通过总结自己的心得体会，我们可以更加清晰地认识自己的优点和不足，为今后的发展提供指导。在这里，小编为大家找到了一些优秀的心得体会范文，供大家阅读和学习。
课题研究学习心得体会
9月26日我有幸参加了汉阴县教研室关于全县广大教师申报小课题研究的培训学习，我受益匪浅。作为一名教师，要有终身学习的态度，才能不断地提升自己。听取了张主任和刘康花老师在大会上作了精彩的报告，使我更清楚地认识到，教育教研是教育事业的需要，是提高广大教师自身素养的需要，更是推进一个地方教育发展的需要。通过本次学习，我懂得了教师如何做课题研究，体会如下：
首先我懂得了课题就是一个问题、愿景、主题，课题研究是科学研究最常见最基本的方式。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。我们就行课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。课题的原则一共有8个，那就是：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、结题鉴定。
课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面：
1、从日常的教学实践中发现问题。
2、从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。
3、从先进的经验和方法中提出问题。
4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题注意事项一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。
刘老师强调：做一个小课题需要有一个业务能力强，组织能力强的团队，踏踏实实干事的人。课题负责人就是一个核心人物，领导者、组织者。我的小课《小学低段数学教学中学生动手实践的有效性研究》已立项通过。既高兴又有压力，我也同样坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断思考，不断尝试新的挑战。我们要建立一个规范的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。
刘老师的报告使我知道了教育应该是一种幸福而完整的生活，我们要让课堂焕发生命的活力。一堂好课那就是：有意义、有效率、有生成型、为学生为孩子上课，做到扎实、充实、真实，就组成了一堂好课。让我明白了不要教给学生现成答案，一定要让学生经历学习的过程，要让学生爱上自己的课堂。我们要给孩子学习的动力，教师自身就是一种教学资源，看你如何去挖掘孩子的潜力。要面带微笑、满怀激情的上好每一堂课。我们课堂现在存在的问题主要是重结果轻过程，教学时千万不要急于求成，一定让学生去经历亲自动手、实践操作、大胆探究，更要尊重孩子的个性发展，让学生在实践动手操作中学得轻松愉快。
其次，我梳理了做小课题研究的过程及必要的方法和理论指导。完成了选题，明确了研究的方向。接下来就是如何制定小课题实施计划，撰写开题报告？如何实施课题，进行怎样安排与管理？这些疑惑，教研室刘老师以职教中心赖老师如何做市级和省级优秀课题为例，我们的指导老师—邓良红老师再三鼓励，给我们认真细致地讲解实施方案和研究过程，他的一句:有困难随时打电话联系并一一指导。为我们扫除心理障碍，在一个轻松愉悦的环境中给了我积极向上的动力。
通过学习，我再一次审视自己的课题，对照自己的想法与后期安排，内容不够充实，操作方法简单。我会带领好我的小团队，加强学习，努力提高自己的教育教学水平，及时有效的反思研究的收获与不足，酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获。最后把简单的事做好，持之以恒进行课题研究，力争做到真实有效的课题。
课题研究学习心得体会
参与北京师范大学“同一起跑线”课题讨论已有将近一年的时间，就学习以来感受作学习心得如下：
城乡教育之间差距越来越大，两级分化现象严峻是普遍存在的事实。随着课改的进一步深入，城乡学校之间在资金投入、办学条件改善、师资水平和教学水平诸方面都存在着很大的差距，学生都往城里跑，农村学校生源日渐削减。我校也不例外，且冲突日趋突出。为了促进教育的公正，逐步实现县域内学校间均衡进展，必需创新探究新的理念和模式，制造新的教育增长点，在尽可能短的时间内大幅度提高我校的教育教学质量，逐步缩小城乡学校间教育教学质量的差距。因此我校确立了《同一起跑线》这一课题，试图通过本课题的讨论，有力的促进我校语文学科教学的跨越式进展。
一节课的效率高不高主要看达标率。假如目标合理而适度，学生就应当堂达标且要人人达标，只有少局部学生达标的课不能算是好课。有些教师在”达标测试”环节上往往流于形式，主要表现在：
1、只检查好学生。教师任凭提问几个好学生，这几个学生会了教师就以为全班学生都达标了。这种检查有很大的随便性和偶然性。在一节课上，教师要尽量检查到每类学生，关注到每一个学生。单靠教师的提问很难做到这一点，可通过合作小组相互检查的.做法来实现。
2、虽然全部检查，但对落后学生没有补救措施。有些教师在下课前也搞全班检测，做对的举手，但对没有举手的同学教师没有问错在什么地方，课后谁来给他补课，何时汇报结果。没有详细的补救措施，这些学生就会逐步变成落后生。
虽然对于需要拓展和提升的问题以及力量训练和价值观的问题，不行能做到堂堂清、人人清，但对于每堂课的根底学问、根本技能、核心概念，应要求每个学生都要把握。这既是课程标准的根本要求，也是落实教育公正的根本措施。我们肯定要把课堂教学提高到促进教育公正的高度来对待。
3、要做到”堂堂清、人人清”，首先要做到”步步清”。如诗歌教学，第一步要求每个学生都要熟读，这包括字音字义、断句、娴熟程度等。不要只检查几个好学生，而是分组让每个学生都要读，同学相互检查、相互帮忙，向教师汇报，大家都过关了就是”步步清”了。然后是翻译课文，要求每个学生在理解的根底上合上书不看课本解释、不看参考资料、不能相互争论，能够独立翻译出来，这才是真会了。只有把课堂教学的每一步都夯实了，每个学生都检查到了，才能做到堂堂清。这样做看似耽搁时间，其实是节约了重复劳动的时间和课后大量作业的时间。不然仅靠下课前的几分钟搞一个达标测试，不会的学生也没有时间”清”了，只能放到课后，又加重了学生的课后负担。
4、“堂堂清”的方法许多。如有的学校让学生当堂练习，教师逐一批改。这样做，教师的工作量比拟大，也不能全部看完。另一种方法就是通过合作学习，让学生2人一小组、6人一大组，先由小组的两个人相互检查，大组长复查，教师巡回检查。这样一个少不了，能够掩盖到全体学生，班额大点也不怕。2人小组不能解决的6人大组解决，大组不能解决的由教师来解决。个别不会的由本组同学帮忙补课并向教师汇报。只有充分发挥学生的作用，教师才能省心省力，也才能培育和熬炼学生的力量。魏书生说的”只有懒教师才能培育出勤学生”就是这个道理。此时，教师在下课时才能骄傲地说：”这节课所学的根本学问我班内的每个学生都把握了。”这就是一堂好课，一堂高效率的课。
假如一名教师在课后能对以上四个问题做出明确答复，就知道自己的课是否高效，也可以从这四个方面来评价其他教师的课。
课题研究学习心得体会
参加北京师范大学“同一起跑线”课题研究已有将近一年的时间，就学习以来感受作学习心得如下：
城乡教育之间差距越来越大，两级分化现象严重是普遍存在的事实。随着课改的进一步深入，城乡学校之间在资金投入、办学条件改善、师资水平和教学水平诸方面都存在着很大的差距，学生都往城里跑，农村学校生源日渐减少。我校也不例外，且矛盾日趋突出。为了促进教育的公平，逐步实现县域内学校间均衡发展，必须创新探索新的理念和模式，创造新的教育增长点，在尽可能短的时间内大幅度提高我校的教育教学质量，逐步缩小城乡学校间教育教学质量的差距。因此我校确立了《同一起跑线》这一课题，试图通过本课题的研究，有力的促进我校语文学科教学的跨越式发展。
一节课的效率高不高主要看达标率。如果目标合理而适度，学生就应当堂达标且要人人达标，只有少部分学生达标的课不能算是好课。有些教师在”达标测试”环节上往往流于形式，主要表现在：
1.只检查好学生。教师随便提问几个好学生，这几个学生会了教师就以为全班学生都达标了。这种检查有很大的随意性和偶然性。在一节课上，教师要尽量检查到每类学生，关注到每一个学生。单靠教师的提问很难做到这一点，可通过合作小组相互检查的做法来实现。
2.虽然全部检查，但对落后学生没有补救措施。有些教师在下课前也搞全班检测，做对的举手，但对没有举手的同学教师没有问错在什么地方，课后谁来给他补课，何时汇报结果。没有具体的补救措施，这些学生就会逐步变成落后生。
虽然对于需要拓展和提升的问题以及能力训练和价值观的问题，不可能做到堂堂清、人人清，但对于每堂课的基础知识、基本技能、核心概念，应要求每个学生都要掌握。这既是课程标准的基本要求，也是落实教育公平的基本措施。我们一定要把课堂教学提高到促进教育公平的高度来看待。
3.要做到”堂堂清、人人清”，首先要做到”步步清”。如诗歌教学，第一步要求每个学生都要熟读，这包括字音字义、断句、熟练程度等。不要只检查几个好学生，而是分组让每个学生都要读，同学相互检查、相互帮助，向老师汇报，大家都过关了就是”步步清”了。然后是翻译课文，要求每个学生在理解的基础上合上书不看课本注释、不看参考资料、不能相互讨论，能够独立翻译出来，这才是真会了。只有把课堂教学的每一步都夯实了，每个学生都检查到了，才能做到堂堂清。这样做看似耽误时间，其实是节省了重复劳动的时间和课后大量作业的时间。不然仅靠下课前的几分钟搞一个达标测试，不会的学生也没有时间”清”了，只能放到课后，又加重了学生的课后负担。
4.“堂堂清”的方法很多。如有的学校让学生当堂练习，教师逐一批改。这样做，教师的工作量比较大，也不能全部看完。另一种办法就是通过合作学习，让学生2人一小组、6人一大组，先由小组的两个人相互检查，大组长复查，教师巡回检查。这样一个少不了，能够覆盖到全体学生，班额大点也不怕。2人小组不能解决的6人大组解决，大组不能解决的由教师来解决。个别不会的由本组同学帮助补课并向教师汇报。只有充分发挥学生的作用，教师才能省心省力，也才能培养和锻炼学生的能力。魏书生说的”只有懒老师才能培养出勤学生”就是这个道理。此时，教师在下课时才能自豪地说：”这节课所学的基本知识我班内的每个学生都掌握了。”这就是一堂好课，一堂高效率的课。
如果一名教师在课后能对以上四个问题做出明确回答，就知道自己的课是否高效，也可以从这四个方面来评价其他教师的课。
课题学习培训心得体会
第一段：引入课题学习培训的背景和目的（200字）。
课题学习培训是一种针对特定课题进行的系统性培训模式，旨在提升学员对特定课题的研究能力和解决问题的能力。在我参与的课题学习培训过程中，我们的学员被分成小组，每个小组都负责一个特定的课题，通过研究、分析、讨论和撰写课题报告来深入探究问题，并最终向专家和领导展示研究成果。通过这种培训模式，我获益良多，不仅提升了自己的研究能力，也提高了团队合作和沟通协作能力。
第二段：学习过程中的困难和挑战（200字）。
在课题学习培训的过程中，我们面临了很多困难和挑战。首先，研究课题需要大量的时间和精力投入，繁重的工作任务使我们感到压力很大。而在研究的过程中，我们也遇到了许多技术和方法上的问题，需要不断学习和探索。此外，团队协作也是一个重要的挑战。每个小组成员都有自己的观点和意见，如何在合作中取得共识是一个不容忽视的问题。虽然困难重重，但通过相互支持和鼓励，我们成功克服了这些困难，并取得了令人满意的研究成果。
第三段：收获和成长（200字）。
通过课题学习培训，我不仅加深了对特定课题的理解，也提高了自己的研究能力。通过对相关文献和资料的查找和阅读，我学会了有效的文献综述方法，能够找到最新、最全面的研究成果。同时，在撰写课题报告的过程中，我也提高了自己的表达和组织能力，学会了如何清晰、简洁地传达研究成果。此外，通过与团队成员的密切合作，我也在团队合作和沟通方面有了很大的成长。在团队中，我学会了倾听、尊重和理解他人的观点，有效地解决分歧和冲突。这些收获和成长将对我的未来学习和工作都有重要的影响。
回顾课题学习培训的过程，我认识到自己在团队合作和沟通方面还有很多不足之处。我的冲动和主观性往往会给团队合作带来一些障碍，我需要更加深入地理解和尊重他人的意见，并与团队成员充分沟通和协商，以达成良好的合作效果。此外，在研究方法和技巧方面，我也需要不断学习和提升自己的能力，以更好地理解和解决问题。对于参与课题学习培训的学员来说，我们应该保持开放的心态、积极的态度和耐心，相互辅助、共同进步。对于培训组织者来说，应该根据学员的实际情况，提供更好的指导和支持，帮助学员克服困难，取得更好的学习效果。
第五段：总结课题学习培训的意义和价值（200字）。
课题学习培训是一种非常有价值的学习方式，它能够培养学员的研究能力、解决问题的能力和团队合作能力。通过深入研究特定课题，学员能够更加全面地理解问题的本质和内在联系，提出具有针对性的解决方案。而通过团队合作，学员能够学会倾听和理解他人的观点，学会解决团队内部的分歧和冲突，最终达到共同的目标。通过这种培训方式，学员们不仅能够提高专业知识和能力，还能够培养良好的工作习惯和团队合作精神，为未来的学习和工作打下坚实的基础。因此，课题学习培训具有重要的意义和价值，应该在教育和培训中得到更多的推广和应用。
课题研究学习心得体会
x年12月，加入了“培养学生良好学习习惯的研究”课题组，并成为课题主研教师。为期四年的课题研究，我一步一个脚印地走过来，付出了辛劳与汗水，也收获了欢笑与喜悦。现写下自己的研究心得，再次回顾难忘的四年的时光，聊以自勉。
课题研究学习心得体会
上周五，学校请来了石明晶书记为我们做了一场“课题研究----选题与立项”的培训。通过培训，我真正懂得了课题研究的过程和好处。一个教师要作好课题研究会对教学有很大的帮助，有利于教学的顺利进行，有价值、有意义的课题总是在深入揭示教育理论与教育实践之间矛盾的基础上提出的，为了选取有研究价值的课题，就需要学习、钻研教育理论，收集与分析有关的教育研究资料；需要对以往的教育、教学工作经验进行回顾；对面临的各种教育现象细心观察、思索，对大大小小的教育实际问题进行整理、辨析；还要对主观条件作出正确的分析、估价，所以课题的研究，又是教师自我提高的过程。下面我对进行课题研究应如何选题发表一些简单的看法：
（一）选题必须有价值。
一是所选择的研究课题是否符合社会发展、教育事业发展的需要，是否有利于提高教育质量，促进青少年全面发展。二是所选的研究课题是根据教育科学本身发展的需要，是为了检验、修正、创新和发展教育理论，建立科学的教育理论体系的需要。
（二）选题必须有科学的现实性。
选题的现实性，集中表现为选定的问题要有科学性，指导思想及目的的明确，理论根据充实、合理。
（三）选题必须具体明确。
选定的问题一定要具体化，界限要清，范围宜小，不能太笼统。课题是否具体、适度，往往影响全局的成败。那种大而空、笼统模糊、针对性不强的课题往往科学性差。只有对选题有清晰透彻的了解，才能为建构指导研究方向的参照系提供最重要的依据。因此不宜把课题选得太宽、太大、太复杂。
（四）选题要新颖，有独创性。
选定的问题应是前人未曾解决或尚未完全解决的问题，通过研究应有所创新，有新意和时代感。
（五）选题要有可行性。
所谓可行性，指的是选题是能被研究的，存在现实可能性。
一个国家，一个民族，一个社会，如果没有挑战的意识和准备，那么就面临着失败乃至落后，因为在一次又一次的挑战之后，我们才能明白得更多，理解得更多，也学得更多，在挑战的浪潮中洗礼与充实自我，以至向成功一步步靠近，最后到达成功的殿堂。
课题研究学习心得体会
小课题研究的主要目的是改进自己的教学实践，促进自己的专业发展；研究的对象是自己教育教学实际当中具体的、细小的、真实的问题；在教学实践中引导学生围绕一个或几个问题而进行的探究性学习，主要培养学生的探究能力。现将本次研究体会、感悟总结如下：
作为小课题研究的实施者，有一定的教育教学理论指导实践是十分必要的。于是我在已有的理论基础上结合本校实际展开研究，阅读相关教育教学故事与案例，积极学习他人的成功经验和科学理论，使研究有效和有质。所以从一开始我就树立了终身学习的理念，非常注重理论知识的学习通过图书馆借阅、网上查阅、期刊订阅、专业书籍的购买，收集了大量相关资料，开拓视野。
通过阅读学习，教学实践，力求做到：1、改变学生学习美术的方式，激发学习兴趣，提高学生与人交流合作的能力，培养学生研究问题的能力。2、通过各种美术学习方式的实践，充分发挥学生学习的主观能动性，让他们主动参与学习。3、通过各种美术学习方式的实践，使学生在看看、听听、想想、画画、做做等方面得到和谐发展。作为教师必须要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。
在课题研究过程中，及时总结在教学实践中的不足。由于学生性格参差不齐，接受能力有高有低，家庭环境也不同，如何培养好每个学生的学习习惯，还应在平时的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。
通过开展课题研究，不仅使学生的综合素养得到有效的提升，展示出了较高的人文素养与科学素养。同时，不断吸收和消化现有的研究成果，并转化为教育资源，努力促进学生总体素养的提高，教师通过参与课题研究，也促进了自身的专业成长和综合素养的发展，能很好地做到教研相长。
课题研究学习心得体会
也从中收获满满。亲身感受到了课题研究的意义和魅力。并且今年又有一个课题立项了，并于20xx年12月27日成功开题，下面我将从几个方面谈谈自己做课题的一些体会：
课题开题时，专家们轮番对课题开题报告中的内容进行论证分析，可行性分析，合理性分析等。本来我开始觉得很乱，没想到专家们指点后，思路清晰多了，明朗多了，条理清楚了。并且不同的专家会从不同的侧面进行指导。真正让我受益匪浅，迅速成长。
已经令我们很费心了，特别是信息技术老师，还要再用心做好课题并非易事。由于需要多方面专业理论知识，前期，我翻阅了大量书籍资料，调查访问了有关学生，并请教了专家，最终根据自己的教学实际，实实在在的对课题进行了设计研究。如果不去用心去做、去来断分析，思考、总结，我们是无法深入的理解课题的主旨，更无法做到有质有效。
首先我做课题是为了评聘职称的需要，没想到真正用心去做，对教学很有指导作用。通过这个课题研究活动，让我对课题研究有了更深的理解。所谓"课题"，就是研究教学中探究的问题。课题工作的展开过程，实质上就是不断进行问题聚焦的过程。作为一名一线教师，每天都要投身教育教学实践中去，在平时的教学过程中我们可以发现许多问题，而这些问题我们也可以尝试去分析，去摸索解决，积累一些教学的经验，最终沉淀为自己的东西。殊不知，这个过程中我们便是在搞研究了，只不过在分析、摸索中我们要勤于去提炼，总结，形成文字。因此，作为一线教师的我们很有必要通过课题研究来促进自己的专业成长，同时通过课题研究来提升自己的业务水平。
以前主要重视课堂，忽视研究和提高自我。参与课题，我不断学习课题研究的方法，不断吸取别人的经验，原来不知道的知识和方法，现在通过学习也不断提高，从而提高了自己的学习和研究能力。课题研究本身注重研究，研究课堂教学，研究教学规律，研究教学中存在问题，在研究问题的过程中不断丰富自己的教学经验，提高自己教学能力。
课题研究不是一个人的事情，不能只靠一个人孤军奋战，必须发挥集体的力量，要有凝聚力。我们在进行课题研究中，不管是调查分析，论文撰写，我们都进行相互协作，帮助其他老师出谋划策，互相修改，提供意见和建议。在研究中教师之间的合作意识增强，团体凝聚力增长，向心力增长，集体荣誉感增强了。
学习课题研究心得体会
自从学习了教师如何开展课题研究使我受益匪浅，经过一段时间的深刻领会，我已经得到了一定的提高，学生的学习习惯明显比其他班要好。但培养学生良好的学习习惯是一项长期而艰巨的工程，需要在总结成功经验的基础上进一步强化要求和训练，让习惯成为自然，变学生的被动学习为主动学习，让学生掌握学习的主动权，增强自学能力，提高学习效率和质量。因此，我们还要在大量的具体实验的基础上，结合现代教育理论、观念，提炼出一整套“培养学生良好的学习习惯”的操作模式，把研究成果推广出去。现谈谈自己的心得体会：
1、在教学中，教师的工作对象不同于一般的工作，他们面对的是一些有思想、有生命的学生，课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度，心得体会一定的教学经验和教学方法是必须的，还要具备扎实的教学基本功，调控课堂的能力要强，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。
2、由于我平时工作比较繁忙，再加之能力有限，课题研究的成果不是尽善尽美。今后在课题研究中要邀请一些理论基础雄厚、实践经验丰富的老师来参与、指导我的课题研究工作。
3、学生性格参差不齐，接受能力有高有低，家庭环境也不同，如何培养好每个学生的学习习惯，还应在平时的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。
4、要对教材充分理解。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。
5、要对所教的学生有一定的了解。我们说教师教的是一群活生生的人，那么人自然要有感情，我们在教书中就应该投入自己的感情。从听课中我感受到我们新教师拥有激情，只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。通过开展课题研究，不仅使学生的综合素养得到有效的提升，展示出了较高的人文素养与科学素养。同时，不断吸收和消化现有的研究成果，并转化为教育资源，努力促进学生总体素养的提高，教师通过参与课题研究，也促进了自身的专业成长和综合素养的发展，能很好地做到教研相长。
课题研究学习心得体会
今天有幸在分院参加了这次课题培训，听取了两位教研员的课题研究分享，也聆听了专家对课题研究的指导意见，对学科课题研究有了更深入的认识和理解。
美术教研员高英老师的分享，从各校实际情况、教材分析等方面入手，介绍了美术学科如何多角度地培养学生的学科素养，让学生在日常学习中就能充分挖掘美育的功能。这对我们做课题研究有很大的借鉴意义。
学科教学不能局限在教材里，要充分挖掘教材内容与课外知识的勾连点，确保课堂教学内容丰富有意义，体现学科的工具性特点。以我校“开学第一课”工作为例，交流会上，李佳艳老师介绍了如何从开学第一课入手，给学生渗透历史学科素养，让学生明白学习历史并不只是了解历史事件和人物，而是要培养学生正确评价历史人物，通过对历史信息和史料的有效分析对事物发展进行正确判断，把学生从记住时间、地点的事实性教学，提升为形成时空观念的素养教学。邢浩老师把暑假参加清华高端培训学习的心得和物理学科相结合，宏观思考物理学科教学中物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任之间的关系。需要在授课时候以多种方式，尽可能去体现本学科核心素养的要求。
周欢老师发言的题目是“关注主题意义，落实核心素养”，从培养学生语言能力、学习能力、思维品质、文化意识的角度设计展示课的内容，教学力求以主题意义探究为引领，依托语篇，通过活动有机整合语言知识、语言技能、文化知识、学习策略，在提炼、整合、分析、比较、概括、评价语篇意义的过程中，学习语言，形成结构化知识，促进学生的认知建构与发展。彭缘硕老师的发言从自身感受和学生反馈谈起物理学科的核心能力培养，将自己对核心素养理念的不理解到充分认识的变化过程展示出来，提炼出理科核心素养的关键词：观念、思维、探究、责任，并以此为基础，设计好自己的一堂展示课。对于物理或理科，需要在继续强化知识的同时通过更多的实验与探究，提升学生们的科学观念，使他们形成思考一般问题的方法和能力，培养他们成为一个具有科学的世界观和责任观的合格公民。
学校做课题研究，不能假大空，必须依托学科教学实际情况，确保课题研究有效，内容落地，让学生在课堂上生成自我正确认知。课题研究是我们提升学科教学的重要抓手，重视课题研究方能保证学科教学有序前进。
课题学习心得体会范文
随着时代的发展，社会对人的要求不仅仅需要丰富的知识，更需要的是获取信息的能力。显然，语文教育的功能也随之发生变化，在传授知识的同时，应注重对自主学习能力的培养，尤其是对学生质疑和解决问题能力、探索和创新意识的培养。在语文课程教学中，开展小课题研究无论是对课程教材的开发，还是对于学生的探索能力和创新意识的培养都具有积极意义。同时，它是改变当前语文教育被动局面的一种行之有效的途径。语文课程小课题研究给学生提供了参与实践体验、自主探索、合作交流的机会，在学习中锻炼如何合作、如何探究，对学生的全面发展是极为必要的。
我认为，语文小课题研究在初中是可行的，主要基于如下考虑：1、语文新课程所展示的教材内容都具有现实性、灵活性和开放性，这为开展语文小课题研究提供了有利的素材内容和学习空间。2、从学生身心发展年龄段来看，初中学生正处于思维发展的关键时期，好奇心是这个年段的主要特征，好探究的心理已经具备，语文课程小课题研究教学可以满足学生的好奇心，同时也使学生的综合实践、自主探究能力得以和谐发展。3、信息网络技术的快速发展，帮助初中生开展小课题研究的资料收集和了解社会生活信息的视野。4、学科教师的系统指导，也使得学生的语文小课题研究在内容和方法的科学性等方面有了一定的智力支持和保障。
弥勒市古城小学——李林。
自我校省级数学课题《农村小学数学趣味性课堂教学的研究》立项以来，我校就组织课题组成员进行了四次专题培训。第一次是由常雁老师对全部课题组成员进行题为《课题研究中要注意的几个问题》的培训；第二次是由王云芬老师作《茅屋常扫领异标新》的培训；第三次是由李永琼老师作题为《农村小学数学趣味课堂教学的探索》培训；第四次是由吕燕老师作题为《让学生拥有一颗数据分析的头脑》培训。通过这四次培训，我感触很多，学到了很多东西，觉得能荣幸参加课题组真的很好，既能学到东西，又能锻炼自己。一学期即将结束，但我们课题组的工作并没有因此而停歇，只是对过来的这几个月进行一个简单的回顾，梳理一下自己的思路，整理一下自己的行囊，以便于更好地前行。
通过这几次培训，我收获很多，把自己的想法整理一下，有以下几点：
一、目标更明确。
更加着迷和向往！我坚定信心，我的目标就是向这一块地进发，我会尽一切努力去开垦它。
二、学习更努力。
有了目标，我学习更加努力了。不再像以前一样，看书漫无目的，今天看一本，明天换一本。现在，我看书的精力集中在与课题有关的书籍方面，其他书籍涉猎少。这样的话，我就能集中注意力去研究问题。课题批下来以后，我又高兴又担心。唯恐自己能力不足，不能胜任此项工作。但我相信“勤能补拙”，更相信“世上无难事，只怕有心人”。只要我认真学习，多学习，爱学习，我相信我能做好的。参加课题组以来，我每天都给自己定下一些读书目标，力争每学期读两本相关的理论书籍，一年读四本。不但要读书，还要在书上进行勾画，摘抄笔记等，而且还要写读书心得体会。每读一本书，我就写一篇或者是更多。可以这样说，读书已经融入到了我的生活，我已经离不开读书了。
三、理论有提高。
小学数学趣味课堂教学的探索》讲座，我知道了如何激发学生学习的兴趣，可以采用创设故事情境来激发兴趣、创设问题情境来激发兴趣、创设活动情境来激发兴趣等；听吕燕老师作题为《让学生拥有一颗数据分析的头脑》培训，我知道了如何帮助学生建立数据分析观念，让学生拥有一颗数据分析的头脑？可以采取以下做法：1.创设有效的数据分析活动，使学生受到数据的作用，形成数据意识；2.注重学生多角度获取信息，培养数据分析能力；3.学会选择合适的统计量，增强数据分析方法；4.合理设计实验，体会数据的随机性。总之，通过一学期的培训，我觉得收获颇丰，比自己读一本书还强。
四、思考有方向。
通过课题研究活动的开展，除了相关的理论学习外，还要在实验班级上课。我在准备上实验课时，我就会沿着我们课题组提出的研究方向去思考，怎样围绕这一课题去备课和上课，怎样把数学课上得有趣味性等等，我就有了一个思考的方向。通过培训与学习，我的思路和思考的方向更明确了。在当下，有部分学生“谈数色变”，对数学的学习缺乏兴趣与动力，感觉很枯燥，课堂上学得愁眉苦脸。我们数学老师看到这种现状，该怎么办呢？难道就没有一种学习方式使学生快乐起来吗？今后，这些问题摆在我们面前，萦绕在我脑海里，不得不去思考，不得不去面对，迫在眉睫，不容忽视，正期待我们去解决。
五、行动有指南。
通过这学期的理论培训与学习，不但提高了我的理论素养，而且。
还为我接下来的实际行动提供了指南。培训是打开我思想大门的钥匙，更是我一切研究的导火线。没有这四位老师的精彩培训，我对这次课题的研究将一筹莫展，不知所措。培训为我滋补营养，使我能茁壮成长，变成参天大树。通过培训与学习，我对下一步的行动更加了如指掌。我要做些什么？该怎么做？我很清楚。接下来的日子里，我将继续沐浴在培训与学习的春风里，享受这一股暖暖的阳光所带来的能量，在课题研究这一领域发挥出自己的潜能，为解决教学中的难题挥洒热血，尽一份微薄之力。
课题研究学习心得体会
《小学英语新课程标准》指出，小学阶段的毕业生，语言知识的目标要达到二级水平，就是要求达到以下方面：
1、 知道错误的发音会影响交际;
2、 知道字母名称的读音;
3、 了解简单的拼读规律;
4、 了解单词有重音;
5、 语音清楚，语调自然
语音教学对学生的可持续发展非常有帮助。因此，一套行之有效的语音教学法将有利于帮助学生更好更快地掌握单词。在本次研讨学习之前，我也曾经尝试用各种方法和手段进行语音教学，但不够重视培养孩子们的观察能力，训练孩子们的归纳能力。在语音教学中，没有让孩子们在体验中学习，在体验中获得成功感，在语音教学部分过于忽略拼读规律，因此孩子们对单词的拼读规律掌握不好，这常常会影响孩子们记单词的方法。同时，直接影响了孩子们的单词量，间接影响孩子们学习英语的积极性与乐趣。因此，语音教学中要让孩子们特别重视拼读规律。
研讨后，我上网查阅了关于“自然拼读法”的'文献和资料，有了初步的了解，并对“自然拼读法”产生了兴趣。我觉得这种方法非常适合小学阶段的孩子们学习英语，帮助他们更快、更好地掌握单词。
自然拼读法是以英语为母语的所有国家都使用并全力推广的一种单词拼读法之一。英语词汇中有70%的规律单词，都可以用自然拼读法拼写出来。自然拼读法是用26个字母的发音，5个元音字母与前一个辅音字母相拼进行操练的拼读法。“自然拼读法”可以大大提高单词拼读的准确率，为以后学生学习英语、牢记单词打下良好的基础。
二、掌握二十六个字母的读音。
三、练习单元音字母的拼读。如：ba, ca, da, fa, ga, ha, ja, ka等等。
四、在一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音。如：ace, abe, ade, afe, ake等等。
五、设假词操练。如：bace, dace, face, hace, kace, lace 等等。
六、特殊读法。如：qu [ kw ], ph [ p ]等等。
这样的教学步骤非常清晰，但在操作时，我们应当考虑课堂的时间安排与活动的设计。我个人认为，在小学阶段中，语音教学不能独立分开进行教学。我常常把part c pronunciation和part a, part b的单词教学融在一起进行教学和操练，同时，还要注意操练的趣味性。这样，孩子们学习和操练起来更加迅速，记单词更加牢固。
1、设任务进行学习。语音教学也可以设计各种任务进行学习与操练，使学生们在完成任务的过程中体验学习的快乐。
2、创设学习环境。在教简单的字母时，我们可以在教室的一角设计一个主题画，如：字母树，在树上贴上26个字母。在学习元音字母时，可以画“元音屋”，将字母按发音归类到不同的屋子里里等等。
3、趣味记忆。如：r, j, ch, s, l 字母，后面的u 读作[ u: ]。这几个字母可记成“忍者吃沙拉”。
这次研讨带给我很多新的思考，例如如何将所本次学习的知识运用到实际的教学中，如何从根本上帮助孩子们学习和记忆单词，从根本上激发孩子们学习英语的兴趣，这才是我学习的最终目的。我会认真钻研，不断地实践和反思，争取更大的进步。
1、设任务进行学习。语音教学也可以设计各种任务进行学习与操练，使学生们在完成任务的过程中体验学习的快乐。
2、创设学习环境。在教简单的字母时，我们可以在教室的一角设计一个主题画，如：字母树，在树上贴上26个字母。在学习元音字母时，可以画“元音屋”，将字母按发音归类到不同的屋子里里等等。
3、趣味记忆。如：r, j, ch, s, l 字母，后面的u 读作[ u: ]。这几个字母可记成“忍者吃沙拉”。
这次研讨带给我很多新的思考，例如如何将所本次学习的知识运用到实际的教学中，如何从根本上帮助孩子们学习和记忆单词，从根本上激发孩子们学习英语的兴趣，这才是我学习的最终目的。我会认真钻研，不断地实践和反思，争取更大的进步。
课题研究学习心得体会
有幸倾听石明晶教师的讲座，让我对课题讨论的选题与立项有了更清楚的了解。
石明晶教师不仅阐述了课题为什么这么热，课题讨论的外显价值和内隐价值，而且还融入自己多年来对课题的理解，深刻而又引人。接下来石教师层层深入，从课题是什么，课题讨论的`一般过程，到一线教师如何做小课题，怎样开展课题讨论，进展了层层剖析。
石教师一再强调课题要有正确的格式，做到符合课题讨论的规章。
第一，选题要新奇。力求别出心裁，给人耳目一新的感觉；
其次，写明讨论背景，不宜多，写出为什么做；
第三，要有完整的讨论思路，包括目标、内容、方法，尤其是讨论目标做到前后全都；
第四，总结讨论结果，说明讨论的成果。
从石教师身上感受到他对课题讨论的执着以及对课题真实、客观呈现的追求。“客观”和“真实”可谓是本次王教师讲座的精华。
1、选题客观。
所选课题要来自于自己的课堂，不是为了获奖而写，而是需要而写，是为了教师自身进展而写，能够解决当前遇到的实际问题的功能。
2、过程客观。
讨论需要一步一个脚印，必需把每一次讨论的过程客观记录下来，以备日后作为原材料呈现给别人。不造价，不做作，实事求是，脚踏实地。
3、总结客观。
依据讨论的过程，照实并合理的解释取得的结果。
这次培训会收获颇丰，盼望学校给我们供应还有更多的学习时机。
课题学习心得体会
3、太阳能发展前景及利用。
研究性学习课题（五）：语文研究性学习课题。
1、我眼中的孔子（老子庄子孟子……）。
2、《三国》人物性格探析。
3、传记文学中的精神力量。
4、谚语的收集与归类分析。
5、寓言对生活的启迪。
6、现代汉语字词音形义研究。
7、广告语的修辞分析。
8、文言文虚词研究。
9、生活中的广告设计研究。
10、网络文学对中学生的影响。
11、对联文化研究。
12、交际中的语言艺术。
13、张洁作品中的人性美。
14、中学生名著阅读情景调查及分析。
15、朱自清的散文艺术探究。
16、《诗经》专题赏析。
17、现代流行歌曲中的古典文化研究。
18、港台新文化对当代中学生的影响。
19、现代流行语言的背后。
20、追寻在（某地）留下足迹的文化名人。
21、民俗文化研究。
22、冰心作品中的爱的哲学研究。
23、中学生课外阅读情景调查及分析。
24、如何解读赏析外国小说。
25、标点符号研究。
26、高考满分作文研究。
27、中国古典诗歌发展探讨等。
28、利用工具书培养学生研究性学习词语的尝试。
29、追溯诗歌的源头—《诗经》艺术探究。
30、汉语新外来词的现状与发展趋势。
研究性学习课题（六）：数学研究性学习课题。
1、我市主要十字路口人行道宽度的科学设计。
2、气象学中的数学应用问题。
3、商品促销中的打折与分期付款问题。
4、解答应用题的思维方法。
5、函数主线在各章节是如何体现的。
6、以“养老金”问题谈起。
7、学校食堂打饭窗口的设置问题。
8、如何开发解题智慧。
9、余弦定理在日常生活中的应用。
10、证券投资中的数学。
11、衣服的价格质地品牌如何左右消费者的观念？
12、用向量方法解决数学问题。
13、环境规划与数学。
14、生活中的数学——贷款决策问题。
15、城镇农村饮食构成及优化设计。
16、向量在中学中的应用问题。
17、如何存款最合算。
18、如何合理抽税。
19、关于数学知识在物理上的应用探索。
20、数学图形手工制作。
21、中国电脑福利彩票中的数学问题。
22、超市中的数字问题。
23、水库的存水量如何计算。
24、登高望远——数学中的测量在现实生活中的应用。
25、购房贷款决策问题。
26、二次函数图象特点应用。
27、如何计算一份试卷的难度与区分度。
28、存款方式与收益研究。
29、通讯网络收费调查统计。
30、银行存款利息和利税的调查。
31、投资人寿保险和投资银行的分析比较。
32、有关房子粉刷的预算。
33、给人与人的关系（友情）评分。
34、数学中的黄金分割。
35、三角函数的应用问题。
36、出租车车费的合理定价。
37、计算器对运算本事的影响。
38、黄金数的广泛应用。
39、哪家超市最便宜。
40、数学灵感的培养。
41、寻找人的情绪变化规律。
42、数学中的最优化问题。
研究性学习课题（七）：英语研究性学习课题。
1、（某地）居民日常生活中英语使用情景与下一代英语启蒙教育的关系。
2、兴趣爱好与学习英语之间的联系。
3、英语中的颜色与心境。
4、旅游景区的标识英语。
5、高中学生英语学习的主要困难与解放方法的研究。
6、中学生英语水平提高幅度与英文歌曲听唱之间的关系调查。
7、商品名称中的英文与汉译方法探究。
8、趣味英语收集。
9、英语中的动物习语。
10、饮食行业的英语规范。
11、西方国家节日谈趣。
12、中英美人之间的交际习惯。
13、中西文化差异探讨。
14、英语口语训练。
15、性格与英语学习。
研究性学习课题（八）：物理研究性学习课题。
1、物理与能源开发。
2、泳衣材料对阻力的影响。
3、现代交通与噪声污染及防治。
4、自行车上的力学知识。
5、古诗词成语谜语常用语中的物理哲理。
6、温室效应的产生与影响。
7、音乐中的物理知识。
8、鸡蛋身上的物理学。
9、鞋子的摩擦因数探究。
10、建筑中的物理原理。
11、魔术中的物理原理。
12、桥梁中的物理学。
13、防盗门的防盗原理。
14、中国风水理论中的物理哲理。
15、物理教具的改善及创新。
16、物理黑箱的设计与制作。
17、学校周围噪声的防治。
18、楼顶艺术中的物理原理。
19、拔河比赛取胜的因素。
研究性学习课题（九）：化学研究性学习课题。
1、如何鉴别有毒和无毒塑料？
2、居室污染的检测。
3、未来我们穿什么。
4、碳酸饮料和果汁饮料的市场调查。
5、用植物色素制代替用酸碱指示剂及其变色范围的测试。
6、警惕无形杀手——居室污染。
7、汞是如何进入食物链的？
8、不一样茶叶的成分与营养价值研究。
9、形形色色的新型面料。
10、食用油脂与健康。
11、化学农药。
12、酸雨的防治。
13、自制家用净水器。
14、对市场补钙药品的研究。
15、鞋底材料的调查。
16、过氧化钠与二氧化碳反应的实验改善。
17、燃料电池的前景。
18、自制香水。
19、家庭装修材料的取材研究。
20、自制营养豆浆。
21、关于绿色食品的研究。
22、汽车防腐涂层的调查和研究调查医院化验室中化学知识的应用。
23、各种水果的维c含量之比较。
24、头发及与润发露的搭配。
25、常用食品添加剂的成分。
26、家庭装修材料的取材研究。
27、日用洗涤剂对人体和环境有害吗？
28、“逆反心理”与“平衡移动原理”的共同点。
研究性学习课题（十）：历史学科研究课题。
1、中国古代史。
2、中国近代现代史。
辛亥革命的成功与失败太平天国与义和团运动的比较研究。
“五四”运动时期的中国青年知识分子抗日战争胜利的历史原因。
本地区战争年代英雄人物和革命事迹调查。
近代中国著名人物研究。
改革开放以来，我国社会生活的变化。
3、世界近代现代史。
世界史上著名人物研究两次工业革命对人类社会发展的影响。
两次世界大战爆发的原因不一样时期国际关系研究。
法西斯势力崛起的原因。
第三次科技革命的特点和影响。
日本对二战的反省。
4、地方史研究。
当地历史古迹的调查。
当地民俗研究。
地方方言研究。
学校校史研究。
当地杰出人物传略。
地方服饰研究。
地方饮食文化研究。
研究性学习课题（十一）：地理科研究性学习主题。
1、从地缘关系分析美国发动伊拉克战争的原因。
2、海水淡化装置。
3、我国风水学中的科学地理成分。
4、冰川搬运设备制作。
5、我国地理位置对我国经济文化政治和外交影响。
6、地理素养对我们学习生活工作的影响。
7、制作模型类土地规划国土整治（生态城市模型）模型制作。
8、从生态观点进行节能处污装置的设计。
研究性学习课题（十二）：生物科研究性学习主题。
1、测定种子发芽的呼吸商。
2、不一样浓度的香烟浸出液对水生动物的影响。
3、影响细菌生长繁殖的因素。
4、粮食种子的贮藏和水果的保鲜。
5、环境污染对生物的危害及其防治。
6、利用无土栽培技术培养植物。
7、利用废旧物品制作生物膜模型。
8、调查班级同学的性状差异。
9、制作真核细胞的三维结构模型。
10、我校学生的饮食研究。
11、苔藓植物对空气污染的指示作用。
12、不一样生活环境中的病菌知多少。
13、新学校的绿化调查及其改善措施。
14、卧室内放绿色盆景多多益善吗？
15、黄平长寿之乡的调查研究。
16、设计小麦品种间杂交育种程序。
17、农药对蛙的影响。
18、制作反射弧模型。
19、土壤中动物类群丰富度的研究。
20、探究人体皮肤的屏障作用。
研究性学习课题（十三）：政治科研究性学习主题。
1、如何使信用卡促进广州的消费。
2、对某某商品的销售情景的跟踪调查（第一单元）。
3、反思价格战如家电领域、零售业、民航业、国产汽车、it行业等等与日常生活密切相关的价格现象（第一单元）。
4、老百姓投资面面观（第二单元）。
5、中国保险业将何去何从（第二单元）。
6、个人收入分配方式的变化（第三单元）。
7、公平与效率谁重要（第三单元）。
8、个人所得税缴纳现状（第三单元）。
9、经济全球化与中国的发展（第四单元）。
文档为doc格式。
课题研究学习心得体会
课题研究是推动幼儿园不断前行和可持续发展的动力，是教师对教育教学经验的逐渐累积，是教师科研成长的源泉。幼儿园的教科研研究也在实际开展过程当中促进了一线教师本身的执教能力与认知水平。
近年来，幼儿园课题的开展也在不断的稳步推进，教师参与课题的积极性也在逐年增高，参与到课题的研究当中也会让我们受益匪浅，在参与查英老师的市级小课题之后，对数学领域的教学活动有了更加新一步的了解和认识，在对游戏化的数学教学当中，教师的组织策略、游戏环节的设计、问题的抛出与评价反馈都对日常的教学活动起着重要的助推作用。课题开展以来有以下体会：
幼儿园绝大多数的时间都是在与孩子的互动教学中度过的，因此，幼儿园教师做研究，重点要解决的就是教学过程中的实际问题。而这些有待解决的实际问题往往是诞生于教学场景之中。教学场景就是这些具体、实际问题的发源地。因此，教师必需关注教学现场，对其作深刻分析，以挖掘其中有价值的问题。这就要求幼儿园教师要有较强的问题意识，对问题具有高度的敏感性。举个例子，幼儿园的一日生活中有教学时间、区域活动时间、户外活动时间、用餐时间等，值得注意的是，每一整块的活动时间之间都有过渡环节。过渡环节的合理利用有助于幼儿做适当放松或心理准备，顺畅的投入每个活动中，增加效率，也有助于幼儿思想和身体的衔接。
课题的研究过程以行事历的形式进行呈现，制定课题研究方案，一边帮助自己完整思考、梳理整个课题存在的问题和研究过程等，进一步明确研究方向和进程，进而梳理自己在课题开展过程中的问题。
在发现问题之后，要积极地寻找解决问题的方法。在充分借鉴别人经验的基础上提出解决问题的方法，这是一个寻找方法的过程，也是一个学习的过程。这是小课题研究最关键，也是最有价值的一步。借鉴别人经验的方法很多，例如可以阅读相关专业书籍，上网查找相关资料，或向有经验的老教师学习，然后通过自身的反思，进行深入的分析与综合，确定一种解决问题的方法。
由于学前教育的特殊性，每个孩子都是一个特殊的个体。因此，幼儿园教师在研究中所寻找到的方法可能效果并不好，需要再返回到第二步。一定要有这方面的心理准备，既不要幻想马到成功，也不要因为再一次失败而沮丧。
研究成果的形式是多种多样的，可以是小论文，也可以是教育叙事，写自己这一过程的心路历程，谈谈体会，还可以写成教育案例，形成典型经验，从实践上升到理论。其次，要把总结出来的方法运用到教育教学中去。这是第二次从理论到实践。在这一过程中自己的教育教学技能有了提高，教育教学效果显著改进。
在课题参与研究的期间，通过多种形式参与课题，活动设计、个案观察、反思研课等多种形式下参与到数学活动当中，也在通过一种游戏化的方式让枯燥的数学活动内容得以简单呈现，让教师在研究过程中收获专业知识，让孩子在每一次的设计中得到经验的提升，也是在通过小课题的“研修”促进教师本身在今后的执教过程中收获更多。
学习课题心得体会
学习是每个人成长路上必不可少的一部分，而课题则是在学习中常见的一种形式。在课题的学习中，我们需要自主思考、整体规划和合理分配时间、精力等资源，培养了学习的自主性和探究精神，也提高了自我组织、协调和独立思考的能力。在这篇文章中，我将分享我的学习课题心得体会，希望能够给读者带来一些启示和帮助。
第二段：对课题的初步认识。
在学习课题之前，我们首先需要对课题有一个初步的认识。课题的目的是什么，需要解决哪些问题，以及我们需要通过哪些方式和手段来完成课题。对于一个初学者来说，初步认识课题的过程是很困难的，需要在不断的尝试中摸索出正确的方法和途径。在这个过程中，可以向老师询问，从书本、文章中查找相关内容、向同学进行探讨等多种途径，来逐渐深入了解课题。
第三段：探究课题的过程。
在对课题有了一定的了解后，下一步就是探究课题。这个过程需要我们不断地尝试，不停止地思考和实践。有时候，我们可能会遇到很多的困难和问题。我们需要有勇气去面对这些问题，寻找解决的方法和途径。这个过程需要我们不断地进行尝试和反思，最终找到适合自己的方法和方案。
第四段：执行课题的过程。
探究课题之后，下一步就是执行课题。在这个过程中，我们需要对时间、精力进行合理分配和规划。一个好的时间管理方案和方法对于课题的学习是至关重要的。在执行课题的过程中，我们还需要时刻更新自己的学习状态和目标，不断地进行自我检查和调整，以保证我们能够在课题学习中不断进步。
第五段：总结和思考。
在学习课题的过程中，我们时刻需要进行总结和思考。我们需要思考自己在课题学习中遇到的问题和困难，以及对于这些问题和困难我们应该采取的正确的方法和途径。同时，我们还需要总结自己在课题学习中取得的进步和收获，以及这些进步对于我们自身的成长和发展有何益处。通过总结和思考，我们能够更好地认识自己，发现自身存在的问题和不足之处，并在日后的学习中加以改进。
结尾。
学习课题是学生学习的一种重要方式和手段。在学习课题的过程中，我们需要不断地进行探究和尝试，寻找最适合自己的方法和途径，来完成课题的学习。在这个过程中，我们还需要学会自我管理和时间规划，以及总结和反思自己的学习状态和成果。通过不断地实践和探索，我们能够不断提高自己的学习能力和水平，为日后的成长和发展打下坚实的基础。
课题研究学习心得体会
为了推进学校内涵发展，营造浓郁的科研氛围，提高教师们的科研能力，我校于20xx年12月至1月开展了教育科研专题校本培训活动。
该次培训以《中小学教育科研“十讲”》为教材，培训内容包括教育科研方法、文献检索的意义和方法、如何把课题做实、教师专业化成长等主题。集中培训工作由学校科研工作负责人、教务处李主任主持。20xx年1月15日的最后一次培训，学校邀请了市教育局科研办朱河清主任主讲，朱主任从课题的选题、立项课题的管理等方面，深入浅出的对教育科研工作进行了指导，针对性强，从中受益颇多，下面就谈谈我个人的一些感受。
一、懂得了科研就在身边。
通过听李主任的讲座，我明白了，其实教育科研并不是高高在上，它其实就在我们身边，只要我们在教学中注意细节，把一些感悟、想法写下来，并在今后的教学中去改正或发扬，这也是教育科研的一个方面。
二、认清了开展教育科研的必要性和重要性。
曾经，我和很多老师一样，也非常害怕做课题。觉得教育科研与我无关，觉得这是专业的教育科研人员的事。虽然也尝试着在做一些课题，但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称，有些“被逼无奈”。其实，教师开展教育科研是新的社会历史时期对教师素质提出的新的要求，是促进教师教师专业水平发展的有效途径，是促进教学质量提高的有效保障。因此，一线教师开展教育科研是非常必要，也是非常重的。随着教育本身的发展，社会各界对教育的期望越来越高，日益频繁的教育改革对教师的专业素质要求越来越高。因此，教师要拥有完善的专业特性，要理解自己的课堂和改善自己的教育教学实践，要成为批判地、系统地考察自己教育教学实践的研究者。这就需要我们教师认真的去开展教育科研，以教育科学理论为武器的，有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验，探索教育规律，让教育科研来指导我们的教育教学工作，使教育科研真正做到来源于实践，又应用于实践。
三、梳理了开展教育科研的过程、内容与方法，找到了门路。
完成了选题，明确了研究的方向，那么接下来该怎样制订课题实施计划、撰写开题报告?怎样实施课题，进行过程管理哪?这些疑惑，两位老师的报告都有讲述，使我们对如何开展“教育科研”的认识逐步清晰，明白了在开展课题时我们该做些什么、怎么做，找到了做课题的门路，为我们今后开展教育科研指明了方向。
通过参加这次培训，我明白了要做好教师的工作不是一件容易的事，必须走出去，多听多学多想，注意教学细节，这样才能把自己的本职工作做好。
课题研究学习心得体会
忙忙碌碌一年的小课题研究工作就要结束了，在这一年的时间里我们收获过、困惑过、欣喜过、苦恼过……。在整个研究过程中所有课题组老师在成绩面前相互鼓励，在挫折面前从不气馁，一年的研究和实践，使我们得到了很多。
首先，我们坚持历史单元主题的教学原则，历史单元主题教学就是从历史学科的实际出发，根据历史知识的系统性原则，对教材内容进行整合，使教学按知识系统进行，真正达到高效课堂的要求的主题教学。是从更为宽泛、更为广阔的角度来重新审视与定位的历史教学。脚踏实地的学习研究，真正的贯彻单元主题教学理论。而新课程历史教科书的一个单元就是一个历史阶段，是这一时期历史发展的基本线索。因此，在教学中我们可以以课程标准为依据，在研究课标、钻研教材的基础上，改变以往备课时只着眼于某一节课的思维模式，而从单元组织的角度出发，进行单元教学的整体设计，从而将某一节课的准备纳入单元教学的序列之中，从整体上构思单元学习主题的教与学，以单元主题为主线来进行教学设计。在课程上我们大胆尝试，立足课堂。
其次，在实施新课程改革的今天，依据新教材主题教学的特点及教育教学因素进行主题单元教学设计，既符合新课程的创新理念，又适应了学生的学习规律，既可以突出历史重点和主干知识，减轻学生课业负担，又可以提高教师教学和学生学习效率，符合新课程理念和教育教学的新趋势。从教学实践上看，学生有一种全新的感觉，他们投入很大的兴趣和老师一起进入探讨，并且改变了以往教学中上课不用听看书则可以的不良学习品质，真正调动了学生的积极性。
另外，在课题的研究过程中，我们还惊奇的发现，学生对单元主题的整合兴趣非常大，他们主动进行总结，归类，将历史纵向联系，达到了历史的时序性。同时也体现了新课改的理论。
通过这个活动，课题组的老师教学态度和风貌也发生了改变，大家积极探索、学习研究，是教师的团队意识空前加强，听课、评课共同进步。对老师的个人教学能力、教师素养等各方面都有提高，新的教学理念也开始渗透，开阔了眼界。学生对历史课也表示出了重视了，历史教学不再是照本宣科，而是新意不断。虽说以前的教学活动中也有类似的环节，可是没有做系统的收集和研究，因而没有这样强烈感悟。当然，一分耕耘一分收获，我们付出辛勤的汗水，收获的不仅仅是学生的成绩，还有良好的学习习惯和端正的学习态度，我们得到的很多很多。
最后，我们要感谢西安市教育科学研究室，西安市基础教育科研领导小组办公室，西安市未央区教育局教研室，以及西安市东元路学校所给予我们的帮助和支持，还要感谢指导老师的指点，谢谢！
课题研究学习心得体会
20xx-20xx年我校开展了国家级子课题《历史与社会作业创新的实验研究》的研究活动，经过两年的不断思索、反复实践和及时的分析总结，课题研究取得了很大突破，而我也从中获益匪浅，既加深了对历史与社会作业创新的认识，同时也亲身感受到了课题研究的意义和魅力。以下我主要从五个方面谈一下我对课题研究的体会。
一、课题研究需要甘于寂寞、踏实工作、默默奉献的精神。
课题研究不可能一蹴而就、在短期内取得成效。它是一个艰苦而又漫长的过程，特别是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的创新，都需要我们踏踏实实地埋头苦干冥思苦想。一些老师认为搞课题研究既苦又累，很难搞出名堂，一些老师为了名利在课题研究中弄需作假，而我认为参与课题研究最重要的就是调整自己的心态，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉献，如果心浮气躁，急功近利，课题研究是很难有所收获的，更难体会到精神方面的充实与情感上的满足。
二、精心选题是课题研究的良好开端。
我认为一个好的课题一定要能帮我们解决日常教育教学当中遇到的并且迫切需要解决的问题，同时还要“近”、“小”、“实”。“近”就是贴近教学，贴近现实，贴近学科学习背景。“小”就是切口宜小，从小事，小现象，小问题入手研究，以小见大。“实”就是实在，课题实实在在，研究实实在在，结论实实在在。
我翻阅了大量书籍资料，调查访问了有关学生、家长，并请教了专家，最终我们选择了《历史与社会作业创新的实验研究》这一课题、根据自己的教学实际，实实在在的对它进行了多维化的设计研究。该课题以认知理论和终身教育理论为依据，以调查法、行动研究法、个案研究法为主要研究方法，以初中生为研究对象，以如何在历史与社会作业内容、形式、功能、评价进行革新为主要研究问题。依托历史与社会教材这个载体，积极调整和优化课堂作业策略，赋予历史与社会作业更多的创造性、开放性和灵活性，拓延历史与社会教学的时空，让学生学会学习，指导学生的学习方法，训练学生创新的思维方法，培养、提高学生的创新能力，发展个性，从而为学生的终身学习、终身发展打下良好的基础。
三、自我管理是课研究有序、扎实进行的必要保障。
以下是我们自我管理的一些小小做法：
1、我们首先成立了课题组，对我校的历史与社会教学现状进行了分析，提出了"历史与社会作业创新的实验研究"的课题，拟定了课题研究方案，并讨论确定了课题的内涵和研究目标。
2、查阅大量资料文献，并集中学习了教育学、心理学、创新教育和课题研究方面的理论内容，使课题组人员更新了观念，提高了思想认识，明确了实验的目的、意义和操作过程。
4每学期初根据自己的教学班级、教学进度和教学内容等，制定研究计划，每学期课题组确定一个研究方面，我又把自己的研究内容再进行了进一步分解，每月每星期集中研究其中一点。
5、课题组每学期定期对实验班和对照班进行了问卷调查，以便及时了解学生对于历史与社会作业的态度和完成效果，使课题研究有的放矢。
6、课题组成员每周研讨一次，共同探讨遇到的困惑,集体设计历史与社会作业，相互交流经验教训，在不断的反思与借鉴中，拓展作业革新的新思维新空间。设置作业时特别注意了趣味性、实践性、开放性、延伸性、挑战性、层次性特点，而且形式多样。如：听新闻、听报告、听歌曲；说故事、说感想、说一句话；读书；编剧本、编谜语；画画、画板报；猜结果、猜谜语；写启示、写前言、写倡议书；演讲、演历史人物等等。
这一历史短剧寓教于乐，让学生在剧情的理解和演练中加强对知识点的把握。在该剧的排练演出过程中，同学们都体现出了极大的参与热情，表现出了对历史的浓厚兴趣，而这一点正是我们在传统教学课堂中所缺乏的。短剧的演出给学生提供了一个发现自我、展示自我的宝贵机会，使同学们增强了自信。这次作业的设置也使我们相信：作业的设计的确为学生个性的张扬提供了广阔的空间。
四、善于积累、不断反思是提升课题研究质量的关键。
1、积累资料。
原始资料如果不及时记录，到需要时再去追忆、收集，则为时已晚。因此，我非常注意原始资料的收集与整理，做过的事情，都随时注意记录、反思和总结，让自己的研究留下轨迹。原始资料既是教师课题研究的过程资料，也是将来教育科研活动成果的表达方式。
课题研究开始的时候，我都会在电脑上新建一个此课题过程资料的文件夹，所有与此课题有关的电子资料都署上名称、日期归并到这个文件夹中，另外，我还准备一个档案盒，存放与课题有关的纸质资料、音像资料等。我收集的各种资料包括学习资料、听课记录、研究记录、访谈记录、观察记录、个案研究、教学案例、教学论文、教学教案、教学日志、教育随笔、教育叙事、课例报告、经验总结以及学生的调查问卷、作业设计、活动资料、学生日志等。
我经常从网上搜索下载最新资料，学习整理，记录在资料学习卡，将最有价值的资料保留进档案盒。
每次听完课后，及时写下听课记录，并特别关注课堂内外的作业设计，保留所听课的作业习题纸，并在旁边附上自己的想法，保留进档案盒。
每一次参加集体或个人课题研究活动时，都认真做好研究记录。
每次对学生进行访谈后，认真分析，将访谈记录和分析结果保留进资料盒。时时刻刻有意识地撰写相关个案研究、教学案例、教学论文、教学教案、教学日志、教育随笔、教育叙事、课例报告等，记录自己研究过程中的所见、所闻、所感，保留电子文挡和纸质资料，同时不忘反思，撰写经验总结。
2、不断反思。
行为，这样才能及时发现问题，不断自我调整、自我建构，从而使课题研究自始至终都保持活力，不偏离研究方向。我常常进行反思。
我们注重细节反思，在我们的研究过程中，教师要时时反思，处处反思，抓住稍纵即逝的教育“杰作”，进行深度思考，留住教育的“记忆”，形成智慧性积累，从而提升课题研究的洞察力。
我们注重阶段反思，课题研究不是短暂的、断裂的，它是连续的，系统的。我们在反思的时候也可以按照自己的研究进度，按阶段进行反思，形成系列反思。例如在中期阶段性论证中我们发现，如何处理好“放”与“收”的关系，是我们后期研究需要解决的问题。我们在一次又一次的作业设想-反馈-再设置-再反馈的过程中，不断的反思，逐渐把握了历史与社会创新作业“放”与“收”的关系。
放，要放而有据即在学生分析理解新知识的过程中，教师应提供给学生明确的目标和思维导向，否则，学生就会可能误入歧途，甚至南辕北辙，与要到达的目标背道而驰。放而有度，作业应考虑教材的重难点，学生的认识水平。放而有序，每一课作业内容的设计与安排，都应该是一条循序渐进、由浅入深的知识链。收，要收得及时。估计学生将知识领会得差不多的时候，便及时进行综合和归纳。收得如果及时，对于那些思维敏捷、理解速度快学生是一种及时的肯定、鼓励，而对于那些思维较为迟钝，理解速度慢的的学生来说也是一种及时的解惑。收得要准确。教师的归纳综合，要恰如其分地提示知识要点，要高屋建瓴，高度集中地揭示课文有关内容。
3、在不断的反思中取得了突破。
首先，建立“作业超市”――让学生去选择。
（1）设计丰富多彩的作业。根据学生特长、兴趣、爱好、家庭条件的不同设计能让学生一展所长的作业，并以“超市”的形式展现，学生可在所罗列的作业中选择一种或几种自己所喜欢的而且认为有能力完成的作业。一般分为必做区、选做区（选择区是多种形式的可以讲历史故事、可以写历史小论文、可以画服饰、可以唱经典老歌等）。
行动学习课题心得体会
第一段：引言（约200字）。
行动学习是一种以实践为基础、通过行动不断探索和学习的方法。在过去的一段时间里，我有幸参与了一个行动学习课题，这个课题让我深入体会到了行动学习的重要性和价值。通过这个课题，我收获了很多宝贵的经验和启示，也对自己的能力和职业发展有了更深入的认识。
第二段：背景和目标（约200字）。
首先，让我来简单介绍一下这个课题的背景和目标。我们的课题是关于提升团队合作和协作能力的，我们的目标是通过不断的探索和实践，找到一种既可行又有效的方式来改善团队的工作效率和团队成员之间的合作关系。在过去的一段时间里，我们组织了一系列的会议、培训和团队活动，并和相关专家进行了交流和研讨，逐渐形成了自己的方法和策略。
第三段：困难和挑战（约300字）。
然而，在实践的过程中，我们也遇到了许多困难和挑战。首先，作为一个初创的团队，我们的成员之间存在许多不同的意见和想法，需要我们花费更多的时间和精力来沟通和协调。其次，在课题研究的过程中，我们面临着时间和资源的限制，需要不断调整和优化我们的工作计划。最后，由于课题的复杂性和前所未有的性质，我们往往需要在不确定性和风险中前进，需要不断尝试和调整，以找到最佳的解决方案。
第四段：收获和启示（约300字）。
然而，尽管存在很多困难和挑战，我们仍然取得了一些显著的成果，并从中获得了许多宝贵的经验和启示。首先，我们意识到了团队合作和协作的重要性，只有通过团队的力量才能真正实现目标和突破困境。其次，我们学会了灵活应变和调整策略，在面临困难和挑战时不气馁，并且寻找最佳的解决方案。最后，我们也认识到了行动学习的价值和意义，只有通过不断的实践和反思，我们才能不断进步和成长。
第五段：总结和展望（约200字）。
通过这个行动学习课题，我不仅对团队合作和协作有了更深刻的认识，也对自己的能力和职业发展有了更清晰的思考。我将继续努力，不断学习和实践，提升自己的团队合作和领导能力，为团队和组织的发展做出更大的贡献。同时，我也希望通过分享我的经验和心得，与他人一起探索和学习，共同成长。行动学习课题的经历将成为我职业生涯中宝贵的财富和经验，对我未来的发展将起到积极的影响。
（注：以上文字例子仅供参考，实际生成的摘要与内容可能有所差异。）。
学习课题心得体会
第一段：引言（150字）。
作为一名学生，学习是我们必须面对的课题。因此，我不断努力学习，不断积累自己的知识和经验。在这个过程中，我总结了几点心得体会。
第二段：学习方法（250字）。
学习方法是学习成功的关键。我的方法是，首先掌握基础知识，通过对基础知识的了解来深入学习。其次，不断练习和复习，例如进行练习题、写总结等，这样可以更好地巩固知识，加深对知识的理解。最后，根据不同科目的特点，选择适合自己的学习方式，如科学实验、阅读专业书籍或者讨论等。
第三段：学习习惯（250字）。
学习习惯同样重要。我会定期制定学习计划，记录下每天待完成的任务，并严格遵守。此外，我每天都会花一定时间阅读、思考、总结和回顾自己的学习过程。这样不仅可以提高自己的学习效率，帮助自己更好地掌握知识，而且有助于提高自我管理和自我评价的能力。
第四段：学习态度（250字）。
积极乐观的学习态度对学习也非常重要。我经常告诫自己要保持积极心态，不气馁不放弃，在学习过程中出现错误和困难时要坚持下去，要相信自己一定能克服困难。与此同时，也要有好奇心和探究精神，了解知识的本质和背后的原理，而不仅仅是死记硬背。
第五段：结论（300字）。
总之，学习是我们终身需要的课题，而学习方法、习惯和态度是我们成功与否的关键。我在学习中始终保持一颗不放弃的心、和脚踏实地的态度，通过不断探索和努力，获得不断进步。希望这些心得体会能够对大家有所启发和帮助。我们要坚定自己的信念，相信自己一定能够成为一个优秀的学生。
课题研究学习心得体会
教师在研究过程中，往往会发现，仅仅依靠数学问题情境中的信息还不够，还必须借助于其他信息。这时就要求教师在问题情境外，通过各种方式和途径获取有助于研究的信息。例如上网浏览，询问老师，请教同学和家长，查阅报刊杂志等。同时也提高了教师获取信息的能力。
(一)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。明确的说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以评论，重点的是着重提出自己的看法或意见。
(二)将自己阅读过的'文字，以写作技巧的观点来评论它的优劣得失、意义内涵，看看它给人的感受如何，效果如何。
(三)应用原文做导引，然后发表自己的意见。比如我们可以引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。
(四)先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。
(五)将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写；也可以把自己当做书中的主角来写；也可以采用书信的方式来写；更可以采用向老师或同学报告的方式来写。
学习课题心得体会
学习是人类不断进步、发展的源泉，而课题学习则是一种对知识的深度挖掘和探究，更是培养学生能力的有效途径。近年来，学习课题已成为中小学教育中不可或缺的一环，对于我们每一位学生来说，学习课题也是一次个人成长和发展的重要机会。在过去的课题学习中，我也有着很多收获和心得体会。
第二段：快乐学习的体验。
在学习课题中，我体验到了学习的快乐。每逢课题学习的时候，我总是充满期待和热情。因为课题教学是以生活、实践为背景的，让我可以把生活中积累的知识和经验，和课堂上所学的概念和知识相结合，感受到深层次的学习乐趣。这样的课题学习契合了我们学生的兴趣和思考方式，触发了我们的好奇心，并能够吸引我们的关注和参与。
第三段：阅读与思考的提升。
课题学习不仅能带给我们快乐的体验，还让我有了更深入的阅读与思考。在学习课题的过程中，我们需要对相关文献进行阅读，探究问题的深层次和复杂性，不仅如此，还能熟练运用各种信息资源，进行知识的融合和扩展。这种学习方式不但让我能够积累更广泛、更深刻的知识，而且让我逐渐培养了独立思考、自我发掘问题的能力，这是我从其他书本教育中无法获得的。
第四段：批判性思维的锻炼。
学习课题也是一次批判性思维的锻炼。在课题学习中，我们不仅仅是被从教师或其他学术领域的专家所灌输知识，还需要以批判眼光去寻找问题的根源、深度、底线。以主题为核心的学习，通过大量的阅读、研究和分析，要求学生掌握更批判性的思想方法，培养学生批判性思维和能力，让学生走上更深的知识之路。
第五段：学科综合能力的提升。
学习课题还能够提升我们的学科综合能力。在课题学习中，需要学生进行各种数据的搜集、管理、分析和呈现等，其目的不仅是为了实现我对知识的掌握和运用，而是进一步锻炼我整合和使用各种学科知识的能力，培养学生综合性的学科能力，开拓学生全面发展的新视野。
总结：
综上所述，课题学习是一种既创造性，又多元化的学习方式，它以学生为中心，以深入探究和发掘问题根源、深度、底线为核心，不仅完全体现了学科思想、方法、手段和知识的协调，也提高了学生的信息管理、综合分析和独立思考的能力。正因为课题学习的独特优势，才能让我们在成长中更加自信、有力和有价值。