通过教学计划的编制,我们可以更好地规划教学内容的深度和广度。教学计划是教学活动的蓝图,能够帮助教师更好地组织课堂教学,提高教学效果。在制定教学计划时,我们应该重视学生的反馈和评价,及时调整教学策略和教学方法。以下是一些成功教师分享的教学计划,希望对您的教学工作有所帮助。
语文《一株紫丁香》教学设计
教学理念:
学习是孩子自主体验的过程,任何知识的获得都是孩子们在实践中,通过内心的体验获得的。因此,在本课的教学中,我注重孩子们自身的学习,把课堂还给孩子们,通过小组合作、小老师教等形式让孩子们参与学习。读是语文教学的精髓,如何让孩子们学会读书,在读中感悟文中蕴涵的思想感情,在读中激发自身的感情,这是我课前反复思索的一个问题。在教学中,我通过自由读、指名读、读书擂台赛、分小组角色读等多种读书形式,让孩子在读中自我感悟。
教学目标:
会认8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点:读中悟情。
教学过程:
一、课前播放歌曲。
《每当我走过老师窗前》。
[音乐是沟通心灵的桥梁,通过音乐的渲染,为整节课奠定感情基础。]。
二、谈话导入。
同学们,你们知道刚才那首歌里唱的是谁吗?
是什么礼物呢?齐读课题。
[用孩子们自己经历的事情导入,更容易拉近孩子们和课本的距离]。
三、自读课文,自主识字。
1.听录音。
2.自由读课文,要求:读正确〈不错字,不添字,不漏字〉。
3.自学生字,将每个生字拼读两遍,把音读准。
[给孩子们练习的时间,更给他们练习的要求]。
4.小老师教生字,说说容易读错的字。
5.小组合作学习。
读生字卡。
交流识字方法。
[只有让孩子们参与到学习过程中,他们才会对学习真正感兴趣]。
6.找字游戏。
7.词语开火车。
[低年级小朋友,注意力集中的时间还不是很长,因此,需要一些游戏的调节]。
四、多种形式朗读,读中悟情。
1.指名读。
2.范读,学生评议。
3.学生自由练读,齐读。
5.分组有感情朗读课文。
齐读1分三组读2.3.4齐读5。
6.为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香?
五、小结课文。
一株紫丁香,是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激。老师也会把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给你们!
板书:
我们爱老师。
二年级语文《一株紫丁香》教学设计
一、创设情境,感受师爱:
1、教师节刚刚过去,有个小朋友给老师送来一支歌曲,听!(播放《每当我走过老师窗》前))。每当我们轻轻地走过您的窗前,您地灯光彻夜明亮,那是您在批改作业,认真备课。敬爱的老师,您辛苦了!让我们为您栽下一株紫丁香夜夜陪伴着您,让花香飘进您的梦里,消除一天的疲倦,这节课我们继续来学习《一株紫丁香》。
(教师充满激情的导语,把学生带入了温馨的师爱之中。)。
二、整体感知,走进师爱:
现在请听老师来读一读这首优美的诗歌。
(教师声情并茂的朗读,激发学生学习的兴趣。)。
三、细读课文,感悟爱意:
(一)、读悟第一小节:
1、指名读。
(2)我们为什么要垫起脚尖走进来呢?
2、小朋友们是怎样走进老师的小院的呀?(踮起脚尖儿,走进静静的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰老师)原来是这样,真是个懂事的孩子。请你把这一节读一读。
评、读:能不能再轻一点,谁再来试试。我们一起来试试。
我们一起踮起脚尖读一读这一小节。
(学生悄悄地小声地读,恐怕惊动、惊醒了老师,用这样的语气,来表达学生对老师的深情的爱。)。
你们为什么要栽下紫丁香呢。
做伴是什么意思呢?
为什么要和老师做伴呢?
漆黑的夜晚,我们让紫丁香陪伴老师度过漫漫长夜,大家是多么热爱自己的老师啊,
老师也想来读一读,小耳朵竖起来,听听老师读的怎么样?
水能品评老师读的怎么样呢?
谁也来读读这几句话。
我们一起来试试背。
(三):让紫丁香为老师做伴,我们来学习3、4小节,同桌在一起来学习你喜欢哪个小节就学习哪个小节。
汇报一下学习结果。
1、你喜欢那个小节,读一读,你能告诉大家我们为什么要把……。
2、谁能把疲倦换成一个别的词语呢?你能让紫丁香沙沙的绿叶消除老师的疲劳,心灵多美阿。谢谢你!
3、我们来做紫丁香的绿叶,你是绿叶儿,你的声音这么动听,你要为老师唱些什么、说些什么呀?(指名说)。
那就请你来读读这一节?谁能读得更美?
4、一起来试试。
(读第这段时,我放录音风吹树叶的声音,说:“老师您听见了吗?风吹绿叶的声音代表我们的心,我们用歌声来消除您一天的疲劳!”这样学生完全进入了清境感情非常深厚。)。
1、挂牵可以换成什么词呀?(牵挂,关心)。
2、老师每时每刻都把小朋友牵挂在心,小朋友,你们心里对老师有怎样的感情呢?谁来读读这一节,表达出你对老师的感谢。
3、赛读:
谁先来读给大家听?(指名一生读)。
1、你们说老师辛苦不辛苦?你能劝劝老师,让她早点休息吗?
也可以用课文中的话。(老师,快放下手中的教案吧,让花香飘进你的梦里,那梦呀准是又香又甜。(板书:飘进梦里)。
2、谁也来读读这一小节,劝我们的老师快快休息。
指导朗读:。
是啊,夜深了,老师也该休息了,让我们再来轻轻地读一读最后一小节。
听着你们读的这么美,老师好像闻到了花香,陶醉了。
我们再来读一读课文这一小节。
(把紫丁香栽在老师窗前,让绿叶和老师做伴、为老师消除疲倦,用盛开的花儿来感谢老师的挂牵。学生通过朗读和表演,走进绵绵的爱意,表达自己对老师的爱,这是爱的回报.)。
四、拓展练习,表达爱意:
我们在老师的窗前栽下一株紫丁香,让绿色的枝叶为老师做伴,让沙沙的绿叶给老师唱歌,让满树的花儿感谢老师对我们的关爱,让花香飘进老师的梦里,我们请紫丁香捎去我们对老师的爱,老师的梦变得更香更甜。
书上的小朋友用这首优美的诗送给老师,表达对老师的爱,对老师的感谢,
1、看周琳的作文,感受身边同学对老师的爱。
2、做贺卡,表达对老师的爱。
(通过欣赏身边小朋友的作品来感受对老师的爱,通过自己精心制作的贺卡表达对老师的爱,这是爱的升华。)。
五、小结课文,升华爱意:
小朋友是多么的爱老师啊,诗写得多美阿,让我们带着对老师爱回过头再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?(觉得更美,更香了)(板书:美)让我们带着这种感情,连起来读好这篇课文。(齐读课文)。
(在爱中饱含激情的朗诵,师爱得到了更高的升华。)。
板书设计:
枝叶――陪伴。
绿叶――唱歌。
花儿――感谢。
花香――陪伴。
二年级语文《一株紫丁香》教学设计
教学目的:
・・1、正确、流利、有感情地朗读课文。
・・2、学写三个生字。
・・3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。
・・教学过程:
・・一、谈话引入,揭示课题。
・・2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人,(出示课文插图),你们看她是谁?(学生说)这位老师在干什么呀?(学生说)同学们真好!老师为了培育学生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少个夜晚啊!今天,我们就来学习一首散文诗,看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书:6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。
・・3、看了图,读了课题,大家有什么问题想问?(这株紫丁香是谁种的'?为什么种?)。
・・二、自读课文,整体感知。
・・1、自读课文:
・・要想知道这些问题的答案,快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,读快的同学可以多读几遍。(生读)。
・・2、大家读得可真认真,那老师先来检查一下,词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。
・・这儿还有几个儿化音的词,我们要把它读好了。(绿叶儿、脚尖儿)。
・・3、读通课文:
・・才过了读准词语关,现在看看大家能不能过读通课文关,课文有五个小节,我们请五位同学来试试,其他小朋友也不能闲着,你们可是小评委,看看这五位同学能不能读得正确流利。
・・4、现在,你们书上又多了哪几个小问号?有什么不懂的词吗?
・・三、细读课文。
・・&nb。
小学语文《一株紫丁香》教学设计
《一株紫丁香》这篇课文的教学要让学生们通过朗读诗歌理解词语,进而能通过词语的理解有感情的朗读诗歌。以下是百分网小编精心为大家整理的小学语文《一株紫丁香》教学设计,希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!
《一株紫丁香》是一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满童真、童心、童味,想象丰富、美好,是教育学生尊师、敬师、爱师的好教材。这篇课文的体裁是一首小诗,诗歌的内容虽然看上去比较简单,但是对于刚升入二年级的孩子来说,个别词语的理解却相对较难。本节课的教学重点就是通过读课文理解词语,通过词语的理解指导课文的朗读,从而真正落实从“教课文”到“教语文”的美丽转身。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能通过阅读诗歌,理解词语,并能灵活合理的运用词语。
3.通过对课文的诵读领悟,体会老师工作的辛苦,激发尊师爱师的感情。
通过朗读诗歌理解词语,进而能通过词语的理解有感情的朗读诗歌。
通过诗句、词语的理 解体会老师工作的辛苦。
伴随着优美的旋律,我们开始上课吧!刚才我们欣赏了一首歌颂老师的歌曲,老师是辛勤的园丁,为了孩子们的成长付出了很多心血,今天这节课,我们共同来学习一首写给老师的诗歌《一株紫丁香》请大家伸出小手和老师一齐写板书(板书课题)同学们,这个字读株?你有什么好方法记住这个字?(此环节主要在识课题中引导学生认识“株” 的读音和写法。)
请大家响亮地齐读课题。
师:孩子们,见过紫丁香吗?
师:大家看,这就是紫丁香。(出示紫丁香图)请大家仔细观察,谁来说说紫丁香有什么特点?学生自由交流观察到的紫丁香的特点,引导说出花美且香。
师:多美的紫丁香啊,课文写得也很美,课前大家有预习了课文,想不想读课文给大家听听?谁来读?现在老师找5名同学读课文,其他同学要认真听。
指导纠正读错的地方。
师:大家读得真好。这首诗有好多词语宝宝要和我们见面,我们一起来认一认吧!出示词语。
师:谁来清楚准确的读给大家听?还有谁来读?
师:插入:“踮起脚尖儿”是个儿化音 请大家跟老师读。
师:去掉拼音,你还能读吗?谁来读?
师:大家都会读了,现在请同位互相检查词语的朗读。
(一)整体感知,理解内容。
学生交流
(二)细细品味,感悟诗意。
1、学习第一小节:
师:孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢?谁来读课文的第一小节。
师:孩子们是怎样把紫丁香花栽在老师窗前的?学生交流
师:“踮”这个字,你是怎么记住的?踮起脚尖儿怎么走?谁来表演一下。
师:为什么孩子们要踮起脚尖儿走?
(这个小院很安静,老师正在静静的工作,因为踮起脚尖走路很轻;很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜)
师:是啊,小院很安静。这么安静的小院,孩子们不忍打扰老师。你们认为,我们在读这小节的时候,应该怎么读?(轻轻的)请你自己试着读读。
师:谁来读?
师:读得真好。读出了安静的感觉。
2、看图说话,过渡到2、3、4小节的学习。
师:谁能把刚才的说的连起来说清楚呢?(引导学生细致观察,观察有条理,并把话说完整)
师:看到老师如此辛苦的工作,孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?请大家轻声朗读课文的2-4小结。读完之后,同位互相交流自己的感受。
围绕问题“孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?”展开交流。
随孩子们的交流进行2、3、4小节的学习。
第二节:
生交流:我想让紫丁香绿色的枝叶伸进老师的窗口,夜夜和老师作伴。(出示)(板书:夜夜陪伴)
师:“夜夜”是什么意思?(每天晚上)
师:为什么要紫丁香每天夜晚陪伴老师呢?
生交流,重点引导评价:老师,老师——“呼唤一声比一声亲切。重点突出了”您“夜夜”,这样读,好在哪里?表达对老师的尊敬。哦,我还加上了动作,表情是面带微笑。
师:同位互相读给对方听听?指生读
第三节:
师:听,沙沙,沙沙,多么美妙的歌儿啊。那就让我们亲切优美的朗读来消除老师的疲倦。谁来读?听到你们的朗读,老师的头不再痛了,腰不再酸了,浑身精神多了。
第四节:
师;同学们,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(感谢挂牵)
师:孩子们为什么要向老师表示感谢?(因为老师时时挂牵)
师:你们看,多懂事的孩子啊,老师时时挂牵他,他们都没有忘记,所以孩子们也想借这株紫丁香表达对老师的感谢。
师:你想怎样读,能读出对老师的感谢?交流
师:现在请自己读读这小节,读出对老师的感谢?谁来读读?还有谁?
3、合作朗读,加深体会
谁想领读?
生领:“老师,老师”
男女生齐:“就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和你做伴。”
生领:老师——
男生齐“绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。”
生领:“老师——”
女生齐:“满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。
4、学习第五小节
师:同学们,孩子们还有太多太多的话想对老师说,可是,夜深了,星星都困得眨眼,老师还在工作,此刻,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么呢?(交流)
师:请让我们饱含深情的劝老师早点休息吧。(板书:香甜入梦)
师;我们美美地、甜甜地朗读读已经让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里。
师:老师做了一个什么样的又香又甜的梦? 谁来说说?
(三)整体朗读感悟
现在老师想和大家合作,共同朗诵这首诗。
配乐《每当我走过老师窗前》
教师诗歌进行了改编,师生合作对话:
(生)踮起脚尖儿,
走进浓绿的小院。
孩子们把一株紫丁香,
栽在老师窗前。
老师,老师,
就让那绿色的枝叶,
伸进您的窗口,
夜夜和您做伴。
师:谢谢你们,
我可爱的孩子们,
有了你们的陪伴,
我不再寂寞孤单。
(生)老师,
绿叶在风里沙沙,
那是我们给您唱歌,
帮您解除一天的疲倦。
(师)啊,我听到了。
那树叶沙沙的声音,
分明是你们的歌声甜甜。
(生)老师
满树盛开的小花,
那是我们的笑脸,
感谢您时时把我们挂牵。
(师)啊,我看到了,
多么可爱的笑脸啊,
你们快乐成长,
就是我最大的心愿
(生)夜深了,醒醒困的眨眼
老师,休息吧!
让花香飘进您的梦里,
那梦啊,又香又甜!
(师)啊,我梦到了
梦中,有你,有我,
我们快乐相伴到永远。
师总结:1、一株紫丁香是孩子们对老师的心愿,很多人都用不同的方式来赞美老师!老师这儿就有这有一首诗。(每当我轻轻都过您窗前)
师:请大家自由朗读这首诗,
师:从这首诗中,你读出了什么?交流。
小学语文《一株紫丁香》教学设计
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。
2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人,(出示课文插图),你们看她是谁?(学生说)这位老师在干什么呀?(学生说)同学们真好!老师为了培育学生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少个夜晚啊!今天,我们就来学习一首散文诗,看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书:6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。
3、看了图,读了课题,大家有什么问题想问?(这株紫丁香是谁种的?为什么种?)
1、自读课文:
要想知道这些问题的答案,快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,读快的同学可以多读几遍。(生读)
2、大家读得可真认真,那老师先来检查一下,词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。
这儿还有几个儿化音的词,我们要把它读好了。(绿叶儿、脚尖儿)
3、读通课文:
才过了读准词语关,现在看看大家能不能过读通课文关,课文有五个小节,我们请五位同学来试试,其他小朋友也不能闲着,你们可是小评委,看看这五位同学能不能读得正确流利。
4、现在,你们书上又多了哪几个小问号?有什么不懂的词吗?
1、要解决这些疑问呀,还得细细读课文。谁来读第1小节?
现在,你们知道这株紫丁香是谁种的了吧?你能用书上的句子说说吗?(板书:我们)
(浓绿的小院也许种着一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜……)
2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?(踮起脚尖儿,走进浓绿的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰老师)原来是这样,真是个好孩子。请你把这一节读一读。
评、读:能不能再轻一点,谁再来试试。我们一起来试试。
(学生自由发言)
那我们就做课文中的小朋友,一起读一读第一小节
(1)老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口,夜夜和你做伴。(板书:夜夜做伴)
(2)谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?
(是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。)
谁也来读读这几句话。
我们一起来试试。
(1)交流:你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响,那是我们给你唱歌,帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀?(学生自由说)
老师一天要做这么多工作,真是非常吃力,非常疲倦)
你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音,非常动听,可能春蚕吃桑叶的声音,小朋友,你们觉得可能还像什么?(学生自由说)
你们的想象真丰富,如果你是绿叶儿,你的声音这么动听,你要为老师唱些什么呀?(指名说)
那就请你来读读这一节?谁能读得更美?
一起来试试。
(你看,你看,满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢你时时把我们挂牵)
小朋友,假如你围在老师身边微笑着说话,会说些什么?
(板书:盛开笑脸)
小朋友刚才说不理解挂牵的意思,其实啊,只要给它个词就能明白了?想想,可以换成什么词呀?(牵挂,关心)
老师每时每刻都把小朋友牵挂在心,从课文中我们能体会到吗?
小朋友,你们心里对老师有怎样的感情呢?谁来读读这一节,表达出你对老师的感谢。
8、赛读:
(学生活动)
听到同学们读的这么投入,边读边做动作,老师也想读一读,能给老师一个机会吗?(老师范读,再指名读)
那就学着老师的样子读,咱们可以同座位一起读,一人读一节,好吗?
谁先来读给大家听?(指名一生读)
9、大家读得多么有激情呀。夜深了,连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师还在那灯下工作着,我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)
大家来想像一下,老师是怎样工作的?(想象说话)
10、你们说老师辛苦不辛苦?你能劝劝老师,让她早点休息吗?
也可以用课文中的话。(老师,快放下手中的教案吧,让花香飘进你的梦里,那梦呀准是又香又甜。(板书:飘进梦里)
谁也来读读这一小节,劝我们的老师快快休息。
11、现在谁来告诉大家,小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前,会给老师带来什么呢?(想象说话)
(小朋友们看到老师太辛苦了,一工作就大半夜,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师解除疲劳,更有精神地工作。
因为小朋友们看到老师太不容易了,想报答老师,关心老师,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师累了看看花,还能闻到花的香味,就有好心情备课,就不觉得累了。)你们真是一个想象家,老师真是太佩服你们了!
1、读完课文,你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?(觉得更美,更香了)(板书:美)让我们带着这种感情,连起来读好这篇课文。(齐读课文)你们说这篇散文诗写得好不好?你们想记住它吗?你喜欢哪一节,就记住哪一节,自己先同桌练练背诵。现在,谁来背给大家听听?你的背诵真让大家觉得是美的享受。
2、结合练习,课外延伸:
其实,老师最高兴的,就是看到小朋友的进步,书一次比一次读得好,字也要一天比一天写得好,今天,我们来学写三个字。
株:木字旁,右边是个朱。注意:中间一竖要写得挺拔,这株紫丁香才站得稳。
浓:左右结构,三点水。注意:右边的浓字一撇短,一捺长,但不能超过竖提。
困:谁来说笔顺,指挥老师写。注意,四四方方一个框,木字一捺变成点。
一株紫丁香 美
我们 夜夜做伴
沙沙唱歌
盛开笑脸
二年级语文上《一株紫丁香》教学设计
《一株紫丁香》是一首优美的儿童诗歌,全文共5节,讲的是小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前,表现了小朋友们赞美老师,热爱老师的一片真情,在整篇课文的教学中,我选择了一个个问题的着落点,创设了一系列问题,让学生在问中感知和理解......
一问。
在上课前出示第一个问题课文里的小朋友是怎样表达他们对老师的爱的呢?让学生带着问题饶有兴趣地阅读全文,了解课文大概,从而获得整体的印象。
二问。
在学生有了初步印象之后再出示第二个问题小朋友们把一株紫丁香栽在哪儿了呢?紫丁香又能给老师带来哪些快乐呢?让学生带着这个问题重点阅读课文1、2小节,从而找到答案:小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前,可以让它和老师夜夜做伴。同时,此处采用的问题训练让更多的学生在不知不觉中体会到了读——问——再读这一学习方法,还为下面的三小节放手让学生进行自主探究作好了充分的准备。
三问。
在学生们深深体会到小朋友们是想让紫丁香和老师做伴这一问题后,紧接着再次出示问题三:代表小朋友的紫丁香是分别怎样与老师做伴的呢?然后放开手脚让他们在小组内通过合作、讨论等方式自读以下3小节,最后都得到紫丁香用那沙沙的响声让老师听到了动听的歌曲,紫丁香用那盛开的鲜花让老师看到了孩子们那张张笑脸,紫丁香用那阵阵清香让老师闻了进入甜美的梦乡这一系列答案。在以上这一问中,小组合作的精神,对学生个性化思维的提高与发展得到充分的展现。
四问。
在加强了课文部分阅读训练之后,紧接着出示问题四小朋友为什么这么尊敬自己的老师呢?让学生再次诵读全文,让他们体会到了原来老师是那么辛苦。
五问。
到这里,学生已完全体会到课文所要表达的小朋友对老师的一片爱戴之情。此时,趁热打铁,紧接着再问:你想对你心中最尊敬的老师说些什么呢?这时,学生个个跃跃欲试,争先恐后抢着发言,课堂气氛一下子达到了高潮。显而易见,这一问,让学生对老师的理解,对老师的敬意得以充分的展现,本课的教学目标也彻底得以落实。
(搜索本课课题的关键字可以查找本课更多资料。本站(第一范文)地址)。
小学语文二年级《一株紫丁香》教学设计
教材分析:《一株丁香》是一首情感丰富,意境优美的诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香,那绿色和花香,代表了孩子们对教师真诚的爱,这样的情意真让人感动,这首诗充满着童真、童心、童味,字字句句都清纯明纯,诗的想象是丰富、美好、贴切,是对学生进行敬师、爱好,贴切,是对学生进行敬师、爱师的好教材。
教学目标 :
1、会认8个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文,体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重难点:学习生字词,朗读体会课文。
教学过程 :
一、谈话导入 ,启动感情,揭示课题。
1、音乐《每当我走过老师窗前》师导:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识的海洋。
2、导:看着辛勤的老师,有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香(课件出示一株紫丁香,音乐停)。
3、师随机向学生介绍紫丁香板书:一株紫丁香,并教学生字“株”。
二、指导看图,初读课文,整体感知。
1、看插图,说说你从画面上看到了什么?你想为老师做些什么?想对老师说些什么?
2、现在,让我们把这一切都交给这株紫丁香吧!
3、自读课文,图出生字,借助拼音多读几遍,提出不理解的内容与问题。
4、检查自学情况,指明朗读课文,纠正字音,解决简单的问题。
三、精读课文,读中感悟。
1、轻读课文,想一想,紫丁香是谁种的?种在什么地方,你从哪一节知道的?
2、指导朗读第一节,为什么要踮起脚尖?体会并朗读本节课文。
3、小组合作讨论并全班汇报。
(1)紫丁香为老师做了些什么?用“——”划一划课文中的句子。
(2)合作填写学具卡片(可口头填写)。
我们在小院里载下一株紫丁香,让它绿色的枝叶夜夜好,让它沙沙的声音帮您;让满树盛开的小花感谢您的;让它的花香飘进您的。
4、师导,这些都是小朋友美好的愿望,他们多想把这些愿望说给教师听啊!请选择你喜欢的小节,读给你的伙伴听一听,读出感情。
5、汇报朗读,随学生喜好,指导朗读。
第二节:亲切美好。
第三节:抓住“疲倦”教学,老师为什么会疲倦?给“疲倦”换词,读出轻柔的语气。
第四节:理解“挂牵”,老师“挂牵”我们什么?谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事,提供句式:当……时,老师……,从而理解“时时”。
第五节:课件或自制幻灯片:夜已深了,星星也困了,老师仍在工作,你们去劝老师,让他早点休息吧!
6、总结:一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽,也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。
7、集体有感情地朗读。
四、拓展,积累。
交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句,并指导收集和摘录或做成贺卡。
五、课堂小结。
师:课文中的“我们”是我们的榜样,爱师、尊师是我们的传统美德,更应在我们身上发扬光大!
板书设计 :
关心。
小朋友们热爱老师。
尊敬。
小学语文二年级《一株紫丁香》教学设计
教学过程:
一、 课件引入,揭题,初步奠定课文美的基调:
1、 师板书:紫丁香。
师:这是一种花卉的名称,谁来读?
生1读。
师:这种花大家见过吗?(生摇头)。
没见过,那你能根据它的花名猜想一下它是怎样的吗?
生1:我觉得紫丁香的花是紫紫的。
生2:我觉得紫丁香香香的。
生3:我觉得这花是两种花合在一起的,一种是白色的丁香,还有是紫色的花。
师:哦,它是一种花就是丁香花,丁香花有白丁香,也有紫丁香。
生4:它的花很香,很美。
师:是不是像我们猜想的那样呢?大家看——(出示紫丁香图片)。
(生此时“哗”的一声)。
师:你想说——。
生1:真的像我们猜的那样。
生2:花真的是紫色的,很美。
师:是啊,紫丁香就像她的花名一样,浑身散发着一种幽幽的、淡淡的气息,她就像一位高雅的少女,那么纯洁,那么恬静!请你再来读读它的名字。
师板书:一。
师:我们平时一般说一紫丁香。
生1:一朵紫丁香。
师补齐板书:一株紫丁香。
师:谁来读读这个字“株”?(4生读)。
此时有学生在下面说:一束紫丁香也可以的。
师(顺水推舟):对,**同学说一束紫丁香也可以。那一束与一株有什么不同呢?
生1:一束指很多,一株就只有一棵。
生2:一株多,一束是绑起来的。
师:一束是绑起来的,也就是说一束是指花已经被——(生)采下来了。
一株就是——(生)种在地上的。
那这株紫丁香又是种在哪的呢?让我们一起走进诗歌——《一株紫丁香》。
(搜索本课课题的关键字可以查找本课更多资料。本站(第一范文)地址)。
二、范读激情。
师配乐范读后。
师:听完你想说什么?
生1(深情地):一株紫丁香好美啊!
生2:一株紫丁香我好喜欢啊!
生3、一株紫丁香太美了,我好想快点去看看,去闻闻它的香味啊!
2、想想诗歌有几节,那株紫丁香是种在哪的?
三、自读诗歌,检查反馈:
生:5人。
师:现在老师就请5位小朋友来读,其余小朋友听好,用笔做必要的记录,看看他们是不是将诗读通读顺了。
(生1读第一节后)。
生2:老师,他将踮第三声读成了第一声。
生1做动作。
师:这就是“踮起脚尖”。
生2、3、4、5各读一节。
师:想对他们说什么的吗?
生1:你读错了两个字,如果不错就读得很好了。
生2:我觉得声音很响亮。
生3:你今天读得很不错,进步很大。不过加字了。
师:看来要想读熟练不是那么容易的一件事。大家再练练,尤其是自己最难读好的一节多读几遍。然后读给同桌听。
生再读后。
四、赏读课文。
第一节)。
师:诗歌读了好几遍后,你知道这株紫丁香是种在哪的吗?
生1:种在老师的小院里。
师:你是从哪儿看出来的?
生:第一节。
师:请你读读第一节。
师:你为什么读得那么轻?
生1:因为老师的小院很安静,所以我读得轻轻的。
生2:因为老师的小院很安静,我是踮着脚走进去的。(生边说边做动作)。
师:你不想――。
生2:我不想打扰老师,所以要读得轻轻的。
师:你真是一个懂事的孩子,有你这样的学生是一种幸福。还有谁也来读一读?
一生读――四人小组读。
师:读着读着,我仿佛看到了你们几个乖巧的小伙伴,手里——。
生1:拿着紫丁香。
师:踮着——。
生2:脚。
师:一步一步轻轻悄悄地——。
生3:走进了老师的小院。
师:生怕——。
生4:打扰了老师。
生5:吵醒了老师。
生6:生怕被老师发现。
师:你轻轻地扒开泥土,挖个――。
生7:坑。
师:他轻轻地把紫丁香插在。
生8:坑里。
师:然后你们把泥土轻轻地盖上,压平,这就是在——。
生:种。
师:用文中一个字就是――。
生:“栽”。(师板书:栽)。
师:就那么轻轻地走,悄悄地栽——来,你们几个小伙伴读读第一节。
师:就那么悄悄地来,小心地栽――来,让我们一起栽下一株紫丁香(一起读第一节)。
二)、学习2-5节。
师:孩子们希望紫丁香能给老师做些什么呢?四人小组合作学习,建议:
可以每人朗读一节,然后用自己的话说说,你想让花儿为老师做什么?你怎么想的?再把你的想法感受融进朗读中。
生自读,小组交流。
全班交流:
师:你们知道孩子们的心愿了吗?他们想让紫丁香给老师做些什么?
生1:我从第二节中知道孩子们想消除老师一天的疲劳。
师:“疲劳”还可以说是-------。
生1:疲倦。
生2:劳累。
师:你们认为老师一天辛苦吗?老师一天要做些什么?
生1:老师要给我们上课。
生2:老师要给我们改作业,还要给我们订正。
转载自。
(搜索本课课题的关键字可以查找本课更多资料。本站(第一范文)地址)。
一株紫丁香教学设计
教材分析:
课文以小学生喜爱的故事形式出现,讲的是元元因多睡了一分钟,而迟到20分钟,他只不过想放松一下自己,结果耽误了半节课。课文内容较为通俗,但与学生实际生活联系十分紧密,教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容,从中受到教育。
学生情况分析:
由于学生年龄较小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。元元的故事贴近孩子们的实际生活,很容易接受和理解,教学时要充分利用课程资源,创设情境,使学生能够更快的进入情境中去读书,去体会元元的焦急与尴尬,也使同学们通过这个小故事引以为鉴,促使每个学生都能珍惜时间,爱惜时间。
教学方式与教学手段说明:
根据二年级孩子的心理特点和认知规律,本课教学设计努力体现为学生架设生活与教材联系的桥梁,调动学生的情感体验。创设读的情境,在读中感悟,利用直观教学帮助学生理解语言文字,使学生的感情与课文所表达的感情相融,进而读出感情,理解课文内容,让学生懂得“分秒必争”年年如此,一生坚持。
知识与技能:
1、复习“钟、零”等9个认读字和“欠,元”等5个四会字,在学文中会写“叹”字,学文后自学“哈”字,指导书写“迟”。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学会借助提示语,结合语言环境,读好表现人物情感的句子。
过程与方法:
在朗读中,创设情境,利用比较的方法,揣摩元元的心理,读出他后悔、自责的语气。
情感态度与价值观:
使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学重点:
1、学会借助提示语,结合语言环境,读好表现人物情感的句子。
2、会写“叹、哈、迟”三个字。
教学难点:
1、创设情境,利用比较的方法,揣摩元元的心理,读好表现人物情感的句子。
2、会写“迟”字。
(一)、激情导入,感知“一分钟”的长短。
教师导语:听,清脆的上课铃声已响起,假如你快乐的话,就请你冲大家“笑一笑”,抓紧时间吧,给大家“一分钟”。
教师组织学生依次表演“笑一笑”。
过渡:停,“一分钟”时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。
学生交流。
生1:表演“笑一笑”,我快乐,大家也快乐。
生2:看到同学甜甜的一笑,我也禁不住笑了。
生3:我也很想表演,但是没时间了,我觉得“一分钟”时间太短了。
生4:表演使我明白了,如果不抓紧每一分钟时间,许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝,想要做的事就不可能实现。
教师小结:一分钟时间虽然短暂,但它会给我们带来无限的快乐。如果我们不珍惜每一分钟,将会给我们留下遗憾,使我们后悔莫及。那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢?让我们一起走进课文,感知“一分钟”的`重要。
(二)、看图读文,感知“一分钟”的重要。
1、出示课文插图,引导学生看图,说说图意。教师启发谈话:画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情,你想知道吗?让我们到课文中去寻找答案吧。
2、教师范读,学生整体感知课文。
3、学生尝试着读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。(让学生自读后说一说)。
4、听课文朗读录音,边听边想象情景画面,图文结合理解课文内容。
5、再看看插图,体会元元当时着急的心情。
1、学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语,自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”等。
2、引导学生运用学过的方法自主认字。如:(1)熟字加偏旁认字:钟、闹、哈等。(2)熟字换偏旁认字:快——决,海——侮。(3)小组交流认字方法。(出示生字卡片,学生自由读课文,认读生字。向大家介绍好的识字方法,共同讨论。)。
3、用多种方式巩固生字、词。(如同桌互读,开火车读。调动学生的热情同时体验成功的快乐,达到识用结合)。
4、指导学生读课文。
(1)教师范读,学生整体感知课文。想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(学生自由谈)。
(2)自由自读。(提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。)。
同桌讨论:元元两次叹气说:“要是早一分钟就好了。”这时,他会想些什么?先自读感悟,体会元元着急的心情,再朗读,注意读出叹息自责的语气。
(3)在理解、感悟的基础上,再讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元红着脸,低着头走进教室时,一定会受到强烈的感染。就这一分钟,使他迟到了20分钟,使他感到愧疚和后悔。再讨论,让大家真正领悟一分、一秒的重要。
(4)汇报讨论结果。
(5)有感情地朗读课文,你们还有没有不明白的地方?(反复朗读,加深理解。)。
5、指导写字:
(1)观察字形,交流书写要注意的地方。
(2)教师范写,学生评说。
(3)学生练写。
(四)、品读析句,感悟“一分钟”的重要。
过渡:元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。
1、指导学生懒洋洋地、满不在乎地读句子:“再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。
2、“他叹了口气,说:‘要是早一分钟就好了。’”元元为什么要叹气?指导学生读出叹息、自责的语气,体会元元当时着急的心情。
4、小组讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?
(五)、总结升华,懂得“一分钟”的宝贵。
1、“元元非常后悔。”他后悔什么?(后悔不该贪睡一分钟。)找出能表现元元后悔的句子读一读。
2、读一读,演一演。
让学生根据读书感悟,表演课文内容,加深理解。
3、朗读课文,想想第二天元元会怎么做?以“第二天的元元”为题续编故事。
(六)、实践活动,体会“一分钟”的价值。
回家后每人用一分钟做一件事情,明天全班交流,评出“与时间赛跑的人”。
1、有效地激发了学生探究的兴趣。我们都知道“兴趣是最好的老师”学生有了兴趣就有了主动探究的重要基础。所以,激发探究的兴趣是教学成功的关键,是教师应始终致力去做的事情。
2、创设读的情境,增强读的趣味性。阅读教学一定要重视读,要让学生带着问题读书,边读边展开合理想象,感受阅读乐趣,享受阅读生活,增强阅读能力。《一分钟》课文后的“读一读”提出的要求是“朗读课文”。这个提示点明了通过朗读理解课文内容,感悟时间的重要,体会时间的宝贵。为此,我在教学中努力创设读的情境,增强读的趣味性,引导学生在读中感知,在读中感悟,在读中理解,在读中生疑,在读中释疑,不断提高阅读效果。
3、实实在在地进行情感与价值观的引导。进行情感与价值观的引导应紧紧结合课文内容,结合生活实际。本课的教学,我引导学生结合课文、联系生活实际体会时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。学生有了这份情感,必然能自觉做到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。
《一株紫丁香》教学设计
《一株紫丁香》是人教版小学语文二年级上册第二单元第一篇课文。这是一篇精读课文,本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子,在老师的窗前栽下一株紫丁香,让绿叶和花香送去他们对老师的问候,表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗,全诗语言欢快流畅,读起来琅琅上口;想象丰富,美好,是尊师教育的好题材,也是朗读指导的好素材。
学情分析。
1、二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力,因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美,让学生享受审美乐趣。
2、结合低年级学生认知特点,我运用歌曲导入以激起学生的学习兴趣;运用直观显示紫丁香,让学生直观地了解紫丁香。
教学目标。
知识能力目标:复习生字.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
过程方法目标:使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。
情感态度目标:品读课文,体会老师勤勤恳恳地工作,树立起尊师爱师的情感。
教学重点。
1、在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文;2、识字。
教学难点。
让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情,培养他们尊敬、热爱老师的思想感情。
教学准备。
多媒体课件。
教法、学法。
运用多媒体。
2、以读代讲法。
3、暂延评价法。
学法具体如下:
1、自主阅读。
2、合作探究。
3、运用多种形式的朗读方法.
教学过程。
(一)、听音赏图,复习导入。
多媒体课件播放紫丁香图片,导入:美吗?紫丁香不仅美而且芳香扑鼻。《一株紫丁香》是一首很美的诗。上节课我们已经初步感知了诗的美,现在老师要考考你们,有没有把我们昨天认识的朋友记住。
出示课件,复习生字。
(二)、细读课文,感悟诗句。
学生用自己喜欢的方式读课文,自己喜欢的小节可以多读几遍,并且在读文前,课件出示讨论题:
1、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香?(板书:我们老师)。
2、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香?
设计意图:这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生进一步深入读,通过两个关键问题让学生体验老师与学生间的深情,体现自主阅读过程和阅读的层次性。
(三)、精读课文,读中悟情。
1、(课件,音乐响起《每当我走过老师窗前》)。
随着音乐,老师深情的语言导入:老师,像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师,像一艘航船,载着我们驶向知识的海洋。
看着辛勤工作的老师,孩子们商量好,要送给老师一份特殊的礼物,是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图:是一株紫丁香)。
2、结合插图引导学生想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么呢?
设计意图:巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力。
设计意图:本环节让学生谈谈自己感受和理解,使情感内化。这符合课标中提到的“要尊重学生独特感受、体验和理解”的新理念。这一部分教学既体现了朗读训练的层次性和指导性,又使三维目标融为一体,统一在教学过程中。
第1小节:踮起脚尖儿,走进安静的小院,我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。
1、指名读,通过读这一节,小朋友们是怎样走进那安静的小院的?
(踮起脚尖儿,轻轻地)。
2、踮起脚尖的动作。
这样走为的是——不影响老师工作。
设计意图:通过踮起脚尖要轻轻地,来指导本节的朗读。
4、指导朗读。
如果读得不到位,老师可以进一步点拔:能不能再轻一点,谁来试试。
能不能再轻一点,谁再来试试。我们一起来试试。
一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前,寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处,有多少话儿想对老师说呀!孩子们想对老师说些什么呢?谁愿意来读第2小节。
第2小节:老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口,夜夜和你做伴。
1、生读。
2、紫丁香传递着你们的心声,应该怎样读,才能表达出同学们的深情呢?
一句话,一份情,看谁的朗读能使老师感动。
3、读完问题:读了这小节你有什么问题?学生说,共同探讨。
a:为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口?(板书:夜夜作伴)。
b:夜夜是什么意思啊?(每天晚上)。
c:老师每天晚上都要做哪些工作啊?
设计意图:学生通过自己提出问题,在小组内共同探讨后,加深对课文的理解。
4、是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。(指导读好这一节)。
引读:孩子们想对老师说什么呢?
第3小节:老师----绿叶在风里沙沙,那是我们给你唱歌,帮你消除一天的疲倦。
1、生读。
2、如果你就是那片沙沙作响的绿叶,你想给老师唱什么歌?(学生畅所预言说说自己会唱什么歌给老师听。师及时表扬。)。
3、你们的歌真是太美了,听着这一首首动听的歌曲,老师的头不再痛了,腰不再酸了,老师也不觉得疲倦了。(板书:消除疲倦)。
4、让我们一起来唱响这支动听的歌吧!(齐读第3节)。
5、师深情诉说:老师您听见了吗?风吹绿叶的声音代表我们的心,我们用歌声来消除您一天的疲劳!
引读:孩子们想对老师说——。
第4小节:老师-----满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢你时时把我们挂牵。
1、生读。
2、引说:你们张开笑脸,是想感谢……(板书:感谢挂牵)。
多么幸福的孩子们,你们曾经受到老师怎样的牵挂?
3、那满树盛开的花儿是那么美丽,真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师,仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢!同学们猜一猜,“笑脸们”会说些什么呀?请小组内交流一下,把你想对老师说的话都说出来。
4、张开我们的笑脸,用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧!(生齐读)。
引读:孩子们还想用紫丁香表达什么愿望呢?
第5小节:
夜深了,星星困得眨眼,老师,休息吧,让花香飘进你的梦里,那梦啊,准是又香又甜。
1、生读。
2、是呀,孩子们还有太多太多的话想对老师说,可是,夜深了,星星都困得眨眼,老师的房里灯光仍然亮着,我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻,你想对老师说些什么?用怎样的语气劝老师休息?进一步的指导朗读。
3、为什么老师的梦准是又香又甜?怎样读好这个词?
让我们美美地、甜甜地,让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里,请同学们带着这种感情读第五节。
4、感情朗读全文。总结:多美的紫丁香啊!多么美的诗啊!多么懂事的孩子!多么美好的愿望!同学们在老师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗?对!同学们栽下的是自己的一个心愿,是自己对老师的一片爱心,这是我们对老师的爱,同时老师也爱我们。
(四)、配乐朗读,抒发情感。
《一株紫丁香》这首诗真是太美了,老师也想读一遍,让老师加入你们一起读,可以吗?(配上音乐,全班包含对老师的深情读(背)全文)。
设计意图:音乐可以启迪孩子的大脑,可以使人的心情得以放松。优美的诗句,再配上动听的音乐,让人心旷神怡。抒发老师和孩子内心的爱师情结。
(五)、迁移运用,升华情感:
以“老师,我爱您”为主题。
假如你是小诗人,写几句诗表达你对老师的爱。
假如你是小画家,画一株紫丁香送给老师。
假如你是小歌唱家,准备一首歌曲唱给老师听。
夜夜做伴。
消除疲倦。
感谢挂牵。
花香入梦。
《一株紫丁香》教学设计
(个人读——小组读)。
2、我们二一班的同学真棒,教师想送你们一首歌,作为你们的奖赏,你们喜欢吗?
1、播放多媒体课件,欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》(第一段)。
2、好听吗?知道这是写给谁的歌吗?(这是写给老师的歌。人们称赞老师是辛勤的园丁,是燃烧的蜡烛,是吐丝的春蚕,为了每一个学生的健康成长,老师不知花了多少心血,流了多少汗水。但老师却很欣慰——因为有你们这些可爱的同学,看着你们的成长,老师由衷的高兴。)。
3、这么?今天的教师节,老师收到了一份特别的礼物,今天老师把它来来了,你们想知道是什么礼物吗?(播放多媒体课件)。
1、播放多媒体课件:
2、播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》贺卡上诗歌由下而上的滚动播放。
3、这会知道老师收到的礼物是什么了吧?对!是一份制作精美的电子贺卡。在这张贺卡上不仅有教师喜欢的紫丁香,他还将我们课文中的《一株紫丁香》这首诗做成电子声音录在上面呢!
4、出示示紫丁香图片,介绍紫丁香,学生读课文。
我真是很高兴!瞧,这就是紫丁香。(师操作课件)每当春天来临的时候,丁香树上就开满了一朵朵紫色的、白色的、红色的小花,一阵风吹来,那淡淡的香气向四周弥漫,嗯,真香啊!小朋友你们喜欢吗?那还等什么呢?快打开课文美美地读读吧!喜欢的地方多读几遍。
1、选择自己的方式读全诗。
2、细读诗文在朗读理解和感悟诗情诗意。
(1)读悟每一节。
——真棒!老师完全被陶醉了!谁能告诉老师:读过这首诗,你知道了什么呢?(一群孩子把一株紫丁香送给老师)。
——那么孩子们是怎样把紫丁香花送给老师的呢?那位同学愿意读读第一节?
——一生读,学生评。根据学生读评的情况引导学生理解诗句。
——“踮起脚尖儿……”为什么要读得轻轻呢?(因为踮起脚尖走路很轻;很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜)。
——踮起脚尖儿怎么能走?谁来表演一下。
——咱们踮起脚下尖儿读读这一节诗文。
——教师评价:你们也给了老师一个惊喜!你们读得可真好啊!谢谢你们!
(2)读悟二——四段。
a、我们为什么要在老师窗前栽上一株紫丁香呢?谁愿意读读第二节?
——希望用紫丁香日夜陪伴着老师。
——陪伴着的是这株紫丁香,其实是我们的一片心。指导学生朗读这节,体会同学们对老师的一片真情.。
b、那么,我们想通过紫丁香对老师表达什么样的心意呢?请读三、四两节诗。——诗中绿叶、小花是指谁?(我们)。
——“你看,你看,满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢你时时把我们挂牵”我们要感谢老师,是因为什么?那么我们怎样感谢老师呢?如果是你,你想对你的老师说些什么?(学生可说:老师您辛苦了;老师您累了;老师休息会儿吧!我爱您老师……)。
——“你听,你听,绿叶在风中沙沙地响,那是我们给你唱歌,帮你消除一天的疲倦。”我们的感谢都化成一首歌,歌声最能表达我们的感谢。如果是你,你会给老师唱支什么歌呢?(发散)。
——同学们唱得可真好听!除了唱歌,你还可以用什么方式来表达你对老师的感激呢?(发散、拓展)。
——教师评价:谢谢同学们,老师记住了你们的歌声,记住了你们的感激,记住了你们的心意。谢谢你们,老师为有你们而骄傲!
c、扮角色读二、三、四段。
谁想领读?
生领:“老师,老师”
男女生齐:“就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和你做伴。”
生领:老师——。
男生齐“绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。”
生领:“老师——”
女生齐:“满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。
(3)读悟第五段。
——同学们读得多么有激情呀。夜深了,连那星星困得直眨眼睛,可我们的老师呢?还在干什么?(放课件)你看到了,你想对你的老师说什么?(让学生自由的发挥)。
——诗中是怎样说的?(老师,快放下手中的教案吧,让花香飘进你的梦里,那梦呀准是又香又甜。)。
——这是让老师休息!“老师——休息吧!”谁来说说?(深情地说)。
——我们美美地、甜甜地,让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里,请同学们带着这种感情读第五节。
1、总结:多美的紫丁香啊!多么美的诗啊!多么懂事的孩子!多么美好的愿望!同学们在教师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗?对!同学们栽下的是自己的一个心愿,是自己对老师的一片爱心。(出示准备好的心型花,贴在课题下)。
2、老师我知道你们的心愿。教师节的时候,我就收到了许多的礼物,美丽的百合,那是你们想让老师永远年轻漂亮;清美的日记本,是希望老师记下你们成长的足迹;一张活泼的卡通画那是你们希望老师成为你们的朋友……还有今天老师收到的电子贺卡,那是你们对老师我的期待,期待我给你们最好的教育和爱。这些礼物老师都非常喜欢,我一定会好好珍惜!这节课,老师又意外的收到了一份不同寻常的礼物——就是你们今天在课堂上的表现,你们的智慧、你们的真诚,你们热情的目光,老师要说:二一班的同学,你们真的棒极了!老师喜欢你们,老师爱你们!
3、《一株紫丁香》这首诗真是太美了,老师也想再读一遍,再听一遍,可以吗?(配上音乐,全班包含对老师的深情读(背)全文)。
(旁白)亲爱的老师您辛苦了!作为您好的学生,我有很多心里话要说,就让这美丽的一株紫丁香捎去我的祝福。
音乐起《每当我走过老师的窗前》第二段。
一株紫丁香教学设计
教材分析:《一株紫丁香》是,是一首活泼清新的小诗。课文介绍孩子在老师窗前种下一株紫丁香,为老师带来问候感激,种下了一个个美好的心愿,从而从小树立学生尊敬老师的心愿。
1、会认本课的八个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能初步背诵课文,体会师生之间的浓厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
1、会认本课的八个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能初步背诵课文,体会师生之间的浓厚感情。
教学类型:
新授第一课时。
认字卡片、自制课件。
课时安排:
第一课时。
一、听歌曲谈话导入:
孩子们,今天李老师就给你们带来了一首好听的歌曲(放歌曲《每当我走过老师窗前》)你们知道歌曲的名字吗?是的,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?齐读课题《一株紫丁香》。
二、初读课文,随文识字、了解内容。
1、请你自由读课文,注意把字音读正确,尽量把句子读通顺。
三、趣味识字。
1、借助拼音认读生字、词。
小院、消除疲倦挂牵困了踮起一株。
2、去拼音识认字、读词、读句。
(1)老师笑脸枝叶唱歌安静眨眼小院困了一株又香又甜。
(2)踮起。
踮起脚尖儿,
踮起脚尖儿,走进安静的小院。
(3)消除疲倦。
消除一天的疲倦。
感谢挂牵。
感谢您时时把我们挂牵。
四、品读课文,读中感悟。
(一)检查朗读,了解课文内容。
1、指名分段读课文。
2、通过刚才读课文你知道课文主要写的是什么吗?
(二)分段指导读。
导:是呀,小朋友把紫丁香栽在老师窗前,同时也种下了小朋友美好的心愿。
1、默读课文第2-4节,然后说想想小朋友的心愿是什么?根据大屏幕,划出相关内容。
我们栽下一株紫丁香,为的是让沙沙的绿叶声帮您____;。
我们栽下一株紫丁香,为的让满树盛开的小花感谢您____;。
我们栽下一株紫丁香,为的让花香飘进您____的梦里.
2、汇报指导读。
(1)“夜夜”、“一天”的意思,并体会读出老师的辛劳。
(2)“时时”什么意思?你被老师挂牵过吗?是的,老师想妈妈一样无时无刻不在关心着我们,挂牵着我们。谁能把你对老师的感激之情读出来。
(3)引导填空,导:是啊,夜深了,星星困的眨眼,可我们敬爱的老师仍在一本本批改着作业,让我们劝劝她吧,用怎样的语气去劝老师休息呢?请你读这句话,夜深了,老师仍在专心的备课……..()接:让花香飘进您的梦里,那梦啊,准时又香又甜。
五、配乐师生合作读全文。
六:拓展:朗读感悟与训练。
引导学生读《老师,您辛苦了》。
七、小结:学完这篇课文你有什么感受?
作业:必做:有语气的背诵课文。
选作:1、把老师辛苦了,读给家长听,并打出等级。
2、自己写几句感谢老师的话,或写首小诗表达自己的爱意。
板书:
关心。
小朋友们热爱老师。
尊敬。
一株紫丁香教学设计
学习目标:
1、复习巩固生字,朗读课文。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵课文,体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的观念。
4、正确书写生字。
学习重点:
书写生字,有感情地朗读课文。
学习难点:
1、背诵课文,体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的.观念。
2、正确书写生字。
学习过程:
一、游戏读字,复习生字。
1、“开火车”游戏。(课件出示生字,学生给生字组词,造句)。
2、读顺口溜巩固识字。
踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。
牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。
学生自主朗读——小组合作朗读——指名读——生齐读。
二、朗读诗歌,整体感悟。
1、学生自由朗读诗歌,要求有感情地朗读诗歌。
2、教师检查朗读情况。
教师指名读诗歌——边检查边指导朗读——学生练读——指名读。
3、配乐朗读全诗。要求读出对老师的爱。
三、品读诗歌,感悟情感。
1、学习第一节。
看文本插图,谁在哪儿干什么?
b、学生练读——学生评议——学生再读——学生齐读。
2、学习第二节。
a、学生轻声朗读第二节,边读边想:诗中的学生怎样呼唤老师,和老师说话?
b、从哪些词语可以感受到学生们对老师的关心?
同桌讨论——小组交流——全班汇报。
c、指导学生有感情地朗读。
3、学习第三、四节。
学生根据第二节的学习方法,自学三、四节,然后汇报交流。
a、边想象边思考:
“绿叶在风里沙沙”是多么得动听,我们会给老师唱什么歌呢?
“满树盛开的花儿,那是我们的笑脸”我们高兴地围在老师的身边,会说些什么呢?
小组讨论、交流。
b、全班汇报交流。
c、让我们通过读感受学生对老师的关心以及老师对学生的关怀,学生再次读文。
指名读——评议——教师指导有感情地朗读,学生再读——。
——指名读——齐读。
4、学习第五节。
a、夜深了,老师还在干什么?引导学生看文本插图说一说,指名读文。
学生自由说,互相评析。
c、教师指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。
学生练读——指名读——教师范读——学生再读。
5、学生有感情地朗读全诗。
四、心怀激情,背诵诗歌。
1、说一说:你想对老师说些什么?
学生自由说。
2、学生看板书,练习背诵。
3、同桌之间练习背诵。
4、全班汇报。(配乐背诵)。
5、指名背诵诗歌。
五、识记生字,指导写字。
1、课件出示生字,学生认读,观察字形,说要点。
2、教师范写,学生观察、书空,组词识记,教师根据学生说的词语,选择其中的几个词语进行说话练习。
3、学生描红,练习写字,教师巡视指导。
六、抒发情感,升华主题。
一株紫丁香教学设计
教材分析:
《一株紫丁香》是一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满童真、童心、童味,想象丰富、完美,是教育学生尊师、敬师、爱师的好教材。这篇课文的体裁是一首小诗,诗歌的资料虽然看上去比较简单,但是对于刚升入二年级的孩子来说,个别词语的理解却相对较难。本节课的教学重点就是透过读课文理解词语,透过词语的理解指导课文的朗读,从而真正落实从“教课文”到“教语文”的美丽转身。
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能透过阅读诗歌,理解词语,并能灵活合理的运用词语。
3.透过对课文的诵读领悟,体会老师工作的辛苦,激发尊师爱师的感情。
教学重点:透过朗读诗歌理解词语,进而能透过词语的理解有感情的朗读诗歌。
教学难点:透过诗句、词语的理解体会老师工作的辛苦。
课前准备:《每当我走过老师的窗前》乐曲,教学课件。
教学过程:
一、导入。
伴随着优美的旋律,我们开始上课吧!刚才我们欣赏了一首歌颂老师的歌曲,老师是辛勤的园丁,为了孩子们的成长付出了很多心血,这天这节课,我们共同来学习一首写给老师的诗歌《一株紫丁香》请大家伸出小手和老师一齐写板书(板书课题)同学们,这个字读株?你有什么好方法记住这个字?(此环节主要在识课题中引导学生认识“株”的读音和写法。)。
请大家响亮地齐读课题。
师:孩子们,见过紫丁香吗?
师:大家看,这就是紫丁香。(出示紫丁香图)请大家仔细观察,谁来说说紫丁香有什么特点?学生自由交流观察到的紫丁香的特点,引导说出花美且香。
二、初读课文,检查预习。
师:多美的紫丁香啊,课文写得也很美,课前大家有预习了课文,想不想读课文给大家听听?谁来读?此刻老师找5名同学读课文,其他同学要认真听。
指导纠正读错的地方。
师:大家读得真好。这首诗有好多词语宝宝要和我们见面,我们一齐来认一认吧!出示词语。
一株踮起脚尖儿安静小院唱歌消除疲倦感谢挂牵休息又香又甜困了美梦。
师:谁来清楚准确的读给大家听?还有谁来读?
师:插入:“踮起脚尖儿”是个儿化音请大家跟老师读。
师:去掉拼音,你还能读吗?谁来读?
师:大家都会读了,此刻请同位互相检查词语的朗读。
三.朗读感悟,体会诗意。
(一)整体感知,理解资料。
学生交流。
(二)细细品味,感悟诗意。
1、学习第一小节:
师:孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢?谁来读课文的第一小节。
师:孩子们是怎样把紫丁香花栽在老师窗前的?学生交流。
师:“踮”这个字,你是怎样记住的?踮起脚尖儿怎样走?谁来表演一下。
师:为什么孩子们要踮起脚尖儿走?
(这个小院很安静,老师正在静静的工作,因为踮起脚尖走路很轻;很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜)。
师:是啊,小院很安静。这么安静的小院,孩子们不忍打扰老师。你们认为,我们在读这小节的时候,就应怎样读?(轻轻的)请你自己试着读读。
师:谁来读?
师:读得真好。读出了安静的感觉。
2、看图说话,过渡到2、3、4小节的学习。
师:谁能把刚才的说的连起来说清楚呢?(引导学生细致观察,观察有条理,并把话说完整)。
师:看到老师如此辛苦的工作,孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?请大家轻声朗读课文的2-4小结。读完之后,同位互相交流自己的感受。
围绕问题“孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?”展开交流。
随孩子们的交流进行2、3、4小节的学习。
第二节:
生交流:我想让紫丁香绿色的枝叶伸进老师的窗口,夜夜和老师作伴。(出示)(板书:夜夜陪伴)。
师:“夜夜”是什么意思?(每一天晚上)。
师:为什么要紫丁香每一天夜晚陪伴老师呢?
生交流,重点引导评价:老师,老师——“呼唤一声比一声亲切。重点突出了”您“夜夜”,这样读,好在哪里?表达对老师的尊敬。哦,我还加上了动作,表情是面带微笑。
师:同位互相读给对方听听?指生读。
第三节:
师:听,沙沙,沙沙,多么美妙的歌儿啊。那就让我们亲切优美的朗读来消除老师的疲倦。谁来读?听到你们的朗读,老师的头不再痛了,腰不再酸了,浑身精神多了。
第四节:
师;同学们,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(感谢挂牵)。
师:孩子们为什么要向老师表示感谢?(因为老师时时挂牵)。
师:你们看,多懂事的孩子啊,老师时时挂牵他,他们都没有忘记,所以孩子们也想借这株紫丁香表达对老师的感谢。
师:你想怎样读,能读出对老师的感谢?交流。
师:此刻请自己读读这小节,读出对老师的感谢?谁来读读?还有谁?
3、合作朗读,加深体会。
谁想领读?
生领:“老师,老师”
男女生齐:“就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和你做伴。”
生领:老师——。
男生齐“绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。”
生领:“老师——”
女生齐:“满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。
4、学习第五小节。
师:同学们,孩子们还有太多太多的话想对老师说,但是,夜深了,星星都困得眨眼,老师还在工作,此刻,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么呢?(交流)。
师:请让我们饱含深情的劝老师早点休息吧。(板书:香甜入梦)。
师;我们美美地、甜甜地朗读读已经让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里。
师:老师做了一个什么样的又香又甜的梦谁来说说?
(三)整体朗读感悟。
此刻老师想和大家合作,共同朗诵这首诗。
配乐《每当我走过老师窗前》。
教师诗歌进行了改编,师生合作对话:
(生)踮起脚尖儿,
走进浓绿的小院。
栽在老师窗前。
老师,老师,
就让那绿色的枝叶,
伸进您的窗口,
夜夜和您做伴。
师:谢谢你们,
我可爱的孩子们,
有了你们的陪伴,
我不再寂寞孤单。
(生)老师,
绿叶在风里沙沙,
那是我们给您唱歌,
帮您解除一天的疲倦。
(师)啊,我听到了。
那树叶沙沙的声音,
分明是你们的歌声甜甜。
(生)老师。
满树盛开的小花,
那是我们的笑脸,
感谢您时时把我们挂牵。
(师)啊,我看到了,
多么可爱的笑脸啊,
你们快乐成长,
就是我最大的心愿。
(生)夜深了,醒醒困的眨眼。
老师,休息吧!
让花香飘进您的梦里,
那梦啊,又香又甜!
(师)啊,我梦到了。
梦中,有你,有我,
我们快乐相伴到永远。
四、总结拓展。
师总结:1、一株紫丁香是孩子们对老师的心愿,很多人都用不同的方式来赞美老师!老师这儿就有这有一首诗。(每当我轻轻都过您窗前)。
师:请大家自由朗读这首诗,
师:从这首诗中,你读出了什么?交流。
师:此刻让我们一齐来合作朗诵这首诗的第一节,男生读一句,女生读一句,齐读最后一句共同表达大家对老师的热爱和尊敬。伴随着优美的音乐和孩子们的朗读,教师自然结束课堂。老师期望大家,永远不要忘记伴随你成长,教育你成人的这些可敬的老师们,这天的课就上到那里。
《一株紫丁香》教学设计
《一株紫丁香》选自义务教育课程标准试验教科书语文(人教版)二年级上册第二组“校园生活”中的首篇课文。这首活泼清新的小诗表达了孩子们对老师的问候和感激。一株紫丁香,不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵礼物,更是一首值得吟诵的师生情谊的颂歌。通过学生的反复诵读感悟,让学生体会师生之间浓浓的情谊,并树立学生尊敬老师的思想。
设计理念。
1.《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习,同时引导学生观察课文插图,培养学生口语表达能力。在学习过程中以读为主,引导学生在读中学、思中悟。
2.教学中利用课本插图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官,发挥学生想象力,真正参与到教与学的过程中。
3.《语文课程标准》提出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”在本课的教学中让学生比较朗读,体会诗歌语言押韵的特点,初步感知这一语文知识。
教学目标。
1.认识本课8个生字及词语,能正确书写10个汉字。
2.学习课文,体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意,是对教师的问候和感激。
3.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
4.培养学生尊敬教长的思想。
教学重难点。
1.认读本课生字、词语,正确、规范地书写本课生字。
2.有感情地朗读课文,体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊,培养学生尊敬师长的思想。
教学课时两课时。
教学准备多媒体课件。
第一课时。
教学目标。
1.认识本课“株、踮”等八个生字,会写课本“休、伸”等十个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解紫丁香这种植物。
教学重难点。
1.识记本课生字、词语,能规范书写本课生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学准备多媒体课件。
教学流程。
一、谈话导入。
1.刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物,这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。
2.介绍紫丁香的相关知识。
3.齐读课题。
二、初读课文,识记生字。
1.自读课文,标注小节。
3.扩词练习【指名让学生扩词,其他学生跟读,扩大学生词汇量】。
4.课件出示本课生字组成的词语,学生自读、同桌互读、领读、齐读。
一株花踮起脚医院消除疲倦挂牵困难休息伸手香甜唱歌您好。
5.识记生字。
(1)引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。
【熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点】。
(2)同桌交流自己的识记方法。
(3)集体交流。
6.同桌互读课文,读准字音。
7.展示读文:指名读【引导学生倾听,并对同学的朗读做出评价】。
8.齐读课文,思考:文章讲了什么内容?
三、生字书写。
1.课件示本课生字,学生拼读。
2.指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。
3.学生交流书写方法,教师示范,学生书空。
【教师重点指导“歌、您、牵”三个字的书写】。
4.学生练写,教师指导。
【注意对学生书写姿势的提醒,观察学生生字书写情况及时指导】。
四、生字、词语巩固。
1.指名请学生读课本27页的词语。
2.学生自选词语进行造句练习。
五、作业。
把自己看到课题后最想知道的内容写在课本25页。
第二课时。
教学目标。
1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.学习课文,体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意,是对教师的问候和感激。
教学重难点。
有感情地朗读课文,体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊,培养学生尊敬师长的思想。
教学准备多媒体课件。
教学流程。
一、课前复习。
1.学生开火车读课文中相关词语。
疲倦小院枝叶休息唱歌安静盛开感谢牵挂消除眨眼又香又甜脚尖儿花儿。
【强调儿化音的读法、“又_又_”式的词语训练】。
2.出示本课生字组成的句子,指名读。
(1)桌子太高了,我要踮起脚尖才能拿到上面的东西。
(2)我牵着妈妈的手,来到新种的一株小树旁。
(3)今天妈妈很疲倦,一到家就困得睁不开眼了。
(4)奶奶住院了,家里除了我没有别人。
3.齐读课文,读准字音。
二、学文过程。
1.课题质疑。
(1)教师板书,学生对课题质疑。
(2)课件示:a、谁种的?b、为什么要种?
2.学习第1小节。
(1)教师范读,学生思考:这株紫丁香是谁种的?【板书“我们”】。
(2)同学们是怎样走进小院栽种的?他们为什么要“踮起脚尖”?
(3)学生汇报、交流。
3.学习2—5小节。
齐读课文2—5节,学生思考:他们为什么要种紫丁香?
(1)学习第2小节【板书“陪伴老师工作”,指导学生做好批注】。
a、“夜夜”在这里是什么意思?
b、指名朗读第二小节。
(2)学习第3小节【板书“消除老师疲倦”,指导学生做好批注】。
a、“疲倦”是什么意思?
b、你们觉得老师的工作辛苦吗?那就为老师唱一支歌吧!【男女生分别读】。
(3)学习第4小节。
a、理解词语“挂牵”,说说自己和老师之间发生的小故事。
b、教师说一说自己在假期对学生的挂牵。
c、教师范读。
(4)学习第5小节。
a、课件示插图,学生根据教师提示描述图中的内容。
【什么时间?谁在做什么?】。
领读:“踮起脚尖儿,走进安静的小院,”
接读:“我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。”
领读:“老师,老师,”
接读:“就让它绿色的枝叶……”
领读:“老师—”
接读:“绿叶在风里沙沙……”
领读:“老师——”
接读:“满树盛开的花儿……”
领读:“夜深了,星星困得眨眼,”
接读:“老师,休息吧……”
(6)教师小结:课文学习完了,这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中。其实不仅仅是语言可以表达情感,音乐同样可以歌颂美好的事物,下面我们一起来欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》,体会音乐带来的美妙声音。
4.指导背诵。
(1)课件示课文内容并指名请学生回忆填空。
让绿色的枝叶夜夜和老师做伴;。
让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦;。
让满树盛开的小花感谢老师挂牵;。
让花香飘进老师的梦里,伴随老师梦乡。
(2)学生根据课件提示试背课文。
三、语文小知识。
2.课件示文中词语并请学生拼读。
【窗前做伴疲倦挂牵又香又甜】。
3.引导学生自主找出相同的韵母“an”。
4.学生朗读初步感知押韵的作用。
四、作业。
2.以“谢谢您,老师”为主题,用自己喜欢的方式表达对老师的感情。
课后反思。
1.语境中的生字复习。在学文之前进行的复习打破让学生仅仅认读生字卡片或文中词语的作法,而是让生字组成不同的句子,在语境中重复出现,帮助学生巩固知识。
2.渗透诗歌语言特点。在反复的朗读中向学生渗透诗歌语言的特点及语文知识“押韵”,培养学生良好的语感。
3.培养学生学习习惯。
(1)在识字过程中引导学生用自己掌握的识记方法学习汉字,这是对学生学习方法的培养。
(2)在学生写字的过程中提醒学生良好的坐姿,这是对学生书写习惯的培养。
(3)虽然课标对低年级的学生没有做出学习批注的要求,但在课文的学习过程中教师引导学生对重点内容作出批注不但有助于学生养成良好的学习习惯,而且可以帮助学生进行课文复习。
4.在学生的朗读指导上教师应积极调动学生的兴趣,采用各种形式让学生深入文本,让学生走进课文,感受课文,从而联系自己的生活经历,把这种文章中的真情融入自己的生活,做到情从心发,言从心声。在朗读指导上教师可进行一定的示范,引导学生更好地体会文中所蕴含的深厚感情,在教师范读中要注意全诗第五小节中“那梦啊,准是又香又甜。”一句中“啊”的变调【应读“nga”】,此处不需要向学生讲解,但应该正确范读。
板书设计。