最新姥姥的爱六年级（优秀22篇）

优秀作文应该注重语言的美感，运用修辞手法和形象生动的描写，使文章更具感染力。以下是小编为大家精心挑选的优秀作文范文，希望能够给大家提供一些启发和参考。

姥姥家的小黄狗六年级作文

我家养了一只小黄狗，它全身除了肚子和脖子，别的地方都是黄色，眼睛蓝色又大又圆，性格暴躁，身手愚钝，总是慢一拍。

小黄狗可有趣了，每次正要给它食物时，总能看到它在厨房找食物，实在找不到，躺在地上，两眼半睁嘴巴下拉还时不时叹气，似乎快要饿死了，可它听到食物倒出的声音，肯定会跑到客厅，加不加肉也是个关键。不给肉，它总会站那站一会儿，似乎在想为什么。为什么今天没肉，没肉我可不吃。但是有东西吃，总比没东西吃好，吃了吧！不能浪费。给肉的话，它总是大口大口吃起来，吃的嘴边都是油，看它吃饱躺在狗垫上满足的样子，似乎在说：“今天吃的好饱啊，真满意，不想了，先睡上一觉。”吃完后，它就慢慢闭着眼睛睡着了。

小黄有时也是有脾气的，它每次和我吃完晚饭下楼散步时，总是不愿意带狗套，记得它刚到家那会儿，第一次给它带狗套，它极不听话，身子一扭一扭的，在地上打滚，似乎说：“不要，我不要戴。”是我和妈妈费了九牛二虎之力才将它降伏，可它越大越管不了了。

科学家通过实验得出狗的寿命，一般在十二到十八岁左右，转眼间小黄都老了，它身上的白毛越来越多，牙也在掉。看着它，我总舍不得，每次有肉我都给它。希望它越过越开心，长命百岁。

我的姥姥和姥爷六年级作文

我有一个姥姥，是全世界最好的姥姥，还有一个姥爷，也是全世界最好的姥爷，小时候我是在他们的家里长大的，他们对我比对她的亲孙女都好呢，有时候明明是我的`错，姥姥也不赖我，而我姥爷是刀子嘴豆腐心，嘴上是说我，实际上心里关心我关心得不得了。

有一次，我们好不容易吃一次饺子，我先吃完了，姥爷叫我扒蒜，我不知道扒多少，就一直扒，一直把到他们吃完，姥爷看着扒得吃不了的蒜，心里噌噌冒火，说：扒这么多蒜，吃不了给你吃呀！我心里一委屈就要哭，姥姥耳朵有点聋，不知道我们说什么，但看着我眼睛里的眼泪已经知道了，于是就说：吃不了我吃，萍萍，别哭。我听了姥姥的话，擦干了眼泪说：姥姥，你别吃了，蒜这么辣，咋吃呀。姥姥笑了笑说：没事。我说：中午把剩的饺子热一热，再吃剩下的蒜吧。姥姥说：好，正好我们萍萍爱吃饺子。我笑着点了点头，中午，我们果然又吃了一次饺子，看着我们把剩下的蒜吃了，姥爷也露出了开心的笑容......

自从那以后，姥爷很少不高兴了，特别是我来了之后......

苏教版小学六年级语文《姥姥的剪纸》教案

一、说教材：

1、说教材分析。

《姥姥的剪纸》是苏教版第十一册第四单元的第一篇课文，主要描述了作者“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通，她实在又不普通，一手高超的剪纸技艺，让所有的人都赞不绝口。姥姥手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着“我”的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐；说她不普通，她实在又太普通，每天洗衣、择菜、淘米、喂猪，与所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜操劳，与外孙相濡以沫，有着浓得化不开的亲情。全文总共13个自然段，可以分为三部分。其中“剪纸“是贯穿全文的线索，也是情感的载体。沿着这条主线，就可以披文入情，走进姥姥与作者的内心情感世界，整篇课文语言优美，情感饱满，通过动情地读就可以感受到姥姥对“我“的深情及“我“对姥姥的思念。

2、说教育目标。

教学目标：

（1）有感情的朗读课文，从字里行间感受到姥姥的心灵手巧，勤劳善良，及对我的浓浓亲情和我对姥姥的深情思念。同时，让学生学会联系上下文并结合自己的生活，理解句子。

（2）默读课文，初步掌握边读边想变批注自己感悟的学习方法，培养学生在交流讨论中能够自己敢于表达自己的见解，并会补充完善自己的见解的能力。

（3）理解课文内容，让学生学会捕捉爱、学会感恩。

教学重难点：让学生能从文字中读出姥姥的心灵手巧，勤劳善良，及对我浓浓的亲情，能从文章的字里行间感悟到作者流露的对姥姥的思念。从而让学生能学会用文字表达自己的内心情感世界。

二、说教法、学法：

结合新课程理念，现阶段小学高年级语文学习中以读为本的出发点及本文语言优美、情感饱满的特点，这节课我采用导读法、谈话法，在课前引导学生进行有目的的预习，在课上引导学生读、悟、交流、理解，从而体会出作者所要表达的内容、情感。在学法方面注重培养学生正确的预习方法，学会通过画、读、悟、批、谈，从而正确全面地理解课文，体会作者的思想感情。做到与文本与作者进行对话的一系列方法的渗透。

三、说教学程序。

（一）复习导入环节。

根据新课标的要求，遵循先让学生整体感知的原则，我设计了一个问题“通过上节课的学习，你都知道了什么？”这样，让学生在回顾的过程中，就对文章有了一个整体把握，同时把此文的主要线索，连接祖孙俩的情感载体“剪纸”自然引出，为下文做好铺垫。

（二）交流研讨、欣赏剪纸。

“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。抓住这个主线，在教学设计时，我始终围绕姥姥的“剪纸”开展教学活动。先是让学生找描写剪纸的语句，感受姥姥剪纸的形象生动、精巧细致，在感官上有一个形象的了解。

（三）交流研讨，读中感悟。

这是一位怎样的姥姥呢？在第一个部分里，很容易感受到是姥姥“剪纸神”。其实，透过语言文字，我们可以感受到的是一个立体的姥姥形象。首先感受到的是她的心灵手巧。其次是她的心地善良，再次感受到的是她的勤劳。还可以感受到的是她的熟能生巧。如果变幻一下叙述的顺序的话，我们可以先通过语句感受她的心灵手巧，再来感受她的勤劳，接着感受她的熟能生巧，最后来感受她的心地善良。

在解读姥姥这一环节，我遵循读句子——谈感悟——有感情地朗读这样的步骤进行，以读贯穿始终，仍然重视对学生朗读的指导。我们知道，整篇课文要表达的不光是姥姥的剪纸技艺，更是祖孙之间那份浓浓的亲情。所以，在第二部分的教学中，我抓住剪纸，让学生找出三幅牛兔剪纸图，想想它们有什么特点，体会到在实际生活中姥姥的勤劳，作者的贪玩。学生在交流这三幅图片的含义时，能联系自己的实际生活，感受姥姥对作者的疼爱时，更激起对自己家人的感恩。所以，当我读着作者后来写的对姥姥临终前的回忆时，我感觉到自己的眼角润湿了，亲情打动了我，也打动了学生。我听到教室一片静默。我想这正是我要的教学效果，不仅仅是让学生欣赏姥姥栩栩如生的剪纸艺术，更是让学生体会到亲人的关爱，永远心存一份感激，并把这份情传递给身边所有的人。能体会姥姥剪纸技艺的高超，又能感悟祖孙俩之间的浓浓亲情，就达到了我的教学目的。

（四）总结全文，思想教育。

结合现在学生都是独生子女，只会享受、索取而不会爱他人，不会感恩的这一特性，在这里进行引导教育，让他们学会捕捉周围人对他们的关爱、呵护，从而懂得回报，感恩，从而结束全文。

四、说板书设计：

板书设计方面，我力求简单明了，把姥姥的心灵手巧、勤劳善良的美德与对作者的关心、呵护、疼爱，板书成“心”形。正因为这些才让作者难以忘怀，深情思念。“难以忘怀，深情思念”八个字板书到“心”形下方。整个板书的寓意是：姥姥的剪纸，体现了姥姥的心灵手巧，勤劳善良，蕴含着对作者的关心、呵护、疼爱，让作者难以忘怀，深情思念着姥姥，体现他们之间浓浓的亲情。

六年级语文《姥姥的剪纸》教学反思

教学本课时，我紧紧抓住“剪纸”这一贯穿全文的线索，带领学生随着“姥姥的剪纸”走进课文，然后一步步走近姥姥，去细细体会姥姥对“我”那浓浓的爱和“我”对姥姥那深深的思念之情。

上课之初，我先点到通过本课我们了解了我国的传统民间艺术——剪纸，再通过剪纸认识了“我”的姥姥。接下来我将主动权交给学生，问：“你们通过上节课的学习，知道了什么？”学生纷纷回答知道了“姥姥的剪纸手艺高超”等等，因为这是最直接、最明显的一个内容。下来我以学生为出发点，让他们欣赏了几幅剪纸作品，先在头脑中稳固了“姥姥剪纸手艺高超”这一点，再引出“我”一直魂牵梦绕、不能忘怀的一句话，学生立即找出来是课文最后一句。接下来我以这句话为突破口，先指导学生在读中初步体会“清清爽爽”和“有声有色”的含义。然后放手让学生在文中找出最能表现姥姥“手艺高超”的句子，通过作者具体的语言、动作等描写，以及“我”用双手捂住姥姥的眼睛让姥姥剪纸这件事，学生不由得深深感叹：“姥姥的剪纸真的是手艺高超啊！”同时他们也明白了姥姥剪纸手艺高超的原因——熟能生巧。

这一重点学生比较容易就掌握了，接下来的难点便是引导他们体会姥姥和“我”之间的深情。情是文章要表达的重点，剪纸是桥梁、是纽带，把“我”和姥姥牢牢地连在一起。首先我让学生从文中找到姥姥怕我出危险，是用“剪纸”这一方法来对我进行束缚的，再让他们分别找到姥姥给“我”剪的最多的那些剪纸作品，细细体会每幅剪纸所蕴含的姥姥对“我”的爱。其中“牛望兔”这幅剪纸是重点，寄托了姥姥对“我”深深的牵挂。在指导学生有感情地朗读时，我让他们想着前文姥姥和“我”之间相处时的种种，同时又让他们联系自己来体会作者对姥姥的思念。于是，他们被身处两地的祖孙俩之间的感情打动了，走进了文中和作者一样深深地思念起了家乡的`姥姥！在这时，我适时地出示了作者的写作背景，并配以音乐进行朗诵，那字里行间露出的爱与悲痛瞬间感染了学生，好多学生流下了眼泪，那是同作者一起表达对姥姥的爱啊！接下来我再一次让他们读了文中的“无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色”一句，并让他们写出此时自己心中的感受，学生们沉浸在浓浓的爱与牵挂中纷纷写下了自己的感受，很真实地表达了自己的感想。然后我对课堂做了简要总结，以“感恩的心”教育学生珍惜身边的人、感谢身边的人，让他们以“姥姥的剪纸——我心中永远的回忆”为题，写一篇小练笔。

六年级语文《姥姥的剪纸》教学反思

《姥姥的剪纸》一课，我把重点和难点定为：感受姥姥剪纸技艺高超，以及我与姥姥之间那份浓浓的亲情。

在学课文前，通过学生回忆自己跟姥姥之间发生的一些事情，激发学生学文的兴趣。在此基础上，质疑问答，以学定教。如此一来，带着学生不明白的问题走进课文。本文并不是单纯写姥姥的剪纸，而是透过写剪纸来诠释姥姥是怎样的一个人，在了解姥姥的剪纸的段落里，我通过让学生朗读，结合关键词句谈体会，感受姥姥剪纸的高超技艺，例如“要什么就有什么了，无所不能”、“你姥姥神了，公鸡能打鸣”、“无可挑剔”等语句，感受那么多人喜欢姥姥的剪纸，称赞姥姥的剪纸，作者当时内心的自豪与骄傲，体会姥姥剪纸为什么那么“神”。然后在作者“刁难”姥姥的那一部分，我出示了“喜鹊登枝”图，让学生仔细观察剪纸的细微处，由此联想到姥姥的手艺之精巧。接着，以“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”为中心句，思考姥姥为什么能“熟能生巧”，怎么练的，结果怎样，进一步感受姥姥的心灵手巧。学生通过朗读以及重点词句的理解，对姥姥高超的剪纸更加佩服。

整篇课文要表达的不光是姥姥的剪纸技艺，更是祖孙之间那份浓浓的亲情。在第二部分的教学中，我围绕剪纸，让学生把7―12自然段中具体描写“牛兔图”的句子用波浪线画下来，并为剪纸起名字，用自己的话说说剪纸的内容。我还将这部分内容中的几幅“牛兔图”展示给学生，让学生明白“小兔骑牛图”“老牛小兔啃草图”，并进行换位思考，结合自己的生活加以想象，如果自己就是姥姥，也要剪纸，还会剪什么内容的牛兔图？让学生通过一系列的想象明白到，无论怎么剪，无论老牛和小兔的形象怎么改变――兔子总是在玩耍，老牛总是在干活，就好象姥姥对“我”的喜爱与呵护。这样顺其自然，学生就会明白牛代表什么，兔代表什么，这牛兔图的剪纸代表的是作者和姥姥生活场景的再现。

最后一幅剪纸，通过抓词语“定定地”、“出神地”，感受姥姥内心又是希望朝夕相处的孙儿能留在身旁，又想让孙儿去更广阔的田地发展的矛盾心情。姥姥舐犊情深，对儿孙们是如此的牵挂深深打动了作者，也使读者的内心也掀起了情感的波澜，所以最后一部分配乐朗读，很多孩子有感而发，甚至有的眼含泪花。我想这正是我要的教学效果，不仅仅是让学生欣赏姥姥栩栩如生的剪纸艺术，更是让学生体会到亲人的关爱，永远心存一份感激，并把这份情传递给身边所有的人。

六年级语文《姥姥的剪纸》教学反思

今天，有幸得到教研室贺老师和镇教办孟老师的指导，我讲了《姥姥的剪纸》一课。我将落脚点放在“感受姥姥剪纸技艺高超和他们之间浓浓的亲情”上。

上课时,我结合了《新方案》设计导读中的问题和巩固练习进行了学习。教学中，我先让学生感受姥姥剪纸艺术的高超。书中左邻右舍对于姥姥剪纸的评价怎么样？文中一至三自然段主要描写别人眼里姥姥的剪纸是个什么样子。让学生尝试着在书上进行“批注”，试着用一个句子，或者一个词语甚至一个字来概括。学生的答案如下：“无所不能”“啧啧赞叹”“神了”。接着，问同学们为什么姥姥的剪纸水平那么高？把同学引向第4－6段的学习。以“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”为中心句，思辩姥姥为什么能“熟能生巧”，怎么练的，同学们找出句子“数九隆冬，三伏盛夏，日光下剪、月光下剪、灯光下剪、甚至摸黑剪，”通过师生赛读，理解了这句话的意思，然后让同学们与姥姥一起剪纸——通过多种形式的赛读，大家读得越来越有感情，通过朗读以及重点词句的理解，对姥姥高超的剪纸非常佩服。

姥姥家的小黄狗六年级作文

有一只小狗总是不吃早饭，因此它长得又黄又瘦，比同龄的狗矮了一大截，小伙伴们给它取了个外号叫“矮瘦狗”

一天，小黄狗穿上它最喜欢的一件运动服和一条蓝裤子，准备去上学。妈妈急忙叫住小黄狗，因为小黄狗还没有吃早饭呢！这怎么行呢？！妈妈只好一只手端着一碗米饭，一只手拿着勺子，一边走一边伸出手来喂小黄狗，小黄狗和妈妈玩起了捉迷藏，边逃边嘟囔着说：“妈妈，我不饿嘛，我不饿嘛，干嘛总是要我吃饭。”还不时回过头来朝着妈妈挥挥手，摇摇头。妈妈拿它没有办法，只好让它不吃就走了。

一路上，小黄狗蹦蹦跳跳地来到学校。学校里别的小动物都比小黄狗长得高，长得胖，只有小黄狗这么瘦，这么矮。

自由活动时间开始了，小黄狗飞快地跑到篮球场上去打篮球。别的小动物一次就能投进，因为它们长得很高，可小黄狗投了几十次都没有进。

小黄狗很失望地走开了。它又去跑步，找了几个小伙伴和它们比赛。小黄狗跑到中间时头昏眼花，突然，小黄狗晕倒了！小动物们有的尖叫，有的站在这里发呆……小兔老师看到了，赶忙把小黄狗送到医院，大象医生看了看说：“是饿晕的，以后要多吃饭！”

小黄狗听了大象医生的话，以后的每顿饭都吃得老老实实，再也不要妈妈追着喂饭了。现在再也没有人叫它“矮瘦狗”了，因为它已经长得又高又壮了！

六年级语文《姥姥的剪纸》教案

2、有个叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪纸。为了表达他对姥姥的深切思念之情，他特地写了一篇文章，今天我们就来学习《姥姥的剪纸》。

3、亮标。

二、初读课文。

1、自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子，了解课文大意。

2、指读课文，及时正音：择、猪、爽为翘舌音，屯为前鼻音，爽为后鼻音。并纠正字形：岂上下结构，下面为己，不出头。刁下面为提，不是撇。

3、再读课文，给课文分段。

全文共13个自然段，可以分为四部分。

1-3自然段，讲述了姥姥剪纸的技艺高超，深入人心。

4-6自然段，讲述了姥姥在我的刁难下，尽展技艺。

7-12自然段，讲述了姥姥用剪纸表达了与我的浓浓深情。

13-自然段，讲述了姥姥用剪纸表达对远方的我的挂念，姥姥的剪纸是我永远的回忆。

三、学习第一部分。

2、自由读课文2-3小节，思考上述问题。

3、交流。

a.技艺高超普普通通翻来折去材料平常，方法简单，居然要什么有什么无所不能，从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。邻居的赞叹，下蛋、打鸣则从侧面反应了姥姥剪纸的逼真。（指导朗读，读出剪纸的逼真、人们的赞叹）。

b.姥姥广结善缘，有求必应。任谁开口都行可见姥姥人缘极广；撩起、擦擦手可见姥姥干脆利落，说剪就剪；说吧，派啥用场？往哪儿贴？可见姥姥的爽朗，剪纸有针对性，会剪的东西多，各有用处。接着干活可见姥姥的勤劳。

3、指导朗读。

4、小结：

作者的姥姥就是这样普通的老人，因为她有着所有普通妇女的美德勤劳善良。但是说她普通却不又普通，她身怀剪纸绝技，广结善缘。她是一位多么了不起的女性啊！

四、作业。

1、抄写生字组成的词语。

2、划去错误读音。

薅（haoru）草机灵（lingling）数（shushu）九寒冬。

3、有感情地朗读课文。

4、搜集资料：我国还有哪些民间艺术？

姥姥的作文六年级

刚刚开始练习的时候我姥眼睛上带着一副眼镜，左手拿书，右手打字。你要不知道她是我姥姥，还会以为她是一位教授呢!

我姥姥学得可认真啦!她一遇到不懂的马上记到本字子上。到了晚上见一个问一个,不问个清楚决不善罢甘休!

我姥姥首先学拼音，接着练“key”，然后练打字，最后一分钟都能打13个左右呢!一个初学者竟然这么厉害!我佩服得五体投地。

最近几天，我看到姥姥晚上很晚才睡。也没想太多，就没问。

一天中午我看到姥姥竟然在聊天!我好似木鸡，傻傻地站在那里一动不动。于是我问姥姥：“姥姥，你什么时候学会上网的?”“这是我天天晚上努力的结果。”姥姥得意洋洋地告诉我，仿佛变成了五、六岁的孩子。

俗话说的好啊!“老将出马，一个顶俩。”果然没错。

小学六年级作文：姥姥之多重身份

天下午，天阴沉沉的`，好像要下雨了。据我所知：下大雨前，小蚂蚁们会把家搬到高处，这样雨水才不会冲到他们。

我看得入了迷，被小蚂蚁的干劲儿感染了，真希望自己也变成一只小蚂蚁，加入他们勤劳的队伍。

为什么一只蚂蚁搬不动食物，一群蚂蚁就能轻松地搬走呢？对，这就是我们常说的“团结就是力量！”

小学语文六年级《姥姥的剪纸》练习题

姥姥家的小黄狗六年级作文

每个人都有自己喜欢的小动物，我最喜欢的是姥姥家的小黄狗。它今年一岁半了，名字叫豆豆。每个周末我都要去看它。

豆豆圆溜溜，胖乎乎的，非常可爱。它的毛金黄金黄的，在阳光的照射下闪闪发亮。它有一双圆圆的`，水灵灵的黑眼睛，一对尖尖的，毛茸茸的小耳朵。它长着黑黑的小蒜头鼻子，鼻尖总是湿漉漉的，姥姥说这是它健康的表现。它的尾巴短短的，高兴时就会不停的摇着小尾巴。

豆豆非常忠诚，会帮主人看家。如果家里有生人过来，刚到门口，它就会汪、汪大叫，提醒我们家里来人了。

豆豆特别喜欢我，每次我去姥姥家，刚一进门，它就快速跑到我身边，仰起头来望着我。不停的摇着小尾巴，还朝我汪、汪、汪地叫个不停。我走到哪就跟我到哪。姥姥说这是它喜欢我。豆豆还是个小馋猫呢，就喜欢吃肉。有一次，我在姥姥家吃炸鸡柳。豆豆闻到味儿，赶紧跑到我身边，蹲在那看着我吃，馋的直流口水，看我一直不给它，它就生气了。朝我汪、汪、汪、的叫个不停，我给了它一块，它高兴的边吃边哼哼，还不停的摇着小尾巴。家里人吃饭的时候它也总是蹲在旁边，等着给它几块肉吃，吃饱了才能摇着小尾巴离开。

这就是我最喜爱的小黄狗豆豆，它聪明、活泼又可爱，我们全家人都特别喜欢它。

姥姥的手六年级作文

每个人的手都是不同的，小孩子的手是胖胖的、白白的；妈妈的手是纤细的，很灵巧；爸爸的手是大大的，感觉很有力气。而让我印象中最深的是姥姥的`手。

姥姥的手是黄色的，看起来粗糙又瘦弱，骨头全都凸出来了，只包着一层皮，一点肉都没有，手背上的皱纹都合在一起了，手上还有很多也许是做饭时，不小心切到，而留下的疤。

姥姥每天都会早早地给我们一家人做饭，早上明媚的阳光透过玻璃照射在我的身上，微风在身边吹来软去，切菜的声音在我耳边环绕，我就这样醒来了。我走到厨房，看见姥姥正在做饭，她双手紧紧地握住刀把，她那苍老的手因为用力，手指上的关节都明显地突出来了，手上的皱纹也变得平坦。她飞快的把菜切成一片一片的。突然，狂风呼啸，天沉了起来，小鸟都赶紧飞回自己的窝，天上打起了雷。姥姥一愣，刀不小心切住了她的手指头，皮破开了，姥姥疼得咬住牙齿，血流了出来，我赶紧问姥姥疼不疼，她让我不要大声说话把爸爸妈妈吵醒。只见她赶紧从柜子里拿出创可贴，小心翼翼地吹手指头，轻轻地把创可贴粘在手上，又去开始准备早餐。过了一天，姥姥把创可贴拿了下来，虽然不流血了，但还是留下了一道深深的疤。

有时候，我不听妈妈的话了，姥姥实在忍不住了，就会把手握得紧紧的，手上的青筋露了出来，愤怒的眼睛噔得大大的，好像燃烧起了火苗，我就会马上听话。

姥姥的手很粗糙，包含着她对我们的无私付出，更包含着她对我们一家人的爱。

可爱的姥姥六年级作文

晚风轻拂澎湖湾,海浪卓沙滩……每当听到这首歌,我就会不由得想起我的姥姥。

我姥姥是一个非常朴素的人,但是却有一颗热情的心。

姥姥如今已经64了,但身体依然很硬朗,她每天从早忙到晚,总是那么的勤劳,唯一的缺点就是爱叨唠,姥姥每天嘴总是不闲着,一天到晚唠唠叨叨的,不管别人是否爱听她依然会唠叨,只有看电视剧的时候她才会安静。

姥姥不但爱看电视剧还和其他老人一样,爱聊天,一聊起来就没完。因此我给她起了个外号叫“张八聊”,虽然给长辈起外号不太礼貌,但姥姥对“张八聊”这个外号真的是对号入座。

要说姥姥的优点那真是说不尽,道不完。

首先姥姥会做一手可口的饭菜,&小学作文%&姥姥的手艺是亲戚们众所周知的。

除了会做一手好菜,照顾人还是“专业的'”我自幼有心脏病,所以是姥姥把我看大的,难受的时候只有姥姥才会照顾我,也只有她,能照顾好我。

姥姥是一个先人后己的人,只有身边的人开心,她什么都无所谓,只有是家人想要的她都会力所能及的买到,办到。但是她自己呢?舍不得吃,舍不得喝,自己的吃穿用,通通都是“便宜货”

这就是我的姥姥,一个朴素的人,一颗热情的心!

姥姥四年级作文

今年暑假，爸爸妈妈带我去欧洲旅行，姥姥没能一起去，因为她必须留下来照顾重病再床的姥爷。就在我们出发的第一天，姥爷又感冒发烧肺部感染，住进了医院，这个假期，姥姥也就更辛苦了。

我们在欧洲快乐的游玩，姥姥却在家里照顾重病的姥爷。虽然，爸爸妈妈为姥爷请了专业护理人员，但姥姥不放心姥爷，每天都要去医院帮忙照顾。虽然，经过医生救治，姥爷出院了，可是，姥姥每天还要跑去康复中心看望姥爷，帮忙照顾。姥姥这种生活与我们在欧洲的幸福生活相比，真是相差太大了。

姥爷住院的时候，姥姥每天往返医院、家，每天不辞辛劳，每晚也睡不了好觉。听姥姥说，我们走后，有一个早上，一道闪电划过天空，接着就是一阵阵震耳欲聋的雷声，当时她很害怕，好想我能够马上回到她身边。可是，姥姥为了怕我们出门玩得不开心，一直没有把她心里的思念告诉我们，一直都告诉我们，一切都好，勿念。

我们回到深圳那天，我们刚出电梯，走到楼道，姥姥就笑着为我们开门、拿行李。那天晚上，姥姥为我们做了许多许多好吃的饺子，我们吃的很开心，在欧洲好多天没有吃到饺子了。我们一边开心的吃，一边想着姥姥这段时间是多么辛苦啊。我们没有回来的时候，姥姥要照顾姥爷，我们回来之后，姥姥马上开始照顾我们，精心为我们做好吃的饭菜接风洗尘，真是一刻不得闲。

可爱的姥姥六年级作文

我的姥姥已过花甲之年，满头白发，脸上有数不清的皱纹，走路很慢。尽管如此，她那爱唠叨的功夫却越来越发厉害了。

的`语言闸门打开了。“作业写完了吗？衣服多脏啊！你洗吗？我像你这么大的时候都会做饭了，可你倒好，衣来伸手，饭来张口，真是个大懒虫……”面对这么多的问题我不知该怎样回答。我笑呵呵地说“嗨！我眼观六路，耳听八方，一举两得啊！”姥姥听后气愤地说：“哼！我说一句你有十句等着。”说完姥姥走了。明明是她话多，反而埋怨起我来。唉！面对这个老话唠真没有办法。

到午饭时间了，姥姥喊我吃饭，我刚坐到桌子前姥姥就开始教导我：“多吃青菜有营养，长大个……”我顺从的点头赶紧把饭吃完，哈哈！为了逃离唠叨现场。这时小伙伴约我去玩，我乐得直蹦高，可找到机会了走人了，我迫不及待地冲出家门。姥姥急忙追出来喊：“穿上毛衣别冻着！”我边跑边说：“不会的”。心想姥姥可真能唠叨，令人反感，好无奈呀！

我和朋友玩得十分开心，黄昏时分和朋友分手回到家却无精打采，浑身发热，，姥姥见了说：“不听老人言，吃亏在眼前，感冒了吧？来把药吃了”。我心想要是听姥姥的话就不会感冒了。我吃完药躺在姥姥怀里睡着了。

从那时起我听姥姥的唠叨感觉很温暖，我明白了，姥姥的唠叨是一种最温润的关心，我感激姥姥的唠叨！

姥姥四年级作文

寒冷的冬天已经离去了，温暖的春天来到了姥姥家的小院。

院子中间一条甬路通向大门，左边园子里开满了初春的杂花。珍珠菜有着很长的茎，一节一节的。珍珠菜与其说它是菜，不如说它是一种野花，一株茎上能开出好多白色的小花。珍珠菜旁边开了一丛丛鹅黄的小花，假如你循着这鹅黄的小花，就能抚摸到一簇簇婆婆丁。婆婆丁很苦，但它可以清热去火。婆婆丁有着锯齿状的叶子，整朵花都是黄色的。婆婆丁在不开花的时候最好吃，开花了也可以吃，但是味道会有所不同，如果婆婆丁变成蒲公英，它就不可以吃了。

在菜畦的旁边，有几丛芍药花，有几朵已经开放了。芍药花的花朵很大，有一点像牡丹。颜色一般都是浅粉色或深粉色的，大片的花瓣中间点缀着杏黄色的花蕊，美极啦！还有几朵没有开放，只是一个个嫩粉色的小苞蕾，好像一株株粉白的小球，可爱极啦！

甬路右边，那几棵樱桃树，花已经凋落，在叶子中间藏着许多像珍珠粒般大小的小青果子，那是早春的樱桃。那棵高大的杏树，枝繁叶茂，树枝深处挂着一串串小小的杏子幼蕾。

在院子里，偶尔能听到大自然中那动听的声音。早上，有时能听到“布谷、布谷”的声音，那是布谷鸟的叫声；有时能听到小麻雀那“啾啾、啾啾”的叫声。还能听到风吹树叶的声音“沙沙、沙沙”。

春天多美呀，她像一个美丽幸福的小姑娘。可是不知不觉中，她悄悄地离开了姥姥家的小院，不过我们知道她明年还会回来的。可是，人的春天如果过去了，就不能再回来了，所以我们一定要珍惜现在的大好时光，努力的让自己变得更加美好！

我的姥姥六年级作文

说起我的姥姥，左邻右舍的人没有不称赞她的。姥姥为人厚道，乐于帮助别人，可她自己却过着既节俭又辛苦的日子。

姥姥今年六十多岁，身体稍有些胖，饱经风霜的脸上，长满了弯弯曲曲的皱纹，一双经脉突兀的手，让人一摸就能感觉到她的艰辛。但姥姥总是一副慈祥的样子，总是对生活充满信心。

记得有一次，邻居赵阿姨家的孩子住院了，因为她家是从外地来打工的，生活比较贫困，一时交不上押金。姥姥听说后，二话没说，也没和姥爷商量，就给她家送去一千元钱。那可是姥姥好几年省吃俭用才积攒下来的呀！

别看姥姥帮助别人那么痛快，她自己却舍不得吃舍不得穿。吃就别说了，姥姥从小就是吃素，沾不得半点荤腥。就说穿衣服吧，今年夏季的一天，姥姥戴着老花眼，正在缝补自己的一件旧衣服，我看见了，关心地对姥姥说：“姥姥，那么破了，还缝它做什么？买一件新的穿吧！”姥姥看了我一眼，先没有说话，继续认真地缝，过了一会儿，她才对我说：“破了，缝好就行了，不要动不动就买新的，旧的也一样穿，节省一点好。”我没有说什么，但我不由自主就对姥姥产生了敬佩之情。

我是在姥姥家里长大的，在姐弟当中，我接触姥姥的时间最长，我受姥姥的影响也最大。大概在我四五岁的时候，有一次，我在院子里玩，不小心摔倒了，那时候姥姥在平房住，因为下了点雨，我的裤子上沾满了泥水，急得我“哇”的一声哭了，姥姥并没有生气，立刻给我换了裤子，不管我听懂听不懂，就耐心地给我讲了一些道理，当时给我印象最深的一句话就是：“不要怕”这三个字，以至于在我后来的日子里，这句“不要怕”时常浮现在我的脑海里，增加了我的勇气，为我克服了无数的难题。

这就是我的姥姥，一个极其平凡的老人，姥姥那些点点滴滴的平凡故事，永远激励我前进！

姥姥四年级作文

在我小的时候，常听妈妈讲乡村的风景好，乡村的空气好，乡村有鸡、鸭、鹅、牛等家禽牲畜。这次，我终于有去乡村姥姥家的机会了。

妈妈这次带我去外婆家，因为我长大了，要穿的衣服自然由我来挑，我兴奋地挑出自认为最漂亮的衣服穿上。妈妈给我化了淡淡的妆，我感觉自己可美啦！

刚到乡村，我就发现乡村的小路一点都不平，坐在车上颠簸的难受，下车走着，又很硌脚。我和妈妈走在路上，不断地听见路边上的人在议论我。妈妈自豪地说：“你看我的女儿多漂亮啊！”我非常害羞，我的脸红扑扑的，像一个小苹果。

我和妈妈一到外婆家，外婆就不停地夸我。我看到乡下人家的屋前非常特独——栽种着好多植物。就连外婆屋前也不例外，几乎每户人家屋前都是一样的，妈妈告诉我说：“昕雨，每户人家的屋前都会搭一两个瓜架，种下南瓜或丝瓜，让南瓜或丝瓜的瓜藤攀上瓜架。这样既可以乘凉，又可以吃上新鲜的蔬菜。这可是一家人一个夏天的主要蔬菜呀！”我心想：这真是一举两得，这在家门口摘的蔬菜可真够新鲜的！

我们吃饭的时候，外爷端着碗出去吃，为了追上他，我赶紧吃完饭，匆匆忙忙地出门找他。我发现外爷原来是上别人家吃饭。可是我一想：不对，端着自己家的饭，为什么还要去别人家吃饭呢？我回到外婆家，把疑惑说给妈妈，妈妈说：“昕雨，外爷不是去别人家吃饭，而是去别人家门前边吃边聊。”这可真奇怪，不过，这样吃饭也挺热闹的。

我们吃过饭，妈妈牵着我的手，带我去小河边。在小河边，我看到一只老母鸡在河边的小路上，正率领着一群小鸡在觅食。在小河里，有的小鸭把头扎进水里觅食，有的小鸭在河里嬉戏着，还有的小鸭在河中用翅膀拍打着水面，像是小朋友们考了满分时的兴奋。

过了一会儿，我们回到姥姥家，然后坐车回家，一路欣赏着风景，想想上午的有趣经历，真有点恋恋不舍。

乡村的景色太美了，我下次还要让妈妈带着我来乡下。

10篇在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心......

我我的姥姥已经56岁了，不高的个子，脸上总带着一丝丝笑容。姥姥非常的勤俭，每次用剩下的东西都会保存下来。记得有一次：我独自跑到厨房。只见妈妈和姥姥在做晚饭，妈......

550字今天，我去姥姥家。姥姥正在洗脸，她站在水池旁边，脚上穿着一双布鞋，身上的衣服和裤子显得特别大。她的颧骨特别高，额上、脸上都布满了皱纹，淡淡的.眉毛下面，两只......

与姥姥的五年级作文:感谢姥姥

本站：感谢姥姥，感谢她在我们儿时成长的阶段陪伴、关爱我们，给了我们做人的方向和目标。

在我生命中有两个最重要的人，一个是我的妈妈，一个是我的姥姥。我的妈妈赋予了我生命，我的姥姥在我儿时成长的阶段里，给了我陪伴、关爱，给了我学习的动力，给了我做人的方向和目标。

我的姥姥今年有七十多岁，她那慈祥的脸上已经爬满了皱纹，原来炯炯有神的眼睛已经显得暗淡无光了。挺拔的身躯像害羞的小草那样低下了头。

我的姥姥她是一名退休教师，她衣着虽然朴素，但她做事认真负责，为人正直善良，总是同情那些可怜人。另外，对我的学习一点也不放松。每到放假时，她就会让我到她家去学习，给我教数学题，详细认真地给我讲解做题的思路和方法，对我不懂的地方一直不厌其烦的说。在生活中也格外关心我，我有时喝饮料，她就制止我不要喝凉的，怕我会咳嗽。对我妈说话时语气严厉，对我说话时总是笑脸相迎，什么事情都顺从我。

这次寒假回来，我看姥姥的身体大不如从前，气色也不是很好，看着都让人心疼。姥姥，感谢您对我的陪伴、鼓励和一如既往的特殊关爱。寒假即将结束了，马上又要开学了，我们又要分开了，您也不要为我操心了，我有我的爸爸、妈妈管我呢，我不在您的身边时，您要好好爱惜自己的身体，少生闷气，那样对身体不好，好好的享受您的晚年生活。

姥姥不管以后您变成什么样子，除了我妈，您还是那个对我最亲的人，对我最好的姥姥，您不要老牵挂我，我也长大了，我会照顾好我自己，我在西安会好好学习，不辜负您对我的疼爱之情。

作者：五四班杨晨雨。

可爱的姥姥六年级作文

我的姥姥虽然年纪大了，但身体依然那样健壮。她经常身穿一些色彩鲜艳的衣裳，脚踏一双平底鞋，个子不高也不矮，看似普通却多才多艺！

姥姥每天都给我编漂亮的发型。有的人可能会问：“你姥姥是理发店老板吗？她以前学过编发吗？”不要再问啦！下面就让我来解答吧，我的姥姥是自学成才。什么？你的姥姥是自学的，我没听错吧？对。你没有听错，我的姥姥就是自学成才。每天早上姥姥都会给我编与众不同的发型，这让我在学校引来了无数人羡慕的目光。这不，今天编的是“盘龙”式的辫儿，没有几个人能编得像姥姥这么好，走到哪儿都能听见赞不绝口的夸赞生。这可都要感谢我那能编得一手好发的姥姥呀！

姥姥不仅会编发，还很节俭。如果妈妈买了一双超过三十元的鞋子或一件衣服，姥姥就会暴跳如雷，厉声呵斥道：“你个败家姑娘，成天就知道买，买！买个舒服的，能穿的就行。就知道买那些贵的，漂亮有啥用又不能当饭吃，心灵美才是美！”唉，对于这样的唠叨，妈妈一向的做法是：“妈，我知道了，我累了，先回屋休息了。对了，吃饭记得叫我。”说着，说着她就赶快给回到卧室，躲避了“攻击”，可妈妈为什么让我当“盾牌”啊？唉！不就是买个衣服吗，哪次你们都没消停过。“你看看你妈，就知道买贵的，啥贵买啥……”完了，姥姥又把矛头指向我了。啊！救命啊！正是因为姥姥的唠叨，才使我们一家人养成了节俭的好习惯。

姥姥特别关心我的学习成绩，每当我成绩下滑时，您总会劝慰我：“这次不打紧，下次好好考。从中吸取教训，经验多，成绩自然就提高了。”虽然姥姥表面看似不在意，但姥姥的心里为我感到可惜，为了我不伤心，只好安慰我。反之，如果我考好了，那么只要是能满足我的愿望，都会满足我。工作再苦再累她也不怕，就为我有一个好成绩，每天快快乐乐的，这样她的工作也有动力。

姥姥的话虽然唠叨，但句句都是爱。姥姥在我遇到姐困难时伴我左右；在我伤心时安慰我；在我生病时无微不至地照顾我。谢谢您，姥姥，您就是令我最敬佩的那个人。

可爱的姥姥六年级作文

这周的星期二，妈妈告诉我，说：“姥姥要来咱家了，你把卧室收拾一下，到时候你和姥姥住一个屋。”我回答说：“好！”听完之后，我一下子兴奋起来。

“叮咚，叮咚”，听着两声门铃响，我意识到姥姥来了。我快速地跑到门口，把门打开，一看，真的是姥姥，我非常高兴，一下子扑到姥姥的怀里，对姥姥说：“姥姥，快进来吧，外面太冷。”说完，我看见姥姥的手上提着两包水果。姥姥对我说；“先把这个拿进去吧，你二姨给你买的，你们这里买不到的。”我拿着两包水果迅速的放到了餐桌上。

可是，姥姥毕竟是乡下人，连进楼房得穿拖鞋都不懂，穿着她的大胶皮鞋就进来了，弄得满地上都是鞋印。妈妈让姥姥把这里当自己的小平房，想干什么就干什么。我很生气，因为这是楼房，姥姥把地弄脏了，还得我来拖干净。

到了晚上，大家吃完晚饭，都到客厅去聊天。我在客厅里看电视。姥姥说话的声音很大，吵得我没法看电视，我对着姥姥大喊一声：“你能不能小点声呀，烦人。”说完，我跑进了我的卧室，看起了书来。可能我刚才说的话根本没起作用，姥姥又看起了电视来，把声音调得更大，吵得我没法看书。这时，我的气不打一处来，便冲到客厅对着姥姥大喊：“你烦不烦呀，就不能调小点声吗，你知道我有多烦吗？”说完，我“啪”的一声把电视给关了。妈妈对着我大喊：“这是你姥姥，你也太不懂事了，我早就告诉你应该孝敬长辈，你怎么做的？”我听妈妈说完，更生气了，跑到卧室，关起了门。我心想：明明是姥姥不对，你们还有理了，平时我这样，你们不也是这样说我的嘛。我越想越生气，便爬到被子里睡觉了。

就在那天夜里，我做了个梦，我梦到姥姥生病了，不能在身边照顾我了。半夜，我就醒了，想和姥姥道歉，我小声的把姥姥叫醒，和姥姥说了声“对不起”，姥姥把我搂在怀着，夸我是“小乖乖”，可是我还是开心不起来。

作者来自：公营子中心小学六年级。