通过写优秀作文，我们可以锻炼自己的逻辑思维和观察力，提高自己的综合素质。以下是一些经典的优秀作文，展示了作者出色的写作能力和思维方式。
假如你只有三天的光明
我想第一天我要去实现我从小的梦想――看看并体验一下正常人的大学生活（体育专业）。上午，我与同学们一起去听精彩的.文学课和哲学课，去领悟人生的真谛。中午，我将和我的老师、朋友坐在一起，叙说师生情，侃侃世界杯赛事……。下午，学校的绿茵场上将显现我的身影，我将与我的足球伙伴来一场别开生面的球赛，在我的眼睛能够看到光明的最后一场球赛上，我要把我平常看到的、学到的球技展现出来，要学习国家队的团队精神、互相协作、团结拼搏的勇气，让青春的血液都在血管中快速流动。
我想第二天我要去周游世界――用我的眼睛去看看七彩斑斓的世界，在这一整天的时间中，我要和我的“伙伴”电脑在一起。我要在网上冲浪，上因特网了解世界人间趣事，看一场精彩的世界杯球赛，目睹一下我的崇拜者――罗纳尔多、齐达内等著名球星场上的英姿。打打网络游戏，与我的网友朋友聊天……。
我想第三天我要和我的家人在一起，我们一起到公园游玩，我要与亲人一起在鲜花盛开的地方照张合影，我要把温暖的亲情与美好景色流在我的记忆中。日后与盲人朋友在一起时，我会告诉他们，我们生活的地方是十分美丽的，与他们共同分享光明的快乐（来源：）。
事情往往就是这样，一旦失去了的东西人们才会留恋它。同学们，让我们珍惜生命、珍惜光明吧！
假如我只有三天光明六年级作文
大家都知道，假如给我三天光明是美国着名聋瞎作家海伦凯勒写的一本书，这本书真挚朴实，写出了她的真情实感。哪么假如我只有三天光明，我会这样做。
第一天，我会去郊外，感受大自然的清新、大地母亲的温暖，看看天有多蓝、云有多白，大自然里的动物，花草树木到底长什么样子。在草地上翻滚，感受小草的柔嫩，愉快地度过这美好的一天。
第二天，我会去看人，走到大街上，环望四周，看看那些帮助别人的好人，记下他们善良而美丽的面孔。最不能忘记的，是我的爸爸妈妈。我应为眼睛看不见，做什么都会惹来麻烦，但是爸爸妈妈还是无论遇到多大的困难还是要培养我，让我长大，我一定要好好看看他们，把他们认认真真的印在我的脑海里。
过了这一天，我就有永远的沉浸在沉寂和黑暗中了！
小学五年级《假如给我三天光明》读书笔记
本书是主人公海伦·凯勒(1880—1968)的自传，主要讲述了又盲又聋的海伦〃凯勒坎坷的一生，以及她的心路历程。海伦·凯勒在十九个月大的时候被疾病夺去了视觉和听觉，她一生只有十九个月光明与声音，在安妮·莎利及其他老师的帮助关爱下，在亲朋好友的成全中，海伦以顽强的毅力克服了常人难以想象的困难，掌握了英、法、德、拉丁、希腊五种文字，并以优异的成绩毕业于美国拉德克里夫学院，成为世界上第一个完成大学教育的盲聋人。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界各国人民的赞扬。这对于正常人都是天方夜谭，何况是对于一位无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。但这不是神话，读完书后答案告诉我们，海伦·凯勒做到了。一个生活在黑暗中但又给人带来光明的女性，也许，她只是身体上的弱者但她的精神绝对是一个强者，她勇敢的方式震撼了世界，更深深地鼓舞着一代又一代的人，她也当之无愧地被认为是美国历最伟大的女性之一。
《假如给我三天光明》写出了一个失明者对光明的无限渴望。哪怕只有三天，短短三天，她也一定会加倍珍惜，她也能在这短短的三天做出许多事。假如给我三天光明，过了三天的期限我们再也不能看到美好的世界，那会发生什么情况?我在想我要去如何支配它，如何利用它?看书、做作业、看动画片、玩游戏、找朋友……天哪!我真的不敢想，我也无法想下去，只感觉大脑一片混乱，并处于一种彷徨、恐惧，甚至感到很惭愧。我每天拥有明媚的阳光，看到美丽的世界，有那么多亲人、老师、朋友的关心陪伴，但是，我不能很好地拥有每一天、有时还非常奢侈的浪费了不少时光，甚至还会抱怨学习的繁忙。比起海伦那“不平静”的人生以及她与命运抗争的历程我们算不了什么，只有像海伦凯勒一样好好地学习，好好地生活，合理安排时间，不埋怨、不轻言放弃，不轻易被击倒，珍惜现在的幸福时光，才不会辜负了我所拥有的明亮眼睛和一切美好的东西。
读完这本书，海伦·凯勒让我明白了“珍惜”二字，珍惜生命里的每一分每一秒，珍惜现在手中所握住的一切，因为稍不留神，也许它就会在你指间悄悄溜走。
假如你只有三天的光明
第一天，我要到野外跟阳光，小草，鲜花和大山玩一整天，跟它们作最后的道别。
第二天，上午，我要去游乐场玩，因为去那儿玩很快乐，另我忘记我要矢明了。
下午，我要去游泳，游一个下午，因为游泳很快乐。
第三天，就是最后一天光明。
上午，我要和家人一起去购物。买一大堆好吃的和好玩的。让我玩够吃够。下午，我要看漫话和小说：《哆啦a梦》，《蜡笔小新》，《淘气包马小跳》。啊!我想看的东西太多了!
哈哈，还好这是幻想，我还有光明呀。
文档为doc格式。
假如给我三天光明五年级读后感
最近，我阅读了《假如给我三天光明》这本自传体小说，这本书让我受益匪浅。它写的是海伦。凯勒从一个普通的残疾小孩子成长为哈佛大学高材生的全部经历。
海伦。凯勒自幼患病，两耳失聪，双目失明。然而在家庭老师莎莉文的精心教育下，她奇迹般地学会了读书、识字、说话，20岁时即成为了人类历史上第一位获得文学学士学位的盲聋人。
海伦。凯勒的故事让我联想到了德国著名的音乐家贝多芬。他小时候曾被他的老师断言，永远成不了音乐家。后来他的耳朵又失聪了，面对一连串打击和挫折，他坚持不懈，努力学习，终于成了一名闻名世界的音乐家。
“我只看我拥有的，不看我没有的。”每个人都不是十全十美的，明星们的这种坚持不懈，值得我们学习。一次，我在做着奥数题，突然，有一道题成了我的“拦路虎”，我左思右想，怎么也想不出一个是非来，没有办法，我只好去向爸爸求助，可爸爸却说：“你自己再好好思考吧!”我无可奈何，只好继续思考。我又思考了很长一段时间，还只是有一点点眉目，于是我向妈妈求助，妈妈语重心长地说：“你想出了一点眉目，那就继续再思考吧，你要记住海伦。凯勒的故事，坚持，坚持，再坚持，你就一定能够成功的!”听了妈妈的话，我茅塞顿开。我安心坐下来，重新理清思路，想起老师曾经教过我们的方法，不一会儿，果然做出来了，我心中真是无比的高兴。
海伦。凯勒的一生是不平凡的，她给了人们很大的启迪，也给了人们极大的鼓舞，让那些虚度光阴的人悔恨愧疚。从这本书里，我还懂得了一个道理：做什么事都要坚持，坚持，再坚持。只要坚持，就会成功!
冀教版小学五年级语文《假如只有三天光明》教案
1.认识本课8个生字，掌握八个会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。整体把握课文的主要内容。
3.联系自己的生活实际品读课文，对海伦凯特“单凭触觉感受到的东西”有所体验，体会她积极的生活态度，能从中受到热爱生活的感染。
4.在充分体、理解课文的基础上，带动《假如生活欺骗了你》、《我微笑着走向生活》，进行整合学习的探讨，从而引发同学们珍惜自己已经拥有的一切，激发他们树立积极向上、乐观豁达的人生目标。
【教学重、难点】。
1.品味含义深刻的词、句子，围绕学生的质疑，解读文本，引发思考。
【教学准备】。
1.关注身边的残疾人，体会他们的艰辛和痛苦。
2.搜集关于海伦凯特杰出一生的资料。
【教学时间】2课时。
【教学过程】。
第一课时。
一、创设情景亲身感受。
1.活动体验。
2.交流感受。
3.引入学习。
暂时的残疾就让我们感受了在黑暗中摸索的艰难，不能表达，无法倾诉的残忍。20世纪有这样一位五官三残的女子。她度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月。她面对生活、面对无情的命运又持有怎样的态度？今天我们随着她写给我们的这篇文字来认识这位被称为“精神楷模”的伟大女性。
二、检查预习，感知内容。
1.介绍海伦凯勒的资料。
三、再读课文理清脉络。
四、再读课文初谈感悟。
(学生泛泛的说感受和体会，教师适当板书)。
五、学习生字享受美感。
1.师出示生字，学生观察，寻找好的记忆方法。
2.师重点点拨：潺、衷。
3.学生在练习本上练字.
第二课时。
一、谈话导入引发质疑。
1.学生默读，提出问题。
预设点：
a作者为什么单凭触觉就能感受到很多有趣的东西？
b为什么我们视力完好的人却什么也看不见？
c为什么你能那么快乐？
……。
2、梳理问题确定中心问题。
预设点：问题a。
二、品味词句体验情感。
（1）指导学生反复阅读作者的发现，从中感受到什么？联系生活实际谈谈。
预设点：
1.（抓住描写景物的词：天鹅绒般的花瓣，尽情歌唱的小鸟，潺潺的流水，清晰可见的花纹带给人的生机勃勃）。
3.让我们将自己体会到的作者对生活的热爱之情通过朗读表现出来。
指名读、评价读、教师指导并范读。体会读、赛读。
（2）哪些地方还体现出作者对生活的热爱？（学生读文）。
第五段的前半部分。
（3）作者双目失明，两耳失聪，生活在一个黑暗又无声的世界中，但这并没有使她对生活丧失信心，反而使他更热爱生活，比正常人对生活更多了一份感悟。我们正常人是什么样的呢？找到课文中的句子读一读。
1.“五彩缤纷、千姿百态”什么意思？播放课件五彩缤纷、千姿百态的事物帮助学生来理解。
2.“无动于衷”什么意思？
3.联系自己的生活实际谈谈你对于自己周围的一切是这样吗？
4.我们仅仅是对展现在眼前的事物无动于衷吗？那还有什么？（研读第三自然段）。
过渡：海伦眼前的尽管是一片黑暗，可内心却是明亮的，她渴望阳光，渴望和正常人一样，用眼睛来欣赏这个美丽的世界。可这一切根本无法实现，她的内心对光明的向往是何等的强烈呀。而健全人的我们却对这一切无动于衷，于是她忍不住发出了心底的呐喊：
5.（齐读尾段板书课题）。
6.我想此时此刻，我们每个人每个人的内心都不会平静。孩子们，我们不妨来做这样一个假设——假如你的生命中只剩下为数不多的几个月的时光，你最想做的事情是什么？最想见的人是谁？最想说的话是什么？你是否还有遗憾？如果有，你的遗憾是什么？请你静静地思考两分钟，然后作答。
三、回归整体揭示主题。
1.回想学了这篇课文，你有什么收获。
2.体会“人如果把活着的每一天都看作生命的最后一天，那就更能体会到人生的意义”的含义。
可以联系上下文谈自己的看法；联系自己的生活实际说一说；联系作者的《假如给我三天光明》的三天的安排，使他们的内心再次受到震撼。
3.揭示主旨，再次启发学生思考。窗体底端。
四、课外拓展深化主题。
1.课外阅读中，你还知道那些和海伦凯勒一样的人，您能够讲讲他们的故事吗？
2.从他们身上你得到了什么启发？
五、课堂总结升华主题。
同学们，让我们记住他们吧！是他们，这些精神的舞者给了我们人生路上的启蒙和警醒，丰富了我们的精神家园。我相信，只要我们有了这样的觉醒，有了这样的生活态度，在今后的人生路上没有什么能难倒咱们。让我们带上乐观的心情，珍惜我们的所有，勇敢的上路吧！
冀教版小学五年级语文《假如只有三天光明》教案
教学目标：
1.知识与技能：正确认读8个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字；理解“五彩缤纷、无动于衷”等词语。有感情地朗读课文，整体把握课文的主要内容。联系自己的生活实际品读课文，对海伦·凯勒“单凭触觉感受到的东西”有所体验，体会她积极的生活态度，从中受到热爱生活的感染。
2.过程与方法：教学时引导学生边阅读边联系自己的日常生活，在相互验证中产生共鸣，促进思考。在学生发表看法的同时，要抓住恰当的时机推动学生对自己的反思，点拨学生发现自身的问题。
3.情感、态度与价值观：联系自己的生活实际品读课文，体会海伦积极的生活态度，从中受到热爱生活的感染。
教学重点：
联系自己的生活实际品读课文，对海伦·凯勒“单凭触觉感受到的东西”有所体验，体会她积极的生活态度，从中受到热爱生活的感染。
教学难点：
在充分体会理解课文的基础上，引发对自己生活现状的思考。
课前准备：
课件、搜集有关海伦·凯勒的资料。
教学过程：
一、导入。
1.播放第一单元相关图片，让学生在复习所学知识的同时初步认识课本中美好的大自然。
2.带学生欣赏圆明园荷花节的美景，让学生感受来自亲身游历所见的美好大自然。
3.播放不常见的大自然的图片，让学生感受网络视频中美好的大自然。
4.引导学生认识到，无论是阅读课本，亲身游历，还是观看视频，都需要我们有一双健全的双眼，从而引出《假如只有三天光明》（出示课件）。
二、解题。
1.作者简介。
2.介绍与作者海伦·凯勒同样身残志坚的其他国内外名人，使学生开阔视野，陶冶情操，反思自我。（出示课件）。
三、朗读训练。
1.教师范读。
要求：将那些自己读不准的字标上记号；将自己不能理解的词语框出来。
2.检查课前预习情况。
（1）给词语注音（出示课件）。
（2）理解词语（出示课件）。
无恙惦记天赋扪心自问五彩缤纷无动于衷。
四、整体感知，把握课文的主要内容。
1.请学生自读课文，谈谈文中写了些什么？（出示课件）。
（学生读后叙述、回答，教师梳理，引导、整理文章的结构。）。
（朗读相关段落的文字，小组交流，教师引导学生抓住从动作和描写景物的词语入手体会。）。
3.哪些地方还体现出作者对生活的热爱？
（学生回答，教师引导）。
五、作业。
作者说“那些视力完好的人却几乎什么也看不见，他们对展现在面前的五彩缤纷、千姿百态的事情却无动于衷”，请同学们结合自身的经历写一下感受。
六、板书设计。
动作性抚摩轻轻的贴。
描绘性天鹅绒般清晰可见尽情歌唱潺潺扑鼻。
教学反思：
1.由于刚参加工作，对该阶段学生的学情以及课标的了解不深入，所以导致本次授课教学很多环节严重偏离学生认知发展的水平。
2.实际授课与教学设计出现偏离，很多预设环节没有在课堂得到实际操作。我想，这需要向老教师及其他优秀的年轻教师学习，慢慢的积累经验，不断的进行实战！
读假如只有三天光明有感小学生作文假如只有三天光明阅读答案
文中的一句话让我记忆犹新：要是人把活着的每一天都当成最后一天该有多好啊，那就更能显示出生命的价值，然而人利用时间和享受时间却是有限的，还记得雷锋的一句名言吗，它是这样说的：“要把有限的生命投入到服务人民中去这句话教育了我们一天的生活要过的充实有意义是多么高兴，如果我们让时间一分一分的悄悄溜走，那该多可怕啊，但是很多人却不懂的珍惜时间――有些人整天迷恋在网络游戏上，有些人却迷恋那胡编乱造的电视剧，我真为那些人们感到惋惜，我要好好珍惜时间、利用时间，让学问充实自己的大脑，不要让那灵巧的脑子生锈！
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父母、老师常常教育我们：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”通过读美国盲聋女作家、教育家海伦・凯勒写的《假如只有三天光明》，我才更彻底懂得这句话的真正含义。
《假如只有三天光明》这篇文章把作者对人生的感慨和对光明的渴望淋漓尽致地展现在我们面前，使我们深受感动，从中受益匪浅。文中有一句话，使我心潮澎湃，激动不已，那就是：“事情往往就是这样，一件东西一旦失去，才会留恋它。”细细咀嚼一番觉得这句话很有道理。当我们因贪玩而使身体受到伤害时，才会留恋时间，才会有一种要“时光倒流”的迫切愿望；当你失去光明时，才会爱惜以前那双清亮的眼睛。这又一次像警钟般敲响我们的心田，可见珍惜我们周围的一切，热爱我们的生活是何等重要！
篇末，作者提出了一个引人深思的问题：“假如你只有三天光明，你将如何使用你的眼睛？”三天！只有三天，我们能享受光阴，多么残酷，又多么宝贵。
以后，我将更加珍惜有限的时间做我值得做的事。“时间万岁！坚强万岁！”
读假如只有三天光明有感小学生作文假如只有三天光明阅读答案
父母.老师经常说:＂一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
告诉我们时间的宝贵，通过读美国著名盲聋女作家，教育家海伦.凯勒的《假如只有三天光明》，让我更加深刻得体会到了这句话的含义。
《假如只有三天光明》是海伦.凯勒的自传，写了她自己对生活的感慨，对光明地向往，把这些都淋漓尽致的表现在了我的眼前，使我感动不已，从中受益非浅。“要是人把活着的每一天都当成生命的最后一天，那该多好啊！就更能显示出生命的价植……’’回顾我们的生活,学习又何尝不是如此呢?时间是无限的,如长江般奔流向前,源源不断。
然而，人们可以利用，享受的时间却是有限的，是转瞬即逝的。严文井的童话《浮云》告诉我们：生活要过得有意义；雷锋叔叔的名言：“要把有限的生命投入到无限的为人民服务上去。”教育我们充实生命，发挥每一天的价值，争取为人们，为社会做更多的贡献；列夫．托尔斯泰的著作《复活》时刻提醒人们虚度光阴是多么可怕．．．．．．尽管如此，仍然有些人不懂得珍惜时间，任它一分一秒的溜走，去过他们认为天堂般的.快乐生活――打游戏机，看无聊的电视．．．．．．我真想对那些“逍遥快活”的人高声呐喊：“觉悟吧！沉沦于所谓‘快乐’的人们，快些领悟时间的珍贵，好好利用时间，不断充实自己的大脑，别让时间再次悄然流逝。”
文中写道“事情往往是这样，一件东西，一旦失去，才会留恋它．．．．．．＂细细咀嚼一番，这话也并无道理。当你身体受到伤害时，才会留恋身体健康时的欢声笑语；当你白发苍苍时，才会有“时光倒流”的迫切愿望；当你失去光明时，才会特别珍惜那明亮的大眼睛。
篇末，作者提出了一个令人深思的问题“假如只有三天光明，你会怎样使用你的眼睛？”三天，三天，只有三天！命运是多么残酷，时间是多么宝贵。第一天，我会那出自己所有的私房钱，带父母到处逛逛，买他们最喜欢的东西，把他们美丽灿烂的笑容尽收我的眼底，并深深的印在我的心中。第二天，我将游遍祖国的大江南北，领略祖国的大好河山；第三天，我将苦读诗书，让自己三天后眼盲而文不盲。
临近第三天午夜12点时，我站在窗前，让自己心里没有恐惧，没有自卑，更没有绝望，坦然而又平静，像一只整装待发的小鸟，那只即将离开妈妈温暖的怀抱自己坚强生活的小鸟般面对今后的生活。我会对满天星斗，朗朗明月，万物生灵高声欢呼：
“时间万岁！光明万岁！，生命万岁！．．．．．．“。
微笑中，我又一次背起书包迎来东方的朝霞，生命又翻开了崭新的一页。盲人的生活固然不可怕，但拥有一双明亮大眼睛的我会跟加珍惜现在充满阳光的日子。
小学五年级《假如给我三天光明》读书笔记
《假如给我三天光明》主要讲述了又盲又聋的海伦凯勒，不甘服输于命运的摆布，努力拼搏的坎坷一生和她的`心路历程。她一生只有十九个月的光明和声音。在善良的安妮莎莉及其他老师的帮助下，在亲朋好友的关怀中，海伦克服了承认无法想象的困难，以优异的成绩完成了哈佛大学的学业，获得了学士学位。毕业后她始终致力于残疾人事业，四处募捐，用以改善残疾人的生活环境，并为他们创造受教育育的机会。她曾周游世界，为残疾人加油鼓劲，最终成为了一名杰出的慈善家、演讲家、教育家。
她的世界只有无光无语的孤独岁月，但她却顽强认为假如给我三天光明--――第一天：我要透过“灵魂之窗”，看到那些鼓励我生活下去善良、温厚和心怀感动的人们；第二天：我要黎明起身，去看黑夜便白昼的动人奇迹；第三天：我将在当前的日常生活中度过，到为生活而忙碌的人们常去的地方去，体验他们的快乐、忧伤、感动与善良。
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读假如只有三天光明有感小学生作文假如只有三天光明阅读答案
看完了《假如只有三天光明》。虽然不长，却让我读了很久很久。书的作者是一位美国盲聋女作家----海伦・凯勒。这是一篇感人肺腑的文章，讲的是海伦？凯勒的自传。自己盲聋的生活经历生命感悟及成功的过程，来鼓舞人们积极向上，认真对待生活。我坐在窗前，一动不动，细细品味着书中每一句蕴涵着深刻的话。
说到这里，有一个事例为我们敲响警钟。一个读六年级的小男孩原本是个活泼可爱、学习好的三好学生，不知什么原因使他迷上了网吧，从此以后，整个人都变了：学习落后了，脾气怪了，渐渐地，他成为了一个坏孩子。当他回过头来时，已经太迟了，惜日的好友也不敢亲近他、旁人异样的目光使他无法面对现实，所以他选择了死亡。就在一个周末的下午，他买了一瓶药，结束了幼小的生命，他才13岁呀！也许在死亡的一刹那间，他后悔了，明白了生命的珍贵。其实，关于这样的例子还有太多太多，只是人就是这样，一旦失去，才会想念。
的确，世界上有一些对自已的生命不懂珍惜。他们从没想过人的生命只有一次，一旦失去了是永远也不回再会来的道理吗？生命永远进行倒计时，当你面临死亡时，你也许会后悔，后悔白白浪费了多少日子呀！
也许只有丧失视力的人，才会更加珍惜光明；也许只有丧失听力的人，才会更加珍惜声音的美妙；也许只有丧失双腿的人，才会更加珍惜走路的快乐；也许生命是宝贵的。可是没有失败的生活是毫无意义的，人是在失败中逐渐成熟。挫折，也磨练了我们的意志力。失败乃成功之母，如果没有失败的体验，就没有成功的喜悦。不经历风雨，怎能见彩虹。如果没有困难的来临，就不会到达胜利的彼岸。
朋友，珍惜现在拥有的吧！
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这本书主要讲了作者海伦凯勒小时候因一场大病而丧失了听力，双目失明，从而也变成了哑巴。她曾经想过一死了之，但在她的老师沙文丽的帮助下，海伦凯勒找回了信心，并写出了《假如只有三天光明》这本书。她要在这三天光明的时间里看身边的一切事物。
不瞒大家说，我开始看这本书时，才上四年级，根本不知道里面是什么意思，只觉得很深奥，读了不到一半就扔在那里不看了。这本书也就静静地躺在书柜的一角。当我无意中听到别人说《假如给我三天光明》这本书是一个双目失明、丧失听力、连说话也很困难的残疾人写的。我煞那间呆住了，我被深深地震撼了。这本书竟是残疾人写的，一个正常人也不一定能写一本著名的好书。而海伦凯勒却完成了这个了不起的奇迹！
这一次，我又怀着崇敬的心情再次从头到尾读了一遍。我也摘抄到了许多优美语句，理解了这本书的含义。书中有一处写道：假如给我三天光明，我要看人们，看我的亲人们；第二天，我要看黎明，看天空，看黄昏，看黑夜；第三天，我要珍惜这一天，看我身边值得我看的一切。读到这里，我都在心里暗暗地说：这对一个正常人来说，这是多么普通埃可对一个残疾人来说，确实无法实现的奢求！
说来我也惭愧，我并不是一个很好的人，我有许许多多缺点，但我总说人无完人，金无足赤以此来搪塞我的缺点。看我是不是该反省反省了。我做事总是毛毛躁躁很马虎。这不这次数学考试因为不认真只考了八十多分。望着那些比我考得好的人，心里很不是滋味。对了，我还缺少恒心和毅力。我做什么事，觉得不好没有意思就放弃了。这本书不都是看了一般就不看了吗？妈妈给我买的奥赛题，只碰了几页，就干脆晾在那里不做了。但我已下定决心，要改正缺点，发扬优点。一个残疾人都比我做得好，那可不行，我一定要努力，不能让残疾人看扁了我这个正常人，既然别人能做到，我也一定能做到！
读完这本书，我最大的收获就是：让我懂得了人生的真谛；让我知道了积极进取，让我改正了缺点，让我找回了自我；是这本书教会了我怎样做人怎样做事。其实每一本书都有它的含义，只要找到了它的含义，相信你会受益无穷，书就像你的良师益友。有时书可以改变一个人一生的命运，《假如给我三天光明》这本书，就让我知道了很多，使我受到了很大的教育。
即使书已读完，但我却铭记了其中的道理，相信这本书会是我走向成功之路的启明星，相信这本给我的，我会一生受用！
读假如只有三天光明有感小学生作文假如只有三天光明阅读答案
在书中，海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福。因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，正是这些知识造就了一个完美的海伦。
海伦是不幸的，但同时她又是幸运的，正是因为知识让她如此幸运。在她19个月失去听觉和视觉后，她被关在了自己心灵的房子里，与世隔绝。这样小的她如何面对这种可怕的孤独感，她古怪，粗暴，无礼，但这一切直至她的老师——莎莉文走进她的生活中时停止了。老师教会了她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。一接触到了知识，孤独的海伦才知道只有知识才能为自己铺展一条通向光明的路。当海伦感悟到“水”——这个她认识的第一个字时，她开始对知识感兴趣了。她对知识的渴望，使她在常人难以想象的单调和枯燥中学会了德语，拉丁语，法语等国家的语言。阅读了多部文学书和哲学书，吸取着那些伟人和智者思想的精髓。逐渐她看到了更为广阔的世界！这些知识就像盏盏明灯，照亮海伦心的世界，为她架起一座沟通的'桥梁！从这本书中我领悟到：人的一生是短暂的，主要是看你怎样把握这段短暂的时间。我们似乎从来未想象过未来的世界，每日懒懒的生活，这样的一生不值得为它留恋。我们每个人都应该用知识点亮自己心中的灯，这个世界才会一片光明！
海伦用勇气战胜了一切，给世人留下一曲永远难忘的生命之歌！
小学五年级《假如给我三天光明》读书笔记
这本书主要讲的是主人公海伦因为一场非常重的发烧失去了听觉和视觉，但是她却靠着自己的毅力自己学会了说话(一般听力没有的人说话能力也会逐渐消失)和写字，最终以一个盲聋人的身份考上了世界上著名大学的事。这本书让我受启发非常深，我明白了人没有毅力什么都办不成，所以毅力是做任何事情都必不可少的东西。
我在读这一本书之前，有一次我五岁的时候在楼下和小朋友们玩，一直玩到深夜的时候，爸爸妈妈又在叫我们时才回家，上楼梯时不小心脚下一滑，只听“嘭”的一声，我整个人就坐在地上了，呆了一小会儿，接下来就哇哇大哭起来，当时我也没有想到自己爬起来，只顾在那里一个劲的哭，等着妈妈下楼来接我，就这样一直等到家人下楼我才回家。读完这本书之后，我再也不会因为跌倒而哭了。还有一次，我正才和爸爸一起捉蝉蛹，再捉的时候，不小心被一根藤蔓绊倒了，在倒下的一瞬间，一根有锯齿的.草把我的胳膊划伤了，我本来想坐在地上等爸爸过来把我给扶起来，但是我想起了坚强不屈的海伦，如果我连爬起来的力量都没有就更别说有毅力，于是自己忍痛爬起来继续捉蝉蛹。
读假如只有三天光明有感小学生作文假如只有三天光明阅读答案
老师常常教育我们：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。读了假如只有三天光明，我才彻底懂得这句话的真正含义。
假如只有三天光明把作者对人生的感慨和对光明的渴望淋漓尽致的展现在我面前，使我深受感动，从中受益匪浅。
假如只有三天光明文中有一句话使我激动不已：''事情往往就是这样，一件东西一旦失去，才会留恋它。''我就有这样的经历：我以前嫌妈妈太烦，总是罗嗦个不停，可妈妈去河南了，我就不觉的妈妈罗嗦了。这种罗嗦是爱的罗嗦。可见珍惜我们周围的一切是何等重要。
篇末，作者提了一个问题：''假如你只有三天光明，你会干什么？''只有三天的自由，很残忍，也很宝贵。有人说我会玩电脑。打游戏。看电视。我不会，第一天我会看书，增长知识。看有意义的动画。第二天和第三天去旅旅游，接触大自然。以后，我会更加珍惜所有的一切，当我决定目标之后我会努力的奋斗，向胜利前进。微笑中迎来第四天的黎明，翻开崭新的一页。
《假如给我三天光明》小学五年级读书心得
从前光明对于我就像空气和阳光一样可以随便挥霍。只要我活着便可享用，不值得珍惜。但是看了海伦・凯勒的《假如给我三天光明》后。我感受到光明的珍贵。
又忙又照的海伦一生坎坷。她一生中，只有十九个月的光明，光明对于她真是太珍贵了。
她的世界无光，无声，无语。在这漫长孤独的岁月中，她幸福的憧憬着三天光明。第一天：她要透过“心灵的窗户”看到那些鼓励她勇敢面对生活的善良、温厚、与心怀感动的人们。她要去向鼓励她勇敢面对生活的人报恩。第二天：她要在黎明起身，去亲眼看见黑夜变成黎明的动人奇迹，她想看见太阳升起的情景。第三天：她想和正常人一样在日常生活中度过，和正常人一样体验奔波的快乐。可见她是多么渴望、多么珍惜光明。
其实光明已经在她心里了，她凭借她自己的毅力、恒心做到了我这些正常人都难以做到的事。光明虽然抛弃了她，她却把光明留在了心里。她的惊人成，使她成为了无数人的光明。
我想到自己天天享受光明，却不知珍惜。我应该尽力的完成每一件事。一天做到了容易，天天做到就不容易了！我应该让自己充满信心，并把自信的种子撒向世界。如果我能做到这些，那我的每一天也将是光明的一天。
《假如给我三天光明》小学五年级读书心得
在图书馆里停留了许久，终于决定借出这本海伦・凯勒的《假如给我三天光明》。因为这书名容易让人思考什么才是值得我们永久珍藏于记忆的东西，让我们直面生命的价值。
当我把书拿回家，打开读时，父亲，一个读书不多的老人，问，这书为什么起这么怪的名字。我回答，作者是个盲人，这书很有名。父亲感慨，盲人还能写这么好的书呀。我解释说，她虽然是盲人，却毕业于哈佛大学，而哈佛大学是比北大、清华还出名的学校(在此之前，老人只认北大清华是好学校)。父亲又问，她是盲人，书却读得这么好，是谁教她的呢?是谁照顾她的衣食住行呢?我答不上来，只好敷衍说，应该有很多善良的人帮助她吧。说完，我陷入了沉思。
自幼，我习惯于读励志的书去寻求前进向上的动力与信心，却很少象父亲那样提出简单朴素的问题。因为老人关心的不是作者笔下的那些发人深省的词句，而是把作者当成一个普通的孩子，担心着这样一个又盲又聋又哑的女孩怎样度过漫长艰辛的日子。于是，我再次翻开这本书，不是为了寻求动力与信心，而是为了寻求父亲需要的答案。
每个人都有无数的“假如”--假如回到童年，假如我很有钱，假如我是领导，假如我有许多空闲…我们的“假如”大多是一些使生活变得更加美好的希冀，而海伦・凯勒的“假如”只是世间健全人中最低、最基本的拥有。在黑暗中，她用纤细的感受、柔软的心灵、善良的幻想去体悟这个世界的种种美好。
假如给她三天光明，海伦・凯勒为自己设计了周密细致的日程表：
第一天：要看善良、温厚的人们，长久地凝望所有亲爱朋友的脸；要看一些读过或听过的书；要到森林远足。
第二天：要去看黑夜变为白昼的动人奇迹；要在博物馆浏览，用艺术来搜寻人类的灵魂；要看戏剧或电影。
在这三天里，海伦不仅要看到和记住朋友们的脸，还期望把目光停留在一个婴儿的脸上，“以便捕捉到在生活冲突所致的个人意识尚未建立之前的那种渴望的、天真无邪的美。”读到这里，我掩卷沉思，回头看看在地垫上爬来爬去的8个月大的儿子，倍感压力。面对日渐长大的他，我常常感觉象是对着一张白纸作画，深怕下错了笔，糟蹋了纸。这无邪的婴儿，正是海伦心目中最纯洁的美。而这美只有在“善良、温厚与友谊”的人们的眷顾下，才会充盈到整个生命，让生活值得一过。
在这三天里，海伦还要看看那些盲文的和印刷字体的书籍，因为在她一生漫长的黑夜里，这些书已经成为了一座辉煌的巨大灯塔，为她指出了人生及心灵的最深的航道。正是这些书，让海伦了解了世界，“看”到了世界。书，竟然有这样的力量，让海伦成长为一个“生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性”。我再次正视读书之于生命的意义：读书，应当成为我们每个人生活的有机组成部分，密不可分，只有这样，我们才可能拥有广博的`胸怀、开阔的视野、平和的心态。只有这样，我们才可能真正做到“以德为先”、“厚德载物”。
在这三天里，海伦尽力见到她心目中最珍贵的人和物：有生命和无生命的朋友--老师、好友、小狗、书籍和自然风光；人与自然的历史--自然史博物馆、艺术博物馆和戏剧；当前的日常世界--纽约的建筑、第五大街的橱窗、人们幸福与悲惨的全部景象。
至此，我似乎可以回答父亲的疑问了，是海伦的善良与努力所赢得的那些老师和朋友给予了她终生的帮助。这些善良、温厚与友谊的人使她的生活值得一过，同时，正是海伦自身的美好品质为她赢得了这些珍贵的朋友。海伦说“我的身体虽然不自由，但我的心是自由的…忘我就是快乐。因而我要把别人眼里所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。”
《假如给我三天光明》应该是每个人在成长过程中的必读书目。我将把它列入家庭教育书目，早早地读给我的孩子听，期冀他懂得珍惜，懂得关爱。
海伦在文章的最后写到，“失明的我可以给那些看得的人们一个提示--对那些能够充分利用天赋视觉的人们一个忠告：善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。”
不要等到失聪才珍惜听觉，不要等到遭遇黑暗才体会光明的幸福。