我们去看海教案范文（17篇）

教学工作计划可以帮助教师合理分配教学资源，确保教学过程的连贯性和高效性。小编精心整理了一些优秀的教学工作计划范文，欢迎大家阅读借鉴。

我们去看海读后感

所谓诗中有画，有意，有情，《我们去看海》正是有这三大特点，可谓是一本佳作。

《我们去看海》的作者是著名作家金波，这本书以诗的形式来向我们展现他的奇妙之处。它里面完全是十四行诗，十四行诗这种诗歌体裁最早出现于中世纪欧洲普罗旺斯地区，是流行在民间的一种可以歌唱的小诗，十四行诗顾名思义，有十四行诗，前三小节都有四行，可第四小节却只有两行。

诗中的乡情在那《雨中的森林》，金波曾经看见过那雨中的森林是多么美丽。他的耳畔只有那小鸟的鸣叫、，那蛙噪声眼中的只有一棵棵大树、森林里的动物他的心中只有这个森林，这个家乡。他曾感觉走进童话世界般的森林变为了一只小精灵，每棵树都会给你喜悦，森林里的万物在他眼中都是美的，可见他的心早已飘到了自己的家乡，怀着对家乡的思念感情，让我们领悟到诗中有乡情。

诗中的友情是那巜我们去看海》，金波眼中的海是令人心旷神怡的。海风温和地吹过他们心中，耳边是那潮声澎湃，海也是他们的梦想，可见金波他们的梦想正如这海一样宽阔，无边。他们只记得在海中玩耍，而忘记了一切的烦恼，可见还带给他们的快乐是无限的。他写这首诗就是为了怀念儿时同他一起玩耍的小伙，让我们深深体会到其中的友情。

诗中的亲情在那《窗》，金波心中，平淡无奇的窗景是一本翻开的书，早晨写满阳光，夜晚写满星星。但他每天推开窗子看到天空时，心里的梦早已忘却，只有那蓝天。一面窗就可以让家人与家人之间变得更加友好，使每户家庭的眼睛。

诗中情可以让你忘却一切烦劳，是我们体会到诗中情是多么美好。

我们去看海教案

课文体现了年轻人蓬勃的活力，对自己力量的确信和无限探索精神的诗句都是在一种鲜明的节奏里表现了出来，让我们在诵读之余似乎看到了一群欢呼雀跃的.青年向遥远的大海跑去，去探险，去接受惊涛骇浪的洗礼，让青春的情感在海水中净化，让青春的情感在风浪中成熟。在这里“六月”就不单纯是一个季节而成了生命的青春驿站，“看海去”也就是一种探索的时代意义。诗人没有静止地刻画，而是在一种节奏里，在流动的生活画面中向我们表达了青春激情背后还承载着一代青年人的灵魂写照。

我们去看海读后感

有感最近在家闷得慌，就阅读一下书籍来解解闷。仔细读了林海音全集《城南旧事》中的《我们去看海》这一短篇小说。

小说中的故事发上在20世纪20年代的北京故事。其实，中国军阀混战，民不聊生，社会矛盾尖锐，战争也是烽火连图。小主人公英子源于偶然的事情，与一个陌生的中年男子成了朋友，两个人十分要好。在身为儿童的'英子来看，他是个和善的老实人，关心弟弟的好哥哥，孝顺父母的好孩子。对他崇敬得不得了，英子喜欢听他讲故事，与他约定一起“看海去”。但他们的约定永远没法实现了。为了赡养老人，供弟弟上学，他以收破烂为名入户盗窃他人财物，虽屡得手，但最中英子的这位“大朋友”，被警察拘留，两人就这样分开了。

小说通过小英子与这位“大朋友”的交往，展示了20世纪初北京的生活画面和深刻的社会矛盾，为了生存，穷人甚至被逼上了偷盗的犯罪道路，透过朴实无华的字。感受到了作者对社会幽深的忧虑，对下层百姓深刻的同情。文章简短，叙事明快，但细水流长，色彩丰富，读后我也有了自己的感慨。

感慨一：优良的环境成就人，恶劣的环境毁掉人。恶劣的社会环境，使普通民众食不果腹，为了生存兴好，鸡鸣狗盗，老实人都变成了卑鄙无耻的盗贼小人。

感慨二：人具有善恶，美丑两面性，应当抑恶扬善。“大朋友”是个好儿子，好哥哥，又是个盗贼，我们无法辩论他的言行对错人性难逢!非也!我们也许看到的仁和的一面，而另一面或许都会被表面表现的所蒙蔽了，所以人就是个伟大的生物。我认为人应该尽量表里如一，才能创造和谐社会，再就没好的生活环境。

高尔基讲：书是人类进步的阶梯，那我们就多读书，读好书，读名著，因为只有这样，我们才能明白更多的感慨。

我们画我们评教案

2、师：是啊，童年是人生的黄金时期，童年有许许多多美好的回忆，童年充满着令人感动的丰富情感……然而，童年时光再美好，时间老人的脚步也不会为我们作多一刻的停留。如今，我们就要告别童年、告别父母、告别呵护，独自“上路”了。今天，我们共同学习第八单元“告别童年”的第一课——《我们上路了》。

我们画我们评教案

同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好回忆，童年有很多幼稚的想法，但童年也充满着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手作别，走向我们自己的路。板书课题《我们上路了》。

我们去看海教案

1、说一说大海的特点。

抄写课外文章中的描写，也可用自己的语言描述。

2、谈一谈对大海的情感认识。

1、初读诗文《我们去看海》，谈读后收获，重点谈读懂的.思想感情。

2、再读诗文，理解思想感情在每小节中的体现。

（每小节内容是什么？你读懂了哪些诗句？）。

3、赏读诗句，分析各节重点句，体会，读出感情。

第一节：

向往之急切。（“走啊、一起走、走啊去看海”）。

表达方法（重复与联想）。

第二节：

赞美之热烈。（对海的特点赞美“如此宽大”、“如此富足”、“家”、“宝库”）。

表现方法（排比、比喻）。

第三节：

欢乐之极致。（与大海嬉戏玩耍、海是小伙伴、“歌声、笑声溅起鲜亮的花朵”）。

表现方法（拟人、夸张）。

第四节：

启迪之深刻。总结全诗，点名主题。（理解“生命的启迪”，结合大海的某些特点理解给予我的哪些启示，例：海的呼吸——潮起潮落——时光流逝；海的深情——深邃涵量——恩情似海；海的贡献——资源丰富——无私奉献）。

表达方法（排比、呼应）。

1、自选诗节，仿照句式，给每小节加上几句。

2、自选题材，尝试写一首诗。选类似的题材，想表达的情感，定各节内容，用表现方式。

我们画我们评教案

课件出示“成长寄语”，师在《明天会更好》的歌曲声中总结：随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”开弓没有回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什么样的路，都是一种经历，一种收获，相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。我们明白了我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交错但不能因此畏缩不前，要勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。祝福同学们的人生之路明天会更好！

板书设计：

美丽—走下去脚踏实地。

挫折—不退缩勇往直前。

课文我们去看海主要内容

东方发白天未明，天安门前人济济。

白发苍苍坐轮椅，孩子熟睡怀抱里。

五湖四海来相聚，各族同胞在一起!

金水桥畔红墙里，部队集合已完毕。

只待一声号令下，良辰吉时好升旗。

音乐一响人声息，金水桥上见队列。

武警护卫好威武，一举一动真整齐!

队列前头有国旗，尽在人们视野里。

眼神跟着国旗走，欢呼随着国旗起。

脚步咔咔震大地，枪刺闪闪护国旗。

庄严凛然不可犯，人们看着心欢喜!

忽闻国歌音乐起，万人合唱真惬意。

国旗升上旗杆顶，阳光正好照大地。

蓝天白云好天气，意犹未尽在心底。

走到英雄纪念碑，原来心结在这里!

-

碑身巍然如耸立，金色题词刻心里。

八幅浮雕细细看，心结还须慢慢理。

虎门销烟民众喜，海防失守朝廷急。

八国联军侵北京，割地赔款签协议。

鸦片战争丧国力，清朝飘摇风雨里。

金田起义如惊雷，太平天国蜂拥起。

满清王朝终有期，武昌城头举义旗。

积极首创大无畏，辛亥先烈后人祭。

创建民国有主义，建国方略含深意。

壮志未酬身先退，礼让总统有人议。

巴黎和会传消息，青年学生激愤起。

二十一条不平等，五四运动求真理。

三

俄国革命炮声烈，马列主义是真理。

救国救民救世界，社会主义有道理!

建党上海兴业里，游览南湖成决议。

中国有了共产党，革命终将创奇迹!

上海街头血满地，帝国主义太卑鄙。

共产党员顾正红，舍死忘生为主义。

五卅运动始掀起，工人阶级是主力。

反帝怒潮遍全国，党的组织真有力。

革命烽火已燃起，军阀列强少声息。

屠刀杀向共产党，国共合作遭分裂。

八七会议作决议，武装斗争保正义。

南昌起义枪声响，八一永远缀军旗。

四

不打日寇坐江西，围剿红军施毒计。

长途跋涉二万五，红军长征世界奇!

西安事变有转机，逼蒋抗日成大义。

国共合作又携手，平型关前报首捷!

抗战八年庆胜利，蒋氏背后是美帝。

一心一意打内战，国计民生他不理。

实行战略大转移，三大战役定胜利。

英雄人民解放军，横渡长江逾千里!

建国先烈要铭记，天安门前来奠基。

人民英雄纪念碑，英雄处处有踪迹。

抚罢方觉泪沾衣，改革不能今忘昔。

永远跟着共产党，和谐中国世界立!

文档为doc格式。

走我们去看海作文

我爱海，爱海的种种景致，不知道为什么每次看到海的神态我的心才会安定。或许我的*格和大海一样多变吧。

我爱海浪，海浪有大有小，遇到礁石浪贱的越高，浪花就更白更细，他似天空舒咱的白云。

篇二：看大海。

放寒假了，我和爸爸妈妈来到了海边。

我看见无边无际和可爱的小海星，各种贝壳在阳光下显得格外美丽。我用沙子堆了一个城堡，我想，我能住在一个大城堡里。

篇三：看大海。

今天我们一家去看大海了，海清清的蓝蓝的，就像无边无际的天空，一眼望不到边，我们还捡了海瓜子和小螃蟹。

我们玩的非常开心！

篇四：看大海。

大海很美丽，广阔无边。

大海上有白*帆船、美丽的海鸥，崴武的*舰。大海里有各种各样、五颜六*的鱼虾。大海边有金黄的沙滩、贝壳。我喜欢大海。

篇五：大海。

大海，大海，是我的妈妈！大海我问你：为什么你是蓝*的？

大海说，因为我抱着天空；大海我问你，为什么你是咸咸的？大海说：因为渔夫在流汗。大海是我的妈妈，海浪是我的爸爸，我是自由自在的鱼儿，在妈妈爸爸的怀抱里多快乐！

篇六：大海。

大海大海是我最向往的地方，我想变成一条小鱼，在你的身体里自由的穿梭；我想变成一棵海草，在你的怀抱中跳芭蕾。

大海，你是我最向往的地方，有时间我会和爸爸，妈妈一起去看你。

篇七：我看到了大海。

今天我看到了大海：金黄*的沙滩，湛蓝*的大海。天连着海，海连着天。蓝天之间，许多海鸥在展翅飞翔。

海风吹过，一排排海浪向海滩涌来，激起好多五*缤纷的贝壳。太美了！

人教新课标六上:《我们去看海》教学设计

我们画我们评教案

1、请学生自由朗读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？用笔标出来。

2、学生通过朗读，全文分三部分（第一节：虽然我们很稚嫩，但我们还们还是上路了；第二节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退；第三节：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，脚踏实地。）。

3、分三部分指明朗读课文，加深学生对全诗整体结构的认识。

走我们去看海作文

当时正在涨潮，海水有点浑，不是我心中的蓝*．但是我后来还是很。

兴奋，因为我和爸爸妈妈在沙滩上还捡到好多哈喇呢．没一会，天渐。

下起雨来，海水更浑了．我们赶紧到旁边的小亭子里面躲雨，雨下了一。

会停了，我们又跑到海滩上捡贝壳．可惜没一会又下起了大雨．我们。

只好回奶奶家了．回去以后我就一直很怀念大海，妈妈说有机会再带。

我去看海，让我看看蓝*的海是什么样子，我好期待。

我们去看海作文

又是一个美好、舒适的周末，在家里待着实在是太闷了，于是我提议去海边玩儿，爸爸妈妈也爽快地答应了。由于今天的天气不是很好，我们都把自己包裹得严严实实，活像一个个大面包。我们“全副武装”就出门了，坐上了公交车，我的心情更加急切了，心早已飞到了大海那边，经过我漫长地等待，终于到达了海边。

下了公交车，迎面吹来一阵清新的海风，我拉着妈妈的手，二话不说就往海边冲去，爸爸也紧跟着我们，来到了海边。我们跑到海浪跟前，赶紧停住了脚步，今天的大海与往常有些不同，他好像发怒了，海面一点儿也不平静，一个接着一个凶猛的海浪朝着岸边袭来，吓得我赶紧往后退了几步。大海这磅礴的气势令我惊叹不已妈妈也一时兴起，便面对着大海高歌一曲，我也跟着起哄，于是我和妈妈一起唱了一首《大海》。

大海，寄托着我们一家浓浓的亲情。我爱你，大海！

我们画我们评教案

1、自由读每一部分内容，边读边把自己的理解或感触作上记录。

2、在小组内交流。

3、在全班进行交流。

（1）教师重点点拨“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃象征的意义。相思鸟：指美丽的爱情；金孔雀：象征成功的事业；橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往；曼陀铃：预示着“我们”富有情趣的生活。

（2）理解“风、雨、雷鸣电闪”各比喻了什么？

（生活中的困难、学习中的挫折等艰难考验。）。

4、学生练习有感情朗读。

（1）自由用喜欢的方法朗读。

（2）在班级表演读。（师配乐）。

我们画我们评教案

一、组织教学：

1、师生问好！

2、介绍本节课内容。

二、基础训练：

1、发声练习。

2、节奏练习。

三、新授课。

1、教材分析。

我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。

2、听磁带，体会情绪。（教师画一幅与歌词有关的画）。

3、再听磁带，再次体会情绪。（歌曲背景简介）。

4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）。

5、先分组练习，然后在合到一起来演唱。（注意反复记号）。

6、处理歌曲并完整演唱歌曲。

7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。

四、听唱想做（二）。

五、总结下课。

教学札记。

学生能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》。

学生能通过歌曲的演唱感受田野的美景。

我们画我们评教案

教学目标：

知识与技能：通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思，了解象征手法。

过程与方法：正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。

情感、态度、价值观：体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。

教学重点：

正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。

教学难点：

体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。

教法：情境创设法、朗读感悟法、自主探究法。

学法：说一说，读一读，写一写。

教学用具：多媒体课件。

课时安排：一课时。

教学流程：

我们画我们评教案

（初升的朝阳、展翅的雏鹰……）。

5、师生配合表演：早晨，要上学了，临走时，妈妈会说些什么？你怎样回答？

6、体会“反正我们是上路了，一步一步地上路了。”应读出什么感情？（自豪、骄傲、摆脱束缚的快乐……）。

7、齐读、轮读最后一句：“反正我们是上路了，一步一步地上路了——上路了——上路了！”

8、过渡：是啊，我们就要告别童年，成为少年了。我们的双手变得有力，我们的思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了！路上会遇到哪些情况呢？请喜欢第二节的同学朗读。

（二）学习第二节。

1、部分学生朗读本节；

2、生反馈：本节告诉我们人生路上会有哪些可能性？（师相机板书）。

3、引导学生结合自己生活、学习的实际，谈谈当遭遇打击、困难时，会以什么样的态度来面对，会怎么样去处理？（生畅所欲言）。

（三）学习第三节。

1、承接学生的.满怀豪情，引读第三小节；

2、师：哪句写人生路上的“美丽”？

3、学生结合文中小资料及课件理解“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”的象征意义；

4、遇到美丽的事应该怎么办？从这小节中找到一个关键词语。

（走下去）（师板书）；

5、师：哪句写人生路上的“挫折”？

6、生体会“风、雨、雷鸣电闪”的象征意义，并说说怎样面对挫折。（师相机板书）。

7、（课件出示）人生之路，你准备怎样走下去？

学生按照“人生之路，……走下去。”的形式说一说，并齐读。

课件所示例句。（师板书）。

8、师：读得真好！读得人心情激荡，读得人斗志昂扬！让我们痛痛快快地抒发一下自己的感情吧！配乐齐读第三节。