优秀作文应该具备逻辑严密、观点明确和语言优美的特点。小编为大家整理了一些值得一读的优秀作文范文，希望能够给大家写作提供一些启发和借鉴。
有意思的话
新学期将至，我的桌前多了一盆文竹。
“要初三啦，学习压力大，没事多看看绿色植物，对眼睛好呢。”我们家的养花专家又开始向我“兜售”他新得手的这盆文竹了。
对着绿意盎然的生命，我心中自是溢满了喜爱。文竹的枝有竹的坚硬挺拔，叶却柔软细腻。摸起来像毛茸茸的小动物。它蓬勃地生长着，抽枝发芽，把我堆满书的桌前装点得一派生机。枯燥的习题因为有了这盆小小的文竹的陪伴，似乎也渐渐有了一些意思。
许是水土不服的缘故，文竹的情况却一天不如一天了，它的枝干开始发黄，叶开始萎缩，状态越来越差。我连忙坚持每天给它浇水，剪枝，试图挽回它的颓势，可并没有什么成效，它越来越无精打采，仿佛离大去不远矣。
无独有偶，我的学习似乎也遇到了瓶颈，怎么努力都没有长进，不进反退。刚开学时的热情慢慢褪去，只剩下了心慌和疲惫。
看着日渐憔悴的文竹，我竟有了一种同病相怜之感。我们这对难兄难弟总不能一起坐以待毙吧？我一面和父亲一起呵护着这盆文竹，一面自己也在努力调整学习的状态。这段难熬的初三时光，因为有了这盆文竹的陪伴，渐渐也没有那么难熬了。
奇迹发生了。那天下午，我放学回家，陡然发现这喜水的.植物竟起死回生！原来枯萎的地方，冒出了许多嫩芽，挺过来的那根老枝上，竟然露出了些许浅黄色的花蕊，正含苞欲放呢。不知何时，这盆文竹的颓态已荡然无存，甚至长得比以前还要健壮，阳光撒在它的叶上，绿意盎然。
父亲来喊我吃饭，看到它，喃喃自语道：“原来是开花了，怪不得之前精神不好。”
忙向他询问，才知道，文竹在开花之前都要消耗掉叶的一些养分，只有熬过了这段日子，它才能开花。看着这盆重生的文竹，我心中的烦躁与慌张似乎也渐行渐远。
世间万物，又何尝不像文竹，在成功之前，都要经过一番考验。过程或者艰辛，或者枯燥，只有将经历化为积淀，将痛苦转化为动力，你才是赢家。
这正如《孟子》所云：“天将降大任于斯人也，必将苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所以动心忍性，曾益其所不能。”
小小的文竹都能做到，我也一定可以。
――生命的哲学，真的有意思。
有意思有意义
“阁下李先生”，这五个字够有意思的。
初读于谦，我只知道他是个“救时宰相”。看土木堡惨败后的力挽狂澜，看不畏奸恶两袖清风，如同一个个小的电影，真是挺有意思的。
当年明月对他的评价是“一位懂得畏惧却勇敢而上的英雄”。谁说英雄就得是不怕困境的？于谦就在朝廷危亡之时勇敢地站出来，虽心有恐惧，却以一种坚决的态度压住了众人，挽救了大明的江山。
再读于谦，我已经站在了高三拼搏的起点。而于谦昵？他正站在城墙之下，用锐利的目光、犀利的语言痛骂着宁王叛军。然后因为这样，反而被皇帝定为人才，这可真有意思。
记得那个叫朱瞻基的“促织皇帝”身边有一个人——王振。他是为了自己能“留名于青史”而舍了一切，最后又因想成为“大英雄”而酿成了土木堡一役。最有意思的是，他自己因此而被青史唾骂，最终成就了于谦的.英名，将他推向了顶峰，王振自然跌入了历史的深渊。
我有些明白了，于谦守护北京的意义在于他的“浑然正气”而非英雄主义，而坏人存在的意义有时候就在于为了成就正义者。
三读于谦，我已经向高考迈出了一步。这时，我却看到了小时候的于谦。
“庭院杏始开”，“阁下李先生”。
“子坐父立，礼乎？”“嫂溺叔援，权乎？”
哈哈，小于谦还敢同知县大人同老师顶牛，这可真有意思。
于谦小时候就特别有才，良好的环境成就了他。而他的自我期望同样也成就了他。文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”激励着他“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”，据说那年他刚17岁。
人生就是这么奇妙，如果你愿意做一支破空而出的箭，只要确定了方向，积攒好生命的全部力量，然后离弦而出，矢志不渝，永不言悔，那么就会有意义。
这就是于谦有意思的一生给我的许多有意义的启迪。
“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。”这句诗够有意义。
有意思的对联
2、上联：泪酸血咸，悔不该手辣口甜，只道世间无苦海；下联：金黄银白，但见了眼红心黑，哪知头上有青天。
4、上联：荷舞白纱鱼戏水；下联：苇摇碧波云追月。
5、上联：草原情歌声声慢；下联：至者莫来智者来。
6、上联：博士生，研究生，本科生，生生不息下联：实验楼，教学楼，宿舍楼，楼楼可跳。
7、上联：重重迭迭山曲曲环环路下联：丁丁冬冬泉高高下下树。
8、上联：雨荷鱼儿伞一柱擎天；下联：草原花儿毯百媚铺地。
9、上联：田力靠男，田介还是界；下联：工力在功，木每依然梅。
10、上联：舜犬重临华夏，戌日呈祯瑞；下联：藏獒又归中华，午时现吉祥。
11、上联：雨荷鱼儿伞；下联：草原花儿毯。
12、上联：普天同庆，庆的自然，庆庆庆，当庆庆，当庆当庆当当庆。下联：举国若狂，狂到极点，狂狂狂，懂狂狂，懂狂懂狂懂狂懂。
13、上联：一叶孤舟，坐了二三个骚客，启用四桨五帆，经过六滩七湾，历尽八颠九簸，可叹十分来迟。下联：十年寒窗，进了八九家书院，抛却七情六？苦读五经四书，读了三番两次，今日必须要中。
14、上联：元旦伊始春节早，圣诞岂无聊；下联：新春将至腊八到，元宵正热闹。
15、上联：水水山山处处明明秀秀下联：晴晴雨雨时时好好奇奇。
16、上联：解解元解千古难题；下联：进进士进万民箴言。
17、上联：雪碧可乐风无影；下联：冰啤茅台醉有形。
18、上联：寄宿客家牢守寒窗空寂寞；下联：浪游江湖泪洒请池溅溪流。
19、上联：古文故人做；下联：禾火秋风起。
20、上联：鸟语花香四季沐歌脉脉唱；下联：风和日丽八方听曲翩翩舞。
21、上联：雨荷有盖我荫凉；下联：草原无边尔朝阳。
22、上联：月朗星稀，今夜怎能有雨；下联：山呼海啸，明朝岂会无风。
23、上联：湖泊澄清波漾漾；下联：菡萏葳蕤莲芳芳。
24、上联：情歌声声变成哥；下联：蝶舞翩翩幻为妹。
25、上联：心似草原驰马，易纵难收；下联：意如天空飞燕，穿云破雾。
26、上联：绝对佳联联佳对绝；下联：孝子贤孙孙贤子孝。
27、上联：晶字三个日，时将有日思无日，日日日，百年三万六千日。下联：品字三个口，宜当张口且张口，口口口，劝君更尽一杯酒。
28、上联：大圣齐天，华夏再续飞天梦；下联：草民一芥，茅屋读破秋风歌。
29、上联：丽鬼无惊厉鬼惊；下联：蓝天心曲步步高。
30、上联：九泉楷圣张；下联：残墨千秋香。
31、上联：巴蜀丹青张；下联：松苑痴乐鬼。
32、上联：南南北北，文文武武，争争斗斗，时时杀杀砍砍，搜搜刮刮，看看干干净净。下联：家家户户，男男女女，孤孤寡寡，处处惊惊慌慌，哭哭啼啼，真真凄凄惨惨。
33、上联：月朗星稀晴空夜；下联：荷香风清雾霭池。
34、上联：股海冲浪，看几多豪杰潮起又潮落；下联：沙滩拾贝，观众位诗友情唱复情和。
36、上联：寸土为寺，寺旁言诗，诗曰：明月送僧归古寺。下联：双木为林，林下示禁，禁云：斧斤以时入山林。
37、上联：人居草木中，醉茶香，吾享口福；下联：禽栖高枝上，闻风清，尔赏鸟语。
38、上联：雨荷尘喻绿有漪；下联：草原云舒白如絮。
39、上联：假期有梦难圆；下联：真隙无聊易长。
40、上联：兰亭狂草王；下联：松江鼎彝范。
41、上联：上钩为老，下钩为考，老考童生，童生考到老。下联：一人是大，二人是天，天大人情，人情大过天。
42、下联：木土杜木卜朴木易姓睿幌铝：王玉珏王月h王令名玲。
43、上联：凭栏听风雨，枕石观星云；下联：依窗赏雷电，执卷读文章。
44、上联：炭去盐归，黑白分明山水货；下联：风生水起，乾坤泾渭天地气。
45、上联：修己可知有乐地，万类静观咸自得；下联：养身方晓存欢域，百姓运动宜天年。
46、上联：除夕，雅苑博客情歌，稽首迎新；下联：迎新，兰亭众友笑语，万福贺岁。
47、上联：咬文嚼字，自娱自乐，乾坤能大；下联：谈古论今，共玩共赏，友谊便长。
48、上联：缘网网圆因缘而圆，缘圆缘圆；下联：梦痴痴朦因梦而朦，梦朦梦朦。
49、上联：公一豌婆一豌姑姑嫂嫂合一豌下联：新三年旧三年补补衲衲又三年。
50、上联：一田穿电，电灯电话电视机；下联：一田通申，申思申奥申城人。
52、上联：冰花点点化为水；下联：古木森森连成山。
55、上联：百舸争流万山过；下联：千里江陵一日还。
56、上联：：一大乔，二小乔，三寸金莲四寸腰，五匣六合七彩粉，八环九钗十倍娇。下联：十九月，八分圆，七个进士六个还，五更四鼓三声响，二乔大乔一人聘。
57、上联：鸿乃江边鸟；下联：岩本山下石。
58、上联：安贫守道道无穷，穷中有乐；下联：苦寒修禅禅意深，深藏妙理。
59、上联：天下口，天上口，志在吞吾。下联：人中王，人边王，意图全任。
60、上联：一口一木矢口非知；下联：一女一子女子是好。
61、上联：水流潢石硫磺水石是泵；下联：日升晖月渗辉日月为明。
62、上联：望天空，空望天，天天有空望空天；下联：品清茶，茶品清，清清香茶品茶清。
63、上联：闲人免进贤人进；下联：忙人慢行盲人行。
64、上联：一心一意，一心可换一群朋；下联：十全十美，十全能聚十方客。
65、上联：佛脚清泉飘，飘飘飘，飘下两条玉带。下联：源头活水冒，冒冒冒，冒出一串珍珠。
66、上联：缺鱼缺羊哪得鲜；下联：无舌品甘怎知甜。
67、上联：孙子小众人从；下联：女子妙佳人圭。
69、上联：织女采雨荷绿漪中一双仙人掌；下联：牛郎谱草原情歌里两段牧童腔。
70、上联：一枝粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李芳天下。下联：十卷诗赋，九章勾股，八索文史，七纬地理，连同六艺五经四书三文两雅一心，诲人不倦，点点心血勤育英才泽神州。
71、上联：海宽广，湖清澈，八方雨荷绿漪；下联：竹清风，菊淡泊，独居悠然南山。
73、上联：大圣齐天搅翻天庭，玉帝东躲西藏；下联：小鬼潜水扰乱东海，龙王销声匿迹。
74、上联：一念一尘一世界，万事万解万年青；下联：诸雄诸迹诸春秋，千功千铭千古颂。
75、上联：书生书生问先生先生先生下联：步快步快追马快马快马快。
76、上联：松苑大话鬼；下联：松苑影竹郑。
77、上联：夏彩虹，初晴瀑飞帘；下联：冬梅香，无意苦争春。
78、上联：三女为奸二女皆从一女起下联：五人共伞小人全靠大人遮。
79、上联：曲水抱山山抱水；下联：游云依月月依云。
81、上联：山峻峭人俊俏山人为仙；下联：水清逦人清丽白水为泉。
82、上联：燕雀安知鸿鹄志；下联：泡桐怎敌黄杨质。
83、上联：千股千点，千股不应千古恨；下联：百发百中，百发却见百伐功。
85、上联：四季轮回，冬去春会来；下联：五代交替，分久合必临。
86、上联：见仁见智思水淼石磊；下联：听风听雨念火焱木森。
87、上联：扒扒扒，扒扒扒，扒扒扒，扒到龙门叁级浪。下联：唱唱唱，唱唱唱，唱唱唱，唱出仙姬七姐歌。
88、上联：单传孽子子孽传单；下联：无双才俊俊才双无。
89、上联：气质美如兰，才华馥比仙；下联：风度俊犹松，智谋睿入神。
91、上联：一对二表三分鼎；下联：五湖四海群言堂。
92、上联：天作棋盘星作子，谁人敢下？下联：地当琵琶路当弦，哪个能弹？
93、上联：人曾是僧，人弗能成佛；下联：禾火为秋，禾日晒成香。
94、上联：绿绿红红处处莺莺燕燕下联：花花草草年年暮暮朝朝。
98、上联：品泉喝白水；下联：望岚听山风。
99、上联：笑着哭，哭着笑，笑笑哭哭，哭哭笑笑，笑哭皆有意；下联：玩中学，学中玩，玩玩学学，学学玩玩，玩学尽是情。
100、上联：扒扒扒，扒扒扒，扒扒扒，扒到龙门三级浪。下联：唱唱唱，唱唱唱，唱唱唱，唱出仙姬七姐歌。
101、上联：欲寄此情，鸿雁在云鱼在水；下联：想表它意，快马平川花满地。
103、上联：穷只一穴，埋没多少英雄；下联：福仅一口，吞蚀无数灵魂。
104、上联：左高山，右流水，一曲千古绝唱；下联：天白云，地绿草，几尺人间仙境。
105、上联：天作棋盘星作子，谁人能下；下联：地为宣纸河为墨，哪个敢画。
107、上联：天上下雪，雪既化；下联：地下升烟，烟瞬散。
108、上联：夜郎枉作白日梦；下联：倩女虚行暗幽魂。
109、上联：雨蝶淋雨雨沾雨蝶羽；下联：花仙如花花醉花仙貌。
110、上联：淼磊砥中流，雨荷荡绿漪；下联：草原放情歌，风卷展云舒。
111、上联：甘打冲锋破铁墙，我是光学不用；下联：雨淋荷叶滚莹珠，它乃泼墨文章。
112、上联：一孤舟，二客商，三四五六水手，扯起七八叶风篷，下九江，还有十里。下联：十里运，九里香，八七六五号轮，虽走四三年旧道，只二日，胜似一年。
113、上联：风扇扇风，风出扇，扇动风生。下联：水车车水，水随车，车停水止。
114、上联：杜鹃花里杜鹃啼，有声有色；下联：月亮湾中月亮明，无言无语。
116、上联：重重喜事，重重喜，喜年年获风收。下联：盈盈笑语，盈盈笑，笑频频传报捷。
117、上联：春晓曲，白雪芳草渡；下联：秋夜雨，绿意荷叶杯。
有意思日记
“嗑瓜子大赛——开始！”叶老师一声令下，一场有意思的嗑瓜子大赛拉开了帷幕。
话音刚落，我们就马上开始嗑瓜子了。我迅速捏起一颗圆润的瓜子，放到嘴里，上下一嗑，“咔擦”一声，瓜子壳裂开两半。我取出了瓜子仁，放在桌面上,又顺手拿起一颗，继续嗑着。
“咔，咔！”背后又传来了几声，我转头一看，只见小熙正嗑得起劲儿。他先一伸手，迅速拿起一颗尖尖的瓜子，再放进两颗门牙的牙缝中，用力一嗑，“咔咔”一声，一粒瓜子仁就落在他的手掌心上，他又把瓜子放在他的桌面上。
嗑瓜子最有意思的要数小祺了。她动作迅速，飞快地抓了一把瓜子抛进嘴里，嘴巴一闭，牙齿一咬。“咔咔”几声响，舌头一顶,先把瓜子壳全吐出来，再把瓜子仁吐出来，最后把瓜子仁放到了她的桌面上。
这一节“童声作文”课，我非常开心。不仅收获了快乐和满足，还明白了心急吃不了热豆腐的道理。
有意思歇后语
一个将军一个令——到底听谁的。
一个碟子摔九块——四分五裂。
一辈子当寡妇——老手（守）。
一辈子守寡——没福（夫）。
一斤酒瓶装十两——正好。
一双筷子夹骨头——三条光棍。
一脚踢翻煤油炉——散伙（火）。
一点水滴在香头上——碰巧了。
一只筷子夹菜——不容易上手。
一兵换双士——划得来。
一千里走了一百里——远着呢。
一手交钱，一手交货——谁也不欠谁的。
一条扁担挑泰山——担当不起。
一百七加八十——二百五。
一根筷子拣花生米一一挑拨。
一群哑巴在一起——指手划脚。
一个指头和面——硬捣。
一口吹灭火焰山——口气不小。
一口吃个李子一谁不知道你的底子（比喻知道底细）。
一头栽到黄河里——死也洗不清（比喻揩不掉身上的污点。）。
有意思的话语
追求什么，就会为得到什么而快乐；热爱什么，就会为拥有什么而幸福。人生观决定人生，幸福观决定幸福。不同的人有不同的追求，不同的人有不同的热爱，不同的人有不同的幸福观，所以人们对幸福的认识与感受就大不相同。因而，在别人看来很痛苦的人，也可能是很幸福的人，在别人看来很幸福的人，也可能是很痛苦的人。
如果你心中有痛苦，不仿常去看流星，也许痛苦会随着流星划过长空的瞬间减轻；如果你心中有忧愁，不仿常挥毫泼墨，也许忧愁会随着一笔一画浸入墨香；如果你遇到了挫折，不仿常去看大海，畅游在浅海里，也许挫折会随着溅起的美丽浪花溶入大海；如果你陷入困境，不仿抚琴一曲，也许优美的音符会把你带入佳境。
走好一条漫漫人生之路，着实不易。路上有太多的未知，荆棘，坎坷，困难，阻碍，阻挡着我们前进，走向黎明。走的好，前途一片光明，走错了，未来一片狼藉。
有人说，人生就像一段旅行，当你走不动的时候，生命才会悄然的安息。在旷野辽原，在乡野田间，在山峦沟壑，在峡谷山涧，在雪山苍穹，在海天一线，在花园甬道，在泉水林边，在灯红酒绿，在十里长街那里都会留下你的足迹。
人有的时候，想改变自己的生存环境，心里便有了对远方的向往。在远方暇想美的引诱里，能激起奋斗，激起不管前方的路无论路途多么遥远，都将风雨兼程。为什么这样呢？那是因为远方对明天，对将来，有一种幸福的憧憬呀！这些幸福的憧憬也许是身边的生活所不能给予的安慰，也许是眼前的人生所不能展示的温柔啊！
愿岁月安然静好，我愿静守着一颗执着的心在时光的角落，不被喧哗，不被扰乱，平静的走，独守一座城。扮演好岁月里每个不同的角色，我不是最完美的，但我会是积极进取的，愿我人生，得之淡然，失之坦然，争其必然，顺其自然。
站在岁月之巅放牧心灵，山一程，水一程，红尘沧桑流年清欢，一个人的夜晚，我们终于学会了：于一怀淡泊中，笑望两个人的白月光。
如果生活捉弄了你，只要你坚定信念，生命的长河中一定会激起绚丽多彩的浪花；如果生活捉弄了你，那么人生的航程一定要拒绝让步；如果生活捉弄了你，一定要高扬起生活的风帆勇往直前，风雨过后一定有彩虹。
这世界上，并不是所有的东西都符合想象，有些时候，山是水的故事，云是风的故事；也有些时候，星不是夜的故事，情不是爱的故事。生命的旅途中，有许多人走着走着就散了，有许多事看着看着就淡了，有许多梦做着做着就断了，有许多泪流着流着就干了。人生，原本就是风尘中的沧海桑田，只是，回眸处，世态炎凉演绎成了苦辣酸甜。
在熙熙攘攘的人群中，我们每天都在和不同的人擦肩而过，每一天的我们都在重复着相遇，相逢，相知。就在相遇和重逢里，我们相知，缩短了彼此间的距离，减少了猜疑，达成了默契。在离与聚的瞬间，人性的情怀从心底里滑来，穿越思想那片森林，穿透心灵的海岸，也穿越着人性的柔软。
人生希望一帆风顺，却常常有暴风骤雨袭击；人生希望像江河一泻千里，却常常有漩涡与逆流。
远方是一幅画，有溪水潺潺，有小桥流水人家，有那柔柔的春意荡漾在湖面，有高山流水的'声音，有雾色朦胧的山边景色，有浪漫着山野水域，有银舞含笑，撒下万万千千的轻纱……这些都是要用心才能体会到的意境。
人生中，除了幸福和痛苦，平淡占据了我们生活的大部分生活。承受平淡，同样需要一份坚韧和耐心，平淡如同一杯清茶，点缀着生活的宁静和温馨。在平淡的生活中，我们需要承受淡淡的孤寂与失落，承受挥之不去的枯燥与沉寂，还要承受遥遥无期的等待与无奈。
在唯一一次生命旅途中，相逢的不只是岁月，邂逅的不只是沧海，遇见的不只是吸引，更多的是每一次因珍惜能够看到去守望的风景。用真情的脚印踩出人生应有的光芒，让单程的旅行多一个知己，多一处风景，多一些可以感动的日子。
曾经走过的年华，或许在时间铁蹄的践踏下早已支离破碎，但青春却在我们心里刻下了一道永不风干的印记，一笔一划，清晰无余。多年以后，等我们再次回首时，就像看一部古老的旧电影，依旧黑白分明，情节如初。
在人生的旅途中，我们遇见；在大千世界里，我们重逢。相遇和重逢是一首永恒不变的歌，我们快乐过欣赏过知足着珍惜着。这既是从容的风采，更是淡淡的情怀。这是最真的情怀，也是最美的心动，这是最真的情感，也是最美的淡然。因为如此，没有负担，可以放得起提得下，可以轻松地赏识留给你的一幅优雅，和一种淡如花香的心境。不必烦恼，没有杂念；不必担忧，少了纠缠。
有的时候，也许我们想问题会出现偏差很大，觉得真正的幸福是在别处。别处的风景别处的生活，甚至是别处的情感，仿佛站在距离之外的一种超脱现实就滋润无比，成为了诱惑无比的理想，其实，这中看法只是找到了一种错觉里的甜蜜。
有意思的对联
上联：重重喜事，重重喜，喜年年获风收。
下联：盈盈笑语，盈盈笑，笑频频传报捷。
上联：佛脚清泉飘，飘飘飘，飘下两条玉带。
下联：源头活水冒，冒冒冒，冒出一串珍珠。
上联：上钩为老，下钩为考，老考童生，童生考到老。
下联：一人是大，二人是天，天大人情，人情大过天。
上联：天下口，天上口，志在吞吾。
下联：人中王，人边王，意图全任。
上联：三女为奸二女皆从一女起。
下联：五人共伞小人全靠大人遮。
上联：寸土为寺，寺旁言诗，诗曰：明月送僧归古寺，
下联：双木为林，林下示禁，禁云：斧斤以时入山林。
上联：晶字三个日，时将有日思无日，日日日，百年三万六千日。
下联：品字三个口，宜当张口且张口，口口口，劝君更尽一杯酒。
上联：公一豌婆一豌姑姑嫂嫂合一豌。
下联：新三年旧三年补补衲衲又三年。
上联：书生书生问先生先生先生。
下联：步快步快追马快马快马快。
上联：扒扒扒，扒扒扒，扒扒扒，扒到龙门三级浪。
下联：唱唱唱，唱唱唱，唱唱唱，唱出仙姬七姐歌。
上联：笑着哭，哭着笑，笑笑哭哭，哭哭笑笑，笑哭皆有意；
下联：家家户户，男男女女，孤孤寡寡，处处惊惊慌慌，哭哭啼啼，真真凄凄惨惨。
上联：一叶孤舟，坐了二三个骚客，启用四桨五帆，经过六滩七湾，历尽八颠九簸，可叹十分来迟。
下联：十年寒窗，进了八九家书院，抛却七情六j，苦读五经四书，读了三番两次，今天一定要中。
上联：一枝粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李芳天下。
下联：十卷诗赋，九章勾股，八索文史，七纬地理，连同六艺五经四书三文两雅一心，诲人不倦，点点心血勤育英才泽神州。
有意思的对联
尘中人自老;天际月常明。
尘中人自老;天际月常圆。
冰壶含雪魄;银汉漾金辉。
冰壶含雪魄;银汉漾金波。
亭空千霜月;水续万古流。
春秋多佳日;山水有清音。
绿窗明月在;青史古人无。
明月本无价;高山皆有情。
皓月无幽意;清风有激情。
泛渚怀袁子;登楼学庾公。
清光同会合;秋色正平分。
露从今夜白;月是故乡明。
国强家富人寿;花好月圆年丰。
一曲霓裳传玉笛;四围云锦拥金徽。
一逢喜事精神爽;月到中秋光辉增。
人逢喜事精神爽;月到中秋玉镜明。
人逢喜事精神爽;月到中秋光辉增。
几处笙歌留朗月;万家箫管乐中秋。
三五良宵开玉宇;大千世界涌冰轮。
三五良宵澄银汉;大千世界光玉轮。
扩展阅读：经典中秋节对联。
轮影渐移花树下;镜光如挂玉楼头。
笙歌曲中千家月;红香里万颗珠。
喜得天开清旷域;宛然人在广寒宫。
霓裳舞起终宵朗;玉女歌扬彻夜辉。
桂子自金蟾而细落;涛声逐白马以齐来。
三五良宵，秋澄银汉;大千世界，光满玉轮。
桂花开时，香云成海;月轮高处，广寒有宫。
袁宏泛渚;。
庾亮登楼。
上下联所用典故都出自《世说新语》。上联故事出自此书的《文学》篇。袁宏少时贫困，为人江上运租。某秋夜清风朗月，镇西将军谢尚坐船过江，听闻江渚客船之上有诵诗声，觉其诗情优文美，又非前人旧作，赞叹不已。遣人询问，知为袁宏咏其作，遂相交焉。袁宏之名，于是大扬。下联故事出自前书之《容止》篇。庾亮镇守武昌，某秋夜气佳景清，遂遣名士殷浩、王胡之等人登楼咏诗。不久，庾氏飞屐而来。诸人欲避之，庾氏徐徐答云：“诸君少住，老子于此处兴复不浅。”或则因月夜吟诗而名闻于世，或则人虽暮年而登楼秋咏之兴致不减，秋夜赏月吟诗看来确实是一件赏心乐事。
中天一轮满;。
秋野万里香。
这是“鹤顶格”对联，即藏头联。上联首字“中”，下联首字“秋”，点明时节。联中虽不现“月”字，但“一轮满”已点出月满时的景观。中秋联颇多以“月”为题材者。如厦门虎溪岩是赏月胜地，“虎溪夜月”是厦门名景，其处对联曰：虎踞迎风爽，溪流印月清。此联也属“鹤顶格”，“虎”“溪”二字指明地点。
一天秋似水;。
满地月如霜。
此联形容秋色用一“水”字，形容月色用一“霜”字，中秋月色，宛然可见，意境清幽，使人气定神闲。从形式上讲，简洁凝练，对仗工整，属小类工对。
二仪含皎洁;。
四海尽澄清。
二仪，指天地。天地之所以皎洁，端在于月光之皎洁。四海之所以澄清，缘于月光如水。此联的妙处在于其含蓄，未尝一字及月而月在其中。至于以“二仪”对“四海”，“皎洁”对“澄清”，颇为工整。
天上一轮满;。
人间万家明。
同为咏月，遣词不同，意境遂异，有此“明”字，心胸便起畅亮之感。若套用佛家“体”、“用”二字，上联为“体”，仅指名为圆月;下联则为“用”，月之光满玉宇，灼然可见。流水对写到此境界上，着实有意思。
半夜二更半;。
中秋八月中。
此联为明末清初文学家金圣叹所撰。据传，金圣叹到金山寺闲游，寺宇长老出对子考他：“半夜二更半”，金圣叹一时对不上，不欢而去。后来，他因哭庙案被杀，临刑时正是中秋佳节，他猛然想起长老的出句，对出了下联，史称“生题死对”。上联两用“半”，下联以“中”对之，又有“二”、“八”之对，十字之中六者为数，且皆合于情理。若无才情者，难以成此对联。
春秋多佳日;。
山水有清音。
上联为陶渊明《移居二首》的诗句：“春秋多佳日，登高赋新诗”，下联为左思《招隐诗》的.诗句：“何必丝与竹，山水有清音”。集句成联，工稳妥贴;处士情怀，悠然可见。
绿窗明月在;。
青史古人无。
李白《把酒问月》诗有句曰：“今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。”想来明月犹在，古人已逝，今之视昔，正如后之视今，怎能不唏嘘感慨!此联意境正如李白诗，不同者在于，白诗豪情奔放，此联简约含蓄。然感叹明月长存、人生苦短的意绪，并无二致。从形式上讲，“青史”对“绿窗”，“在”对“无”，工稳且灵活，平仄上也无问题，乃佳对。
泛渚怀袁子;。
登楼学庾公。
袁子，指袁宏，庾公，指庾亮，其事迹前已言之。正如重阳节联中屡用陶渊明与孟嘉，中秋节对联中也用袁宏与庾亮之事，以显得更具人文气息。不过相较而言，袁庾二人之于中秋，比起陶孟之于重阳，其重要性要略逊一筹。
清光同会合;。
秋色正平分。
清光，一方面指月光，另一方面则指政治清明，所以说“同会合”。中秋乃秋季之中，所以说“秋色正平分”。
露从今夜白;。
月是故乡明。
此联为杜甫五律《月夜忆舍弟》诗句。白露为二十四节气之一，为农历八月节。杜甫化节气名以形容物候，得其本意之外，也添了清幽的意境。中秋本为家人团聚之时，故睹月思乡之念颇重。是以杜甫此句借为中秋联，分外合适。
月静池塘桐叶影;。
风摇庭幕桂花香。
上联中池塘月静，实为静;桐叶落而影动，是为动。下联风吹帘幕，实为动;桂花飘香，则从视觉转而为嗅觉。此联对辞工稳，静中有动，意境优美，幽而不伤。
占得清秋一半好;。
算来明月十分圆。
中秋乃三秋之中，自可称为三秋之半。上联据此“望文生义”，以为所谓“中秋”者，即是说此日拥有秋季一半的美好。下联“明月十分圆”前贯“算来”二字，将人仰头仔细察看月亮的行为，还有颇为奥妙的心绪，全写了出来。富于才情，于此可见。此联颇为流行。与此相似者，如“人逢喜事尤其乐，月到中秋分外明”，如“几处笙歌留朗月，万家萧管乐中秋”，也都写得清新可读。
叶脱疏桐秋正半;。
花开丛桂树齐香。
落者自落，开者自开，物有常则，不必悲秋。
天若有情天亦老;。
月如无恨月常圆。
上联为唐代诗人李贺《金铜仙人辞汉歌》中的名句，有人以为是绝对，后来宋代诗人石延年(曼卿)对以下联，可谓天衣无缝。释道皆以为人之所以有衰病，主要因为其有“情”，至如无情之物，自不会衰老，是以李贺所撰之句，深于理义，欲对孰非易事。石曼卿所对之句，恰好另明一意，以为“月”乃有情之物，若无情必无或圆或缺之态。对仗工整之外，意思相反相成，良佳良佳!
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有意思的句子
1、有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己，又打扰了别人。
2、我只是一个陪你疯了一场，短暂狂欢的过客。
3、有时候我可以看得很淡然，有时候我又执着得有些不堪。
4、得不到不可怕，守不住才是个笑话。
5、明知道你在骗我，可是我还是愿意去相信。
6、我爱你，便一直等下去，我等你，便一直爱下去。
7、我爱你，但是我希望你永远都不要知道，就让我一个人沉沦。
8、有时候，某个人的一句话就可以把自己伤的很彻底。
9、我不缺爱，你的离开，只是让我少了一个习惯。
10、我们之间全是谎言，还谈什么欺骗。
11、每个人都会累，没人能为你承担所有的伤悲和疲惫。
12、我们曾经从这里开始，现在却要在这里结束。
13、我始终还只是一个孩子，痛了会哭的`孩子。
14、是我的，你别动。不是我的，你也给我放那儿。
15、很多时候不是对方不在乎你，而是你在乎对方的比较多。
16、受过一次伤害，还是不懂得放弃，非得遍体鳞伤才会放弃。
17、不去说自己有多么害怕失去，不去说自己有多么讨厌分离。
18、装作无所谓的态度，告诉每个人，我不在意，我很好。
19、有时候握得越紧，失去得也越快。
20、我一直以为你的世界只有我，就像我的世界只有你。
21、我不能允许任何的背叛，任何人，任何形式，任何理由。
22、当期待变成遗憾，根本不会有天荒地老。
23、你永远不会明白，我那些假装的无所谓。
24、如果这就是爱情，本来就不公平。你不必讲理，我可以离去。
25、如果你不是真心，就别再动摇我的心。
26、我们始终都在练习微笑，终于变成不敢哭的人。
27、过期的爱情。过期的承诺。过期的回忆。过期的我。
28、有时候喜欢听歌，不是因为歌好听而是歌词写得像自己。
29、世界上最痛苦的事，莫过于爱上一个对别人痴心的人。
30、我们可不可以不勇敢，当爱太重心太酸无力承担。
有意思的句子
1、假期结束了，回去工作了，我得抓紧时间回来啊。
2、结束了长假的潇洒，回到工作的考验，停止了放松的心怀，回到努力的羁绊，终止了悠哉的天地，回到办公桌的依赖，长假结束，调整心态，努力工作!
3、假期是令人期待，令人向往的，每次快到假期，同学们总是心不在焉，开着小差数着时间，期待着假期的来临，我也不例外，因为假期是快乐的，自由的。
4、最美的风景，不在终点，而在路上，最美的人，不在外表，而在心里，让人生所有的遇见，都成为一种美好!
5、愉快的假期生活即将结束了，我的回学校住宿的生活就要开始了。回顾这个丰富多彩的假期，有许多有趣的快乐的收获，我的心情无比的高兴。
6、我的假期就快结束了。那么多事儿没做，那么多好吃的没吃到，被别人打乱计划的感觉真的烦。
7、当我醒过神的时候，发现假期就要结束了，可是跟爸妈一起的时间好像并不长，很愧疚。没有好好跟他们说会话，也没有好好听他们说话。
8、假期是轻松愉快的，眨眼的功夫就过去了，伸伸懒腰，深深呼吸。随着紧张的节奏，好好工作。祝大家工作愉快，迈向成功迈向美好的生活。加油!
9、假期生活，多姿多彩。祝大家过一个愉快，充实，有意义的假期!
10、美好的假期结束了，喜欢安静的吃饭，寂静的工作，喧闹的商场，和乐的气氛，温柔的阳光，悠闲的秋千，可爱的健身器械，长长的木桥，软软的沙子，享受这一切的我们!
11、去了不同的地方，看了不同的风景，知道了不同的事，感悟了不同的人生。旅遊完美結束了。
12、假期结束了，感谢盛情招待。明天开始重新进入工作模式。
13、转眼间假期就结束了，好想让时间过的慢一点，好想让假期可以长一些，这样就可以多一点时间和爸爸妈妈一起了。
14、假期综合症，不知道要多长时间才能调节回来。
15、对我而言，这个假期是最漫长的，也是最有意义的。
16、工作的第一个假期结束了，还不适应工作。
17、假期结束了，小朋友们乖乖洗洗睡了。
18、轻的'假期走了，工作正悄悄的来!我挥一挥衣袖，抹去我脸上的悲哀!工作在即，调整心情，蓄势待发!让愉快的工作充实每一个人的空间!
19、假期就这样结束了，密集的相聚密集的离别，一个又一个短暂的圈圈周而复始。
20、假期结束了，还有一堆事要做，希望一切安好。
21、假期结束了，下午开始上两天的班，又可以休息，懒癌细胞都快被激发出来了。
22、转眼间，假期就过完了。这个假期竟然过得这么快，我恨不得再接着过一次，因为这个假期快乐无比!
23、假期终究要结束，工作却是无休止，今天又要上班了。但是健康是的本钱，身体不可以累垮，愿你经过假期的养精蓄锐，精神焕发地迎接工作的挑战。祝工作愉快如假期，生活幸福更甜蜜!
24、五一的游玩就结束了，伴随着一路上走走停停，身体是其实挺劳累的，但是心里还是开心的!
25、假期马上就要结束了，回归到日复一日的工作中，在某些时候，点点的期待，与不安并存。
26、没有结束的感情，没有结束的旅途，只有结束的假期。
27、假期结束了，要开开心心的。积极生活，认真工作。工作还要继续努力。
28、时间过得真快，我们假期已经结束了，我恋恋不舍的随着旅游大巴回来了。一路上，我还沉浸在那快乐的时光中。
29、假期结束了，又要投入到紧张的工作当中了，我要更努力，一切都会更好。
30、假日是让人留恋的，工作是让人厌烦的，薪水是让人吐血的，旷工是自寻死路的。假期结束了，祝你归岗快乐，上班幸福!
31、爸爸的假期结束了，去上班了，不能每天陪我玩耍了。
32、跟随生活的节拍，迈着整齐的步伐，抛开假期的愉快，收心努力地工作。假期结束的第一天，回归岗位认真工作。祝男孩们女孩们工作顺利为了月底的奖金加油!
33、一个悠长的假期结束了，但愿假期自由自在、放松惬意的心情不要结束，让心情继续放假。
有意思的名字
口语交际是交际双方为了特定的目的，运用自己的口头语言进行思想感情交流的一种言语活动。也就是说，口语交际是在特定情境中发生的一种交际现象，它具有情境性特征。因而，创设具体的情境，是进行口语交际教学的先决条件。由于自己对口语交际课从不曾进行过任何深入地研究，因此，在准备这一堂《我能帮你做什么》课之前，我的理解仅仅是“口语交际”这四个字而已，甚至在第一次试教之前，有同事问我准备得怎么样了，我的回答是：“教案设计好了，但具体怎么样，只能看学生的反应。我无能为力。”那时，我以为口语交际的难上，就在于它不像阅读教学那样，教师可以对课堂，甚至是对学生的.反应进行较大程度的预设。
然而，随着课堂的教学，以及问题的一个个的暴露，我才开始问自己：难道在这堂口语交际课上，作为教师的我，真的无能为力，真的就不能发挥我作为教师的主导作用吗？也正是在这一次次地失败之后，我对口语交际才开始有了更进一步的研究，可以说，我虽然没有能够很成功地完成这堂口语交际课，收益却还是不小。
《语文课程标准》提出：“口语交际是听与说双方的互动过程”。这就指明了“双向互动”是口语交际的主要特点。“双向互动”是指人与人之间动态的相互作用的推进过程。这是指学生在生与生、生与师的口语交流实践中，相互启发、相互促进、相互补充，不断提高口语交际能力的动态过程。所以在双向互动的语言实践中进行口语交际，就是口语交际的主要方法。在具体教学中，教师就要尽量创造双向互动的教学情境，让学生积极主动地参与口语交际实践。正是基于此，在这一堂口语交际课上，我也试着去创设情景，如让学生进行了小记者的采访、各种表演等，并试着把学生带入到情境中去，在生动逼真的情境中展开交际。但是，在这一堂课中，作为教师的我主动为学生创设的情境偏少，而且在具体的操作过程中，由于我未能进一步地强化学生的角色意识，所以许多学生都未能进入角色，也就无法激起他们的表达欲望。
在我的这一堂口语交际课上，我是做得很不够的。虽然我较注重引导学生对口语交际进行评价，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和批评，以促进学生思维的发展和口语交际能力的提高，进一步端正学生良好的听说态度，养成良好的语言习惯。但是由于我仅重视指导过程，却忽视学生训练过程，没有让每个学生都承担具体的交际任务，所以造成了这样的结果：喜欢表现的学生乐于侃侃而谈，而一些性格内向的学生总是处于“倾听者”的角色，缺少口语锻炼的机会，造成教学中学生训练机会不均衡的现象。
我想，在今后的口语交际课堂上，作为教师，我不能只是言语交际的参与者，而忽视了我在课堂中组织者和引导者的角色，丧失了我的主导作用，从而使课堂缺乏纵深延伸，出现散而乱的现象，降低了课堂教学效率。我同样也要注意倾听，及时总结学生的各种意见，捕捉交流中反映出来的问题，创造条件使学生由单向个体转化为不同的双向组合，并在双向互动中进行动态的口语交际训练。
有意思的句子
1、做人，品为先，才为次。
2、你怎么可以允许自己这么活着。就这样毋庸置疑的活在别人的恩典里？怎么可以？
3、人生的两大悲剧：一是万念俱灰，一是踌躇满志。
4、我是一把火，玩好温暖你，玩不好烧死你。
5、人，穷时简单，富了复杂；落魄时简单，得势了复杂。
6、口是心非在临床上的表现，不是结结巴巴，而是口口声声。
7、别说别人可怜，自己更可怜，自己修行又如何？自己又懂得人生多少？
8、生活的美来源于你对生活的热爱，友情的纯真来源于你对朋友真诚的'相待。
9、有的人，做面膜的时候，比真人好看多了。
10、思绪在夜里挣脱，纪念曾相爱过，只怪时间犯了最美丽错。
11、如果你能每天呐喊20遍“我用不着为这一点小事而烦恼”，你会发现，你心里有一种不可思议的力量，试试看，很管用的。
12、有些人做了那么久的墙头草，都可以不用依靠风了。
13、虽然你讨厌一个人，但却又能发觉他的优点好处，像这样子有修养的人，天下真是太少了。
14、爱的最高境界是经得起平淡的流年。
15、有些朋友，曾经无话不说，现在无话可说。
16、错爱是买了不合脚的鞋子，穿着脚疼，扔了心疼。
17、其实有些人，永远不必等，因为他们永远不会来。
18、多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点。
19、学会宽恕就是学会顺从自己的心，“恕”字拆开就是“如心”。
20、努力吧，你要对得起你所受过的苦。
21、人一简单就快乐，一世故就变老。
22、我说过做人要低调，可你非要给我掌声和尖叫。
23、努力造就实力，态度决定高度。
24、你永远都不会知道自己到底有多坚强，直到有一天你除了坚强别无选择。
25、安于现状不是我的个性，碌碌无为不是我的目标！
26、死亡不是失去生命，而是走出了时间。
27、一个人最幸福的时刻，就是找对了人，他纵容你的习惯，并爱着你的一切。
28、经典永远是经典，但垃圾不可能永远是垃圾。
29、迷路不是因为没有方向，而是方向太多。
30、如果方向错了，停下来就是前进。
31、一切经历，都是修为。觉得值得的，就是荣耀。
32、钢琴上黑键之间永远都夹着空白，缺了一块就不精彩了。
33、欲戴王冠，必承其重。
34、经验是由痛苦中粹取出来的。
35、人们痛恨的不是改变，而是被改变。
36、你若安好，便是晴天：你若幸福，便是终点。
37、新的一天，纵使没有阳光，也要迎着乌云。
38、生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。
39、多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗？
40、世界上最永恒的幸福就是平凡，人生中最长久的拥有就是珍惜。
有意思的名字
口语交际是交际双方为了特定的目的，运用自己的口头语言进行思想感情交流的一种言语活动。也就是说，口语交际是在特定情境中发生的一种交际现象，它具有情境性特征。因而，创设具体的情境，是进行口语交际教学的先决条件。由于自己对口语交际课从不曾进行过任何深入地研究，因此，在准备这一堂《我能帮你做什么》课之前，我的理解仅仅是“口语交际”这四个字而已，甚至在第一次试教之前，有同事问我准备得怎么样了，我的回答是：“教案设计好了，但具体怎么样，只能看学生的反应。我无能为力。”那时，我以为口语交际的难上，就在于它不像阅读教学那样，教师可以对课堂，甚至是对学生的反应进行较大程度的`预设。
然而，随着课堂的教学，以及问题的一个个的暴露，我才开始问自己：难道在这堂口语交际课上，作为教师的我，真的无能为力，真的就不能发挥我作为教师的主导作用吗？也正是在这一次次地失败之后，我对口语交际才开始有了更进一步的研究，可以说，我虽然没有能够很成功地完成这堂口语交际课，收益却还是不小。
《语文课程标准》提出：“口语交际是听与说双方的互动过程”。这就指明了“双向互动”是口语交际的主要特点。“双向互动”是指人与人之间动态的相互作用的推进过程。这是指学生在生与生、生与师的口语交流实践中，相互启发、相互促进、相互补充，不断提高口语交际能力的动态过程。所以在双向互动的语言实践中进行口语交际，就是口语交际的主要方法。在具体教学中，教师就要尽量创造双向互动的教学情境，让学生积极主动地参与口语交际实践。正是基于此，在这一堂口语交际课上，我也试着去创设情景，如让学生进行了小记者的采访、各种表演等，并试着把学生带入到情境中去，在生动逼真的情境中展开交际。但是，在这一堂课中，作为教师的我主动为学生创设的情境偏少，而且在具体的操作过程中，由于我未能进一步地强化学生的角色意识，所以许多学生都未能进入角色，也就无法激起他们的表达欲望。
在我的这一堂口语交际课上，我是做得很不够的。虽然我较注重引导学生对口语交际进行评价，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和批评，以促进学生思维的发展和口语交际能力的提高，进一步端正学生良好的听说态度，养成良好的语言习惯。但是由于我仅重视指导过程，却忽视学生训练过程，没有让每个学生都承担具体的交际任务，所以造成了这样的结果：喜欢表现的学生乐于侃侃而谈，而一些性格内向的学生总是处于“倾听者”的角色，缺少口语锻炼的机会，造成教学中学生训练机会不均衡的现象。
我想，在今后的口语交际课堂上，作为教师，我不能只是言语交际的参与者，而忽视了我在课堂中组织者和引导者的角色，丧失了我的主导作用，从而使课堂缺乏纵深延伸，出现散而乱的现象，降低了课堂教学效率。我同样也要注意倾听，及时总结学生的各种意见，捕捉交流中反映出来的问题，创造条件使学生由单向个体转化为不同的双向组合，并在双向互动中进行动态的口语交际训练。
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有意思的句子
1、创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。
2、人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌!
3、都说沉默是金。是不是沉默久了就会有很多金子啊?
4、请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。
5、北大非我不嫁，我非清华不娶。
6、高中老师说，这个不用懂，大学会讲的`，大学老师说，这个不讲了，高中老师讲过了。
7、你骂我那是你不了解我，等你了解我你可能会拖刀杀我！
8、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。
9、活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。
10、穿别人的鞋，走自己的路，让他们找去吧。
11、如果我死了，我的第一句话是：终于不用怕鬼了。
12、能说不能做，不是真智慧。
14、心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。
15、对星期一各种讨厌，对星期五各种怀念。
16、分手后的思念不叫思念，叫犯贱。
17、当你知道迷惑时，并不可怜，当你不知道迷惑时，才是最可怜的。
18、自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。
19、今天公司来了个新员工，中午吃饭时，我对组长说：今天新来了个挫逼，居然和你的名字只错了一个字！今天下班让他请咱们吃饭！组长黑着脸说：滚！那是我堂弟！
20、错过一个人最可怕的方式就是：坐在她的身旁，你却知道永远都不会拥有她。
21、老师，我们能换一种授课方式吗？比如说......托梦。
22、高考完后，我们就一起私奔吧......
23、你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。
24、在家的时候发烧还会坚持上网，上学的时候打个喷嚏都会觉得是癌症晚期。
25、别试图教猪唱歌，不但没有结果还惹猪不高兴!
26、我唱歌哪有跑调，我只是喜欢唱自己的调调。
27、原来，我们最大的情敌，不是小是岁月。
28、天没降大任于我，为何苦我心志，劳我筋骨，饿我体肤!
29、我不怕喝敌敌畏，就怕畅想：再来一瓶。