探究是我们主动学习和探索未知的动力，我们应该培养好奇心和探索精神。小编为大家准备了一些精选的总结范文，供大家参考和借鉴。
教师资格证《综合素质》试题
1.班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事，社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子。”这表明马老师具有()。
a.开拓创新的理念b.素质教育的理念。
c.自主发展的意识d.因材施教的意识。
2.某学校根据学生的学习成绩发不同颜色的校服。年级前60名学生是红色衣服，其他学生穿蓝色校服，这种做法()。
a.正确，便于分清教学b.正确，利于激励学生。
c.不正确，不能促进学生个性发展d.不正确，不能平等对待所有学生。
3.综合实践活动中，段老师设计了主题为“社会旅游资源”的调查。有部分同学对某座古塔的建筑材料、风格产生了兴趣，在指导大家完成调查报告之后，段老师又引导这部分同学确定了新课题——“古塔建筑材料、风格与保护”。对于段老师的方法，下列评价不恰当的是()。
a.尊重了学生的学习需要b.培养了学生的探究意识。
c.激发了学生的学习兴趣d.纠正了学生的研究方法。
4.学生小武想做一名科学家，班主任说：“你现在学数学那么吃力，以后学物理、化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标”。班主任的说法()。
a.忽视了学生的主体性b.忽视了学生的发展性。
c.忽视了学生创造性d.忽视了学生的差异性。
5.吴老师把课堂教学中存在的突出问题归纳、提炼为若干主题进行研究，并发表系列论文，这表明吴老师具有()。
a.良好的教学研究能力b.良好的课堂管理能力。
c.良好的课堂开发能力d.良好的校本研修能力。
6.青年教师小王刚入职就加入冯老师主持的工作室，积极参与各项教研活动，很快适应了岗位工作，这表明王老师在专业发展上注重()。
a.同伴互助b.自我反思c.自我研修d.脱产进修。
7.张老师每年都给自己制定读书计划，并严格执行，张老师的行为符合()。
a.为人师表b.教学创新c.终身学习d.以身作则。
8.孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上，让他们在冷风中把作业写完，说要让学生明白学习的艰辛。这说明，孙老师没有做到()。
a.关爱学生b.因材施教c.廉洁从教d.严谨冶学。
9.刘老师定下了一条班规“不讲普通话唱歌一首”。一天，班主任刘老师在讲课时无意中讲了一句方言，于是她在下课后给同学们唱了一首歌，下列对刘老师的评价，不正确的是()。
a.维护教师权威b.注重师生平等c.严格自律d.以身作则。
10.在编选校本教材时，尚老师一丝不苟地审查每一篇文章，即使插图的一点小瑕疵，都会改过来，这表明尚老师()。
a.诲人不倦b.公正待生c.勤恳敬业d.廉洁奉公。
材料1:。
李老师是一名美术老师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力。”有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少闲置的废旧衣物，弃之可惜，留之占地。于是，李老师组织了“变旧为新”创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造，这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服;有的学生将旧衣物裁剪成布条、布块，制作成灯笼，小布娃等布艺饰品……学生们给旧衣物赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。
在教学中，李老师经常运用绘图技术进行视觉教学，听音乐作画、古诗词意境配画等，他还带学生去郊外写生。每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察，用心体会，李老师的美术课成了学生追捧的热门课，他个人也被称为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。
问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。
材料2：
大学毕业后，曲老师到一所农村学校当历史老师，至今已有八年了。在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了，有的则步入了职业倦怠期，有几所条件更好的城区学校想引进他，但他总是拒绝说：“我从小在农村长大，明白农村孩子也需要良好的教育，这里的孩子离不开我。”
为了成为一名优秀的历史老师，曲老师经常翻阅各种期刊杂志，以及时了解历史学科的新信息，他还经常向经验丰富的教师学习，为了提升自己分析和解决问题的能力，曲老师不断学习科学研究方法，并运用这些方法解决了一些教学问题。
曲老师说：“台上一分钟，台下十年功，当教师仅靠大学时代所学的知识远远不够。”他坚持每天至少进行一个小时的阅读，多年来从未间断过，他的阅读范围很广，除了研读历史领域的经典著作之外，他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。
问题：
请结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行为。
【参考答案及解析】。
1.【答案】b。解析：本题考查的是素质教育的内涵。
a选项，开拓创新强调培养学生的创新精神和实践能力。
b选项，素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。
c选项，自主发展强调培养学生自觉主动提高自身的意识和能力。
d选项，因材施教强调尊重学生的个体差异性，采用不同的方式方法对不同的学生进行教育。
题干中，“先学做人，后学做事，社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子。”体现了要对于学生的基本素质的培养，并且要全方位的提升自我，故本题选择b项。
2.【答案】d。解析：本题考查素质教育的内涵。
题干中，“年级前60名学生是红色衣服，其他学生穿蓝色校服”对于前60名的学生确实有一定的促进作用，但是对于其他学生而言却是一种不公平，有辱学生身心健康的一种做法。因此学校的做法是错误的。排除ab两项，而c项个性发展是针对学生的特长、特点进行培养，题干中对于其他学生并没有个性的体现，因此排除c项。故本题选择d项。
3.【答案】d。解析：本题考查的是教师职业理念中的教育观。
a选项，在学生完成调查报告之后，老师对学生进行引导，能够体现出尊重了学生的需要。
b选项，在活动中，老师让学生进行实践活动的探索，能够体现学生探究意识的培养。
c选项，老师设立了活动的主题后，同学们对于建筑材料的风格产生了兴趣，能够体现对于兴趣的激发。
d选项，题干中并无学生实践方法的体现。
题干中问题所问为“不恰当的是”，故本题选择d项。
4.【答案】b。解析：本题是对于“以人为本”学生观的考查。
“以人为本”的学生观包括：(1)学生是“发展的人”，学生的身心发展是有规律的;学生具有巨大的发展潜能;学生是处于发展过程中的人。(2)学生是“独特的人”，学生是完整的人;每个学生都有自身的独特性;学生与成人之间存在着巨大的差异。(3)学生是“具有独立意义的人”，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。学生是学习的主体。学生是责权的主体。
题干中班主任说：“你现在学数学那么吃力，以后学物理、化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标”忽略了学生的发展潜能，故本题选择b项。
5.【答案】a。解析：本题考查的是教师的专业能力结构。
a项，教学研究能力指的是对于教学中存在的问题进行归纳、总结和反思。
b项，课堂管理能力指的是对于课堂上的人际关系、气氛等因素进行组织管理。
c项，课堂开发能力指的是对于课堂情境的一种创设以及课堂教学方法的创新等。
d项，校本研修能力是作为教师工作实践的主要场所——学校，成为一个有利于教师专业发展的学习型组织，尊重教师个体的发展愿望，创设一切便利条件，充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力，形成一种弥漫于整个组织的学习氛围，并凭借着群体间持续不断的互动学习与实践，使个体价值与群体绩效得以最大限度的显现。
题干中“吴老师对于教学中存在的问题进行归纳、提炼”属于良好的教学研究能力，故本题选择a项。
6.【答案】a。解析：本题考查的是教师专业发展的方法与途径。
a项，同伴互助指教师之间彼此合作，共同提高。
b项，自我反思指促进教师自我积极主动的探究教学问题，有助于教师成为研究者，有助于提高教师的教学经验。
c项，自我研修指教师自身去学习更为先进、深入的科学知识，提升自我的教育教学能力及水平。
d项，脱产进修指经单位批准同意后，暂时离开工作岗位，参加脱岗学习、培训、进修等，脱产人员仍保留他的工职、工龄(有的仍享受工资、福利待遇)。一旦学习期满，就要回单位报道，重新回到工作岗位。
题干中“小王加入冯老师的工作室”是和其他老师一起学习、合作。故本题选择a项。
7.【答案】c。解析：本题是对于教师职业道德的考查。
a项，为人师表指坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
c项，终身学习指崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
题干中“张老师每年给自己制定读书计划”，能够不断地学习，提高自身的教育教学水平，属于终身学习，故本题选择c项。
8.【答案】a。解析：本题是对于教师职业道德的考查。
a项，关爱学生指关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
b项，因材施教指尊重学生的个别差异性，采用不同的方式进行教育。
c项，廉洁从教指作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
d项，严谨治学指树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
题干中“教师把学生赶到操场上，在冷风中写作业”会对学生的身心健康造成伤害，违背了关爱学生，故本题选择a项。
9.【答案】a。解析：本题是对于教师职业道德的考查。
题干中当教师违反班规时，依旧遵循了班规中的惩罚机制，为学生唱歌，体现了老师能够做到以身作则，为人师表，体现了师生之间的平等关系。而a项维护教师权威，教师能够放下自身的威严和架子给学生表演歌曲，并没有权威。故题干中所问不正确的，应该选择a项。
10.【答案】c。解析：本题是对于教师职业道德的考查。
a项，诲人不倦指的是教师教导别人而不知疲倦。
b项，公正待生指的是教师对待学生一视同仁，不偏不倚，能够做到“一碗水端平”。
c项，勤恳敬业指的是教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
d项，廉洁奉公指的是教师作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
题干中“教师工作一丝不苟，一点小瑕疵都不放过”体现了对于工作的认真负责，故本题选择c项。
材料1.【参考答案】。
李老师的教育教学行为符合新课改背景下的教育观，值得肯定。
第一，李老师的教育教学行为体现了素质教育促进学生全面发展的理念。李老师在教授学生美术知识的同时，还积极组织变废为宝等各项课余活动，拓展了学生视野和其他领域的知识，促进了学生的全面发展。
第二，李老师的教育教学行为体现了素质教育促进学生个性发展的理念。李老师在教学中能够综合运用各种教育教学手段，开展“变废为新”等个性化教学活动，有利于学生展示个性，满足了学生个性发展的需求。
第三，李老师的教育教学行为体现了素质教育培养学生创新精神与实践能力的理念。李老师在教学中让学生自己改造旧衣物，能够培养学生的动手实践能力，鼓励学生创新想法，培养了学生的创新意识和能力。
作为一名教师，应该以李老师为榜样，践行素质教育理念，实现学生全面发展与个性发展的统一。
材料2.【参考答案】。
该老师的教育行为符合新课程背景下对教师的相关要求，是值得我们赞赏和学习的。
首先，新课改背景下的教师观强调，教师应该是教育教学的研究者。新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究。材料中，曲老师通过阅读各种期刊杂志，了解历史学科信息，提升自己分析和解决问题的能力，不断学习科研方法，解决教学问题。
其次，新课改背景下的教师观强调，教师在对待自我上不断反思。材料中，曲教师自知大学所学的知识远远不够，每天坚持阅读一小时，也体现了终身学习的教育理念。
再次，新课改背景下的教师观强调，教师在对待与其他教育者的关系上强调要合作，材料中，曲教师经常向经验丰富的教师学习，提升自己的分析和解决问题的能力，体现了合作的教育理念。
因此，教师在教育教学过程中应该运用新课程理念看待教师职业，树立正确的教师观，才能做好教书育人。
教师资格考试《综合素质》教育观
(一)未达到国家法定退休年龄，户籍、就读学校(限普通高等学校全日制在校生)或居住证申领地在山东省的中国公民。
(二)符合相应的学历条件和要求。
1.报考幼儿园教师、小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历;报考初级中学、高级中学教师以及中等职业学校文化课、专业课教师资格，应当具备大学本科及以上学历;报考中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。
2.符合上述相应学历层次的普通高等学校全日制3年级(含)以上在读学生及应届毕业生可报考。普通高等学校全日制3年级(含)以上在读学生是指普通高等学校全日制在读3年级及以上专科、本科学生和普通高等学校全日制在读专升本本科生、研究生。其中，初中入学的“3+4”本科生、“三二连读”和“五年一贯制”专科生的年级按转段高等教育后即注册高等教育学籍后起算。其他在读生不能报考。
(三)符合教师资格认定的其他条件，如思想品德、身体条件(详见《山东省教师资格认定体检工作实施办法》(鲁教人字〔2001〕22号印发)等有关要求和体检标准)、普通话水平等方面的要求。
(四)丧失教师资格人员，不得报名参加考试;被撤销教师资格的人员，5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的人员，不得报名参加考试;参加教师资格考试有作弊行为，按照《国家教育考试违规处理办法》《教师资格条例》处以1-3年暂停参加考试的人员，处罚期内不得报名参加考试。
(五)港澳台居民报考教师资格有关要求。
1.遵守《中华人民共和国宪法》和法律，拥护中国共产党领导，坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针;无犯罪记录，思想品德良好。
2.未达到法定退休年龄，在我省学习、工作或居住，持有港澳台居民居住证、港澳居民来往内地通行证或五年有效期的台湾居民来往大陆通行证。
3.符合本公告规定的学历、身体条件等要求。
4.符合相应学历层次的普通高等学校全日制3年级(含)以上在读学生及应届毕业生，可凭在校学籍证明报考，其他在读生不能报考。
教师资格证《综合素质》作文
阅读下面材料，根据要求写作文。
请选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，拟定标题，不少于800字。
【参考范文】。
用心做好每一个细节，成功的玫瑰终将绽放出最动人的美丽。——题记。
山间的花儿知道，自己只能盛开一次，因此，它细心地张开每一片花瓣，细心调整每一片花瓣的角度和色彩，最终绽放出令人惊叹的高雅。
天上的彩霞知道，自己只能绚烂一次，因此，它细心地铺开每一片云霞，用心设计每一片云霞的浓重轻淡，用心舒卷霞光的灿烂和风采，从而成就了上帝领空那最美的花园。青春的我们知道，我们只能年轻一回，所以我们必须认真把握好生命中的每一个细节，静静地守候成功殿堂的幸福花开。
细节决定成败，成败系于细节。
遥想战国时代，蔺相如大智大勇而又慎于细节，把握好献璧于王而请指示于王的关键时刻，方能够有礼有节，不辱使命，完璧归赵。而一代剑客荆轲虽刚勇过人，但在“执秦王之手，握秦王之袖”的关键之处犹豫徬徨，致使良机错过，酿成了刺秦不成，荆魂归阴，血溅秦廷的莫大遗憾，亦为千古之人敲响了“切莫疏于细节”的警钟。
细节决定成败，成败系于细节。
放眼航天事业，我国“神州号”系列飞船之所以能够发射成功，是因为航天人细心严谨，认真把握飞船发射的每一个数据，每一个程序，每一个细节。而美国的“挑战者号”航天飞机发射升空后不幸失事坠毁，七名宇航员全部罹难，究其原因，仅仅是因为一个细节没有做到位。小小的细节失误，造成惨重的航天事业损失，令人惊愕，令人扼腕沉思。细节决定成败，成败系于细节。
相声大师侯宝林先生长于幽默而慎于细节，终成为相声表演艺术大师;贝多芬才华超人而又慎于细节，注重推敲每一个音符，他的交响曲才成为最美的“天堂之音”;我国历代的伟大诗人，文采雄奇而又秉承“吟安一个字，捻断数茎须”的原则，才有了“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”的潇洒飘逸，才有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的新奇别致，才有了“问渠那得清如许?为有源头活水来”的睿智哲理。
细节决定成败，成败系于细节。
当然，这里的慎于细节并不是不辨本末;这里的细致入微，并不是要畏首畏尾。胸有全局而又慎于细节，大智大勇而又细心慎重，这才是人生成功的有力保障。
山间的花儿，用细心描绘高雅;天空的云霞，用细心泼洒绚烂。我们风华正茂的莘莘学子，也一定会用“慎于细节”绽放人生的美丽。
教师资格考试《综合素质》教育观
1、以题干中的词语为参照物，定位原文。
2、直接抄或转述定词段附近(或本段)材料中内容。
二、阅读中对重要句子的理解。
1、选取题目中特殊“语素”为关键词，定位原文。
2、直接抄或转述定词段附近(或本段)材料中内容。
二、对阅读材料的整体把握。
(一)作者观点类。
1.以设问为出发点，通读全文，总分总类的文章重点段落一般为首尾段。
2.找下定义的“语素”(如：“我认为”“所以”“但是”)。
3.以材料中其他内容结合理解作者的核心观点。
4.不要认为你以为的你以为的就是你以为的。
(二)谈看法或开放类命题。
1、通读全文，了解作者观点。
2、谈自己观点(可支持可反对)。
教师资格证《综合素质》作文
著名作家魏巍先生说得好：“教师这份职业，——据我想——并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅依靠这种或那种的教学法，这只不过是一方面，更重要的，是他有没有一颗热爱儿童的心!”也许正是因为这样，教师——这才被称为高尚的职业。
要做好老师这份工作并不是一件容易的事情，为了随时应付课堂上学生们千奇百怪的提问，我必须花许多的时间来查找相关的教学资料;为了让学生们能够充分地理解吸收讲解的知识，我必须绞尽脑汁研究出适应学生个性学习的有效的教学方法;为了培养学生的学习兴趣，我必须深入接触学生，了解每个学生丰富而又具有个性的心灵世界，尊重每一个学生的个性，因材施教，努力帮助每一个学生最大限度地发挥他们的潜力与天赋。
我要做老师，是因为有一件事深深地震撼着我的心。有一个学生，家庭条件优越，父亲是高官，母亲是大公司经理。他从小娇生惯养，养尊处优，无心向学，经常在外面滋事打架，读初中二年级时便不想再上学了。他父亲承诺，只要他继续上学，生活费要多少就可以给多少;他母亲承诺，只要他继续上学，假期便可以带他去美国旅游，但是他还是死活不肯上学。他父母发怒了，严肃告诉他，如果不继续上学，以后将断绝提供一切生活费，然而他还是死活不肯上学，并且离家出走，让父母气得几乎要发疯了。后来，却发生了奇迹，经过班主任深入做思想工作，他终于兴高采烈地跟着班主任回校读书了，并且现在已经成长为学校的“三好学生”了。在他走在人生的十字路口时，金钱、享受、威胁都无法改变他，但是他班主任的教育却成功地改变了他。这时我终于明白，教育对于孩子的成长是多么的重要，这是无法用金钱来取代的，也无法用金钱来衡量。
于是我决心挑战教师这份任重道远而又神圣光荣的教师工作。
我决心做老师，是因为我热爱教育事业，从事着“人类灵魂工程师”教书育人的这份艰巨而又光荣的工作，每当看到一个个学生在我的努力教育帮助下取得进步，我便可以与他们一起分享成功与喜悦，并从中体现我的人生价值与意义，使我感觉到教育工作的快乐。
我决心做老师，是因为以我的教育背景、个性、能力等因素，我更适合从事教育工作。
我决心做老师，是因为我可以与天真无邪、纯洁美丽的孩子们相处在一起，这些像天使一样可爱的小朋友，熏陶影响着我保持着一颗珍贵的童心。
我决心做老师，是因为学校没有那种明显的特权与专制，可以在和谐宽松的环境下，畅所欲言的进行讨论，自由地表达自己的思想观点。
我决心做老师，是因为我喜欢校园幽雅美丽的环境，可以听到鸟儿为我唱歌，蝴蝶为我翩翩起舞，可以呼吸到从碧草绿树鲜花中散发出的清新空气，可以看到纯洁可爱的孩子们以真诚得像鲜花一样灿烂的微笑向我致敬。
我决心做老师，是因为可以利用学校有利的学习环境，进行学习，不断地探索、思考，丰富自己的学识与道德修养，——尽管我不是物质上的富翁，但我却有丰富充实的精神财富。著名诗人徐志摩先生说得好：“我是极空洞的一个穷人，也是一个极充实的富人，——我有的只是爱!”
我决心做老师，是因为……。
既然如此，我为什么不做老师呢?
教师资格考试《综合素质》考前指导
接下来带领大家做一道题，从这道题中我们一起来看到底怎么才能写一遍好作文。
阅读下面材料，根据要求作文。
一个卖瓷器的老人挑着扁担在路上走着，突然一只碗掉到地上摔碎了，老人头也不回的继续向前走，路上人很奇怪便问：“你的碗摔碎了，为什么你连看都不看呢?”老人答道：“我再怎么回头看，碗也是碎的”
根据上边的文字所引发的联想和思考，写一篇文章。
要求：问题自选，立意自定，题目自拟，不少于800字。
(一)审清题目，理解题干。
教师资格考试《综合素质》教育观
1.强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童，反映了素质教育的()。
a.主体性。
b.全体性。
c.发展性。
d.性。
【答案】b。
【解析】素质教育是一种以提高全体学生的基本素质为根本目的的教育。强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童，反映了素质教育的全体性。
2.让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持()的一块试金石。
a.育人为本。
b.以德兴教。
c.面向全体。
d.教育。
【答案】a。
【解析】让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持“育人为本”的一块试金石。
3.下列哪种说法是错误的?()。
a.素质教育以促进知识深刻内化为目标。
b.素质教育以传授更有价值的知识为基础。
c.素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心。
【答案】a。
【解析】素质教育是指以传授更有价值的知识为基础;以促进知识深刻内化为关键;以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心;以促进所有学生共有和特有的精神品质和谐形成与不断提高为目标的教育活动。
4.构建素质教育目标，必须遵循青少年儿童身心素质发展的()，才能保证目标的科学性、可行性。
a.顺序。
b.客观规律。
c.特征。
d.重点。
【答案】b。
【解析】构建素质教育目标，必须遵循青少年儿童身心素质发展的客观规律，才能保证目标的科学性、可行性。
5.一个民族是否具有竞争能力，是否能够立于不败之地的关键是()。
a.创新能力。
b.学习能力。
c.拼搏精神。
d.团结精神。
【答案】a。
【解析】创新能力已经成为一个民族是否具有竞争能力，是否能够立于不败之地的关键。
6.素质教育的主渠道和教育改革的原点是()。
a.家庭教育。
b.教师培训。
c.课外活动。
d.课堂教学。
【答案】d。
【解析】课堂教学是学校工作的中心，是基础教育改革的主战场，是实施素质教育的主渠道。
二、多项选择题。
1.提出着眼于素质发展的课程观，是针对当前课程观念在()三者之间的某些失衡现象而言的。
a.学生发展。
b.学科体系。
c.社会需求。
d.教育发展。
【答案】abc。
【解析】提出着眼于素质发展的课程观，是针对当前课程观念在学生发展、学科体系和社会需求三者之间的某些失衡现象而言的。
2.坚持发展，就是要加强和改进()，坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、发展与个性发展的统一。
a.德育。
b.智育。
c.体育。
d.美育。
【答案】abcd。
【解析】本题主要考查发展教育的相关知识。坚持发展，就要加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、发展与个性发展的统一。加强体育，牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强;加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。
3.实施素质教育，就是要坚持以“教育要()”的思想为指导。
a.面向世界。
b.面向现代化。
c.面向未来。
d.面向学生。
【答案】abc。
【解析】“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针是衡量一个学校是否真正实施了素质教育的标准之一。
4.能够成就一番事业的创新人才需要综合素质作为基础，这种综合素质主要包括()等方面。
a.知识。
b.能力。
c.非智力因素。
d.态度。
【答案】abcd。
【解析】能够成就一番事业的创新人才往往并不是凭借单一学科知识的作用，而是需要综合素质的基础，这种综合素质主要包括知识、能力、非智力因素(心理素质)、态度(对国家和社会的责任感、对自己的超越态度)等方面。
5.家庭、社会尤其是学校要强调树立的教育观念包括()。
a.应试教育的教育观。
c.正确方向与科学方法的教育观。
【答案】bcd。
【解析】略。
6.现有的考试成绩无法决定学生未来的发展情况，()的能力，才会使学生受益终身。
a.掌握新概念。
b.做出新选择。
c.研究新情况。
d.适应新环境。
【答案】abcd。
【解析】素质教育背景下，教育不再随着学校学习的结束而结束，也不仅仅偏爱那些l8岁前已经成绩出众的人。因此，现有的考试成绩无法决定学生未来的发展状况，掌握新概念、做出新选择、研究新情况、适应新环境的能力，才会使学生受益终身。
7.实施素质教育的重点是培养学生的()。
a.创新精神。
b.合作能力。
c.实践能力。
d.学习能力。
【答案】ac。
【解析】以培养学生的创新精神和实践能力为重点，实施素质教育，是当前基础教育改革的重点。
三、案例分析题。
1.炎热的夏天，几个学生正站在树下，仰着头聚精会神地听着什么，一位老师远远地看见了，慢慢地走过去，轻声地问：“你们在干什么呢?”
“听知了唱歌呢。”学生头也不回，随口而答。
“知了唱什么歌呢?”老师又轻声地问道。
学生们回过神来，纷纷不好意思地低下头说：“不知道知了唱什么歌呢，就是觉得好听。”
老师笑着说：“知了是会唱歌，那你们知道知了是怎么唱歌的吗……”
学生一边听，一边点头，并与老师进行讨论。
请你运用现代教育理论对该教师的行为进行评析。
【答案】“听知了唱歌”说明学生具有童心、童真与童趣，具有儿童特有的想象力，是学生的一种体验，该教师的行为尊重和保护了孩子的兴趣和想象力;学生“在聚精会神地听”，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，“教师轻轻地走过去”是尊重学生的主观能动性，保护学生，给学生以支持的表现;教师就“知了唱歌”展开科学教学，将学生的想象力加以引导，衍生到科学知识的学习上，使学生获得知识的同时，对其兴趣加以正确引导，真正做到素质教育。
2.小文是一位刚从外地转过来的学生，但几乎全校的老师都知道他，因为他是有名的“捣蛋鬼”，与班上的同学关系极其不好，并经常欺侮“弱小”的同学。他对学习极为反感，对英语更是恨之入骨。老师知道他并不笨，本质上还是好的，于是经常找他聊天，让小文讲讲自己的爱好，讲讲他的特长，说说他爱上什么课……并根据他每天来学校的时间比较早，将班级的钥匙交给他，并让他做了班里的公物保管员。小文自从拿了班级的钥匙，每天放学都是关好灯、关好窗，锁好门后才离开教室，做事情井井有条，班上的同学开始慢慢和他交好，并在学习上不断地帮助他，小文不断地进步。
请你运用现代教育理论对该教师的行为进行评析。
【答案】该教师用自己的一颗热爱学生的赤诚之心去对待“后进生”，详细地了解学生的具体情况，与其建立融洽的关系，并从思想上、生活上关心和爱护学生，使其感受到老师的爱心和期许，从而自觉地将老师的爱转化为积极向上的动力。老师根据小文的性格特点及实际情况，分析小文的优点，用发展的眼光看待问题，有针对性地对其进行帮助，使小文从中获得自信，取得进步。
四、材料分析题。
有调查显示，有81%的小学生对考试感到“非常”忧虑;63%的孩子担心会受到老师惩罚;44%的学生曾经有过被体罚的经历，并且男生的比例比女生高：73%的儿童曾被家长体罚。此外，绝大多数的学生都对沉重的家庭作业怨声载道。而压力过大最终造成：超过1/3的学生每周至少一次头疼或者腹痛，最严重者一周有4次身体疼痛或不适。讲师称，一味讲求竞争和有错必罚的教育理念带来的是学生精神过于紧张，对其心理健康造成影响，减轻不必要的压力势在必行。
针对上述材料对目前的教育现象进行分析。
教师资格《综合素质幼儿》模拟试卷
1.从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作(从整体到局部的规律)。
儿童最初的动作是全身性的、笼统的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化。比如，满月前儿童受到痛刺激后，哭喊着全身乱动;3岁孩子拿着笔认真画画时，不仅是手动，身体的动作、面部的动作也来帮忙;同样的动作，幼儿做得慢而不够准确，而且付出的努力相对较大，成人则做得又快又好。这是"从整体到局部规律"的表现。比如，满月前儿童受到痛刺激后，边哭喊边全身乱动，以后，儿童的动作逐渐分化，向着局部化、准确化和专门化的方向发展。
2.从上部动作到下部动作(首尾规律)。
儿童动作的发展，先从上部动作开始，然后到下部动作。婴儿最早出现的是眼的动作和嘴的动作。半个月内的婴儿，双眼协调动作就已经出现。上肢动作发展早于下肢动作。6个月婴儿手的动作已有较好的发展，而腿的动作还远未发展。儿童先学会抬头，然后能俯撑、翻身、坐和爬，最后学会站和行走，也就是从离头部最近的部位的动作开始先发展。这种趋势也表现在一些动作本身的发展上。例如，婴儿学爬行，先是依靠着手臂匍匐爬行，然后才逐渐运用大腿、膝盖和脚来爬行，即"首尾规律"。儿童最早出现的是头的动作和躯干的动作。然后是双臂和腿部的有规律的动作，最后才是手的精细动作。这种发展趋势可称为"近远规律"，即靠近头部和躯体的部分先发展，然后是远离身体中心部位动作的发展。
3.从中央部分的动作到边缘部分的动作(近远规律)。
儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，再后是手的精细动作。也就是靠近中央部分(头和躯千，即脊推)动作先发展，然后才发展边缘部分(臂、手、腿)的动作。比如，婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这种从身躯的中央部位再到远离身躯中央的边缘部位的发展规律，即"近远规律"。
4.从大肌肉动作到小肌肉动作(大小规律)。
动作可以分为粗大动作和精细动作。儿童动作的发展，先从粗大动作开始，而后才学会比较精细的动作。粗大的动作是指活动幅度较大的动作，也是大肌肉群的动作，包括头、翻身、坐、爬、走、跑、跳、踢、走平衡等等。大肌肉动作常常伴随强有力的大肌肉的伸缩和全身运动神经的活动，以及肌肉活动的能量消耗。精细动作是指小肌肉动作，如吃、穿、画画、剪纸、玩积木、翻书、穿珠子等等。从四肢动作说，是臂和腿的动作先发展，以后才逐渐发展起手和脚的动作。比如，婴儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。动作发展的这种规律，称为"大小规律"。
5.从无意动作到有意动作(无有规律)。
婴儿最初的动作是无意的，以后越来越多地受到心理有意的支配。比如，初生婴儿已会用手紧握小棍，这是无意的、本能的动作，几个月以后，婴儿才逐渐能够有意地、有目的地去抓物体。学前儿童的动作最初是从无意动作向有意动作发展，以后则是从以无意动作为主向有意动作为主的方向发展，即服从"无有规律"。
教师资格统考《综合素质》模拟试卷
(1)初步学会独立识字。
(2)学生通过学习本篇课文学会1个生字，其中8个会写。
(3)学生通过对第四自然段的学习，会使用感叹句。
(4)学生通过本堂课学习，会使用省略号的四种用法。
2.过程与方法目标。
主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。
过程——指应答性学习环境和交往、体验。
方法——包括基本的学习方式(自主学习、合作学习、探究学习)和具体的学习方式(发现式学习、小组式学习、交往式学习……)。
例：
(1)学生通过探究本文的组段规律，学习总分总的写作手法。
(2)学生通过讨论、小组合作学习，找出文中最生动的表达词句，学习积累生动、准确的写法。
(3)学生通过复述文章的故事情节、缩写全篇故事，锻炼口语表达能力和写作能力。
3.情感态度与价值观目标。
情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。
例：
学生通过理解描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
学生通过朗读课文，理解卖火柴的小女孩的悲惨遭遇，成长为一个对弱势群体有强烈的同情心、珍惜眼前美好生活的人。
教师资格高中考试综合素质
1.进入高三年级后，班主任王老师把每周的综合实践用于补习英语。高考时，该班的英语成绩名列年级前茅。石老师的做法是()。
a.正确，是提高学习成绩的有效途径。
b.正确，是提高班级凝聚力的有力措施。
c.错误，违背了公平公正的原则。
d.错误，不利于学生全面发展。
1.【答案】d。解析：本题考查的是学生的全面发展。综合实践课程是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导的学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。
题干中班主任老师，将实践课改为了英语课，发展了学生的数学思维，却忽视了学生其他方面的发展，这种做法不符合坚持以人为本，促进学生全面发展为目标的新课改理念。d项正确。a选项表述错误。bc选项与题干不符，排除。故正确答案为d。
2.为把素质教育落到实处，某中学班主任柳老师为同学们确定了学期素质教育目标“每个月读一本名著，识两位名人，听三首名曲，品四幅名画，背五首古诗。”“素质教育就是要利用课余时间多做活动，每月至少三次课外活动”该教师的做法正确的是()。
a.影响了学生的正常学习。
b.优化了学生学习的方法。
c.窄化了素质教育的内涵。
d.是践行素质教育的正确做法。
2.【答案】c。解析：本题考查对于素质教育的理解。素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育，促进人的全面发展与个性发展，面向全体学生，培养学生的创新精神和实践能力。而不仅仅是看几本名著搞几次活动，因此题干中的做法窄化了素质教育的内涵，c选项说法正确。a选项说法错误。b选项与题干无关。d选项说法错误。因此本题选择c选项。
3.以下说法不属于素质教育的误区的是()。
a.素质教育就是将百分制改成等级制。
b.素质教育提倡减负，就是要少布置作业甚至不布置作业。
c.素质教育就是不要考试分数和升学率。
d.素质教育以培养学生的创新精神与实践能力为重点。
3.【答案】d。解析：本题考查素质教育的内涵。
选项a，素质教育不是将百分制改成等级制，而是通过多方式、多主体进行多元化、发展性评价。考试形式无论哪种教育都需要。
选项b，素质教育提倡减负不是无原则的少布置作业，还包括减轻学生的心理负担。其提倡的减负需要“提质”。
选项c，素质教育也需要考试，只是不把考试作为衡量学生的唯一标准。
选项d，素质教育以培养学生的创新精神与实践能力为重点，符合素质教育的基本理念，因此不属于误区，故选择d。
综上所述，选项abc与题意不符，本题答案为d。
4.关于全面发展教育的表述不正确的是()。
a.德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅的作用。
b.智育在全面发展教育中居于核心地位。
c.体育是全面发展教育的物质基础。
d.劳动技术教育可以综合德育、智育、体育、美育的作用。
4.【答案】b。解析：本题考查的是素质教育的内涵。素质教育是促进学生的全面发展的教育。智育在全面发展教育中起前提和支持的作用，故此题不正确的是b。
德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅、核心的作用，体育是全面发展教育的物质基础，劳动技术教育可以综合德育、智育、体育、美育的作用，acd表述是正确的，题干要求选择表述不正确的选项。故此题选b。
5.班主任王老师是一位非常严格且富有责任心的老师，她认为学习才是学生的主要任务，唱歌跳舞打球都是不务正业。因此，她以耽误学习为由，不允许学生参加课外兴趣小组，也经常占用音体美等课程上数学课。王老师的做法()。
a.正确，有利于提高学生的学业成绩。
b.错误，没有面向全体学生。
c.正确，有利于完成培养学生正确的价值观。
d.错误，没有重视学生的全面发展。
5.【答案】d。解析：本题考查的是素质教育的内涵。素质教育是促进学生全面发展的教育。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。材料中王老师只重视学生的学习成绩，不重视学生其他方面的发展，违背了素质教育促进学生全面发展的要求。
6.第斯多惠曾说:“教师本人是学校最重要的师表;是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有()。
a.创造性b.示范性c.长期性d.复杂性。
6.【答案】b。解析：本题考查教师劳动的特点。
a项，教师劳动的创造性主要表现为三点首先，由于教育对象的干差万别，教师在教育教学时必须因材施教;其次，为了提升教学效果，教师需要在教学方法上不断更新;最后，教师在教育教学中要对学生的意外情况随机应变处理，灵活运用教学机智。这些与题干中涉及的师表、模范、榜样”等词无关，排除。
c项，教师劳动的长期性是指人才培养的周期比较长，教师对学生所施加的影响需要很长时间才能见效，并且教师的某些影响对学生终身都会发生作用。与题干含义不符，排除。
d项，教师劳动的复杂性体现在五个方面教师劳动性质、劳动对象、劳动任务、劳动过程及劳动手段。与题干所述内容不符，排除。故正确答案为b。
二、案例分析。
材料：
中学生王强，家中没有兄弟姐妹，平时不善言谈，不愿意与他人交流着。与同学相处，一有点争执，就大打出手，典型的自我主义者。班主任刘明老师观察一段时间后，对这一现象做出了思考。他认为现在社会的大多数家庭都是一个孩子，家长围着孩子转，孩子成了家里的“中心”。父母以及四位老人对孩子关怀备至，而孩子却对家长、他人漠不关心。这是因为孩子已经习惯了接受，而不懂得付出，逐渐变得以自我为中心。基于班里独生子女较多的现象，他经常创设一些团体活动，动员所有学生积极参加尤其是对于王强，总是积极引导，提高他与他人互动的积极性，来使得学生懂得与人和睦相处的意义，体验与人和睦相处的喜悦。同时因为他看到王强的现状总会沉思，教育，不就是为了促进学生的发展，为了全民族孩子的素质的提高吗?所以李某还专门开了“关爱他人”主题班会，培养孩子的同情心。开展“我有一双发现美的眼睛”系列活动，鼓励学生们发现其他人的闪光点。刘老师经常会跟同事说“冰冻三尺非一日之寒”，要改变学生这样的现状，需要不断地持续更新。于是他每天都在思考采用什么样的教育方法最合适。他根据班里学生的不同特点制定方案，通过不断地努力，王强的行为明显改善了很多，其他学生的学习和行为也越来越好。
请结合材料，从教育观角度，评析李老师行为。
【参考答案】。
材料中，班主任刘明老师的行为践行了素质教育观，值得我们学习。
(1)素质教育是面向全体学生的教育。材料中，刘老师不仅对郭旗同学进行一定的教育，还考虑到了班里其他类似的独生子女，来改变行为习惯。
(2)素质教育是促进学生个性发展的教育。每个人由于先天禀赋、环境影响等方面存在诸多差异。材料中，刘老师通过对王强的观察了解，基于王强不善言谈等特点，在创设的活动中总是积极引导，提高他与人互动的积极性，让王强体验与人和睦相处的喜悦，充分体现了刘老师建立在尊重学生个性差异的基础上促进学生的不断发展。
(3)素质教育以提高国民素质为根本宗旨。材料中，刘老师开展主题班会等体现了对学生素质的提高，有利于促进学生整体素质的发展。
(4)素质教育是促进学生全面发展的教育，材料中，刘老师并不是只针对学习方面的指导，甚至包括行为习惯等方面，体现了教育的全面性。
总之，在日常教学中，实施素质教育，既要靠学校的教育教学改革，更要靠我们教师不断更新观念，大胆创新，时刻贯彻和体现素质教育的指导思想，把提高学生的综合素质，培养学生的各种能力作为教学的根本任务。在常规教学的各个环节中，下大力气，下大功夫培养学生的综合素质。我们要端正态度、持之以恒，为把学生培养成新一代的高素质人才而努力奋斗!
全国教师资格统考《综合素质幼儿》
识记心理学：心理学是研究心理现象的发生及其发展规律的科学。另外，它的研究对象是心理现象，心理现象被划分为心理过程和个性心理两大部分。
幼儿心理学的概念：幼儿心理学是研究幼儿心理发展的特点和规律的科学。
心理现象的本质：一.心理是脑的机能。二.心理是对客观现实的反映。三.心理具有主观能动性。四.心理在实践活动中不断发展。
幼儿心理发展的基础理论。
理解。
幼儿心理发展的影响因素：影响幼儿心理发展的因素有：遗传、生理成熟、环境、教育以及幼儿自身的活动等方面的因素。
行为主义学说：1.华生在发展心理学中的突出观点是，人的发展完全是由外界环境决定的(1)否认遗传的作用;(2)片面夸大环境与教育的作用;(3)重视对幼儿情绪的研究。2.斯金纳根据条件反射的原理，强调积极强化对儿童行为形成的重要作用：1.斯金纳认为，强化作用是塑造行为的基础。2.斯金纳认为，强化的另一个重要作用是使行为不至于退化。3.斯金纳将强化分为积极强化和消极强化两类并认为这两种强化作用的效果都是改变行为反应概率。4.他还强调及时强化，他认为及时强化有利于行为的巩固和发展。
认知发展学说：这一学说的代表人物是瑞士的儿童心理学家皮亚杰。他认为，儿童心理发展的因素有四个：成熟、物理环境、社会环境和平衡化。皮亚杰把儿童心理发展划分为四个阶段：1.感知运动阶段(0~2岁);2.前运算阶段(2~7岁);3.具体运算阶段(7~12岁);4.形式运算阶段(12~15岁)。
社会学习论：班杜拉是社会学习论的代表人物。1.他强调观察学习2.重视社会学习在儿童社会化中的作用。
观察学习的概念：所谓观察学习是学习者通过观察他人(榜样)所表现的行为及其后果而进行的学习。
替代强化的概念：替代强化，即学习者不一定自己亲自产生行为或接受强化，而只是看到他人的成功或受到赞扬的行为，就会增强产生同样行为的倾向;相反，如果看到了他人的失败或受惩罚的行为，就会削弱或抑制产生同样行为的倾向。
幼儿的感知觉和注意。
感觉：感觉就是人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映。感觉是人们反映现实世界最基础、最简单的心理过程。
知觉：知觉是人脑对直接作用于感官的客观的事物的各个部分和属性的整体的反映。
注意：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
差别感觉阈限：在已有感觉的基础上，为引起一个差别感觉，刺激必须增加或减少到一定的量。一个人能够分辨的标准刺激和比较刺激之间的最小差异叫做差别感觉阈限。
无意注意：无意注意也称不随意注意，是指没有预定的目的，也不需要意志努力的注意。
有意注意：有意注意又称随意注意，它是指有预定目的的，需要一定抑制努力的注意。
错觉：错觉是指人在特定条件下对客观事物产生的歪曲的知觉现象。
观察力：观察是指一个人有目的、有计划、系统的感知能力。
理解感觉的特性及应用：无。
知觉的特性及应用(无)：特性1.选择性2.整体性3.理解性4.恒常性。
影响幼儿注意发展的因素：幼儿的注意不稳定，易转移。
首先，与外界刺激本身的特点、性质有关。
第二，与幼儿的兴趣、需要有关。
第三，与幼儿的生理成熟水平有关。
第四，与教师的教学方法等有关。
另外，幼儿注意力的发展与其身体水平有着密切的关系。
幼儿感知觉的特点：无。
应用幼儿注意及观察力的培养：在活动中培养幼儿的有意注意：1.必须使幼儿明确活动的目的和任务;2.必须对幼儿有一定的有意注意的要求;3.用语言组织、稳定幼儿的有意注意;4.让幼儿在积极的活动中保持有意注意;5.丰富幼儿的知识和经验。
教师资格《综合素质》小学大纲
理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2.学生观。
理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
3.教师观。
了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
(二)教育法律法规。
1.有关教育的法律法规。
了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务。
理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护。
了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
(三)教师职业道德规范。
1.教师职业道德。
了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)，掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
理解《中小学班主任工作条例》的文件精神。
分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。
2.教师职业行为。
了解教师职业行为规范的要求。
理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。
在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。
(四)文化素养。
了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。
了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物。
了解一定的文学知识和文化常识。
了解中外文学史上重要的作家作品。
了解一定的艺术鉴赏知识。
了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。
(五)基本能力。
1.阅读理解能力。
理解阅读材料中重要概念的含义。
理解阅读材料中重要句子的含意。
筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料中的主要信息及重要细节。
分析文章结构，把握文章思路。
归纳内容要点，概括中心意思。
分析概括作者在文中的观点态度。
2.逻辑思维能力。
了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。
掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。
准确而有条理地进行推理、论证。
3.信息处理能力。
具有运用工具书检索信息、资料的能力。
具有运用网络检索、交流信息的能力。
具有对信息进行筛选、分类、存储和应用的能力。
具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。
具有根据教育教学的需要，设计、制作课件的能力。
4.写作能力。
掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。
能够根据文章中心组织、剪裁材料。
具有布局谋篇，有效安排文章结构的能力。
语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。
教师资格小学综合素质考试重点
1.于老师刚刚接管初一(1)班，他决定让全班同学共同讨论决定班级的纪律规定。于老师这种品德培养方法属于()。
a.有效说服。
b.树立榜样。
c.群体约定。
d.价值辨析。
【答案】：c。
【解析】：
群体约定是指教师利用集体讨论后作出集体约定的方法，来改变学生的态度。
2.李小坤做作业时，常常依据身边老师的面部表情来判断自己做题的对错并迅速更改答案。李小坤的认知风格很可能属于()。
a.场依存型。
b.场独立型。
c.冲动型。
d.沉思型。
【答案】：a。
【解析】：
具有场依存型认知风格的人较多地依赖自己所处的周围环境的外在参照，以环境的刺激定义知识、信息。李小坤依据老师的面部表情来判断自己做题的对错属于场依存型。
3.动作技能形成的基本条件是()。
a.讲解。
b.示范。
c.强化。
d.练习。
【答案】：d。
【解析】：
练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，是动作技能形成的基本条件和途径。
4.学生从道德上理解道德规范并不难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是()。
a.道德动机。
b.道德评价。
c.道德行为习惯。
d.积极的道德情感。
【答案】：d。
【解析】：
道德情感是道德实现转化的催化剂。
4.当其他同学向卓卓借文具时，卓卓从不拒绝。她认为，能够帮助别人满足他人愿望的孩子就是好孩子，否则就是坏孩子。卓卓道德发展处于()。
a.相对功利主义的定向阶段。
b.惩罚与服从定向阶段。
c.寻求认可定向阶段。
d.遵守法规和秩序定向阶段。
【答案】：c。
【解析】：
处于寻求认可定向阶段的儿童，道德价值以和谐为导向，总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求。
5.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这充分运用了下列哪一种德育方法?()。
a.陶冶教育法。
b.榜样示范法。
c.实践锻炼法。
d.品德评价法。
【答案】：a。
【解析】：
“让学校的每一面墙壁都开口说话”是通过塑造优良的校同环境来感染和熏陶学生，在潜移默化中提升学生道德水平的方法，是陶冶教育法。
6.课外、校外教育与课堂教学相比更有利于()。
a.发展学生个性。
b.促进温故知新。
c.加强教学相长。
d.坚持循序渐进。
【答案】：a。
【解析】：
课堂教学更注重共性的培养，而课外活动则更多的是针对学生的个性。
7.虽然二班是全年级成绩倒数第一的班，但陈老师坚信自己一定能提高他们的成绩。这主要反映了他具有较高的教学()。
a.认知能力。
b.效能感。
c.操作能力。
d.监控能力。
【答案】：b。
【解析】：
教学效能感指教师认为自己能够有效地指导学生，相信自己具有教好学生的能力。
二、填空题。
1.把学习成败归因于努力程度对学习的激励作用最大。
【答案】：
该说法是正确的。根据维纳的归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。努力而成功，体验纠愉快;不努力而失败，体验到羞愧;努力而失败，也应受到鼓励。故题干说法正确。
2.人在明适应的过程中，感受性提高了。
【答案】：
该说法是错误的。感受性是感觉器官对刺激的感觉能力，也就是人对刺激的感觉灵敏程度。从暗的环境到亮的环境.开始觉得光线刺得眼睛睁不开，很快就习惯了，叫明适应。明适应的过程中，人的感受性降低了，而暗适应的过程中，人的感受性则提高了。
3.教育对受教育者和社会的影响和作用，只有正向的促进，没有负向的阻碍。
【答案】：
该说法是错误的。教育对受教育者的影响和作用既有正向功能也有负向功能。教育的正向功能即积极功能是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用;教育的负向功能即消极功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。故题干说法错误。
4.所有教学活动中都渗透着德育。
【答案】：
该说法是正确的。根据教育家赫尔巴特的“教育性教学”的思想。学校德育工作不仅仅是政教处、班主任、政治老师的事，所有的学科教学中都渗透着德育，在教师备课的教学目标中都注明了知识目标，能力目标和情感目标，将德育目标融化在一切教学活动中。因此，题干说法正确。
5.简述操作技能的形成阶段。
【答案】：
(1)操作定向：也称作操作的认知阶段，即理解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。
(2)操作模仿：学习者通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式。
(3)操作整合：是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。
(4)操作熟练：是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。
6.简述德育过程中疏导原则的含义及贯彻要求。
【答案】：
疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
贯彻要求：
(1)讲明道理，疏导思想。
(2)因势利导，循循善诱。
(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。
7.为什么说学校教育对人的发展起主导作用?
【答案】：
学校教育在人的身心发展中起主导作用，原因主要体现在以下几个方面：
第一，学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它规定着人的发展方向。
第二，学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
第三，学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。
8.简述课堂问题行为产生的原因。
【答案】：
(1)学生的因素：适应不良;厌烦;挫折与紧张;寻求注意与地位;过度活动;性别差异。
(2)教师的因素：要求不当;滥用惩罚手段;教师缺乏自我批评精神。
(3)环境因素：家庭因素;大众媒体;课堂内部环境。
教师资格证综合素质指导：教育观
素质教育要通过学科教育来实现，首要取决于教学内容。构建紧密与生活、生产实际和社会发展相联系的学科内容体系是最为迫切、最为关键的一件大事。
以往的教材、教学内容的选择与安排，过多地考虑了学科内容的完整性和全面性，过分地追求学科体系的系统性和严谨性，而忽视了学科与学科之间的联系，忽视了科学与人、科学与社会、科学与生活广泛而又紧密的联系。
针对以往教材内容的缺陷，新的国家课程改革意见就明确指出，2000-2010年，全国基础教育课程改革的总目标是：以邓小平教育理论特别是“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的论述为指导方针，全面贯彻党的十五大精神，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。构建一个开放的、充满生机的有中国特色社会主义基础教育课程体系。
新课程内容体系着力强调要培养学生良好的思想政治素质、道德品质、公民意识和社会责任感，培养良好的心理和健全的人格，培养学生终身学习的愿望和能力、创新精神和实践能力，培养学生健康的体魄和文明卫生的习惯，培养学生健康的审美观和审美能力。
新的课程标准，要求根据基础教育的任务、教育基本规律和学生身心发展规律，考虑学生终身学习和发展所需的基本素质，结合各门类课程特点，渗透对学生思想品德、人文精神和科学精神方面的要求。
例如，面对时代的发展及实施素质教育的要求，目前中小学数学教育中存在一些亟待解决的问题。如数学教学内容相对陈旧、落后;学生数学学习方式单一、被动，缺乏自主探索、合作学习、独立获取知识等学习方式的熏陶，忽视学生创新精神、实践能力的培养;对书本知识和运算、推理技能的关注较多，而对学生的态度、情感关注较少。因此，建立旨在促进人的全面发展的新数学课程内容体系，是新一轮课程改革的重要任务，新的国家数学课程改革意见中就明确指出，数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的时间和空问。义务教育阶段的数学课程应充分体现普及性、基础性和发展性，关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，同时使学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能，为学生终身可持续发展打下良好的基础，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。诸如储蓄、债券、保险、股票、住房、旅游，乃至家庭开支等，数学在这些方面的应用必将成为公民的基本素质。
再有，自然科学学科与能源和交通、环境和保护、人口与优生优育、营养和健康、资源和生态平衡等诸多方面也都有着直接的关系，都是极其丰富的面向社会和生活的教学内容。
初中教师资格证《综合素质》试卷
1.户籍在重庆市或持有重庆市公安机关签发的有效期内的《居住证》(非暂住证或者居住证明)的中华人民共和国公民。
2.在渝全日制普通高校在校三年级及以上年级学生，经重庆市教育委员会审定合格的中等师范类学前教育专业在校三年级学生;重庆户籍在市外普通全日制高校就读的在校三年级及以上年级学生。
3.持有港澳台居民居住证、港澳台居民来往内地通行证、五年有效期台湾居民来往大陆通行证的在渝学习、工作和生活的港澳台居民。
4.遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。被撤销教师资格的人员，5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。
5.符合申请认定教师资格的体检标准(详见重庆市教师资格网https://)。
6.参加中小学教师资格考试各科笔试成绩合格且在2年有效期内的考生。
(二)学历条件。
1.报考幼儿园教师资格人员，应当具备经重庆市教育委员会审定合格的中等师范类学前教育专业毕业学历或具备大学专科毕业及以上学历。
2.报考小学教师资格人员，应当具备大学专科毕业及以上学历。
3.报考初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格人员，应当具备大学本科毕业及以上学历。
4.报考中等职业学校实习指导教师资格人员，应当具备大学专科毕业及其以上学历，且具有相当助理工程师及以上专业技术职务或中级及以上工人技术等级。
2.报名时间。
教师资格小学综合素质考试重点
重要程度：占总比13%。
重要考点：主要考查职业理念方面的知识与能力，理解国家实施素质教育的基本要求等，掌握开展素质教育的途径和方法，设计或选择教育教学活动方式，因材施教等。
出题方向：客观题、材料分析题。
【第二章教育法律法规】。
重要程度：占总比13%。
重要考点：主要考查对教育相关法律法规的掌握。熟悉教师的权利和义务，熟悉教师教育行为，能够依法从教，分析学生权利保护等实际问题，保护学生的合法权利。
出题方向：客观题、材料分析题。
【第三章教师职业道德规范】。
重要程度：占总比13%。
重要考点：主要考查对教师职业道德内容的掌握。了解《中小学教师职业道德规范(修订)》，熟悉教师职业行为规范，在教育教学中，爱岗敬业、教书育人、为人师表等。
出题方向：客观题、材料分析题。
【第四章文化素养】。
重要程度：占总比13%。
重要考点：主要考查考生文化素养方面的能力。要求考生熟悉了解中外历史上的.重大事件、一定的科学常识、中国传统文化知识以及一定的艺术鉴赏知识。
出题方向：客观题。
【第五章基本能力】。
重要程度：占总比48%。
重要考点：主要考查作为教师的基本能力。要求具有信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解能力和写作能力。考生需重点掌握计算机的基础知识的简单操作。
出题方向：单选、写作题。
教师资格证综合素质考试题
阅读下面材料，按要求作文。
材料：卢嘉锡是我国的化学家，他在一所学校执教时，有个学生故意用一道数学题目为难他，但卢嘉锡并不介意，只是说：“我留着做做看，看能否解答出来。”经过一天多的精密计算，卢嘉锡把题答了出来，并向那位学生详细地介绍了解题的方法和具体过程。面对学生发自内心的崇敬，卢嘉锡诚恳地说：“我们闽南有句老话，叫作‘只有状元学生，没有状元先生’。我现在虽然是你的先生，但还有许多东西自己也不懂，要进一步学习。”
要求：用规范的现代汉语写作;角度自选，立意自定，标题自拟;不少于800字。
【参考范文】。
谦虚的力量。
君子泰而不骄，小人骄而不泰。谦虚是一种美德，谦虚能够赢得尊重。一切真正伟大的人，都是淳朴而又谦虚的。真正认识自己的人，将自己的心缩小。虽小，但却很坚固，抵挡住外界一切的欲望和邪念，成就他们辉煌的一生，这就是谦虚的智慧和力量。
古人云：“满招损，谦受益。”像材料中卢嘉锡的例子，在中国比比皆是。不论是几十年如一日，勤勤恳恳为杂交水稻种植事业努力奋斗的袁隆平院士;还是为了治愈疟疾一直不懈实验的屠呦呦。他们都是谦虚低调的学者，虽然默默无言，但有自己的坚守。不追名逐利，不阿谀奉承。谦虚是他们特有的态度，亦是难能可贵的品质。谦虚或许不会是他们更加强大，但会让他们不被世俗的物欲干扰，能让他们保持初心、一往无前。
还记得2012年10月11日，一个令所有中国人激动震撼，让中国文学界沸腾的日子，中国作家莫言在那一天获得诺贝尔文学奖。这是何等的荣耀，何等令人欢欣鼓舞。而得知自己获奖的莫言却直言自己“惊喜而惶恐”。取得成功，当然是令人惊喜万分的，任谁都是如此。但他却也说自己从不为获奖而写作，并认为有很多作家都具备了获奖的资格。作为第一个获得诺贝尔文学奖的中国人，足以有高人一等的资格，但莫言并没有骄傲和自满，而是依旧保持一颗谦虚的心，依旧行走在文学创作的道路上。莫言的成功不仅仅是因为他卓越的文学才能，更重要的是他拥有一颗谦虚的心吧!
无独有偶，一生之中有很多伟大成就的科学家牛顿也是一位谦虚的智者。恩格斯曾在《英国状况》一文中对他的伟大成就赞叹不已。但回溯历史，你就会发现牛顿是个十分谦虚的人，从不标榜自己在物理学领域的成就。他只觉得自己似乎是一个在海滨玩耍的孩子，偶然间捡到几只发亮的贝壳，而他面前充满真理的汪洋大海却还未被他探索完，还未熟悉，而他的成功只是因为自己站在巨人们肩膀上的缘故。可见，但凡智者，无一不是虚怀若谷，谦虚谨慎的。真正的智慧者，会以一个普通的态度出现在你的面前，这个时候你会发现面前这位看似普通者竟会是一个身怀绝技、心系苍生的人，因为这就是智慧者的本色。
厚德载物，谦虚为本。面对无常世事，面对多变环境，我们唯有以一种谦虚的态度才能更好地适应。唯有时刻保持谦虚才会拥有虚怀若谷、博大诚恳的品质;唯有时刻保持谦虚才会使自己在逆境中看到光明;唯有时刻保持谦虚才可以显示出智慧者的本色;唯有时刻保持谦虚方能冷静、专注。谦虚并不是懦弱，不是意味着落后和失败，而是一种美德，是一种明智之举，更是一种智慧得力量。
教师资格证综合素质考点：素质教育观
素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向入的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。
2.内涵。
(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
素质教育是以提高整个中华人民共和国所有公民索质为根本宗旨的教育。
(2)素质教育是面向全体学生的教育。
《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。
(3)素质教育是促进学生全面发展的教育。
全面发展，这是党的教育方针的核心部分。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。
(4)素质教育是促进学生个性发展的教育。
素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。
(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。
3.外延。