通过总结学习心得，我们可以发现自己学习中的问题和不足之处，并及时调整学习策略。推荐给大家一些优秀的学习心得范文，希望能够激发大家对学习的兴趣和动力。
小学教师专业标准学习心得体会
最近参加了教育局，教师进修学校组织的中、小学教师《专业标准》的培训，学习了小学教师《专业标准》及其解读，并观看了视频讲座，学习之后感触颇深。我觉得小学教育是一个人人生发展的重要阶段。小学教师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，更关系到国家的未来。学习了《专业标准》，我对我的工作有了更好的认识，《专业标准》中提出小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，小学教师要具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则。它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。
《专业标准》中的四个基本理念：师德为先、学生为本、能力为重、终生学习。在这四个基本理念中，把师德放在首位，可见师德的重要性，作为小学教师必须热爱小学教育事业，才会关爱小学生，尊重小学生的人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，做小学生健康成长的指导者和引领人。把学生为本放在重要地位，教师的工作一切为了学生，为了学生的一切，我们的工作始终要围绕着学生的发展而发展，老师心中要时时刻刻装着学生，让学生健康、快乐的成长。能力为重，终身学习，教师要掌握系统的专业知识和专业技能；了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法。要给学生一滴水，教师要有源源不断的常流水。这就要求教师做终生学习的典范。
（一）职业理解与认识。作为一名小学教师职业的独特性，作为传承教育文化的.人，我们热爱小学教育事业，有良好职业道德修养，为人师表。
（二）对小学生的态度与行为。把学生的生命安全放在首位，树立育人为本，德育为先的理念。对待小学生的.态度，我觉得就是一个字“爱”，作为一名小学教师，只有对学生充满“爱”，向爱自己的孩子那样，心中时时刻刻想着“为了孩子的一切，一切为了孩子。那才是合格的。当然，对学生的“爱”的方式很多，那是一门艺术，那是一位老师的水平，对“爱”的理解很重要。
（三）教育教学的态度与行为。小学教师引导小学生学会学习，学会做人，学会生存，养成良好的行为习惯，这要求教师尊重教育规律和小学生身心发展规律，富有爱心、责任心、耐心和细心。
（四）个人修养与行为。在这里，还是把教师的个人修养和对待学生紧密结合在一起，为了学生，我们必须要有良好的修养和行为。
（五）小学生发展知识。读了这些内容后，我们就清楚的认识到我们不仅是教学生书本上的知识，特别是农村小学生，任何其他的知识和技能都是我们教师的任务和责任。
（六）学科知识。这里对我们的学科知识提出了更高的要求，我们不仅要掌握小学教育教学基本理论，掌握所教学科知识体系、基本思想与方法，还要了解所教学科与社会实践的联系，了解与其他学科的联系。
（七）教育教学知识。教育教学理论知识我们不能放松，农村小学生，家庭教育环境非常薄弱，教师不当要教好书本知识，学生品行的养成，小学生认知规律，自然科学知识和人文社会科学知识都是我们的责任和任务。
（八）通识性知识。对这块知识，如果光靠培训什么的是很难提高的，需要教师自觉的、有意识的去建构，去体会、去积累。
（九）教育教学设计。这是一名教师的基本功，我们的课堂需要精心设计，我们每天都要花很多的时间思考这一点，记住一点，只有更好，没有最好。
（十）组织与实施。这也是一名优秀教师和普通教师的区别，向优秀的老师学习，从他们身上吸取优秀的东西，来改正自己的不足。
（十一）激励与评价。看了这个内容后还是给了我启发，平时应该多和学生接触，多去观察学生，多去发现学生的长处，看到每个学生的点滴进步，灵活使用多元评价方式，使用符合小学生特点的语言给予小学生恰当的评价和指导，引导小学生进行积极的自我评价，同时利用评价结果不断改进教育教学工作。
《小学教师专业标准》学习心得
在本次培训中，我认真学习了王老师及刘老师有关对《中小学教师专业标准》的解读。标准强调以学生为本，就是要坚持一个“尊重”一个“遵循”，落实一个“促进”即尊重中学生权益，以中学生为主体充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，最终促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性地发展。通过对《中小学教师专业标准》解读的学习，使我认识到在我们的教学工作中要做到以下几个方面：
一、以能力为重。
把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平。研究中学生，遵循中学生的学习规律。提高自身业务能力，我在工作之余坚持教育教学理论的自学，还积极配合学校的工作，进行各种各样的业务能力培训，不断地提升自己的实践水平。
二、以学生为本。
以学生为本就是指要尊重中学生权益，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长。在教学上，以学生的学习需求为主，根据学生的身心特点，采用直观形象的教学方法，力求调动学生的学习兴趣，提高他们的学生欲望，从而很好地按时完成教学任务。
三、以师德为先。
师德是作为教师的第一要素。它告诉我们要热爱中学教育事业，具有职业理想，实现社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做中学生健康成长的指导者和引路人。在教学活动中，我始终坚持以德育为先，把德育渗透在英语课堂教学中，在完成教学任务的同时，还及时对学生进行自强自立教育，使学生明白做什么事都要学会独立思考，不可以过度依赖大人。
四、树立终身学习的典范。
学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力。平时积极撰写教学随笔，教学教育论文，为提高自己的教学能力打下良好的基础。
总之，《标准》的出台，是政府重视教育重视教师的又一个举措。为我们教师提供了一个行动的目标。我们应该以《标准》为行为准则，做一个优秀的人民教师。
学习小学教师专业标准心得体会
《小学教师专业标准（试行）》是为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》而制定的。其基本理念主要有四点，学习后深有体会。
1、“学生为本”。此理念让我们立足学生实际，尊重学生。作为小学教师我们应时时处处以人为本，关爱小学生，尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。
2、“师德为先”。记得我国的教育家叶圣陶先生曾经说过“教育工作者的全部工作就是为人师表”。师表就是指教师的道德行为和意志品质要成为学生的表率和典范。学习并贯彻标准精神已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。学校是培养教育下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地，保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责。对学生坚持正面教育，推进教育现代化是所有教育工作者必须遵循的一条重要原则及神圣使命。
3、“能力为重”。作为教师在使自己养成良好的行为习惯的.同时，还应不断优化课堂教学，积极开展各项研修活动，不断提高自己课堂教学设计和实施能力。构建现代课堂，提高常态课堂教学效益，提高学生学习效果。我们要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力。
4、“终身学习”。要教育好下一代，使他们成为有用之才。我们肩上的任务是沉甸甸的。它不光是对我们的职业提出了更高的要求，还规范了我们的教学行为，也为我们专业发展指明了清晰的方向。我们在搞好自身教学的同时还要学习先进的小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法，优化知识结构，提高文化素养。培养终身学习与持续发展的意识和能力。
《小学教师专业标准》学习心得
学习《中小学教师专业标准》，让我进一步明确了一名合格教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，《中小学教师专业标准》是我国教师专业化进程中的重要里程碑。《专业标准》是国家对合格小学教师的基本专业要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。因此，作为小学教师首先应该把握《专业标准》的四个基本理念：
尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。
热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染小学生，做小学生健康成长的指导者和引路人。
把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的'典范。
其次，作为专业合格的小学语文教师，要规范自己的行为，促进专业发展和自我发展的能力，提升自己的教育思想和新的教育理念。
在我以后的教学中，我一定要做好以学生为本，通过语文学习促进初小学生身心全面和谐发展。在工作中，以人为本，师德为先，要富有爱心，耐心，细心，热爱学生，为人师表，给予学生精心的教育培养，保证学生快乐健康成长。增强自己的能力，只有具有较强的专业能力，才能提供发展适宜的教育策略，把理论和实践相结合，不断实践反思，再实践再反思，提升自己的专业能力，形成教育经验。坚持终身学习，了解社会和教育变革，了解小学教育改革与发展，不断追求新知识和吸纳新的研究成果，不断提升师德修养和丰富教育经验。因此，必须做到一下两点：
教育，为的是世界的未来；教师，是构造未来世界的工程师。教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。因此，教师的道德修养、道德水平，对于建立教育活动中和谐的人际关系，对于维持一个学校工作的良性运行和保证教育任务的顺利完成，都有着十分重要的意义。如果一个教师在工作中教书育人，循循善诱，以身作则，为人师表，勤勤恳恳地为学生及家长服务，就会在教学中率先树立起讲究教师职业道德的榜样，对全校师生员工产生深刻的感染作用。
语文是实践性很强、专业性突出的学科，语文教师不仅需要具有深厚的专业知识和广博的知识背景，还应该具有完美动作的展示能力。只有具有深厚的专业知识、完美的动作技能，教师才能在特殊的语文领域带领学生进行深入浅出、触类旁通的学习；只有具有深厚的专业知识、精湛的动作技能，才能解决语文教学中的问题；只有具有深厚的专业知识，才能带领学生创造性地开展探究性学习，才能培养出具有创新精神和实践能力的合格人才。
我想在以后的教学生活中，我会全面的了解每一位学生，把握好教材，在学科教学中对学生进行思想教育，合理地组织教育教学活动，有效地管理并指导学生学习，把新的教学理念贯穿于教学实践中，让每一位学生都能成为国家建设的有用之才。
《小学教师专业标准》学习心得报告
通过学习，这些基本理念提升我们专业修养必备的准则，“学生为本”的理念让我们立足学生实际，尊重学生，时时处处以人为本，遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，因材施教，组织和提供合适的教育活动，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。“师德为先”的理念指导我们热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。“能力为重”理念警示我们要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。“终身学习”的理念是让我们学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。这四个基本理念，更坚定了我们专业信念，从我做起，做一个勤勤恳恳永不停歇的学习者。
二、用要求规范行为。
在我仔细阅读和理解以下基本内容后：专业理念与师德（职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为）专业知识（小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识、教育教学设计）专业能力（组织与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展），让我感受到我们肩上的任务是沉甸甸的重，它不光是对我们的职业提出了更高的要求，还规范了我们的教学行为，也为我们专业发展指明了清晰的方向，有了这些基本内容，在我们前行的`道路上犹如多了一盏明灯，为我们导航，为我们指明前行的路。基本内容把理念与师德要求放在首位，一个师德有问题的教师怎能堪称“以德育人的一代师表”？只有具备了良好师德和专业理念的教师才有资格学习专业知识和习得专业技能，所以，我们要用又红又专的师德和专业理念，去践行历史赋予“教师”这个职业的神圣使命。
小学教师专业标准学习心得体会
今天学习了《小学教师专业标准》之后，对于如何做好一名小学教师有了更深层次的理解，更深刻的体会到了作为一名小学教师责任的重大。通过学习我了解到，要做一名合格的小学教师，就要切实做到:以学生为本。想学生所想，急学生所急。要积极发挥学生的积极性主动性，因材施教，了解每个年龄段孩子的不同心理，生理特点和发展规律，真正让学生在校得到全面发展。尊重小学生，维护小学生的利益，不讽刺，不体罚学生，多耐心疏导教育。要进行适合学生发展的有效的激励与评价。
一、对基本理念的领悟。
师德为先。对孩子要有爱心，责任心，耐心，细心。做学生的良师益友，要以先进积极的思想理念组织教学，言传身教，促进小学生的健康成长。
能力为重。学习借鉴中外好的教学理念与思想，不断充实完善专业知识。充分利用网络资源，学习最先进的教育理念。
终身学习。活到老，学到老。人要想不被时代落下就要做到与时俱进，尤其是我们这些教育工作者，更应该不断的充实自身。要有一定的艺术鉴赏和表现知识的能力。我要努力以小学教师专业标准严格要求自己，完善自身。争取做一名合格的小学教师。
二、对基本内容的学习。
(一)职业理解与认识。作为一名小学教师职业的独特性，作为传承教育文化的人，我们要做的就是少抱怨，不要抱怨工作的`辛苦.
(二)对小学生的态度与行为。对待小学生的态度，我觉得就是一个字“爱”，作为一名小学教师，只有对学生充满“爱”，那才是合格的。当然，对学生的“爱”的方式很多，那是一门艺术，那是一位老师的水平，对“爱”的理解很重要。
(三)教育教学的态度与行为。
(四)个人修养与行为。在这里，还是把教师的个人修养和对待学生紧密结合在一起，为了学生，我们必须要有良好的修养和行为。
(五)小学生发展知识。读了这些内容后，我们就清楚的认识到我们不仅是教学生书本上的知识，任何其他的知识和技能都是我们教师的任务和责任。
(六)学科知识。这里对我们的学科知识提出了更高的要求，不仅要掌握这门学科，还要知道这门学科与其他学科、社会的联系。
(七)教育教学知识。教育教学理论知识我们不能放松，要用科学的教育教学理论知识武装自己。
(八)通识性知识。对这块知识，如果光靠培训什么的是很难提高的，需要教师自觉的、有意识的去建构，去体会、去积累。
(九)教育教学设计。这是一名教师的基本功，我们的课堂需要精心设计，我们每天都要花很多的时间思考这一点，记住一点，只有更好，没有最好。
(十)组织与实施。这也是一名优秀教师和普通教师的区别，向优秀的老师学习，从他们身上吸取优秀的东西，来改正自己的不足。
(十一)激励与评价。看了这个内容后还是给了我启发，平时应该多和学生接触，多去观察学生，多去发现学生的长处，以激励学生更好的学生。
(十二)沟通与合作。多倾听听学生的语言，多想想同事的意见，多问问家长的意见，那样会对自己的教育教学带来巨大的帮助。
(十三)反思与发展。只有反思才能不断进步。
总之，《小学教师专业标准》从理念到具体内容都围绕小学教育的特殊性做了详尽的要求，在今后工作中我将严格按照《标准》指引的方向开展工作、要求自己，使自己不断成长，更好的适应小学教育教学工作。
小学教师专业标准学习心得体会
谈起教师专业，在我的印象中总认为能坚守自己的职业道德，真心热爱学生同时用自己的知识素养、人格魅力去影响学生，做学生的榜样，这就是一名优秀的人们教师。今天学习了《小学教师专业标准》，我受益匪浅，发现自己以前对于师德的看法过于肤浅了。
随着时代的发展，社会对于人才的要求越来越高。创新素质又是人才竞争的重要方面。因此，我们的教学任务也把培养学生创新意识作为一个重要的方面，我们教师必须以此为目标。这就要求教师自身要具备创新精神和创新意识，才能站在新科技革命的高度，对学生进行启发性教育，培养对学生的创造能力，鼓励学生勇于创新。而教师创新意识的培养在于教师的终身学习。以下谈谈对于教师终身学习的看法。
首先教师要学会学习。我作为一线普通的语文教师，工作中始终站在改革实验的最前沿，按照课改的内容要求，我把课改中提出的新要求、新观念贯穿于的实践中。面对这一特殊性，我们教师必须时刻学习，不断更新自己的教学理念，因此我们教师也必须学会学习。除了平时常常钻研教材、研究教学参考书、学习专家的教育教学专着外，我们还要善于多方面进行积累、提高。如从平时的课堂教学实践中及时汲取资源，加强反思。善于在任何时间，任何场合向任何人进行学习。如在教研、备课、磨课等活动时主动参与，发表见解，相互促进，共同提高。也可以利用网络资源向同行请教、探讨等。
其次。教师要广泛阅读。我们的学生接受能力强，时代的发展让他们接触了更多的`新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点知识，或者仅靠学习教育教学方面的知识已经远远不够传授了。我们必须进行广泛的阅读，这样才能走进学生，为学生传道授业解惑。只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。
随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战。正如陶行之先生所讲:要想学生好学，首先先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。因此，在今后的工作中，我一定要树立起终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，以适应于当今教育改革的新形势。
学习小学教师专业标准心得体会
小学教师对于学生成长的整个环节来说，是举足轻重的。学生在小学阶段，经历了人生的懵懂到认知，形成最根本的行为习惯和性格特点，所以小学教师的专业水平如何，将会影响到小学生的一生。小学教师专业标准的出台，进一步明确了小学教师应当具备那些素质、到达哪些标准。
根本理念中指出，小学教师的品德对于小学教育格外重要，教师就应当爱学生，尊重学生，用自己的言行影响学生。小学教师还应到以学生为本，关注到学生的身心健康，选择适宜的方法对学生进行教育。
根本理念中，还特别强调了教师的能力提升。一方面要积极深入地研究学生，另一方面，要善于学习。利用新思想武装自己的头脑，提高自己的工作品质。教师不仅是一个教育者，更应当是一个让学生学习的道德模范、学习模范。
根本内容中，划分为：专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度，又细化为“职业理解与认识〞等13个领域，包含60个根本要求。
我认为教师自我专业的提升才是各项教育工作更好完成的关键。
专业理念提升的，自己的视野也开阔了，装得下大教育观，才可能有教育的大成；专业知识丰富了，教育的手段将更加灵活，教育的魅力自然得以展现；专业能力提升了，在教育工作中，将会更加游刃有余，绽放育人的光荣。
从小学教师专业标准中，能够让每一位小学教师清醒的认识到自己的定位，催促自己的成为一个符合标准的专业小学教师。
最后，我想说的是教育的路上也不可能是一帆风顺的，那么就用专业去迎来尊重、用专业来成就学生、成就自己。
学习《小学教师专业标准》心得体会
在最近的学习中，我意识到，教师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，更关系到国家的未来。《中小学教师专业标准》明确了一名合格教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。，在学习中，我仔细研读，静心体会，通过学习，使我真正的理解了很多过去所不理解的内容，收获了许多相关知识。特别是再次学习标准中的四个理念，既 “学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”后，受益匪浅，无规矩不成方圆，各行各业都有自己的相关标准，只有有了标准，才有个衡量好坏的依据，才能有所进步和提高！
（一）学生为本 （教育教学中，学生是第一位的，再高超的技巧，不重视学生，也是枉费）“以生为本”是我们必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。我们要面对全体学生，不能歧视、放弃任何一个学生，我们教育的目的是让每一个学生将来成为祖国建设的有用之才。
尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。孩子的发展是有特点和规律的，绝不等同于成人，把孩子当作成人看，或是希望孩子成为成人，这都是极端错误的。教育不是一把不变的尺子，而是应该适合每个不同的孩子的，孩子才能真正享受到自己的尊严和权益，他们的在校学习才能活泼生动，他们的成长才能健康快乐。
（二） “师德为先”是教师职业的内在要求。我们要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。我们要用模范的言行去熏陶、感染学生，时时处处做学生的表率，为学生的良好思想品德的形成做出榜样。“德”是一个人成为合格教师的首要条件，否则，再高超的技巧也只是装饰，稍稍假以时日，外表的粉饰就会剥落。无德无良的教师，任凭其技术多高明，也不会让学生受益，所以，考察教师，“德”为先！
热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
（三） “终身学习”是我们教师专业发展不竭的动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。在21世纪的今天，科学技术日新月异，知识更新层出不穷，我们必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，这样才能适应时代的发展，才能满足学生学习的需求。任何人，只要不学习都会落后，可以不知道，但是学而后知，一生坚持。
学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。（教师的素养决定着学生的素养，教师如果“闭门造车”，学生必定“胸无大志、目光短浅。”
（一）要认真钻研教材，拟写好教案。
教材是每个教师喂给学生吃的“粮食”，教师只有自己把教材吃透了，才能把其中的精要部分传授给学生。教案是教师上好一堂课的前提，只有把课备充分了，教师才能在上课时获得更多的主动性，才能以不变应万变。现在很多教师认为认真备课是对的，可是写教案没必要，往往是为了应付学校检查才抄的教案，对上课没多大帮助，反而浪费时间，不如把写教案的时间花在备课上。
其实，教案，并不是课文的抄录，也不是所有参考资科的掺和，而是教师对课文和各种资料进行创造加工的成果。在教案中，不仅应该使讲课重点鲜明突出，讲授内容深刻系统，而且要从学生实际出发确定深度广度；在教案中，还要考虑采用什么教学方法，如何培养学生认识问题与解决问题的能力，不仅仅是安排教学内容，而且要组织好全部教学过程。课时计划考虑得越细致、越具体，越周到，上起课来就越主动、越生动、越活泼，越有成效。
（二）切实搞好老带新活动，多听老教师的课。
老带新活动对青年教师来说，是一项希望工程，对指导老师来说，是一项充电工程，对教育来说，更是一项发挥合力的重要工程。博采众家之长为己用是教师尽快提高自身素养的又一重要途径。
学习小学教师专业标准心得
今天有反复的听了王尚志老师对中学教师专业标准的解读，感受颇深，也对自己的工作有了更深的认识和理解。学习《中小学教师专业标准》，让我进一步明确了一名合格教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，《中小学教师专业标准》是我国教师专业化进程中的重要里程碑。作为一名中学体育教师，我深刻认识到中学阶段体育教育及教育对象的特殊性，中学体育教师的专业素质应是从事中学体育学科教学的教师应具备的专业知识和教学技能方面素养的总和。
我知道《专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。因此，作为中学教师首先应该把握《专业标准》的四个基本理念：
（一）学生为本。
尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。
（二）师德为先。
热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。
（三）能力为重。
把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
（四）终身学习。
学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的.典范。其次，作为专业合格的中学体育教师，要规范自己的行为，促进专业发展和自我发展的能力，提升自己的教育思想和新的教育理念。
在我以后的教学中，我一定要做好以学生为本，通过体育学习促进初中学生身心全面和谐发展。在工作中，以人为本，师德为先，要富有爱心，耐心，细心，热爱学生，为人师表，给予学生精心的教育培养，保证学生快乐健康成长。增强自己的能力，只有具有较强的专业能力，才能提供发展适宜的教育策略，把理论和实践相结合，不断实践反思，再实践再反思，提升自己的专业能力，形成教育经验。坚持终身学习，了解社会和教育变革，了解中学教育改革与发展，不断追求新知识和吸纳新的研究成果，不断提升师德修养和丰富教育经验。因此，必须做到一下两点：
一、合格体育教师的道德修养。
教育，为的是世界的未来；教师，是构造未来世界的工程师。教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。因此，教师的道德修养、道德水平，对于建立教育活动中和谐的人际关系，对于维持一个学校工作的良性运行和保证教育任务的顺利完成，都有着十分重要的意义。如果一个教师在工作中教书育人，循循善诱，以身作则，为人师表，勤勤恳恳地为学生及家长服务，就会在教学中率先树立起讲究教师职业道德的榜样，对全校师生员工产生深刻的感染作用。
二、作为中学体育与健康教师应具备的知识能力。
体育是实践性很强、专业性突出的学科，体育教师不仅需要具有深厚的专业知识和广博的知识背景，还应该具有完美动作的展示能力。只有具有深厚的专业知识、完美的动作技能，教师才能在特殊的体育领域带领学生进行深入浅出、触类旁通的学习；只有具有深厚的专业知识、精湛的动作技能，才能在体育与健康教学中自如运用各种语言、数字、符号、图形动作等解决体育教学中的问题；只有具有深厚的专业知识，才能带领学生创造性地开展探究性学习，才能培养出具有创新精神和实践能力的合格人才。
我想在以后的教学生活中，我会全面的了解每一位学生，把握好教材，在学科教学中对学生进行思想教育，合理地组织教育教学活动，有效地管理并指导学生学习，把新的教学理念贯穿于教学实践中，让每一位学生都能成为国家建设的有用之才。
学习小学教师专业标准心得
通过这次深刻的学习过程，我们深深地理解新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。让学生在关爱中成长，爱是甘露，可以浇灌生命之树；爱是春风，可以吹绿人类心灵的荒漠；爱是一条无形的纽带，能架起师生感情的桥梁；爱是一把金光闪闪的钥匙，能开启教育成功的奥秘。学生是稚嫩的幼苗，需要老师的呵护。老师要有妈妈一样慈爱的胸怀，她需要有细致的心，慈祥的目光，温暖的双手，像对待儿女一样精心爱护每一位学生，让学生在学校有家的感觉。学生病了，要及时和家长取得联系并送医院。学生学习上有了困难，要细心的辅导；学生有了错误，要耐心教育；学生取得了成绩，要加以鼓励。关爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。
能过学习教师职业道德，使我明白要树立终身学习的思想，转变教育观念，更新储备知识。人类文明悠久的历史，值得我们不断的去挖掘。同时人类社会在不断的进步，每天我们都能听到新的讯息。不断的学习，能让我们与时代同步，能让我们感受到知识带给我们的快乐。学生们也是如此。有句话说“给学生一滴水，老师得有一桶水”，学生在不断的进步，不断吸收新的知识，而作为教师则停滞不前，当你的“一桶水”已经给完的时候，你还能拿出什么？工作中要不断的创新，不断的积累，不断的学习，才能适应新时代的需要。
学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以《中小学教师职业道德规范》要求自己，做一名优秀的小学教师！
中小学教师专业标准学习心得
在最近的学习中，我意识到，教师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，更关系到国家的未来。《中小学教师专业标准》明确了一名合格教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。它强调以学生为本，倡导以师德为先，重视教师能力提升，践行终身学习理念。
“以生为本”是我们必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。我们要面对全体学生，不能歧视、放弃任何一个学生，我们教育的目的是让每一个学生将来成为祖国建设的有用之才。“师德为先”是教师职业的内在要求。我们要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。我们要用模范的言行去熏陶、感染学生，时时处处做学生的表率，为学生的良好思想品德的形成做出榜样。
“终身学习”是我们教师专业发展不竭的动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。在21世纪的今天，科学技术日新月异，知识更新层出不穷，我们必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，这样才能适应时代的发展，才能满足学生学习的需求。
我们还要通过不断的学习提高自己的能力，拓展自己的知识面，真正做到“能力为重”，提高专业能力，改善教育教学工作，做到上述的这些，才能真正的达到教书育人的目的。
《小学教师专业标准》学习心得
我认真学习了《小学教师专业标准》。通过学习，我深深地理解教师不仅要教好书，更要育好人，教师时刻要做到为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。让学生在关爱中成长，爱是甘露，可以浇灌生命之树；爱是春风，可以吹绿人类心灵的荒漠；爱是一条无形的纽带，能架起师生感情的桥梁；爱是一把金光闪闪的钥匙，能开启教育成功的奥秘。学生是稚嫩的幼苗，是学习的主体。只有充分调动和发展小学生的主动性，遵循小学生身心发展的特点和教育教学的规律，提供给学生适合的教育，才能促进小学生生动活泼地学习、才能让学生健康快乐地成长。
要做到以学生为本，就要求教师要把学科知识、教育理论与教学实践相结合，突出教书育人的实践能力，研究小学生并遵照学生成长的规律，提升教育教学的专业化水平，在教学实践中教师就要坚持实践、反思，再实践再反思，不断提高教师专业能力。学生学习上有了困难，教师要细心的辅导；学生有了错误，教师要耐心教育；学生取得了成绩，教师要加以鼓励。关爱学生，尊重、理解学生，以学生为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。
通过学习教师专业化标准，使我明白要树立终身学习的思想，转变教育观念，更新储备知识。人类文明悠久的历史，值得我们不断的去挖掘。同时人类社会在不断的进步，每天我们都能听到新的讯息。不断的学习，能让我们与时代同步，能让我们感受到知识带给我们的快乐。学生们也是如此。以前我们常说“给学生一滴水，老师得有一桶水”，现在我要说，教师要在教育教学实践中，找到教师和学生学习中的短板（木桶效应），学生在不断的进步，不断吸收新的知识，而作为教师则停滞不前，当学生的知识能力即将超过教师的短板时，你还能拿出什么？工作中要不断的创新，不断的积累，不断的学习，才能适应新时代的需要。
在教学过程中如何做到“以人为本、传授知识、开启智慧、润泽生命、成就未来”当今如何当好一名合格的小学老师？值得我们去深思与反省，新课程改革以后，教学内容新，教学方法新，教学观念新，教师还是那一桶“死水”，是绝对不能适应时代要求的。因此，我必须树立终身学习的观念，博采众长。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”才能适应社会对教师的要求。
作为教师应该把应试教育和素质教育有机地结合起来，给每一个孩子以充分发展的机会和鼓励，每一个学生都是未来各行各业的人才，鼓励人人成才。“天生我才必有用”，用鼓励的目光，赏识的目光看待学生每一点微小的进步，尊重、保护孩子的自信与努力。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话对做教师的我一直是极其深刻的警示，时时告诫我要善待学生，尊重学生，鼓励学生。千万别因为自己的疏忽而毁灭一个天才学生。然而，成功不是育人的唯一标准，或者正确的说：功成名就不是成功的唯一标准。俗话说：三百六十行，行行出状元。
今天，我们的社会需要像牛顿、爱迪生这样的成功者，更需要许许多多具有一定的知识和技能，能够进行创造性劳动的成功者。的确，教室里未来的瓦特、牛顿、爱迪生需要我们尊重和爱护，但是，教室里未来的无名的劳动者同样需要我们爱护。因为，哪怕教室里的学生将来都成不了大器，他们也是一条有足够权利得到我们尊重的生命！他们的健康成长才是至关重要的。教师的使命是让孩子共享爱的蓝天、为学生一生幸福奠基，是唤醒良知、启迪智慧，是为了国家和民族的振兴，是为了人类的进步和文明。
学习教师职业道德让我受益匪浅，我会用它时刻的鞭策我自己，在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以《中小学教师职业道德规范》要求自己，做一名优秀的小学教师！
中小学教师专业标准学习心得
渐向一个专家型教师发展。在教师的职业生涯中，教师需要不断提升自己的专业思想、知识和理论，通过反思与实践，在教师专业化的道路上不断完善自我，发展自我，为实现专家型教师的目标而努力奋斗。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的素养上成长起来。
认真聆听了专家对中学教师专业标准的解读，感受颇深，也对自己的工作有了更深的认识和理解。《中小学教师专业标准》进一步明确了一名合格教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。
1、《中学教师专业标准》包括四个理念——学生为本、师德为先、能力为重、终生学习。由此可知教师的专业发展可以高无止境，但又都是有底线的：“学生为本”就是教师要充分地尊重学生，其底线体现在——学生可以不成才，但是要成人；“师德为先”的底线则是绝不伤害学生，即不管学生的底色是什么，教师给他增添的一定是一抹温暖的“粉红”，而不能是灰色或者黑色；“能力为重”是讲教师应该具备多种能力，最重要也是最起码的即底线是能够管住自己的情绪，做一个有幽默感的教师；“终生学习”的底线是要会不断反思，要站在人生的高度看待学生的成长。
2、《中学教师专业标准》从三个维度来要求教师：专业理念与师德、专业知识和专业能力，它们共覆盖了14个领域。
其中“专业理念与师德”这个维度覆盖了“对职业的理解与认识”、“对中学生的态度和行为”、“对教育教学的态度和行为”、“个人的修养和行为”等四个领域。“对职业的理解与认识”要求我们教师要处理好个人与国家、职业、专业成长、社会以及与同事之间的关系。“对中学生的态度和行为”方面要求教师对学生的态度应该是“关爱+重视+保护”（重点是保护学生的身心安全）；“尊重+平等+维护”（关键是对学生不讽刺挖苦、不体罚，不对学生使用语言和肢体暴力）；要尊重学生的个体差异；要信任学生（就是对学生不放弃、不抛弃）。“对教育教学的态度和行为”领域要求教师要按照儿童的发展规律进行教学，强调了应该培养中学生的自主学习和良好的思维习惯，保护并培养学生的兴趣、爱好和好奇心、求知欲，最起码给学生留点空白，用差异性的标准去评价学生（即只要学生在某些或某个方面比原来进步了就是好的，不要以分数排名定优劣）。在“个人的修养和行为”方面对我们教师提出了五个标准：第一标准是要有爱心、责任心、耐心、细心等；第二个标准是要有亲和力、热情开朗；第三个标准是要会调节情绪，具有平和的心态；第四个标准是要求教师要有勤于学习、不断进取的精神；第五个标准是要求教师应该衣着得体、语言规范、举止要文明礼貌。
专业知识这个维度覆盖了四个领域：教育知识、学科知识、学科教学知识和通识性知识，前三者受制于后一个领域，但这4个领域需要通过2个能力——教育教学能力和组织实施能力把它们串联起来。在中学阶段，学科知识在本阶段教育的作用很大，知识本身的逻辑性对学生思维品质的培养越来越重要，而差异性、儿童观、教学设计能力是当今中学教师专业知识迫切需要的组成部分。
专业能力方面覆盖了六个领域：教学设计能力、学科教学实施能力、沟通与合作能力、反思与发展能力、班级管理与教育活动能力、多元评价能力。其中教学设计方面要注意思考怎样尝试个性化的学习计划？如何突出所教学科的认知特征？从我做起，弱化让学生“齐步走”的教育情结。而由于教育是有效传递知识、情感、技能的过程，它需要选择合适的素材、设计有效的参与过程、组织好学生利用有效技术、材料进行有效活动。因此对教师的学科教学实施能力提出了五个方面的要求：创造探究式氛围、选择适当的教学组织方式、能够调控学生、能激发学生独立思考、创新探究及思维、能够使用现代先进的教学技术。作为教师需要知道了解学生群体及个体特征，有效利用技术，开展适切的活动是有效教学的决定条件。还有在班级管理与教育活动能力方面的要求有6个：
（1）良好的师生关系；
（2）结合学科教书育人；
（3）有针对性地组织开展德育活动；
（4）指导学生理想、心理、学业等多方面的发展；
（5）有效管理和开展班级活动；
（6）妥善应对突发事件。作为一个教师要了解，所谓的“差生”，绝不仅仅是认知问题造成的，应该多从师生关系、心理、同伴关系和价值观上找原因。而对于多元评价这个领域，又有三个要求：
（1）利用评价工具掌握多元的评价方法；
（2）引导学生进行自我评价；
（3）自我评价的教育教学效果要及时地调整和修正。
其中多元是指要多视角、全过程地去观察学生；而自我评价是指教师能够经常引导学生能够客观和理性的进行自我评价，这将会是学生获得受益一生的优秀品质。
教育，为的是世界的未来；教师，是构造未来世界的工程师。教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。我想在我以后的教学工作中我会全面的了解每一位学生，把握好教材，在学科教学中对学生进行思想教育，合理地组织教育教学活动，有效地管理并指导学生学习。
学习小学教师专业标准心得体会
《小学教师专业标准（试行）》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。这应该是身为教师一切教学活动的行为准则。我们应该时刻牢记此项专业标准，并确切地落实到教学中。
教师要热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。所谓“师爱为魂，学高为师，身正为范”，“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。要造就好学生，就必须要拥有良好师德的教师。
我们要关爱学生，重视他们的身心健康，将保护他们的生命安全放在首位。我们要尊重他们的独立人格，平等地对待每一位学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，从语言、行动中的细节之处真正做到关爱每一位学生。不变相体罚学生。信任他们，尊重他们的想法，更多地倾听学生的声音。尤其重要的一点是我们要能尊重个体的差异，每一位学生都具有独特性，个人家庭环境、性格特点、兴趣爱好等都是不同的，教师要关注到这一点，尊重他们的个性发展。总之，我们要遵循学生的身心发展特点和教学规律，提供合适的教育，培养他们健康快乐、积极向上、爱思考动脑的良好习惯。
学无止尽，自身的一点知识是远远不够的。我们要紧跟时代的步伐，与时俱进。我们要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。我们要做教育激流中乘风破浪的风帆，而不是停泊在港口的邮轮。海纳百川，有容乃大，教给学生的知识时也就不会出现欲言又止，只可意会不可言传，学生“指点”你，“自己查资料”等诸如此类窘迫的现象了。
学习小学教师专业标准心得体会
《小学教师专业标准(试行)》是为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》而制定的。其基本理念主要有四点，学习后深有体会。
1、“学生为本”。此理念让我们立足学生实际，尊重学生。作为小学教师我们应时时处处以人为本，关爱小学生，尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。
2、“师德为先”。记得我国的教育家叶圣陶先生曾经说过“教育工作者的全部工作就是为人师表”。师表就是指教师的道德行为和意志品质要成为学生的表率和典范。学习并贯彻标准精神已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。学校是培养教育下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地，保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责。对学生坚持正面教育，推进教育现代化是所有教育工作者必须遵循的一条重要原则及神圣使命。
3、“能力为重”。作为教师在使自己养成良好的行为习惯的同时，还应不断优化课堂教学，积极开展各项研修活动，不断提高自己课堂教学设计和实施能力。构建现代课堂，提高常态课堂教学效益，提高学生学习效果。我们要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力。
小学教师专业标准学习心得体会
教育部xx年x月x日推出的《小学教师专业标准(试行)》是国家对我们小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。读完《专业标准》，逐条对照，还真不敢说自己是一名真正合格的小学教师，作为一名小学教师，我真的应该细细品读，严格要求自己，努力使自己成为一名名副其实的合格小学教师。
一、对基本理念的领悟。
应该时刻对照《专业标准》中的四个基本理念：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。在这四个基本理念中，把学生为本放在第一位，这就要求我们的工作始终要围绕着学生的发展而开展，我们的教学不能以老师的利益为目标，心中时时刻刻装着学生，让学生健康、快乐的成长。没有把学生放在第一位，就谈不上师德、能力等等。在师德为先中也，充分体现了以学生为本的理念，关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;然后做好自身，为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。在能力为重、终身学习中，结合本人实际情况，最需要做的事情就是多反思，坚持做好反思，作为对自己的一项任务，这样才能提高自己的能力，才能不断提高自身的专业水平。
二、对基本内容的学习。
基本内容非常详细、具体，的确是我们小学教师应该去追求和实践的。
(二)对小学生的态度与行为。对待小学生的态度，我觉得就是一个字“爱”，其他都是多余的，作为一名小学教师，只有对学生充满“爱”，那才是合格的。当然，对学生的“爱”的方式很多，那是一门艺术，那是一位老师的水平，对“爱”的理解很重要。
(三)教育教学的态度与行为。这是一个总的要求，要求很宽泛，我的理解是我们的教学不能太狭隘，要站在一个比较高的层面看待我们的教育教学，说的实在一点就是要全面发展。
(四)个人修养与行为。在这里，还是把教师的个人修养和对待学生紧密结合在一起，为了学生，我们必须要有良好的修养和行为。
(五)小学生发展知识。读了这些内容后，我们就清楚的认识到我们不仅是教学生书本上的知识，任何其他的知识和技能都是我们教师的任务和责任。
(六)学科知识。这里对我们的学科知识提出了更高的要求，不仅要掌握这门学科，还要知道这门学科与其他学科、社会的联系。
(七)教育教学知识。教育教学理论知识我们不能放松，要用科学的教育教学理论知识武装自己，这是我的理解。
(八)通识性知识。对这块知识，如果光靠培训什么的是很难提高的，需要教师自觉的、有意识的去建构，去体会、去积累。
(九)教育教学设计。这是一名教师的基本功，我们的课堂需要精心设计，我们每天都要花很多的时间思考这一点，记住一点，只有更好，没有最好。
(十)组织与实施。这也是一名优秀教师和普通教师的区别，作为本人只能说一句话，向优秀的老师学习，从他们身上吸取优秀的东西，来改正自己的不足。
(十一)激励与评价。在这个方面，本人平时做的还很不够。这个人认为很难，因为对学生的评价不好不符合实际，又要有艺术。看了这个内容后还是给了我启发，平时应该多和学生接触，多去观察学生，多去发现学生的长处，以激励学生更好的学生。
(十二)沟通与合作。多倾听听学生的语言，多想想同事的意见，多问问家长的意见，那样会对自己的教育教学带来巨大的帮助。
(十三)反思与发展。这一点太重要了，多余的话不说，就需要看实际行动。
《小学教师专业标准》学习心得
最近参加了教育局，教师进修学校组织的中、小学教师《专业标准》的培训，学习了小学教师《专业标准》及其解读，并观看了视频讲座，学习之后感触颇深。我觉得小学教育是一个人人生发展的重要阶段。小学教师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，更关系到国家的未来。学习了《专业标准》，我对我的工作有了更好的认识，《专业标准》中提出小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，小学教师要具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则。它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。
一、对基本理念的领悟。
《专业标准》中的四个基本理念：师德为先、学生为本、能力为重、终生学习。在这四个基本理念中，把师德放在首位，可见师德的重要性，作为小学教师必须热爱小学教育事业，才会关爱小学生，尊重小学生的人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，做小学生健康成长的指导者和引领人。把学生为本放在重要地位，教师的工作一切为了学生，为了学生的一切，我们的工作始终要围绕着学生的发展而发展，老师心中要时时刻刻装着学生，让学生健康、快乐的成长。能力为重，终身学习，教师要掌握系统的专业知识和专业技能；了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法。要给学生一滴水，教师要有源源不断的常流水。这就要求教师做终生学习的典范。
二、对基本内容的学习。
（一）职业理解与认识。作为一名小学教师职业的独特性，作为传承教育文化的人，我们热爱小学教育事业，有良好职业道德修养，为人师表。
（二）对小学生的态度与行为。把学生的生命安全放在首位，树立育人为本，德育为先的理念。对待小学生的态度，我觉得就是一个字“爱”，作为一名小学教师，只有对学生充满“爱”，向爱自己的孩子那样，心中时时刻刻想着“为了孩子的一切，一切为了孩子。那才是合格的。当然，对学生的“爱”的方式很多，那是一门艺术，那是一位老师的水平，对“爱”的理解很重要。
（三）教育教学的态度与行为。小学教师引导小学生学会学习，学会做人，学会生存，养成良好的行为习惯，这要求教师尊重教育规律和小学生身心发展规律，富有爱心、责任心、耐心和细心。
（四）个人修养与行为。在这里，还是把教师的个人修养和对待学生紧密结合在一起，为了学生，我们必须要有良好的修养和行为。
（五）小学生发展知识。读了这些内容后，我们就清楚的认识到我们不仅是教学生书本上的知识，特别是农村小学生，任何其他的知识和技能都是我们教师的任务和责任。
（六）学科知识。这里对我们的学科知识提出了更高的要求，我们不仅要掌握小学教育教学基本理论，掌握所教学科知识体系、基本思想与方法，还要了解所教学科与社会实践的联系，了解与其他学科的联系。
（七）教育教学知识。教育教学理论知识我们不能放松，农村小学生，家庭教育环境非常薄弱，教师不当要教好书本知识，学生品行的养成，小学生认知规律，自然科学知识和人文社会科学知识都是我们的责任和任务。
（八）通识性知识。对这块知识，如果光靠培训什么的是很难提高的，需要教师自觉的、有意识的去建构，去体会、去积累。
（九）教育教学设计。这是一名教师的基本功，我们的课堂需要精心设计，我们每天都要花很多的时间思考这一点，记住一点，只有更好，没有最好。
（十）组织与实施。这也是一名优秀教师和普通教师的区别，向优秀的老师学习，从他们身上吸取优秀的东西，来改正自己的不足。
（十一）激励与评价。看了这个内容后还是给了我启发，平时应该多和学生接触，多去观察学生，多去发现学生的长处，看到每个学生的点滴进步，灵活使用多元评价方式，使用符合小学生特点的语言给予小学生恰当的评价和指导，引导小学生进行积极的自我评价，同时利用评价结果不断改进教育教学工作。
（十二）沟通与合作。多倾听听学生的语言，多关心关心留守儿童，课余时间多组织学生参加各种体育活动，教师也加入到他们的队伍中。多与同事合作交流，听听他们的意见，多与家长进行有效沟通合作，那样会对自己的教育教学带来巨大的帮助。
（十三）反思与发展。只有反思，才能发现教育教学工作中的现实需要与问题；才能不断提高自身专业素质；才能不断进步。
总之，《小学教师专业标准》从理念到具体内容都围绕小学教育的特殊性做了详尽的要求，在今后工作中我将严格按照《标准》指引的方向开展工作、要求自己，使自己不断成长，更好的适应小学教育教学工作。