一年级语文教案是为了帮助学生打好语文基础,提高文字理解和表达能力而设计的课程计划。以下是一些优秀的一年级教案,欢迎大家一起来学习和欣赏。
春天一年级一年级音乐找春天教案
昨日,楼上邻居家小孩子找我,让我帮她看看她写的“作文”。
一听到作文,心里很是一惊:这小姑娘咋这么厉害!才一年级就写作文了!
但细想一下,好像不太对!为啥?教学大纲里现定三年级才开始写作文,这未免是拔苗助长吧!她们现在顶多是造个句子,练习口头说话。
看着我一脸疑惑,她连忙将大作递在我手里。
于是,正如大家所见的图片,心里便有二惊。乍一看,写得真不错!虽然存在许多不合理的地方。
再细问,才明白原来是看图写话。
读着她的作文,心中有点狐疑,便问:“是不是有人告诉你怎么写?”
她很直接的说是在网上听别人说的,然后自己写的。
我又问道:“那你知道怎么写吗?”
她更直接地说:“不会!”
我假装生气地说:“不会?还写得这么好?骗叔叔的吧!”
“是呀!真不会写,就是听了网上说的,我就跟着写的。”她不耐烦得丢给我一句话。
这个小丫头,还真让人惊讶!听听就这样了,要是认真听听的话,那不是更惊人!
看样子,要好好教她,明天肯定是个大苗子!
接着下来,先对她说说她的作文好在哪里,比如有景、有物、有人,大致观察顺序是对的,还有仔细观察了图片,有色彩,还有想象。然后讲讲她的作文存在的不合理的地方(比如标点使用,划分结构、结尾等等)。
遗憾的是她不让我在她作文批注,所以只有口头对她讲解了一番。看着她频频点头,内心颇有收获。
于是,又趁热打铁,教她面对这样的图画该怎么观察,又该怎么写。
首先,我们观察图片时,要按时一定的顺序。比如先上后下、先近后远、先物后人等等。
接着,我们要抓住主要景物,先一点一点地看,一句一句地练习,然后连起来。当然也可以充分展开想象,把图中没有的景物讲出来。
最后,等全部理清后,我们便可以拿笔写了,记住一定要将景中的人物描写细致。这里的“细致”是指加上人物的动作、表情、语言之类。
看着她若有所思,心想:这个小丫头应该领会了。
接着,我又给她说了两篇小范文。
范文一。
万物复苏的春天悄悄地来临了。春天可美了,连阳光照在身上都暖洋洋的,好想睡觉啊!柳树吐出来嫩芽,黄黄的,就像刚出壳的小鸡,惹人喜爱。小朋友们在草地上奔跑着、跳跃着,玩得可开心了。
范文二。
春天来了,小燕子飞回来了,柳枝随着春风轻轻的摆动着。桃花也开了,粉红粉红的,多么可爱呀!小草偷偷地从地下探出头来,也来瞧瞧春天的色彩!小朋友们在草地上开心的追逐着、嬉戏着。
看着她一脸的沉浸,我知道她明白了。
见我把她的作文递给她,连忙说:“谢谢叔叔!我回家再写一篇,明天再来找你!”说完便起身回去了。
内心又是一惊,难怪能写出来!这么用心,还有什么能难倒呢?
小学一年级《春天来了》的教学教案
春天来了,柳树抽出了嫩嫩的绿芽,随着春姑娘轻快地脚步,青青的小草从土里钻出来。经过一场春雨的滋润,桃花和杏花也竞相开放,南方过冬的燕子也飞回来了,唧唧喳喳的叫着好像在说:“春天来了,春天来了”,布谷鸟“布谷”“布谷”的叫着提醒大家该播种了。漫山遍野百花齐放,五彩缤纷。
我爱春天!
一年级音乐教案春天
同学们,通过今天的学习,你有哪些收获呢?请谈一谈。
教师寄语:尝试是铸造成功人生的前奏,祝愿同学们在今后的语文学习中更大胆地亮出自己,成为一个自信、乐观、快乐的学习者。
九、布置作业:(1分)以《我爱冬天》为题,运用本文学到的写作方法写一篇散文。
十、板书设计:
春风。
林斤澜。
北国春风江南春风。
粗犷、豪迈轻柔、温暖。
一年级思品与生活《春天来了》教案
一、组织教学 。
1、学生听音乐做律动进教室,体验快乐的心情。 。
2、师生音乐问好。 。
二、复习巩固 。
2、让学生回忆以前学过的有关春天的歌曲。如:《嘀哩嘀哩》、《小燕子》等。 。
三、情景导入 。
1、小朋友,春天在那里?让“春姑娘”带领我们寻找春天吧。 。
1、放范唱录音,学生听赏。 。
2、生随乐用“lu”轻声哼唱歌曲旋律,进一步用声音感受旋律的起伏顿挫。 。
3、师有感情地领学生朗读歌词。 。
4、师放伴奏音乐,学生随乐按节奏朗读歌词。 。
5、师边弹琴,边范唱歌曲。 。
6、师分句弹旋律,生试填唱词。 。
7、师生随乐接龙演唱。 。
8、师纠正易错处。(注意附点要唱准确) 。
9、师放伴奏音乐,生有表情地轻声演唱歌曲。 。
10、男女生分组比赛演唱歌曲。 。
11、师放音乐,引导学生自编动作表演《春天来了》。 。
五、课堂小结 。
课后反思: 。
三、先学习歌词,再学习节奏,有效地让学生结合歌词进行训练。 。
需要改进之处: 。
三、在教学的调控上不够灵活,教育的机智还有待提高。 。
四、今后教唱歌曲时,在培养学生正确的运用气息歌唱的方面尚需努力。
小学一年级《春天来了》的教学教案
春天来了,万物复苏,远处的群山在阳光下披着五颜六色的衣服。这棵大树已经变绿了。草从土壤中爬出来。河水清澈如镜。柳树变绿,一阵风吹过,长长的柳枝翩翩起舞,仿佛在说:我最美!
冬眠的动物打呵欠伸懒腰说:春天来了!
孩子们也高兴地出来放风筝。他们的风筝是鹰,鹰在迎接云。孩子们在公园里多开心啊!
春天多美啊!
一年级音乐教案春天
2、通过小组合作,进行创编活动,培养学生的合作能力和创作能力。
教学过程:
一、组织教学:1、学生听《春天举行音乐会》的伴奏音乐进教室。
2、师生问好歌。
二、学习《春天举行音乐会》。
这些声音组成了春天的音乐会————课题揭示的《春天举行音乐会》。
2.聆听范唱(教师示范或听录音)。
3.设问:这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像!
4.学唱第一部分歌曲(前16小节):
(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。
学生吟诵歌词时,教师弹这16小节曲调为他们伴奏,既作为背景,又为学曲调铺垫,注意:
(2)在有感情熟读这段歌词的基础上,学会曲调与歌曲。
5.学唱歌曲第二部分:(以乐句为单位,以听唱法为主学唱曲调。“春天举行音乐会”是点题乐句,也是全歌的^***,要注意唱好。)。
6.有感情地唱全歌,并伴以动作表演。
7.以打击乐伴奏渲染其气氛。
8.打击乐的编创有两个方面:一是选择乐器,二是选择节奏。
三、创编活动。
1.启发引导谈话,本课听的、唱的音乐作品,都集中表现一个主题,即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万,都是作者对“春天”的有感而发,我们每一位学生也度过了九个、十个春天,你们能否也尝试一下创作……2.课本上有四幅图,你们还可以画出更多的春天的.画面,在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现,你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现),用你的想像去创作吧。
3.创作活动可以一个人,也可以找伙伴二、三人一起创作,也可以是小组,请大家自由结合,充分想像,即兴创作。
四、课堂小结。
一年级音乐春天来了教案
教学思路:
“关注学生的学习兴趣,强调形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段,让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景,从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合,通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动,层层展开、步步深入,使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
第一课时:
教学目标:
1、学生在学习歌曲中,领会生命的可贵,生活的美好,懂得了热爱自然,热爱生命,热爱生活的道理。
2、观赏春天的图片,聆听大自然的声音,亲身感受春天的气息,把对大自然的感受唱出来。
3、学生学会用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》,表达对美妙景色的赞。
教学重点:
歌唱学习的过程,学生懂得热爱自然、保护自然、热爱生活的道理。
教学难点:
学会用优美动听的声音演唱隔弯曲,演绎出歌曲情绪。
教学过程:
一、组织教学:师生问好。
二、组织学生编排座位。
三、新课教学。
1、教师语言导入课题:播放歌曲《春天来了》听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容,增强学生对歌曲的理解。
2、节奏朗读歌词,主要是解决一字多音的问题。读的时候同时要注意声音的渐强渐弱的变化。
3、识谱学唱:老师唱第一句和第三句,学生唱第二句。比较一下,每句有什么不同。
4、再换过来,老师唱第二句,同学们唱第一和第三句。
5、学唱歌词,歌唱中感受到下面这样的旋律时,随音乐做一种动作。即划旋律线,感受音乐的旋律走向。比较两句不同的音乐旋律走向。
6、整首歌曲唱完后,你共做了几种动作。
7、你感受到整首歌曲中的相同与不同部分,与下面的哪个图式相吻合。
aba。
abb。
8、用下面的敲击乐器为歌曲《春天来了》伴奏,大家一起来创编节奏型。提示a部分与b部分要用不同的乐器,不同的节奏型。
四、课堂小结。
第二课时:
教学内容:《春天在哪里》。
教学目标:
主动参与音乐活动,寻找春天,感受春天带给我们的喜悦,通过学习掌握歌曲的知识点。
教学重点:
指导学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点:
歌曲的第五六乐句的节奏唱法。
教学过程:
二、学唱歌曲。
一年级思品与生活《春天来了》教案
2、通过演唱和表演《大树妈妈》感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。
5、认识“0”,并能准确的拍击出带“0”的节奏。
教学内容:欣赏《嘀哩嘀哩》表演反复。
教学过程。
一、导入:听歌曲《郊游》进教室。
二、欣赏《嘀哩嘀哩》。
1、初听歌曲(课件录音)。
师:哪位小朋友能告诉我春姑娘藏到哪里去了呢?
2、复听歌曲(教师演唱)。
3、让再次听着这首歌跟着美丽的春姑娘一起跳起来吧!
三、歌表演《大树妈妈》。
1、初听歌曲(教师范唱)。
师:听完了这首歌,你能说一说大树妈妈是个什么样的“妈妈”2、复听歌曲。
3、歌词学习 。
(1) 提出节奏x0 | x—|拍念。
(2) 领读歌词(用轻柔的声音,在八分休止处要引导学生读出顿挫感)。
(3) 变换形式读歌词。
4、跟琴用lu音轻唱歌曲旋律。
5、跟琴分句教唱歌词。
6、跟琴轻声唱歌词。
7、听录音范唱有感情的演唱歌曲。
8、让我们用优美的歌声来唱一唱“大树妈妈吧”!
9、分角色表演《大树妈妈》。
四、拓展歌曲。
生:谢谢大树妈妈,是你保护了人类的朋友——小鸟!
生:我愿做片小树叶,陪伴在大树身边。
……。
师:让我们把祝福用歌声传递大树妈妈吧!唱《大树妈妈》。
小结:通过这次郊游,老师感受到同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的保护才会有的,我希望同学们都行动起来,去爱护、保护大自然、去争做“绿色小标兵”,让我们的校园、祖国、世界变得更美丽。
春天作文一年级
春天到了,柳树发芽了,很像妈妈的头发。粉色的桃花也开了,像妈妈的口红;金灿灿的油菜花像古代的金元宝;雪白的梨花像我们唇膏。远处还有大山、树林。蓝蓝的天空上有白白的云朵。小鱼在河里自由地游来游去,像在比赛似的。河水“哗啦啦,哗啦啦”地响,像在唱歌一样。
春天真美好啊!
一年级音乐春天来了教案
教学目标:
1.能够从“春天”的旋律中感受到春天之美,感悟到春的美好和短暂。
2.通过学唱《春天来了》,熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。认识断音记号,了解断音记号的唱法。
3.通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中,激发学生的学习欲望,发挥学生的创造性,培养学生自主探究,自主学习的能力。
教学重难点:
1、感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪,进一步增进对音乐和生活的热爱,能熟练演唱歌曲《春天来了》。
2、认识断音记号,了解断音记号的唱法。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、歌曲导入。
播放歌曲《布谷》。
老师:这首歌曲好听吗?请大家想一想,歌曲歌颂的对象是什么?歌曲的情绪是怎样的?学生讨论后回答。
二、新授歌曲《春天来了》。
2.用“啦”字哼唱全曲。老师:你发现那些地方容易哼错需要注意的?
3.教授断音记号。
请学生把歌谱完整地唱一遍。
老师:我们一起来唱整首歌曲的歌谱,注意断音记号,要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。
4.唱歌词。老师:歌曲的情绪是怎样的,该用怎样的声音来表现呢?学生思考后知道该用有弹性的声音来唱,再唱一唱。
5.改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。老师:同学们的声音真好听,我已经闻到了春天的气息,现在你跟我的.琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化?用连音法唱。学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪,体会情绪,然后讨论回答问题。
教师小结:
同学们说的很好,速度的变换影响歌曲的情绪,只要符合歌颂的对象,我们在唱歌的时候,也可以改变一下速度,让一首歌曲唱出几种味道来。
教老师:如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听,唱唱看哪里强哪里弱?
7.看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。
老师:用你的声音来营造一个美好的春天吧!
二、创编旋律。
老师:《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错,春天姐姐非常高兴(多媒体出现春天姐姐微笑,舞蹈的样子)她还想考考聪明的小朋友(出示:你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌,唱给同学们听一听吗?),就从“风儿吹,鸟儿唱”开始编吧!
让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗?
1.(出示课件:花瓣里的节奏)带领生读节奏。
2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏,比如拍肩、跺脚。
〈设计意图:充分体现学生主观能动性,激发学生发散性思维。〉。
3.(出示课件:花瓣里的音符)师范唱几句编好的旋律。
4.分小组交流,讨论,编完后,一起唱一唱。
小组讨论(设计意图):在小组讨论过程中,学生们能拓宽思路,深化认识;提高语言的理解与表达能力,更新思维方式,还能培养他们的合作精神。
老师:让我们一起来欣赏两小组的作品,师弹一遍,生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。
你看,春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。(出示课件)。
三、全课总结。
踏步走出教室,以《春天来了》作为背景音乐。
春天作文一年级
春,四季最美的季节,生命从这里开始,单调的世界从这里开始上色。今年的春天来得很早,我安静了一个寒假的心开始变得不安分起来。当我闻到了青草泥土的香味,便更加按耐不住了,迫不及待的想探出脑袋去瞧瞧今年的春姑娘。怀着激动的心情,我走出了家门。一个股凉凉的轻轻的风吹动了我几根发丝。仔细用鼻子闻一闻,会闻到风中还夹着新生命的气息。我不禁沉浸在其中,仿佛所有的喧嚣在此刻都变得安静了起来。心里有洋溢着一种不可名状的快乐。往前走,走向茂密的树林里。啊,春天在我的.眼前清晰起来了。大树褪去了原来灰棕色的树衣,穿上了一件绿色的衣服,竟然变得年轻起来,活像一个小伙子。嫩嫩的小叶芽东一点西一点的缠在细长的枝条上,焕发出生命的气息。蹲下身来,我发现从泥土里居然冒出了一个个小尖脑袋。仿佛就要脱土而出了似的,让我忍俊不禁。藏在草丛中几朵小野花,若隐若现像一个害羞的小姑娘。拨开草丛,仔细瞧瞧这花。花苞还未完全盛开,藏着几颗晶莹剔透的露珠。这不就是春天最美的点缀吗?这时几只小鸟唱起歌来,它们也在庆祝春天的到来吧!眼睛看着这一切景色、耳朵听着这一切歌声、双手摸着这一切全命。这个春天,我真快乐!
一年级音乐春天来了教案
第一课:
第一课时:
教学目标:
1、学生在学习歌曲中,领会生命的可贵,生活的美好,懂得了热爱自然,热爱生命,热爱生活的道理。
2、观赏春天的图片,聆听大自然的声音,亲身感受春天的气息,把对大自然的感受唱出来。
3、学生学会用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》,表达对美妙景色的赞。
教学重点:
歌唱学习的过程,学生懂得热爱自然、保护自然、热爱生活的道理。
教学难点:
学会用优美动听的声音演唱隔弯曲,演绎出歌曲情绪。
教学过程:
一、组织教学:师生问好。
二、组织学生编排座位。
三、新课教学。
1、教师语言导入课题:播放歌曲《春天来了》听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容,增强学生对歌曲的理解。
2、节奏朗读歌词,主要是解决一字多音的问题。读的时候同时要注意声音的渐强渐弱的变化。
3、识谱学唱:老师唱第一句和第三句,学生唱第二句。比较一下,每句有什么不同。
4、再换过来,老师唱第二句,同学们唱第一和第三句。
5、学唱歌词,歌唱中感受到下面这样的旋律时,随音乐做一种动作。即划旋律线,感受音乐的旋律走向。比较两句不同的音乐旋律走向。
6、整首歌曲唱完后,你共做了几种动作。
7、你感受到整首歌曲中的相同与不同部分,与下面的哪个图式相吻合。
aba。
abb。
8、用下面的敲击乐器为歌曲《春天来了》伴奏,大家一起来创编节奏型。提示a部分与b部分要用不同的乐器,不同的节奏型。
四、课堂小结。
第二课时:
教学内容:《春天在哪里》。
教学目标:
主动参与音乐活动,寻找春天,感受春天带给我们的喜悦,通过学习掌握歌曲的知识点。
教学重点:
指导学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点:
歌曲的第五六乐句的节奏唱法。
教学过程:
二、学唱歌曲。
2、演唱第一段,提出要求:歌曲的速度上怎么样的?歌曲的情绪如何?应该用什么样的声音来表现歌曲?(应该用活泼、明亮、有弹性的声音,就像小黄鹂鸟一样)。
3、根据第一段音乐继续学习第二段。
4、完整唱好歌曲。
5、揭示歌曲名字:歌曲的名字是什么?你们能为它起个名字吗?
教师小结:
这首歌曲还可以叫做《嘀哩嘀哩》,或《嘀哩哩》等,不管名字怎么样变,都是指这同一首歌曲。
三、教学延伸:创编歌词。
让我们走进春天,找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的?请同学们自己把想到的景色用歌词创作出来。再唱一唱。学生讨论,选出三组比较好的歌词,用他们创编的歌词替换原来的歌词。
四、小结。
第三课时:
教学内容:欣赏乐曲《春》。
教学目标:通过两首乐曲的欣赏,使学生能用动作表现音乐,并培养学生的创编能力。
教学重点:
欣赏小提琴协奏曲第一乐章《春》。
教学难点:
歌曲的第五六乐句的节奏唱法。
教学过程:
一、复习歌曲《春天在哪里》。
二、新课教学。
1、导入,结合语文课导入课题。教师选择一篇描写春天的抒情散文,用《春》的音乐做背景,有感情地进行朗诵。
2、欣赏全曲。欣赏音乐时,学生随着音乐轻轻地摆动身体,充分感受音乐。听音乐时,闭上眼睛认真倾听,培养聆听音乐的习惯。
3、请学生听完后谈谈对这首音乐的感受:听到什么?看到什么?想到什么?请学生尽可能发挥想像力。
4、作品作者介绍:这首乐曲是小提琴协奏曲《四季》中的第一乐章,作品大约作于1725年,是维瓦尔第大约50岁时出版的十二部协奏曲的第一号到第四号,合称《四季》。第一乐章音乐所描写的内容:春天来,鸟儿欢唱,欣喜若狂,来把春报。泉水潺潺,微风习气,好似喃喃细语,闪电雷鸣,转瞬风停雨止,鸟儿重又歌唱。音乐通过独奏小琴和乐队之间的对比,表现出春天蓬勃的朝气。
5、再听音乐,用动作感受音乐。当听到音乐中出现小鸟歌唱或电闪雷鸣时做出相应的动作。
6、唱熟主题旋律。教师板书出示主题旋律,教师带领学生唱熟主题旋律(小提示:我们身边就经常能听到这段主题音乐,比如手机的铃声。)。
7、复听全曲,指导学生倾听主题旋律,听主题旋律时举起右手,计算主题旋律出现的次数。
三、课堂小结。
第四课时:
教学内容:唢呐独奏《百鸟朝凤《。
教学目标:
通过两首乐曲的欣赏,使学生能用动作表现音乐,并培养学生的创编能力。
教学重点:
欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。
教学难点:
模仿音乐中的动物形象,听音乐进行律动。
教学过程:
一、新课教学。
1、看一看,请同学们看一幅图,看看图上有什么,谁来描述一下。
2、说一说:请同学们根据这幅图发挥想像力,编一个故事。
3、听一听:欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》,听听音乐所描述的故事和同学们讲的故事是否一致。
4、谈一谈:《百鸟朝凤》这首曲子原是流行于山东、河南、河北等地的民间乐曲。它以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声,表现了生气勃勃的大自然景象。
5、动一动:模仿音乐中的动物形象或听音乐进行律动。
6、想一想:欣赏了《春》和《百鸟朝凤》两首乐曲,请同学们想一想,两首乐曲有什么区别?一年之计在于春,请同学们谈谈自己的理解。
二、课堂小结。
春天一年级日记
今天,我和妹妹出门去玩。到了野外,那儿漂亮极了!
温暖的春风刮在脸上,好舒服!长长的柳条随风左右摆动,像荡秋千一样。燕子从南方飞回来了,布谷鸟快乐地唱起了布谷歌。蜜蜂急着给梨花、杏花、桃花传花粉。小草嫩嫩的芽儿着急地从泥土里钻了出来,想早点看看这个美丽的世界。
这时,天空中响了几声春雷,一阵春雨洒了下来,妹妹举起了手帕欢呼,我也欢呼起来:“啊,春天来啦!”
春天一年级作文
冬天过去了,春天来了。小鸟从窝里探出脑袋说:“再见了,冬天。”燕子从南方飞到北方了。
公园里柳树绿了,金黄色的迎春花开了,粉红的桃花也开了。小朋友们都到公园玩耍了。有的放风筝,有的玩电动飞机。五彩缤纷的风筝把天空打扮得可漂亮了。
小河里的冰融化了。小鱼在水里快活地游来游去,吐着泡泡。捧起一朵朵很美很美的水花。
田野里小草发芽了。麦苗也绿了。农民伯伯开始春耕了。
睡了一冬天的小青蛙也醒了。它说:“我冬天睡得真舒服啊。”我要忙着到田野里去捉害虫了。小蜜蜂说:“我也要到花丛是去采蜜了。”小蝴蝶也在花丛中飞来飞去。
春天是美好的,春天是催人奋进的。我爱春天!
春天一年级日记
看!她吹起一阵阵微风,小树、小草和小花笑盈盈地看着她,它们在春天的'温暖下、在微风的吹拂下成长。
看!她在早晨干什么?啊!她把一个个水珠的笑脸送给大地,大地母亲又回送给她一个温暖的笑。
看!她在傍晚干什么?啊!她给夕阳说个笑话,就是夕阳在傍晚都那么红的原因。
啊!春天,我喜欢你。
一年级《春天来了》教学教案
1、认识本课生字,会写课后的字。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3、了解春天万物的不同变化,积累描绘春天的词语,感受春天的美好。
1、学习生字词。
2、了解春天的特点,喜爱春天,喜爱大自然。
教师。
多媒体课件或教学挂图、课文朗读cd。
学生。
1、到大自然中寻找春天。
2、收集有关描写春天的词语。
一、谈话激趣,引入新课。
1、师:孩子们,寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节?(春节。)。
2、师:春节让你想到了什么?(生自由表述。)。
3、教师出示教学挂图,孩子自由表达对图画的理解。
4、揭示课题:春天来了。生齐读。
二、学习生字,识记字形。
1、生借助拼音试读课文,同桌互读,边读边勾画出文中的生字。
2、小组长带领自己的组员学习生字,读准音,了解义,认清形。(介绍自己独特的`识字方法。)。
3、教师以多种方式检查学生的认读情况。如,开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。
4、全班齐读生字格里的生字,想想自己该用什么方法来记住它们。
5、小组长带领小组成员讨论识记方法。(教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。)。
6、全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法,“冰”还可以猜谜语“两点水是什么字”,“吹”要用口,所以有口字旁。学生一起做“吹”的动作,再次感受字形。
三、结合图画,想象说话。
2、学生在小组内练习用这些春天的景物说话。
如:粉红的桃花开了,一朵一朵又一朵,春姑娘眯眯笑。
春风轻轻地吹着,一只只风筝悄悄地飞上了天空。
3、出示书上的词语,再读,头脑中想象春天的各种景象。
4、师生对话练习,教师扮作小孩子,孩子们扮演春娃娃。
师:春天在哪里?春娃娃,春娃娃快快告诉我。
生:春天在山林里,小鸟快乐地飞来飞去。
春天在花园里,朵朵花儿竞相开放。
5、学生再读课文中的词语,感受春天的美丽景象。
教师范读课文,学生评价,学生练习朗读。
6、春天是无比美好、无比生动的,瞧,这里还有许多美丽的春景图(教师课件出示文后“读读想想记记”的六幅图)。
(1)学生描述图画内容。(尽量做到描述清晰,语言优美。)。
(2)再出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色满园”、“鸟语花香”六个词语。
(3)学生读词想画面,交流感受。
7、学生交流课前收集的描写春天的词语、儿歌、图画。
四、快乐写字,轻松积累。
1、观察“描描写写”中的8个生字,注意这些字的关键笔画。“冫”是新认识的偏旁。
2、学生找出自己认为最难写的字,师生共同探究。
如:芽,竖折的折写在横中线上,竖钩写在竖中线上。
3、学生练习写字,每个字写两遍。
4、完成课后第一题“比一比,组词语”。
5、快乐写字。
师:你最喜欢春天的哪些景物?愿意把你想写的字或词语写下来吗?
一年级音乐春天来了教案
教学目的:
1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》,演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的'热爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
4.能在学会歌曲后,跟着老师准确地按音高唱唱名。
教学重点:
指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。教学难点:按音高唱唱名。
教学方法:
综合音乐感教学法教学用具:cai课件、琴、打击乐器等。
课时安排:
三课时。
第一课时。
教学内容:
聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。
教学过程:
一、组织教学:师生问好。
二、创设情景、聆听歌曲。
1、(多媒体展示)古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开,老师引导学生齐声朗读。
2、教师导入:同学们都非常熟悉这首古诗,能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗?学生很自然地揭题--“春”
3、教师板书《春》,同时多媒体视频图象:“听,春雷响了,好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了,纷纷跑出来跟我们打招呼呢,你希望哪些小动物最先出现在我们面前?”学生根据自己的喜好说几个动物的名字(老师根据学生所说相应点击画面)。
4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗?(学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……)。
5、看到这么美的春天,小动物会说什么呢?如果你是小动物,你会对春天说一句什么呢?(学生回答:a、好美呀b、春天的空气真新鲜c、我要去找小伙伴一起看看春天)。
7、播放cai歌曲《滴哩滴哩》(要求:听一听,歌曲里的春天在大自然的哪个角落里?听完后用歌词来告诉老师)。
9、设计提问:a、春天在哪里呀?(学生回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)。
b、你眼睛里的春天是什么样的?(学生回答:桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……)。
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢?(这里有红花,这里有绿草,还有会唱歌的小黄鹂)。
d、你能把这几句歌词唱一唱吗?(老师带学生一边拍手一边演唱)。
g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词,体验创遍过程中的快乐。
10、教师导入:“春天多美呀,看到这么美的春天,同学们最想做什么呢?(唱歌、跳舞、郊游……)。
10、分组活动听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。
三、课堂小结:看的出同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的保护才会有的,我希望同学们都行动起来,去爱护、保护大自然,去争做“绿色小标兵”,让我们的校园,祖国,世界变的更美丽。
第二课时。
教学内容:表演《小树快长高》、编创与活动。
教学过程:
一、表演《小树快长高》。
1.在完整地聆听歌曲的基础上,用听唱法学唱歌曲。
2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。
3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木,保护绿色的认识,增强学生的环保意识。
4.将学生分成小组,自编表演动作,然后一组一组地表演给大家看。
二、编创与活动?
1.认(以四分音符为一拍,休止一拍,休止半拍),不告诉名称,只让学生通过节奏拍击,掌握时值。
2.分小组拍击歌曲的节奏,通过主动探索式的学习,准确地拍击歌曲的节奏。
3.视学生的能力情况,发动学生创编带有“0”的节奏歌谣,使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。
4.在演唱歌曲时,遇到带有“”乐句,要唱的轻松自然,不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬,以致破坏了歌曲的整体效果。
三、课堂小结。
一年级音乐春天来了教案
2、我的创造:创编旋律。
教学目标。
1、情感目标:
能够从“春天”的旋律中感受到春天之美,感悟到春的美好和短暂。
2、知识技能目标:
(1)通过学唱《春天来了》,熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。
(2)认识断音记号,了解断音记号的唱法。
3、过程与方法:
通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中,激发学生的学习欲望,发挥学生的创造性,培养学生自主探究,自主学习的能力。
教学重点。
感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪,进一步增进对音乐和生活的热爱,能熟练演唱歌曲《春天来了》。
教学难点。
认识断音记号,了解断音记号的唱法。
教具准备。
钢琴、音像资料、多媒体。
教学过程。
一、歌曲导入播放歌曲《布谷》。
师:这首歌曲好听吗?请大家想一想,歌曲歌颂的对象是什么?歌曲的情绪是怎样的?
学生讨论后回答。
二、新授歌曲《春天来了》。
1、学生听范唱,回答问题。
师:请同学们再听一首歌,你能听出歌曲的歌颂对象是什么?情绪是怎样的?
2、用“啦”字哼唱全曲。
师:你发现那些地方容易哼错需要注意的?
3、教授断音记号,请学生把歌谱完整地唱一遍。
师:我们一起来唱整首歌曲的'歌谱,注意断音记号,要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。
4、唱歌词。
师:歌曲的情绪是怎样的,该用怎样的声音来表现呢?学生思考后知道该用有弹性的声音来唱,再唱一唱。
5、改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。
师:同学们的声音真好听,我已经闻到了春天的气息,现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化?用连音法唱。
6、学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪,体会情绪,然后讨论回答问题。
师:同学门说的很好,速度的变换影响歌曲的情绪,只要符合歌颂的对象,我们在唱歌的时候,也可以改变一下速度,让一首歌曲唱出几种味道来。
7、处理歌曲唱好歌曲。
师:刚才我们用的是连音唱法,要注意有的地方不能连起来唱。
8、看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。
师:用你的声音来营造一个美好的春天吧!
三、创编旋律。
师:《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错,春天姐姐非常高兴,她还想考考聪明的小朋友们。
1、你还能用其它不同方式来表现这条节奏,比如拍肩、跺脚。
(设计意图:充分体现学生主观能动性,激发学生发散性思维。)。
2、师范唱几句编好的旋律。
3、分小组交流,讨论,编完后,一起唱一唱。
(设计意图:在小组讨论过程中,学生们能拓宽思路,深化认识;提高语言的理解与表达能力,更新思维方式,还能培养他们的合作精神。)。
师:让我们一起来欣赏两小组的作品,师弹一遍,生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。你看,春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。
四、全课总结。
踏步走出教室,以《春天来了》作为背景音乐。
《春天》一年级音乐教案
1、从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境,并尽可能展开想像、联想,即兴创作以“春”为主题的音响作品。
2、能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》,并进行打击乐伴奏的编创活动,表达对大自然的热爱与赞颂。
3、听辨并掌握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用。
1、柳琴独奏《春到沂河》。
乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律,具有鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材,加以提炼和发展而成的。
2、小提琴协奏曲套曲《春》。
这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉声、啾啾鸟鸣等音响使听者联想起春天。维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。
3、歌曲《嘀哩嘀哩》。
这是一首深受孩子们喜爱的歌曲,曲调欢快活泼,它以天真的语气歌唱美丽的春天,抒发心中无限欢乐的感情。歌曲为4/4拍,大调式,采用带再现的两段体结构。每乐段由四个乐句构成,结构规整。
这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏,流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。歌曲为2/4拍,一段体结构。
三课时。
教学内容:欣赏《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》。
教学目标:
1、从聆听《春到沂河》、中感受“春”的意境,并尽可能展开想像、联想,能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化。
2、能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并进行打击乐伴奏的编创活动,表达对大自然的热爱与赞颂。
3、学会十六分音符。
教学过程:
一、组织教学:师生问好歌。
二、欣赏《春到沂河》。
1、以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。
(1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。
(2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。
2、聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。师问:
(1)这段曲调熟悉吗它源于哪一首民歌。
(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受。
3、介绍柳琴的形状与音色特征。
4、看着书上的图形谱,完整地听全曲,比较第一部分与第二部分的速度变化。
5、揭示曲名《春到沂河》,介绍沂河的地理位置,引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。
6、再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化,即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。
三、学习《嘀哩嘀哩》。
1、导入:谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声如果你不会的话,请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。
2、听歌曲范唱(录音或教师示范)。
3、请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。
4、讲解十六分音符的时值。
a、在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏,从模仿实践中感受“”的长短b、十六分音符的时值长短,在复习四分、八分音符时值的基础上,通过比较,让学生理解。
5、再听歌曲范唱,要求学生感受歌曲的情绪。
6、学习曲调:分两部分学唱:
(1)前16小节的学唱曲:听出这16小节中的相同乐句是哪一句先学唱这8小节,然后在学唱其他8小节。
(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入,学唱好8小节,然后再学唱最后8小节。
(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
7、有感情地学唱歌词,唱好全曲。
8、让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏,要体现学生的自主性,尊重他们的创作,在尝试实践的基础上,选择最好的方案。
四、课堂小结。
教学内容:表演《春天举行音乐会》创编活动。
教学目标:
1、学会歌曲并进行表演。
2、通过小组合作,进行创编活动,培养学生的合作能力和创作能力。
教学过程:
一、组织教学:
2、师生问好歌。
这些声音组成了春天的音乐会——课题揭示的《春天举行音乐会》。
2、聆听范唱(教师示范或听录音)。
3、设问:这场音乐会的指挥是谁这首歌多么富有想像!
4、学唱第一部分歌曲(前16小节):
(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。
学生吟诵歌词时,教师弹这16小节曲调为他们伴奏,既作为背景,又为学曲调铺垫,注意:
(2)在有感情熟读这段歌词的基础上,学会曲调与歌曲。
5、学唱歌曲第二部分:(以乐句为单位,以听唱法为主学唱曲调。“春天举行音乐会”是点题乐句,也是全歌的重点,要注意唱好。)。
6、有感情地唱全歌,并伴以动作表演。
7、以打击乐伴奏渲染其气氛。
8、打击乐的编创有两个方面:一是选择乐器,二是选择节奏。
三、创编活动。
1、启发引导谈话,本课听的、唱的音乐作品,都集中表现一个主题,即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万,都是作者对“春天”的有感而发,我们每一位学生也度过了九个、十个春天,你们能否也尝试一下创作……2、课本上有四幅图,你们还可以画出更多的春天的画面,在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现,你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现),用你的想像去创作吧。
3、创作活动可以一个人,也可以找伙伴二、三人一起创作,也可以是小组,请大家自由结合,充分想像,即兴创作。
四、课堂小结。
教学内容:欣赏《春》复习《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》节奏教学。
教学目标:
1、通过节奏练习巩固掌握xxx和xxx的节奏型。
2、通过欣赏《春》让学生感受回旋曲式,感受标题音乐的造型手法。
教学过程:
一、组织教学:
2、师生问好。
二、复习歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》。
学生用活泼欢快的声音演唱歌曲。
三、欣赏《春》。
1、在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入本课的欣赏师问:歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题。
2、听《春》的主题音乐师问:你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节说说你。
3、分别聆听第一、二、三插段音乐。
4、完整地听全曲,边听边看着课本上的图形谱及插图,想像音乐所描写的情景,并校对、调整自己刚才填写的解答。
5、用彩色笔涂色块,描述音乐的情绪变化与发展。
想像音乐描写的情景,启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一^解答,只要大致情绪(色彩)相同即可,要充分发挥学生的自主性。
四、音乐节奏的听辨练习。
1、听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
2、老师还可以自己编三条节奏,让学生听辨。
3、可以让学生创作三条节奏进行听辨。
4、三条节奏要同时拍击,并可以重复二到三次。
5、听辨后让全体学生模仿拍击。