语文识字教案（实用18篇）

教学工作计划是教师开展教学活动的基础，也是学生学习的指导。以下是小编为大家整理的教学工作计划示范，希望能对大家的教学实践有所指导。

识字教案语文教案

1．会认53个生字，会写50个字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。

3．体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

4．初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

5．能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。

识字4。

1．学会8个生字，12个成语，会认9个生字。

2．能借助成语小故事理解成语的意思，并从中受到启发。

教学重难点：

1．学会生字及新词。

2．理解成语的意思。

教学方法：集中识字、表演朗读。

课前准备：卡片。

课时安排：两课时。

《语文识字》教案

1、继续巩固生字，并学习剩余的生字。

2、正确、流利地朗读词语和儿歌。

生字卡片、课件。

1、说说“情、洁”的笔顺。

2、指名认读词语。

1、图上画的是什么？

2、课文是怎样写这幅图的？师范读。

3、学生借助拼音自读课文。

4、检查读音。

1、指名读课文，要求：读正确、流利。

2、指导读，做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。相机进行保护益虫的教育。

3、边背边进行表演。

1、看笔顺描红“坐、事、捉”。

2、反馈检查：“事、坐”的笔顺。

3、给“事、坐”找朋友。

4、指导学生观察生字在田字格的位置。

5、生描红。

1．学会本课生字，认识一个偏旁，竖心旁。

2．初步了解形声字的构字规律，通过创设情境，有效激发了学生学习汉字的兴趣。

3．能够有感情诵读儿歌。

幼儿语文识字教案

1、学习儿歌《荡秋千》。

2、复习已经学过的歌曲。

3、认识汉字“秋千”、“像”。

1、儿歌汉字卡：《荡秋千》及已经学过的部分字卡。

2、《字宝宝乐园》第二册(人手一本)，录音机，磁带

1、欣赏画面并提出问题

(1)图中有什么?

(2)两个小娃娃在做什么?

(3)小朋友们有没有玩过秋千?在哪里玩过?

收书。出示字卡：听音乐收书。

常规要求：从后往前传，常规同发书。

(4)听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)

常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。

(二)出示大范例，幼儿跟读。

老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!

(三)游戏

小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。

游戏一：什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了? )

游戏二：什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)

游戏三：我的字宝宝在哪里? (教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡) 。

(四)结束活动

宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。

小学语文识字教案

1．学习本课12个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

2．认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。

识字、写字。

投影、生字卡、录音带。

主要师资。

课内：抄写字词、看图说话。

课外：读韵文、听写词语。

二课时。

一．情境导入。

二．看图说话学字词。

1．冬天到了，天气怎么样？

（1）引导学生看图练习说话。

（2）相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。

（3）讲词卡贴在相应的事物旁。

（4）。

小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡，认读。

2．天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？

（1）引导学生看图练习说话。

（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。

（3）“蟒蛇”你了解吗？

3．哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？

（1）引导学生看图练习说话。

（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。

（4）教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。

4．小朋友也不怕冷，他们在干什么？

（1）指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。

（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。

5．借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。

四．根据词义归类学韵文。

1．。

2．分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。

3．练读韵文。

（1）按要求归类读词语。

（2）多种形式练读。

4．去掉生字注音读韵文。

5．背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。

一．检查复习，巩固旧知。

1．出示生字，指名读。

2．用“寒、流、滑、绳”口头扩词。

3．背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。

二．指导书写，检测效果。

1．认识新偏旁“羽”。

2．学生看笔顺描红书中田字格里的生字。

3．反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。

4．教师范写难写的字。

5．学生在习字册上练习。

6．听写词语，检测效果。

四．指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越好）。

《语文识字》教案

教学目标：1.认识12个生字，认识“ク”偏旁。

2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

教学重点：认记生字。

教学难点：认识12个生字。

教学用具：投影片（自制一部分）、生字卡片。

教程：

一、联系生活，自主识字：

1.让学生看图，观察图上画的是什么？（学生边说，教师边贴上对应的生字卡片）。

2.学生观察图，图右下角的象形图和生字在形象上有什么联系？

3.尝试认字：出示生字，请学生找出已经认识的生字，并说出你是怎么认识的，小组内的同学交流一下。

二、拼音识字，读准字音。

1.出示几个生字，并注上拼音，请学生看拼音识字。

2.请一个同学带领大家读。

3.教师点拨：字头，竹是翘舌音。

4.学生自由练读生字，同桌对读，组内指读。

三、识字竞赛：

1.这些字你已经认识了多少，看谁认得又多又快。

2.学生介绍自己认读又多又快的秘诀。

1.选生字卡片放在实物图下的括号里。

2.游戏，有的拿生字有的拿图，找相对应的朋友。

3.区分“目”与“木”的字义。读词语卡片：目光节目木马树木。

《语文识字》教案

学习目标：

1．复习巩固已学的复韵母及其个别整体认读音节，练习声母和复韵母的拼读。

2．通过游戏让学生学着运用常用的动词。

3．通过游戏让学生能把听到的短句正确地说出来。

4．读儿歌，了解各类花卉的开放季节。

重点和难点：

1．复习巩固已学的复韵母及其个别整体认读音节，练习声母和复韵母的拼读。

2．通过游戏让学生能把听到的短句正确地说出来。

教学过程：

一、揭示课题。

1．今天，小白兔又要带我们去进行识字游戏了。

2．出示小白兔画面和课题，识字游戏6。

二、游戏过程。

1．大家来参加救援行动。

（1）小白兔被水围困在孤岛上了，让我们快去救救他吧！

（2）出示画面：水面上分散着几块小石块，小石块上有复韵母，自由读，指名读。

（3）画面出现复韵母变为音节。聪明的小朋友你能帮荐小猴子吗?同桌自由练拼读。

(4)指名拼读。一号小猴遇见第一个音节为什么不拼读呢?(强调这是整体认读音节)。

(5)小组赛读。

2．娃娃买菜。

（1）出示图片。

（2）拼读音节。

（3）对号入座。

（4）集体讲评。

3．你能爬到竹竿顶上吗?

(1)被救出的小白兔可高兴了，可是他又遇到了什么难题呢?出示题目及要求。

(2)读题目要求。

(3)学生读例词；捉虫：“捉”左边是――提手旁。是一个用来表示动作的词。

(4)想想你还知道哪些用来表示动作的词?指名交流。

(5)你会用吗?试着用一用，你认为用对了，就让自己爬上一节竹竿。(用彩笔画一画)。

(6)指名交流。教师作出及时评价。

3．看哪一个小组拷贝不走样。

(1)小白兔从竹竿顶上下来。带回了几句悄悄话想让我们全班小朋友知道。可是他有一个要求，小白兔的悄悄话只能让每组的第一个小朋友知道，其他小朋友必须让前面的小朋友传话给你。

(2)请每组的第一个小朋友上台听小白兔的悄悄话。

(3)每组在教室里排好队，讲清游戏规则：必须把话传下去，假如违规就要退出游戏。

(4)开始传话。

(5)传话结束，请最后一个小朋友汇报自己听到的话。师进行小结。

4．你能为这些花找到花瓶吗?

(1)小白兔见到了哪些鲜花呢?

(2)出示儿歌，自由读、指名读，齐读。

(3)出示‘绿、红、黄、白”四个花瓶，读一读瓶上的四个字。

(4)你能为这些花找到花瓶吗?交流。

三、小结，游戏结束。接受了个白兔的礼物，我们该和他说再见了。

小学《识字》语文教案

识字教案语文教案

1、认识10个生字,会写7个字，学会本课生词。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。

1、认识10个生字,会写7个字，学会本课生词。

2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

1、背诵课文。

2、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。

二课时。

《语文识字》教案

1．学会本课8个生字，其中田字格上的1个生字只识不要求写；认识金字旁；理解由生字组成的词语。

2．了解大自然的美丽景色，我国重要的旅游景点。

[教学时间]两课时。

第一课时。

一、揭示课题。

1．小朋友，你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?能说给老师听听吗?

2．今天我们学习一篇和旅游有关的归类识字课文。板书课题：识字2(齐读)。

二、初步看图，读韵文。

1．看看有几幅插图，图上画了哪些著名的景点。

2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

三、指导看图，学习部分生字词。

出示挂图，观察说话。

1．老师向同学们介绍桂林山水。

2．指名读生词。

3、开火车读、齐读。

4看图理解词义。

四、指导书写。

1．学生看笔顺图。

2．说说你是怎样记住这些字的。

3．教师范写生字。

4．学生描红书中田字格里的生字。

5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

第二课时。

一、复习检查。

1．抽读生字、新词卡片。

2．朗读课文。

二、继续看图说话。

1．图上的两个同学游览了哪些自然景观?

2．老师介绍这几处景点。

3．你们觉得这儿的风景美吗?能看图说说美在哪儿吗?指名学生说图。

三、指导读韵文。

1．范读、自由读、齐读。

2．读出对祖国的热爱之情。

四、以我喜欢xx为题看图说话。

五、指导书写。

1．按廊的笔顺书空。

2．教师范写生字。

3．在《习字册》上描红，说说你是怎样记住这些生字的。

4．在《习字册》上仿影、临写。

语文教案－

学目标：

1.学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊（羊字旁）。

2.初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。

3.朗读儿歌，理解儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。

4.在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。

教学重点、难点：

识字、写字。理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”的含义。

一、导入  。

小朋友，让我们一起来玩一个游戏。老师做动作，请小朋友们猜猜看它是什么字。（人，大，天）小朋友们真聪明，刚才你们猜出的这些字都是和我们的生活紧密相连的。

二、    看图，学习字词。

1、             今天就让我们一起来学习这样的文字。(板书课题)。

2、             跟老师读课题《识字7》。

3、             下面请小朋友们看图，猜猜看它们分别是什么字。

贴图——人。

贴图——从,看到这个字你觉得是什么意思?(一人后面跟出来一个人)。

下面请你们猜一猜老师要贴什么图?——众(三个人)。

指导读，哪个小老师教大家读一读。(指名读,开火车读)。

4、             这三个字都很喜欢交朋友，它想把自己的好朋友介绍给大家。请大家打开课本76页，自己借助拼音读一读这些词语。读的时候要求读的时候读准字音,声音大声。

5、             小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，让我们一起来把它们介绍给大家好吗？（指名读词语，范读，全班读）。

6、提问：那么什么叫工人呢？什么叫跟从？什么叫群众？

三、    理解儿歌。

1、过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。（相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金。）。

2、小朋友们自己借助拼音把这首儿歌读一读。

3、下面我们先来认识一下儿歌里的生字。（读生字、组词）。

4、指名读儿歌，随机正音。

齐读儿歌。

5、读了这首儿歌，你知道了什么？在小组里讨论一下，懂了的可以告诉你的小伙伴，不懂的可以在旁边打个“？”，问问你的小伙伴。

6、说一说。

7、读一读。

一个人读好了还不够，全班读好了才算好。请小朋友们带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。

8、背一背。

小朋友能不能把儿歌背下来？能背的小朋友站起来大声地背。

齐背儿歌。

五、学习生字，指导书写。

1、请小朋友们打开课本78页，请小朋友们把前面的四个生字进行书空，想想写的时候应该注意哪些地方。

2、出示生字卡片认读生字：众群条黄。

3、分别讲：写这个字时要注意什么？

4、教师范写，讲解。

5、《习字册》上描红、仿影、书写。

识字语文教案

1．让学生说一说有关天气情况的谚语。

2．出示挂图，教师读课文。

3．告诉学生这课的谚语都是反映天气情况的。

4．讲解什么是谚语，谚语就是在日常生活中人们发现的规律，有一定道理，编成押韵的顺口溜，便于人们记住。

1．让先自学会的同学读课文，激励自主学习的乐趣。

2．出示生字卡，看看哪些学生已经学会了，及时表扬。

3．让学生拼读生字卡片上的.音节。

4．老师去掉音节领着学生识字。

5．自由认字，同桌互考。

6．开火车认字。

7．指导写字。

读一、二句，体会课文含义，通过月亮形状，测算日期。读三、四句谚语，知道太阳辨方向。读五、六句谚语，通过动物的活动，辨天气。读最后四句，通过动物活动，预测气温变化。

通过学习、体会谚语的美，你能把生活中一些现象编成顺口溜吗：试着写一写吧。

语文识字教案

1、认识“护”、“牢”等10个生字。会写“丛、牢”等生字。

2、初步朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的.愿望。

认识“护”、“牢”等10个生字。

1、相关的生字词卡片、图片、课件。

2、学生收集有关动物图片、文字介绍。

（一）创设情境，激趣引入。

师：美丽的秋天到了，小朋友最喜欢去秋游了，今天老师带大家去一个地方游览一番，一定非常开心。

出示《动物乐园》。

想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢？

师：让我们乘着旅游小火车开始游览吧，看看动物乐园里有哪些动物呢？

语文识字二教案

1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字，会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字，认识3个偏旁。

2、引导学生在游戏中识字，在生活中识字，激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。

1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字，认识4个偏旁。

2、激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。

1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字。

2、认识4个偏旁，培养自主识字的能力。

二课时

第一课时

1、使学生学会“沙、捉、珠、环”4个字，会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字，认识“王”偏旁。

2、引导学生在游戏中识字，在生活中识字，激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。

1、使学生学会“沙、捉、珠、环”4个字，认识“王”偏旁。

2、激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力

一、创设情境，进入识字氛围

1、老师邀请大家一起玩比手劲的游戏。同桌两个小朋友两人一队就可以进行。通过玩游戏的方式创设了十分轻松的识字氛围。教师相机将“比手劲”的生字卡片贴在黑板上引导学生读一读。

2、在生活中，你平时还会和小伙伴们玩些什么游戏呢？（学生在交流过程中，教师相机出示词语卡片）

3、还有一些游戏大家可能不知道，也很好玩，想知道是什么吗？

二、我会识字

1、仔细地看看图，图中的小朋友在玩什么游戏？把你知道的游戏名称大声告诉同学们。教师相机将游戏的词语卡片贴在黑板上。

2、自己读读诗中的词串，哪些游戏你玩得特别棒，就把它的名称大声念出来，在小组中交流。在此基础上，教师引导学生运用多种方式出示相应的游戏名，并记住相关的生字。

3、再读词串，哪些游戏你还不会玩？念给全班小朋友听一听。在念的过程中，可以请学生说说游戏的规则，或者演示一下游戏的玩法，然后再读读游戏的名称，在玩玩读读的过程中自然识字。

4、小组竞赛，检查识字效果。

三、我会写字

1、选择最感兴趣的字，指导学生观察字的结构，通过交流记住生字。

2、指导学生整体观察每个字在田字格中摆放的位置，然后再观察关键笔画的写法，力求把字写得正确又美观。

3、练写生字，写完后互相交流欣赏。

第二课时

1、使学生学会“迷、皮、铁、房”4个字，会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字，认识“车”和“户”偏旁。

2、引导学生在游戏中识字，在生活中识字，激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。

教学重难点：

1、使学生学会“迷、皮、铁、房”4个字，认识“车”和“户”偏旁。

2、激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力

一、游戏巩固

出示各种游戏小卡片，以小组为单位，大家一起找朋友，卡片与黑板上相应的词卡贴在一起。

二、合作交流，学写生字

1、指导学生观察本课要求学会的字的结构，通过交流记住生字。

2、指导学生整体观察每个字在田字格中摆放的位置，然后再观察关键笔画的写法，力求把字写得正确又美观。

三、练写生字

学生练习写生字，写完后互相交流欣赏。

四、将生字拓展到生活中

1、你还会玩什么游戏？请把它的名称写在小卡片上，明天带来贴在教室里，互相认一认，说一说。

一年级语文教案识字

竞走（1）读准生字的字音，“竞”是后鼻音，“走”是平舌音。

（2）什么是“竞走”呢？“竞”表示比赛的意思，那么“竞走”就是什么？

（3）简单介绍一点有关竞走的小知识。

跳高、跳远苏教版一年级上册识字2教案教学设计精品。

（1）读准生字的字音，齐读词语。

（2）“高”的反义词是什么？“远”的呢？它们都是速度为主，是径赛。

铁饼、铅球、标枪。

（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是“饼”、“枪”都是后鼻音。

（2）指读、开火车读、齐读。

（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。

游泳、射击、登山。

（1）读准生字词的读音。

（2）指名读、开火车读齐读。

（3）你了解这几种体育项目吗？

1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。

2、归类朗读词串。

1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。

2、“竞”：是立字头，怎样记住“竞”呢？你能用它扩词吗？

“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有关呢？

“远”：是走之儿，分三笔写成。“泳”：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边“永”的笔顺。

3、学生描红。

1、怎样才能把4个生字写美观呢？仔细观察一下，来告诉老师和同学们。

2、学生回答，老师补充。

3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。

1.学会了本课生字8个，能够根据拼音识字。

2.“嫩”字有一部分学生较难读准。

3.能够有感情朗读词串，积累词汇。了解了春天景物的特点，感受春天景色的美好。

（2）爱踢足球吗？知道20xx年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？

排球（1）齐读词语两遍。

（2）你了解些有关排球的知识。

语文教案－

一、           兴趣导入  。

我们已经学会了汉语拼音，现在我们可以靠拼音来识字了。

二、           指导看图说图意。

1、图上画的是什么？你是怎么知道的？

2、这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里就可以到达，再看看有几户人家。

3、这里住的人家不多，只要四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁？

4、花多吗？数得清吗？

三、           初读课文。

1、学生照拼音自读古诗。

2、指名分句朗读，齐读课文。

四、           学习生字。

1、出示投影：（书后生字）。

2、齐读生字。

3、教师带领学生在文中把生字一一画出来，再读一读。

五、           指导写字。

1、认识笔画，提示写法。

2、教师范写。

3、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。

4、展示学生写得好的字。

第二课时。

一、           复习检查。

1、指名朗读课文，认读生字。

2、出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。

（ ）去（ ）（ ）里，

烟村（ ）（ ）家，

亭台（ ）七座，

八九十枝花。

二、           朗读课文，理解词语。

1、齐读课文。

2、你读懂了什么？想到了什么？

三、           启发想象，指导背诵。

指导学生按从远到近的顺序说说。

2、学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。

四、           指导写字。

1、认识笔画，借助范写指导写法。

2、说说笔画数。

3、学生描红，教师巡视辅导。

展示学生写得好的字。      。

语文教案－

本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。通过鲜明的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生的知识，开阔了视野。各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。

爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。教师应该抓住这一特征，组织学生到课外收集相关的故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生字，积累词语，提高认识，发展能力，受到爱科学的教育影响。

教学目标 。

1、认识9个生字。会写6个字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。

教学重点。

识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。

信息资料。

课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。

教学时数。

两课时。

第一课时。

切入举偶。

(听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。)。

（实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达能力和交流意识。）。

对话平台。

朗读。

1、自由读课文，边读边画出生字。

(在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。)。

3、同桌互读互评。

识字。

1、合作学习，自主记忆。

自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？

2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。

3、多种形式练读生字生词。

(培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。)。

答疑。

（将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。）。

激趣。

时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？

（组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力。)。

写字。

1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。

2、引导学生自主写字，教师巡视指导。

第二课时。

对话平台。

导入  。

1、抽读字卡，同桌互检。

2、你能用生字或生词说一句话吗？(自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。)。

写字。

1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。

2、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个）。

3、学生练写，师生评议。

（引导学生观察，抓住生字特征，进行有针对性的指导，确保识字活动高效。

熟读。

1、比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。)。

(熟读成诵，读中积累，读中感悟。)。

2、用“……也……”说话。

交流。

1、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语。

2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。

（结合教学内容，进行相应扩展，培养学生的创新能力，合作意识，交流能力，激发学生学习兴趣。）。

比较。

1、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。

2、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？

（挖掘学生个性体验，激发爱科学，学科学的愿望。)。

实践。

课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。

（体现语文学习综合性的特点，提高学生的综合素养。）。

一年级语文教案识字

(1)我要认识本课的生字。

(2)我要正确流利的朗读词语。

（3）我要正确书写生字，认识偏旁“日”“巾”。

（一）、五分钟工程

（二）学习目标

(1)我要认识本课的生字。

(2)我要正确流利的朗读词语。

（3）我要正确书写生字，认识偏旁“日”“巾”。

识字语文教案

1．认识“初、眉”等10个生字，学会“北、南”等5个生字”

2．正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

3．有主动积累谚语的愿望。

认识本课10个生字，会写本课5个生字。

课时安排。

1课时。

多媒体课件、学生收集谚语和与本课相关的知识。

一、激趣导入，揭示课题。

揭示课题，板书课题。

1．让学生借助拼音试着读课文，初步认识“谚语”这种文体。

2．教师范读。

在教师范读过程中，学生解决遇到的字词，能够读准字音。

三、自主探究，合作学习。

1．读课文，说说你想知道哪些问题?（学生边读，边用笔画上本课的生字，不理解的可以小组讨论。然后说说自己想知道哪些问题。）。

2．各小组提出问题，师生整理，达成共识。

（1）什么时候是圆月，什么时候是娥眉月?

（2）怎样看北斗辨方向?

（3）什么是江湖畔?

（4）大雁排着队南飞，说明天气怎样?

3．引导学生选择自己喜欢的方式学习。

学生自主选择的基础上，共商学习策略：可以通过读一读，看一看、想一想、议一议的方式来学习，再不懂的问题问一问老师。

4．学生汇报交流，教师点拨引导。

（1）指导朗读第一句，利用多媒体课件出示圆月和娥眉月的画面，帮助学生理解句子的意思，认识生字“初、眉”。

（2）结合实际生活了解：早晨太阳从哪个方向升起?

北斗星是什么样子的?怎样利用北斗辨方向?教学时，利用多媒体课件让学生仔细观察北斗星，告诉学生：北斗星在北边，相反的方向是南边。最后指导朗读。认识生字：辨、斗。

（3）学生汇报第三句谚语时，让学生广泛展开讨论，理解“江湖畔”一词的意思。（培养学生在生活中注意观察，明白在自然界中处处都有科学。”指导朗读，读出韵文的韵味）。认识生字：湖、即。

（4）在理解第四句谚语时，让学生把搜集到的大雁的相关资料读给大家听，开阔视野，有图片的'可以展示。懂得大雁南飞说明天气转寒。（这里，教师引导学生比较大雁和燕子这两种候鸟，说明它们的共同点）。认识生字：雁、归、转、寒。

四、巩固新知、指导书写。

1．出示本课生字，去掉拼音，指名认读。

2．游戏“我是小老师，我要考考你”，巩固生字。

3．指导书写。（学生提出难写的字，教师指导）。

4．鼓励学生背诵自己喜欢的句子。

五、学会积累，拓展升华。

1．向大家展示自己课前搜集到的谚语。

2．课后作业：把这些谚语读给家长听，讲给小朋友听。