在生活中，每个人都会有各种不同的经历和感悟，这些都可以成为写心得体会的素材。这些总结心得的范文各具特色，有的浅显易懂，有的深入透彻，都值得我们借鉴和学习。
教学质量分析心得体会
最近，我们进行教学质量的分析，这是一次非常重要的活动。这次分析，不仅是对我们过去的教学成果进行总结，更是对未来的教学进行规划。在这个过程中，我收获颇丰。
首先，我对学生的理解和关注度得到了提升。分析过程中，我认真倾听每一位学生的声音，了解他们的需求和困难，努力找到适合他们的教学方法。我发现，每个学生都是独特的，他们的学习速度和能力各不相同，因此，对他们的教学需要有针对性，以激发他们的学习兴趣和提升他们的学习效果。
其次，我深感教师的作用不仅仅是传授知识，更是激发学生的学习热情，培养他们的学习能力。我意识到，我需要改变我作为教师的角色，不再是单纯的知识传递者，而是学生学习路上的引导者和伙伴。
此外，这次分析也让我反思自己的教学方式。我认识到，我需要更加注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们在学习中发现问题，解决问题，培养他们的独立思考能力。
最后，我深感需要更加注重培养学生的团队合作精神，让他们在团队合作中学习沟通和协调，这也是未来社会中必不可少的技能。
总的来说，这次教学质量的分析，让我有了很多新的感悟和收获。我深感教学质量的提升需要我们教师和学生的共同努力，只有双方都做出改变，才能达到更好的效果。我期待未来能有更多的机会进行这样的活动，让我们共同进步。
小学教学质量提升心得体会
近年来，随着教育改革的推进和社会对教育质量的要求不断提高，小学教学质量的提升成为教师们亟待解决的问题。在长期的教学实践中，我积累了一些关于小学教学质量提升的心得体会。下面我将以五段式的结构，分享我的思考和体会。
第一段：关注学生，制定差异化教学计划。
在小学教学中，一个重要的方面就是关注学生，了解每个学生的个性差异和学习特点。我认为，制定差异化教学计划是提升小学教学质量的关键。在制定教学计划时，我会根据学生的学习能力、兴趣爱好和学习习惯制定不同的教学任务和活动，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到良好的发展。这样一来，学生的学习积极性会得到进一步激发，教学效果自然也会得到提高。
第二段：注重课堂互动，激发学生的学习兴趣。
课堂教学中的互动和学生的参与意味着学习的主动性和积极性，这对于提升小学教学质量非常重要。我常常采用互动式教学方法，鼓励学生积极思考、提问和回答问题。同时，我还会引入一些趣味性的活动和教具，以增加学生对课程内容的兴趣和好奇心。这样一来，学生在课堂上将变得更加活跃和主动，而教学内容的吸引力也将得到进一步增强。
第三段：注重培养学生的综合素质和实践能力。
小学教育的目标是培养学生的全面发展，因此在提升小学教学质量时，我注意到培养学生的综合素质和实践能力非常重要。在日常教学中，我会结合教学内容与实际生活相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题。同时，我也会注重学生的实践能力培养，鼓励学生参加各种实践活动，培养学生的动手能力、沟通能力和协作能力。这样的教学模式既培养了学生的综合素质，也提高了学生的学习动力和效果。
第四段：建立科学的评价体系，及时反馈学生学习情况。
评价是提升小学教学质量的重要环节之一。我认为，建立科学的评价体系需要重视学生的发展情况和潜力，关注过程和结果的评价。在课堂教学中，我经常采用多种评价方式，包括平时测验、小组合作评价和课堂表现等。而对于学生的评价结果，我会给出及时的反馈，并根据学生的需要进行个别辅导和指导，帮助学生发现问题、解决问题。这样的评价体系不仅能够为学生提供有效的学习指导，也能够激发学生的学习动力，提高教学效果。
第五段：加强教师专业发展，不断提升教学水平。
教师是教育教学的中坚力量，在提升小学教学质量中起着决定性的作用。因此，教师的专业发展对于提升小学教学质量至关重要。作为一名小学教师，我会积极参加各种教育培训和学术交流活动，不断提高自己的教学水平和教学能力。同时，我也会经常参观其他学校的优质课堂，借鉴他们的教学经验和教育理念。通过不断的学习和反思，我相信我能够不断提升自己的教学水平，为小学教育质量的提升做出更大的贡献。
以上就是我关于小学教学质量提升的心得体会。作为小学教师，我深知提升教学质量并非是一蹴而就的，需要持之以恒的努力和探索。相信只要我们不断总结经验，不断改进教学方法，小学教学质量定能持续提高。
初中教学质量分析会心得体会
时光匆匆，一学期的教学工作在紧张而又繁忙中过去了，在各级领导的关心和支持下，我顺利地完成了本学期的物理教学教研工作，在此，我将从以下几个方面进行质量分析：
学生在这一学期学习成绩有了一些进步。结合学生实际，我参照《物理课标》，采取开成性评价与终结性评价相结合的方式进行评价，最后我将本学期的教学质量分析一下。
从形成性评价表反馈的信息来看，绝大多数学生学习兴趣比较高，以成绩较好的为突出，后进学生由于知识的积压，兴趣较少。
大多数学生学习态度端正，绝大多数同学在课堂上比较积极，乐于参与课堂活动，学习习惯从日常教学及评价中我觉得学生学习习惯不是很好，主要表现为不爱读书，不爱惜书，上课不带书，上课管不住自己，没有预习，复习的习惯。作业完成不是很好，上课合作学习意识不够高，上课随意说汉语，突出表现在一些差生上，对学生习惯的培养有待提高。
通过对合作学习教学模式的运用，大多数同学具有一定的合作学习意识，有少数学生能自觉预习，复习，课后也能主动请教老师，并自觉与班上同学比一比谁最棒。
物理源于生活，在平时教学中注意引导学生乐于观察，发现生活中蕴涵的物理知识。坚持学以致用，加强理论联系实际，提高学生灵活运用物理知识分析解决问题的能力。
综合所述，在本期教学工作中有得也有失，今后在工作中争取做得更好。
教学质量分析心得体会
写下这篇文章，是我想分享我近期参与的教学质量分析的经历。我的工作，既是一个学习的过程，也是一个发现和解决问题的过程。
这次教学质量分析的背景是，我们团队收到了一些关于教学方法和效果的数据，需要进行分析，以改善和提高教学质量。我们包含了各种教学方法和课程，包括讲座、小组讨论、案例研究、模拟实践等。
我们采用了多种分析工具和技术，包括数据分析、聚类分析、回归分析等。这些工具帮助我们深入探索教学方法和教学效果之间的关系，为我们提供了改善教学质量的策略和方法。
分析过程中，我深深地体验到教学质量是一个多维度的概念，受到多种因素的影响。而教学质量的提高，不仅需要改变教学方法，也需要关注学生的学习动力、教师的教学能力和情绪等因素。此外，我们还需要充分考虑课程的目的、学生的背景和环境等。
通过这次分析，我更加理解了教学质量的复杂性，也更加明白了作为教师的责任。我深感，每一次的教学质量分析，都是一次学习和成长的机会，让我更深入地理解教学，也让我更深入地理解自我。
总的来说，这次教学质量分析给我带来了很多收获。我学到了如何使用数据分析工具，如何理解和处理复杂的数据，以及如何从多角度分析问题。同时，我也更深入地理解了教学，更加明白，每一次的教学质量分析，都是一次寻找问题、解决问题的过程。这个过程虽然艰难，但是充满挑战，也充满乐趣。
我期待未来能有更多的机会进行这样的分析，我相信，只有通过不断的学习和尝试，我们才能不断提高我们的教学质量，让每一个学生都能从中受益。
教学质量分析心得体会
最近，我们进行了一次教学质量分析，从分析中，我得到了很多启示。下面我将分享我的心得体会。
首先，这次分析让我深刻地理解到，教学质量的提升并非一蹴而就的事情，而需要我们持续不断地进行反思和改进。每个学生的学习进步和成长都是一个长期的过程，需要我们持续关注和努力。作为教师，我们需要不断地提高自己的教学能力，以帮助学生们更好地理解和掌握知识。
其次，我发现教学方式对学生的影响非常大。例如，通过使用互动式教学方法，学生们在课堂上更加积极参与，这有助于提高他们的理解和记忆能力。同时，我也认识到要针对不同的学生采用不同的教学方式，因为每个学生的学习风格和能力都是不同的。
另外，我也意识到了评估的重要性。通过定期的评估，我们可以了解学生的学习进度和困难，从而更好地调整教学策略。同时，评估也可以激励学生更加努力地学习，因为他们知道他们的进步会被认真对待。
最后，我深感教学质量的提升需要我们全体教师的共同努力。我们需要不断地学习，不断地提高我们的教学能力，以适应时代的变化和学生的需求。同时，我们也需要与同事们保持紧密的联系和合作，共同进步。
总的来说，这次教学质量分析让我更加深入地理解了教学工作的复杂性和重要性。我深感自己还有许多需要学习和提高的地方，我将继续努力提升我的教学能力，以更好地服务于我的学生。
小学语文教育教学质量分析心得体会
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通过学习市教研室下发的《走进编者心里，读懂课程标准的心意》，感触颇深，主要有以下几点体会：
（一）鲜活的课堂教学，更要注重基础知识的训练。
1、注重“词语盘点”内的词语的积累，可以通过一字开花、背诵、抄写、竞猜等方法，灵活运用课内外的词语。
2、灵活运用教材，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。读懂在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出现的问题；读懂在精读课文的思考练习；读懂在每组课文后面安排的“词语盘点”。
（二）课内阅读和课外阅读相结合，教给方法，形成能力。
1、多读少讲，把较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的、入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。
2、在指导学生进行课内阅读时，教给学生理解内--------容的方法：通过理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等，并能运用到课外阅读中。
3、在课堂教学中通过课文的对比阅读，领悟遣词造句的准确；体会语句的具体形象；体会文章条理清楚的表达方法；体会选材的别具一格。
4、利用背诵、抄写等的方法，引导学生主动积累具特色、富有表现力的语句、段篇，培养兴趣，使之逐步形成习惯。
（三）想办法让学生不再害怕写作文，我手写我心。
1、在班上设立一定的作文梯度，对于一些学习困难生，应该降低要求，逐步提高坡度，让他先要喜欢写，乐意写。对于特优生可以学着评价自己和别人习作。
2、多开展丰富的活动，让学生有真实的体验和真切的感受，能写自己想写的内容，能用自己喜欢的形式来写，能写真实的文章。
3、课程标准在中年级的习作要求里专门提了这样一条：“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”因此习作完毕要学生进行互评、交流、在--------评价别人和评价自己的时候，获得习作的快乐，逐步提高习作的能力。
4、每学期的八次习作，应切实抓好，使学生练得确有成效。但仅有这八次远远不够，必须以多种形式让学生经常练笔。
5、鼓励多看课外书，积累好词佳句，并予以运用。
（四）抓好非智力因素的培养。
1、认真培养倾听的习惯，注重听写的训练。
2、加强审题能力训练，在题中划出重点词语。
3、要进行个别辅导，使学困生也学得有自信。
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小学语文教育教学质量分析心得体会
通过学习市教研室下发的《走进编者心里，读懂课程标准的心意》，感触颇深，主要有以下几点体会：
（一）鲜活的课堂教学，更要注重基础知识的训练。
1、注重“词语盘点”内的词语的积累，可以通过一字开花、背诵、抄写、竞猜等方法，灵活运用课内外的词语。
2、灵活运用教材，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。读懂在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出现的问题；读懂在精读课文的思考练习；读懂在每组课文后面安排的“词语盘点”。
（二）课内阅读和课外阅读相结合，教给方法，形成能力。
1、多读少讲，把较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的、入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。
2、在指导学生进行课内阅读时，教给学生理解内容的方法：通过理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等，并能运用到课外阅读中。
3、在课堂教学中通过课文的对比阅读，领悟遣词造句的准确；体会语句的具体形象；体会文章条理清楚的表达方法；体会选材的别具一格。
4、利用背诵、抄写等的方法，引导学生主动积累具特色、富有表现力的语句、段篇，培养兴趣，使之逐步形成习惯。
（三）想办法让学生不再害怕写作文，我手写我心。
1、在班上设立一定的作文梯度，对于一些学习困难生，应该降低要求，逐步提高坡度，让他先要喜欢写，乐意写。对于特优生可以学着评价自己和别人习作。
2、多开展丰富的活动，让学生有真实的体验和真切的感受，能写自己想写的内容，能用自己喜欢的形式来写，能写真实的文章。
3、课程标准在中年级的习作要求里专门提了这样一条：“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”因此习作完毕要学生进行互评、交流、在评价别人和评价自己的时候，获得习作的快乐，逐步提高习作的能力。
4、每学期的八次习作，应切实抓好，使学生练得确有成效。但仅有这八次远远不够，必须以多种形式让学生经常练笔。
5、鼓励多看课外书，积累好词佳句，并予以运用。
（四）抓好非智力因素的培养。
1、认真培养倾听的习惯，注重听写的训练。
2、加强审题能力训练，在题中划出重点词语。
3、要进行个别辅导，使学困生也学得有自信。
小学教学质量分析心得体会
师范生教育实习是教师教育的重要组成部分，是提高全体师范生整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。在这几周的实习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了明显的进步。现将一些学习体会做个小结。
从专业科组研讨会和王主任主持的小会议中，得知现代教师要求全科教学，而并非把学科分支，因此我们只有更加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，不断完善自我的知识体系，持续一颗永远年轻奋进的心，唯有如此方能适应当今教育形势的发展。而信息时代的到来，电脑和网络的普及，带给了我们每一个人更为广阔的学习天地，同时也使我们每一位教师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义，学生的知识结构不再是我们教师知识网络的一个子集。
在课堂教学过程中，教师教学的形式与内容要足够新颖，要足够的吸引学生学生的注意力。教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长（负责组织组员积极参加和登记）、卫生委员（负责小组在实验过程中的.卫生检查），进行课堂教学，有比速度，比成功率，比美观等等，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。同时教学经验证明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习用心性和学习效率。
在家长会那天，实小的家长会令我受益匪浅。我们要求学生不能怎样，自己就先要做到。教育过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情感人，让学生认识到自己的错误并改正不再犯，这一过程需必须的方法，我作为一名新教师，尚未摸索到较好的方法，在以后的教育教学过程中，我将努力积累经验，并用心向管理导师和实小的各位老师学习，学习他们的教育教学方法，摸索出适合自己的教育教学方式。在班主任与一位家长的长谈中，我学习到如何与家长进行沟通。作为班主任，不仅要关注学生的学习，还应充分了解观察班上每一位学生生活的动态，在必要的时候必须要给予某些学生个别指导，并且及时反馈给家长，使得学校教育与家庭教育紧密联系，使学生健康快乐的成长。
最后，非常感谢实小的各位领导和老师传授给我们的教育方法和给予我们学习的机会，让我懂得了怎么进行管理班级和怎样设计形式多样的课堂。
小学教学质量提升心得体会
近年来，随着教育改革的深入推进，小学教学质量的提升成为各个学校和教育工作者的共同目标。在过去的努力中，我积累了一些心得体会，希望能够分享给更多的教育从业者。以下将从以下五个方面进行探讨：构建良好的教学环境，注重培养学生的创造力，引导学生主动学习，灵活运用多种教学方法，以及不断提升自己的专业素养。
首先，构建良好的教学环境是提升小学教学质量的基础。优质的教学环境能够营造出良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力。在我所带班级中，我注重为孩子们营造一个充满活力和温馨的教室。我将班级装饰得色彩鲜艳，布置出一些与学习相关的装饰品，使孩子们能够在快乐的环境中学习。同时，我还经常组织一些课外活动，如实地考察、团队合作等，给予学生更多展示自己才华的机会。
其次，注重培养学生的创造力也是提升小学教学质量的关键。现实社会中，创新能力成为众多企业所看重的素质。因此，在小学阶段，我们就应该从小培养学生的创造力。我常常运用启发式教学方法，鼓励学生在学习中提出自己的思考和见解。例如，在以自然科学为主题的课程中，我经常提出一些问题，让学生进行小组讨论，培养他们的创造力和解决问题的能力。同时，我也鼓励学生勇于尝试新的想法和方法，培养他们在实践中不断创新的意识。
第三，引导学生主动学习是提升小学教学质量的重要方法。在过去，学生往往是被动接受知识的，而现在，我们要让学生成为学习的主体。为了实现这一目标，我常常利用小组合作学习的方式开展教学。通过小组合作，学生们能够相互合作，共同解决问题，培养他们的团队合作和沟通能力。同时，我还会启发学生自主学习的意识，鼓励他们主动积累知识和进行自主思考。通过这种方式，学生们能够愉快地学习，提高他们的学习效果。
第四，灵活运用多种教学方法也是提升小学教学质量的关键。每个学生都有自己的学习方式和特点，因此，我们不能一刀切地使用同一种教学方法。我积极尝试不同的教学方法，如讲授法、示范法、情景教学法等，并结合学生的特点和需求，灵活运用。例如，在语文课上，我会采用情景教学法，让学生通过角色扮演的方式亲身体验故事情节，使学习更加生动有趣。
最后，不断提升自己的专业素养是提升小学教学质量的核心。作为一名教师，我们必须与时俱进，不断学习新的知识和方法。我定期参加教育培训，争取学习到更新的教育理念和教学方法。同时，我也不断反思自己的教学过程，总结经验教训，及时调整自己的教学策略。只有保持学习的态度和不断提升的动力，才能更好地适应教育改革的需要。
综上所述，小学教学质量的提升离不开多方面的努力。只有构建良好的教学环境，注重培养学生的创造力，引导学生主动学习，灵活运用多种教学方法，以及不断提升自己的专业素养，我们才能够在小学教育的道路上走得更远。相信通过我们的共同努力，小学教育的质量将会更上一个新台阶。
教学质量分析心得体会
教学质量是学校的生命线，是每个教师工作的重中之重。教学质量的高低不仅仅是衡量教师工作的重要标准，更是关系到学生未来成长的关键因素。因此，对教学质量进行分析是非常必要的，也是每位教师的必修课。
最近，我参加了一次教学质量分析会。会议邀请了各个学科的优秀教师，分享了他们的教学经验，并对当前的教学质量进行了深入的剖析。在这次会议上，我收获颇丰，对教学质量有了更深入的理解。
首先，我认识到教学质量的高低不仅仅取决于教师的授课水平，还与学生的学习态度、学习能力和个人特点密切相关。因此，在提高教学质量的过程中，我们需要关注每个学生的个体差异，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。同时，教师也需要不断更新自己的知识和技能，以满足学生的需求。
其次，我了解到教学质量的分析需要从多个方面入手。除了对学生成绩进行统计和分析，还需要对学生的学习过程，如课堂参与度、作业完成情况等进行关注。同时，教师还应该关注学生的心理健康，以及他们在校园生活中的其他方面。
最后，我认识到教学质量分析不是一次性的活动，而是一个持续的过程。教师需要定期对教学质量进行评估和反思，发现问题并及时采取措施解决。
总之，这次教学质量分析会让我深刻认识到教学质量的重要性，也让我更加明白如何去提高教学质量。我相信，在未来的工作中，我将更加努力地工作，为学生提供更优质的教育。
小学教学质量提升心得体会
教育是国家的基石，教育质量的提升是国家未来发展的重要保障。小学阶段是孩子们接受教育的起点，小学教育质量的提升至关重要。近年来，我在小学教育中积累了一些心得体会，今天我想分享给大家。
第二段：建立良好的师生关系。
建立良好的师生关系是小学教育质量提升的基础。在我长期的教学实践中，我意识到了师生之间的良好沟通对于孩子的成长和学业的提高有着非常重要的影响。我尽量用平等、尊重的态度对待每个学生，关心他们的生活和学习情况，并尊重他们的个性和思想。通过与学生的紧密联系，我能更好地理解他们的需求，因此能够为他们提供更好的教学。
第三段：灵活多样的教学方法。
小学阶段学生的兴趣是培养他们学习动力的重要因素。在教学中，我尝试采用了灵活多样的教学方法，以激发学生的学习兴趣和潜能。我鼓励学生们参与讨论，引导他们思考和发散性思维，通过小组活动和角色扮演等方式，让学生们在学习中感受到快乐和成就感。同时，我还注重运用多媒体和新技术手段，使教学更加生动、形象，提高学生对知识的接受度和理解能力。
第四段：关注学生个体差异。
每个学生都有自己的特点和需求，因此注重关注学生的个体差异是提高小学教育质量的关键。区分教学策略和内外容，针对每个学生的优势和不足，采用个性化的教学方法，帮助他们充分发挥自己的潜能。同时，我也注重与家长的沟通，及时了解学生在家里的情况，以便更好地协助他们。
第五段：培养综合素质。
除了学术知识的传授，培养学生的综合素质同样重要。在课堂教学之外，我还鼓励学生参加各种活动和社团，培养他们的兴趣和爱好。通过培养学生的领导能力、协作能力和创新能力，使他们成为未来社会的栋梁之才。
结尾：
通过不断地探索和实践，我逐渐理解了小学教学质量提升的重要性，并总结了以上几点心得体会。希望能够与广大教育界同仁共勉，共同努力，为实现小学教育质量协调发展做出更大的贡献。相信只有在教育优质的环境下，我们的国家才能取得更好的发展。
小学教学质量检测试卷分析表
一、阅卷情况。
我们批阅的是五年级的卷子，总体上看，五年级学生基础知识和基本技能题做得比较不错，得分较高，阅读理解题有一定的难度，大部分学生在这个题上丢分较多，导致整个级部平均分较低。具体分析如下：
一、二、三题是基础知识的考查，包括看拼音写词语、成语填空、形近字组词几种题型，大部分学生在这几个题上不大失分，少数学生个别字不认识、不会写，面上出错最多的是形近字组词中“戎装”的“戎”，学生把它和“戒烟”的“戒”混淆了，组成“戎烟”。
第四题考查的是学生词语的积累和运用，属于基本技能题，难度不大，出错较少。
第五题是文言文《杨氏之子》的按原文填空和翻译，学生掌握地较扎实，基本不失分。那个简答题其实就是课后思考题，不少学生回答不够完整。
第六题是修改病句，它不是我们平常训练的一句一句的，而是在一句话中有几处错误让学生修改，学生对这样题型不大适应，或多或少都有错误，几乎没有全对的。
第七题考查的是本学期的古诗背诵,学生掌握得较好,基本上不失分。
第八题是阅读理解，其中第一题的第三小题有一定难度，加上分值又比较高，学生在这个题上失分最多，很少有几个做对的。第二题可能是题出的不大好，他问的是“胡思乱想”指什么?如果问是什么意思，做对的人还能多些。最后一题是写作，要求写一篇竞选班级图书管理员的发言稿，学生面上能做到格式正确、内容也较具体，失分不多。但有少数学生审题不认真，写成竞选班长、卫生委员发言稿。
我们四年级这次测试卷子，无论是基础知识题，还是阅读理解和写作，难度。
都不太大，学生得分较高，平均分接近90。下面具体说一说各个题的情况。前五个题是考查生字词语的基础知识题，面上掌握较扎实，失分不多，但一些平日易错并且经常强调的字或读音，本以为万无一失,但考试时仍然出错,像"拆除"的"拆"、“维持”的“维”、“拔地而起”的“拔”等字的书写，“扎针”的“扎”的读音，每班都有七八个学生出错。
第六题是有关语法的句型题，包括扩写、缩写和修改病句，难度较低，学生除了缩句面上出错外，其他题型基本上不失分。
第七题是古诗和课文背诵，考的内容较容易，所以数这道题得分率高。少数学生存在能背过可是字不会写的现象。
第八题考查的是朗读停顿的选择题，学生基本上不失分。
第九题是课外阅读，前三题是从原文中找答案，比较简单，除了少数学生第三题找的不够恰当，其它基本上不出错。第四题是对文章的理解，虽然是以选择题的形式考查，还是有30%的学生做错。可见学生的理解能力确实太低。最后一题作文考的是第一单元的写作题目，虽然训练了，但不少学生可能因时间关系，没能按要求做到首尾呼应，也没能发挥想象、联想，还有的学生缺少对印象深刻地方的重点描写，这是失分的主要原因。
三、今后措施。
针对本次检测出现的问题，在今后教学中应注意做好以下几个方面：
1.进一步加强基础知识的掌握和基本技能的训练，除了加大练习和检查的力度外，还应教给学生一些方法和技巧。
2.针对考试题型，平日教学中渗透听写、笔顺笔画、朗读等方面的知识以及句型变换、修改病句等语法修辞方面的训练。培养学生的语感，注重学生知识的积累和运用。
3.多读、多写、多练，切实提高学生的阅读理解和写作能力。
小学学校教学质量分析总结
一、查摆了教学中存在的问题：
1、业务领导自我画像，认识到自身阅历浅薄，教学指导不到位，导致教学质量低，提高速度缓慢。在课程改革的今天，作为一名业务校长，不但应有正确的教育思想，求实奉献的精神，更应该具有广博的学识、全新的教育理念和大胆的改革意识，以及宏观调控和微观指导相结合的管理艺术，而这一点正是我们所欠缺的。
2、教师队伍整体素质不高，青年教师队伍中，正规师范院校毕业生越来越少，他们知识底蕴不足，反映在备课上抓不住重点，课堂上生成的东西不能应对，知识外延有限，难以拓展，更有甚者偶见知识性错误。
3、教研氛围不浓，原因之一是对研究缺少足够的认识；之二是年组平行班少（如一至三年每个年组只有两个班级，其中一个实验班，一个普通班）教材不一致，不利于研讨。
4、激励机制不够完善，对取得优异成绩和有突出贡献的教师缺少物资奖励和精神方面的鼓励，影响了教师工作的积极性。
5、相当一部分学生家庭生活贫困，父母文化素质低，观念落后，直接影响到下一代，他们的孩子有的自卑、慵懒，有的暴躁、刁蛮，他们没有远大的理想，不热爱学习，绝大多数家长受经济条件制约，很少给学生买课外读物，更谈不上网上学习，使学生的阅读视野受到限制，即使教师加倍努力，教学成绩也很难有大幅度提高。
二、整改措施。
（一）取消实验班。将原来三个韵语班和四个数学实验班均改成普通班，从今年秋季开始，全校一律使用义务教育课程标准实验教材。这样，既便于考核与管理，也便于教师之间教学研究。
（二）办好家长学校，通过家长会、讲座等形式，提高家长认识水平和思想素质，为学生创设良好的学习和生活环境，使家长和学校共同承担起教育的责任。以后每学期召开一次大型家长会，班主任每学期对班级学生进行至少一次家访或电话访，促进家校结合，齐抓共管，逐步提高。
（三）建立激励机制。学校已研究拟订出教育教学成果奖励办法，有专人负责，对教学成果、教科研成果进行考核，以后每年学校将拿出5000元钱，作为奖励资金，对成果突出的集体和个人，要表彰奖励，以调动广大教师的工作积极性。
小学教学质量分析报告
20xx—20xx学年第二学期的工作已经结束，我校根据《基教办考试的通知》精神及教育局有关文件要求，对七、八年级12个班的学生进行期末测评。在测评工作中，学校成立了以校长为组长的考试工作领导小组，负责考试全过程的督查。本次期末教学质量检测工作已经圆满结束。现将一学期的教学质量简单分析如下：
一、关于试题。
从今年的测试题来看，试题的命制非常好，都能以课程标准为依据，紧密结合教材和教学实际，重视基础，注重对学生运用所学的基础知识和技能来分析问题、解决问题的能力考查，加强与社会实践和生活实际的联系，并适度增加开放性试题的比例，没有偏题、难题、怪题。
试题坚持面向全体学生，以学生发展为本，体现“三个维度”的课程目标，以人为本，题型较为灵活，关注了学生平时的学习积累及学生平时的学习态度、情感、方法、习惯、效果等内容，起到了良好的导向作用。
七年级现有人数为290人，参考287人,参考率98.97%，测试结果：优秀率为25.43%,及格率为68.99%。
八年级现有人数294人,参考281人，参考率95.57%,测试结果:优秀率为21.00%,及格率为67.97%。
二、具体分析:见各学科分析表。
七年级测试成绩较低的原因是学生的基础薄弱,农村生较多。
就语文学科看：
学生的语文成绩偏低。部分学生的语文基础知识掌握得不够扎实，基础知识的积累仍有欠缺。有些学生的试卷错别字较多，卷面书写欠工整。学生语文知识的综合运用能力较差，综合性学习的教学有些教师重视不够。部分学生的理解能力、解决实际问题的能力还不够。
阅读题回答抓不住关键词。
作文选材不够典型。
立意不够鲜明。
叙述不具体。
作文详略不当。
缺乏细致生动的描写。有个别学生的作文还很不成文。
就外语学科看:。
1.七年级的听力测试：
学生的听力分数普遍都很低。一是听力录音较快学生听不清，二是有些教师在教学中对听力重视不够，使英语听力得不到应有的训练。
2.基础知识打的不牢固,巩固练习没有及时到位,学生对学习英语的认识程度不够,单词的积累远远满住不了学习的需要，部分学生已经产生了厌学的现象，成绩已开始两级分化，他们对于大量的单词记忆感到困难，从而影响了听说读写各方面的'训练。学习习惯也存在问题,所以影响了考试的整体水平.
八年级成绩总的看，语文、数学、英语三大学科的个别环节中还存在问题，学生缺少紧迫感，思想不端正，学生两极分化现象严重，个别班级的管理还需加强。
七年级成绩普遍好于八年级，但是，语文成绩偏低，应重基础知识的教学。
三、改进措施：
1.继续引导全体教师深入学习课程标准，继续引导全体教师转变教育观念，打造高效课堂学习模式。
2.继续加强教师队伍建设，努力提高教师的思想素质和业务素质。积极引导教师把精力和热情用在教学上，通过培养骨干教师,发挥骨干教师的辐射作用，提高教师的教学能力。
3.继续开展好校本教研活动，加强教学研究，同伴互助，解决教学中的实际问题，促进教师整体素质的提高。
4.继续引导教师研究学生的学习策略，继续大力推进教师教学方式和学生学习方式的转变，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力培养学生的创新精神和实践能力。
6.课堂教学必须面向全体学生，关注每一名学生的发展。克服两极分化的现象。
7.积极引导教师合理开发、利用课程资源。丰富学生的学习内容，提高学生的学习能力，丰富教师的教学手段，提高教育教学质量。
以上就是本学期的教学质量情况分析，今后在教学实践中要采取科学的管理方法，使全校教学水平有一个新的提升，教学整体水平获得大幅度提高。
小学教学质量分析总结
__—__学年第一学期期末考试已经结束，我校圆满地完成了此次任务。在考试期间，我校严格按照考试要求，布置考场，严肃考场纪律，取得了圆满成功，达到了预期目的。考试后的质量不仅显示了学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，现将我校的考试情况做如下分析汇报：
一、试卷来源及试卷评价：
本次考试是县教研室统一命题，纵观整个试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对学生基础知识的考查，又注重对学生学习能力的培养，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
二、考前动员：
为了迎接期末考试，1月11日上午学校利用周一升旗时间对学生进行了期末考试总动员，在会上，赵校长讲了这次考试的意义，目的和要求。要求同学们端正学习态度，正确对待考试，遵守考试纪律，诚信应考，杜绝作弊，号召同学们全身心的投入到复习中去，争取在考试中发挥最佳水平，考出优异成绩。
三、精心组织考试，确保各项工作顺利进行。
本次考试在中心校的统一组织下实施，考试期间组织严密，严格按照中心校的要求安排考务，完全按照中心校要求组织实施。改卷采取分年级安排教师，确保教师不改本年级的学科试卷。考试、评卷期间，我校老师能做到提前到岗，认真负责，善始善终，没有出现任何失误或违纪现象。
四、考试成绩：
从考试总的情况来看，绝大多数教师教学工作积极上进，认真钻研教材，关心爱护学生，特别进入期末考试前，相当多的教师利用休息时间为学生补差，从而使用教学成绩进步明显，教学质量提高很大。
五、今后改进措施：
(1)抓好薄弱年级教学质量的提高，对期末考试成绩较差的，查找原因，制定措施。
(2)抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握教材的重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，忌千篇一律。及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。
(3)在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好优生的提高上、差生的转化上，采取鼓励、和家长配合，以缩小差距。
(4)保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成科学、高效的学习习惯。如每天晚上预习新知、复习旧知，认真独立完成作业、不懂就问，向教师请教，认真完成家庭作业。
小学教学质量检测试卷分析表
上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。到幼儿园后，一切都陌生得难以接受了，幼儿就必然会产生不安感，由于这个时期孩子的语言表达能力比较差，他们稍不合意就会发脾气、大声喊叫、哇哇哭闹。因此，作为一名幼儿教师，我们应用良好的师德师风细心呵护他们，让新入园幼儿尽快适应幼儿园生活的稳定。
一、做好家长工作。
新生入园前与家长沟通，一是了解幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个性特点和家庭环境、父母素养以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等；二是通过家访与幼儿接触，初步建立感情。所以入园前，教师尽可能对每个幼儿都能上门家访或电话联系。
具体做法是：亲切自然地进行自我介绍，允许幼儿称呼自己阿姨，因为“阿姨”比“老师”更容易让孩子感到亲近;叫叫幼儿的小名，牵牵他的手，通过身体的接触使幼儿对教师产生好感;和孩子一起玩他们喜欢的玩具，谈他们感兴趣的话题，还可采取送小礼物的方法缩短彼此间的距离;向家长了解孩子的一些生活习惯及饮食爱好，以便教师在幼儿园做好孩子的教育工作。
二、帮助幼儿做好入园准备。
入园前，可邀请幼儿来园熟悉环境，让幼儿在父母的陪同下参观幼儿园，认识班上的老师，让孩子看看幼儿园有滑滑梯、哥哥姐姐怎样唱歌、跳舞、做游戏，他们就会觉得幼儿园有一种无形的吸引力，产生“想上幼儿园”的欲望。同时，可建议家长在家帮助幼儿进一步认识了解幼儿园，另外，还可指导家长培养幼儿最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗脸、上厕所等：提前按照幼儿园的作息制度安排幼儿生活，使幼儿的生活规律与幼儿园的作息时间相吻合。
三、让幼儿对教师产生依恋感。
在陌生的环境里，幼儿最容易失去安全感，而让幼儿对教师产生依恋感，则是形成安全感。
首先，老师要始终在幼儿身旁细心照料，让幼儿感到时时刻刻有老师存在，这样他们会感到安全一些，幼儿早期触觉较为敏感，多与幼儿肌肤相亲，如摸摸幼儿的小脑袋，拉拉幼儿的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话等，都让幼儿对教师产生深深的亲切感和依恋感。其次要用最温柔、最亲切的语言劝导幼儿。孩子有哭闹行为，应和颜悦色地加以劝导，决不能用尖利的甚至恶狠狠的语言去恐吓孩子，如“再哭，把你送给公安局叔叔”；“再哭，把你一个人锁到一间屋子里去”等恐吓语言是必须防止的。这样做或许一时也能奏效，但要知道这会造成不利于孩子心理健康的不良后果，使孩子在相当长的时间里，对老师抱有畏惧感和不信任感。另外，教师应尽量满足孩子的一切合理要求，如孩子喜欢什么样的游戏，喜欢玩什么玩具，喜欢和谁做朋友，能让他们做的事情，尽量让他们去做，并在其行动中尽量能给予表扬和鼓励，孩子一旦受到表扬，就会很高兴，很得意，孩子也会顺从老师的教育，服从老师提出的要求，逐渐对老师产生依恋感。其次，开展丰富有趣的活动。
新入园的幼儿不习惯幼儿园的集体生活，喝水、吃饭、洗手、大小便、玩玩具，都不能像家里一样随心所欲，一切都要遵守规矩。这对于任性、一切都以自我为中心的三岁左右孩子来说，是比较困难的，老师不能迁就孩子不正当的要求，要适当地进行教育，教给他们一些生活技能，可以通过各种各样的活动和游戏，让幼儿在愉快的情绪下学到本领。此外，教师要根据幼儿的兴趣爱好，多开展丰富有趣的学习活动，“玩”是幼儿的天性，滑滑梯、唱歌，跳舞，画画是幼儿最喜欢的，因此教师可多带幼儿去玩滑滑梯、玩玩具、教一些孩子喜欢的且容易接受的歌曲、诗歌、故事，这样既可以激发幼儿的求知欲，又可以利用这些游戏活动转移幼儿想家想父母的情绪，让幼儿在宽松、自由的氛围中愉快地生活、学习q195方管无铅锡线pj-258耳机插座tv-060轻触开关防水密闭门防火栅栏门。
四、鼓励家长共同配合幼儿园教育固然重要，但家庭环境教育也是必不可少的，孩子们在幼儿园时已逐渐适应集体生活，但每当晚上或是周末回家后，再回幼儿园，孩子们又是哭闹成群，所以，教师要积极鼓励家长配合幼儿园的教育，在家时可多给孩子们讲讲幼儿园有趣的事情，给他们玩一些好玩的玩具，配合老师指导孩子按照幼儿园的要求做一些力所能及的自理活动。千万不能包办。如对不肯午睡、一个劲儿要找妈妈的幼儿可让其父母早点来幼儿园陪孩子熟悉幼儿园环境等。新入园幼儿哭闹、情绪不稳定是普遍存在的，但我们应尽量让孩子较快地稳定情绪，愉快地上幼儿园，这要靠我们老师用心去做，相信只要我们用爱心设身处地地去理解和关心幼儿、教育幼儿，孩子们会很快适应幼儿园集体生活的，出现在我们面前的将是一张张活泼可爱、天真烂漫的笑脸。
初中教学质量分析会心得体会
时光匆匆，一学期的教学工作在紧张而又繁忙中过去了，在各级领导的关心和支持下，我顺利地完成了本学期的物理教学教研工作，在此，我将从以下几个方面进行质量分析：
一、基本情况：
学生在这一学期学习成绩有了一些进步。结合学生实际，我参照《物理课标》，采取开成性评价与终结性评价相结合的方式进行评价，最后我将本学期的教学质量分析一下。
1、学习兴趣。
从形成性评价表反馈的信息来看，绝大多数学生学习兴趣比较高，以成绩较好的为突出，后进学生由于知识的积压，兴趣较少。
2、学习情况。
大多数学生学习态度端正，绝大多数同学在课堂上比较积极，乐于参与课堂活动，学习习惯从日常教学及评价中我觉得学生学习习惯不是很好，主要表现为不爱读书，不爱惜书，上课不带书，上课管不住自己，没有预习，复习的习惯。作业完成不是很好，上课合作学习意识不够高，上课随意说汉语，突出表现在一些差生上，对学生习惯的培养有待提高。
通过对合作学习教学模式的运用，大多数同学具有一定的合作学习意识，有少数学生能自觉预习，复习，课后也能主动请教老师，并自觉与班上同学比一比谁最棒。
三、取得的成绩及不足。
物理源于生活，在平时教学中注意引导学生乐于观察，发现生活中蕴涵的物理知识。坚持学以致用，加强理论联系实际，提高学生灵活运用物理知识分析解决问题的能力。
综合所述，在本期教学工作中有得也有失，今后在工作中争取做得更好。
小学教学质量检测试卷分析表
一、基本情况：
我班六年级共有学生50人，参加毕业质量检测人数为49人，缺考1人，参考率98%。数学科总分2846分，平均分为56.92分，最高分为86分，最低分32分。80—89分有4人，70—79分有6人，60—69分有11人，60分以下有28人。及格人数21人，及格率42%，优秀人数4人，优秀率8%。前20%的学生均分为118.88，末20%的学生均分为103.58，优秀率为98.6%及格率为100%。
本次数学检测试卷有七大题，我校学生的得分情况如下：
第一题，填空题。
共有6个小题，第、2小题失分较严重，第3小题有条件组成比例不会做的较多，第4小题写分数也要会判断来写，基本会做，第5小题观察、寻找规律失分较多，第6小题看图填空组合面积的计算，得分的也不多。总得分率45%。
第二题，判断题。
共有5个小题，第2小题错的同学最多。得分率75%。
第三题，选择题。
共有5个小题，精心选择的得分率为60%。
第四题计算题。
共有4个小题，第4小题的（2）80比一个数的2/5多38.求这个数是多少？这道题几付不会做。共计得分率为90%.第五题，统计图表。
共有2个小题，第1小题求平均数、中位数、众数，第2小题看下图回答问题，得分率70%。
第六题图形与操作。
共有4个小题。第1小题过a点画垂线、平行线，有个别不会画，第2小题画对称轴，有的同学画不完全，第3小题按1：3画三角形缩小图形，有个别不会做，第4小题求下面立体图形的体积，有一半同学不会做。得分率60%。
第七题，解决问题。
共有5个小题，第4小题错的较多。得分率为50%。
从本次考试的得分率来看，我校六年级学生的得分率在90%以上的只有第四体，其他各题都不够理想。
总结。
以上情况我认为：
2、学生们具有了一定的思维能力，运算能力，空间想象能力和运用数学知识分析问题解决问题的能力。对于失分较多的项目我认为主要原因有以下三点：
3、运用数学解决实际生活中的问题能力、动手操作能力不够。这应该先转变教师的观念，加深教师对数学的理解和对数学工具性的认识，能真正做到课程标准中提出的“人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。
三、
今后努力方向。
1、继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是后进生，这是我一直以来的教书原则。对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。我想这对小学生是非常重要的！
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有些同学是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
综观整体，这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。
总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了很好的促进作用。
初中教学质量分析会心得体会
3月13日，我有幸参加了丽水市小学英语教学质量分析会、骨干教师送教暨语音教学专题研讨活动。
当日下午，我们市教研员周老师对丽水市小学四年级英语教学质量监测进行了详细的分析，分析之后给出一系列的建议。接着是一个关于语音教学的专题讲座。
3月14日上午，市骨干教师们给我们带来了几堂精彩的英语课。她们的课，让我眼前一亮，收获很多。看着老师们富有激情的教态和学生们活跃的表现，让我反思。我开始反思自己平时的教学，孩子们每天都在听课，在课堂上我是否有极强的表现力和感染力，让我的学生听我的课不觉得枯燥和乏味，评价一堂课成功与否最重要的'一点就是看学生在课堂上的表现是否积极，是主动接受还是被动接受。不管以前做得如何，在今后的课堂教学中，我会多注意自己的教态，尽量把自己的每一堂课都讲得绘声绘色，让我的学生在不知不觉中都能喜欢英语，这是提高成绩最好的方法。
这次活动让我学到了很多东西，希望今后能多参加一些这样的活动，多学习，提高自己的教学能力。
小学学校教学质量分析总结
我校在接到《肥西县中小学素质教育督导评估结果》后，迅速召开了针对性会议，对教学质量的整改提出了一系列措施，现将整改情况汇报如下：
一、现状分析。
1、管理工作上。
从督导组反馈的意见来看，有以下几个突出的问题：
（1）我校的体育课未按大纲规定开满3节。
（2）部分学校领导听课未满30节。
（3）教学常规管理有待完善。
（4）考勤工作不太正常。
2、教学成绩上。
从督导组反馈的意见来看，我校20xx年的中考成绩肥西中学达线人数共有14人，高分段人数较多，可是我校由于学困生较多，以至于平均分、及格率较低，影响了整体教学质量，在教学评估中我校位于全县倒数第12名。
二、整改措施。
1、管理上。
（1）成立提高教学质量暨教学评估领导小组。
组长：许长华。
副组长：王仕言。
成员：吴昌友刘大友万家柱程千根李曙光各教研组长。
对领导小组成员要求各自明确责任，理清整改思路，夯实每项工作任务。
（2）向优秀学校学习。
在与兄弟学校的比较中，我们发现了工作中的差距，向优秀学校学习，以谋取“他山之石”。多学习别人先进的地方，以更好的扬长避短，为更好的解决教学工作中存在的问题，打开了一片广阔的天空。
2、成绩上。
（1）不断更新教育观念，牢固树立质量意识。
结合学校办学实际，组织教师加强学习，更新观念，进一步强化质量意识，树立“教学为中心”、“质量是生命”的思想，确保学校教学质量的不断提高。
（2）加强制度建设，规范教学常规管理。
学校组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。
通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。
（3）加强队伍建设，提升教学能力水平。
不断学习和实践，提升教师教学指导能力。
强化教师基本功培训，促进教师专业化发展。
通过骨干教师每学期做引领课、带徒弟等形式，发挥骨干教师的作用。
支持鼓励教师参加教研组和跨校联合教研组的活动，要求老师们充分利用资源，虚心向名师、教研员请教，抓住每次学习交流的机会，努力提高教师的教学水平。
（4）加强校本教研，规范学科教研组活动。
广泛开展调研，了解教师教学需求，有针对性地开展校本教研活动，提高校本教研的实效性。
针对教师基本功竞赛反馈和视导反馈意见各教研组分别制定教研组整改措施，在活动中落实。
每学期初召开教研组长会议。研究、讨论、分析教学中存在的主要问题，确定研究专题，并制定研究计划。
（5）加强学困生转化。
积极与家长沟通，加强指导，提高家庭教育的质量。
努力做教师工作，加强管理，提高学校教育的质量。
利用社会环境，加强引导，优化社会环境的影响。
利用学困生的心理矛盾，运用心理学知识，帮助学困生真正转化。
（6）加强毕业班管理，力争取得好的成绩。
学校结合自身实际，切实增加措施，认真分析学生现状，进一步将目标分解到班级、责任到教师，确保本校总体目标任务的实现。
教师关注“双基”，认真吃透教材和考试大纲，做好教学工作，确保指导学生复习有目标，有重点，有方法，有效果。
教师针对学科现状，及时调整复习计划，瞄准规划对象，确保优生薄弱学科不拉后腿。
教导处、班主任作好学科的协调工作，确保各学科有较为充足复习时间。
强化学科知识的'专题复习、训练、消化、归纳、总结、查漏补缺，注意知识的灵活运用与迁移。
认真做好学生应考的心理辅导，交给学生科学答卷方法，确保考生以良好的心态对待考试，保证学生在中考时得到最好的发挥。
争取家长对中考备考工作的了解和支持。学校要采取不同形式对中考备考工作进行宣传，召开家长会争取家长的最佳配合，全力营造中考备考工作的良好环境和氛围。
学校做好后勤保障工作，全方位为中考备考工作服务，为中考工作创造良好的环境和氛围，确保中考备考工作安全、有序进行。
（7）家校合力，共商教育。
营造全社会关心孩子的氛围，每学期组织一次教学专题家长会，提高家长对学生学习重要性的认识，指导家长进行家庭教育，以年级组为单位，各年级与家长共同探讨对学生的教育，家校紧密结合，学习怎样培养学生的良好习惯、学生的学习兴趣和习惯等，只有家校紧密配合，才能保证教学质量的稳步提高。
总之，我们要牢固坚持教学工作的中心地位，对教学工作和教学质量要高度重视、常抓不懈；不断完善深化教学改革、提高教育教学质量的长效机制，落实各项措施，进一步增强学校的核心竞争力，实现学校又好又快地发展。
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