教学工作计划是教师进行教学管理的依据,也是学生学习的指导和约束。以下是小编为大家整理的教学工作计划范例,供大家参考。
母鸡生蛋幼儿语言活动教案
一、活动目标:
1、通过观察知道鸡蛋的外形特征可以用椭圆表现出来。
2、学习给母鸡添画许多圆圆的.鸡蛋。
3、能够大胆地添画,乐于参加绘画活动。
二、活动准备:
油画棒、图画纸三、活动过程:
1、引导幼儿说一说图上有什么?老母鸡在干什么?
2、教师唱歌曲《老母鸡》,引起幼儿对母鸡生蛋的关注。
二、了解鸡蛋的外形特征。
1、出示鸡蛋,师生共同观察鸡蛋,说说鸡蛋是什么样子的?
2、请个别幼儿上台示范画鸡蛋,其他幼儿观察。
3、集体评价,了解画鸡蛋的正确方法。
三、幼儿添画:母鸡生蛋。
1、引导幼儿在母鸡的身体下方和身体周围空白的地方添画许多鸡蛋,鼓励幼儿画大。
2、教师提醒幼儿正确的握笔姿势和坐姿。
四、展示幼儿作品,互相评价。
1、比一比,看谁的母鸡生的蛋又多又大。
2、扬画面整洁的幼儿。
附:歌曲《老母鸡》。
老母鸡,真能干。会捉虫儿,会生蛋。咯哒咯哒叫得欢。
母鸡生蛋幼儿语言活动教案
活动目标:
1、学习用蜡笔画圈。
2、感受绘画游戏的兴趣。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备:
蜡笔、母鸡头饰一个、欢快的音乐磁带。
活动过程:
一、引题。
1、引题。
“咯咯哒,咯咯哒”我是一只小母鸡,出来找东西。
2、幼儿跟着老师一起来活动。“咯咯哒,咯咯哒母鸡要下蛋了。快快躲到家里面”
二、教师示范。
1、看,母鸡的蛋蛋要出来了,一个圈圈孵出来,一个蛋蛋孵出来。我的'蛋蛋真是多。
2、个别示范。
三、幼儿做画。
1、所有的宝宝跟着老师试一下,
四、教师评价。
1、鼓励幼儿大胆练习。
2、提醒幼儿画完后注意擦净手上的颜料,保持自身清洁。
3、家长为宝宝的蛋蛋做画。
活动反思:
教学开始以游戏的形式导入,让所有的小朋友先跟着老师变成一只小母鸡,并学母鸡叫,学母鸡下蛋。此环节具有一定的情境性,幼儿比较欢快的参与其中,但是如果能让幼儿带上头饰或胸饰,幼儿的兴趣度也许会更好。也会更投入。
教师在示范的同时,语言要童趣、深入、更具渲染力,幼儿才会更专注,适度的运用一定的手势及夸张动作,有助于幼儿的模仿与学习。
同伴的榜样示范非常关键,请一位小朋友上来示范动作,同化的作用得到深化,幼儿也会更愿意倾听和模仿,深度加强。
每次活动评价对幼儿都是一种强化,互评和自评。但是幼儿年龄偏小,借助陪同人员辅助表达自己的思想,同时也有利亲近两者的情感。
不过事后的整理方面还需不断加强,宝宝自身的清洁和保持桌面的做画规则还需不断练习和稳固。
小百科:鸡是一种家禽,家鸡源出于野生的原鸡,其驯化历史至少约40,但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。而且鸡也是12生肖中的一属。
语言活动母鸡生蛋教学设计
活动目标:
1。能够大胆的用好听的歌声来表扬母鸡妈妈。
2。能准确区分圆形,三角形,正方形,并将其放入相应的篮子里。
活动重点:准确区分圆形,三角形,正方形。
活动过程:
1、导入。
老师:和宝宝们在一起真开心,可是妈妈怎么发现有点肚子疼,“哎呀,不好了,宝宝们,我要生蛋蛋了!”咯咯哒,咯咯哒———————(出示积木)。
老师:哇!我生了那么多的蛋蛋,宝宝们妈妈本领大吗?快来夸夸我呀!(《老母鸡》歌曲)。
3、把蛋送回家。
老师:刚才,我生了那么多的蛋蛋,而且是各种形状的蛋蛋,你们喜欢吗?(请幼儿说一说有些什么形状)。
现在,妈妈请来了我的好朋友,“肯德鸡”,这个杯子里装着各种形状的蛋蛋,请每只小鸡宝宝拿一个杯子,把里面的蛋蛋放到和他一样形状的篮子里,好吗?(幼儿操作)。
活动反思:
我还是比较好的带动了他们的积极情绪。同时在预设活动中,我整合了音乐,计算,语言,并且我个人觉得整合得还是比较得体的,没有一种硬生生的强制增加上去的感觉。为了更好的带动孩子们的情绪,我即兴的增加了一些打气的动作来渲染孩子们,以前哭闹得很厉害的王济海,被我的举止吸引了很快的`投入到活动中,取得了比较好的效果。因为孩子们经过了一段时间的主题学习,对于母鸡有了一点认识,所以当我以母鸡妈妈的身份要求他们来做我的宝宝时,孩子们显得很热情,并且从始至终王欣宜总是叫我“妈妈”,看来这个角色在她的头脑里已经根深地固了。
只是在活动的设计中,应该将“鸡蛋宝宝”放在活动室中让孩子自己去拣,篮子也应该放在不同的地方,避免太拥挤。托班孩子的年龄特点决定了他们他们比较喜欢模仿,喜欢反复的摆弄物品,反复的重复一个动作,所以我应该多给孩子一些动手操作的机会,让这样的形式来带动他们活动的兴趣,让孩子在游戏中学到知识。
幼儿园语言活动教案
1、引导幼儿认真观察画面,大胆想象、表达自己对画面的理解。
2、欣赏,理解小男孩想像小鸟一样自由飞翔的愿望。
3、鼓励幼儿大胆想象飞上天空后的见闻。
1、画面,
2、dv
一、 观察画面
1、今天老师为小朋友们带来一幅漂亮的图画,图画里有些很奇怪的东
西,是什么呢?我们一起来看看。
2、出示画面,幼儿自由观察:你看到了什么?
3、这个小男孩看起来还很小,我们可以叫他什么?
4、弟弟在哪里干什么?弟弟向上伸出小手想干什么?
5、为什么有三个一模一样的人?
6、一颗红红的心表示什么意思?
7、弟弟的心愿是什么?
8、他为什么想变小鸟?(引导幼儿理解小鸟有翅膀,可以自由飞翔。)
9、你们猜猜弟弟变成小鸟了会想飞到哪里?
10、小结幼儿想法。
二、欣赏
1、小弟弟到底想去哪里呢?我们一起来听一首,听完你就知
道了。
2、播放录音
3、提问:弟弟变成小鸟想飞到哪里?
里还说了些什么?
4、再次欣赏:这首的名字叫《天高高》,我们再来听一听里还说了些什么。
5、提问:的名字叫什么?
里面说了些什么?
三、自由自在的小鸟
1、你们想变成小鸟自由飞翔吗?
2、如果你变成了小鸟,你想飞到哪里?
3、你在高高的天上飞,会看到些什么?
4、你能来学学小鸟自由自在飞翔的样子吗?
5、播放小鸟叫的音乐:请小朋友变成小鸟一起飞到外面去自由自在地吧。
母鸡生蛋幼儿语言活动教案
设计意图:
前一段时间,小朋友一直在进行玩色游戏。这是小朋友第一次接触画圆,我想让孩子有一个好的开始。根据以往的经验,我觉得小朋友在画圆的时候有这样几方面的问题:一个是不知道如何下笔,那么我在引导孩子画圆的时候先找一个空地方,这个空地方就是提示小朋友,空的地方都可以画;一个是画圆太小,不封口,这里,我运用卖鸡蛋游戏,请老师帮忙,通过卖鸡蛋这个环节,督促孩子检查鸡蛋是否封口,知道怎样让坏鸡蛋变成好鸡蛋;在一个就是画满的问题,找个空地方下蛋是将画面画满的一个方法,卖鸡蛋的游戏也鼓励孩子画得满画得多。
活动目标:
1、通过观察,触摸,知道鸡蛋的外形特征。
2、学会找空的地方,确定一个点,画出许多圆圆的鸡蛋,把画面画满。
3、乐于参加绘画活动,大胆绘画。
活动准备:
1、教师示范图纸一张;
2、鸡蛋人手一个。
3、幼儿绘画纸(有老母鸡)人手一张。
4、蜡笔若干。
5、若干卡片(当钱用)。
活动过程:
1、观察图片,引入主题,观察感知鸡蛋的外形特征。
教师:图片上有谁?她在干什么?会下蛋的鸡我们叫她什么?(母鸡)鸡蛋是什么样子的?
幼儿人手一个鸡蛋。
教师:请小朋友看一看,摸一摸,鸡蛋是什么样子的?
教师带领幼儿一边说一边绕着鸡蛋画圆。
2、示范画鸡蛋。
(1)在游戏语言的引导下,学习画鸡蛋的方法。
教师:老母鸡说:我的屁股胀胀的,我要下蛋了,快让我找个地方,就是这里(教师边说变把蜡笔在纸上定一个点),“咯咯蛋,转呀转,转呀转,下了一个大鸡蛋。”
教师:老母鸡是怎么下蛋的?(先找一个地方,)教师引导幼儿边比划边说:“咯咯蛋……”
“老母鸡下了几个红鸡蛋,还想下什么颜色的鸡蛋呀?”
请小朋友帮助老母鸡找空地方下蛋。
(2)通过卖鸡蛋游戏,突出难点,知道鸡蛋要封口。
一教师扮演买鸡蛋的人:哎呀,这个鸡蛋不太好,我不要。
教师:小朋友,阿姨不要这个鸡蛋,为什么呀?你有什么好办法?
3、幼儿添画鸡蛋。
买鸡蛋的阿姨:我还要许多鸡蛋,你们能帮助我吗?
要求:边念儿歌边下蛋,下五颜六色的蛋,把老母鸡的鸡窝下得满满的。
4、卖鸡蛋。
把鸡蛋卖给阿姨,阿姨逐个评价小朋友的鸡蛋:入又大又圆、下得满满的、五颜六色的等等。
5、一起唱《老母鸡》夸夸能干的老母鸡,体验游戏的快乐。
幼儿的语言活动教案
一、教学目标:
1.能跟老师学念创编过的儿歌。
2.喜欢与同伴一起做拉大锯的民间游戏,感受与同伴游戏的快乐。
二、教学准备:
在餐后游戏时老师和幼儿做过传统拉大锯的游戏。
三、教学过程:
1.教师请一名幼儿上来和老师做拉大锯的游戏,引起幼儿学习的兴趣。
2.教师带幼儿学念创编过的拉大锯的儿歌。
3.幼儿游戏,教师积极参与和幼儿共同游戏,促进幼儿的学习兴趣。
4.幼儿自己找同伴游戏,感受游戏的快乐。
幼儿园语言活动教案
1、在情景游戏中学习理解故事情节和人物形象。
2、熟悉作品中的主要对话。感知词汇:五颜六色雪白雪白漂漂亮亮。
3、喜欢上幼儿园,乐意上幼儿园。
1、活动室里布置出草地、树林、幼儿园的简单场景。
2、点点的图片两张(一张噘着嘴、一张高高兴兴的。)
3、大班幼儿分别学会在场景中扮演小鸟、兔子、梅花鹿。
4、小图标:小鸟、兔子、梅花鹿、小朋友、大树、草地、树林、幼儿园。
一、教师出示噘着嘴巴的点点图片引出活动。
师:有一个小朋友,名叫点点。今年三岁了,到了要上幼儿园的时候,妈妈带她去幼儿园,你们看看她想去吗?从哪看出来的?(不想去,因为点点不高兴,噘着嘴。)
二、教师边讲故事边带领幼儿进入场景中,理解故事情节和人物形象。
1、大班幼儿分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿,站在场景中准备表演。
2、教师同大班幼儿一起表演故事情节。表演过程中提问幼儿什么样的小鸟(五颜六色的小鸟)什么样的兔子(雪白雪白的兔子)什么样的梅花鹿(漂漂亮亮的梅花鹿)帮助幼儿理解感知这些词汇。
三、出示小图标提问帮助幼儿梳理故事故事内容。
1、妈妈带点点上幼儿园的时候都碰到了谁?它们的幼儿园在哪里。小动物们觉得自己的幼儿园怎么样?(小鸟的幼儿园在树上、兔子的幼儿园在草地、梅花鹿的幼儿园在树林。大家都说幼儿园里很快乐)
2、小朋友的幼儿园在什么地方?幼儿园里有什么?点点这下表情是什么样子的?
四、教师带领幼儿完整的将故事表演一遍。
教师分配角色幼儿在大班哥哥姐姐的带领下一边讲故事一边表演。
五、情感教育引发幼儿愿意上幼儿园、高高兴兴上幼儿园的快乐情绪。
1、你们喜欢自己的幼儿园吗?为什么?
2、教师小结,结束活动。
1、将《点点上幼儿园》的幼儿园用书放在图书角,幼儿在区角活动时可以自由阅读。
2、提供小鸟、兔子、梅花鹿、点点、妈妈的头饰,幼儿可进行故事表演。
幼儿园中班语言活动教案快乐口袋
1、理解故事的内容,感受并体验故事中小动物们快乐。
2、能根据故事内容并积极参加讨论:什么是真正的快乐。
3、培养幼儿发现快乐、分享快乐,积极面对生活的良好的个性品质。
1、制作一实物快乐口袋(用白布裁剪成大口袋,外面画一些体现快乐主题的儿童画,内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。
2、与故事快乐口袋内容相符的电脑课件和录音。
一、问一问——————设置疑点,激发幼儿兴趣。
老师通过展示实物教具快乐口袋,提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。
教师用语参考:老师这儿有一个神奇的口袋,你们看,口袋上有什么呀?——————引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结:这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐,这是个快乐口袋。
那口袋里装了些什么呢?老师打开录音,幼儿欣赏。如:今天是我五周岁的生日,我请了许多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快乐!我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦,我的心里呀,真快乐!妈妈生病了,我端杯开水给妈妈喝,妈妈夸我懂事了,我的心里呀,真快乐!
教师:你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)
有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋,我们一起来听听到底发生了哪些事。
二、听一听——————幼儿欣赏故事,体验作品经验。
教师打开多媒体课件,让幼儿边听故事边看动画,听完故事后进行层层递进地提问,使幼儿对故事有了初步的了解。
1、教师讲故事幼儿边听边看动画
2、逐图出示,分析故事内容
教师:森林里住着一群可爱的小动物,它们都是谁呢?
小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?那这只口袋,我们把它叫做什么口袋?(快乐口袋)
哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学。(幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话,并用适当的语气和动作表现。)
幼儿语言活动教案
1、理解感受诗歌的语言特点。
2、在充分体验感受诗歌优美意境的同时,激发幼儿热爱自然,热爱生活的情感。
3、鼓励幼儿按照诗歌的重复结构仿编诗歌,灵活运用学过的动词,利用已有的经验感受想象仿编诗歌。
制作关于诗歌内容的课件、多媒体设备、轻音乐磁带、录音机。
1、出示摇篮,引入课题。
小朋友,这是什么呀?(摇篮)摇篮是做什么用的呢?(摇着小宝宝睡觉的)。今天,老师就给小朋友们带来一首很美的诗歌《摇篮》,请小朋友闭上眼睛静静地欣赏这首诗歌。
2、边放课件《摇篮》,老师边朗诵。
提问:诗歌的名字叫什么?
3、请幼儿再欣赏一遍诗歌,请幼儿仔细听听诗歌里都说了些什么。
4、通过提问互动,理解诗歌内容。
提问:诗歌里哪些是摇篮?哪些是宝宝?为什么说它们是摇篮?是宝宝呢?
(蓝天很大,象摇篮,星星很小象宝宝。星星很调皮,白云来帮助它,白云轻轻地飘呀摇呀,星星宝宝就睡着了。同样方法一一解释后面的诗句。)。
5、引导幼儿学习朗读诗歌,边放动画,幼儿和教师一起朗读。
引导小朋友在朗读时,声音要轻要好听,语速不能过快。
6、幼儿集体朗诵并表演诗歌内容。
7、启发幼儿仿编诗歌。
蓝天是摇篮,摇着星星宝宝,还可以摇着什么宝宝呢?
大海还可以摇着什么宝宝呢?
花园还可以摇着什么宝宝呢?
8、老师也来画一画,编一编。
老师把这两幅画编成诗歌送给小朋友。
春天是摇篮摇着树宝宝,
小鸟轻轻叫,树宝宝睡着了;。
大地是摇篮,摇着草宝宝,
树叶轻轻飘,草宝宝谁着了。
9、引导小朋友离开原诗仿编诗歌。
指导小朋友利用提供的彩笔、画纸进行大胆想象创编。你们可以把纸当作摇篮,画上宝宝,再画上谁来帮助宝宝睡着的。
鼓励小朋友把自己的画编成诗歌朗诵给旁边的小朋友听,并展览小朋友的作品。
9、鼓励幼儿把自己的创意遍成诗歌朗读给大家听,和大家一起分享自己创编的诗歌。
10、把幼儿创编的诗歌编辑成一首新的诗歌《摇篮》。
大家一起来学一学,朗诵一下。
11、带领小朋友一起朗诵新的诗歌《摇篮》,并录音。
蓝天是摇篮,摇着星宝宝。
云儿轻轻飘,星宝宝睡着了;。
大海是摇篮,摇着鱼宝宝,
浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了;。
花园是摇篮,摇着花宝宝,
风儿轻轻吹,花宝宝睡着了;。
妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝。
歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了。
母鸡生蛋幼儿语言活动教案
活动目标:
学习按事物外形特征、生活习性或功用编出短句提高幼儿概括事物的能力。
活动准备:
动物图片或实物。
活动过程:
1、教师说谜语引导幼儿编谜兴趣。
“年纪不大,胡子一把,爱吃青草,爱叫妈妈。”
2、分析谜语的四句话。
3、出示大象图片试编练习。
教师提示幼儿:“想一想大象什么样子?大象爱吃什么?大象有什么本领?想出它和其它动物有什么不一样的地方?说一句话。”
“组成一句话要尽力押韵。”
告诉幼儿谜面,一定不能说出这种动物的名字。
4、分组练习编谜:教师将全班幼儿分成五组,每组共同编一个谜语。可以编“小兔”、“小鸭”、“小鸡”等。
5、每组说谜语、教师将每组谜语记录下来帮幼儿分析并调整,供幼儿猜谜用。
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幼儿园语言活动教案
1、进一步了解清明节的天气特征及风俗。
2、理解诗歌的含义,体验诗歌中表达的哀伤之情,并对唐诗产生初步的'兴趣。
1、挂图17号;《小朋友的书、春天里》;磁带及录音机
2、活动前两周做天气观察记录,统计晴天和雨天的数量。
1、小朋友们记录了清节前后的天气变化,发现了什么?(有时天气晴朗,有时细雨绵绵)
2、天气晴朗的时候你有什么感觉?(高兴)细雨绵绵的时候又有什么感觉?(烦恼、不开心)
1、出示挂图,播放古诗录音。
教师边提问,边结合挂图解释诗歌中的词"欲断魂"、"借问"、"牧童"、"遥指",帮助幼儿理解。
1、听磁带,体味念古诗和平日里讲故事、说话的声调、发音有什么不同。鼓励幼儿按照磁带中的方式跟念古诗。
2、尝试边念古诗边用体态语言表现古诗的内容。
我国唐朝出了很多著名的诗人,写了很多优秀的诗,以后我们还会学更多的唐诗。
母鸡生蛋幼儿语言活动教案
活动目标:
1、能根据故事情节线索,大胆想象故事内容,发展幼儿的语言表达能力。
2、通过生动有趣的故事形象,感知运动的关键要素。
3、培养幼儿的观察力,激发幼儿对运动现象的探究欲望。
活动准备:
1、自制大书《滚滚和蹦蹦》。
2、自制故事形象:滚滚和蹦蹦。
活动过程:
一、玩豆子。
1、你们瞧一瞧,今天老师带来了什么?
3、请你们六个人一组到桌子旁边去试一试。
4、教师深入幼儿中间询问:你用什么办法让豆子宝宝滚起来还是蹦起来的?你有不一样的办法吗?(鼓励幼儿边玩边和同伴说一说)。
5、小朋友想到了很多好办法让豆子宝宝滚起来了、蹦起来了。下面请小朋友到旁边找个位置坐下来。
二、谁是滚滚、谁是蹦蹦。
1、刚才,我们玩豆子,想了许多让豆子宝宝滚起来、蹦起来的好办法。老师这里还有两个豆子,它们也想和小朋友玩一玩。它们当中一个叫滚滚,一个叫蹦蹦。
2、出示图书第一页:你们猜猜哪个是滚滚,哪个是蹦蹦?为什么你会这样想呢?
3、它们有什么不一样?(幼儿自由讲述)来看看两个豆子之间发生了什么有趣的事。
三、怎么滚、怎么蹦。
1、出示大图书第二页:滚滚和蹦蹦从哪里来?它们的心情怎么样?
2、你猜猜它们会说什么?(出示大图书第三页)。
3、教师讲述故事第一部分,其中蹦蹦的话由幼儿看图和字讲述。
四、往哪滚、往哪蹦。
1、出示大图书第四页:说着说着,它们怎么啦?(教师和幼儿一同讲述故事第二部分的内容。)。
2、它们吵吵吵,吵得更厉害了,我们来看看它们吵了什么?出示大图书第五页,幼儿猜测讲述。
3、我们再来看看滚滚和蹦蹦到底说了什么?(出示文字,教师和幼儿合作讲述故事第三部分的内容。)。
五、怎样才能滚、怎样才能蹦。
1、你们觉得它们能蹦到月亮上去,滚到海边去吗?(幼儿讲述自己的观点和理由后举手表决自己的观点)。
2、它们到底能不能…我们来看看发生了什么事:出示图六。
3、一阵风吹来,滚滚轱辘轱辘地滚了起来,它一边滚一边唱歌,你们才它会唱什么歌?它会不会把自己的`心愿唱出来?(幼儿想象后教师讲述故事第四部分的内容)。
5、我们来学学滚滚和蹦蹦唱的歌。
6、有了风和自行车的帮助你们猜它们现在能不能滚到海边、蹦到月亮上?
8、你们猜滚滚和蹦蹦最后会怎样?出示大图书第九页,教师讲述故事最后部分。
9、它们总这样吵好吗,为什么?你觉得它们应该怎样做?
六、表演故事。
2、结合大图书,完整讲述故事。
3、这个故事是不是很有趣,它们蹦起来、滚起来是什么样子,吵起架来又是什么表情?我们一起来学学。
4、出示指偶,幼儿认识后,下面请小朋友自己选好扮演谁,各站一边,我们来表演这个故事。(提醒幼儿注意表情,结合动作表演。)。
七、生活中的滚和蹦。
1、我们生活中也有许多滚滚和蹦蹦,你们发现了吗?
2、有什么东西会滚,什么东西会蹦?你们是怎么让它滚起来、蹦起来的?
3、刚才小朋友讲了很多会滚会蹦的东西,下了课我们去玩玩它们吧。
母鸡生蛋幼儿语言活动教案
《母鸡生蛋》是一则小班孩子较感兴趣的儿歌,儿歌内容浅显,琅琅上口,容易被幼儿所理解。儿歌中的'语句适合小班年龄特点,由于小班幼儿以无意注意为主,所以为了吸引孩子的注意力,我把肢体语言与活动相结合起来,让幼儿对儿歌感兴趣,并从幼儿的实际生活出发,把母鸡形象用动作生动的表现出来。这样的活动,不仅培养了小班幼儿的学习兴趣,而且对培养说话能力也有好处,使孩子在老师的带领下积极主动地参加语言活动。
活动过程。
一、谈话引出课题。
1、今天呀,徐老师请来了一位朋友,出示母鸡图片。提问:这是谁?跟母鸡打招呼。老母鸡一高兴唱起了歌。(咯咯哒,咯咯哒,咯哒咯哒咯咯哒)。
2、教师提问:它是怎么唱的?
3、老母鸡的歌唱得真好听,你们知道它还有什么本领吗?(会飞,捉虫…)。
活动效果:
1、理解儿歌内容,学念儿歌,能用动作表现儿歌。
2、引导幼儿在集体面前大胆地表达自己的想法,体验活动的快乐。
活动重点:理解儿歌内容,学念儿歌。
活动难点:大胆地表达自己的想法,能用动作表现儿歌内容。
活动准备:母鸡手偶一个、背景图、图谱。
幼儿园语言活动教案
通过讨论、表演故事使幼儿懂得团结起来力量大的`道理。
1.教师边演示图片边讲述故事。
3.游戏:请幼儿分别穿上故事人物的服饰,戴上故事人物的头饰进行故事表演。
4.提示:在活动中注意引导幼儿正确地说出"小耗子拉着小花猫,小花猫拉着小狗儿,小狗儿拉着小孙女,小孙女拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子。"嗨哟,嗨哟"拔呀拔,终于拔出了萝卜。
老公公种了个萝卜,他对萝卜说:"长吧,长吧,萝卜啊,长得甜呐!长吧,长吧,萝卜啊!"萝卜越长越大,大得不得了。
老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的直子,"嗨哟,嗨哟"拔啊拔,拔不动。老公公喊:"老婆婆,老婆婆,快来帮忙拔萝卜!""唉!来了,来了。"。
老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子,一起拔萝卜:"嗨哟,嗨哟"拔呀拔,还是拔不动。老婆婆喊:"小姑娘,小姑娘,快来帮忙拔萝卜!""唉!来了,来了。"。
小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉老公公,老公公拉着萝卜叶子,一起拔萝卜。"嗨哟,嗨哟"拔呀拔,还是拔不动。小姑娘喊:"小狗儿,小狗儿,快来帮忙拔萝卜!""汪汪汪!来了,来了。"。
小狗儿拉着小姑娘,小姑娘拉老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子,一起拔萝卜。"嗨哟,嗨哟"拔呀拔,还是拔不动。小狗儿喊:"小花猫,小花猫,快来帮忙拔萝卜!""喵喵喵!来了,来了。"。
小花猫拉着小狗儿,小狗儿拉着小姑娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子,一起拔萝卜:"嗨哟,嗨哟"拔呀拔,还是拔不动。小花猫喊:"小耗子,小耗子,快来帮忙拔萝卜!""吱吱吱!来了,来了。"。
小耗子拉着小花猫,小花猫拉着小狗儿,小狗儿拉着小姑娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子,一起拔萝卜。"嗨哟,嗨哟"拔呀拔,大萝卜有点动了,再用力地拔呀拔,大萝卜拔出来啦!他们高高兴兴地把大萝卜抬回家去了。
幼儿园语言活动教案
1、能理解故事内容,感受出乎意料的故事结局。
2、能大胆地用连贯的语言进行讲述和表达,懂得运动能使身体暖和,冬天要积极参加体育锻炼。
1、幼儿有参加体育锻炼的经验。
2、故事图片5张,黑板,小兔头饰一个。
一、提出问题激发幼儿的活动兴趣。
1、师:今天老师给你们带来一个好听的故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。请小朋友先猜一猜这不怕冷的大衣是什么样的呢?(请幼儿大胆想象和表达)。
2、师:你们想得真棒!让我们听一听故事里是怎么说的。看看故事里的不怕冷大衣和你们想得一样不一样。
二、讲诉故事理解故事情节感受出乎意料的结局。
1、教师边出示图片边声情并茂的讲诉故事,帮助幼儿理解故事内容。
2、在故事结尾时提出:猜猜奶奶会说什么?(请幼儿根据故事情节大胆的猜想,并请幼儿说说理由。)。
3、师讲述故事结尾:奶奶对陶陶说:你浑身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣吗?陶陶恍然大悟拍了拍说:哦,我明白了,原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊!
4、引导幼儿讨论为什么奶奶说运动是件不怕冷的大衣?(请幼儿说说自己运动后的感受,使其理解运动。)。
5、师:小朋友们,刚开始你们想到是这样的结果吗?这个结果真有意思,是我们没想到的。
三、看图分段讲故事,加深对故事内容和情节的理解。
1、师讲诉前两幅图后提问:小兔子为什么不肯起床?妈妈对他说了什么?
2、师讲诉第三幅图画:小伙伴为什么笑啊?
3、师讲第四幅图:去奶奶家的路上,陶陶做了什么?感觉怎么样?
4、师讲第五幅图。
四、以木偶形式激发幼儿锻炼的兴趣。
师:你们知道吗?故事的小兔陶陶今天也来我们班了(出示小兔头饰)小朋友们好!我以前特别怕冷,喜欢睡懒觉,现在我可爱做运动了每天能早早起床锻炼身体,再也不怕冷了。你们都做运动了吗?都做什么运动呢?(启发幼儿说出每天的运动内容,鼓励幼儿发现自己喜欢的运动。
1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感,提高幼儿对语言美的`感受力。
2、指导幼儿了解诗中翩翩起舞、频频点头、凉爽等词语的意思。
3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述,激发幼儿想像的丰富性,思维的发散性和独创性,增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。
1、物质准备:多媒体教具一套,字卡若干,树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。
2、知识准备:幼儿已知道什么是空气;已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。
活动一:风从哪里来?
1、请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动,从而产生风,知道空气流动能产生风。
2、让幼儿玩小风车转动游戏,了解风的大小与空气流动的快慢有关。
3、引导幼儿相互交流:怎样才能产生风?鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来,产生风。
活动二:诗歌欣赏风在哪里。
1、请幼儿观赏多媒体教具,引出主题。
2、老师利用多媒体教具配以音乐,富有感染力地朗诵一遍诗歌。
3、用讨论形式,帮助幼儿理解诗歌语言。
(1)风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题。
(2)风在树上,它的枝叶是怎样的?(让幼儿说出翩翩起舞摇来摇去)。
(3)风吹过花朵,花会怎样?(频频点头)。
(4)风吹过小草,小草又会怎么样?(晃动、点头、弯腰、鞠躬)。
(5)风来了,它给春夏秋冬带来了什么?
4、请幼儿讨论:风还会和谁做朋友?(帆船、风筝、风车、花裙、云)。
5、请幼儿操作图片,朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。
高水平:在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。
中水平:幼儿能自己翻阅小图书,学习朗诵诗歌。
低水平:翻阅、操作图片,说出散文诗中的几个主要词语。
活动三:诗歌表演。
2、儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化,鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么,引导幼儿学习用诗歌的语言表达。
四、各领域渗透。
艺术:教幼儿学习舞蹈风车转转,帮助幼儿用身体语言来感。
受空气的流动;想像画风吹来的时候。
科学:做有关空气流动的小实验。
五、生活中渗透。
多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。
六、环境中渗透。
张贴风吹动物体有所变化的对比图片。
七、家庭中渗透。
让家长引导幼儿观察有风时,家里事物所发生的变化,并和父母。
一起做风流动的实验。
附教材:
风在哪里(诗歌)。
风在哪里?/树儿说:/当我的枝叶翩翩起舞,/那是风在吹过。//风在哪里?/花儿说:/当我的花朵频频点头,/那是风在吹过。//风在哪里?/草儿说:/当我的身体轻轻晃动,/那是风在吹过。/风在哪里?/风就在我们身边。/春天,它吹绿了大地;/夏天,它送来了凉爽;/秋天,它飘来了果香;/冬天,它带来了银装。
幼儿园语言活动教案
1.了解小熊及其它几种小动物尾巴的外形和功能,能用“要是...就...”表达小熊想要尾巴的心理过程。
2.理解体会小熊的心理变化,知道原来的自己是最棒的。
了解小熊及其它几种小动物尾巴的外形和功能,学说“要是...就...”
理解体会小熊的心理变化,知道原来的自己是最棒的
课件
一、猜猜尾巴
二、欣赏学习
1.感受快乐。
小熊有一条又短又小的尾巴,做什么事情都很方便。看小熊在干什么?
它能倒立、翻跟斗、还能骨碌碌地打滚呢。小熊能・・・(引导幼儿跟说),小熊可真灵活,什么动作都难不倒他,妈妈看见了觉得小熊本领真大,夸它做的好你看,它在――(鼓掌的动作。)(我们也鼓鼓掌,小熊真厉害。)
2.感受羡慕
观察图片,描述动物尾巴的外形和用处。猜测小熊心情,播放课件后学说。
(1)遇到狐狸
(2)遇到小猪
师:小熊往前走,看见了――(留白:小猪)。小猪在干什么?两只小猪在拔河,看看他们的尾巴是什么样的啊?哎哟,哎呦,用力拔,这可真好玩啊!那小熊会怎么想呢?师:小熊看见两只小猪开心的玩着拔河游戏,心里想要是我有细细卷卷的尾巴就能用它拔河了,小熊怎么想的啊?谁愿意来说说。可是小熊只有短短小小的尾巴,玩不了拔河游戏。
(3)遇到松鼠和蛇
师:那这时小熊会怎么想呢?(引导幼儿用要是・・・・・就能・・・・)小熊想:要是我也有大大的.尾巴,就能用它玩皮球和拎包了。
3.长新尾巴
(1)做魔法操
师:小熊看到动物朋友各种各样的尾巴,心里真羡慕。它多想要和它们一样的尾巴呀。怎么办呢?小熊觉得你们的办法都很好,到底先试试哪个方法呢?这时飞来了一个小精灵,“小熊,我这有个魔法操,做了你就能长出长尾巴。”说完精灵就做起了魔法操。
教师表演魔法操(尾巴伸一伸,尾巴伸一伸。尾巴长长长,尾巴长长长。尾巴大大大,尾巴大大大。)
师:魔法操怎么做的?短尾巴的小熊们我们一起跟着小精灵来做一做魔法操,长出长尾巴吧。
师幼共同做魔法操:魔法操真有用,瞧,小熊长出了(什么样的尾巴)――――狐狸的毛茸茸的尾巴和松鼠的大大的尾巴(让幼儿说!)
幼儿园语言活动教案
2、扩展词汇,增强语言表达能力。
3、知道不同情景和动作用不同的语言来表达。
1、课件:小狗跑、小鸟飞、小兔跳、小鱼游的动画片。
2、小青蛙、小蜜蜂、大象的图片各一张。
3、各种动物头饰若干(至少每人一个)。
全体小朋友围成半圆形坐于地板上。
2、看完课件后讨论,请个别幼儿模仿用作并用语言表达出来。
3、再次看课件,全体孩子边看边模仿动物的动作。然后再请部分孩子模仿并描述:我是(动物名)我会(动作或形态)。
4、出示图片:(小青蛙)师:"小朋友请看这是谁?(幼儿回答)。
师:"谁能模仿一下并说说你的模仿?"(幼儿模仿)师:"小青蛙会干好多事,谁能模仿的跟其他小朋友不一样?"鼓励幼儿积极参与、大胆联想。
(第二张图片小蜜蜂、第三张图片大象,方法同第一张图片)。
5、启发幼儿说出更多的小动物,模仿不同形态、动作并用恰当的语言表达出来。
师:"我知道小朋友认识好多小动物,谁能模仿一下?"。
师:"这儿有许多动物头饰,小朋友可选自己喜欢的戴上,到室外去模仿表演。"。
1、能够紧扣主题展开一系列教学活动,设计的环节紧凑、有层次-逐步增加问题难度,激发了幼儿的创新思维意识。
2、活动中注意动静结合,通过看一看、做一做、说一说等形式围绕小动物的形态、动作展开,小朋友兴趣大,参与活动积极性高,善模仿的欲望得到了满足,活跃了创新思维,丰富了语汇,增加了自信。
1、语言欠精炼,与主题无关的话越少越好。
2、应多给较内向的孩子机会,锻炼他们在众人面前不胆怯,有自信。因为每个孩子都进步才是老师最大的快乐。
幼儿园语言活动教案
喜欢的物品要用正确的方法得到。
不能学狐狸用不择手段的方法。
《吃亏的狐狸》。
1、小朋友们老师今天想问您们一个问题,如果看到自己喜欢的玩具,你们会怎么办?你们还非常想要。
2、原来小朋友有这么多办法啊!
3、老师今天听见狐狸也有件想要的物品,去看看它是怎么得到的那?
4、讲故事。
5、教师讲故事时要声音变换,让幼儿能分清动物。
6、吐字要清楚,给小朋友们听到正确读音。
7、说故事里讲了什么?大概重复一遍。
8、讨论狐狸和乌鸦的做法对吗?为什么不对?
9、告诉小朋友们喜欢的物品要用正确的方法得到。
10、不能学狐狸用不择手段的方法,去得到自己想要的。
幼儿园语言活动教案
1.理解故事内容,感受大熊孤独、难过和快乐、感动的情绪变化。丰富词汇:孤单、拥抱。
2.大胆猜想故事情节,用完整、流畅的语言讲述自己的想法,学说故事中的角色对话。
3.懂得同伴间要友好相处,体验宽容带来的感动与幸福。
1.经验准备:幼儿有拥抱的经验。
2.物质准备:心形卡片、彩笔,故事的图片,《大熊的拥抱节》的课件。
小结:拥抱节是幸福、快乐、温暖的节日。拥抱是对被人表示友好和关心的好方法,会让你更快乐,也会让你得到更多的朋友。
二、分段讲述故事,通过情景猜测、绘画讨论等形式引导幼儿感受大熊孤独、难过到快乐、感动的情绪变化。
1.出示大熊的图片,引导幼儿猜测大熊哭的原因。
提问:森林城里都有谁来参加拥抱节了?大熊为什么哭了?
4.组织幼儿讨论、绘画,与同伴分享自己的想法,感受朋友之间应相互宽容、相互珍惜。
提问:你有什么好办法能帮助大熊得到拥抱?请幼儿把自己的想法在心形卡片上画下来。
5.结合课件讲述故事第9——17自然段,进一步引导幼儿感受朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
提问:大熊得到拥抱了吗?大熊两次流泪,你喜欢哪一次?为什么?
三、出示课件,教师完整讲述故事,鼓励幼儿学说故事中的角色对话,进一步感受大熊的情感变化,体验宽容带来的感动与幸福。
四、引导幼儿回忆自己生活中犯过的错误,知道要勇于承认,懂得当别人犯错误时,要给别人改正错误的机会。
提问:生活中,当你犯了错误,你会怎样做以取得别人的原谅?当别人犯了错误时,你是否会原谅别人?鼓励幼儿相互拥抱,感受伙伴之间深深地情谊。
幼儿园语言活动教案
为了培养我班幼儿对文学作品的兴趣,学习理解文学作品的人物形象,初步理解、想象故事的情节。让幼儿通过文学作品了解鸟的作用和特殊本领。因此设计了本次活动。
1.喜欢安静倾听文学作品。
2.在理解故事的基础上,了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。
3.懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1.故事挂图。
2.幼儿收集各种鸟的图片、图书。
1.幼儿边唱树上许多红苹果,边进教室安静坐好。问幼儿红红的苹果长在哪里呢?出示两棵苹果树,引导幼儿观察并说出两棵树的不同。
2.猜测一下发生了什么事?
谁能为老苹果树治病呢?
1、幼儿安静地欣赏故事《小苹果树请医生》。
2、提出问题,帮助幼儿回忆并理解故事内容。
(1)故事的.名字叫什么?
(2)小苹果树都请了谁给树婆婆看病,它们能给树婆婆看病吗?
(3)谁会给树婆婆看病呢?啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢?!..!请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。
(4)这个故事里有谁帮助了别人?
(5)启发幼儿说一说别人遇到困难时,应该怎样帮助别人。
3、教师再次讲述故事,让幼儿进一步了解故事内容。
4、了解鸟类的特殊本领。
(1)幼儿看挂图,说出啄木鸟会捉树干里的虫子,喜鹊会捉树叶上的虫子,猫头鹰会捉田鼠。
(2)引导幼儿说出认识的各种鸟及鸟的图片,说一说鸟的本领。
5、启发幼儿思考并互相交流保护鸟类的办法。
鸟儿们知道小朋友这么喜欢它、爱护它,它们非常高兴,要和小朋友一起做游戏,我们学小鸟飞出去一起做游戏吧!
在表演区中,播放《小苹果树请医生》故事磁带,让幼儿尝试根据故事内容自选角色进行表演。
通过故事的学习,了解有关啄木鸟等动物的知识,感受动物是自然界不可缺少的部分,是人类的好朋友,培养幼儿认识自然界的能力。
幼儿园语言活动教案
1、懂得赠送卡片是向别人表达感情的一种的方式。
2、用完整的句子表达自己对故事的理解。
3、理解康复纪念意义惊喜等词语的含义。
活动准备。
课前收集的各种卡片及教师自制卡片一张。
活动过程。
1、师:大森林里的动物都收到了这卡片,卡片上写着什么呢?出示卡片。我们一起来听听故事《卡片屋》。
2、教师用亲切的语调完整的讲述故事。
3、结合故事内容,引导孩子在什么样的情况下送什么样的卡片。
(1)教师再次讲述故事,以边讲述边议论的方式让幼儿谈谈:小动物们需要卡片吗?为什么需要?(让幼儿了解赠送卡片是表达感情的一种好的方式。)。
(2)讨论:什么时候赠送卡片合适?假如你有一张卡片,你们会送给谁,为什么?(幼儿自由诉说。后请幼儿上来说,同时说说卡片写的祝福语。增强孩子的语言能力。)。
4、小结:森林里的小动物们都从卡片中得到了快乐,因为卡片会帮助它们表达自己的情感,让别人感受他们的爱心,而它们自己也会从中感到快乐,这就是它们为什么会变得越来越团结,越来越友爱的原因。如果你们想让自己快乐,就学森林里的小动物,把爱心传递给别人。
活动延伸。
幼儿制作卡片,送给自己想送的人。
幼儿园语言活动教案
1、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣。
2、引导幼儿理解散文内容,感受散文的语言美、意境美。
3、发展幼儿的文学感受能力。
1、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶;画面:森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。
2、选择一个下雨天进行此次。
活动。
1、教师出示小花蝴蝶纸偶,导入主题。
指导语:下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,她舞着美丽的翅膀在。
屋子里飞来飞去,嘴里嘟哝着:"没办法出去玩了,真没意思。"。
2、教师边操作蝴蝶纸偶,边有感情地朗诵散文。引导幼儿讨论:
小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什们?小雨是怎样唱歌的?
3、教师出示画面,再次朗诵散文,引导幼儿理解散文内容。
指导语:小雨发出"沙沙沙"、"丁丁丁"、“吱吱吱"、"嗒嗒嗒"的。
声音时,它在干什么?
幼儿园语言活动教案
大班幼儿在倾听与表达方面,应达到的目标是在集体中能注意听老师讲话,听不懂或有疑问时能主动提问,能结合情景理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。因此,在寒冷的冬天,通过《不怕冷的大衣》这个有趣的讲述活动,生动形象地让幼儿理解冬天多运动就不会冷,培养幼儿热爱运动的意识,促进幼儿身心健康发展,同时在老师提问时能够发表自己的看法,能够比较完整的表达复杂的句子。
30分钟
1、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
2、知道不怕冷的秘密是多运动。
3、能积极主动的说出自己的见解。
故事《不怕冷的大衣》
幼儿能够明白不怕冷的秘密是多运动
1.教法:教师通过设置问题导入,引出故事,并进行生动形象的故事讲述,让幼儿初步了解故事内容,然后带着问题再一次听故事,从而把握故事重点,同时锻炼幼儿的倾听和表达能力。
2.学法:通过倾听了解故事,并在问题的导向下再次听故事,仔细地分析故事内容,发表自己的看法。
一、问题导入(2分钟)
教师:“在冬天怎样才能使自己不冷?会用到哪些保暖的东西?”请幼儿回忆有哪些保暖用品,并举手回答问题。
幼儿:“穿袄子,戴围巾和帽子......”
二、教师讲故事,幼儿仔细倾听。
教师:“刚才小朋友们讲了很多让我们在冬天不冷的保暖用品,那接下来老师给小朋友们讲一个发生在冬天的小故事,《不怕冷的大衣》。请小朋友们仔细倾听。”
三、引导性提问,引起幼儿的回忆和思考
1.教师提问,明确故事的主题 教师:“故事的名字是什么?” 幼儿:“《不怕冷的大衣》”
2.教师继续提问,明确故事里的主要角色 教师:“小白兔为什么不起床?”
幼儿应该能够记得故事的大概内容,可以回答故事开头部分的问题。 3.教师抛出几个问题,引起幼儿的好奇心,初步揭示故事 “兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?” “小白兔是怎么去姥姥家的?”
“小白兔拿到不怕冷的大衣了吗?不怕冷的大衣是什么?”
四、带着问题再请幼儿听故事,鼓励幼儿积极回答问题。
1.教师再次讲述故事(刻意强调重点的部分,通过语气语调加深幼儿的印象。)
2.依次提出前面的三个问题,请幼儿完整的表达,发表自己的看法。
教师:“兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?”(可以举手回答,也可以集体回答) 幼儿:“不怕冷的.外衣。”
那老师再问一个问题,请幼儿举手回答,完整的告诉老师。 教师:“小白兔是怎么去姥姥家的?” 幼儿:“小白兔是跑到外婆家去的。” 教师:“那小白兔拿到不怕冷的大衣了吗?”
幼儿:“有!没有!”(这个地方可能会有不一样的答案,因为外婆没有给小白兔不怕冷的真实的大衣,但是外婆说小白兔已经穿上了大衣。)
3.教师分析妈妈和外婆对小白兔的对话,引起幼儿思考
“看来小朋友们听得很仔细,那接下来你们好好思考一下,不怕冷的大衣是什么?”(重点问题)
幼儿:“因为小白兔跑步,跑得很热,就不怕冷了。”
(幼儿回答问题时,教师注意强调其完整表述,引导因果、假设等复杂语句的表达。)
五、教师小结:现在我们明白了,原来妈妈说的不怕冷的大衣不是真的衣服,而是运动,是让小白兔不怕冷的好办法。小白兔跑到外婆家,没冻不着,还直冒汗,所以外婆说他已经穿上了不怕冷的大衣。所以冬天天气冷,小朋友们也不能赖在床上不起来,可以穿好衣服起床做做运动,穿上不怕冷的大衣,每天身体都健健康康的。
六、延伸活动
让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。
【活动反思】
附:故事
《不怕冷的大衣》
下过雪,又刮风,天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。
“快起来,快起来,我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。
“不起来,不起来,起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。
兔妈妈想了想,忽然自言自语起来:“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,冻不着,还冒汗呢。”
“真的吗?”小白兔听了,觉得很奇怪,从被窝里伸出小脑袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿过吗?”
“没有,没有。姥姥说,这件不怕冷的大衣,是给她的小外孙做的??”
“姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的,是给我做的,妈妈,妈妈,您快上姥姥家去,把大衣拿回来。”
“这可不行。姥姥说的,不怕冷的大衣呀,谁来拿都不给,只有小外孙来拿才给。”
小白兔一蹦,从被窝里蹦出来,稀里哗啦的,穿上小棉袄,套上小棉裤,围上小围巾,戴上小绒帽。
“妈妈,妈妈,我到姥姥家去了。”
“哎呀,别去吧,外面风大着呢,你不怕冻坏吗?”
“没关系,不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣,我就冻不坏了。”
小白兔说完话,就往外跑。哟,风刮在脸上,像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣,就飞快地跑起来。跑呀,跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来,跑呀,跑呀,怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀,跑呀,到了姥姥家,额头上都冒汗了。
兔姥姥看见小白兔,心里可高兴了,拣了个挺大的胡萝卜给他吃。
小白兔说:“我不要吃胡萝卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣。”
兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?”
“妈妈说的,您给我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,冻不着,还冒汗呢??”
兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你头上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?”
小白兔想了想,也明白了。
小朋友,不怕冷的大衣是什么?
幼儿园语言活动教案
1、尝试用停顿的动作随着音乐的节奏表现木偶滑稽的样子。
2、探索身体会动的部位,体验动作的灵活变化。
一、出示木偶,引起兴趣
师:今天我给大家带来了一个朋友(出示玩具木偶),谁?
幼:木偶……士兵……
师:是啊,是个木偶士兵。你们听说过有关木偶的故事吗?
幼:听过《木偶奇遇记》的故事……很好玩的,鼻子越来越长……后来他变成人了……
二、欣赏并感受木偶舞蹈的特点
1、欣赏舞蹈。
师:木偶的样子很有趣,动作也很特别,现在我为大家表演一个木偶的舞蹈,看一看想一想,和其他人有什么不同。
教师表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的动作。在老师“喜欢就一起来啊”的鼓励下,幼儿纷纷围到了老师的身边学着和老师一起动作。
2、交流感受。
师:跳木偶的舞蹈,感觉是怎么样的?
幼:木偶的动作硬邦邦的,动一动,停一停……
3、一起来学一学,做一做。
三、感受人和木偶的不同特点
1、听音乐,做招手、鞠躬、走路动作。
招手动作,指导语:和大家打招呼(先做人的动作,再做木偶动作)。同时感受舞蹈动作的对称性。指导语:左面招招手,右面招招手。
鞠躬动作(同上)。
走路动作(同上)。
在比较中感受木偶的动作是一动一停的,人的动作可灵活地连起来。
2、观察木偶的身体,确定木偶身体会动的部位,用笔或粘纸表示出来,如:颈、肩、腰、膝、腕等。
3。听着音乐,随教师指点木偶的某一部位变化动作。
四、表现木偶的舞蹈动作两两合作,共同讨论确定小木偶在做什么。
跟着音乐编一编一个木偶的舞蹈动作。
交流:看谁的动作最像木偶。说说动作的意思,一起来学一学。选出“最佳小木偶”动作,连贯起来舞蹈。