大班教案的编写需要综合考虑课程目标、学科特点以及学生的认知能力和学习兴趣等因素。编写大班教案时,我们应该充分考虑幼儿的兴趣和发展需求,为他们创造一个积极、愉快的学习环境。以下是小编为大家整理的一些有趣的大班教案范文,供大家参考。
大班粽子里的故事教案
(幼儿自由回答)。
2、发生了一件什么事?(出示第2张图片)引导幼儿说出:“吃粽子。”
3、你们什么时候吃过粽子?
4、粽子有个节,你们知道什么节吗?
5、小结:端午节那天就是吃粽子。哎,你们都吃过什么粽子呢?
6、其实粽子还可以包很多很多的好吃的东西。今天这个粽子里包着什么呢?有一个故事名字就叫做“粽子里的故事”
大班语言教案《粽子里的故事》
1.在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。
2.养成仔细倾听的习惯,能用语言清楚连贯的表达。
重点:养成仔细倾听的习惯,能用语言清楚连贯的表达。
难点:看看、说说、猜猜中理解故事的情节。
课件、粽子
1.师:今天杨老师给小朋友们带来了一个故事,来看看,故事是关于谁的?(出示幻灯片)
(幼儿看图说图上都有谁)松鼠、狐狸、小兔子、小鸟、小姑娘,对,还有粽子,必须有粽子。(出示粽子图片)
2.小结:孩子们,这个故事的名字就叫《粽子的故事》。(出示课题)
3.师:小朋友你们吃过粽子吗?什么时候吃粽子?(师:对,端午节是我们中国人吃粽子的日子。)
粽子是什么味道的呢?(请幼儿自由发言——有肉的、蜜枣的等等,不过孩子们,现在的粽子里面会包各种各样的东西,味道也有各种各样对吗?)
4.师:今天我们就一起来听听《粽子的故事》吧。
1.分段听故事,观看ppt
(在树林里,有一间小屋,小屋里住着一位老奶奶------她已经不能大声地讲故事。)
师:这位奶奶有个非常大的本领是什么?
师:可奶奶不能说话了,那怎么办呢?你有什么好办法吗?(幼儿讨论)
师:我们一起来看看老奶奶是怎么做的。
2.听故事,观看ppt
(于是,老奶奶就来到河边采了青青的叶子——谁吃了粽子谁就会讲故事森林里的小动物都来了,它们都想吃粽子、讲故事。)
师:奶奶是怎么做的呢?奶奶是用什么来包粽子的?
师小结:原来奶奶把故事包在粽子里,谁吃了粽子,谁就能讲故事。
师:粽子做好了,谁过来想吃粽子、讲故事?(小动物图片)
小猴是吃了老奶奶的粽子,肚子里也有了故事,可是猴子窜上窜下地讲不出故事。
小兔子吃了老奶奶的粽子,肚子里也马上有了故事,可小兔子蹦蹦跳跳地讲不出故事。
师:大家吃了老奶奶的粽子不会讲故事,真急人。嗯,怎么办呢?(打问号的图片)
那请谁来吃粽子讲故事好呢?(对,其实就应该请我们人讲故事,因为我们会说话。)
5.你们想不想到老奶奶的屋子里吃粽子讲故事?如果你们想到老奶奶的屋子里吃粽子讲故事,那就先来吃杨老师的粽子,瞧,我的粽子各种味道。看看你们有没有讲故事的本领?会听、会看。
6.打开第一个粽子:我们把这里的粽子打开,看看有没有藏着故事。吃吧吃吧,吃粽子,吃了粽子讲故事。
出现了什么?对,有识字的朋友。(“听话”小熊图片)
讲故事的本领需要会听话,请听我说:老奶奶为什么会不能讲故事了?(大班孩子,请用完整的话来回答问题。好的,你会把话听清楚。)——请吃粽子。
好的,接下来请再听话:窗外,滴哩哩的下着小雨。师:请谁说一说我刚才说的一句话,我说了什么?——请吃粽子。
看来不难,那么我加大难度:中国端午节的传说,是关于一位伟大的诗人,他叫屈原。(谁听清楚了我这句话,说了什么?)——请吃粽子。屈原的故事听过吧?好的。如果没听过的朋友,回去找大人告诉你。这是我们中国有的传说,外国人不明白的。
8.(孩子们,接龙是什么意思?谁玩过。那我们玩个词语接龙怎么样,我说开心两个字,你把心接下去,心什么?看来难不倒你们,再来点难的,我们玩一句话的接龙怎么样?开始了:我走在马路上。谁来接我走在马路上干什么?)
8、打开第三个粽子:我们继续打开第三个粽子:吃吧吃吧,吃粽子,吃了粽子讲故事。传话(我很开心、你很棒、你能行的、我爱你。)
10.观看ppt
师:小姑娘吃了一个又一个的粽子,发生了什么事?
师:小姑娘告别老奶奶、小动物们的时候怎么说的呢?
结束语:你们的奶奶会讲故事吗?你们的奶奶会包粽子吗?
11.延伸
师:在端午节的时候会去包吗?端午节除了吃粽子,还要干什么?(端午节习俗图片)
活动实施下来,总体感觉,效果非常好,活动很顺利,幼儿非常喜欢,非常投入,活动的微调非常有必要,不但使幼儿能在生动、有趣的游戏情境中体验了愉悦,而且,也使每个幼儿在已有经验的基础上都获得了经验的提升和语言能力的提高。同时,也为活动能顺利、有序的开展奠定了非常重要的基础。通过活动,也感觉到,在以后的教学活动中,有一些方面要有待提高和培养。如:学习习惯的培养。当有一个幼儿在回答问题的时候,其他幼儿应耐心等待,认真倾听;当你知道问题答案的时候,要养成举手发言的好习惯。如:游戏规则的建立和游戏意识的培养。如在游戏“悄悄话”中,要认真仔细地听,听清楚了,再按游戏规则进行传话,这样游戏就能顺利进行了。除此之外,在以后的游戏活动中,都要注意游戏规则的建立和游戏意识的培养。
大班粽子里的故事教案
画面的色彩明亮,大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的温暖、祥和的气息,凸显了故事的主题。
在构图上,作者运用了大片的、简单的背景来烘托人物和主题,使得人物的动作和表情十分清晰,突出了故事所要表现的主要情节。
2.图画中蕴藏的细节。
浓浓的民俗韵味。
大班粽子里的故事教案
1、游戏互动两边之后,小结。我们班今天有许多的小朋友都可以去吃老奶奶的粽子讲故事。当我们出发在路上的时候,小女孩也在采着蘑菇,采着采着到了老奶奶的屋前。老奶奶招招手,好像在说:“来吧来吧,快来吃粽子。吃了粽子讲故事。”
4、小女孩吃了一个粽子,肚子就有一个故事,吃了许多粽子肚子里就有许多的故事。她就把这些故事告诉了小动物,小动物们极了。可是小女孩觉得还不够,她要把故事告诉她幼儿园的朋友。于是她就告别了小动物们,回到幼儿园讲故事。
5、提问:你们的奶奶会包粽子吗?会讲故事吗?
6、放学后回家去请奶奶包粽子让奶奶在粽子里包个故事。
大班粽子里的故事教案
整个活动我觉得环节比较紧扣,教态情切,师幼能很好的互动。在游戏互动中我做了一个大胆的尝试,多次使用成语来让幼儿倾听,显然这个对于大班孩子来说有点难度而导致在互动中显得有点生硬。另外,我觉得在游戏结束之后,由于自己自己的大胆尝试导致与设想的结果不一样,顿时有点慌了,应该用“看来我们没能通过老奶奶的考验,来看看接下来谁可以去老奶奶家吃粽子讲故事你呢?”来过渡结束部分的故事,可能会听起来更自然一点。最后,我以“粽子”为诱饵和他们一起。虽然这三个游戏并没有太大练习,但却能锻炼幼儿语言表达能力,通过有趣的游戏。使活动的氛围更活跃。最后游戏结束后以“小女孩在森林里采蘑菇走到了老奶奶屋前”将幼儿待会故事中并结束了。
大班语言《粽子里的故事》教案
1.理解故事内容,能用语言清楚连贯的表达。
2.养成仔细倾听的习惯,在体验中感受游戏的快乐。
ppt、3只粽子。
(一)导入。
2.简单讲述粽子的来历:每年的农历五月初五是端午节,这一天我们要吃粽子。这是我们中国人的节日,大家要记住哦。
3.我这个粽子和你们吃的可不一样,现在就让我们一起来听听《粽子里的故事》吧。
(二)欣赏故事。
1.分段观看ppt,欣赏故事。
(在密密的树林里--也就不能把找来的故事讲给小朋友们听了。)师:这位老奶奶有个非常大的本领是什么?可老奶奶现在不能说话了,那怎么办呢?你有什么好办法?(幼儿讨论)师:我们一起来看看老奶奶是怎么做的。
小结:原来奶奶把故事包在粽子里,谁吃了粽子,谁就能讲故事。粽子包好了,谁会来吃呢?让我们继续听下去吧。
3.松鼠图片师:谁来了?小松鼠来干什么?老奶奶是怎么说的?我们一起来学一学。
师:小松鼠吃了粽子讲出故事了吗?(猜)小结:小松鼠吃了粽子,"吱吱吱"的讲不出来。
4.狐狸图片师:小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗?
小结:小狐狸吃了粽子,"哩哩哩"的讲不出来。
5.创编故事。
师:你还想请谁来吃粽子?(如"我请小兔子吃粽子,吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。")师:小兔子吃了粽子,肚子里马上有了故事,可是小兔子不会讲故事,只会一个劲地跳来跳去。(两个)6.继续欣赏故事。
7.继续欣赏故事(小松鼠,小狐狸--她一定把这些故事讲给小朋友们听。)小结:粽子里面藏了很多故事,小女孩吃了粽子,把故事讲给小朋友听。
8.完整欣赏故事,并能学说故事里简单的句子。
师:现在就让我们完整地听一听故事,想一想你们喜欢故事里的哪一句话?
"吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。"(三)"吃"粽子1.老奶奶的粽子里有故事,陈老师带来的粽子也很神奇,来吃吃陈老师带来的粽子,讲讲陈老师粽子里的故事。
师:孩子们,再过几天就是端午节了,回到家,和奶奶一起吃吃粽子,听奶奶讲讲故事,也可以把你的故事讲给奶奶听。
大班粽子里的故事教案
3.“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边说边打开第一只粽子包。
玩游戏:词语接龙。
4.我们来看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”
玩游戏:悄悄话。
悄悄话怎么说的,说说看。
5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”
游戏:故事接龙:小熊走在森林里----后面让小朋友随意接,把故事发展下去……。
语言大班故事教案
1.专心听故事,简单了解飞机发明的过程。
2.通过故事学习科学家不怕失败的精神。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点:能专心听故事,正确回答有关的问题。
难点:学习科学家不怕失败的精神。
亲子故事《想飞的故事》.飞机图片.视频.飞机模型。
1.老师先出示一则谜语请幼儿猜。
像鸟不是鸟,
能在天上飞,
运人又载物,
本领真不小。
2.你们在那里见过飞机?
3.出示模型,谁能说说飞机是什么样子的,它们都有一个共同的特点(都有一对机翼)。
4.讲莱特先生造飞机的故事。
5.提问:
谁发明了飞机?
他们认为要想飞机飞起来就要有什么?
他们是不是一次就成功了呢?
失败了他们有没有放弃?在困难面前有没有退缩?
6.想不想知道他们是怎样造飞机的?
7.放视频《飞机的发明》。
8.向幼儿提问:
谁来说说你看到了什么?
如果莱特兄弟中途放弃了,你觉得结果会怎样?
假如是你们遇到困难,你们会有什么感受?
9.小结
10.欣赏各种美丽的飞机。
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言活动:粽子里的故事
活动目标:
1、在看看、说说中理解故事内容,感受故事中的美好情感。
2、能够仔细倾听,尝试用语言清楚完整地表达并体验语言游戏的快乐。
重点:理解故事内容体验做语言游戏的快乐。
难点:能够仔细倾听,尝试用语言清楚完整地表达。
材料与准备:
1物质准备:ppt、粽子糖、魔术盒。
2经验准备:玩过词语接龙和说悄悄话的游戏。
活动过程:
一、兴趣导入。
师:今天孙老师带来一个魔术盒,猜猜看里面是什么。
师:原来啊是个粽子孙老师要考考你们了:什么时候每家每户都要吃粽子呀?
小结:每年的五月初五是端午节,这一天是我们中国人的传统节日,我们都要吃粽子。香香的粽子里有各种各样好吃的馅料。
师:小朋友们都吃过什么馅的粽子?
师:今天老师带来的是一个神奇的粽子,粽子里面包着什么馅呢?我们一起来来听听故事吧。
二、看看、听听、讲讲故事。
(一)听听说说第一部分。
在树林里,有一间小屋,小屋里住着一位老奶奶。老奶奶看见过许多事情,所以心里有了许多故事。可是,不幸的是老奶奶生了一场大病,等她病好了以后,她已经不能大声地讲故事。于是,老奶奶就来到河边采了青青的叶子回到家又把米洗干净,老奶奶用青青的叶子白白的米包粽子,老奶奶心里想(放ppt)。
我可以把故事包进粽子里,让吃到粽子的人都会讲故事。老奶奶到森林里请来很多动物朋友。
1、师:小朋友们猜猜,都有谁来了呀?
2、师:小松鼠和小狐狸都吃了粽子,他们能讲出故事吗?为什么?
小结:原来啊小松鼠只会吱吱叫,讲不出故事。小狐狸只会一个劲地叫:“哩哩哩......”小狐狸也讲不出故事。
3、师:我们接着往下看还有谁来了?他们能讲出故事吗?
小白兔,小猴子,小鸟都来吃粽子。
老奶奶想:吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。小猴子,兔子、小鸟吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小兔只会蹦蹦蹦,小鸟和小猴子只能“吱吱吱吱”他们都讲不出故事。
4、师:小动物虽然吃了粽子,但它们讲不出故事,真着急,怎么办?还能请谁来帮忙呢?(小鹦鹉,小朋友。)。
(二)探讨请小姑娘的方法。
1、师:原来小动物们要去请小姑娘去老奶奶家里吃粽子,看看,小姑娘愿意吗?为什么?
2、师:小动物们因为不会说话,只能追着小姑娘,吓得小姑娘逃跑了。我们小朋友能不能帮小动物们想一想,怎么样才能让小姑娘去老奶奶家里呢?(小动物们想了一个十分聪明的办法)。
小结:原来呀小动物们把蘑菇放在去老奶奶家的路上。
小姑娘采着,采着她来到了森林小屋前。老奶奶在门口笑眯眯地朝她招手,好像在说“来吧来吧,请你吃粽子。香喷喷的粽子真好吃,小姑娘吃了一个又一个,老奶奶想:吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。心里有了一个又一个故事。
3、小姑娘吃了粽子会讲出故事吗,我们继续看看下面的故事。
(三)结束故事。
哈,故事全吃到肚子里去啦!小姑娘讲了一个又一个故事,老奶奶一边听一边点头,
小动物们个个听得着了迷。
小姑娘觉得这还不够,她要把一肚子故事带到幼儿园,说给更多的小朋友听。
于是,小姑娘告别了大家,她拎了满满一篮蘑菇,还带了满满一肚子的故事回家了。
三、做游戏,吃粽子。
师:老奶奶最后有没有找到吃了粽子讲故事的朋友啊?(有,小姑娘)。
老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子,还要请我们小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三个游戏(藏在粽子里)。
四、延伸活动。
文档为doc格式。
大班语言故事教案
图画是幼儿学习中最喜欢的东西,孩子们的阅读能力也需要借助图画来发展。因此故事书便成了孩子们最喜欢的读物。根据大班幼儿的年龄特点,并针对我班幼儿特别喜欢听故事、讲故事的习惯,我设计了这个阅读活动。
1、借助自制图书,在观察、想象、表演中,培养幼儿观察画面的能力,享受阅读的情趣。
2、调动孩子丰富的情感,感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
说话训练。
自制图书。
一、观察封面。
师:“老师自制了一本图书,这是图书的封面,看了这个封面你会想到什么?”(封面是一个初升的太阳,还有在站在石堆上啼鸣的大公鸡。)。
二、这些都是小朋友熟悉的想的。
并很喜欢的东西小朋友看了很高兴,这时让小朋友把自己看到的给小朋友说,然后再说你还想到了什么?小朋友很乐意。
三、延伸:
大公鸡勤快,起得早,我们应向它学习。学习它勤奋。
一、适当提问,给幼儿思维的挑战。
提问是集体教学活动的核心,日本著名教育家斋滕喜博甚至认为:提问是“教学的生命”,不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性,降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声,它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些,怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华,这是值得商榷的。
二、注意倾听,给幼儿适当的评价。
评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性,唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下,教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬,孩子们很开心。
大班语言故事教案
活动目标:
1、欣赏、理解故事的主要内容,知道做事要坚持到底、有始有终。
2、活动中能大胆地质疑,并根据经验对愚公的做法提出自己的见解,能清楚连贯地表达自己的看法。
活动准备:《愚公移山》的故事幻灯片、图片。
活动过程:
1、交流爬山体验,导人课题。
你们爬过山吗?爬很高的山会有什么感觉?
2、在自由阅读、质疑和集体解疑的过程中理解故事的主要内容。
(1)初步了解阅读的`内容,激发自己看书、提问的欲望。
今天老师给你们带来一本很有趣的图书,我们一起来看看。如果有不懂的地方,就记在记录纸上,等一会儿我们一起来解决。
(2)讨论记录的方法。
在记录的时候,我们一定要用最简单的标记和图画把问题记录清楚。
(3)阅读图书。
(4)欣赏幻灯片,结合记录纸集体讨论问题,进一步理解故事的内容。
3、完整欣赏、理解故事。
4、集体讨论,用现代的方法解决问题。
如果我们现在再遇到这样的问题,你有什么好的办法来解决?
延伸活动:在幼儿讨论的基础上,引导幼儿开展新编故事的活动。
大班语言故事教案
1、认识自己的名字,了解自己名字的含义和名字背后的故事。
2、体会家长对自己的期望,增强自信心。
1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法,含义和取名字的小故事。
2、写有幼儿名字的各色小纸片分散的贴在大展板上。
3、彩色纸、彩色笔若干。
4、课件《百家姓》《梵高》
一、找找我的名字
——师:平时,小朋友总叫我“李老师”,你们知道我叫什么名字吗?我们每个人都有自己的名字,今天李老师带来了好多好多的名字,(出示名字大展板)
——师:请小朋友仔细看一看,这上面有你的名字吗?这上面也有我的名字,我来找一找,我把名字介绍给大家后,希望小朋友能大声的向我问好!这是我的名字“李爱玲”。(幼儿:李爱玲好!)
——师:谁想来找一找自己的名字,并像老师这样把名字介绍给大家。(请3-5个小朋友来找自己的名字)
——师:小朋友真棒!老师相信你们都能找到自己的名字。
二、说说我的名字
1、我们的名字一样吗?
——师:我们的名字一样吗?为什么不一样?如果我们的名字都一样会发生什么事?
——师:我们的名字是各不相同的',就像一个个小符号代表着我们自己。
2、姓的秘密
“姓”是怎么来的?
——师:你们猜一猜,我们名字的第一个字是什么?“姓”是怎么来的?你姓什么?你为什么姓“x”?(鼓励幼儿自由回答)
——小结:我们多数人的姓是随爸爸的,但也有少数人是随妈妈的姓。
你还知道哪些姓?
——师:你还知道哪些姓?(鼓励幼儿自由回答)
——师:其实我们中华民族的姓氏可多了,大约有四五百种。你们看(出示课件:百家姓)
——师:在我们活动室的墙上也有“百家姓”,有时间我们可以去找一找有没有你的姓。
——师:我们多数人的姓都排在了名字的最前面,还有一些少数民族的姓在中间,一些外国人的姓在名字的后面!(出示课件:梵高)
2、名字的故事
——师:我们姓的后面就是我们的名字了,老师相信我们每个人名字的背后都有一个有趣的小故事,你们想不想听一听老师名字背后的故事呢?(老师介绍自己名字的故事:我刚出生的时候,家里每一个人都高兴极了,给我取个什么名字呢?大家你一言我一语,爸爸还跑去请教有学问的人,还翻了好多书,最后决定给我取名叫“爱玲”,希望我是一个心地善良,有爱心,既聪明又伶俐的小女孩儿。我非常喜欢自己的名字。)
——师:你能不能讲一讲关于你名字的故事呢?(请3-4个男孩,3-4个女孩自由发言)
——师:我发现男孩和女孩的名字是不同的,小女孩比如:卓珈、伊涵、莹睿,她们的名字很秀气,很可爱,很美,一听就是个小女孩。小男孩,比如:浩宇、堃铭、达一,他们的名字很响亮、很大气,一听就是个小男孩儿。
——师:小朋友这么喜欢自己的名字,我们就大声自豪地喊出自己的名字,我叫:(全体幼儿齐声喊出自己的名字)
三、写写我的名字
——师:你们想不想写一写自己的名字呢?老师给你们准备了各种颜色的纸片和彩笔,小朋友呢要先到展板上找到自己的名字取下来,然后选择自己喜欢的纸和笔,可以照着写一写自己的名字。写完后可以把自己名字的故事讲给你身边的小朋友听,我们快毕业了,你还也把自己的名字送给好朋友留个纪念。好,这组小朋友起立先找到自己的名字并取下来。(为了有秩序,将幼儿分成三组找名字,在幼儿写和讲的过程中,老师巡回指导。)
大班语言故事教案
1、认真听故事,理解故事内容。
2、喜欢探究,在活动中体验脚的重要作用。
认真听故事,理解故事内容。
《左脚右脚要分家》故事图卡
1、请幼儿听指令用双脚做动作,例如走路、跳跃等动作。
2、出示《左脚右脚要分家》故事图卡,讲故事。
3、向幼儿提问:
(1)左脚和右脚合作能做什么事情?(走路、上下车、跳绳。)
(2)左脚和右脚为什么吵架?(右脚不小心踩了左脚一下。)
(3)左脚和右脚分家以后,出现了什么情况?(不能走路,还会摔倒。)
(4)你认为左脚和右脚能分家吗?为什么?(自由回答。)
4、请幼儿用“我有一双脚,我会……”口头造句。
5、请脚受过伤的小朋友讲一讲:“如果一只脚受伤了,走路或者做事情的时候有什么不方便?”启发幼儿明白要在平时保护好自己的双脚。
本次活动让孩子们先看、再想、接着问、然后听、最后演,始终将孩子们放在主体地位,使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展,收到了较好的效果。
大班语言:粽子里的故事
目标:1.幼儿能够运用自己组织的语言复述故事2.了解故事中粽子的作用,并体会到分享故事的欢乐过程:一、认识会讲故事的老奶奶。1、教师出示图片,幼儿知道故事的主人公是老奶奶。语言梳理:今天,朱老师带来了一个好听的故事,我们先来认识一下故事的主人公,她是谁呀?(老奶奶)2、猜猜老奶奶有什么奇特之处。语言梳理:这位老奶奶本领课大了,你们猜猜她会有什么本领。(孩子回答办法)3、(1)理解故事第一段。语言梳理???其实呀老奶奶的肚子里装满了故事,她的故事可多啦!大家都喜欢听她的故事。突然有一天老奶奶生病了,连话都不能说了,大家再也听不到好听的故事了。老奶奶很着急,我们快为老奶奶想想办法吧。(孩子回答有什么办法)理解老奶奶包粽子的画面。语言梳理1:听了你们的办法呀,老奶奶自己也想出了一个办法,你们瞧老奶奶在干什么?出示图片(包粽子,桌子上有粽子叶、糯米)语言梳理2:老奶奶包起了粽子,她有一个心愿,我们来听听她有什么心愿吧。(教师说:包呀包呀,包粽子,我把故事都包进去,谁吃了我的粽子,就会讲很多的故事。)------粽子是做好了,可是要有人来吃,谁会来吃了、让我们继续听下去。(2)讲述故事第二段(从吱吱吱,吱吱吱,啊,来了————“吃了粽子不会讲故事,真急人。”)一边讲述故事一边出示松鼠、狐狸、问号、并提出问题:“小动物们吃了粽子,但是不能讲故事,怎么办?(找小朋友来帮忙)(3)讲述故事第三段1.(从“恩,还得找个会说话的小朋友。”———有了,有办法啦!”)2.(从快看,那边有个小姑娘————想个什么办法把小姑娘找回来呢?)提问:小朋友们,小姑娘被吓跑了,如果你们是小动物,你们会想出什么办法把小姑娘引来?(蘑菇)3.讲述故事到末尾。提问:1.最后奶奶的愿望实现了么?2.小姑娘吃了粽子后做了什么?3.小姑娘离开的时候说了什么?二、结合图片,与幼儿一起完整讲述故事。三、活动延伸:配对游戏《它爱吃什么》(展示图片)目标:了解动物们爱吃的食物玩法:森林里的动物们帮助了老奶奶,老奶奶很高兴,也很感激小动物们。她准备包好多好吃的粽子来招待大家。瞧!奶奶准备把这些东西包在粽子里,你能猜出这是为谁准备的吗?引导幼儿把动物和它爱吃的食物连起来。
粽子里的故事老奶奶家在树林里,她可会讲故事了,大家都喜欢听一场大病后,老奶奶不能说话了,不能再讲故事给小动物们听了,怎么办呢?于是老奶奶开始包粽子。她把故事都包进了粽子里,谁吃了粽子,谁就会讲故事。吱吱吱,吱吱吱,啊,来了一只小松鼠。吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。松鼠吃了粽子,肚子里马上有了故事,可笑松鼠不会说话,一个劲地叫:“吱吱吱。。。。。。。。”哩哩哩,哩哩哩,来了一只小狐狸。吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。小狐狸吃了粽子,肚子里也有了故事,可小狐狸不会说话,一个劲地叫:“哩哩哩、。。。。。。。。。。。。。。。”“吃了粽子不会讲故事,真急人。”“恩,面还得找个会说话的小朋友。”快看,那儿有个小姑娘在采蘑菇呢~!小动物们高兴得一起冲过去,吱吱吱,哩哩哩,叽叽矶,叫个不停。小姑娘吓坏了,扔下竹篮拼命逃。“糟糕!想个什么办法把小姑娘找回来呢?”“有了,有办法啦!”它们去采了好多好多蘑菇,撒在山坡上,撒在山脚下,一直撒到小房子跟前。蘑菇就像一把把撑着的小伞,站起来了。过了几天,小姑娘又来了。呵,这么多蘑菇呀!小姑娘采呀才,一直采到小房子跟前。美丽的小姑娘,快来吃粽子,吃了粽子讲故事。香喷喷的粽子真好吃,小姑娘吃了一个有一个。哈,故事全吃到肚子里去啦!小姑娘讲了一个又一个故事,老奶奶一边听一边点头,小动物们个个着了迷。小姑娘回家了,她拎了满满一蓝蘑菇,还带了满满一肚子故事,要说给更多的小朋友听。
大班语言故事教案
认知目标:知道一棵树各部分的名称和功能技能目标了解植物对人类、动物生存的重要性。(重点)
情感目标:培养幼儿热爱植物的情感。
【活动准备】指偶。
导入:
1、教师有声有色的讲故事。
提问:故事中有谁?小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了吗?
(故事中有小蜜蜂、梨树公公、梨花姐姐、树叶哥哥、树干大叔)
2、教具演示,串讲故事,启发幼儿说出故事中的主要情节,进一步加深对故事内容的理解。
提问:
(1)蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了吗?在什么地方采到的?(采到了,在梨花上采到的。)
(2)梨花为什么开的又香又美丽?(树叶哥哥每天用阳光和水分制造成养料送给梨花,所以梨花开的又香又美丽。)
(3)小朋友能摘梨花吗?(不能。要爱护树木)
(4)梨树怎样才能结出又大又香甜的果子?(果农叔叔给梨树浇水、施肥、捉虫、梨树才能结出又大又香甜的果子。)
课后组织幼儿分角表演故事。