通过写优秀作文，我们可以锻炼自己的逻辑思维和观察力，提高自己的综合素质。下面是一些优秀作文的片段，让我们看看别人的创作成果。
三年级语文猜猜他是谁作文
他长着乌黑的头发，头发很硬，像钢针一样一根根竖着。他有一双水汪汪的、明亮的大眼睛，像两颗黑葡萄，鼻子高高的，一张不大也不小的嘴巴，身材刚刚好，不胖不瘦。
他特别爱看书，随身都携带书本。他家里的书架上放满了各类书本，有故事的、有科技的，还有历史的数不胜数，就像一个刚开张的小书店一样！
记得有一次，他正在看书，他的妈妈正在烧饭，突然发现没有盐了，就让他去买盐。可是他就跟没听见一样，他妈妈叫了好几次他都没反应。最后妈妈忍无可忍，跑到他面前大声地说：”帮妈妈去买袋盐，回来再看好吗？“他这才不情愿的拿过钱出去了。
走在路上还想着书里的精彩片段。买完急匆匆地跑回家把东西交给妈妈，又冲进书房，沉浸在书的海洋里。妈妈走到书房问他：”我要的盐呢？“他回过神来一看才知道自己买的是糖。他心虚地摸摸脑袋，妈妈哭笑不得。
他性格开朗，总是带着微笑，见到人也会主动礼貌问好。每到下课时间，他就和同学们一起玩耍，就算到了女生群里也非常受欢迎。
他也很乐于助人。有一次班上有个同学没带笔。他自告奋勇的把笔借给了同学，那位同学万分感激。只要有人遇到困难，他都会主动帮助，连老师都夸他是好学生呢！
他就是我的好朋友，你知道他是谁了吗？
语文三年级猜猜他是谁作文
我有一个好朋友，他的身材瘦瘦的，皮肤白里透红，总是扎着个马尾辫。黑黑的眉毛下有一双大眼睛，不过近视了，每天戴着一副蓝色的眼镜。
他喜欢画画，他画的画是我们班上最好的。他还特别爱学习，是我们班上的“学霸”，每次考试不是第一就是第二。字也写得很漂亮，每次卷面分，一分也不丢，抄写生字也总是得星。
他性格很温和，笑起来很可爱。谭沁梦总是找他来画画，但他有时候会画了又涂掉，这时他就会笑起来，可是谭沁梦却闷闷不乐，生气地走了。
同学们，你们猜到他是谁了吗？
语文三年级猜猜他是谁作文
他个子中等，他有一张圆圆的脸蛋。长着一头乌黑而又浓密的头发，一对月亮似的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛。
有一次，我被一道语文题目给难住了，我像热窝上的蚂蚁——急得团团转。正当我想放弃时，他不紧不慢地走了过来，轻声地问道：“怎么啦？题目不会写吗？”我点了点头，于是，她耐心地跟我讲解。听完后，我恍然大悟，心里非常感谢他。
他不仅乐于助人，还是一个有恒心、有力毅力的人。他的爱好是打羽毛球，不管刮风下雨，在操场上总是能看见他的身影，有时累得满头大汗。有时累得手臂酸疼。但他从来都没有放弃过。
猜猜他是谁三年级语文作文
我有一个好朋友，她的头发又黑又长，她喜欢很酷的东西。她戴着耳环，喜欢穿短裤和运动鞋，她的身高比我都还高。
她是个冲动的人，我们吵架的时候，她就想立刻打我一下。但是她也是个爱笑的人，一个小笑话就能让她笑个不停。她哭起来的时候，就真够呛！那可是惊天动地，谁都劝不住。不过，在她的脸上，笑脸总是比眼泪出现的时候多。
她特别喜欢打架子鼓，我去万达看过她比赛。她打起架子鼓来，那好听的节奏，把我都迷住了。
怎么样？看我说了这么多，你能猜出她是谁了吗？
二年级语文猜猜他是谁说课稿
教学目的：
1、在猜的过程中，让孩子们体会到什么是成长，而由照片讲述的成长中的故事，又会引发他们不少的感触和联想。
2、在讲的过程中，要交代清楚事情的起因、经过、结果。
3、培养学生敢于表达、乐于表达、善于表达的品质。
教学重点：
在猜的过程中，让孩子们体会到什么是成长，在讲的过程中，要交代清楚事情的起因、经过、结果。
教学难点：
培养学生敢于表达、乐于表达、善于表达的品质。
课前准备：小时候的照片。
一、导入。
1、今天，我们就来做一个游戏，游戏的名字就叫“猜猜他是谁？”
2、你们看，老师手中拿的都是咱们班上同学小时候的照片，老师随意抽一张，先用你们的火眼金睛猜猜他是谁？猜到以后，我们就请他们到前面来给大家介绍一下照片上的自己几岁？照片中藏着一个怎样有意思的故事，好不好？听老师提要求：在说的时候声音洪亮，要交代清楚事情的起因、经过、结果。
三、讲讲你的故事。
2、同学们上台说自己的照片。
3、学生点评他们说得怎么样。
4、学生分小组互说，组内评出好的来展示。
四、把故事写下来。
1、原来你们每一张照片背后都藏着一个那么有意思的故事，大家快快把自己照片背后的故事写下来吧！让我们都来分享你的快乐！（不会写的字用拼音代替。）。
2、学生动笔写，教师巡视指导。
3、优秀作品展示。
今天，我说课的内容是语教版第四册第一单元的语文生活《猜猜他是谁》，这一单元的课文都围绕“生长、成长”的话题，本题也是如此。本课的教学目的是在猜的过程中，孩子们会体会到什么是成长，而由照片讲述的成长中的故事，又会引发他们不少的感触和联想。因此，这节课的重点是在猜的过程中，让孩子们体会到什么是成长，在讲的过程中，要交代清楚事情的起因、经过、结果。教学难点是培养学生敢于表达、乐于表达、善于表达的品质。
课前准备：（1）既然题目是“猜猜”他是谁，那么在选择照片时，不要选择让别人一看很容易辨认的照片，否则会降低活动的趣味性。（2）选择的.背后应该记录着一件有意思的事情，让发言者有的说。
在教学过程中，我采取“抽照片猜一猜”的游戏形式进行，教师在交上来的照片里任意抽取，抽到谁，谁先说。在抽取的过程中，我有意将平时口语表达较好的学生照片抽出，让他先说，可以起到示范的作用。说一说照片上的自己几岁？照片中藏着一个怎样有意思的故事。要求学生声音宏亮，表现大方，语言有一定的条理，对于表述的事情，交代清楚事情的起因、经过、结果即可。对于二年级的学生，写作的要求不能过高，能将自己口述的内容比较有条理地记录下来就可以了。由于能力有限，在教学中还存在很多不足的地方，请各位老师提出宝贵意见。
三年级语文猜猜他是谁作文
今天，我要给大家介绍的人就在我们身边，他是我们班的一位同学。
他个个子比我高，眉毛细细的、弯弯的像俩弯月牙儿。他的眼镜又黑又亮，像黑珍珠一般，闪烁着温和、友善的光芒。
他做事很认真，也很负责。作为语文课代表，他每天都积极地帮老师搬作业，真是老师的好帮手。
他性格温和，并能冷静地处理他人矛盾。暑假的时候，我俩和另外俩个同学一起去吃饭。在等饭的时候，我们玩起了“金木水火土”的游戏。在游戏过程中，那俩个同学吵了起来，争的面红耳赤。这时他不紧不慢地走了过来，拍了拍他俩的肩膀，语重心长地说：“我们都是好朋友，不要因为一个小游戏就大吵大闹，要友好相处。”说完二人便不再吵了。
他不仅善于处理他人矛盾，还酷爱运动。他喜欢跑步、游泳、打羽毛球……他是我们班的运动健将，每次体育课上的各项运动，他都积极参加，并且能拿到不错的成绩。特别是去年运动会上投沙包，他得了全年级第二名呢！
这位同学就在我们身边，快来猜猜他是谁吧！
部编版三上语文《习作
［教学目标］。
1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2.能用几句话或一段话描写人物的外貌、性格、兴趣爱好，以此来表现人物的特点。
3.能注意写一段话时开头空两格。
4.培养学生细心观察的习惯。
［教学重难点］。
学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法，并抓住一两点印象深刻的地方写出人物的特点。
［教学课时］1—2课时。
一、玩游戏，猜猜他是谁。
1.看图猜人，课件出示经典动画人物图片：猪八戒、海绵宝宝、光头强……。
2.读文猜人，课件出示谜语：腰围虎皮裙，手拿金箍棒。火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪消灭光。（猜一神话人物——孙悟空）。
3.学生说说自己是怎样猜出上面的人物的。（学生交流，尝试归纳识人方法。）。
师过渡：通过刚才的游戏，请同学们总结一下，要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后与同桌交流。
4.学习描写人物的方法。
（1）按一定顺序描写人物相貌上与众不同的地方。（整体到部分、上到下）。
（2）抓住人物性格、语言、行为及爱好等突出特点进行描写。
二、介绍同学，交流讨论。
师过渡：按照我们刚才总结的方法，请你在班级中选择一个同学，试着用几句话或一段话来介绍他（她），让其他同学来猜一猜，注意不能说出这位同学的名字。
1.同桌互说互评，按下列要求尝试口头习作。
（1）要求抓住一两个特点介绍一位同学，不说出同学名字。
（2）互相评议介绍得是否准确。
2.指名发言，全班交流。
3.你们猜出来了吗？他是用什么方法突出同学特点的？（选择最明显的一个外貌特征，最突出的性格特点或爱好来举例说明。）。
三、听范文，打开思路。
1.（课件出示范文）教师朗读一篇介绍班上同学的文章，请同学们认真听并思考：
（1）文章是从哪几方面介绍这个同学的？是如何介绍的？
（2）文章是用什么方法突出人物特点，让大家猜出人物名字的？
2.学生交流。
3.教师小结方法：按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；通过描述性格、爱好等方面的突出特点。
四、学生习作。
师：把刚才我们的口头介绍用笔写下来，写好之后读一读，看看哪些地方写得还不够清楚，再动手改一改。要求：
1.突出人物特点，语句通顺、有条理，文中不得出现所介绍的同学的名字。
2.学生自主习作，教师巡视指导。
［教学板书］。
特点。
外貌。
事例。
［教学反思］。
开学后的第一次习作课，我认为重点是要让学生喜欢上表达，无论是口头表达还是书面表达，都得敢想敢说。课前的看图猜人和读文猜人游戏，都是选取学生耳熟能详的人物，能引起学生兴趣。再逐渐过渡到教材上写人物片段的练习，使学生在说与思的练习过程中，逐步明白介绍他人的方法，抓住人物最突出的特征来写。
三年级语文作文猜猜他是谁范文
他瘦瘦的身材，一对浓浓的眉毛自然地向下弯，一双大大的眼睛，一对薄薄的嘴唇仿佛无时无刻不在动。
他的话很多，说起话来就如滔滔江水源源不断。上课，他总喜欢转到后面讲话。讲话时精神抖擞，眼睛瞪得就如铜铃般大小，真达到忘我的境界。老师走到他跟前，他却浑然不知，继续眉飞色舞地讲自己的。直到老师用手拍拍他的脑袋，他才暂时停止他的个人演讲。不等老师一转身，他又转过身去开始他的长篇大论。
他还喜欢插话，每次老师说上几句话，他总要插上那么一两句。比如班队课，老师说“同学们，别的班同学都有订校服，我们班同学……”“老师，班服很贵啊……”他憋不住话就大声嚷嚷道。老师批评他，让他别插话，他竟然还大声辩解道：“老师，我刚才没讲话。”呵呵，他真是睁眼说瞎话，他说的话，全班同学都听到了，还敢狡辩。
他上课无精打采地，却对下课铃及其敏感，总能在第一时间提醒老师。“铃铃……”最后一声下课铃还没响。他的脚下就像安了弹簧一样，蹦到教室门口，嘴里还嘟嚷着：“下课了!下课了!”“回来!我作业还没布置呢!”老师对着他厉声喝道。此时，他耷拉着脑袋，垂头丧气地回到座位上，嘴里还喋喋不休地说“老师，快点!快点!”。结果，还没等老师宣布下课，他就冲出教室了。
他有时又可气又可笑。记得有一次，他因为做眼保健操时离开教室，害得我们班被扣了很多分。老师严肃地批评他。批评他因擅自离开教室，致使班级被扣5分，并罚他写400字说明书。他满脸无辜地对老师说“老师，只扣了4分啊!本来是扣5分，我跟执勤讨价还价，最后才扣4分。”接着，他又低声下气地说：“老师，那我400字的说明书是否可以免了?”老师又好气又好笑地反问道：“那你和执勤讲价?”他神采飞扬地点点头。然后，他又满怀希望地说：“老师，我今天是不是可以把400字说明书免了吧!”“不行!”老师严肃地说。他就像一只斗败的公鸡垂头丧气地坐在位子。
他虽然看起来有许许多多的毛病，但也给我们带来许多快乐。
三年级语文猜猜他是谁作文
她，扎着一根马尾辫，她的眉毛淡淡的，就像没有似的，脸蛋软软的捏起来像果冻一样，眼睛亮亮的，像黑黑的黑宝石一样黑，她的眼睫毛特别长，身高矮矮的。
她的性格很暴燥，每一次一惹到她，她就会用力的打别人，而且，她每次打了别人，而且，她打了别人还不认错，她就会被老师批评的。
她，最喜欢的就是画画。每一次她画了一副画，就还要再画一副画，还有，她画一副画就要六十分钟，而且，她的每一副画都画地很用心，真是太有毅力了。
她的优点特别多，比如说她语文成绩一直保持在九十分以上，而且考试时她的字，都写在格字里，方方正正，特别好看。
她，还关心班里的每一个同学。有一次我的一块像皮掉在地上，我都还没有发现的时候，她就会第一时间就走过来帮助我捡子起来，还有一次别人倒了，她就会跑过去，把她扶了起来。
我说了这么多，你们猜出来她是谁了吗？
语文三年级猜猜他是谁作文
她的个子很高，一张圆圆的脸蛋，一头又长又黑的头发，弯弯的眉毛下有一双葡萄样的眼睛。
有一次，我们在跳舞，我出去上了一下厕所。有一些动作没有学到，我心里又伤心又害怕，我怕老师知道我不会跳，会批评我，正伤心的时候，她看见后走过来轻声对我说：“我来教你。”于是，她耐心地教我，我认真地学，不一会儿，我就学会了，心里非常感谢她。
她的爱好是画画、跳舞。每次累得手臂酸疼，但她都没有放弃过。
这就是她，乐于助人、坚持不懈的她。你们能猜到她是谁吗？
三年级语文作文猜猜他是谁范文
他的脑袋圆圆的，可爱得很，让人总忍不住想揉上两下。脑袋上的头发“放荡不羁”，很有自己的想法。但不得不说，他的头发既顺溜还乌黑，让我好生羡慕。
他的脸型也很不错，脸颊略鼓，下巴有些许的尖，是好多女生喜欢的“小v脸”。至于他的肤色，我可要好好吐槽一下，他的肌肤是真的黑。我曾经研究过，别人的黑里带着点红，那是晒出来的。而他的黑一定是天生的，因为他的黑是纯黑。关于肤色就点到为止了，要是再多说，你们不用猜就能知道他是谁。
再来看他的眼睛，他的眼睛算不上大，但也绝对称不上小。怪我没有仔细观察，不知道他是双眼皮还是单眼皮。但我发现，从侧面看，他的睫毛还挺长。但从正面看，却几乎看不到，可能是被他的黑框眼睛给挡住了吧。他的黑眼珠很黑，深邃的眼珠把白眼球也映衬得格外白。
他的个子并不算高，我稍稍一踮脚就能和他呼吸同一海拔的空气。但他老因为这件事而嘲笑我，我并不生气。我也嘲笑他，因为他总爱把双手缩进袖子里，驼着背，时不时还捂捂嘴。我就笑他像个“老娘们儿”，但他是个男的。我笑他像个年近花甲的老爷爷，但他又正值青春。没错，他的确正值青春，有活力，爱运动。可他的运动又和正常人不一样。对他来说，多走走台阶就是运动了!
他，他到底是谁呢?你们猜到了吗?
三年级语文猜猜他是谁作文
我有一个好朋友，我非常喜欢她。
她有一头乌黑发亮的头发，就像柳条一样。她的眉毛弯弯的就像弯弯的月亮。
有一次，上画画课的时候，她在画的时候老师看见她的画夸她画得非常漂亮，一下课我们走过去看了看，她画的画没有画完，她就不想下课，人家叫她出去玩游戏，她都不理，她就继续画画。她画完了，她觉得她画的这张画非常漂亮。
她的性格很好，每次排队都会被老师表扬，她上课的时候，她很认真，还积极会举手为自己的大组加分，老师看见了她就在下课给了她一个小礼物。我觉得她非常认真，她也被老师表扬了很多次了。
她写的字非常好看，像印刷体一样好看，每次写生字的时候，不仅她写得快，还写得非常漂亮，每一样作业，她都写得非常漂亮。
有一次，晚修的时候，我作业写完了，可是我想画画，我没有图画本，她就说：别急、别急，我有两个图画本，她就给我一本，我一蹦三尺高。
看，这就是我的好朋友，你们猜猜她是谁。
猜猜他是谁作文
他高高的个儿，小小的脸，淡淡的眉毛，他的眼睛小小的，整天眯着，好像没睡醒似的。
他爱画画。我和他画画，他画得总是比我好。记得有一次，他告诉我画画一定要慢慢地画，认真地画，我听了他的建议，全神贯注地画了起来。果然，我的画也跟他一样好了。还有一次，我和她一起画画，他还教我怎么把这幅画画得更好看，他不停地在旁边指导我说：“你看，你把教学楼涂成红色，再把花涂成绿色，是不是看起来更好了呢?”然后他让我在画的周四周添上一点花草树木，结果我的画交上去了，老师给我评了个最高分，老师高兴地对我说：“你这次考了第一名，真是不错。”我不好意思地说：“是他教我的。”老师恍然大悟，自言自语地说：“原来有小画家教你呀。”
他也懂得很多科学知识。比如说，他知道蜗牛没有壳会死就会死，牛肚子里有四个胃等等科学知识。记得有一次，他在我们的科学课上，老师问乌贼为什么会喷墨?含羞草为什么会害羞?同学们听了半天都说不出话来，老师请了他，他毫不费力地就把问题解释清楚了。
你现在知道他是谁了吗?如果不知道的话可以来问我哦!
《猜猜他是谁》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《猜猜他是谁》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、做一个“猜猜他是谁”的游戏，完成一次写人的习作。
2、选择一个同学，把你对他印象最深刻的地方写下来。写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作，突出重点。
3、初步学习写作的格式，尝试修改自己的习作。
选择一个同学，把你对他印象最深刻的地方写下来。写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作，突出重点。
写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作，突出重点。
1课时。
1、同学们一定看过《西游记》吧，谁能说说孙悟空有什么本领？
预设：火眼金睛。
2、孙悟空的'火眼金睛在他辨别妖怪时起了很大的作用，那同学们有没有火眼金睛呢？让老师考一考你。请你看一看这上面的五个同学他们是同一个人吗？他们有什么不同？（出示人物剪影）。
3、同学们的观察真仔细，生活中很多人看起来有些相似，但是每个人都有着自己的特点，只有发现这些特点，才能区分大家的不同。今天我们来玩个游戏，游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。
导学：我们每个人都有自己独特的品质，同学们朝夕相处，可选的对象很多。我们的同学中就有许多特点鲜明的人，比如：有人多才多艺、有人能歌善舞、还有人能写会画……（教师根据图片与学生互动交流。）。
想一想你印象最深刻的人是谁？他有什么特点？为自己的写作准备材料。
导学：选好了材料只是写作的第一步。材料好比是建筑用的水泥、砖、钢筋等材料。构思则是使用这些材料。你可以用这些材料做一间砖房，也可以盖一座高楼，还可以建一个别墅。这就要求我们像建筑师一样构思。
1、选人物，拟题目。
选好你要写的人物后，就可以给自己的作品拟一个题目了。作文的题目可以以人物的特点为题，比如：《爱笑的胖子》、《勤奋的小姑娘》等；也可以用人物的外貌做题目，比如：《鬈发的男孩》、《大眼睛的孩子》等；还可以以人物的特长为题，比如：《围棋高手》、《轮滑冠军》等。当然，你也可以直接用《猜猜他是谁》做题目。因为我们是在玩“猜猜他是谁”的游戏，所以题目中不可以出现人物的名字哦。
2、排顺序，巧安排。
写作一定要确定先写什么，再写什么，最后写什么。不能想到哪里写到哪里。这个我们称为写作顺序。本次作文我们可以先写人物的外貌，比如长相、衣着等；再写他的爱好特长；最后写他的性格品质。这样三个部分穿起来，就是一个好作品了。这多么像一个冰糖葫芦啊。
3、抓特点，写生动。
人物的特点很多、兴趣很广泛，我们不能眉毛胡子一把抓，这样的特点不突出，效果就不好了。比如写人物的外貌，只写眼睛很大等特点。只要抓住主要特点，其他的可以不写，不能从头写到脚。
描写人物还要注意语言生动。我们语文课上学到的比喻、拟人等修辞手法可以在习作中使用，这会让你的文采提升不少。比如：
“她的头发有黑又长。”这句话如果写成“她的`头发乌黑发亮，像黑色的瀑布一般流下来。”是不是生动了不少呢？使用比喻、拟人等修辞可以让你的作文生动形象。
1、出示范文，讲解写作注意事项。
（1）题目要居中写。
（2）每段的开头空两格。
（3）写作的时候抓住重点，突出特点。
（4）写出特点后可以举个例子印证一下。
（5）注意标点符号的占格，通常占一个。逗号、句号等在一行的末尾是要注意标点溢界。
2、学习文章的写作顺序。
学生独立完成写作，教师巡回指导。
1、小组修改，读给别人听一听。
2、发现不合适的句子，小组讨论一下如何修改。
出示例句：讲解增添号和删除号两种修改符号的用法。
1、小组推荐代表上来朗读自己的作品。
说话要求高标准：
（1）声音洪亮，富有感情。
（2）吐字清楚，讲普通话。
虽然这是我们第一次习作，但是同学们表现出非凡的写作才能，把原本模糊的剪影写出了个性鲜明的人物。这是个了不起的成就。
猜猜他是谁作文
我有一个同学，他长的又黑又瘦，而且特别高。他漆黑的头发像一架大飞机，腿又细又长。他经常逗我们开心，被称为班里的开心果。
有一次，他上厕所不小心去了女厕所，逗得我们班里的同学捧腹大笑。喝水不小心把水倒进了鼻子里，也把我们逗笑了。去厕所的时候不小心踩进了尿盆里，又把我们逗笑了。
我和他发生过许多有趣的'事情。比如他给我讲了一个小笑话，就把我逗笑了。我开心的对他说：“你真像开心果啊。”他拍拍身上的尘土，对我说：“我也这么觉得。”
猜猜猜猜他是谁作文
在清晨洒满阳光的校园里，有一个男孩，他戴着红领巾，背着书包，像一阵风似的跑向教室。
他长着一双机灵的大眼睛，有着乌黑浓密的短发和黝黑的皮肤。在高兴的时候，他会咧嘴一笑，露出一口洁白整齐的牙齿。
他很有礼貌，在遇见老师或同学时，会主动大方地问好、打招呼。
学习方面，不管是语文、数学、英语还是其他课，在课堂上，他都能认真听讲，主动回答问题。课后，也能够踏实地完成作业，经常得到老师的表扬。
除了学习，他的爱好也十分广泛，有英语、跳绳、乒乓球等等。他的乒乓球才上第四节课，就能正手打十几下，反手二十几下呢！跳绳也特别厉害，一分钟可以跳一百多下！
他写的字也是我们班最漂亮的。但是他很谦虚，我们只要对他说：“哇！你写的字好漂亮啊！”他就会说：“没什么，你写的也很好漂亮啊！”
猜猜他是谁作文
看！这个天生有一幅小公主模样的人朝我走来了。这就是我今天要给大家介绍的人，在介绍之前，我先跟大家玩个游戏，叫“猜猜她是谁”让我们一起来猜猜这个人吧！
她天生有一幅小公主的模样，每天把自己打扮的很漂亮，她有一双葡萄似的大眼睛，像雪一样的脸颊，使她整个人看起来就像童话里的白雪公主一样。
她很爱笑，每天那雪白的脸上都挂着甜甜的笑容，而且，一个小小的笑话就会让她捧腹大笑。她的也兴趣爱好很广，如：跳舞、画画、唱歌，等。她画画非常好，得上次上美术课时，我们喜爱的高老师让我们画我的小世界，她的画还上台展示了呢！
现在，你们知道她是谁了吗？
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猜猜他是谁作文
他8岁了，在下沙小学上学。
他的个子高高的，胖胖的，圆圆的脸蛋，圆鼓鼓的肚子，走起路来好像一个球在地上滚动。白白的皮肤，短短的头发，弯弯的眉毛，像一对新月。眉毛下长着一对又黑又圆的眼睛，像一对黑葡萄。笔直挺拔的鼻梁，红红的嘴唇一笑，就会露出两颗大虎牙。
妈妈说他是个“吃书”的好孩子。一旦看到书，就抓住不放。当那一段段文字跳入他的脑海中时，他就会忘记时间，忘记周围的一切，完全沉浸于书上的故事情节中。星期天，他早上起来，捧着一本《伊索寓言》，晚上睡觉抱着一册《睡前故事》，中午吃饭时，又拿着本《百科全书》。有一回，爸爸妈妈不在家，他独自靠在床上，想美美地看一会书，谁知，这一看，就看了好几个小时，把月亮都看出来了。
他也是一个成绩优秀的孩子。记得今年期末考试，老师公布成绩，他语文98分，数学100分。当他得知自己的分数时，笑得眼睛眯成了一条细线，脸上的肉一鼓一鼓的，情不自禁地伸出双手做了一个胜利的手势。老师表扬了他，这个学期进步十分明显，同学们都用羡慕的眼神望着他。下课后，我走到他的身边向他请教学习方法，他说：“关键是利用课余时间多看书。”
这就是他dd黄曦乐，一个酷爱看书，成绩很好的孩子。你愿意和他交朋友吗？
猜猜他是谁
班里有各色各样的同学，每人都独具一番风格。面对这个令人为难的题目，我到底该写谁？又应从何处落笔？想来想去，最终终于想到了一个同学，我们班的一位“人才”。
他的数学天赋。
无可置疑，他的数学绝对是他的强项。他解难题的能力连我都自叹不如。记得有一次数学老师留给我们一道思考题。我冥思苦想了一个中午，却怎么也找不到切入口来解开这道题。最后，我无奈，只好使用借鉴的手段——我走到他面前，光明正大地看他解题。只见他先细细地看了一遍题目，然后作思考状，不慌不忙地拿出了一本草稿本。他一只手在原题上飞快地点来点去，另一只手用铅笔在草稿本上面不知涂画了些什么，紧接着他又在原题上标注了许多角度。不一会儿，他那紧锁的眉头就舒展开来了，以极其潦草的字迹（他自称为飘逸）龙飞凤舞地写下了一连长串的答案，随即把本子一合，就开始写其他作业了。留下一脸茫然、根本没反应过来的我傻愣在原地：这这这怎么可以这么快？没天理啊！不过有点可惜的是，他有这么好的数学能力，却在考试时总是要这儿错一点那儿少一步，总是让人心生怜惜之情。
他的体育能力。
他身材不高，在体育方面本是完全不占据优势的，可是他跑步时的步频却十分快一点也不弱。每次跑1000米，尽管他不能像臧谢晗那样甩我一圈，却也可以领先我二三十米。他跑步时也非常认真，像是在完成一件天大的任务似的。跑到最后一圈时，他的神情都有点恍惚了，明显是体力不够了。可是他的步伐一点都不减，把头一晃一晃，似是拼了命在奔跑。面对操场边的横杆，许多同学都望而生畏，他却可以巧妙避免因杠杆原理（腿太长）而导致的重量加大。别人都说腿短不好，他却能将劣势转换为优势，实在是难能可贵。
他的书写水平。
他没真正学过的硬笔书法，却能写出一手飞扬的钢笔字来。上次他和我一起参加学校艺术节时举行的硬笔书法比赛，他以他最好的字，一丝不苟地交出了满意的答卷，最后赢得了二等奖。他碰都没碰过毛笔，却也能够评价我的书法作品，且十分准确，与张大师的评价所差无几。
《猜猜他是谁》教案
1.引导学生观察人物的.外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。
2.学习通过描写人物的外貌、性格和兴趣爱好来表达人物的特点。
3.培养学生观察生活，观察身边事物的习惯。
4.写完后自己修改。
5.小组内分享自己的习作。
【学习重点】。
学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。
【学习难点】。
写出人物的特点和写完后自己修改。
【教学准备】。