在编写大班教案时,需要考虑幼儿的发展特点和学习需求,确保教学活动的有效性。以下是小编为大家精选的大班教案范文,供教师们参考和借鉴。
大班数学学习69的相邻数教案
对大班幼儿的小朋侪来说,1到10的数字都是熟悉的,然则对1到10的相邻书来说不是和熟悉,如2的相邻数是1和3等等,为了进修10以内各数的相邻数,以此来造就幼儿的专注力和想象里和来往本领。
运动目的。
(1)相识10以内数字的相邻干系。
(2)经由过程游戏的方法造就幼儿对数学运动的爱好,在游戏互动中进修。
(3)造就幼儿着手操纵本领和来往互助本领。
运动预备:
1、1―10的数卡多少。
2、屋子图10副。
3、操纵点卡。
运动历程:
(一)创设景象,引起幼儿爱好,明白相邻数的干系。
1、师:你们知道什么叫邻人吗?你们旁边的两个朋侪是你的邻人,请小朋侪们说你旁边的邻人是谁好吗?(幼儿相互说)。
(二)引诱幼儿认知趣邻数。
1、小朋侪们有邻人,数字宝宝也有邻人呢,本日,我们除了客人先生外,另有一些数字宝宝也来了,我们来看看,他们是谁?(出示大数片1―10)。数字宝宝是好朋侪,他们都住在数字国王买的新屋子里,我们来看看他们的新屋子吧。
3、请10名幼儿上前把数字宝宝送到新家,各人说说送的对吗?为什么?
4、数字宝宝住进了新屋子,我们来看看数字宝宝2的邻人是谁?2的前面是几?(是1),2的背面呢?(是3)你们知道是为什么吗?这里有一个机密。2比前面的1多1,2比背面的3少1,以是2的邻人是1和3。
(举例说5)同上。
小结:他们都有一个配合的机密,便是比一个数多1,比这个数少1,的前后两个数便是这个数的相邻数。
5、如今苹果宝宝也想找邻人了,请小朋侪们帮帮助。
(出示幻灯片)苹果“3”和“6”。
师:苹果3的邻人是谁?苹果6的邻人是谁?
(三)游戏。
数字宝宝很开心,他们说我们小朋侪很智慧,他想和你们玩游戏。
1、游戏开端(纸牌乐)。
法则:幼儿两人一组,每组10张纸牌,一个红花,游戏开端时两小我私家猜:石头剪子布,幼儿手工制作赢的一方先取一张纸牌,输的幼儿说出他的相邻数。说对得红花,说错对方得红花。
这个游戏好玩吗?我们再来玩一个游戏。
2、(抢凳子)。
你们都玩过抢凳子游戏吗?本日我们要和数字宝宝一路来玩这个游戏,你们想玩吗?
法则:每人一张数字卡,14个小朋侪13张凳子,音乐起,小朋侪饶着凳子走,音乐停,小朋侪就抢凳子坐,没有凳子的小朋侪,报上本身的数字,并请出本身相邻的好朋侪。比方:6。
提问:为什么你的好朋侪是5和7?(由于我比5多1,比7少1)。
竣事:我们课堂里另有许多的好邻人,我们一路去找找吧!
大班数学学习69的相邻数教案
活动目标:
1、通过有趣的游戏活动,让幼儿在操作中找出6—9的相邻数。
2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。
3、培养幼儿的动手操作能力、迁移能力和逆向思维。
4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
活动准备:
1—10数字一套;录音带、录音机;幼儿学具:1—10的纸牌。
活动预设:
1、游戏《拍手问答》复习5以内的相邻数。教师边拍手边问,幼儿边拍手边回答。如教师问:小朋友,我问你,3的朋友是几和几?幼儿回答:x老师,告诉你,3的朋友是2和4。(可请个别或集体回答)2、游戏《认邻居》:请若干幼儿自选楼房居住,并认识自己的邻居。学习6的相邻数。知道其与前后数的关系。
3、游戏:纸牌乐,两个幼儿为一组。游戏开始,把1—10的纸牌放在桌面上,两个幼儿猜“剪刀石头布”,赢幼儿先取一张纸牌,输的.幼儿找出它的相邻数。游戏再次进行,教师巡回指导。
4、小结,检查幼儿的学习情况。《摸一摸,说一说》教师随意抽取一个数字,比比谁能快速说出它的相邻数。
5、游戏《我的朋友在哪里》。幼儿胸前佩戴数字卡1—10,围成圆圈。
(1)请个别幼儿轮流游戏:我是7,谁是我的好朋友,请快快站出来。
(2)音乐游戏《我的朋友在哪里》,幼儿听音乐找自己的好朋友。如:6先找5,再找7,然后站成一排。
6、小结,结束活动。
活动反思:
通过上节课的学习,学习6—9的相邻数,知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1,比它后面的数少1。孩子对这节课掌握的较好。操作时准确率较高。
大班数学学习69的相邻数教案
活动目标:
1、初步理解5以内相邻数的意义,感知其多1和少1的关系。
2、能够表达出5以内各数的.相邻数,提高幼儿的思维能力。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
彩色串珠、数字拼板、数字胸饰1—5、小房子的卡片每人5个。
活动过程:
1、走线,教师弹琴,让幼儿跟着音乐走线。
2、线上游戏:《好朋友抱抱抱》。
第一轮教师请出6个小朋友,边拍手边念儿歌:一二三,两人抱抱。(找到旁边的好朋友抱在一起)重复两次。第二轮教师可请9或12人一起来玩,边拍手边念儿歌:一二三,三人抱抱。(找到旁边的三个人抱在一起)重复进行两次。
3、回座位。
(1)教师按顺序出示小花形状的数字胸饰1—5,让幼儿认识。
(2)游戏:《小花开门》。
游戏过程:教师先请3个小朋友上来玩一次游戏,给幼儿按顺序带上数字胸饰1——3这三个,站成一排。教师说1号小花开门,带有数字胸饰1的那个小朋友做开门的动作,向前走出一步。教师再提问幼儿:“你们看看1号小花旁边的小花是几号啊?”幼儿回答:“是2号,他们两个是离得最近的”。教师告诉幼儿1和2是两个相邻数。再以同样的方式请出3号小花,3号小花开门向前走出一步。引导幼儿说出2和3是相邻数。(即离得最近的两个数就是相邻数,引导幼儿说出2的相邻数有两个,1和3)。
(3)教师出示彩色串珠让幼儿观察,然后回答相应的问题:“2比1多几?(2比1多1)2比3少几?(2比3少1)2有几个好朋友?(2有两个好朋友)是几和几?(1和3)。
(4)教师总结:像这样,1以上的每一个数都有两个好朋友,一个是比它少1,一个是比它多1。(即这两个数就是离它最近的两个数,也就是它的相邻数。)。
4、交流小结,收拾学具。
5、游戏《找朋友》。
教师可把全班幼儿分为5个一组上来玩游戏,并带数字胸饰,让幼儿记住自己的数字是几。游戏开始,教师可以任意说出一个数字,如教师说“4”,则请带有数字胸饰4的那个小朋友拉着比4多1和少1的两个幼儿一起站出来,(也就是4的两个相邻数请出列)看看谁最快最准,并给予表扬或奖励,并分别报出自己的两个相邻数(5或者3),并说出5比4多1,3比4少1。最后大家一起说出4的相邻数是3和5。(游戏可反复进行)。
大班数学学习69的相邻数教案
活动目标:
1、认识相邻数,探索三个相邻数之间的关系。
2、感受10以内的自然数列的等差关系。
3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法,激发幼儿对数学的兴趣。
活动准备:
幼儿用书、数字卡、纸牌1―10人手一份、
活动过程:
1、玩游戏“找邻居”,理解“邻居”词义。
2、认识相邻数,探索并体验三个相邻数之间的关系。
(1)出示随意摆放的数字卡1―10,抽一个数字问小朋友它的邻居是谁?为什么?
(2)启发孩子用刚才学习的方法找出其他数的相邻数谁和谁?
3、游戏:找邻居巩固对相邻数的认识。
游戏1:看谁找得快;
游戏2:口头游戏,看谁说得快;
游戏3:游戏《我的朋友在哪里》。
4、操作幼儿用书,并完成练习。
(1)引导幼儿填空。
(2)教师:是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友,请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。
(3)幼儿互相交流操作结果。
活动反思:
在学习《10以内的相邻数》时,我结合大班幼儿的年龄特点,把游戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念渗透在其中,从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
在这个活动中我运用的'是直奔主题的方法进行的,如一开始我就出示“相邻”两个字,让孩子通过座位理解“相邻”就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的,孩子根据这一特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。而且整个过程中孩子都非常感兴趣,孩子的学习兴趣都比较高。在活动的过程中,请小朋友为数子卡片找邻居的这一过程,我是从易到难,由简单到复杂,循序渐进,让幼儿在主动探究中掌握“相邻”的关系。
最后运用“看谁找得快”、“看谁说得快”“我的朋友在哪里”游戏,最大限度地激发了孩子们的探究愿望,更有利于幼儿掌握知识,完成目标。但在让孩子比较各组相邻数的规律时,由于我操之过急,只是让孩子观察一组数字教师就小结,没有通过多组数字引导孩子自己去发现:“中间的数字比前面的数多1,比后面的数少1这一规律”。还有这节活动在时间上把握的不好,时间稍长。在今后的活动中需把活动的时间控制在规定范围内。
大班数学教案及教学反思《学习29的相邻数》
根据大一班年龄特点,在教学中我以讲故事、带孩子们参观动物园等环节,让孩子们轻松地进入课题。
活动目标。
1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知道相邻数的概念,掌握10以内各数的相邻数。
3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
重点难点。
1、知道相邻数的概念,掌握10以内各数的相邻数。
2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
活动准备。
1、1—10的数字卡一套。
2、已学会10以内的数字。
3、幼儿操作材料人手一套。
活动过程。
一、开始部分:
幼儿讲讲说说,初步理解“邻居”关系。
师:我们每个小朋友都有自己的座位,那谁挨着你坐呢?
幼儿:说一说自己的邻居都有谁。(幼儿理解什么是邻居)。
二、基本部分:
1:师讲故事《找问题。
(2)小熊说它的家是9号的`邻居,9号的邻居是谁呢?
(3)小熊的家不是8号,那应该是几号呢?
2、帮数字宝宝找邻居。
(1)、请你说得比我多1(少1)。“小朋友,我问你,比2多1是几?比2少1又是几?”。
(2)、接着往下数,一直说到数字10。
3、幼儿操作,总结评价幼儿操作的结果,理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
(1)、“你帮1找到了哪两个相邻数?为什么0是1的相邻数,2是1的相邻数呢?”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
(2)、利用玩具摆一摆,帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你能摆出比2多1的数吗,是多少?你能摆出比2少1的数吗,是多少?”依次找摆出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的数,引导幼儿依次说一说3、4、5、6、7、8、9、10的相邻数及其之间的关系。
三、结束部分:
游戏中巩固对相邻数的认识。
游戏:发给每个小朋友1-10的数字卡,让他们在桌子上找出相应的邻居数,同桌之间相互交换讨论,看看谁能很快找到卡片上的邻居。
教学反思。
1、活动10以内的相邻数是授课的第一课时。我在设计的过程中,充分结合幼儿对动物的喜爱之情,以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题,让小朋友来为小朋友找邻居。孩子们对找邻居非常感兴趣,一下子就为小动物找到了两个邻居。
2、在学习10以内的相邻数时,我结合大班幼儿的年龄特点,把游戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念渗透在其中,从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
3、在活动的过程中,请小朋友为数宝宝找邻居的这一过程,我是从具体的‘物’到抽象的‘数’转换,从易到难,由简单到复杂,循序渐进,让幼儿在主动探究中掌握“相邻”的关系。
4、最后运用人手一套的数宝宝操作,这样能最大限度地激发他们的探究愿望,更有利于幼儿掌握知识,完成目标。
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大班数学学习69的相邻数教案
《学习相邻数》是学前大班的一节数学活动,是让幼儿让幼儿正确理解相邻数,掌握10以内的相邻数。通过活动发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。学习与同伴友好交往、合作游戏的方法,激发幼儿对数学的兴趣。
活动目标。
1、让幼儿正确理解相邻数,掌握10以内的相邻数。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
重点难点。
教学重点:知道相邻数的概念,掌握10以内各数的相邻数。
教学难点:理解相邻数的含义,知道相邻数间多1和少1的关系。
活动准备。
活动准备:
1~10的苹果卡片和1~10的梨卡片,,1~10的蘑菇房子,10个小动物卡片。音乐及视频。
活动过程。
一、到森林里游玩。
1、(播放去郊游音乐)。苹果队的小朋友按1——10的顺序排好队,并大声说出自己手中卡片的数字是几。
二、小动物搬家。
1、森林王国今天特别热闹,小动物搬到它们的新房子里,(出示10个蘑菇房子)。
2、到底有谁搬到房子里去了呢?“谁住在1号房子?谁住在2号房子?……10号房子住着谁?”逐个出示10个小动物卡片,并粘贴在蘑菇房子下。
[设计意图:创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习兴趣。]。
三、给小动物找邻居。
1、小动物们住在一起可高兴了,他们不但搬进了新房子,还有了新邻居。我们一起来看一看××住在几号房,离它最近的哪两个动物各住在几号房?2号房是小鸭子,它的邻居是1号的大公鸡和3号房间的小山羊。
2、请小朋友帮小动物找一找邻居,并及时鼓励,总结多数小动物有两个邻居。
[设计意图:帮助小动物找邻居,并及时鼓励总结出小动物都有两个邻居。]。
四、给数字宝宝找邻居。
1、生活中我们把紧挨着你的叫邻居。可在数学中,数字宝宝也有自己的邻居,数字宝宝的邻居叫相邻数。今天我们就一起看看什么叫相邻数。
2、机灵狗要给大家讲一讲什么叫相邻数。(播放视频)。
3、强调什么叫大邻居和小邻居。
[设计意图:让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的数。]。
五、送礼物。
1、天快黑了,我们也要和小动物们说再见了,临走之前,把你手中的水果送给它们好吗?
2、你想把手中的水果送给谁?为什么?
3、老师有个要求:你把卡片送给它的邻居。
六、小结。
小朋友,我们今天学习的相邻数,还帮小动物找到了它的邻居,小朋友们在游戏中玩得很快乐,也希望小朋友之间要友好相处,互相合作,同时我们要爱护、保护可爱的小动物。
火车快开了,我们快坐上火车出发吧。(播放音乐。)。
教学反思。
这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题,使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度,通过游戏化教学,结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念渗透在其中,尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的'事物中理解,帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解,从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
1、在本课的设计中,我充分结合幼儿对动物的喜爱之情,以小动物搬新家引出课题,这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索,让幼儿在轻松的故事情节中自然将总是解决,为幼儿提供了主动探索的机会。
2、在活动的过程中,以小动物找到邻居后出动做游戏,请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程,实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。第三环节,我渗透了相邻数的特点,每个数都有两个邻居,比它多1的数是大邻居,比它小1的数是小邻居。从而为探索后面数的相邻数作好铺垫,帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。
当然活动还存在着不足:
(1)由于不是专业的幼儿教师,在与幼儿互动上还要活跃一些。
(2)活动中应多关注能力弱的孩子,让他们也能在知识、情感等方面有很好的提高。
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大班数学学习69的相邻数教案
活动目标:
1.能正确表述2-5的相邻数。
2.运用已有经验,寻找发现6的相邻数是5和7,进一步感知某数与相邻两数之间多1或少1的关系。
3.积极参与游戏互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
数字贴卡、课件、贴纸、游戏卡。
活动过程:
一、情景导入,复习5以内的相邻数。
1.师幼共同观看动画片《米奇妙妙屋》,带领幼儿参观米奇公园。
2.结合课件演示,帮助幼儿复习5以内的相邻数。提问:“3号唐老鸭5号米妮的房间在哪里?它们的邻居又是谁?你是怎么知道的?”引导幼儿用完整句说出:x比*多1,x比*少1,所以x的相邻数是*和*.
小结:一个数,比它少1和比它多1的这两个数就叫它的相邻数。
二、到米奇家做客,寻找6的相邻数。
1.比一比,感知6的相邻数。
师:米奇知道你们要来参观它的新家,特意准备了很多礼物要送给大家。引导幼儿逐一比较礼物的数量关系,发现6比5多1,6比7少1,所以6的相邻数是5和7。
2.摆一摆:帮米奇整理书柜、玩具柜,进一步感知6与相邻数之间的关系。
师:米奇想用相邻数的方法来整理这些柜子,应该怎么摆?
引导幼儿利用相邻数的规律:6比5多1,6比7少1,6的相邻数是5和7,依次摆放书柜、玩具柜,并提醒幼儿整齐摆放。
1.出示6的相邻数游戏卡,讲解操作要求。
师:米奇这么玩相邻数的游戏,那它会在绳子的左边穿几颗珠子?右边呢?(介绍贴纸游戏卡的操作要求)。
2.幼儿分组操作,教师巡回指导。
3.展示幼儿完成的游戏卡,师幼共同评价操作结果。
四、游戏活动“找朋友”,巩固6以内的相邻数。
以蓝色数字卡的幼儿为中间数,黄色数字卡的幼儿为相邻数。请蓝色数字卡的幼儿在台上不动,采用竞赛的形式引导黄色数字卡的幼儿快速找到与自己对应的两个相邻数朋友,看谁找得又对又快。
五、活动延伸:
1.鼓励幼儿在区角中尝试运用相邻数的规律继续探索发现7、8、9的相邻数。
2.告别米奇公园,活动自然结束。
大班数学学习69的相邻数教案
学习6—9的相邻数,知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1,比它后面的数少1。
初步理解数与数之间的数差关系。
学习向大家介绍某一组游戏名称及规则。
教具:“找朋友”游戏实物卡片3张。
集体活动。
游戏:“看数拍手。”“我出的一个数是几,说预备——拍。一、三、五组的小朋友先拍比它少1的数,再说我拍几比几少1。二、四、六组的小朋友后拍比它多1的数,再说我拍几比几多1。”活动可请幼儿交换进行。
小组活动。
第一组:找朋友。
“请你数数中间是几?在它前后的.空格中印出比它少1和多1的两个朋友卡片,再在下面引上数字,说说几比几少1,几比几多1。”
第二组:依样涂色。
“谁会向大家介绍这一组的活动?”
第三组:看标记印数字。
活动评价。
在黑板上展示幼儿在活动中完成的材料。请幼儿讲述它们之间的数量关系。如4、5、6。4比5少1,6比5多1和5比4多1,4比5少1。
“现在我来报数,你们来答比它少1和多1的数。”
通过上节课的学习,学习6—9的相邻数,知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1,比它后面的数少1。孩子对这节课掌握的较好。操作时准确率较高。
中班数学教案《数的守恒》。
大班教案《9的分合》。
大班数学教案及教学反思《学习29的相邻数》
目标:
1、幼儿能说出2—7各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。
2、在游戏的情景中让幼儿能找出2—7个数的相邻数。
准备:
1、1—8的数字挂件一套,1—8的数字卡一套。
2、已学会8以内的数字。
3、幼儿操作材料人手一套。
过程:
一、开始部分。
小朋友,我知道你们最喜欢玩游戏,今天我给你们带来了3个好玩的游戏,你们想玩吗?
二、基本部分。
1、游戏:找邻居。
——我们知道每个数子都有自己的邻居,前面一个,后面一个,前面的'比它小1,后面的比它大1。可是陆老师这里有四个数字他们不知道自己的邻居是谁。所以我们来做的第一个游戏就是“找邻居”,在小朋友的胸前都有一个数字,我在黑板上拿出一个数字,如果你是它的邻居就很快的站起来,并大声地告诉他“我是你的邻居。”
——教师分别出示数字2、4、6、7,请幼儿找邻居。
2、游戏:比一比谁找得快。
——刚才小朋友真能干,帮他们找到了邻居,第一个游戏通过你们的努力取得了成功,拍拍手表扬自己。
——第二个游戏是“比一比谁找得快”,我请几个数字站到前面来,然后请小朋友边唱歌边找,你是谁的邻居,应该站在他的前面还是后面。(先请一组幼儿示范)。
——教师请数字2、5、7上来,请其他幼儿边唱歌边找自己是谁的邻居。
3、游戏:住新房。
——第二个游戏通过你们的努力又取得了成功,拍拍手表扬自己。
——第三个游戏“住新房”,陆老师这里有一间高楼房,要请这些数字住到他们的邻居旁边,小朋友一定要动脑筋,住在它的前面还是后面,看看谁的本领最大。
——幼儿操作。
三、结束部分。
大班数学学习69的相邻数教案
活动目标:
1、感知2与3前后两数的相邻关系,探索发现的乐趣。
2、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备:
提供三种颜色不同的瓶盖个三个,每人一套1—4的数字卡片。
活动过程:
1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个,一一对应排成三横排,中间一排的瓶盖不动,让三排瓶盖变得一排比一排多一个,讨论如何才能做到。
2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边,讨论:比3少1的数是几,应排在哪里;比3多1的数是几,应该排在哪里。
3、引导幼儿归纳:3有两个相邻的好朋友,一个是比3少1的2,排在3的前面,一个是比3多1的4,排在3的后面。
4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几,根据前面的方法与经验,引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。
5、玩找朋友竞赛的游戏:幼儿分成5个人一组,排成三排,当教师说到4是,幼儿马上排成2、3、4三排,中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对,这一组就是胜利者。
活动延伸:
在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个,让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。
活动反思:
本次活动开展得还算很成功的,大部分幼儿在课堂常规方面表现得都是挺好的',能够初步理解相邻数的意义,并能感知其多1和少1的关系,能够快速回答出5以内的相邻数。但经过家长们的反馈,有部分幼儿课堂常规不是很理想,没有完全达到本次活动的目标,掌握得不够理想,这也是本次活动中本人所忽略的细节部分,所以在下次活动中我一定会特别注意这些细节,让活动目标更明确。在以后的每次教学活动中,我一定会顾及到所有的孩子,让家长们满意。
大班数学学习69的相邻数教案
活动目标:
1、通过操作学具、观看课件,学习4的相邻数,培养幼儿对相邻数的兴趣。
2、培养幼儿初步的思维推理能力。
3、学习4的相邻数,进一步理解相邻两数多1少1的关系,知道4的相邻数是3和5。
重难点分析:
重点:由3比4少1,5比4多1的关系,推出4的相邻数就是3和5。
难点:用语言清楚地表述比较出的结果。
活动方式:集体和个人。
活动准备:
知识:学习了3的相邻数,初步了解了相邻两数多1少1的关系。
物质:教具:课件:幻灯片两张,数字胸饰若干。
学具:每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花。数字卡片每人一套;。
活动过程:
一、导入:以请幼儿观看表演的语气,引起幼儿的学习兴趣。
表演内容是:一位小朋友扮演数字“4”,哭着来到小朋友面前,请小朋友帮助找朋友。
二、展开:
1、教师引导幼儿做游戏“开花”,观察比较感知3、4、5三个数字之间的关系。
(1)教师引导,幼儿操作,比较3、4之间的关系。
春天到了,花园里的花都开放了,花园里掀开了3朵蓝花,过了今天,又开了4朵黄花,请小朋友给他们找出数字朋友。
问:“蓝花和黄花谁多谁少?蓝花比黄花少几朵?3比4少几?”通过游戏,你知道了4的一个好朋友是几?(因为3比4少1,4的一个好朋友是3)。
(2)以同样方法,引导幼儿操作比较4、5之间的关系。
花园里又开了5朵红花,请你给它找出数字朋友吧!引导幼儿比较,得出答案,5比4多1,4的另一个好朋友是5。
(3)教师小结:刚才,我们大家一起做了一件好事,给数字4找到了好朋友,它们是3和5,也就是说,4的好朋友是3和5。
2、教师播放课件,验证幼儿的操作结果。
(1)第一张幻灯片,屏幕上出现3多蓝花、4朵黄花和数字3和4,引导幼儿进行比较,得出3比4少1,4的好朋友是3。
继续播放:屏幕上出开出5朵红花和数字5,引导比较,得出结论。5比4多1,4的好朋友是。
(2)第二张幻灯片出现,数字3、4、5,把数字“4”请上台来,问:“数字4你找到朋友了吗?是几和几?”幼儿一起说出结论:4的好朋友是3和5。
3、游戏:“找朋友”进行巩固。
玩法:每个幼儿带一个数字(3、4、5)的胸饰,戴数字4的幼儿做找朋友的人,听着找朋友的音乐边拍手边找朋友,音乐停,每人找两个朋友,一个是数字3,一个是数字5。找对了共同庆贺。游戏可反复进行。
活动反思:
a、活动《学习4的相邻数》属于新授课,在选材的过程中,我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状,结合中班幼儿形象思维占主体地位,抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点,通过以故事讲述和故事表演来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好,让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。
b、在活动的过程中,我首先以游戏的形式帮助幼儿复习“邻居关系”、数的排列、数与数的关系,为幼儿后面理解“相邻数”的概念,理解相邻数之间的关系打下基础,遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。在这个过程中理解什么是相邻数,及相邻数的关系。在整个过程中,让幼儿处于主动探索状态,引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中,虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习,但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容,对幼儿来说难度较大,要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系,还需要老师的引导。
2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获:
(1)通过这次的观摩活动,首先让我学习到更丰富的数学教学方法,故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景,通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来,尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是非常有必要的。
(2)数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性,在组织教学活动的过程中,教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。
(3)数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望,更有利于幼儿掌握知识,完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学,学中乐”,从而达到“寓教于乐,寓教于生活”的目的。
大班数学教案《相邻数》
(2)通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣,在游戏互动中学习。
数字1—10卡片若干、动物图片、棋子、插板。
游戏一、小动物来排队。
孙悟空发礼物,每个孩子一个数字卡片。当孙悟空说“呛呛呛呛呛”时,幼儿四散跑或走,当孙悟空说“呔”时,幼儿要立刻按1—10的顺序排好一队,要求从左到右排列。。可以反复玩几次,练习1—10数序的排列。
游戏二、找朋友。
幼儿按1—10的顺序排好队后,孙悟空带着幼儿说儿歌:
小猴小猴转一个圈,小猴小猴瞧一瞧,
左瞧瞧,右瞧瞧,瞧见的朋友真不少,
你的朋友是几和几?请你快来告诉我。
幼儿大声告诉彼此,自己的朋友是几和几?
幼儿可以交换数字卡片,反复玩几次,进一步理解相邻数之间的排列关系。
游戏三:小动物住哪里?
孙悟空请来小动物做客:(猴、猫、狗、马、牛、羊、鸡、鸭、蛙、蜂)将10种动物分别放在教师演示板上的1—10数字下边的格子里。
小动物住在哪间房子里,哪个数字就表示哪个小动物。
如:小猫住在5号房间,5就代表小猫。
1、老师学小动物的叫声,请幼儿说出代表小动物的'数字;
2、老师说数字,请幼儿说出数字代表的小动物的叫声;
3、老师学小动物的叫声,请幼儿说出这个小动物两边相邻的邻居是谁;
4、老师学小动物的叫声,请幼儿说出这个小动物两边相邻的数字是几。
表扬幼儿的积极参与,给幼儿发贴纸。
大班数学教案《相邻数》
3、喜欢举手回答问题。
数字宝宝1、2、3;图片若干。
一、复习20以内的'数数。对能够说出来的幼儿进行鼓励。
二、引出活动内容。
2、出示数字宝宝,请幼儿先将数字宝宝排好队,并放在画好的房子里。
三、教师提问:
2、数字宝宝2一共有几个邻居?他们都是谁?
四、幼儿帮助宝宝找到邻居后,大家一起跳《蜗牛与黄鹂鸟》。
五、结束活动。
大班数学教案《相邻数》
1、通过实际操作让幼儿理解相邻数,掌握9以内的相邻数。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
3、培养幼儿的动手操作能力和交往合作能力。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
1、课件ppt。
2、操作卡。
3、操作教具。
一、导入:
宝贝们。
二、活动内容:
1、教师出示ppt。
教师:这是数字宝宝。
教师:请告诉老师有那些数字宝宝?
幼儿:1,2,3,4,5,6,7,8,9。
教师:是的。
教师:请小朋友们仔细观察后面的数和前面的数比较,有什么规律?
教师:后面的数比前面的数多1,前面的数比后面的数少1。
教师:前面的数是1,后面的数是2,1比2少1。
教师:后面的数比前面的数多1。后面的数是5,前面的数是4,5比4多1。
教师总结:后面的数比前面的数多1,前面的数比后面的'数少1。
2、教师播放ppt找4和5的相邻数,并建立相邻数概念:每个数字宝宝都有两个相邻的数字朋友,前面的数字朋友比它少1,后面的数字朋友比它多1,前后这两个数就是它的相邻数。
3、操作练习:教师示范,幼儿尝试。
教师将操作卡贴在白板上,操作2,3。教师发操作卡和操作教具。幼儿尝试。
总结:今天我们的科学二一起分享了《相邻数》,每个数字宝宝都有两个相邻的数字朋友,前面的数字朋友比它少1,后面的数字朋友比它多1,前后这两个数就是它的相邻数。谢谢小朋友们的参与与分享。
在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性,在组织教学活动的过程中,教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到“玩中学,学中乐”,从而达到教学效果。这节课让我收获颇多,给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好的教学方法。
大班数学教案《相邻数》
1.知道10以内各数的相邻数,探索自然数列中三者之间多1和少1的关系。
2.发展观察比较能力,对操作结果的表达能力,锻炼思维的灵活性。
1.蘑菇房子10座、小动物10只(老鼠、乌龟、大象、狮子、猴子、嘟嘟牛、贝贝羊、宝宝兔、胖胖猪、狗)、数字卡1――10。
2.1――10数字卡每人一套、雪花片若干。
一、理解“邻居”的关系。
1.小动物住新房。
(1)、今天,森林里面的小动物们可高兴了,他们都住进了新房。(出示新房)。
(2)、结合已有经验请幼儿说出每个动物所住的房号。
2.找出小动物的邻居。
小乌龟特别高兴,因为它有邻居了,你知道它的邻居是谁吗?为什么?引导幼儿完整说出小乌龟的邻居是老鼠和大象。
教师小结:离得最近,左面一个,右面一个就是邻居。依次让幼儿说出其它动物的邻居。
二、理解“相邻数”
1.给数字宝宝找邻居。
教师:数字宝宝的`邻居还有一个好听的名字叫“相邻数”。对幼儿进行提问巩固。
2.探索相邻数之间的等差关系。
(2)用雪花片摆一摆,进行验证。
教师小结:你们都发现了前一个数比中间的少1,后面的数比中间的多1。
(1)出示2、4两张数卡提问:谁既是2的相邻数,又是4的相邻数?
(2)说出3比2多1,3比4少1。
(3)运用新经验为3和5,6和8找共同的相邻数。
三、游戏“找朋友”
幼儿分别将1――10的数字头饰戴在头上。教师请数字3的幼儿找朋友时,大家一起唱《找朋友》的歌曲,在歌声中把相邻数找出来,大家一起说数字3的相邻数是几和几。
四、游戏“开火车”
大家都玩累了,动物王国派来了一列小火车要把大家送回去。请大家准备好车票(要求是7和8之间共同的相邻数)。孩子排好队,(教师检查)“嘟嘟”,“咔嚓咔嚓”火车出发了。
大班数学教案《相邻数》
1、引导幼儿会寻找比一个数量多1少1的数量。
2、认识相邻数,探索发现三个相邻数之间的关系。
磁钉若干。
幼儿每人一套110的数字卡。
一、认识相邻数,探索并体验三个相邻数之间的关系。
一)学习2的相邻数,并初步认识相邻数。
1、(教师在黑板上贴出对应并置的两排磁钉数量分别是1和2。)第一排磁钉有几个,第二排磁钉有几个?第一排比第二排磁钉怎样?(少1个)第二排比第一排磁钉呢?(多1个)我们可以说1比2少1,2比1多1。
2、(教师在2个磁钉下面再贴出第三排3个磁钉)第三排有几个磁钉?第三排和第二排磁钉比怎样?(多1个)第二排比第三排磁钉比怎样?(少1个)我们可以说2比3少1,3比2多1.
3、教师以中间一个数为主,引导幼儿进行比较,先与前面一个数比,再与后面一个数比。
2比1怎样?2比3怎样?
小结:2比1多1,2比3少1,所以2的“邻居或好朋友”就是1和3。
2、通过学习得出3的相邻数是2和4,并让幼儿在过程中体会相邻数之间多1少1的数量关系。
教师把2个磁钉取下,在4个磁钉下面放上5个磁钉,引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5。
教师把3个磁钉取下,在5个磁钉下面放上6个磁钉。请幼儿自行比较,比小结出5的相邻数是4和6.
教师分别直接说数字6、7、8、9,请幼儿说出它的相邻数是谁和谁。启发幼儿用刚才的方法找出它的相邻数。并根据幼儿的回答,引导幼儿总结找相邻数的规律。
二、游戏:找邻居,巩固对相邻数的认识。
1、游戏玩法一:教师给每个幼儿一套110的数字卡片,教师说出一个数字,让幼儿找出该数的“邻居”并将卡片举起。
2、每个幼儿拿好一张数字卡,并表示扮演一个数字宝宝,,教师演唱歌曲“找朋友”,在音乐声中,幼儿去寻找自己的相邻数,演唱停止后,是相邻数的三个小朋友要抱在一起,并要求其中一位幼儿说出其是怎样找到邻居的。
三、结束部分。
1、评价幼儿此次活动情况。表扬上课认真,积极动脑的幼儿。
2、组织幼儿收拾玩用具,结束本次活动。
大班数学教案《相邻数》
2、邻数之间大1小1的'。
关系。
1、巩固学习10以内相邻数,理解相邻数之间大1小1的。
关系。
2、愿意在同伴面前讲述自己的思考和操作过程。
组织形式。
集体。
儿童经验基础。
环境准备。
数字卡、操作材料。
过程与策略。
一、根据车票找车厢。
1、乘火车外出旅行,需要找到车票上规定的车厢。
2、如果我乘坐的是2号车厢,我怎样才能比较快地找到2号车厢呢?
二、按序画点。
1、出示10x10方格图,请幼儿上来从第一列到第十列依次画1—10个圆点。
2、引导幼儿观察。
1、提供操作材料幼儿操作。
2、引导幼儿说出相邻数间大1小1的关系。
四、快乐出行。
1、幼儿活动材料。
2、幼儿操作。
有效语言设计。
1、怎么才能更快找到车厢呢?
2、引导幼儿知道2的朋友是1和3,1和3就是2的相邻数。
3、你是设计的是什么图案,说一说你的是什么顺序?
环境辅助。
幼儿活动材料。
大班数学教案《相邻数》
1.知道相邻数的概念,能理解相邻数之间多一和少一的关系。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4.让幼儿学习简单的数学题目。
ppt课件。
一、开始部分。
出示数字1~10,创设情境。
二、基本部分。
1.数字1~10从小到大排序。
2.认识每个数字的邻居,告诉幼儿相邻数的概念:数按照从小到大的顺序排列后,一个数前面和后面相邻的数就叫相邻数。
3.举例帮助幼儿理解相邻数之间多一和少一的关系。
三、结束部分。
在整个教学活动的环节和过程中,每个幼儿都能积极的配合老师一起学习知识内容,有条理的操作自己的数字卡,因此在操作过程中能够体现幼儿理解了相邻数的.关系,操作时能熟练的找出一个数的相邻数。但在一些细小的环节上,还有一些不足,以下是我对这节课的反思:
1、用游戏主导课堂,用游戏的口吻营造课堂情境,用丰富多变的表情吸引幼儿注意,孩子们跃跃欲试,迫不及待地要参加,并自觉地遵守游戏规则,努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务,提高了学习效率,培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。
2、在活动中,如果出现教师始料未及的情况时,应采取认真地正面应对的方式和态度。孩子对于自己的想法总有独特的见解,教师给予他们表达的空间,让孩子在轻松的气氛中获取知识、经验,在活动来满足他们的好奇心和求知欲。在这方面我以后还得多注意。
3、在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性,在组织教学活动的过程中,教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到“玩中学,学中乐”,从而达到教学效果。这节课让我收获颇多,给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好的教学方法。
大班数学教案:学习69的相邻数
1、通过有趣的游戏活动,让幼儿在操作中找出6—9的相邻数。
2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。
3、培养幼儿的动手操作能力、迁移能力和逆向思维。
1—10数字一套;录音带、录音机;幼儿学具:1—10的纸牌。
1、游戏《拍手问答》复习5以内的相邻数。教师边拍手边问,幼儿边拍手边回答。如教师问:小朋友,我问你,3的'朋友是几和几?幼儿回答:x老师,告诉你,3的朋友是2和4。(可请个别或集体回答)。
2、游戏《认邻居》:请若干幼儿自选楼房居住,并认识自己的邻居。学习6的相邻数。知道其与前后数的关系。
3、游戏:纸牌乐,两个幼儿为一组。游戏开始,把1—10的纸牌放在桌面上,两个幼儿猜“剪刀石头布”,赢幼儿先取一张纸牌,输的幼儿找出它的相邻数。游戏再次进行,教师巡回指导。
4、小结,检查幼儿的学习情况。《摸一摸,说一说》教师随意抽取一个数字,比比谁能快速说出它的相邻数。
5、游戏《我的朋友在哪里》。幼儿胸前佩戴数字卡1—10,围成圆圈。
(1)请个别幼儿轮流游戏:我是7,谁是我的好朋友,请快快站出来。
(2)音乐游戏《我的朋友在哪里》,幼儿听音乐找自己的好朋友。如:6先找5,再找7,然后站成一排。
6、小结,结束活动。
大班数学教案:学习相邻数
1、初步知道一个数和它前后两个数之间的关系。
2、学习根据已有条件寻找不一个数多1和少1的数。
6只兔子卡片(1只白2只灰3只黑)
1、集体活动:
(1)、学说顺倒数师:今天老师要跟小朋友玩个小游戏,教师组织幼儿玩顺倒数的游戏。
要求:我说倒数,小朋友们就说顺数。
例:教师:1、2、3、4、5幼儿:5、4、3、2、1或者请一名幼儿任意说一个数,其他的幼儿说顺数和倒数。
(2)学习6以内的相邻数。
请一个幼儿操作,提问:你是怎么排的?老师教。你排的时候是怎么想的?)(1只兔子排在前面,2只兔子排在1只的后面,3只兔子排在2只的后面……)为什么这么排?请幼儿上来在兔子下面贴上相应的数字,在引导幼儿仔细的观察:2只兔子的'前面是什么?后面是什么?鼓励幼儿说一说。
小结:1比2少,排在2的前面,3比2多,排在2的后面……大家集体说一说
2、操作活动:
小鱼说“今天我是来找好朋友的,请小朋友们帮我找到我的好朋友吧!”引导幼儿给这5条鱼找好朋友,想一想,上面应该涂几条鱼,下面应该涂几条鱼。
我们在涂色的时候要边涂色边说:4比5少、6比5多,4和6都是5的好朋友。
(2)学习学数字1、2、3、4、3、
(1)重点评价“找朋友”的填空组的活动,请幼儿说一说,他是如何进行活动的,展示个别幼儿的操作材料,表扬好的小朋友。
(2)表扬能够安静、独立完成活动的幼儿。
这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题,使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度,通过游戏化教学,结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念渗透在其中,尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解,帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解,从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
1、在本课的设计中,我充分结合幼儿对动物的喜爱之情,以小动物搬新家引出课题,这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索,让幼儿在轻松的故事情节中自然将总是解决,为幼儿提供了主动探索的机会。
2、在活动的过程中,以小动物找到邻居后出动做游戏,请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程,实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。第三环节,我渗透了相邻数的特点,每个数都有两个邻居,比它多1的数是大邻居,比它小1的数是小邻居。从而为探索后面数的相邻数作好铺垫,帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。
当然活动还存在着不足:
(1)由于不是专业的幼儿教师,在与幼儿互动上还要活跃一些。
(2)活动中应多关注能力弱的孩子,让他们也能在知识、情感等方面有很好的提高。
大班数学相邻数教案
1、熟练10的相邻数。
2、邻数之间大1小1的。
关系。
1、巩固学习10以内相邻数,理解相邻数之间大1小1的。
关系。
2、愿意在同伴面前讲述自己的思考和操作过程。
组织形式。
集体。
儿童经验基础。
环境准备。
数字卡、操作材料。
过程与策略。
一、根据车票找车厢。
1、乘火车外出旅行,需要找到车票上规定的车厢。
2、如果我乘坐的是2号车厢,我怎样才能比较快地找到2号车厢呢?
二、按序画点。
1、出示10x10方格图,请幼儿上来从第一列到第十列依次画1—10个圆点。
2、引导幼儿观察。
1、提供操作材料幼儿操作。
2、引导幼儿说出相邻数间大1小1的关系。
四、快乐出行。
1、幼儿活动材料。
2、幼儿操作。
有效语言设计。
1、怎么才能更快找到车厢呢?
2、引导幼儿知道2的朋友是1和3,1和3就是2的.相邻数。
3、你是设计的是什么图案,说一说你的是什么顺序?
环境辅助。
幼儿活动材料。