通过撰写工作心得体会,我们可以加深对工作的理解,并提升自己的职业素养和能力水平。以下是一些成功人士的工作心得体会,对于我们的工作和职业发展具有启示和借鉴意义。
历史教师心得体会
历史是一门宏大而深刻的学科,它记录了人类的成长、发展和进步。作为历史教师,我不仅有责任向学生传授知识,更要使他们了解历史的意义和价值,体验人类文明的魅力,培养他们成为富有社会责任感的公民。在这个过程中,我积累了许多心得和体会。
第二段:理解历史的重要性。
历史是人类文明的镜子,它能够让我们了解过去的经验和错误,避免再犯同样的错误。历史能够帮助学生了解不同文化和国家的发展,促进学生的文化交流和理解。通过学习历史,学生可以更好地了解自己的社会角色和责任,并为未来做出更好的准备。
第三段:提高教学效果的方法。
在历史教学中,教师不仅要传授知识,更要培养学生的思维能力和分析能力。我喜欢使用故事和案例来吸引学生的兴趣,并运用互动式教学,提高学生的积极参与性。使用多媒体技术,可以使学生更加直观地感受到历史事件的真实性。此外,我还引导学生进行独立思考和讨论,培养他们的创造力和批判性思维。
第四段:重视历史教育的未来。
历史教育在学生人生中具有重要的地位,也是没有国家荣誉的国民教育基础科目之一。历史老师在教学中要注重确定学生的学习目标,让学生了解如何在历史学科上进行创造性和实践性的学习,让学生了解历史的当前意义和现实意义。历史教育与其他学科相配合,其和继承人为生产建设而奋斗的实践学科相结合,给学生以更全面的启示。
第五段:总结。
作为历史教师,我感到非常幸运,能有机会在教学中传播历史文化的魅力。在过去的教学过程中,我经常思考如何提高教学效果,培养学生的兴趣和能力。历史教育事关国家和民族的兴衰,教师在教学中要不断总结,创新教学方法,为学生的发展和国家的发展做出贡献。
历史教师心得体会
我从20xx年下半年开始,我参加了历史远程教育培训。在学习中,先后听取了多位专家关于历史课程改革的专题讲座。通过学习和讨论,让我对初中历史课程改革形势有了更深刻的认识,对实施的初中课程结构和课程设置有了更加全面的了解,同时对课程实施过程中许多具体环节进行着诸多思考。以下是我对历史课程的体会和感悟:
1、要确立新观念、转化角色。更新观念、转化角色、培养创新人才的根本目的是优化教学过程,提高教学效率和质量,培养学生的创新意识和实践能力。以教师为中心、以书本为中心、以课堂讲授为中心的传统模式,已不适应素质教育的形势发展。以学生为中心、以能力发展为中心、以自主学习探索为中心的教育观念、教育方式要逐步形成。只有这样,才能培养出具有自主性、独立性、能动性的创新人才。
2、引导学生开展探究性学习活动。积极引导学生开展艺术探究性学习活动,以适应素质教育的发展要求。开展探究性学习,是改革和发展的.一个新内容、新形式、新探索。无论如何,形式的多样性都应以激发学习趣、拓展研究空间、开启创新思维、营造民主气氛、培养富有个性的学生为出发点。这一切都要取决于教师要更新观念,敢于让学生畅所欲言。
3、讲授力求新颖,确立开放的师生关系。传统的师生关系实际上是一种不平等的关系,妨碍了学生学习主动性和创新思维的发展。因此,要建立民主平等的。
情景交融的、全面开放的师生关系,才能激发学生的学习艺术兴趣,营造宽松、和谐的学习氛围,使学生敢于开口,乐于实践,使学生获得成功感和表现欲望,充分发展学生的艺术表现力、创造力。把每个学生的积极性充分调动起来,让每一个学生感觉到自己是班上的平等的一员,大胆地参与艺术教学活动。启发式教学是通过引导学生自已动手、动脑、动口去获取知识并发展智力、培养能力的教学方法。
4、让历史更贴近生活,让历史更贴近自我,强调学生的社会实践。将知识的构建和学生的个体世界紧密相连,将历史知识和社会实际相连,提倡生活即课程、自我即课程。通过半年多的网上紧张学习,我从中学到了很多,使我对历史教学有了更新的认识。今后,我会更加努力学习,以更好的促进农村中学的历史教学,提高学生的历史素养。
历史教师培训心得体会
历史教师必须关爱学生,尊重学生的人格,促进他们全面健康地发展,下面的是历史教师培训心得体会,希望能帮助到你!
我们参加的此次培训是一种脱岗培训,而不同于以往我们所接受的传统的教育培训,它是在华南师大搭建了一个难得的教育空间,在这样的学习环境里,我们除了能接受相关理论知识的文字图片资料外,还可以0距离的接触到一些名师、专家的授课,观摩各种类型的优质示范课,还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会,共同学习,加强学员之间的联络和交流。同时,参加培训的学员不但可以集中学习,而且还可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时,也需要我们充分了解自己所处的学习环境,选择适合自己的学习方式,掌握学习技巧、策略,最终学会学习。所以说通过培训进行继续教育是提高教师教育教学水平的一个重要途径。
俗话说“活到老,学到老”,这句话对一个教师来说是很有现实意义的。如果我们教师僵化了自己的思想,丧失了学习的热情,就无法成为一名合格的教师,更谈不上成长为一名优秀的人民教师。因此,教师不仅要成为学生学习的组织者,更要成为学生学习的合作者,并且要在工作中不断加强自身业务学习,让自己的知识结构与时俱进地得到调整和改善。现代社会,各种知识更新换代快,旧知识迅速老化,新知识飞速生成。假如我们教师仍然坚持自己的传统观念,不愿意学习,势必跟不上形势,因而随着新一轮课改的进行,教师应树立终身学习的理念。
历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。在现阶段,我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主,这在我们农村中学中更为普遍,中学生采用的仍然是以被动接受,死记硬背为基本特点的历史学习方式。这种注重机械记忆的学习方法,严重制约了学生的思维主动性、新颖性、限制了学生创新思维的发展,不利于学生的长远发展。这也是我们的课题研究中围绕的中心话题。
新课标下,要求培养学生的创新精神和探究能力,体现了教学的阶段性和过渡性,培养全面发展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念,转变教学手段,培养创新型学生。
更新教学观念,营造良好的创新环境;培养学生的历史兴趣,激发学生的创新意识;善于培养质疑意识,形成创新精神;适时运用讨论法教学,提高创新能力。历史新课标强调面向全体学生,突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性,为学生进入和适应社会打下基础,为学生进一步接受高一级学校教育打下基础;使学生获得基本的历史知识与技能,培养良好的品德和健全的人格。
通过这次培训对提高教师素质,推动学校教育教学改革,逐步提高教学质量起到了催化剂的作用,也使我获益良多。同时,也感到还有许多需要学习的地方,但我有想通过自己的不懈努力和学习,一定会不断提高自己的专业知识和教学水平。
历史教师培训心得体会篇2我从20xx年下半年开始,我参加了历史远程教育培训。在学习中,先后听取了多位专家关于历史课程改革的专题讲座。通过学习和讨论,让我对初中历史课程改革形势有了更深刻的认识,对实施的初中课程结构和课程设置有了更加全面的了解,同时对课程实施过程中许多具体环节进行着诸多思考。以下是我对历史课程的体会和感悟:
1、要确立新观念、转化角色。更新观念、转化角色、培养创新人才的根本目的是优化教学过程,提高教学效率和质量,培养学生的创新意识和实践能力。以教师为中心、以书本为中心、以课堂讲授为中心的传统模式,已不适应素质教育的形势发展。以学生为中心、以能力发展为中心、以自主学习探索为中心的教育观念、教育方式要逐步形成。只有这样,才能培养出具有自主性、独立性、能动性的创新人才。
2、引导学生开展探究性学习活动。积极引导学生开展艺术探究性学习活动,以适应素质教育的发展要求。开展探究性学习,是改革和发展的一个新内容、新形式、新探索。无论如何,形式的多样性都应以激发学习兴趣、拓展研究空间、开启创新思维、营造民主气氛、培养富有个性的学生为出发点。这一切都要取决于教师要更新观念,敢于让学生畅所欲言。
3、讲授力求新颖,确立开放的师生关系。传统的师生关系实际上是一种不平等的关系,妨碍了学生学习主动性和创新思维的发展。因此,要建立民主平等的、情景交融的、全面开放的师生关系,才能激发学生的学习艺术兴趣,营造宽松、和谐的学习氛围,使学生敢于开口,乐于实践,使学生获得成功感和表现欲望,充分发展学生的艺术表现力、创造力。把每个学生的积极性充分调动起来,让每一个学生感觉到自己是班上的平等的一员,大胆地参与艺术教学活动。启发式教学是通过引导学生自已动手、动脑、动口去获取知识并发展智力、培养能力的教学方法。
4、让历史更贴近生活,让历史更贴近自我,强调学生的社会实践将知识的构建和学生的个体世界紧密相连,将历史知识和社会实际相连,提倡生活即课程、自我即课程。
通过半年多的网上紧张学习,我从中学到了很多,使我对历史教学有了更新的认识。今后,我会更加努力学习,以更好的促进农村中学的历史教学,提高学生的历史素养。
历史教师心得体会
历史教师是培养人才的重要一环,而历史学科也是中学必修科目之一。经过多年的从教经历,我深刻认识到在历史教学中,教师起着举足轻重的作用。在这里,我将分享我作为历史教师的心得和体会。
2.认真备课。
一节好的历史课,离不开好的备课。备课时,要认真查阅资料,深入挖掘教材,注重各种渠道的信息汇聚。在备课过程中,教师应设置好课堂的思路,关注教学目标,保证内容和形式充分与学生群体特点相吻合。如果教师对于备课不够上心,随意教学,那么学生听得会很困难。
3.丰富教学手段。
历史课程需要多种教学手段。除了一般的讲授式,还要有效地运用多种教学形式,如多媒体、小组研讨、讲座、参观等多种方法与手段来激发学生兴趣,促进学生的学习。同时,还可以利用一些游戏、小竞赛来增加互动性,调节学生状态。此外,教师还应注意在教学过程中,培养学生的批判思维,以及历史意识培养。
4.情感教育。
激发学生对历史的情感认识,其实是形成学生的历史文化国精魂的一种重要途径。教师可以利用历史教育中的故事、事件等,将历史的内容与学生生活相联系,让学生感受到历史文化对于个人和国家的影响。通过情感教育,可以使学生对历史产生浓厚的兴趣,从而促进学生的探究欲望和创造力,提升整体的教学效果。
5.评价。
对于一节好的历史课而言,评价也非常重要。教师要设立科学合理的考核方式,使学生最终得到真正的认知和成长。此外,还可以利用学生的成绩和作业,以及课堂反馈等数据对教学质量进行评估与审视,以得出未来合理的教学改进方案。
结尾。
历史是文明的传承,历史教育是培养未来人才的重要途径。作为历史教师,要注重自身的专业知识与素养的提升,不断探索新的教学方法和利用现代化的教学手段,促进学生兴趣的激发、思维方式的提升以及情感认知的创造。唯有如此,才能让学生爱上历史、了解历史、继承历史。
新历史教师心得体会
作为一位新历史教师,我有幸踏入了阅读历史的世界,和学生们一起领略历史的千姿百态。历史是一扇窗户,通过它可以看到过去和未来。在教学的过程中,我不仅理解到历史教育的重要性,还发现了一些有效的教学方法和理念,今天我将分享这些心得体会。
**第一段:加深学生对历史的认识**。
作为历史教师,我深知学生对历史的认知能力是非常重要的。在教学过程中,我常常鼓励学生读史书,尤其是原始史料,以培养他们对历史的批判思维能力。同时,我还引导学生进行历史活动,例如组织一场历史冒险,让学生通过实地考察和实践体验历史的发展过程。这些方法往往可以促使学生主动参与历史学习,激发学生对历史的兴趣和热情。
**第二段:鼓励学生思考历史背后的价值**。
历史既是一门学科,也是一种生活态度。为了培养学生正确的历史观念和价值观,我特别注重让学生思考历史背后的价值。与此同时,我也鼓励学生自主探索历史问题,不断提出和解决疑惑。通过这样的过程,学生不仅可以了解历史事件,还能从历史中寻找到智慧和价值,帮助他们更好地面对现实生活中的挑战。
**第三段:培养学生的独立思考能力**。
历史是一个复杂而多面的学科,有很多独立的观点和解释。为了培养学生的独立思考能力,我鼓励学生从多角度思考历史问题,并鼓励他们提出自己的观点和见解。我常常组织辩论活动,让学生分析不同历史观点的优劣之处,提高他们的辨别能力。通过参与辩论,学生的独立思考能力和团队合作能力都得到了很大的提升。
**第四段:注重历史知识和实践的结合**。
历史知识的掌握对于学生的历史学习至关重要。为了提高学生的学习效果,我注重历史知识和实践的结合。在课堂上,我善于运用多媒体和互动教学工具来激发学生的学习兴趣。我还组织学生参观历史展览、电影讲座等活动,加深他们对历史知识的理解和记忆。通过将理论知识与实际活动相结合,学生可以更好地理解历史,提高对历史的感知能力。
**第五段:与学生和家长保持良好沟通**。
作为新历史教师,建立和学生以及家长的联系是非常重要的。通过与学生和家长的交流,我可以更好地了解学生的学习和生活情况,并及时解决问题。我经常与学生和家长进行面对面的沟通,并且通过班级群、家校互动平台等途径定期发布学生的学习和生活情况,以及学校的相关资讯。这种沟通和交流可以促使学生和家长更好地参与到学校的教育活动中,形成家校共育的良好氛围。
这是我作为一位新历史教师的心得体会。通过不断的尝试和实践,我发现了一些有效的教学方法和理念。我愿意将这些经验分享给更多的教师,相信这将有助于提高历史教学的质量和效果。同时,我也将继续努力改进自己的教学方法,为学生提供更好的历史学习环境,培养他们对历史的兴趣和热爱。
新历史教师心得体会
作为一名新的历史教师,我很荣幸能够有机会为学生们传授知识和引导他们了解历史。在这段时间里,我深深体会到了作为历史教师的责任和挑战。同时,我也积累了一些宝贵的经验,并对我的工作有了更深入的理解。
第二段:建立学生与历史之间的联系。
作为历史教师,我认为首要任务是帮助学生建立与历史事件之间的联系。历史并不是一堆无关的事情,而是一个个发生在不同时期、不同地点的事件的综合体。因此,我注重通过教授课堂上的案例来帮助学生建立这种联系。例如,当我讲解二战时,我会用详细的资料和适当的例子来解释战争的起因和影响。通过这种方式,学生对历史事件之间的关联性有了更深刻的理解。
第三段:激发学生对历史的兴趣。
除了建立与历史事件的联系外,我也非常注重激发学生对历史的兴趣。我采用多媒体教学,结合图片、视频和音频等资源,使课堂变得有趣且生动。例如,在讲述古埃及文明时,我会播放相关的视频和音频,并组织学生进行小组讨论,让他们亲身体验埃及文化的魅力。同时,我鼓励学生参与到历史研究中,通过实地考察、参观博物馆等方式,让学生亲身感受历史的魅力,从而激发他们对历史的兴趣。
第四段:培养学生的历史思维能力。
作为历史教师,我希望能够培养学生的历史思维能力,使他们能够从历史中思考问题、分析事件。为此,我注重教学内容的选取和教学方法的运用。我提供学生不同来源的历史资料,让他们能够了解不同的观点和解释方式。同时,我也鼓励学生进行历史辩论和写作,培养他们的批判性思维和表达能力。通过这些方法,学生能够深入思考历史事件的原因和结果,从而提高他们的历史思维能力。
第五段:学生的成长与进步。
在工作的这段时间里,我看到了学生们的成长与进步。他们逐渐展现出对历史的兴趣,并开始主动参与讨论和提问。他们也能够独立分析历史事件,并提出自己的观点。看到学生们在历史领域的发展,我觉得非常欣慰和自豪。我相信,通过我的努力和学生们的努力,他们会继续成长,并对历史有更深入的了解和热爱。
结束段:总结。
作为一名新的历史教师,我认识到了自己的责任和挑战。通过帮助学生建立与历史的联系、激发他们对历史的兴趣、培养他们的历史思维能力,我希望能为学生们带来更丰富、有趣的历史知识和体验。作为历史教师,我将继续不断学习和进步,为学生们的成长和发展做出更多的努力。
教师历史教学心得体会
在我的教学过程中通过自己的经验以及与其他老师的交流结合新课改的要求,我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验。那就是在教学过程中必须为学生创设引发他们兴趣的学习情境。
首先,必须明确在教学过程中创设的情境必须目的明确,要为教学服务。提出的问题要紧紧围绕着教学目标,而且要非常具体,要有新意和启发性。这样学生能理解问题的含义,才有可能来探索、思考和解决这些问题。创设的情境要真正为教师服务,为学生服务,为教学服务。
其次,情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特点。做为老师,在做课程设计之前,必须充分的了解学生。对于低年级学生,颜色、声音、动作有着极大的吸引力,要多创设生动有趣的情境,如运用讲故事,做游戏,模拟表演,直观演示等形式;到了高年级,则要侧重创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,用数学本身的魅力去吸引学生,尽量让他们由内心的成功体验产生情感上的满足,进而成为推动下一步学习的动力。
下面就是我在教学过程中一点总结,我觉得非常适合小学数学的教学工作。
兴趣是学习之最重要的动力,没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态,由自发的好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步发展。
大家都知道小孩子对故事、童话、动物都非常感兴趣,因此把教材中的问题编成童话、小故事,用小动物来做主人公,使学生身处拟人化的世界,“投其好而行之”。这样,不但增强了课堂教学的趣味性,而且还能够有效地调动学生的学习积极性,使学生全身心地投入到数学学习中。
数学来源于生活,生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际,且运用于生活实际:所以,数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系,借助学生熟悉的生活实际中的具体事例,激起学生学习数学的求知欲,寻找生活中的数学问题,运用所学知识分析、解决实际问题,引导他们进行研究性学习。例如我在教学求圆柱体容积的时候,带了一只木水桶,让学生主动测量,计算,检验。学生们兴趣十足,他们竟然能自己得出结论:计算时要使用内直径和内高。
情境应该是开放的、富有探索性的教学中提供的问题情境应注意一定的开放性,提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机,还能让学生在解决这些问题之后增强自信心,并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。例如我在教学《按比例分配》后,让学生做探究延伸题,学生积极性非常高,合作,探究,解决问题后那种喜悦溢于言表。其实,很多时候我都是这样去设计的。总之,我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望,可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,增进学生的交往,体验情感,提高能力,使学生得到全面的发展,真正成为数学学习的主人。
历史教师心得体会
历史是人类的一面重要的镜子,它记录了人类一路走来的历程,是我们了解世界、认识文明的重要途径。作为一名历史教师,长时间的教学实践让我深刻认识到历史教育的重要性,同时也感悟到为人师表的责任和使命。
第二段:历史教学的关键。
历史教学的关键在于引导学生自主学习和探究。教师需在传授基本知识的同时,鼓励学生思考问题、提出疑问、研究历史事件的背景、原因和影响,从而开阔视野、拓展思维、强化历史观念。这也是我在教学过程中不断做出尝试和创新的方向。
第三段:历史教学的方法。
历史教学的方法应灵活多变,兼顾直观性和趣味性。我常采用运用图片、电影、音频等多媒体教学手段,在生动形象中引起学生求知的兴趣;同时,我也善于以案例、问题、活动等方式,让学生参与课堂,从中领悟历史的内涵,拓宽历史知识的广度和深度。
第四段:历史教学的实践。
在教学实践上,我往往通过共读、发现、反思、应用的方式进行教学,让学生亲身感受历史人物或事件的人性与情感,以及历史的主观性和多样性,从而真正了解并感受历史的存在意义;同时,我也注重个性化教学,统筹考虑学生的文化素养、学业水平等因素,制定针对性的教学计划,帮助他们更好地掌握历史知识。
第五段:历史教学的价值。
历史教学的最终价值在于培养学生具有历史文化自觉、历史文化认同、历史文化自信的素养,让他们在成长过程中悟出历史对自己和社会的重要影响。同时,历史教学也培养学生的思辨能力和创造力,增强他们的社会责任感和文化自信,成为具有独立思考、卓越创新、担当社会的历史文化人才。
结语。
历史教师职业虽然不被重视,但我们是人类历史的忠实记录者和时间的见证者。通过不断提升教学效果、探索教学模式、充实教学内容,我们可以让更多的学生感受到历史的魅力,将历史文化传承下去,为培养未来国家的优秀人才贡献自己的力量。
历史教师教学工作心得体会
本学期的时光就这样过去了,回顾一学期的工作,想说的真是太多了。人民教师这一职业是非常辛苦的,担负着教学工作、教科研工作及学生管理等多项的任务。下面我从五个方面对本学期教学工作情况作如下总结。
一、思想方面:
本人能积极参加政治学习,关心国家大事,拥护以_同志为核心的党中央的正确领导,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结同志,热心帮助同志;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;班主任工作认真负责,关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神。
二、教学方面。
1、备课。
开学初,积极参加教研室组织的教研活动,在师校教研员的指导下进行集体备课,仔细听,认真记,领会精神实质。然后根据要求,提前两周备好课,写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。
为了上好一节课,我上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极查找课件,制作课件,准备、制作教具。复习阶段,我把每一单元的知识框架、重点内容写在黑板上,为的就是让学生有个清晰的复习印象。
2、上课。
上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。
3、辅导。
我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,教给他们好的记忆方法,好的学习习惯,做到对所学知识巩固复习,及时查缺补漏。并与家长联系,及时沟通情况,使家长了解情况,以便在家里对孩子进行必要的监督。
4、作业。
根据减负的要求,我只在双休日布置适量作业,作业总是经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
二、德育工作:
德育是学校工作中的重中之重,而教师德育工作的秘诀就是"爱"。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是"超凡脱俗"的爱。这种爱没有血源和亲情,没有私利与目的,然而这种爱却有一种巨大的力量。
1、爱就是了解。
爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
2、爱就是关怀。
师爱是教育的"润滑剂",是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;"金凤凰"要爱,"丑小鸭"同样也要爱。
3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的,这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。
4、爱就是责任。
爱学生要深入地爱,爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生,对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误,不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩,又表现出深刻的理智,不仅着眼于学生目前的得失和苦乐,更注重学生未来的发展和前途。
在教学中我采用了学生们易于接受的方法进行教学,在辅导学生学习时,不仅要使优等生学好,也要使中等生学好,更要使学困生学好。因而在平时教学中注意分层教学,因材施教。同时在学校我又采取让同学教,小组互帮互助的方法,让先进学生带动后进生。经过一段时间的互助,他们的学习情况有了明显的进步。教师的责任不仅在于教授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能,及做人的基本行为准则。
四、个人学习:
积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。努力学习英语,以适应当前教育的形式,给自己充电,为进行双语教学做好准备。积极进行学历进修学习,争取三年之内拿下本科。我还利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务,同时也帮助其他同事打材料,上网查找资料等等。积极撰写教育教学论文,本学期有一篇论文发表。
五、努力方向:
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清。
2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育,使学生。
不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。
4、教育学生要注意保持环境卫生,增强主人翁意识和责任感。
历史教师培训心得体会
今年,我有幸参加了“2021年吉林省中小学教师历史教学提升工程”国培培训。回顾培训期间的点点滴滴,纵观本次培训,既有法人深省,启迪智慧的专题讲座,案例分析,日志撰写的理论培训,让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会。以下是我的几点体会:
一、勤勤恳恳,积极研修。
二、交流才能进步。
学习,需要耐得住寂寞,关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来闭门造车,交流是我们学习成长的手段之一,很多平时百思不得其解的问题,可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶,豁然开朗。
三、远程研修打破了我原有的思维方式。
新课改的春风已经吹遍中国大地,传统的教学模式已远不能跟上。
时代的步伐,面对新课改,我们教师持怀疑态度:放手让学生自己去学,能行吗?通过这次研修,消除了我的顾虑,新课程改革强调学生的主体地位,提高了学生学习的兴趣。同样的知识,不同的老师教,学生乐学程度就大不相同,教学效果自然就大相径庭了。所以从这一点看来,英语的教学要“为学生服务”,同样的知识要有针对性的考虑不同学生的求知要求,时时从学生的角度思考问题。
四、远程研修引领我前进,给我指明了学习的方向。
远程研修改变了我的生活,给了我前行的动力,从网上的专家学者那里学到了很多,也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的,但学习的效果是实实在在的。
五、收获。{国培研修总结}.
六、继续努力,力求完美。
我的研修虽然取得了一些成绩,但仍有待加强和完善的内容,在今后的工作中,我将更加努力工作,为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心,网络研修学习会助我们乘风破浪,飞向成功的彼岸。我坚信:我研修、我进步、我快乐。
历史教师心得体会
这次我十分有幸参加了为期三天的xxxx省历史骨干教师培训。这对我来说真是一个千载难逢的好机会,,可以让我这样一个年轻教师有幸聆听专家、教授及杰出同行们的一些新观点、新理念、新思路,这为我在今后的历史教学中提供了很大的帮助与启迪。亚里士多德有句名言:“告诉我的我会忘记,给我看的我会记住,让我参与的我会理解。”的确,在这为期三天的培训中,我收获很大,真是不虚此行。
本次培训形式丰富多样,专家引领、同行探讨、各抒己见,目的都是为了在新课程改革的背景下如何提高历史教学质量,这对我们历史教师来说是非常实际的问题。其中关于有效教学这一点的讨论我映像尤为深刻。
如何进行有效教学,我个人认为教师在教学过程中首先要具备有效教学的理念。正如沈春华老师所说的,教师只有有了有效教学的理念,才是实现有效教学的关键。所谓有效教学,首先要关注学生,关注学生的进步与发展,离开了学就无所谓教。教师要有“生本”课堂的理念,在课堂上教师要时时与学生互动,这是符合新课程的要求的。其次,教师要运用一定的教学策略,使自己的课上得有趣味,有情理。在教学的开头通过一些设问引入正课,使学生产生认识冲突,有探索的欲望,在教学过程中要有跌宕起伏,根据学生实际情况,把浅显的内容设置成深层的设问,层层叠进,让学生进行纵向、横向的思考。在一堂课的结尾,教师可以留下一两道问题,让学生自己思考、体会,产生回味之美。
当然要进行有效教学必须紧扣课程目标,它是引领教学航向的航标灯,教师首先要深刻理解课程目标,根据课程目标的要求,以及学生的实际情况,制定合理的教学目标,恰当的适当的运用历史材料使学生对历史问题产生思考与探究,使学生有所感、有所悟。
那么如何来检验教学过程的有效性,我认为要使我们的教学具有可测性。例如我在一节课上只用35分钟时间进行教学活动,而剩余的十分钟时间是用来检验本堂课的教学目标是否到达。可以通过学生讨论总结,做题等多种方式,然后进行查漏补缺。
总之,在我们的历史教学活动中,教师要紧扣课程目标,探究学情,以课本为依托,引学生有所思,有所议,给学生历史感,还原到历史当中,帮助学生提高历史思维能力,培养学生分析历史材料的方法、习惯和能力,这是历史教师必须做的。只有这样,才能达到教学的有效性和持久性。
以上是本人在此次培训中的一些感悟,不足之处,请给与指正。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
历史教师的心得体会
对我而言,历史课应该是一堂严谨而生动的,既不呆板又不死寂的,条理清晰,目标明确的。这就要求我们教师要从教学目标明确,教学基本功扎实、教学过程流畅三方面去听评历史课。
评价一堂好课的重要标准主要是看“学生的表现,就是看学生能否在教师的组织下获得有效的学习”,而衡量学生有效学习的标准是主要是看学生对三维目标的学习程度,就是说教师所讲授的历史知识目标是否完整、课题的内容是否符合学生的认知水平,是否适应大多数学生的接受能力。
对于教师而言,比较强调的教学基本功是:对教材熟练,脱稿讲课;语言准确精炼而有感染力,沟通协调能力突出;板书规范,字体端正;驾驭课堂和教学应变能力强。
对于历史课而言尤其关注语言和教态是否有亲和力。有亲和力的教学语言,能吸引学生的注意力,营造一种和谐的气氛。所以音量、语速要合适,语言要生动、清楚、有鼓动性。而教态则是一种形体语言,有亲和力的教态,能让学生自然放松的状态下对所学内容产生兴趣。
一堂优秀历史课的教学思路应该清晰、目的性强,教学策略正确,教学内容充实,衔接自然。讲解条理清晰,明白易懂。我们历史教学一定要体现历史学科特有的人文关怀和爱国情感,体现“以史为鉴”的特点。能让听课的老师和学生获得一种享受,获得人生体验。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
历史教师心得体会
20xx年第一学期,我有幸的参加了在河南大学举办的“国培计划”初中历史班的学习,通过这次学习,我对新课程改革的理念有了更深刻的认识,明确了历史文化底蕴、提高专业素养的重要性,提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。经过几个月的培训,不但使我提高了认识,而且使我学到了许多理论知识和专业技能。下面对此次学习总结如下:
一、通过学习,提高了自己的思想认识
由于工作在农村中学,对于现在教育发展现状和教师成长方面情况的了解,就像井底之蛙,对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次学习,对目前农村基础教育的现状有了进一步的了解,也清楚知道新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽广的视野去看待我们从事的教育工作,不断提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。让我对初中历史学科教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会,帮助我准确地把握了历史学科的主要教学内容及教学的重难点,帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段,并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。在“国培计划”的学习中知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、初中历史新课程资源交流、教师自主研修等,让学员多层面、全方位的得到提升。
二、精心组织、科学管理、合理安排,收获颇丰
1、专家学者强大的感染力。授课专家不是史学泰斗,便是教育教学改革中的领军人物。无论是年青还是年老,身上都有着这样一些高尚的品质:刻苦钻研、学识渊博、思想开放,实事求是、对教育事业充满了务实求真、沉着冷静。这些专家本身就是让我们学习的典范。
2、做一个讲真话的历史教师。做一个讲真话的历史教师。所有专家的讲座,都体现一个“真”。作为历史研究或是历史教学,一定要尽可能追求和逼近历史的真实。真实是历史教学的生命,中学历史教学必须以现代唯物史观为指导,尽可能地搜集史料,复原史实是历史教师的责任。然而,教育有很强的选择性和导向性,应选择主流社会的主流价值观并引领孩子看到社会光明的一面。
3、做一个不断学习的历史教师。“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。”作为一名教师要敢于担当责任,适应改革,不断更新观念,不断提升自己的专业知识人文素养。制定切实可行的专业发展方案,从立德、立行、立言发展自己。
4、做一个开放性、研究型的教师。做一个开放型的、研究型的教师。教师要快速成长,必须开放自己。通过这次学习认识了来自全省各地的骨干教师、名师,相信这将为学习成员带来强大的优化资源,参加学习学员一定要利用这个平台交流学习不断提升。只有研究才能促使教师从教书匠转化为能师,甚至是名师。所以学习结束后,我们应努力进行课题的研究,深入思想,提升能力。
三、通过培训,教育教学水平有很大提高,体会深刻
1、提高教育思想,开阔改革视野。通过这次学习,发现教育的需要远见卓识的。每位专家精彩的讲座,让我对新课程有了更高的认识。对历史思想方法的探讨,比较前沿的教育理论知识,以及如何开展课例研究有了明确的方向。从各位专家的亲身体验,从国内教育到国外理念,让我犹如呼吸到清新的空气,为之振奋。
2、通过学习理论,不断应用实践。通过这次学习,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理论的引领下,不断反思,调整我的教育观。正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。今后我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的历史教学工作。
3、加强专业知识学习,做专业型教师。在学习中,我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。在实践过程中敢于迎接挑战,便也敢于创新。可以说,是培训激励了我的意志,启发了我的心智,让我更加执着的扑在初中历史教育教学上。
总之,在学习中,我又学到了不少新理念,反思了我的教学方式和评价方式,更明确了我今后的工作的方向,而我也将遵守新课程的精神,踏实、努力地做好我的工作,树立新的学生观和教学观,转变角色,重新熟悉师生关系,重视学生的发展,尊重学生的情感,鼓励学生的个性,以责任和爱心为学生的成长服务,要求自己在今后的教学中做到与学生共成长,不断追求新的自我,使自己早日成为一名优秀教师!
历史教师心得体会
7月22—23日,我们历史教研组根据县教育局的统一安排进行了培训成果展示交流、答疑,各县直、乡镇成员代表积极主动发言,踊跃参加,讨论激烈,在教材梳理、课题研究等方面从不同角度、进行了分析、整合,魏老师又在此基础上做了深化和提升,并对各单位的成果展示进行了精彩点评。通过讨论,老师们对疑惑又有了新认识,对教材有了新理解。
但是,培训中对我印象最深的还是杜金英老师新颖别致的教学设计,在不经意间突出了重点,突破了难点,给人耳目一新的感觉。设计的问题既能激发学生的好奇心,调动学习的积极性,又能把重点问题做到深入浅出,与身边的社会实际相结合,取得了非常出色的成绩,获得省优质课一等奖。
这是杜金英老师长期不断的学习、不断的反思的结果,我们平实的工作中没有养成勤于反思,善于反思的习惯。
这段时间我时常想,善于反思应该是现代每一位老师必备的素质。老师,不是神,只是一个普通的凡人,在成长的道路上不可避免地会产生错误的想法,做出错误的行为。这时,该学会反思,不断地修正自己。在反思的过程中认识自己、发展自己、超越自己,从而获得更大宽的路上前行。
历史教师心得体会
身为一名年轻的历史教师,很高兴学校为“蓝青工程”规划,科研处的领导安排陈老师当我的学科导师。具有丰富的教学经验,扎实的专业知识,对工作认真负责,是一位高水平的教师。刚加入公司,身边就有这么一个值得我学习的榜样,我感到特别的荣幸,也从中得到了很多。以下是我在教学中谈到的几个方面的体会。
在陈老师的言传身教下,我在这个学期按时、按量地完成了自己的教学计划。起初,当我看到要教七个班和两个实验班的时候,我对自己的信心很少。正是陈老师鼓励我要有自信心,而且每次都认真帮我修改教案,讲解教学过程中的重难点。本人教的7个班中,6班和7班为学校实验班,班内同学对基础知识比较了解。其它9,10,11,12,135班为普通版,学生基础较差。针对这种情况,陈老师要我有针对性地展开教学,如:面对实验班同学,可以对某些知识点展开深入的探究;对普通班同学,只需将课本基础讲透就可以了。
尽管高一这学期只有两名历史老师,但是我每周都和陈老师一起做集体备课。开课第一周的准备工作中,陈老师主要和我讲解了这一学期的教学安排。因为高一使用的教材是由人民教育出版社编写的,不同于高二的北师大版教材。因此在课堂上,要注重两种教材的对比。大一上学期,我们学习了人类政治文明发展的历史,人教版教材共八个单元,其中第一、二、三、四、七、八单元是重点讲解的单元。中学历史的编排不同于初中历史,因为中学历史的时间跨度大,知识点多,专题历史的编写对学生综合能力的考查较高,所以本学期前半学期注重学生基础知识的积累,讲课速度慢,往往分两课讲才清楚。下一个学期可以适当加快进度。其后每星期集备,陈老师都会和我详细讲解下周的课程结构,重难点。
自新课改以来,课堂不再是老师的课堂了。这学期,陈老师多次提醒我,上课要注意教学模式的转变,由传统的以教师讲授为主,转向以学生为主体的课堂教学。所以每一次集备课,陈老师都特别强调发挥小组合作探究、讲练结合的作用。透过问题的提出,留出时间让学生自己思考,加强学生解决问题的能力。尤其是在历史学科核心素养提出之后,陈老师积极组织教研组进行研究学习,在教学过程中,强调这一概念。因为缺乏经验,所以当我组织课堂讨论时,我总是不能很好地处理这样或那样的问题。因此,陈老师一直在背后鼓励和支持我,教我很多东西。
多学,多听,多听。
由于特别重视培养年轻教师,所以他经常鼓励我多听课,多学习,他说:“这是提高自己教学水平的一种方法”,所以不管是组内老师轮流上课,还是市历史教研室举办的全区优质课展示,这个学期我都有幸去听,从各位经验丰富的老师的课堂中,我发现了许多自己的不足之处。让我认识到:只有不断地学习,才能使自己跟上课堂改革的步伐,才能用全新的思路、观点指导自己的教育实践。
历史教师心得体会
学校组织安排了我们历史教育专业的大学生去参加了一次历史教师实习活动,我们实习的学校是市重点学校。实习第一天上午大约十一点,我们师生一行十多人到达了实习学习。早就知道,市重点学校对我们历史专业的实习工作十分重视,但那只是耳闻,今天算是真正亲眼见到了。
首先是刚到实习学校的校门口,就受到了学校三位校长的亲自迎接。虽然今天秋雨绵绵,气温下降,让我们在下校车后感到了一阵阵凉意,但实习学校的领导们集体到校门亲自迎接,还是顿时让人心头一热。其次,实习学校为我们全体实习生安排了宿舍,准备了全套全新的床上用品。以往的实习都是实习生自带行李,今天学校这样安排,实实在在为我们这些实习生们减轻了太多的负担。中午,实习学校的领导们设宴为我们十多个实习生接风。这在我以前的实习经历中是没有一点点记录的,连听说过都没有。这也让人倍感亲切。顿时有点受宠若惊,这待遇真的太夸张了。
最主要的是下午的历史教师实习工作会议。实习学校参会人员包括:领导班子全体成员、所有指导实习生的历史教师、部分班级的班主任,再加我们师生十二人。这个会议阵容,恐怕是接待市委书记的阵容吧,总之足以表示校方对我们此次实习的重视了。会上校领导安排了实习生与相关指导教师的对接,负责业务的副校长主持会议并安排了实习的整个日程,实习队长代表实习生讲话,历史教师代表指导教师讲话,我也代表母校和我们实习队表示了对实习学校对我们热情周到的接待的感谢,也表示了认真完成实习任务的决心。最后校长讲话,从校长的讲话中听得出来校长是个深知中学教育特点和中学教育管理规律的教育专家,而且讲话中也表现出热情、周到、细密、严谨的语言和工作风格。这也让我对从事基础教育工作的校长们格外产生了敬佩。
在接下来的历史教师实习中,我们就是先跟着指导老师听课,然后熟悉了情况后就自己上课,在实践中积累教学经验,实习日子也过的特别快,因为每天都很充实。经过我的不断努力,也完成了这次的历史教师实习任务,实习期间的表现也是得到了大家的赞许。
总的来说,这次的历史教师实习对我这个大学生来说受益匪浅。