范文范本是指在某一特定领域中被广泛认可和模仿的优秀作品，它们可以成为我们学习和借鉴的典范。范本中的优秀作品是经过作者反复推敲和精心雕琢的，我们可以从中学习到如何提升文本的质量和表现力。
空间站研学课程心得体会
近年来，随着航天技术的不断进步，空间站研学课程逐渐走入人们的视野。空间站作为人类在太空中的家园，是人类科技发展的重要里程碑，也是人类未来探索宇宙的基地。空间站研学课程通过模拟太空环境和训练宇航员的方式，使学生更好地了解太空探索、航天科学等知识，提高学生的创新能力和团队合作能力，有利于培养未来的航天科学家和宇航员。
第二段：详细讲述空间站研学课程的内容和活动（约300字）。
在空间站研学课程中，我们通过一系列的活动来模拟真实的太空环境，了解航天技术和航天器的构造和功能。首先，我们参观了一个真实的航天器模型，在导游的带领下，了解了航天器的整体布局和各个舱室的用途。然后，我们进行了模拟宇航员训练，包括太空步行练习、重力失重模拟等，这些训练旨在培养学生的体力、耐力和空间意识。最后，我们还有机会亲身体验在模拟太空环境中进行科学实验，如动力火箭制作、晶体生长实验等，这些实验不仅增加了我们对科学知识的理解，还培养了我们的实践能力。
空间站研学课程给了我们一个亲身体验太空探索的机会，在这个过程中，我们深刻体会到了团队合作的重要性。在太空探索中，一个人的能力和智慧是远远不够的，只有团队协作才能使任务顺利完成。在训练中，我们学会了倾听和尊重他人的意见，学会了与他人合作解决问题，这些都是我们在日后学习和生活中会用到的重要素养。此外，空间站研学课程还让我们了解到航天技术的众多领域和应用，激发了我们对航天事业的兴趣，以后我们有机会继续深入学习和研究。
第四段：反思空间站研学课程的不足和改进之处（约200字）。
虽然空间站研学课程带给我们许多好处，但也存在一些不足之处。首先，由于时间有限，我们只能进行一些基础的训练和实验，无法深入探究更复杂和高级的科学问题。其次，在活动中，我们没有很好地利用航天科学和航天技术的原理，缺少对其背后的科学原理的深入理解。因此，建议课程中应增加相关的理论知识讲解和学习环节，使我们能够系统性地学习航天知识，更好地理解其中的科学原理。
空间站研学课程是一次难得的机会，通过参加该课程，我们不仅了解到了航天科学和航天技术的奥秘，更培养了自己的实践能力、科学素养和团队合作精神。这些在我们的未来学习和生活中都将发挥重要作用。虽然空间站研学课程仍然有改进的空间，但可以肯定的是，通过这样的课程，我们的视野更开阔了，我们对宇宙的探索和未来的航天事业也更加充满了热情和憧憬。
空间站研学课程心得体会
第一段：引言（150字）。
空间站研学课程是一次了不起的经历，让我对太空探索有了更深刻的了解。在完成这个课程的过程中，我探索了国际空间站的工作原理、航天器的设计，以及宇航员在太空中生活的种种挑战。通过参与实践活动和与专业人士互动，我对太空探索的意义和价值有了新的认识。以下是我在空间站研学课程中的心得体会。
第二段：了解国际空间站（250字）。
在空间站研学课程中，我首先了解了国际空间站。我发现，国际空间站是由多个国家合作建造的科研设施，用于进行各种实验和观察。我得知了空间站是如何运作的，包括太空器的对接、能源系统的管理以及宇航员的工作和生活条件。通过学习有关国际空间站的材料和参观展览，我对太空探索有了更全面的了解。
第三段：设计航天器（250字）。
在研学课程中，我们还学习了一些关于航天器设计的基础知识。我了解了航天器的不同部分和功能，例如推进系统、仪表盘和生命支持系统。我还学习了一些复杂的科学理论，如物理学和数学。通过参与实践活动，我更好地理解了这些理论的实际应用，同时也锻炼了我的创造力和解决问题的能力。
第四段：宇航员的挑战（250字）。
在空间站研学课程中，我们也了解了宇航员在太空中所面临的挑战。我知道他们必须面对严重的微重力状况，以及诸多潜在的心理和生理问题。学习过程中，我了解了一些解决这些问题的方法和技巧，如健身锻炼、心理辅导和医疗护理。通过参与模拟训练和与宇航员互动，我深刻理解了宇航员的职业道德和勇气，同时也坚信自己可以在面对困难时坚持不懈。
第五段：太空探索的意义和价值（300字）。
通过空间站研学课程，我认识到太空探索的意义和价值。首先，太空探索是人类对未知和不可能的追求。通过发现和研究，我们可以解答一些关于宇宙起源和生命意义的根本问题。其次，太空探索是促进全球科研和合作的催化剂。通过国际合作和共享资源，我们可以更快地推动科学进步，并找到解决全球问题的新方法。最后，太空探索对于人类社会的发展和创新也具有重要意义。我们可以将太空技术应用于各个领域，例如通讯、交通和环境保护，为人类带来更美好的未来。
总结（150字）。
通过参与空间站研学课程，我深刻了解了国际空间站的工作原理、航天器的设计，以及宇航员在太空中生活的挑战。我认识到太空探索对于人类的意义和价值，并感受到探索未知的勇气和决心。此外，我也明白了太空技术对于人类社会的推动作用。我相信这次研学课程将对我的未来学习和职业发展产生深远的影响。
研学类课程培训心得体会
研学类课程培训是现代教育方法中的一种创新形式，旨在通过参与真实的实践活动和探究性学习，提高学生的综合素质和能力。近期，我参加了一次研学类课程培训，收获颇丰。在这个过程中，我深入体验了科学探究、团队合作和自我管理等重要技能，也充分认识到了学以致用的重要性。
第二段：主体段一-科学探究。
研学类课程培训的第一个阶段是科学探究。在这个阶段，我们得到了大量的实践机会。通过亲身操作和实验，我们得以深入了解科学现象背后的原理。我曾参与植物的生长实验，通过观察和测量不同条件下植物的生长情况，我学会了分析数据、总结规律，并运用科学知识解释现象。这种体验式的学习让我对科学有了更深刻的认识，也提高了我与团队成员合作的能力。
第三段：主体段二-团队合作。
研学类课程培训的另一个重要阶段是团队合作。在这个阶段，我们被分为小组，共同完成各种任务和项目。这些任务旨在培养我们的团队合作精神和沟通能力。我曾参与一个建立太阳能灯的项目，我们需要在规定的时间内将零件组装起来。正是通过团队成员之间的密切合作和有效的沟通，我们才能顺利地完成任务。这个过程不仅锻炼了我的团队合作技能，也培养了我的领导能力，让我学会更好地与他人合作共事。
第四段：主体段三-自我管理。
研学类课程培训的最后一个阶段是自我管理。在这个阶段，我们需要根据自身的兴趣和能力选择并完成个人项目。这个阶段鼓励我们发挥个人潜力，培养自主学习和自我管理的能力。我选择了一个关于环保的个人项目，通过收集和整理相关信息，并设计宣传海报，我不仅加深了对环保问题的了解，也提高了自主学习和自我管理的能力。我发现，自我管理是一项重要的技能，它让我能够自主规划我的学习和生活，更好地适应未来的挑战。
第五段：结论。
通过这次研学类课程培训，我深刻认识到了学以致用的重要性。在课程中，我们不仅学习到了知识，更重要的是学会了运用知识解决问题。科学探究、团队合作和自我管理等技能对我们的未来发展具有重要意义。研学类课程培训不仅开阔了我们的眼界，提高了我们的综合素质，更为我们的未来奠定了坚实的基础。我相信，在未来的学习和工作中，这些经验和技能都会为我带来更多的机遇和成功。
研学课程方案
此次研修安排了小组讨论环节，共两次。一次是培训第二天的晚上，一次是培训的最后一天。第一次讨论的内容主要围绕辅导员工作中的困难和疑惑展开，还记得那天晚上，所有组员畅所欲言，既分享自己学校在党建、团建、学生工作中的先进举措和各自在工作中积累的可供学习借鉴的经验，也讲述自己在工作中遇到的难点和困惑，再从其他老师的分享中收获答案。从晚上7点开始一直到9点半过了，大家还不愿结束讨论，感觉意犹未尽。毫无疑问，这次研修为各校的辅导员们提供了难得的交流机会。
第二次讨论是培训的最后一天，主要是让大家畅谈这几天的研修感受。大家既谈学习收获，也为巴东县的精准扶贫建言献策。每个人都结合自己的生活经历从不同视角提出见解，这些看法虽然不一定成熟，但都是大家这几天努力学习思考的结果，让我感觉很受启发。
在最后的实践总结大会上，六个小组各派出一名代表做小组汇报发言。各小组代表精心准备，仅短短两三个小时的时间，就拿出了高质量高水平的发言稿，不仅内容上概括全面，分析鞭辟入里，视角多样，且情感真挚，在汇报时的精气神也是十足，真正让我们享受了一场精彩的思想盛宴，感觉十分过瘾。
此次研学之旅，内容安排的科学、紧凑，形式也丰富多样。一路的观察、思考、学习，我感到每天都很充实，每天都有收获和成长。我会努力将所学应用到自己日常的教育教学工作中去，在努力成为一名优秀辅导员的道路上不忘初心，继续前行。
研学类课程培训心得体会
近年来，随着社会的发展和人们对于教育的要求不断提高，研学类课程越来越受到关注。为了提高学生的综合素质和创新能力，学校纷纷开展研学类课程培训，为学生提供优秀的培训机会。我也有幸参加了一次研学类课程培训，这是一次令我受益匪浅的经历。下面我将从培训的内容、培训的形式、培训的收获、培训的不足以及对于研学类课程培训未来发展的展望来分享我的心得体会。
首先，培训的内容是非常丰富多样的。在这次培训中，我们参观了一些大型企业，去了一些景点，还进行了一些实践活动。通过参观企业，我们得以了解不同行业的发展现状，了解到企业对于人才的需求和要求，为我们今后的职业规划提供了很大的帮助。而且，景点的参观也让我对于一些历史和文化有了更深入的了解，增长了很多知识和见识。最后，进行的一些实践活动让我们在现实中运用学到的知识，培养了实践能力和动手能力。
其次，培训的形式非常灵活多样。为了使学生能更好地抓住培训的重点，培训的形式相对自由，除了正式的讲座之外，还有很多小组讨论、问题解答、案例分析等环节，让每个学生都能积极参与并获得实际操作的机会。这种形式使培训过程更加互动，让学生的学习更有动力和意义。
再次，培训给我带来了很多的收获。首先，在这次培训中，我结交了很多志同道合的朋友。我们一起学习，一起讨论问题，在交流中不断提高自己。其次，通过参观和实践，我对于一些理论知识有了更深入的了解。之前只是听说过的概念，现在我通过亲眼所见和亲身体验加深了对于知识的理解和记忆。最重要的是，这次培训让我懂得了学习的重要性和方法。以前我只是机械地记忆书本上的知识，现在我明白只有运用、实践、创新，才能真正将知识变成能力和创造力。
然而，培训也存在一些不足之处。首先，培训的时间有限，无法涵盖所有的知识和实践。有些内容比较简单，有些内容比较繁杂，时间不够长，导致学习内容无法全面掌握。其次，培训的个性化程度不高。每个学生的兴趣、背景和需求都不相同，但培训师的教学内容相对固定，无法针对每个学生进行个别化指导。这导致一些学生在培训过程中学习效果不佳，无法充分发挥自己的优势。
最后，对于研学类课程培训未来的发展，我有一些建议和展望。首先，我认为培训的时间应该更加充足。这样可以让学生更好地学习知识和实践技能，提高学习效果。其次，培训的形式应该更加多样化。学生可以根据自己的兴趣、特长和需求选择适合自己的培训课程，形成一个更加多元化的培训体系。最后，培训师应该更加关注学生的个体差异，深入了解每个学生的需求和实际情况，通过个性化的教学和指导，提高学生的学习效果和成长。
综上所述，研学类课程培训是一种非常有益的教育方式。通过丰富多样的内容和灵活多样的形式，学生可以获取更多的知识和实践经验。虽然培训也存在一些不足之处，但通过对于培训的总结和展望，我们可以不断完善和改进培训方式，为学生提供更好的教育机会和学习平台。相信未来的研学类课程培训将在实质性推动学生发展和社会进步方面发挥更大的作用。
研学课程方案
迎着七月暑气，满怀激动，我们来到了钱学森图书馆。一进门，便是钱老的手稿，那一刹那，带给你的是视觉冲击，莫若说是心灵的强烈震撼。云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长！这句话用来形容钱老，丝毫不为过。你是中国的脊梁，在你身上我们看到白手起家的辛酸，筚路蓝缕的干劲，淡泊名利的追求，求真求实的探索，岁月无改的深情……中国之所以成为今日的中国，正是得于这些纯粹的付出。
你的考卷被展出，字迹工整漂亮，得分也近乎完美，我读到了你的严谨与细致。这份考卷让人倏然穿越，仿佛看见，那个奋笔疾书的少年，那个心怀璀璨的少年。
你突破重重阻挠，毅然决然地回到祖国，你说“我必将效忠中国人民！”我读到了你的担当与责任。
“今后我将竭尽全力，和中国人民一道建设自己的国家，使我的同胞能过上有尊严的幸福生活。”我读到了你一心为民，一心为国家，我读到了你的初心与使命。
他们竖起开天辟地的大旗，青年的我们也定要扬起继往开来的旗帜！那年今日，不一样的你，钱老，我向您致敬！
农场研学课程方案
亲子互动拓展是引导孩子们从书本走向生活，从课堂走向社会，到美丽的大自然中“学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，学会感恩，并树立建设绿色家园的崇高理想”。让小朋友在感受自然风光乐趣的同时，也体验一段团结协作的集体生活，更让家长有一个了解子女在户外生存的好时机，培养小朋友“动手动脑能力和适应社会的能力，促进孩子个性全面和谐健康地发展。
七维卓越拓展公司根据孩子天真好奇的特性，制定了一套适合幼儿园群体的亲子拓展方案，本方案趣味性浓厚，简单易懂且不乏说服力，经过多场活动的开展，有利地证明幼儿园小朋友非常喜欢类似的户外活动。为此七维卓越拓展公司几经改版，现把亲子拓展方案曾现给出来，以供参考使用。
活动地点：光明农场—大观园。
活动人数：30人以上。
08：00旅游大巴前往幼儿园接团出发，乘车前往光明农场。时间约1小时。
09：00到达光明农场大观园，在培训教练的带领下，进入预定场所，听从拓展教练的安排。
亲子团队组建“我的团队”
1.以轻松欢快的氛围进行活动，打开隔阂，加快孩子与家长之间的了解。
2.以小游戏互动的方式完成任务目标，有序的组建我的团队。
3.展示我的团队风采，树立责任意识和集体荣誉感。
3.介绍活动的基本情况，提升队员的参与热情，让孩子对活动产生浓厚的兴趣。
团队协作+个人挑战项目“寻宝大战”
项目描述：
1.通过任务卡上的任务去完成挑战。
2.个人分别找到奶牛示范基地、蚕桑文化科普基地、奇异瓜果世界、特种养殖展示基地、生态果园区域，并合影留念，保留好照片。
3.各小组需提供一张合影照片给教练(背景图由教练临场指定目标。)。
4.评比结果，各小组以最短的时间完成任务为胜利者。并颁发相应的奖品。(本奖品由客户自行提供)。
1.以景区内现有的实物为基础，由教练下达任务目标，以小组为单位进行pk赛式的开展活动。
2.要有团队意识，仅凭个人的力量是无法完成任务的，让孩子明白团队作战的重要性。
3.要具备吃苦耐劳的精神，不怕困难和挫折，勇于挑战，敢于突破自我。
团队合作竞争项目“无敌风火轮”
项目描述：
每组人员利用手中有限的资源“报纸”，将活动队员所有成员运送至终点。项目采用小组竞赛的方式，优先到达终点的小组为获胜组。
项目目标：
1、树立孩子的大局意识，培养团结一致，同舟共济，密切合作，为了共同的目标而前进。
2、培养孩子的动手能力、思考能力和组织协调能力。
3、以小组竞赛的模式，培养孩子的集体荣誉感。
4、培养服从指挥、一丝不苟的学习态度。
5、增强孩子之间的相互信任和理解。
6、勤俭节约，杜绝浪费，合理利用手中的资源。
11:45—13:00中餐。
参考游玩项目如下：
1.手工挤奶、机械挤奶。
2.动物表演：小猪跳水表演。
3.舞台表演。
4.儿童游乐园。
16:30团队集合，登车返回学校。行程结束。
农场研学课程方案
1．按照颜色、种类等特征进行6以内对应计数，进一步理解数的实际意义。
2．发展幼儿观察的能力，知道对自己的操作结果进行检查验证。
3．能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4．培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
1．毛虫及蚊子图片幼儿人手一份（卡片上的蚊虫数量在6以内），数字卡片3-6（幼儿人手一份）2．水果图片若干（共32个，和幼儿人数相等），分别是苹果（红色6个，黄色5个，绿色4个）；桔子（橙色6个）；葡萄（紫色5颗）；梨子（绿色5个）；香蕉（黄色3根）；7辆小汽车，车子上标注颜色、水果的形状。
3．幼儿分组操作材料人手一份。
教师带领幼儿来到"开心农场"："今天开心农场邀请我们去做客，听说这是个神奇的农场，里边种满了各种各样神奇又好吃的水果和蔬菜！我们一起去看看吧！"跟随音乐进入教室。
1．教师："听开心农场的老板说，农场里草丛很茂密，里边有许多蚊子和毛毛虫，老板想请你们帮忙把这些害虫消灭掉！"玩"发现毛虫图片后玩消灭害虫"的游戏，要求：图片上有1只毛毛虫，就拍一下，有2只蚊虫就拍两下，以此类推，图片上有几只蚊虫就做几次相应的拍打动作。
2．6以内点数、认识6以内数字教师："害虫消灭掉了，大家都是灭虫小能手，咱们一起数数看到底消灭了几只害虫吧！"请幼儿每人拿一张害虫卡，自由去点数分别消灭了多少只害虫，有几只就放在相应的数字卡片下面，最后幼儿和老师共同点数检查。
1、请幼儿观察水果教师："害虫被我们消灭掉了，老板把水果都从树上摘下来了，我们一起来看看都是些什么水果？"幼儿每人拿一个水果，请幼儿互相说说自己手里拿的是什么水果，是什么颜色的水果。
2，请幼儿按颜色给小汽车送水果。
师：让我们一起把这些水果送到今明幼儿园去吧！
教师提出送水果的规则："每位小朋友只能送一个水果，要根据汽车上的水果种类和颜色来送水果哦！"3．共同点数，学习颜色、数量两项特征对应计数。
（1）教师同幼儿观察、点数第一辆小汽车上的水果的颜色和数量，并从黑板上取相应的数字卡，贴到小汽车的下方进行表示。请一名幼儿上前操作，其他小朋友一起检查操作结果。
（2）请幼儿观察、点数其他小汽车上的水果的颜色和数量，然后请全体幼儿上前摆放相应的数字。
（3）师生一起检查操作结果。
（1）教师："开心农场里还种了好多好多好吃的蔬菜，待会咱们再去摘一些回来作出美味的餐点吧。不过要做出美味的午餐，可必须得认真地看清楚菜谱，不然做出来的菜味道就不好吃了。"（培养儿童认真观察的能力。）（2）幼儿一张操作练习纸，仔细观察上边的提示，按照标记给相应的蔬菜数量涂上的颜色。
（3）幼儿操作，教师巡回指导五、教师评价，活动结束。
活动反思：
本次活动来源于幼儿的生活。之前和孩子们去农场秋游，他们对农场里的事情充满兴趣，我便抓住幼儿的兴趣点，围绕教学内容设计了本次活动。因为熟悉并喜欢情境，幼儿全程非常积极，以一种轻松、自由、自然的状态愉快操作、投入学习。在活动中的每个环节，我都给幼儿多一点挑战，既保证了他们探索的欲望，也让他们不断获得成功的体验。
活动第一个环节我提供了数量在1~7以内的蚊虫图片和数字卡，在一个开放性的花园情境中，让幼儿通过消灭蚊虫这个游戏来复习7以内的点数及数量间的对应。从活动中可以看出，孩子们从一开始就将自己融入到游戏情境中，非常投入，也非常开心。大多数幼儿都能够认真点数图片上的蚊虫数量并取出相应的卡片，但也有少部分幼儿在放卡片时发生了错误。基于我对孩子的了解和观察，放错的幼儿事实上也已经具备了数字符号与量之间的对应，他们的失误应该是因为没有听清要求或看清图片造成的。于是我没有直接指出，而是通过集体检查的环节让幼儿能够马上调整失误，同时这也让孩子知道听清要求和检查的重要性，潜移默化地强化了他们的学习态度和能力。
在送苹果的环节，苹果树和小动物是平行摆放的，这样的放置更利于幼儿直观地观察与思考。在这个环节，情境向幼儿提出了新的挑战——要找出颜色与数量两项条件下对应的物品。这个挑战对幼儿来说并不难，但在规则理解、操作方式以及常规方面可能会出现混乱。因此，我在设计活动时通过层次性的活动让幼儿注意到操作规则与常规：开始由我来示范送色卡和数字卡，让幼儿集体检查;接着我请个别幼儿上前操作，其他幼儿集体检查。此时我通过观察，确认大部分幼儿已经了解了活动规则并能基本完成，就在给后面两个小动物送苹果时使用了新的方式——让幼儿在四种颜色和四个数字里圈出正确的答案。这一操作要求幼儿从多项条件中选出正确的内容，既是新挑战，又为后面的个体操作提供了铺垫。正是通过这几个不同层次的活动，我逐渐退出对幼儿活动的介入，将操作还给孩子。
第三个情境是做大餐，这个环节涉及了按照形状、颜色和数量三项条件进行正确对应，幼儿需要完全自主操作并尝试自己检查，这对他们来说是更大的挑战。由于是个体的操作，所以场景设置更为开放，便于幼儿独立思考和自主操作。考虑到幼儿间的个体差异，我将菜谱分为初级、中级和高级三种难度供他们自主选择。在活动中看到孩子们能全情投入，真正感受到了在玩中学的快乐。
整个活动，我一直充分尊重幼儿的主动性，为他们营造了一个自主参与、主动学习的心理氛围，让幼儿自主地参与游戏，并在活动中形成和谐的师幼、幼幼、幼儿个体与教育中介之间的互动，幼儿在主动操作中，经历认知结构的变化，自主建构知识、自我发展。
农场研学课程方案
通过农场一行，让我们重温那一起走过的农村田园，回忆我们父辈、母辈辛勤劳动过的山田绿地；目睹新政策下庄园的开发与建设，融入大自然，感受大自然。加强交流学习，互相支持帮助！增强凝聚力、向心力、战斗力！尽情享受相聚的温馨，说知心话，叙种菜乐趣情；忆往事、谈感悟、激发新的斗志。
1、坚持自愿参与的原则。
2、坚持费用aa制和提倡赞助的原则。
3、坚持财务公开的原则。
4、坚持一切从简的原则。
1、时间：定于20xx年8月25日。
2、地点：胶南市张家楼镇北安子村（周氏农场）。
1、邀请“阳台种菜服务工作室群内全体人员”，可带配偶子女。
2、群内成员至交好友或喜爱庄园、种菜人士可适当参加。
3、特邀青岛市农科院蔬菜专专家、领导光临。
4、农场主可根据情况邀请新闻媒体（根据群内成员意见视情而定）。
（一）时间协同。
8月25日，早9：00前于灵山卫公交枢纽站（胶南滨海大道）路边集结，具体位臵位于：黄岛开发区海尔大道与滨海大道路口西200米。活动结束后，自行返回！
各车（人）请务必计划好到达的时间和行程，根据离集结地点的远近自行确定出发时间。青岛市区方向可由胶宁高架、海底隧道、滨海大道至集结地点；城阳及以西方向可由原胶州湾高速、海尔大道至集结地点，其他路线据实合理选择。
（二）车辆协同。
1、群内成员可自愿拼车前往，提倡环保，减少费用。
2、群主在统计参加人员时一并统计：是否带车，随车几人等有关情况，根据人数、车数协调搭配。
3、原则上同车人员共同担负本车费用。
1、调查了解，摸清情况。先期对参与活动的基本情况进行大致了解，并分别与大家取得联系，征求意见和建议，了解对本次活动的支持率和参与度，摸清本次参加活动人员要求和参加人数。此项工作由群主（小展）负责！
2、成立组织，明确责任。为了保证这次出行活动圆满成功需成立必要的小组及负责人，具体负责活动方案的审核以及活动组织、实施和日程安排等工作。建议成立如下小组或负责人（请审议）：
（1）联络组：由群主（小展）负责，收集参加活动成员的联系电话，负责统计参加人员、车辆，协调乘车安排，及时提醒协同时间等。
（2）会务组：由农场主（小周）负责接待、农场内活动内容，游园路线等，负责联系就餐地点，公示产生费用，配合群主收、结相关费用。
（3）保障组：由群主根据群内成员熟悉程度，协商划分小组，指定、明确小组负责人。小组负责人保障本组人员安全，及时提醒注意事项，随时清点随行人员，防止意外发生。
（4）宣传组：由群内志愿者组织，负责本次活动的照相工作，存取相关资料，回归后将相关信息发布群共享，利于本群的长期建设与发展。
1、本次活动有可能是一次历史性的活动，有可能是一次真正意义上的交流与沟通活动，希望各位成员互相之间密切配合，讲风格，讲团结。确保这次活动达到增进友谊、提升凝聚力、加深了解、促进交流的目的。
2、为确保此次活动的顺利开展，我们主张以人为本，坚持自愿的原则，不强迫、不勉强群内成员参加，同时欢迎喜爱种菜、喜爱的群内好朋友自愿参加（差旅费自理）。
3、带车出行的成员，请检查好车辆运行情况，确保车辆手续齐全，运行良好，头车控制好车速，遵章守纪，杜绝事故。因操控、违章、超速等任何情况，各车自行承担，与本次活动的策划、组织无任何关系！
4、带子女出行的成员，请照顾好其安全。随身尽量少带或不带贵重物品，防止丢失。
5、请准备好相关必备品：包括饮用水、太阳帽（伞）、旅游鞋、零食、创口贴、相机等。
网上研学云课程心得体会
近年来，随着互联网技术的飞速发展，网上研学云课程正在逐渐席卷国内教育界。研学云课程与传统的实地考察不同，通过网络平台将学生与研学资源紧密结合起来，为学生提供了更加便利的学习途径。在参与了网上研学云课程的学习之后，我深感其对个人成长的积极影响。下面，我将就网上研学云课程的特点、优势以及个人体会等方面开展论述。
首先，网上研学云课程的特点值得我们深思。研学云课程将智慧教育与实践教学相结合，通过丰富多样的内容和形式，为学生提供更加开放、自由的学习空间。与传统的课本教育不同，研学云课程更加注重实践能力和创新思维的培养，学生可以通过参与研究项目、模拟实验等方式，深入了解和应用所学知识。此外，研学云课程还充分利用了互联网资源，将各类优秀教育资源依托在网络平台上，使得学生可以随时随地进行学习和探索，极大地拓宽了学生的学习途径。
其次，网上研学云课程的优势也是不可忽视的。首先，研学云课程节省了学生和学校的时间成本。在传统的实地研学中，学生需要花费大量的时间和功夫进行旅行、报名和组织等事宜，而在网上研学云课程中，这些繁琐的过程都可以省去，学生可以随时随地进行学习。其次，研学云课程的参与门槛较低，人数限制较少。实地研学往往需要安排大量的师生人员，并受到地点和时间的限制，而研学云课程则可以在不受地点和时间限制的情况下，广泛地进行学习和交流。再次，研学云课程的成本较低。一次实地研学所需要的费用不菲，而网上研学云课程可以降低这些费用，为更多的学生提供研学的机会。综上所述，网上研学云课程具有时间、参与门槛和经济成本低的优势，这使得更多的学生可以接触到研学的机会，更加深入地学习和探索。
最后，我个人在参与网上研学云课程中获得了很多的收获与体会。首先，研学云课程让我接触到了更广阔的知识领域。在课堂上，老师们为我们精心准备了丰富多样的学习资源，引导我们深入了解和应用学科知识。通过参与研究项目、模拟实验等活动，我不仅仅掌握了专业知识，更加丰富了我的实践能力和创新思维。其次，研学云课程培养了我的独立思考和问题解决能力。在课程中，学生需要阅读大量的学习资料，并根据自身情况进行思考和解答。这种独立思考的过程让我更加深入地理解了所学知识，并得以培养自主学习和批判性思维的能力。最后，网上研学云课程还提供了与他人交流的平台。在学习的过程中，我可以与同学们进行知识分享和讨论，增强了我们的合作意识和团队精神，培养了与人合作的能力。
总之，网上研学云课程作为新时期的教育方式，为学生提供了更加开放、自由的学习空间。它具有时间、参与门槛和经济成本低的优势，使得更多的学生可以接触到研学的机会，更加深入地学习和探索。在参与网上研学云课程的学习中，我从中获得了丰富多样的知识和方法，培养了自主学习和合作意识。相信随着互联网技术的不断发展，网上研学云课程将成为推动教育改革和学生成长的重要力量。
中小学生研学课程方案
根据《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》（教基一〔20xx〕8号）和《自治区教育厅等12部门关于推进中小学生研学旅行的实施意见》（桂教规范〔20xx〕9号）文件精神，为有效推进我县中小学生研学实践活动，深化我县基础教育课程改革，全面实施素质教育，落实立德树人根本任务，提升学生综合素质，结合本县实际，特制定本方案。
深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神和全国、全区、全市教育工作会议精神，秉承“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，落实立德树人根本任务，坚持以德为先、以智为本、以体为重、以美为贵、以劳为基的“五育并举”育人模式，着力提高中小学生社会责任感、创新精神和实践能力，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
以立德树人、培养人才为根本目的，让广大中小学生在研学实践中感受祖国大好河山，感受中华民族伟大文化，感受中华传统美德，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就。同时学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进身心健康、体魄强健、意志坚强，促进形成正确的世界观、人生观、价值观，培养他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。研发育人效果显著的研学实践活动地方课程，建设具有良好示范带动作用的研学实践基地，打造具有影响力的研学实践精品线路，建立管理规范、责任明确、多元筹资、保障安全的研学实践工作机制，探索形成中小学生广泛参与、活动品质持续提升、组织管理规范有序、基础条件保障有力、安全责任落实到位、文化氛围健康向上的研学实践发展体系。
为有效推进中小学生全域研学实践基地建设，决定成立大新县中小学生全域研学实践基地建设工作领导小组，成员名单如下：
组长：xxx。
副组长：xxx。
成员：xxx。
领导小组负责统筹规划和管理指导，推进县域研学实践基地建设工作，协调解决研学基地教育实践活动的重大问题。规范研学实践教育活动组织管理，制订各类相应工作方案，建立健全工作机制，督促指导全县中小学校开展研学实践教育活动及评价工作。
领导小组下设办公室，办公室设在县教育局，办公室主任由潘孟同志兼任，副主任由黄扬飞同志担任，办公室成员如下：
成员：xxx。
（一）明仕壮族农耕文化研学基地。
1.研学活动内容。
（1）壮族民俗文化体验。参观壮乡民俗博物馆，走进壮锦织布体验馆、传统手工扎染体验馆、天琴制作学习馆、绣球工艺实践馆、壮族建筑体验馆、铜鼓文化体验馆、古法红糖体验馆、壮乡美食工艺体验馆、壮族创意空间体验馆、民族服饰制作体验馆等11个场馆，让学生在实践课堂中深入了解壮民族文化。
（2）农耕体验。基地分为传统农耕教育和科技种植教育，以“耕读犁园、多彩生活”为主题，以农耕文化体验农村劳动生产过程，了解农村生产生活状况，探索农业科技的发展历程，科学普及农业生产技术，从而教育和启发学生认识农村、关心农业、尊重农民，珍惜今天的幸福生活，好好学习、健康成长。
（3）生态养殖体验。参观小龙虾科技套养体验馆，领略稻田生态养殖模式，让学生了解自然界物质循环系统在一定的养殖空间和区域内，可通过相应的技术和管理措施，使不同生物在同一环境中共同生长，实现在发展中保持生态平衡。
（4）红色革命教育。以堪圩起义烈士陵园为主要阵地，带领学生瞻仰烈士陵园，倾听堪圩起义故事，激发学生爱国情怀；以《重走小平路》为副线，带领学生重走红色道路，亲身体验革命先辈们的艰辛，培养他们坚韧不拔的精神。
（1）主要课程：《最美壮乡娃娃》《我和电影有个约会》《稻作文化和一粒米的旅行》《喀斯特地貌之谜》《探访壮寨研木构》《重走小平路》《来明仕认识壮家非遗人》《我爱我的祖国》《探秘赤色边关——硕龙地下长城》《对话自然——稻田里的小龙虾》《对话春天——播下一颗理想的种子》《课本外的落花生》《对话春天——探秘油菜花》《天籁之声——天琴》《壮族民俗——山歌》《非遗匠心——壮衣制作技艺》《我是建筑设计师》《古法红糖——来自前年的甜蜜》等课程。
（2）学科态度：致敬传统文化，寻找传承力量，保护“非遗”传承民族文化。
（二）中越边境国门教育基地。
1.研学活动内容。
（1）军营体验。参观军营，体验军事训练科目，培养学生维护国家权益，保障国家安全责任感，激发学生的爱国主义热情。
（2）参观硕龙口岸。了解口岸的概念、口岸分类、进出口岸常识、口岸物流等重要性和口岸经济对本地经济的影响。使学生深入理解国家之间和平相处，民族友好往来的重要性。
（3）参观硕龙边境地下长城。通过展示地下指挥所、地下伤员救治医院、武器弹药库、粮食仓储、人员转移通道等历史场景（图片），使学生感受到战争的残酷、惨烈，深刻认识和平幸福生活来之不易。了解防空知识，增强国土意识、国防意识，激发学生的爱国主义情怀。引导学生拓展思考防空洞在和平时期的作用，如战事模拟演练场所、革命宣传教育基地、防灾应急避难场所等。
（4）参观德天跨国瀑布景区。了解中越边境地区的民族性、特殊性、边疆性实际情况，体验中越民族文化差异，增进中华民族自豪感。参观界碑及相关边境边防设施。观赏中越835号国界碑，了解界碑知识，追溯835号界碑中越勘界定立新碑前后近代发展史。登临德天银盘山炮台，了解广西抗法名将苏元春督边英雄事迹。体验边境升旗仪式，提升中华民族自豪感。登高体验悬崖玻璃栈道，高空观澜中越边关风光，并参观游览炮台山，进行历史宣讲。进行中越边境民间习俗互动。
2.课程设置。
（1）主要课程：《中越边关文化差异》《探秘璀璨神秘边境》《口岸带来发展》《我为家乡代言》《守卫边境的战士》《祖国西南边疆红旗飘》《德天十八怪寻游记》《脚步丈量边境线》《重走德天边关长征路》《登高望“越”探秘游》等课程。
（2）学科态度：维护国家权益，保障国家安全，培养学生的爱国主义热情。
（三）龙宫喀斯特地质地貌研学基地。
1.研学活动内容。
（1）探秘喀斯特岩溶洞穴。认识喀斯特岩溶地貌，了解喀斯特岩溶洞穴知识及喀斯特地貌的分布情况；身临其境步入岩溶洞穴，零距离观赏钟乳石的形态万千，大自然的天斧神功；探究喀斯特岩溶地貌的生命迹象和社会价值（县志记载先人居住痕迹）；通过钟乳石的历史痕迹及生长情况，了解其不可再生性，提升学生对生态环境的保护意识。学习地质相关知识，将书本中的知识与现实地质现象紧密结合。
（2）体验南国冰雪世界。针对南北气候的差异，利用自然资源与科学技术的结合，使常年温度在零下8度。让学生了解气候分布、变化及冰雪的形成，亲自体验冰雕、雪雕的艺术之美；参与堆雪人、打雪仗、滑冰雪等互动体验。让学生开阔眼界增长知识，学会综合性、创造性地发现和解决问题，提升他们对气候变化的兴趣，培养学生学习和审美能力。
（3）水果基地采摘体验。带领学生到果园采摘、品尝水果，体验采摘的乐趣和丰收的喜悦。了解水果的种植和养护，亲近自然，在自己动手中感受收获，在劳作的过程中净化身心，使学生养成珍惜劳动成果的美德。
（1）主要课程：《喀斯特岩溶地貌介绍》《地质岩层》《洞穴探秘》《冰雪的形成》《冰雕雪雕艺术》《生态保护从我做起》《我的水果乐园》等课程。
（2）学科态度：了解南北气候差异，开阔眼界增长知识，培养学生对祖国南北大好河山的认知，启发学生的生态保护意识和爱国主义热情。培养爱科学、爱探究、理论与实践结合的思考与行为习惯。
（四）恩城国家级自然保护区、黑水河国家湿地公园生态生物多样性研学基地。
恩城国家级自然保护区：
1.研学活动内容。
（1）参观科普宣教中心多功能室。参观恩城宣教中心的科学展示厅（生境视频直播、科普小视频、物种实体标本馆等）、自然教育室、科普读物室、黑叶猴生境演绎厅、自然科学大讲堂等，让学生深入了解恩城国家级自然保护区的野生动植物世界和生物的多样性，通过直观的印象和感人的自然故事激发学生珍惜生命、热爱自然，增强学生保护大自然和生态环境的意识。
（2）户外自然生态观察体验课堂。设置黑叶猴乐园课堂，让学生了解黑叶猴的形态特征、生活习性、饮食习惯、肢体语言等特点，对黑叶猴产生喜爱之情；同时，以生动小故事的形式穿插介绍近几年恩城国家级自然保护区对黑叶猴的保护情况以及保护黑叶猴的重要意义，让学生树立正确的生态保护价值观。设置五感课堂，充分调动人的感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉），探寻森林秘密。通过趣味问答引发学生的好奇心以及学习探索的兴趣和动力。通过深林观察，提升学生的表达能力和认知能力。利用引导学生用自然作画以及完成自然观察笔记的方式，提升学生的自然想象力和写作能力。设置勇者之路课堂，为勇敢的挑战者量身打造喀斯特石山森林探秘之旅。通过1.2km生态教育步道体验，激发学生融入自然的兴趣和挑战自我的勇气。在登山的过程中，通过观察探索，收获喀斯特森林生态系统自然知识。进行森林健身活动，提高学生观察、思考、合作的能力和奋力前行的动力、耐力。
（3）工作体验课堂。到恩城站动物监测点安装红外相机、到巡护路进行巡护，在安装和巡护过程中，让学生学会使用望远镜、红外线照相机等对野生动植物进行观察、监测，让孩子以“保护员”的身份参与野生动物保护工作，增强责任感和使命感。
（4）开展户外自然观察。通过自然观察体验活动，让学生从自然中学习知识，直观认知事物的本质，产生对大自然的浓厚兴趣，增强爱护自然的意识；帮助学生全面理解森林、物种多样性以及自然生态对人类生存发展至关重要等知识，从而树立“人与自然和谐共生”的理念，培养正确的生态文明观，立志做生态文明的践行者。开展昆虫知识学习，开展一系列的昆虫观察、研究活动，设计学生可参与的昆虫监测、调查项目，以寓教于乐、知行结合的方式增强学生对大自然认知，借助昆虫易观察、吸引人的特点，引导学生以认识昆虫、了解昆虫为基础，深入理解昆虫与植物、与其他野生动物的合作竞争关系。开展观鸟学习，在保护区内利用观察记录以及研究鸟类生活的方式开展观鸟活动，通过了解鸟类对生态平衡的维护作用（捕虫、传播种子等），有助于培养学生的观察能力，掌握与野生动物和睦相处的技巧，建立学生对科学观察、科学监测野生动物的基本认知。开展手作步道学习，以保护区山上羊肠小道、水道、兽道为基础，设计和实施手作步道体验活动，让学生在动手建设的过程中进行思考，从而逐渐感悟物种与环境、人与自然和谐相处的意义，感受自然魅力。
2.课程设置。
（1）主要课程：《探寻多样生物，领略多彩生命》《探秘保护区自然生态，感受生命的力量》《手作步道，揭秘人与自然和谐共生》《我是金山银山小卫士》《石山精灵的故事》《夜观——动物交响夜》《听，自然的声音》《我是保护员》《黑叶猴乐园》《五感课堂》《勇者之路》《观鸟》《昆虫的一生》《承上启下——昆虫在自然中的生态地位》等课程。
（2）学科态度：通过课程学习，培养学生热爱生命、热爱自然、热爱祖国大好河山的积极态度及热爱科学，乐于探究科学的精神。
黑水河国家湿地公园：
1.研学活动内容。
（1）游览黑水河。乘船游览广西大新黑水河国家湿地公园（安平仙河景区），观测水质监测站运行的原理，读懂水质监测数值，明白大新母亲河——黑水河优良水质的重要性，认识湿地常见的植物、鸟类、鱼类以及昆虫等，探索龙碧滩瀑布以及众多岛屿形成的原因，让学生感受到家乡灵秀山水以及生态文明建设取得的丰硕成果，进一步培育中小学生爱湿地、爱家乡、爱祖国的思想观念。
（2）参观湿地公园科普宣教中心。参观湿地展厅、生态体验厅、湿地教室、生态认知园，直观认识黑水河湿地生态系统，开展乐学湿地课程宣讲，让学生了解湿地动植物族谱、喀斯特地貌形成原因、湿地周边文物古迹及传统文化，激发起青少年爱护湿地、保护湿地的热情。
（3）学生实验。通过黑水河国家湿地公园科普宣教中心湿地教室化学实验体验喀特地貌的形成，动手制作植物标本，提升学生的动手能力和综合素质。
（4）参观安平土司衙门。现场参观土司衙门旧址，使中小学生更加真切地感受骆越文化的源远流长、博大精深。
2.课程设置。
（2）学科态度：挖掘自然生态资源的新价值，拓展青少年知识结构，培养环境保护意识。
（五）宝圩板价短衣壮民俗文化研学基地。
1.研学活动内容。
（1）观看民俗表演及纪录片。通过观看“短衣壮”民俗表演及《板价村民俗风情录》纪录片，让学生更加深入了解中越边境壮民族传统文化习俗。
（2）游览板价村和观赏民族艺术画廊。游览板价村，感受淳朴的“短衣壮”族同胞浓郁的民俗风情，在此基础上深入挖掘更多本土文化。观赏板价村的民俗民风艺术画廊，再次领略古骆越部落壮族的历史、灿烂的.风姿、独特的魅力。
（3）学习制作五色糯米饭和集体舂糍粑。观摩、学习制作五色糯米饭和舂糍粑，让学生了解壮乡特有风味美食，学会壮族特色美食手艺，进一步认识五色糯米饭与壮族“三月三”、壮族祭祖娱神活动的文化内涵和民族地方的情趣。体会古壮人对吉祥如意，五谷丰登美好生活的追求和向往，有效传承古壮民俗生活文化，培养学生形成热爱劳动，热爱生活的美好感情。
2.课程设置。
（2）学科态度：致敬传统文化，寻找传承力量，保护“非遗”传承民族文化。
各中小学校要把研学实践活动纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学实践和学校课程有机融合，精心设计研学实践活动课程，做到立意高远、目的明确、活动生动、学习有效，避免出现“只旅不学”或“只学不旅”现象，初步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学实践活动课程体系，学校可根据教育教学计划灵活安排研学实践时间，尽量错开旅游高峰期。一般小学四到六年级每学期安排1到2天，初中一到二年级每学期安排2到3天，高中一到二年级每学期安排3到4天。
（一）县教育局。负责审核学校报送的活动方案（含保单信息）和应急预案，督促学校落实安全责任，确保做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”。
（二）全县中小学校。
1.选定课程。各中小学校要主动与研学实践基地做好对接工作，充分了解课程内容，结合校情、生情实际，选定研学课程内容。
2.制订计划。各中小学校要结合研学基地课程内容，每年制定研学活动计划，每年开展研学活动不少于2次，每次安排不能多于4个教学班，各学段参加活动对象为小学四至六年级学生、初中一至二年级学生、高中一至二年级学生。
3.制订方案。各中小学校必须在研学实践活动开展前1周制订研学实践活动方案及应急预案，并上交领导小组办公室审批，活动方案要明确活动目的地、主题、规模、时间、对象，确保对学生有教育意义和安全保障。
4.选定线路。各校开展研学实践活动出行前，须选定研学线路，校方从组织学生乘车出发至研学实践活动结束返校，均按照研学实践基地的统一要求，带队学校领导、教师和安全员（每个教学班安全员不得少于3人，可吸收少数家长作为志愿者，共同负责学生活动管理和安全保障）要全程配合基地研学导师组织学生参与教育体验各类活动，活动结束后对学生参加研学实践的情况和成效进行科学评价。
5.出行前准备。一是确定研学实践教育活动地点、时间、主题、规模。二是组织召开研学实践活动主题班主任会议，下发《告家长通知书》，通过家长委员会或召开家长会等向家长宣传研学实践的意义，公布研学实践活动具体方案及收费标准，征得家长同意，动员集体出行，学生自愿自费报名参加。三是向研学实践基地提供参加研学活动人员名册表（含带队教师、安全员）。
（三）研学实践基地。
1.研学实践基地向校方提供研学实践机构资质材料、活动方案、安全应急预案、费用支出预算、研学人员名单等审批材料。
2.根据研学活动人员名单分车分组次，每车分3至4个小组。要配备活动保障组和研学指导师（以班级为单位，每班各2人）。
3.向校方提供人员旅游意外险单图片及名单、研学指导师证明、活动出行交通工具资料、司机驾驶资格证明。
4.研学活动开展阶段，由研学实践基地按照原预定线路，全程组织开展各类教育体验活动。
建立健全安全责任体系，严格落实安全责任、事故处理、责任界定及纠纷处理机制，实施分级备案制度，做到层层落实，责任到人。
县教育局负责督促学校落实安全责任，审核学校报送的活动方案（含保单信息）和应急预案。
各中小学校负责做好行前安全教育工作，负责确认出行师生购买意外险，必须投保校方责任险，与家长签订安全责任书，与委托开展研学实践的企业或机构签订安全责任书，明确各方安全责任。审核研学基地研学实践活动过程中食宿、交通、门票等收费项目。
县文化旅游和体育广电局负责审核承接或组织开展研学实践的企业或机构的准入条件和服务标准，并监督相关企业按标准执行，同时推荐一些优质企业参与到研学工作中来。
县发展和改革局（物价局）负责对研学基地研学实践活动过程中食宿、交通、门票等收费项目的审定备案。
县交通运输局负责督促有关运输企业检查学生出行的车、船等交通工具。
县公安局、市场监督管理局加强对研学实践涉及的餐饮等公共经营场所的安全监督，依法查处运送学生车辆的交通违法行为。
各研学实践基地负责研学实践过程中各个活动环节的全程组织管理和安全保障工作，建立安全管理制度，包括《研学实践指导师安全培训计划》《研学实践餐饮安全管理办法》《研学实践住宿安全管理办法》《研学实践乘车安全管理办法》《中小学生研学实践安全须知》和《研学实践突发事件应急预案》，组织购买意外伤害保险等。
根据《自治区教育厅等12部门关于推进中小学生研学旅行的实施意见》精神，建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制，解决中小学生研学实践经费。学校开展研学实践活动，要根据成本合理确定食宿、交通、活动等费用，学生所需费用一般由学生家庭承担，相关费用标准、支付方式等由学校负责告知学生家庭，带队教师所需费用可从学校生均经费、培训经费中开支。鼓励通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展研学实践。县文化旅游和体育广电局要对政府投资的场馆实行免费开放，指导景区景点对中小学生研学实践实施门票优惠，提供优质旅游服务。公益性博物馆、科技馆等按有关政策规定落实减免门票，自然保护区寒暑假期间要向中小学生免费开放，研学实践基地收取门票、活动费用的，价格不得高于社会旅游团队价格或学生门票的价格。县交通运输局要对研学实践公路和水路出行严格执行儿童票价优惠政策。
（一）加强队伍建设。各中小学校要确定相应的管理人员，专门负责研学实践工作，提高研学实践在课程开发、主题确定、路线选择、组织管理、后勤保障及安全管理方面的专业性。学校管理人员和教师组织开展研学实践活动计入教学工作量。教育、文化旅游、科协等部门要对研学实践的教师和管理人员定期开展培训，促进其专业成长。研学实践基地要根据研学实践需要增加专业人员配置，并按照不同学段学生的年龄特点、认知规律及育人需要，强化工作人员培训，提高讲解、辅导学生、互动体验等方面的知识与技能。
（二）强化督查评价。建立中小学生研学实践活动评价机制，把组织学生参加研学实践的情况和成效作为学校综合素质考评体系的重要内容。要建立研学实践目的地评价、管理、临检制度，重点对研学实践基地的课程设置、接待数量、服务质量和社会效益等进行督查评价。要加强研学实践基地建设、线路设计、课程开发、组织管理、网站建设等专题培训，逐步提高研学实践专业化管理水平，有力推动我县中小学生研学实践工作可持续发展。学校要在充分尊重个性差异、鼓励多元发展的前提下，对学生参加研学实践的情况和成效进行科学评价，将评价结果纳入学生学分管理体系和学生综合素质评价体系。
（三）加强宣传引导。广泛开展研学实践示范校创建工作，充分培育、挖掘和提炼先进典型经验，以点带面，整体推进。积极创新宣传内容和形式，向家长宣传研学实践的重要意义，向学生宣传“读万卷书、行万里路”的重要作用，为研学实践工作营造良好的社会环境和舆论氛围。积极探索有效形式，学习借鉴先进经验，不断提高研学实践工作水平，推动研学实践工作全面深入开展。
研学活动
随着朝阳的升起，大巴车也跟着到来。导游和老师组织大家有秩序的上了车，开启了这一天的旅程——参观革命纪念馆“八路军驻陕办事处”和历史悠久的“秦兵马俑博物馆”。
伴着一路的欢声笑语，历经了长达两个小时的路程，我们已经到达了“八路军办事处”。刚下车，讲解员就带领我们来到了周恩来、朱德革命伟人生活和工作过的地方。在这些普通简陋的农家小院里，我们的革命领导人衣着朴素，粗茶淡饭，却取得了一次又一次的胜利。一件件珍贵的革命文物，一张张感人的历史照片，一个个震撼人心的历史故事，使我们真切感受到了周恩来、林伯渠等老一辈无产阶级革命家和革命先烈为共产主义的远大理想和革命的事业奋斗不息的精神！
通过参观八路军西安办事处，让我感受到革命伟人的艰苦生活，了解革命斗争历史，作为一名小学生，我们要有良好的学风，发扬艰苦奋斗精神，珍惜我们现在的美好生活！
第二站我们要去的地方是世界八大奇迹之一——“秦始皇兵马俑”。进入展厅，映入眼帘的是一座座秦兵马俑和来自世界各地熙熙攘攘的人群。
秦俑，是我国古代人民智慧的结晶。也是世界艺术史上的不朽伟作。它举世无双，是享誉世界历史文物。兵马俑不仅规模宏大，而且个性鲜明，它体现了中华民族的强大力量和劳动人民的智慧。而我，身为中国人，更是倍感自豪！
我印象最深的是二号坑，这里有像真马大小的陶马32匹。陶马4匹一组，拖着木质战车。兵佣们有的身穿战袍，有的身披铠甲，手里拿的青铜兵器，都是实物。组织严密，队伍整肃。几十匹战马昂首嘶鸣，攒蹄欲行。整个军队处于整装待发之势。二号坑灯光灰暗，沧夷满目。秦俑的表情在庄严肃穆中似乎带着悲哀。残手断臂散落一地，再加上昏暗的灯光，似乎有些狰狞。
参观完了俑坑，我们还做了个小游戏“我们是最棒的”，游戏过程可有趣了，而且我们有好多人都跟外国人合照了呢！
时间总是跑得如风，一转眼，太阳便溜到西边去了。我们也该乘车回去了，虽然我们已经离开，我们的内心还停留在研学旅行的那段旅程中，即使那已经成为一段美好的回忆！
研学旅行课程实施方案
为贯彻落实教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》（教基一〔20xx〕8号）、《山东省推进中小学生研学旅行工作实施方案》和济南市教育局相关文件精神，让学生走出校园去认知社会、接触自然，参与益智增能的实践活动，帮助学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，全面提升学生综合素质，学校决定逐步在各校区、各学段开展研学旅行活动。按照此前制定的《山东省济南济微中学研学旅行工作实施方案》，经学校支委会研究，本着公开、公平、公正的竞争原则，特面向社会公开招标，欢迎符合条件的研学旅行机构参与投标。
结合九年一贯制办学特色，学校开发研学主题“微行”课程，由“微行泉城”—“微行齐鲁”—“微行中国”—“微行世界”组成，随学段、年级增高呈现由近及远、由低到高的递进性。原则上，1-3年级以本地半天行程为宜，4-5年级可以省内1-2天为宜，6年级以上可以扩展至国内乃至国际研学。研学机构需要配合学校设计研发不同主题的序列化研学课程。
1、时间：20xx年3月27日下午2:00。
2、地点：山东省济南济微教育集团中心校区（机床二厂路1号）二楼阶梯教室。
1、知名度和诚信度高的旅行社或研学公司。
2、必须有固定经营场所，有正规的营业执照。有专门服务于研学旅行的部门以及专职的研学旅行导师队伍，原则上具有1年以上从业经历，有独立承接100人以上中小学生旅游团队的经验。
3、在近两年内无重大质量投诉记录、不良记录、经济纠纷及安全责任事故。
4、在以前开展业务的过程中，机构没有发生过任何涉及安全的问题；针对不同研学课程，机构均有成熟而可行的风险规避预案，保证各种问题均有相应的解决措施；有制度和措施保证参与课程师生的.人身、财产及交通等安全。
5、每班安排1-2名学校教师和一名研学导师（随行人员数量与学生数量比例不低于1:15）。团队出行要做好安全及医疗保障。
1、公司简介；
2、法人授权委托书及被委托人证明材料（介绍函、法人和委托人的身份证复印件等）；
3、旅行社或研学旅行公司资质证书、营业执照或经营许可证；
4、以前开展研学业务的相关材料等。
以上资料在投标现场请交于相关工作人员审核。
1、投标单位递交资料。（1：30—2:00）。
2、投标单位现场抽签，确定简介顺序。
3、投标单位现场简介：各自研学优势（10分钟之内）。
4、校方及家委会代表现场投票、排序，确定3家意向合作单位。
1、中标单位按照招标文件载明的要求参与济微教育集团研学课程研发及各主题研学活动的竞标，竞标成功后签订合同，若中标单位未能按规定履行义务，由此导致的一切后果由中标单位负全责。
2、参加研学旅行的学生、老师在研学结束时对中标单位进行评价，评价结果将作为学校今后研学旅行招标的重要参考。
3、报名截止时间：20xx年3月25日17：00。
报名方式：请将投标单位名称发至邮箱。
联系人：冯老师，联系电话：。
4、济南济微教育集团研学旅行工作领导小组对本次招标事宜有最终解释权。
研学课程方案【】
为加强对此次研学旅行的安全管理，保障师生安全，确保活动安全有序的开展，特制定安全应急预案。
一、研学旅行线路设计。
实地考察安全系数高、具有教育意义的目的地，精心设计研学游活动旅行路线，避免出现安全隐患。
地点：大武口、黄渠桥。
路线：石嘴山青山烈士陵园—黄渠桥爱国主义教育基地。
二、研学旅行交通保障。
1、委托校车公司的车辆，安排车况良好的车辆和素质高、经验丰富的专业司机。
2、车辆实行一人一座，每车选派2位责任心强的老师作为辅导员，要求车上辅导员知道本车学生手机号码及车号，同时告知车上学生所有车辆辅导员的手机号码。上车、下车前必须确定人数，然后向带队人员汇报，确保无人员走失。
3、要求师生遵守交通规则，统一活动，不得单独活动。
4、必须安排工作经验丰富、协调能力强的辅导员，有较强的交通安全意识，及时提醒司机检查车辆，发现事故隐患及时提出更换车辆的建议；协助和监督司机做好安全工作。
三、交通事故应急处理。
1、立即组织抢救。发生交通事故出现伤亡时，辅导员应立即拨打120求救并组织现场人员迅速抢救伤员，如不能就地抢救，应立即安排车辆将伤员送往离出事地点最近的医院救治，同时立刻通知带队领导及学生家长。
2、保护现场，立即报案。事故发生后，应尽一切努力保护现场，并尽快报案。报公安110或交通事故122报警台，请求派相关人员赶赴现场调查处理。
3、迅速向”研学领导小组”活动领导报告。将受伤者送往医院后，辅导员应迅速向”研学游领导小组”活动领导报告交通事故发生及旅游者伤亡情况，按领导指令开展下一步工作。活动领导应在第一时间报上级行政管理部门并通知学生家长。
4、做好本团其他同学的安抚工作。交通事故发生后，辅导员应做好团内其他学生的安抚工作，继续组织安排好参观游览活动。事故原因查清后，要向学校老师及学校负责人说明情况。
5、写出书面报告。交通事故处理结束后，辅导员要写出事故报告。内容包括：事故的原因和经过；抢救经过、治疗情况；事故责任及对责任者的处理；学生的情绪及对处理的反映等。报告力求详细、准确、清楚。请学校负责人或班级带队老师在报告落款处署名。
四、治安安全保障。
在游学活动中，遇到歹徒行凶、诈骗、偷窃、抢劫等，导致学生身心及财物受到损害的，统称治安事故。
辅导员要提醒学生：贵重物品不要随身携带，离开车时不要将证件或贵重物品遗留在车内。
辅导员要始终与学生在一起，注意观察周围环境，经常清点学生人数；车行途中不得随意停车让无关人员上车，若有不明身份者拦车，辅导员应提醒司机不要停车。
发生治安事故，辅导员应：
1、保护学生人身及财产安全。辅导员应挺身而出保护学生，将当事学生转移到安全地点，力争追回钱物；如有学生受伤，应立即组织抢救。向”研学领导小组”活动领导报告治安事故发生的情况并按领导指令开展工作，情况严重时，请领导亲临指挥、处理。
2、安定学生的情绪。治安事故发生后，辅导员应采取必要的措施，安定学生的情绪，力争活动按行程计划进行。
3、写出书面报告。辅导员应写出详细、准确的书面报告，除报案内容外，还应写明案件的性质、采取的应急措施、侦破情况、受害者和其他成员的情绪及有何反映、要求等。
五、预防走失。
辅导员在出发时要强调行程安排、注意事项、集合时间及地点，告知学生手机号码。每次上车时清点人数。如发生走失应及时处理。
1、组织寻找。辅导员立刻组织学生寻找走失学生，安排其他已经到了的学生在车上等待。
2、及时汇报。及时将相关情况报告给学校负责人。
3、报警。积极组织寻找，立刻拨打110报警。
4、向领导汇报。立刻向负责人报告走失同学情况。
5、安抚学生。找到后，安抚走失学生情绪。时间允许的情况下，继续行程。
六、纪律要求。
1、为了确保活动的顺利开展，辅导员要配合老师教育参加研学活动的同学遵纪守法，牢固树立安全意识，自觉遵守有关法律法规，要有良好的公德意识，有严明的组织纪律观念，认真服从学校、领队教师的管理，如违反相关规定或法律法规，造成不良后果的，由本人承担责任，返校后，学校应根据校规校纪严肃处理。
2、全体师生遵守参观点的规定，遵守交通规则，统一活动，不得单独活动。
七、“研学活动领导小组”安全事故突发事件应急处理原则“迅速、快捷、高效，以人为本，保护生命，学生第一”。
八、对在突发事件中处理不力、渎职的相关责任人坚决追究相关责任。
研学课程心得体会
研学课程是指一种通过实践活动来促进学生学习和发展的教育方式。在参加这门课程的过程中，我深刻体会到了自己的成长和收获。尽管在实践活动中遇到了困难和挑战，但我从中学到了很多的知识和技能，同时也培养了坚持不懈的品质。通过研学课程，我认识到了学习的乐趣和重要性，形成了积极向上的心态。下面我将从三个方面来谈谈我在研学课程中的体会。
首先，研学课程让我学到了实践中所需要的技能和知识。在进行实践活动的过程中，我们需要了解并掌握一些必要的基本知识，如地理知识、生物知识、历史知识等。通过实践活动，我学到了很多实用的技能，如如何使用指南针和地图进行定位，如何使用军事术语进行沟通等。这些知识和技能不仅能够帮助我在实践中更好地完成任务，还能够提高我在日常生活中的应对能力。
其次，研学课程培养了我的坚持和自信。在实践活动中，我们往往会遇到各种各样的困难和挑战，有时候会感到无助和苦恼。然而，在这个过程中，我学到了坚持和不放弃的重要性。我明白了只有克服困难才能得到成长。通过不断的努力和尝试，我成功地解决了一些问题，这让我对自己有了更强的信心。我相信只要我努力去做，就一定会取得成功。
最后，研学课程让我认识到了学习的乐趣和重要性。通过实践活动，我亲身体验到了知识的应用和实践的价值。这让我明白了学习的过程并不枯燥乏味，而是有趣且充实的。研学课程让我对学习充满了热情，并且愿意主动地去学习。我明白了只有通过不断学习，才能在实践中更好地应用知识，并取得更好的成绩。
通过参加研学课程，我不仅学到了很多实用的知识和技能，也培养了坚持和自信的品质，认识到了学习的乐趣和重要性。这些都是我宝贵的精神财富，对我的未来发展具有重要的意义。同时，通过实践活动，我还与同学们建立了深厚的友谊。大家一起面对困难，一起取得成功，这让我们更加团结和互助。通过研学课程，我不仅收获了知识和技能，更得到了一次难忘的成长之旅。
总而言之，研学课程是一门能够促进学生全面发展的教育方式。通过参加研学课程，我不仅获得了实践中需要的知识和技能，也培养了坚持不懈和自信的品质。同时，我认识到了学习的乐趣和重要性。通过研学课程，我不仅收获了知识和技能，也结交了很多真诚的朋友。研学课程是一次难忘的成长之旅，对我来说意义非凡。我相信，通过研学课程的学习和实践，我将能够在未来的发展中取得更好的成绩。
研学课程心得体会
研学课程是一种通过实地考察和亲身体验来提高学生综合素质的课程形式。在学习过程中，我参与了一门名为“探索动物世界”的研学课程，通过参观动物园、参与实践活动等方式，深入了解了动物的生态环境以及自然界的精彩奇观。此次经历让我受益匪浅，不仅开阔了眼界，增长了见识，还培养了一系列必不可少的能力和品质。以下是我对研学课程的一些心得体会。
首先，研学课程让我对动物的生态环境有了更深刻的认识。在参观动物园的过程中，我不仅仅是看到了一些美丽可爱的动物，更多的是认识了它们生存的环境和条件。例如，在猛兽区，我们了解到这些大型动物需要广阔的领地和各种丰富的资源来生存；而在热带雨林区，我们看到了无数的生物物种在同一片土地上和谐共存。通过这些亲身观察和体验，我明白了生物间相互依存、相互制约的关系，也深刻意识到了保护环境的重要性。此外，研学课程还让我了解到了一些动物濒临灭绝的原因，警醒了我们要珍惜和保护自然资源。
其次，研学课程培养了我的观察能力和实践能力。在研学课程中，我们不仅仅是听讲老师的讲解，更多的是通过自己动手实践来探索和发现。比如，在动物园里，我们分组进行了观察动物行为的小实验。通过观察和记录，我们发现了很多有趣的现象，并给出了自己的解释。这些实践操作让我们更好地理解了所学知识，并培养了我们的分析和解决问题的能力。此外，研学课程还组织了一些团队合作的活动，让我们学会与他人合作、交流和分享。这些锻炼和提升了我们的团队意识和组织能力。
再次，研学课程让我认识到自然界的伟大和人类的责任。通过研学课程，我见识到了大自然的博大精深和神奇多样。在动物园中，我看到了大象的聪明、狮子的威武、长颈鹿的优雅，它们各自有着自己独特的生存之道；在观察海洋生物的实践活动中，我发现了形形色色的鱼类，它们以不同的方式适应海洋这个充满挑战的环境。自然界的奇观展示了生命的力量和生态系统的神秘，给我留下了深刻的印象。与此同时，我也认识到了人类对大自然的破坏和损害。庞大的工业、过度的开发，已经给地球带来了巨大的负担。作为人类的一员，我们有责任保护和维护这个美丽的家园，和大自然和谐相处。
最后，研学课程还加强了我对学科知识的学习兴趣。通过研学课程，我深入了解了动物的分类、习性、生理、生态等多个方面的知识。这些知识不仅仅是在课堂上学到的教科书知识，更加丰富和系统。我发现，通过实际操作和亲身参与，学科知识变得更加直观和有趣。这激发了我对学科知识的兴趣和热情，让我希望更深入地学习和探索。研学课程激发了我的学习动力，也让我更加明确了自己的兴趣和发展方向。
总之，参与研学课程是一次十分有收获的体验。通过实地考察和亲身体验，我不仅增长了见识和知识，还培养了观察力、实践能力和团队合作能力。这次体验也让我认识到了自然界的奇妙和人类的责任。我会把这次研学课程的收获和体验运用到自己今后的学习和生活中，持续发展自己的能力和品质。同时我也希望多次参与这样的研学课程，增长见识，提高自己的综合素质。
中小学生研学课程方案
为切实做好我县中小学生研学旅行工作，根据《自治区教育厅等12部门关于推进中小学生研学旅行的实施意见》（桂教规范〔20xx〕9号）和《百色市教育局等12部门关于印发百色市推进中小学生研学旅行工作方案的通知》（百教通〔20xx〕96号）等文件精神，结合我县实际，特制定本方案。
中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。开展研学旅行，有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；有利于推动全面实施素质教育，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合；有利于增强学生的社会责任感，提高创新精神、实践能力和人文素养；有利于加快提高人民生活质量，满足学生日益增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游行为习惯。
以立德树人、培养人才为根本目的，建设一批具有良好示范带动作用的研学旅行基地，开发一批育人效果突出、地方特色鲜明的研学旅行活动课程，打造一批具有影响力的研学旅行精品线路，建立健全一套规范管理、责任清晰、多元筹资、安全可靠的研学旅行工作机制，探索形成中小学生广泛参与、活动品质持续提升、组织管理规范有序、基础条件保障有力、安全责任落实到位、文化氛围健康向上的研学旅行发展体系。因地制宜开展研学旅行，让中小学生在研学旅行中感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受民族特色文化，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就，增强对坚定“四个自信”的理解与认同；同时学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进身心健康、体魄强健、意志坚强，促进形成正确的世界观、人生观、价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
教育性原则。研学旅行要结合学生身心特点、接受能力和实际需要，注重系统性、知识性、科学性和趣味性，为学生全面发展提供良好成长空间。
实践性原则。研学旅行要以实践育人为导向，突出地域特色，引导学生走出校园，在与日常生活不同的.环境中参与体验、拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然。
安全性原则。研学旅行要坚持安全第一，建立安全保障机制，明确安全保障责任，落实安全保障措施，确保师生安全。
普及性原则。学校组织的研学旅行必须坚持以学生为主体、面向全体中小学生，保障每一个学生都能享有均等的参与机会。
公益性原则。坚持公益属性，不得开展以营利为目的经营性创收，对特殊困难家庭子女要减免收费。
规范性原则。研学旅行应做到全程公开、透明、可监督,不得发生任何损害学生利益行为。由研学旅行承办企业、机构制定研学旅行学习手册、将本县特色鲜明的研学时间课程、行程安排、应急制度等融入研学旅行学习手册中。
在联席会议的基础上，探索建立一套管理规范、责任清晰、多元筹资、保障安全的研学旅行工作常态长效机制，开发一批育人效果显著的研学旅行活动课程，建设一批站位全国、功能齐全、具有地域示范带动作用的研学实践教育基地，打造一批具有乐业特色的研学旅行精品线路，形成历史文化、现代科技及生态文化研学旅行格局。每年表彰2个优秀组织学校、评选10个好案例、20篇研学旅行好文章。20xx年，争取建立2-5条精品线路；建设5个示范基地；评选5所示范学校；建设1个研学实践教育营地，打造甘田研学实践教育营地。
（一）准备阶段（20xx年3月-5月）。
研究制定推进中小学研学旅行工作方案，成立“乐业县中小学研学旅行工作领导小组”及“各学校研学旅行工作领导小组”，出台系列工作制度，遴选县级中小学研学旅行基地，开展第一批中小学研学旅行承办企业（机构）认定工作，组织制定研学旅行课程体系，开发一批研学旅行精品线路。
（二）组织实施阶段（20xx年6月-12月）。
各中小学把研学旅行纳入学校教育教学计划，制定学校整体方案，安排学生开展研学旅行，举办研学旅行的研究报告会、征文、摄影、绘画比赛等后续活动，并固化研学旅行成果。
（三）总结推广阶段（2022年1月-3月）。
总结研学旅行工作取得的成果，交流推广研学旅行经验，对基地（营地）实施情况进行年度评估。对工作开展好的先进学校、先进个人等进行表彰。初步形成管理规范、责任清晰、多元筹资、保障安全的研学旅行工作常态长效机制。
（一）制定研学旅行课程规划。教育行政部门要加强指导和管理，精心设计研学旅行课程规划。各中小学要把研学旅行纳入学校教育教学计划，制定学校整体方案，每学年安排一周研学旅行，做到有课时、有师资；把研学旅行与学校课程和学生学习相结合，与社会主义核心价值观教育、春（秋）游、军训、综合实践活动课程等统筹考虑；根据教育教学计划科学合理的安排研学旅行时间，每年至少安排1次，小学四、五、六年级2至3天，初中一、二年级3至5天，高中一、二年级4至7天的研学旅行，一般在学期中安排，尽量错开旅游高峰期。寒暑假鼓励组织中小学生参与主题明确的1-7天研学旅行冬（夏）令营，鼓励中小学家长委员会组织或指导学生家庭利用节假日陪伴孩子外出研学旅行。
（二）完善研学旅行课程体系。研学旅行课程是体现研学旅行教育性的核心。主要包括革命传统、中国历史文化、传统民族文化、地域特色文化、特色农业与现代化建设、科普教育、地质科普、安全教育、生态文化、国际理解和成长实践等方面。中小学校要根据学段特点和地域特色，逐步建立小学以乡土乡情为主、初中以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的不同层次和多种类型的研学旅行活动课程体系。研学旅行课程由教育部门负责审定，由研学旅行组织实施人员使用，不得面向学生编制发放教材。
（三）规范研学旅行实施方式。要以教育部门和学校为主导，联合基地和研学旅行机构，将研学旅行作为中华优秀传统文化教育、理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育、国情教育、安全教育、学科实践教育的重要载体，突出研学旅行育人功能，发挥研学旅行与校内课程不同的育人价值，做到立意高远、目的明确、活动生动、学习有效，避免“只旅不学”或“只学不旅”现象。采取游览参观、学习考察、主题探究、亲身体验等方式，融专题研究、访问调查、社会服务、设计制作、同伴互助为一体。
（四）加强研学旅行基地（营地）建设。根据研学旅行育人目标，依托中国乐业·凤山世界地质公园、红色教育资源和素质教育基地、科普场馆、现代农庄、脱贫奔康产业园、乡村振兴产业园等，建设一批安全适宜、主题鲜明、体验丰富的中小学生研学旅行基地，打造红色文化、现代科技及生态文化等一批示范性研学旅行精品线路，逐步形成布局合理、互联互通的研学旅行网络，为学校开展研学旅行提供菜单式服务。
（五）规范研学旅行基地（营地）管理。探索建立研学旅行基地准入标准、退出机制和评价体系。切实做好研学旅行承办机构（旅行社或机构）和研学基地（营地）的认定和备案，对基地（营地）实行准入制，实施动态管理，并定期评估验收。定期对研学旅行服务承办机构（旅行社或机构）和研学基地（营地）进行多方位评价，评价结果作为准入和退出的依据。
（六）加强专业人员队伍建设。研学旅行基地（营地）根据开展研学旅行的需要合理配置专业人员，并按照不同学段学生的年龄特点、认知规律及育人需要，强化工作人员培训，提升辅导学生学习体验等方面的知识与技能。研学旅行基地（营地）要配备研学导师，研学导师必须具备教育教学、旅行组织、安全应急等专业能力。研学导师的培训与认定工作由教育部门联合相关部门实施。中小学应确定相应的管理人员和教师，专门负责研学旅行工作，提高研学旅行在课程开发、主题确定、组织管理、后勤保障及安全管理方面的专业性。
（七）规范研学旅行组织管理。教育行政部门和中小学要制定中小学生研学旅行工作规程，加强学生和教师的研学旅行事前培训和事后考核，做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”。学校要通过家长委员会、致家长的一封信或召开家长会、网络信息平台等形式告知家长活动意义、时间安排、出行线路、费用收支、注意事项等信息，配备一定比例的学校领导、教师和安全员，负责学生活动管理和安全保障。研学旅行采取委托开展的形式，学校和委托机构共同拟定研学旅行计划，按管理权限提前10天报教育行政部门备案、审核。
（八）巩固研学旅行主体成果。学校在组织研学旅行时，以启发、引导为主，给学生提供充裕的时间和空间。研学旅行活动结束后，学生将研学的问题和成果进行梳理、提炼，并通过ppt、视频、调查报告、漫画、图表、诗画等方式进行汇报展示。学校可结合全县性校园文化艺术节等项目，举办研学旅行的研究报告会、征文、摄影、绘画比赛等后续活动，巩固研学旅行成果。
（九）建立研学旅行评价机制。开展研学旅行实验区和示范校创建工作，认真总结经验，注重理论与实践相结合,充分培育、挖掘和提炼先进典型经验，以点带面，整体推进，推动研学旅行工作的深入开展。在充分尊重个性差异、鼓励多元发展的前提下，学校对学生参加研学旅行情况进行评价,评价结果逐步纳入学生学分管理体系和学生综合素质评价体系。
（一）强化组织保障。成立乐业县中小学研学旅行工作领导小组，分管教育的副县长任组长，县教育局局长和文化体育广电和旅游局局长任副组长，县发展和改革局、公安局、财政局、交通运输局、市场监督管理局、卫生健康局、应急管理局、共青团乐业县委员会、科学技术协会、乐业-凤山世界地质公园乐业园区服务中心、雅长保护区管理中心、广西乐业大石围旅游发展有限公司等单位主要负责人为成员。领导小组下设办公室，办公室设在县教育局，办公室主任由县教育局分管副局长担任，相关股室负责人为办公室成员。加快形成政府主导、部门分工负责、多渠道全方位的协作机制，加大对研学旅行工作的统筹力度和科学管理，逐步构建研学旅行实践与理论体系，努力提高整体工作水平。
（二）强化经费保障。根据研学旅行活动基本需求，确定收费项目及标准，逐步建立“政府支持一点、家庭支付一点、服务接待单位减免一点”的经费筹措机制。对建档立卡、低保户、贫困残疾人家庭及特困人员等特殊困难家庭子女实施补贴政策，每年人均补贴500-800元，由县财政统筹资金给予补贴，原则上对1-7天研学旅行进行补助。财政部门做好宣传推介、教材开发经费保障。倡导和鼓励爱心单位、爱心人士针对研学旅行开展公益资助。文旅等部门协调景区、景点、场馆对中小学生研学旅行活动实行门票优惠政策，爱国主义教育场馆（区、点）门票按照规定费用全免，其他场馆（区、点）、基地（营地）门票优惠价格原则上低于社会旅游团队价格和学生门票的价格。
（三）强化安全保障。中小学生研学旅行，校长是第一责任人。要建立安全责任体系，积极完善安全防范措施，制订中小学生研学旅行安全预案和应急预案，加强监管力度，探索建立行之有效的安全责任落实、事故处理、责任界定及纠纷处理机制，实施分级备案制度，做好交通、食品、饮水卫生和突发事件应对等工作。要与家长、企业签订安全责任书，明确学生研学旅行安全责任。教育行政部门负责督促学校落实安全责任，审核学校报送的活动方案（含保单信息）和突发事件应急预案，投保校方责任险，督促学校做好行前安全教育工作。
（四）强化课程保障。教育行政部门要加强对研学旅行课程建设的指导，对研学旅行课程进行审批，并对基地（营地）课程实施情况进行年度评估。