有趣的圆教案(模板13篇)

时间:2023-12-11 18:15:59 作者:LZ文人

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有趣的根教案

“根”是幼儿平时看得比较多的一种东西,幼儿园的种植角里,和妈妈一起买菜拣菜时,孩子们都会接触到一些根。但由于缺乏引导,这些根他们虽然看在眼里,却并未记在心里,甚至有许多孩子还并不知道我们吃的萝卜、山芋就是植物的根。所以对大班的孩子组织一次有关根的教学活动十分必要。

1、积极参与活动,对植物的根产生探究兴趣。

2、在尝试活动中,知道植物根的种类,了解根的作用及根与人类的密切关系。

1、礼品盒(装有树根)、各种植物种在沙盘里、图片若干、三座小房子、各类根雕根制艺术品、视频转换仪、有关根的用途的录像资料。

2、幼儿提前一天制作根吸水试验,在装有各色颜料的烧杯中放入植物根进行观察。

1、以收到礼物揭示课题,初步感受根的外部特征。

(1)让幼儿试一试、摸一摸,感受根的外部特征。

幼a:我摸到的东西是毛茸茸的。

幼b:有的地方粗,有的地方细,还有点刺手。

幼c:可能是树枝。

(2)让幼儿通过视觉观察,用语言表达树根的外部特征。

幼a:我看树根是毛毛的。

幼b:这个树根刺刺的。

幼c:树根长得乱七八糟的。

(3)提问:你还知道什么植物有根?它们长在哪里?

幼a:青菜有根,长在土地里。

幼b:美丽的花有根,长在泥土里。

幼c:桔子树有根,也长在泥土里。

(4)小结:原来植物都有根,一般都长在植物的最下面,都爱住在泥土里。

(评析:用收到一份礼物来引出课题,充分调动了幼儿学习的兴趣,激发了幼儿的尝试欲望。这到底是一份什么礼物呢?给了幼儿一个悬念,然后通过猜猜、试着摸摸、再猜猜、看看,哦,原来是树根。这一活动既满足了幼儿的`好奇心,又充分调动了幼儿的各种感官,为以后的尝试活动奠定了基础。)。

2、幼儿通过尝试,初步认识一些植物的根。

(1)幼儿动手试着寻找植物的根。

师:(出示种在沙盘中的植物),今天我为小朋友准备了许多的植物,请你们找一找它们的根在哪里?找到以后想一想:你找到的是什么植物,它的根在哪里?它的根是什么样的?想好后可以轻轻地和旁边小朋友说一说。

(评析:由于植物是种在沙盘中的,幼儿必须自己将它拔出来才能找到根,这不仅是对前一知识点“根长在哪里”的巩固,而且这一尝试活动对幼儿来说也具有神秘的探索性。当幼儿试着把一棵看似寻常的植物拔出,却发现下面拖着或长、或密、或大、或一连串的根时,激动兴奋之情溢于言表。孩子们忙着相互间比较、观察,使幼儿间的互动充分体现,同时为下一部分的活动奠定了基础。)。

(2)介绍须根、直根、块根三种根的外部特征,与周围小朋友比较不同之处。

师:谁来告诉小朋友,你找到的是什么植物?它的根在哪里?它的根是什么样的?

幼:我找到的植物是葱,它的根长在泥土里,拔出时都是泥,后来我把它放在水里洗了洗,根就变得白白的,一根一根的,细细长长的,像老爷爷的胡须。

幼a:我找到小麦的根是须根。

幼b:我找到芹菜的根是须根。

幼c:我找到水仙的根是须根。

师:我也找到一种根,你们瞧,这棵菠菜的根中间是直直的,我们给这种直直的根起个什么名字?(直根)哪些小朋友也找到了这种根,请举起来。(师生共同检查是否正确)。

幼a:红萝卜的根红红的、胖胖的、圆圆的。

幼b:红薯的根有一长串,一块一块的。

幼c:白萝卜的根白白的、粗粗的。

师:我们把这些根叫块根。

(3)教师小结三种根的外形特征。

(评析:教师通过三种不同的方法让幼儿来尝试认识三种根。须根、直根幼儿容易掌握,所以让幼儿自己试着观察比较,自己进行分类,找出类似之处,教师对幼儿尝试思索成功之处予以充分肯定;块根对幼儿来讲比较陌生,为引起幼儿注意,将所有的块根集中起来让幼儿寻找相似之处,有助于幼儿理解块根的含义。该活动充分体现了幼儿的尝试精神。)。

师:(在三座小房子上贴上三种根的图片)根宝宝要回家了,请你们把这些须根、直根、块根送回它们自己的家。

(评析:给根找家,是对幼儿学习情况的检验,使枯燥的分类活动变得富有情趣,也是幼儿独自进行的尝试活动)。

4、了解根的用途。

(1)出示图片,幼儿观察后用语言表达根的作用。

师:看了图片后想想,这个根有什么作用?

幼a:根可以吸水。

幼b:根可以储存水。

幼c:根可以固土。

(2)引导幼儿根据生活经验介绍根与人类的关系。

师:植物的根对人类有什么用处?

幼:根可以吃。

(3)观看根的用途的录象。

(4)你看到根还有什么用处?

幼a:根可以做中药。

幼b:根可以雕出各种美丽的东西。

(5)组织幼儿欣赏各类根制工艺品。

(评析:让幼儿观看有关根用途的录象,刺激了幼儿的视觉,让幼儿对根的用途有了更进一步的了解,也吸引了幼儿的注意力,激发了幼儿的探索欲望。)。

4、活动延伸:

制作根制工艺品。

本次活动的设计新颖有趣,充分调动了幼儿的各种感官,满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望,适合大班幼儿的年龄特点。教师讲解层层清楚,富有悟感。幼儿在老师的指导下,通过多次尝试活动,不仅自己找到了根,而且知道了每种根有不同的名字和作用。整个活动都处在一种积极的尝试氛围中。

有趣的圈教案

《纲要》中明确指出:“引导幼儿在跳、爬、钻、投掷、平衡、攀登等各种有趣的活动中发展动作的协调性。”

活动目标:

1、通过探索、尝试圈的不同玩法,发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

2、体验合作的乐趣,激发幼儿对体育活动的兴趣。

重、难点分析:

重点:探索、尝试圈的多种不同玩法。

难点:合作尝试圈的多种玩法。

幼儿人手一个圈;录音机、磁带;划定池塘的场地。

1、在音乐伴奏下,幼儿做准备活动:(3分钟)

幼儿人手一个圈,听音乐按节奏做圈操(包括上肢运动、下肢运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动、整理运动)。

(这一活动的目的是以音乐引起幼儿参与活动的兴趣,使幼儿在音乐的伴奏下,全身得到充分的活动,为后面的活动作好充分的准备。)

2、初步探索圈的多种玩法:(5—6分钟)

(1)教师以提问的方式引起幼儿参与活动的兴趣:“圈有很多玩法,你想不想和它做游戏?比比看谁的办法最多。”

(2)幼儿分散玩圈,教师观察指导。

(3)请幼儿与小朋友分享自己的玩法:“谁愿意来当小老师,把自己的好办法教给小朋友?”

(这一活动的目的是让幼儿初步探索出圈的多种玩法,发展幼儿的创造力。)

3、深入探索圈的多种玩法,并尝试合作玩圈:(7—8分钟)

(1)教师用提问的方式引导幼儿:“请你试一试自己没有玩到的方法,并且尝试和小朋友一起合作玩圈。”

(2)幼儿深入探索、尝试:

教师引导探索出跳圈的幼儿将圈摆出,尝试用多种方法跳圈。

(3)练习双脚分合连续跳圈的方法:

教师讲解跳圈的方法:“一个圈的时候,两只脚并起来跳到这一个圈中;两个圈的时候,两只脚分开,一个圈中跳入一只脚。”

(这一环节主要是让幼儿尝试自己没有玩过的方法,并探索与他人合作的玩法,培养幼儿的合作意识。)

4、游戏:网小鱼(5——6分钟)

(1)交待游戏规则:教师做渔翁,用圈做网,小朋友做小鱼,在池塘里游,被渔翁网住的小鱼,站到池塘边。

(2)师幼轮流做渔翁,进行游戏。

(这一活动的目的是让幼儿在游戏中发展四散跑的能力及动作的灵活性,让幼儿尝试做渔翁,更加激发起他们参与游戏的欲望,为本次活动掀起高潮。)

5、放松活动《小鱼游》:(2——3分钟)

教师:“渔翁回家了,鱼宝宝们可以在池塘里自由自在的游泳、跳舞了。”教师和幼儿做放松活动,并听音乐离开场地。

有趣的圈教案

我班孩子喜欢玩呼啦圈,喜欢追逐跑,怎样让玩呼啦圈和追逐跑结合起来,让孩子玩得更开心快乐,于是我设计了这节活动课。

1.创造出呼啦圈的多种玩法,重点发展幼儿躲避跑的能力。

2.促进幼儿遵守游戏规则,积极参与游戏的意识,体验追逐竞赛类游戏的快乐。

3.锻炼幼儿肢体的协调性,培养幼儿相互合作的能力。

4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

5.喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

白板,彩笔,号牌,记录表,呼啦圈(教师和幼儿人手一个),音乐

1. 热身运动:

(1) 带领幼儿开火车进入操场

请全体幼儿把呼啦圈套在腰上,站成一纵队,后面的幼儿拉住前面幼儿的呼啦圈成一列长长的火车向前行驶。

(2)跟音乐做呼啦圈操。

2.幼儿自由探索玩呼啦圈的玩法:想想呼啦圈可以怎样玩?

3.请幼儿展示呼啦圈的玩法:滚圈、跳圈、推圈、转圈等

4.探索集体玩法:小朋友们刚才都是每人一个呼啦圈玩的,请小朋友两个或者多人一起玩。

5.集体游戏:网小鱼

(1)介绍玩法:将呼拉圈围城一个大圆,幼儿分成两组(红队和蓝队),每组幼儿编号呈现在白板上,一组幼儿坐在呼啦圈(小鱼的家)上观察游戏,另一组幼儿(扮小鱼)在池塘里游水,音乐响起时,“鱼儿”在池塘里游来游去,音乐停止时“鱼儿”要迅速游回自己的家。捕鱼人在音乐停止后用呼啦圈去捕鱼。被捕的鱼儿,将被划掉一个数字,游戏结束后统计每组留下的鱼儿数量,数量少的一组给数量多的一组幼儿按摩,以此放松。 (2)规则:捕鱼人必须音乐停止后才能捕鱼。鱼儿只能在池塘里游水,不能离开池塘,必须在音乐停止后才能回家,否则算失败。

(3)红队蓝队各进行游戏一次。

(4)小结游戏情况后进行第二轮游戏(增加难度,在池塘里加上一些“礁石”鱼儿游玩和回家时不能碰到礁石,否则认定为失败。)

6.小结游戏情况,请失败组幼儿给胜利组幼儿按摩放松活动。然后全体幼儿跟音乐做放松运动后收拾整理好呼啦圈。活动结束。

整个活动过程清楚有条理,孩子有游戏规则意识,如知道音乐停了开始捕鱼,知道小鱼不能离开池塘,知道不能触碰礁石。孩子们也有竞赛意识 ,明白不能让自己组输掉。这节活动课还有很多不足的地方:一是在游戏的过程中,由于担心孩子过于兴奋,不好把控,在让幼儿用呼啦圈围成鱼塘时,鱼塘过小,导致孩子在游玩的过程中放不开。二是语言不够精炼,在交代游戏规则时过于重复啰嗦。三是最后的小结过于笼统,没有针对孩子游戏过程中出现的问题进行总结,要告诉孩子捕鱼失败的原因,小鱼被抓的原因,提醒孩子以后游戏中多加注意。

有趣的纸教案

在我们的生活中美是无处不在,需要我们去发现。“染纸”是人们在最初的无意识中发现的,后来成为中国传统的一种民间美术,因其变化无穷最能激发幼儿的好奇心和探索欲,是一种适合幼儿特点富于游戏性的美术活动。能提高幼儿的审美情趣和动手操作能力,激发幼儿创作的兴趣。

1.认知领域:通过活动了解我国民间艺术悠久的历史,初步感知染纸工艺的乐趣。

2.情意领域:培养幼儿动手操作能力,增加幼儿对色彩变化和创作的乐趣。

3.技能领域:尝试用折叠、浸染的方法染纸,体验不同折法产生的色彩、图案变化,并感受对称美。

教学重点:积极参与染纸活动,尝试用折叠、浸染的方法染纸,感受其中的乐趣。

教学难点:尝试重叠晕染的效果,感受深色能遮盖浅色的颜色特性。

两种不同的纸张(白纸、宣纸各一张),4—6幅范例,字条,4张彩纸,事先学习几种折纸的方法(米字折、田字折、折扇折、任意折),彩色墨水,宣纸,水彩盘,旧报纸,抹布,磁带,录音机。

一、开始环节:

1.出示纸张导入:对白纸和宣纸进行比较,激发幼儿的学习兴趣。

小结:白纸厚而硬,吸水性差,遇水不容易破;宣纸薄而软,吸水性强,遇水容易破。

2.复习米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。

二.基本环节:

1.出示范例:请幼儿观察再次激发幼儿学习兴趣。

2.教师示范讲解染纸的过程及方法:

(1)先折叠:每折一次都要压平,这样等下染出来的纸就平整,这时候不需要打开。

(2)染颜色:把折好的纸的角或边浸到水彩盘中,想要花纹大一点就在颜料中多染一会儿,想要花纹小点就在颜料中少染一会儿。这时候宣纸里面吸饱了颜料,刚才老师说宣纸湿了很容易破的,要把里面的水分去掉一些,所以把它放到旧报纸里轻轻地按一下就可以。

(3)打开作品:小心地把它打开,按折的顺序打开就不容易破,平放在旧报纸上晾干。

3.教师提出要求,幼儿操作,教师巡回指导(播放欢快的音乐):

(1)要求:保持地面、桌子、身上干净,可以用不同的折法染出来的效果不一样,打开时要小心平放在报纸上晾干。

(2)幼儿动手操作:提醒幼儿注意色彩的搭配,使画面色彩明快。同时别让颜料滴下来。

(3)帮助能力差的幼儿把作品打开。

(4)幼儿可尝试多种折染的方法,感受不同折染方法能产生变化无穷图案的乐趣。并启发幼儿大胆设计折叠方法进行染纸。

三.结束环节:

1.讲评、展览:

师幼欣赏,简单介绍自己的作品。进一步激发他们对民间工艺的热爱,培养他们的审美情趣。

2.教师总结。

小朋友们,这些染纸太美了,这样美丽的染纸到这儿是不是就结束了?他们还有什么用途吗?鼓励幼儿大胆想象、发挥创意挖掘更多的用途。

这次活动是一节手工制作活动—染纸,是利用吸水性较好的宣纸折叠后再蘸上颜料,然后渗透形成图案。同时以游戏的口吻来调动幼儿学习的欲望,开始我请幼儿动手操作来发现白纸和宣纸的不同并复习几种折法,在以变魔术的方式出示范例吸引幼儿的注意力。因为染纸活动是有一定的技能技巧,于是把纸的角或边变成了嘴,像喝饮料一样把有颜色的水吸在纸上,要求每张嘴喝的水的颜色都不一样。这样讲解幼儿比较容易接受、理解,在操作时都能较好地掌握。在实际的操作过程中还是出现了问题,特别是在最后展开时,可能是幼儿有些过于着急导致作品被扯坏。但是在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受,同时也体验到了成功的快乐,树立了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现,注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养,同时也对幼儿进行了审美教育。

本节课我已经上过很多次了,但是每次上课都有不同的想法和教法,每次上完都有新的收获,我想这就是老师的快乐。

有趣的纸教案

我们班的孩子随着年龄的增长,知识经验不断丰富,他们变得越来越好奇好问。最近,我发现班上的孩子们对身边的事物----纸,产生了兴趣。常常有孩子带纸到幼儿园来玩,还用纸折出了不同的东西。《纲要》里指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物,把握时机,积极引导,并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此,我们设计了生成活动《纸》。让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。

1.通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣,有积极探索的欲望。

2.通过尝试操作对不同质地的纸进行比较,感知纸的特性,了解纸的一般用途。

3.通过活动丰富生活经验,培养操作和实验能力。

1.知识经验:幼儿对各种纸有初步的认识,知道一些纸制品。

2.物品:面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张。

1.请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。

2.看一看、摸一摸、比一比,说说它们有什么不一样(有的光滑,有的粗糙,有的硬,有的软、、、、、、)。

(一):运沙。

1.提出问题:如果请你们用纸来运沙,你们会选哪一张纸?为什么?

2.幼儿讨论后说出自己的看法。

3.提出活动中注意的问题:

运沙时不能用手托,注意保持活动室的卫生。

4.幼儿尝试用纸运沙。

5.说说我的发现:

a.塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好,不容易破;面巾纸、宣纸运沙不好,容易破。

b.把纸折成容器运沙更方便。

(二):运水。

1.提出问题:如果我们运的不是沙,而是水,你们会用什么纸?

2.幼儿讨论后说出自己的看法。

3.提出活动要求,幼儿多次尝试运水。

a.不把纸折成容器,你们能用它来运水吗?是不是所有的纸都行呢?

b.如果折成容器来运水,哪种纸折的容器最好?

4.说说我的发现:

a.如果不将纸折成容器运水,面巾纸、宣纸吸水性强,可以运水,但是运的水少,而且很容易破烂。

b.把纸折成容器后运水好,但是要选吸水性差的纸,纸吸了水以后容易破。

有趣的鞋教案

《有趣的鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。本课教学以游戏来营造美术学习的情境,切合学生的心理需求。

《有趣的鞋》一课是以学生最熟悉的生活用品"鞋"为题材,通过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)、游戏等环节,引导学牛对生活中的"美"进行体验、认识和再创造,激发学生表现美和创造美的热情,提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。

本课教材虽简单,却给教师极大的发挥空间,包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。重点要突出"认识鞋、制作鞋"这主要内容。应该注重引导学生对鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解,让学生体会美术与牛活的联系。

本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行,在赏+赏,想一想,做一做,玩一玩中,使学生从视觉、触觉卜感受实用美术的作用,激发学生创作表现的欲望,积极投入到学习、制作之中,同时起到美术学习的情感教育作用。

在成人的眼光里,鞋与小学生好象相距甚远,其实不然,鞋的设计不仅涉及成人的领域,而且还涉及到儿章领域。新课程改革要求学习内容生活化,《有趣的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点,是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系,强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。通过情境的设置,转变课堂教学方式,提高学生能力,体现以人为本的教育思想,体现学生为主体的教育理念。体现"以学生自主发展、自丰学习、自主实践"和"展现自我、张扬个性"的教学思想。

1、认知目标:了解生活中鞋的结构以及设计原则,培养实用造型能力。

2、技能目标:掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。

3、情感日标:培养学生对应用美术的兴趣和对牛活的热爱。

能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋。

对鞋形式美的装饰。(鞋款式、图案、色彩的完美统一)。

发现,选择恰当的材料,运用合适的方法制作一双鞋。

1、学具:彩笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸,剪刀、胶水,小装饰品等。

2、教具:鞋实物,不同材料制作的鞋,课件,小奖品。

课别:综合(制作、游戏)。

(一)鞋的欣赏,丰富视觉形象,注重素材积累。

师:在我国五千多年灿烂的文明中,有许多鞋都做为主角登上了历史的舞台,今天就让老师带领同学们一起走进那些逝去的岁月,重新领略它们曾经的辉煌与灿烂吧!

小小的鞋里蕴含着丰富的文化,能让我们透过它探寻历史的足迹,时间的步伐和民族的特色。请同学们欣赏课件中鞋的图片,结合自己课前收集的有关鞋的资料展开讨论:

(1)从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗?

(2)从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗?

(3)从这些鞋上你可以品位出不同民族的艺术特色吗?

各组欣赏、讨论、交流,课后大家可以登陆:做进一步的研究。

教学设计:教师课件展示鞋的发展演变,在轻快活泼的音乐中让学生欣赏、观察不同年代、不同款式、不同民族,不同功能的鞋。

(二)请同学联系自己的需要说说鞋有什么作用吗?(保护脚、保暖、美观引出鞋在当今社会的不同功用,介绍自已喜爱的鞋。

(三)鞋欣赏,引导学生对鞋进行深入探讨学习。

今天教师也带来一些漂亮的鞋,让我们一起欣赏欣赏吧。一起来看看电视里的鞋,注意课件中的鞋款式与色彩。及它们在生活中不同的功用(出示课件)。

金黄色的舞鞋上爬着一只诡异的蜥蜴,彷佛是某种神秘的咒语,来自充满故事的一千零一夜,妖异瑰丽,散发小可预知的诱感气息。

在当今社会,有一种服饰文化可以将人们从繁重的学习与工作中解脱出来,拖鞋是当之无愧的。

师:随着时代的发展,人们已经把鞋从实用方面转向即实用又美观了。而且在选材上也日益广泛,这是时代的进步,是创新的结果。今天,我们就以多种材料来做几只有趣的鞋。揭示课题。

(一)通过刚才的活动,你能说一说每天与我们形影不离的鞋是山几部分组成吗?(启发引导同学,多媒体课件演示)(板书:鞋底,鞋面,装饰花纹)。

(二)设置情境,欣赏学生作品,分析了解创作方法,引导探索制作步骤:

1、剪鞋底。

2、剪鞋面。

3、粘贴并装饰花纹。

教学意图:欣赏同龄学生不同风格的作品,点播了创新的火花,消除了创作的畏惧心理,产生了你行我也能行的学习动力。

(三)师生转化角色,淡化课堂环境,以小组为单位开展合作学习,充分调动学生的参与学习积极性,激发他们的创作欲望。在欣赏与联想的基础上,对各种不同造型,不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析,讨论。训练学生敏锐的造型感觉,采用大胆的表现形式,独立完成一取有趣的、用料独特的鞋f作品。

1、教师出示"美与健鞋店"即将开业。

鞋店里有四个模拟的展柜,分别代表每一组,我们各位同学就是一名小小的"鞋子设计师",制作完成的同学请把鞋放在本组的展柜里,看哪组制做的最多最快。教师注意协调各小组的关系,让学生形成一种亲密的关系,养成一种团队互助精神。并要求各小组在制作上力求表现自已的独特之处。

2、"设计师"运用各种综合材料,设计不种款式,造型新颖有创意的鞋。

3、学生自主表现,教师巡视辅导。(播放音乐)。

辅导要点:

a、引导学生选择恰当的材料,利用现成的鞋模,撕或剪出鞋底的形状。

b、鼓励学生大胆、细致制作,运用我们学习过的图案、平面、市体等知识设计一只或一双造型奇特的鞋,在设计制作时要大胆想象,可以手绘图案,可以剪贴,注意颜色搭配。

c、教师可以根据学生不同的个性特点,由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸,彩泥,可以利用其鲜艳,强烈的色彩感觉,突出表现鞋子的市体或半一体造型。

d、注意卫生清洁和用剪刀的安全。

1、推销鞋:

教学意图:将自己的作品向他人介绍,得到他们的青睐和赞赏,是孩子们的愿望,作业交流提高表达能力。

2、鞋的展示:

教学意图:创设生活情境已是美术课改实验中普遍采用的教学方式,新课程纲要从以人为本的思想出发,就是要创造一个理想的适合学生发展的学习情境,创设有新奇感,能吸引学生的生活情境,为学生的创作奠定基础,本环节还体现了学生之间的合作学习,注重了协作精神的培养。

3、购买鞋,并说明购买的理由。

教学意图:将课常教学与生活实践紧密的联系起来。为学生积累社会经验,均等级的评价,即注重教育过程的情感体验,又注重学生个体的倾向性比较,不评等级,用简单的描述性语言的形式给经适当的评定,激励学牛小断努力,不断进步。

师出示擦地拖鞋,指出正是有了人们这种创新的精神,我们人类的社会才会不断的向前发展,展示儿件用染纸、碎布、及广告纸折叠的鞋。同学们想想,我们还能使用哪些材料制作鞋呢?老师相信课余时间同学们一定设计出更多更有创意的鞋作品,为今后其他的设计课做好铺挚。

教学意图:一两句话的课后拓展,让那些喜爱学习的孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力,进步拓展了学生的思维。激励发散思维将本课作为"点",把美术与生活的联系发散到"面",使学生感受到实用美术的魅力。

有趣的风教案

对幼儿的教学,首先课程的目标要明确,重难点要突出。在这节课中,可能我的重难点不是很突出,所以对幼儿来说挑战性缺少了。其次在老师介绍操作要求的时候,语言虽然说很简练,但是还需要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候,就更有秩序了。还有一方面是,老师在请幼儿回答问题的时候,只是让幼儿说出了问题的答案,老师只注重了答案的对错,没有注重让幼儿把话说完整,缺少了语言的渗透。所以在今后的教学中在这些方面的经验积累还是需要不断努力。

1、感受数字的丰富变化,体验数字给生活带来的方便与有趣。

2、复习9以内的数字、数数,并区分6与9。

3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。

2、幼儿每人一份数字卡片

3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。

(1) 我们将要去春游了,我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)

师:你们真会动脑筋,想了很多办法,那么,用什么方法最好呢?

(2) 打电话要查电话号码,我们来查一查动物家的电话。

教师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)

师:这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形,没有号码。

(3) 引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观察后,人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码,也可用笔写号码)

请各组派代表在黑板上贴数字

集体念号码 583469 583496 582734

验证号码的正确性,老师拨打电话。

(1)思考:这些号码都有6个数字,为什么电话号码是不一样的?

(数字排列的顺序不同)

(2) 观察:在三个电话号码中有哪些是不一样的?

(小猴家的号码是有9、6,小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子,有的是2、7)

相同的是什么?

(三个号码都是六位数,前两位数都有5、8)

(3)区分6和9

问:老师也常把6和9搞错,请你们帮助我记住它。

( 让幼儿说出6的圆圈在下面,9的圆圈在上面。)

根据幼儿的讲述出示数字23456789

增强幼儿有关电话方面的知识

(1) 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。

了解电话号码是多位数的。

(2) 你们知道的电话是几位数的? (请幼儿根据自己的生活经验讲述)

(上海地区的家庭电话是8位数的,手机是11位数的;常用的较特殊的电话是3位数的。)

(1)有许多小动物家还没有电话,我们用数字来帮它们编个电话号码吧。

提示:可以用贴数字的方法,也可以用笔写。

有意识地请几个孩子上来念所编的号码。

(2)教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了,数??

你编的电话是几位数的。

5延伸活动:把小朋友编的电话号码做成电话簿。

在这次活动中,我首先让幼儿互相交流,激发幼儿参与活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、寻找、记录一些生活中的数字,请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来,和小朋友们一起分享这些数字的作用。孩子们先个别交流自己带来的物品上数字的作用;因为孩子们都很想表达自己的发现,因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现;接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”。第二是经验迁移,感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西,在第二环节中要求幼儿脱离直观物体,引发幼儿已有的经验寻找生活中的数字。孩子们很会找,什么公交车的路线号,汽车摩托车的牌照,超市里也有很多的数字,他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发现有数字的地方还真不少,就连衣服拉链头上有数字也被他们发现了。真所谓人多力量大,我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。

通过本次活动,让我收获不少,整个活动环节很清楚,一环一环之间紧紧相扣、层层递进,设计的问题也具有有效性,能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在,一些细节方面还要注意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中自由自在地采撷自己感兴趣的“果子”,他们采来的“果子”是绚丽多姿的,然后回到课堂交流,共享到了“果子”的丰富,起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会,让他们自己去体验;给孩子一些条件,让他们自己去锻炼;给他们一些问题,让他们自己去找答案……。相信孩子,多给孩子一些亲身实践活动的机会。

有趣的水教案

每次自由活动结束后,幼儿都会在脸盆里把手洗干净才回到活动室。一天,幼儿又在洗手时,一个孩子突然叫起来“怎么水变成黑色的了?”这时另一个孩子赶紧说:“水本来是白色的。”也有的孩子说:“水是没有颜色的,”看到孩子们对水这么关注,我们决定以水为主题进行研究。

水无处不在,幼儿都喜欢玩水,对水有着浓厚的兴趣,但对水的认识仅是一些感性的经验,关于水的性质、水的用途等知识并不真正了解,可以从家长、网上、书上等多种途径来获取有关水的知识。针对水的主题所展开的一系列活动,可以激发幼儿对事物的探究兴趣,使他们学会观察、学会发现、学会提问,从而使各方面能力都得到提高。

1、在玩水的过程中,让幼儿感知水的基本性质:无色、无味、透明、流动。

2、知道水是生命之源,了解水的用途。

3、能用交流、谈话、实验和美术形式进行表现。

4、培养幼儿对水的探究兴趣,懂的要节约用水,保护水资源。

活动一认识水

1、在玩水的的过程中,让幼儿感知水的特性,水是流动的、无色无味、透明的。

2、积极与同伴交流,分享受自己的发现。

1、水是没有颜色的。

就会变成不同颜色的水,水本来是没有颜色的。

2、水是透明的。

知道了水的颜色后,我让每个幼儿都拿一块石子分别放到清水中和带颜色的水中去,看看会有什么结果?孩子们通过实验很快就发现了问题。有的孩子说:“石子放在带有颜色的水中就会看不见了。”有的孩子说:“放在清水里的石子还能看的见。”有的孩子就说:“水也和玻璃一样是透明的,所以才能看见石子的。”于是我根据孩子们的发现,总结得出:水是透明的,所以放在水中的任何东西都能看的见。

3、水是没有味道的。

在知道了水是没有颜色、透明的后,我们继续做实验。让每位幼儿用自己的杯子接上水,然后去闻一闻、喝一喝会有什么味道?孩子们都摇头说什么味道也没有。这时我拿出一包糖来给每个孩子的杯子放上一点,再让孩子们去尝,这时孩子们都高兴地喊起来:“老师老师,水变成甜的了。”然后我又在每个孩子的杯子里放了一点盐,这回喝了后他们都不由地吐出了舌头,“老师,水怎么又变成盐的了?”在孩子们亲身实验的基础上,我进行了小结:水是没有味道的。

4、水是流动的。

孩子们已经迫不急待地想玩水了,我就在脸盆里放上许多玩水的小器具,然后提出玩水的要求:卷好衣袖,不要弄湿衣服,不要把水洒到外面,玩时说话声音要小,不要影响到别人,玩完后要把你的想法告诉别人。一声令下,孩子们开始玩水了,一会把瓶子里的水倒进脸盆里,一会又把碗里的水倒进小瓶子里,玩的不亦乐乎。这时我蹲下来问幼儿:“你们碗里的水是怎么到瓶子里去的啊?”孩子很自然地就告诉我:水是从碗里流到瓶子里去的;有的孩子说水会流啊,所以就流到那里面了。就这样在玩水的过程中很容易就领会到了水是流动的这一特性。

幼儿在玩水的过程中,还发现了一些有趣的现象,有的幼儿问:为什么积木会浮在水面上,而石子却沉到水里去了?为什么小瓶子装上水后就沉到水里,而瓶子里没有水时就会浮在水面上?这说明孩子们已经学会观察了,对一些现象产生了进一步探索的欲望。

活动目标

1、启发幼儿根据生活实际谈谈水的用途。

2、培养幼儿节约用水的良好品质

活动过程

1、联系幼儿生活实际,谈谈水的用途。

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看看水还能做什么用?

在父母的帮助下,孩子们的思维得到了扩展,很快就发现了水的好多用途:灌溉庄稼需要水,建筑施工需要水,水上运输需要水,灭火也需要水,发电也需要水。最后我和幼儿一起欣赏诗歌《水是宝中宝》,进一步了解水的用途。

我告诉幼儿当水不高兴了的时候就会给人类带来灾难,你们知道是什么吗?这个问题没有难住幼儿,因为他们也听大人们说起过,也从电视上看过一些有关水灾的报道,都知道洪水会冲坏房屋,淹没庄稼,也知道是解放军叔叔在抗洪水,保护人们的安全。

2、找水活动,进一步了解水无处不在。

明白了水的本领后,我便让幼儿到院子里去找水,不一会儿,孩子们纷纷回来向我报告:发现水龙头里有水;发现厕所里有水;发现树坑里有水……我及时提出问题:“还有什么地方有水呢?请小朋友到幼儿园以外的地方去找找看。”第二天孩子们来告诉我:发现自己家的厨房里有水,卫生间里也有水,公园里有水,小河里有水。我进一步对孩子提出问题:“如果这些地方都没有了水,会发生什么事情呢?”

3、了解水资源的珍贵。

根据我提出的问题,孩子们纷纷发言:有的说没有了水人就会渴死;有的说没有了水就不能做饭了;有的说没有了水小树就不长了……最后我做了一个小结:水是一种非常珍贵的物质,地球上的人和动植物都离不开水,没有了水,地球将会变成一个荒凉的大沙球,可以说没有水就没有生命。

那么我们地球上的水是不是很多,用也用不完的呢?

对于我这个问题,大部分孩子的回答都说“是”。对于孩子们的回答我没有肯定也没有否定,而是让他们通过上网、查书、问父母的方式来自己寻找答案。我也把我搜集到的一些资料展示给幼儿,并告诉他们水分为淡水和咸水,地球上的淡水非常少,只占3。5%,所以水有宝中宝之称。听到这里,孩子们都“哇”了一声,张大了嘴巴,有的说:如果没有了水,我们该怎么办啊?有的说:水这么少,我们可不能再浪费水了。

4、教育幼儿节约用水。

听到孩子们这么说,我便及时引导:那么在日常生活中,你们见过哪些浪费水的现象呢?有的孩子说:水龙头用了不关就是浪费水,用好多水去冲厕所也是在浪费……结合幼儿已有的知识经验进行小结:在生活中喝不完的水倒掉就是浪费水的表现,小朋友玩的滋水枪也是一种水的浪费啊,水龙头用了不关严滴嗒淌更是浪费水了。

进一步引导幼儿:怎么样才能节约用水呢?孩子们各抒已见,纷纷发表自己的意见。于是我教给幼儿一首歌曲《水龙头不哭了》,歌曲中唱道:小小水龙头呀,是谁欺负你,一滴一滴眼泪往下掉?我呀拧一拧呀,它就不哭了。通过歌曲的学习,加强了幼儿的节水意识。

活动小结

在和孩子们共同探讨水的用途的过程中,由于孩子年龄小,所知道的知识局限于日常生活中的一些感受,教师和家长的积极支持和帮助,在幼儿认识水的用途过程中起到了主要作用。一天,我听到一阵熟悉的歌声传来,出去一看,原来是王希富等几个小朋友正在边拧水龙头边唱那首《水龙头不哭了》的歌呢,至此,那种强烈的节水意识已经深入到孩子们的心里了。

活动目标

1、使幼儿知道水污染的危害,并了解污水变脏的一些原因。

2、帮助幼儿树立起保护水资源的意识。

活动过程

1、组织幼儿讨论分析水污染的危害。

在孩子们认识了水的性质,知道了水的用途后,我们便转向水的环保这一主题。

我拿出一杯清水和一杯脏水,让幼儿说说它们的不同之处,并说说对脏水的感觉。孩子们都说:清水没有颜色,看上去干干净净的,大家都喜欢,而脏水是黑色的,一点都不想喝,多恶心啊。我进一步向幼儿讲解脏水的含义,让幼儿知道脏水里面有好多有素物质。有个孩子说:“如果我们不小心喝了脏水会怎么样啊?”也有的孩子问我:“脏水可不可以用来浇花?”我留给孩子们充足的讨论空间,让他们自己去想会发生的结果。

2、通过讨论与绘画形式,让幼儿感知水污染的原因。

在孩子们知道了脏水的危害后,我向全班幼儿提出问题:为什么江河里的水会变脏的呢?你们回家可以问爸爸妈妈,也可以把自己心中是怎么想的都画下来。第二天好多孩子都带回了自己的作品,大部分幼儿画面上都画上了黑黑的水,有的还画着小鱼死了,树苗死了,小花也死了,我问他们为什么这样画?孩子们说:因为水太脏了,小鱼、小花喝了脏水当然会死掉的啊。从画上看出来孩子对水污染的了解还只停留在脏水的危害上,并不真正知道水污染的原因,于是我从网上、书上找到各种资料,和孩子们一起来了解水污染的原因:工业污水的排放、生活垃圾丢进河水里、森林被砍伐等等都是造成水污染的直接原因。等孩子们了解了水污染的原因后,便让幼儿再次用绘画的形式来表现,这一次幼儿的作品就非常有代表性了,有的幼儿在水里面画上了一些垃圾等,有的幼儿画着黑色的污水正在往河里流,有的幼儿在小鱼的前面画上了一道门,说是不想让脏水跑进来……孩子们的画面各种各样,说明他们已经懂得了水污染的一些原因了。

3、开展“护水小卫士”活动。

在幼儿初步了解了水污染的原因及危害后,孩子们都强烈地提出要保护我们的水资源。根据幼儿的要求,我们开展了“护水小卫士”活动。首先我们通过讨论制定了这次活动的口号“大家都来爱护水”,然后把每个幼儿的作品粘贴出去,作为宣传的第一步,再让幼儿回家后把水污染的危害讲给自己的亲人和朋友听,这将是一项长期而艰巨的任务。

活动小结

通过一系列活动,幼儿对“水是怎么样变脏的”有了初步的了解,激发了幼儿爱水、护水之情,更培养了幼儿用绘画形式来表现物体的能力。但在活动过程中我也发现,这个主题的实施对幼儿来说还有一定的难度,幼儿对水污染的认识还只停留在一些表面现象,都能知道乱扔垃圾会造成水的污染,对于工业污水对水的污染、森林被砍伐而造成的水的污染并不理解,还将在以后的活动中进一步的深入。

1、“水”的主题活动持续了一周多的时间,在整个活动过程中,孩子们都积极参与,真正体现了以幼儿为主体、教师为主导的思想。

2、家长的支持是顺利开展活动的保证,正是充分利用了这一重要资源,才使的活动顺利开展,并取得了比较满意的效果。

3、这一活动还没有结束,幼儿对水的认识也不会停止,我们将继续对水的三态变化、水的浮力等方面进行研究和探讨,况且水的好多秘密还需要我们去发现,我们将和幼儿一起继续深入探究下去。

有趣的盐教案

1、乐于实验,乐于与同伴交流,合作。

2、在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力,盐的密度越大浮力越大。

3、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。

4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

1.大小芋头块、碗、勺子若干;盐、味精、糖。

2.记录纸、笔。

3.有关死海的故事。死海的图片。

1、师:这是一块土豆,如果我把它放到水里,会沉下去还是浮起来?

幼:沉下去

师:那么你们有什么办法可是使它不沉下去,浮在水面上吗?

幼儿讨论,说各自的办法。

2、教师演示实验。

出示两只杯子,一杯装满自来水,一杯装满盐水。

师:我把芋头放在两个杯子里,小朋友观察下会不会有不一样的事情发生呢?

自来水杯里的芋头沉了下去,盐水杯里的芋头浮了起来。

师:小朋友,你们知道为什么这个杯子里的芋头会浮起来吗?

幼儿摇头。

1、说明实验规则:

师:老师为你们准备了盐,糖还有味精,这三种东西有一种可以使芋头浮起来,请你们来做小科学家,小组合作来做实验,先把碗里的盐,糖还有味精分别舀进三个杯子中,用筷子搅拌到他们完全溶解后,再放入芋头块,看看有什么有趣的现象会发生呢?然后把你观察到的现象用喜欢的图画或者符号纪录在这张表格上。

2、幼儿进行实验,师巡视,发现问题,即使纠正。

3、汇总

师:刚才你们在实验中发现了什么?

让幼儿抒发自己的意见。

师小结:从刚才的实验结果可以看出放了一样多的糖、味精和盐,但糖和味精都没能使芋头块浮起来;只有盐溶解在水中让芋头块浮起来了。

师:你们知道为什么盐能让芋头浮起来吗?

师生共同小结:只有当盐达到一定浓度后芋头才能浮起来,盐越多水的浮力越大。

幼儿各自抒发看法。

师小结:死海里的水浮力非常大,因此在死海游泳不用担心会被淹死,人能漂浮在海面上。

活动延伸:

想让花开得更鲜色,在花盆里浇一点点盐水即可。用盐水洗冻疮可止痒。早上喝一杯淡盐水,有助大便通畅。为防止洗衣服时衣服褪色,可在水中放些盐。在盐水中煮过的玻璃杯或瓷碗不易破裂。用盐可以擦掉铜器上的黑点。

请小朋友回家和爸爸妈妈用更多的东西来做实验,看看每种沉下去的东西需要多少盐才能浮到水面上来。

本次活动的设计是基于幼儿对水的浮力特性有了初步的认识,并在认识调料和发现溶解现象的基础上进行的。主要目的是使幼儿通过实验,知道盐可以增加水的浮力,并培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

开展科学活动教师的预操作非常重要。在活动进行之前,我为了使幼儿观察盐增加水的浮力效果明显,于是使用了约1/3杯的调料粉,通过操作,我发现分别放进去之后,不仅盐水里的鹌鹑蛋浮起来了,味精溶液里的鹌鹑蛋也浮起来了,原来味精里也含盐。为了减少材料带给幼儿的干扰因素,我有精心挑选了无盐味精,经过反复操作,我选取了刚好能使蛋富起来的盐量,在此基础上,再投放同样量的味精和盐,问题解决了。我还选取了材料较软的木质搅拌棒,并在每组材料中添放了备用的鹌鹑蛋,以备不时之需。

在材料的设计上,我们为了减少幼儿间的材料干扰,精心制作了像小簸箕一样的操作盒,里面放置贴有三种调料标签的三杯水,标签的高度正好是水位线,另外一一对应摆放贴有同样三种标签的调料盒,这样幼儿一目了然,对应投放为幼儿操作提供了方便,避免了干扰。

在活动设计上,开始部分情景魔术“救救蛋宝宝”很快吸引了幼儿的注意力,教师在示范操作的同时还适时地向幼儿提出了操作要求,我还鼓励幼儿大胆猜测,支持不同的想法。在实验过程中,当我发现有位幼儿放在盐水里的鹌鹑蛋没有浮起来时,耐心和幼儿共同寻找原因,当发现原来是鹌鹑蛋破了时,及时为幼儿更换了好的鹌鹑蛋,达到了预期的实验效果。在得出结论部分,我请幼儿将表格以叠压的方式显现操作结果,便于幼儿观察得出结论。教师的启发式提问也很重要,如:你发现了什么?――水里加入什么蛋宝宝浮起来?――为什么水里加入盐蛋宝宝就能浮起来呢?――盐增加了水的什么?这样层层递进的方式帮助幼儿梳理知识点,一步一步向目标靠拢。当幼儿在盐增加了水的什么?这一点仍有一点小困惑时,我又适时视频“死海的秘密“从而用另一途径加强了对这一现象的认知。

活动结束后,我并没有认为这是真正的结束,有全面观察了所有幼儿的实验结果后,发现有一位幼儿盐水里的蛋没有浮起来,于是我把她找来一起找原因,发现也是蛋破了,我们有更换了一个好的,问题迎刃而解。体现了教师关注每一位幼儿的教育理念。

这次活动仍由一些遗憾之处,例如教师为幼儿提供发言的机会不够充分,在座位的摆放上要更加有利与幼儿间的相互交流与探讨,这也说明了教师在教育观念上还要大胆放开,充分体现幼儿的主体地位,这也是我今后仍需努力改进的地方。

有趣的字教案

1、学会根据画面的实物,初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字,知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

3、积极参与用身体变汉字的活动,产生对识字活动的兴趣。

4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

5、萌发对文字的兴趣。

字卡,图片

一、导入活动,引起幼儿的兴趣。

(出示木头)这是什么?你们知道“木”字应该怎么写呢?(出示字卡)这就是木字,我们一起来读一读,齐读三次。

小结:我们知道“扌”旁和手的动作有关,“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢?(引导幼儿迁移以往学习的经验,为学习有关木字旁的字打下基础。)

二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”,并和幼儿一起认一认,读一读。找一找,这三个字中有什么一样的地方?(都有木字) 教师进行小结:树字里面有一个“木”字,林字里面有两个“木”字,森字里面有三个“木”字,原来“木”还会藏在别的字里面。并让幼儿了解一棵树是木,两棵树是林,许多树在一起就是森林了。并让幼儿用身体动作来表达文字,一人为木,两人为林。三人为为森,森人以上为森林,通过形象的比喻,及身体动作的合作表演,使幼儿很快地记住了这三个不同而有相同性形象的文字。

三、拓展生活经验,联想文字脱离图片幼儿自由想象。

教师提问:在生活中有哪些东西是木头做成的呢?(在这个环节中,我让幼儿找找、说说生活中那些东西是木头制成的,在幼儿讲出物品时,我及时将文字写在黑板上让幼儿来然是其他有关木的文字,此时幼儿的兴趣极高,纷纷发言,极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。)

四、通过游戏,让幼儿对汉字的巩固。

1、在这个环节中,我还把幼儿说出的有关木的文字放到一起,进行随机抽取,让幼儿认读,巩固幼儿对认字的认识。

2、身体表演:木、林、森。..

启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森” 。游戏开始,教师出示汉字卡片(木、林、森),让幼儿看汉字做动作,拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动,从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。

整个活动的设置我都以幼儿为主体地位,基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题:

1、在上课之前,可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。

2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维,只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上,其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字,脱离图片让幼儿自由想象。

3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象,说出许多有关木字的字,由于太受时间的限制,提问时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字,低估了幼儿的能力,没有做到师幼互动。

《有趣的圆》教案

1、引导幼儿认识圆形,并用恰当的语言描述。xx是圆形的、xxx是圆形的。

2、发展幼儿的语言表达能力、想象力和培养幼儿的创造性。

3、提高幼儿的竞争意识和快速反应能力。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

1、各种颜色的圆形卡片、胶水和纸。

2、各种玩具:羊角球、大滚球和半月摇。

3、实物:小镜子、球类、脸盆、盘子、碗、热宝等。

1、听音乐入场,教师领着幼儿手挽花转圈,走成一个大圆。

2、激发兴趣,引出主题。在纸上粘贴各种颜色的圆形卡片,有红色、绿色、黄色和蓝色的。问幼儿看它们都是什么形状的?有大的、小的、还有更小的。今天老师给你们讲《有趣的圆》。展示各种实物:小镜子、球类、脸盆、碗、热宝等这些都是圆。

3、充分调动幼儿思维,大胆的想象。小朋友,我们周围有许多的东西都是圆形的,你们动动脑筋,想一想平时看到过哪些东西是圆形的?看哪个幼儿想的东西多?让幼儿自由回答问题:太阳是圆形的、热宝是圆形的、向日葵是圆形的等。幼儿如果答部出来,就提醒他们:我们的身体哪个部位是圆的?比如:眼睛是圆的衣服上的纽扣是圆的等。玩的玩具也有的是圆的。

4、调动幼儿的各种感官,感知圆的特征。

a、老师给你们带来一个百宝箱,箱里面装的都是圆形的东西,小朋友把手伸到箱里,摸一摸,猜一猜你在箱里摸到的东西是什么?告诉我们小朋友,拿出来看你猜的对不对。篮球、排球、皮球、表、等。问他们的感觉是什么样的?很光滑的、圆溜溜的、没有尖尖角的等。最后让幼儿跟教师一起说《圆形是光滑的、圆溜溜的、没有尖尖角的等》。

b、老师准备很多的圆,小朋友开动脑筋,将圆组成一种东西、动物或人物等。最后总结一下,那位小朋友粘贴的比较好。

5、室外发现,开拓思维。小朋友教室外面、大街上、马路上、商场里看到有圆形的东西吗?有。多吗?多。让幼儿要同时说出两种圆形物品,开拓幼儿想象和创造性,丰富幼儿对圆的经验。

6、游戏。大滚球、羊角球和半月摇组成圆,分成两组来回滚动着玩。

在主题活动中为幼儿提供了充足的时间、空间。改变以往的教学方式,而且鼓励幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略,使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。主要激发他们参与活动的兴趣,这样有利于教师对幼儿的观察和指导,大大提高了师幼互动的质量。

有趣的纸教案

2、幼儿在做做、卷卷中感知衍纸独有的卷曲艺术特性。

3、尝试使用不同的工具进行创作。

衍纸图片、衍纸作品、衍纸、彩色卡纸条、乳胶、棉棒、树枝、筷子、pc管、排笔、马克笔、湿毛巾等等。

一、作品欣赏。

作品展示,激发兴趣。出示衍纸作品图片,观察内容。

教师:小朋友们,今天我带来了一个好朋友(出示衍纸作品)。你们知道它是从哪里来的么?它是从衍纸王国里来的!那里还有很多衍纸宝宝,都特别的漂亮,我们一起来看看吧!(图片分析)。

小结:我们王国里的所有东西,都是用衍纸做成的呢!

二、幼儿探索衍纸的卷曲特性。

教师:小朋友们猜猜看,在它没有变成这样之前,是什么样子的呢?

(幼儿积极讨论。请幼儿回答)。

三、跟随故事(教师示范)。

四、幼儿讨论制作方法。

1、教师:刚才我是用什么方法吧它变成这样的?我们还可以用什么方法呢?

(分析用各种材料,粗细不同的方法,卷出不同的效果)。

2、教师:这些卷卷的衍纸,还可以变成什么样的形状呢?怎么捏呢?

3、教师:现在你们想不想也来动手把我们纸条宝宝们变成美丽的样子呢?

五、幼儿创作(培养幼儿设计能力、动手制作能力、创新能力和审美能力)。

1、引导幼儿运用基础造型进行设计创作,教师巡回指导。

2、教师:现在老师给你们准备了很多材料,你们可以选择自己喜欢的方式来进行衍纸创设,不过每张桌子只能坐4个小伙伴哦。

六、作品展示。

教师:小朋友们都完成了你们的衍纸王国,来告诉我们,你们是用什么方法卷出来的?

有趣的字教案

激发幼儿对文字的兴趣,培养辩识文字的能力。

感受文字与人们生活、文化的密切关系,体验运用语言文字抒发、表达情感的快乐。

培养幼儿大胆探索的。

请幼儿在家长的协助下,查找汉字的由来。

装有甲骨文的宝箱,在语言区战士象形文字。

播放课件向幼儿简单的介绍汉字的演变过程,激发幼儿对汉字的兴趣。

结绳记事象形文字甲骨文幼儿仔细观看课件中的甲骨文,探索古人造字,互相交流自己的发现。

果字的形成巢字的形成幼儿尝试造字:根据课件中的图片大胆的想象、造字。

仔细观察西瓜图片,引导幼儿大胆的想象,造“瓜”字。

观察图水、图山、图木、图日,引导幼儿大胆的造字。

鼓励幼儿大胆的想象,大胆的说己手中甲骨文。

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