优秀作文能够运用丰富的修辞手法和恰当的语言表达,使读者产生共鸣。在下面的范文中,我们能够感受到优秀作文的独特魅力和深入思考的力量。
我们去植树教案
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、会认12个生字,会写10个生字。
3、知道植树的好处,增强环保意识。
教学重点:认记生字,知道植树的好处,增强环保意识。
教学难点:了解植树的作用。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、导入:
二、初读课文,整体感知。
1、自由读课文。要求:看拼音读准字音,不丢字、加字。
2、同桌互读。拼音、汉字对照读,检查是否读正确,读对了就用你喜欢的方式表扬她。有读错的地方,你来帮他改正。
3、说说课文共几小节?指名分节读。思考:每节都写了什么?
4、学生齐读。
5、选自己喜欢的一节读给小组听,说说为什么喜欢。
三、识字游戏。
1、出示文中要认和要写的字。
(1)指名试读,会读哪个就读哪个。
(2)说说你是怎么认识这些字的?不认识的字怎么办?
2、在文中圈出生字,借助拼音,读准字音。
(1)同桌互读互查:听听哪个字音没读准,你能当“小老师”帮助同桌吗?如果同桌都读对了,你就在他的书上画一朵小红花。
(2)指名读,喜欢读哪个就读哪个,教师随机正音。
翘舌音:植春厂。
平舌音:色走。
(3)教师随意指生字,考考学生是否会认。
3、巧识字形。
师:你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗?
(1)四人小组讨论识记字法。(鼓励学生结合字形和字义/歌谣/谜语巧识巧记)。
(2)找一个学习伙伴,把你记住的字读给同伴听,并说说你是怎样记住的。
(3)汇报交流识记方法。
师:谁来当小老师,向大家介绍识字方法(可以邀请小朋友读,并给予评价,也可以让同学围绕生字的学习向这位“老师”提出问题)。
4、巩固生字:
(1)摘桃游戏:黑板上画一棵大桃树,结满桃子,每个桃上有一个生字,学生摘一个领读,再齐读,再让大家组词/说话。
(2)找朋友(拼合体字:让/河/多/坡/植)。
第二课时。
一、精读课文,深化理解。
指名读第3小节。
师:科学家怎么说的?(出示绿树制造空气的课件)。
师:在这样舒适美丽的环境里呼吸着新鲜的空气,我们能感受到什么?
生:甜蜜、幸福。
师:试着读读,谁能读出这种感情(生练读)。
指名读,生评议,再指名读,肯定读得好的地方,全班齐读。
师:读懂了什么?(出示课件:一棵树一点绿,千棵万棵一片绿课件)。
师:这些树染绿了祖国的大地,多美啊,谁来读读。请学生推荐班上读得好的2名同学读。
师:大家来和他们比一比(全班再读)。
2、结合自己的生活经验说说植树还有什么好处?小组讨论、汇报:防风固沙……。
3、哪些地方可以植树呢?
自由读第二小节组。
师:通过读这一节你知道了什么?老师根据回答板画:荒滩、河岸、山坡、路弯……。
师:哪个词不懂?理解“安家落户”
师:同学们的心情怎样?
生:高兴、兴奋。
师:读出愉快,坚定的语气,重读“走”字小组比赛读。
5、请同学们快到黑板前面,画出你们植的树。(生到老师板画的荒滩、河岸……等处画出大大小小的树)。
师:座位上的同学讨论我们的学校和家的周围,还有哪些地方可以栽树种花。
汇报:
7、思维拓展、口语训练。
出示课件(1)观赏树林为我们遮风挡沙,挡住洪水的图片。模仿课文3、4小节编儿歌。
如:妈妈说:
树林可以为我们挡住风沙……。
师:(配乐读全文)今天我们栽下绿色的希望,明天,祖国大地上到处都会有挺拨的大树。
二、指导书写。
1、学写:亲、老。
出示田字格中的生字(生认读)出示2个字的笔画顺序(学生书空)。
指导观察两个字的占格位置(学生观察每一笔占格位置)。
老师范写,讲解(一笔一笔跟着)“立”字旁要写得扁些。
2、学写“走、河、户”
出示田字格生字“走、河、户”(学生认读)。
请学生说一说每个字占格位置,老师边听边写(学生可以上台说一说,笔画及占格位置)。
师指导(学生练习书写)。
3、学生自主学习写“让、工、厂、多、今”
出示田字格中生字,(小组讨论每个字占格位置,学生自己练习书写。比较“今――令。
板书设计:
净化空气。
染绿大地。
5《走我们去植树》
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。
第一课时。
一、揭示课题。
1.出示幻灯图片。
图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什?要求看图说一段话。
1
教学要求:
正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
学会本课生字,理解生字组成的词语。
理解诗歌的内容,了解植树的重要性,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。
第一课时。
揭示课题。
图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什么?
要求看图说一段话。
板书课题。
自读课文。
要求:
1,借助拼音读准生字。
2,利用熟字自学生字和书写方法。
3,联系上下文理解词语的意思。
4,在不懂的地方做记号。
按要求自读课文。
教师行间巡视,辅助有困难的学生。
检查自读情况。
范读课文。
放录音范读全文。
指名说说这篇课文主要告诉我们什么?
第二课时。
复习检查。
比一比,再组词。
照 煦 附 符 版 板 乖 乘。
细读课文。
细读§1~2。
自由读课文。
讨论:
1,从哪儿可以看出少先队员去植树的决心很大?
2,哪些词句说名少先队员的心情很高兴?
3,少先队员到什么地方植树?谁能在省略号的地方补充内容?
练习有感情的朗读。
细读§3~6。
指名读课文,思考:
植树有哪些好处?
读后交流。
绿色宝库指什么?
为什么说森林是绿色宝库?
除了盖房、架桥、造船、浦路以外,树木还有哪些用处?
指导朗读。
绿色的希望指的是什么?想想祖国到处是参天的大树后的景象。
练习有感情的朗读。
练习背诵。
总结课文。
板书设计 :
5
绿色工厂 健康、幸福。
绿色宝库 建设“四化”
一片新绿 染绿版图。
参天大树 沙退鸟舞。
5《走我们去植树》
教材分析:
在万物萌发的春天,一切生机勃勃。身处于美好的春光里,我们应该做些什么,才不负于这大好的春色?诗歌《走,我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议:“迎着和煦的春风,迈开轻快的脚步,亲爱的少先队员们,走,我们一起去植树!”
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。
教学时间:两课时。
教学过程:
第一课时。
一、情景导入。
在音乐声中,老师谈话引入:同学们,春天已经来临了,在这和煦的春光中,你们想去植树吗?(想)。
二、初读课文,理解课文思路。
1、放课文录音,学生听课文录音。
2、学生自由朗读课文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上记号。
3、交流、讨论。学生质疑并解决,重点问题可以存疑。
a、和煦是什么意思?
b、音符:表示音调高低的符号。
c、版图:户籍和地图,引申为国家的疆域。
d、植树有什么好处?
e、为什么说一棵树就是一座绿色工厂,片片树叶都是快乐的音符?
4、再读课文,解决一些简单的问题。
a、指名分段朗读课文。
b、纠正学生的读音。
c、自由练读课文。
三、分段、概括段落大意。
1、(1)讲少先队员积极参加植树的活动。
3、(7)表明少先队员植树的决心。
四、学习第一段。
1、指名读第一段。
2、这一小节你读懂了什么?
3、理解“和煦”
4、“迈开轻快的脚步”说明了什么?(说明学生积极行动起来,去参加植树的情景。)。
5、指导朗读,要读出轻快、有力的语气,读出少先队员的蓬勃朝气。
五、布置作业。
1、抄写本课生字词。
2、预习下一段。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
1
教学要求:
1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的词语。
3、理解诗歌的内容,了解植树的重要性,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。
教学重点和难点:指导学生有感情地朗读和背诵诗歌。
教学时间:两课时。
教学过程:
第一课时。
一、揭示课题。
(出示挂图)图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什么?
要求看图说一段话。
齐读课题。
二、自读课文。
出示要求:
1、借助拼音读准生字。
2、利用熟字自学生字和书写方法。
3、联系上下文理解词语的意思。
4、在不懂的地方做记号。
按要求自读课文。
教师行间巡视,辅助有困难的学生。
三、检查自读情况。
1、范读课文。
2、指名说说这篇课文主要告诉我们什么?
四、作业。
1、比一比,再组词。
照( ) 符( ) 版( ) 乖( )煦( ) 附( ) 板( ) 乘( )。
2、词语搭配。
3、正确、流利地朗读课文。
4、用钢笔描红(文后练习2)。
5、读一读,再抄写(文后练习3)。
第二课时。
一、复习检查。
1、听写生词。
沟渠 健康 版图 音符 欢声笑语 翩翩起舞。
二、细读课文。
1、细读§1~2。
自由读课文。
讨论:
(1)、从哪儿可以看出少先队员去植树的决心很大?
(2)、哪些词句说名少先队员的心情很高兴?
(3)、少先队员到什么地方植树?谁能在省略号的地方补充内容?
练习有感情地朗读。
2、细读§3~6。
指名读课文,思考:
植树有哪些好处?
读后交流。
“绿色宝库”指什么?
为什么说森林是“绿色宝库”?
除了盖房、架桥、造船、浦路以外,树木还有哪些用处?
指导朗读。
“绿色的希望”指的是什么?想想祖国到处是参天的大树后的景象。
练习有感情地朗读。
3、细读第七节。
指导朗读。
植树的好处如此之多,植树的意义如此重大,让我们动员所有的朋友一起去植树。请大家有感情地朗读最后一节。
三、练习背诵。
四、总结课文。
五、作业。
1、联系生活实际,说说植树有哪些好处。
2、选择学校的一种树木,按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。
板书设计:
绿色工厂 健康、幸福。
绿色宝库 建设“四化”
一片新绿 染绿版图。
参天大树 沙退鸟舞。
我们去植树
教学过程:
第一教时。
导入新课:
看课文中的插图,说说图上有些什么人,在什么季节,干什么的?他们的心情如何?
讨论、交流。
教者小结,引出课题,并板书。
激趣引读:
如果把课题中的“走”去掉,意思有什么不同吗?
读了这个课题,你了解了课文的大概内容了吗?
初读感知:
用自己喜欢的方式读课文,要读准字音、读通句子。
按小组、开火车读课文,要读正确,努力达到流利。
听老师读课文,和自己读的作比较。
研读第一节。
自由读,了解大意。
探究:诗中写的是什么季节,什么人,干什么的?主人公的心情如何?
讨论、交流。
重点理解第3、4行:
读中体会语气;
读中体会心情。
读中联系课题。
(四)当堂巩固:
1、朗读课文,试背第一节;
2、描红;
(五)课后作业:
1、抄写生字词(含课后3);
2、读熟课文,背诵第一节。
第二教时。
复习检查:
指名读课文;
听写生字词(结合课后3)。
研读第二---五节:
自由读,思考:
哪小节写植树场景的?他们心情如何?
第二节的省略号有什么作用?
哪几节写植树的好处的?具体说说看。
为什么把树林比作“绿色工厂”?
“绿色希望”是什么意思?具体是指什么?
讨论、交流。
小结。
研读第六节:
齐读,思考:
这一节与开头有什么联系?
首尾两节在朗读上应该有什么区别?
这一节在全文中起什么作用?
讨论、交流。
小结。
课堂小结。
布置作业:
背诵课文。
选择学校或家里的一种植物,按名称、外形特征、作用向同学们作书面介绍(可以查阅资料)。
附:板书设计。
招呼。
情景。
好处:绿色工厂、增添新绿、绿色希望。
号召。
教材分析:这首诗歌以生动活泼的语言,描绘了少先队员积极参加植树活动的情景,告诉我们植树造林的重要性,表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。
教学要求:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
学会本课5个生字,理解新词。
体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心,帮助学生从小增强环境保护的意识。
教学重点:理解诗歌内容,了解植树的重要性,体会少先队员用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小增强环保意识。
教学难点:理解“一棵树就是一座绿色工厂,一片片树叶都是快乐的音符”等诗句的意思。
教学准备:预习课文。
教学用时:两节课。
教学方法:组织指导学生反复朗读,读中激情、读中入境、读中悟解。
教学反思:
课题是文章的眼睛。阅读教学中,我常常从课题入手,通过审题提出问题,通过阅读解决问题。这样,可以收到“提领而顿,百毛皆顺”的效果。
通过反复诵读,学生们发现了:如果没有了“走”字,就只有讲植树这件事,而没有叫人一起去的意思。然后,再读读课题,学生对课文的大概内容就了解得八九不离十了。
教师个人简介:
陈学贵,男,大专毕业。平时喜欢看书、听音乐,性格活泼开朗。拥有一颗温和、善良的心,在对待教育事业上热情、忘我。自参加工作以来,一直践行着“教,是为了不教.”这里,我想套用雷锋的一句话:人的生命是有限的,而教育人的价值是无限的。我要把有限的生命投入到无限的教育工作去。
1
课题是文章的眼睛。阅读时从课题入手,通过审题提出问题,通过阅读解决问题。这样的阅读思路,可以收到“提领而顿,百毛皆顺”的效果。
上课时,我在板书课题后提出了两个问题引导学生思考:(1)课题由两部分组成,如果把前面一个字“走”去掉,意思有什么不同吗?(2)读了这个课题,大致猜测一下文章的主要内容。
第一个问题,学生通过反复诵读,发现了“加上一个‘走’字,有叫别人一起去植树的意思;没有‘走’字,只是讲‘我们去植树’这件事,没有叫别人一起去的意思。”
在此基础上,读一读课题,猜一猜文章的主要内容也就不难了。大多数同学都认为:“这首诗歌是写与植树有关的。”“这首诗是号召别人一起去植树的。”
此时让学生自由读一读诗歌,看看自己猜得对不对。读后以后,有学生提出了补充意见:“这首诗除了叫人们去植树,还写了植树的好处。”于是,我让学生拿起笔来找一找,哪几个小节写了植树的好处,在这个小节前面作个记号。学生很快找到了第3、4、5、6小节。“那么剩下1、2两个小节又是写什么的呢?让我们一起来读一读看。”这样很自然地过渡到“诵读感悟”环节。
1
到达了目的地,走在泥泞的小路上,采采野花,吹吹蒲公英,那高兴劲就别提了。而远处,是一片金黄色的油菜花,蜜蜂辛勤地劳动,蝴蝶翩翩起舞,一切多么静谧呀!
来到种树的地方,展现在眼前的是一片片光秃秃的松软的土地,一想到我将成为这片土地的“绿化师”就特别激动。开始植树了,坑已经挖好了,我和妈妈领了一棵粗壮的雪松和一把锹,铁锹拿在手里好似有千斤重,插入土里往下踩,“加油,加油!”我为自己鼓着劲,使出了吃奶的劲,才撮起一锹土,再看看自己的手,湿了,颈子,被汗水浸透了,辫子粘在脖子上,好难受呀,我累得气喘吁吁,真想撒手不干了,可一想到有一棵小树苗正待着我去种活它,怎么可以忍心不管呢?我低下了头,又干了起来,好容易种好了,我甩了甩酸痛的手,又把根部的土踩了踩实。一棵小树种好啦!
一阵风吹来,树苗沙沙作响好像在说:“我会为人类造福,成为栋梁之材的。”小鸟在天空叽喳叫,好像在说:“哈哈,我们又有新的栖息地了。”油菜花微微点头致意好像在说“欢迎,欢迎。”原来那光秃秃的土地了?现在取代的是一个个“小卫士”守护着土地。
“再见了,树苗!再见了,小鸟!我们会经常照顾你们,成为你们亲密的小伙伴。”
南京市小西湖小学五(1)班 杨田。
植树节作文:我们去植树
今天是个特殊的日子——植树节。我很想种一棵小树苗,可是我没有小树苗,只好在山坡上找来了一棵,给它搬家,种在我家门前的花坛理。
我挖啊挖,终于挖了一个深坑,把它种了下去。然后,用土填平,又在旁边踩了几脚,小树苗就结结实实地种在了土里。
我们去植树
(1)以读为本,读中感悟,读中感知。
(2)开掘语文学习的丰富资源。
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、会认12个生字,会写10个生字。
3、知道植树的好处,增强环保意识。
教学重点:认记生字,知道植树的好处,增强环保意识。
教学难点:了解植树的作用。
教学准备:课件。
教学过程:
(二)初读课文,整体感知。
1、自由读课文。要求:看拼音读准字音,不丢字、加字。
3、说说课文共几小节?指名分节读。思考:每节都写了什么?
4、学生齐读。
5、选自己喜欢的一节读给小组听,说说为什么喜欢。
(三)识字游戏。
1、出示文中要认和要写的字。
(1) 指名试读,会读哪个就读哪个。
(2) 说说你是怎么认识这些字的?不认识的字怎么办?
2、在文中圈出生字,借助拼音,读准字音。
(2) 指名读,喜欢读哪个就读哪个,教师随机正音。
翘舌音:植 春 厂。
平舌音:色走。
(3) 教师随意指生字,考考学生是否会认。
3/巧识字形。
师:你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗?
(1) 四人小组讨论识记字法。
(鼓励学生结合字形和字义/歌谣/谜语巧识巧记)。
(2) 找一个学习伙伴,把你记住的字读给同伴听,并说说你是怎样记住的。
(3) 汇报交流识记方法。
4、巩固生字:
(1) 摘桃游戏。
(2) 找朋友(拼合体字:让/河/多/坡/植)。
第二课时。
(四)精读课文,深化理解。
1、请大家快速读一遍课文,看看课文哪几节是在向我们介绍植树的好处。
生:读后汇报,第3、4小节。
指名读第3小节。
师:科学家怎么说的?(出示绿树制造空气的课件)。
师:在这样舒适美丽的环境里呼吸着新鲜的空气,我们 能感受到什么?
生:甜蜜、幸福。
师:试着读读,谁能读出这种感情 (生练读)。
指名读,生评议,再指名读,肯定读得好的地方,全班齐读。
师:读懂了什么 ?(出示课件:一棵树一点绿,千棵万棵一片绿课件)。
师:这些树染绿了祖国的大地,多美啊,谁来读读。
请学生推荐班上读得好的2名同学读。
师:大家来和他们比一比(全班再读)。
师:你还请哪位同学读?(请一位读得少的同学读)。
激励男女生比赛读,读后选一人评价。
2、结合自己的生活经验说说植树还有什么好处?
小组讨论、汇报:防风固沙……。
3、哪些地方可以植树呢?
自由读第二小节组。
师:通过读这一节你知道了什么?
老师根据回答板画:荒滩、河岸、山坡、路弯……。
师:哪个词不懂?理解“安家落户”
4师:春天到了,走,亲爱的同学们,我们植树。
(播放:小树快快长的歌曲)。
齐读:第1、5小节。
师:同学们的心情怎样?
生:高兴、兴奋。
师:读出愉快,坚定的语气,重读“走”字。
小组比赛读。
5、请同学们快到黑板前面,画出你们植的树。
(生到老师板画的荒滩、河岸……等处画出大大小小的树)。
师:座位上的同学讨论我们的学校和家的周围,还有哪些地方可以栽树种花。
汇报:
6、全文美读、背诵。
(1)齐读全文,边读边想像祖国美丽的景象。
(2)试背诵课文。
7、思维拓展、口语训练。
出示课件。
(1)观赏树林为我们遮风挡沙,挡住洪水的图片。
模仿课文3、4小节编儿歌。
如:妈妈说:
树林可以为我们挡住风沙。
……。
二、指导书写。
(1)学写:亲、老。
出示田字格中的生字(生认读)。
出示2个字的笔画顺序(学生书空)。
指导观察两个字的占格位置(学生观察每一笔占格位置)。
老师范写,讲解(一笔一笔跟着)。
“立”字旁要写得扁些。
(2) 学写“走、河、户”
出示田字格生字“走、河、户”(学生认读)。
请学生说一说每个字占格位置,老师边听边写。
(学生可以上台说一说,笔画及占格位置)。
师指导(学生练习书写)。
(3)学生自主学习写“让、工、厂、多、今”
出示田字格中生字,(小组讨论每个字占格位置,学生自己练习书写。
比较“今――令。
我们去植树作文
山坡,公路……。
到处回荡着。
红领巾的欢声笑语,
是一棵棵青翠的.小树。
一棵树就是一座绿色工厂。
片片枝叶都是快乐的音符,
给我们送来清新的空气,
让每个人都健康、幸福。
多栽一棵树。
就多增添一片新绿;
亿万棵树连起来,
就染绿了祖国美丽的版图。
今天栽下绿色的希望,
明天长成参天的大树。
叫风沙乖乖低头,
让百鸟翩翩起舞。
森林是人类的朋友,
建设“四化”离不开绿色宝库。,
我们去植树作文
3月14日,爷爷带我到“鲁西南记忆”景区参加小记者“共植希望林”活动。
八点左右,我们来到了目的`地。只见植树区红旗飘扬,条幅醒目,鸟儿飞舞,人头攒动。一个个“小红帽”生龙活虎般地来到现场。首先举行了一个短短的动员会,领导讲明了这次活动的重大意义。我心里跃跃欲试,准备大干一场。
我们一起去植树
今天中午吃完饭,我找纯玩,刚来到她家门口,纯朝我招招手,“恬,一起去植树吧!”她手里拿着树种向我奔来说,“恬,我妈妈昨天买了许多树种,我偷偷地拿了几棵,我们赶快找个地方把它们种下吧!”于是,我们找了一块空地,想把树苗种下去,可是,地里全都是垃圾,我们得把垃圾铲除掉。于是,我们拿来了铁锹和铁桶,把垃圾清除光。我们拿着水桶、铁锹和树苗开始种树。
纯拿着锄头挖了一个大约3分米深的树坑,我扶着小树苗,用铲子把坑填平,再用脚使劲一踩,接着把小桶里的水浇在树的根部,这样,一棵树就种好了。为了能种快点儿,我俩决定我们自个儿单独种。
我两脚微微张开,摆成了一个“八”字,一手紧紧扶着小树苗,一手拿着铲子给树苗培土,先把小树苗种正了。我弓着腰,弯着脚,手里拿小锹,正在一锹一锹地继续给小树苗培土。填呀填,树坑里的土满了,树苗已稳稳当当地站住了。我松开手,先用脚把土踩紧,再把水慢慢地倒进土里,水缓缓地渗进去了,小树苗挺直了腰,好像在对我说:“谢谢,我一定会茁壮成长,长成参天大树的!”
我直了直腰看看纯,只见她麻利地拿着铁锹一铲一铲地把土刨开,挖了一个坑,然后,左手拿着树苗,右手拿着铁锹,她先把树苗树在坑内,接着又一锹一锹地给小树苗培土,然后,把水倒在小树苗的根部,这样又一棵树种好了。
……。
我俩干得热火朝天,累得气喘吁吁,脸上红通通的。大约过了1小时,我们都完成了自己的种植任务,我俩找了块大石头坐下来,看着自己亲手种植的小树苗,我真是打心眼儿里高兴呀!这时,我又想起了一首歌:“迎着和煦的春风,迈开轻快的脚步,亲爱的少先队员们,走。……”
我们去植树作文
一天,爸爸下班回到家,告诉我小记者团通知了:3月9日去中心街以南茌赫路绿化植树,带铁锹和水桶。我听了高兴极了。
3月9日终于到了。这一天阳光明媚,爸爸开车带着我去了那儿,小记者团的老师说:“还要再走两公里就到了。”在那儿,我遇见了曹云可,我们玩了一会,就开始植树了。
我和爸爸一起先用铁锹挖了一个树坑,然后,把树苗放在里面,再用土把他埋起来,用脚踩实。后来,我和曹云可又去河边一人打了满满一桶水,给小树浇上水。就这样,我们一连种了五棵树。
我心想,我终于可以为茌平的绿化做贡献了。今后,我要阻止砍树的.人,为咱们茌平多做贡献。通过这次植树活动,我体会到农民伯伯种庄稼多么辛苦呀!我们应该珍惜粮食,尊重他们的劳动!
我们去植树作文
春天来临,给大自然带来了勃勃生机。小草悄悄地从地上钻出来,柳枝吐出嫩芽,小鸟在枝头叽叽喳喳地唱个不停。春天,是植树的好时节。我和妈妈兴高采烈地参加了班级组织的植树活动。
“三八”上午,妈妈带我早早来到了集合地点—时代康桥广场,好多同学都已经到了,有的拿着铁锨,有的提着水桶,各个精神振奋,意气风发。同学们都到齐了,我们就来到了指定的地点开始植树。先是妈妈用铁锹用力一铲一铲地挖土,不一会儿就挖出了一个大坑;紧接着我扶着一颗小树苗把它稳稳当当地放进坑的中间,同时妈妈又一铲一铲地往坑里填土;然后,我提着小水桶,在树的周围浇水,一连浇了四桶水,好让小树苗喝个痛快,快快长大;最后,我拿着之前做好的卡片绑在了树上,上面赫然写着我对小树的'期望:小树哇!小树,我要与你一起茁壮成长,我一定会经常来看望你的。
春风轻轻地抚摸着小树,小树似乎明白了我的心思,正在朝着我轻轻地点头微笑。
走我们去植树
今天我们学了《走,我们去植树》这篇课文,放学后老师让我们回家去查阅植树造林的好处。我带着问题到网上搜索植树造林的好处。哇,植树造林的好处真多呀!
(1)植树造林可以消减噪音。现在公园里种植着大批的树木就是为了降低噪音。
(2)可以自动调温。夏日树荫下气温比空地上低10度左右,冬季又高2―3度。
(3)可以天然除尘。树叶上长着许多细小的绒毛和粘液,能吸附烟尘中的碳、硫化物等有害微粒,有病菌、病毒的有害物质,还可以大量减少空气中的尘埃,一公顷草坪每年可吸收烟尘30吨以上。因此人们把绿色植物称为“天然吸尘器”。
(4)氧气制造厂。氧气在阳光下能吸收二氧化碳,并制造人体所需的氧气。据测定,一公顷阔叶林每天约吸收一吨二氧化碳,释放氧气700公斤。因此,人们把绿色植物称为“氧气制造厂”。
(5)细菌的消毒站。松、樟、榆等树能分泌杀菌素,()杀灭结核杆菌、白喉杆菌等病菌。
阅读了这些资料,我更加了解了植树造林的好处,我们要爱护花草树木,多栽树。
我们一起去植树
植树节,学校举办了一次家庭植树活动,其中我也参加。
第二天,我穿着一身崭新的校服,带着一条新买的红领巾高高兴兴地朝学校走去。到了学校,我等了一会儿,学校就把一些参加植树的同学叫下来,一一排好队,朝目的地——东关大桥出发。
我们一出校门就跟着各自的家长向东关大桥走去。家长们都拿着水桶、铁锹,领着孩子。到了东关大桥,都来了。
我们家找了一个挖洞的地方,挖了一米深的洞,然后把一棵五、六米高的树植入坑里,在把六桶水浇在树的根部,最后把“月亮”拴在它的身上,为他打扮一下。
等树都栽好了,我才发现,每个人都是满头大汗。到这里,我又想起了那首歌词:迎着和煦的春风,迈开轻快的脚步,亲爱的少先队员们,走。……。中学……,都来了。
我们家找了一个挖洞的地方,挖了一米深的洞,然后把一棵五、六米高的树植入坑里,在把六桶水浇在树的根部,最后把“月亮”拴在它的身上,为他打扮一下。
等树都栽好了,我才发现,每个人都是满头大汗。到这里,我又想起了那首歌词:迎着和煦的春风,迈开轻快的脚步,亲爱的少先队员们,走。……。