每个月的工作总结都是我们对自己工作表现的一次回顾和总结,是提升个人职业素养的重要途径。以下总结范文的出色之处在于它们不仅具备内容丰富和逻辑清晰,还能体现出作者的个性和工作风格。
教科研工作总结
一学期来,教科研室紧紧围绕学校办学目标展开工作,贯彻落实学校工作计划。努力完善管理职能,扎实提升服务成效,继续推动全体教师在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善,促进教师专业化发展。在全校教师的共同努力下,学校教育科研工作稳步推进,各方面取得了一定成绩,也存在着一些问题与不足。以下是教科研室开展的主要工作:
学校要发展,需要师德好、素质高、能力强的教师群体。教科室积极配合学校及上级有关部门落实教师的各种培训进修。
珍惜各种外出培训机会,组织安排好教师外出培训。4月10日--15日陈征淮副校长到泉州师范学院参加校长培训,4月19--20日熊国斌老师参加xx市心理健康教育研修班培训,林春、陈萍萍、许成发、叶珊虹四位新教师到泉州参加为期一周的泉州市20xx—20xx学年度中学新任教师见习期培训。今年暑假,陈达仁、许江波、陈清涵三位学校中层干部将于8月12日—16日到福建教育学院参加xx市中学中层管理干部高级研修班培训,陈飞霞老师将参加xx市中学语文教师学科素养提升培训,徐天飞老师将参加xx市中小学书法教师师资培训,叶建炜、张小榕、李彬玲、林梅福、詹丽珠、张芹、林智敏、叶珊虹、林春、陈卫华、林渊瑶、许成发、陈晓瑜、雷婷婷、陈萍萍、卢敏16位新教师将到福州参加xx市新教师分学科分学段培训。本学期11人参加xx市中学信息技术应用能力提升工程校本研修、道德与法治、青少年科普剧表演、中学音乐美术质量监测培训及初中语文络培训;10几位教师参加xx市名师名校长大讲堂活动;31人次外出参加思品、语文、数学、英语、物理、生物、地理、历史、体育、美术、音乐、信息技术、心理健康等学科市级教学研讨活动,34人次外出参加xx市各学科质检质量分析会或中考会考总复习工作会。24人前往xx一中参加初三年语文、数学、英语、物理、化学听课评课教研活动及中考总复习教研讨活动。
为进一步提升我校教师队伍的整体素质,充分发挥优秀骨干教师的引领作用,20xx—20xx学年度我校继续推进青蓝工程教师结对帮扶活动。根据老师的不同特点,青蓝工程分为两类:第一类成熟期教师结对帮扶;第二类适岗期教师结对帮扶。成熟期教师结对帮扶可以相互分享教育教学经验,克服职业倦怠,达到成熟期教师“学科结对、促进交流、取长补短、共同提高”的目标。适岗期教师结对帮扶可以帮助新教师尽快适应教育教学工作,掌握先进的教育思想、教学方法,促进青年教师尽快成长,不断完善我校“自主提升、同伴帮扶、市级引领、以校为本”的适岗期教师培训机制。
20xx年6月15日晚上,召开xx中学新老教师结对帮扶领导小组会议。会上领导小组成员按照《xx中学青蓝工程(成熟期)教师结对帮扶工作要求》、《xx中学适岗期教师培训工作方案》及《xx中学青蓝工程(适岗期)教师结对帮扶工作要求》,依据各队提交的相关考核材料,领导小组成员对15对20xx—20xx学年度xx中学青蓝工程(成熟期)结对帮扶教师及19对20xx—20xx学年度xx中学青蓝工程(适岗期)结对帮扶教师进行年度考核,同时对14对20xx—20xx学年度xx中学青蓝工程(适岗期)结对帮扶教师进行年度考核。在全体参加帮扶活动教师的共同努力下,全部顺利通过年度考核。对于帮扶活动中存在的问题,教科室已在6月19日全体教师大会上进行反馈,提出警示,预防以后再次发生。
20xx年11月15日xx市教育局、xx市总工会、xx市人力资源和社会保障局和xx市教师进修学校联合发文,举办xx市首届教师教学技能大赛。我校积极响应,制定了《xx中学20xx年教师教学技能大赛实施方案》,发动全校老师积极参与。2月21日确定了xx中学教师教学技能大赛初赛入围人员,2月27日将xx中学参加xx市首届教师教学技能大赛选手陈飞霞、林梅福、郑巧丽、庄安智、施华丽、陈志强、徐观福、周天德、彭雪梅等9人名单报送xx市教育局人事科。4月21日他们到进修学校参加观课评课比赛,4月22日他们又到子江中学参加片段教学比赛。比赛结果:在xx市首届教师教学技能大赛第一阶段市级决赛中施华丽老师荣获初中地理组二等奖,陈飞霞老师荣获初中语文组三等奖,林梅福老师荣获初中数学组三等奖。
发动组织部分老师参加xx市第十三届“三优联评”作品评选和信息技术应用能力提升工程微课作品评选。在20xx年xx市中小学教师“三优联评”作品比赛中,蔡雅亮老师荣获课件xx市三等奖,詹丽珠老师荣获精品视频公开课xx市三等奖;在20xx年xx市信息技术应用能力提升工程微课作品评选中,李细真老师的《定值电阻与小灯泡在伏安法测量电路中的区别》荣获xx市二等奖,陈文武老师的《现在进行时表示将来的用法》荣获xx市三等奖。也有很多老师注重教学反思,积极撰写论文,有一定数量的论文发表或收入汇编。组织教师参加福建省、泉州市20xx-20xx年度“一师一优课、一课一名师”网上“晒课”活动,鼓励教师积极参加网上“晒课”。
重视发挥名教师的示范引领作用,努力促进形成良好的教学教研科研氛围。继续加强对本校xx市名教师的培养与管理,实施名师培养工程,切实推动我校教师队伍建设,促进全校教师的专业成长与业务能力的不断提高。教科室根据上级文件精神及时布置相关工作,如推荐xx市教育信息化专家库成员名单,送xx市骨干教师培养对象纸质材料到教育局人事科,上交《xx市学校美育工作指导组成员推荐表》。做好本校名教师平时各项工作的跟踪服务,利用暑假,继续搞好20xx—20xx年度我校16位xx市名教师的年度考核工作。要求本校16位xx市名教师在8月23日前完成本年度考核项目内容的材料报送,8月24日前完成本年度考核项目内容的网上填报,8月26日前完成名教师本年度考核项目材料收集,并在9月8日前完成对本校名教师材料审核、考核工作,9月14日前将《xx市名教师年度考核情况汇总一览表》上交进修科研管理处。
中心听课组活动,有利于教师之间相互学习,取长补短,共同提高;有利于教师之间互相借鉴教学经验及对高效课堂的思考;有利于教师教学方式和学生学习方式的转变;有利于良好教学风气的形成,促进教学改革的深入,进一步明确了今后课堂教学努力的方向。我校自启动中心听课组活动以来,已连续进行十三期,取得了一定的成效。2月27日召开第十四期中心听课组工作布置会,筹备开展第十四期中心听课组活动。本学期先后对叶建炜、李彬玲、张小榕、林梅福、詹丽珠、叶珊虹、谭菲文、林智敏、陈萍萍、施华丽、雷婷婷、陈晓瑜、谢志荣、柯珊珊、林春、卢敏、林渊瑶、许成发、张芹、陈卫华等20位新教师进行跟踪听课,评课议课。本次活动,改变了以往活动的做法,对各教研组,对开课老师和听课老师提出了新的要求。活动分为六个阶段进行,每个阶段由一个教研组承担,从语文组开始,接着数学组、英语组、政史地组、理化生组,最后技能组。每个阶段的活动时间两个星期,各组新教师开课后,教研组集中统一评课,交流研讨。此次活动从3月8日(第5周)开始,持续到5月26日(第16周)结束。其中3月21日--23日xx中学教学公开周期间,20位新教师全部参与开课。本次活动力争在前十三期经验的基础上,不断完善活动功能,让中心听课组活动这个平台在促进教师专业化成长过程中发挥更大的作用。
课题研究不仅是学校发展的支撑点,也是造就名师的舞台。我校坚持以课题带动科研,以科研促进课改,努力营造积极向上的校园教科研氛围。教科室积极配合xx市教育科学规划领导小组开展工作,力图通过规范管理,强化跟踪指导,全面提升我校课题研究质量和教育科研水平。
4月14日我校选送许江波、陈文武、陈晓瑜主持的三项小课题参加xx市第三批(20xx)立项小课题申报,其中许江波老师主持的《以美育活动塑造后进生健康人格的实践与研究》和陈晓瑜老师主持的《七年级历史教学中家国情怀教育的实践研究》两个小课题5月3日被xx市教育科学规划办公室确认为xx市第三批立项小课题。
3月份庄文革老师负责的福建省教育科学“十二.五”规划20xx年立项课题《初中数学活动中模型思想培养的实践研究》顺利通过福建省中期检查,6月份吴晓绵老师负责的xx市“十三五”规划(第一批)研究课题《初中生物科学探究活动生活化的研究》顺利通过xx市中期检查。李细真陈良约两位老师也参加了xx市教师进修学校的省课题研究工作。
20xx年6月15日晚上,召开xx中学课题研究结题验收领导小组会议。会上领导小组成员按照《xx中学教育科学规划研究小课题结题验收评定等级要求及鉴别标准》、依据各课题组提供的《小课题结题申报表》、《小课题结题报告》、《小课题档案袋》及相关材料,对申请结题的xx中学第三批立项小课题进行认真地审核与评议。
xx中学第三批立项小课题共8项,谢华老师主持的《提高初三学生记叙文阅读能力的实践研究》、陈文武老师主持的《提高初中英语课堂教学有效性的策略研究》、詹丽珠老师主持的《八年级数学教学中培养学生模型思想的实践研究》、蔡雅亮老师主持的《八年级地理教学中运用古诗词化解难点的实践研究》、施华丽老师主持的《世界区域地理复习中思维导图应用的策略研究》、李细真老师主持的《培养初二学生自我批改物理作业有效性研究》、许江波老师主持的《〈泉州市校园足球创新赛制〉在xx中学的应用与推广实践研究》和陈珊珊老师主持的《七年级体育教学中学生个性差异与分层次教学研究》,其中陈文武老师主持的小课题申请延期结题。经领导小组认真评议后,有7项小课题已经完成,准予结题。
同时对xx中学第二批立项小课题中3项需要延期整改的小课题进行认真地复议复审。这3项小课题是林艳玲老师主持的《引入物理课外读物培养学生自主学习能力的策略研究》、徐观福老师主持的《化学第一轮复习课前小测试教学有效性研究》和彭雪梅老师主持的《初中生良好美术学习习惯养成的实践研究》。经领导小组认真复审后,这3项小课题也已经完成,准予结题。
一学期来,在学校领导的重视和引导下,教科室认真组织实施,务实开展工作,经过教师的积极参与、协调配合,教科研工作取得了一些阶段成果。但是,教科研管理工作还存在许多困难与不足。今后教科研室将加强自身建设,努力学习,不断规范管理,强化服务,力求实效,为提高我校教育教学质量和提升教师队伍素质努力工作。
教科研工作总结
转眼间,一年度的工作已接近尾声,这一年,教科室在校长室的指导下,坚持从学校实际出发,坚持“科研为先、质量为重”的原则,进一步推动教科研健康有序地发展。
(一)、加强理论学习营造科研氛围
前苏联着名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”
年初,教科室就在全校鼓励教师积极参加教科研活动,在科研活动中不断地读书,提升自我的理论修养。教研组、备课组安排了具体的活动时间,每周一次。加大了备课组内部的交流,提升了备课组活动的效率。
本学期我校还安排青年骨干教师参加各类培训,观摩特级教师授课,聆听专家沙龙研讨,激发对教科研的热情。
(二)、积极搭建平台提升教师专业化水平
教科室积极利用各种条件,为教师搭建平台,更好地促进我校教师专业化水平的提升。
1、加快新教师的角色转换
本学期我校引进了3名新教师,为了使新教师尽快地转变角色,开学伊始,教科室举行了“新老教师结对”仪式,给每个新毕业的青年教师指定了专业的指导老师,鼓励、培养、督促他们尽快适应现在的工作。
2、开好公开课、抓住课堂教学这个核心阵地
课程改革的核心是课堂教学改革,课堂教学是我们提升教学质量的关键,年度教科室紧紧抓住这个核心不动摇,一共举行三轮课堂教学的研讨。
第一轮:开学初,我们为了使新教师较快地适应教学,选择了语文、数学、英语三门课的新老师开课,督促其他教师前去听课,从中学习他们的长处,发现不足,以便指导自己教学。
第二轮:为了使新教师明确怎样的课才算一堂高效、优质的课,教科室组织了部分骨干教师开了示范课。
第三轮:期中考试后,教科室又组织了新的一轮的示范课,在课型方面进行了尝试。一学期下来共开出汇报课及示范课达20多节,极大地推动了课堂教学效率的提升。
3、积极撰写论文、将感性认识提升到理性认识
有位特级教师说,论文便是教育反思。我们尚不必讨论这个命题的科学与否,但就从此论断我们可以清晰地认识到论文撰写的重要性。写论文既是一种反思,更是自我教学的一次理性的升华,一个人只有不断的反思自我、总结自我,才能看到自我的不足。
(三)、抓好课题研究提升内涵发展
课题研究是评价教师专业发展的一个重要侧面,更是衡量一所学校内涵发展的重要数据,通过课题的论证,许多老师对课题的形式、概念、撰写有了较明确的认识,他们感觉受益匪浅,相信通过这次课题的组织活动,将为我校内涵的提升起到巨大的推动作用。
(四)、开辟教科研专栏引领教师成长
为了引领教师专业成长,本年度我们专门开辟了教科研专栏。对教科研专栏我们分两步进行操作:
首先选择优秀、骨干教师给予展出,在教师中树立典型,建立目标。下学期我们将要选择一些在“优质课”、教研组建设方面做出突出贡献的老师给予展出。接着,在期中考试后,我们选择一个橱窗,把它专门设计成教科研专橱。榜样的作用是无限的,要提升教科研,必须得有一部分老师先站起来,这样才能带动更多的老师走到这个行列中来。
我们教科室固然做了一些工作,但与领导的期望,与我们理想中的状态相比,还有较大的差距。在我校教育科研取得进步的同时,我们也清醒地认识到自己工作的不足。
1、教师的教科研意识还比较淡薄,个别老师甚至与教科研完全脱离开来,因为他们不想评职称,也不想提升,抱着就这样走走看的态度。
2、课题的立项与申报还需加大工作力度,我们的课题还处于起步阶段,一些教师根本不知道何为课题。
1、加大教科研的宣传力度,营造更浓厚的科学研究氛围。
2、总结本校科研工作的`优点,学习外校教科研的经验,采取切实有效的措施,提高教师的教学科研水平。
3、还是要走出去,不了解外校老师的课堂驾驭能力与教科研水平,就不知道自己的落后,对比才可能有收获。
总结是为了反思、反思是为了提高,提高是为了提升工作的质量。一学期的教科研工作虽做了很多,但我们有信心把它做得更好,相信在校领导的正确指导下,我校教科研的明天将一定灿烂辉煌!
教科研工作总结
一学期来,我们坚持以“三童”为品牌,以提升教师生命质量为目标,以课堂教学为窗口,以校本培训为渠道,以网上教育论坛“二小家园”为平台,以校本课程开发与实践为生长点,促进教师的专业成长,开创了学校教科研的新局面。小结如下:
大力开展校本培训,提高教师的专业水平,是提高教师专业水平的捷径。
1、师讯快车,校本培训的主要途径。
“师讯快车”,是我校教师外出学习反思材料的共享园地,精华与大家一起分享,困惑与大家一起探讨,不仅促使外出学习的教师以研究的眼光看待每一次活动,在反思中提升自己的专业素养,也为全体教师架构了一个放眼看外界的窗口,促进整体提高。
2、网上家园,校本培训的崭新平台。
网上家园的开放为促进教师专业成长提供了一个崭新平台。我们的网上家园主要由管理平台、前沿理论、课堂教学、随笔专栏、案例研究、谈天说地等六大板块组成。自11月1日正式投入使用以来,帖子总数超过3000个,家园成为教师网上学习社区,互动、平等的人际氛围逐渐形成,合作、交流的科研氛围日渐浓厚。
3、专题学习,完善校本培训内容。
根据学校主课题的需要,广泛宣传多元智能理论(特别是课题组成员更要深入学习多元智能理论并组织好所带班级学生学习了解多元智能理论),以板报、校报、论坛发布等多种形式组织老师学习多元智能理论,使教师了解相关理论,使老师将有关理论运用于教育教学之中,发现并培养学生的智能强项为塑造学生健全人格奠定基础。
本学期我校开展这两方面的课题研究:
一是学校根据三童主课题的理念以及现有成果,积极实施杭州市立项课题《小学生多维学习系列活动的开发与实践》与浙江省专项课题《信息技术下小学生多维学习系列活动的开发与实践》的研究。
二是组织好20xx年度32个富阳市级立项课题的研究以及前几年立项还尚未结题的课题研究。
为规范过程管理,有效保证课题正常进行,在课题承担者中开展五个“一”活动:
1、期初制订好课题研究阶段性计划。
2、参加一次教科研例会,汇报自己的课题研究情况。
3、填写“课题研究记录卡”,及时记录好实验中的成败得失。
4、围绕自己承担的课题上好实验课。
5、期末写好课题阶段性小结。
本学期我校赵晓云老师的《综合实践活动校本课程的开发与实践》、杜敏姣老师的《精心设计多维作业,促进学生全面发展》撰写的论文获得杭州市第18届教育教学优秀论文三等奖。在富阳市第16届教育教学论文评选组织活动中,我们共收到论文篇,其中专题论文篇,综合论文篇,课题论文篇,案例研究篇,教科室及时市级以上各类征文信息,迅速反馈,组织教师积极参与,对教师的论文进行修改、筛选,把好质量关。
1、多层面的课堂教学研讨活动,促进共同发展。
本学期我校进行了多层面、多形式的课堂教学研讨活动:名优教师示范课、青年教师的比武课、中年教师风采课、年级互听互评课和领导随时推门听课。通过听课研究、自我反思等举措,提高教师自我反思能力。
2、全面铺开,全员参与,促进整体成长。
20xx年11月,我校承担了富阳市小学新课程教学研讨活动,推出的研究课中语文9节,数学5节,音乐、品德与生活、美术、体育、科学、英语各1节,综合实践活动课5节,涉及所有新课程以及所有承担新课程的教师,形式别具一格,意义深远,体现了新课改实验的整体性、均衡性,促使我校参与新课改的教师在自我成长的道路上迈出了成功的一步。
1、重视优秀教师梯队建设。
我校建立了星级教师业务档案,完善“星级教师”评审制度,实行动态管理。本学期通过了前一届星级教师的年审考核工作,完成了本年度星级教师的申报考核工作,这学期共有8名教师被聘为学校二星级教师,17名教师被聘为学校一星级教师,14位教师通过一星级教师年审。同时学校组织了学科带头人、星级教师和年轻教师结对、帮教、合作活动,引导教师关注自我发展,促使教师群体共同提高,努力构建一支“师德高、业务精、能力强”的师资队伍。
2、开展师德群体创优活动。
本学期我们表彰了学校“十佳教师、优秀教师”。在我市中小学第四轮师德培训中我校尝试新的举措,由我校的第三届“教书育人”十佳教师为全体教师做师德报告,重视挖掘这些身边优秀教师的人格优势、知识优势、先进的教育理念和丰富的实践经验。同时我校开展了以年办为单位的“教书育人为人师表”先进年级组评选活动,通过群体创优活动,促进整体提高。
教科研工作总结
20xx年我校继续坚持以“教育科研促进学校发展、教师发展、学生发展”为指导思想,充分发挥教科研的先导、服务功能,以创建体育传统学校和绿色校园为契机,以课题研究为载体,通过多种形式、多个层面的教科研活动,帮助教师改变传统的教育方式,树立新的教育理念,优化教育教学策略,努力推动学校的可持续发展。
本年度,我们继续加强业务学习和研究,通过研读理论文章、分组讨论、撰写教学反思和教育论文等形式,在青年教师中开展了一系列学习和校本培训活动,一是紧紧围绕工作实际(包括创建工作、学科教学和课题研究等)坚持每周一次的学习活动,把学习与工作紧密结合起来,把学习与提高教师的理论水平和业务能力结合起来,充分体现学以致用的原则。二是深刻把握教育发展和教育科研发展的时代脉搏,不断更新思想观念,围绕教育理念更新、信息化校园创建和课题研究组织专题学习活动。三是以学习新课程思想,深入推进新课程改革为核心,组织特级教师到我校开展教学研讨活动、各备课组利用教研活动时间集中收看专家视频和优秀课堂实录。
教育科学研究是教育发展的内在驱动力,是教育的第一生产力,也是教师专业发展的最快、最佳的途径。对“十一五”课题,我们按照既定目标,扎扎实实深入进行,进一步规范了课题研究。市级立项课题《小学数学应用能力的研究》以提高小学生的数学应用能力为目标,采取措施为学生提供应用机会,使学生在解决问题的过程中逐步形成数学应用意识,提高数学应用能力,更好地发挥“小学数学”的重要作用。
青年教师是学校的未来,从学校可持续发展战略出发,进一步加大了培养力度,一是大力宣传先进的教育理念,使之内化为教师的理性认识,物化为教师的教学艺术;二是大力倡导教育科研,组织青年教师参加各类外出学习和培训活动,深入开展教育科研工作,以研促教,教研相长;三是以上级教研部门组织的丰富的活动吸引青年教师自觉参加业务学习和锻炼。本学期在上级组织的各项竞赛和评比活动中,青年教师有20人次获奖;50余篇教育教学论文在市级以上获奖和发表,许建桃、冷元媛、徐艳娟、张晓霞、贾春5位青年教师受到市级及市级以上表彰以上。
为充分发挥信息化在学校教育教学中的作用,我们利用班会等时间播放了《让校园更优美》等22部(节)专题教育片,认真做好电教器材的管理和使用工作,开展了信息技术培训班,提高了大部分教师的电脑业务水平,协助学校进行广播体操比赛和相关竞赛的电教教材的制作工作。
我们虽然做了一定的工作,取得了一定得成绩,但有的工作做得不是十分到位,比如课题的过程管理等。今后我们一定再接再厉,不断学习,不断研究,努力使学校的教科研工作和信息化工作再上新台阶。
教科研工作总结
在市教育局、市教育科研院领导的关心指导下,三十四中学本着“靠科研兴校,靠科研强校,靠科研腾飞”的办学理念,以“有效课堂教学”为核心,以“创新教育”为突破口,严格管理,大胆实践,使学校教科研工作稳步开展。现将“十一五”期间教科研工作总结如下:
学校领导十分重视教科研工作。学校的以校长为首的教科研工作领导小组的成员们定期召开教科研工作会议、教研组长(课题组组长)工作会议,对教科研工作进行细致分工(由副校长主抓、学校教研室主任负责具体工作),并结合本校实际制定教科研工作计划,进一步完善《教科研工作制度》、《教研室工作职责》、《课题管理制度》、《三十四中学科研型教师评选标准》等教科研工作制度,并将教师参与教育科研活动的情况列入教师考核的一项重要内容,还将考核结果与教师评优、晋级、优秀教研组的评比挂钩。校领导还亲自进行教科研专题讲座,积极参与教科研活动,带头担任课题组的负责人,学校中层干部个个都是课题组成员,教师们人人参与课题研究工作,使学校教科研工作有序开展。
为使教科研工作顺利开展,学校鼓励教师积极学习,除了在校内集中进行教科研专题培训之外,还购买了《新课堂创新教法与经典案例》、《有效教学聚焦课堂》、《名师营造课堂氛围的经典细节》等书刊杂志和光盘,让教师们能利用课余时间学习,提高自身的教科研能力。在校内,请莫荣君、孙振伟等老师对全校教师进行网络信息技术培训,电子备课室全天向老师开放;在校外,还让教师“走出去”参加省市级的各种培训学习活动,对教师培训费、教材费、立项课题经费等全力解决;对期末评出的“优秀论文”、“优秀教学设计”、“优秀教学案例”、“优秀教育叙事”等给予奖励,激励教师专业成长,提升教师的教科研能力,进而促进教育教学质量的提高。
为了提高教育教学质量,学校以理论学习、教学反思、青年教师带教、经验交流、公开教学、示范教学、说课、听课、评课等多种教研方式,灵活多样的教研形式开展教研活动,严格管理,大胆实践,在教育教学方面取得了一定的成绩。
1.教科研活动日规范化。学校规定从周一到周五每天上午分别为不同教研组的教研日,规定按单双周每月至少进行两次教科研活动,校领导至少有一人要按时参加。各教研组(课题组)也都能按照自己精心制定教科研活动计划,通过集体备课、教师二次备课、组内听课评课、组内专题培训、经验交流、组内论坛、课题研究、试后质量分析、“五个一”活动(一篇学期教学反思、一个教学案例、一篇教学设计、一篇以师德师风或如何更快更好地提高教育教学质量为主题的教育教学论文、一份课题总结)等形式,积极探索实施与新课程标准相适应的新的教法和学法,从多方面提升教育教学业务水平。在教学中,提倡课堂开放,采取领导、教师随机听评课制度,要求每个教师每月听课至少达到四节,听课后随即评课,有效地提高了45分钟课堂教学的质量和教师驾驭课堂教学的能力。
2.骨干教师带教活动。学校确立“首席教师制”,充分发挥董艳、孙振伟等教育科研骨干教师的作用,引领教师们积极创新。还常年开展“骨干教师带教青年教师”活动,骨干教师与青年教师们签定了带教协议,能者为师,他们在互帮互助中不断总结、相互研讨,共同进步。
3.“学科节”有效课堂技能比赛活动,将教师的说课、讲课、听课、评课融为一体,从而促使从而促使骨干教师更加成熟,年轻教师快速成长。这也是学校质量提升工程的一个重要组成部分。此次学科节活动中,评出了邱丽娜、李凤贤、孙琰等老师的课为最佳课。
4.读书论坛活动。教师在寒假个人自学学校为教师购买的《给自己注入积极基因》一书,并写出5000字的自学笔记,还举行了读书论坛,并9位教师代表学校参加了全市教师读书论坛活动,受到了市局领导的好评。
5.开展了课堂开放周活动。通过开放听课让大家能够取长补短,提升了教师的能力。
6.说教材活动。各教研组选拔推荐,有11位教师代表学校参加了市局的活动,受到好评。教师们也进一步认识到只有做到心中有教材,才能真正的教好教材,教出质量。
7.专题式评比。学期末进行了教案、听课笔记、教学案例、教学反思、主题论文的专题评比,评比结果将在开学典礼上进行表彰。
提高教师素质的一个重要途径是课题研究。积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究,在教育教学实践中勇于开拓,不断创新,超越自我。只有参与教育科研,才能提高教师的教育教学水平和能力。一直以来,学校校长亲自担任课题组组长,坚持“人出课题,课题出人”的指导思想,教学中出现的问题即课题,使每位教师都有自己的主攻方向,有自己的研究课题,有整套的方案计划及实践过程记录、阶段总结与反思。我们强调,最有价值的课题,是实践中产生的问题,课题研究的生命力,在于给实践以指导,解决实践中的问题。因此,在组织开展教研活动和课题研究中,我们围绕课改实践的需要,鼓励广大教师把自己在实践中遇到的问题作为研究对象,发挥集体力量联合攻关。目前,“十一五”期间学校确立的《关于对学生评价的研究》的省级课题、理化生组确立的《关于单亲家庭子女的心理健康问题调查研究》的省级课题、英语组确立的《语境设置在英语教学中的应用研究》的市级课题、政史地组确立的《优化教学过程提高课堂教学效率研究》的市级课题已经结题,数学组确立的《活用变式、求异创新、乐学高效的课堂教学实验研究》、《关于学生数学学习兴趣、习惯、方法的研究》的省级课题、语文组确立的《增强课堂教学活力的有效方法研究》已经申请结题。在课题研究的过程中,教师们也有多项教研科研成果(论文、案例、反思、教学设计等)获国家级、省级、市级奖励,各教研组的教师们的教研能力也得到了提高。
在全体教师的努力和配合下,学校在教育科研工作中都取得了丰厚的成绩。近年来,学校先后获得“省中小学教师教育科研能力培养研究与实践‘先进集体’”、“市教研工作先进集体”、“市校本培训先进集体”、“市校本培训‘示范学校’”、“市‘九五’教育科研科普先进集体”、“‘十五’教育科研先进单位”等荣誉。
成绩的取得进一步证实了三十四中的教科研工作的成效,今后,三十四中学将会一如既往地加强教研管理,进一步提高教师的教研能力、科研能力和专业素养,强化教师队伍,一步一个台阶地抓好教育教学质量的提升工作,相信在上级教育主管部门的关心下,在市教育研究院和市局的指导下,三十四中的教科研之路会越走越宽阔,科研之花开得会更加艳丽多姿!
教科研工作总结
现在的教学活动已不仅仅是为了传授知识,更重要的是为培养学生自主探究、主动获取知识的能力。经过一学期的努力探索,我们在“小组合作学习”的研究中取得了一定的心得,现总结如下,以利于今后更好的开展工作:
合作小组的建立过程是一个相当重要的过程,它关系到今后合作学习的效率乃至成败,因此,小组的建立是一个基础性的工作,应引起足够的重视。我们的小组合作学习一般采用异质分组的方式,即将不同学习能力、学习态度、学习兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内,组成一个学习小组。好的合作学习小组应力求均衡,无明显差异,便于公平竞争。同时要求各小组的成员相互友爱,坦诚相见,民主平等。为此,通过学生的讨论,在组内每个成员都享有一个特殊的身份、一项特殊的职责。
4人合作小组成员分工表
身份职责
主持人主持小组讨论,分配发言机会,协调学习进程
记录员记录小组内合作学习过程中最经典的意见,以及不积极参加讨论的同学。
报告员集组内意见,组织语言,然后向全班做汇报。
检查员检查、督促、确认小组成员的学习情况,如谁发言最积极,谁没有参加讨论
通过一段时间的合作学习,学生的合作技巧有了很明显的进步。但学生在小组合作中的身份并不是一成不变的,每个月学生要对自己履行职责情况进行自评和他评,然后找出不足,发扬优点。每个月学生都要互换身份,在履行不同的职责中学生的能力得到了更大的提高。
1、要培养学生认真思考、积极发言的习惯
小组合作学习的目的是让人人参与学习的全过程,使学生学得生动活泼,人人尝试成功的喜悦。因此,我们首先培养学生积极动脑,认真思考,踊跃发言的习惯,让学生真正参与课堂教学,主动探究新知的形成过程,并把自己的探究过程用语言表达出来,在组内进行交流,既能发现与自己不同观点的解决问题方式,又为学有困难的学生提供帮助,真正发挥团体的合作精神,这对于刚刚开始小组合作学习显得尤为重要。现在有的课堂学生看上去非常活跃,但它只来自一部分学生,还有一小部分学生,他们不习惯也不会主动思考,不知从何想,更不知从何说,难于用语言表达,教师要耐心扶助,除教给他们一步一步的思考方法外,还可努力创设便于学生思考的情境,激发学生的动脑欲望,逐步形成动脑,动口的习惯,让学生在小组中敢想,敢做,敢说。
2、要培养学生虚心听取别人意见的习惯
在听课和自己的教学实践中,经常会出现这种现象:当一个学生发言时,其他学生并没有认真听,而是一味地举手,不住地喊“老师,我、我”,更有甚者用胳膊把课桌碰得咚咚响,或者自己想自己的事,自己干自己的事。这样就不能达到合作学习的目的,因此,在交流时,我们着力培养学生认真听取别人意见的习惯。为此,可采取下列措施:
一是让学生简要记录别人发言的主要观点,并与自己的意见相比较;二是开展道德教育,使学生明确不认真听取别人意见,是一种不礼貌行为,也是一种不文明的行为,逐步培养学生虚心听取别人的意见。
3、要培养学生积极实践`、动手操作的习惯
知识来源于实践,学习语文知识同样也离不开实践操作。在小组合作学习中,要注意培养学生良好的实践操作习惯。
首先,培养学生善于动手的习惯。很多语文知识都是通过查一查、画一画、拆一拆、写一写等动手实践后理解和掌握的,小组合作学习更有利于动手操作实践,教师要着力培养学生积极动手操作实践的习惯。
教科研工作总结
1、营造学校科研氛围,提高教师科研积极性。
(1)加强教师的科研意识。苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践,还可以改变自己的生活方式,从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦,提升自己的精神境界和思维品质。
(2)克服教师的畏难情绪。通常,不少中小学教师在谈对教育科研的认识时,往往有人反映出对教育科研有畏惧感,认为科研比较高深,中小学也有人对教育科研持“负担论”,认为中小学教师的本职是教好书,搞科研是额外负担,通过一年的宣传教育,使教师克服了畏难情绪,使他们投身教育科研,并把教学过程与教育科研过程统一起来。
(3)强化教师的反思意识。《词典》有云:“反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说:“成长=经验+反思”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思,善于从中发现问题,对日常工作保持一份敏感的探索的习惯,不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中,要求教师每天反思,并记录实验随笔,把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来,既可以是记叙,也可以是议论,还可以是抒情,内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材,也促进了教师反思意识与能力的发展。
2、组织教科研培训,加快教师向“科研型”转轨。
教科研工作总结
20__年_月_日上午,__区小学数学六校联研活动在育才小学举行,来自___的业务教干以及骨干教师共65人参加了活动。
本次联研活动的主题是《__》,首先由__小学本部的__老师执教《__口算》,本节课陈老师在突出了算法多样化的同时,又重点突出了三种“拆”法与“凑整”法,在这两种基础上进而向学生渗透转化法,整节课学生不但灵活掌握了口算知识,更让观课老师体会到了对口算能力的培养,也充分感受数学思想方法的渗透。整节课,_老师把整节课用一个有趣生动的情景串成串,充分感受到了学习数学的快乐,知识能力情感体验大丰收;第二节课由__小学的__老师执教的《口算与技巧》,_老师一开始就给学生设置了悬念,老师和学生进行比赛,老师用口算,学生用计算器计算同时计算十道题,看看谁先算完,一下子激起了学生学习的兴趣,整个过程设计的题目都是围绕如何进行口算,内容涵盖了整个六年级的知识体系,并从中总结出口算的方法与技巧。
两位老师针对执教学生年龄段特征,充分挖掘教材,并利用多媒体等现代教学手段,引导学生积极思考、站得高,挖得深,数学思想方法的渗透,让两节课有了“魂”。通过学习,学生掌握一定的口算技巧,并能够正确的进行口算。
两节课之后,两位执教老师汇报了自己的设计意图与教后反思。
接着与会的各校老师展开了热烈的互动评课,从不同的角度和深度,肯定了这两节课的成功之处,并提出了有针对性的建议和问题,大家围绕焦点问题积极讨论踊跃发言,把本次活动推向了__。
在互动评课后,由__小学数学教研员__老师做了题为《__能力》的专题报告。
她从自己口算的作用以及日常生活等各方面的价值入手,然后针对自己对__小学所管辖7个学区从老师和学生两个层面进行了实际调查,发现中高年级学生口算存在的问题:
1、学生“笔算式”口算最为严重。
2、口算练习的盲目性。
3、口算练习有数量没质量。
4、口算联系枯燥没有趣味性。
5、师生对口算教学态度轻视。
然后针对7个学区出现的情况,根据她自己多年教学和教研经验出发,为老师们指明了加强学生口算培养的基本思路:念好三字经,基(抓基本)、教(教方法)、练(长训练),让老师们受益匪浅。
最后,由__主任对本次活动作了精彩的总结。_主任说:“一个数学成绩比较差的学生口算能力也一定非常差,如果他的口算能力提升了,也就相应的把其他方面的成绩提上去,进而就提高了他的整体成绩,宋老师对口算剖析的深刻到位,要做好三字经,就会很大程度上能提高学生的口算,进而让口算成为学生的一种能力,这是我们共同的追求!”
本次活动由于得到了各联研单位的大力支持,与会老师积极参与,达到了共同研究、共同提高的教研氛围,收到了良好效果。
教科研工作总结
20xx年在“中心”领导“以教育科研促教育改革,向教育科研要质量”的方针指导下,教科室在教育科研研究、教科研管理、教科研知识普及等方面主要做了以下工作:
全面实施“科研兴教,科研兴校,科研强师,科研助学”工程。全面贯彻中心领导确立的科研先导的教改思路,制定了科研要“提质量、出成果、出人才、创特色”的目标。坚持以区域性整体推进教育现代化总揽教育改革和发展全局,坚持以全面实施素质教育为工作重点,为王村教育的现代化建设提供了有力的人才支持和知识贡献。
确立了科研先导意识,形成了前所未有的科研热情和工作氛围;完善了教科研工作网络,形成了教育科研的崭新格局;加强了科研队伍建设,涌现了一批教育科研先进个人和教科研学术带头人;强化了课题研究,推出了一批有较大影响的科研成果;积累了翔实的教科研工作资料和经验,为以后的工作打下了扎实的基础。全局的教育科研工作形成良好的发展态势。
观念是行动的指南,转变观念,确立科研先导、科研兴教、科研兴校的意识极为重要。教育科研工作形成了“领导重视,机制健全、积极参与”的良好格局,教育科研工作在深化内部改革、促进教育创新,提高办学水平等方面发挥了重要的作用,成果水平日益提高,初步形成学校办学富于特色,教师教学富有个性,学生学习具有特长的新局面。
在“以教育科研促教育改革,向教育科研要质量”的方针指导下,教育系统上下确立了五个新观念:一是教育科研对于提高教育质量,就如同科学技术对于发展经济一样,也是第一生产力;二是忽视教育科研的领导是缺乏远见的不成熟的领导,就领导不了教育现代化;三是教育科研的投入是收益最大,后劲最足的教育投入;四是教育科研是教师成长的捷径,是“经验型”向“科研型”转变的必由之路;五是教育科研专职机构的建设状况是学校教育发展成熟程度的重要标志。
教育科研的实践与探索,使大家深刻地认识到:现代教育的一个重要标。
志就是教育行为对教育科研的依赖性。教育科研在全面实施素质教育,提高教育决策科学化水平、教育质量和办学效益等方面,显示出了越来越大的功能和价值。先进的教育科研成果,是教育发展的动力,腾飞的翅膀。如果学校再凭经验办学,办学水平就达不到应有的高度,难以跻身先进行列。相反,如果学校以科研为先导,走科研与教研相结合之路,学校才能形成鲜明的办学特色,取得瞩目的.办学成果。
校长们普遍认为,以科研为先导,向科研要质量,是学校可持续发展的潜力所在,是两个根本转变在教育领域中的具体体现;校长普遍重视教育科研工作,亲自或由业务副校长分管教科研工作。机关一小等学校校长亲自开展教科研,积极支持教师开展教育科研工作。教师们认为,教科研是开展教育、教学工作的指南,只有确立教科研意识,运用科研理论指导教育教学工作,才能从根本上克服工作中的盲目性,增强自觉性,避免无效性、低效性,走向有效性、高效性,全面推进素质教育,培养跨世纪人才,也只有这样才能提高教师的自身素质和能力。局教科研工作会的贯彻和实施,为开展教科研工作营造了浓厚的氛围,领导带头搞科研,各校都有研究课题及实验点,教师们都立志成为教育科研的行家能手。广大教师学习理论、探索问题的积极性空前高涨,他们把教育科研看作是本职工作的一部分,看作是提高自身素质和教育质量的一条捷径,表现出对教育科研的极大热情和高度的自觉性。科研兴校、科研兴教、科研先导意识的强化,使广大教育工作者的教育思想、教育观念发生了深刻的变化,全局形成了前所末有的科研热情和氛围。
教育科研机构是教育事业发展到一定阶段的产物,建立和健全教育科研组织并形成网络是加强教科研工作的关键。我局在建立和健全教科研三级网络方面抓得实,见效快。
1、加强学校教科室(组)建设。学校教科室(组)是学校教育科研的管理机构,是实现学校教科研目标的保证。
组内学校之间取长补短,缩小了学校之间在教科研方面的差距,推动了全局教科研工作共同发展。
为了保证教育科研成为广大教师的自觉行为,使教科研工作充满生机和活力,成为学校走内涵发展的加速器,我们突出抓好这样几项工作:
(一)、网络化。逐步形成了有“‘中心’教科室学校教科室(组)课题组”组成的三级科研网络。为了加强对课题的管理和指导。同时科研与教研工作相交叉,做到科研中有教研,教研中有科研领路,使科研工作落实到实处。
(二)、制度化。我们建立健全了学习、例会、活动、汇报制度,并逐步形成科研工作的责任制。学习制。一是定期举办各校教科室主任或教科研骨干参加的局级教科研骨干培训班,为各校培训科研骨干;二是规定各校集中学习时间,并做到时间、内容、地点、主持人、笔记五落实;三是抓好假期学习,要求教师利用假期至少精读一本教育专著。例会制。
(三)、规范化。为使科研工作有序、高效,我们制定了《课题管理办法》、《教育科研基地管理办法》、《教育科研工作常规》、《教育科研评估细则》,明确科研工作的指导思想、工作内容、工作程序、考核评定方法。
(四)、过程化。课题研究强调过程化,努力使课题研究的过程成为转变教学思想、改进教学方法、提高教学水平、提升整个教师队伍素质的过程。根据这一要求,我们定期开展中期评估和教科研工作专项调研,以此强化过程管理。
为确保学校教科研工作正常开展,要求各校教科室制定保障学校教科工作运行的常规制度。保证了教科研工作规范、有序地开展;制订了学校教科主任职责和教科室基本职能,建立了教师自评、考核小组考评、最后总评的三步考核制度,有效地激发了教师的教科研热情。
究探讨;三抓树立典型。通过学习、实践提高,涌现了许多教改先进典型,对开展群众性的科研活动起到了引路的作用。
课题研究是教育科学研究的生命。为了加强教育科研课题研究的规范化、制度化管理,提高课题研究的质量,快出成果,早出成果,出好成果。
1、编制课题指南。
2、重视课题立项指导和审批工作。为了做好这项工作,我们对学校教科主任进行培训,要求选题体现科学性、先进性、创新性和可操作性,并参照《指南》,根据学校实际情况,分别向上级教科部门申报课题和学校教科领导小组申报校级课题。对教科研比较薄弱的学校,则予以辅导,帮助他们选好适合本校实际并紧密结合课堂教学的研究课题。在此基础上,重点做好局级、省级以上课题的申报工作,引导学校拓宽研究领域,结合争创特色学校,确立各具优势和特色的研究课题等。
申报并承担上级重点课题,是20xx年我们教科研工作的一个重点。申报阶段,我们认真作好材料的搜集、论证工作,积极争取全国知名专家的帮助。
3、抓好立项课题的开题论证和方案修改工作。学校承担的研究课题,在研究过程中,必须对立项课题的科学性、价值性、可行性及方案设计的规范化进行论证。论证采取一级带一级的方法,即首轮做好省部级立项课题的过程操作工作。
4、重视课题研究的操作过程管理。
5、探索课题整合。教育整合,不是课题或教学经验的简单迭加,而是选定一个主导性课题,经合理有效且持久地实施,证明确有成效,且“人无我有,人有我优,人优我特”。构建具有特色的主导性课题,发挥课题的整体效应。鼓励教师在研究状态下工作,不断探索和总结教学规律和经验。
总之,20xx年是教育科研走向规范化、科学化的一年,是课题研究数量多、研究成果显著的一年,是教育科研机构充分发挥职能的一年,是主动为教育决策服务、促进教育改革与发展的一年,是紧密结合教育教学实际,全面推进素质教育、提高学校办学档次的一年。
教科研工作总结
转眼间,一个学期过去了。在这个学期里,我们学校的教科研工作踏踏实实、稳扎稳打,对促进教师发展和学校进步起到了一定的作用。
本学期,我校积极申报区“基于作业单的互助课堂”实践基地学校,并获得通过。建立了《基于导学作业单合作学习的课堂行动研究》课题领导小组,以试点班级为抓手、积极研究、提炼方法策略,邀请校外课堂变革方面的专家和一线教师来我校讲座,组织老师们对“课堂变革”进行思考、讨论、研究。
“滨海讲坛”、“滨海学坛”是我校老师们的草根民间活动,每学期利用周一下午的全校老师会议时间,我们隔周就举行滨海讲坛,由老师们自行选择每次的讲坛主题、准备好内容。这学期也安排了多次的滨海讲坛活动,如我校市教坛xx、师德楷模陈xx老师一开学就给全体初中学生和数学老师上了《初中数学开学第一课》,不仅引领年轻教师认识初中数学新思想,也启发了学生感知初中数学的理念并培养了学生对数学学习的兴趣;为了烘托我校书法特色学校的氛围、培养老师们的书法教学能力,我校书法专职教师章xx老师为全校老师讲《书法教学》,很多老师深受启发,不但如此、还布置了每人每月的硬笔书法任务;如此这外,我校王xx老师的《儿童美术辅导》、王xx老师的《关于课堂变革》、杨xx老师的《童年、童话、人生》等讲坛都深受大家的好评;我们还邀请滨海医院朱xx医生为我们专题讲养生——《如何让您更健康、更美丽》,也邀请了科教公司的技术培训人员与我校陈xx老师一起给全校老师讲《录播教室的使用》。
这学期,也有很多老师积极地参与到“滨海学坛”的工作中来,观注教育教学热点问题、网罗课程变革新的理念主张、排版选裁美化,形成了一期期我校特有的电子网络刊物。这些民间的、草根的活动为学校特色教研文化做出了极大的贡献。
由于我区文教体工作局领导的信任和支持,我校这学期以来承办了许多区级以上的教科研活动。在每一次活动中,我校不但做了辛勤的筹备工作,还有许多老师承担了公开课、经验交流的任务,虽然有付出、但是收获了许多宝贵的经验,也获得了区领导和兄弟学校的好评。
我校中青年教师对教科研工作都有极大的积极性,乐于参加各级各类的教科研竞赛,如命题比赛、教师素养比赛、课题评比、课堂教学评比等等,在比赛中不但锻炼了个体教师的教育教学能力,也使得各个教研组自发形成了集体备课、团体赛课的氛围,当然也提高了全体教师的教育教学理念,促进了学校教科研水平的发展。
……
虽然,这一学期我们经历过风雨,但也见到了彩虹。当然,以后我们会更加努力,希望为我校的教科研工作添砖加瓦,使得我校形成特色教科研文化、为教师发展和学校进步做出更多的贡献。
教科研工作总结
教育教学工作是一项常做常新的`工作,作为一名教师,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的,所以,我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质,注重自身创新精神与实践能力,不断提高个人教育教学水平,投入到教育教学中。结合本学期的教科研工作总结如下:
坚持学习,努力提高自己。积极学习各种理论,做好读书笔记。严格要求自己,充实自己,提升自己的教育教学理念,思想与时俱进,以便在工作中有坚实的理论作指导,更好地进行教育教学。利用业余时间认真络知识,学习制作课件,为学校的教育教学服务。
1.增强上课技能,提高教学质量。
教材是教学的依据,教师对教材的了解就决定了课堂教学的效果,本学期虽然没有安排教材解读,但是我想要练就自己过硬的业务能力,就不能为解读而解读,所以本学期我仍很重视对每一单元的知识进行教材解读,重视学生已有的知识技能,系统的了解、分析教材,明确每一单元的重、难点,精心设计教学环节,考虑教法,做到有的放矢的进行教学。
2.写好教学反思、随笔,努力使自己业务水平再上新台阶。
反思是自我提高的阶梯,好好想想哪里做的不够好,这样会使我们保持一种积极探究的心态。随时写下工作中的点滴,为以后的教育教学留下宝贵经验,在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。
专题的提出:
有效的课堂教学是我们永恒的追求,而有效的课堂教学是通过有效的教学情境来实现的。《数学课程标准》指出:数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生,形成和发展的过程。在情境中学数学,是学生最感兴趣的;贴近生活去学数学,是最能调动学生学习积极性的。通过创设行之有效的教学情境,不仅可以使学生容易掌握知识和技能,而且可以使原来枯燥的、抽象的知识变得生动形象、饶有兴趣,不断提高课堂学习的效率。
研究目标:
1、通过研究使数学教学中学习情境的创设更加有实效性,切实提高数学教学效果和培养学生的数学能力。
2、通过研究促进学生能够将数学和生活很好地融合到一起,使学生能够用数学的眼光发现、解决生活中的实际问题。
创设数学教学情境用不着非常复杂,但一定要有实效,要能让学生感兴趣,能引起学生的思维冲突,能激活学生的探究欲望。那么,什么样的情境才能提高课堂效率,促进学生发展呢?我从以下几方面进行了探索实践,合几个教学实例来分别举例说明取得的实效。一、基于生活,创设真实的生活情境。"数学就在身边"、"生活中到处有数学"不再是空话。创设教学情境首先要注重联系学生的现实生活,在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源,他们接受起来就比较容易,其次要挖掘和利用学生已有的知识和生活经验。比如在《估算》一课中,学习估算不仅仅是为了让学生掌握估算的方法,同时要了解估算在现实生活中的作用和意义,在教学中我没有一味的利用教材,而是创设了一个生活情境:依据本班人数估计二年级有多少人,在依据二年级的人数估计全校大约有多少人,学生一听特别感兴趣,都赶紧算。在估计二年级有多少人的时候,巧妙利用了学生已经掌握的知识,学生都知道51的近似数是50,这样二年级大约有150人,全校六个年级大约是900人。二、创设故事情境,让学生在"趣"中"思"。
小学学生特别是低年级学生更多关注的是"有趣、好玩、新奇"的事物,采用故事这种方式,学生的情感最投入,积极性也容易被调动起来。在教学《锐角和钝角》时,利用锐角、直角和钝角的关系,编了一个小故事贯穿教学,说"直角有一个弟弟叫锐角,你来猜猜黑板上哪个是锐角,根据是什么?"学生听完争先恐后的举手回答,学生的求知欲望一下被激发,接下来认识锐角的时候不但积极性高而且主动,教学很顺利,说明数学本身所散发的魅力最吸引人。
小学生具有好胜的心理特点,竞争对学生有强烈的刺激作用。如在学生掌握了口算的方法后必须反复练,而反复练又显得单调枯燥,于是可在练习中采用"开火车"、"找朋友"、"夺红旗"、"摘苹果"等方法进行。这些游戏是小学生最乐意做的,通通过这些游戏不仅使学生在游戏中学到知识,巩固知识,而且使学生产生竞争意识,培养学生力争上游的精神。结合这个专题讲了一节计算课--《口算两位数加减两位数》,口算本身就很枯燥,而且很多孩子已经会口算两位数加减两位数的题了,并且有自己的计算方法,习惯用自己的方法,但两位数加减两位数有进位和退位的,不是那么简单容易,是学生最容易算错的,所以在复习铺垫和巩固过程中以开火车、送小鸟回家、建房子、帮小猴摘桃子等学生喜闻乐见的形式反复运用口算方法练习巩固,形成竞争氛围,达到计算又对又快的目的。
为了让数学课堂充满生机和活力,创设一个有效的数学情境非常重要。根据教学需要,围绕教学目标和重难点,创设贴近学生现实生活,贴近学生学习起点,紧贴数学学习主题,内容真实,形式朴实的数学教学情境,才能达到激活思维,活跃气氛,务实高效的目的,从而让创设的数学情境真正在教学中发挥出应有的作用,提高数学课堂教学效益,使课堂真正成为学生自由发展的阵地。学生高高举起的小手和炯炯有神的眼神传递给我的信号是他们很感兴趣,学生学习的积极性高了,课堂效果自然就提高了。
教科研工作总结
教科研是教师成长、自我发展的支撑。因此,作为校长我同班子成员一道为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围,引导教师走上科研兴教之路。教师60余人。从整体上讲教师队伍年龄结构偏大,教科研意识比较淡薄。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行;点上突破、面上辐射;整合强化、凸显特色”的教科研思路。首先我们邀请了市教科所的郭道胜所长来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法,打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话,使全校老师走向了问题型教研课题研究。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如提供丰富的图书资料,科研设备,广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野,提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论,更新观念,进一步提高教师科研意识和水平。同时,还为教师搭建教育科研交流的平台,为教育科研成果的发表与推广创设条件,为教师提供展示个人才华的机会,充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。我校的小学作文走向生活的研究、小学数学优良思维品质的培养章丘市级两个课题于去年四月份立项开题,经过课题组全体成员历时一年半的刻苦公关于今年八月份终于通过市教科所的鉴定顺利结题。最难能可贵的是两个课题的结题,使老师们找到了自信,激发了全体教师的教研热情。“课题引领润无声,校园兴起教研风”已经成为中心小学教学教研的真实写照。
目前我校正在研究的章丘市级“xx五”规划课题有:(1)《信息技术环境下的提前读写实验》(2)《小学作文教学中如何培养学生的思维品质》(3)《小学数学有效教学的研究》(4)《小学英语互动式课堂教学的研究》(5)《小学生合唱教学指导》(6)《小学美术设计应用课的探究》。
从以上课题可以看出,教育科研在我校各项工作中已经起到一种导向作用。教师不自觉地投入到实践研究当中,适应深化教育教学改革的需要,并主动参与教育科研,培养自身科研能力,激发创造潜能,增强科研意识,逐步落实教育科研的实效性。
回顾近几年的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还有很多地方需要改进、进一步充实。在今后的工作中,我决心继续加强学习努力实践带领广大教师营造全员参与的氛围,搭建更多展示才华的舞台,提供信息交流的场所,使自己的教科研水平再上一个新台阶,使学校的教科研工作有个新的跨越。
教科研工作总结
时间过得很快,20xx年在忙碌的工作中过去了,现将这一学期的工作做下总结。
在政治思想方面,我能认真参加学校组织的每一次政治学习及支部活动,努力提高自己的政治觉悟,树立新时期正确的教育观、人才观和价值观。在日常教学工作方面,我能遵守各项规章制度,不迟到早退,人到心到,带好一日活动,上好每一堂课。
作为配班教师,平时我能积极协助班主任做好班级工作,如墙饰的更换、家园栏内容的增添、区域活动材料的制作、幼儿品德评语的填写、家访、组织家园活动等等;同时对自己本学期负责备的常识与科学发现活动教案,能吃透教材,认真设计教法,以使教学能获得更好的效果;在组织教学中,尽量把先进的教学理念融入每一个教学活动中,在活动中注意营建一种宽松、自由的学习环境,让孩子做课堂的主人,与我一起收集与主题相关的材料,如认识动物时,从百科全书、网络上下载资料,在此基础上,再进行集体教学,让孩子自己动手、动脑、动口,在知识的冲撞中产生新的疑惑、冒出新的想法,培养孩子好奇、好问、好探索、乐于想象与创造的可贵品质。
对于我所负责的教科研工作,我也能认真负责地组织好,使得课题工作能顺利有序地展开,对课题的选题、申报、论证、方案的撰写、实施、中期的监测、结题、报告的撰写、成果的评审及奖励都用制度加以规范,克服了教科研行为的盲目性和随意性。对立项课题的管理更为规范,从制定方案、具体实施到结题报告的撰写,教科室关注教师科研全过程,为教师们提供了研究素材与各类资料,要求课题组长及时上交课题研究情况记录表,并通过课题组长例会对课题进行情况、课题研究中遇到的问题及时进行了解和解决。
本年度,我园申报课题数为历年之最,共申报七个课题,这些课题从解决工作中的实际问题出发立足点新、切入口小,很适合在班级内的小范围操作与实验,具有新颖性、可行性与实效性。
同时,在我的参与指导下,幼儿园科技特色教育研工作也顺利展开。在本学期内,各年段都确立了本年段的科技教育研究方向,大班年段课题为“在科学区活动中培养幼儿主动探索精神的研究”、中班年段课题为“在自然角培养幼儿科技素养的研究”、小班年段课题为“在晨间活动中培养幼儿科技素质的研究”。在组织教研活动时,要求能够围绕主题进行,使教研活动有目标有方向便于深入;同时注意克服低层次的教研倾向,努力促使教育理论与教育实践有机结合,促进教学质量提高,革新教学方法。在教研实践的基础上,不断提炼升华,形成教育理论,探究教育规律,上升到教育科研,使教育研究科学化、系统化。
另外,我成功组织了科技知识竞赛活动、作好了绍兴市教科研先进集体申报工作、省市级课题申报结题工作、统计员考试以及一些临时性工作,虽然工作极为繁重,但我仍能维持良好心态,以负责尽职的态度对待,认真检索资料、收集材料,为此付出了不少个人休息时间。
学习着是美丽的。虽然工作很紧张,但我不放过每一次学习的机会,利用阅读、上网、培训、赴外地观摩等时机,汲取他人教学经验的每一滴精华,以提高自己的业务能力。平时我常撰写一些论文或随笔,以总结经验、升华理论。
在今后的工作中,我会继续努力,把工作做的更好。在工作中的不足,也会逐渐改进。
教科研工作总结
回顾本学期学校教科研方面做的工作,本人能踏实工作,根据学校教科室制定的教科研工作计划,以新课程标准的基本理念为指导,从规范入手,有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,以促进提升教科研水平的不断提高。本学期主要做了以下工作:
任何伟大的研究都源于实践,都基于对大量事实的研究。教科研也不例外,对教育教学实际,进行多角度、多层面的研究,这是开展教科研工作的重要基础。很多人往往缺少的是发现。在实际的教学过程中,我们会遇到各种各样的问题,如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等,这些都是教科研的对象,我们不能视而不见,听而不闻,而应该用明锐的眼光审视自己的教学,去观察、发现、解决问题,用提高教育教学质量的目的去思考、分析与解决问题。
平时,我注重教学理论的学习,从身边的教育教学实际入手,选定适当的研究范围或方向,在进行专题研究时,充分发挥自己的特长和爱好,加强学生能力的培养,本学期,个人的专题研究《小学数学分层练习的实验研究》取得了一定的进展。同时,在日常教学工作中,注重加强对典型个案的剖析,进行教学反思,积极撰写教学论文,从而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。本学期撰写两篇论文。
本人能深化教学理论的学习,积极参加学校的教科研活动,扎实开展一周一次的学科组活动;作为一名骨干教师,能把自己的宝贵经验毫无保留的传给年轻教师,指导其日常教学工作,他们虽然踏上工作岗位只有几个年头,但在我的悉心指导下,他们分别参加了青年教师赛课活动并纷纷获奖;本人在做好本职工作的同时,共听、评学校年轻教师的课20多节,促进了青年教师的成长。
时间飞逝,充实而快乐的教育教学工作在紧张而忙碌中又度过了一学期。本学期在学校领导的正确领导下,我们综合组全体老师深入地开展教研教改工作,从培养学生的创新精神和实践能力入手,提高了学生的文化素质与审美能力,改革并优化了课堂教学过程,提高了课堂教学效率,较好的完成了本学期的教学工作。
这学期,我们综合教研组开展了一系列的.学科活动。我们开展了音乐美术、体育评优课。万雪老师代表学校参加了县里的英语优质课评选,并取得了好成绩。
全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求,落实在实处。在常规教学检查中,教案规范,备课充分。内容完整。综合组的老师在教学过程中渗透新理念,贯穿新精神、运用新方法,每节课都有新发现,新进步。在复习考查阶段,按照课程要求,认真拟订考查方案。全组教师听课任务均达到学校要求。
组织互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。思维的活跃,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。
我们的教学条件虽苦,而我们的奉献精神却是100%。本学期我们教研组除了教育教学工作以外,还协助学校领导做好各项比赛活动。例如县里的文娱会演,大课间活动评比、科技活动比赛。为了学校的整体工作的正常运转,每位教师在完成教学工作的同时,任劳任怨,努力完成任务。
当然,在整个教研活动中也有不足之处,体现在以下几个方面:
1、教研活动开展得不够扎实;我们组安排了周五为教研活动时间,但由于我们教研组人比较杂,有时学校事务太多、太杂,并不能保证有充足的教研交流时间。建议学校从体制上建立制度,保证教育教学研究的完整性、完善性。
2、教研组教师都比较年轻,缺乏教研经验和专业的理论指导,眼界不够开阔,思路狭窄,造成看法不够全面,想法不够深入。要让老师们走出去,多参观、多学习,开阔眼界、开拓思路。
在今后的工作中,在团结、和谐的环境下,我们综合组的工作会更上一层楼。
为了加强教师口语能力的提高,该课题由最初的如何提高小学生英语口语能力的试验研究改成了小学英语口语教学研究,因此,我校英语课题组根据课题计划主要做了以下几方面的工作:
1、加强教师之间业务、思想的交流。
本学期,英语老师坐在一起,更多的是交流教学中的困惑与难点,交流彼此的教学心得。虽然,新教材是带给了我们新的挑战,但是通过互相的切磋,共同探讨教学难点与重点。尤其是伴随教师口语能力的下降,学生的学习兴趣日渐衰退的现象,教师通过提高自身素质,改变口语教学方式,开展各类口语活动来激发学生的学习热情,以提高教师与学生的口语能力。(1)坚持每周一次的读书笔记和读后感。(2)坚持写英语日记。(3)利用每周教研课英语教师轮渡进行口语专题讲座。
2、充分利用课堂对学生进行口语交际能力的培养。
(1)首先通过给学生取英语名字、开展课堂口语活动给学生展示自己的平台等方式激发了学生的英语学习兴趣,给他们树立了用英语进行交际的信心。
(2)在英语课堂教学中,所有英语教师都用了英语组织教学,充分使用了英语课堂用语,给了学生听和模仿英语的机会,营造了英语口语表达的氛围。课堂上,老师还鼓励学生大胆地用英语和老师交流,不仅提高了学生英语口语表达能力,同时也激发了学生学习英语的兴趣。
(3)在英语课堂中,教师充分利用教材创设情景,让学生主动参与英语活动,提高了英语口语交际水平。
(4)有效地利用了录音机、课件等多媒体教学进行口语教学,极大地提高了学生学习英语的热情,并让学生通过听、模仿纯正的英语口语提高了学生的英语口语水平。
(5)通过开展一些课堂口语训练活动,比如:freetalk,值日报告,英语小演讲等活动,使学生养成了用英语思维的习惯,提高了英语表达水平。
3、英语课外活动--丰富学生的英语第二课堂。
教学任务固然很紧,但本学期我们从学生的需要出发,开展了一些英语课外活动。a.举行圣诞联欢会,让学生领略了西方的文化习俗,也让学生兴奋激动与难忘。b.利用板报、橱窗文化,展示学生的英语小文章、手抄报及英语书法作品,增强了学生的自豪感和自信心。c.鼓励学生参加英语口语比赛,哪怕是没有任何英语基础的一、二年级的小朋友,只为能够给他们提供一个展现自我的舞台。d.开展"有奖英语知识竞答"活动,培养学生在活动中的竞争意识,使活动与教学相辅相成,在竞赛中巩固英语知识。e.课间、午休期间及放学后播放英语广播。利用校园广播在上述时间播放一些日常口语或温馨的小提示。让学生在长期的耳濡目染中增强说英语的意识。
为全面评价学生的学习,我们建立了新的英语口语评价机制。在实验过程中,我们建立了以过程评价为主,阶段评价为辅的评价体系,包含课堂评价、活动评价、应用评价和阶段评价。评价采用等级制,辅以鼓励性评语,注意人文性,保护学生学习英语的积极性。
在实验的过程中,学生表现出了极大的热情,尤其调动了一些中等和中等以下学生的学习积极性,是他们在半个学期的活动中,学习成绩有了突飞猛进。结果也表明,学生在活动中的表现与他们所取得的学习成绩是成正比的。
1、研究过程中遇到的困难:
1)资源的有限。教师很难为学生提供足够的、丰富的活动材料,只能利用手头仅有的报纸和杂志,尽可能的发挥其的作用。
2)教师学习材料的缺陷。英语教师很"苦",学习资源太少,和课题有关的书籍更少,每个英语老师只能独自摸索,互相探讨行之有效的做法,可能会有一点的局限性。
2、困惑与思考。
1)活动的目的。活动的目的究竟为了什么?是提高学生的应试能力?还是培养学生的思维能力,语言表达能力,综合能力?前者是显性的,我想教师只要注重方法的指导,多做多练,效果就会很显著;而后者是隐性的,潜移默化的,他不能够量化,甚至需要经过很长一段时间才能表现出来。前者的目的更容易达到。
2)在课题研究过程中,我们试图通过搞一些活动来提高学生的受益程度。这无疑是给一部分学生提供了很好的机会,但是对于一些学习本身就有困难的学生来说,很难调动他们的积极性。教师不想使这一部分学生成为局外人,不明白怎么做才好。
本学期我们全体英语教师在学习实践,在实践中学习、交流、反思并总结,但仍有许多值得思考和改进之处:
1、进一步加强理论学习,提高学习与思考的广度和深度。
2、要加强课后的反思和总结,并以此为契机写出质量较高的论文,在较严格中提高自己。
3、要在课堂上加强英语口语教学的力度,让学生的口语水平更上一个新台阶。
知不足而后进,我们全体英语老师将继续在课题研究中不断学习、探索和成长。
教科研工作总结
教研工作对于创造性地实施新课程,全面地落实课程改革的目标,切实提高教学质量,促进教师的专业成长,具有重要的意义,因此,我校以教研强校,科研兴校为教学工作的重心和突破口,在教育教学中加大教育科研的工作力度。回顾半年来我校的教研工作,依开学初制定的教研工作计划,做如下总结。
开学初,我校成立了以校长为组长的校本教研领导小组,制定了《校本教研工作计划》,确定了校本教研的指导思想、学期目标、教研重点及各项教研活动的具体安排,使我校的校本教研活动有计划、有组织、有目的、有步骤地有条不紊的进行。
1.集体备课。
这学期我校继续采取以教研组长为单位,同学科同年级组教师集中评、说、改的集体备课形式。这种备课形式,充分发挥了集体的智慧,与以教师个体为主的备课方式相比,在集体备课的过程中,教师之间可互相学习,取长补短,有效地提高课堂教学的能力。
在集体备课活动中,我校制定了召集人制,并规定有主讲人说课稿,有集体备课记录,将集体备课作为考核教研组的主要依据。
2.校本课程开发。
依开学初制定的《校本课程开发方案》,严格按照校本课程开发的流程,根据我校特点和学生的实际情况,我校自己组织教师编撰了《保安农场学校校本教材》一书。各班每周设置一课时学习校本教材,根据学生的不同特点,学完限选课后可任意选取1—2门任选课。
为了规范校本课程的授课,学校还制定了相应的制度,上课要有教案,课后留有适量的作业,还要有学科测试等,采取动态管理,多元评价,注重过程,淡化结果。
3.开展各种形式的.课程研讨活动。
学校以教研组的形式定时间,定人员,按学科分组进行教研活动,把上课教师按名师、成长教师、新上岗教师进行归类,分阶段推出名师示范课、成长教师研究课、新上岗教师汇报课几种课型,这些课程研讨活动,极大的激发了教师的工作热情和竞争意识,提高了我校课堂教学质量。
(1)汇报课。
开学初,新参加工作的教师和新改科的教师每人都要讲一节汇报课,教研组长从课堂设计、备课质量、师生互动、生生互动等方面严格把关,汇报课后,教导处、教研室、各教研组对新教师汇报课进行评析,肯定成绩,指出不足,并提出整改措施,从而达到了新上岗教师课堂教学水平的目的。汇报课活动的开展,使我校的新教师很快适应了课改教学模式,基本掌握了本学科的教学特点,为今后的教育教学打下了坚实的基础。我校新改科的赵凤荣老师讲的语文汇报课《春》,新上班的李桂华老师讲的政治汇报课《祝福的青春》,都丰常成功,不亚于工作几十年的老教师,这就说明汇报课是促进新教师成长的有效途径。
(2)研讨课。
今年我校以凸现学生学习方式的转变为主题开展演讨课活动。同教研组的教师要在研讨课前后两次进行课程研讨,积极探求学生学习方式转变新模式,每位教师都要针对某一节写五份心得(或体会、札记、随笔等)。通过研讨课活动激励教师敢于向新课题挑战,使全体教师都能参与到新课程改革中去。从而搞活了课堂教学。
示范课。
示范引路是提高教师课堂教学的有效途径,今年我校在每个教研组选拔出一位名师上示范课,要求本组教师共同参与,共同策划这节课,当日上课当日完成教学研讨。研讨后,大多数教师都表示是在学习借鉴别人的经验,不能照搬照抄,要结合自身实际,学其实质,借鉴精华,形成自己的教学特色。示范课所取得的效果,已超出了预期的目的。以上几种教学研究形式,已成为我校常规化工作。
4.校本培训。
我校的校本培训以教师自学为主,学校印发培训材料(校本培训讲座、学洋思‘先学后教,当堂训练’模式等),通过教师对课改理念和名校先进经验的学习,使教师转变思路,更新观念,教师逐渐由勤奋型、苦干型、经验型为主向科研型、高效型、学者型为主转变。除自学外,我校还有计划的组织教师集体观看课堂教学实录、先进经验介绍等光盘,在教研组内开展篮青工程等帮带活动,还组织教师参加教研室组织的教学研究活动。通过开展形式多样的校本培训活动,有效的提高了我校教师的业务素质和教育教学水平。
我校没有申请立项课题,今后的工作中我们将认真地向上级。
申请课题,填补我校空白。
从今年9月,我校启动了校本课题研究。本学期我校的校本课题是课堂教学与学生学习方式的变革,依学期初制定的《校本教研工作计划》实施课题研究工作。教师在教学中探求学生学法改变的新模式,有效的改变传统的学习习惯。
12月,我校还开展了大规模校本课题研讨课,目的在于研究和解决学生在学习中的现实问题,进行课题实验的孙忠丽老师的数学课转盘游戏和张立辉老师的生物课开花与结果都跳出了传统的教学框架,学生在学习方式上真正的体现出了自主、合作、探究、体验、交流,并充分运用洋思先学后教,当堂训练的教学理念,课后每位教师都写了一份心得,都感到收获很大。
回顾一学期的工作,虽然取得点滴成绩,同时也有一些不足:
1.对教育研究还缺乏科学的理性指导,教研活动后也不能总结、升华,形成理论。
2.校本课题研讨还只是刚刚起步阶段,过程欠规范,课改教师和课改过程档案不齐全。
3.有些教师写的教研材料只是为应付检查,不能切实提高教师素质,影响了教研质量。
4.全体教师搞科研的积极性还没调起来,有些教师对课题研究还存在着包袱心理。
在今后的科研道路上,我校将披荆斩棘,克服重重困难,将科研兴校,教研强校的理念落到实处,努力打造一个独具特色的、充满活力的保安农场学校。
教科研工作总结
对教师而言,科研意识就是对教育教学活动的追求和探索,是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性,是对所从事的教育教学活动一种清晰而完整的认识,基于上述观点,我镇各校注意在提高教师的教科研意识方面下功夫。(1)转变观念,提高教师教科研意识。以前,学校大部分教师对教科研漠不关心,认为教科研是专家的专利,自己把书教好就行了。针对这种认识,我校领导多次召开会议强调教科研的意义,揭开教科研神秘的面纱,指出现代社会要求教师必须搞好教科研,搞好教科研是指导教师走进新课程,以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入教师量化管理,逼着教师改变过去的看法,增强教科研意识。(2)提高教师素质,增强教师教科研意识。我们对教师素质的要求不仅仅停留在提高学历,训练教学基本功。而是对教师提出更高的要求。要求教师对自己所从事的事业自觉地去追求探索和研究。为此,我们多次请有关人员对教师进行教育科研的培训。提高了教师进行教育科研的能力。