数儿歌教案(通用21篇)

时间:2023-12-16 14:04:02 作者:念青松

教学工作计划是教师在一段时间内对教学内容、教学方法和学习目标的安排和规划。以下是小编为大家整理的教学工作计划参考书目,供大家参考和进一步学习研究。

小班儿歌教案

1、学习有感情地朗诵儿歌,萌发对儿歌的喜爱。

2、理解儿歌内容,初步感知夏天的天气、服饰、动植物等季节特征。

3、计幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。

1、知识准备:事先丰富幼儿对夏天的初步了解。

2、物质准备:ppt课件。

一、谈话导入

教师启发幼儿结合自己的生活经验,与同伴交流自己对夏天的感知。

二、欣赏ppt儿歌课件

1、出示课件,引导幼儿观察。

三、学习儿歌

1、教师结合课件有感情地朗诵儿歌,引导幼儿认真倾听。

提问:

(1)这首儿歌叫什么名字?

(2)你听到了什么?(根据幼儿回答贴出相应图谱)

2、幼儿学习儿歌。

(1)结合图谱,引导幼儿完整地朗诵。

(2)以师幼问答的形式学习朗诵儿歌。

(3)以小组的形式朗诵儿歌,重点指导幼儿有感情地朗诵。

教师小结:

夏天到了,天气很热,太阳火辣辣的,我们出门要戴小草帽;树上的知了叫了,池塘里的荷花开了;男孩子穿短衣短裤,女孩子穿漂亮的裙子;我们可以跟着大人去游泳池学游泳等。

语言区:图谱投放到语言区,让幼儿朗诵并仿编。

夏天在哪里?夏天在树上,树上知了叫。

夏天在哪里?夏天在池塘,荷花香味飘。

夏天在哪里?夏天在头上,戴顶小草帽。

《伞》儿歌教案

1.理解儿歌中小动物与伞之间的关系,学习朗诵儿歌。

2.能结合生活经验大胆想象,并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

1.儿歌大书一本,句卡。

2.大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。

动物、背景胸卡;绘画纸。

一、出示大书导入主题。

1.师:哗啦哗啦,下雨啦!怎么办呢?

下雨啦!我们可以撑起漂亮的小花伞,那小动物会到什么伞下躲雨呢?

2.认识大书封面及伞字。

师:看!这里有一本大书,封面上有什么?还有一个字呢!谁认识这个字呢?

这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情,我们一起来看看吧!

二、理解画面,模仿创编。

1.出示小鸟,引出第一句。

师:看!谁来了?

它是怎么来的?你能用动作做做看吗?小鸟有伞吗?

师:其实它也有一把大伞,是什么伞呢?(翻到画面第一页,呈现大树图片)什么伞?

师:我可以说句很好听的话:哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树伞!(边说边出示句卡,引导幼儿学说第一句)。

你会说吗?看着卡片和我一起说说吧!

2.观察第二页画面,引出第二句。

师:大树真是一把特别的伞!这又是一把什么特别的伞?(翻到画面第二页,呈现蘑菇图)。

什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢?为什么?

谁猜对了,到底是谁呢?

蚂蚁小,它躲在蘑菇伞下真正好!

蚂蚁怎么来的呀?一起来学学吧!

我们看着卡片一起说一句好听的话吧:“哗啦哗啦,下雨啦,蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!”(出示句卡,引导幼儿学说。)。

3.请个别幼儿上来翻到第三页,观察画面,引出第三句。

师:小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞,真高兴,谁来接着翻书,看看谁又会在找什么伞呢?(呈现青蛙和荷叶背景图)。

青蛙怎样到伞下的呢?(出示句卡,尝试模仿讲述。)。

谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来?(模仿讲述:哗啦哗啦,下雨了,青蛙跳到荷叶下,荷叶伞!)。

4.请个别幼儿上来翻到第四页,引出第四句。

师:青蛙找到荷叶当伞真聪明,谁再来帮我们翻大书,看看还会发生什么有趣的事情?

你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试讲述:哗啦哗啦,下雨啦,瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!)。

5.出示小鸡,引出第五句。

师:叽叽叽,谁还在雨里找伞呢?

看到这样的画面,你心里感到怎么样?真是一把让人感动的、温暖的大伞呀!妈妈的翅膀就像一把大伞,那为这把伞取个好听的名字吧!

小鸡怎样到妈妈的翅膀下?大家一起把这句好听的话说出来吧!(看句卡,创编讲述:哗啦哗啦,下雨啦,小鸡跑到妈妈的翅膀下,翅膀伞!)。

6.翻到第六页观察画面,引出第六句。

师:小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦,可是这两个小家伙正发愁着呢!(出示句卡,引导幼儿讲述:哗啦哗啦,下雨啦,松鼠和乌龟的伞呢?)。

其实,它们的身上就藏着一把伞,找一找吧!什么是它们的伞呢?

7.翻到第七页,引出第七句。

师:你说对了吗?嘿!大尾巴、小甲壳,不就是最好的伞吗!(出示句卡,尝试看句卡讲述。)。

三、问题讨论。

2.师:蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推)。

四、完整欣赏。

1.看句卡完整朗诵儿歌。

师:其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌,名字就叫伞,一起来完整地欣赏一下吧!

2.看大书完整朗诵儿歌。

师:在卡片的提示下,我们能讲得这么好听,现在加大难度,看着大图书还会朗诵这首儿歌吗?试一试吧!

五、情境表演儿歌。

1.集体表演。

师:你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌,我们又会编,又会念,真了不起,那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!

2.分角色表演。

师:每把椅子下面都有一张胸卡,请你拿出来看一看,自己是什么角色?

六、延伸活动:添加雨伞。

师:哗啦哗啦,雨还在不停的下,还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦,下课后,请你选择一个动物朋友,然后把你们的话和编的句子放在一起,又变成了一本好看的、有关‘伞’的图书啦!

哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树伞!

哗啦哗啦,下雨啦,蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

哗啦哗啦,下雨啦,青蛙跳到荷叶下,荷叶伞!

哗啦哗啦,下雨啦,瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

哗啦哗啦,下雨啦,小鸡跑到妈妈的翅膀下,翅膀伞!”

哗啦哗啦,下雨啦,松鼠和乌龟的伞呢?

嘿!大尾巴、小甲壳,不就是最好的伞吗!

儿歌教案

一条小鱼,水里游。孤孤单单在发愁。两条鱼,水里游。摆摆尾巴点点头。三条小鱼,水里游。快快乐乐笑开口。小鱼尾巴摇,青蛙呱呱叫。

三条小鱼,水里游。快快乐乐做朋友。

《三条小鱼游》这是一个相对拟人化,生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友,与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件,让孩子们知道朋友之间要团结友爱,快快乐乐的.在一起。提升了孩子情感的发展。

1、在老师的引导下学习儿歌,发挥幼儿的想象力。理解词:孤孤单单。

2、通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。

1、三只金鱼缸(分别放一、二、许多金鱼)。

2、音乐《找朋友》。

一、导入:引起幼儿的兴趣。

1、(发出叹气声)师:你们听到了什么?(叹气声)是谁在叹气呢?

2、(出示一条金鱼)师:是谁呀?它为什么叹气呢?(请小朋友说一说,帮助幼儿理解词:孤孤单单)。

3、师:你想让小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?(请小朋友说一说)。

4、(出示两条小金鱼)师:瞧!老师帮它找到了好朋友,现在有几条小金鱼了呀?想想看,它们会怎样呢?(请小朋友说一说)。

5、师:你们还想帮它们找朋友吗?

(出示许多小金鱼)师:瞧!这里有几条小金鱼呀?(许多)许多小金鱼在一起会怎样呢?(请小朋友说一说)(丰富词汇:亲亲热热、快快乐乐)。

二、欣赏儿歌《小金鱼》。

1、教师完整朗诵一遍。

师:你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)。

2、幼儿学习朗诵儿歌。

师:小朋友,我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌,好吗?(幼儿边看实物边进行朗诵儿歌)。

3、根据儿歌进行表演。(加以动作,巩固幼儿对儿歌的理解)。

三、教师小结。

1、师:小朋友,你们看,许多小金鱼在一起多快乐呀,它们就像一个大家庭,有爸爸、有妈妈,亲亲热热到在一起,好幸福呀!

2、师:你们想不想扮演小金鱼呀?(请小朋友挂上金鱼胸饰,在音乐《找朋友》中游戏。

师:小鱼宝宝,你们找到好朋友了吗?我们一起去玩吧。(听音乐《小鱼游》)。

儿歌内容::

《手指歌》。

一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)。

两个手指敲敲敲(伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲)。

三个手指捏捏捏(伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏)。

四个手指挠挠挠(伸出四个手指在宝宝身上挠一挠)。

托班儿歌教案

提示:

1.培养托儿情绪愉快地和同伴边念儿歌边做动作,体验正确洗手的方法。

2.如托班人数较多,分两次让托儿洗手,主班老师可带领部分托儿玩游戏,配班老师带领小朋友进盥洗室洗手。

玩法:

1、托班幼儿围坐在一起。

2、念(1)句时,托儿双手手心向上,跟着节奏念儿歌,上下抖动4下;念(2)句的前半句时先做卷左(右)边袖子的动作,念(2)句的后半句时做卷右(左)边袖子的动作;念(3)、(4)句时左手在上,搓搓左手的手心,搓搓左手的手背;念(5)(6)句时右手在上,搓搓右手手心,搓搓右手手背;念(7)句时双手十指交叉抱好;念(8)句时用力甩三下。

准备:托儿已会念儿歌“洗小手”。

附儿歌《洗小手》

(1)洗小手,洗小手,

(2)先卷袖子后洗手,

(3)手心搓一搓,

(4)手背搓一搓,

(5)换只手,

(6)再搓搓,

(7)抱起来,甩三下,

(8)一、二、三.

小班儿歌教案

小班幼儿刚刚入园,在各个方面都纯在依赖心理,幼儿小的时候吃饭是需要大人喂的,随着幼儿慢慢地长大,会自己吃饭了,但是幼儿自己吃饭也会出现很多相应的问题,如不会拿勺子、把饭弄得到处都是。

1、教育幼儿在园会自己吃饭,在家也会自己吃饭。

2、培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。

重点:让幼儿掌握正确的吃饭方法。

难点:让幼儿用正确的吃饭方法,喂动物宝宝。

小班幼儿入园一个多月后,在教师的指导和帮助下,基本上都能自己吃饭,不用别人喂。可在家中,幼儿的表现怎么样呢?经调查发现:全班只有一名幼 儿在家中是自己动手吃饭的。针对这个问题,我们一方面从转变家长的观念入手,举办了有关的讲座;另一方面从孩子入手,开展了一系列的健康教育活动,让幼儿 在看、听、说、练等实践活动中得到熏陶。

小班幼儿刚入园,吃饭有的幼儿让人头疼。于是我就设计的一课《我会自己吃饭》.主要教育幼儿不仅在幼儿园会自己吃饭,在家也会自己吃饭。还要培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。从孩子身边很小很小的事开始的。所以我设计了健康活动。

一、导入活动

1、幼儿集体朗诵儿歌《自己吃饭味道好》。

2、小朋友真能干,都学会了自己吃饭。小黄狗和小黑狗会不会自己吃饭呢?

我们一起去看看,好吗?(放火车的音乐,幼儿自由律动。)

二、看情景表演:《小黄狗和小黑狗》

1、狗妈妈家有哪两个宝宝?

2、你喜欢哪只小狗,为什么喜欢它?

3、你们喜欢小黑狗吗?告诉小黑狗,怎么做你们就喜欢它了?

教师小结;小黄狗真能干,在家里吃饭不要妈妈喂,会自己吃饭,我们送它一朵小红花。

三、看实况录像(1)

1、小朋友看到自己了吗?你是怎样吃饭的呢?

2、你还看到了谁?他是怎么吃饭的?

教师小结:小朋友和小黄狗一样能干,在幼儿园不要老师喂,会自己吃饭。

你们在家里是自己吃饭还是别人喂呢?请在家里自己吃饭的小朋友举手。

四、看实况录像(2)

1、她是谁呀?

2、这位小朋友在家里吃饭时是怎样做的呢?

3、请这位小朋友来告诉大家,在家里自己动手吃饭心里感到怎么样?

教师小结:这位小朋友真棒!在幼儿园、在家里都是自己吃饭,老师要奖给她一朵大红花。老师这里还有许多神奇的红花,如果你们也像一样,在家里也能自己吃饭,红花就会与你交朋友。我们来比一比,谁的红花朋友最多。

1、共进午餐。

请家长来园和孩子一起就餐,让家长了解自己的孩子在幼儿园就餐的情况。使家长知道自己的孩子很能干,在家中要放手让孩子多锻炼。

2、比一比给家长发放记录卡,教师每周收发一次进行评价。对孩子来说起到了很好的鼓励和督促作用。

吃饭啦,坐坐好,手拿匙,碗扶牢。

自己吃饭味道好,一口一口全吃掉。

活动反思通过这个活动,幼儿的吃饭情况有明显的好转。像文文小朋友,刚开始他总是不愿自己动手的,后来,我让吃得快的小朋友去帮助她,喂他吃 饭,这样一来,他会觉得让别人喂很难为情。第二天,在就餐前他对我说:"老师,今天我不要别人喂,我会自己吃。"听到他说这话,我真为他的懂事而高兴,我 赶紧对他 说:"路夏真乖,等你吃完了老师给你一个五角星。"果然,这一次他吃得很好。为了兑现我对他的承诺,把五角星贴在了他的额头上。从此,文文改变了吃饭的坏 习惯,每次自己动手,再也不要老师和阿姨喂她了。并教育幼儿珍惜粮食,使孩子懂得粮食来之不易。

大班儿歌教案

感知吊桥的特点,体会动物过桥时的心态。

初步感知儿歌押韵的特点。

通过儿歌体会故事,在日常生活中学会勇敢面对自己害怕的事情。

课件,小猪,乌鸦,青蛙头饰,玩具拼接的吊桥

a、情景导入

教师出示一张吊桥图片,引导幼儿观察。

小朋友们,请看老师手上的图片,你们知道它是什么吗?

当我们走在上面的`时候,会有什么感觉呢?

教师总结:过吊桥的时候,人走在上面,桥会来回晃动。每到这个时候,桥上的人就会害怕,所以在走吊桥的时候,我们要保持身体平衡,慢慢走。

教师念一句,幼儿表演一个动作。如“小吊桥,摇啊摇”,请幼儿想一想,然后模仿动作。

小朋友们,你们知道小猪在桥上的时候为什么要妈妈抱吗?

小朋友们,在过桥的时候,我们应该注意哪些事情?

d、出示图片,引导幼儿观察

第一幅图小猪在桥的什么位置。它是什么表情?

第二幅图小猪在桥的什么位置,它又是什么表情?

e、幼儿学念儿歌

小朋们真棒,现在请你们跟着老师来读一读这首儿歌,好吗?

教师完整朗读儿歌,幼儿欣赏

教师逐句朗读儿歌,幼儿逐句跟读。让幼儿熟悉儿歌内容。

f、游戏:小猪过吊桥

教师用半圆形的中型玩具拼成吊桥,请幼儿在欢快的音乐声中逐一走过,让幼儿感知吊桥的特点。

g、结束活动

动物儿歌教案

1、借助汉语拼音,能正确朗读课文。

2、图文结合和结合生活实际,了解句子的意思,了解"蜻蜓"等六种动物的活动状况及表现的生活习性,激发了解小动物的兴趣。

3、能正确认读"蜻"等12个生字新词;借助汉语拼音能正确识记"蜻蜓展翅"等6个短语。

1、能正确朗读课文。

2、能正确认读"蜻"等12个生字新词,正确读记"蜻蜓展翅"等6个主谓短语,正确读写"间"等7个生字。

图文结合和结合生活实际,了解句子的意思,了解"蜻蜓"等六种动物的活动状况及表现的生活习性,激发了解小动物的兴趣。

文中六种小动物名称词卡(注音);课文图画的ppt。

一、板书课题直接导入。

1、老师板书课题,学生书空。

2、齐读课题。

二、初读课文整体感知。

1、听老师范读课文。

你觉得老师读的怎样?(流利、正确,注意停顿)。

2、如果你在读的过程中遇到了困难,比如,有的字你不认识了,怎么办呢?

预设:学生1:可以借助拼音读准字音。

学生2:可以问老师,问同学。

3、现在请大家读读儿歌,借助拼音读准字音。学生自由读书。

4、检查读书情况,找生朗读,评价。

5、再读课文,边读边想课文写了哪些小动物?用笔画下来。

三、利用规律集中识字。

学生找一找儿歌中的动物朋友。学习"蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛"六个生字。

1、(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌,圈画出动物的名称,自己练习读两遍词语。

2、教师指导学生观察汉字的特点,发现规律。

(1)这些汉字都是虫字旁,图片演示"虫"的演变过程。

小结:带有虫字旁的在古人眼中都是虫子。

(2)这几个字都是形声字。左形右声。掌握了形声字,我们可以认识更多的字。

(3)识字加油站。

蝈蝈蚊子蛀牙蛐蛐。

材肝籽忠。

3、学生再次熟读儿歌,遇到不认识的字借助拼音正确认读。

(设计意图:根据文本特点,先集中识记虫字旁的形声字,在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏,运用有序语言识记形声字,再将生字组词迁移到句子中,尝试读文,体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发现汉字的特点,树立归类识字意识。)。

四、诵读儿歌,随文识字。

学生用自己喜欢的方式读课文,想一想,儿歌中讲了"谁在哪里干什么"。

(出示课文插图)。

1、分句朗读,画出生字,方法识记。

(1)蜻蜓半空展翅飞(板书:蜻蜓展翅)。

蜻蜓怎样飞?做一做展翅的动作。边做动作边读句子。

(2)蝴蝶花间做迷藏。学习"迷"和"藏"(板书:蝴蝶飞舞)。

a、自主选择识记方法。如"迷"字可以猜字谜"蚂蚁搬走大米"。

b、扩词。

c、读儿歌。

(3)蚯蚓土里造宫殿。(板书:蚯蚓松土)。

学习"造"结合图片与生活,说一说蚯蚓的好处。了解什么是益虫。

(4)蚂蚁地上运食粮(板书:蚂蚁搬家)。

a、采用形声字识字法和部件组合方法,同桌交流。如"粮"字和米有关,所以是米字旁加个"良"。

b、扩词。

c、朗读本句,结合图片和生活想一想蚂蚁有什么特点,(勤劳)。

(5)蝌蚪池中游得欢。(板书:蝌蚪游水)。

(6)蜘蛛房前结网忙(板书:蜘蛛结网)。

学习"网"字。(a、朗读,看一看哪个字最有趣。问:你见过蜘蛛网吗?哪位小画家来画一画?指名画"一张网"。b、字理识字:课件出示"网"字的字理演变过程。组词语:一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。)。

3、送字回文,齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。

4、指名边做动作边读课文。

5、小组合作表演读课文,集体展示赛读。

设计意图:随文识字是提高识字效率的有效策略。汉字只有放在具体语境中才更容易被学生理解。因此,在随文识字中采用丰富多彩的识字方法,再借助做动作朗读、表演朗读等多种形式理解儿歌,巧妙地将识字和阅读结合起来,从而使学生在识字的同时,展开生动有趣的学习活动,联系生活理解文本内容,激发其对自然的热爱之情与探索兴趣。

五、拓展思维练习说话。

1、我们的周围还有许多小动物,想一想,他们会在哪里干什么?

(出示图片)学生练习说。

2、总结:同学们,这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友,希望大家用爱心对待自己的朋友,这样我们才能看到——接读板书上的内容"蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网"的情景。

(设计意图:结尾处结合板书启迪学生热爱自然、关爱动物,体现出语文课程的人文性。)。

六、作业。

1、课下留心观察小动物,模仿课文,再编几句儿歌。

2、背诵课文。

蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、

蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网。

儿歌教案

提示:

1.培养托儿情绪愉快地和同伴边念儿歌边做动作,体验正确洗手的方法。

2.如托班人数较多,分两次让托儿洗手,主班老师可带领部分托儿玩游戏,配班老师带领小朋友进盥洗室洗手。

玩法:

1、托班幼儿围坐在一起。

2、念(1)句时,托儿双手手心向上,跟着节奏念儿歌,上下抖动4下;念(2)句的前半句时先做卷左(右)边袖子的动作,念(2)句的后半句时做卷右(左)边袖子的动作;念(3)、(4)句时左手在上,搓搓左手的手心,搓搓左手的手背;念(5)(6)句时右手在上,搓搓右手手心,搓搓右手手背;念(7)句时双手十指交叉抱好;念(8)句时用力甩三下。

准备:托儿已会念儿歌“洗小手”。

(1)洗小手,洗小手,

(2)先卷袖子后洗手,

(3)手心搓一搓,

(4)手背搓一搓,

(5)换只手,

(6)再搓搓,

(7)抱起来,甩三下,

(8)一、二、三。

初步理解儿歌中的内容,愿意跟着老师一起学念儿歌。

1、教学挂图。

2、小狗、小猫、小鸭的动物卡片若干,幼儿人手一份新房子操作卡片。

一、帮助幼儿理解儿歌中的内容。

二、师:老师把这幅图片编了一个很好听的儿歌,还给它起了一个好听的名字,儿歌的名字叫《新房子》,让我们一起来听一听吧!

(教师有表情地朗诵儿歌)。

三、师:这首儿歌好听吗?儿歌的名字叫什么?这么好听的儿歌我们一起来看着图片说一说好吗?(师幼共同将儿歌念一遍)。

四、师:老师这里也有一幢新房子,可是还没有小动物住进去,我们来请这三只小动物住进去好吗?(教师与幼儿边念儿歌边将小动物卡片贴在新房子里)。

儿歌教案

1、通过学习儿歌,明白排队、下楼梯要守纪律。

2、认识汉字:大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备。

1、词卡、儿歌字卡。

2、动物头饰各式各一个、大图片一幅。

3、录音机、录音带。

活动过程。

一、学习儿歌。

1、出示动物头饰,引起幼儿的兴趣。

老师作神秘地说:“今天我请来了几个朋友,看看谁来了?”出示的小动物自我介绍:“小朋友们好!我是大白鹅!”教师出示相应的字卡“大白鹅”说“哦!原来是大白鹅。”引导幼儿指读字卡。

教师说:“看看我请的朋友还有谁?”出示“鸡、狗、猫”的图片,作简单的自我介绍。

2、引导幼儿观看图片。

老师:“今天,看小动物们来和我们玩一个什么游戏?”观看图片,并引出词“小动物、排队、下楼梯、守纪律”。

3、请幼儿先听儿歌录音,再跟老师一起指读儿歌。

4、请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。

二、游戏:跟着字宝宝走。

老师和小朋友念:“字宝宝字宝宝走走走,这宝宝回头我不动。教师出示字卡(大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律)让幼儿认读。小朋友根据教师出示的词进行游戏。

活动反思。

童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说,教师在朗读儿歌时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;朗读儿歌时,面部表情,眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化,这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

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小班儿歌教案

1、阅读儿歌中洞洞的特征。

2、体验儿歌所带来的幽默感。

课件;图片。

(一)导入儿歌

出示图片《下巴上的洞洞》引导幼儿观察。

重点提问:你看到了什么?这个孩子在做什么?

(二)欣赏画面,感知儿歌内容

(1)出示课件,请幼儿观察,并适当地进行提问。

(2)重点提问:儿歌中下巴上的洞洞说的'是什么意思?

(3)将幼儿说到画面中的小朋友的行为,出示图片贴在黑板上。

(4)重点提问:小朋友在生活中会不会出现儿歌中小朋友的那种行为呢?你喜欢那样的小朋友吗?引导幼儿发现小朋友的不良习惯,并帮助幼儿养成好习惯。

(三)念一念儿歌

第一遍,教师念儿歌,幼儿学做小朋友的动作。

第二遍,放慢速度,教师念一句幼儿念一句,边念边一旁贴图片。

第三遍,玩儿歌接龙游戏。

(四)有些活动,大家快来学本领

游戏规则:老师带着小朋友学怎样吃饭的本领,看看谁做得好,为做的好给予奖励。

(五)活动延伸:请父母鼓励孩子寻找正确的吃饭方法,让孩子养成珍惜粮食的好习惯。

幼儿儿歌教案

1、了解动物过冬的不同方式,萌发热爱大自然、热爱冬天的情感。

2、学习儿歌内容并学习动词:钻、游、飞、摇等。

3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌,并能大胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的新儿歌。

1、经验准备:幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括:小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、大雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。

2、材料准备:(燕子、青蛙、鱼、熊)的图片各一张。

3、儿歌匹配的图谱一份活动过程:

师:现在是什么季节?你知道小动物们都是怎么过冬的吗?

1、第一遍欣赏儿歌,初步理解儿歌内容师:刚才老师念的这首儿歌题目叫什么?儿歌里都有哪些动物来开告别会?(教师出示相应的图片)

2、第二遍欣赏儿歌,进一步理解小动物过冬的方式师:儿歌里的小动物是怎么过冬的?(出示相应动物过冬方式的图片)

3、第三遍欣赏儿歌,学习动词:钻、游、飞、摇等师:在这首儿歌里它还告诉我们小动物是怎么去过冬的,我们一起来听听,等会儿也来学一学。

4、第四遍欣赏儿歌,学习小动物告别的方式师:儿歌里的小动物是怎么和伙伴们告别的?(引导幼儿学习用儿歌里的句子回答)

1、结合图谱学习儿歌内容

2、教师念幼儿默念的方式学习

3、通过一问一答的方式,进一步练习儿歌

4、结合动作学习儿歌

小朋友你们能不能把你认识的动物是怎么过冬的,也像这首儿歌一样编成一首好听的儿歌?

如果你还有认识其他的动物过冬的方式,我们可以在语言区说给你的好朋友听。

附儿歌:小动物告别会北风轻轻吹,树叶轻轻飞,冬天来到了,小动物一起开告别会。

青蛙说:"呱呱呱,我要钻进泥土"燕子说:"喳喳喳,我要飞往南方。"鱼儿摇摇大尾巴:"我要游进小河底"小熊钻进大树洞:"我要好好睡一觉。"再见了,伙伴们,明年春天再相会!再会,再会!

小班儿歌教案

活动目标:

1、通过朗诵诗歌,初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌,读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌。

3、喜欢参与问答游戏,对活动感兴趣。

4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

活动准备:

1、节奏卡片。

2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。

活动过程:

一、出示图片,学习诗歌,教师结合图片提问,幼儿用填空的形式回答提问。

1、出示图片小船,引导幼儿观察小船的外形,并启发幼儿大胆想象小船像什么。

提问:这是什么?它是什么形状的?看看什么弯弯像小船?(幼儿大胆表述,教师将幼儿表述的内容归纳成儿歌的结构,"什么弯弯像小船?香蕉弯弯像小船。")。

2、用同样的方式学习第二句。"什么个大圆又圆?西瓜个大圆又圆。"。

3、出示第三句和第四句的`图片,引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的结构。

二、完整欣赏,指导幼儿读出疑问句的语调。

三、将幼儿分为两大组,一组读问句,一组读答句。

四、出示节奏卡片,引导幼儿按节奏拍手,并能按节奏念问答儿歌。

五、创编:结合以上学习的形式教师给每组提供相应的图片,引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。

1、幼儿看图片创编儿歌,教师指导并记录。

2、幼儿用疑问句的语调自然声朗诵自己创编的儿歌。

六、教师小结,表扬鼓励幼儿。结束活动。

活动延伸与建议:

1、提供相匹配的图片,幼儿根据图片提示创编儿歌。

2、提供更多的节奏条卡,幼儿根据节奏卡念儿歌。并进行问答游戏。

教学反思:

活动中,教师应当尊重幼儿,让幼儿始终做活动的主人,自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者,为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围,教师主要引导幼儿去做什么,接下来就是实践与即兴创作,让幼儿似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵,去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系,在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

大班儿歌教案

2 开动脑筋想我们的生活中哪些东西是圆的。

3 根据圆形特点学会创编儿歌。

音乐《圆圈圈》 彩色卡片 油笔

以音乐圆圈圈开始,教师与幼儿一听音乐边唱边做动作。

1 刚才小朋友和老师跳了舞,有谁知道这首歌曲叫什么吗?

2 那你们有没有见过圆圈圈呢?

3 刚才歌曲里面爸爸把圆圈圈变成了什么 ?

4 那妈妈把圆圈圈变成了什么了?

5 最后宝宝把圆圈圈变了什么了?其实圆圈圈就是圆形。

1 现实生活中有哪些东西是圆形的了?

2 你们想把圆圈圈变成什么了?

如:幼儿说可以变成西瓜,西瓜是什么颜色的, 就画在相同的颜色上。

刚才我们把所有的圆圈圈都变好了,但是我们的任务还没有完成,就是把我们变的圆形编成一首儿歌,其实编儿歌一点都不难,现在你们先听老师编一句。

小圆圈真会变

变太阳红艳艳

变气球飞上天

变西瓜大又甜

变花朵香又香

变足球滚呀滚

变苹果圆又圆

变闹钟向叮咚

变糖果甜又甜

教师和幼儿一起朗读,今天这首儿歌小朋友 编得很棒,回家的时候让爸爸妈妈想一想圆圈圈还能变成什么。

最后我们在把前面学舞蹈在跳一遍,在舞蹈中自然结束。

小班儿歌教案

1、学习看图念儿歌,理解儿歌内容。

2、愿意在集体面前表演,体验角色游戏的乐趣。

3、懂得独立进餐的良好习惯。

1:’小猫吃鱼”,’小狗吃骨头”,“小白兔吃萝卜”,“宝宝吃饭”图片各一张。

2:香蕉,橘子等幼儿人手一份。

(一):引导幼儿学习看图,并说出儿歌中的4句话1:出示图一:看看谁来了?它在干什么啊,它有让妈妈喂吗?它是怎么吃的?(引导幼儿自己说,小白兔自己吃萝卜),一起来学学小白兔吃萝卜的样子,吃的时候可以发出声音。刚才你们怎么吃的(啊呜…)我们送它一句好听的话吧。(小白兔自己吃…)集体跟念儿歌第一句。

3:出示图片三:走在后面的小动物是谁啊?(小狗)小狗也是个能干的孩子,它自己吃骨头呢,我请一个小朋友学学小狗吃骨头的样子啊呜~~我们应该怎么夸夸它呢(小狗自己吃…)集体跟念儿歌第三句4:出示图片四:我们宝宝都是自己吃饭吗?那我得给儿歌加上一句夸夸我们宝宝―(宝宝自己……)

(二):完整跟念儿歌

2:幼儿跟念儿歌两遍你们说的真好听的,老师还想再听一次呢,我们再来一次吧

3:请个别幼儿完整跟念。

(三):表演儿歌:哎呀,我们有点累了,谁愿意上来给大家看啊?(请2次)

(四):仿编儿歌

2:教师可以示范方编儿歌形式。

3:分组请幼儿来说。

小兔自己吃萝卜,啊呜啊呜吃得香

小猫自己吃鱼,啊呜啊呜吃得香

小狗自己吃骨头,啊呜啊呜吃得香

宝宝自己吃饭,啊呜啊呜吃得香

时间过的很快,一转眼半学期即将过去,班里的宝贝们都有很大的进步,但是在进餐方面还是有几位宝贝比较偏食,而且个别宝贝由于家长的包办,自己动手吃饭的能力比较弱。儿歌《啊呜啊呜吃得香》短小、简单,表现了各种小动物自主独立的心理,并借助学说“啊呜啊呜吃得香”这句话,鼓励幼儿在园在家都能自己吃饭,养成独立进餐的良好习惯。

活动设计,我从由让孩子观察图片,教师带领孩子念,到孩子看图集体念,再到分角色自己念共三个环节,环节安排由易而难,层层递近,过度自然。整个活动我感觉自己教态亲切、自然,肢体动作丰富,始终牵引着孩子的注意力。孩子学习积极、主动,课堂气氛活跃,在边念儿歌边做动作的过程中,孩子逐步懂得了要养成独立进餐的好习惯。活动的最后一个环节角色表演,把整个活动推向了高潮・。我请几位小朋友扮演儿歌中的小动物,然后念儿歌,念到某小动物时,请扮演该小动物的小朋友去篮子里找相应的食物。在第二组小朋友表演时,出现了一点点的小状况,“小兔”没根据儿歌中的句子拿萝卜,拿了鱼,“小猫”却拿了萝卜,我忽然想到能否将孩子挑食的情况联系起来呢?我就说:“小兔觉得一直吃蔬菜不好,要吃点荤的,小猫也认为一直吃荤的不好,要吃点蔬菜,荤菜蔬菜搭配着吃营养才均衡,我们小朋友也要向小动物学习。”我觉得教师的随机教育、应变能力很重要,孩子的一个小小失误,可以给我们带来不一样的教学效果,今天的课堂教学应该算是很成功的!

小班儿歌教案

1.了解七星瓢虫的特征与农作物的关系。

2.学习儿歌,培养幼儿朗诵儿歌的兴趣。

活动准备。

1.课件-照片:七星瓢虫。

幼儿园课件。

活动过程。

1.出示图片:七星瓢虫。

教师:小朋友,你们认识它吗?它是谁?

你在哪儿见过七星瓢虫?

(让幼儿自由互说)。

2.观察图片。

教师:仔细看看,七星瓢虫长的什么样子?

引导幼儿发现概括七星瓢虫的特征:

有两对翅膀,三对足,身体是半球形。

穿一身花衣服,花衣服就是它的第一对翅膀,第二对翅膀是透明的,在第一对翅膀的下面,只有飞的时候才能看见。

头很小,有一对大眼睛,一对触角,六条腿(三对足)。

背上有7个美丽的大黑点,左右翅膀上各有三个,中间一个大黑点,左右翅膀各一半。

3.教师朗诵儿歌,幼儿倾听。

4.导幼儿学习儿歌。

教师领读,幼儿结合图片记忆。

5.各种形式引导幼儿学习儿歌,激发幼儿背诵兴趣。

6.教师:我们到户外去找七星瓢虫好不好?

自然结束。

附:儿歌。

七星瓢虫。

小瓢虫,真美丽,身上穿件花花衣。

数数它有几颗星?

一二三四五六七。

小瓢虫,真卖力,一飞飞到棉田里,专抓蚜虫当点心,乐得棉桃笑眯眯。

大班儿歌教案

1、理解儿歌,模仿儿化发音及角色的音调,尝试用不同动作来表现儿歌内容。

2、在听、说、看、演、玩中感受体验京韵儿歌幽默诙谐的独特韵味。

3、懂得不能随便说大话的道理。

ppt 课件,录音,头饰道具若干,双响筒。

1、听蝈蝈和蛐蛐叫声,引起幼儿的兴趣。

2、看国画风格的图片,认识蝈蝈和蛐蛐小哥俩儿。

3、在看看、找找、说说中学习儿歌前半部分,发现并体验儿歌的独特韵味。

(1)教师在节奏鼓点中,表演儿歌前半段,引发幼儿学习愿望。

(2)共同寻找儿歌的特点,模仿儿歌里有趣的发音、动作。发现带儿化音词眼,模仿体验北方人说话的特点。

(3)用儿化音、动作、不同音色表演第一段儿歌,在说说做做中感受京韵儿歌的趣味性。

4、学习儿歌的后半部分,大胆表现哥俩吹牛的语言和动作,体验儿歌幽默诙谐的风格。

(1)用自己的理解和表述来解释吹牛的含义,为后半部分儿歌内容作铺垫。

(2)听录音,感知儿歌的句式结构。

(3)看图帮助了解对白含义,借助动作提示儿歌内容,表现相互吹牛皮的得意和自大模样。

(4)分角色练习对话,在呼应表演过程中进一步熟悉儿歌的内容和动作。

5、完整表演儿歌,体会并大胆表现京韵儿歌的趣味性.

小结:说大话、爱吹牛皮可不是一件好事情,所以我们小朋友平时能不能说大话。

幼儿儿歌教案

1、理解儿歌内容,懂得长大了要多做积极有益的事情。

2、感受“子字歌”富有韵律的特点,学习平翘舌音。

1、幼儿用书;磁带、录音机

2、快板;汉字卡

(一)、使用幼儿用书“我们都是好孩子”,幼儿观察画面,讲述画面内容,要求幼儿用完整的语句进行描述。

提问:图画上有谁?他们分别在做什么事情?

你觉得他们是好孩子们?为什么?

(二)、学习儿歌。

教师配上快板再念儿歌。

提问:配上快板念儿歌给人什么感觉?这首儿歌听起来有什么特别的地方?每句话后面都有一个什么字?(丰富“子”字儿歌,认识汉字“子”)

2、 幼儿跟着教师念儿歌。

重点练习平翘舌音(出示可以组合的汉字卡),可以重复进行几次,较熟练以后也可以配上快板作为节奏来念儿歌。

(三)、教师续编儿歌,激发幼儿争做好孩子的积极性。

说说自己做过哪些积极有益的事情,教师根据幼儿的讲述内容巧妙地续编儿歌。

这是一首很有意思的儿歌,在幼儿欣赏儿歌的同时,教师着重将韵脚的自发音加重,让幼儿自己发现了儿歌的特点。两遍欣赏后,不少幼儿都发现了押韵的特点,而且对“子”字的韵脚非常感兴趣,就是因为有了韵律,幼儿学起来就十分容易了,兴趣也很足。教师在以后的几遍加入了快板的“伴奏”,幼儿这首儿歌时有节奏的,加入快板后,节奏感更强,幼儿的兴趣更强了,也让幼儿自己打快板自己念儿歌,气氛很活跃,学习效果也很理想。

大班儿歌教案

活动目标:

根据图画创编儿歌,用“喜欢”和“......来......去”等关键词,大班教案《儿歌创编》。

2.理解并朗读所创编的儿歌,并能用自己的身体表现出儿歌的内容。

活动准备:

挂图

2.图片:(小鸟,小狗,小鱼,乌龟,蚯蚓,蝴蝶,大树,草地,花丛,小河,泥土)

3.字卡:“喜欢”和“......来......去”活动重点:用指定的句式创编儿歌,并能用自己的身体表现出儿歌的内容。

活动过程:

《请你象我这样做》老师说:“请你像我这样做”(学习各种小动物),幼儿:“我就像你这样做,教案《大班教案《儿歌创编》》。(学习老师的动作)

幼儿观察,说说图中都有些什么小动物,它们在什么地方,都在干什么?(有小鸟在树上,小狗在草地上跑,小鱼在河里游......)

1.出示图片“小鸟”提问:“小鸟在什么地方,它喜欢干什么引导幼儿用“喜欢”和“......来......去”的句式创编儿歌。(小鸟喜欢在树枝上跳来跳去)

2.出示图片“小鱼”提问:小鱼在什么地方,它喜欢干什么引导幼儿用“喜欢”和“......来......去”的句式创编儿歌。(小鱼喜欢小河里游来游去)

4.师幼一起朗读创编的儿歌,根据儿歌的内容为儿歌取名字。

除了这些小动物有自己的.喜好,还有别的事物也可以有他们自己的喜好,想想还有谁?它们喜欢在那里?喜欢干什么?引导幼儿用“喜欢”和“......来......去”的句式表达自己的想法。

《开火车》幼儿边读儿歌,边做动作,一个接一个玩下去,巩固儿歌内容

大班儿歌教案

1、参与相应情境理解儿歌内容,体验友好相处的快乐。

2、结合儿歌内容,认识有关的字,丰富词汇。

3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟,教师扮演松鼠妈妈。

2、准备好头饰和斧子道具,配班教师扮演小熊。

3、挂图一副。

4、活动室布置成森林场景(其中有几棵立体大树),幼儿席地坐地上。

一、进入儿歌描绘的情景,引起幼儿兴起:

1、小朋友们,你们听听这是什么声音?

2、小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小熊造房本领强,我要把那新房子造的很漂亮。

3、提问:谁来了?他想干什么?你猜它用什么造房子? 你是怎么知道的?

4、通过情景对话熟悉儿歌内容:

小熊:(自言自语)小熊要盖房上山来砍树!好,就砍这一棵。

松鼠妈妈:不行,不行!

小熊:(指另一棵树)那我就砍那一棵。

松鼠妈妈:也不行,也不行!

小熊:(指幼儿坐着的那棵大树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈:呀!它要砍大树!

齐声:不行不行!不能砍,不能砍!

小熊:这棵不能砍,那棵也不让,为什么?

(小鸟,小松鼠――告诉小熊,小熊不能砍树的道理。如:大树是我们的家等)

小熊:我不砍树了,可我住哪里呢?

松鼠妈妈:小鸟小松鼠们,我们一起来帮助小熊想想办法,好吗?(小鸟小松鼠互相商量合适的办法,并告诉小熊。)

松鼠妈妈:小熊,朋友们给你提了这么多建议,你认为住在哪儿最合适?(小熊对松鼠妈妈耳语)

松鼠妈妈:小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!

二、学习儿歌《小熊砍树》

1、引导幼儿思考?还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为,为什么?

2、出示挂图:提问:小熊住在哪里?它和谁住在一起?它住在树洞里舒服吗?

3、让幼儿欣赏儿歌,了解儿歌的名称(出示儿歌名称)

4、教师借助图片,文字完整的'朗诵儿歌,认识相关字。

5、带领幼儿分角色学念儿歌(其中幼儿念小鸟,松鼠的诗句,教师念小熊的诗句。)

儿歌是幼儿喜爱的形式之一,它尽管几句简短的诗句,却表达了十分深奥的道理。就像这首诗文一样,以角色的形式来表现出爱护树木的道理,环保意识在幼儿心中已是初步形成了。但是对于幼儿来说“环保”这个词却是一个很抽象的词汇,怎样才能把它融入到幼儿心中呢,让幼儿进一步理解其中的含义呢。这首诗文的内容就给了幼儿答案。直接形象思维模式,在这首诗文中淋淋尽致的体现出来。在教学过程中,我尽量运用不同的教育策略来帮助幼儿理解诗文的内容,和感受诗文的意境,懂得诗文表述的道理。

大班儿歌教案

1。在老师的引导下学习儿歌,理解词:孤孤单单。

2。通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。

1。课件—照片:一条鱼,两条鱼,许多鱼。

2。课件—音乐《how lucky i am!(我多幸运) 》

猜谜语,引起幼儿兴趣

凸眼睛,阔嘴巴, 尾马要比身体大,碧绿水草衬着它, 好象一朵大红花 (金鱼)

1。课件声音:叹气

你们听到了什么?(叹气声),知道是谁在叹气吗?

2。课件—照片:金鱼

(1)奥!原来是金鱼呀,它为什么叹气呢?

(引导幼儿说出,一条小鱼孤孤单单)

教师:一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁。

(2)你想帮助小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?

(引导幼儿说出,找个好朋友)

课件—照片:两条金鱼

我们帮它找到了好朋友,现在有几条小金鱼了?它们会怎样呢?(教师动作:摇尾,点头)

教师:两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头。

3。我们再帮小雨找朋友好吗?

课件——照片:许多小金鱼

(1)又来了几条小金鱼呀?(许多)

(2)许多小金鱼在一起会怎样呢?(丰富词汇:亲亲热热、快快乐乐)

教师:许多小鱼水里游,快快乐乐做朋友。

4。欣赏儿歌《小金鱼》

现在,我们来听一首小金鱼的儿歌好吗?

(1)教师完整朗诵一遍。

你听到儿歌里说了些什么呀?引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。

一条小鱼水里游…(孤孤单单在发愁,)

两条小鱼水里游…(摇摇尾巴点点头,)

许多小鱼水里游…(快快乐乐做朋友。)

5。幼儿学习朗诵儿歌。

我们一起来朗诵一遍这首好听的.儿歌,好吗?

(教师可演示课件,配合幼儿朗诵)

请幼儿扮演小金鱼,伴随音乐《how lucky i am!(我多幸运) 》表演,自然结束。

小金鱼(儿歌)

一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁,

两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头,

许多小鱼水里游,快快乐乐做朋友。

儿歌语言教案

在组织实施此次活动前首先对原教材进行了认真地分析:这首儿歌简单、易懂、情景性强,非常适合小班幼儿表演,因此活动目标定位在:在朗诵、理解儿歌的基础上,能用多种方法大胆表现儿歌。另外为了让儿歌更有结束感,对原儿歌又进行了修改,在儿歌的最后又加了一句"美丽的春天来到了!"

在新授儿歌的过程中,我始终本着"让幼儿成为学习的主人"的理念,努力使幼儿达到"主动地学、有兴趣地学、理解地学"的目的。

1.理解儿歌内容,享受说儿歌的乐趣。

2.能使用身体语言表达儿歌内容。

3.能用集体、分组等方法朗诵儿歌。

1.师幼共同制作的花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂头饰。

2.春天的背景图及活动的教具。

3.花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂的家各一个。

4.小魔棍一根

一、幼儿欣赏图片说:"春姑娘帮老师请来许多她的好朋友,请你们看看都有谁?"(花儿、小鸟、小草、蜜蜂)

二、引导幼儿了解儿歌内容并学说儿歌。

1."春姑娘送给我一根小魔辊,它的本领可大了,只要

先说一句魔语,再轻轻一点,就会变出神奇的东西。如果老师用魔棍点一下花儿、草儿、青蛙、小鸟,他们会怎样呢?"允许幼儿充分想象后,边说魔语"花儿笑"边点击并揭开花心,露出笑眯眯的花儿。

请幼儿说魔语用同样的方法揭开另一朵花心。

2."如果用魔棍点击草儿呢?请注意听老师说的是什么魔语?草儿怎样了?"幼儿想象后老师边说"草儿摇"边自己在后面晃动小草。请幼儿说魔语点击小草。

3."小青蛙着急了说:'快用给我点一下吧!我想知道我会变成什么样子!'幼儿充分想象后,老师边说'青蛙跳'边自后面扯动青蛙,使青蛙跳起来"。请幼儿尝试。

4."小鸟也要试一试,请你们猜猜我说的`是什么魔语?"幼儿猜后,教师边用唇语说出"小鸟叫"边扯动小鸟。请幼儿说魔语并尝试。

5."有一位小客人说,必须先说魔语,才会出来。是谁呢?"老师边说"蜜蜂嗡嗡唱歌谣。"边出示蜜蜂。请幼儿尝试。

三、老师重新操作活动教具,请幼儿完整朗诵儿歌(魔语),鼓励幼儿加上相应的、不同的动作。

四、请幼儿表演儿歌。

1.老师手持"魔棍"扮演春姑娘,请幼儿选择自己喜欢的角色,并带上自己喜欢的头饰分别站在"自己的家"里,随着老师的魔棍,分组边说儿歌边进行表演。

2.以春姑娘请好孩子表演的方法,请幼儿在最后加一句"美丽的春天来到了",请所有的幼儿都跑出来跳起来一起说。

3.可请幼儿互换头饰边说儿歌边表演。

在语言区提供相应的图片及动物卡活动目标:

1.理解诗歌,并学习朗诵。

2.学习动词:飞、飘、转,能边说边做动作,并学说“、,春天到了”的句式。

3.感受春天里的美景。

活动准备:

课件,春天图景,红、绿、黄色圆形卡片若干。

活动过程:

一、创设情境,激发兴趣。

二、分段理解,学习句式。

1.教师讲述红泡泡部分。

提问:

(1)红泡泡叫醒了谁?它是怎么去叫的?学习动词:飞。

(2)它是怎么说的?幼儿学说句式,并边做动作边说。

(3)桃花发生了什么变化呀?为什么红泡泡要去叫桃花呢?

小结:红泡泡飞呀飞呀,飞到桃树上桃花开了,桃花桃花春天到了。红泡泡是红色的,它叫醒了粉红色的桃花。

2.理解绿泡泡部分。

提问:

(1)绿泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?学习动词:飘。

(2)绿泡泡会怎么叫呢?幼儿学说句式,并边做动作边说。

(3)绿泡泡飘到柳树上,柳树怎么了?为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢?

小结:绿泡泡飘呀飘呀,飘到柳树上柳树变绿了,柳树柳树春天到了。绿泡泡是绿色的,它叫醒了绿色的柳树。

3.理解黄泡泡部分。

提问:

(1)黄泡泡去叫醒了谁?怎么去叫的?学习动词:转。

(2)黄泡泡又会怎么叫呢?幼儿学说句式,并边做动作边说。

(3)迎春花又发生了什么变化?为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢?

小结:黄泡泡转呀转呀,转到迎春花边迎春花开了,迎春花迎春花春天到了。黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了,说:“谢谢了,春姑娘!”

三、完整欣赏,学习朗诵。

1.你们喜欢春姑娘的泡泡吗?那让我们一起和春姑娘的泡泡去飞吧!

完整朗诵诗歌。

2.提问:诗歌的题目叫什么?春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡?它们分别叫醒了谁?

分组分角色朗诵诗歌。

幼儿分角色表演朗诵诗歌。

四、迁移生活,寻找春天。

小结:春天到了,大自然会发生许多的变化,春姑娘叫醒了大家,让我们的世界变得更美好,我们和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美丽啊!

2.那我们就跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的好朋友吧,看看我们还要去把谁也叫醒。

教师用泡泡带领幼儿出去寻找春天。

附:诗歌《春姑娘吹泡泡》

春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到处跑。

红泡泡飞呀飞呀,飞到桃树上桃花开了,桃花桃花春天到了。

绿泡泡飘呀飘呀,飘到柳树上柳树变绿了,柳树柳树春天到了。

黄泡泡转呀转呀,转到迎春花边迎春花开了,迎春花迎春花春天到了。

红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了,说:“谢谢了,春姑娘!”

活动目标:

1、了解春天给自然界带来了什么变化,表达对春天的热爱。

2、感知儿歌《春天是什么》中描绘的春天美景。

3、让幼儿自己寻找美丽的春天。

活动准备:1、小铲子、篮子。 2、之前已过本首儿歌。

活动过程:

1、来到公园,一路上朗诵诗歌《春天是什么》等儿歌或唱关于春天的歌曲。

2、在公园里寻找儿歌中说到的春天景象。

3、"说"春天:教师带着幼儿来到一片草坪上,总结在一路上及公园里看到的景象:春天来了,在植物、动物、人、景、气候等种.种方面产生了哪些变化?(植物都发芽了,小动物们也都慢慢的出来活动不再冬眠了,人们都越穿越少了,气候也越来月暖和了等。)

4、"诵"春天:和着节拍诵读儿歌《春天是什么》。

(1)先由老师带着幼儿一起复习儿歌。

(2)幼儿一同朗诵儿歌。

(3)老师带着幼儿一起加上动作朗诵儿歌。

5、"拍"春天:幼儿分组寻找春天,并与自己找到的春天美景拍照。(老师在一旁协助并帮忙拍照)

6、"吃"春天:幼儿分组拿起自己的小铲子在草地上寻找野菜(老师在一旁协助),将春天带回幼儿园,分享春天大自然的馈赠。

片引导幼儿创编儿歌。

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