中班教案需要注重活动设计的多样性,激发学生的学习兴趣和动力。以下是小编为大家收集的中班教案范文,希望能对教师编写教案提供一些参考和借鉴。
中班语言当我害怕时教案
1.观察画面,理解故事内容。
2.激发幼儿热心的情感。
3.喜欢和同伴一起做游戏。
4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
重点:帮助幼儿理解故事内容。
难点:激发幼儿热心的情感,懂得如何表达自己内心的想法。
课件“风中的树叶”,树叶梗。
一、师幼谈话,引出故事
幼:地上、河里、屋顶上等。
二、观察画面,猜猜说说,产生联想。1.观察画面二,引出故事。
师:你们看小树叶落在了哪里?你们猜它会遇见谁呢? 幼:小鱼。
师:谁还有不同的答案。幼:小螃蟹、小虾
师:你们有这么多答案。这时,一只蚂蚱一不小心掉进水里了,怎么办呢?小
树叶肯定看见了,它会怎么做呀?
幼:它会变成一只小船,让蚂蚱坐在上面、它会帮助小蚂蚱的
(幼儿猜测回答)
师:小朋友们看看,水里面有谁?
(教师引导幼儿观察画面)
哇!水里面有好多小鱼正张大嘴巴等着饱餐一顿呢!原来柳叶挽救了小蚂蚱的生命呢!
2.观察画面三,产生联想。
师:小树叶飘呀飘,飘落到地上,我们来看看谁发现它了? 幼:小松鼠。
幼:天气渐渐冷了,它想把窝垫暖和了。三、继续欣赏散文,理解散文内容。
幼:做成了漂亮的小鱼。
师:对了,他们把柳叶贴在画板上,描画成了可爱的鱼儿。(出示柳叶灯笼画面)他们还用柳叶装饰了美丽的灯笼呢。暖暖的光亮从灯笼里散发出来,映红了孩子们可爱的脸庞。
师:只有最后一片柳叶没有飘远,它正好落在柳树的脚下。师:这是谁呀?他在干什么呢?
幼:到明年春天。
师:你的知识真丰富。是的,柳树的根吸收了土壤中的养分。第二年春天,树枝上又长出了许多新的柳叶。
四、完整欣赏散文,懂得表达自己的想法。
师:你们知道这些叶子都做了哪些事情,请你说一说。(幼儿巩固故事) 巩固故事内容
五、欣赏 ppt
2.和树叶做游戏
拉扯,看看谁的树叶茎最结实,谁就赢了。好,现在老师发给你们每人一根树叶茎, 当音乐开始的时候,请和身边的小朋友一起来玩这个游戏。
播放音乐,教师做指导。(改进:教师提供较多的树叶,让幼儿自由组合,下地去找朋友玩。赢者可以弹输者脑门一下。奖惩制度可以增加幼儿玩游戏的趣味性。)
3.总结
师:哎呦,有些小朋友输掉了这场比赛,没关系,我们一起下楼去寻找和发现, 还有什么树叶的茎更结实。
我带领孩子们去户外活动的时候发现孩子们对和树叶的互动很感兴趣。我在想怎样能让孩子们和树叶有一次有意义的互动,我上网翻阅了大量的资料,没有什么灵感。无意中我发现了《风中的树叶》这个绘本。这个绘本内容主要讲的是树叶飘落到各个地方,做了不同有意义的事情,有着很深刻的教育意义。所以我选定了此次活动内容。从选课到上课,我有着许多的不足,下面我来说一说我的心得体会。
首先,在选题上,秋天是个丰收的季节,我在此主题上开始设计的是一节五谷杂粮粘贴画,后来请教有经验的教师,告诉我说这节课虽然很新颖,但是存在浪费粮食的问题。我恍然大悟,无论什么道理,不光是老师说说而已,我们一直在孩子面前提倡节约粮食,而粮食粘贴画就是在浪费粮食。虽然我们的出发点是好的,但是这样的行为就违背了我的初衷。所以,在这件事情上让我明白无论组织什么活动, 都要符合现实意义。
在选定《风中的树叶》这个绘本时候,张园长告诉我,讲一节绘本课要看著名学者对该绘本的评论,让我们了解作者的设计意图和绘本内容的教育意义。这让我学到了一项本领。只有教师懂得了绘本内容,明白其教育内涵,才会把绘本所要表达的精华讲授给孩子。
其次,在讲课的过程中,我也出现了这样或者那样的问题。在教态上,我的声音一直处于激昂的状态,故事的美感没有体现出来。可能是由于紧张的缘故,我的口头语也很多,同时在幼儿回答教师的问题以后,我没有做出积极的反应,只是在重复幼儿说的话,语言繁琐,没有抓住重点。
在故事结尾,缺少一个总结,导致孩子们对故事所要表达的意义理解不深刻。活动中,由于经验少,我总是在活动中处于主导地位,想把自己要表达的内容通通灌输给孩子,孩子很被动。我应该多给孩子机会,让孩子表达,充分发挥孩子的主导地位,我是他们的引导者。在活动环节上,经验丰富的老教师们给我提出了很多方法。比如,一个树叶可以让孩子们多种玩法,比如粘贴画,游戏等环节。
一个游戏要让孩子们动起来,比如玩树叶梗的游戏,不能简单的让孩子坐在椅子上两个人单纯的拉扯,而是让他们动起来,玩完一次可以拿另一个树叶接着玩,输赢要有惩罚,这样才能体会游戏的乐趣,让孩子充分融入到游戏中,和树叶互动起来。一个游戏不仅仅是一个简单的互动,这个互动要有意义,要让孩子们体会到身在其中的乐趣,环节的设计很重要,一个小小的惩罚或者奖励都可以达到画龙点睛的作用。这些都是我需要钻研和学习的东西。
中班语言当我害怕时教案
本活动选自《幼儿园课程指导》第二版中班下册主题《我是勇敢小宝贝》。“害怕”,是一种心理情绪,不同年龄的每个人都有各自不同的害怕,每个成长过程中的孩子都对“害怕”有着直接而又深刻的情绪体验。因此,这个话题能引发孩子的共鸣,值得展开深入的探讨。然而研读教材中的原设计,仅仅“鼓励孩子大胆地说出心中的害怕”显然对现在的孩子来说意义并不大,孩子缺乏的不是说出害怕的勇气,而是缺乏正视害怕,克服害怕情绪的自我调控方法。于是,通过“分享害怕”让孩子正视害怕是一种每人都有的自然情绪,通过“分析害怕”帮助孩子了解害怕产生的基本原因,通过典型案例的聚焦讨论来“克服害怕”帮助孩子获得调控自己害怕情绪的丰富的方法与策略。最后当所有的孩子对着“超人瓶”大声说出自己直面害怕的解决办法时,这一种积极的心理暗示、那么多鲜活的调试情绪的策略都将伴随儿童的成长,促进孩子的心理健康成长。
1.能与同伴及教师讨论分享自己的害怕体验,知道“害怕是每一个人都有的情绪”。
2.乐于积极寻找调控自己害怕情绪的多种方法。
了解班上幼儿可能感到害怕的事情;曾讲过“豆太”的故事;大丝巾、黑板(吸铁石若干)、记号笔、纸、超人标志若干;超人瓶若干只、背景音乐“山大王的`宫殿”。
(一)引入“害怕”。
1、回忆:昨天给小朋友讲了一个豆太的故事,你们还记得豆太最害怕什么?
2、老师的“害怕”。
师:豆太会害怕,老师小的时候也会害怕。你们想知道老师小时侯最害怕什么?
3、请个别幼儿躲到老师的大丝巾底下来。教师悄悄地与幼儿分享自己的害怕。
(二)讨论交流“我害怕的事”。
1、绘画自己害怕的事情。
(1)师:我们同时把自己的害怕,用记号笔画出来,看看都有些什么不同的害怕?
(2)幼儿和教师一起画“害怕”。
2、分析“害怕”的原因,进行分类。
(1)幼儿逐一介绍自己的“害怕”,教师询问原因。
(2)根据害怕的对象,进行分类。
师:一类是害怕生活中可能伤害到自己的事物,例如害怕狗、小偷、……,。
一类是害怕自己假想出来的可怕东西,像怕黑、怕怪物……。
(三)分享害怕的情绪感受。
师:那当你们害怕的时候,你们会怎么样?是和老师一样躲在大丝巾下吗?
幼儿回忆自己害怕时的表现,教师给予情感的认同与接纳。
(四)典型案例聚焦,解决“害怕”。
1、解决第一类“害怕”(可能会使自己受到伤害的)。
——幼儿自主讨论。
——提升解决策略。(远离危险、请求成人的帮助……)。
2、解决第二类“害怕”
——幼儿交流自己克服害怕的方法。
——教师将幼儿的想法用绘画符号记录,并与幼儿一起创编成儿歌。
如:怕黑的时候,我会......(点一盏灯)。
(五)收集“害怕”的超人瓶。
1、出示“超人瓶”。
教师示范:“我不怕大狼狗,我可以躲得远远的!”
2、收集“害怕”。
(1)请个别幼儿尝试,鼓励幼儿大声地把自己的办法说出来。
(2)出示若干超人瓶,请每位幼儿对着超人瓶输出自己应对“害怕“的办法。
3、出示勇敢勋章,鼓励幼儿勇敢面对害怕。
(六)延伸活动:收集大人们的“害怕”。
大班语言教案当我害怕时
目标:
区分红、黄色,听信号改变行动。
材料:
用、黄色画出、小两个圈,一只小铃。
过程:
1.认识红、黄颜色的圈。教师发出信号让幼儿指认:“圈在哪里?”幼儿指认红圈。
2.游戏找圈。
3.教师发出指令找红圈做朋友。
4.幼儿快速找红圈,并站在红圈中。
5.听到找黄圈做朋友的信号后,赶快站在黄圈中。依次类推。
建议:
1.圈圈要画得一些,足以让每个幼儿有一个较的空间。
2.根据幼儿认识颜色的实际情况,可提供三种颜色的圈。
目标:
学习跨步走。
材料:
塑料圈。
过程:
1.教师将塑料圈随意地放在场地上,介绍跨圈游戏的方法。
2.教师演示做法:每一步脚要跨在圈内才对。
3.幼儿玩跨圈游戏。
4.教师在幼儿跨圈游戏时,用鼓励的.语言激励幼儿:“一二一,步走。跨红圈、跨黄圈,跨来跨去真有趣。
建议:
1.圈与圈之间的距离不能太。
2.圈的数量要多于幼儿人数。
3.教师对不同的幼儿可有不同的要求:有的幼儿是单脚交替跨步,有的幼儿是双脚同时跨进一个圈后再跨进另一个圈。
中班语言当我害怕时教案
1.知道每个人都会有害怕的时候以及害怕时应该怎么做。
2.知道害怕有时也会保护自己,了解缓解害怕情绪的方法。
3.初步积累情绪表达与调控的经验。
绘本《我好害怕》的ppi和反映生活情境的ppt,开心、生气、哭闹、害怕4种表情娃娃,小熊布偶,4段不同风格的乐曲,家长讲述害怕经历的视频。
一、表情游戏,导入活动。
1.教师逐一翻开背景板上的开心、生气、哭闹表情娃娃,引导幼儿说说、做做相应的表情。
2.请幼儿猜猜隐藏的表情是什么,幼儿猜过之后,教师翻开害怕的表情娃娃。
师:你有过害怕的时候吗?遇到哪些事情会害怕呢?
3.师:宝宝有害怕的时候,(出示小熊布偶)小熊也有害怕的时候,我们一起听听小熊遇到什么事情会害怕。
二、演示画面,梳理经验。
(一)我会害怕,(播放绘本ppi第一幅画面)。
1.师:小熊遇到了哪些害怕的事情?小熊害怕的时候想干什么?
2.师:小熊害怕的时候想哭、想逃跑、想要妈妈抱,你害怕的时候最想做什么?
(二)大人也会害怕。
1.猜猜爸爸、妈妈有没有害怕的时候。
2.播放视频,听爸爸妈妈讲讲他们害怕的事情。
3.小结:小熊有害怕的时候,宝宝有害怕的时候,大人也会有害怕的时候,我们都有害怕的时候,害怕没有什么丢人的。
三、情境体验,形成新经验。
1.师:有没有好办法让害怕的感觉好一些呢?
2.幼儿自由交流后,教师依次点击绘本ppt,逐一出现缓解害怕情绪的各种方法,引导幼儿找到赶走害怕的好办法。
3.小结:害怕的时候可以向别人说出来,可以让妈妈抱一抱,可以找一个舒服的地方看图书,可以抱着喜欢的小毛毯或小布偶。
(二)害怕的时候,我知道该做什么。
1.教师逐一点击反映生活情景的ppt(夜里一个入睡觉,看到动画片里吓人的地方,妈妈接宝宝时来晚了,护士阿姨给宝宝打针的时候),引导幼儿说一说用什么办法把害怕赶走。
2.配上音乐连续播放ppt,帮助幼儿梳理经验。
四、互动交流,拓展经验。
1.师:害怕有时候也会保护我们,你相信吗?
教师边演示绘本ppt边讲述:有时候,害怕也能保护我,让我离凶巴巴的狗远一些,告诉我不能爬得太高,不能在汽车旁边玩耍,不能靠近火焰。
2.师:为什么说害怕有时也能保护我们?
小结:有时候,害怕会让我们离开危险的地方,让我们的身体不会被伤害。
五、快乐游戏,加深体验。
1.和表情娃娃做游戏。教师交替点击ppt画面.分别出现开心、害怕的表情娃娃。当看到开心的表情娃娃、听到欢快的音乐时,幼儿尽情表现开心的样子:当看到害怕的表情娃娃、听到令人惊恐的音乐时,引导幼儿学做深呼吸,调节自己的情绪。
师:用力长长地吸气、呼气有什么感觉?
小结:害怕的时候如果用力长长地吸一口气,再长长地呼一口气.感觉就会好很多。
2.师:有很多办法会帮我们赶走害怕,回家后告诉妈妈,害怕的时候你知道做些什么。
活动反思。
1.关注幼儿的内在体验。活动一开始让孩子说害怕的事情,交流对害怕的感受,让孩子的情绪一下子得到释放。绘本中小熊对害怕的感受也是孩子们曾经有过的,熟悉的生活经历很快引起孩子的情感共鸣和迁移。随着环节的层层推进,孩子们会发现:原来爸爸和妈妈也有害怕的时候,原来害怕的时候也会有好办法让害怕的感觉好一些……孩子获得的'体验是多元的,经验也在与教师、同伴的互动交流中得以提升。
2.贴近幼儿的内在需求。遇到害怕的事情如何释放情绪和转移自己的注意力是孩子心理成长过程中需要学习的经验,这也正是本节活动的价值所在。如何把活动的价值点转化为孩子的兴趣点,是我在设计活动时始终关注的。首先,我对绘本画面进行选择性运用,删去一些与目标关联不大的画面,选择能够激发孩子情感体验的内容,聚焦关键经验。其次,变单一、空洞的口头说教为多样化的学习方式,灵活运用互动游戏、动画情境、肢体表演等丰富幼儿的认知。让孩子愿意听、乐意说、喜欢做。不断获得新的经验,增强面对害怕的自信。
编辑:cicy。
中班语言当我害怕时教案
1.欣赏绘本故事《我是霸王龙》,初步了解故事内容。
2.能够大胆的猜测故事情节,并续编故事结尾。
3.感受故事中角色之间相互关爱的情感。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
重点:理解故事基本内容,能够大胆的.猜测故事情节。
难点:能够通过两个主角情感的变化,懂得要做一个善良乐于助人的人,并根据情感经验续编故事结尾。
物质:ppt,音乐《雨的印记》。
经验:幼儿对恐龙知识有一定的了解。
1.和幼儿共同阅读故事前半段内容。
教师播放霸王龙刚出现的图片猜故事内容。
提问:
谁来了?会发生什么事呢?
2.讲述故事后半段并体验角色情感的变化。
提问:
(1)翼龙怕他吗?为什么还救他?
(2)小翼龙发现霸王龙好了之后会怎样呢?
(4)教师总结:关心和帮助能够让自己拥有更多朋友。
3.续编故事结尾。
(1)如果小翼龙和霸王龙再次遇见了,会发生什么事?
(2)如果你是霸王龙,你会用什么方式来感谢小翼龙呢?
大班语言教案当我害怕时
最近,我班正在开展“我爱家乡”的探索活动,孩子们兴趣极高,还游览了松江的许多好玩的地方。随着他们的喜好以及音乐能力方面的发展方向,我选择了《逛逛方塔园》这节课,以此来巩固幼儿音乐技能及对家乡的热爱。
目标:
1、通过再现“方塔园”的所见所闻,引导幼儿尝试创编歌曲,激发爱家乡的情感。
2、培养幼儿的音乐感受力,创造力,口语表达力及表现力。
录音机及磁带、事先带领幼儿参观过“方塔园”、事先准备的录象。
一、律动“开汽车”
教师:今天天气真好,我们一起开车去秋游吧,看看美丽的松江,小小驾驶员准备好了吗?
教师:什么车开来了?(教师做开轿车状)。
你还开了什么车子?(做摩托车状)。
外地的小朋友也要来松江玩,可以坐什么车子来呢?(提示:做。
开火车状)。
教师引导幼儿随着音乐节奏,自如地表现开汽车的动作,启发他们想象驾驶旅轿车、摩托车、火车的.不同姿势。
要求:第一段开轿车,第二段开摩托车,第三段找个好朋友一起开火车。
二、创编歌曲逛逛方塔园。
1、复习歌曲《逛逛方塔园》。
教师:看看,我们到了哪里了?(方塔园的图片)呀!美丽的方塔园,我们一起去逛逛吧!(幼儿唱一遍)。
教师提要求:方塔园在我们松江,我们很骄傲的。唱起歌来应该很高兴很自豪的。我还有个小建议,唱第一遍“你也来我也来逛逛方塔园”的时候,可以唱的轻轻的短短的,这样会更好听,我们来试试好吗?(幼儿唱第二遍)。
2、讲述逛方塔园的所见所闻。
a、观看逛方塔园录象1。
幼儿用自由讲述。
b、用拍节奏的方式来讲述所见所闻。
教师:那么多好玩的地方啊!再来看看,我们讲到的好玩的地方有没有被拍下来。
继续观看录象2。
方塔公园真好玩。
3、创编歌曲:方塔公园真好玩。
a、个别创编。
教师:看一看,我用了什么办法把它变得更好听的?(教师示范表演)。
教师:我们一起来试试!(小朋友跟着教师唱一遍)。
教师:谁也想来试试?(请两名幼儿)。
教师:能不能把有趣的事情都编到歌里去呀?
教师:你想唱什么?告诉小朋友们。我们和他一起来拍拍手好吗?(先整首歌用打节奏的方式念歌词,然后配上钢琴集体唱一遍,请两名幼儿)。
幼儿园中班语言教案:当我害怕时
1、懂得害怕是人的一种正常反应,能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
2、鼓励幼儿大胆表达与表述。
ppt课件、纸、记号笔、绘本《当我害怕时》。
一、谈话导入,引出课题1、围绕"害怕"进行讨论:你害怕过吗?遇到什么事会害怕?
2、害怕的时候,会有什么反应?(怎么想?怎么做)二、现场采访,尝试记录1、小朋友会害怕,你觉得大人会害怕吗?(爸爸妈妈老师)2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流,询问她们是否有害怕的时候,并尝试记录。
3、交流:大人们会害怕吗?什么时候会害怕?
4、介绍调查结果:
2、观察课件,帮助幼儿归纳与梳理。
《当我害怕的时候》语言教案
1、懂得害怕是人的一种正常反应,能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
2、鼓励幼儿大胆表达与表述。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
ppt课件、纸、记号笔、绘本《当我害怕时》
1、围绕"害怕"进行讨论:你害怕过吗?遇到什么事会害怕?
2、害怕的时候,会有什么反应?(怎么想?怎么做)
1、小朋友会害怕,你觉得大人会害怕吗?(爸爸妈妈老师)
2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流,询问她们是否有害怕的时候,并尝试记录。
3、交流:大人们会害怕吗?什么时候会害怕?
4、介绍调查结果:
2、观察课件,帮助幼儿归纳与梳理
当前新出台的课程标准,着重强调教学要以学生为本,要培养学生学会学习的能力,这就要求我们在教学中充分给予学生自主的学习权力,但就目前的教学情况,远远没达到以上所要求的.,统得过死的现象在教学中经常看见,究其原因有二:
1、怕充分给予学生自主,就完不成教学任务;
2、教学中教师不知如何给予学生自主,怎样的教学才称得上学生的自主学习,下面我就自己在教学六年级第一册《我的老师》一课时的几点体会谈一下培养学生自主学习的方法。
大班语言教案当我害怕时
2.能辨别一个人在家时的安全和危险行为,知道一个人在家时的基本安全事项。
1.故事《一个人在家》录音及图片;《有人来敲门》图片。
2.布置家的场景。
一、创设故事情境,引导幼儿讨论,助幼儿克服一个人在家时的恐惧心理。
如果你自己一个人在家时你会害怕吗害怕时你准备做些什么事情让自己变得不那么害怕。
小结:一个人在家时做点自己喜欢的'事情,比如画画、看书、搭积木,就会感觉时间过得更快,慢慢地就没那么害怕了。
观察指导要点:引导幼儿在听了故事后,结合自己的实际情况进行讨论,了解如何用自己喜欢的方式排解自在家时的害怕心理。
二、调动幼儿已有经验,了解自一人在家时要注意的安全事项。
那一个人在家时要注意些什么为什么。
(出示图片)有人来敲门时应该怎么办。
小结:自在家时要特别注意安全:不玩火、不玩电源插座、不爬窗台和阳台;当有人来敲门时一定要问清楚是谁,陌生人敲门时千万别开门。
观察指导要点:调动幼儿已有经验进行讨论,知道一个人在家时的基本安全事项。
三、模拟情境游戏:自在家不害怕。
游戏玩法:两人结伴,一人当爸爸一人当宝宝,“爸爸”上班去了,留“宝宝”一个人在家,“宝宝”做自己喜欢的事情等“爸爸”回家,教师扮演陌生人随机敲宝宝的门。
观察指导要点:创设游戏情境,引导幼儿在游戏中再次了解做自己喜欢的事情可以排解自在家时的害怕心理,并知道一人在家时怎样保护好自己。
大班语言教案当我害怕时
1.喜欢听老师讲故事,知道故事的名字和主要内容。
2.愿意吃完自己的一份饭莱,不把饭菜泼撒到桌上。
活动准备。
与活动内容相应的.教具。
活动过程。
1.以提问的方式开始谈话。
你们知道他叫什么名字?喊喊他。青青是怎么吃饭的呢?我们一起来听听。
2.教师边操作桌面教具边有感情地讲述故事。
3.教师边讲故事边根据故事内容提问,让托儿学说“吃得可真香”。
4.鼓励托儿自己吃饭菜,不把饭菜泼撒到桌上。
感知鸡蛋、虾等生、熟食物。
活动准备。
1.生鸡蛋、生虾若干。
2.电饭煲。
活动过程。
1.让托儿观察并说说未煮熟的食物(鸡蛋要去壳打在碗中)。
2.让托儿猜猜看,鸡蛋和虾煮熟后会是什么样子。
3.煮熟食物,让托儿观察并品尝。
4.尝试说出生熟食物不同的颜色和形态。
1.知道萝卜和青菜都是有营养的蔬菜,能分辨红和绿两种颜色。
2.发准“萝”(luo)、“卜”(bo)的音。
活动准备。
1.教师上课用的围兜。
2.萝卜、青菜、小卡片若干。
3.红萝卜、绿青菜实物及红房子、绿房子。
活动过程。
1.教师围上围兜,兜里装着萝卜、青菜,引出红萝卜和绿青菜。
2.观察并说说萝卜和青菜的颜色、样子,知道萝卜和青菜都可以吃,它们都是有营养的蔬菜。
3.送红萝卜、绿青菜回家,助托儿分辨“红”、“绿”两种颜色。
1.能朝一个方向片片地涂色。
2.知道只能拿1支笔进行涂色。
活动准备。
1.画好的萝卜作业纸若干张。
2.红、绿两色油画棒若干支。
3.涂好的萝卜俘画一张。
活动过程:
1.出示俘,并演示涂色的方法。让托儿说说萝卜和叶子分别涂什么颜色。
2.托儿涂色,教师提醒托儿朝一个方向涂色。颜色不能涂错。
大班语言教案当我害怕时
2、发展注意能力和记忆能力;。
3、培养竞争意识和遵守规则的习惯。
玩法:
幼儿分数相等的3组,各组分别扮做小马、小鹿和小羊。幼儿围成圆圈面向内站立,各类角色错开站。教师(或幼儿)扮象,当裁判。游戏开始时,一起说儿歌:“森林里,真热闹,小动物来赛跑。象公公当裁判,现在该是谁来跑”象说:“小动物,准备好,现在轮到xx跑!”被叫到的小动物要沿逆时针方向跑一圈,回到原位。先跑回的获胜(或在裁判发出规定信号前跑回原位的受表扬)。
1、被叫到的.角色才能跑,裁判说完“跑”后才能跑。
2、要从圈外跑。
1、教师在确定角色时,要善于利用悬念和期待效应。当说到“现在该是……”时,应有意拉长声音并做短暂的停顿,以加强幼儿期待心理和悬念,提高他们的情绪紧张性和集中注意,然后突然宣布跑的角色。这样会明显提高幼儿兴趣,增强教育效果。
2、说儿歌前宜先让幼儿左右看看并记住两边的同伴。
3、有的孩子跑步心切,一听教师说完跑字就迫不及待地跑出,不管是否叫到自己担当的角色。因此.教师要提醒幼儿记住自己的角色,听清信号后再跑。
4、要组织和鼓励没跑的幼儿给跑的同伴加油并提醒其站位。也可让他蜜察谁先跑回。
5、要鼓励幼儿争先跑回,以培养其竞争意识。
6、变化游戏的方法:
(1)可改自然快跑为模仿跑;改单人跑为双人跑。
(2)可用其它符号代动物角色。如可用红、黄、蓝三色纸片作为三种动物的标志。
大班语言教案当我害怕时
1、通过探索尝试活动,发现肥皂的变化。
2、能胆表述自己的发现,并乐于和同伴、教师进行交流。通过活动,产生愉快的情感。
小组操作用具:
a、筷子、干净的小空瓶、空心管。
b、用过的表面光滑的肥皂、牙签。
c、各种肥皂和塑料小刀。
d、肥皂薄片和动物模具。
e、脸盆、肥皂和水、肥皂水。
1、讨论过程:我们都来说肥皂。
师:小朋友,你有没有看到过肥皂?你看到过的肥皂是什么颜色、什么形状的?(幼儿自由发言)。
师:呀!你们真棒,知道肥皂这么多颜色和形状。那你们有没有用小鼻子闻过肥皂呀?它有什么气味?(幼儿回答后)。
师:你们说得真好。有的肥皂还有点药味呢,叫药皂。
师(小结):肥皂有各种各样的颜色,各种各样的形状,还有好多气味。
2、探索操作活动肥皂变变变。
师:今天老师为你们准备了许多东西和肥皂玩玩变变变的游戏,好吗?
(1)熟悉材料。
师:看看你们桌上有些什么材料?
(2)熟悉操作常规要求。
师:在玩的时候请你们先看看你原来的肥皂是什么样子的?等你用这些材料玩过之后它变得怎么样了?要小心桌上的材料和工具。特别是塑料小刀和牙签,别弄到小朋友身上,在玩水时,要当心别弄湿衣服。
教师小结:你们真能干,发现了肥皂这么多的变化,有的变小了,有的变滑了,还有的在材料的助下变成其他的样子。
3、游戏活动:吹泡泡。
师问:那这些肥皂水有什么用呢?
师:那我就一起来吹泡泡吧。
a、集体学吹泡泡。
b、幼儿来到操场上吹泡泡、玩泡泡。
《当我害怕的时候》语言教案
1、引导幼儿知道绘本故事的名字(贝尔熊很害怕)并理解故事的基本内容。
2、培养幼儿的口语表达能力,能用普通话大胆的在集体面前讲述故事。
3、培养幼儿团结互助,相互关心的良好品质。
贝尔熊很害怕幻灯片一套、贝尔熊的背景音乐三首(贝尔熊在森林里走失害怕一首、小动物找贝尔熊的过程一首、找到贝尔熊一首)
老师组织幼儿坐成半圆形并让幼儿尽快安静下来。师生相互用普通话问好。
师:小朋友今天真乖,请小朋友看看今天我们教室里面是不是多了很多客人啊?(小朋友会看看教室里其他老师)
幼:是。
师:那我们应该对客人老师说什么呀?(客人老师好)
师:各位老师大家好,今天很高兴和大家一起分享贝尔熊很害怕这个故事,这堂课我主要分三部分讲。首先给幼儿讲故事大概内容(幻灯片形式),其次和幼儿互动(提问的方式),最后再详细讲一遍故事内容。
师:好了我觉得今天我们班的小朋友表现都很好,所以凡老师想讲一个故事给你们听。你们想不想听啊?(想听)。那你们都要很认真很认真的听哦,看哪些小朋友小耳朵听得最仔细,听后告诉凡老师故事里发生了什么事情?好不好?(这样引起幼儿的注意力和兴趣)。
1、老师一边放幻灯片一边带感情的完整讲故事一遍。
老师提问:刚才凡老师跟小朋友讲的这个故事是关于谁的事情呀?(贝尔熊),对,是一只名叫贝尔的熊的故事。
2、师:这个故事叫什么名字呀?(贝尔熊很害怕)幻灯出现封面,请小朋友数一数故事的名字有几个字呀?(1、2、3、4、5、6.对,有6个字,小朋友真聪明)
3、师:孩子们贝尔熊怎么了?(害怕),师:哦。为什么害怕呀?(因为寻找食物天黑了)。师:那贝尔熊是怎么样得救的呢?(让孩子们自由发言2分钟)
4、师:好了,宝贝们我们再来看看贝尔熊是怎样获救的。
5、师:贝尔熊有几个朋友?(有野兔、乌鸦、小老鼠、猫头鹰、獾、鼹鼠7个好朋友)
6、师:贝尔熊没有回家伙伴们心里是怎么想的?天黑了贝尔熊还是没有回家他们又是想的什么办法去帮助贝尔熊的?(它们用一根绳子一个系上一个,有的在天上看,有的在地上找,大家互相鼓励)(请几个语言发展好的幼儿上来回答,激起其他孩子的兴趣)
师:老师好感动,原来你们也有那么多的好朋友,好朋友帮助了你们,你们也学会了感恩了,就是说你们长大了,老师知道你们今后一定能够友好,和睦的相处对不对?现在凡老师请小朋友和我们的客人老师一起来跳舞好不好?(请王老师弹钢琴曲《找朋友》,师生一起跳三遍结束作业。
回家请爸爸妈妈讲一讲他们遇到困难的时候,是谁帮助了他们?
大班语言教案:当我害怕时
1、懂得害怕是人的一种正常反应,能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
2、鼓励幼儿大胆表达与表述。
一、谈话导入,引出课题。
1、围绕"害怕"进行讨论:你害怕过吗?遇到什么事会害怕?
2、害怕的`时候,会有什么反应?(怎么想?怎么做)。
二、现场采访,尝试记录。
1、小朋友会害怕,你觉得大人会害怕吗?(爸爸妈妈老师)。
2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流,询问她们是否有害怕的时候,并尝试记录。
3、交流:大人们会害怕吗?什么时候会害怕?
4、介绍调查结果:
三、寻找解决害怕的方法。
2、观察课件,帮助幼儿归纳与梳理。
《当我害怕的时候》语言教案
1 . 道每个人都会有害怕的时候以及害怕时应该怎么做。
2.知道害怕有时也会保护自己,了解缓解害怕情绪的方法。
3.初步积累情绪表达与调控的经验。
绘本《我好害怕》的ppi和反映生活情境的ppt,开心、生气、哭闹、害怕4种表情娃娃,小熊布偶,4段不同风格的乐曲,家长讲述害怕经历的视频。
1.教师逐一翻开背景板上的开心、生气、哭闹表情娃娃,引导幼儿说说、做做相应的表情。
2.请幼儿猜猜隐藏的表情是什么,幼儿猜过之后,教师翻开害怕的表情娃娃。
师:你有过害怕的时候吗?遇到哪些事情会害怕呢?
3.师:宝宝有害怕的时候,(出示小熊布偶)小熊也有害怕的时候,我们一起听听小熊遇到什么事情会害怕。
1.师:小熊遇到了哪些害怕的事情?小熊害怕的时候想干什么?
2.师:小熊害怕的时候想哭、想逃跑、想要妈妈抱,你害怕的时候最想做什么?
1.猜猜爸爸、妈妈有没有害怕的时候。
2.播放视频,听爸爸妈妈讲讲他们害怕的事情。
3.小结:小熊有害怕的时候,宝宝有害怕的时候,大人也会有害怕的时候,我们都有害怕的时候,害怕没有什么丢人的。
1.师:有没有好办法让害怕的感觉好一些呢?
2.幼儿自由交流后,教师依次点击绘本ppt,逐一出现缓解害怕情绪的各种方法,引导幼儿找到赶走害怕的好办法。
3.小结:害怕的时候可以向别人说出来,可以让妈妈抱一抱,可以找一个舒服的地方看图书,可以抱着喜欢的小毛毯或小布偶。
1.教师逐一点击反映生活情景的ppt(夜里一个入睡觉,看到动画片里吓人的地方,妈妈接宝宝时来晚了,护士阿姨给宝宝打针的时候),引导幼儿说一说用什么办法把害怕赶走。
2.配上音乐连续播放ppt,帮助幼儿梳理经验。
教师边演示绘本ppt边讲述:有时候,害怕也能保护我,让我离凶巴巴的狗远一些,告诉我不能爬得太高,不能在汽车旁边玩耍,不能靠近火焰。
小结:有时候,害怕会让我们离开危险的地方,让我们的身体不会被伤害。
1.和表情娃娃做游戏。教师交替点击ppt画面.分别出现开心、害怕的表情娃娃。当看到开心的表情娃娃、听到欢快的音乐时,幼儿尽情表现开心的样子:当看到害怕的表情娃娃、听到令人惊恐的音乐时,引导幼儿学做深呼吸,调节自己的情绪。
师:用力长长地吸气、呼气有什么感觉?
小结:害怕的时候如果用力长长地吸一口气,再长长地呼一口气.感觉就会好很多。
2.师:有很多办法会帮我们赶走害怕,回家后告诉妈妈,害怕的时候你知道做些什么。
大班语言教案当我害怕时
活动一:手指点画“西瓜籽”
1.喜爱手指点画活动,学习用手指点画的方法。
2.注意不把颜料弄到桌上和身上。
1.黑色颜料若干。
2.画好的西瓜的图片人手1张。
3.桌子蒙上塑料台布。
4.抹布若干块。
1.每人一张画有西瓜片的纸,教师提问:“这是什么?它上面少了些什么?”
2.教师示范。
3.交待活动的要求:捋好袖子,用食指少蘸一些颜料在西瓜图片上点,但不要在一处重叠点。点完在抹布上把手指抹干净。
4.托儿画展览。
5.小结:知道吃东西时,要想到别人。
活动二:故事“吃的小猴”
1.能静听教师讲述故事,了解故事的主要内容。
2.能比较完整地说出“故事的名字叫xxxxx”。
3.知道吃东西时,要想到别人。
1.桌面教具小猴、象、小猫。
2.一棵用树枝做成的桃树。
1.以启发性提问导入活动。
2.教师有表情地讲述故事。(附后)。
3.托儿在桌面教具的演示下,了解故事的内容。
活动三:数学游戏“认识前、后”
1.初步辨别以自我或他人为中心的前与后的位置关系。
2.学说短句“xx在xx的前面”等。
各种小动物头饰。
1.以小动物做客的形式来导入活动。
2.认识前、后。
(1)给小动物排队:托儿感受并说说以他人为中心的前后方位。引导托儿集体说:“xx在xx的前面。”或“xx在xx的后面”。
(2)小朋友排队,感受以自我为中心的前后方位。鼓励托儿自由地说说“xx在我前面”或“我在xx后面”。
活动四:游戏活动“我的影子”
1.观察自己的影子。
2.感知夏天的太阳是火辣辣的`。
1.带托儿到户外,玩找影子的游戏。
2.观察太阳照成的影子,托儿尝试改变自己的阴影(如做多种动作、转动身体等)。
3.互相摸摸同伴的头顶,说说有什么感觉。
4.师生来到树下,感受树荫带来的凉爽。
附:故事:《吃的小猴》。
一只小猴蹦蹦跳跳地出来玩。玩了一会儿,他觉得肚子饿了,就想找东西吃,抬头一看,前面有一棵树,树上结了许多桃子。小猴高兴极了,他很快跑到树下,蹭、蹭、蹭地爬上桃树,摘了一个桃子,没几口就吃掉了。他又摘了一个,,口地吃完了。小猴子肚子已经吃饱了,可是它还摘、还吃,摘一个桃子,吃一口,扔到地上。再摘一个,吃一口,又扔到地上。小猴往地上扔了许多桃子。树上的桃子生气了,对小猴说:“不许你再碰我们,我们要留给别的猴子吃。”小猴说:“我偏要摘。”桃子说:“你要摘,就叫你肚子疼。”小猴不听桃子的话,刚伸于去摘,肚子就疼起来了。小猴“哎哟、哎哟”直叫。象伯伯走过来,问小猴:“你怎么啦?”小猴说:“我不听桃子的话,肚子疼死了。”象伯伯看了看树上,又看了看地上,问小猴:“你吃了几个桃子?”小猴说:“我肚子饿,吃了好多好多。”象说:“你肚子疼是因为桃子吃得太多了。再说,你扔了这么多桃子多可惜呀!”小猴点点头说:“象伯伯,我懂了,下次再也不吃了。”象说:“懂了就好。小猴,你骑到我的背上,我送你回家吧。”说完,小猴爬到象的背上,象把他送回家了。