教案模板是教师教学的“蓝图”，能够使教学目标更加清晰明确，提升教学效果。接下来将分享一些教案模板的设计思路和方法，希望能够对大家的教学实践有所帮助。
《迷彩服》美术教案
作用的迷彩服。
学习基本的制作方法，最后完成自己喜欢的作品。
3、通过学习让大家知道动物是地球上的“居民”，是我们人类的好朋友，如果保护不了他们，就保护不了我们自己，培养学生保护自然，爱护动物的意识。
学会给动物“穿上”漂亮又具有保护作用的迷彩服，并剪下来。
用点、线、面等不规则的色彩，给自己喜欢的动物穿上合理的迷彩服。
课件、范画、展示栏、双面胶等
彩色笔(水彩笔或油画棒等) 剪刀
1、(展示教师穿迷彩服的照片)激发兴趣。
2、 (展示各种兵种的迷彩服照片)了解迷彩服的作用：不同色彩的迷彩服适用于不同的环境这样才能更有效的保护自己,消灭敌人。
3、出示课题《迷彩服》
1、(出示课件:展示各种动物图片)
以“点” “线” “面” “点、线、面”等为主进行装饰的各种动物图片。 2、制作方法: （1）学生讨论。
（2）教师总结：a、先画出你喜欢的动物外形b、设计迷彩服图案并上色c、沿着动物外形剪下来。 （3）师展示松鼠范画的基本画法。
3、欣赏学生制作迷彩服的作品，拓宽学生思路，激发学生兴趣。
1、提出“动物界迷彩服设计大赛”及大赛要求；画好的作品贴在展示栏上；评出一、二、三名。
2、学生在音乐声中创作，教师巡视并指导。 四、作业展评
1、学生投票产生一、二、三名。
2、学生评价，师总结并评出“最佳评委奖”。
3、颁奖。
1、（欣赏动物图片）看到这么多可爱的动物们，更加激发我们要爱护并保护动物，怎样去做了？最基本从爱护环境做起，保护好它们的家园。我们从现在就开始行动吧！
2、最后（欣赏迷彩的图案在生活中运用的图片），迷彩服的图案在生活中的使用也很广泛，今天大家都学会了设计、制作迷彩服，有兴趣的同学回去后，平时在生活中就可以运用上。
艺术花教案
1．激发幼儿想做镯子的欲望。
2．培养幼儿做事细心的良好习惯。
3．学会自己制作玩具镯子。
作业纸（小班《幼儿趣味纸工》下册）
各种各样的镯子、透明胶
欢乐音乐磁带
一．引出课题
1．谈语导题
幼：我见过我妈妈的镯子是红色的，好漂亮的。
2．出示镯子
师：请小朋友看看，今天老师给你们带来了什么呀？
幼：想！我自己也想有个漂亮的镯子！
3．激发幼儿想做镯子的欲望
二．先把作业图拿出来展示给幼儿看。
师：小朋友们眼睛亮亮看老师手上这些漂亮的镯子条，小朋友要看好老师是怎么做的。
首先，我们用两只大拇指沿着虚线用力把第一条花镯子条顶出来，然后再顶第二条，顶第二条的时候要和第一条一样用拇子顶，我们把这些条子顶完后摆好在旧子上，然后，先拿其中一条花镯子条绕我们的左手，这时候要用你们的右手来帮绕。请小朋友们注意，当我们绕镯子的时候，有图案，有颜色的要朝上，因为我们要让别的小朋友看到美美的镯子（一边讲解，一边示范）好了，小朋友看好，有图案的心型要放在手腕上，小朋友要慢慢绕好，绕好后用另一只小手帮按住，然后老师帮你们用胶布贴好，漂亮的镯子就做好了。
2．幼儿操作
教师发下作业图给幼儿制作，教师巡回指导，帮助一些幼儿绕好的小朋友贴好胶布，还指导一些不会做的小朋友。
三．结束。
师：现在小朋友都戴上了漂亮的镯子，请小朋友们一起举起手来，让老师看看你漂亮的（放音乐）镯子，我们和这些镯子一起快乐地跳舞吧。
艺术教案
活动目标：
1.观察画面中妈妈和宝宝的动作，感受母爱的温柔。
2.尝试表达自己对图画色彩的感受。
重点难点：
观察画面中妈妈和宝宝的动作，感受母爱的温柔。
活动准备：
1.幼儿用书：《清洁宝宝》。
2.画者简介与作品简介。
活动过程：
一、组织教学。
二、教师引导幼儿回忆妈妈的温柔。
1.每个妈妈都爱自己的宝宝，你的妈妈做过一些什么事情让你觉得妈妈很爱你呢？
2.每个孩子都是妈妈的宝贝，妈妈总是温柔地爱宝宝。
三、引导幼儿欣赏封底的名画《洗澡》。
1.引导幼儿观察并说出画面的内容。
----美国的一位画家卡萨特，画了一幅《洗澡》的画，让我们一起来看看。
----画面都有谁？她们在干什么？
----画面中妈妈和小女孩的眼睛在看什么地方？
----你觉得这位妈妈怎么样？你觉得这时的宝宝在想什么？
----你喜欢这幅画吗？喜欢这幅画的什么地方？
2.请幼儿观察并感受画面的色彩。
----这幅画面中都有一些什么颜色。
----妈妈裙子上的条纹和洗脚盆哪里的条纹的颜色是一样的？
----能说说是什么颜色吗？
----想象一下，如果画面没有白色，你会喜欢这幅画吗？（让幼儿感受到这幅画中白色也是一种重要的颜色）。
四、欣赏封底小朋友的作品。
1.让我们一起来看看小朋友的“洗澡”和“刷牙”的作品。
2.这是用什么笔画的？
3.你觉得画面中有什么特别的地方？
五、小结。
活动反思：
在每次名画欣赏中，效果总是不太理想，分析原因，估计主要是因为这样的画作他们不喜欢，不像卡通图片这些颜色鲜艳、浅显易懂；还有就是小班幼儿的注意力容易分散，前一个问题不感兴趣，第二个问题就不听了，就玩别的去了。这幅画反应的是妈妈爱宝宝的情感，只有几个孩子感受到了画面传递出的母爱亲情，表示要永远爱自己的妈妈。在以后的名画欣赏中，还要加强反思，如何让幼儿认真听、仔细看。
艺术花教案
应知：
(1)通过本课学习，学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。
(2)认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
应会：
(1)能比较中外作品，评述萁相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。
(2)能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。
2隐性内容与目标
(1)通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质齄。
(2)通过欣赏，发现中国传统绘l画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。
l教学重点
(1)认然界中的花与艺术中的花的关系。
(2)学习运用花美化生活。
2教学难点
(1)对比中西方作品．从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
(2)理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。
花的图片、资料等。
认识各种各样的花
展示课前收集花卉的资料。
介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。
(闻一闻花香)
带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中，组成美丽的瓶花。
请学生淡自已此时的心情。
讲授新课：
l、了解西方绘画的表现方法
观看课件：《蓝花瓶》塞尚(法国)
(1)对比实物瓶花，观察并了解静物画的表现形式。
(2)分析画面构图及色彩的美感。
观看课件：《银莲花》杜菲(法国)
具体分析：(学习观察细节)
(1)生动的花瓣。
(2)带有花朵图案的花瓶。
(3)整合画面的桌布。
2、了解中国绘画的表现方法
观看课件：对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。
具体分析两幅画的不同绘画风格：
(1)工整、细腻
(2)大气、豪放
3、尝试并对比中西方绘画的不同特点
中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?对照书中作品谈谈自己的观点。(组长记录大家的发言。)
小组间进行汇报。
观看《粉彩百花圈瓶》(清)
学生从不同角度谈自己的感受。(花的造型、线条的运用、做工的精细等。)
再次感受花在生话中的应用
谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的?怎样装饰的？
出示书中第21页房间布置图片。
提出问题：你想在这个房间里挂哪幅画？说一说你的想法。
幼儿园小班艺术教案：漂亮的迷彩服
一、观看图片，引出迷彩服。
1、教师：你觉得娃娃的衣服怎么样？
2、提问：你知道这衣服的名字是什么？（迷彩服）。
二、教师讲解示范。
1、教师：怎样将这套白色衣服变成迷彩服呢？
2、教师用简短的语句解说，拿一拿，蘸一蘸，按一按，换地方，印一印。
3、提出要求。
小朋友在把许多的服装变成迷彩服时，一个纸团只能蘸一种颜色，这样你的迷彩服才是干干净净的，看看谁的迷彩服又干净又漂亮。
三、幼儿作画，师巡回指导提醒幼儿。
1、要一起作画迷彩服。
2、一个纸团不能蘸两重颜色。
3、保持画面，桌面，手脸干净。
四、总结评价，展示作品。
结束活动。
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艺术教案
教学目标：
1．学习和欣赏传统京剧《三岔口》感受和了解京剧艺术中的哑剧表演形式，对传统京剧艺术表演有初步定认识。
2．表演、感受哑剧的基本特点，在即兴模仿的过程中体验乐趣。
3．学习戏剧人物的表现方法，用自己喜欢的形式表现出来。
教学准备：
1．京剧《三岔口》的vcd，画册和剧照。
2．京剧《拾玉镯》的vcd。
3．彩纸、水粉颜料、油画棒等绘画工具。
课时：3课时。
教与学的活动过程：第一节。
1．播放京剧片断，师生交流自己教案频道/对京剧的认识，启发学生积极展示自己搜集的资料，知道京剧是我国的国粹。
2．共同欣赏京剧《三岔口》片断，了解剧情。发现京剧中的另一种表演形式——哑剧，分小组对作品展开讨论，发表自己对看法，对京剧艺术中的哑剧表演形式进行分析，分析他们的特点。
3．哑剧强调利用表演者的肢体语言，传达一些语言不易传达的思想和情绪。请学生模仿：如将将看到、听到、摸到、闻到的各种感觉以动作表达出来，体会出肢体语言在哑剧中的重要作用。
a)带领学生欣赏我国民间木版画表现戏剧主题的作品，体会出只要抓住人物的动态，就可将自己对哑剧中的人物表现出来。
b)教师演示用彩纸做底，油画棒绘画的表现手法，让学生感受到只要夸张的表现人物动态就能较好的表现哑剧人物。
c)用具拓展：展示用水粉颜料表现的作品，开阔学生的思路。
d)细节的处理：欣赏学生作品，感受其不同地侧重点，如重点表现人物的动态、表情、服饰、或脸谱的花纹。
a)布置作业：根据刚才的记忆，把对《三岔口》的印象和感受，用自己喜欢的美术形式表现出来。
b)引导学生同位合作表现一张大画面。
c)教师指导构图，启发学生抓住自己对《三岔口》印象最深的细节进行表现。
师生交流作品构图情况，教师提出修改意见。
执教时间：4月6日——4月7日。
教与学的活动过程：
1．复习上节课学习的京剧知识，畅谈自己对哑剧的认识。
2．展示上次构图好的作品，并对部分作教案频道/品提出修改意见。
1.感受冷、暖色的.不同情感体验。
2.欣赏不同色彩搭配的作品，进一步体会色彩的重要性。
1．引导学生同位交流，抓住自己喜爱的瞬间，大胆的进行描绘。
2．注意色彩的运用，即合理搭配冷暖色。
3．教师播放《三岔口》京剧，启发学生随时抓住自己感兴趣的片断进行绘画。
1．分组展示作品，并将作品贴在教室教案频道/周围，感受浓浓的京剧氛围。
2．引导学生从美术的角度进行总结。
3．激发学生热爱祖国传统艺术的思想情感。
1．欣赏京剧《拾玉镯》片断，感受哑剧所带来的不同情绪变化，提高对祖国传统艺术的喜爱，并引发主动探究的意识。
2．启发学生用绘画等美术形式进行表现。
札记：“三岔口”这个课题，涉及传统京剧中的哑剧表演形式。通过对本课、上节课两种不同艺术表现形式的对比、分析、学习，使学生在感受、体验、表演、思考等方面获得戏剧的有关知识与技能教案频道/，增进学生对戏剧艺术的热爱，提高学生欣赏戏剧艺术的能力。
执教时间：4月10日——4月12日。
1、听一段京剧录音。
2、结合京剧人物脸谱知识，分析人物造型、比例关系，环境衬托。
1、临摹。
用铅笔在宣纸上画草图，仔细观察，注意人物形象特征、面部五官位。
置、各部分比例关系、服装的装饰及衣纹等。在宣纸上用铅笔作画，用力一定要轻。
2、落墨。
作品的成败，落墨是最关键的一步。一般可先从头部和五官画起，逐渐画到整身。因笔墨不易修改，只能加不能减，因此落墨要谨慎。
3、着色。
采用平涂的方法，可选用较大的笔一扫而过。面部可以用赭石做基调，
根据性别、年龄适当加其他（如曙红、朱砂等）色。
4、整理。
先把画面推开一定距离，整体观察一下，尽力纠正不当之处，使画面。
完美。
把握住人物的大比例、特征、神态即可。
用记忆画的形式，描绘自己喜爱的戏剧人物。
札记：本节课通过对戏剧人物的神态刻画，反映人物的特征，使学生了解优秀的戏剧艺术，并能用中国画的表现技法画出自己喜爱的戏剧人物。
执教时间：4月13日——4月14日。
《迷彩服》美术教案
1、感受图案的装饰性特点。
2、学习几种制作方法，拓展学生思维。
3、增强保护动物的意识。
1、感受图案的装饰性特点。
2、色彩的搭配。
教具学具：绘画用具、剪纸用具
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？出示迷彩服的图片，观察迷彩服的色彩及图案。许多动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩，就象一件件的迷彩服。
2、展示欣赏各种有斑纹的动物图片。动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，对吗？
（1）欣赏课本上有斑纹的动物图片。说说你喜欢哪一种动物，为什么？
（2）学习几种制作技法。注意色彩的搭配。
a、运用点、线、面画动物身上的斑纹。
b、用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。
c、用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的外形，然后把纸合上，制作完成。
（3）请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。
选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参加动物联欢会。
艺术课教案
教学目标：通过对自然的观察，发现自然界丰富的色彩，感受季节美。通过对画家作品的欣赏，对风景表现形式和表现语言产生一定的认识。
通过欣赏、讨论、观察、感受、叙说，借鉴大师和画家的手法和表现语言，尝试用笔墨等工具表达，让学生互相学习，互相研究，掌握一定的风景绘画技能和技巧。
难点：引导和鼓励学生用自己的眼睛去观察自然界，体悟画家作品中对光、色、树木的姿态、季节的转换有何种反映，用自己的心灵和情感去表现自己理解的自然，用创造性的美术语言体现自己的创造天分。
学生排队进教室，在自己的座位准备好上课所需要的物品。
（1）断音练习（小黑板）。
（2）长音练习。
（3）三声部练习（轮唱练习）。
1、出示俄罗斯风景画、国旗、地图和列宾所作的《伏尔加河上的纤夫》。
2、请同学辨别它们分别是属于哪种音色，它们各有什么特点？（属于男高音，高音纯正甜美；男重音浑厚；男低音，浑厚。）。
3、是（区分男高、中、低音主要是音的高低和音色的本身特点来划分的。
1、聆听音乐。
2、请同学看着列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》，结合小学里所学到的课文，刚才聆听的音乐，讨论歌曲的思想内容。欣赏书上的多幅范作，说说自己的感受。
3、情感体验。
请问欧洲最长的河是？——伏尔加河。
教师介绍伏尔加河：伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”，这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。
所以俄罗斯的绘画作品多以此作为题材。
a欣贯书中第46、47页画家的作品，想一想他们表达的是什么季节的风景，从绘画构成、表现手法、色彩感觉、表现内容等方面进行观察、理解和讨论。
b画家所表达的自然界的景色有的是安详的，有的是热闹的，每个人内心世界不一样，观看的角度和理解的内容不一样，就会有不一样的表达。结合画面内容和画面表达的形式和效果等，说一说自己的感受，理解画家的心情。
c结合自己的课前收集和课外阅读，说一说自己理解的画家和他们的代表作品。
d讨论画家描绘自然风景时常用的方法和工具，说说他们的构图和表现技巧。教师进行适当的总结。
f你准备用什么工具表现画面?
a透过窗户看外面，自然界有什么样的风景呢?
b用手做成方形的取景框，决定一下取景的范围，看看取景框里的世界。
c选择自己喜欢的取景范围，或是凭借自己平时的.观察和理解，画一张自己喜欢的大自然的景象。
d通过观察、体验，增强学生的切身体会，丰富学生的表现内容，在此基础上引导学生理解色彩与季节的关系并大胆地用不同的材料表现。表现形式是多样的，根据材料的不同分成不同的小组，学生可以任意组合，相互交流自己的表现方法。
让我们在这个美丽的季节里与大自然合个影吧!试试看，把自己和周围的同学们添到自然界的画面里，我们将会多么幸福!现在就动手吧，把我们画迸美景中去。
对学生的评价可采用师评、同学互评、自我评价等方式，内容包括:学生活动积极性的情况、环境卫生维护情况。对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。对学生语言表述、构思创意和画面表现的效果进行评价。对学生之间、师生之间的协作与配合进行评价。
学生说一说自己本节课的收获和感受。教师简单总结。
艺术教案
1、引导幼儿学习穿珠子的正确方法，体验动手操作的乐趣。
2、提高手部灵活性和手眼协调的能力。
二、活动准备。
1、儿歌《穿珠子》。
2、穿好的珠子若干串。
3、一端打结成绳头的绳子。
4、带孔的彩色塑料珠子若干。
三、活动过程。
1、教师带领幼儿朗读儿歌《穿珠子》，调动幼儿情绪的同时，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、教师将幼儿分组，并出示穿好的珠子，请幼儿认真观察和触摸。
3、教师启发幼儿根据小组观察的结果，说一说穿珠子所需要的材料。
你知道穿珠子需要哪些材料吗？
4、鼓励幼儿大胆猜测穿珠子的方法。
猜一猜，利用这些材料，我们可以怎样穿珠子呢？
5、教师讲解穿珠子的方法，幼儿逐步跟随，进行操作。
（1）右手拿起绳子的一端，左手拿珠子，将绳子对准孔眼穿过去。
（2）用左手的食指和拇指捏住珠子，右手拉住绳尖将绳子拉出来。
（3）从左到右，将珠子一粒一粒从绳子上穿过去。
6、幼儿开始动手穿珠子，教师巡回指导。
7、教师帮助穿完珠子的幼儿在绳子的另一端打结，并请幼儿互相欣赏和评价各自的作品。
8、教师引导幼儿从颜色、珠子排列的整齐度、美观程度等方面进行评价。
四、活动延伸。
教师鼓励幼儿将穿好的珠子送给自己喜欢的伙伴或者家人。
五、资料库。
穿珠子。
穿珠子，穿珠子，
拿起小绳子，拿颗小珠子。
大家一起来，穿穿小珠子。
红珠子、黄珠子、绿珠子、蓝珠子，
串成一串长珠子。
六、活动总结。
孩子们不仅学习穿珠子的正确方法，还体验了动手操作的乐趣。提高手部灵活性和手眼协调的能力。活动开始之前，驾驶需要教育幼儿不要将塑料珠子放进自己的鼻子，嘴巴，耳朵里面，讲清楚这些做法的危险性，在活动中也要时刻提醒幼儿，制止这样的行为。
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艺术的教案
设计意图：
本次活动来源于大班11月份活动主题《森林之王》，幼儿与动物之间建立着一种与生俱来的默契，他们热衷于讨论“动物世界”，喜欢讲述“大森林里的故事”;鉴于孩子们对动物的喜爱，这段时间开展了绘画“狮子”、泥工“狮子”等一系列活动;为了进一步满足孩子们的好奇心，为给孩子们提供探索动物奥秘的机会，我设想何不用音乐的形式再次进行情感刺激，激发他们的探究欲。因此，特设计了这次主题生成音乐活动“我是大王”。该乐曲生动形象，节奏鲜明，为使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时巧妙的运用了故事贯穿全曲，并利用图谱、动作、游戏等方式让孩子们更形象的感受和表现音乐。整个活动重视幼儿在音乐活动过程中的一种体验与感悟，从而在以他们为主体的活动中获得愉快与满足。
活动目标：
1、根据故事和图谱提供的线索，初步感受乐曲的结构、形象和内容。
2、探索用身体动作表现音乐，体验想象、创造和表演的快乐。
活动重点：
感受乐曲的基本结构、形象和内容，并用身体动作表现音乐。
活动难点：
富有创造性的进行音乐表演;。
活动准备：
多媒体课件;狮王、狮后、小狮子头饰、服装等;。
活动过程：
(一)导入部分:以情境激趣的`方式导入活动主题,激发幼儿学习兴趣;(2分钟)。
1.幼儿扮演各种小动物,一起进入一个神秘的地方.
2.随音乐做律动,共同置身于设置的情境中.
(本环节通过情境设置，把孩子们带到一个充满想象的世界，不但激发了学习兴趣，也身临其境的融入活动中，为接下来的活动作了铺垫。)。
(二)基本部分：本环节通过所提供的多条线索多渠道的进行音乐理解，以层层递进的方式，运用多种方法进行音乐表演，不但对音乐有了新的理解，而且真正体会到了创作与表演的乐趣所在;(25分钟)。
1、倾听音乐，初步感受乐曲的基本旋律与内容。
(1)完整欣赏乐曲，进行启发性提问：从音乐中你听到了一个什么样的故事?(自由的想象空间，给孩子们提供了一个充分想象与表达的机会。)。
(2)幼儿倾听音乐，并进行自由想象讲述。
2、依据故事及图谱提供的线索了解乐曲的内容、形象和结构。
(1)观看多媒体课件，通过故事欣赏音乐，初步了解乐曲所表现的内容和动物形象;。
a、故事中都有谁?发生了什么事?
b、大狮子是怎样走路的?小狮子是怎样走路的?(请幼儿学一学，初步进行创作表演;)。
c、它们是怎样吼的?吼了几声?
(一起复述故事情节，回顾形象特征，加深对故事的理解。)。
(2)借助图谱，完整欣赏音乐，进一步理解音乐的结构、形象和内容。
a、黑色的线代表什么?
b、大、小脚印代表什么?
(一起通过图谱进行音乐理解。)。
3、运用身体动作，完整表现音乐;。
启发运用身体各部位代表动物形象，进行音乐表现。(对音乐理解的基础上，进行节奏与乐曲形象的再现。)。
4、分组进行音乐表演;。
幼儿分成狮子组、小狮子组，小动物组，大家一起随音乐进行表演;。
(本环节属于本次活动的重点与难点部分，幼儿通过多种方式进行音乐的体验与理解，并通过动作与音乐的完美结合，不仅真正体会到了创造与表演的乐趣，也提高了孩子们的音乐表现力，同时给音乐注入了新的元素，尝试了新的方法，使音乐融入孩子们的世界，拥有了生命了，从而实现了活动重点，突破了难点。)。
(三)结束部分：本环节通过分角色进行表演，使音乐更加生动形象的得以体现。(3分钟)。
借助道具，进行分角色表演。
活动延伸：(1分钟)。
知识经验拓展：
1、用乐器怎样进行演奏?
出示乐器，听一听、找一找用哪些乐器可以演奏该曲目。
2、给音乐加歌词;。
活动反思：
本次活动选择了具有代表性的经典乐曲，适合幼儿年龄特点，首先给孩子们提供了一个轻松愉悦的体验与感知氛围，整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。整个活动抓住了孩子们的兴趣点，方法运用上体现了层层递进、由易到难，让孩子们在快乐中学习，在自由中尽情发挥自己的想象力，从而获得表演的乐趣。
《迷彩服》的教案
1、知道自然界有保护色，了解其特征和作用。
2、进一步激发幼儿探索人向动物学本领的兴趣。
故事：两只军队，各种有保护色的动物图片，画有森林或草丛的背景图若干。
感受保护色的作用。
积极探索人向动物学本领的事例。
1、讲述故事《红军装和迷彩服》；
2、讨论：为什么穿迷彩服的军队会获胜？
3、小结：在丛林里，迷彩服的颜色和树木的颜色一样，所以不容易被发现，而红军装则很容易被发现。
1、迷彩服是向什么动物学的本领？是动物的什么本领？（保护色）
2、你们知道还有什么动物有保护色呢？
呈现有保护色的动物图片，让幼儿进一步理解动物隐藏自己的本领。
3、人类从保护色中还学到了什么本领？
如变色眼镜、警服等。
一组一张画有森林或草丛的背景图片，请幼儿在规定的时间内从中隐藏在草丛中的小动物，看谁的眼力好，找得又快又对。
艺术的教案
观看视频《【幼儿园说课】中班综合《谁的本领大》》。
说课,就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据。说课就是全面面阐述和完善教学设计的过程。
再简单的讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么教。教师在说的过程中不仅要将教学方案说出来，更要将隐含于教学方案后面的设计思想、教育理念、具体依据说出来。由显说隐、由隐论显。
讨论：说课与试讲、上课的区别。
视频：
1、幼儿园小班游戏教案活动《落下来》课堂说课评课视频。
2、幼儿园上海名师优质课8中班数学《找七星瓢虫》。
一、说教材。
二、说学情。
三、说目标。
四、说教学重点与难点。
五、说准备。
六、说教法、学法。
七、说流程。
八、亮点或特色。
分析教材。题目、来源，即从何而来、为何而选——1、说教材：说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以教师首先必须说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。
（二）说学情。
说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状况。
（三）说目标。
如何确定目标——情感、认知、能力。目标贵在挖掘。挖掘的前提是对教材的分析。目标的评价重点在是否明确、是否具体、是否可检。与此同时，要分析教材的重点、难点以及确定的原因或突破的方法。
语言。
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
科学。
《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。
社会。
“纲要”中指出，在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事做起，培养初步的环保意识和行为。幼儿期的生活还处在他律的阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应该让幼儿或得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明行为对我们的社会、生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围的环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者，并将良好的习惯泛化到周围人身上，从中找到快乐。
数学。
新《纲要》中提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。
数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。中班幼儿在老师的引导下，能注意和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等。
（二）说学情。
说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状况。
（三）说目标。
如何确定目标——情感、认知、能力。目标贵在挖掘。挖掘的前提是对教材的分析。目标的评价重点在是否明确、是否具体、是否可检。与此同时，要分析教材的重点、难点以及确定的原因或突破的方法。
（四）说教学重点与难点。
根据活动目标，说出本活动的教学重点和难点。
（五）说准备。
说活动准备，包括活动前的准备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等），活动中的准备（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等）。活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。
（六）说教法、说学法。
1、说教法：教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因，要着重说明自己其中独创的做法，特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。说教法时注意要根据教材的特点、幼儿的`实际、教师的特长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或手段的依据。
2、说学法：说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。教师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、依据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的；还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。在现在的幼儿园教学活动中常用多通道参与法、体验法、操作法、小组合作法、观察法等学习方法。
（七）说流程。
这环节往往是拉大说课距离的环节。要点是什么？怎么说才是流畅的？受听的？一般要说清“总共有几大环节”“各环节的主要目标”。分环节讲清“教什么”、“怎样教”——如何保证教学目标的达成、如何保证重点难点的突破、如何保证所有孩子最大限度地达成目标。这要从“选择什么教学方法来突破教学的重难点”、“如何引导幼儿学习”、“如何训练帮助幼儿在情感、认知、能力等方面获得提高”以及“为什么这样教”这几方面说。
(八)说特色与亮点。
说课的核心在于说理，重点要说清为什么要这样教，教学重点和教学难点如何突破。因此在对自己设计课程中的思维活动进行审视后，要突出说明自身的教学风格与特色。最与众不同的，要多角度挖掘。
1、反思性原则。
2、生成性原则。
3、关注幼儿发展原则。
4、创新性原则。
说课整个是动态生成的过程，有听众，你能否调动听众的情绪和思想在很大程度上决定着说课的成败。
在说课准备、说课过程中要注意几个问题。
1、课前说课是课前的预案，想像空间圈较大，所以说课设计要根据对内容的理解，给自己的说课赋于一些基本思想。
2、因说课准备时间较紧，在课前说课可先准备好各领域课程的框架，使目标心中有数。重点去考虑教学设计的框架，以提纲的形式写下来，特别要记下幼儿的特点，问题和需要以及教育对策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的价值与内涵，教材与幼儿发展的关系，然后再确定目标。
3、说课整体要流畅，不作报告式，流水式的介绍，流程中许多分环节的介绍过度要自然。
4、说课要有层次感，不要面面俱到将说课说得很细，因为说课只是教学预案。要多谈谈幼儿在学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。5、说课要自信。富有激情和个性的说课才能感染听众，但同时也要针对自身注重扬长避短。
说课案例分析。
说课综合练习。
大班美术活动《美丽的蝴蝶》。
1、说课稿。
2、上台说课演示。
艺术的教案
1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。
2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。
3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。
1、实物：一个圆圈的图片人手一张。
2、实物投影仪。
师：今天老师带来了什么？（一个圈圈）。
这个圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）。
师：这个圈圈会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小花猫、小朋友……）。
听，老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋友、小花猫和我一起玩的真开心！
师：小朋友，你们想不想也让圈圈变个魔术？变好魔术后想一想，在的旁边还有谁？可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。
幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述）。
请个别幼儿讲述。
师：现在我要请你们每人。
找个好朋友把你们手上的画拼在一起，变成一幅大画，然后两个人一起编一个好听的故事出来，两个人你先编，再他编，大家接龙一起编个动听的.《有趣的圈圈》的故事吧。
请个别小组讲述、鼓励小组间相互讲述。
《迷彩服》的教案
根据五月《动物大世界》主题，以及小中班同课异构的需要选择了《红军装与迷彩服》。首先，幼儿对动物的经验累积了不少，幼儿对动物的兴趣与探知的欲望浓厚。其次由于年龄的增长幼儿对动物的兴趣不仅仅是在品种、外形等，他们对动物的生活习性、特征、以及一些不常见的稀有动物特别有兴趣。近期，与幼儿阅读与动物有关的书籍，进一步激发幼儿的兴趣。引导幼儿主动探索世界的兴趣与愿望。
1．了解动物保护色特征与作用。
2．萌发幼儿探索人类向动物学来的本领的兴趣。
一、导入，讲故事《两支军队》
从前有英国的军队和非洲的军队在丛林中打仗，英国的骑兵都穿红色的军装，非洲的军队都穿迷彩服的军装。
提问：猜猜，最终谁会胜利？
最后这场战役是非洲的军队获得的胜利。
提问：为什么非洲军队会赢得战争的胜利呢？
小结：原来迷彩服的颜色和他周围环境的颜色很相似，当战士们穿着迷彩服在丛林中作战时不容易被发现，能很好的保护自己。
二、讨论、了解“保护色”
（1）、交流“动物的保护色调查表”，说说你所了解的动物保护色。
（2）、观看ppt，了解大自然中具有保护色的一些动物。
枯叶蝶、北极熊原来保护色不仅仅是绿色的，枯叶蝶、北极熊身体的花纹与颜色与生活的环境相同。
变色龙、雨蛙、雪兔他们则更奇特，他们会变化，他们能根据周围环境的变化而变化自己身体的颜色，太奇特了。
小结：大自然的许多动物都有保护色，有的动物能根据环境改变自己的颜色与周围环境融为一体来保护自己，也有的动物会直接利用自己身体的颜色、斑纹与环境相似的特点来保护自己。
三、游戏“谁的眼睛亮”
图片中的动物们都躲起来了，你们要把这些小动物都找出来，谁找的快找的多，谁的眼力就好。
四、活动延伸
聪明的人们将保护色运用到生活中来了，展示变色镜片，这种变色镜根据阳光的强弱来变颜色，起到保护眼睛的作用。
生活中人们还利用保护色发明了许多东西，你们都去找一找发现一下好不好？
《迷彩服》的教案
1、观看vcd，引起兴趣
师：
(1)你觉得娃娃的衣服怎么样？
(2)你知道这衣服的名字是什么？（迷彩服)
(3)这迷彩服穿着在身上多神气啊！你们想穿吗？可是，你们看这里只有这白白的服装，怎么办呢？(引导幼儿说出用纸团印画迷彩服)
(4）谁来将这套衣服变成迷彩服（幼儿印画，师用简短的语句解说，拿一拿------蘸一蘸------按一按------换地方------印一印)
5)小朋友，这里还有许多的服装要变成迷彩服，在变的时候一个纸团只能蘸一种颜色，这样你的迷彩服才是干干净净的，每组小朋友要一起将白色服装变成迷彩服.
2、幼儿作画，师巡回指导，提醒幼儿：
（1）要一起作画迷彩服
（2）一个纸团不能蘸两重颜色
（3）保持画面，桌面，手脸干净。
3总结评价，结束活动
活动延伸：让幼儿绘画自己并剪下，贴在迷彩服上，来布置环境。
《迷彩服》的教案
1.感受图案的装饰性特点。
2.学习几种制作方法，拓展学生思维。
3.增强保护动物的意识。
感受图案的装饰性特点。
色彩的搭配。
2.欣赏课本上有斑纹的动物图片。说说你喜欢哪一种动物，为什么？
3.学习几种制作技法。注意色彩的搭配。
（1）运用点、线、面画动物身上的斑纹。
（2）用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。
（3）用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的外形，然后把纸合上，制作完成。
请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。（老师出示利用各种材料拼贴的斑纹图片）
4.选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参加动物联欢会。
艺术的教案
颜色是我们大家所熟悉的，因为处处可见颜色的存在，我们生活在一个五彩缤纷的世界里。对于孩子也自然时时刻刻都接触着颜色，只是小班幼儿年龄段的孩子并不会有意识的去注意颜色，也就是对颜色的敏感度不强。这次活动是让孩子们在玩中体验、观察并识别颜色，发现颜色的变化，从而激发幼儿进一步探索周围事物的颜色的兴趣。
1、尝试玩色，观察颜色的变化，了解两种颜色混合会变成其他的颜色。
2、对颜色的变化产生好奇。
1、透明的塑料瓶（如矿泉水瓶等）每人一个（在瓶盖里面分别放上红、黄、蓝、绿、紫、橙等水粉颜料）。
2、贴有多种颜色标识的筐若干。
1、教师扮演魔术师变魔术。
（2）教师换一个瓶盖，继续摇晃，让幼儿观察瓶内水的颜色又发生了什么变化。
提问：水又变成什么颜色？
（3）幼儿尝试操作，观察水颜色的变化，探究原因。
（4）幼儿讨论，水会变颜色的秘密。
2、教师揭秘，幼儿再次尝试。
（1）原来瓶盖里有颜料，两种颜色混合以后水的颜色就变了。
3、给颜色着家。
按颜色分类，引导幼儿根据瓶内水的颜色分类摆放（活动室内放置贴有多种颜色标识的'筐）。
艺术活动《魔术瓶》是让孩子在玩色的过程中，观察颜色的变化，初步了解两种颜色混合会变成其他颜色，并让幼儿对颜色变化产生好奇，乐于探索颜色变化的秘密。
在活动中，我利用变魔术的形式，吸引孩子的注意力，让孩子发现瓶子里的水颜色变化了，孩子们都很认真地进行了观察。我也让孩子们进行了尝试，对于小班的孩子来说，“变魔术”真的很神奇的，尤其是老师给他们“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能变了，都感到非常有趣，也非常听话地认为魔法不能一直用，会消失的。整个活动孩子们注意力非常集中，也对颜色产生了浓厚的兴趣。
因为在准备材料的时候，没有预先准备更多的瓶盖，因此，孩子们的操作活动中减少了更换瓶盖，变颜色的环节，这个目标没有实施。我让孩子准备的瓶子中，水不是很多，所以我请“每个孩子看看自己瓶子里的水是什么颜色”的之后，让两个小朋友一起合作，将两瓶水变成一瓶水，看看有什么变化。孩子们积极性很高，纷纷找到好朋友，开始变颜色了，他们也惊奇地发现有绿色了，有桔黄色了，还有黑不溜秋的颜色。只是在这个环节中，我没有考虑到孩子们在倒水过程中会将水倒出，因此，这个环节过后，教室里一片狼藉。我想，虽然只是一节常规课，但还是要考虑到每一个细节，让孩子们既能发展得很好，又玩得开心!
艺术的教案
2、在学会歌曲的基础上，学习创编歌曲。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
冬天锻炼身体好。
磁带、冬天的环境创设、节奏谱。
1、发声练习《师生问好歌》。
3、锻炼身体可以做什么运动呢?(跑步)那咱们一起来跑一跑吧!边喊口令边跑。
6、说说为什么冬天来了要加油跑?为什么必须坚持锻炼身体?
7、看节奏谱拍节奏说歌词，小朋友说的真不错，可是节奏谱里有一个小秘密还没发现，这首歌每一句节奏谱最后有些特殊?为什么特殊呢?认识休止符，知道休止符的意义，让幼儿知道唱歌的每一句最后一个字都要唱的很干脆。
8、跟音乐一起唱歌，注意唱准休止符。
9、边演唱边做锻炼身体的.动作。唱到休止符时，动作静止。
10、讨论除了跑步，还有什么锻炼身体的方法吗?那咱们也把它们编到歌里，好不好?
11、说说新歌词，如：跳呀跳呀……。
12、边演唱边做动作。
13、启发创编第三段歌词，并演唱表演。
15、今天小朋友真棒，还有其他的锻炼身体的方法也可以编出新歌，到表演区表演给小朋友。
《迷彩服》的教案
大班幼儿具有相当地认知能力，他们探索欲望强烈，动手能力较强，具有一定地模仿能力和创作能力。于科学认知活动中的动物内容而言，他们已不能满足于仅仅是认识动物的名字，他们会尝试发现并总结每一种动物的细节，例如胎生孪生、食肉食草或者杂食性动物？同时在教师的引导下，大班幼儿也对动物身上五彩斑斓的颜色和图案产生浓厚的兴趣。
捕捉到幼儿的这个兴趣点后，通过园本教研和发动家长、社区资源，将一次科学认知活动予以进一步扩展，形成跨领域的艺术领域美术创作活动，以军人的迷彩服为切入点，通过发掘幼儿的创造力和艺术表现力，以期更好的发展幼儿的观察力。
1、知道迷彩服的特点与作用；
2、根据自己选定的环境，运用撕贴的方式来设计迷彩服；
3、积极大胆地参与活动，体验游戏活动的快乐。
活动重点：
知道迷彩服的特点与作用。
活动难点：
根据自己选定的环境，运用撕贴的方式来设计迷彩服。
物质准备
2、幼儿准备：各色彩纸、剪刀、胶棒、各种衣服形状的硬卡纸
经验准备
2、幼儿知道动物身上的图案可以起到保护自己的作用；
3、幼儿熟练掌握撕贴的创作方法。
一、活动导入
（一）出示不同的动物图片ppt
提问：小朋友们还记得这些动物吗？他们都生活在哪里？
（二）分别出示“森林里的孔雀”、“沙漠里的骆驼”、“雪地里的北极熊”的图片
提问：谁能说一说，孔雀生活在哪里？骆驼呢？北极熊呢？
二、活动展开
（一）分别出示“森林里的北极熊”、“沙漠里的孔雀”、“雪地里的骆驼”三张大图
1、“你们觉得这三只动物藏的好不好？”
2、小结：每一种动物的花纹都是不一样的，为了保护自己不被其他动物发现，他们身上都会长出和自己家周围很像的图案。
（二）出示穿着迷彩服、伪装起来的军人在丛林、沙漠和雪地里的照片，请小朋友们找一找
1、“为什么我们不能很快的找到这些藏起来的军人叔叔呢？”
2、小结：打仗的时候，军人为了更好的保护自己，不被敌人发现，都会穿着很周围事物和环境长得很像的迷彩服。在丛林里军人会船上丛林迷彩服，在沙漠里会船上沙漠迷彩服，在雪地里会穿上雪地迷彩服。
（三）教师演示
1、“今天我们有一个任务，需要帮助军人叔叔们设计一款迷彩服，请小朋友们自己选择材料，设计一款丛林或者沙漠迷彩服！”
（四）幼儿操作，教师予以巡回指导
三、情境感知
（二）请小朋友逐步后退，5米时候看的清楚吗？10米呢？15米呢？
四、活动小结
动物身上的图案不是随随便便就长出来的，军人迷彩服上的图案也不是随便画上去的，他们都是为了更好的保护自己！不同的环境要穿着合适的迷彩服，这样才不会被敌人发现！
五、活动延伸
美工区—动物的新衣
对于国防科技工业系统下的幼儿园的孩子们来说，军人和迷彩服并不陌生，但是迷彩到底是什么？了解的并不多。
在之前的科学活动《藏起来的小动物》中，发现幼儿对于动物身上的图案和颜色有着极大地兴趣。后期经过园本教研，在请解放军军人入园展示搏击操的基础上，将该科学活动予以进一步地拓展美术活动，鼓励幼儿观察周边的生活环境，从而形成新的跨领域活动—美术活动《迷彩服》。
整个美术活动从前期经验和组织可大致分为三个层面：
第一层面是前期经验的整合。在幼儿科学领域已有动物伪装色的基础上，我们以运动会开场舞为契机，邀请了周围省军区驻地的士兵入园，为幼儿演示搏击操。在幼儿观看的同时，鼓励幼儿仔细观察解放军叔叔身上的衣服和我们日常的衣服有什么不同。
第二层面就是利用直观的多媒体形式，将生活在三种不同环境中的动物和环境予以识别，让幼儿通过直观的形式感受伪装色和伪装图案的存在和作用，知道动物身上的伪装色是和所处环境密不可分，高度相像的。
第三层面就是通过创设“帮助军人叔叔创造能保护好他们的迷彩服”这一情境，鼓励幼儿大胆作用撕贴的方式，在仔细观察的基础上，选择颜色合适的彩纸，通过撕贴的手法予以美术创作。并在活动尾声，通过将幼儿作品和大幅真实环境背景图的组合，并让幼儿保持一定距离观察，使幼儿直观地感受到自己的美术创作作品是否合适。
整个活动的难度并不大，重在突出幼儿的自身体验，和细致的观察，较好地将幼儿的已有科学经验和艺术活动予以了结合，满足了幼儿的创作需要。整个活动氛围轻松、有趣，幼儿专注度高。
兴趣是幼儿最好的老师，教师应具有捕捉幼儿兴趣点的敏锐洞察力，并有着能将其予以梳理形成教育教学活动的能力。