教学工作计划有助于教师有效地组织和管理教学活动，提高教学效果。以下是一些教学工作计划的写作技巧和注意事项，供大家参考和借鉴。
《语文百花园一》教案
）1、掌握部首查字典的基本方法。
2、积累语言。
3、培养口语交际能力，学会表达和倾听。
教学重、难点学习部首查字法，积累语言。进行说话训练。
教学课时两课时。
教学准备。
教学流程。
第一课时。
一、谈话导入。
同学们，我们观看了天安门广场庄严隆重的升旗仪式，感受到了秋天的累累硕果，领略了敕勒川的辽阔、庐山瀑布的气势，也欣赏了日月潭的秀丽风光，今天，我们再去畅游语文百花园，相信同学们一定会有新的收获。
二、打开“识字门”（学习查字典）。
3、学生四人小组读课本13页学习查字典的方法提示，讨论部首查字的方法。说说自己知道了什么？提出不懂的问题，共同探讨。
4、学生交流汇报。
5、老师相机指导。
（1）确定部首，从部首目录中找到这个字的部首和页码。
（2）在检字表中，找到这个部首和要查的字。
（3）按页码在正文中找到要查的字。
6、“识字门”中接着出现“铺、笼、绕、羞、隆”几个生字，学生以竞赛的形式用部首查字法查字（查出生字的读音后，识字门慢慢打开）。
7、小结。
三、穿越“生字廊”（读一读，比一比）。
1、导入：请看，现在我们来到生字廊，可这里只允许读准字音的同学经过。
2、出示带拼音的生字词，学生练习拼读，说说自己的发现。
3、开火车认读词语，读准音的顺利过关，读不准音的再读，老师指导帮助。
四、漫步“读书林”。
1、导入：我们到“读书林”中漫步吧！
2、朗读背诵白居易的《池上》。
以各种形式让学生读诗。
3、读读背背《感谢》。
（1）示范读。
（2）学生自由朗读，读准字音。
（3）同桌分小节轮读，互相纠正读音。
（4）开火车读、自荐读、指名读，体会感谢、学会感谢。
（5）说一说：这首小诗主要讲了什么？为什么要感谢？我们还应感谢谁？
（6）背诵诗句。
五、打开“采集本”
1、导入：同学们在读书时把喜欢的词句记录下来，相信你们能积累好多好词好句。现在我们来读这位小朋友积累的词句吧。
2、学生认读四个“中国之最”句子，说说知道了什么？
3、说一说：你还收集到哪些中国之最？
把这些搜集到的知识告诉爸爸妈妈和周围的朋友。
4、课后继续上网、查阅图书、询问他人采集好词好句。
六、总结收获。
第二课时。
一、谈话激趣，引导交际。
假期里，同学们做了很多有趣的事情，有的去旅游，有的参加了各种有益的.活动，有的读了好几本书。这节课就把你们的趣吉告诉大家吧！
二、情境激趣，展开交际。
1、导入：有位小朋友他和妈妈到北京天安门，他想把他看到的美丽景色告诉你们。
2、让学生说，其他同学帮他把话说完整。
3、指名发言，引导学生先用一句话把事完整地概括下来，再说具体内容。
4、以“我想告诉你”为题，四人小组交流自己在暑假里的趣事。
提出说话要求：
1、态度自然大方，声音洪亮。
2、语言通顺明白，表达清楚。
3、要把事情的经过说具体。
提出听话要求：
认真倾听，不走神，不交头接耳。
5、学生自荐上台发言，评选最佳选手，颁发“能说会道”小奖章。
三、综合训练，拓展交际。
1、《我想告诉你》为题，把你经历过的有趣的事情写下来。
2、把你听到的认为最有趣的事告诉爸爸妈妈，让家人和你一同分享快乐。
《语文百花园八》教案
教学目标：
对学生进行基础知识的训练，引导学生了解汉字规律，帮助学生记忆汉字，积累用语言，提高阅读能力和口语交际等语文实践能力。
教学准备：字卡，小黑板。
教学重点：培养学生的阅读和口语交际能力。
教学课时：3课时。
第一课时。
教学过程：
一、语海畅游。
1、汉字真有趣。可以让学生说说两种部首构成的字的差异，再读读列出的汉字，想想能否再找几个带有这些部首的字，挑几个写下来。
2、连一连，读一读。让学生说说“小蝌蚪、青蛙、大熊猫、白天鹅”几种动物的外形特点，然后自己尝试连一连，读读是否合适。最后集体订正，读一读。还可指导学生创造性地模仿造句。如：孔雀展开像扇子一样的羽毛走来走去。
3、读句子，看谁读得好。让学生先读一读，说说自己的发现。再和同学对读，讨论一下，问句与感叹句的不同。然后全班一起读，体会句子的不同语气词，学习使用“?”和“!”也可让学生模仿造句，学以致用。
二、背一背《公民道德歌》。
三、总结：
第二课时。
读一读成语故事《画龙点睛》。
这是对本单元学习内容的有效补充，学生在感受神话、寓言、童话等文学题材后，读一读成语故事，更能体会到民族文化的博大的魅力。教学中，让学生借助注音自读自悟，无需做过多的讲解，学生在朗读中明白成语故事的来历。课后引导学生查一查其他成语故事，给小朋友介绍一下。
第三课时。
1、让学生读题，明白题目的要求，借助图画激发学生表达的兴趣。
2、引导学生回忆自己读过哪些书，说给大家听。
3、想一相，自己最喜欢哪本书，书名是什么?哪些地方写得有意思?
4、指导学生用几句话表达：可以自己先说，再与同桌说，然说给全班同学听。
5、大家评一评，看谁说得好告别注意鼓励学生，保护学生表达式的积极性。
6、在此基础上，把你说的，同学们最感兴趣的话写下来。
《语文百花园七》教案
1、这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快乐。今天，就让我们一起走人百花园，进行一次快乐之旅吧!
同学们好，欢迎你们来到百花园!我是这儿的护花使者——花仙子。今天，由我带领你们参观百花园。要想进人我的百花园，可不是那么容易的。你们先要完成我的问题，才能进入花园，百花才能盛开!你们想参观什么园!
1、指名询问，进人“牡丹园”。
（1）出示本园要求：读一读、说一说。
森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长!
老师祝愿我，————。
——祝愿我，————。
（2）练习说话。
师：谁读得好，说得好，牡丹园里就会增添一朵盛开的牡丹，上便开出一朵牡丹花。
老师祝愿我，像花朵一样美丽绽放。
蓝天祝愿我，像小鸟一样快乐。
草原祝愿我，像骏马一样勇往直前。
(引导学生表达真情实感，说出自己独特的表达祝愿的句子。)。
（3）教师小结：瞧!牡丹园里的牡丹可真多呀!有红的、紫的、白的……千姿百态，漂亮极了!
2、自主选择，进人"玫瑰园"。
师：花仙子玫瑰园里的花，都由生肖动物负责，只要你与它们做朋友，它们就会把一株株的鲜花献给你。
（1）出示生肖动物，鼓励学生与生肖动物打招呼(如:鼠，你好!)。
（3）花仙子：我国古代劳动人民非常聪明，他们用几种动物记人的出生年，加上12个表示次序的符号，又可以用来表示年的次序，这就是我们常听到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龙巳蛇，午马未羊，申猴酉鸡，戌狗亥猪。”“子、丑、寅、卯……”这12个字就是古代表示次序的符号。
（4）教读十二生肖歌。
（5）看图背诵。
（6）谁会背十二生肖歌，生肖动物就谁送一株玫瑰。(学生背诵一人，上便出现一个小猴，送上一株枝头绽放的玫瑰鲜花。)。
（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用吗?把你的想法告诉同桌。
（8）教学小结:《生肖歌》琅琅上口，生动有趣、内涵丰富，如果你喜欢可以抄在你的采集本里。我们在日常生活，常常听到长辈说一些反映生活常识的'句子，都可以像书中的学习伙伴一样，收集起来，积累并丰富自己的语言。
（1）学生自主选择，教师随机出示各园具体要求：
迎春园：读、背《九九歌》，了解冬春季节的变化。
樱花园：阅读短文《龙》，了解有关龙的知识。四人小组交流在其它渠道了解的关龙的资料，如神话故事，成语等。
桃花园：读一读，想一想，区分字义。
梨花园：熟记成语，学会积累词汇。
（2）以组为单位，自主选择内容，并根据提示，合作、讨论完成。教师巡回指导、参与其中。
（3）师生共同交流、探讨学习结果。
a迎春园。
a.小组派代表朗读。试说个人理解情况。b.教师简要说明：每年从冬至开始，每过九天为一个“九”，过了九个“九”，就到春暖花开的季节。一九、二九，手冷得不敢伸出来；三九、四九，河水结了厚厚的冰，人们可以在冰上走路；到了五九、六九，已经立春，天气渐渐暖和了，柳树也开始发芽了；七九河里冰开始融化；八九大雁从南方飞回来了；九九一过，农民就要开始播种了。
c.小结:迎春园向我们露出了灿烂的笑脸。你们还想看到哪个园中的花呢?
a.指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些知识?根据学生的说话，相机出示一朵樱花。
b.在神话传说里，龙被赋予了神奇的力量。他本领高强，受到人们的尊敬和爱戴!龙是中华民族的象征，我们都是龙的子孙!让美丽的樱花把我们带人龙的世界，欣赏一下龙的风采!出示龙的，学生欣赏。
c.指导认读词语，并让学生说明这两组词语的意思。
d.教师小结:不同的字在不同的词里有不同的意思。中国的汉字有一词多义的现象，在学习时要多注意区分和理解。
e.用词练习说句子。学生说一句，上出示一朵桃花。
a.小组汇报交流，你们记住了几个成语?学生汇报，出示桃花。
b.引导发现规律:每个成语都带有动物的名称。指名说说带有动物的词语。
c.小结:雪白的梨花在微风的吹拂下，频频向我们点头致意。真是一个让人向往的好地方!
同学们，在这个百花园里。你们识记了不少的成语，区分了一些词的不同意思，并阅读了短文和背诵《九九歌》。多有趣啊!请把《龙》的特征讲给别的小朋友听，把《九九歌》背给爸爸妈妈听。
语文百花园三教案
1,熟记成语.
2,学习写具体的句子.
3,采集旅游知识,培养学生自主积累的意识和习惯.
4,看图训练说话.
教学准备
小黑板,教学插图
教学过程
第一课时
熟记成语
出示成语卡片
2,组成二人小组进行识记.
填空.
一丝()苟聚()会神()不释卷废寝()食
循序渐()深入浅()()积月累()故知新
4,同学们知道这些成语的意思吗说一说.
5,说一句话,要求用上当中的一个成语.
6,:这8个词语都是有关学习态度荷学习方法的,希望小朋友们在学习上一丝不苟,废寝忘食.上课的时候,一定要聚精会神.如果你能常常做到手不释卷,温故知新,那么经过一段时间的日积月累,一定会成功的.同时大家学习的时候一定要注意循序渐进,深入浅出,学习是一个长期积累的过程,并不能一口吃成大胖子.
1,小黑板出示例子,学生朗读.
小白兔在捉迷藏.
可爱的小白兔在树林里捉迷藏.
可爱的小白兔在树林里捉迷藏,玩得真开心.
2,比较这三个句子,,认识到这三个句子,一句比一句具体,.第二句比第一句多了怎样的兔子在哪里捉迷藏,让我们知道了兔子很可爱,它在树林里玩捉迷藏,而第三句又告诉我们小白兔在树林里玩得真开心.
3,出示练习.
小猴子在荡秋千.
()小猴子在()荡秋千.
()小猴子在()当秋千,().
把句子补充完整.
小姑娘在跳舞.
()小姑娘在().
()小姑娘在(),().
1,出示春天图.
2,大声读古诗.
3,这首诗歌是唐代著名诗人杜甫写的.同学们知道诗歌描写的是哪个季节的景色吗
4,诗中写了初春的景色,描写的景物有春风,花草,友爱子,沙滩,鸳鸯,构成了一副美丽的春景图.
5,齐读全诗.
6,自己试着背古诗.
6,小组背古诗.
1,出示词语.
有个小朋友他收集了一些很有趣的词语,他把"五岳"的名称的名称都记在了采集本上了,同学们看小黑板,这就是"五岳"的名称.
2,读词语.
3,看看这个小朋友有什么话要对我们说
(他告诉我们积累词语的方法.)
4,出示地图,引导学生找出"五岳"的位置.
5,连线练习.
东岳恒山
西岳衡山
中岳嵩山
南岳华山
北岳泰山
6,把词语记在自己的采集本上.
7,读练习.
8,作业
回家后,去看看或世界地图,把认识的河流,山脉,城市名称写在采集本上.
看图说话:帮助小白兔过河
(一)出示图1,指导观察.
1,图上画的是什么(充分描述)(贴:小白兔)
你想提出什么问题
2,小白兔为什么哭了(板书:过河)
3,哭得这么伤心它遇到什么难题吗
4,如果你是小白兔,你会想些什么呢
5,想了这么多,会自言自语的说些什么呢
6,就在小白兔手足无措的时候,谁来了
7,小花猫见到小白兔会想些什么呢会和小白兔说什么呢
(板书:帮助小白兔过河)
1,小花猫看着伤心的小白兔,它立刻像箭一般的冲回家,拿了一些简单的工具,准备帮助小白兔过河.它都拿来了什么工具(师贴工具图)
2,如果你是小花猫,会用什么办法帮助小白兔过河
(看工具图,展开讨论)
3,抽生汇报,引导学生把过河的方法叙述清楚,动词用准确.
(套救生圈,划木盆,撑竹竿)
4,你觉得这个方法满意吗为什么
5,小白兔最后过河了吗
6,小白兔平平安安的过了河,这时,小白兔和小花猫的心情怎样
7,有什么表情呢
8,小白兔过河后会和小花猫说什么呢
9,谁愿意来演一演,表演给孩子们看一看呢
10,真是一个懂礼貌的小白兔,乐于助人的小花猫啊!
1,刚才同学们说得太好了,你们能不能把这个小故事表演看一看呢
(同排的学生先商量由谁来演小白兔,由谁来演小花猫,再进行表演.)
2,抽生表演,评议.说说他们什么地方演得好
(抽2—3组)
出示图1,图2.
1,孩子们表演得真棒,谁能把这个故事完整的讲一讲
好,就写下来吧!老师等会儿细细的品读,好好的过过听故事的瘾.
3,你打算怎样写呢
将编好的故事读听听,让我们大家都欣赏欣赏.
语文百花园一
主备人李xx审核人时间月日。
教案示例。
【内容简析】。
本次“语文百花园”安排了五个栏目，包括“语海畅游、积少成多、阅读平台、能话会道、笔下生辉”。这些练习既能巩固本单元涉及的语文基础知识，又可以积累语言，提高口头表达能力和写作能力。
【设计理念】。
创设情境，营造轻松和谐的学习氛围。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养自主、合作、探究的精神，丰富学生的语言积累，提高语言表达能力。
【教学目标】。
1.读准字音，丰富词汇。
2.感受打比方的写法的好处。
3.阅读短文，体会作者的思想感情。
4.读、背古诗，想象诗句描绘的画面。
5.通过言语训练提高表达能力。
【重点难点】。
重点：能说会道。
难点：学习仿写句子，了解打比方的句子的特点。
【教具准备】课件及图片。
【教学时间】三课时。
【教学流程】。
主备案个性案。
第一课时。
一、语海畅游--汉字真有趣。
1.（出示多音字。）汉字真有趣！我们来读一读，看谁读得最准确。
2.读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？
3.学生讨论。（有些字意思不同，读音就不相同。）。
4.教师点拨：汉字就这么有趣，同一个字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。
5.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读特定的读音。
6.拓展：你还能说出其他的多音字吗？
二、语海畅游--词语搭配。
1.出示“童年”开花图，以“童年”为中心词，让学生在四周填上合适的词语。
2.学习自主填写。答案力求丰富多样。如：童年趣事、童年生活、快乐的童年……。
3.合作交流：四人小组互读、互听，互相纠正。
5.老师小结。
三、语海畅游--照样子写句子。
1.自由读例句，体会句子的特点。
2.学生讨论：这个句子描写的事物是芦苇，联想的事物是桅杆。把芦苇比作小船上的桅杆，我们把这样的句子称作“打比方的句子”或“比喻句”。
（老师引导学生了解打比方的句子的作用即可，不要讲授有关修辞知识。）。
3.学生照样子写几句打比方的句子。
4.合作交流：同桌互读、互听，互相纠正。
5.老师小结。
四、积少成多--背诵古诗。
1.轻声读古诗，不认识的字，看拼音多读几遍。
2.将古诗大声读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。
3.再读诗句，想象画面，比一比谁读得最有味道。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。）。
4.用自己喜欢的方式背诗句。
5.拓展：课外搜集描写田园风光的诗句。
五、阅读平台--《一只小鸟》。
1.轻声自由读短文，想想短文主要讲了什么，从整体感知文章内容。
2.细读短文，自己最感兴趣的地方多读几遍，说说为什么感兴趣。
第二、三课时。
内容：“能说会道”“笔下生辉”。
一、学习“能说会道”
1.创设情境，引导说话。
播放《童年》的歌曲。听了这首歌，你想到了什么？
（想到了和小伙伴一起玩捉迷藏、钓鱼、找朋友等游戏。）。
2.明确交流要求。
童年的生活是丰富多彩的。本单元中，《绿叶的梦》的作者的童年是在大自然中度过的，最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶，制作标本。而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。现在，我们来回味一下自己的童年生活，选择一件最有意思，最令自己高兴的事，讲给同学听，让大家分享你的快乐。
（先分成小组，把自己最感兴趣，最难忘的事讲给同组同学听，要重点讲述“有趣”“难忘”之处在哪里，让听的人与自己有同样的感受。听者要认真，听完后作出评价，看谁讲得最好。）。
3.每组推荐一个同学上讲台前，讲给全班同学听。
4.师生合作评价：态度是否自然大方，语言是否规范流畅，是否能把最有趣的地方说具体。
5.评出“故事大王”。
二、学习“笔下生辉”
1.激发习作兴趣。
刚才，我们通过口语交际，评出了班中的“故事大王”。现在，我们将通过习作训练，评出“最佳小作家”。希望大家努力！
2.明确习作范围和要求。
（1）读本题“笔下生辉”部分。
（2）说说你明白了什么。
（3）交流：本次习作的要求是什么？你准备选择哪一件事来写？
3.提出要求，指导习作。
（1）回忆自己和别人做了什么，说了什么。
（2）在众多的童年趣事中，选择一件你认为最有趣，最难忘的写下来。要学习本单元课文的写法，把有趣的地方写具体。在写作中别忘了用上我们平时积累的好词佳句。
4.学生习作，教师巡视指导。
5.小组互动评一评：组员之间互阅、互评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步写具体。
6.修改作文。
课后反思：
语文百花园三教案
1、了解旁和束旁的由来和含义，会区分束和两个部分，会区别这个偏旁组成的字。
2、会用比喻、排比句式说句子。
3、积累成语及名句。
4、通过阅读短文，学习阅读方法，培养阅读习惯。
5、围绕花的世界写一段话，培养观察能力。
两课时
同总目标1、2、3
一、语海畅游
请同学们和老师一起畅游语海，先看有趣的汉字。
1、认识旁和束旁，说说它的由来。
2、读有束旁和旁的字。
3、说一说怎样从字的含义上区分束和旁的字。
1、通过读语句，比较下面句子的区别。
第二句比第一句形象生动，可以让我们知道声音好听的程度，水花飞舞的具体样子，使人如临其境。
2、体会比喻、排比句的好处。
3、用带点词语说一句话。
4、师生评价说的句子。
二、积少成多
1、读读成语，发现这些成语都有什么特点？
2、这些成语什么意思？能用来描写春天的哪些特点？
3、还知道哪些带有春字的成语，说一说，再积累下来。
4、把名诗句读一读，说说意思，再背下来。
5、同学交流自己知道的古诗、名句，再积累下来。
三、阅读平台
1、自由读这段话，说说自己的初步感受。
2、带着课文问题默读这段话，自己试着理解课文主要内容。
3、和同学交流看法。
4、能为这篇短文画插图吗？请四人上黑板上画，其余人在书上画。
5、结合课文内容，展开想象，评价画得怎样，为什么这么画？
（1）评价不要脱离课文内容，要边读边体会重点语句，谈自己感悟到什么了？
（2）你从中感受到作者怎样的情感？
6、句式练习：
夏天的风应该是蓝色的，因为夏天天气炎热，浅蓝色看起来很凉爽。
用因为所以的句式改写这句话。把秋天这句话也改写成因为所以的句式。
7、品读全文。可以运用自由读、男女生赛读等形式。
8、积累文中好的词语、句子。
四、作业：
1、抄写有旁和束旁的字。
2、积累词语名句。
3、背诵诗句。
1、通过观赏花、培养学生的观察能力。
2、通过搜集资料，加大对花的了解的力度。培养学生搜集整理资料的习惯。
3、围绕有关花的内容写一段话。把这段话写清楚，写具体。培养学生运用资料的能力。
花的图片、花名、花的用途等资料。并提前布置下面内容：
1、要求学生观察家里、公园、街道上的花。完成表格的填写。
观察记录
花名
观察顺序总体印象局部印象
（样子、颜色、姿态、气味）赞美
（用途）
2、查找有关花的资料。
一、教师谈话：
春天来了，万物复苏，鲜花盛开。无论走在繁华的街道还是僻静的小区；无论是在绿色的田野还是小小的花坛，都可以看到五颜六色的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄然而至，它已经来到了我们的身边。
二、交流预习内容：
1、你看到了什么花，请说说你的观察感受。
（要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等）
2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。
三、出示图片，指导写文
1、出示图片：
迎春花桃花月季
樱花玉兰花
2、指导写文。怎么介绍这些花呢？
迎春花：
（1）出示文字片在迎春花图片的下边。
（2）读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的？
（例段要求：从形、色、姿态几方面介绍的。按照从整体到部分的顺序写的。）
桃花：
（1）出示文字片在桃花图片下，读例段。
（2）这段话是围绕哪一句话写的？
（3）是从哪几方面介绍桃花的？
（例段要求：花名传说、用途、生长地、生长期、花期）
月季：
（1）出示文字。读一读例段。
（2）这段话与刚才两段话有什么不同？
（例段要求：是从赞美花的精神、作用的角度写的。）
3、小结介绍花的角度：
（1）可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。
（2）还可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。
（3）还可以把两者结合起来写。
（4）赞美花：
可以从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。
4、怎么写
（1）有顺序：从整体到局部，局部又是从上到下的顺序安排的。
出示月季花文字片，读一读，研究写得好在哪儿？
（从运用修辞方法上；从运用好词佳句上；从表达情感上。）
（2）运用多种写法。
（3）小结：运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样，带着喜爱之情写，表达自己对花的喜爱之情。
四、提供资料
1、有关花的词语。
2、部分花的资料、例段
例段一
春天，满树粉红色的桃花可好看了。如果你仔细一看，每朵桃花四个瓣，花蕊是黄白色的，还有一股清香味，真是使人赏心悦目。我爱套话，不仅在于它美丽，而且在于它预示着未来的收获。
例段二
我家的前后左右都是鲜红的樱花，一树树、一簇簇，鲜艳欲滴。每一棵树干都戴着一顶美丽的王冠，花枝随风摇曳着，活像一群快乐的姑娘，做着各种婀娜的姿态。青绿的细枝被一个个精巧的花球儿，挂得弯了腰。我盘亘流连，爱心欲醉，忍不住攀了一枝细细端详，每个花球都是由几十朵樱花组成，软绒绒的，红彤彤，散发出一股淡淡的清香。盛开的花朵落落大方，异彩流光，花瓣一瓣挨着一瓣，托着芽黄的蕊，朵朵都像一个个小酒盅，那酒盅里宛如斟满了春天醉人的美酒。那欲开还未开的蕾口未启，就像熟睡的婴儿张开鲜红的小嘴，可爱极了。再看，在那鲜艳的花球底下，还有几个嫩绿的小叶芽，它们也探出尖尖的小脑袋，向人们报告春讯呢。
五、写一段话
1、围绕花写一段话。
2、写好后和同学交流。
3、班级评价。
六、修改后抄写在本上。
《语文百花园七》教案
1、体会汉字偏旁的表意功能。
2、训练数量词与名词间的合理搭配。
3、读背古诗《墨梅》，理解诗意，体会诗情。
4、阅读短文《路边的橡树》，体会筑路人高尚的心灵。
5、能说会道《让花草树木好好过冬》，激发学生用实际行动来保护花草树木，保护环境。
6、笔下生辉，引导倾听、观察、想象、描述声音。
7、引导发现，抓住要点，练习积累。8、读、说、写结合，培养欲望综合能力。
1、发现与积累。
2、阅读与写作能力的训练。
二课时。
完成“语海畅游”与“积少成多”，引导发现与积累。教具准备实物投影机。
1、出示“广、病”字的演变过程。
2、学生自由观察，说说自己的发现。
3、认读题中两组带有“广、疒”的汉字组成的词语，再介绍自己的发现。
4、再请学生举些带有“广、疒”的汉字并组词。5、教师总结：汉字的偏旁大多表示了自的意思，而声旁则表示了字的读音。
1、看题中内容，明确题意。
2、开火车口头填空，加以评议，补充。
3、独立动笔填空，教师巡视检查。
4、选取有代表性的作业进行展示、评议。
5、同桌互相检查，进行订正。
6、教师总结：正确使用数量词可以使所表达的意思更准确、更具体。
1、出示诗题，齐读。
2、引导根据诗题来猜想古诗所描写的内容。
3、设置悬念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水画出来的梅花，让我们从古诗中寻找答案吧。
4、自由读古诗，读准字音，读通诗句。
5、指名读古诗，集体评议，纠错正音。
6、正确、流利地齐读古诗。
7、讨论：题中的“墨梅”到底是什么？你是从哪些诗句中了解到的？
8、学生有感情地朗读古诗。
9、启发体会：说说你从诗中感受到了什么？10、练习背诵古诗。四、结束课堂，布置作业。
完成“阅读平台”与“能说会道”。教具准备橡树的图片，收集有关花草树木过冬的知识。
1、出示导读提纲，学生独立阅读。
2、学生自读，教师巡视，进行个别指导。
3、检查反馈，引导读懂短文。
4、教师总结：人人都应该有一颗关爱花草树木的高尚的'心灵，这样，我们的地球母亲才能会更健康，我们所生活的家园才会更美好。
1、自由认读提示，明确口语交际的内容及要求。
2、学生出示课前收集的有关资料，准备交流。
3、出示提纲，引导介绍、交流。
4、教师总结：花草树木也有生命，花草树木也惧怕狂风与冰雪，让我们献出自己的爱心，去温暖它们、呵护它们，让它们平安度过寒冷的冬天吧！
语文百花园三教案
本次语文百花园安排了四大项内容，包括语海畅游、积少成多、阅读平台及语文大课堂。这些练习既巩固了本单元的一些基本知识，也注重语言的积累，训练了学生的搜集信息能力、观察能力和口语表达能力。
创设有趣的学习氛围，鼓励学生自主学习，在自主的学习活动中发现知识，积累语言，培养观察及表达能力。
1、了解带“束”和“朿”的字本义上的差别，让学生明白偏旁与字义的关系，增强学生学习汉字的兴趣。
2、仿写句子，训练学生抓住事物的特点说明事物，把话表达得既形象又生动，发掘想象力。
3、背诵关于描写春天的成语及诗句，积累语言。
4、阅读短文感受想象的丰富。
5、课文大课堂中让学生感受花的世界的美丽，从中学会观察，学会收集资料并训练说和写的能力。
训练学生观察事物的能力，学会搜集资料，培养学生说和写的能力。
课件及图片。
三课时。
一、探究汉字，激起兴趣
1、出示课件展示“束”和“朿”字部在本义上的差别。
2、学生观察比较图画及字体，说说有什么发现。
3、出示“策、枣、棘、刺”和“速、赖、懒、剌”两组字，进行区分。
4、读对话框里的对话，加深理解，教师归纳：一个字的偏旁的本义与这个字的字义是相关联的。
5、拓展：你还能举出其他的例子吗？（学生举一反三。）
二、品读句子，仿写句子
1、读句子，对比，思考哪个句子写得好，好在哪里。
2、归纳。
（第一组中的第二个句子运用了比喻的修辞手法，使句子表达更形象，更具体可感。第二组中的第二个句子展现了水花四散时的特点，形象地描绘了水花的美。这两个句子都在描写事物的同时，展开了丰富的想象。）
3、学生用“……仿佛……”和“……如……如……如……”造句。
4、指名回答，师生点评。
三、背诵词句，积少成多
1、读背成语，了解大意。
2、指名背诵成语。
3、学生举一反三，说说描写春天的成语。
（“春意盎然、春色无边”等。）
4、读背诗句，了解大意。
5、指名背诵。
6、学生补充其他描写美景的诗句。
四、阅读短文，自主感悟
1、读短文，了解短文意思。
2、细读短文，思考：作者希望
一年四季的风是什么颜色的？他为什么有这样的想法？
3、独立思考后，小组讨论。
4、汇报成果。
（作者希望春天的风是绿色的，它能把花儿衬托得更美；希望夏天的风是浅蓝色的，让人感到凉爽；希望秋天的风是金色的，使人有丰收的感觉；希望冬天的风是鹅黄色的，令人觉得暖和。）
5、有感情朗读短文，体会想象的丰富及其强大的感染力。
6、谈谈读了课文后的感受。
五、作业
1、把成语及诗句背给父母听。
2、写三个比喻句。
教育目的：
让学生观察周围的环境，探寻花的世界，激发学生探索大自然奥秘的热情。
活动准备：
1、举行一次班级春游活动，搜集表现春天百花盛开的素材。
2、春游时，爱画画的，准备一个速写本；爱照相的，带上相机；爱写作的，带上笔和本子。
3、春游回来后要求把画和照片整理一下，写上说明；把记录下来的景物写成文章；通过查找或访问，搜集你喜欢的一种花的照片、图片和有关知识。
活动过程：
（主持人甲、乙上场。）
甲：同学们，前一阶段，我们开展了“探寻花的世界”的春游活动，涌现了一大批优秀作品。为了让春之花在我们每一个人的心田中盛开，今天我们举行“花的世界”的主题展示活动。现在，我宣布活动开始！
乙：俗话说：“一年之计在于春。”春天是一个重要的季节，春天是无限美好的，百花竞相怒放，到处是花的海洋、花的世界。通过春游，同学们一定收获了很多。今天，就让我们把收获展示出来。
（各小组长分别向大家汇报活动概况。）
（各小组表演节目。）
1、音乐表演。
全班齐唱《春天在哪里》。
2、书法、图画现场表演和部分书画作品展览。
请小书法家、小画家上场，现场书写和作画。
3、摄影展。
各小组派代表上台，对摄影作品进行展览并说明和介绍其内容。
4、写作汇报。
请各组的小作家上台表演朗诵。
5、总结，颁发奖品。
语文百花园三教案
本百花园共安排了五项学习内容。“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“语文大课堂”、“笔下生辉”等。
1、语海畅游-----读对联，辨字音和读句子，用表示并列关系的关联词“既……又”造句等内容。
2、积少成多---读背中外科学家的名言。
3、阅读平台---科学小故事《用冰取火》
4、语文大课堂----让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。
5、指南针----介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。
1、阅读平台---《用冰取火》
2、能说会道----讲述我家的故事。
3、语文大课堂----让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。
多媒体课件
讨论法、练习法等。
第7周
3课时
教学步骤
第一课时
学习“语海畅游”，完成“积少成多”和“阅读平台”。
一、学习“语海畅游”。
1、出示文字幻灯：板书有课本中的例子。
2、认真读读以下字，你发现了什么？
3、小组内讨论，交流注意点。
（1）读对联，辨字音和读句子，
（2）用表示并列关系的关联词“既……又”造句。
4、出示课本例子
5、学生做练习，教师反馈做练习情况。
6、（1）出示课外练习，学生做练习。
（2）学生做课本中的练习。
7、反馈练习情况。
二、积少成多
1、出示幻灯：
中外科学家的名言。学生读这组名言。
2、你还知道那些中外名言。
学生反复读诵及至能背。。
3、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。
4、各个小组内交流对名言的理解。
5、各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。
三、阅读平台-----《用冰取火》
1、指名分段朗读短文《用冰取火》，要求读得流利、连贯。
你读懂了什么？
2、作者在这篇短文中告诉了我们什么？
1）、自渎短
教案《语文s版二年级语文上册《语文百花园三》教案2》，
文，想一想，每个自然段写了什么？
2）、你喜欢科学小故事吗？为什么？
3）、学生自由发言，要求说出理由。
4）、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？
四、作业背诵默写中外名言。
第二、三课时
教学内容：“指南针“”语文大课堂“
教学过程：
五、复习导入新课
背诵、默写中外名言。
六、指南针-----介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。
1、教师读题目要求。
2、本次的练习对我们有什么要求呢？
3、各个小组派代表发言。
七、语文大课堂-------让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。
1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？
2、反馈思考情况。
3、幻灯出示要求：
“语文大课堂”是一次学以致用的语文综合实践活动。通过这次活动，培养学生的观察、交际、分析、搜集资料、整理资料的能力，学习《小树死因的调查报告》的写作方法，写一篇调查报告。教学时，注意引导学生做好活动准备：确定调查主题，选择调查方法；进行实地调查：落实调查任务，对调查结果进行分析；做好课堂交流；写出调查报告。
（1）想一想：怎样把收集材料呢？。
（2）怎样把你你手机的材料进行整理。
（3）学生以小组为单位进行讨论。
八、总结
九、学生写调查报告，教师随堂指导
十、作业
1、完成习作
2、小组内交流自己的习作。
3、将自己写的文章展示给同学看。
《语文百花园一》教案
教学目标：
1、读准字音，丰富词汇。
2、感受打比方的写法的好处。
3、阅读短文，体会作者的思想感情。
4、读、背古诗，想象诗句描绘的画面。
5、通过言语训练提高表达能力。
重点难点：
重点：能说会道。
难点：学习仿写句子，了解打比方的句子的特点。
教具准备：
课件及图片。
教学时间：
3课时。
第一课时。
一、语海畅游——汉字真有趣。
1、读一读，看谁读得最正确。
2、读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？
3、学生讨论。
4、教师点拨：汉字就这么有趣，同一个汉字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。
5、让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读特定的读音。
6、拓展：你还能说出其它的多音字吗？
二、语海畅游——词语搭配。
1、出示“童年”开花图，以“童年”这中心词，让学生在四周填上合适的词语。
2、如：童年趣事，童年生活，快乐的童年……。
3、合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。
5、老师小结。
三、语海畅游——照样子写句子。
1、自由读例句，体会句子的特点。
2、学生讨论：这个句子描写的事物是芦苇，联想的事物是桅杆。把芦苇比作小船上的桅杆，我们把这样的句子称作“打比方的句子或比喻句”。
3、学生照样子写几句打比方的句子。
4、合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。
5、老师小结。
四、背诵古诗，积少成多。
1、轻声读古诗，不认识的字，看拼音多读几遍。
2、将古诗大声读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。
3、再读诗句，想象画面，比谁读得最有味道。
4、用自己喜欢的方式背诗句。
5、拓展：课外收集描写田园风光的诗句。
五.阅读平台——《一只小鸟》。
1、轻声自由读短文，想想短文主要讲了什么？从整体感知文章内容。
2、细读短文，把自己最感兴趣的地方多读几遍，并说说为什么？
3、再读短文，讨论：
（1）你想对那只小鸟说些什么？
（2）你还想对用子弹打鸟的孩子说些什么？
第二、三课时。
一、学习“能说会道”
1、创设情景，引导说话。
播放《童年》的歌曲，听了这首歌，你想到了什么？
2、明确交流要求。
童年的生活是丰富多彩的，课文中《绿叶的梦》的作者是在大自然中度过的，最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶，制作标本。而《芦叶船》的.作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。现在，我们来回味一下自己的童年生活，选择一件最有意思，令自己最高兴的事，讲给同学听，让大家分享你的快乐。
3、每组推荐一个同学向全班同学说。
4、师生合作评价：态度是否自然大方，语言是否规范流畅，是否能把最有趣的地方说具体。
5、评出“故事大王”。
二.学习“笔下生辉”
1、激发习作兴趣。
2、明确习作范围和要求。
（1）读题。
（2）说说你明白了什么？
（3）交流：本次习作要求是什么？你准备选择哪一件事来写？
3、提出要求，指导习作。
（1）回忆自己和别人做了什么，说了什么.
（2）在众多的童年趣事中，选择一件你认为最有趣，最难忘的写下来。学习本单元的写法，把最有趣的地方写具体。用上平时积累的好词佳句。
4、学生习作，教师巡视指导。
5、小组互动评一评：小组内互阅、互评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步写具体。
6、修改作文。
《语文百花园八》教案
适于年级：一年级上册。
教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社s版）。
建议学时数：1学时。
教学设计：
一、教学目标。
1．引导学生通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。
2．通过对比形近字让学生复习前面所学过的生字。
3．通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力。
4．通过照样子说一说来训练学生的说话能力。
二、内容分析。
“语文百花园四”的“语海畅游”和“读读猜猜”两个栏目主要是引导学生通过认识动物、猜字谜等进行多渠道识字；通过对比形近字让学生复习前班学过的生字；通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力；通过照样子说一说来训练学生的说话能力。教学重点是：（1）“我爱识字”——动物园。（2）“比一比”。教学难点是：第二题“比一比”。
三、学生分析：
学生通过半个学期的学习，已经掌握了在生活中识字的途径和方法，掌握了熟字增减笔画识字的方法，本课巩固识字方法；针对学生感性思维丰富、富有想象的特点，本课安排了猜谜语活动，包括字谜和物谜。
四、设计思路。
语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探索的学习方式。同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在“乐中学，趣中学”。
教学过程：
一、激趣导入。
师：同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗？这个百花园的名字叫“语文百花园”。（出示课件——一个百花园，拱形门上写着“语文百花园”）百花园中的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。
点评：导入有新意，把学习当作去“百花园里玩一玩”，激发了学生的学习兴趣，自然地引入新课。
二、参观“动物园”。（学习语海畅游第一题）。
1．出示多媒体课件——“动物园”。（师：瞧！这是百花园中的“动物园”。这里的动物可多了，你认识它们吗？）。
2．指名说。（在说的过程中，教师注意纠正学生不正确的读音。）。
3．学生自己借助拼音读图下面的词语，边读边找出图中对应的动物。
4．同桌合作，一人读词语，一个指对应的动物。
5．分别去掉图及生字上面的拼音，四人小组互读这些词语，不会读的向同学请教。
6．看图贴字：出示一幅“动物园”图，让学生抽认词语卡片，然后贴到图上相应的动物身上。
7．选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。
8．师小结。（出示课件：一只小青蛙一边跳一边说“你们真棒！”）。
点评：教学过程中的四个环节很有创意，分别命名为“参观动物园”“逛游识字园”“勇闯猜谜宫”“漫步句子林”，变学为玩，玩中学，学中玩。同时充分利用图画，让学生认识动物，读准字音，通过动眼、动口、动手等多项活动进行结合识字。
三、逛游“识字园”。（学习语海畅游第二题）。
1．师引入：参观完动物园，咱们继续往前走吧！哟，前面就是识字园了，咱们进去逛逛吧！（出示多媒体画面——“识字园”。）。
2．出示要对比的各组字，自己先读一读，比一比。
3．同桌互相说一说各组字有什么不同。
4．指名说说各组字有什么不同。
5．指导学生用“了——子”、“人——个”这两组字分别组词。
6．学生拿出字卡，在四人小组内进行交流组词，互相纠正组错的词，有不懂的向同学请教。
7．师检查学生是否还有不懂组词的字，然后小结。（出示课件：一只小鸟飞来，落在“识字园”上说：“你们的识字顶呱呱！”）。
点评：让学生在语文实践中识字。通过读一读、比一比辨别形近字，运用字卡进行小组交流组词，纠正错字，教学扎实有效。
四、勇闯“猜谜宫”。
（一）学习语海畅游第三题。
1．师引入：咦！小朋友，这是什么地方？（出示多媒体课件——“猜谜宫”。）。
2．出示课本第三题的图。并听录音，猜出其中的字谜。
3．自由找伙伴说一说自己搜集的字谜，猜一猜。
4．全班交流猜字谜。
5．做猜字谜游戏——摘苹果。（出示课件：一棵苹果树，树上挂满了苹果，苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。学生每答对一个字谜。鼠标点击苹果，苹果就会下落。）。
（二）学习读读猜猜。
1．学生自读谜语。
2．指名读谜语，要求读得正确、流利。
3．学生说出谜底。
4．教师补充三则谜语让学生读一读，猜一猜。
鼻子像钩子，
耳朵像扇子，
四肢像柱子，
身体像房子。
（猜一种动物）。
水儿见我皱眉，
树儿见我点头，
花儿见我弯腰，
云儿见我逃走。
（猜一种自然现象）。
像糖不是糖，
有圆也有方，
帮你改错字，
自己不怕脏。
（猜一种文具）。
5．教师小结。
点评：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。教师充分利用教材资源，激发学生识字的兴趣。“猜谜”的活用，使古板的文字活了起来，让学生放飞想像，启迪思维。
五、漫步“句子林”。（学习语海畅游第四题）。
1．教师引入并出示课件——“句子林”，齐读题目的要求。
2．齐读例句：爸爸看书，妈妈看书，我也看书。
3．出示课文中要求补充说的句子：
爸爸，妈妈，我也，我。
4．同桌互说句子，互相纠正。
5．指名说。
6．补充练习：学会了，学会了。
点评：学习规范语言是语文教学的一个重点。照样子说话，让学生充分地说，是训练学习说话能力。
六、教师总结。
今天，同学们游览了语文百花园，收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现。老师希望同学们以后做语文百花园中的小主人，收获更多的知识。
教学反思：
1．识字的途径是多种多样的，在生活中处处都可以识字。要充分发挥学生的自主能动性，在日常生活中主动识字。
2．小学生富有想象力，老师应该鼓励学生大胆想象。猜谜活动是锻炼学生想象力的很有效的方法，可鼓励学生在课余举行一些生动有趣的猜谜活动。
《语文百花园一》教案
教学目标：
1、了解上中下结构的字和书写规律。
2、读句子，体会句子的好处。
3、朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。
4、体会成语的含义，懂得方向错了，是达不到目标的道理。
5、能把过年时的情境写下来。
教学重点：
1、学习拟人的手法将句子写得生动、有趣。
2、说话、写话。
教学难点：
能说会道。
教学准备：
田字格小黑板。
教学内容：
学习语海畅游和背一背。
教学目标：
1、读句子，体会句子的好处。
2、朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。
重点难点：
学习拟人的手法将句子写得生动、有趣。
教学过程：
一、谈话导入。
今天，老师带大家到语文百花园八走一走，那里有一道道难关，只要你有开启智。
慧的钥匙，就能打开它们。你们愿意和老师一起去闯关吗？
二、语海畅游。
1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观察。
2、了解上中下结构的字的一般书写特点。
3、教师示范写“带”，引导学生描红，书写。
4、依照例子，练习写“壳、常、茶”。
三、读一读，想一想。
1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发现。
2、指导理解句子。
（1）同学们，这些句子真有意思啊！一边读一边想，看看你们能发现什么？
（2）引导学生联系生活情景，想像句子的意思。
3、引导学生体会句子的情感。
四、背一背。
1、出示挂图，了解诗人。
这是我国唐代诗人写的一首诗。
2、朗读古诗，借助拼音把古诗读正确、读流利。
3、一边读一边想，想想古诗的意思。把你读懂的与伙伴交流一下。
4、还有哪些不懂的地方？查查字典或向老师、同学请教。
5、诵读古诗，把古诗背下来。
五、作业。
1、背一背《悯农》。
2、搜集诗歌。
文档为doc格式。
语文百花园六教案
能说会道。
创设情境，在能说会道中表演故事，训练学生的口头表达能力和表演能力。
训练学生的口头表达能力。
一、导入新课。
今天我们能说会道的题目是：看望生病的伙伴。当你的朋友、伙伴生病了，你会怎样做呢?(自由说一说)。
二、练习说话。
1、指名说。
2、出示挂图，学生观察后表达图意。
3、小组讨论。
4、指名汇报，师作指导。
5、连起来说一说。
三、演一演。
1、小组内分好角色，并商量怎么演。
2、小组内分角色演。
3、班内演，师生评议。
四、作业。
把所说的内容写下来。
语文百花园三教案
本次语文百花园共安排了五个栏目。语海畅游有三项内容：一是字的正音练习，二是掌握“心”这个部首在字的不同位置上的不同写法，三是查字典的练习；“积少成多”安排了“绿色格言”的练习；“阅读平台”安排了读一短文的练习；“能说会道”是一次口语交际练习，要求评选动物明星；“笔下生辉”是一次应用文形式的练习。通过这些练习，引导学生积累语言，提高说话能力。
通过创设情景把学生带进一个有趣的学习活动中，让学生在愉快的学习氛围中巩固知识，培养说话能力。
1.指导学生复习平舌音和翘舌音的读法，把音近的字读正确。
2.让学生认识部首“心”在汉字不同位置的不同写法。
3.查字典，让学生认识多义词的用法。
4.读格言，积累词句。
5.引导学生进行说话、写话练习。
指导学生把“能说会道”的内容说清楚、说具体。
三课时。
本节课学习的内容是“语海畅游”第一到第三题。
1.复习“s、sh、c、ch、z、zh、f、h、l、n”声母的读法，区别发音有什么不同。
2.出示八组词语，借助拼音分组读词语，边读边想：每组的两个音节有什么不同？
3.指名读，其他同学认真听读音是否正确。
4.同桌互读，纠正对方的错音。
5.检查读，看谁读得好。
1.自由把汉字读一读，不熟悉的可查字典把字音弄清楚。
2.说一说“心”这个部首在不同的位置的不同写法。
3.说一说还有哪些与“心”有关的字。
1.分组读读句子，说说你发现了什么。
2.查字典，说说带点词的意思各是什么。
引导学生理解“贫穷”的“穷”，意思是缺乏生活资料；“无穷”的“穷”，意思是穷尽。“一顶”的“顶”是量词，用于某些有顶的东西；“顶着风”的“顶”是动词，表示对面迎着的意思。
3.鼓励学生说说一。
些其他多义词的例子。
本节课的学习内容是“积少成多”“阅读平台”。
1.自由练习读，同桌互读。
2.大家相互交流，这首诗讲的是什么内容。
3.把这首诗背下来。同学互背。
1.引导学生认真阅读短文，能够借助拼音把字音读正确，遇到不理解的词语要查工具书。
2.指定三名学生读短文，及时纠正读音。
3.引导学生说一说每一段主要写了什么，并引导学生发现第二和第三自然段的第一句话就是本段的中心句。
4.在学生理解课文内容的基础上，让他们回答文章后面的问题。
本节课的学习内容是“能说会道”“笔下生辉”。
1.选择自己最喜欢的一种动物确定下来，通过观察和查阅资料，了解它的外形、生活习性以及特有的技能等。
2.在小组内进行交流。介绍时，注意把话说清楚、说具体、说得有条理。
3.由小组长负责，把自己小组的动物明星选好，并推荐一两名同学代表本组在班上发言介绍，大家共同准备发言内容。（教师巡视指导小组交流。）。
4.在班上评选动物明星。可由教师或一名学生主持，各小组依次进行介绍，各组代表充分发表意见，其他同学认真听取别人的意见，最后，可以用投票或举手表决的形式，评选出十大动物明星。
1.明确要求：把自己在动物明星评选会上的口述内容好，制成一份动物小档案。
2.按照教材中《动物小档案》卡片的要求进行填写。
语文百花园四教案
：一年级下册。
：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社s版）。
：1学时。
1．能够看懂图意，知道图中物品、符号所表达的意思。
2．能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
3．能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点。
课件、实物投影仪、有关节水资料。
对于“水”，同学们一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家说说吗？
教师出示有关水的资料。水的重要作用、水资源的贫乏等。
1．仔细观察图画。想一想：你从图中看懂了什么？自己试着说说。
2．指名说，大家评议、补充、教师点拨。
有的同学看懂了第一幅图，知道了有人没有关水龙头。
有的同学看懂了后来水龙头被关上了。
3．引导学生用简单的话说明图中说明的事情。（有人没有关上水龙头，后来有人关上了。）。
板书：没关头龙水关上了水龙头。
4．引导学生观察“？”，思考问什么？如果是你你想知道什么？
通过学生讨论，教师归纳学生问题并板书：
（1）谁关的？
（2）怎样发现的？
（3）怎样关的？（动作、语言、表情、想法）。
1．回忆写话格式：题目写在中间，正文开头空两个格。
2．学生当堂写话。
3．教师巡视，随时投影展示、讲评。
4．写完的学生进行展示。同学评议。
语文百花园四教案
教学主题：
所属学科：
语文。
适于年级：
一年级下册。
教材版本：
义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社s版）。
建议学时数：
1学时。
【教学目标】。
1、能够看懂图意，知道图中物品、符号所表达的意思。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
3、能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点。
【教学准备】。
课件、实物投影仪、有关节水资料。
【教学过程】。
一、谈话引入：
对于“水”，同学们一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家说说吗？
教师出示有关水的资料。水的重要作用、水资源的贫乏等。
二、出示图片，整体观察。
1、仔细观察图画。想一想：你从图中看懂了什么？自己试着说说。
2、指名说，大家评议、补充、教师点拨。
有的同学看懂了第一幅图，知道了有人没有关水龙头。
有的同学看懂了后来水龙头被关上了。
3、引导学生用简单的话说明图中说明的事情。（有人没有关上水龙头，后来有人关上了。）。
板书：没关头龙水关上了水龙头。
4、引导学生观察“？”，思考问什么？如果是你你想知道什么？
通过学生讨论，教师归纳学生问题并板书：
（1）谁关的？
（2）怎样发现的？
（3）怎样关的？（动作、语言、表情、想法）。
三、自己试着想象当时的情景，说一说。
四、小组交流，选出代表。
五、各组代表发言，全班评议。
六、指导学生练笔习作。
1、回忆写话格式：题目写在中间，正文开头空两个格。
2、学生当堂写话。
3、教师巡视，随时投影展示、讲评。
4、写完的学生进行展示。同学评议。
板书设计：
语文百花园四教案
“语文百花园四”共安排了四项内容，主要是引导学生通过认识动物、猜字谜等进行多渠道识字；通过对比形近字让学生复习前面学过的生字；通过猜谜语培养学生的想象能力和思维能力；通过照样子说一说来训练学生的说话能力；通过读读背背练习朗读、背诵诗歌，进行语言积累。本次“语文百花园”还安排了一次“能说会道”，目的是培养学生的观察能力与口语交际能力，同时使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。
语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探索的学习方式。同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学，趣中学。
1．引导学生通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。
2．通过对比形近字让学生复习前面学过的生字。
3．通过猜谜语培养学生的想象能力和思维能力。
4．通过照样子说一说来训练学生的说话能力。
5．练习朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6．培养学生的观察能力与口语交际能力，使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。
1．“我爱识字”——动物园。
2．“比一比”。
3．“能说会道”。
“比一比”和“能说会道”。
1．多媒体课件。
2．一幅“动物园”平面图。
3．词语卡片。
4．“了——子”“木——禾”“大——太”“云——会”等几组字的卡片。
两课时。
本课的内容是完成第一至第六项内容。
师：同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗？这个百花园的名字叫“语文百花园”。（出示课件——一个百花园，拱形门上写着“语文百花园”。）百花园中的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。
1．出示多媒体课件——“动物园”。（师：瞧！这是百花园中的“动物园”。这里的动物可多了，你认识它们吗？）。
2．指名说。（在说的过程中，教师注意纠正学生不正确的读音。）。
3．学生自己借助拼音读图下面的词语，边读边找出图中对应的动物。
4．同桌合作，一人读词语，一个指对应的动物。
5．分别去掉图及生字上面的拼音，四人小组互读这些词语，不会读的向同学请教。
6．看图贴字：出示一幅“动物园”图，让学生抽认词语卡片，然后贴到图上相应的动物身上。
7．选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。
8．老师小结。（出示课件：一只小青蛙一边跳一边说：“你们真棒！”）。
1．老师引入：参观完动物园，咱们继续往前走吧！哟，前面就是识字园了，咱们进去逛逛吧！（出示多媒体画面——“识字园”。）。
2．出示要对比的各组字，自己先读一读，比一比。
3．同桌互相说一说各组字有什么不同。
4．指名说说各组字有什么不同。
5．指导学生用“了——子”“人——个”这两组字分别组词。
6．学生拿出字卡，在四人小组内进行交流组词，互相纠正组错的词，有不懂的向同学请教。
7．老师检查学生是否还有不懂组词的字，然后小结。（出示课件：一只小鸟飞来，落在“识字园”上说：“你们的识字顶呱呱！”）。
（一）学习第三项内容。
1．师引入：咦！小朋友，这是什么地方？（出示多媒体课件——“猜谜宫”。）。
2．出示课本第三项内容的图，并听录音，猜出其中的字谜。
3．自由找伙伴说一说自己。
搜集的字谜，猜一猜。
4．全班交流猜字谜。
5．做猜字谜游戏——摘苹果。（出示课件：一棵苹果树，树上挂满了苹果，苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。学生每答对一个字谜，鼠标点击苹果，苹果就会下落。）。
（二）学习第六项内容。
1．学生自读谜语。
2．指名读谜语，要求读得正确、流利。
3．学生说出谜底。
4．教师补充三则谜语让学生读一读，猜一猜。
鼻子像钩子，水儿见我皱眉，像糖不是糖，
耳朵像扇子，树儿见我点头，有圆也有方，
四肢像柱子，花儿见我弯腰，帮你改错字，
身体像房子。云儿见我逃走。自己不怕脏。
（猜一种动物）（猜一种自然现象）（猜一种文具）。
5．教师小结。
1．教师引入并出示课件——“句子林”，齐读题目的要求。
2．齐读例句：爸爸看书，妈妈看书，我也看书。
3．出示课文中要求补充说的句子：
爸爸________，妈妈__________，我也__________。
__________，__________，我也__________。
4．同桌互说句子，互相纠正。
5．指名说。
6．补充练习：__________学会了__________，学会了__________。
正确、流利地朗读《人有两件宝》这首诗，然后把它背下来。
今天，同学们游览了“语文百花园”，收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现。老师希望同学们以后做“语文百花园”中的小主人，收获更多的知识。
本课的学习内容是第七项内容“能说会道”。
2．出示挂图，板书课题，读题。提出口语交际要求。
1．一共有多少幅图？图上画的是谁和谁？（华华和客人。）。
2．看图一，谁在干什么？（客人轻轻地敲门。）。
3．看图二，华华听到后怎样做？（华华连忙去开门。）。
4．把一、二幅图连起来说一说。
5．看图三，开门后，华华说些什么？（请进。）。
6．三幅图连起来说一说。
7．看图四，客人进屋后，华华干什么？（请客人坐，倒茶，回答客人的问题……）。
8．四幅图连起来说一说。（先小组互相说，再由代表面向全班说。）。
1．同学扮演角色，看看怎样接待客人。
2．找你的好伙伴分角色演一演。
3．面向全体同学分角色演一演，评选优秀演员。
语文百花园四教案
1、第一题的教学可以结合前面的“形声结合识汉字”字的内容接着教学。可以当作是识字教学的一个延续和拓展。
2、让学生掌握提取部首的基本规律。
3、对aabb样式的词语，学生以前也有积累，这次的教学让学生丰富了以前的积累。也可以告诉学生，大部分这样的词语，都是形容词的重叠。
4、对于“读一读”的内容，让学生自读自悟。
1.继续学习部首查字法，养成良好的学习习惯。
2.加强语言积累，增强语感，提高阅读能力。
3.培养语言表达能力和口语交际能力。
4.促进学生语文综合素养的全面提高。
1.让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。
2.扩大阅读积累，培养学生阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。
3.培养学生观察、思维能力；提高学生的说话写话能力。
1.培养学生观察、思维能力，提高学生的说话写话能力。
2.体会aabb式词语在情感、语气等表达方面的特色。
教具准备：词语卡、教学挂图。
教学课时：三课时。
课时目标：
1.让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。
2.体会aabb式词语在情感、语气等表达方面的特色。
教学过程：
一、用部首查字法。
1.读课文内容。
（1）如果一个字的两个部分都是部首，怎样提取部首？
（2）如果有的字不好确定它的部首，怎么办呢？（大多指独体字）。
2.归纳查字法的顺序。
（1）确定要查的部首。
（2）在“部首目录”里找到部首和页码。
（3）在“检字表”中找到部首和要查的字。
（4）按页码在文中找要查的字。
3.完成练习。
：要求查出“击凹视岩柔闻闯软”这些字的部首、除部首外几画、读音、组词。
二、读词语。
1.自由读。
2.从中找出这些词语的规律。（aabb）。
3.理解词语。
4.你还知道多少这样的词语？请说一说。
课时目标：
1.阅读短文，培养学生的阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。
2.培养学习的观察、思维能力，提高学生的说话写话能力。
教学过程：
一、读一读。
1.自由读短文。
2.为什么说“我看见它了”？
3.作者看到的音乐喷泉是什么样的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）。
4.“音乐喷泉”为什么能喷出水和美妙的音乐？
二、说话写话。
出示教学挂图：要下雨了。
1.导入：
要下雨了，各种动物有什么与平常不同的表现呢？请看图。
2.观察第一幅图。
（1）图上是什么动物，在干什么？
（2）还观察到什么？（燕子飞得很低）。
（3）说说要下雨了，燕子怎么样？（要下雨了燕子得很低）。
3.观察二、三幅图。
（1）认真观察，给每幅图说一句话。
说说要下雨了，小鱼、蚂蚁会怎么样？
三、选择一幅图，编一个故事，写下来。
1.由学生自由说，选哪一幅图。
2.将自己选中的图，编一个故事说给同学们听。
3.将所编的故事写下来。
语文百花园四教案
母亲的呼唤》教学设计。
一、齐读课题。
板书：
第一课时。
教学内容：学习“语海畅游”，完成“读读背背”和“阅读平台”。
教学内容：“能说会道“”笔下生辉“。
教学内容：
板书设计：
板书设计：褴褛。
《米芾学书》教学设计之一。
教学目标：
1.默读课文，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的。学习米芾勤奋好学的精神。
2.让学生了解学好书法的窍门。
3.会认“琢、枉”等2个生字。
教学重点：理解课文内容，了解米芾是怎样学好书法的。学习米芾勤奋好学的精神。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课：
出示米芾的作品，请同学们欣赏。
二、引导学生从题目质疑激发阅读兴趣。
看到题目后，你都想了解哪些内容呀？（米芾是怎样学书法的；他有什么好的方法；他是怎样练习书法的……）。
那就让我们带着这些疑问来读读书吧。
三、初读课文，整体感知。
1请同学们初读课文。
自学提示：
（1）把课文读通、读顺，读完后说说课文主要讲了一件什么事？
（2）把不懂的问题做上记号。一会在小组中解决。
2指名读课文。目的：检查自学情况，纠正生字读音。
3指名说说，课文讲了一件什么事？
那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀？（刻苦、认真）。
四、默读课文，深入理解。
从哪些地方能看出米芾是个刻苦练字的孩子？请同学们默读课文，画出描写米芾刻苦练字的语句，并读一读。可以在旁边写简要批注。
1学生自己按要求默读思考。
2在小组中交流自己的读书体会。
3大声朗读画出的语句。
五、谈收获，总结全文。
2指名再读秀才说的练字的窍门的一段话。
3谈谈对秀才说的话的看法和理解。
六、拓展延伸。
作业：
1联系实际谈谈自己学完课问候的体会，可以写一写读后感。
2运用秀才说的窍门练习写一写今天学的这两个生字。
板书：
米芾学书。
刻苦。
不只动笔，还要动心；
不但观形，而且悟神。
附：《米芾学书》读后感：
通过读这篇，我知道了学东西做事情如果盲目的、重复的`做。并不一定能过取得很好的结果，只有用心、得法才会有较快的进步和提高。其实，我们无论做什么事情都要用心去悟，去领会。上二年级的时候，我的字写得很不好。再加上作业一多，字迹就更加潦草了，好像一条条毛毛虫。妈妈也让我练字，可我练了好多也没效果。放了暑假，妈妈终于耐不住性子，给我报了一个硬笔书法培训班。第一天去，老师发给每个人一本字帖。然后，就开始讲横、竖、撇、捺这四个笔画，我把这四个笔画的要领都记在了心里。放学后，我回到家，用钢笔在纸上写了一个字，和以前的字对比了一下，结果比以前的字漂亮多了，我高兴极了。我从这件平凡的小事中悟出了一个道理。无论干什么，都要用心去琢磨，才能干好。
这篇让我懂得了：无论学东西做事情都必须用心去领悟，掌握事情的要领才会有较快的进步和提高。
语文百花园三教案
学习《汉语拼音字母表》，完成“我会写”、“连一连”、“背一背”三道练习，培养写字能力，积累词汇。
汉语拼音字母表、大写字母卡片、挂图。
一、认读小写字母
abcdefg
hijklmn
opqrst
uvwxyz
2、学生自由读
3、分行指名读，评议。
4、按要求在四线格里写小写字母
1、出示书本中的路标，看看上面写的是什么？
2、这些字母与小写字母一样吗？
3、区分大小写，识记。提示学生大小写字母读音一样。
4、练习书写大写字母
1、出示田字格里的8个生字。
2、指名读并扩词。
3、引导观察，说说自己的发现。
4、讨论：上下结构的字在书写时要注意什么？
5、书空笔顺，并讲解在田字格中的具体位置。
6、教师板演，强调关键笔画。
7、学生仿写，评议。
1、出示八个数量词。
2、指名认读。
3.学生按顺序认读图片上的事物，，再独立进行连线。
4、指名上台板演，订正。
1、学生自由读。
2、分句指名读，评议正音。
3，说说你读懂了什么？
4、指导背诵。
一、看图选句子
1、出示图（1），引导观察说话，判断句子表达正误。
（1）指名说说图片上画了什么？
（2）学生观察说话
（3）评议谁说得对，谁说得好。
出示图片下方的两句话，加以选择。
a、学生自由读句子。
b、指名选择表达正确的句子，并说明为什么选这句话。
c、辨析“已经----快要”意思的不同。
d、：我们在看图说话时，先要看清楚图上画了什么，再就是要认真思考怎样将画面上的内容表达清楚、正确。
（4）（2）.
二、
1、教师讲述《小乌鸦爱妈妈的故事》，学生边听故事边看插图。
2、谈话：你喜欢故事中的小乌鸦吗？为什么？
3、联系自身，引导说话，启发教育。
（1）你关心过你的爸爸妈妈吗？你为他们做过什么？请先和同桌说一说。
（2）指名反馈
（3）适时指导学生正确表达，并对学生在发言中所介绍的实际行为进行点评。
（4）评一评谁做得对，说得好。
（5）以后你们准备怎么做呢？
在生活中，还有很多时候都需要大家的爱心，比如无家可归的小鸟，没带雨具的同学，迷路的小朋友，要过马路的老爷爷……他们都需要我们真诚的帮助。
语文百花园三教案
1、指导认识并书写左右中结构的汉字，巩固识字的方法。
2、指导学生进行多音字和词语辨析训练，丰富词汇，提高语言表达能力。
3、引导学生进行读读、背背，积累语言，发展语言。
4、指导学生学写日记和学会想办法解决困难，并提高口头表达能力。
：第二题、第三题、第六题、第八题。
两课时。
教学流程。
（第一、二、三、四、五题）。
今天，我们到《语文百花园三》去逛逛，认真地瞧瞧，相信我们一定又能学到很多新知识。
1、看一看，想一想。
（1）出示第一题，仔细观察，想想办法，怎么走得又好又快。
（2）指导认识左中右结构的汉字及其书写方法。
2、练一练，赛赛。
（1）学生自己练一练，教师巡视，重点指导写字能力差的学生。
（2）每小组推举一名代表参加“攀登写字楼”比赛。
（3）小结，说说写字技巧。
1、读一读。
我们有许多汉字也会变呢！你们相信吗？
2、想一想。你发现了什么。
3、找一找。谁知道还有哪些会“变”的汉字？引导学生拓展知识范围。
4、小结。
1、填一填。
一（）鱼一（）马一（）书一（）画。
2、读一读，比一比。
（1）出示相应的量词重叠的词语，进行对比读。
（2）比较，区别“一条鱼”和“一条条鱼”的意思。
（3）找一找。引导学生说说类似这样的重叠词语。
3、小结。
1、学习第四题。
（1）借助拼音自由朗读古诗，要求读准，读流利。
（2）范读，指名读，分组读，齐读。
（3）你知道这首古诗说的是什么？
（4）试背诵。
2、学习第五题。
（1）教师范读短文，要求学生听准字音。
（2）学生自由朗读，不会读的地方，向同学或老师请教。
（3）指名读一读，评一评。再分小组读一读。
（4）说一说。
a、短文讲了一件什么事？
b、为什么小白兔被录取了？
c、读了短文，你懂得了什么？
六、七、八题。
1、读一读。学生朗读题中日记。问：我的一件有趣的事是什么事？
2、说一说。
你们每天都有许多有趣的小事跟爸爸妈妈，或者老师和同学说的。今天谁来告诉大家一件有趣的小事？（要求是自己亲耳所闻，亲眼看见或亲身经历的）。
3、写一写。
（2）指导怎样写日记。
（3）动笔写一写。
写完后，互相修改。
1、谈话导入。
2、自由读“采集本”中的句子，然后齐读。
3、你发现了什么？（使用描写声音的词语，生动）。
4、把自己平时接触到的这样的句子写在“采集本”上，再在班上交流。
1、看内容，了解口语交际和写话。
2、创设情境，指名学生扮演明明和妈妈，表演走散了的情景。
3、引导学生说说自己想到了什么办法，让全班评一评，谁的办法最好。
4、分小组进行口语交际训练。
5、指导学生用几句话把好办法写下来。
6、读一读，评一评。
语文百花园四教案
“语文百花园四”共安排了四项内容，主要是引导学生通过认识动物、猜字谜等进行多渠道识字；通过对比形近字让学生复习前面学过的生字；通过猜谜语培养学生的想象能力和思维能力；通过照样子说一说来训练学生的说话能力；通过读读背背练习朗读、背诵诗歌，进行语言积累。本次“语文百花园”还安排了一次“能说会道”，目的是培养学生的观察能力与口语交际能力，同时使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。
语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探索的学习方式。同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学，趣中学。
1、引导学生通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。
2、通过对比形近字让学生复习前面学过的生字。
3、通过猜谜语培养学生的想象能力和思维能力。
4、通过照样子说一说来训练学生的说话能力。
5、练习朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6、培养学生的观察能力与口语交际能力，使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。
1、“我爱识字”——动物园。
2、“比一比”。
3、“能说会道”。
“比一比”和“能说会道”。
1、多媒体课件。
2、一幅“动物园”平面图。
3、词语卡片。
4、“了——子”“木——禾”“大——太”“云——会”等几组字的卡片。
两课时。
本课的内容是完成第一至第六项内容。
一、激趣导入。
师：同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗？这个百花园的名字叫“语文百花园”。（出示课件——一个百花园，拱形门上写着“语文百花园”。）百花园中的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。
二、参观“动物园”（学习第一项内容）。
1、出示多媒体课件——“动物园”。（师：瞧！这是百花园中的“动物园”。这里的动物可多了，你认识它们吗？）。
2、指名说。（在说的过程中，教师注意纠正学生不正确的读音。）。
3、学生自己借助拼音读图下面的词语，边读边找出图中对应的动物。
4、同桌合作，一人读词语，一个指对应的动物。
5、分别去掉图及生字上面的拼音，四人小组互读这些词语，不会读的向同学请教。
6、看图贴字：出示一幅“动物园”图，让学生抽认词语卡片，然后贴到图上相应的动物身上。
7、选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。
8、老师小结。（出示课件：一只小青蛙一边跳一边说：“你们真棒！”）。
三、逛游“识字园”（学习第二项内容）。
1、老师引入：参观完动物园，咱们继续往前走吧！哟，前面就是识字园了，咱们进去逛逛吧！（出示多媒体画面——“识字园”。）。
2、出示要对比的各组字，自己先读一读，比一比。
3、同桌互相说一说各组字有什么不同。
4、指名说说各组字有什么不同。
5、指导学生用“了——子”“人——个”这两组字分别组词。
6、学生拿出字卡，在四人小组内进行交流组词，互相纠正组错的词，有不懂的`向同学请教。
7、老师检查学生是否还有不懂组词的字，然后小结。（出示课件：一只小鸟飞来，落在“识字园”上说：“你们的识字顶呱呱！”）。
四、勇闯“猜谜宫”
（一）学习第三项内容。
1、师引入：咦！小朋友，这是什么地方？（出示多媒体课件——“猜谜宫”。）。
2、出示课本第三项内容的图，并听录音，猜出其中的字谜。
3、自由找伙伴说一说自己搜集的字谜，猜一猜。
4、全班交流猜字谜。
5、做猜字谜游戏——摘苹果。（出示课件：一棵苹果树，树上挂满了苹果，苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。学生每答对一个字谜，鼠标点击苹果，苹果就会下落。）。
（二）学习第六项内容。
1、学生自读谜语。
2、指名读谜语，要求读得正确、流利。
3、学生说出谜底。
4、教师补充三则谜语让学生读一读，猜一猜。
鼻子像钩子，水儿见我皱眉，像糖不是糖，
耳朵像扇子，树儿见我点头，有圆也有方，
四肢像柱子，花儿见我弯腰，帮你改错字，
身体像房子。云儿见我逃走。自己不怕脏。
（猜一种动物）（猜一种自然现象）（猜一种文具）。
5、教师小结。
五、漫步“句子林”（学习第四项内容）。
1、教师引入并出示课件——“句子林”，齐读题目的要求。
2、齐读例句：爸爸看书，妈妈看书，我也看书。
3、出示课文中要求补充说的句子：
爸爸________，妈妈__________，我也__________。
__________，__________，我也__________。
4、同桌互说句子，互相纠正。
5、指名说。
6、补充练习：__________学会了__________，学会了__________。
六、走进“读书屋”
正确、流利地朗读《人有两件宝》这首诗，然后把它背下来。
七、教师总结。
今天，同学们游览了“语文百花园”，收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现。老师希望同学们以后做“语文百花园”中的小主人，收获更多的知识。
语文百花园三教案
语文百花园五一共安排了五项内容，即“语海畅游”(引导学生自学汉字;照样子组词语)、”积少成多”(通过读读背背和我的采集本来练习朗读，进行语言积累)、“阅读平台’(通过阅读平台训练阅读、理解文章的能力，让学生知道怎样汇款)、“能说会道”和“笔下生辉”。
语文教学要重视综合知识的整和与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，以拓展学生的知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时通过各种形式的读、议、练、说、评等，来调动学生的学习积极性，使学生在乐中学。
1.通过杳字典，自学不认识的字：
2.通过词语接龙练习，丰富词汇。
3.通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。
4.培养学生的阅读能力、口语交际能力、观察思考及书面表达能力。
“能说会道”训练口语交际能力、“笔l;生辉”训练观察思考和一15而表达能力。
生字卡片。
3课时。
教学内容”语海畅游”和“积少成多”。
1.说说平时你遇到了不认识的字，是用什么方法去认识它的。
2.自由读“自学汉字”部分，看看“门票”上的字你有哪些不认识。把它画出来，然后学会它，看准学会得最快。
3.你学会了哪些字?同桌互相交流。
4.自由读一遍这张门票上的内容，要求读准字音，不加字，不漏字。
5.指名读。其他同学注意听听这位同学读得好不好，好在哪里。你能比他读得更好吗?
1.先说一说“劝、招、终”这三个字可以组些什么词。
2.自己练习词语接龙，看看你能想出多少组词语。
如：劝：(劝说)——(说明)——(明白)——(白雪)。
(劝解)——(解决)——(决心)——(心中)。
(劝阻)一一(限止)——(止痛)——(痛快)。
3.四人小组合作，看看哪一小组想出的词语最多。
4.指名说。
5.自由读一读这四组词语。
1.自由读，遇到不会读的字请同学或字典朋友帮忙，然后再多读几次。
2.同桌合作，认真听对方读，互相纠正错音。
3.指名读，检查、正音。
4.自由读，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。
5.四人小组合作，每人读一遍，其他同学做小老师认真听，然后评一评谁读得好，还有哪些要注意的地方。
6.指名读。
7.你知道这首诗写了什么内容?自由读，注意停顿，有感情地读一读。
8.齐读，然后试着背一背。
1.自由读，要求读准字音。
2.同桌互相听读，纠正错音。
3.指名读，想想这段话讲了什么内容。
4.拿出你的采集本，四人小组互相交换，欣赏欣赏别人采集的好词佳句名段。
教学内容“阅读平台”和“能说会逆”。
1.自由读短文，要求读准每一个字音。遇到不会读的字可以，也可以请教同学。
2.边读边标出自然段。
3.同桌互相听读短文，纠正对方的错音。
4.再读短文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。
5.四人小组合作读短文，要求读得通顺流利。
6.指名检查读，评读。
7.听老师范读短文，想：短文写了一件什么事?
8.默读短文，想想为什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。
9.你喜欢短文的小作者吗?为什么?
10.你也做一回小作者，向失学的同学献爱心，把你的零用钱汇给他们，你会填写汇款单吗?先用铅笔在书中的汇款单上练习填一填。
11.同桌互相看看对方填得怎么样，大家讨论讨论应该怎样填。
12.老师评点。
1.自由读引导语。
2.默读。你明白了这道题的要求吗?
3.想一想你自己见过、听过或亲身经历过的与爱心有关的事。对哪一件事你印象最深?
4.四人小组先练习说一说。要求讲述时要把事情说清楚。听的同学要听明白讲了一件什么事，有不明白的地方可以询问，或让讲述人讲得再具体一些;也可以对大家都感兴趣的事情展开讨论;还可以评议一下讲述人的普通话发音是否正确，声音是否洪亮，说话是否流利等。
5.指名说。评一评讲述得怎么样，好在哪里，有哪些要注意的地方。
1.读内容，明确写话要求。
2.把四幅图连起来观察，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。先自己准备一下，再指名说说。
3.仔细观察每幅图，想想这件事发生在什么时候，什么地方，有哪些人，他们之间是什么关系，正在干什么。
4.四人小组讨论讨论每幅图的内容。
5.面向全班交流，互相评议。
6.按照事情发展的顺序把故事完整地写下来，注意这四幅图的内容要衔接。
语文百花园六教案
1.通过重点字词体会本单元心理描写的句子。
2.了解学习名著的基本方法,并在实践中活学活用。
3.培养学生的观察能力和表达能力,唤起对名家笔下的人物的敬仰、钦佩之情。
1.赏析名家作品的思想内涵和语言魅力。
2.指导学生把人物的形象写得性格鲜明、栩栩如生。
准备名家作品片段。
本次教材为大家出示了三个句子。句中的加点词语都和“想”有关,但表示的程度不一样。指导学生认真朗读这三个句子,结合语境理解这些加点的词语。
丫丫和宁宁的对话为大家介绍了两种学习名著的基本方法。一个是了解作者及其主要作品,一个是摘录文中的好词好句,这两种方法我们都可以在实践中应用。
我们要欣赏的是意大利著名作家亚米契斯的作品。《卡罗纳》讲述的小男孩儿卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时,身边的人真诚地理解他,热情地鼓励他,默默地关爱他的故事。想要读懂短文内容,就要抓住描述人物语言、动作、神态的句子,通过品读、交流,感受师生对卡罗纳的真切关爱之情;懂得在别人遭遇不幸时,要学会同情、体贴,给予关爱。生活中难免遭遇不幸,我们应该正确面对;对于我们周围那些遭遇不幸的人,我们应该给予真诚的关爱,这也是这篇短文给我们的启示。
1.了解作者。
亚米契斯:意大利著名作家。二十岁时出版了第一本书《意大利军旅生活》。1886年,亚米契斯写了他的最畅销书——《爱的教育》。今天,《爱的教育》在各国均有译本,被誉为世界少年最优良的读物之一。
2.理解词语。
庄重:严肃稳重;不随便,不轻浮。
怜悯:对遭遇不幸的人表示同情。
屏息:抑制住呼吸。
关切:关心。
千叮咛万嘱咐:再三地嘱咐。表示对嘱咐的事情极重视。
嚎啕大哭:大声哭叫。形容放声大哭,表示非常伤心。
目不转睛:眼珠子一动不动地盯着一处看。形容注意力集中。
端详:仔细地看。
悲哀:伤心的意思。
恍然大悟:形容一下子明白过来。恍然,猛然清醒的样子。悟,心里明白。
文中给出的几句话都是名人关于读书的评论,都说明了读书的重要性或者应该怎么读书。要深刻理解这几句话的意思,深入体会这几句话表明的道理。我们还可以收集一些与读书有关的名言名句,记录下来,作为自己的座右铭,时刻提醒自己要认真读书。