会计基础论文（专业13篇）

会计人员需要具备良好的数学和分析能力，以及对财务法规和会计原则的深入理解。以下是小编为大家整理的会计总结范文，供大家参考和借鉴。

会计基础论文范文

摘要：根据我国教育改革的需求，基础会计教学采用了各种不同的教学方法，应用于会计课堂中。由于基础会计课程具有操作性、实用性等各项特点，所以在基础会计教学中使用正确的教学方法对学生的学习和应用而言是十分重要的，体验式教学方法符合现代基础会计对学生教育的需求，提供给学生在学习的过程中更加实际的感受，对学生的应用会计有很大的帮助。本文首先讲述了基础会计教学的现状，接着探究了体验式教学方法在基础会计教学中的应用。

关键词：体验式教学；基础会计；应用。

体验式教学法，顾名思义是指在教学过程中，由于教学效果的需要，教师根据内容设置不同的情景氛围，使学生身临其境的体验到该内容的内涵，更快的理解和掌握所学内容的教学方法。这样的教学方法不仅能够提高学生对课堂学习的兴趣，还能激发学生内心深处对此学科的好奇心。基础会计的教学近年来存在一定的缺陷，由于学生在学习中无法实际体会，导致许多学生学了不会用。

一、基础会计教学的现状。

1.学校投入不足，基础设施不健全。

传统的基础会计教学方式对学生而言是十分欠缺的，在进行基础会计教学时，学生需要一个基础设施完善，能够体验真实教学感受的教学模式，但是由于传统教学方式忽视了对学生实际训练和体验的课程要求，所以在基础会计课程上学校的投入不足且基础设施不健全，记账凭证、原始凭证以及各种会计资料不全，导致了学生在进行基础会计的学习时无法体会到基础会计在实际生活中的运用，对这些基础会计最基本的凭证不熟悉，那么就会出现学习后却无法实际操作的问题，对学生以后的运用会有很大的影响。2.学生课后练习不积极，知识掌握不全面众所周知，基础会计是一门比较周密的学科，所以在学习这门学科的过程中，只有做足量的练习，完全清楚的掌握记账的方式和步骤，学生才会有所进步。但是由于学校对学生的要求不够严格，加之学生对自己的要求太低，在课后的练习方面有所欠缺，导致学生所学的知识只是在课堂上进行实践，在平时的生活中没有练习到位，所以对知识的掌握也只是表面的程度，也没有对知识深入的理解。而造成学生的课后练习欠缺的主要原因就是学校的课后练习做得不够完善，所有的教学设备在课后都无法使用，导致学生无法进行课后练习。

3.教师授课方式的欠缺。

在进行基础会计的教学过程中，应当注意的就是让学生能够完全体会到基础会计在实际生活中是如何运用的。但是由于受教学进度或其他各种各样因素的影响，使得教师在授课的过程中不注重对学生基础会计运用的培养，而是只单纯的做一些文字性的解释，并且对重点、难点强调过多，却对其他知识点只是随口一提，这样对学生知识全面性的发展有所阻碍。学生的知识大部分是源自于课堂，但是如果教师的教学方法出了问题，不仅仅会影响到学生所学知识的准确性，甚至还会误导学生。

二、体验式教学方法在基础会计教学中的应用。

1.在课堂学习上的应用。

在进行基础会计的教学时，加入体验式的教学方法有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的专业能力。体验式教学方法在课堂上的应用，在学习应用会计科目时，为了让学生能够区别清楚会计科目，教师可以给学生提出一些实际性的会计问题，让学生自行体会每一笔会计业务应当计入哪一类会计科目中。例如，教师可以提问：一家公司开户银行的存款属于哪一类会计科目？学生可以自行讨论从而得知为资产类的会计科目；企业厂部发生的办公费用为哪一个费用类的会计科目等。这样在课堂上进行的练习不仅能够让学生深刻记住会计科目的分类，还会调动课堂学习氛围，对学生知识的吸收理解有很大的帮助。

2.在练习上的应用。

学习基础会计的学生一定要在课后进行各种记账的练习，这不仅是对课堂内容的巩固，还是对所学知识的实践化。例如，教师可以在课程结束后给学生一套工业企业经济业务的核算，让学生自己动手做一套会计循环的练习，这对学生课堂上所学内容的理解程度要求十分高，要求学生对会计循环的步骤十分熟悉；对会计记账的方法熟练；对会计循环的各项要点公示的把握十分严格。不仅可以让学生做会计循环的练习题，还可以将现实生活中某一公司的年度会计报表打印出来给学生做练习，这样的体验式教学可以让学生完全真实的接触到现实生活中会计的运用，对学生会计的学习有很大的帮助。

三、结语。

在我国教育改革的条件下，基础会计教学方式有了很大的进步，在体验式教学方法的运用上也有了一些变化。体验式教学方法带给学生无限的学习兴趣，在教学模式上的改变也对学生在运用会计上有很大的帮助。这样的教学方式给学生提供了很好的实践平台，可以有效地提高学生的运用能力，对我国会计事业的发展也会起到较大的促进作用。

参考文献：

[1]黄秀南,王惠琴.体验式教学法在基础会计教学中的应用[j].新会计,20xx(5).

[2]王佩娴.体验式教学法在基础会计教学中的应用[j].天津市经理学院学报,20xx(2).

[3]张惠芳.体验式教学法在中职基础会计教学中的应用[j].中国商论,20xx(17).

基础会计总结论文

针对中职生基础知识较差、学习能力不强、厌学情绪严重，基础会计教学难度大的现状，营造轻松愉快的课堂氛围，深入浅出地讲解教学内容，采用多种教学方法，丰富教学手段，激发中职生的学习兴趣，降低理解难度，提高学生的学习参与性，从而提高中职学校基础会计教学效果、实现教学目标。

基础会计不仅是会计专业的一门入门课，也是经济专业和管理专业的必修课，其课程特点是专业概念抽象难懂，课程内容具有较强的系统性，会给基础知识较差的中职生带来很大的障碍，学生上课玩手机、睡大觉的现象大有存在，严重影响基础会计课堂教学效果。导致这种现象的原因有很多，其中学生方面的原因是中职学生初次接触基础会计课，而且学习能力不强，缺乏学习动力，厌学情绪严重等;教师方面的原因是讲课重理论轻实践，教学方法单一，教学手段落后，不注意活跃教学气氛，让学生感到枯燥无味，失去学习兴趣。由此可见，如何提高中职生学习基础会计的主动积极性，让学生参与到课堂教学中来，提高基础会计课堂教学效果，是中职学校基础会计教师面临的一个重大难题。

一、营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

教师摒弃“师道尊严”的旧观念，放下“架子”，为学生创造民主、轻松、和谐、良好的学习氛围，建立一个接纳性、宽容性的课堂气氛，是激发学生学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。

1.把微笑带进课堂。

学生是富有情感的人，教师不同的情感表现很容易传染给学生，所以“把微笑带进课堂”是很重要的。当教师板着脸，极严肃地走进教室时，学生看到老师阴沉的脸，心想：老师今天心情不好，我得小心点!于是学生会变得小心谨慎，不敢回答教师提出的问题，整堂课死气沉沉;反之，当教师满面春风地走进教室时，学生也会露出阳光灿烂的笑脸，因为良好的情绪会感染学生，学生内心感到愉悦并以轻松的精神状态投入课堂学习，敢说、敢问、也敢与老师讨论，课堂气氛活跃了，课堂教学就算成功了一半。

2.把幽默带进课堂。

幽默常常给人带来欢乐，把幽默融合到教学中，可以活跃课堂气氛。基础会计的术语很多，会让学生感到枯燥无味，教师用风趣幽默的语言讲解各个抽象复杂的知识点，会使学生感到形象生动而倍感亲切。例如，在讲解固定资产的概念时问学生“学校实验室的数控车床开着开着会不会变成睡觉的木床?宿舍楼住着住着会不会变成茅草屋?”，学生全都开怀大笑，明白固定资产有一个特点是在使用过程中保持原有的实物形态不变;在讲解错账的更正方法时模仿学生平时更改作业的动作，橡皮沾点口水涂涂、撕掉重做、透明胶粘、涂改液涂改，等等，教师幽默夸张的动作能让学生心情放松，思维敏捷。

3.走下讲台给学生讲课。

走下讲台讲课可以拉进师生之间的情感距离，能让教师找到一种轻松自然的感觉，让学生感到老师对自己的关注。教师适时地走到学生当中去，利用手势、眼神和走近的动作对学生进行暗示，用目光的交流流露出对学生的关注，学生能从老师的目光中感受到温暖，获得信任。教师高高在上的形象没有了，在平等和谐的课堂氛围中，学生才能轻松愉快地进入到课堂学习中。

4.以欣赏的眼光看学生。

在课堂教学中，教师既要赏识学生对知识的掌握和能力的提高，又要赏识学生在学习过程及方法上的良好行为，还要赏识学生在情感态度及价值观方面的积极表现。比如，学生填写会计凭证和账簿，虽然填错了，可是字写得很工整，教师要表扬学生态度认真，字写得规范。教师的一个“对”字、一个肯定的眼神、一个点头的动作，都会大大增强学生的自信心，通过赞赏能融洽师生关系，激发学生的参与热情，提高课堂教学效果。

二、教学内容讲解深入浅出，降低学生的理解难度。

基础会计的教学内容有很多抽象难懂的专业概念，教师深入浅出地讲解这些专业概念，把抽象变具体、深奥变通俗、复杂变简单，可以降低学生的理解难度，提高教学效果。

1.实物展示，使抽象内容具体化。

学生第一次接触会计课，大部分学生都没有见过会计凭证和会计账簿，对学生来说这些都是抽象的。在讲授会计凭证之前，教师去企业收集真实的经济业务原始凭证，如发票、收料单、入库单、收料凭证汇总表、差旅费报销单、限额领料单、银行的收账通知，等等，对这些凭证进行加工、整理后拿到课堂上直接给学生看，让学生仔细地观察和比较，教师适当提示，学生就能容易地区分原始凭证的种类。在讲授会计账簿的分类时，教师也把所有种类的账簿、账页拿到课堂上给学生看，把抽象的内容具体化，一节课下来学生就能轻轻松松地理解这些抽象的概念。

2.联系实际，使深奥内容通俗化。

基础会计的术语很多，学生会感到很深奥，教师结合学生生活实际去讲解各个术语，学生理解起来会比较容易。例如，在学生学习资产、负债、所有者权益等会计要素时，可以举例子说明，学生的现金、银行存款、手机、衣物等属于资产，向其他人借的钱属于负债，家长给的钱或自己打工赚的钱属于所有者权益。通过列举生活实例讲解，学生不仅对所讲内容有了很好的理解，而且感觉到会计课并没有想象中的那么难。

3.总结规律，使复杂内容简单化。

在基础会计教学中，有很多知识都是有规律的，在教学中善于总结规律，把复杂零碎的教学内容简单化，便于学生掌握所学的知识。例如，借贷记账法的账户结构是最复杂的内容，也是学生最难掌握的内容，教师在讲解账户结构时，可以把学生已经掌握的会计等式变换成：资产+费用=负债+所有者权益+收入，规律是等式左边的各类账户增加额记入左边(借方)，等式右边各类账户的增加额记入右边(贷方);余额的方向跟增加额的方向在同一边;在计算期末余额的时候总结一句话：同方向相加，反方向相减。根据这个规律，学生可以很容易地掌握五种类型的账号结构。

三、灵活变换教学方法，提高学生的学习参与性。

教师在教学中充分利用各种信息化教学手段，根据课程的需要和学生的特点灵活运用各种教学方法，可以调动学生的积极性，达到良好的教学效果。

1.直观演示。

利用现代教育技术手段下载资料、制作课件、录制微课辅助教学，丰富教学内容，拓展学生的视野。通过形象、生动、直观的展示，既可以加深学生对问题的理解，又可以解决学生差异大的问题，有效地提高课堂教学效果。例如，在教学过程中适当穿插一些音乐和动画，可以吸引学生的注意力;在讲解一些操作步骤的时候，以视频的形式播放给学生看，能让教学变得更加生动直观;把会计凭证和会计账簿的填制步骤制作成一个个微课，并通过qq群发送给学生，让学生根据自己的理解能力进行预习复习，解决好的学生感觉重复而差的学生感觉不满足的个体差异性问题，提高学生的学习效率。

2.举例说明。

在基础会计教学中，教师结合教学内容，讲解一些实际案例，可以促进学生掌握理论知识和操作技能。例如，在讲解期末余额的计算方法时，如果直接把公式(期未余额=期初余额+本期增加额-本期减少额)给学生，学生刚刚接触这门课，理解起来会很困难，可以先从学生生活中的例子入手，9月30日国庆节放假前学生自己口袋里还剩10元钱(10月份的期初余额)，10月7日从家里带来600元(增加额)，10月份共用了520元(减少额)，那么10月期末还有多少元?学生很快算出是90元，根据这个例子去理解前面的公式会比较容易。在讲授企业基本业务活动的会计核算这一章时，从资金筹集到供应过程、生产过程、销售过程、利润分配过程，每一过程都列举相应的实例，可以深化学生对内容的理解，从而提高教学效果。

3.情景模拟。

基础会计中的很多经济业务是由购买和销售两方来完成的，由于购销双方的会计分录和账务处理不同，往往会给学生造成混淆，为了解决这个问题，教师可以采用情景模拟教学法，讲授采购业务核算时，学生扮演购买方，教师扮演销售方，由学生出钱，教师出票据，交易成功之后，由学生编制会计分录，讲销售业务时，购销双方交换角色，在模拟操作过程中，学生会发现对于相同的经济业务，站在不同立场上进行账务处理的结果是不一样的。这种方法可以激发学生的学习参与性，还可以让学生理解得更加深刻，更好地掌握财务处理技能，是提高中职校基础会计课堂教学效果的一种好方法。

4.任务驱动。

教师把每个学习内容按照由易到难的顺序分解成一个个容易掌握的小任务，在完成一个个小任务的训练中，让学生一个个地去吃透和掌握，可以增加学生的成就感，有助于学生获得学习基础会计的信心。例如，讲授编制试算平衡表时，教师如果仅仅在课堂上讲如何如何操作，学生听过之后什么也记不住，而且学生看到那么大的表格，那么多的数据，心里会很恐惧，如果把整个过程按照由简单到复杂的顺序分成三步：填制期初余额，登记本期发生额，计算期末余额。学生很快就完成了第一步，信心倍增，接着按照每笔经济业务的会计分录小心翼翼地计算和填制本期发生额，最后按照期末余额计算公式计算期末余额，这样一步步下来，学生最后就把看似复杂的试算平衡表编制出来了。任务驱动法让学生既掌握基础会计课程的基本理论知识，又掌握会计基本操作的技能，也更符合企业的职业需求。除了上述的教学方法，为提高学生的语言表达能力，可采用设问法;为给学生思考的空间，可采用悬念法;为引导学生的课堂表现欲，增加课堂趣味性，还可以采用小品、辩论、竞赛、猜谜语、做游戏等活动形式展开教学。综上所述，在中职学校基础会计教学中，教师要更新教学理念和教学模式，根据中职生的具体情况，针对不同的教学内容，调整教学方法和教学手段，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习参与性，从而提高基础会计教学效果。

【参考文献】。

[1]韦雁玲.基础会计[m].北京：化学工业出版社，2009。

[2]袁良荣.优化《基础会计》课程课堂教学模式[j].会计之友，2011(08)。

[3]张晓霞.浅谈中职《基础会计》教学中存在的问题及对策[j].现代经济信息，2012(06)。

[4]施群辉.让“快乐教学”走进《基础会计》课堂[j].考试周刊，2011(14)。

会计基础论文范文

（一）从范围上讲财务会计基础工作包括狭义和广义两部分：

1.从狭义上讲：就是财务日常做的收款、付款、审核原始凭证，填制记账凭证，登记会计账簿，纳税申报，开发票，认证发票，出口退税，存货核算，成本核算，会计报表，统计报表，打印凭证，装订凭证，装订账簿，档案管理等等，可谓财务核算基础。

2.从广义上讲：就是除了狭义的核算基础之外，还包括财务基础工作的管理输出，对各部门管理监督的基础工作，可谓是财会的管理监督基础。

二、该公司的财会基础的现状是，较突出的现象。

（一）原始凭证的粘贴不规范：凭证的装订眉飞色舞，嬉皮笑脸，装订的像个鱼儿可以游泳，像个燕子会飞翔。

（二）凭证的附件不完整，付款凭证，付款审批单都没有，收承兑没有收据放在附件里，支付承兑没有对方的收据放在附件里，支付的费用没有费用清单，没有委外协议，支付的运费缺少必要的附件，购买设备资产没有合同，到货没有验收入库报告，旗下子公司间调拨设备资产等没有记录，工程项目管理没有项目立项书，没有预算报告，工程完工没有验收决算报告等。

（三）会计科目设置的五花八门，不是一个年度都不一样，就是一个年度的科目也是乱，会计科目编制重复；虽然说集团公司应该与母公司会计政策一致，会计期间，可实际上是各领风骚。

（四）会计账簿设置的多姿多彩，没有建账能力的人乱建账，建的什么帐只有自己能看懂，也不符合《会计制度》。

（五）会计档案东堆西放，东倒西歪，没有标识，或标识不清。

（六）账实不符现象严重，存货、资产等与入账名称不统一，数量不一致，在产品数量、成本财务无法反应及时、准确。

（七）会计系统不存在内控或内控缺失。

三、究其以上财会基础薄弱的根源。

（一）公司领导的重视不够。

首先公司缺乏对财务的监督、审计，对财务的运行有效性进行评估，据我了解，该公司重来没有对财务进行内部运行状况进行评价、评估和考核过。

其次，是领导对财务人员的配置没有精心策划，财务人员的素质应具备什么样的标准，财务人员应具备什么样的能力没有定论。

（二）集团财务总监对用人的失职。

1.没有按岗位要求设定合适的人员标准，致使能做与不能做都在做，做好与做不好也在做，据我了解该公司财务岗位标准从来都没有明文规定。

2.引进财务人员没有把好业务考核关，招聘财务人员的时候，应该根据岗位需求标准对其进行相应的测试和评价，合格后录用，据我的了解该公司基本没有这个过程或不严肃，聊一下，问一下了之。

（三）作为财务主管缺乏对财务人员的继续教育培训。

对财务人员的后期培训、在岗培训、基础性培训等的缺失致使现职财务人员不能与时俱进，不能及时发现属下的长处和短处，也就不能扬长避短，没有培训也不能使财务人员本地化、职业化、专业化，跟接地气，更能很好的介入和实施具体的财务管理。

（四）财务的基础工作的管理控制水平与财务领袖的能力是否适当是至关重要的因素之一。

根据企业自身的发展状况，选择一个合适的'财务领头人，是决定了财务管理成与败的关键，财务领袖要具备较强的业务能力、管理能力，有利于创新团队管理水平，需要有财务管理整体策划、指导、预防、完善和提高的能力。

（五）基础设施不完善、不给力也是影响财会基础工作效能的重要因素之一。

这里我只说一个方面，譬如说财务系统软件，该公司对财务乃至信息化系统缺乏冷静思维，不到十年频繁的更换了三个软件，带给财务的不是轻松而是灾难，无端耗费人力、财力和物力，太长的熟练、熟悉过程，新旧软件的更替并行的过程，都在做重复的工作，效率低下，疲于应付，旧的、新的软件中的数据都不甚准确，仓存账实不符、产品成本核算一直处于规范之中，这就是财务基础设施——软件带给公司财务基础管理的困扰。

（六）制度不完善，不健全也是财务基础工作薄弱的重要影响因素。

该公司作为集团公司，没有集团化规范的财务管理制度，规范的财务核算体系，所以才无法实施监督管理，具体讲：

1.会计科目耦合度不高，给集团化财务信息管理带来极大不利；

2.报销审批流程缺失统一规范，至少操作上不完全合规合法；

3.存货账实不符现象严重，资产管理失效；

4.产品成本核算没有明确的核算管理方案，致使产品成本失真；

总之，没有健全的财务及相关管理制度的基础，财务管理就缺失了执行的法则。

四、如何加强财务基础工作，提升财务管理水平。

（二）建立、健全、完善各方面的管理制度，包括财务制度在内的制度管理体系，推行财务操作规范和标准，做到有法可依！

（三）与时俱进，加强对财务人员基本业务素质和能力教育、培训促进其全面提升；

（四）建立长效审计机制，加强对财务人员的监督和绩效考核；

（五）加强财务基础建设，合理和理性选择和推行系统软件；

（六）合理的财务岗位的轮换制度；

从发展的角度讲，该公司要实现上市的梦想，必须经过权威部门的审核，不从财会的基础规范做起，ipo始终就是个梦！

从企业的管理讲，规范基础工作，真实的反应企业的资产、盈亏状况，是财务会计的基础规范工作必须达到的目标，所以，重视和加强财务会计的基础工作具有战略和现实意义！

基础会计教学法革新论文

摘要:经济转型发展，使得财政资金运行环境变得更加的复杂，因此如何确保财政资金在此环境下安全的流转使用，成为研究的主要内容。通过对财政资金安全管理的分析，得出加强会计基础管理，能够极大程度上确保财政资金的安全性，因此提出加强会计基础管理措施。

关键词:会计基础管理;财政资金;安全性;资金流动性。

财政资金作为地方建设的支撑，资金的使用安全性与效率，直接影响着政府工作效率与社会形象，基于防腐倡廉政策，加强财政资金安全管理工作，极大程度上能够提高政府以及内部人员的工作效率，对建设廉洁清正的队伍，有着现实的意义。

一、会计基础管理意义。

会计基础工作作为会计工作的前提与基础，随着经济新常态的发展，使得会计基础管理工作备受人们的重视。基于财务报告制度与政府会计制度框架，应用权责发生制，实现会计基础。会计基础管理主要是加强财务报表管理，以及财务处理、会计账簿、会计凭证等的管理，以加强资金管理力度，确保资金流通的安全性，进而优化资源配置。

二、财政资金安全管理存在的问题。

财政资金安全管理工作，存在着以下问题：管理薄弱。财政资金安全管理的意识程度不够，部分地方政府重分配，忽视资金监督管理，使得资金监管不到位。部分岗位设置不合理，内部控制制度落实力度不够，或者制度存在缺失问题，制度执行力度不够。加之财政资金管理不规范，使得财政资金流通的风险性较大；国库集中支付制度改革深度不够。虽然国库集中支付制度改革，已经取得了极大的效果，但是还存在着诸多问题。具体体现在改革范围较小，未涉及到所有财政性资金，没有实现集中支付，同时零余额账户不完善，实有资金账户难以被完全代替;资金管理存在问题。预算单位留有大量实有资金账户，极易造成资金脱离财政监管。以及基于三权下，预算账户与资金监管问题;信息化管理程度低，财政业务精细化程度低下。现阶段我国预算执行管理工作的精细化程度加深，但是资金支付手段较为落后，工作量较大，但是专业人员不足，人工操作极易发生隐患，财政资金管理效率低下。

三、会计基础管理强化措施。

(一)加强内部监督。

对于内部控制活动，通过完善财政部门监督制约机制，构建完善的财政资金分配管理机制，合理分配财政资金管理权利，实现财政部门之间的相互制约与监督。同时积极的运用财政监督手段，加强对内部部门资金使用情况的监督与管理，同时发挥上级财政部门对下级部门预算收支监督作用。利用erp系统，通过内部牵制制度以及用户监督管理机制。做好会计人员培训工作，使其能带给熟悉并且掌握会计软件的使用情况。加强内部监督管理，不仅需要充分的发挥上下级相互监督的作用，还可以发挥会计人员队伍之间的监督与制约，进而达到财政资金风险管控的目的。

(二)落实财政预算会计基础管理工作。

财政总预算会计工作作为各级政府的财政性资金活动的主要工具，若能够有效的落实，则能够极大程度上提高财政部门资金管理，以及财务核算与反映、监督等在工作的效率。加强会计基础管理工作，则需要针对现有的财政资金管理工作，所存在的问题，结合《规定》内容，构建全面的、系统的财政资金预算会计管理机制，以指导各级财政部门落实资金管理工作。各级财政部门，则需要明确岗位职责，清晰自身财政资金管理工作内容，落实财政预算会计基础管理工作。规范财政资金收付以及调度管理工作，加强会计监督，做好全面预算执行工作，以及印章与票据管理等基础工作。

(三)加强控制活动管理。

强化会计基础管理工作，从控制活动方面，则能够确保管理阶层命令能够得到有效执行。控制活动作为会计基础管理工作发展的最终结果，主要出现在各阶层以及职能部门之间。会计基础工作政策与流程等，大部分工作需要遵循特定的规范以及制度原则，再实施各项工作的。若想充分的发挥会计基础管理的作用，降低财政资金安全风险，就必须要将会计基础管理工作落实到实处，通过控制活动，减少会计工作的随意性，将控制活动转化为实际，将其作为实现财政资金风险管控的主要机制。

四、结束语。

当前经济发展环境中，财政资金安全的风险系数比较高，为了充分的发挥财政资金的作用，则需要针对财政资金管理工作中存在的问题，加强会计基础管理，提高财政部门工作效率，降低资金流转风险，确保资金配置最大化。

参考文献：

企业管理会计基础论文

摘要：内部控制管理制度是现代企业经营与管理中的重要手段之一。企业建立内部控制管理制度能够保证其在日新月异的宏观经济环境中获得更大的生存与成长的空间，保障企业经济价值的稳定持续的增长。然而，现代企业内部控制管理在我国企业中建立的时间尚短，在实际的经营管理过程中还存在着一定的问题。笔者立足现代企业内部控制管理需求，对企业内控管理中存在的问题及其应对方法进行了简要的讨论。

随着经济发展的不断深化，企业的内部控制问题目前已经成为了社会经济发展中的热点问题之一。企业的内部控制管理能够帮助企业在复杂的市场环境中实现企业生存和发展的目标并为其经济价值的增长提供必要的保障。因此，不断对企业内部管理进行优化和改革，实现企业内部控制同企业经营管理中人力资源、物质资源和资金资产的融合，并坚持同企业在一定社会经济发展阶段中的战略目标定位相统一，是企业应对当前内部控制管理中存在的问题中的重要手段。

一、现代企业内部控制管理的意义。

目前，我国经济正在朝着经济发展新常态的方向稳步前进，经济的增长稳定性得到了更好的增强，经济增长更加有效益、讲质量、看持续。宏观经济的稳定给当前企业的生存和发展提供了更加有力的空间环境，同时也给企业的经营和管理提出了更高的要求。国民经济的增长和军民生活水平的不断提高，市场对消费的需求从数量转向了对商品安全、质量和性价比的要求。然而当前市场中存在的主要问题集中在商品供应量规模虽然在持续增加，但依旧难以满足消费升级加快过程中个性化、高端化和服务化的倾向。面对当前的经济环境现状，企业经营管理上的改革工作已经势在必行。，国家财政部等五个国家部委联合正式颁布了我国首部《企业内部控制基本规范》，为企业内部控制制度的制定和体系的建设提供了必要的理论依据。，国家相继出台了《企业内部控制应用指引》等基本规范，不断推动国内企业内部控制管理体系的基本建立与完善。随着当前市场因素及其不确定性对企业发展影响的加深，国家《企业内部控制基本规范》给企业在充满风险的市场环境中的生存与发展提供了必要的保障。企业只有通过建立与企业战略发展目标相适应的内部控制管理制度，才能实现在稳定中求发展实现企业追求自身经济价值最大化的经营活动目的。

二、现代企业内部控制管理中存在的问题。

1.企业内部控制组织形式陈旧。

虽然企业建立内部控制管理体系已经成为了应对当前复杂多变的经济环境的重要保障。但是，由于我国大部分企业的管理者缺乏对内部控制科学内涵的认识，同时没有接受过系统的内控管理培训，导致了企业内部控制管理组织形式上存在着巨大的缺陷。一旦内部控制制度流于形式，就会影响到内控管理的效果和刚性，失去了内控在企业各层级和部门之间的管理和牵制的作用。例如，我国大部分企业的管理组织结构都是金字塔式形式，由企业管理者领导层级部门，再由层级部门的管理进行日常的企业经营管理工作。但内部控制的实行需要加强企业中个人和部门之间的合作效率，企业陈旧的组织形式影响了企业内控责任的落实。

2.传统企业会计核算制度导致了内控缺陷扩大。

财务内控在企业内部控制管理占有重要的地位。但是，目前在企业实际的财务管理工作中，财务账目管理混乱，会计核算工作缺乏必要的系统性，导致了企业账目、账表和账实之间偏差过大。同时，有的企业在财务管理过程中，为了应对上级单位的考察，人为性地调整企业财务报表中的数据内容，甚至建立两套报账系统用于应对企业的纳税款项核算和银行贷款审查等。这种弄虚作假的财务管理办法和处理手段使得企业的财务内部控制管理制度和体系处于被架空的状态，人为性因素影响在企业财务管理中依然居于首位，给企业财务资产安全和xx腐败滋生都埋下了巨大的隐患。

3.企业内控监督及评价机制能力偏弱。

良好的监督机制是企业内部控制执行的重要保障。但是我国企业内部控制管理工作当中普遍存在内部控制监督和评价机制较弱的现象。例如，作为企业内控监督主要部门的内部审计机构，在企业中多为其下属职能部门之一，对企业的管理者缺乏必要监督和遏制作用，导致了企业的审计工作难以得到正常的开展。同时，在审计机构的设置上，企业更倾向于任命本部门领导，由企业一把手进行授权的模式。这种模式使得企业内部审计工作受到了企业实际经营过程中各方的利益牵制，其审计工作的稳定性难以得到保障，削弱了企业内部审计在内控监督和评价过程中的作用。

三、现代企业内部控制管理改进与完善的方向。

1.继续推进内部控制人文道德环境建设。

随着市场经济市场的发展和国家规范化市场建设工作的不断推进。企业的内部控制管理制度和体系想要进一步完善，就赢在企业中建立相应的法制管理环境。因此，为了加强企业的内控管理，在以往重视企业道德规范建设和以人为本的企业文化环境建设之上，还应加强对企业内部的现代企业规范管理和法制文化建设。通过积极开展企业领导和员工之间的互动活动、报告会和成立工作讨论小组等方式，建立现代企业依法规范管理的企业管理思想基础，从而保证企业内部控制以企业战略目标实现为出发点，督促企业成员自觉、自发地按照控制制度和规范进行企业的生产、经营和管理活动。

2.推进企业组织结构优化完善。

为了实现企业内部控制管理在企业中的控制效果，优化和完善企业的组织结构成为了企业管理改革工作中的重点环节。根据企业内部控制管理工作的需要和内控环境的变化，企业应对自身的组织结构进行相应的调整，关注企业中管理层和监督岗位的员工人数和专业素质两项达标。企业在当前经济环境下应逐步推动自身的组织层级结构向着民主化、网络化和扁平化的形式转变，并对企业结构进行创新。既要强调企业日常管理中的团队精神和团队意识，减少企业内部控制层级，让内控职责直接落实到企业岗位之上，又要加强企业个人、部门和管理层的合作，从而提高企业内部控制管理的有效性。

3.提高企业内部审计工作的独立性。

内部审计工作是企业内部控制制度体系中的重要保障性环节。在企业实际的内部控制管理工作中，为了保障企业的生产经营活动能够按照企业的决策计划进行执行并保证企业财务信息的真实、有效和合法，加强企业内部审计机构的作用成为了当前内部控制完善过程中的必经之路。首先，企业需要加大对审计工作的投入，通过人才引入、培训课程的开展来优化当前审计工作人员的结构，提高审计工作人员的专业技能素质。其次，企业应将审计工作同内部控制管理的绩效管理联系起来，立足于基层财务收支审计、基建专项资金审计等，通过订立相关的考核奖惩制度，提高审计工作人员实际操作积极性和主管能动性，从而减少企业财务中徇私舞弊、违法贪墨的状况出现。四、结语多年以来，内部控制管理工作在我国的企业管理中取得了极大的成果。内部控制管理理念也从完全的舶来品逐步转化为适应我国本土经济环境和企业管理需求的现代化管理制度。然而，由于我国企业管理中存在的固有问题，内部控制制度在实际的落实于应用过程中还存在着一些不容忽视的问题。因此，企业目前建立和完善内部控制管理工作的重点应集中在有针对性地解决企业内控在实际应用中遇到的问题，从而保证企业内部控制能够更加有效地发挥其管理与控制的目的，促进企业在现代经济形势中不断发展。

参考文献。

[2]樊行健，肖光红.关于企业内部控制本质与概念的理论反思[j].会计研究，2014，（2）：4-11，94.

会计基础工作论文

会计基础论文

长期以来，国有煤炭企业的会计基础工作沿用计划经济的管理模式，随着社会主义市场经济体制的建立与不断完善，传统的管理模式在一定程度上阻碍现代会计工作的与时俱进。会计基础工作是现代企业会计工作的基本环节，也是企业经济管理工作的重要基础。随着现代企业财务管理工作难度增加，规范企业会计基础工作显得尤为重要，也是国有煤炭企业去产能和供给侧结构性改革的有力保障。本文对国有煤炭企业的会计基础工作进行了研究分析，针对其存在的问题提出改革策略，以期提高国有煤炭企业会计基础工作的质量和效率。

会计基础工作是国有煤炭企业财务管理工作的重要组成部分，高质量的会计信息是企业财务管理工作开展的基础。科学规范的国有煤炭企业会计基础工作是保证企业会计信息真实性、准确性和时效性的根本，也是指导国有煤炭企业会计从业人员开展企业会计工作的根本准则。受国内煤炭能源市场产能过剩、价格下跌影响国有煤炭企业生产经营形势日益严峻，部分国有煤炭企业资金周转困难，企业财务状况堪忧，长期以来计划经济模式影响国有煤炭企业的会计基础工作以不能满足市场经济对国有煤炭企业发展的要求，企业会计管理体系和制度的不规范和不完善，也阻碍国有煤炭企业去产能和供给侧结构性改革的步伐。

(一)会计核算工作缺乏规范管理。

国有煤炭企业会计核算工作缺乏规范化管理主要表现在以下几个方面：1.原始凭证管理不规范。填制原始凭证和编制记账凭证、登记会计账簿和编制财务会计报告没有按照会计准则的规定标准。在原始凭证收集时无法提供有效原件，部分凭证存在过期发票和连号发票等现象，原始凭证填制的日期、内容和金额与实际不相符的情况时有发生，凭证内容甚至存在涂改现象。2.记账凭证管理不规范。填制会计凭证的日期、编号、名称或填制人、业务内容与实际情况不相符，对原始凭证的审核流程不规范，未严格按照记账凭证的传递审核流程实施。3.会计账簿的设置不科学。企业未根据会计准则制度，结合本单位会计业务实际需要设置会计账簿。会计账簿内容与格式未依据各账户核算范围和内容进行科学的选择和设置，账页格式不规范。4.会计档案管理不规范。长期以来，国有煤炭企业未构建完善的会计档案收集、整理、保管、利用和鉴定销毁等管理制度。会计凭证装订未按照类型、编号顺序进行装订；会计档案移交不及时；归档无台账；没有严格的档案调阅制度；档案未建立备份。

(二)会计档案管理缺乏规范性和系统性。

会计档案作为企业会计工作的产物，是企业重要的经济管理资料。长期以来，国有煤炭企业形成重生产轻管理的现象，忽略了会计档案管理对企业生产经营中资金流动的凭证与反映信息的重要作用。实行纸质会计档案和电子会计档案的双重管理；同时对对会计账簿打印不及时，会计凭证的收集、装订和封面填写不规范，归档无台账，以及缺乏调阅会计档案的管理制度。

(三)会计监督工作缺乏规范性。

现阶段，国有煤炭企业的会计管理制度缺乏对会计基础工作的监督作用，难以保证企业会计核算工作的科学性、合法性和有效性。会计基础工作缺乏监督性的主要表现为：1.对企业的资金预算与使用管理不严格。国有煤炭企业缺乏对资金预算与管理的制度，导致资金预算超标和使用未纳入预算范围内的企业备用资金现象；企业资金的管理与支付不规范缺乏监督，部分企业或部分存在私设“小金库”、公款私存等违纪现象。2.未对坏账及时处理。部分国有煤炭企业考虑企业盈利指标的考核，定期未对往来款项及时核实与清欠，发生未回收的坏账处理不及时超出诉讼时间，导致会计信息失真，造成国有企业的资产流失。3.内部审计不深入。国有企业内部缺乏对会计资料的定期审计管理办法，未能发挥内部审计对会计基础工作和会计职能的监督作用。审计工作流于表面形式，导致国有企业资金得不到有效监督使用。

(一)构建完善的会计管理制度。

国有煤炭企业应结合自身管理体系，建立适合本单位业务特点和管理要求的内部会计管理制度。会计管理制度的制定应遵循全面性原则、重要性原则、制衡性原则、适应性原则以及成本效益原则，合理保证内部会计控制在覆盖企业及其所属单位的各种会计业务和事项的基础上，关注重要业务事项和高风险领域，在机构设置及权责分配、业务流程等方面形成相互制约和监督，同时兼顾运营效率。保证企业经营管理合法合规、资产安全、会计信息真实性，提高经营效率和效果。

(二)加强监督管理，强化风险意识。

国有煤炭企业应制定会计资料审计的管理办法。使内部审计成为监督会计工作和会计职能的有效力量。构建完善的内部会计监督制度，明确监督的组织架构、岗位设置、岗位职责和权限、工作方法；企业对外投资、资产处置、资金筹措和对外担保等重大经济业务的决策和执行程序应当明确，要做到制度化、规范化，建立单位或部门之间相互监督或相互制约的机制。建立财产清查制度，明确财产清查的范围、权限和组织程序。

(三)推动会计信息化的建设步伐，提高会计工作质量与效率。

会计信息化是利用计算机互联网等现代信息技术开展会计核算，国有企业实行会计信息化应当结合自身情况，逐步实现资金管理、资产管理、预算控制、成本管理等财务管理信息化，最终实现财务分析、全面预算管理、风险控制、绩效考核等管理会计工作信息化，推进会计基础工作的规范化。(四)加强会计人员培训，不断提高会计队伍的素质有计划开展对会计从业人员的教育培训工作，不断提高会计人员的专业技能和综合素质。同时，会计人员应当强化服务意识，提高会计工作质量和效率，将会计职业道德教育纳入企业会计人员培训计划内，使会计人员的专业素质和职业道德得到全面提升，树立正确的责任感、使命感和荣誉感，为会计的会计工作提供强有力的人才保障。

会计基础工作是国有煤炭企业会计工作的基本环节，也是企业经济管理工作的重要组成部分。为推动国有煤炭企业供给侧结构性改革，国有煤炭企业应重视会计基础工作的地位，寻找差距与不足，加强企业会计从业人员的技能培训，不断提高专业技能与素质；构建科学完善的会计管理制度，规范国有煤炭企业的会计基础工作；推动国有煤炭企业会计信息化建设水平，提高会计工作的质量和效率，为国有煤炭企业的经济管理提高真实、准确、有效的企业会计信息。

[1]王春峰.煤炭企业会计基础工作存在的问题及对策[j].中外企业家,20xx(2).

[2]杨海建.浅析煤炭企业会计基础工作的完善[j].现代商业,20xx(4).

文档为doc格式。

会计基础

（一）会计的概念及特征。

概念：会计是以货币为主要计量单位，以凭证为依据，采用专门的技术方。

法，对一定主体的经济活动进行全面、综合、连续、系统的核算和监督，并向有。

关方面提供会计信息的一种经济管理活动。

会计按报告对象不同分为：财务会计和管理会计。

财务会计：侧重点是企业外部的会计信息，侧重于过去的信息。

管理会计：侧重点是企业内部的会计信息，侧重于未来的信息。

1会计以货币为主要计量单位。

2会计拥有一系列专门的方法：会计科目、复式记账、填制和审核会计凭证、登记账簿、成本核算、财产查清、编制财务会计报告等核算办法。

3会计具有监督和核算的基本职能p2。

4会计的本质就是管理活动：从职能属性看，核算和监督本身就是一种。

管理活动：从本质属性看，会计本身就是一种管理活动。

概念：会计在经济管理过程中所具备的功能。

两个基本职能：会计的核算职能和会计的监督职能。

会计核算的7种方法：

1设置会计科目和账户。

2复试记账。

3填制和审核会计凭证。

4登记账簿。

5成本计算。

6财产清查。

7编制财务会计报告。

综上：一般来说，经济业务发生后，首先运用复试记账的方法填制和审核会。

计凭证，然后据以登记各种账簿，对于经营业务中发生的各种费用要按规定进行。

成本计算，并定期进行财产清查，在账实相符的基础上，根据账簿记录编制财务。

会计基础

任何企业要从事生产经营活动，必定有一定数量的资产。而每一项资产，如果我们一分为二地看，就不难发现，一方面，任何资产只不过是经济资源的一种实际存在或表现形式，或为机器设备，或为现金、银行存款等。另一方面，这些资产都是按照一定的渠道进入企业的，或由投资者投入，或通过银行借入等，即必定有其提供者，显然，一般人们不会无偿地将经济资源（即资产）让渡出去，也就是说，企业中任何资产都有其相应的权益要求，谁提供了资产谁就对资产拥有索偿权，这种索偿权在会计上称为权益。这样就形成了最初的会计等式：

资产=权益。

这一等式表明，会计等式之所以成立就是因为资产和权益是同一事物的两个方面：一方面是归企业所有的一系列财产（资产），另一方面是对这些财产的一系列所有权（权益）。而且，由于权益要求表明资产的来源，而全部来源又必与全部资产相等，所以全部资产必须等于全部权益。

另一种是以债权人的身份向企业提供资产而形成的权益，我们称之为债权人权益或负债。

这样，上述等式又可表达成：

资产=负债+所有者权益。

这就是基本的会计等式。

然而上述等式仍存在不足。一方面，企业一旦进入正常的经营活动循环，其资产就会不断地变换形态。这时，再试图区分哪部分资产是业主投入形成的，哪部分资产是通过借款等渠道形成的，相当困难。对规模较大的企业来说，几乎是不可能的。另一方面，从性质上看，债权人和业主对企业的要求权（权益）也是不同的。债权人希望借款人到期能顺利偿还本金，并能支付预定的利息；业主则希望通过有效的经营等活动，尽可能多地赚取利润。另一方面，企业赚得再多，债权人也只能得到约定的本息，多余的就归所有者了，这样，上述资产负债表等式也可以表述为：

资产-负债=所有者权益。

这一等式一方面表明，负债的求偿能力高于所有者权益，另一方面，表明所有者权益是企业全部资产抵减全部负债后的剩余部分，因此，所有者权益也被称为“剩余权益”。这一术语，形象、贴切地说明了企业所有者对企业所享有的权益和风险：当企业经营成功、不断实现利润时，剩余权益就越来越大；反之，如果企业经营失败，不断出现亏损，剩余权益就会越来越小；当企业资不抵债时，剩余权益就为零或负数。

对基本会计等式，我们要理解、牢记的是：任何时点，企业的所有资产，无论其处于何种形态（如现金、银行存款、固定资产等），都必须有相应的来源。或者是借入的，或者是所有者投入的，或者是经营过程中所赚取的（这一部分也归所有者）。换言之，企业的所有资产都必定有相应的来源，这样，“资产=负债+所有者权益”这一等式，在任何情况下，其左右平衡的关系都不会被破坏。

“资产=负债+所有者权益”中含有三个基本的会计要素，我们知道，其中资产与负债可以确定地进行计量，而所有者权益则会随着生产经营的进行，即随着利润（收益）的实现而变化。而利润（收益）是随着费用的产生和收入的实现而实现的，在实际工作中，企业赚取的利润是收支相抵后的余额，它们的关系是：

利润=收入-费用（*）。

收入的增加表现为资产的增加，同时由于负债是确定的，所以根据基本的会计等式，就必然表现为所有者权益的增加；同样，费用的增加必然表现为所有者权益的减少。可见，利润的增加必然表现为所有者权益的增加，意味着企业经营规模的扩大，因此基本的会计等式可表示为：资产=负债+（所有者权益+利润）。

由（*）式：

资产=负债+所有者权益+收入-费用。

这就是扩展的会计等式或称动态的会计等式。

该等式也可表示为：

资产+费用=负债+所有者权益+收入。

到了会计期末，当利润进行分配或亏损进行弥补后，仍有：

资产=负债+所有者权益。

会计等式是复式记账、编制会计报表等会计方法的理论基础。

中职基础会计论文

缺乏学习兴趣对于非会计专业学生而言，由于基础会计课程并不是本专业的主要课程，且会计知识的理论性与实践性较强，涉及到的专业术语较多，非会计专业学生对课程知识难以把握，使得对课程的重视程度降低，加之大多数非会计专业学生并没有在毕业后从事会计的打算。这些原因使得非会计专业学生在对待基础会计课程的学习方面，缺乏相应的学习兴趣，进而表现出慵懒散漫的态度。

(二)非会计专业学生思维过于发散。

由于不同专业的学生在学习知识时会有不同的思维认知特点，当前高职院校的非会计专业，包括文秘类专业、计算机类专业以及经济管理类专业等专业，这些专业学生的思维方式都十分发散，即处理相同的问题可以从不同的思维角度进行解决。而会计知识十分严谨，任何的疏漏都有可能造成违法行为，在解决会计问题时，只有唯一一种必须遵守与执行的途径，这与非会计专业学生的发散思维相冲突。

(一)将非会计专业基础会计教学内容进行整合。

高职院校在对非会计专业学生进行基础会计教学时，不能完全按照会计专业的教学内容进行，必须对非会计专业基础会计教学内容进行整合，分为会计基础知识、会计核算与会计管理方法、财务分析、会计法律法规与职业道德四大模块。

(二)将抽象晦涩的会计术语转化为生活化举例。

由于会计学涉及到许多专业术语，诸如会计对象、会计要素以及会计核算基本前提等术语，学习这些专业术语是进一步学习会计知识的重要环节。在对非会计专业学生进行基础会计教学时，如何让学生理解会计专业术语是教师需要解决的关键问题。教师只有细致耐心的向学生深入解读，才能让非会计专业的学生能够基本理解。在实际教学过程中，教师可以将抽象晦涩的会计术语转化为生活化举例，从学生日常生活中的事件入手，通过生动的案例分析，引起学生的注意力，激发学生的会计知识学习热情。例如，在学习权责发生制相关的内容时，教师可以将家庭水电费缴纳、公交ic卡的使用等生活事件带入知识点的教学，以此向学生说明费用的发生与实际支付的不同，进而解释权责发生制的定义。

(三)将枯燥的文字教学转化为生动的图形教学。

会计基础课程教材理论性较强，书中多以文字为主，非会计专业学生在牢记知识点时，容易将会计基础理论混淆，针对这种情况，教师可以在教学中将枯燥的文字教学转化为生动的图形教学，学生通过图形能更直观的`理解知识，并且能在复习的过程中快速的巩固知识。例如，在学习会计核算流程方面的内容时，教师可以将账务处理的四个部分连接起来形成一个整体。同时，借助财务处理流程向学生讲解原始凭证与记账凭证之间的关系，“商业语言”代表原始凭证，通常只需要一般的经办人便能完成，而“会计语言”代表经济业务所涉及的会计科目和相关的记账方向，通常必须由专业的会计人员完成。在“商业语言”向“会计语言”过渡时，会计人员扮演着语言“翻译者”。

三、结束语。

综上所述，当前高职非会计专业基础会计教学效果不理想，一方面，非会计专业学生在学习基础会计课程时缺乏学习兴趣;另一方面，非会计专业学生思维过于发散，与会计严谨思维有所冲突。针对这种情况，教师在对非会计专业学生进行基础会计课程教学时，应基础会计教学内容进行整合，将抽象晦涩的会计术语转化为生活化举例，将枯燥的文字教学转化为生动的图形教学，在激发非会计专业学生学习兴趣的同时，从根本上提升基础会计课程教学质量。

会计基础

第一章：本章主要讲述了六部分内容：

（一）定义（属于新大纲中修改的内容，重点掌握）：

会计是以货币为主要计量单位，反映和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。要点：

1.会计是以货币为主要计量单位；

2.会计的主要职能是反映和监督；

3.会计的对象是特定的一个单位的经济活动，而不是多个单位的经济活动；

4.会计是一种经济管理活动，而不是一般的管理活动。

〔例1〕下列关于会计的概念的叙述不正确的是（）。

a.会计是以货币为惟一计量单位，反映和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。

b.会计是以货币为计量单位，反映和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。

c.会计是以货币为主要计量单位，反映和监督单位经济活动的一种经济管理工作。

会计基础论文

基于工作过程导向的课程教学是世界先进的职业教育方法之一，是一种由知识传授向认识传授的教学变革。推广基于工作过程导向的课程教学在基础会计教学中的应用，让学生在一个个典型工作任务的驱动下展开活动，有利于学生掌握清晰的思路方法和知识脉络，培养分析问题和解决问题能力，提高学生的学习兴趣，进而培养学生的创新思维，突出学生的动手能力和职业能力，最终实现会计人才培养的目标。

工作过程；基础会计；课程研究。

长期以来，我国中职教学中一直存在一种教学误区：重文化课，轻专业课；重理论学习，轻实践操作；重知识传授，轻能力培养。学生在学校被动地接受教师“填鸭式”的教学，不知道为什么学，也不知道学习的知识有什么用。学生在“纸上谈兵”，作业中练艺，始终脱离不了普通教育的学科体系模式。当学生真正毕业时，他们又要重新向社会学习基本的操作技能。这种毕业生有文凭无技能，导致中职学校培养的学生难以被用人单位认可，最终造成了一方面是毕业生的“就业难”，另一方面是企业的“技工荒”。如何真正破解“技工荒”？这就要求中职学校要学会破解“如何才能面向社会、面向市场办学”这一难题。为了解决这一难题，我们首先应当明确中职会计人才的培养目标。我们希望能培养具有良好的会计职业道德，熟悉相关法律、法规，具备会计岗位工作所需的基础理论知识及较高会计职业技术能力，毕业后可以较快地从事多种会计核算工作的会计人才。在教学中，教师应当将学生能力的培养作为核心，坚持手脑并用，学练合一的教学原则，突出学生的动手能力和职业技能训练，着眼于提高学生的就业和创业能力。

（一）课程结构知识体系化。

基础会计除了第一章的绪论以外，其他章节大多数是按会计核算方法来进行知识体系构建。包括会计要素与会计科目、会计等式与复式记账、会计凭证、会计账簿、账务处理程序、财产清查和编制财务会计报告几项内容。对于几个主要经济业务的核算，又是统一按照资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润等几项会计要素的顺序来讲解的。这种为了考试而进行的会计课程设计是典型的知识体系结构，它过于追求学科体系的完整性，结果往往是课程结束后，学生还停留在每个相对孤立的知识点的认识上，对某一章节的知识点可能清晰，但是头脑中对会计工作的基本流程并不是很清楚，这不利于学生实践动手能力和创新能力的培养。

（二）教学方法保守。

在教材设计上，现有的教材大多是纯文字的知识表述，相关单据、票证、报表较少图片展示。课堂上，教师按教材采用保守的教学方法。他们将记账凭证的填写教成了会计分录，账簿的填写教成了“t”字账，相关票据的填写也仅是几张过时的票据，这不能充分反映会计工作的现状。学生在课堂教学中很难掌握基本的会计知识与实际会计工作技能，不明白所学知识在今后的实际工作中如何使用。当他们毕业时，面对纷杂的原始凭证无法判断如何写凭证，面对形式多样的各种单证票据无从下手，面对繁杂的会计账务处理流程手忙脚乱，那时，他们可能会对自己是否适合从事会计工作产生怀疑。这样的教学方法培养出来的学生无疑是难以满足用人单位需要的。

（三）课程造就的“讲师”难以体现学生的主体地位。

作为一名教师，如果运用现有的基础会计教材，每年都讲同一个内容而毫无新意，基本上每位老师都可以“一年站稳讲台，三年独当一面，五年成为教学骨干”。但是长此以往，这也易滋生出“经验主义”的“专家型教师”，这类教师将自己长期积淀的经验和提前预判的方法和结论，直接讲授给学生，没有给学生留足够的反省和探究时间。因此，传统的教学方式使现在基础会计课程表现为内容过于结构化，缺乏趣味性。再加上教师的教法一成不变，学生在学习中的主体地位难以体现。学生在这种“讲师”的熏陶下，虽说可以快速巩固基础知识，但这也仅仅是成熟的应试教育，并不适于当今社会对中职学校毕业生人才多元化的需求。

（一）基于工作过程学习方式。

基于工作过程的学习方式，是以现代职业工作整体化分析及描述为基础，进行工作过程系统化的课程设计方法，又被称为典型工作任务分析法。

（二）基于工作过程的课程。

基于工作过程的课程，是以典型工作任务为载体，其教学内容指向职业。在完成工作任务过程中掌握知识，培养学生分析问题、解决问题能力，培养学生的创新意识、创新能力、自主学习习惯，从而带动知识和技能共同发展。

（三）基于工作过程的会计教学。

教育专家说过：教育是要帮助学生发现他自己，挖掘潜能，帮助学生成为他自己。让学生更快地学好、理解掌握会计知识，最好的方法就是让学生深入到会计工作流程中去。基于工作过程的基础会计课程的具体设计思路是，在相关企业有关人员共同参与下，以会计岗位群为依据，进行会计工作过程分析，结合会计职业能力需求分析，设置工作项目，有效运用各类教学方法精心设计课程教学模块。将工作过程转化为教学过程，让学生在完成任务的过程中掌握操作方法和技能，提高知识综合应用能力及职业岗位适应能力。

（一）基于工作过程，重新构建项目化课程。

基础会计课程要摆脱学科体系对人们思想的束缚，研讨会计的上岗标准和需求能力，并基于工作过程、能力本位，对课程内容进行重构。从企业的实际操作流程来看，会计部门就是根据相关的原始凭证（单据、发票等）来进行会计凭证的填写，然后根据审核无误的记账凭证来登记账簿，再根据相关的账簿来编制报表的过程。在具体的工作中，大多数企业都已实现了电算化的操作，采用的大多是记账凭证账务处理程序。因此，在具体的教学中，我们可以对原有内容进行整理，根据会计工作过流程来确定课程内容，构建课程学习主体框架，原则是“必须、够用”，将会计工作流程划分为七个实践教学项目（建账、填制和审核原始凭证、填制和审核记账凭证、登记账簿、编制会计报表、账务处理程序和会计档案的保管）作为课程内容。按企业对会计人员素养的要求、职业能力的要求、知识结构的要求等各方面，建立实践教学的工作任务。将工作任务与学习内容相融合，使基础会计的理论知识和技能实践融合为一体。学生完成了所有的任务，也就具备了从事会计基本工作所需要的职业能力。这种课程体系将工作任务与学习内容相融合，理论知识和技能实践融合为一体，更符合初学者的认知规律。

（二）坚持行动导向，有效运用各类教学方法。

在工作过程导向课程教学模式下，行动主体是学生，教师要充分调动学生积极性，适当创设情境，使学生可以在情境引导中自主学习，基本教学方法有：1.项目教学法：我们应当适时改变传统的以教师为主体，以知识为本位的灌输式教学模式，采用以学生为主体，职业能力培养为本位的任务驱动项目教学法。这种方法是在教师指导下，将相对独立的项目交给学生自己处理，信息收集、方案设计、项目实施及最终评价，都由学生自己来负责，通过该项目的进行，学生可以了解并把握整个过程以及每一个环节的基本要求。我们可以将全班学生以6~8人为单位分为若干个小组，每个组都完成同一个企业的真实账务资料，要求学生按实际工作步骤和内容完成从建账到审核原始凭证、编制记账凭证、登记各种明细账、凭证汇总等一系列会计工作任务。在每一个环节，可以任由学生讨论，分析工作任务，提出解决问题的方法，教师引导学生在完成工作任务中学会相应的知识或技能。2.案例教学法：基础会计课程的实践性很强，为了提高学生的动手能力，教学过程中要选取企业实践的典型案例，并进行适度改造，使模拟企业会计核算过程和实际教学内容尽量吻合。教师在教学中扮演设计者和激励者角色，鼓励学生积极参与讨论，是一种非常有效的教学模式。此法运用恰当，能对学生产生深刻的启发。有时，对案例的设计也不一定要有绝对正确的答案，这类案例更有助于启发学生建立一套有独立自主分析、解决问题的思维方式。3.情境教学法：指在教学过程中，教师依据相关内容有目的地创设生动具体的场景，以期引起学生的态度体验，从而帮助学生更好地理解教材，并掌握相应知识的教学方法。如对于应收账款和应付账款的区分问题，我们可以将学生分为债权和和债务人两类，通过相关的单据往来模拟演练，让学生加深对往来款项的认知。情境教学法能够促使学生不断地学习、思考，有利于培养学生务实的精神和良好的分析思考习惯，全面提高学生的动手能力和综合素质。

（三）加大师资的培训力度，促进会计人才培养目标的实现。

中职会计人才的培养目标的有效实现，最终依靠的是师资队伍的有效建立。在整个教学活动中，教师起着关键作用，为更好地实施工作过程导向的课堂教学改革，教师不仅要具备丰富的理论知识，还要熟悉企业实际经济业务以及会计核算过程。我们在加强双师型队伍建设的同时，还可以有计划地从企业引进兼职的专业技术人员给学生授课。另一方面，我们应当加大对本校教师的培训力度。我们不仅需要知识传输型的“讲师”，更需要学习方法指导型的“导师”。我们要培养更多的让学生自主学习的“导师”。在课程改革中，“导师”应注重将课堂建构回归给学生，并且善于为学生创设自主探索的时空，注重培养学生自主发现、自主探究的能力，愿意接受先进的教学技术和教学方法，并且善于鼓励学生合作学习，逐步形成自己的教学模式与特色。综上所述，工作过程导向的基础会计课程教学改革强调以学生为主体，有效运用各类教学方法，将理论知识和实践完美地融为一体，在情景中，让学生成为完成工作任务重要的一部分。这种改革发挥学生的主动性，学生在基础会计课程学习中亲自动手，亲自操作，提升职业素养，获得会计行业的职业技能，实现中职会计人才培养的目标。

［1］姜大源.教育学研究新论［m］.教育科学出版社，20xx.

［2］聂华.德国工作过程导向的职业教育思想及其价值［d］.华东师范大学，20xx.

［3］晏国苑，朱丹.谈《基础会计》教学中的师生兴趣互动［j］.会计之友，20xx（2）.

会计基础论文

随着我国经济发展步入新时代，对于会计基础工作提出了更高的要求。新形势下的会计基础工作对于我国会计行业整体经营和管理有着至关重要的作用和意义。本文从目前我国会计基础工作规范的现状出发，通过现状分析当前存在的问题，从而为进一步加强会计基础工作规范提出针对性的个人建议和对策。

新时代；会计基础工作规范；现状；加强。

在新形势下，随着市场竞争日趋激烈，公司企业采用现代化手段和方式进行强化财务管理，传统的人力分析和比对慢慢被云计算、大数据等替代，尽管对于财务数据等处理效率有了极大的提高，但是对于信息来源的真实性和合法性等无法提供保障，通过计算得来的结果和数据也就成为无本之源。所以，规范的会计基础工作不会随着处理工具、处理技术的进步而取代，都会是财务管理工作的关键组成部分，其规范性应当长期坚持。一个单位要想提高其经济管理水平，作为经济管理的根基，加强规范会计基础工作至关重要。

在信息技术高速发展之前，会计基础工作由填制和审核会计凭证、核对和登记会计账簿、编审财务会计报表以及会计档案的保存，会计制度和内控制度等组成。随着信息技术和经济发展，计算机已取代了上述的会计一系列的基础工作，会计基础工作更多的体现在流程的监控和原始票据的审核。目前，会计基础工作规范还存在以下几方面的问题：

(一)会计工作相关规范不完善，使得会计人员工作时无据可依。部分人员在对原始单据的审批签字方面缺乏严格审核，不按规定进行操作，自制原始凭证常发生涂改现象；与此同时，对于外来原始票据的预算计划、有无对应项目、完整性审核等方面都缺乏严格的执行。

(二)新入职会计人员缺少专业的职业培训，职业道德水平普遍较低，对于原始单据以及对经济业务事项的真实合理性缺乏关注，使得其对会计工作缺乏严谨性和敬畏心。

(三)内部管理制度机制不健全。有的单位岗位职责不明，并且没有定期轮岗制度，相应的奖罚和监察制度也没有建立，这也就造成部分会计人员会利用职务发生错误的可能。

(四)在资产管理方面，未形成科学的规章管理制度，尤其对于大型固定资产的购置处置流程，临时设施清理、周转材料、实物资产的盘存制度等都需要更进一步的健全和完善。合资清产无法落到实处，浮于表面导致家底不清、财产不实的状况发生。

(五)没有严格遵循相关规定将会计账簿、会计凭证等进行装订整理和保管。

(六)领导个人意志的干预和影响也会对会计工作人员在对经济事项的处理业务方面造成一定的阻碍，会影响会计信息数据的客观真实和有效性。

(一)严格选拔聘用新从业会计人员，加强培训，提高工作主体的主观能动性1.严格按照相关规章进行选人用人会计人员的选拔严格遵循《中华人民共和国会计法》规定，从事会计工作应具备牢固扎实的会计专业知识，优秀过硬的会计专业技能，最重要的是还要有高尚的职业道德修养；在从事工作时必须严谨，不切合实际的工作岗位不随意设置。2.强化财务人员考核与培训，提高职业素养与专业技能业务水平根据会计基础工作规范的要求，对单位的财务人员应进行定期考核和培训。内容主要包括财务人员职业素养与专业技能业务水平两方面。只有这样，财务人员才能避免一些不必要的工作失误，并及时处理问题，减少相应损失，为企业经济的健康稳定发展提供服务和保障。

(二)建立和完善内部会计基础工作规范体系完善会计管理制度关键之一就是强化会计基础工作规范的内部管理，只有完善了内部管理制度，各岗位才能有效运行，才能真正发挥监督管理作用，促进经济发展。首先，要结合实际采用合适的管理和标准化规范体系。管理体系的建立涉及人员岗位建立制度管控、会计文件说明制度管控、费用收与支核查制度管控、内部管理控制系统和财务方面管控，成本核实制度审查等数个方面。其次，在制定好监管制度后，还必须自觉遵守有关规定并严格执行。基础会计工作非常全面，需要各部门通力合作。工作人员不能一味得依靠他人的监督，那便失去了制定规章制度的初衷和意义，必须自觉遵守有关规定并严格执行。只有每个人都同力协契，才能相得益彰，取得良好的效果。最后，必须明确规定各级领导班子的职责和管辖范围，单位个人的岗位职责和工作标准，充分协调各部门、各岗位之间通力合作及互相监督，从而提高单位工作效率。对于工作中有明确的负责人员进行核查、审计和制表，非岗位工作人员不能参与。切实做到专职专责，非财务人员不能处理会计业务，非监察人员不能审查经济报表等信息。

综上所述，当前新形势下的会计基础工作对于我国会计行业整体运营和管理有着至关重要的作用和意义。因此，有必要进一步加强会计基础工作的规范，确保会计工作顺利开展，提高会计信息质量，促进经济可持续发展。