虎大王开会教案范文（14篇）

教学工作计划是教师锐化教学重点、合理安排教学过程的必备工具。以下是一些以往优秀教师的教学工作计划，希望能够给大家启发和借鉴。

《狮子大王》的教案

《狮子大王》教案

《依“标”设计循序渐进——以狮子大王一棵为例谈教学设计的几点注意点》是《中国美术教育》第六期中的一篇文章。文中以《狮子大王》一课为例探讨了如何从“建立目标——导向目标——评价目标”三方面入手实现教与学的最优化。

教学目标的确定不仅要有整体意识，更要重视学科课程教学内容的操作次序，注重学段知识的连贯性。首先要把握知识体系，寻找目标设计依据，即研究分散在不同年级的相关内容，对课标和教材有个相对的整体把握，找到指定教学目标和进行教学设计的`依据。其次，应对学生的学习需要作出具体说明。从行为(做什么)、条件(在什么具体情况下)和标准(达到什么样的要求)三方面陈述。另外要精心安排过程，设计教与学的方法。教师对课时分配，教学内容处理，策略、方法、媒介及教学组织形式的选择做出优化决策。教学设计中目标的达成，依托于教师的教与学生的学的共同活动来落实。教师要精心创设环境，通过外部条件的作用方式，激发、支持和推动学习内部过程的有效发生和学习结果的达成。

看了这篇文章，联想到原无锡市教育研究中心江坤才所长来我校所做的讲座，他们的观点是相似、相通的。江所长强调教学规范化，教学目标要合理研制与有效落实，教师应围绕课堂教学目标制定、实施、达成，做好定标、达标、查标三个环节的工作。确实每一堂课我们都应该思考：如何进行正确规范的目标阐述，如何进行教学设计，且教学的每一个环节都要依据教学目标而展开，以达成和落实目标为评价教学是否有效的标准。只有这样，才能有效提高学生课堂学习的效率，实现教与学的最优化。

《狮子大王》教案

在动物学校里，我是一个大王!

我是一只非常凶猛的狮子。我很喜欢吃肉，我看到猎物就会飞快地跑过去一口把它吃掉，我饿的时候能吃下很多小动物。我在森林里不停的抓猎物，抓到了很多猎物，我是一只幸运的狮子，每天都可以吃吃喝喝，无忧无虑。我觉得生活好享受。

有一天，动物王国要选一个新的大王，我伤心极了，这样小动物们就再也不会听我指挥了。大象来敲我的门，它告诉我森林里因为有我，少了很多小动物。袋鼠过来找我，它告诉我，因为我，它失去了它的小伙伴。

从此，我不再出去抓小动物了，我每天爬到高高的山顶上晒太阳，感觉像在度假一样。有很多小动物也来这里晒太阳，我实在是太喜欢这样的生活了!

公众号：观察文学圈。

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老虎大王开会童话故事

有一天，老虎大王在一张纸上写着“请大家们来开会”，再贴上一棵树上就走了。

老虎大王等了许久，发现一个人都没有来，于是它怒火冲天着急得偈热锅上的蚂蚁。它说：’“怎么一个人都没有，一个个都认为我老虎不发威，当我是病猫。”老虎大王决定处罚它们。小动物觉得太冤了，老虎大没有写时间、地点、也没有写着要请那些小动物们开会，这怎么能怪我们这些小动物呢/。

小动物们决定向大王申辩，第一个申辩的是老马，老马说：“尊敬的大王，您可不能怪我们，您没写出什么时候开会，我怎么知道开会时间呢？再说了，我可是很忙的，我白天要去找食性运货，晚上要照顾小孩。如果您说了什么时间开会，我一定会抽空来参加的。

第二申辩的是小猪，小猪说“尊敬的大王，你可不能处罚我，你没说清楚要请谁去参加这个会议，我怎么知道要不要请我去，如果我要去的话肯定会在家里洗了个香喷喷的澡再穿上漂漂亮亮的衣服才能过来，不然的'话我身上脏兮兮地，你不是要把我赶出去的吗？所以，我刚刚还在打扮呢？”

第三个申辩的是机灵的小猴，小猴说：“尊敬的大王，您可不能冤枉我，你没写清楚内容，我怎么知道在哪开会。老马说在草地上，松鼠说在树上，小熊说在洞穴里。。。。。我听得头都快晕了，我就在树上等着大家商量着呢？”

第四个申辩的是温柔的小白兔，小白兔说：“您可不能处罚我，你没有说开什么会，我们没有准备怎么去开会，我的说是开粮食大会，有的说开关于做善事大会，有的说开关于学校教育会、、、、、我正在家里边拔萝卜边想着开什么会呢？”

听了四个小动物的陈述，大王的脸红彤彤的，它说：“我会把这个错误改掉，做一个知道错能改是非公明的好大王。”它将一张纸上重新写上了：请山林里全部小动物们今天下午来我老虎大王家开关于春游去哪儿玩的会议。

森林大王开会记童话作文

在一片充满生机的森林里，住着一群快乐的小伙伴，每天都过着无比安逸的日子。这一天，号称“森林大王”的老虎突然突发奇想：开一个森林大会。

于是，它就在森林的一片稀疏的草地上张贴了一张告示：请来开会。搬来一张大椅子，悠哉悠哉地躺着，等待着小伙伴们的到来。可是它等啊等啊，连个影子都没发现，气的'它开始张牙舞爪、大发雷霆。道：“这帮小兔崽子竟然不把本大王的话放在心上，看来我不拿一个开开胃、它们就把我当“病猫”了。

它猛地一窜、气势汹汹地向它们的住处走去，前面迎来了小马德德，于是，大声喝住：站住！德德一愣，心想：大王，今天是怎么了，怎么像吃了枪药似的。说到：“大王，您这是怎么了？”老虎说：“我昨天张贴了告示，让你们来开会，怎么都没来？”小马德德一脸的委屈，哭诉道：“大王，你听我解释，我这一天天的忙碌于森林内外，是累得焦头烂额的，您这告示连个时间都没有，我只能忙我的事情了，希望您能理解。”老虎听了这番话，顿时一激灵、没写时间啊，怪不得人家德德啊、说：德德、你看，真不好意思，我没有说明清楚时间。”

这时，小猴皮皮、小猪呆呆、小兔小小也闻讯赶来，才知道什么情况，一个个开始向大王说明了没去开会的原因。

皮皮：“大王，我每天向来是东窜西窜地，真不好意思，再说，您这告示也没说明在哪开会啊？对吧”

呆呆：“大王，我这每天有时自己稀里糊涂的，干活有时候还忘记了，嘿嘿，不好意思哦，可是，您这告示也没说明具体哪些伙伴来开会啊。”

小小：“大、大、大王，我错了，我这一天天胆小怕事的，您这告示也没说明里面的具体内容啊，我害怕呀”

老虎听了它们的话，终于明白了，都是自己没有写清告示，有些歉意的说道：“不好意思哦，小伙伴们，本王没有写清楚告示，是本王的不对，等会我会重新写一份，希望大家及时赶到。

第二天、小伙伴一个个高高兴兴地向森林村委会奔去。

湘教版一年级语文《虎大王开会》教案

执行时间。

分课时。

总课时。

电教课时。

教学目标。

1、认识14个生字。

2、能流利地朗读课文，理解课文内容。

3、初步了解各种动物的活动方式。

重点难点。

1、掌握7个生字的音、形、义。理解动词的意思。

2、了解课文每段相同的叙述方式（第2～6自然段）。

教学准备。

cai课件，虎大王和蜗牛头饰，生字词卡。

教学程序设计。

（一）激趣导入，揭示课题。

1、同学们，你们知道森林是谁吗？

（1）板书：虎大王。

（2）谁来读一读？

（3）谁能用最快的方法记住“王”？

（1）齐读课题。

（2）相机学习生字“会”。

（二）初读课文，认识生字。

1、都有哪些动物来参加虎大王的会呢？请小朋友们自由轻声读课文，要求：

（1）读准字音，划记课文中的生字词。

（2）想想：课文主要写了什么？

2、交流反馈，自主识字。

（1）谁能把自己认识的生字读给大家听？

（2）指名读，师生评价正音。

（3）着重指导学生读准后鼻音。

（4）用自己的办法记住生字。

（6）出示字词卡片，开火车认读去掉拼音的字词。

（三）巩固识字成果。

1、师：如果生字“跑”回到课文中，你们还能认识它们吗？

2、指名分段朗读课文，师生共同评价：字音是否准确。

3、指导在田字格中书写生字。

《狮子大王》美术活动教案

我对本节课的理解与思考：

动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。

我对本节课的希望：

（一）通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。

（二）能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。

（三）通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。

教学理念：

新课程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活经验的联系。我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征，生活中经常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学，让学生在课堂上观察生活里的狮子作品，激发学生学习美术的兴趣，让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶，同时也促使学生去关注生活里的细节，这也是学生需要形成的基本美术素养之一。

学生分析：

一年级是新课程改革实验年级，从上学期开始学生们已经熟悉和喜欢了各科教师崭新的教学态度、理念与教学方式。在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，所以教师可以大胆放手。

教学重点:。

如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。

教学难点:。

狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。

信息资料:。

各种动物的图片资料，多媒体示范教具教师——课件。

学生用具:。

学生——收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。

教学活动的方式与方法。

师生互动过程：

教学活动。

教学意图。

（1）引导学生体验的凶猛，导入新课。

创设情景激发学生的学习动机。

教师播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。

学生让学生模仿各种动物的叫声引入课题。并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。

（2）分析自然界中狮子的特征。

引导学生利用观察、比较的方法，分析雄师的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。

教师提出研究问题，组织学生小组合作学习。组织学生交流，概括出的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。

学生(1)将学生分成5个小组，每组安排一个组长。（2）小组同学利用教师提供的的图片，分小组共同研究下面的问题：一组：一家中，谁最具有的特点，它的突出特点是什么？二组：的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？三组：的鼻子与其它动物有什么不同？四组：的耳朵与其它动物有什么不同？五组：比较几种面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。

（3）分析艺术作品中狮子的不同表现方法。

增加美术文化含量，解决教学难点。

问：艺术作品中是如何。

突出地。

表现的特点？

利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。。。。。。

（4）分析学生优秀作业中狮子的表现方法。

解决制作过程中的难点。

学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究。

教师巡视辅导。

学生开始动手制作。

培养学生动手实践的能力。

小结：播放动画片的音乐。

学生将自己制作的的作品戴在头上，学一学的样子。

提供成功的机会，激发学生学习的兴趣。

课后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？

引导学生感悟艺术与生活的关系。

板书设计：

教学小结：教师说：本课设计重视利用小组合作学习共同探讨的方法，让学生在课堂上学会运用比较、观察的方法进行学习。激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力。学生说：我学会了运用比较、观察的方法来找寻动物的不同特点，这节课我学得很开心。

《我是山大王》教案

1、了解文本特点，喜欢重复押韵的文本。

2、能根据逻辑顺序进行合理的推测。

3、喜欢阅读读本，能够有节奏的朗读读本。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

大书、零度光盘、动物小图标。

一、导入部分。

1、谈话活动：教师讲幼儿分成几个小组，每组都有好多种小动物的小标图，请幼儿按照自己的理解排列一下顺序。

2、师：今天老师给你们们带来了很多的小动物的图片，你可以从中选出几种，但是它们必须是一种怕另一种的！你们看看老师是怎么做得，看看哪组小朋友也能想出来。

3、每组都完成了自己的图标后，请一名幼儿上来说一说他们的排列顺序和原因。老师出示大书：今天我们阅读的故事里也有很多的小动物，讲得也是一种小动物怕另一种小动物的故事，让我们一起来看看吧！

二、开始部分。

2、第一页，画面上有谁？它的动作是什么样子的？它的表情是什么样子的？它在说什么？引导幼儿对于图画的`阅读之后，直接出示文字，请幼儿进行朗读。

3、第二页，画面上谁？他们的动作是什么样子的？他么的表情是什么样子的？为什么跳蚤心发慌？甲虫说了什么？他为什么要这么做？引导幼儿使用丰富的词汇描述小动物的动作和表情。

4、第三页，甲虫的动作是什么样子的？他为什么这样兴高采烈？甲虫害怕的又是什么？下面可能是谁出现了？老师在黑板上用动物图标示范逻辑关系。

5、第四页-第十一页，他们的表情是什么样子的？他们动作是什么样子的？下面又会有谁出现？为什么？示范两页左右的文字阅读，之后请幼儿尝试自主阅读文字，尝试使用句式描述故事。

7、第十三页-第十四页，是谁在大声嚷呢？跳蚤从什么地方跳出来？他的表情什么样子的？从我们的表格上，你们看出了什么？结合表格，再次帮助幼儿梳理故事情节。

三、结束部分。

教师播放领读光盘，第一遍先请幼儿仔细倾听，第二遍再请幼儿跟读。使用图表加深幼儿对逻辑顺序的记忆，加深对于故事的理解。

本故事生动有趣，教师在引导幼儿理解故事内容的时候，启发幼儿观察甲虫、蜥蜴、公鸡、黄狗、老牛的特点，如某某动物的牙齿很锋利，它能把一个动物吃掉，某个动物的脚丫很大，能把动物踩扁等，引导幼儿了解为什么有些动物怕他，理解动物之间强、弱关系。提示幼儿观察动物的表情怎么样，是生气了，还是高兴了。请幼儿学学动物们生气和高兴的样子。通过模仿动物的游戏，激发幼儿的兴趣。幼儿能很清楚地理解课文内容，教师进而引导幼儿理解一物降一物的特征。

中班语言教案老虎大王

活动背景：

《大老虎啊呜》这篇文学作品，说的是大老虎看到肥肥的小猪想要吃掉它，但是，小猪却能根据季节的变化，通过更换不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎总是无法找到小猪作为故事的主线。故事情节生动有趣，可以使幼儿在阅读活动中感觉小猪对付大大老虎的聪明，以及四季大自然颜色的神奇变化等，此外，因为故事中重复的语言比较多，也有利于幼儿的学习与仿编。在准备活动的过程中，教师注重把故事的一个侧重点：根据季节的色彩来更换衣服作为活动设计与开展的关键，并从中渗透喜欢小猪和森林中动物的情感。

活动目标：

1、体验有趣的故事带来的快乐。

2、初步了解四个季节的特征。

活动准备：

各色皱纸若干等、ppt。

活动过程：

一、出示画面，引出故事。

2、有几只小猪啊？它们长得怎样？（三只小胖猪）。

6、小猪会想什么办法来对付大老虎呢？（打大老虎、打110……）我们来听听故事里是怎么说的。

二、分段讲讲议议，理解故事。

5、我的孩子们，你们一个都没有被大老虎找到，你们想了什么办法呢？（引导幼儿回忆故事情节，体会小猪办法的巧妙与小猪的聪明）哦！我们胜利喽，小猪，我们一起回家把故事听完吧。

三、完整讲述故事。

1、交代故事名称：今天故事的名字就叫“大老虎啊呜”。

五、提出问题，引申回归聪明的小猪会想办法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被坏人盯上了，该怎么做呢？[此提问作为引申活动，可引发孩子回归生活，联想思维。教师在提出问题之后，应在日常活动中，适时组织幼儿交流，以更好地拓展孩子的经验。

《狮子大王》美术活动教案

．乐于分享自己的经验与经历。

．能专心倾听指令并作出适当的反应。

．学唱并改编《狮子生日会》的歌词。

活动准备。

．歌曲《狮子生日会》（歌曲及音乐欣赏cd或磁带）。

．图画纸、彩笔、硬卡纸纸条。

活动过程。

学习领域：

形式：集体/小组。

1.教幼儿分享参加生日会的经验。

2.播放歌曲《狮子生日会》，与幼儿一起唱歌曲：

3.请幼儿扮演参加生日会的动物，把动物的样子画在图画纸上，做成动物帽子。

4.请幼儿戴上帽子唱歌曲，并可以改编歌词，更改动物和生日礼物的名称来唱歌。

便要模仿该动物的动作和走路形态，找另一个座位坐下。

6.如果教师没有说“狮子大王说”，幼儿则不用离开。

7.待幼儿熟悉游戏，便由幼儿轮流扮演狮子大王发号施令。

活动评价。

．能专心听指令，并作出适当的反应。

．能模仿动物的动作和走动形态。

．能唱歌曲《狮子生日会》。

活动建议：

．活动前应先学唱歌曲，或可以利用生活环节播放歌曲，使幼儿对歌词和旋律有所熟悉。

．“狮子大王说……”的游戏环节，教师和小朋友可以按照自己的兴趣加以修改，增强。

变化性和趣味性。

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中班语言教案老虎大王

活动目标：

理解故事内容，学习保护牙齿的方法;。

能把自己心中的想法大胆的表述出来;。

能复述故事的大概内容。

活动过程：

两只老虎，两只老虎。

跑的快，跑的快。

一只没有眼睛，

一只没有耳朵，

真奇怪，真奇怪。

师：小朋友们，这两只老虎奇怪不奇怪呀?

幼儿：奇怪。

师：那你们认为老虎应该是什么样的?

幼儿：讨论(老虎张大嘴巴，很凶!……牙……)。

师：有一只老虎叫笨笨，它一颗牙齿都没有，是不是更奇怪呢?

幼儿：是……讨论……。

师：小朋友想不想知道这只老虎的牙齿为什么没有了?

好，大家听一听，看一看发生了什么事?

2、看情境表演，理解故事内容。

——教师利用教具生动表演。

——没有牙齿的大老虎。

大老虎的牙齿真厉害。大家都害怕老虎，只有狐狸说：“我不怕，我还能把老虎的牙齿全拔掉呢。”

谁也不相信，都说狐狸吹牛。狐狸真的去找老虎了。他带了一大包礼物：“啊，尊敬的大王，我给你带来了世界上吃的东西——糖。”糖是什么?老虎从来没有尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了。

狐狸就常常送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖也含在嘴里。大老虎的好朋友狮子劝他说：“糖吃的太多又不刷牙，牙齿会被蛀掉的。”大老虎正要刷牙，狐狸来了：“啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。”馋嘴的老虎听了狐狸的话，不刷牙了。

过了些时候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住脸哇哇地叫……。

老虎忙去找牙科医生马大夫：“快，快把我的牙拔了吧!”马大夫一听要给老虎拔牙，吓得门也不敢开了。

老虎又去找牛大夫，牛大夫忙说：“我，我不拔你的牙……”驴大夫更不敢拔老虎牙了。老虎的脸肿起来了，痛得他直叫喊：“谁把我的牙拔掉，我让他做大王。”

这时候，狐狸穿了白大衣来了：“我来拔吧。”老虎谢了又谢。

——提问：“老虎为什么牙齿会疼?”

“如果老虎坚持早晚刷牙会怎样?”

3、鼓励幼儿自由交流想法。

——启发幼儿想出各种保护牙齿的方法。

——早晚刷牙;吃完饭后要漱口;定期到医院牙科检查;不要吃。

太多的糖果;睡觉前一定要保持口腔清洁。

4、放光碟，小朋友一起做“刷牙”律动。通过参与活动体验乐趣。

——鼓励幼儿跟着音乐做刷牙动作。

《狮子大王》大班教案

作为中国人，应该引导孩子了解祖国的传统文化艺术。中国画是最具中国特色的艺术。而水墨画是中国画的一种。中国画的基本要素有：单纯性、象征性、自然性。这种艺术以笔法为主导，可以充分发挥墨法的功能。“墨即是色”，指墨的浓淡变化就是色的层次变化，“墨分五色”指色彩缤纷可以用多层次的水墨色度代替。以中国画特有的材料之一——“墨”为主要原料，加以清水的多少，调为浓墨、淡墨、干墨、湿墨、焦墨等，在宣纸上表现出不同浓淡的、变化多端的（黑白灰）层次，比起色画更淡雅有致，别有一番韵味。这是一种以水墨为主的特殊的绘画形式。

大班的孩子活泼、好奇，对水墨画、毛笔、颜料等都有浓厚的兴趣。我班的孩子已经多次尝试过这个画种。最近几天观看的动画片《狮子王》激发了孩子们画狮子的兴趣。因此，我设计了这次水墨画活动。

运用水墨表现狮子的外形特点。

笔墨浓淡的变化，狮子头部特征。

1.能用水墨画技法表现狮子的外形特征。

2.体验表演的快乐以及水墨绘画的乐趣。

3.增进热爱动物的情感，增强环保意识。

4.养成作画时的良好卫生习惯。

（目标的制定从幼儿角度出发，体现了定向性。以幼儿为主，注重习惯的培养，快乐的体验，以及崇高情感的升华。）。

1.认知准备：了解并多次尝试过水墨画；

2.材料准备：笔墨纸，调色盘，水杯，抹布；铺好报纸的桌子；水墨画表现的动物头饰。

3.录音机、《狮王进行曲》磁带、布绒玩具狮子一个。

（幼儿接触并尝试过水墨画，对其工具的性能、特点有一定的了解。这就为本次活动奠定了认知基础。由于幼儿年龄特点的限定，孩子作画的材料准备需教师一次做好。为了养成良好的卫生习惯，要在每张桌上铺好旧报纸，备好擦笔布，并为每位幼儿准备好一个形象的动物头饰，其中狮子和一部分小动物头饰是用水墨技法表现的。这样的环境能帮助幼儿解决“水墨画技法表现狮子的外形特征”的难点。）。

一、猜谜导入：满头长发大步走，力气大得赛过牛，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。（本次活动的难点有两条：狮子头部的特征和笔墨浓淡的变化。重点是运用水墨表现狮子的外形，这也是活动的目标之一。以描述狮子外形特征的谜语引起幼儿兴趣，为下一步的讲述做好伏笔，也从一定意义上帮助幼儿解决难点）。

二、观察表述（出示一个狮子布绒玩具）。

幼1：很威武，头上有长长的毛。

幼2：狮子的身体很大，尾巴就像牛的尾巴。爪子很锋利。

（运用启发谈话法，引导幼儿说出狮子的外形特征，在美术活动中整合进了对幼儿语言表达能力及在集体面前大胆表述能力的培养。进一步为后来的绘画奠定基础。）。

三、表演（播放《狮王进行曲》，幼儿戴着头饰表演）。

师：听，狮子大王走出王宫，来到了森林里。让我们一起来表演吧。

（在这一环节中，教师引导全体幼儿戴上不同的动物头饰，在《狮王进行曲》的片段中表演森林动物们集会的情景。在这里，鼓励幼儿互动起来，体验到表演的快乐，渗透了对幼儿创新意识及表演能力的培养，体现了对幼儿可持续发展的教育。）。

（表演结束后，幼儿非常兴奋，此时出示水墨画狮子范画，能及时抓住幼儿的注意力。）。

四、出示范画（水墨画《狮子》）。

师：这幅画是用什么工具表现的？属于什么画种？

幼儿：这是用毛笔画的，是水墨画。

（通过对范画的欣赏提问，进一步加深幼儿对水墨画的认识。）。

五、演示画法：

师：（边说边画）。

1.头部：用毛笔蘸淡墨勾画狮子的头部，及面部器官眼睛、鼻子、嘴巴。用浓墨画意耳朵，点眼睛，勾胡须。淡墨笔尖蘸一点儿浓墨，侧锋画又长又密的狮子的鬣毛。

（画狮子的鬣毛时蘸色一定强调要用笔尖,做到从笔尖到笔根有一个由深到浅的变化.这里的'关键是笔尖蘸色后要将笔斜拿,在调色盘上稍稍掭一掭,使笔尖的颜色逐渐向上渗化,这样画出的色阶自然,否则效果会感到很生硬。其次,毛笔一定要用水浸透,不能干笔蘸色,笔上的含水量要根据需要调整,要湿一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少。）。

(在以前的水墨画活动中，首先孩子了解了宣纸的性能和特点。生宣纸沾水后特别易烂,初学者用水要适中；授课内容必须抓住孩子的兴趣点,作画过程需一次完成,不宜太复杂,让孩子养成大笔画小画的习惯,工具齐全,作画才方便。)。

2.身体：用湿的比较淡的墨直笔勾画身体结构，比较浓墨用没骨法画四条腿，点爪，浓墨轻轻勾出锋利的趾甲。再画出尾。

(在说说画画的,无拘无束的轻松状态下，使幼儿对水墨画的一些浅显但又基本的技法常识，如用水、用墨、用笔等有所了解和掌握，“有笔有墨，始称为画，无笔无墨，不称为画”，可见笔墨在中国画中的地位，因为这里所说的笔，墨都不是指工具材料意义上的含义，而是成为中国画独特的表现技法的代名词，同时它还具备着独立的形式等因素。再者，直笔、侧笔画出的笔痕一定要有明显的特点，不可含糊不清。干湿的变化除受蘸水多少，速度快慢的制约外，还受纸的影响，因此作示范的纸用的是能渗化的纸(幼儿用纸也是如此)。这用水、用色的常识，如果掌握好了的话，对幼儿以后更深一步地学习中国传统水墨画将大有益处。)。

六、幼儿作画。

师：狮子大王走出它的王宫，来到森林里，受到了小动物们的膜拜。让我们把这个热闹的场面用水墨画表现出来吧。

（幼儿自由创作水墨画，教师播放《狮王进行曲》，并巡视指导。）。

（教师运用形象的语言，结合音乐、头饰等为孩子们创设了一个自由创作的环境，把活动从观看教师的演示转向幼儿对绘画材料的操作上。此时，孩子们早已按耐不住表现的欲望，纷纷一展身手。音乐的使用更能打开幼儿的思维，使他们的作品不拘一格，画面内容丰富、生动。）。

七、作品的展示与评价。

幼儿画完，展示作品，并请幼儿介绍一下自己的画面内容。

（在幼儿作品得到展示之时，他们会体验到成功的快乐，同时给孩子搭建一个平台，让他们把心中所想的并且很想说出来的东西再用语言表述出来，再一次锻炼了孩子的语言组织能力。）。

八、活动结束。

教师弹奏欢快的乐曲《走路》，幼儿模仿各种小动物的步伐走出活动室。活动结束。

活动延伸：在美术区域投放水墨画所用材料工具，以及各种动物头饰，供幼儿区域活动时自由创作。

《狮子大王》大班教案

1、在观察、欣赏狮子及其范作的过程中，培养幼儿的观察、分析、创新能力。

2、通过听故事、画狮子等活动，引导幼儿体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展思想。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

重点：引导幼儿在观察、比较中抓住狮子的特点，并能够进行适度的发挥。

难点：狮子头部鬃毛特征的表现。

《狮子王》动画片片段，雄狮和小狮子的几组对比的图片，表现狮子的范作，卡笔、纸。

（一）创设情境，激情导入。

用《狮子王》这部动画片真的一些片段来激起孩子的兴趣。

师：今天老师请来了一位朋友，请你们仔细看看它是谁？（教师播放动画片）。

师：动画片播完了，小朋友们知道它是谁吗？（小狮子）。

（二）分析师子的特征。

教师提问通过刚才的动画片小朋友是否看出大狮子和小狮子之间的区别，并出示图片引导学生观察、比较、分析概括出狮子大王的特征：有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆等特点。

（三）学习绘画狮子的鬃毛。

教师讲解狮子王很爱漂亮，所以也有不同款式的鬃毛。教师展示树叶、向日葵、太阳鬃毛的画法。此外，教师还用不同的线条展示狮子王鬃毛的画法。

总结：为小狮子添加的鬃毛有直线的、曲线的、折线的，大家都做的很好！

（四）延伸环节。

请小朋友用丰富多彩的颜色画一只自己喜欢的狮子。

新课标强调要培养幼儿的创新能力，最大限度的发挥幼儿主体性，为此本堂课始终坚持双主体的教学模式即实现主体与主体的对话、交流。

在具体的备课过程中，始终坚持教师是以一个引导者出现，让幼儿自主发现，培养他们观察、分析及创新的能力。通过让学生观察狮子鬃毛的特点，让幼儿自主创新。

将主体间性的思想渗透到整个教学过程中，即教师和幼儿都是平等、对话的主体。由教师播放影片，然后让学生自主发现狮子的特征如圆耳朵、嘴巴大、牙齿尖等等。由此，进而引导学生用不同线条来展示狮子的鬃毛，教师先演示，幼儿在教师的指导下完成绘画狮子鬃毛的任务，最后由教师对他们的作品进行评价。

总之，本堂课教学气氛较好，小朋友们都能踊跃发言并基本掌握了狮子鬃毛的画法，完成了预定的教学目标。但是仍存在一些不足，如时间分配方面尚需进一步完善。

中班语言教案老虎大王

活动目标：

1、积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

2、能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

3、认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。

活动准备：

有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的`背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

2、教师根据幼儿进行小结。

二、集中讨论活动：

（1）幼儿自由交流讨论自己的想法：

1、播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？

2、提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？

（幼儿自由讨论。）。

（2）个别幼儿集体交流自己的想法。

三、幼儿分组活动，教师提出分组要求。

1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：

小动物想出了什么办法来打跑老虎的？

小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？

老虎是怎样捉到小动物的？

为什么老虎跟小动物做了好朋友？

（1）每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。

（2）使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。

（3）认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。

2、幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。