小学语文童话（优秀19篇）

优秀作文注重细节的描写，使读者能够身临其境地感受到作品的魅力。优秀作文是人们用语言文字来表达思想感情的一种方式，优秀的作文能够引起读者的共鸣。在写一篇优秀的作文之前，我们需要进行充分的思考和准备。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文，供大家参考和学习。

小学语文童话作文

妞妞原本是一只很可爱的小猪，她的妈妈也十分喜欢她。可是，妞妞长到12岁时，却变了。

有一天，妞妞正在做作业，遇到了一道难题，她想都没想便大喊：“老妈！过来教我题目。”一向有求必应的妈妈便跑过来，温和地问：“哪一道？”妞妞指着那道难题违心地说：“我想了半天也想不出来！你就叫教教我吧！”妈妈信以为真，便耐心地教她，但是，尽管妞妞的眼睛一直盯在练习本上，但她的心早就飞到九霄云外去了，在惦记着冰箱里吃剩下的那半个冰冰凉的西瓜。妈妈的讲解，妞妞一句也没听见。妈妈讲完便去忙家务了。妞妞就把妈妈在草稿纸上写的算式抄在本子上。

第二天，妞妞去上学了，刚来到教室，妞妞便大喊大叫起来了。老师（妞妞的妈妈）来了，妞妞才停止了大叫。这时，小兔同学跑到老鼠组长那儿交本子不小心碰了妞妞一下，妞妞又气急败坏地说：“你这死臭兔子，竟敢打我，你她妈的不想活啦！”小兔听了连忙向妞妞道歉，妞妞满不在乎地“哼！”了一声。

站在讲台前的老师，把这一切看在眼里，听在耳里：啊！我的女儿啥时候变得这么粗鲁，变得这么不可理喻啦。以前不是这样的呀！不行，我得好好找她谈谈。

放学后，老师便找来女儿学生妞妞，和她谈了好多话，讲了好多理，才放妞妞独自回家。

打这以后，妞妞又变得和以前那样彬彬有礼了，当然对遇到的难题也总是先自己钻研一番才请教妈妈老师。

小学语文童话教学反思

小学语文童话教学的困境与对策

小学语文教师的执教能力的高低，直接影响到教学质量的高低，因此，加强小学语文教师队伍建设，不断提高小学语文教师的执教能力是提高小学语文教学质量的必要前提。师范类院校应该根据小学生的实际需求，加强建设儿童文学课程体系，培养高素质的小学语文教师，以确保小学语文教学活动的顺利开展[3]。同时，小学语文教师应该努力学习新的教育理念和教学观念，不断丰富自身的语文素养，以提高小学语文教学的质量。

语文教学既可以丰富学生的语文知识，拓宽学生的知识视野，又可以陶冶学生的情操，培养学生的审美意识，提高学生的思想道德素质，因此，小学语文教师应该充分认识到语文教学的积极作用，采用先进的教学方式和教学手段，有效融合童话教学的工具性和人文性，启发学生的心灵，以取得最佳化的教学效果。例如，在学习《乌鸦喝水》时，小学语文教师可以让小学生通过表演的形式，演示乌鸦喝水的经过和结果，让学生了解和体会乌鸦喝水时的不同情绪，以丰富小学生的情感世界。

2.3激发学生的学习兴趣。

小学生具有活泼好动、爱玩好奇的特点，小学语文教师可以根据小学生的具体心理，采用合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，以提高童话教学的效率[4]。例如，在学习《小猫钓鱼》时，小学语文教师可以通过提问的方式，激发小学生的好奇心，让小学生回答猫喜欢吃的食物，然后，引导小学生了解小猫钓鱼这则童话故事所讲述的道理，以丰富小学生的生活体验，提高小学生的语文水平。

3总结。

总而言之，小学语文童话教学可以让学生感受到人世间的真、善、美，辨别出假、恶、丑，提高小学生的综合素质，因此，在教学过程中，小学语文教师应该以学生为本，不断提高自身的执教能力，加强童话教学，培养学生的审美辨别能力，以提升学生的思想道德素质，促进学生的健康成长。

小学语文《我来编童话》教学设计

2、能根据自己的玩具编出一个童话故事，并写下来。

通过组合玩具展开想象，编出很有趣的确童话故事。

1、两个玩具指偶。

2、学生准备两样以上的玩具。

1、老师手上套着两个指偶（比卡丘和机器猫），配音：

（比卡丘）：哎呀！老兄，你看，今天教室里来了许多老朋友哦！你兄弟大脸猫也来了，还有大力水手、米老鼠等等。

（机器猫）：真热闹，今天是什么日子呀？他们都跑到这儿来了？

（比卡丘）：这你都不知道？今天他们全是跟着他们的主人来的，要表演节目的，看谁表演的好，今天可有好戏看了，要大饱眼福了。

（机器猫）：那太好了，我都等不及了。（兴奋地大叫）。

（比卡丘）：嘘，小声点，他们老师来了。咱们还是躲到旁边去看吧！

2、老师带领学生阅读习作要领。

1、组，可以一个人，也可以几个人一组。

2、先给自己的玩具取个可爱的名字。

3、给自己的故事取个有趣的题目。

4、分组准备。

（比卡丘）：老兄，你看他们编的还不错呢！

（机器猫）：嗯，是不错，今天他们的小脑袋转的挺快的，也挺会说话的，那个史奴比说话还挺幽默呢！

（比卡丘）：你看，你兄弟大脸猫的表情可真丰富，一会儿哭，一会儿笑，一会儿皱眉头，可真有趣。

（机器猫）：这样会动脑筋，会说话，有表情才好呀！你看他们老师嘴都合不拢了。

（板书：动脑筋会说话有表情）。

（比卡丘）：老师走上讲台了，正式演出就要开始了。

1、一组学生表演完后，老师配音：

（比卡丘）：这个故事还不错，就是我没听清楚发生在什么地方。

（机器猫）：不是你没听清楚，而是他压根儿就没说，不交代一下时间、地点可不行。

（比卡丘）：对，还要说清楚事情的起因、经过、结果才行。

（机器猫）：你别急，后面的故事肯定越来越好的，张老师经常表扬他们三（1）班同学聪明呢！咱们继续往下听吧！

（板书：时间地点起因经过结果）。

2、学生继续表演。

请学生根据板书评讲这些故事哪些地方好，哪些地方不好。

小学四年级语文写童话的作文

童话是儿童文学的一种.这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。以下是小编带来的写童话的作文，希望对你有帮助。

一天清晨，小狗鹏鹏和小猫佳佳准备出去玩，出门一看，哇噻，太漂亮了。天神把大地装扮成一位楚楚动人的“新娘”，地上铺着一层厚厚的、洁白的毯子，树上披着银装，天上飘着美丽的白花瓣。

鹏鹏说：“啊!那么多盐呀”!佳佳说“那不是盐，是白糖”，它们就这样你一句我一句就争吵起来，这时，鸡妈妈走了过来说：“你们怎么吵起来了”，小狗说“这明明是盐嘛，不是糖”。小猫争着说：“这是糖，不是盐”。鸡妈妈笑着对它们说：“孩子们，你们先尝一尝，是什么味道”。小狗小猫分别用自己的爪子捧起一把雪，用粉红的舌头舔了舔说：“不咸也不甜”，鸡妈妈正要说，这时有个小女孩和她妈妈走了过来，小女孩手舞足蹈地说：“妈妈，下雪啦，下雪啦!可以堆雪人了”。

鹏鹏、佳佳若有所思地点点头，哦，原来是雪呀!

一天，兔子问狗熊：“我们去看冰雕展，我们的`家怎么办?”狗熊想了想，说：“不如我们堆一个雪人帮助我们看家吧!”兔子同意了。说完两人就开始堆雪人了，它们滚了两个大雪球，把身子和头接到一起后，兔子又拿来两个石头做眼睛，还拿出个胡萝卜做鼻子，它们拿了一个水桶和一个红格围巾把雪人装扮起来，最后拿一个扫帚做雪人的兵器，你别说这个雪人还真像个武士。

它们经过了两个多小时的长途跋涉，终于到了城里。它们看到了滑雪比赛，是小狗拉雪比赛，两旁的动物都在助威，希望自己的同伴拉第一。

最后，小兔和狗熊又看见许多记者在拍照，它们想让自己出名，竟然凑上去让记者给它们拍照。当时全场人哄堂大笑，它们问：“你，你们在乐，乐什么呀?”一只小狗告诉它们：“我们呀?我们在笑你们让记者给拍照。哈哈!”

冬天里给小动物们带来许多乐趣。

迎春花见大家都醒了，便说道：“春天是充满希望的季节，大家谈一谈自己的愿望吧。”

丁香、榆叶梅、樱花等花们一起说：“我们要开出姹紫嫣红的花朵，来点缀美丽的春天。”

果树们说：“我们要结出又多又大的果实，为人类做出贡献。”

绿油油的秧苗们也争着说：“我们也是这样想的。”

大树们说：“我们要长出更多更大的叶子，做一把绿色的大伞，为人们遮荫乘凉。”

小草们羞答答的说：“我们既不能开出美丽的花朵，也不能做高大的绿伞，那我们就紧紧抱住大地妈妈，不让沙尘暴来破坏我们的家园!”

我听到了它们的谈论，非常感激它们为人类做出的贡献。我提来一桶桶清水，为它们浇水施肥，使它们长得更加茁壮，让春天更加美丽。

让我们共同拥有这美丽的春天。

小学语文童话作文

时间无情的流逝着，过去的回忆变成了童话。

小时候在我身边有一只可爱的小狗，它全身雪白，有一双水汪汪的眼睛，十分可爱，我给它取名叫雪雪。

雪雪很调皮，每次一回家，它便神不知鬼不觉地跑出来，舔我的脚；家里的毛线成了它的玩具；它好像是客人一样，吃饭时又很拘束；一有太阳出来，它可是最快来晒的。

可后来，爸爸对我说，他有一个朋友家里没有小孩，想有一只狗，所以要将雪雪送走，我永远也忘不掉那一刻，雪雪的眼神，那么地不舍，那么地留恋，天真的我将雪雪带走了，雪雪用它的舌头舔舔了我，最后它不在属于我。

于是从此我越来越孤单，我埋怨自己，是你的天真害了雪雪，让雪雪害怕，不安。

爸爸又买了一只狗，跟雪雪小时候一模一样的，我总认为这是雪雪带来的天使，来守护我的天使，我依旧一心一意地照顾它，来弥补我之前的过错，可这只雪雪送来的天使，也离开了我。

天使的童话，飞了，散了，就像蒲公英，不禁风吹雨打，满天飞舞；天使的童话，没了，碎了，就像花瓶被打碎了一样，面目全非。

我没照顾好天使，还把童话化无极有。

小学语文童话作文

一天，乌鸦老师布置啦作业：“明天考察大家的生存能力，考场就在森林，大家什么都不用带，我会让老鹰大叔把你们用降落伞投到某个地方。所有人来一次比赛，看谁先到指定地点拿到小红旗并回到老师家，就可以夺得相应的奖牌。”所有的“同学”一听都举起爪子异口同声地喊道：“太好啦！”

比赛的前一天，小兔子高高兴兴地来到啦学校，因为他把比赛常识背得滚瓜烂熟，所以，信心十足。而狡猾的小狐狸仗着爸爸有钱，没等天亮就偷偷地坐着家里的直升机去找小红旗啦，沿路还做啦记号。

第一回合，狐狸获胜啦。可接下来的第二关更有挑战性！要比一比谁能在黑夜里先找到小红旗！

终于，值夜班的月亮姐姐爬上啦树梢。朦胧中，一切都变得那么神秘。小白兔在夜色中，到处寻找着。可当他找到小红旗的时候，而小狐狸却早到啦！因为，它使用啦指南针。

最后的比赛结果是：小狐狸第一，小兔子第二。而乌鸦老师公布的结果却恰恰相反：“小兔子第一，小狐狸被取消成绩！”小狐狸怒气冲天：“为什么凭什么，我才是真正的第一名！”乌鸦老师不紧不慢地说：“你以为你作弊就没人知道呀，你分别使用啦直升机和指南针，而我们却在你的身上安装啦窃！你还有什么话可说？”听到这，小狐狸的脸一下子就红啦，哑口无言啦。

哎，做事一定要诚实呀，否则，会适得其反的！

小学语文童话故事的教学方法

童话是文学作品的一种特殊的文学表现形式，童话属于儿童文学的范畴，是特别的一种文学体裁。因此，教师在创设了童话阅读教学的基本情境后，还要求语文教师，认真的体味，审视童话，用文学的视觉来审视。一方面，要引导学生对童话的各部情节细细阅读，另一方面，又要防止学生对童话进行分支理解，引导学生逐个把握认识经典情节，然后教会学生整体把握童话故事的脉络。力求让学生认识，经典情节在整体结构中的价值所在。因为，从童话阅读教学实践证明了童话故事中的重点故事情节，是紧密联系的串联起来构成童话故事内容的整体的“骨架”，就是文章的脉络。

教师要注重这些重点情节的教学，引领学生用心揣摩体会，童话中那些表现力极强的章节，也可以给学生留出时间，让学生畅所欲言，各抒己见，交流各自的阅读感受，以提高学生阅读童话的能力。在引导学生品味了童话内容的经典情节以后，教师接下来就是引领学生们，立足于童话故事的整体，来通篇理解童话故事的内在及其发展的方向。童话中的有关重情节，它的合理性，可欣赏性只有在童话故事的整体中才显示出它的主体性的作用。引导学生在阅读童话教学中学会把握童话故事的整体，有利于学生正确认识，理解，把握童话故事的各个情节，理解童话故事中的每一个情节都是一篇童话的完整性的不可缺少的应有要素，也为我们进行童话阅读教学奠定了良好的基础。

当然，童话阅读教学的成效，不能局限在课堂上进行的教学，为了学生的真正发展，教师还要考虑如何将童话阅读扩展到课外。童话故事的情节就是由一系列的细节所组成。因此，我们可以说，童话故事中的重点情节，也就是构成一篇童话故事的主要“骨架”。对于童话故事重点情节的品读也就显得尤为重要了。童话作品的重点情节一般都极具想象力，其中会穿插大量的想象、拟人或夸张，而这些描写往往是超越现实的，总是有一种超现实的“虚构”，在引导学生品读的时候我们应注意引导学生不要用自己的生活体验来“质疑”或“拷问”童话。

二、要把握整体脉络。

品味了重点情节后，我们应该引导学生回到童话故事的整体来把握童话故事的发展走向。而这些重点情节也只有在回到童话故事的主体后，才变得更加“合理”。在完整的童话故事中，学生才能从内心深处与作品产生“共鸣”，他们能更加理解丑小鸭变为天鹅的激动与兴奋，小男孩在说出真话后所引起的震撼。从整体上把握20童话的发展脉络，有利于理清童话故事的发展线索，有利于从整体把握童话的思想内涵，我们的情感、态度、价值观目标的实现也就更顺畅了。儿童对事物的喜好总带有一定的偏好型。他们往往以自己的生活体验去认识童话故事中的人物或情节，这也造成了他们认识上的片面性。引导学生学会整体阅读，有助于学生正确认识童话故事的各要素，认识到童话故事中的每一个要素都是一篇完整的童话必不可缺的，也为我们下面教学环节的进行奠定基础。

三、要处理好幻想和现实、虚构和真实的关系。

童话故事是通过幻想虚构的，但它反映了现实生活中的种.种真实。因此，教学童话要处理好幻想和现实、虚构和真实的关系。教师要指导学生通过读童话，联系现实生活，受到启发、教育。如《小猴子下山》的故事是虚构的，但它是以小孩子兴趣无常、办事有始无终、顾此失彼这些常见的缺点为依据的。又如，在《卖火柴的小女孩》中小女孩四次擦燃火柴，四次出现幻象的情节是虚构的，但是在资本主义社会里，穷孩子冻饿而死的事是屡见不鲜的;故事虽然是虚构的，但它是资本主义社会罪恶的写照，是以现实生活为基础的。为了使学生能体会到童话反映的基本思想，受到教育，教师要做好由童话的内容、思想到联系现实的引导。

童话语言具有通俗浅显、明白易懂的特点。可是，我们很多教师习惯于深入文本，习惯于微言大义。教师往往抓住一两句话大做文章，意图让学生从浅显的文字中挖掘出好多深刻的内涵。这样的童话教学，是完全违背作者的写作意图的。童话作品的阅读对象主要是儿童，教师不应该以自己的标准评判作品中的事件与人物，对作品进行过多的理性分析和议论。因此，教师要蹲下来，站在学生的角度去解读童话，陪伴着他们走进童话世界，与他们一起分享其中的喜怒哀乐，而不是硬拉着学生的手把他们拖进自己所认为的“童话境界”。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，成人与孩子心目中的“哈姆雷特”存在着不同那是在所难免的。同理童话中一些深刻的东西，可以让学生在以后的人生体验中去品味、去思索。所以说，我们的教学不可能一步到位，学生们对于童话的理解也有一个生命发展的过程。

五、要指导学生复述童话。

教学时，教师生动地讲述会把学生带进童话的世界里，激起他们的思想感情，并引起学生复述的愿望。所以，从一年级起，教师就要对学生进行这方面的训练。在学生复述时，教师还要注意要求他们依据童话的语言复述，千万不要随便添枝加叶，应不失去童话优美的色彩。比如，在教完《纸船和风筝》和《从现在开始》后可以让学生把故事讲给爸爸妈妈听。

又如《渔夫和金鱼的故事》，这则童话看似很长，但是几处情节的结构基本相似，很多词语只有细微的变化，教师可以指导学生通过这些词语的细微变化来叙述故事情节的发展，让他们从词语反复重现的细微变化中进行叙述。这样可以更加有条理地让学生把话叙述完整，可以间接地培养学生的口语表达能力和思维能力，从而使学生深刻理解课文内容，使童话真正发挥启迪教育的作用。

小学语文童话作文

小熊猫肉球一直有一个愿望，那就是他希望和其他小朋友一样，能住在一个宽敞明亮、色彩丰富的房子里，而他的房子又小又暗，全部都是一个色系——灰色，小熊猫很苦恼。

终于有一天，小熊猫下定决心，找来啦森林里著名的建筑设计师——小兔节节、大力士——小棕熊闹闹以及美食专家小猴波波，请他们帮助自己重新盖一个漂亮的房子。大家听啦小熊猫的愿望后，异口同声地说：“放心吧，包在我们身上，你就等着住新房子吧”！他们做啦简单的分工：小兔负责设计房子、小熊猫和小棕熊负责搬运木头搭建房子、小猴负责做好美食慰劳大家。分好工后大家就各自忙碌起来啦。

经过大家的努力，很快，一幢又大又美、五颜六色的房子就出现在啦他们的面前。大家欢呼雀跃、高兴极啦。小熊猫乐得直拍手，他激动地说：“大家辛苦啦，谢谢你们！要不是有你们的帮助，我还住在小灰房子里，更不可能这么快就盖好这么好看的房子”。

小猴边吃香蕉边说：“别客气，我们是好朋友嘛，朋友之间就应该互相帮助”！

小兔也抢着说：“就是就是，这都是我们大家齐心协力的结果呀”！

“说得好，团结力量大，众人拾柴火焰高”！小棕熊像个老学究似得摇着大脑袋说道。

小熊猫开心地拉着小伙伴们的手大声说：“亲爱的朋友们，我有新家啦，欢迎你们经常来做客”！

小学语文童话故事的教学方法

童话语言优美、明快、自然，语言反复，象声词多，富于音乐美，是非常适合朗读的文学体裁之一。课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”可见，学生的个性化阅读对于学生的发展有着极为重要的作用。

小学语文童话故事的教学方法

童话具有轻快明丽的格调，语言轻松活泼，读起来朗朗上口，而且童话故事反复性较强，象形词较多，富有音乐美和节奏感。因此，教师在教学的过程中可以适当采取不同样式的方式来带动学生朗读学习，如配乐朗读、小组读、自由读、个别读、分角色朗读等。这不仅可以使学生在朗读的同时获得极大的乐趣，也可以使其在朗读的过程中获得新的感受及体会，对学生语文素养的培养起着十分关键的作用。例如，在开展童话《三袋麦子》的教学时，教师就可以让学生分角色朗读，把土地公公、小猴、小牛及小猪等不同角色用不同语气表现出来。这样的朗读，学生会更乐意参与其中，既带动了全班学生的学习热情，又让学生在朗读情境中感受到了童话的形式美和情感美，同时学生的朗读水平和语文素养也得到了一定的提高。

二、以表演为形式强化学生对童话内涵的了解。

童话的语言比较简洁明了，易于表达，故事情节生动有趣。在童话教学当中，教师可以采用适当的肢体表演形式来代替枯燥无味的讲学，让学生参与到故事情节中去，这样既有利于他们对于故事情节的理解，也让他们更加容易感受出故事中所体现的情感。比如，在学习童话故事《白雪公主》时，就可以通过表演的形式把童话故事情节再现出来。我们可以让学生来表演白雪公主、皇后、魔镜、七个小矮人及王子等故事人物，让他们通过语言、肢体动作、面部神态等表现方式来展现故事主人公在故事当中所表现出来的情感，如皇后对白雪公主年轻貌美的嫉妒、王子见到冰棺里的白雪公主的惊艳及白雪公主和七个小矮人在一起生活时其乐融融的温暖美好等。

三、明确虚构和真实及幻想和现实的关系。

童话故事通常都是作者通过想象虚构出来的，但是，它也在一定程度上反映了社会生活现状和作者的真实情感。所以，我们要明确虚构和真实及幻想和现实的关系，这就需要教师在童话教学过程中采取引导的方式来帮助学生认知童话情节与现实生活的联系和区别，让他们在学习的过程中得到启发和教育。《小猴子下山》的故事是虚构的，但是它又有一定的依据性，小猴子下山时的兴趣无常、顾此失彼及办事有始无终等特点正是儿童在平时的生活中的性格体现;《卖火柴的小女孩》中小女孩四次点燃火柴并且四次出现幻象，显而易见，这是一个虚构的故事情节，但是它从侧面真实地再现了在资本主义背景下的穷孩子挨饿受冻甚至冻死饿死的残酷场景。由此可见，童话故事的内容及思想与现实生活有着紧密的联系。

四、教师引导教育，学生自主理解。

通常来说，童话都具有明白浅显、通俗易懂的特点。其主旨的体现及情感的表达是比较适合学生的思维层次和认知水平的，但是在小学语文童话教学中教师往往喜欢深入到文本内容，微言大义，以帮助学生从这些浅显的语言中去了解更为深刻的内涵，实际上，教师的这种教学方式是与作者的写作意图背道而驰的。童话的阅读主体是未成年儿童，教学应当以学生的角度去认知和思考问题，而不是以我们的角度去评判和认知事物，也就是说，教师在教学过程中要以学生的立场和角度来思考和认识问题，带领他们走入童话的世界，而不是过多地做理性的讲述评价。因此，教师在教学过程中只是起一个引导教育的作用，其主要目的是帮助学生自主理解童话内涵。

一般来说，教师在教学过程中生动形象的讲授会把学生带进一个丰富多彩的童话世界，激发出他们强烈的感情共鸣。这时候，教师应该有意识地去引导学生构建复述能力，这样既可以增强学生的口语表达能力，也可以加强学生对故事结构和内涵的了解，进而提高学生的语文素养，为学生以后的成长和进步打下坚实的基础。至此，小学语文童话教学的基本目的也得到了基本实现。

小学语文童话作文

1、朗诵作品的时候，句与句之间，总得有一点时间的间隔；如果没有这种间隔，人们听起来就会觉得拖泥带水，缠夹不清了。我们平时讲话，句与句之间都是略有停顿的。要不然，人家就听不清楚了。有时，我们也碰到过一些“快嘴二婶”“悬河先生”，讲话就像快刀切菜一般，“笃笃笃笃……”，快得就像杂技演员抛几个小球似的，像鸡儿啄米似的。他们讲话，句与句间本来是有停顿的，但是那种停顿异常短促。因此，尽管他们言词滔滔，口若悬河，听的人却常常禁不住皱眉蹙额，不得不用手掌在耳朵后面“搭了个凉棚”，要求道：“什么？我听不清楚，请你慢一点，再讲一遍！”

2、这篇童话小作者想象大胆新奇，立意高超。用了优美隽秀的语言写了一场森林审判大会的全过程。揭露了当今社会滥砍乱发不道德的行为，读后发人深省。全文用词准确，小动物们的证词句句铿锵有力。是篇极有教育意义的习作。

3、开头不错，从对方的角度进行思考，有进步！作者自己也进入了童话世界里，描写要细致。

4、这是一篇童话故事。文章能通过清新有趣的语言，描写“动物寄冰块”的一件事，字里行间充满了童真童趣。在你的笔下，童话故事绘声绘色，让人觉得新鲜有趣，老师而为你叫好！极度推荐！

5、这是篇童话故事，小作者发挥奇妙的想象，运用生动活泼的语言，对人物的神态、动作、语言进行了细腻而准确的描述。文章以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

6、如果你有孙悟空的七十二变，首先变出一支神笔，把你的字变好，这才是皆大欢喜的事。震洋啊，自如其人。

7、故事修写得比较完整，如能加进几句对话，如能把对话写得更多些，更生动些，你的文章会修改得更好。

8、文中写了金木水火土五个小精灵守护森林、给予人们快乐却被无情地夺取了生活的森林，而人们也因为破坏环境、失去小精灵，受到大自然的惩罚，过着痛苦的生活，最后人们认识到错误，找回小精灵，重新过上快乐的生活。这则寓教于乐的童话表达了保护环境，爱护大自然的美好愿望。

9、“花可不只是为了花落，而是为了享受人生的意义。”这样富有这里的题记起到引人入胜的效果。“花开不只是为了花落，而是为了带给土地一片生机；人活着不只是为了死，而是为了带给人间一片温暖。不是吗？”这样的后记与题记呼应，达到浑然天成的效果。文章用亲切朴实的语言，运用了动作描写、语言描写、心理描写叙述了花开的意义在于奉献自己体现自己的人生价值。

10、标点符号，不但可以使文章段落分明，断句清晰，而且，它还可以表现各种各样的语气。人们朗诵作品的时候，尽管没有把逗号、句号、问号、感叹号等等名称念出来，但是它对朗诵者的声调是起了作用的。称赞这些标点符号是文章中不声不响、埋头苦干的英雄，我想也未尝不可。

11、这是一篇极富童真和现实意义的童话。随着小学生年级的升高，他们的书包也在不断地加重，面对日益沉重的学业负担，我们都在反思：到底何时能够让学生真正地减负？小作者用童话的形式，描述了书包减肥的过程。减来减去，什么也减不了，结尾书包的长叹，表现出了孩子们在沉重的学业负担面前无可奈何的心情。确实是一篇构思巧妙的作文。

12、这是一篇童话作文，小作者构思巧妙，以新颖独特的方式介绍了春天的美丽景色。语言生动活泼，行文舒畅自如，自然洒脱。全文酣畅淋漓，蕴藏着欢乐与期盼，是一篇不错的习作。

13、小作者以丰富的想象力、极具新意的构思。运用动作描写、语句描写、心理描写等将小熊历险的全过程呈现在纸上。行文思路清晰，值得其他同学学习与借鉴。

14、这时一篇特别优秀的童话作文，一篇好作文的几个要素都能在这篇作文中找到。开头结尾，简洁、有力；文字功底不错、行文流畅；对事务的观察细致入微、描写得栩栩如生恰到好处；叙事有序、不拖沓；关键是小作者充满了想象，把本该是一篇描写硬币的普通的状物作文写成拟人化的想象作文，让作文有了生气，没有一定的功底，是很难做到的。

15、我们很熟悉丑小鸭的故事，都知道丑小鸭有一个恨心的鸭妈妈，却不知道鸭妈妈的良苦用心。本文就是从鸭妈妈的角度来说出它真正的意图：“鸭场里飞不出天鹅，只有走出去它的翅膀才会硬，它才能找到它的同伴飞向更广阔的天空”。

17、通过对话和动作，顺利地写下去，非常连贯，又非常生动，心理和神态的描写，使文章增色不少。合理想象，文面优美。

18、这篇童话是对《乌鸦喝水》的续写，想象奇特合理，叙事具体完整，且寓理于事，理、事契合，篇末画龙点睛揭示中心，好！

童话小学作文

一个阳光明媚的早晨，动物村里狡猾的狐狸来到一个小孩子的家，悄悄地从窗口瞧了瞧，发现了一块香喷喷的奶油蛋糕，它便悄悄地偷吃了。它还看见了电视里的演员正在跳着优美的舞蹈，一个鬼主意计上心来。

它来到一个嫩绿的草坪上，闭眼跳起舞来：朵咪咪，咪朵咪，哩哩哩，哩哩哩。

许多动物都来看：兔子，小猴，肥猪……。

呀，不得了！许多动物都被狐狸的鬼主意迷住了，也闭起眼跳起来了：朵咪咪，咪朵咪，哩哩哩，哩哩哩。

狐狸趁机将小麻雀和小松鼠一起装进大口袋子里。这时小兔发现了，它跑到狐狸那儿，跟狐狸说：“狐狸大哥，这舞怎么跳啊？”狐狸说：“小兔子应该这样跳。”说着，便跳起这舞来。

趁狐狸闭着眼这个机会，小兔子从大口袋子里救出了小麻雀和小松鼠，叫了大家一起把这个坏心眼的狐狸赶出了动物村。

从此，动物村里又过着和睦平安的生活。

小学童话作文

春天来了，百花齐放，百鸟争鸣。

一年一度的鸟族大比武正如火如荼的进行着，百鸟们盛装出席，把各自压箱底的功夫都搬了出来。

百鸟们都看傻了眼，轮到乌鸦出场了，只见鸦族代表垂头丧气地走到场地中央，一点也不自信，完全没有了气场。乌鸦没有百灵的歌喉，没有孔雀华丽的外表，更没有老鹰的飞行功底……他的表演引来了百鸟们的一大片嘘声，就连麻雀也叽叽喳喳取笑他：“你太自不量力了，这种三脚猫的功夫你也敢上台。”在麻雀的讽刺声中，乌鸦黯然神伤地离场而去。

这次鸟族大比武给鸦族带来了巨大的挫败感。他们连夜召开了鸦族会议，各大常委各抒己见，出谋划策。最终通过了建立鸦族“游击队”的`决议。游击队的主要任务是奔赴各大森林取经学艺，以雪百鸟大比武之耻。

鸦族游击队的队员接受任务后出发了，它们在各大森林里取经学艺，不怕苦不怕累，不断提高自身的各项技能。

有一天，由乌鸦皇子带领的一组游击队员正在进行空中姿态飞翔演练，突然，大地一声巨响——地震了，只见山崩地裂，一排排房子应声坍塌，逃生的人们哭喊着，奔跑着……鸦族游击队队员们被眼前的景象惊傻了，它们没有离开，没有逃离，它们似乎在寻找什么，等待什么。

果然，乌鸦皇太子听到废墟里传来了微弱的求救声，它立即召集其他队员集体出发，循声而去，他们发现了一个小女孩，她的身体被压在水泥板下，嘴唇苍白，满脸痛苦。乌鸦皇太子想：小女孩一定流了很多血，必须赶紧救援。于是它立刻下达命令：全体队员集体行动，衔水喂小女孩，给小女孩补充能量。

不巧在救援过程中有只野狗也走向小女孩，眼看就要把小女孩当作猎物了，小女孩的身体被压在水泥板下毫无还手之力，生命危在旦夕，乌鸦皇太子毅然进行分工，由两名队员为小女孩衔水，其他队员全体加入到与野狗对抗的行列，他们用不锋利的嘴巴使劲地啄野狗，不停地与野狗周旋着、战斗着……直到人类救援队把小女孩安全救走。

这次大地震引起了全世界的关注与关心，当然百鸟们也不例外，他们借助各大媒体、电视新闻、微博等，无时无刻不在关注着人类的这场灾难。当他们在电视新闻里看到自己的同类乌鸦在灾区救援小女孩时，百灵不再歌唱，孔雀不再开屏，老鹰也停止了飞翔，百鸟们都静静贮立在原地，感动着，内疚着，也祝福着乌鸦们平安归来。

鸦族们用爱感动了同类，用行动证明爱才是永恒的，只要心中有爱，任何事情都是可以改变的。

这件事后，百鸟对乌鸦有了全新的认识，鸦族长顺利当选为鸟总理，他用爱执政，从此百鸟们都过上了和平相处、集体小康的生活。

小学童话作文

小熊摘了一大堆又鲜又嫩的蘑菇，拿回家来煮成了一大锅诱人的蘑菇汤。蘑菇汤真鲜啊，他一口气把所有的汤全吃光了。没过一会，小熊的肚子就开始疼了，肚子里像有无数虫子在咬，他捂着肚子嗷嗷叫。

这时，小熊最好的朋友小鹿路过这里，他关切地问：“哎，小熊你怎么啦？”小熊忍着痛咬着牙说：“小鹿，你快去采一些草药吧！不然，我就要痛死了！”小鹿着急地说：“我马上就去，你等我哦。”

小鹿在林间仔细地寻觅着，可是他一直找不到草药。

这时他发现自己额头上竟然出现了黄豆大小的汗珠，他想；“这么凉爽的秋天，我怎么会冒汗呢？”他猛地往前一看，不禁大吃一惊，一只大老虎正威风凛凛地站在他的面前。小鹿吓得心惊胆战，但他仍然鼓起勇气对大老虎说：“求求你不要吃我，我正在寻找草药，我的朋友小熊需要它，否则他肚子痛，会痛死的！”

老虎听了非常感动，用尾巴轻轻地擦了一下眼睛，温和地说：“我不吃你，你快去找草药吧！”

小鹿欢天喜地地离开大老虎，终于在一个陡峭的悬崖峭壁上找到了草药。他急急忙忙叼着草药往家奔。回到家后，立即把这来之不易的草药轻轻地放在一口大锅里煎熬，熬成一碗黏稠的汤。然后他拿着这碗汤迫不及待地跑到小熊家。这时小熊已痛得似乎只剩下最后一口气了。

小鹿用力掰开小熊痛得变形的嘴巴，把药汤全灌进了小熊的嘴里。

过了半个小时，小熊的肚子不痛了。

小熊非常感激小鹿，也非常感激那只大老虎。他割了一捆又鲜又嫩的小草送给小鹿，又打了一只野鸡，送给大老虎。

就这样，小熊、小鹿和大老虎他们三个成了好朋友，在大森林里欢欢喜喜地过着幸福的生活。

小学生童话

从前，文明“国王”统治着一个美丽的星球--地球。在他的统治下，人们安居乐业，过着幸福且美好，无忧无虑的生活。这使他感到十分骄傲与自豪。

但是，在一个寂寞的夜晚，一个噩耗把他从甜美的睡梦中惊醒。他睁大眼睛，惊恐地竖耳倾听，突然，外面传来了一片喊“杀”声。他蹑手蹑脚地来到门前，小心翼翼地打开门，只见门外一片混乱，侵略者来犯——污言秽语，垃圾……那些爱国战士，正顽强地抵挡着侵略者，但终因以一抵十而伤得遍体鳞伤，倒在血泊中。在战斗中，只听见那一阵阵撕心裂肺的婴儿声和哭喊声，看到眼前那一幕幕，听到耳边不时回荡的声音，他感到犹如千万根针扎在他的心脏上，他疼痛得无法呼吸，只觉得眼前一片模糊，便迷迷糊糊地睡了。

只觉一缕温暖的阳光照在身上，他揉了揉朦胧的睡眼，缓缓地站了起来，只觉得阳光十分刺眼，刺得他头昏目眩。只见满地的玫瑰花瓣早已失去了娇艳妩媚，树叶早已不再是翠色欲滴了，而是枯焉焦黄的。他独自一人漫无目的地走在死气沉沉的沙漠上，只觉得周围安静得让人可怕。他抬头望望太阳，只觉得太阳十分炽热，他实在累得走不动了，又饿又渴，对于只有的窘境，他感到绝望，感到无助。他想哭，可是哭不出来，他想蹲下来，等着死神迎接他。但是，他的心被一种伟大的力量占据了——他必须站起来，必须拯救他的子民。“我必须走出这片沙漠。拯救自己!拯救国家!人类需要我啊!”他暗暗下定决心。

他不懈地努力着，呼吁着人们与他一起奋斗。最终，在他的带领下，他们同心协力，打败了敌人。

他成功了!

从此以后，人们又过上幸福的生活!

小学童话作文

有一位公主，生活在樱之谷。她不知道自己叫什么名字，只知道别人都管她叫：樱花公主，每一个人对她都恭恭敬敬的，见了她都垂下腰，低着头敬畏的叫着她：樱花公主。

有一位善良的女巫叫做：玛娜，她与她的年龄相仿，有一顶大大的巫师帽子，穿着一袭黑色紧身巫师之衣。玛娜与别人不一样，她爱笑，笑起来甜甜的，旁边的酒窝若隐若现。樱之谷的人理应都不会笑，甚至都不知道笑是什么东西。在樱花公主小时侯，她总是若有所思的问正在笑的玛娜在干什么，那时侯玛娜也很小，但是她知道那个叫做笑容，是可以给予人温暖与快乐的笑容，玛娜会耐心的告诉樱花公主那个叫做笑容，可以给予人快乐与温暖的笑容，时间久了，樱花公主也学会了笑，她的笑倾国倾城，美丽可爱，楚楚动人，每次樱花公主一笑，树上的樱花就会盛开，就会飘落在樱花公主的樱花长裙上。来自：作文大全终于有一天，樱花公主知道了名字的重要性，问祭祀，我叫什么名字呢？那时樱花公主会笑，但祭祀却会紧皱着眉头，嘴边没有一丝笑容的告诉她，您没有名字！声音很冷。但樱花公主却终不放弃，急急追问道，不可能！人是会有名字的！那时祭祀总会回答，您不是人，是神！祭祀的声音不容抗拒。樱花公主低下头，有一滴晶莹的泪珠闪落下来化做一朵唯美的的樱花。有时，樱花公主会问玛娜，问她，我叫什么名字？玛娜会迷糊的笑着说，您就是樱花公主呀！不！我是有名字的！樱花公主眼眶莹满泪水，歇死底的大喊，但我不知道呀！玛娜有些着急，她害怕看见像神一样的樱花公主伤心的哭泣。

樱花公主终于决定，要给自己找一个名字。她搜寻个个城市，却无人知晓。有一天，从谷外走进来了一位小男孩，小男孩告诉樱花公主，我叫南南！小男孩稚嫩的声音在大殿中想起，有着一股亲和力。樱花公主笑了，她想收留这个男孩，但祭祀与大臣们却脸色大变，他们总是喃喃的说末日到了！末日到了！祭祀想要杀掉男孩，但樱花公主站了出来，毅然决然的说，如果你们要杀掉他，就先杀掉我！这是她第一次违反祭祀的意愿，卤莽办事，她总是有预感，这个男孩会使她生命的颜色从黑暗变成如鲜花般的彩色，他会渲染整个樱之谷。

南南告诉她应该有个名字，但她却很苦恼，南南温和的笑着说，以后我叫你樱花吧！樱花就是你的名字了！好！樱花公主笑了，闭月羞花、沉鱼落雁。自从南南来到，樱花不在孤独。

有一天，南南告诉樱花，樱花，我发现这里得人从来不笑！我们想办法使这些人快乐起来吧！樱花愁着脸，可是我不知道有什么办法呀！也许祭祀知道吧！那我们去问祭祀吧！南南坚决的说，他不会告诉你我的！那就去求他！南南毫不动摇，可是樱花有些犹豫，你认为可耻？！南南问，恩！南南若有所思，突然拉起她得手，正视她的眼睛，樱花！你是这个国家的公主！最高权利的享有人！你会认为可耻也是应该的！但，你应该为你的族人着想，他们是你的族人，臣服于你！你愿意你的族人整日愁眉苦脸吗！为了他们，再苦也值得！樱花也笑了，点点头。

他们在祭祀门前跪了一天，祭祀终于被感动了，告诉他们，办法也不是没有！但，樱花公主必须献出自己的生命！祭祀咬着牙说了出来，毕竟，公主是他看着长大的。那，能不能用别人的生命？听到要让樱花奉献生命，南南犹豫了，不可能！祭祀冷酷的毁灭了他的幻想。

可以！如果这样樱花谷得人就会笑，知道快乐了吗？樱花丝毫没有犹豫，斩钉截铁的说，成功率只有８０％！祭祀哀伤的说，那我也要一试！那一天，樱花公主缓缓的走向樱花棺木里，脸上的笑容不像是去迎接死亡，而像是去做一件伟大的事情。躺入棺木，盖子轻轻合上，这一合，就永远不能出来了。祭祀唤动樱花谷最古老的'树，树上的樱花纷纷散落，雪白略带粉色的樱花缓缓降落，里面有着一股强大的灵力，仿佛形成了一个保护膜，强大的阳光刺得人睁不开眼，这就是樱花谷最高的幻影术：樱花雨。一瞬间，樱花公主的灵魂从身体中抽了出来，缓缓升入天空。

樱花谷刹时被阳光所照满，樱花谷里的每一个人都不知为何的掉了一滴泪，那是他们与公主最后的诀别。

南南！帮我照料好樱花谷，我的族人！天空中樱花公主的声音响起。南南望向天际，我会的！郑重其事的誓言。

一朵唯美的樱花悄然盛开。

樱之谷里记载着这一唯美的童话。

小学童话作文

我从小时候就非常喜欢养一些小动物，像小狗,小猫，兔子等动物，我都养过，可是我还是喜欢我养的一只小乌龟。

我养的这只小乌龟，有着一身绿色的、坚硬的外壳，壳的四周是四只胖乎乎的小爪子，前边是一个圆圆的小脑袋。它的脸上有红朴朴的斑。你可别小看这只乌龟，虽然它只比我的手掌大一点，可是它的年龄比我还大一岁呢！听说它还来自遥远的巴西呢。

这只小乌龟很讲卫生。小乌龟每天醒了就会爬到水盆里，去洗洗澡，洗洗脸。小乌龟洗脸的样子可有趣了，它把小脸泡在水里一会儿，再用小爪子仔仔细细的把脸抹干净，然后再回到小盆里玩一会儿。

说到游戏，唉，我可爱的手指差一点不翼而飞，那是因为，有一次，我突然心血来潮，要逗小乌龟玩一玩，我拔了一根细细的头发，瞄准角度，一下子弄了过去。这对小乌龟来说太难受了。小乌龟忙用小爪子去挠，可是还是一下子碰到了盆沿，身子却仰面翻了过去。我笑着去拿小乌龟时，它一猛探头，伸长脖子向我的手扑去，我吓一跳，忙把我的手缩了回来，赶紧给小乌龟切了一大块肉，表示歉意。旱知道就不惹它了，它可不是好惹的啊。

小乌龟生气的时候可凶的。有一次，我把一只体积是它一半的大螃蟹放到它的水盆里了，看看它们是不是能友好相处。可是却事与愿违，它们一会儿就打了起来，小乌龟伸长了脖子在恐吓螃蟹，可螃蟹也不退缩，反而舞着大钳子来夹了乌龟一下。乌龟被夹了也很生气，就张嘴下去使劲咬了螃蟹一下，又接着咬还用四只爪子蹬螃蟹，使螃蟹没有还击的机会。最后螃蟹体力不支倒了下去，再也没有爬起来。乌龟pk螃蟹的最终胜利者是乌龟！

这只小乌龟给我带来了许多欢乐，虽然它送走了，可是我会永远记住它的。

小学童话故事

一天早晨六时的时候，天气还不错，没有什么不妥，郊野一片寂静。

过了一会儿，公鸡醒来了，它一骨碌爬起床，跳上自己的屋顶上“喔喔喔”的叫着，好像在告知动物们：“天亮了，起床吧。”

公鸡声音传遍了森林，很多动物都起床了，它们各干各的活儿。

八时的时分，鹅出来到处找食物，看到蚯蚓就吃，看到嫩草就咬，同时发出“呷呷”的叫声。

一会儿，鸭子又出来找食物，走到河边，就下河捉鱼，一边捉一边“嘎嘎”的叫。

青蛙蹲在荷叶上面“呱呱”的叫，不管有多少蚊虫从它面前飞过，都逃不脱青蛙的舌头。青蛙伸长舌头，一卷蚊虫就入了嘴了。

一只老黄牛和一只小牛在玩皮球，它们笑出的和“哈哈”声被一只饥饿的老虎听见了，老虎悄悄地走到它们身边，张开大口吼叫了一声，然后向它们扑去。幸亏小牛反应迅速，看见了老虎，撒腿就跑。但是老黄牛被老虎抓住了，老黄牛叫道：“哞哞。”

好像在哀求老虎：“放了我吧。”老虎不听，张开大口就吃了老黄牛。它真是幸灾乐祸啊。

羊在草地上一边吃草，一边“咩咩”地叫，好像在说：“好吃，好吃，这草真是好吃。”

忽然，一阵大风“呼呼”吹来，把树叶吹得“沙沙沙”响，蜘蛛和蝉从树上掉下来。雷声“隆隆”地响起来了。这些声音好像在告诉人们“快要下雨啦”。天空中的云黑沉沉的压下来。一会儿，从黑暗的天空里“哗哗”地下起了大雨来。青蛙“扑通”的一声跳下了池塘，又“呱呱”地叫起来了。动物们叫出各种声音，好像在欢呼着：“下雨啦，下雨啦！”这些无数种不同的声音，汇集成了一首和谐的郊野晨曲。

这首郊野晨曲真动听!