教案积累·运用三（实用12篇）

通过制定教学工作计划，可以提高教师的教学思路和教学方法，创造更加有利于学生发展的教育环境。以下是小编为大家整理的优秀教学工作计划范文，供大家参考和借鉴。

《积累·运用五》教案

1、读背积累。

2、培养独立阅读能力。

3、介绍少儿节目。

4、写写自己的小发明。

4 课时

第一课时

1、读读背背。

2、独立阅读。

一、学习“读读背背”部分

1、简介作者，纳兰性德是清朝著名的词人，他的小令尤佳，格调韵远。

2、自由读，把这首词读熟。

3、理解词意。

榆关：山海关。

那畔：那边，指山海关外。

4、再读，想象词描绘的画面。

5、学习欣赏这首词。

(1)介绍：康熙二十一年，纳兰性德随康熙

皇帝到关外，这首词可能是此行途中所作。

(2)找找哪些地方分别写所经，所见，所闻，所想?

(3)作者挥毫写词的时候，在千帐灯火，风雪交加的深夜。所以起笔先写白天登山涉水，夜来设帐宿营的行踪，后写风雪聒耳，欲梦不成、思乡情切的心理活动、写景抒情巧妙融为一体，表达了思乡之情。

(4)词的大概内容

山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海关那边进发。夜深人静时唯见千百帐蓬点点灯火。

风雪交加，长夜难熬，风雪之中不时传来更鼓声。这风声、更鼓声打破思乡之梦聒得人难以成眠。故乡那宁静的夜晚是听不到这种声音的啊!

6、指导朗读，背诵。

二、阅读短文

1、自由读短文，不懂的词句划上记号，想想读懂了些什么?

2、检查自学

(1)读懂了内容

(2)弄不懂的词句

教师结合学生的回答相机弄懂文中的词句。鼓励学生、辞典。

3、引导学生弄懂短文第2题

(1)自由读并思考

(2)讨论交流

作者由贝壳感悟到人生的意义：生命是短暂而渺小的，但人生应该更加一丝不苟地做些力所能及的事情，为他人留下些令人珍惜值得玩味的有价值的东西。

(3)引导理解：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”

这句话中，“固执”是说当一个留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西时，他肯定是经过了一番不懈的努力。自强不息，矢志不渝，这是“固执”的含义。“简单”是说真正的人生其实都是对社会有贡献的人生。

4、指导感情朗读课文。

5、小结：人生应该活得有意义、有价值，应该给他人一些值得珍惜的东西，这是作者在观察一枚贝壳时所感悟的。我们应当从中受到启发。

第二课时

教学目的

口语交际训练。培养学生当众发言的能力。

教学步骤

一、激趣导入

播放cai课件：(大风车节目，七巧板节目，小红帽(广播)等学生喜欢的节目片断。

二、指导发言

1、你喜欢哪些少儿节目?鼓励学生畅所欲言。

2、分组交流

(1)小级内说说你最喜欢的少儿节目的内容，你看过后有哪些收获和体会?

(2)列一列简单的发言提纲，准备在全班交流。

三、拓展思维

1、假如节目编辑组的叔叔阿姨征询你对节目的意见，你会怎么说?

2、把你们的想法守、写信告诉叔叔阿姨们

四、小结

同学们平时可以多收看一些少儿节目，并写下自己的收获和体会，对提高语文水平很有帮助。

第三、四课时

教学目的

练习写作文

教学步骤

一、激趣引入

2 学生想办法。引导得出可以把筷子中间掏空或把饮料管变硬。

3、同学们真聪明，一会儿就有一项小发明。今天我们就来写写自己的小发明。

二、明确要求

1、读作文要求。引导总结得出

(1)大胆想象，你想发明什么?

(2)写清发明东西的样子、用途。

(3)把句子写通顺，不写错别字。

三、议定材料

1、想想你想发明什么?他是什么样的，有何用途?

2、小组内互相讲讲，征求其他同学意见。

3、指名发言。教师作指导性评价。

四、学生列写作提纲，打作文草稿。

五、同学之间，相互评改作文。

六、念自己的作文给大家听，师生评议修改。

七、誊写作文。

《积累·运用五》教案

阅读短文《爸爸的咳嗽》。

一、提出阅读要求。

学生读短文和文后的练习题。

二、再读短文

1.边读边思考文后的题。

2.给不认识的字，不理解的词句做记号。

三、学生自学后，讨论交流。

1.这篇短文主要讲了什么内容？你从中懂得了什么？

（短文讲自从搬进新居后，我发现父亲的咳嗽病，经过仔细观察和咨询，终于找到了病因——硫酸厂对环境造成了污染。）

从中应该懂得：a.遇事要动脑筋，仔细观察，做生活的有心人。b.环境污染威胁着人类健康，应早日治理。

2.短文在写法上有哪些特点？

（1）文章层次清楚，写了发现病情——仔细观察——找到病因——希望治理。

（2）形成新颖活泼。采用观察日记的形式记叙，因果关系清晰明了。

《积累运用六》教案

《积累．运用二》教案

我校一直重视开展课外阅读活动。多年来，让“精神世界更美好”读书活动已经成为学校的一个重要活动。通过几年的学习，同学们已经养成主动参与课外阅读的习惯，并且每人都有一定的藏书量，其中大部分同学还建立了家庭小书柜，班级也建立了图书角。但是，图书角的管理工作还不完善，例如：班级图书还没有登记造册，也没有制作借书卡，没有明确的借阅制度。希望通过这次实践活动，完善班级图书管理的工作，使班级图书角更加充实、完善，真正成为同学们课外阅读的乐园。

让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。

（1）创设情景：

课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想办法，创办好我们的图书角吧！

（2）布置学生准备自愿捐献图书，并分成若干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。（本过程约8分钟，在教学第二单元的第一篇课文前布置。通过创设情景，说明创办班级图书角的好处，激发学生参与的`积极性，并让学生分成若干小组，明确分工和要求，做好充分准备。）。

1、实践活动过程。

由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和原有的图书一起进行整理、分类，把图书登记做册；各小组开展实践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等。（约一个星期的课余时间，不在课堂中安排。给予足够的时间，让学生参与实践活动。在实践活动过程中，鼓励学生从不同角度思考，在制定管理制度时从多方面考虑。）。

2、交流汇报过程。

全部图书登记做册，各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度。全班同学进行交流，通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡，并且通过评议定出图书管理制度。（在教学积累运用二时安排1课时进行）交流汇报后，图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。把借书卡印发到学生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅制度，用镜框装表好，挂在图书角适当位置。（课余时间安排）。

同学们，在过去的一个星期里，大家都为把班级图书角搞得更好，你们出了不少主意，每人都为了充实图书角捐献了图书，还设计了借书卡，制定了图书借阅制度。今天，就让我们来分享大家的成果吧！

《积累·运用五》教案

口语交际练习。培养学生搜集整理资料，抓物点按照顺序介绍名胜的能力。培养学生热爱家乡的情感。

〖教学重点难点〗

１、重点：让学生知道介绍时内容适当，仪态大方。

２、难点：要按游览的顺序讲，讲出特点。

〖教学过程〗

找出事先搜集好的有关风景名胜的材料。

１、作为导游，要介绍风景名胜，你应该先确定什么？（游览路线）你确定时应注意什么呢？（这条路线最好既便于介绍又便于游览）

２、请各位小导游想一想应介绍什么风景，介绍的内容可以列在纸上，做个提纲，或者给同组同学说一说。给大家一段时间进行准备。

３、请同学说之前，问问大家当别人介绍时你应该做什么？（引导他们说学会倾听并记下自已想多了解的内容继续提问）

４、进行交际，要求人人参与。

《积累．运用二》教案

1、熟读成诵六句有关人生的至理名言。

2、根据学习读写例话掌握的学习方法来学习短文。

课时安排。

3课时。

教学过程。

一、完成“读读背背”

1、自由读，想一想每句名言的大概意思。

2、小组合作学习，把你喜欢的名言先读给小组内的同学听，再说说它的意思，一会儿进行汇报。

3、进行汇报。

4、第一句。

指名读，谈谈这句名言的意思。

先指导朗读，再齐读。

大家自由练读，再齐读。

5、用学习第一句的方法学习二、三、四、五、六句。

6、背诵。

二、完成“阅读”

1、导语。

2、这节课我们就按照这种读书方法来学习这篇课文。

（1）自由朗读课文，找出生字新词，画出表现陈毅强烈感情的句子，多读几遍。

（2）默读课文，想想这篇课文主要写了什么内容？从中你体会到什么？以小组为单位汇报。

（3）自由读短文，你喜欢哪局话就读给大家听，并说出为什么喜欢这句话？

（4）齐读陈毅说的这句话，再次体会陈毅强烈的爱国之情。

一、导语。

这节课我们学习写读后感，板书课题并齐读，看了课题你想知道什么？

二、学生汇报问题。

什么是读后感？怎样写读后感？写读后感应注意什么？

小组合作学习，你们小组喜欢解决哪个问题就解决哪个问题，一会儿进行交流。

三、交流。

写读后感要注意三个问题。

b)写体会最深的部分。

c)写好读后感的方法。

i.要有一个好的题目。

ii.要有好的开头：总结全文；渲染环境气氛，导入主要内容，耐人寻味，意境深远；点明中心。

iii.要重点写好感想，要结合当前的社会实际和自己的思想、学习生活和实际等，写出具体的心得感受，联系实际还要善于联想。

四、小结。

根据汇报的结果，我们来读《古井》的读后感。重温读后感的写法，加深印象。根据学习的方法，我们来写一篇读后感。

《积累·运用五》教案

1.通过词语的读背，积累词汇。

2.能读懂成语故事，并从中受到启发和教育。

3.进行口语训练，能讲熟练的普通话，具有一定的购物讲价的能力。

4.引导学生展开合理的想象。

1.积累语言文字，能读懂成语故事，并从中受到启发和教育。

2.训练学生的口语交际能力与写作能力。

2课时

第一课时

本节课完成“读读背背”和“阅读”

二部分内容，达到词汇积累，从故事中受教育的效果。

1.复习旧知识积累：说说这学期学过的四个字的成语。

2.出示小黑板，指名读词。

3.指导个别字的音、形记忆。

4.用各种方法理解词意。

5.指导个别词造句。

6.读读背背。

开火车读。

学生说说自己用什么办法把这些词背下来。

7.巩固练习，检查背诵。

情同()()不分()()推心()()

()()之交问()问()亲()无()

()老()贫心心()()天()比邻

1.快速阅读短文，说说短文讲了一个什么故事。

2.这是一个成语故事，联系课文内容说说以下词语意思。

此地无银三百两：比喻想要隐瞒、掩饰，结果反而暴露。

攒：积聚，储蓄。

妥当：适当，停当。

焦思苦虑：着急，忧虑。

3.再读课文，说说为什么觉得张三和王二自作聪明。

张三和王二都害怕别人怀疑到自己所做的事，用留言来告诉别人这地方没有埋三百两银、王二没有偷，殊不知正是这些留言泄露了天机，给自己带来烦恼。所以说张三和王二自作聪明。

4.联系实际，看看周围有没有这样的人和事，他们做错的原因在哪里?

5.谈谈从故事中受到的启发。

不管在什么时候，什么地方，都不要做不应该做的事，否则迟早有被发现的一天。另外，不要时时刻刻怀疑自身的安全，否则会带来不必要的麻烦。

1.抄写“读读背背”中的词语。

2.将成语故事讲给亲人听。

一、复习旧知

1.开火车背诵上节课学过的词语。

2.默写其中的八个。

二、学习新内容

(一)揭示教学内容及能力训练目标。

这节课我们一起完成口语交际部分的训练，这次口语交际内容是“购物讲价”，要求我们能在日常生活中用较流利的普通话进行购物讲价。

(二)读题，弄清题目中的提示。

1.齐读题目中的要求。

2.说说自己读懂了什么。

“货比三家不吃亏”------比货。

《积累·运用五》教案

1、读一读四副对联，要求能背下来。

2、读懂短文内容，正确回答文后问题。

读懂短文内容，联系巧对对联；

阅读提示及对联的投影片

2课时

今天，我们来学习积累与运用五。

1、自读，理解对联句意。

2、指读对联，讨论交流，师生共议对联句意。

3、背一背。

1、出示阅读提示。

a、读两个小故事，要求把短句读通顺。

b、每段话讲的是什么内容？你都弄懂了什么？

2、讨论交流。

a、指名读两个小故事，说说每个小故事各讲了什么？

b、通过阅读，你了解了哪些有关对联的知识？

3、你还知道哪些这样的巧对？说出来。

4、同座对对联。（全班交流。）

每个人都有自己美好的理想，今天，我们就来个演讲比赛，畅谈自己的理想。

互相补充，评一评谁讲得最好，准备班上交流。

评一评，谁讲得最好？评选“最佳演讲者”

为了实现自己的理想，我们该怎么办？

《积累·运用五》教案

学习选自〈三字经〉中的八句话，朗读成诵。阅读分析〈给予的故事〉，大体了解内容，从中理解人物的品格。

朗读背诵〈三字经〉中的八句话，要特别注意重音和语速。阅读分析短文，通过讨论，理解人物的品格，了解作者的意图。

一、学习选自〈三字经〉中的八句话。

1、教师范读。

2、学生齐读。

3、引导学生查阅有关资料弄懂意思：前四句讲了学习和教育对人的巨大作用；后四句讲了父亲和老师教育子女和学生的责任以及对儿童的劝学。

4、学生读顺读熟，并背诵。

二、阅读分析〈给予的故事〉。

1、老师范读。

2、学生自读自学疏通生字词，大体了解。

3、细读全文，思考短文后的思考题：

（1）、为什么说这个人面临的选择是艰难的？

（2）、说说你对“只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水”这句话的理解。

三、布置作业：

1、默写“读背”部分的句子。

2、短文后的两道题。

《积累·运用五》教案

1. 了解有的成语带有比喻性质的特点，积累成语；感悟、积累名言名句。

2. 能就如何进行“有效的劝阻”这一话题，展开口语交际活动，提高口语交际能力。

3. 能抓住人物特点，写自己印象最深的一个人。

（一）温故知新

1. 读成语，说意思。

2. 体会3组成语中带点字的意思。知道“如”、“若”、“似”都是“好像”的意思，都是打比方。

3. 拓展词语：你还知道哪些这样的词语？

（二）语海拾贝

1. 读名言，重在学生自主阅读，积累名言名句，不必讲解，学生如有疑问，交流解决，老师可以平等的身份参与交流。

2. 熟读背诵。

（三）点击成语

1. 自己读提供的材料，了解“口若悬河”的出处。

2. 用“口若悬河”说一句话。

（四）自主阅读园地

1. 提示用学过的方法阅读。

2. 学生自主阅读，可抓住“锋芒毕露”、“脱颖而出”进行思考。

3. 交流感受、体会、收获。

（口语交际：有效的劝阻）

（一）教学目标

1. 向同学讲述你家里曾发生过的纠纷及你的处理方法。要求条理清楚，语言流畅。

2. 认真聆听别人的发言，联系生活实际，切实找到解决问题的有效办法。

（二）教学准备

学生回忆自己家庭里的小纠纷，在1～2分钟内讲述出来。

（三）教学过程

1. 创设情景，激发谈话愿望。

请5组学生上台讲述家庭小纠纷。学生上台讲述时，提醒其余学生注意观看。

2. 小组合作，多向交流。

（1）选择本组同学感兴趣的1～2个“纠纷”，在小组内说说自己解决此类纠纷的好办法，听的同学要认真倾听。

（2）大家讨论，哪些解决纠纷的办法更好。

3. 全班交流，评议提高。

（1）四人小组推选代表，在全班介绍本组解决纠纷的好办法。

（2）集体评议。

（3）教师根据情况，适当点拨提升。

（习作百花园）

（一）教学目标

1. 能把自己印象最深的人的特征写出来。

2. 能自改习作，养成良好的书写习惯。

3. 体验到习作的乐趣，增强习作自信心。

（二）教学准备

认真回忆自己印象最深的一个人，想想他为什么给你留下了深刻的印象。

（三）教学过程

1. 审读习作要求。

学生边默读，边思考，明白习作要求。

2. 启发回忆，筛选内容。

（1）谁给你留下了深刻印象？

（2）他为什么给你留下如此深刻的印象呢？说说具体的事例。

3. 自拟草稿，构思习作。

4. 自读自改。

5. 教师选取几篇习作，当面评改，以点带面。

6. 同桌互评互改。

《积累·运用五》教案

1 读读背背，积累名言警句。

2 阅读短文，了解主要内容，体会小仲马列不以父亲盛名为自己铺路的求实精神。

3 口语交际，通过演讲提高学生的语言表达能力。

4 练习写人或记事，注意通过具体事例来表达思想内容。

5课时

一 完成“读读背背”。

1 激发兴趣。

同学们在平常的生活或学习中一定积累了不少的名言警句，下面我们来比赛一下，看哪个同学背得多。

2 自主读诗句，读正确。

3 指名读，指导读出诗句应有的停顿和韵味。

4 背诵诗句。

（1）同桌合作背诵。

（2）师生共同背诵。师背第一句，生背第二句。

5 课外拓展。

二 阅读《真实的高度》。

1 自己读短文一至两遍，不认识的安、不懂的词语或请教同学、老师，想一想，短文写了一件什么事。

2 默读课文，画一画写小仲马语言、行动的句子，有什么体会在旁边写一写。

3 汇报交流阅读的感受，重点讨论理解“我只想用有真实的高度”这句话。

4 读了这篇短文，想到了什么？与同桌说一说，如果有兴趣，也可以写下来。

一 谈话引入主题。

同学们，每个人都有自己的理想，你的理想是什么？你认为怎样才能实现自己的理想？今天的口语交际，就是我们一起来畅谈自己的理想。

二 个人准备。

个人先想一想，再列个简单的提纲，为当众演讲作准备。

三 小组演讲。

个人按自己列的提纲在小组内演讲，同学互相评议，推选一名代表在全班演讲。

四 班级演讲赛。

各组代表进行演讲，全班同学评议，选出“最佳演讲者”。

五 老师总结。

勉励学生为实现自己的美好理想而努力。

一 激趣导入 。

在前不久的“我们与周围环境”的调查活动中，大家收集了许多材料，也有许多感受，有许多想要说的话，今天就请大家用调查中获得的材料写一篇习作。

二 阅读习作提示，明确要求。

主要明确两点：

一是围绕一个意思，运用获得的有关材料写；

二是形式不拘，记事、写人、表扬稿、建议书、调查报告，都可以。

三 学生构思后自主习作。

一 广泛交流。

请围绕不同的意思写，采用不同形式写的学生，朗读自己的习作，老师相机点评，表扬学生思路开阔，能灵活运用不同的形式来表达自己要说的意思。

二 重点评议。选择一篇有代表的性的习作，师生共同评议，肯定优点，对不足之处讨论如何修改。

三 修改习作。

1 运用学过的修改方法，结合老师的批发意见，自己认真修改。

2 同桌交换检查。

四 佳作展览。

举办本次习作的佳作展览，学生可以互相推荐，本人也可能自我推荐。互相观摩后，评出几篇优秀的习作。有价值的还可以向少儿报刊投稿。

《积累·运用五》教案

1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。

2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。

3、联系生活实际进行口语交际。

4、缩写《小英雄雨来》。

阅读、口语交际、缩写

培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。

教学时间：三课时

课前准备：搜集信息

教学目标：

1、学习

、背诵热爱祖国和道德修养的名言。

2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。

教学重点：

快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。

教学难点：

体会短文表达的思想感情。

教学过程：

一、读一读、背一背热爱祖国和道德修养的名言。

二、朗读《彭老总拒游北海》，理解内容。

请同学们用自己喜欢的学习方式自学：快速朗读

（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）

1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。

2、讨论交流：

（1）说说短文讲了一件什么事？

（2）作者借这件事要表达怎样的思想？

教学目标：口语交际

教学重点：培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。

教学难点：培养学生口语表达能力

教学过程：

教师备注

[学生活动设计]：朗读

讨论

自读自悟

一、创设口语交际的情境。

进行“过生日，请同学吃饭好不好”辩论会。

（围绕这一问题从正反两方面进行讨论。）

二、分组讨论

要求：发言时实事求是，有理有据；

摆事实讲道理，说明自己的看法。

三、辩论赛

1、将看法一致的学生分成同一组，充分搜集依据。

2、每组都推选几名辩论代表。其余的当各组的啦啦队。

3、进行辩论赛。

四、总结：

表扬积极参与和有创见的同学，相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。

教学目标：缩写《小英雄雨来》

教学重点：

分清课文中的重点内容和非重点内容。

教学难点：按照缩写方法进行缩写。

教学过程：

一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。

一、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？

缩写的步骤和方法：

（1）读懂原文，把握要点；

（2）理清层次；

（3）边划边记，逐段删留；

（4）整理成文。

三、结合课文，具体指导。

《小英雄雨来》这篇课文共分六个部分，从缩写的基本要求看，缩写时按原文叙述顺序缩，重点是三四部分，其余各部分是非重点内容。他只是在文字篇幅上的缩减，仍然是一篇内容完整的文章。

四、自己缩写，指导差生

五、交流作文，修改作文

学生交流作文，

互相学习、批改。

反馈：（总结评比作文）