通过年度总结,我们可以进一步明确未来的发展方向和目标。随着一年的结束,我们在这里分享一些优秀的年度总结范文,希望能够给大家带来一些启示和帮助。
小学研修总结
教师不仅是照亮别人的蜡烛,更是不断充电的长明灯。在新一轮的课程改革中,我们要摆正新课程背景下的教师形象,以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水,不能满足于自己的一桶水,要永无止境的学习,教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。因此教师不仅是知识的传播者,还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。我们要认清我们肩负的历史使命,树立崇高的职业信念,为祖国的未来打下良好的基石。用平等的眼光去看待我们的学生,给予他们同等的发挥创造的机会,让他们在良好的环境中健康成长。
通过学习,我真正体会到课堂教学其实也是一种艺术,它需要我们教师用心去浇灌,才会开出美好的艺术之花,同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析,利用所学理论去备课、备学生,去研究习题,逐步在课堂教学中取得好的效果,使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息,由此需要教师不断学习,更新教育理念,更好地发挥自己的教学价值,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,从而真正成为一名优秀的教师,让自己的教学生涯也因此而更精彩。
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。这就要求我们教师在课堂教学中,不能只关注自己的教,更要关注学生的学,以学定教,彻底的摆脱教师一言堂这种古老的教学模式,把学生学的好坏作为评价一节课标准,因此课堂教学的每一环节都要以学生的知识、兴趣、思维模式来进行设计,这样才能把一节课上好。
总之,通过研修这个平台,我不仅学到了语文知识,还了解语文教学的策略,今后,我将把学到的理论知识应用于自己的教学中去,在不断的运用和总结中转变教育观念,努力提高自己的课堂教学水平,真正地做到与时俱进。
小学研修总结
作为一名小学语文教师,我们担负着培养未来社会有用人才的重任,在这个学期中,我有幸参加网络教育研修。通过这次学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,尤其在驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事语文教学工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
从学习中,我最大的'体会是我在教学思想上的转变,虽然在平时的工作中,我们已经十分重视教师和学生的交流,但学习让我们更加重视对学生的培养上,对自身素质的提高。只有教师的素质提高了,才能把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人,他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。
通过此次学习,我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修,好处多多。可以说网页学习的即时性,有利于我自主安排学习,减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性,有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性,有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。
在研修过程中,我坚持每天进行网上学习,认真观看各个专题视频录象,通过学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。
通过此次学习,我清楚地知道了在往后的教学中注意的事项。
第一,喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
第二,学习用普通话正确,流利的朗读课文,切实过好认读关,体会文中的感情和语气。
第三,借助读物中的图画阅读,了解课文中的意思,并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。
第四,感受语言的优美,积累自己喜欢的词句。
不论从哪一方面来说,网络研修是一种全新的教育教学模式。它不仅吸纳了当今最新的技术,而且又致力于应用于课堂的教与学之中。既丰富教师本身的知识技能,又为现行的教育体制注入活力。这种研修是以学员为主体,各种资源为辅助,为学员创造了一个全新的学习环境,在整个的研修过程中既丰富了自己的知识,又熟练掌握了计算机技能,还增强了与他人交往的能力。这次远程研修课程的设置非常科学,经常由问题导入,由思考结束,这种研修充分地挖掘了老师们的学习潜能,有效地提高了老师的教科研能力。我在此次远程研修的过程中,就尝到了研究的甜头,找到了做了一个研究性老师的努力方向,如果我们把教育教学中遇到的问题都当作教科研的课题,那我们的教育生活就会天天充满悬念,时时充满探索,当然也就会不断地品尝到成功的快乐!
总之,此次新课程远程研修带给我的冲击太多太多,远非一篇文章所能容纳,我希望国家教育主管部门能够在更大范围更长时间地举行这样互动式的研修活动,那会让更多的老师在登陆网站的同时,开始攀登自己事业上新的高峰。
年度小学年度校本研修工作总结
校本研修是教育工作的重要环节,旨在通过开展一系列活动促使教师不断成长,提高教师队伍的整体素质。我校校本研修工作全面贯彻党的教育方针,立足于学生的全面发展,围绕“务实、规范、精化”的工作理念,努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的反思型、科研型教师队伍。为充分发挥校本研修的功能和优势,促进教育教学质量的提高,现将我校20__年度的校本研修工作总结如下:
一、确立开发理念,初步形成校本研修指导思想。
我校确立了以学生为本的课程理念,决策分享的民主理念,全员参与的合作意识,个性化校本课程的价值。旨在创办特色学校,构建特色课程,成就个性化教师,培训个性化学生。
二、领导重视,强化校本研修管理。
领导非常重视校本研修工作,加强对校本研修工作的指导,把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展校本研修,大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理,做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”,做到了辅导教师上课有教案,听课教师有听课记录,学校有专人考评和信息反馈记载。
三、建立激励机制,推动校本教研进程。
为了调动教师参与教学研究的积极性,促进校本研修深入持久地开展,学校购置了有关新课改的报刊、书籍,教学辅助软件(希沃),并邀请相关人员对希沃白板使用进行教师培训。以改变教师的教育教学观念,开拓教师视野,提高教学水平。此外,学校还制定了考核方案,把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩,促进教师不断进取,转变教育观念,改变教学行为,提高自身理论水平,从而推动以校为本研修活动。
四、采取多种研修模式,全面提升教师素质。
1、互学互助模式。
我校大力开展青蓝工程活动。
第一阶段:每学期开学初,教务处组织各学科优秀教师在教研活动时间展示课堂教学。同学科组内教师在课后积极评课,提出自己想法,学到了哪些经验等。
第二阶段:在学期中期,青年教师讲公开课,按学科和年级段分成若干组开展活动。
2、案例研修模式。
即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种模式进行研修时,研修者一定要精选出具有代表性、典型性的案例,然后组织教师进行深入讨论。这种模式具有较强的针对性,效果较好。通过教师参与式的研讨,引导教师运用课改的理念,对课例进行分析、模仿、借鉴,从中领悟一些新颖的教学方式,启迪自己的课堂教学,取得了很好的效果。
五、校本研修内容丰富多彩。
1、加强师德建设,夯实立教之基。
教书育人,师德为本,缺乏良好师德的教师队伍,无从谈好的教学质量。学校贯彻教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神,以《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章为依据,把师德教育和学校的各项活动结合起来,加强教师思想道德建设,强化教育引导,注重内化,扎实有效的开展师德建设活动,促进学校的进一步发展。通过大力学习和宣传师德教育理论,展开师德大讨论、宣传师德典型等多种形式,结合荣辱观学习,提高教师对新时期师德建设的认识,并不断赋予新的内涵,拓展新的载体。不断完善师德建设的相关制度,建立有效的管理机制。并以此为辐射点,常抓不懈,使每位教师能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。
课程改革成败的关键在于教师,教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此,我校把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来抓。重点学习《各学科课程标准》,加强通识研修,主要抓好四方面的工作:
一是明确研修目的:掌握新理念、实践新理念、优化教育过程,为全面课改打实基础。
二是确保研修时间:用足、用好业务学习时间。
三是形成研修系列:重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动,通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修,在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流:派教师外出学习、观摩,返校后及时向教研组其他成员传达先进思想、理念,相互学习,共同提高。
3、教研组集体备课研修。
课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;
课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念,从而找到改进的切入口。使教学反思过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失,从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼,促进教学水平的提高。
4、现代教育信息技术培训。
随着现代科学技术的不断发展,以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在迅速地改变着我们的工作和生活方式,也正在深刻地改变着教育方式和学习方式。我校校本培训积极推进以普及计算机应用能力为核心的现代教育信息技术培训,组织人员对教师进行了教师教育技术能力培养的培训,指导教师充分应用网上资源为教育教学服务,使教师逐步适应这一形势,并向高素质,高水平发展。
六、问题与思考。
为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展,促进学校教育教学工作的开展,我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式,把校本研修真正落到实处,促教师的专业化发展。
研修策略上采用“科研先导、课题带动”;
研修内容上偏重于实施新课程的条件性知识和实践性知识。
小学研修总结
暑假里,我和老师们一起,有幸参加了小学语文学科的研修。在这里,我们观看课程视频、聆听专家讲座、反思教学实践、撰写研修作业、交流心得体会,匆忙有序,收益的花朵绽放在自己的园地里。通过与专家、同仁的讨论、交流,思维的碰撞,发现了教育教学过程中的一些不足,也找到了许多良药与秘方。现将这段时间的收获与感悟整理了一下:
(二)、用心思考课堂,需要思考议课时交流什么和怎么交流。观课议课致力建设合作互助的教师文化,合作是共同的,互助是相互的,在授课老师无私地提供了参与者研究和讨论课堂教学的案例和平台以后,观课老师应该怎么办?“看而不说,意义何在?”我们认为,从授课老师的教学获得启迪和帮助以后,观课老师应该真诚地提供自己的经验、表达自己的意见让他人分享,也利于自己汲取成长,这是对观课议课参与者的价值所在,是用于实践的理论基础。
(三)、用心实践课堂,就要设身处地的想,“假如我来执教,我该怎么处理?”这种思考使观课者不做旁观者,而是置身其中。对“假如我来执教,我该怎么处理”进行思考,一方面是让自己在观课中真正有收获,有改变,使观察和研究一节课的过程成为自己学习这节课、准备这节课的过程。另一方面是可以防止自己在议课时信口开河,使自己关于教学改进的意见建立在可以操作、可以转变为实践行为的基础上,从而使议课能够真实地对教学实践产生影响。
生本教育是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的教育,是真正做到以学生为学习的主人,为学生好学而设计的教育。生本教育与师本化、灌注性教学相对立,有强大穿透力、冲击力、震撼力和感染力。
我感觉生本教育,犹如花农培养花苗,直至盛开鲜花。一盆鲜花的盛开,是用花农的辛勤汗水浇灌而成的,也是花农智慧的结晶。鉴于此,我理解如下:
(一)、一切为了学生,高度尊重学生,就要充分了解学生。了解学生的知识基础,了解学生的性格特点,了解学生的兴趣爱好。就像花农养什么的花,就得了解这种花的生活习性,光、肥、水都有讲究。只有迎合其特点,遵循其规律,才能让其自由快乐地成长。俗话说,因材施教,应该为因人施教,就是根据不同的材质选择不同的裁制方法。一个老师要教好学生,首要的任务该是了解学生,只有对学生有一个客观的,全面的了解才能做到因人施教。
1、发扬民主参与,创设和谐氛围。
2、创造参与条件,提供良好环境。
3、提高学习兴趣,激发参与热情。
4、引导学生思考,培养创新思维。
5、帮助学生成功,形成健康心理。
(三)、为学生好学而设计的教育。郭思乐教授给生本教育的定义是为学生好学而设计的教育,其核心理念,就是高度尊重学生,全面依靠学生,把以往教学中主要依靠教师的教,转变为主要依靠学生的学。而教师则要退后,教师的作用和价值,体现在最大程度地调动学生的内在积极性,组织学生自主学习。使学生爱学,好学和学得好,实现快乐、素质、成绩全面丰收。
生本教育,就是以学生为本,充分了解学生,设计让学生好学的教育,让学生自主、快乐、向上成长,开出一朵鲜艳的花。
古语说得好:“学而无友,孤陋寡闻”。在学习过程中多方交流,互通有无也是一种很好的学习方式。远程网络教育为学生提供了多种网上交流的方式,除了自学之外,尽可以与同学、教师自由沟通,探讨与学习生活有关的各种问题。在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的,当你遇到自己难以解决的困难和问题时,应正确分析它们产生的原因,尽可能获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励,多与同学交流学习心得和体会,互相鼓舞学习信心,学习他人的成功经验,消除不良心理影响,有助于激发学习动机,增强学习信心。通过小学语文教师远程教育培训这个平台,我不仅学到了语文教学的策略,还学会了课例打磨方法,对自己今后的语文教学起到积极的促进作用。在这里,我得到的不仅仅是知识,更重要的是一种理念,一种带着现代技术投身于教育事业的信念。今后,我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学中去,在不断的运用和总结中转变教育观念,发挥人格魅力,轻轻松松教语文,扎扎实实求发展,做快乐教师,教快乐学生。
小学研修总结
一年来,我结合教学实际,以人为本,以校为本,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与反思的习惯。研修结合,不断提高自身素质;增强研究意识,以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题,立足校本,不断提高教育教学。
一、学习提高
读书看报好比牛奶、面包,为我提供了充足的营养。尤其是读苏联教育家的《孩子们,你们好》一书,带给我的不仅仅是启迪,更多的是感动、震撼。作者博大的爱心,教育工作的细心,教学设计的精心,课余生活安排的良苦用心。无不展示着一个教育家对于教育事业的“专心”、“倾心”。
二、完善的研修计划,养成习惯。
上课前,通过观察、发现、讨论、明确的过程,来备课,同时加大学生预习的力度,课前由学生生成具体的问题,然后和我的备课内容结合,形成多层次的教学设计,突出了实效性、针对性,调动了学生的积极性、参与性,课堂效果显著;每节课下来,结合学生的表现,自己的设计,任务的完成,课堂知识的生成等情况,写出教学心得,用以反思自己的教学。然后,充分发挥教研组的作用,结合课堂上的细节,和同事们交流,升华为经验理论。
三、优化课堂
所谓“提问”,我认为一般应包括两个方面,一个是激发学生提问,一个是面向学生提问。在学生主动提问的过程中,加深对知识的领悟,从而准确而牢固地掌握知识,最大限度的提高能力。平时,我每次课前让学生预习新课,然后给他们每人一中问题收集卡,让他们把本节的问题列出来,然后大家一起来讨论交流,鼓动大家大胆发问,大胆解答。在新课结束后,我再提出一些问题,让学生解答。这样学生慢慢学会主动发问,各小组一起来解决问题,不仅提高了学生的合作能力,也使学生的学习的效率提高了。在校本研修活动中,我们还从其他方面提高自身的`素质,如:第一加强学习。只有学习,才能不断进步和成长,让学习成为提高自己的渠道,让学习成为我一生的精神财富,做一名学习型教师。所以,我就多读书,多学习,多写读书笔记。第二多写。每周坚持写教学心得;可以是备课心得,也可以是教学体会,可以写课堂教学方法实施体会,也可以反思上节课存在的问题,然后找出好的方法解决它。
在以后的校本研修中,我会继续努力学习,力争使我的教育教学工作更上一层楼。
本学期,本人能依据个人研修计划,全面提高自身综合素质,以课堂教学研究为重点,理论与实践相结合,不断提高教育理论和学术水平,增强知识更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,使自己获得更好的发展。
一、学习先进事迹,提高自身的师德修养。
本学期通过学校组织学习和自学相结合的方式学习了几位教师的先进事迹,可以说是获益匪浅。在具体的事例中我不仅学到很多好的做法,同时也发现了自身存在的缺点,比如,如何同学生相处;如何做一名有亲和力的老师;如何转化学生等。学习了这些好的方法之后,我也努力在实际中运用,确实收到了很好地效果。
二、学习新课程相关理念方面,我能按时参加市、区、校组织的新课程专题培训,在集中培训认真记录,深入反思,加强与同伴的互助交流,不断提高新课程意识和实践能力。在关注学生发展的同时,更关注自身的发展,成为能适应新形势,具有创新精神,在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。
三、学习了赏识教育理论,学会了如何关爱自己的学生,如何关爱自己的孩子。
一定要为孩子骄傲,哪怕天下所有的看不起你的孩子,老师一定要给孩子自信,父母一定要永远给他温暖,包容他,为他骄傲!
方向比方法更为重要,方向性方法:态度才是最好的方法!
深切感受到:说到底教育孩子,不是方法问题,而是态度问题。
这次远程研修培训我学到了很多新知识,真是受益匪浅。我将努力提高自身综合素质,完成自己所制定的研修计划,从自己的实际出发,努力提高课堂效率,现将这次培训体会总结如下:
1、通过远程研修,我的观念得到进一步更新
有机会来参加这次培训,有机会来充实和完善自己,我自豪,我荣幸。但更多感到的是责任、是压力!回首这次的培训,真是内容丰富,形式多样,效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告,有一线教师的专题讲座,有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训,也是促进我教学上不断成长的一次培训。
2、通过远程研修,我学到了先进的教学理念
通过远程研修,专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜,不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态,而且还学到了先进的教学理念,在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣,从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象,也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
3、通过远程研修,强化了课堂教学能力及教学评价、教学反思能力。
基地研修的后半阶段,我们在导师的精心指导和安排下,在基地学校开展了一系列课堂教学实践活动:我们参与了基地学校——星湖小学的新课改实验开放周的听课活动及科研汇报课听课评课活动,听课20余节;穿插进行了录像资料的观摩,内容有新课程实验教材不同类型的示范课、名家精品课、全国青年教师优秀课例片段展示等,共计11节;同学们在独立备课或小组备课的前提下,有8位同学在基地学校上了8节研讨课,同学们的课,风格各异,都给大家留下了深刻的印象。这一阶段的学习和实践活动,同学们反映收获很大,大家纠正了过去一些认识的偏差,加强了对新课程改革的认识和思考,增加了教育教学理论和方法的信息,扩大了教育的视野。
我增长了见识。
远程研修平台上的老师都在努力地学习,积极地发表文章和评论,甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习,这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章:观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的教学。
4、通过远程研修, 增强了导师和学员之间的相互了解及情感交流,增强了学员之间的合作精神及集体凝聚力。
培训是短暂的,但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。课后经常撰写教学反思,以便今后上课进一步提高。
都将努力做到从挖掘教材入手来激发学生学习兴趣,提高课堂教学效益,同时还常常对自己的教学实践活动进行剖析,努力提升到一定的理论高度。 总之,在今后的工作中,我还会一如既往地进行专业研修,不断创新思路,改进教学方法,使自己真正成为一名优秀的语文教师。
年度小学年度校本研修工作总结
学校积极围绕提高课堂教学效率的工作中心,结合市区教育局关于开展“一师一优课、一课一名师”活动,开展了各种课堂教学的研究活动,如“本真课堂”研讨活动、人人一堂公开课研讨活动。每次课后都组织教师进行评课,进行案例分析,通过讲课、听课、议课,寻找存在的问题的症结,积极构建有效的学科教学模式。本学年度的本真课堂研讨活动,我们分以下几个阶段实施:
1、专家讲座“本真课堂”教学诊断;
2、“本真课堂”教学论坛;
3、教师代表“本真课堂”教学展示;
4、“本真课堂”优秀案例、论文评选。
全体老师在活动中有了很大的收获,大家踊跃参与,老师纷纷撰写案例式评课,深入剖析,提升自己对课堂的解读与判断能力,真正学会驾驭课堂,本本真真展开课堂教学。在人人一堂公开课活动中,教导处有安排有落实,教师参与听课,最后形成教学设计、教学反思、听课评价上发学校网站。
6、继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。
活动结束后,各教研组推选优秀教师在学校层面的教研会议上作学习交流和经验分享。
7、抓好课题研究。
我校重视课题研究,要求全体教师在教学过程中善于发现值得研究的科研问题,确立自已的研究方向,以课堂教学实践为研究的主阵地,将课题的研究工作与教学工作有机的结合起来。本年度,五个区级课题圆满结题,一个区级课题立项,一个市级备案课题顺利开题,一个信息技术课题成功立项。两个区级课题分别获教科研优秀成果评比一二等奖。
总之,我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下,取得了一定的成绩,在今后的工作中,我们将继续努力,找准差距,克服困难,使校本培训和继续教育工作更上一个新的'台阶。
葵英小学~学年度第一学期教师个人研修总结
二级指标。
时间学时三级指标。
全员培训。
9月2制定符合自身发展的研修计划。
教材结构分析。
9月2学习《新标》及《学生学习质量评价标准》相关内容,和同学年组的`教师一起确定并分析教材重、难点及解决策略。教育教学理论:
1、学科思想方法研究。
2、自主学习教学设计研究。
3、“自主解决问题”教学分析。
撰写一篇心理健康学习体会。
10月学习相关理论,撰写心得体会。学科专题与教学实践。
落实“自主质疑、自主交流”策略;开展“堂教学中引导学生自主解决问题策略”的研究。
学习《自主与引导》一书。
9-12月认真学习《自主与引导》一书,积极参与专题例引领、组长沙龙、专题研讨活动。整理好过程资料。
专题例引领。
9-12月题研究。
组长沙龙----有效备研讨。
9、112。
专题研讨----自主解决问题有效策略。
9-12月教育教学。
优秀案例、优秀例、有效模式策略成果发布。
个人拓展。
加强理论学习,丰富自己的头脑。继续抓好学生的学习习惯养成教育与自主管理意识的培养,营造良好的班风、学风,打造班级特色,创建特色班集体,争做仁爱之师、阳光教师。在教学方面,努力提高自身的教学水平,力争成为教学能手。
小学研修总结
烈日炎炎,夏水汤汤。在这个极易滋生烦躁的季节,我们有幸迎来了暑期的远程研修培训,为老师们在炎热的酷暑中架起了知识之舟,一扫夏日的无聊、懒散和倦怠。在教育局领导和校领导的统筹规划与周密组织下,老师们积极主动地投入学习,圆满完成培训工作。回顾这梦幻般的6天研修,老师们收获颇丰,现将我校本次培训情况总结如下。
我校在接到培训任务后,对这次培训高度重视,成立了以罗洪德校长为组长的远程培训领导小组,李树彬副校长担任本次培训的总策划。在培训之前,罗校长为老师们打气鼓劲,李校长结合自己以前的培训指导经验亲自和老师们谈话,指导老师们如何高效的参与培训,学校拟定了培训方案,全方位对培训进行了安排部署。由于安排到位,方法得当,计划周密,培训圆满结束,各参训老师们以饱满的热情投入了学习,他们中有经验丰富的中年教师,有初出茅庐的青年教师。老师们个个忙碌着、劳累着并收获着、快乐着。学习活动进行得热火朝天,这个夏天过得充实而有意义。
远程培训的6天正值酷暑,其中又有几次暴雨不期而至,我校教师虽然住址距离培训学校较远,几名教师家里的孩子还很小,家庭负担较重,但是没有一名教师因故迟到或早退,都坚持到了最后,他们认真的态度和孜孜不倦的精神受到了教委领导的好评。
虽然烈日炎炎,但晒不垮参训教师的求知精神,尽管夏水汤汤,亦不能阻断参训教师的求知之路。尽管很苦,很累,尽管天很热,雨很大,尽管老师们都上有老下有小,家庭负担很重,但老师们都积极的投入到远程研修中,皇天不负有心人,天道酬勤,参训教师们都非常珍惜这样一次与全省教师交流学习的机会,参训教师们用他们的智慧和汗水使这次研修学习见实效,出高效。成效显著,老师们在观看视频的过程中得以提高,在与专家交流的过程中教学理念得以升华,在做作业的过程中得以反思。漫漫求索之路,老师们都太多的收获:更新了思想观念,调整了心理状态,将所思、所学、所感、所获带进课堂里,融入教学中。组内的研讨过程既是大家思想的交流过程,又是彼此互相学习的过程,更是个人综合素质的提升过程,正所谓“不要因为埋头赶路,而迷了路;只要你知道去哪,全世界都会为你让路!他们都把收获情真意切的写在了培训总结中,让我们听一听他们内心的声音:
老师:谁能阻碍我们成长?自己!谁能帮助我们腾飞?培训!有感而发,不吐不快!
老师:反思的过程就是教师快速成长的过程,也是教育评价的过程。所以在反思中对过去的教学行为做出理性的审视和评价,总结经验,明确方向,促进智慧的生成和实践行为的进一步提升。
老师:这次远程培训,收获很大,但是“学然后知不足”,无论是理论素养,还是教学实践经验,与专家教授相距甚远,与同行相差甚远,在今后的教学中,必须树立终身学习的理念,不断提升自身的教育教学能力,提高自身水平,这样才不会在教学中落伍。
老师:回首6天来走过的岁月,有收获时的欢笑,有感动时的泪水;回眸6天来的的研修之路,我就像是一个蹒跚学步的孩童,一路跌爬滚打,慢慢的,学会了爬,又学会了走,感觉脚下的路越来越坚实,路的方向越来越明晰。
远程研修给予了我们知识,我们也在感动着研修。老师们要克服酷热,舍弃孩子,推开家务,白天与视频相随,晚上还要与孤灯为伴。但老师没有一句怨言,天天全方位地投入到学习中。如饥似渴地收看视频,倾听专家报告,结合自己的教育教学实践详细写出学习笔记,认真完成并提交高质量的作业;精心设计发问并积极参与面对面在线研讨,大胆地“援疑质理”,虚心向专家“求疑解惑”。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”老师们的敬业精神感动着身边的每一个人。呵护研修花才艳,期待明年果满园,感谢远程研修,让时间的每一刻都不为之虚度,今日挥手告别内心却深深依恋,相约明年暑期再相见。
小学个人研修总结
这次远程研修培训我学到了很多新知识,真是受益匪浅。我将努力提高自身综合素质,完成自己所制定的研修计划,从自己的实际出发,努力提高课堂效率,现将这次培训体会总结如下:
1、通过远程研修,我的观念得到进一步更新
有机会来参加这次培训,有机会来充实和完善自己,我自豪,我荣幸。但更多感到的是责任、是压力!回首这次的培训,真是内容丰富,形式多样,效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告,有一线教师的专题讲座,有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训,也是促进我教学上不断成长的一次培训。
2、通过远程研修,我学到了先进的教学理念
通过远程研修,专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜,不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态,而且还学到了先进的教学理念,在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣,从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象,也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
3、通过远程研修,强化了课堂教学能力及教学评价、教学反思能力。
基地研修的后半阶段,我们在导师的精心指导和安排下,在基地学校开展了一系列课堂教学实践活动:我们参与了基地学校——星湖小学的新课改实验开放周的听课活动及科研汇报课听课评课活动,听课20余节;穿插进行了录像资料的观摩,内容有新课程实验教材不同类型的示范课、名家精品课、全国青年教师优秀课例片段展示等,共计11节;同学们在独立备课或小组备课的前提下,有8位同学在基地学校上了8节研讨课,同学们的课,风格各异,都给大家留下了深刻的印象。这一阶段的学习和实践活动,同学们反映收获很大,大家纠正了过去一些认识的偏差,加强了对新课程改革的认识和思考,增加了教育教学理论和方法的信息,扩大了教育的视野。
我增长了见识。
远程研修平台上的老师都在努力地学习,积极地发表文章和评论,甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习,这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章:观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的教学。
4、通过远程研修, 增强了导师和学员之间的相互了解及情感交流,增强了学员之间的合作精神及集体凝聚力。
培训是短暂的,但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。课后经常撰写教学反思,以便今后上课进一步提高。
都将努力做到从挖掘教材入手来激发学生学习兴趣,提高课堂教学效益,同时还常常对自己的教学实践活动进行剖析,努力提升到一定的理论高度。 总之,在今后的工作中,我还会一如既往地进行专业研修,不断创新思路,改进教学方法,使自己真正成为一名优秀的语文教师。
在参加了“国培”之后,我的心中有拨云见日之感,这次培训不但全面,而且细致。能参加此次“2017国培计划”远程研修学习,有辛勤的劳动,也有快乐的收获。聆听专家的教诲,参与伙伴们的探究,让我学到了不少教学理论方面的知识和教学经验,认识了各地的不少良师益友,给我今后的教育做坚强的后盾,让我在教育的路上满怀信心,笑对未来!
一、课程学习与研修交流收获
这次的网络远程研修课程学习,给我们提供一个新式的学习的平台,是对教育观念的不断更新,也是对教育教学方法的改进和提高。通过认真观看专家的讲座视频,文本阅读资料,不断在理性认识中丰富自我,在学习中成长自我、解决了我在教学中的许多困惑、提升了我的教学水平。让我受益匪浅,在以后的生活中我会继续努力的学习,与时俱进,学习更多的新知识。以此来开阔自己的视野,不断充实自己。
二、激发学生学习积极性和创造性开展教学。
必须创造性地使用教材,在教学过程中充分发挥学生的主观能动性和创造性,才能培养出合格的人才。
三、不断学习,努力提高自己的专业素养。通过研修学习,我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足。要想驾驭新课程理念指导下的课堂,教师不仅要具备高尚的师德,还要有渊博的学识,这是我们从事教育教学工作的基础。因此,我们会以这次远程研修培训为契机,继续加强自身的学习和提高,利用各种形式广泛收集课程资源,认真向课程专家团队和同行学习,不断提高自己的专业能力和业务素质,以胜任自己的教育教学工作。
四、通过这次研修,在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式,转变教师的教学方式,转变教育教学理念的重要性,使自己坚信只要坚持搞好素质教育,坚持以学生的发展为核心,以教师的专业发展为支撑,进一步关注学生的主体地位,就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。
五、经常反思的教师,一定会在工作中有提高。加强教学反思,认真听取学生的意见和听课教师的评课建议,及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略,这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思在反思中成长、在反思中进步,以达到以教促教的目的。
教材,处理教学重难点,教学方法的运用等,专家能为我们指点迷津,让我们有拨云见日之感。感谢“国培”,感谢各位领导的支持!
小学数学研修总结
光阴似剑,一个学期很快就过去了。在这学期中,我认真执行学校教学工作计划、转变思想、进取探索、改革教学。在继续推进我校课堂教学模式的同时把构建高效课堂落实到教学中来,收到了很好的效果。具体总结如下:
本着“多学、常思考”的宗旨,本学期我除了经常阅读有关的专业资料和网络信息外,积极参加学校组织的教研活动,并经常到有经验、有先进教学理念的教师那里去听课。在学校组织的师徒“滚雪球”教学及高效课堂交流中,我们教师相互学习,取长补短,并将学到的知识与经验应用到平时的教学中来,提高了自我的教学水平。
我们数学教师都是课堂教学的实践者。为了创立有效课堂,这学期我研究的小课题是:“如何创设有效数学情境的研究”,是想把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动,共同发展的过程。让他们真正体味到数学来源于生活,应用于生活。本着这一原则,我主动参加了我校组织的自愿上一节创新的课,在教学“抛硬币”一节时,我采用情境探究式教学模式,在情境中设疑,激发学生的兴趣,让学生经过看一看、摸一摸、说一说来感知问题的可能性,在一系列的游戏情境中激发学生的学习进取性,让学生在学中学、玩中学、大大的增加了学生对数学的学习的兴趣。并且在与同行们研讨时既能提高自身水平,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高课堂效率,到达自主、创新、高效的教学效果。
周一午时最终一节课,给学生补差,异常是临近期末考试这段时间,有时还要利用利用中午休息时间给差生补课,确实很辛苦。好在,工夫不负有心人,这些学生都有较大的提高。说明补差效果很好。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往、再接再厉,力争把工作做得更好!
小学数学研修总结
小学数学“统计与概率”专业知识与教学研究培训结束了,如果要说学习体会的话,那就是学习到了许多教学的方法,解决了一些在教学中的困惑。
《数与代数》、《空间与图形》、《统计与概率》以及《实践与综合应用》的内容,构成了数学新课程中的四个学习领域。《标准》首次将“统计观念”作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一,并将统计与概率作为数学教育的四个领域之一,这足以说明统计与概率在数学课程中的重要地位。
我想从以下三个方面来谈一谈我对小学数学“统计与概率”教学的粗浅认识:
一、统计与概率领域是数学新课程中增加篇幅较大的一个内容,教师几乎没有教这个内容的经验,加上一些教师自身就缺乏统计与概率的专业知识,教材培训力度不够,致使在理解、把握教材上花费很多时间,备课有难度也就在所难免。另外,教师在教学目标的把握上有一定的困难。比如在统计教学中,重点在于培养从统计图表中获取相关的信息,还是要求学生自己能够制作相关的图表?在统计教学中,教师难以把握“众数”、“中位数”等这些新增内容的层次性。对于概率教学,教师普遍认为难以备课,教学中90%都是课堂活动。
二、统计教学中课堂活动一般是收集小组学生的相关数据、“正”字统计法、填统计表、绘制各种统计图等活动。可是这些活动占用时间太多,组织太多的活动会影响教学任务的完成。概率游戏环节太多,但无非是掷硬币、摸彩球、玩转盘这些活动,虽然在教学要求的层次上和类型上有所不同,但活动的本质是相同的。这些活动难以控制,因此教学概率比统计难度更大。教师认为“统计与概率”教学中,组织学生开展课堂活动非常困难,一旦进行课堂活动,几乎需要对每个学生进行指导,时间都不允许。所以在教材中有活动的环节,就简单地找学生示范一下就结束。
三、教材中内容大多与城市生活联系密切,这使农村教师在教学中有较大困难。因此,在实际教学中,教师必须花大功夫对这些内容进行改造和加工,方可顺利地进行教学。同时,正由于统计与概率的设计与生活密切联系,在得到教师充分肯定的同时,他们也感到一节统计与概率课下来,学生好像没有学到什么统计与概率知识。小学数学教材在统计与概率内容的素材选取上对于农村的实际情况考虑不够,使农村小学数学教师教学统计与概率的相关内容时需要更多的加工,以达到联系农村实际使学生更容易学习的目的。而在联系实际处理统计与概率内容的难易认可度上差异极其显著。城市教师普遍能联系实际处理教学内容,而农村教师在联系实际处理教学内容上有较大的困难。
四、使学生从小开始学习“统计与概率”知识,掌握统计与概率的思想方法,具有统计与概率的意识显得十分必要。《数学课程标准》把统计与概率作为小学数学课程中一个领域独立列出,既是时代和社会发展的需要,更是生活的需要。在新课程改革的不断推进过程中,我们不能过于积极乐观而忽视在实际教学中出现的问题。而应该深刻反思这些问题及其产生的原因,寻找出解决问题的有效办法。
这次培训结束了,留给我许多宝贵的知识,我要以这次培训为起点,在以后的教学中慢慢消化这些知识,做一名合格的进而优秀的数学教师。
小学数学研修总结
本学期,我继续担任二年级数学教学工作。教学实践中,我发现本班大部分学生都聪明灵活,想象力丰富,上课思维活跃、发言进取,大多数学生成绩较好。但也有少数几个同学基础比较薄弱,思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情景,和新课标的具体要求,现将一学期教学工作总结如下:
苏霍姆林斯基说过:“仅有让学生不把全部的时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能够顺利地学习。”这句话看似矛盾,其实蕴藏真理:一个学生如果大部分时间都被作业塞满,就没有了思考的时间,没有了智力活动的时间,而缺少了智力生活,学生负担过重、学业落后的可能性就越大,过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一向长鸣!但在小学低段教学中,计算、操作等基本技能对孩子的后期学习十分重要,如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢本学期,我作了一下几点尝试:
第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”,认真阅读教材、教参,了解教材的编排体系,编者意图,每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接,做到高屋建瓴,胸中有沟壑。观看优秀课例,进取征求同组教师意见,根据学生的年龄特点和知识起点,确定每节课的重难点,思考应当选择什么样教学方式和学习方式,设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能,做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出,加强师生交流,充分研究各个层次学生的学习本事和学习需求,让学生学得容易,学得简便,学得愉快;最终,每节新授课都当作公开课来上,事先准备好小黑板、作业纸等,注重营造课堂氛围,调动学生的进取性,扩大课堂容量,提高课堂教学效率,争取每节课都留有必须的时间供学生练习巩固,验证教学效果,发现问题当堂解决。
第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固,第二天进行适当复习,一段时间后进行第二次复习,提高复习效率。本册教材除了8个课时的小单元教学,其余全是数与代数的知识,其中计算是教学的重点,为了帮忙孩子提高计算速度,每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀经过一学期的坚持,效果显著。
第三、作业布置与批改。本学期我精选练习,有针对性,有层次性地布置作业,力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改,并做好错题记录和分析,针对不一样的错误分别采取个别辅导和团体评讲的方式及时补救,根据错题记录和分析,制定阶段复习计划和期末复习计划,做到有的放矢。
常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新本事”努力实现教学高质量,课堂高效率。
课后,为不一样层次的学生进行相应的辅导,以满足不一样层次的学生要求,对后进的辅导并不限于学习知识的辅导,更重要的是思想辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对它萌发兴趣,要经过各种方式激发他们的求之欲和上进心,从而自觉把身心投入到其中去,这样后进生的转化,就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了,使学习成为他样自我意识的一部分,在此基础上,再教给他们学习方法,提高他样的技能,并认真细致地补缺。
在重视学生掌握数学基础知识的同时,也发展他们的智力,培养他们的确定、推理本事。例如:教学乘法口诀时,先引导学生观察找规律,再小组讨论,最终小组汇报得出结论。由于二年级的学生太小了,自控本事比较差。所以导致教学工作有必须的难度,但我必须会努力认真的总结、反思,虚心求教,不断学习,提高自我。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
小学英语研修总结
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才不会流于形式呢?以下是小编精心整理的小学英语研修总结,希望能够帮助到大家。
俗话说“活到老,学到老”,即使我们现在已经是站在三尺讲台的知识传授者,我们依然有很多东西要学习。每一次培训,其实都是我们进步的源泉,是难得的提升自己综合能力的机会,对我而言,学习是永无止境的。通过这次培训,让我对自己有了更深的认识,不论是教学还是与师生交流方面都得到了很大的进步。
一、对教学的重新认识
以前我认为的教学,就是以教师的教为重点,因此忽略了学生学的情况,在教学设计,备课等环节也是围绕教师的教,教学的效果也就可想而知。通过此次培训,尤其学习了《义务教育英语课程标准(20xx年版)》之后,对教学有了新的认识。教学就应该面向全体学生,关注每个学生的发展。把传统的教与学转变为教师引导、学生自主探究的学习模式,确定学生的主体地位,充分发挥学生的自主创新,培养他们适应社会的能力。
二、更加重视课程标准
以前上英语课,我总认为只要学生会读会写就算达到了教学目的,其实我忽略了一个最重要的点,那就是运用,学生会读会写哪怕倒背如流,也只是一个如花瓶般的摆设,而语言的学习重要的还是运用。听完北京小学陈立力老师的《小学英语“听做.说唱.玩演”教学法》、刘莹老师的《小学生英语读写能力测试的原则与方法》、王文娟老师的《小学英语教学设计》以及《课堂教学技能训练》等系列专题讲座,我感慨良多。
1、学习英语的关键在于学生兴趣的培养。我们常说兴趣是最好的老师,通过听说玩演,在很大程度上可以提升大部分人的学习兴趣,只要学习兴趣养成了,学习的习惯就自然也会养成,就不再需要教师强行的要求他们学习,这样的话,教学就会达到事半功倍的效果;小学英语的教学目标应该是培养学生的综合语言运用能力,学生要在学习的同时运用语言,在交流中加以实践,教师就要通过活动设置情境,让学生愿意学习、乐于学,在游戏玩乐中自然的习得语言并运用语言;要注重学生的参与,学生的参与度也决定着教学效果的好坏,如果学生参与度高,那么课堂氛围就会好很多,活跃的课堂气氛就会直接带来较好的学习效果,教师应该多开展活动来激起学生的学习兴趣,来提高学生的参,让尽可能多的学生把注意力集中到学习中来。
2、要更加注重教学技能的合理运用。教学技能有很多,我觉得重要的是要有一个好的导入,俗话说好的开头等于成功的一半,对于教学而言也是一样的,一个枯燥无味的导入,让学生觉得索然无味,学生自然就不会跟着你的节奏加入到学习中去。反之,一个新颖有趣的导入,一下子就会吸引学生的注意力。我们通常的导入不是复习巩固就是唱歌,可是时间一长,不仅学生没有兴趣,对当堂教学也没有任何帮助。在导入部分,应该多设计一些适合学生年龄特点的活动或者与教学有关的歌曲,激起学生的学习兴趣,同时也为新授做铺垫。
3、注重学生的郎读。以前我总认为学习英语的重点是多记单词,认为单词是学习英语最基本的东西,因此忽略了学生的读。然而,在通过这次学习,我才意识到朗读才是学习英语最重要的东西。俗话说“读书百遍其义自见”,学生通过朗读课文、小组对话、师生对话等形式,在读的过程中体会语言环境,就不自觉的培养了他们的英语语感,学生就更容易运用语言。比如,在教what’stheweatherlikeinbeijing?类似话题的时候,让学生在教师的指导下,有感情地朗读并体会几个关于天气的词如warm,hot,cold,cool,远比教师枯燥的教读有用得多。
4、更加明确教学活动各环节的设计。可能我跟大部分教师一样,认为教学活动过多会影响教学的正常秩序,会影响学生的知识学习,但实际上,是我们不会合理的设计。以往在导入时,我会选择歌曲,但是所选择的.歌曲与当堂课所学的内容没有任何的联系,自然就得不到好的效果。然而现在这方面却得到了一定的改变。比如在学习天气时,以whoiswearingyellowtoday?这首歌引去对服饰的复习,进而引出天气的学习。同时也可以由时间表引出天气预报的时间,来进行天气主题相关的学习;在学习单词的时候,可以将单词编入chant或者歌曲了,既方便教也方便学,如此便达到了事半功倍的效果。所以,在平时的教学活动中,要设计好单个的活动,同时还要将各单个的活动相互串联,形成一定的逻辑关系,让活动为教学服务。
四、提高教师的自身素质
教师是一个社会模范型职业,一言一行都映射社会的方方面面,教师是学生的镜子,学生会照着教师的样子说话、做事、做人。因此教师不仅是在教学还是在社会都起着不可替代的作用。俗话说“身教重于言教”,教师必须提高自身的素质,这素质也不仅仅是道德素质也是自己的知识方面的素养,教师要时刻不忘学习,以适应教学的变迁。
我教学的路还很长,在今后的教学中,我要加强学习,学习如何更好的和学生进行交流,学习如何上好每一堂课,学习如何更好的设计教学。这样培训的机会也不是很多,所以每一次的机会我都会好好的把握。从此次培训中所获得的知识,我想也将受益终生。
总结小学数学研修总结
百手整理 起驾为您 在此期间我充分利用研修活动时间学习,感到既有辛苦,又有收获。既有付出,又有新所得。这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们交流,面对每次探讨的主题,大家畅所欲言,各杼已见,浓浓的学习氛围不言而露,尽管不曾谋面,但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素质,和业务综合能力,对于今后的发展起到了积极的促进作用。现在就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下:
一、转变思想,更新观念
我积极投身网络研修的学习当中,切实做到了三个“自觉”:自觉参加上级组织的网络学习培训,自觉参加讨论,自觉上交作业。通过研修,使我明确了现代教育的本质,明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习,从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
二、积极研修,深刻感悟
在培训期间,我坚持在百忙中抽出时间在网上学习,通过这次研修学习,学了不少知识,为我营造了一个广阔的学习天地,使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例,深入浅出的阐明了理论,通过与专家,学员的在线互动交流,专家的真知灼见与精辟见解,以及同行的精彩点评,交流与感悟也让我意想不到的收获,专家的讲座,每一专题的各个观点及案例,很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题,也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中,我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法,并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中,取得较好的教学效果。培训学习不但学有所获,更重要的是一定要做到有所用。
三、反思教学工作,不断进取
在教学中,我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平,继续向优秀骨干教师学习,向有经验的教师请教。
四、立足课堂在实践中提升自身价值
响着学生,都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
五、研修提高,优化课堂
作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。
六、远程研修是引领我前进发动机
远程研修改变了我的教育教学的思维方式,给了我前行的动力。每天打开电脑的第一件事,就是登陆我们的班级,在新的作业、日志、研讨话题中汲取我需要的营养。从专家学者那里学到了很多,也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的,但学习的效果是实实在在的。
多年来,老师教,学生学;老师讲,学生听,这已经成为固定的教学模式,新课改向我们提出了新的课题,这种教学模式限制了学生的发展,压抑了学生学习的热情,不能焕发学生的潜能,与此同时,通过网上研修学习,“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过网上研修我认识到:这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念,老师要自觉地把新的教学模式引入课堂,改变课堂的面貌,使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。才能充分体现教育的根本目标。
对于一个教师,通过这次网上研修,让我懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资源。在教学设计过程中,我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法,研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系,然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。我在教学中,鼓励学生收集身边有关的数学问题,在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来,体现数学来源于社会又应用于社会的一面。让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时,课堂上我重视德育的渗透工作,让学生在学习数学知识的同时,陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操,树立关心生态环境等的思想,促进学生全面发展和个性培养。通过努力,我根据数学学科的特点,迎合学生好奇心强的特性,大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近,以形式多样的探究活动为主,让数学课的范围扩大到生活的方方面面。
这次学习,我将会对远程研修有了更加深入的了解,也会更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新课改工作,相信在今后的教育教学中能够充分对远修平台的资源会更好的利用,能够给学生带来更好的帮助。通过本次远程研修学习,我得到的不仅仅是知识,更重要的是一种理念,它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。通过研修的平台,利用网络资源,不断的学习,不断挑战自己,超越自己,跟上时代的步伐,努力实践,争取使自身教育教学水平有较快提高,努力适应二十一世纪对学习型创新人才的新要求。
光阴似剑,一个学期很快就过去了。在这学期中,我认真执行学校教学工作计划、转变思想、积极探索、改革教学。在继续推进我校课堂教学模式的同时把构建高效课堂落实到教学中来,收到了很好的效果。具体总结如下:
一、加强业务学习,提高教学水平。
本着“多学、常思考”的宗旨,本学期我除了经常阅读有关的专业资料和网络信息外,积极参加学校组织的教研活动,并经常到有经验、有先进教学理念的教师那里去听课。在学校组织的师徒“滚雪球”教学及高效课堂交流中,我们教师相互学习,取长补短,并将学到的知识与经验应用到平时的教学中来,提高了自己的教学水平。
二、创建有效情境,提高课堂效率。
我们数学教师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂,这学期我研究的小课题是:“如何创设有效数学情境的研究”,是想把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动,共同发展的过程。让他们真正体味到数学来源于生活,应用于生活。本着这一原则,我主动参加了我校组织的自愿上一节创新的课,在教学“抛硬币”一节时,我采用情境探究式教学模式,在情境中设疑,激发学生的兴趣,让学生通过看一看、摸一摸、说一说来感知问题的可能性,在一系列的游戏情境中激发学生的学习积极性,让学生在学中学、玩中学、大大的增加了学生对数学的学习的兴趣。并且在与同行们研讨时既能提高自身水平,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高课堂效率,达到自主、创新、高效的教学效果。
三、认真落实培优补差,激励促进学生全面发展。
周一下午最后一节课,给学生补差,特别是临近期末考试这段时间,有时还要利用利用中午休息时间给差生补课,确实很辛苦。好在,工夫不负有心人,这些学生都有较大的进步。说明补差效果很好。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往、再接再厉,力争把工作做得更好!
小学数学研修总结
在这次网络培训中,我学习到了很多平时都无法学习到的知识和教学经验。专家的谆谆教诲,升华了我的教育观念,充实了我的教育理论。形式多样的培训,更让我深刻感到学习理论知识的重要性,对教育观念和教育科学理论有了深刻的体会,实践中感受颇深,收获颇多。为以后的工作积蓄了力量、理清了思路,更加明确了目标。作为教师,我们要实施素质教育,教书育人,争当实施素质教育的排头兵。
首先,我改变了一些以往都比较注重成绩把严肃的课堂气氛转变为活跃、轻松的学习。培训活动加深了我对课前备课环节的理解,知道了备课的必要性和重要性。
在平时教学中,我知道了小学数学备课都应该备什么,都应该关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实,还是做的不够的。通过这次培训活动后,我真正弄清了有效教学准备活动的流程是:课标解读与教材分析――――学习者特征分析―――――确定教学目标――――――最近发展区分析――――――教学处理及策略选择―――――展示教学预案。
1、数学课程在教学方式上,强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动。活动中,教师要了解学生的想法,有针对性地进行提导,并组织学生进行合作与交流,得出有关结论。因此,教师在教学中要注意培养学生学习数学的愿望,培养良好的学习习惯,创设生动有趣的学习情境,结合学生实际进行教学,鼓励算法多样化,重视学生的实践活动,关注学生的学习过程,创造性地使用教材,以此实现学生学习方式上的转变,提高学生终身学习的能力。
2、自主合作探究――课堂教学主体化。
"学生是数学学习的主人,教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。"那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢?主要是学生会的,教师不讲,学生自己能学懂的,教师不教,学生自己能提出的,教师不代劳。教师在课堂中要抓准机会,创设条件,让学生深入学习、合作、探究,让学生在玩、说、练、议中学习数学,提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。例如:教学计算两位数减两位数中42―27时,让学生自己观察,自己说算式,再经过交流合作结合一系列玩、说、练等活动,让学生自主学习、合作交流、深入探究,这样不仅学生轻易掌握了所学内容,还启动了其思维。学生学习热情高涨,积极主动投入到学习中,真正实现了学生学习方式的转变,使课堂焕发出生命的活力。
3、联系生活实际――数学学习生活化。
空里,我们应该不怕失败,不断努力,不断创新,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
其次,网络培训为我创造了一个很好的学习的机会。现代的教育强化了学科的整合,要求教师做教育的研究者。这就要求我们教师必须学会合作,同伴互助,发挥团队的力量,才可以把我们的教育搞好。事实也是如此,在这次培训活动中,每每思考之余,浑身都不由然汲取一种力量,那就是为体现自己的人生价值而奋发努力!
再次,通过这次培训,使我能够取长补短,见识到了很多教师的风采。通过交流,我了解了自身确实还有很多不足的地方,所以要向他们学习、请教,同时对我自己也是一种成长的好方式。
小学英语研修总结
我为了在这次培训中有大的提高,努力实现“提高教育理念素养”与“切实转变教育观念”相结合,“掌握知识”与“运用知识”相结合,“看”与“做”相结合,“培训”和“教研”结合,不断提高我的工作效率,小学英语研修总结。我让自己听课时带着问题去听、去与专家的经验作比较。最后我还利用周末时间,不断思考专家提出的问题,做到对问题的解决一丝不苟。尽量做到了培训中认真思考,保证了此次培训的质量。
二、我的培训所得。
1、更新了观念。
通过培训,我的教育理念得到了更新,拓宽了。
教学。
思路,对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃,对自身的素质提高有很大的推动作用。
2、开阔了视野,增长了见识。
培训让我获得了很多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础,许多教师都表示培训学习不但学有所获,更重要的是一定要做到学有所用,把学到的知识应用到今后的教学实践中去。
3、明白了自己的努力方向。
通过培训,加强自身科学素养和教育素养的提高成为我当前的重要工作。教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水,这样才能有准备地给学生一杯水。经过培训,我要与时俱进,才不会被社会所淘汰。
总之,现代远程教育培训这种全新的培训方式,为教师的专业发展搭建了广阔的平台,为教师队伍建设提供了新的模式。让我们不出门也能领略到名家的风采,学到有用的知识。
英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说,学会英语,不但多了一双眼睛,一对耳朵,和一条舌头,甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具,认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
小学开设英语课是当代社会发展的`需要,可以有效地提高我国英语水平。小学生模仿力、记忆力、可塑性强,具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件,小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统,开阔眼界,扩展他们的知识,提高他们的思想品德修养,树立国际意识。
小学数学研修总结
这次我参加了“国培计划”20xx年贵州省毕节地区小学数学骨干教师培训,我受益匪浅。届时,节余培训工作———远程研修培训即将结束。在此期间,我充分利用研修时间,来到离学校十几里外的地方进行网络学习。感到非常辛苦,但也感受到了收获的喜悦。这次远程研修能在班级论坛和qq群里和各地的数学骨干教师学习和交流,我感到很荣幸。面对每次探讨的主题,大家畅所欲言,浓浓的学习氛围不言而喻。通过这次网络培训,全面提升了我们自身的基本素质和业务综合能力,对以后的数学教学工作起到了很好的促进作用。现将本次网络研修学习总结如下:
本次培训,我除了认真听讲座《教育研究的过程与方法》,《为人师表是师德修养的关键》和《终身学习是师德修养的时代要求》,阅读网络信息和在班级论坛讨论交流外,还积极组织数学教研活动,一个月下来,数学教师们的业务素养不断得到加强,教学技能也得到进一步提高。并善于反思,不断积累经验。把所学知识有效地应用到了平时的数学教学中。
“兴趣是最好的老师”,要提高课堂实效性,必须先培养学生的学习兴趣,给学生营造一个轻松愉快的学习氛围。这次我研究的小课题是:“如何在数学教学中提高学生的学习兴趣”,是想把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。让学生在有兴趣的情况下获得知识和技能,这样的教学学生乐于接受,并经久不忘。要把数学教学看成是师生之间交往互动,共同发展的过程。我在教学《认识三角形两边之和大于第三边》这节课时,我采用了认真观察——产生问题——猜想——实际操作——验证——实际运用的方式组织教学,激发了学生的学习兴趣,让学生通过观察、设疑、猜想和操作等具体情境来激发学生的学习积极性,让学生在学中玩、在玩中学、大大培养了学生对数学的学习的兴趣。从而提高了课堂实效,达到自主、创新、高效的教学效果。
在抓好数学课堂教学的同时,每位教师应做到备课深,上课好,作业精,辅导巧,反思及时,整改措施落实,扎扎实实做好教学常规工作,并认真听课和评课,善于借鉴,优势互补,共同促进。
培优补差是数学学科教学的重中之重。每个数学教师在这方面都付出了大量的心血。学校也很重视,开学初,每个教师还拟定了详细的学困生转化计划、学困生转化记录,期末时还应有总结。每位教师每学期至少转化三至五名学困生。由于我们学校所有学生都来自农村,留守儿童多,家庭教育薄弱,再加上社会环境差等诸多方面的因素,学困生很多,所以很多课余时间都对学困生进行辅导,确实很辛苦。经过了一段时间的辅导,每个班的学困生都有了很大的进步。但是学困生转化这项工作是任重而道远的,还需要长期坚持不懈,才能看到更大的成效。
总之,在这次培训中,我对网络研修有了更加深入的了解。既学到了知识,也提高了自身业务素质,更重要的是更新了教育理念。在今后的教育教学中,我会不断加强学习,充分利用网络研修平台资源,努力做好教研工作,使之能更好地为“十二五”期间乃至未来的教育事业服务。
小学语文研修总结
如何在自己的课堂当中体现出新课程改革的理念,钟启泉教授给老师们支招,提出了五大策略:
倾听学生的发言与课本的联系与差异;倾听不同学生的发言之间的差异;倾听个体学生的发言与过去的发言的差异,从中总结该学生的成长变化状态。
学生间的回答形成联接,老师顺势总结知识体系。
在这里,王建军教授同样提到了反思的重要性,通过选取课堂当中关注的某对象连续多次对其反思,有逻辑有结构地研究,积累并搜集相关领域的资料,最后按照框架写出论文,这便是日常教学碎片式的反思转化成具有研究性的微课题的过程。王教授尤其关注当前教师专业素养的提高,他鼓励教师加强对外来知识的吸收和分享,提升自主学习的能力,对自我理解的同时加强专业自觉,形成集反思和学术研究于一身的新型教师队伍。将平时火苗般一闪而过的一个个想法和理念捕捉起来,把它们转化成看得见摸得着的实实在在的文字记录下来,形成记录着自己反思的学术论文。
听评课不能像传统模式一样关注教师的讲课水平,这些都是以教师为主体的旧的课程模式,并且某些层面对授课的老师不够尊重应当关注整堂课中学生成功的点,失败的地方和学生的状态,从中挖掘闪光点。
一个优秀的教师一定有自己的教学风格,而做到这一点就需要研究学生,这一点做到极致就是儿童专家;钻研教材,做好这一点就是学科专家;有自己坚持的教学追求和主张。
最后,钟教授推荐两种教学方式:差异教学和对话教学。差异教学体现在上述策略中就是要做到尤其注意倾听这一项,在此提一下对话教学。
对话教学要注意三点:
1、引导孩子与教科书对话,与图书馆对话,与网上的信息对话;
2、引导孩子与他人对话;
3、引导孩子与自己的内心对话、反思。
小学语文研修总结
学习的过程是短暂的,但学习的效果是实实在在的,通过研修培训,我真切的感受到了观念在更新,能力在提高,对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟,现将我个人研修的学习情况总结如下:
培训伊始,我抱着积极的态度进入研修平台,总怕自己做不好,经过一段时间的琢磨与同组成员们的交流,我在研修学习中。做到三个“自觉”:自觉参加上级组织的学习培训,每天抽出时间坚持观看专家讲座,自觉参加学员交流讨论,自觉上交网上作业,积极上传感言与体会。尽管感觉比较繁忙,但按照研修的各项规定要求,圆满完成了学习任务。通过研修,使我明确了现代教育的本质,明确了课改对于教师提出什么样的素质要求;每一位老师都需要重新学习才能适应新课程,不然你就发现:涛声依旧。“穿新鞋,走老路”。“越来越不会教了”。新的教育理念要求我们必须不断提高自己,充实自己,要有扎实的教学基本功,否则就被时代所淘汰。在教学中,要树立以“学生发展为本”的教育思想,不断进行观念的更新。网络教育技术能力培训是一门全新的课程,里面有很多全新的教学理念。说实在,在以前我虽然常常用到表现性评价,但当时我真不能总结说出是“表现性评价”,我只是说——表扬学生,通过这次学习培训使我才真正知道这个词儿,我认为“表现性评价”这个词儿,总结得最合适,提得最好。实现了从教学理念到教学行为的根本转变。
研修,为我营造了一个广阔的学习天地,使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例,深入浅出的阐明了理论,通过与专家,学员的在线互动交流,专家的真知灼见与精辟见解,以及同行的精彩点评,交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座,每一专题的各个观点及案例,很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题,也使我得到了很好的借鉴和启迪。
通过认真聆听专题讲座,我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节,我们要教什么?怎么教?事先都要周密考虑,精心设计,教师只有对教材内容,教学对象,教学方法等经过深思熟虑、了然于胸,才能把课讲得妙趣横生,引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中,我在上课前根据本班的学生实际情况,通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课,同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题,然后和我的备课内容结合,形成多层次的教学设计,突出课实效性、针对性,调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课下来,我结合学生的表现,课堂的生成等情况。关注学生的学习过程,真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写出教学心得,用以反思自己的教学,然后充分发挥教研组的作用,结合课堂上的每一细节和同事们的交流,升华为经验理论。通过学习,获取经验,我已在教学中取得了一些成绩,同时,使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。记得在课程改革开始的时候,很多教师、家长这样说:“课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为:“教师在乎什么,学生就发展什么。”因此,我们给学生一个“情感的课堂”。
1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于此情感”。一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”,陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!
2、尊重“需要”,注重“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。
3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中,也就是“溶情”。“登山则情满于山,观海则意溢于海”,教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
4、给学生一个“开放的课堂”。让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课学是激情燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
小学语文研修总结
回顾这一段时间的学习,虽有些劳累却感觉在这一段时间中满是欣喜、收获。在这一段教师远程研修学习过程中,我和培训班的老师们共同学习、共同交流。我学习着,忙碌着,也充实着,快乐着。回顾这一段的学习工作,现总结如下:
我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会,积极认真地参与了培训全过程。本次培训我在网上学习的时间一直没有间断。聆听专家的谈话,与特级教师近距离的对话,与学员之间的相互交流、切磋,使自己对教师这个职业进行了重新的认识,在语文教学的知识、科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。在这次远程研修学习中,我按时观摩学习了每一个专题的讲座,认真听取了专家们对初中语文教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和本校的同行们进行了探讨和讨论,同时按时认真完成了作业。积极参与交流,广泛阅读了同行们发表的文章并及时做出评论。认真阅读了每一期班级简报。反复研究了各个专题中的每一个案例,对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。在学习过程中,我聆听了众位教育专家的精彩讲座,领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论,通过与特级教师近距离的对话,与学员之间的相互交流、切磋,使自己对教师这个职业进行了重新的认识;在培训中,大量的先进材料被我一一阅读,先进的理论与方法也被我一一记录。我更要把这些科学的理论与方法应用于我的教学生活中。科学的方法会让我在教育的道路上走得更稳,更有信心。
反思以前的工作情况,明显感到自己在科研方面存在较大欠缺。因此,我要舍得花时间和精力,重视理论学习,做教学的有心人,及时积累、总结教学经验,实现“理论——实践——理论”的飞跃,逐步使自己完成由苦干到巧干的转变,成长为专业化水平教高的研究型教师。学习优秀经验,并不是把个别的方法和方式机械的搬到自己的工作中去,而是要移植其中的思想,向优秀的教师学习,应当取得某种信念。在这次研训学习中,有知名专家的指导,有优秀教师的精品作业,有一线教师的丰富经验,有学员们的真实感受感受,这些都是我汲取营养的不竭源泉。特别是在网上在线交流中来自全省各地同仁们提出了许多问题,而往往这些问题也是我自己在教学中遇到的难题,专家教授名师学者都给予了很多很好的建设性的意见和方法,解决了我在教学中一直困惑不解的问题。同时在线研讨更是给我们来自全省的教师提供了一个交流的机会,拉近了同行的距离,更是拉近了教师与专家的距离,专家现场为教师们解决了很多教学实践难题。通过这一次培训学习交流,我体会到了学习的快乐,特别是与教育名家的交流,感觉自己思想提高很快,理论得到充实,使得修养得到提升,更明确了自己教书育人的职责和任务。如几位专家的报告使我更明确了教师的专业化成长的方向,他们有丰富的语文教学经验,有锐意进取的热情和魄力。我为他们的敬业精神所感动,同时下定决心向他们学习,做一个语文教学的有心人。这次学习,不仅是对语文教学专业知识上的收获,一种潜心学习、按时完成作业的学习态度,更重要是一种教学态度,一种教学意识。相信通过这次学习之后,我可以更好地将本次学习的知识运用于教学实践中去。
通过培训、学习,让我把埋着苦干的头抬了起来,发现语文教育是需要远见卓识的。古人亦曰“孤陋寡闻不可也”,虽说我们不至于这样,但是见识还是相对小了些。通过研修学习的理论洗礼,通过各位专家的亲身体验和先进的教育理念,让我犹如呼吸到清新的空气,为之振奋。是培训激励了我的意志,启发了我的心智,让我更加执着地扑在中学语文的教育教学上。牛顿曾经说过:“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”全省教师远程教育的培训,是教育领导给我们教师提供的一个肩膀,让我们站得更高、看得更远。与其临渊慕渔,不如退而结网,与其空羡慕人家,不如从每一节语文课做起:只要我们边教学,边反思,边改进,以对待公开课的态度重视每一天每一节的语文课,常态课中的优质课一定会越来越多。培训虽然结束了,但学习和思考并没有停止,也不能停止!我们将不辜负学校领导的关心帮助和悉心指导,在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑战。我将尽最大努力,抓住这次研修学习的机会,使自己各方面的综合素质得到进一步的提高,争取以良好的人格魅力感染学生,以生动、精彩的授课吸引学生,以扎实、创新的工作态度打动学生,做让自己满意、受学生欢迎的老师。