优秀作文是通过准确的表达和精彩的叙述展现出作者独特的思考和创造力，给读者带来美的享受和思考的启示。下面是一些优秀作文的典型例子，希望能给大家提供一些写作的思路和方法。
最后的冲刺
跑道上，运动员们个个精神百倍，整装待发。他们明白这场比赛的重要性，团体的荣誉，个人的辉煌在那刹那间将凝固成历史，也将铸就那闪闪发亮的奖牌。在第八跑道的角落里，脸色苍白的若林似乎有些无助，立刻就要进行1500米长跑的她更显得憔悴了，我不禁有些担心了。
随着一声枪响，a中女子1500米长跑开始了，若林像箭一样冲了出去。可是1500米，若林坚持得下来吗？我的心头出现了一个巨大的问号。
在a中，若林不大不小，也算个人物，她的体育可是出了名的，有谁不明白初三（2）班有个刘若林，又有谁不明白她曾是b市的长跑冠军呢？如此出色的她又怎会惧怕这小小的校长跑比赛？再大的荣誉对于她来说，也只是小菜一碟。可这次不一样了，一切只因为那场意外。
不该发生的事情发生了。那天中午放学，楼口异常拥挤，人们像搅成糨糊一样往前走。刚走到楼下，就听到有人惊叫，一扇窗户从四楼掉下来。一班的体育委员雨情早就吓傻了，根本顾不得逃了。若林机警地一推，雨情倒是闪开了，随之而来的是若林的惨叫。我们都吓了一跳，定睛看去，才发现若林的脚后跟被重重砸伤，早已痛昏在地。我们赶紧把她送往医务室检查。医生的话让我们很沮丧，若林近期内不能剧烈运动。可校运动会距离此刻也只剩短短两个星期，这也就意味着运动会的重头戏1500米长跑，若林怕是参加不了了。
“还不是怪你，你也真是的，干嘛去救她？好歹她也是你赛场上的对手啊！
”我近乎埋怨地说道。“可……”若林似乎还想争辩什么，我又匆匆打断了，“我也没说你救人不好。可是，你此刻弄成这样，还怎样参加比赛？”“我没说我不参加不是比赛。”若林抢白道。“什么？你还想参加比赛？你有没有搞错啊？”我指着她打满石膏的脚，“就这样貌，你还想参加比赛。算了吧，老兄。你不参加比赛，大家也会觉得情有可原，都会理解你。可要是你硬要上场，万一输了怎样办？你这个市长跑冠军的脸往哪儿搁呢？”我不等若林接话一口气说了一大串。“不，比赛我肯定是要参加的。你不会明白，作为一个运动员，上不了赛场，才是最大的侮辱。”若林坚定的话语深深地震动了我，看着她扶着墙头，头也不回地消失在我的视野里，我心里打起了问号：“难道真的是我错了？”
赛场上，依旧能够听到震耳欲聋的“加油”声。再一看，若林明显落后了。她煞白的脸渗出细细的汗珠。只见若林咬紧牙关，努力向前冲，几个小碎步后，若林又跑在了前面，全场上又响起雷鸣般的掌声。
若林明显感到自我快不行了，离最终的冲刺还有500米。平时看起来短短的500米，此时对于她来说，是那么的漫长，又是那样的艰难。此刻的她能够说是步履为艰。每次迈出腿时，她总觉得双腿灌了铅似的。眼见着别的运动员一个个超过自我，她却无能为力。然而，信仰幻化成力量支撑着若林，她告诉自我：决不能倒下。
运动员交响曲还在激昂地奏着，赛场上，只剩下若林一瘸一拐的身影。她还没有放弃这已经没有意义的比赛，仍然在努力地向前“跑”。我明白，就是爬，她也会坚持爬完全程的。10米，5米，3米，近了。最终，若林跪倒在终点线上。全场静悄悄的，所有人都盯着跑在最终的若林，大家的眼里流露出敬佩的目光。没有人再去欣赏胜利者的微笑，他们更多关注得是若林终点线上抛洒地泪水。看着若林，我似乎明白了什么，我用力地拍动双手。顿时，哗啦拉的掌声响彻了整个赛场。
中秋节过后的灯光作文
在我们平凡的日常里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的中秋节过后的灯光作文，欢迎大家分享。
今天晚上，我做完了作业，趁无聊便去前窗看风景。当我往窗外望去，立即被眼前的一切迷住了。五个大灯笼被连在一起，从高楼看，就象一串冰糖葫芦。还有蓝色和红色的线，这线是从楼上吊到楼下的，还闪闪发光呢！那树上的树叶就象电视里的`“万剑归宗”。再向右边看，那黄色的灯光一闪一闪的.，哈，在我家竟能看见俩个“月亮”！还有远处树上的绿叶布满了灯网，灯网里的灯好象是一条蛇在动。再往中间看，翻过几栋楼后面有三条光线在动，不知是快是慢。再往左看，有四条分别是绿、蓝、黄、白的光线在移动。如果这四条光线是四把剑，对于古代剑士来说，可是把好剑。看完前窗，我迫不及待地走向后窗。新城中学大门旁边的大“s”上围着一条线，上面还有一个角，真像一条鲨鱼头的上面。如果长大了，我想当画家，把眼前的风景画得栩栩如生，好让哥哥姐姐们欣赏欣赏。
中秋节过后的灯光作文
今天晚上，我做完了作业，趁无聊便去前窗看风景。当我往窗外望去，立即被眼前的`一切迷住了。五个大灯笼被连在一起，从高楼看，就象一串冰糖葫芦。还有蓝色和红色的线，这线是从楼上吊到楼下的，还闪闪发光呢！那树上的树叶就象电视里的“万剑归宗”。再向右边看，那黄色的灯光一闪一闪的，哈，在我家竟能看见俩个“月亮”！还有远处树上的绿叶布满了灯网，灯网里的灯好象是一条蛇在动。再往中间看，翻过几栋楼后面有三条光线在动，不知是快是慢。再往左看，有四条分别是绿、蓝、黄、白的光线在移动。如果这四条光线是四把剑，对于古代剑士来说，可是把好剑。看完前窗，我迫不及待地走向后窗。新城中学大门旁边的大“s”上围着一条线，上面还有一个角，真像一条鲨鱼头的上面。如果长大了,我想当画家,把眼前的风景画得栩栩如生,好让哥哥姐姐们欣赏欣赏。
最后的冲刺
像百米赛跑的运动员一样，像奔跑的骏马一样，像离弦的箭一样。高三的生活告诉我们：高三——需要冲刺。
人生离不开冲刺，只要冲刺，我们才能找到力量。仅有冲刺，才使我们奋进。冲刺，更加适合于我们现阶级的生活。
一个以体、德、学为一体的高三，就注定了我们要冲刺，注定了我们必须做到样样过关。否则，你就会变成淘汰者。
学习上的冲刺——最令人心烦意乱的冲刺。学习就是一片无边无际的海洋，我们必须承受沉重的压力，扬起风帆冲刺那堆积如山的语文，冲刺那令人头涨脑昏的数学；冲刺那横七竖八的英语……但辛苦不是白费的，今日的辛苦是为明天的成绩而奋斗。只要我们肯奋斗、刻苦学习，就必须能“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
跑道上的冲刺——最令人可怕的冲刺。虽然它只是20分，但一分我们也要争取，我们穿着一身运动装备，昌着炎日和刀割的寒风，不断向终点冲刺。努力追赶时间，此时既疲惫又饥饿，但得来的回报是丰硕的，也让我们体会得到天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤的感觉。同时又在放松自我，让自我更加精神抖擞的应对每一天的挑战。
心态上的冲刺——最令人担心的冲刺。心态好是战场上最好的因素。但心态是最难培养的，必须要自我身经百战才能渐渐走向成熟。我们要在每次考试都坚持一颗平常心，使自我的心态慢慢成熟起来。这样才能以最好的状态应对中考。
冲刺也会带来很多烦恼。如压力，失意等。我们还要善于减压，参加多些活动，坚持自我心态平和，更好地对待每一天。
来吧，让我们一齐去冲刺。迈起你骏马般的脚步，勇往直前，我相信，明年我们必须会在另一所学校相遇的。
来吧，你准备好了吗？
最后的冲刺
三年寒冬已去其二，最终的那个舂已来了，它的降临，打开了通向森林的两条路，而望着眼前这通向森林的叉路口，我的灵魂充满了不按与恐惧。
而眼前的这两条通向森林的道路，一条崎岖不平，一条艰难险阻，这两条路看起来，走起来，都是那么的艰难，而人生不就是这样的吗？相比而言，第一条比第二条路少了一些曲折和坎坷，可第一条不是所有人都能够进的，在它前有一座至少也有570米的高山，要踏进这道路，必须要翻过这座高山，能够我此刻的本事，只是能爬到半山腰，距离山顶还有好远好远的要走。
花开花落，冬去舂来，大雁北归，沉睡的动物，植物已被唤醒，一切都是那么富有生机。
昼长了，农民们也开始早起忙着修理地球了，指望到秋季地球能够赋予回报，但不是所有的人都可获得丰富的回报。给予回报的往往是那些付出汗水和怀抱的人。
每当疲惫地完成一天的任务时，天——已拉下了黑幕，夜静的可怕。当我洗刷完后躺在床头，准备入睡时，一阵阵响声冲入我耳蜗：
“何以战，何以战？”
“我很善良，也很有爱心，还常常帮忙他人，又常被他人所误解。我相信天——会看到这一切，它会保佑我的。”
“天，今世记，来世对。除大忠，大公，大善者。”
“我有远大的梦想与抱负。”
“梦，天下有能者皆有，而有梦者非有能者也。”
“舂这曙光普照大地，照耀我身，陪我努力，奋斗。让青春不留遗憾，要人生不再悔恨，拼了。
“能够战。”
舂是奋斗与拼搏的象征。小草燃烧着生命，努力的成长；嫩芽拼着命，穿破身躯；雏鸟不知疲惫地一遍又一遍飞起；……我怎样能输与他人，我也要燃烧生命去翻过那座高山。
最后的最后
现在，我们还剩下什么、又或许，我们并不曾拥有什么。
我喜欢有窗的地方，在那里我可以眺望，我喜欢景物冲击视觉的感受，很唯美，很落寞，尤其是夏末的景，给予我无限灵感。
夏末秋初，摆脱了夏的燥热，却还没有完全进入夏的凄凉，那份寂静，那份洒脱，那份无人触及的到的高深境界，正是我所追求的，我常想：人生到最后剩下了什么？名利？财富？痛苦？既然什么都没有，那过程又能奈我如何？可是我办不到，我无法放弃我自己，我要证明，至少，我要证明我的人生有价值，我没有白走那么一遭。
屋外，树和风进行了一场搏斗，大部分叶子落地，树上还停留着几只“枯叶蝶”它们在做着最后的挣扎，起身，来到屋外，才发现那最后的“蝶”也落下，没有力气了吧！以至于连微风都可以给他们致命一击，拿来扫把，不久，便堆叠起一座小山，我把他们堆在了墙角，给他们最后的归宿，叶的一生，灿烂过，辉煌了，生命也就枯竭了，但这一生有意义，便也无悔罢了，把扫把送回原处，然后走掉。
悲伤的东西总会使我内心苦楚，然而就是这些细微之物，让我有许多感慨。
就已尘封的书被重新翻阅，目光随页码转移，不是看书，而是寻找，终于，目光锁定那一抹绿，是叶子，干叶子，是在盛夏时摘取的，颜色未褪，只是没了水分，轻薄的.叶身，条纹还很清晰，但那又怎样，它只不过是干叶子，脱离了枝桠，被束缚起来的干叶子，也许是我的原因，它的生命没有走到尽头，反而变成了书签，没有把它扔掉，又放回了书中，那么，就让它在这里体现它的价值吧！
叶的价值在于它带来了绿荫，化作了春泥……那么我的价值是什么？不做没有根据的猜测，让我们一起奋斗，见证我们最光亮的明天！
最后的最后，我想说：“人生没有如果，有的只是后果。”风雨过后总会有彩虹！让我们共同期待！
最后的三天
现在，地球越来越接近灭亡的时间，地球灭亡的那一天，地球上的所有人类和动植物也会跟着毁灭，而人类却不以为然。直到地球生命的最后三天，人类才醒悟过来。有的人千方百计的阻止地球毁灭，或延迟地球毁灭的时间，有的人抓紧时间把最后的三天过好。
第一天，我要去珠穆朗玛峰、天安门和万里长城。
第二天，我要与我认识的所有人告别。我还要把我没吃过的美食都尝一尝。
第三天，我要把我没看过的书都看一次。我还有把以前没有实现的愿望都实现了。
最后的最后作文
这个老人叫麦克，已经六十岁了。他的妻子因为生病没钱治去世了，他每天和一只叫克历的狗生活在一起。
这天，他和往常一样准备去捕鱼。他对克历说：“你在家好好待着，不要不听话！”克历似懂非懂地叫了几声。老人穿上破破烂烂的大衣，戴上很旧的帽子，穿上皱皱地鞋子出门了。
风不是很大，浪也不大，老人划着他的小破船出海了。过了会儿，他突然停了下来，把鱼网拿了出来，开始捕鱼。他的动作是那样熟练，是那样精准，是那样快速。不一会儿，船上就有了好多鱼。老人又重复着刚才的动作：先把鱼网叠起来，然后用力向高处丢，最后把鱼网和鱼再收回来。老人望着满船的鱼，心想：这么多，应该可以了。说完，老人就掉头往家划去。
突然，“砰……砰砰……”地打起雷了，过了一会儿，又下起了大雨，哗啦啦，哗啦啦地下。老人看到这景象，连忙往回家的方向划。
老人一边划，天气就越来越不好。鱼儿纷纷从船上跳了下来，老人很孤独，心里在想：老伴啊，我是不是马上可以陪你了。
家中，克历听到外面打雷，还看到下雨，似乎知道主人有危险，它跑了出去，去救主人。
克历一次又一次快淹死，一次又一次死里逃生，终于它看见了它的主人，它冲了上去，把主人从危险的'海上，救到了岸上。它不会救人，但它用它全身力气，叫了一声：“汪……”
村子里的人听到了这个声音，立马跑到了这里，一起救老人。
老人说：“我的一生可能就是这么惨吧！但我希望你们能帮我照顾它——狗，谢谢！”
最后的守望
我们远离世俗，漂浮在“异国他乡”。我们不是北漂，亦不是背井离乡的游子，而是身兼重任完成太空观测任务的“飞人”。古有“桃园三结义”的关羽、张飞与刘备义结金兰，今有“航天f4”的钟明凡、吴忠义、邵明华与赵兰漫游太空。在这个市场不相信眼泪，竞争不同情弱者的环境中，历经激烈的海选，我们凭借实力有幸入围，成为此次任务的航天员。我们满怀热忱飞往太空，用最后的守望，守住了更多的希望。
望天空璀璨行星，观大地山川河流，天地能成其美，又有多少默默的付出？我们欣赏这太空站外美景三天了，还是百看不厌。太空太美了，太空中那颗蔚蓝的水球更是美中极品！美得让你用语言无法形容。那是我们的家园，我们能在外空俯瞰我们的家园，真是莫大的欣喜与自豪。我们陶醉了，陶醉在这充满新奇与宁静的环境中。
一声惊恐之声打破了这安静的氛围。“快看，那是什么？”负责观测的邵明华用手指着窗外大喊一声。其他几人霎时停下手中的工作奋力靠近窗外，用惊奇地目光看着邵明华手指的方向。透过太空的窗户可以看到一个不同于其他星体的蓝色光点。能清晰地看出这个光点在不断变大。“它在不断靠近”邵明华补充说。“是流星”天文博士赵兰仔细观察完后说。邵明华小心地问道：“会不会撞到我们啊？”。“应该不会吧！”钟明凡说道，“测量一下不就知道了吗？”。于是负责仪器操作的吴忠义开始了测量。大家手心都捏着一把汗，等待着测量结果。不一会儿，吴忠义平缓地说：“很接近，但撞不到我们，只不过……”。“只不过什么啊？”邵明华急切地追问着。“只不过这颗陨石很可能会落到地球上”吴忠义沉重地说。“什么”其他几人异口同声地喊到。“应该落到欧洲西部，也就是法德这一块儿。经过对陨石大小和速度的测量，威力相当一颗小型核弹”吴忠义解释说。其他人听后面容都僵住了。邵明华着急地问：“有办法阻止吗？通知地面还来得及吗？”吴忠义说：“没办法，通知地面来不及了，估计陨石在半小时内到达地球。”听后，赵兰的眉头皱的更紧了。
紧急关头，置生死与度外，方显英雄本色。就在这时，钟明凡说：“或许只有一个办法可以阻止，加速动力系统，用我们空间站撞击陨石，改变陨石运行轨道，从而避开陨石撞击地球”。众人听后陷入一片沉思。赵兰率先打破沉默说：“太空舱需要有人来操作才能加速到足够撞击陨石偏离的速度，我留下，你们坐上返回舱离开吧！”在面对生与死的抉择时，她回答的那么平静而坚定。吴忠义听后当即说道：“我留下吧！我年纪最大”。钟明凡说：“办法是我提出来的，我留下”。邵明华说道：“我也不走”。不是亲情胜似亲情，赵兰看到在生死关头队友都留下陪她，眼睛都湿润了，哽咽地说：“谢谢，可是”。“没什么可是，就这样决定了”吴忠义打断她的话说，“我们都给家人写封邮件吧！”
越到临别时，不知何所言。最后写邮件的吴忠义说道：“想写但不知道说点什么，还是再让我看一眼这颗令我欣喜与自豪的地球吧！”。“真美，真想就这样一直看着她”赵兰说道。其他人说：“是啊，很美。我们这样做也就是保护了我们的地球啊！”随后大家齐声跟母亲说：“再见了，我们将永远守护你”。
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。“近了，近了，更近了，我们没有时间了”吴忠义说到。随即太空舱加速，径直冲向陨石。陨石的形状快速充满了他们的眼帘。一声“嘭”的巨响，随后迸发的耀眼光火是他们精神的光芒。一切来的那么突然，一切又消失的那么伟大。
巨响过后，地面也“响了”而后静寂了。某宇航局报道：太空舱与陨石发生剧烈的碰撞，宇航员无人生还。有人说：两者不在同一轨道，发生了什么故障呢？一人吃惊的指着屏幕，屏幕记录了当时发生的全过程。众人的泪水感天地，众人的哭声泣鬼神。随后陷入了一片哽咽与沉默。
家人们沉痛地看着他们最后的声音。吴忠义写道：观测中发现一颗陨石将会撞击地球，时间紧急，来不及与地面联系。我们临时决定用太空舱撞击陨石使其偏离轨道。对不起，别为我伤心。赵兰写道：对不起爸妈，我没有别的选择，我们必须这么做。钟明凡写道：哎呀！本不想这样做，但为了更多人的生命存活，我们别无选择。赵兰写道：对不起，我再也不能陪在你们身边了。看着一句句道别的话，家人、朋友以及全世界都为他们抹泪，也为他们自豪。
最后的冲刺
世界上所有的事情都在你没有准备好的时候，就开始；在你准备好的时候，就结束。
其实我们从来都没有准备好过。
期末了，大家都在刷题，同学们都说高考放假就等于他们在我们的教室里写卷子，我们在家里写卷子。，还有就是老班苦口婆心的劝说，“临阵磨枪，不快也光，还有挽回的余地，什么时候学习也不晚，一定要抓住最后冲刺的阶段。”……其实，也都习惯了。
该做的也都做了，该熬的夜也都熬了。可每当结果一出来，我们总是不满意，总是觉得就差那么一点点就可以做的更好，总是觉得当时还没有准备充分，可明明自己当时什么都做了。
作为一个中等生，我也无法解释现在的状况……可以简述为。
“夜准备醒了，我却还没睡着。”
对于我一个对学习没有研究，没有方法的人来说，永远不可能“准备好”，准备的差不多就得上了。
你问我“准备好冲刺了吗”，我无法明确的回答你，因为答案很长，我准备用我一个青春的时间来回答，只是在于你准没准备听。
最后的英语
听力。
精听vs泛听。
准备四级听力，要精听，不要泛听。这是第一个需要明确的问题：精听历年四级考题。虽然从宏观上来看，任何听力资料都是有益的，但是鉴于有限的可利用时间，复习资料的选择一定要有针对性。因为要攻克四级考试，一个与提高能力同样重要(而且简单得多)的任务是迅速地熟悉考题。每天要坚持听1个小时左右的听力。
2
词汇。
四级词汇大概有4500多个，很厚的一本，书店里有关这方面的词汇书也是很多的，可以选择一本。如果觉得看英语四级词汇单词书记不牢，可以选择一些英语学习软件，可以为你计划英语四级学习，每天进行一些训练。这是不错的办法。
熟悉常考的语法难点和词汇题型。做题的关键是每一题必须能从原文中找到出处，也就是能够证明这道题正确答案的部分，千万不要凭印象。
3
阅读。
把握细节，养成习惯。
对于快速阅读，具体方法，先大概看一下十个题，查找出现频率最的几个词，记在大脑里，然后回头看第一题，记下几个关键词去原文里定位，快读其实很简单，只要定位准确，一般一眼就出答案。
阅读分为选词填空和精读，选词填空考查大家的四级词汇量，这个要大家平时多积累，精读方法也选读题干，带着问题去原文里找答案，具体方法和快读差不多，只是精读有的时候你读懂也答不出题目来，说明你理解的还不够。平时学习的办法就是把历年的真题都做一篇，做的时候不要速度要质量，搞懂每一题目在原文里哪里出现，怎样出题考你。做多了你自然会摸出他出题的规律。
4
英译汉。
掌握原则按部就班。
具体如下：首先，英文段落的首句一般为topicsentence，然后展开说明。展开的写法有多种，可分可总，可下定义，可同义重复，可以代词复指等。利用这一技巧，先通读全文，便能更好理解文章的意思，把握段与段之间的关系，在翻译时就能在上下文中确定词义，译。正确理解原文后，还要通过适当的翻译技巧用规范的汉语表达出来。这些技巧有：
(1)增词法。根据需要增加一些词语，如名词等。
(2)减词法。根据汉语习惯，删去一些词。
(3)肯否表达法。原文为肯定句，译成汉语是为增强修饰效果，可以译为否定句。反之亦然。
(4)变换法。名词译成动词或动词转译成名词等。
(5)分合法。一个长句可分成若干部分来译，或者把原文的几个简单句用一个句子表达出来。
(6)省略法：两种语言由于存在差异，表达时不可能总是对等，经常可以省略一些词和句子成分，如英语中的'冠词汉语里没有，译时可以省略。
最后一定要核对原文是否准确、通顺，还要注意关键词的采分点。
5
作文。
借助阅读善打草稿。平时可以练习一下写作，哪怕是一两句话都行，天坚持下去，日积月累，考试的时候你不会有无从下笔的感觉。
写作文时要放松情绪，消除恐惧感，必要时可借助深呼吸来缓解紧张的心情。
试卷一、二(作文在试卷2)同时发下来，应在做完听力部分后，迅速地看一下作文题，让其在大脑中留有一席之地，这样便于在做词汇、阅读时随时发现写作可借用的词汇句型而不至于在写作时，大脑一片空白，无从下手。
作文无非就考一下记叙文和说明文，偶尔会考写信图表作文等，但这些都归于记叙文和说明文两大类，这两类能写了就不怕什么题材了。考试之前自己准备作文的大框架，比如说，大结构为总分总，总分等等，漂亮的连词要用进去。
一定要认真审题，弄清文章及各段主题，实现由提纲到主题句的转换。可以打一下草稿：摆事实，理清思路，从易于表达，且论证丰富的观点入手，不局限于一种看法或一种表达法和一种句式。
具体写作时最好分段来写，各段之间空二至三行，以利于随时增减或删改。而且字迹要工整，卷面要保持清洁，给判卷人一个好印象。写完后仔细检查作文中用词、句法方面有无不准确的地方;句式有无变化;句与句之间，段与段之间有无合适的连接及过渡等。
最后一个的建议，每天做一套真题，以提高应试能力。
最后的最后，祝愿大家在即将到来的四六级考试中都能取得满意的成绩!
最后的日记
光阴似箭，日月如梭，转眼间，为期十天的三下乡落下了帷幕。到了离别之际，难免会有离别愁绪。乘载着我们的汽车，缓缓地驶离新有小学，驶离我们生活了十天的这片热土。看着与我们相处了那么久的孩子们向着我们不停地挥手，一时之间，我的眼泪布满了眼眶，我的脑海里不停地呈现出我们之间相处的每一个美好的画面。
最后的最后，只剩下不舍和怀念。
回顾过去十天的点点滴滴，不舍之情不禁涌上心头。在我们的人旅程中，有许许多多的小旅途。这次下乡只是我们众多旅途之中的一段小小的旅程，总有会结束的那一天，何必为了始终要离开的那一刻而伤心难过呢。人是要向前走的，如果在行走过程中感觉到累了，可以停下来，歇一歇，回忆一下过去的美好，补充完能量之后再继续前行。
我们生命的年轮在不停地转动，陪伴我们度过这一生的人和事也在不断地发生变化。然而，有些人，有些事，却不会随着岁月的流逝而被我们所忘却的。我们的记忆最深处里会永远埋藏着最触动我们内心的美好的时光。
在此次旅程，我能有幸与我的队员们相遇，相识，相伴，携手一起走过这一段旅程，真的是心怀感激！我们一起吃饭，一起交谈，一起玩，一起度过了这美好的十天。人生几何，对酒当歌，能遇到这样的人，是我们之间的缘分把我们拉到了一起，也是我们的福气。在这次旅程，还好遇见你们，让我们留下了足迹和美丽。
在这趟旅程中，我还遇到这样一批可爱的人儿。他们的一举一动，一言一行总能牵动我们的心。他们是那么的天真无邪，是那么的活泼可爱。只要我们这些大哥哥大姐姐出现在他们的视野，他们总是缠上来，拉着我们陪他们一起玩耍。看着他们自然而然流露出来的笑容，瞬间，我们的心都苏化了。和他们一起玩耍，仿佛自己也回到童年时期，心境也突然开阔了。还记得，离别前的一天，他们突然拉着我们的手说，“姐姐，你们不要走，我不想让你走”，“姐姐，下个学期你们还要再来哦”。听到这样的话语，我们的心情变得很复杂，都不知道要说些什么好。看着他们那种乞求的眼神，我们都不忍心告诉他们事实：我们不会再来了。尽管如此，我衷心地希望他们能记住我们一起度过的美好时光，能好好学习，努力向上。
最后的最后，还是要离别，终究还是要说再见的。
挥一挥手，从此别离了。
最后的玉米
教学目标：
1、在具体的语言环境中理解“心灰意冷”、“无奈”、“一无是处”、“抱怨”，学写“荣”这个生字。
2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会玉米的内心活动及情感的变化，懂得在任何情况下都应该自信。
教学重点：
在具体的语言环境中理解“心灰意冷”、“无奈”、“一无是处”、“抱怨”，学写“荣”这个生字。理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
体会玉米的内心活动及情感的变化，懂得在任何情况下都应该自信。
教学过程：
一、情景回顾，激情导入。
1.师：秋天来了，老婆婆的玉米地里长满了水灵灵、黄灿灿的玉米。其中有一个玉米长得特别棒，受到其他玉米的一致赞美呢！同学们，今天，让我们再次走进那片收获的玉米地，去看看那个很棒的玉米吧！（生齐读课题）。
2.上节课我们学习了课文的第一到第六自然段，老师想和大家合作读读这一部分，行吗？全班：（整齐充满自信的）：一定是最先摘我啦！全班：（响亮而坚定的）明天，一定会轮到我的。这个最棒的玉米充满自信等待明天呢！（贴词卡：自信）。
二、入情入境，品读感悟。
学习7、8、9自然段。明天，明天会像他所想的那样吗？请同学们自由地读读课文的7、8、9自然段吧！（生自由读文。）。
学习第7自然段。
1、是像他所想的那样吗？（指名答）。
2、师：让我们一起去看看吧！转眼到了收获的第三天，（演示摘）很棒的玉米被摘走了吗？（生齐答：没有。）这时，他会怎么想？（1、今天不摘我，还有明天呢！
3、没关系，还有这么多同伴也没被摘走呢！）第四天（演示摘）被摘走了吗？（生齐答：还是没有。）他又会怎么想呢？（老婆婆是不是眼神不好呀？）（肯定学生的合理想象）。
（师出示词卡：心灰意冷）指名读、齐读。师相机解释词语：对自己灰心了，觉得自己不会被摘走了，提不起精神了。试着读一读他的心情吧。（板书）。
指名读，师评价。（很棒的玉米开始还抱有希望，而现在所有比他差的玉米都一一被摘走了，他一点希望也没有了。看来他是真的心灰意冷了，是吗？）。
5、我们一起读读第7自然段，体会他心灰意冷的心情。
学习第8自然段。
1、师：一阵冷冷的秋风吹过空荡荡的田野，田野上只剩下那个很棒的玉米了，四周一个同伴都没有，他感到非常——指名说。师：是啊，同学们，这个玉米就是这样孤零零地站在那儿！他也想早点被摘走，可老婆婆就是不摘他！他没有一点办法，是多么的无奈呀！自己读一读这句话吧，读出你的感受来！（出示句卡：“一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃着脑袋。”）自由朗读。（你有什么感受？能读出来吗？）指名读文。师评价。
全班齐读第八自然段第一句话。
2、你们知道他现在是什么样子吗？默读第8自然段，用横线划出描写玉米样子的句子。（生划句子并交流）。
生：现在已经干透了！
师：原先长得水灵灵，黄灿灿的果实——。
生：如今也变得像石头那样硬了。
（男女生合作读文。）。
5、师：过去的他，有深褐色的漂亮胡须，有饱满的漂亮的果实，是所有玉米中最棒的。那时他是多么快乐，多么自信啊！他觉得自己的用处大着呢！而现在的他，头上没有了深褐色的漂亮胡须，身上没有了水灵灵、黄灿灿的果实。从头到尾只有干透了的胡须，只有像石头那样硬的果实。难怪他越来越觉得——〈出示句子：他越来越觉得自己浑身上下一无是处。〉生接：自己浑身上下一无是处。出示词卡：一无是处，读词，师：看到自己的样子，他越来越觉得自己全身没有一点优点，越来越不自信了，真是一无是处呀！（板书）。
学习第9自然段。
所以，他在连连叹气，他在抱怨呢！出示词卡：唉，指名读、齐读，他到底在叹息什么、抱怨什么呢？（出示句子）师：谁来当这个玉米，对着大家抱怨抱怨？（指名读）现在你的心情怎样？（伤心、难过、自卑、无奈）来，我们大家都来当玉米，说出他抱怨的心里话吧！（生齐读）。
学习10、11、12自然段。
1、是啊，曾经最棒的他都没有被老婆婆摘走，现在已经一无是处的他更没什么希望被摘走，只能在地里烂掉了。不知多少天过去了，没想到老婆婆又来到了玉米地里。老婆婆还来干什么呢？自由读10、11、12自然段。（师带头饰扮演）：老婆婆我又来了！孩子们，有什么问题想问问我老婆婆呢？学生纷纷提问。（2人）你们可真会提问啊！那你们可得听好了！师模仿老婆婆：“这可是今天地里长得最棒的玉米了，有了这么棒的种子，明年一定会大丰收的。”
2、孩子们，听了我的话，明白了什么？指名回答。多聪明的孩子啊！是啊，老婆婆早就发现这个玉米地里最棒的玉米了！于是，一直等啊等啊，直到他变干变硬，成为最棒的种子，再把他摘下来！有了这么棒的种子，明年一定会大丰收，长出更多更好的玉米！
3、孩子们，你们替玉米种子高兴吗？谁来读读第11节，帮老婆婆夸夸玉米种子？来，让我们一起夸夸这个最棒的玉米吧！
（全班读11自然段夸奖的话。）。
4、那个玉米听到了老婆婆的夸奖，现在又会怎样想？指名说。
评价1：正是因为他是其中最棒的玉米，老婆婆才故意不摘他，留着作种子呢！
评价2：是呀，并不是所有的玉米都能成为种子的，只有长得最棒的玉米才能获得这种荣誉呀！他要感谢老婆婆让他有机会发挥作用。
总结：明白了这个道理的原来心灰意冷的玉米现在又恢复了自信。（板书：恢复自信）。
5、师：我和同学们一样，也为玉米找到自信而高兴，为他懂得感激而欣慰。女孩子读老婆婆的话；男孩子读最后的玉米说的话！陈老师给你们读旁白。我们一起合作，读出老婆婆的欣喜和赞美，读出玉米的感激和自信吧！
（老师和男女生合作读文。）。
三、拓展交流，升华感情。
1.课文读到这里，你们认为最后的玉米是最棒的吗？
2.是啊！这个玉米一开始就充满了自信，虽然他成为最后的玉米时孤独过、抱怨过，但他最终获得了荣誉，成为的玉米。看来，只要我们始终充满自信、耐心等待。是金子总会发光的！
3、这篇课文真有意思，课文的最后一个自然段让魏老师印象深刻。我为玉米找到自信而高兴，为他懂得感激而欣慰。我想把这个自然段背给你们听听好吗（师深情背诵。）请你们也选择你最感兴趣的自然段试着背背吧！（生自由背诵。）谁能勇敢地背给大家听听。指名背诵。
四、写字乐园。
1、玉米娃娃还为我们带来了一位生字朋友，出示生字卡片“荣”指名读、齐读。它是上中下结构，草和树木长得很茂盛，就叫做欣欣向荣。书写时，中间部分宽而扁，要“托上盖下”
2、师范写。
3.拿出你们的铅笔，摆好姿势，先观察，再动笔，在书上描一描，写一写。脚放平，身坐正，笔拿稳，头抬高。（生练写）。
板书设计：
自信感激心灰意冷。
觉得一无是处抱怨。
最后的淇淇
我们的语文书中有许多好的文章，其中，对我感触最深的就是《最后的淇淇》。
淇淇是一只十分淘气的白鳍豚，也是世界上唯一的一只白鳍豚，它从前有一个可爱的嬉戏伙伴，它叫做“珍珍”，可不幸的是，和淇淇生活了两年的珍珍患了肺炎死了。在1999年底，一个贵州的小孩子，每月都向武汉白鳍豚保护基金会寄去10元零花钱，我十分感动。
淇淇之所以在水族馆中孤独地、痛苦地死去，那是因为人们对动物保护的意识还不够多，而且我国的法律明明规定不许猎杀野生动物，可是有一些人经不住金钱的诱惑，知法犯法、铤而走险，从而导致许多珍惜的野生动物从这个世界上静静地消失了。人类明明知道工厂的滚滚浓烟会让许多动物窒息，还特意制造那么多的工厂，还会流污水，真不知道他们是怎么想的。而且还有一些非法的小企业、小商贩，为了不被执法人员发现，专门去野生动物生活的森林中建造工厂，那些烟正好被小动物吸到，污水也正好流到清澈的小河里，让小动物无法生存。
你一定会问我那我们离野生动物那么远，怎么保护啊？那我告诉你，我们的家乡青岛是离大海很近的，我们可以去海边玩的的时候，告诉那些在海边吃饭的人，不能把垃圾扔进大海，那样海洋动物会把垃圾当作食物吃入口中，会慢慢地导致它们死亡，那么世界上又会少一种动物。
所以说，我们一定要保护动物，让它们好好的生活。
老师点评：你能从一篇文章入手，情真意切的谈自己的真实感受，并且也做到了详略得当。但是如果寓言能更有说服力一些那该多好啊！
最后的淇淇
这篇文章让人读过后心情十分沉重，作者运用严峻犀利的笔锋，通过白鳍豚濒于灭绝的现实，告诉人们要保护长江，保护环境，要有危机意识。
教学目标：
了解“淇淇”的艰难生活经历。唤起人们对野生动物的保护意识。引发人们对长江流域环境问题的深深思索。教育学生要有环保意识，要从我做起，从小事做起。
教学重点：
说明方法的运用和作用。
教学难点：
采用说明和议论相结合的表达方式来阐释道理。
教学构想：
在熟读的基础上，引导学生把握文章要点，还要让学生了解本文运用的主要说明方法和作用。摘抄精彩段落，体会作者的语言风格，组织“我爱母亲河”主题队会。
教学准备：
淇淇的资料。
教学时间：
1课时。
学生学习过程：
一、激趣导入：
1.我们了解了黄河的过去和未来，今天我们去看一看长江水域遭受的严重污染，这种污染导致许多生物生存危机，白鳍豚就是其中之一。这节课我们就来学习介绍白鳍豚的文章。
2、交流资料：
1980年1月11日，渔民在长江洞庭湖城陵矶捕到了这只体重36.5千克、体长1.45米的雄性幼豚，取名为“淇淇”。
20xx年，7月4日，白鳍豚“淇淇”在武汉去世，人们了解白鳍豚的生活的这一窗口就这样关闭了。“淇淇”由人类成功是养了22年，是世界上存活时间最长的4头淡水鲸类之一。去世前，“淇淇”已体长2.07米，重达98.5千克，约25岁，在淡水鲸类已属老龄，相当于人的70岁高龄。
二、学习新课：
1、这篇文章用许多方法来介绍“淇淇”，你能找出来吗？并说说它的作用。
2、对白鳍豚这样的孑遗生物造成生存威胁的因素有哪些？（江水的严重污染，繁忙航运和乱捕滥捞。）。
3、如果白鳍豚灭绝了，那么它所带来的严重后果是什么？
5、除了白鳍豚之外，你还知道我国的哪些濒危动物？你想为它们做点什么？
三、展开联想。
据有关报道，“淇淇”已经死去，想一想“淇淇”去世前的生活情景，写一写“孤独的淇淇”。
四、召开“我爱母亲河”主题队会。讨论怎样保护环境，保护长江与黄河。
作业设计。
板书设计：
白鳍豚现状。
最后的玉米
教学目标 1能独立认识10个生字，积累本课词语。学会在田字格中规范书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”。
2能正确朗读课文。了解课文内容，体会人物的心情变化，能根据课文内容质疑。
3懂得对自己要有信心,相信有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。
教学重点和难点 重点：
能正确朗读课文。了解课文内容，体会人物的心情变化，能根据课文内容质疑。
难点：懂得对自己要有信心,相信有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。
教学媒体 ppt。
课前学生准备 充分预习课文。
教学流程 一）启发质疑，出示课题。
师：我们都知道，玉米是丰收的象征。今天我们一起来学习一个与玉米有关的寓言故事。
1出示一大片玉米图，问：这个玉米长得怎样？
2交流（板书：胖胖的很棒）。
3出示1-3节，指名三人读。教“棒”（找姐妹字：“捧”）。
指导分角色读，读出自信的感觉。板书：自信。
4再看图片：过了一段时间，他的模样有变化吗？
出示第8节第2句轻声读——指名二人接读，男女生接读。
教“褐”（找姐妹字：“竭、渴、喝”）。
5读了这几节课文，你们有什么不明白的地方，可以提出来。
（预设：
这个很棒的玉米原先长得胖胖的，后来为什么变得又硬又白？
最后，他有没有被老婆婆摘走？）。
二）细读课文，学习生字。
3小组合作自学生字：“烤、淋、怨、荣、誉”
（反馈：在哪里见过“烤”：韩国烧烤的“烤”
怎样记住“淋”？
给“怨”扩词。
4指名分小节读课文，其余学生划句子。
5交流找到的句子。
“明天一定会轮到我的。”很棒的玉米并不灰心。
一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走，唯独那个很棒的玉米没有被摘走。他真的心灰意冷了。
“好，我明年一定长得比今年还要棒。老婆婆，谢谢你。”那个玉米感激地说。
（板书：并不灰心 心灰意冷 感激）。
6 学习第7-9节。
（1）“心灰意冷”是什么意思？换个词意思一样（灰心丧气，垂头丧气）。
（2）轻声读7-9节，你从哪儿看出这个玉米“心灰意冷”？
（3）动作表演：无奈地晃晃脑袋 。
（4）讨论：“一无是处”是什么意思？它没有了哪些优点？
师生接读第8节。
（5）第九节第2句：体会“连连、老是、抱怨”等词。
唉！他到底在抱怨什么呢？谁来扮演这个玉米，对着大家抱怨抱怨？
（赛读第9节）。
来，大家都学着玉米，说出他抱怨的心里话吧！
（齐读第9节）。
（1）过渡：最后，这个玉米有没有腐烂掉呢？
这个玉米一直没有被摘下，是因为老婆婆 。
（板书：明年的种子）。
（3）指名扮演老婆婆，读夸奖玉米的话。
对于玉米来说，这就是它的最高荣誉。
指名用“感激”的语气读玉米的话。
（4）师生合作读对话。（师：老婆婆 生：玉米）。
三、复习巩固，适度拓展。
1、读词语：唯独心灰意冷褐色黄灿灿荣誉感激。
2、有话大家说：如果你在某一方面表现得很棒，但别人没有发现你，你该怎么做？
3、送你一句名言：
如果是玫瑰，它总会开花的。
通往荣誉的路上，并不铺满鲜花。
当你的希望一个个落空时，你也要坚定，要沉着。
4、师：是呀，生活就像海洋，只有意志坚定，充满自信的人，才能到达成功的彼岸。
四、指导描摹。
1出示“棒、烤、淋、怨、荣、誉”，读一读。
2观察老师在田字格内书写“烤”。（媒体演示）。
3书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”。
五、课外延伸。
1查一查：哪位名人是意志坚定、充满信心，经历了种种困难取得成功的？
2写一写：“玩激流勇进”（或其他活动项目）：恰当地运用几个表示心情的词，把你玩的过程中心情的变化写清楚。
（可以任选一题）。
最后的玉米
教学目标：
1、在语言环境中认识“哗、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、荣、誉”10个生字；在田字格中规范书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”；积累本课词语，并能在老师的提示下初步了解词语的归类。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好描写玉米心情变化的句子。
3、读文的过程中能尝试提出问题，并通过释疑懂得：对自己要有信心，有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。
教学重点：
学认十个生字、学会八个生字。
教学难点：
指导学生有感情地读好1—6自然段，了解最棒的玉米心情变化的词语和句子。
教学过程：
一、导入。
1、出示课题，齐读课题。
2、围绕课题质疑。
师：读了这个课题，你有什么问题要问吗？
生交流师随机在课题下加上问号。
二、整体感知课文内容，了解“最后的玉米”究竟是怎样的玉米。
1、自读课文，找一找课文是如何描写玉米的？用直线划出有关词语或句子。
2、集体交流，师随机出示词组。
胖胖的深褐色的漂亮胡须鲜嫩的、黄灿灿的果实。
胡须干透变白果实像石头那样坚硬。
很棒最差（自信心灰意冷不灰心抱怨）。
教学生字：褐你有什么好方法记住它？注意“衣字旁”
3、引导学生初步了解词语的归类。
师：请你们轻声读一读这两组词组，想一想老师为什么要这样安排？
生自读词组，指名交流。
4、练习说话，感受玉米的内心感受是随着它的外形变化而变化的。
师：是啊，这一组是描写玉米外形的，而另一组是描写玉米的内心感受的。那下面就请你们用上这些词组，借用老师提供的句式，试着用自己的话来介绍一下玉米的一系列变化。
生自由准备，交流说话：这个玉米真棒啊！你瞧，他，可是后来他，于是他觉得自己是最差的！
师：通过刚才的说话练习，我们可以发现玉米的感受是随着它的外形变化而变化的。
三、再读1～9节，了解玉米的心情变化。
1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”，引导发现。
2、快速读课文1～9小节，找一找哪些小节描写了玉米的心情，在相关小节前做上记号。
师：这些都是描写玉米心情的词语，他们就藏在课文的1～9小节中，下面就请你们快速读一读课文1～9小节，找一找哪些小节描写了玉米的心情，在相关小节前做上记号。
3、集体交流。出示相关小节。
4、同桌互相读读这四个小节，注意读准字音，读通句子。
5、指名四人读。教学生字：怨整体认读音节，读准字音。
6、齐读第九小节。
7、师生配合读文，了解玉米心情变化的原因。
（1）同桌讨论——指名交流。
（2）学生上台摆放词语，感受到玉米的心情也是随着它的外形变化而变化的。
师：那现在老师想把这些心情的词语也放到黑板上，该怎么放呢？
追问：从这里你又发现了什么？（我们可以发现玉米心情的变化也是随着他的外形的变化而发生变化的。）。
8、师生配合串读板书。
9、指导朗读，读出玉米的心情变化。
师：情况在不断变化，玉米的心情也在不断变化着。你们能不能把它读好呢？那下面就请你们学着刚才老师的样子，同桌两人配合着读读课文1~9小节，特别读好玉米心情变化的句子。
（同桌配合读——指名交流——齐读）。
10、练习说话，理解“心灰意冷”的原因。
师：是啊，当玉米孤零零地站在田野里时，他越看越觉得自己—一无是处，不由连声叹气，不断抱怨，心里绝望透了。课文就用了这样一个词来形容——心灰意冷。读到这里，请你联系课文，用这样的句式来说说玉米心灰意冷的原因。
生自由准备，交流说话：因为玉米觉得，所以他心灰意冷。
四、学习课文10～13节，通过质疑、释疑，了解题目的含义。
1、引导质疑。
2、读文划句，尝试释疑。
师：你们提的问题都很好，那就让我们读读课文的10～13小节，划划句子，找找答案，解决了这个问题，对于课题的含义你们就能明白了。
（1）交流、出示§11指名读，读出夸奖的语气。板书：种子。
（2）补充资料，加深认识。
师：为什么留作种子的玉米要最后采摘呢？老师这里有一段资料，请你结合资料，说说原因。
（3）小结。
3、借助板书提示，说说课题的含义。
4、齐读句子。
师：是啊，留到最后的，不一定是最差的，很有可能是最棒的！
出示道理，师生配合读，齐读。
五、复习巩固，指导书写。
1、开火车读词语，齐读。
2、指导书写，重点指导“烤、誉”。
六、第二课时学习内容预告。
师：下一节课，我们要来尝试着默写这节课积累的一些词语，还要请你把自己当作玉米，借助板书的提示，把你的经历告诉大家。
板书设计：
玉米最初样子的词组 自信 很棒。
不灰心。
玉米最后样子的词组 心灰意冷。
（最差）。
抱怨。