教学工作计划可以帮助教师及时发现和解决教学过程中的问题,提高教学效果和学生的学习成果。以下是小编为大家整理的优秀教学工作计划范文,供大家参考。这些范文包含了不同学科和年级的教学计划,旨在帮助教师更好地理解和掌握教学工作计划的编写方法和技巧。教师们可以结合自己的实际情况进行参考和借鉴,灵活运用其中的优点,提高自己的教学设计水平和教学效果。让我们一起来看看这些精选的教学工作计划范文,相信会给你带来启发和帮助。
幼儿园小班音乐教案《小乌龟》
1、律动组织幼儿。
随音乐上场,模仿乌龟,当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱。
跟客人老师打招呼。
2、启发式教学――提问。
(1)、外形特征的观察:激发大家想观看实物的兴趣,“请”出小乌龟让大家仔细观察小乌龟的外形特征,老师做强调,重点观察头上有什么、背壳像什么(重点观察背壳想什么)、小脚有几只、尾部是什么样子然后提问(问题:有四条腿、退可能看不清,这时候转一转腿联系点数。)。
(2)、感知活动:创设气氛,让大家亲手触摸感受小乌龟,由教师拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉(背壳是硬的,尾巴和四肢是软的)。我们刚刚用手碰碰小乌龟,它会有什么反应啊?(会把头和四肢缩进壳里,周围没有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。
3、将小乌龟放在地上,通过观察,让小朋友说出小乌龟的活动特征――爬,(如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频)看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短,爬行很慢)然后鼓励小朋友主动站出来表演给大家看,可以请2―3个示范并加以表扬。
小乌龟陪了大家很长时间了,也该休息了――收起实物。把乌龟先放到一边。
游戏:学习小乌龟爬和游泳。
放音乐,幼儿听音乐在活动室中模仿乌龟,背上背上壳(大沙包)教师做龟妈妈。幼儿做龟宝宝,龟妈妈会请龟宝宝根据妈妈的话做出相应的反应。
《小小乌龟上山坡》音乐教案
(一)设计意图:
本活动意在通过师幼互动,运用形象生动的音乐图谱,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强,内容浅显生动,是幼儿学习演唱歌曲的好教材。
(二)说活动目标:
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动,共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点,一方面,幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。另一方面,教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者,也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿,从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣,实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。为此,我为本次活动确定了以下的目标:
1、感受歌曲轻松愉快的情趣,初步学习在休止、间奏处控制不唱歌。
2、学习在间奏处创编爬山坡的动作,体验边玩边唱的乐趣。
(三)说活动重、难点:
根据目标,我把活动重点定位于:能在歌曲的休止、间奏处控制不唱歌。
活动的难点是:在学会演唱歌曲的基础上尝试在间奏处创编爬山坡的动作。
(四)说活动准备:
为了使活动呈现趣味性、综合性,更好地服务于本次的活动目标,我作了以下活动准备:
1、经验准备:课前开展过游戏活动《小乌龟背东西》,让幼儿有背东西的经验。
2、物质准备:歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃。
3、空间准备:活动前幼儿的位置摆成同字形,以利于幼儿进行表演。
(五)说教法:
本次活动中我除了以可爱、亲切的形象,饱满的情绪影响孩子外,根据幼儿的学习情况,我运用了游戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。
游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学,则不会使幼儿感到枯燥无味,同时让幼儿体验在集体活动中的'乐趣。
从幼儿认识事物和语言本身的特点来看,在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。图谱教学法具有明显的具体形象性特点,它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学由难变易,活动开展更生动活泼,幼儿学习的兴趣更加浓厚。
提问法能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将已有经验和具体形象的图谱联系在一起,是解决活动重点和难点的有效方法。
(六)说学法:
遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观察法、讨论谈话法等掌握活动的重、难点。
心理学指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过听音乐熟悉了歌曲的旋律,体验快乐的情绪,使活动更为丰富和有趣。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,通过观看歌曲图谱了解歌曲内容,掌握了相应的节奏。
讨论谈话法:在此次活动中我提供许多机会和充足的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。
(七)说活动过程:
1、激发兴趣熟悉旋律:以乌龟娃娃做客的形式引入,让幼儿听着歌曲的旋律学小乌龟背东西,看看说说小乌龟背东西怎么样?兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一,引发了兴趣,熟悉了歌曲的旋律,就为以下的学习提供良好的基础。
2、欣赏歌曲:教师清唱歌曲后提问:你刚才听到歌里唱了什么?小乌龟背了什么东西?心里怎样?来引导幼儿说,幼儿回答后,教师要把句子唱出来。(老师要鼓励幼儿表述完整,并给予积极的肯定。)。
3、观看图谱:根据图谱学习理解歌词内容,引导幼儿在间奏处不唱歌有节奏做动作。幼儿在学说歌词的时候,配上此句的琴伴奏,让幼儿更熟悉这首歌曲的旋律。
4、整首学唱新歌。
(1)师生齐唱(师用表情手势,引导幼儿唱时注意在间奏处停下来做动作。)。
(2)用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如:个别领唱集体用单音字伴唱、小组、男女分开唱等。
孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。经我多次实践,这样变化的方式很受孩子欢迎。)。
5、创编活动:引导幼儿进行创编间奏处的动作,鼓励幼儿大胆地说说自己的动作,并引导幼儿互相学习,促进幼儿创造性思维的发展。
6、延伸活动:幼儿到户外边听歌曲边和教师一起玩《小乌龟背东西》游戏。
活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领,利用游戏结束自然又轻松,可以让整节课推向高潮,令人意犹未尽。
教学反思:
一个较完整的音乐活动应该欣赏在前,学习在后,从而挖深价值,促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲,感受歌曲的意境和美,导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲,创设情境,引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功,这样才能驾驭一个音乐活动,从而提高孩子的音乐能力。
小班音乐教案小乌龟
1.了解乌龟的外形特征。
2.尝试用肢体表现乌龟缩进龟壳以及乌龟爬行的动作。
3.体验游戏的乐趣。
4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
5.主动参与实验探索。
课件准备:“乌龟”图片;《小乌龟》视频;《乌龟爬》视频;游戏背景音乐。
一:出示图片“乌龟”,引出活动主题
二:播放视频,引导幼儿观察乌龟并模仿缩壳动作
小乌龟的壳是什么形状?乌龟壳上有什么图案?
我们一起来学一学小乌龟缩进乌龟壳的动作。
三:播放视频,引导幼儿用肢体表现乌龟爬的动作
小乌龟在地上是如何前进的?
我们来学一学小乌龟爬的动作吧。
四:播放背景音乐,组织幼儿进行游戏
1.教师讲解游戏玩法。
2.幼儿愉快游戏。
3.可根据幼儿动作的协调性和灵活性来调整游戏的速度。
本节活动课将幼儿带入到一个游戏的情境中,以捉迷藏的游戏引出小乌龟,后面就很自然地过渡到了观察乌龟的环节,情节也是环环相扣。作为一堂科学课更是以两次观察将乌龟的外形和生活习性了解个透彻。第一次观察时幼儿只注意到乌龟的外形,是一些比较外在的东西,然而经过教师引导性语言的第二次观察,有目的地将幼儿带往了解乌龟生活习性的方面。活动的最后,以游戏的形式将乌龟的主要特征和习性呈现以及达到巩固知识点的作用。
小班音乐教案小乌龟
1.愿意听故事,理解故事内容。
2.初步了解交朋友的方法。
3.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
课件准备:《小乌龟上幼儿园》故事图片4张、完整故事音频、分段故事音频、故事视频。
教师和幼儿一起阅读故事图片。
小乌龟第一天上幼儿园遇到了谁?
小青蛙在乌龟壳上面做了什么?小鸭子呢?
阅读故事图片第二遍,引导幼儿通过仔细观察小乌龟的表情,理解小乌龟在幼儿园找到朋友前后的心情变化。
1.观察画面,描述小乌龟刚上幼儿园的心情。
小乌龟第一天上幼儿园心情是怎样的?他开心还是难过?你是怎么看出来的?
小乌龟缩在壳里,眼泪都流出来了。
2.观察故事最后一幅画面,讨论小乌龟心情的变化。
小青蛙、小鸭子、小鸡发现了小乌龟后,他们干什么了?
他们组成了一个乐队。小乌龟敲鼓、小青蛙跳舞、小鸭子唱歌……
这时小乌龟的心情又怎么样了?他高兴了吗?你是怎么看出来的?
小乌龟的头伸出来了,它的眼晴和嘴巴都笑了起来。
请幼儿欣赏完整故事视频。
引导幼儿像小乌龟一样交朋友。
你们现在也上幼儿园了,在幼儿园里开心吗?你像哪个小动物呢?
如果班上有的小朋友像小乌龟一样害怕,我们应该怎么帮帮他呢?
(如:和他一起玩、拿玩具给他、大家一起抱抱他等,鼓励他像小乌龟一样勇敢地交朋友)。
温馨提示
最后一个环节涉及到交朋友的方法,对幼儿来说可能有些难,教师可以多进行引导或者放到日常活动时间开展。
附故事
小乌龟上幼儿园
小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的小朋友它都不认识,它害怕地把头、四肢和尾巴通通缩进乌龟壳里。
小青蛙、小鸭子、小鸡走过来,都不知道这个趴在地上的东西是什么,就在上面跳来跳去,当鼓敲呀,还在上面画画呢!
小乌龟忍不住大哭大叫起来。大家吓了一跳,原来是只小乌龟呀!小青蛙、小鸭子和小鸡高兴地邀请小乌龟和它们一起玩,大家又唱又跳,好快乐哦!
这是一节小班语言教学活动,在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动,在活动中,幼儿的学习兴趣一直保持较好,活动目标也基本达成。首先我出示故事大书,引起幼儿的兴趣,并引导幼儿观察大书封面,初步了解大书中讲的是关于谁的故事,然后一页一页讲故事,讨论故事内容,再次欣赏故事,感受小乌龟表情的变化,接着鼓励幼儿表演故事,最后播放歌曲,鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节,我进行了小结,引导幼儿学习小乌龟,每天要开心的来幼儿园,这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套,而幼儿的参与兴趣很高,由于时间关系,部分幼儿没有参与表演,有些失落。
《小小乌龟上山坡》音乐教案
《小乌龟上山坡》这首歌曲的旋律生动活泼、节奏感强,内容浅显易懂,讲述了小乌龟不怕疲劳、坚持到底爬上山坡的故事。在这个活动里我制定了两条目标,第一是学唱歌曲,尝试用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在游戏情境中体验小乌龟克服疲劳、坚持到底的意志行为。
在活动过程中,我运用了图谱教学法。通过图示,一方面能帮助幼儿记忆歌词,理解歌词内容;另一方面能吸引幼儿的注意力,使幼儿保持对活动的积极性。通过学唱歌曲,大部分幼儿能看着图谱跟着琴唱歌。在最后的游戏环节,我引导孩子们亲身去扮演小乌龟,体验小乌龟爬山坡的艰辛。孩子们能积极地投入到游戏情境中。但孩子们虽然爬得很累,明白小乌龟爬山坡的艰辛,却没有将小乌龟坚持到底的这种意志品质迁移到自己身上。
在活动中,存在这样几个问题。首先是教师自身的。对于音乐活动,需要教师有较好的音乐素质。教师必须要对歌曲吃透,从范唱开始,就要表现得优美,使幼儿喜欢听、愿意学。在学唱歌曲时,不论教师的回应、清唱、一举一动都应该与歌曲相符,是课前精心设计和熟记的。这样,幼儿才能在一个有节奏感的教学活动中潜移默化地学会歌曲。那么,我在这方面做得是欠佳、不到位的。
评课时,众老师给的意见对我有所启发。其中,俞老师提到:音乐活动注重欣赏,首先要让孩子有美的感觉,他们喜欢了才愿意学。俞老师将我的`两次音乐活动做了对比,发现了一个共同的问题,就是欣赏不足。孩子们都没怎么听歌曲,就已经要求孩子学了,这是有违孩子学习特点的。
我反思后认为,一个较完整的音乐活动应该欣赏在前,学习在后,从而挖深价值,促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲,感受歌曲的意境和美,导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲,创设情境,引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功,这样才能驾驭一个音乐活动,从而提高孩子的音乐能力。
小班音乐教案小乌龟
1.会唱歌曲,能跟随音乐做身体动作。
2.愿意参与歌唱活动,用好听的歌声去朋友家。
3.喜欢参与歌唱活动,体验与同伴一起歌唱的快乐。
4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
5.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
1.音乐、ppt。
2.小兔、小羊、小鱼以及他们的家。
一、情景导入,欣赏音乐。
师:乌龟宝宝们,快跟着妈妈出去玩啦!(教师唱歌,带领幼儿入场。)。
(欣赏第一遍音乐)师:咦,这是谁啊?(小羊)我们和小羊打个招呼吧。小羊,你好。
(欣赏第二遍音乐)师:这是哪个朋友呢?(小兔)和小兔打个招呼吧。小兔,你好。
(欣赏第三遍音乐)师:这是谁呢?(小鱼)和小鱼打个招呼吧。小鱼,你好。
师:玩了这么久,我们赶紧坐下来休息一下吧!
二、初步学唱。
师:小羊家住在哪里呀?(山坡上)山坡是什么样的?(高高的)乌龟宝宝们要怎么爬才能到小羊家呢?小羊家住在山顶上,我们一定要很用力的'爬哦,一起来试试去小羊家的办法。(幼儿第一次学唱)。
师:现在我们去谁的家呢?(出示小兔家图片)小兔家住在哪呢?(洞里)小兔家洞小小的,如果乌龟宝宝们要去小兔家,要怎样爬呢?(缩起来,矮矮的走)我们要缩起来,小小的哦,洞越来越小啦,一起试一试吧。(幼儿第二次学唱)。
师:最后还有谁的家?(出示小鱼家图片)小鱼家在哪里?(水里)如果我们要去小鱼家,要怎么去呢?(游泳)手臂伸出来游泳啦。(幼儿第三次学唱)。
师:我们会了去朋友家的好办法,现在我们要出发啦!你们看,这是谁的家?(小羊家)小羊家住在(高高的山顶上)。这是?(小兔家)住在(小小的洞里)。这是?(小鱼家)住在(水里)。教师有表现力地带领幼儿边唱边到三个朋友家)。
三、活动结束。
师:除了这三个朋友,我们还可以去谁家呢?那我们一起去看看吧!
1:教具准备充分,很喜迎幼儿眼球。
2:在开展活动时,还需要更加的夸张有激情。
3:在后面游戏时,注意幼儿安全。
小班音乐教案小乌龟
1.通过家园共育收集材料各种食物。
2.认识乌龟的形特征,了解乌龟的生活习性。
3.认真观察实验过程,体验猜想实验验证猜想的探索过程并协助幼儿做好记录。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
探索小龟喜欢的食物
教学难点:怎样不污染鱼缸的水,探索设计挂钩或者夹子
活动准备
盘子、记录单、记号笔、各种食物、小乌龟、小刀、挂钩、夹子和湿毛巾等。
课程领域
认识小乌龟的明显特征,探索小乌龟喜欢的食物。
t(技术)设计方便食物投放的工具。
e(工程)尝试怎样把食物挂在投放工具上。
m(数学)点数自带食物的种类。
过程
一、发现
1.创设情景:讲述小乌龟的由来,探索小乌龟喜欢的食物。
2.提出任务:利用周末时间和爸爸妈妈一起讨论小乌龟到底喜欢吃什么事物,把自己的猜想叫爸爸妈妈用文字、图片或者绘画的方式帮助自己记录在学习单上,并和爸爸妈妈一起收集自己猜想相对应的食物带班上来实验。
二、实践
孩子们早上带来了记录单和相对应的食物,下午区角活动时间我们开始了探索活动。首先把孩子们带来的食物与记录单进行匹配,今天有一半的孩子只有学习单没有相对应的食物。食物整理好了,孩子们就开始试验,。
1.认识食物:(谢济泽小朋友带的两条小鱼和虾米,马一程的带肉、小草和树叶,蔬菜,苹果和香蕉,李杭浙的饲料,蔬菜、米饭、馒头和饼干)
2.孩子们开始试验:当孩子们把树叶和小草放到小乌龟的面前,它看都没看一眼,赵曼晨把橘子放到它面前,它很抗拒,头都缩到肚子里去了,王杨佳宜把面包放它面前,它闻了一下又游走了,当谢济泽把小鱼(已经死了)和虾米放进去,两只乌龟高兴的大口吃起来,孩子们看到自己的猜想和实验结果一致时开心的跳起来,看到结果不一样时有点失落,马一程说:“小乌龟我都喜欢吃苹果你为什么不吃呢?”
3.探索结果,填记录单
通过试验孩子们清楚的知道小乌龟喜欢吃肉食、带腥味的鱼和虾,每个孩子都在老师的协助下填写试验单,喜欢是勾,不喜欢是叉。
三、分享
因为明天要早操比赛,放学叫家长来交代比赛事宜,借此机会今天试验的孩子与家长分享今天他们试验的结果。以前胆小的孩子也能大胆的发言,我知道因为他们心中有答案,即使胆小也会自信的展示自己,为今天的孩子们点赞!
四、反思
因为是第一次探索,有的家长没有理解老师交代的事宜,导致有记录单没有食物,有的家长在准备食物时很粗糙,记录单上的食物没有准备齐。
五、拓展
《小小乌龟上山坡》音乐教案
在这个活动里我制定了两条目标,第一是学唱歌曲,尝试用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在游戏情境中体验小乌龟克服疲劳、坚持到底的意志行为。
在活动过程中,我运用了图谱教学法。通过图示,一方面能帮助幼儿记忆歌词,理解歌词内容;另一方面能吸引幼儿的注意力,使幼儿保持对活动的积极性。通过学唱歌曲,大部分幼儿能看着图谱跟着琴唱歌。在最后的游戏环节,我引导孩子们亲身去扮演小乌龟,体验小乌龟爬山坡的艰辛。孩子们能积极地投入到游戏情境中。但孩子们虽然爬得很累,明白小乌龟爬山坡的艰辛,却没有将小乌龟坚持到底的这种意志品质迁移到自己身上。
在活动中,存在这样几个问题。首先是教师自身的。对于音乐活动,需要教师有较好的音乐素质。教师必须要对歌曲吃透,从范唱开始,就要表现得优美,使幼儿喜欢听、愿意学。在学唱歌曲时,不论教师的回应、清唱、一举一动都应该与歌曲相符,是课前精心设计和熟记的。这样,幼儿才能在一个有节奏感的教学活动中潜移默化地学会歌曲。那么,我在这方面做得是欠佳、不到位的。
评课时,众老师给的意见对我有所启发。其中,俞老师提到:音乐活动注重欣赏,首先要让孩子有美的感觉,他们喜欢了才愿意学。俞老师将我的两次音乐活动做了对比,发现了一个共同的问题,就是欣赏不足。孩子们都没怎么听歌曲,就已经要求孩子学了,这是有违孩子学习特点的。
我反思后认为,一个较完整的音乐活动应该欣赏在前,学习在后,从而挖深价值,促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲,感受歌曲的意境和美,导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲,创设情境,引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功,这样才能驾驭一个音乐活动,从而提高孩子的音乐能力。
幼儿园小班音乐教案《小乌龟》
小班幼儿活泼好动,尤其喜欢爬来爬去。小乌龟是幼儿喜欢的小动物,其活动方式非常适合幼儿学习,针对幼儿的年龄特点来设计这节课:通过观察外形、感触实物和观看视频,进一步了解乌龟的外形特征。根据乌龟活动特征设计活动,让幼儿体验模仿小乌龟爬行和游泳的乐趣,锻炼和提高幼儿四肢的协调能力的同时促进幼儿的大脑发育。
《小小乌龟上山坡》音乐教案
活动目标:
1、借助乐曲,体验小乌龟不怕疲劳,战胜困难的心理过程和意志行为。
2、把握音乐节奏,用肢体动作表现及演唱歌曲。
3、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备:
2、山坡背景、乌龟壳每人一个。
3、小乌龟表情图:轻松、疲劳、开心4、节奏谱、图谱:
活动过程:
一、完整欣赏音乐,初步感受音乐节奏。
有一天,天气真好。小乌龟准备去爬山坡。你听一听,它是怎样上山坡的`?(完整欣赏音乐)二、分段欣赏音乐,感受节奏,熟悉歌曲内容。
1、倾听音乐第一段前4小节师:原来小乌龟是一步一步爬到山坡上。你觉得爬山坡轻松吗?刚开始爬时是轻松的,还是很累的?听一听,小乌龟是怎么爬的?(出示图谱、节奏谱、轻松表情,注意休止符)请幼儿借助图谱、节奏谱拍出小乌龟爬山坡的节奏。
2、倾听音乐第一段后4小节。
师:山坡可高了,爬着爬着,小乌龟累了,爬不动了,你觉得它还会继续往上爬吗?你想对他说一句什么鼓励的话?(加油!爬呀爬呀用力爬)(出示图谱、节奏谱、疲惫表情)。
3、倾听音乐第二段。
师:小乌龟爬到了半山腰,身体已经很累了,汗水不停往下流,它刚才有没有害怕困难放弃爬山坡?它是一个不怕困难的小乌龟,我们一起表扬表扬它吧。小乌龟继续向上爬。
最后它终于爬到了山顶,刚开始它轻松地爬山坡,中途累了,可它没有害怕困难,放弃,而是坚持爬到了山顶。你觉得此时小乌龟开心吗?你从哪句歌词里听到的?(心里乐悠悠)(出示开心的小乌龟表情图)4、完整播放音乐,学唱歌曲。
师:我们也一起跟着小乌龟学一学爬山坡,好吗?
5、用肢体动作表现、演唱歌曲。
今天天气真好,我们听着音乐和小乌龟一起爬山坡,好吗?(背上龟壳)爬到中途遇到困难累时,我们要对自己说什么?(我不怕、坚持)准备好了吗?出发吧!
四、活动结束。
教学反思:
一个较完整的音乐活动应该欣赏在前,学习在后,从而挖深价值,促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲,感受歌曲的意境和美,导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲,创设情境,引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功,这样才能驾驭一个音乐活动,从而提高孩子的音乐能力。
《小小乌龟上山坡》音乐教案
1、在情景中感受优美、活泼的音乐旋律,知道名称、了解内容。
2、理解词:远足、乐悠悠。
3、愉快的参加音乐游戏活动。
【活动准备】。
【活动过程】。
一、音乐游戏《动物模仿律动》。
师:宝宝们,我们听着好听的音乐去动物园玩吧。
鼓励幼儿跟着老师做各种动物模仿动作,要求动作夸张。
二、出示手偶小乌龟,激发幼儿的兴趣。
看,谁来了?(引导幼儿与小乌龟问好)。
小乌龟要到哪里去呢?我们一起来问一问,教师操作手偶,模仿乌龟说话:小乌龟说秋天天气这么好,它想去远足啦。(解释远足)。
三、老教师范唱歌曲,并帮助幼儿理解歌词内容。
师:小乌龟一边出去远足还一边唱着歌呢,听。
1、你们听清楚了吗,小乌龟到哪儿去玩了?
2、上山坡时为什么会发出嘿嘿哟、嘿嘿哟的声音?
3、远足的'时候要带些什么东西?
4、你们觉得去远足开心吗,很开心我们用一个词“乐悠悠”,一起说说。
四、幼儿学唱歌曲。
1、师:我们和小乌龟一起唱着歌去远足吧。
2、放音乐,带领幼儿模仿小乌龟的动作幼儿扮演小乌龟角色随着音乐做游戏。
五、音游:找朋友。
小乌龟真高兴,有那么多的好朋友陪他一起去远足,他来玩找朋友游戏啦。
《小乌龟》音乐教案
手鼓。
1、宝宝端正坐姿、手放在膝盖上。
手起,问好:宝宝好!
2、律动:丰收之歌。
3、请宝宝上来复习小老鼠上灯台的动作表演部分,注意提示家长鼓励和宝宝答谢。
宝宝以前都有跟生活在水里的小金鱼做过好朋友对不对,今天小金鱼又带来了他的伙伴,也是生活在水里的,可是这个小伙伴可没有尾巴,她呀,有四只脚,并且走到哪,都喜欢把他的小房子背在背上,而且,还经常爱将头和四只脚都藏在他的小房子里,他走起路来都是慢慢的。宝宝知道这个有趣的小动物教什么名字吗?对,是小乌龟。
5、闭眼听一遍曲目。
6、念唱歌曲:音乐拍手念一遍,四拍节拍:好,请睁开眼睛,我们一起来唱一遍这首歌。手起、注意问奏时手不打节拍,轻轻摇动身体,(老师对宝宝的提示语:摇头),尾奏时继续拍完(老师提示语是继续)。
7、乐器演奏:出示手鼓,和着歌曲两拍一动的伴奏:我们会唱这首歌了,现在可以用我们的乐器来给这首歌伴奏了。老师给你们带来的这件乐器叫手鼓,它的鼓圈上有一个圆洞,我们用大拇指扣住圆洞,其他手指从下面撑住鼓,拿稳,右手拍打。(示范)今天我们用手鼓给小乌龟伴奏。
教师把乐器按宝宝人数放成一排,请宝宝上前取乐器。
提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器,同时在老师说“收”的时候停止。
和着音乐用乐器伴奏,提示宝宝大声唱出歌词。
请宝宝把乐器摆回老师面前,老手收回乐器。
请宝宝坐在老师的位置,面对着家长进行乐器的表演,老师在对面做提示动作。
表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢,并坐回自己的位置。
7、体态律动:用会动的乌龟模型发给宝宝,在他们玩时再听一遍歌曲。收回玩具。
请每个宝宝说出来模仿小乌龟慢慢爬动时的样子,老师总结小乌龟爬动时很慢,两手交替向前,是两拍一动,并请宝宝跟做。
宝宝手势表演小乌龟二拍一动。
8、体态律动的表演:给宝宝每人发一个装着面包和糖果的书包,请他们背在背上模仿下乌龟远足的样子,老师引导宝宝沿着蒙氏线和着音乐手脚配合表演二拍一动爬。
9、游戏表演:现在我们来坐一个游戏:我们邀请妈妈和我们一起来做好吗?我们请妈妈做乌龟妈妈,宝宝做小乌龟,小乌龟钻在妈妈的下方,一起跟着节拍去远足。(引导妈妈带动宝宝找准节拍,反复练习两拍一动的节奏)。
10、宝宝坐回自己的位置,老手总结:歌曲我们会唱了,也学习了用乐器给这首歌伴奏,还做了个小乌龟的表演。同样我们要把小乌龟带回家,在家里让小乌龟和我们一起唱歌。出示乌龟图,提示图上乌龟穿着漂亮的衣服,提醒宝宝猜一猜,小无规矩身上的壳是用什么做的,发准备好的鸡蛋壳给宝宝,请宝宝给空的乌龟背上黏上鸡蛋壳并涂上颜色。要注意保持画的整洁。请宝宝上面取画和材料,并放在妈妈身后。在位置坐好,手放在膝盖上。
11、手起,宝宝再见。
《小小乌龟上山坡》音乐教案
(一)设计意图:
本活动意在通过师幼互动,运用形象生动的音乐图谱,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强,内容浅显生动,是幼儿学习演唱歌曲的好教材。
(二)说活动目标:
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动,共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点,一方面,幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。另一方面,教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者,也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿,从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣,实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。为此,我为本次活动确定了以下的目标:
1、感受歌曲轻松愉快的情趣,初步学习在休止、间奏处控制不唱歌。
2、学习在间奏处创编爬山坡的动作,体验边玩边唱的乐趣。
(三)说活动重、难点:
根据目标,我把活动重点定位于:能在歌曲的休止、间奏处控制不唱歌。
活动的难点是:在学会演唱歌曲的基础上尝试在间奏处创编爬山坡的动作。
(四)说活动准备:
为了使活动呈现趣味性、综合性,更好地服务于本次的活动目标,我作了以下活动准备:
1、经验准备:课前开展过游戏活动《小乌龟背东西》,让幼儿有背东西的经验。
2、物质准备:歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃。
3、空间准备:活动前幼儿的位置摆成同字形,以利于幼儿进行表演。
(五)说教法:
本次活动中我除了以可爱、亲切的形象,饱满的情绪影响孩子外,根据幼儿的学习情况,我运用了游戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。
游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学,则不会使幼儿感到枯燥无味,同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。
从幼儿认识事物和语言本身的特点来看,在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。图谱教学法具有明显的具体形象性特点,它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学由难变易,活动开展更生动活泼,幼儿学习的兴趣更加浓厚。
提问法能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将已有经验和具体形象的图谱联系在一起,是解决活动重点和难点的有效方法。
(六)说学法:
遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观察法、讨论谈话法等掌握活动的重、难点。
心理学指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过听音乐熟悉了歌曲的旋律,体验快乐的'情绪,使活动更为丰富和有趣。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,通过观看歌曲图谱了解歌曲内容,掌握了相应的节奏。
讨论谈话法:在此次活动中我提供许多机会和充足的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。
(七)说活动过程:
1、激发兴趣熟悉旋律:以乌龟娃娃做客的形式引入,让幼儿听着歌曲的旋律学小乌龟背东西,看看说说小乌龟背东西怎么样?兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一,引发了兴趣,熟悉了歌曲的旋律,就为以下的学习提供良好的基础。
2、欣赏歌曲:教师清唱歌曲后提问:你刚才听到歌里唱了什么?小乌龟背了什么东西?心里怎样?来引导幼儿说,幼儿回答后,教师要把句子唱出来。(老师要鼓励幼儿表述完整,并给予积极的肯定。)。
3、观看图谱:根据图谱学习理解歌词内容,引导幼儿在间奏处不唱歌有节奏做动作。幼儿在学说歌词的时候,配上此句的琴伴奏,让幼儿更熟悉这首歌曲的旋律。
4、整首学唱新歌。
(1)师生齐唱(师用表情手势,引导幼儿唱时注意在间奏处停下来做动作。)。
(2)用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如:个别领唱集体用单音字伴唱、小组、男女分开唱等。
孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。经我多次实践,这样变化的方式很受孩子欢迎。)。
6、创编活动:引导幼儿进行创编间奏处的动作,鼓励幼儿大胆地说说自己的动作,并引导幼儿互相学习,促进幼儿创造性思维的发展。
7、延伸活动:幼儿到户外边听歌曲边和教师一起玩《小乌龟背东西》游戏。
活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领,利用游戏结束自然又轻松,可以让整节课推向高潮,令人意犹未尽。
教学反思:
一个较完整的音乐活动应该欣赏在前,学习在后,从而挖深价值,促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲,感受歌曲的意境和美,导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲,创设情境,引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功,这样才能驾驭一个音乐活动,从而提高孩子的音乐能力。
《小乌龟》音乐教案
1、感受音乐节奏的不同快慢。
2、感受用肢体动作进行音乐表现活动的乐趣。
1、小动物图片。
2、音乐。
一、复习歌曲:大家一起来唱歌(用语言、肢体动作让幼儿感受快慢的变化)。
1、我们一起来听听谁和我们一起在唱歌?
(教师边唱变用肢体动作表示快和慢的变化)。
二、听音乐:猜猜谁也来参加唱歌了(乐意用肢体动作表现音乐的快和慢)。
1、播放慢的音乐:
小结:原来慢慢的'音乐里会来很多慢慢的动物来。
2、播放快的音乐:
这可能是谁?它是怎么来的?还有谁会来?
和幼儿一起小结:快快的音乐里可能会来什么样的动物?
三、我来演:(巩固感受快和慢的乐曲)。
2、小朋友表演。
(鼓励幼儿动作和别人不一样)。
3、天黑了,小动物们要回家了。
《小小乌龟上山坡》音乐教案
1、学习歌曲,掌握歌曲的升调与降调。
2、让幼儿通过多种活动感知二拍子的节奏、
3、与家长互动表演,让幼儿体验与家长一起学习的乐趣、
4、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备。
音乐cd、节奏表、高音符号、乌龟图片一张。
活动过程。
(一)听音乐进场。
(二)听《小小乌龟上山坡》这首歌曲的旋律做律动:“做拍肩动作,从下到上又从上到下。拍腿动作,从上到下又从下到上。”(根据这首歌的升降调做动作。)。
(三)出示一只乌龟图片,引导幼儿说出乌龟的特征。引出主题《小小乌龟上山坡》并让幼儿知道这只乌龟要去远足。
1、出示高音符号教幼儿认识。
2、出示2拍子的节奏图(用音符表示)。引导幼儿知道实心的圆表示强,空心的圆表示弱。(强说起,弱说踏。如:强弱、强弱———起踏、起踏)。
3、请两位家长跟两位小孩一起坐在前面的椅子上,用大与小的区别进行区分强跟弱。
4、出示第二种二拍子的音符表,(强强弱,强强弱),请四位家长跟两位小孩用大与小的区别进行区分强跟弱。
5、认识这首歌的节拍,让幼儿参与活动,边玩边念节奏(站起来站起来,高高兴兴站起来。坐下来坐下来,高高兴兴坐下来。躺下来躺下来,高高兴兴躺下来。)。
(四)教幼儿学唱歌曲。
1、教师示范唱一遍。
2、教幼儿跟唱(教唱时引导幼儿跟教师一起用手做爬山的动作。)。
3、师幼一起表演唱(教师带领幼儿手搭肩膀边唱边学乌龟的动作走成半圆。)。
(五)结束。
放音乐让家长与幼儿互动表演(让家长跟孩子一起围成圆圈边听音乐边学歌曲的升降调做相应的动作。)。
活动反思。
《小乌龟上山坡》是一节节奏感强、生动活泼,内容浅显易懂幼儿较喜欢的音乐活动。活动一开始我就出示了山坡的背景图及小乌龟的木偶,请孩子们讲讲看到了什么,在请孩子们猜猜发生了什么事情时孩子们很感兴趣,积极地参与进来。然后我以做小乌龟上山坡的游戏边念歌词边引导幼儿做小乌龟爬山坡,在游戏中孩子们的兴趣非常高涨,模仿小乌龟爬山坡时模仿的可像了并还能自己想象着小乌龟爬山坡的动作,然后我强调了两次爬山坡的速度是不一样的,第一段较轻松,因为小乌龟刚刚开始爬,而第二段则变得慢而吃力,因为小乌龟爬久了很累。幼儿也都能很快的理解,在第一段时幼儿表现出动作的`轻松,在第二段时幼儿能够做到慢而沉中,一群小乌龟一起学着爬山坡,那阵式还真可爱。当孩子们初步了解了歌词内容后,我就完整的清唱了一遍,因为游戏使孩子们对于歌词有了一定的经验,所以一听就会了。但是这首歌有两段,而且节奏也是一样的,在之前的游戏活动时我也特别的强调了两次爬山坡的表现速度是不同的。我怕孩子在演唱时把第一段的“爬啊爬啊用力爬”和第二段的“爬啊爬到山坡上”混淆了。所以我采用了分段学唱,尽管如此,但是还是有幼儿会混淆,由于几个幼儿这样一来就变得很乱,很难听。我强调了几次,效果还是不明显。于是我就在唱完第一段后加了一声叹气,表示很吃力,然后在唱第二段,使幼儿理解第二段要爬上山坡累但是喜悦的心情。这样连续唱了三遍后,大部分的孩子都能唱正确了。我再进行分批表演的形式加深幼儿对歌曲的印象,更好的掌握歌曲的节奏。使孩子们人人参与表演,喜欢表演。整个活动下来,孩子们的兴趣始终围绕在活动中,体验了音乐活动所带给他们的乐趣。