教学计划是教师在教学过程中依据学校课程标准和学生需求制定的一种指导性文件，它对教师的教学目标、内容、方法和评价等进行了详细规划。请大家关注以下教学计划的内容，可能对于你们的教学工作会有所启发。
小学音乐教材四年级《愉快的梦》导学案
《愉快的梦》选自人教版第七册第三单元歌曲，这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解，歌曲为6/8拍.速度较慢节奏平缓，无太多变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律具体有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音（ia），和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发生出惊喜的呼喊。
本首歌曲在教材中是一首必学的歌曲，歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。
2、教学目标。
（1）认知目标。
理解歌曲《愉快的梦》的内容，能较准确、有表现演唱《愉快的梦》这首歌。
（2）能力目标。
a、认识和感受附点八分音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。
b、 在参与自主律动，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识及多种艺术实践能力。
二、说教学重点、难点。
教学重点：用优美的情绪演唱歌曲《愉快的梦》，并自主律动创编与表演。
教学难点：初步认识附点八分音符，并感受其作用，正确唱出八分音符的效果。
三、说教法和学法。
1、 多媒体教学法： 为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。
2、 探究法： 为了体现新课程标准中提出，在音乐教学的活动中，积极引导学生对音乐的各种要素，各种表现手段作出整体性的反应，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起了学生对音乐作品的感受、体验、表现鉴赏音乐的美，从而体验音乐带给人们的美好意境。
四、说教学过程。
1、开门见山，导入新课。
教师提问：晚上你做梦了吗？你听听日本小朋友做的《愉快的梦》，聆听欣赏，导入新课。
2、有感情朗读歌词，讨论歌曲内容。
3、 教师范唱，拍拍子，学生看谱，师让学生找出这首歌曲与以前学过的歌曲有什么不同，引导学生说出，今天的歌曲是八分音符为一拍的。
4、请学生边看谱，边跟教师打拍子（教师重点范唱4小节曲调）。
5、按刚学的方法，学生自学第二句的4小节曲调。
设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征？
师小结：在音乐中曲调行进的方向，我们称为“下行”。
6、第三句曲调再跟教师学唱，请注意在什么地方换气。（教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下）。
7、让学生自学，感受“上行”。
8、整理全曲，自学把歌的曲调唱会。
9、有感情的演唱歌曲《愉快的梦》，注意连音线。
10、处理：
(1) 讨论：怎样才能把歌曲唱好？
（注意，引导学生说出唱的时候，像自己在梦中总看到的小矮人，看到的金星，因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱的连贯）。
（2） 《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的，请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。
11、有感情地背唱歌曲。
四年级音乐《愉快的梦》教学设计
我是应聘小学音乐的x号考生，今天我说课的题目是《愉快的梦》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面来进行我的说课：
《愉快的梦》是人民音乐出版社小学音乐四年级上学期第七册第三课的唱歌课，是一首优美抒情的儿童歌曲。歌曲描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映对生活，对自然景象的认知和理解，歌曲为6/8拍，速度较慢，节奏平缓，表现了恬静悠闲的意境。第一乐段的旋律具有下行的倾向，音乐显得深沉而带有神秘的意味；第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音，和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊，反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。
根据对教材的分析，我将本节课的教学目标制定为以下三维目标：
3、知识与技能目标：掌握连线、上行、下行等基本乐理知识，并学唱歌曲。
根据教材的分析以及教学目标的设置，本节课的教学重难点为：
教学难点：了解6/8拍的含义，并能在演唱是突出节拍特点。
小学四年级的学生已经有了一定的模仿能力，但对于歌曲内容的理解能力还需要提高。因此我将通过播放歌曲和模唱的方式让学生进行学习，便于学生更好的模仿我的演唱情绪，更加深入的了解歌曲。这一年级的学生思维活跃，有较强的求知欲和好奇心，但自控能力较差，这些都将成为我组织教学的考虑因素。我将通过游戏和多媒体的方法吸引学生的`注意力，激发学生的兴趣，便于学生融入到课堂中来。
结合新课改理念和本节课内容的特征，为了突出重点，突破难点，我将以示范法为主，辅以情境教学法，通过我的示范，学生可以更好模仿我所演唱歌曲时的情绪，方便他们理解歌曲的内容和情绪。情境教学法可以吸引学生的注意力，达到优化课堂教学的效果。
本节课学生主要采用的学法是自主探究法和合作交流法。尝试和探索是学生获得知识和技能的最佳途径。在教学活动中，学生有机会主动的尝试自主的探索，能够激发学生积极主动的探索精神，培养学生自学能力，调动积极思维。同时体现以学生为主体的教学理念。合作交流法可以培养学生同伴间的合作精神和集体荣誉感，同时可以有效的激发学生的学习兴趣和积极性。
作为教师要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验并参与其中，推动学生深入地感受、领会学习，因此我的教学过程分为如下四个环节：
新课标提出，音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听，引导学生养成聆听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵，是我们音乐教师不可推卸的责任。因此，我设计了以下3个教学步骤：
1、初听音乐，整体感知。
在导入的环节给同学们设置了悬念之后，我会播放歌曲《愉快的梦》，播放完毕之后，我会向学生提问：有哪位同学听出这位小朋友做了一个什么样的梦呀？是愉快的梦呢？还是悲伤的梦呢？学生踊跃回答愉快的梦之后，我会在黑板上写下课题——《愉快的梦》。
2、深入聆听，学唱歌曲。
在这一环节中，我会声情并茂地范唱一遍歌曲，让同学们再次聆听这首歌曲，并且回答：听到这首歌词你想到了什么？有什么感觉？这是同学们听的第二遍歌曲了，在初步把握歌曲愉快的感情基调之后，再次聆听，培养学生对音乐的感知能力，这首歌曲有一种小船摇曳的感觉。
带着这种感觉我会分句教唱歌曲，于此同时，引导学生感受歌曲节奏的特点和旋律的特点。这首歌曲是6/8拍的节奏，强弱规律为强、弱、弱、次强、弱、弱，所以整首歌曲听起来有一种小船一样摇曳的感觉；歌曲旋律流畅，以级进下行为主。在这个过程中，我会着重引导学生唱出6/8拍强弱规律，并且插入连线、下行等基本乐理知识，强化同学们对歌曲的学唱。
3、朗诵歌词，深情演唱。
在同学们学唱歌曲的旋律之后，我会再次向同学们提问：同学们学唱了旋律之后，哪位同学能够猜出这位小朋友做了一个什么神奇的梦呢？让同学们带着问题，在歌词中寻找答案，这时，我会请出同学来深情的朗诵歌词，然后让同学们齐声朗诵歌词，体会歌词的含义，体会歌曲的意境，然后，由我伴奏，与同学们一起带歌词深情的演唱歌曲。
在这一环节中，我会让学生利用歌曲中的音乐要素，以“梦”来创编简单的旋律，表达自己的梦境。在同学们创编之前，我会即兴创编一条旋律，通过改变音乐的节拍、节奏、旋律的走向等方式来创作，激发学生的思维，积极引导学生进行创编。
这一环节，我会让学生来总结今天所学的音乐知识和今天学唱歌曲的感受。最后我再加以总结，每个人都有属于自己的梦，只有通过自己的不断努力，才能使梦想变成真。最后由我伴奏，同学们齐声演唱歌曲《愉快的梦》结束本节课。
最后我来说一下我的板书设计，我的板书主要是本节课的重要知识点。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！
小学音乐教材四年级《愉快的梦》导学案
1、教学内容：本课选自九年义务教育小学音乐第七册第三课。教学内容有：(1)学唱歌曲《愉快的梦》。(2)音乐知识“连线”、“下行”。
教材分析：《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有摇篮曲的特点，表现了恬静、悠闲的意境。
教学目标：(1)通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。(2)在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识。
教学重点：(1)歌曲《愉快的梦》的旋律以及情感的启发、引导。(2)音乐知识“连线”和“下行”。
教学难点：(1)歌曲旋律的掌握以及情感的启发、引导。(2)了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
教学用具：大歌片、录音机、教学磁带、电子琴、粘贴画、音乐知识图、纸船、星星道具。
2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。
3、情感体验法：本节课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识、增长能力、健康发展。
采用实践法学习歌曲。为了突破重难点，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，把学习的主动权给学生，让学生主动参与学习，以及自由发挥，从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生，如果学生出现偏差有不恰当之处，教师适当点拨一下，讲解范唱一下。本节课力求在老师的帮助指导下，让学生自己领悟，自己歌唱，最后达到情感的升华。
1、组织教学：师生问好。
2、律动：《小小白鸽》。
设计意图：
(1)《小小白鸽》是四三拍的曲子，它对八六拍子的歌曲《愉快的梦》在节奏上能起到铺垫的作用。
(2)《小小白鸽》使人感觉清新、愉快。我希望通过这样一首歌曲，使孩子们很快走进音乐课堂，有一个愉快放松的心情。简单的动作使孩子们能体会到舞蹈的美。
3、新课的学习。
孩子们都喜欢童话故事，抓住孩子们这一心理特征，以故事为切入点，使孩子很快走进情境，体验身在童话世界的感觉，充分调动学生的兴趣。故事讲了一个开头却嘎然而止，我是想更进一步激发学生听下去的欲望。此时歌曲《愉快的梦》出现了，使学生强烈希望在歌曲中听到故事的结果。此处我认为强化了学生们脑海中的歌曲情境，突出了歌曲《愉快的梦》的重要地位。
听完歌曲，我充分发挥了教师自身的主导作用，引导学生发挥想象力说出梦里的内容。随着学生一点点的回答，我便一步步地把粘贴画补充完整，一幅美妙的梦境图画由师生共同完成呈现在大家眼前了。这样，使设置的情境更加具体化，使学生更确认了自己的想象。此时告诉学生：这就是我们今天要学习的新歌《愉快的梦》。这句话起到强化主题的目的。
接下来介绍了歌曲的三要素。学习了歌曲中多次出现的重点节奏型。这为歌曲的学唱减轻了难度。并通过聆听第二遍范唱使学生进一步掌握节奏以及歌曲的旋律。
(2)学唱歌曲。
首先读歌词。由歌曲的美引到歌词的美，激励学生去展现歌词的美。一方面锻炼了学生的口语表达能力，另一方面，使学生对歌曲的意境有了更深刻的体会。
在学唱歌词的过程中，采用分句学唱、师生接力、随琴齐唱、随范唱齐唱的形式学会了歌曲的第一段。歌曲第二段的学习则采用了听唱、随唱、自学的形式。在学唱的过程中学习了基础知识“连线”。在这一阶段，学生自己能完成的尽量让学生自己完成。
(3)学唱歌谱。
识谱唱谱是音乐课堂教学的重要内容之一。但课堂上能使孩子们兴高采烈的往往是唱歌、律动、游戏。但让他们识谱，顿感索然无味。而用先唱歌后识谱的方法，有了音高再唱简谱，学生就感觉容易得多了。在这里我仍尽量给他们足够的空间去尝试，他们能完成的，一定让他们自己完成，有不足的地方老师可以重点指导、纠正。
4、拓展。
在这一部分，我采用了游戏的形式，由孩子们的梦到国家的梦，到怎样实现这些梦，一步一步引导学生，起到升华的作用，达到德育渗透的目的。
总的来说，我的这节课并不奢华。以前我也看过很多那种象排练的戏剧一样的课，或者是那种高高在上的,在我们大多数学校都很难实现的课，我觉得大家看了只能是欣赏一下，回去该怎样还是怎样。因此，我设计这节课的想法就是希望大家感觉只要自己稍加设计就能做到。我认为衡量一节好课的标准，不应该是把自己表现的多优秀，而是要让学生实实在在学到点东西。本节课教师只是起到设置情境、串联环节、烘托气氛的作用，教师的角色是一个引导者、激励者、参与者，而真正的主角是学生。
小学音乐教材四年级《愉快的梦》导学案
教学目标：
1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养学生丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽梦境。
2、通过使用打击乐器、动作创编，让学生进行实践活动。培养学生对音乐的理解能力、想象力和创造力。
3、了解6/8拍的含义和强弱规律，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
4、认识圆滑线和连音线，将其作用正确运用到歌曲演唱中。
教学重、难点：
1、贯穿始终的情感体验。
2、6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
3、时值有五拍、六拍长音。
教学准备：多媒体课件、手风琴、打击乐器、竖笛。
课时：一课时。
教学过程：
一、组织教学。
放歌曲《哈里罗》，学生律动走进教室。师生问好。
二、情景导入。
1.聆听音乐片断。
师：请你闭上眼睛用心聆听，想象一下你仿佛感受到怎样的意境？
2.发声练习：《梦》出示课件。
师：你做过梦吗？梦是什么样的？让我们随着发声练习曲一起走进美丽的梦！
1.欣赏歌曲。
2.跟录音演唱（出示课件）。
师：让我们乘上梦之船，一起到美好的梦境中去遨游！把你听到的歌曲的情绪表现出来，并哼唱曲子。
师：同学们的表情我看到了，什么样的情绪？
师：这首歌曲是非常优美的，很好听，下边老师给你们唱一遍，请你们为我打节奏。
3.了解6/8的含义及强弱规律。
师：这是一首几拍子的歌曲？
师：以八分音符为一拍的拍号我们只学了八三拍子。今天我们来认识一个新的朋友。（出示课件）。
师：八和六分别代表什么意思？
师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？说一说、拍一拍、读一读。
师：跟着音乐小声音唱歌词。注意强弱规律、唱出摇荡的感觉。（出示歌曲）。
4.认识圆滑线和连音线。
师：通过刚才的演唱你有什么发现？（出示课件）。
师：（讲解圆滑线和连音线）。
师：跟老师的琴唱一遍。
5.解决演唱中的难点。
师：同学们注意音符的时值要唱准确，尤其是每行最后一小节音符的时值，我们跟着老师的琴试试。
师：你觉得这首歌你哪句唱不好，提出来，我们共同来解决。
四、歌曲处理与拓展。
1.演唱歌曲，找出歌曲的高潮部分。
师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？演唱时，请你在最愉快的地方用自己的动作表现出来。
师：你是怎样想的？从力度这方面来说说？并唱一下。教师范唱。
2.有感情演唱歌曲。
3.创编活动。
师：你还想用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？
（学生分组讨论，创作表演，教师巡回指导）。
4.分组成果展示。
师：我们现在一起把你们的创造成果展示一下。
五、小结。
师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，表演的非常棒。我们每个人都会做梦，每个人也都有自己的梦想，大家从现在开始努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一起带着美丽的梦走向你们的美好的未来吧！！（随音乐走出教室。）。
四年级音乐《春》的教学设计
本课是一个以“春”为情境主题的单元组合，内容包括演唱歌曲《春晓》、《春风》，听赏小提琴协奏曲《春》和活动《春天歌会》。
二、教学目标。
1、能充满感情地学会演唱歌曲《春晓》，体验词曲完美结合所表达的诗情画意。
2、能够与同学们合作，用明亮、轻快的声音自信地学会演唱歌曲《春风》。
3、在听赏《春》的活动中，能感知乐曲的情绪转换，熟悉音乐主题，感受和表现乐曲描绘的情境，并能用简单的语言说说每一乐章的音乐特点。
4、能积极地收集有关春天的歌曲和诗歌，大胆地参与《春天歌会》的音乐活动，从中体验到快乐。
三、教学重、难点。
重点：学唱两首新歌。
难点：体会歌曲所表达的情境，并从中体验到快乐。
四、教学准备。
cai教学辅助软件、电子琴。
五、课时安排。
第一课时。
一、学唱歌曲《春晓》。
1、吟诗。
先让学生回忆有关春的诗句，然后老师轻轻吟诵《春晓》，学生说诗名，并展示《春晓》的彩图及诗歌，全班按节奏吟诵《春晓》，然后请学生说说这首诗描写了什么。
2、咏歌。
让学生听范唱，感受歌曲的情绪和意境。
（1）分段分组学习。
（2）将旋律分为三个部分学习。
3、起舞作画。
鼓励学生根据自身的.感受、用自己喜爱的方式来表现歌曲的情感。
二、听赏小提琴协奏曲《春》。
（cai课件播放《春》第一乐章）。
生静听后讨论发言。引导学听赏感受乐曲情绪，并展开想象。
2、了解乐曲背景和作者生平。
（1）cai课件出示诗歌。
春天来了，鸟儿歌唱，无限欣喜，迎接春光。
泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。
天空乌云笼罩，电闪雷鸣来把春报，
转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。
老师和学生齐读诗歌，感受音乐形象。
（2）教师结合课件介绍作者及小提琴套曲《四季》。
cai课件播放。
（cai播放配有春天动画的乐曲《春》第一乐章。）。
（1）讨论：乐曲中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫声？
（2）教师范奏乐曲第二主题，讲解演奏技巧与音乐形象。
4、随乐哼唱。
（1）随琴模唱，提出声音要求。
（2）随乐哼唱，提出情绪要求。
（3）随乐唱谱，把握音准节奏。
教学后记：
乐曲听赏练习对提升学生的乐感很有帮助，学生很感兴趣，效果也很好。
小学音乐教材四年级《愉快的梦》导学案
教学内容：
教学目标：
1、知识与技能：指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发挥学生的想象力。
2、过程与方法：通过听赏、演唱、感受歌曲，引导学生在歌唱时能突出6/8拍节拍特点。
3、情感态度与价值观：通过学习歌曲《愉快的梦》，让学生放飞心中梦想，通过自己努力去实现梦想。
教学重点：
能用轻柔，连贯，优美的声音演唱歌曲的一声部。
教学难点：
6/8拍的强弱规律的把握。
教学过程：
一、导课。
1.谈话：同学们，谁愿意跟大家交流一下，关于日本这个国家，你了解多少？（根据学生的回答，随即做出评价及鼓励）。
2.播放多媒体课件：“哦！看来，你们对日本的了解还真是不少，现在老师就请同学们和我一起到美丽的日本去看一看。（播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：《樱花》、《四季歌》。）播放时，教师可做简单的讲解。
二、聆听歌曲范唱。
1.“就在这个美丽的国家，有一个可爱的，和你们同龄的孩子，他在一个宁静而美丽的夜晚，做了一个神奇而有趣的梦。你们想知道他梦到了什么吗？（想！）那就快快闭上你们的小眼睛，和老师一起伴随着音乐走进他的梦乡……（播放歌曲《愉快的梦》是带有动画的vcd歌曲，或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。）在播放音乐的同时，老师边听边打拍子。（3/4拍）。
2.歌曲聆听结束后，师生谈歌曲的内容。
问：刚才，在同学们听音乐的同时有谁注意到老师在做什么？（打拍子）。
三、学习歌曲。
1.初听音乐。
2.复听音乐。
3.用“lu”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
4.念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。
5.唱歌词，随琴一起。
6.再听歌曲，分析歌词内容。
7.有感情地演唱。
四、延伸创编。
1.同学们，你们唱得真好听。下面，请大家每人选出一张你最喜欢的彩纸，让我们一边唱着梦之歌，一边折一支满载理想的梦之船。让我们把自己心中的梦想都装载到梦之船上。看谁折的又快又好。（播放范唱带，边唱边折）。
2.折好后，拿着自己的梦之船，相互交流自己的梦想。教师给予鼓励，支持。
3.同学们，你们的梦想可真是五彩缤纷，美丽极了。
五、课堂小结。
师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！！（随音乐出教室。）。
同学们，老师想送给大家一句格言我们大家共同勉励：
现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动是架在河上的桥梁。（老师做简单讲解）。
“同学们，快为你心中的梦想而努力奋斗吧！老师希望你们每个人都能够梦想成真！”
七、最后，在歌曲《愉快的梦》中结束本堂课。
愉快的秋游四年级作文
今天，我们要去秋游啦！早晨，我很早就起床了，赶快吃完早饭就前往集合地点。在那里，我看到以前一起读书的好朋友杨思怡，我和她一起坐在大巴车上前往我们的目的地--农夫乐园。为了消磨车上的这一段时间，我们一起在车上说说笑笑，可开心了！
经过一个小时的车程，我们抵达了目的地。我们是按“爸爸去哪儿”的形式组织的这次秋游。我们分成了很多个小组，我在第4组。首先，一位叔叔给我们发任务卡。然后，我们在农夫乐园门口巨大的风车前面拍集体照，我们按照广播操队形排列，可整齐了。我们激动地走进农夫乐园，找到我们中午吃饭的地方，一起包团子。包团子可有趣了，我们先把搓成圆球的糯米压扁，往里面包好馅，然后滚成圆形，一个团子就完成啦。
接下来，我们一起去寻找食材。我们先在打“愤怒小鸟”的地方找到了葫芦，这些可不是我们自己拔的，是工作人员拔好了一个个分配的，要是我们自己拔的就好啦！随后，我们去动物园里找南瓜。这时，我们遇到了第3组的同学富捷与她的妈妈，他们也要和我们一起去找南瓜。可是，到了领南瓜的地方，糟糕的事情发生了：我们倒是领到了南瓜，可是第3组同学的南瓜被别人误领了，这可把他们急得团团转，最后没有办法只好离开了。
找完了食材，我们去游乐园玩。那个游乐园的项目比较危险，特别是走木墩。它的铁链拴在木头上，木头摇摇摆摆的。有两层楼梯间隔特别高，爬上去特别困难，但我勇敢地爬了上去。
该吃午饭了。虽然没有找到很多食材，但午餐却很丰盛，还有我最喜欢的西红柿炒蛋。刚吃完饭，就听见一大群小朋友在喊：“我们是鬼屋探测队！”我觉得很有意思，就跟了上去。我们一直走呀走，就是没有看到“鬼屋”的影子。这时，我们都开始担心起来，要是爸爸妈妈们走了怎么办？我们决定往回走，去寻找爸爸妈妈们。
找到爸爸妈妈后，我们一起前往种花的地方。到了种花的地方，我们看到了来来往往的人群。这时，我发现我还没有铲子和花盆。于是，我向管理员叔叔要来了铲子和花盆，开始种花了。我们先把土剁碎，再把土放一半到花盆里，接下来管理员叔叔给我们发了花种，我发到的是“虞美人“花种。我开心地拆开花种外面的塑料袋，花种可真小呀！颜色跟土一模一样。我们把种子小心翼翼地倒进花盆里，再把几勺土放进花盆里，哈哈，花种好啦！
我们玩过”愤怒小鸟"之后，我们又编稻草人。我可是第一次编稻草人哦！编稻草人需要一个十字架，当然十字架是要用竹子做的。我先做稻草人的.头，稻草人的头要用好多好多的稻草才能编成，毕竟头很大嘛。接下来编稻草人的手，编手可比编头简单多了，只要折叠一次就行了。哎呀，稻草人真可怜，只有一只脚。做稻草人的脚也很简单，只要折叠一次。稻草人做好啦，这个稻草人是我和我的同学合作完成的。我和我的同学、还有稻草人一起拍了照片，留作纪念。
接下来，我们又去了一个剧场。我们在里面玩了两个游戏：拔河和大脚板。
现在，我们可以自由活动啦！虽然时间不多，妈妈还是带我去坐了自行车。当我正要去玩水球的时候，我遇见了我的两个同学，他们也要玩水球。于是，我们就一起玩起了水球。水球好刺激呀，我和我的小伙伴一直不停地摔跤、翻跟斗。
唉...，愉快的时间总是过得这么快，我们集合的时间到了。我们得回去了....
秋游的一天真开心！
四年级音乐教学设计
1、欣赏英国画家康斯泰勃尔的油画《埃塞克斯的微合公园》。
2、欣赏法国作曲家比才的音乐《小步舞曲》、《间奏曲》。
3、朗诵中国诗人徐志摩《我所知道的康桥》片段。
1、知识目标：搭建一个感受音乐、理解音乐、表现音乐的平台，通过对乐曲、绘画作品的欣赏、鉴别和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。
2、技能目标：鼓励学生根据自己的生活经验，用自己掌握的艺术手段去鉴别、感受、理解，用自己的方式表现田园小景。
3、情感目标：通过欣赏表现田野的艺术作品，感受大自然的美，培养学生的审美情趣。
通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。
学生根据自己的生活经验，用自己掌握的艺术手段去鉴别、感受、理解，用自己的方式表现田园小景。
在人教版小学四年级上册第二单元《我们的田野》这个主题中，《田园随想》是一个创造性的音乐活动，通过让学生通过赏名画、听音乐、品美文，感受田园的优美意境，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点，启发学生用自己的方式表现田园的情景。因此，教师要以教材提供的内容为基本素材，挖掘学生已有的知识和技能，最大限度地去表现音乐。在音乐与相关文化方面，本单元有很大的外延性，教师应启发学生广泛地收集有关田园的艺术作品，增加对音乐的感受和体验。让学生在课下准备，用自己的艺术形式表现田园小景。尽量使每个学生有机会展示。也许在一个课时中不能完成，可能会用更多的时间，不要以完成教材内容为唯一标准。我们应该转变一堂课一首歌的传统观念，把提高学生的综合素质作为一个整体趋考虑，这样可以获得较大的提高。
第一课时。
钢琴、表现田园景色的音乐、绘画、散文、乐器图片等。
1、情境导入：请闭上眼睛，在老师的'描述中想象，你看到了什么，仿佛听到了什么……（朦胧的远山、翠绿的原野、潺潺的小溪、小鸟在树林中穿梭鸣叫，远处传来悠扬的牧歌声……）。
音乐与绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境，只是使用的材料不同。一种是用声音，一种是用色彩。所以人们常说，绘画是静止的音符，音乐是流动的画面。
2、欣赏英国画家康斯泰勃尔的《埃塞克斯的微合公园》：
（1）你看到画面上表现了什么？
（2）和同桌一起交流这幅画的内容、色彩、意境等哪些方面留下了深刻印象。
（3）你有其他表现田园景色的美术作品推荐给大家吗？
3、听辨音乐片段：讨论什么样的音乐旋律与这些画的意境相配？
（1）教师弹奏《小步舞曲》、《间奏曲》音乐片段，全体学生用手势表示选择。
（2）教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》、《间奏曲》。
（3）讨论小结：《小步舞曲》、《间奏曲》旋律优美，节奏舒缓、力度稍弱、速度稍慢，与绘画的意境是相似的。《剪羊毛》是节奏明快、旋律活泼跳跃，不适合表现幽静的田园小景。
4、讨论：可以选用什么乐器作为主奏乐器？
指名上台选择乐器图片并说出理由。
讨论小结：长笛清脆、柔美的音色，经常被用来表现田园的景色。小提琴、竖琴、双簧管、圆号等乐器的音色相对柔和，也经常交替出现。
5、完整聆听音乐：听辨有哪些乐器出现，感受优美的音乐旋律和意境。同时展示几幅其他表现田园景色的美术作品，在音乐中共同欣赏。
6、赏析徐志摩的《我所知道的康桥》片段：除了绘画、音乐，还可以用语言来表现田园小景。教师出示散文片段：
（1）学生默读，了解散文内容；
（2）指导学生有感情地朗诵，体会意境。
8、聆听范读：怎样与音乐配合，学习配乐朗读的技巧：节奏、气息、音调的控制运用。
小组讨论准备。
【设计意图：本课的创造空间很大，这一个课时中，我们以教材提供的内容让学生了解音乐、绘画、散文等艺术形式在表现田园景色中的特点，为学生尝试用自己的方式表现田园小景奠定基础，给学生提供创造的空间，提倡以小组合作的方式进行创作展示，培养并提高学生的综合音乐素质。
我在本课中根据教学主题及教学目标，尝试和使用了创设情景、分析对比、学生搜集资料合作、小组汇报、师生合作等教学方法。利用了多媒体技术大容量、全兼容和交互性强等特点，将各种艺术形式融为一体，展示给学生实现视听结合，激发其认知兴趣，调动其参与教学的积极性，并增强教学的密度提高教学效果。给学生提供一个性化全方位的音乐环境，并充分调动学生的多种感官。转化为知识和素养的积累，同时最大限度地发展学生的音乐感受力和想象力。我结合音乐课程现代教学的新理念和新思想，依据《音乐》课程标准及学生的实际和年龄特征，我设计了想、感、赏、做四个环节，也就是回忆美、领悟美、欣赏美、创造美一系列生活化情境，让学生“乘着信息技术的翅膀”在大自然中自由翱翔。
音乐教学是素质教学的重要组成部分，信息技术则为现代课堂教学引入了新的元素与生机。本节课我借助信息技术在音乐课堂中的有效运用，轻松攻克了教学难点，使音乐教学如虎添翼，既大大提高了教学效率，又优化了课堂结构。为理解音乐作品的主题思想与情感体验拓宽了思路，开阔了视野，使表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力。
运用现代教学技术手段，使学生能形象直观地掌握音乐的基础知识和技能技巧，获得初步的音乐感受能力、鉴赏能力和表现能力。教学本节课，使我更加坚定了信息技术与音乐课整合优化的信心，让我们乘着信息技术的翅膀在音乐无极限的空间里自由翱翔吧。
四年级音乐教学设计
会唱歌曲《赶海的小姑娘》。
1、同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？
同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。
师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？（大海）对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。
教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗？（喜欢）那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢！
1、分乐句教唱歌曲一遍。
2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。
3、重点讲解休止符和延音的唱法。
三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。结束新课。
学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。
第二课时。
表演《赶海的小姑娘》。
能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。教学过程：
教师：上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。
1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。
3、教师分乐句教学三、活动结束。
学生积极参与音乐活动。
第三课时。
欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》。
1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。
2、描述音乐表现的不同情感。
2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的'第四部分《丰收快乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。
3、根据条件，教师可播放电影《海霞》的片段，补充欣赏电影插曲《织鱼网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。
4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。
（1）开始是由什么乐器领奏的？
（2）中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？
（3）哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。
5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。
能用自己的方式表达对音乐的感受。能感受乐曲的不同情绪。
第四课时。
学唱歌曲《大海啊，故乡》。
1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。
3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情。
1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲；
2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。
教学准备：
有关大海、三峡的资料，钢琴、绘画用品等。
1、师介绍创作背景及作者：
作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐，作于1983年。
2、初听歌曲，说一说，有什么感受？
3、采用听唱学唱歌曲：
（1）跟录音学唱。
（2）生试唱，老师纠正错误的地方。
（3）指名唱，其他学生点评。
4、讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？
5、共同分析，深情演唱，采用多种形式演唱；齐唱；师评价。
1、提问：大家对自己家乡了解多少？
2、欣赏有关“三峡”系列景色（图片等）。
3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？（生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题）。
4、学生自由选择自己所喜欢的主题，进行创作，师作适当指点。
5、分别展示作品，学生老师分别作简单点评。
结束新课。
能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感。
第五课时。
歌曲《小螺号》。
一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
二、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。
多变的节奏和大跳音程：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
钢琴、网络资源。海螺、小螺号、瓶罐等。
1、师生问好。
2、复习《赶海的小姑娘》三、引入新课。
1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。（传递信息）。
2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。（接下来请同学们来看幻灯片，看了这些美丽的图画后，你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧？）。
3、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。
（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）。
4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。
5、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
6、难点练唱。
（1）大跳音程。325666（2）切分音及长音。161.1美！
7、逐句教唱（侧重难点）。
8、学生跟琴声练唱。
9、歌曲处理：情感要求：
第一乐段（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。
第二乐段（17～28小节）舒展优美、亲切自然。整体情绪：欢快、活泼、甜美地。
10、分男女生演唱，点唱。
11、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏（将学生分成两大组，交换唱奏）。
12、分小组唱，奏练习。
13、各组推荐两名学生作唱，奏表演。
这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。
能有感情的演唱歌曲。
愉快的一天四年级作文
有一天，我、我的爸爸妈妈和妹妹一起去翡翠谷玩。一到那里，我和妹妹便脱下鞋子光着脚丫，去翡翠池里玩水。那里的水好清好清，连池里的沙子都能看得一清二楚！忽然，我看到了一个一半如翡翠，一半透明的小石头，我想了又想便跟爸爸商量了一会儿，我问妹妹：“姐姐刚才捡到了一个很漂亮的小石头，如果你猜对了这颗石头在哪儿，姐姐就送给你了！”妹妹一听，便好奇地问：“姐姐，你快出！你快出！我可是很聪明的呢~嘿嘿。”
“好啊！”爸爸和妈妈听见了我的喊声就走了过来，妈妈说：“石头在我这儿。”爸爸说：“石头不在我这儿。”我说：“石头不在妈妈那儿。”妹妹一听，傻了眼，便用那无辜的眼神向我求救，而我最受不了她的那种眼神了，便乖乖“举手投降”了。我无奈的解释道：“我们其中只有一个说的是真的。假设妈妈说的是真的，那么爸爸说的也是真的，就互相矛盾了。假设爸爸说的是真的，那么妈妈说的便是假的，而我说的是真的也还是自相矛盾，那么只有我说的是真的。这样一来，石头可能在爸爸的口袋里，也可能在我的口袋里。假设在我这里，我说的又是真的，那么爸爸说的也是真的，自相矛盾。所以石头就只能在爸爸的口袋里。”妹妹似懂非懂的点了点头，问：“石头能送我了吗？我好想看看啊！”我立即反驳道：“不行！这道题又不是你解出来的，石头倒是可以借你看看，不过只能看，不准拿，省得到时候又被你偷拿去！”“啊~~为什么？”妹妹经过再三的考虑才答应，有些不情愿地说：“好吧，我答应你！”我把那颗石头“捧在”手心上，生怕一个不小心，掉了或是被别人拿走。妹妹不看不知道，一看“吓一跳”，因为那颗石头实在是太好看了，让人不禁想到翡翠，哦！原来翡翠谷里的石头也是那么的耀眼啊！
四年级音乐教学设计
本课旨在通过生动有趣的教学内容设计、cooleditpro软件、微视频以及其它教学媒介的应用、教学语言和教学环节等激发学生学习兴趣，在“自主、探究、合作”的教学模式下，通过聆听、学唱、自学、讨论等方式学唱《大雁湖》，感受作者热爱家乡、赞美家乡的情感。
这是一首鄂温克族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发的人们热爱家乡的真切情感。歌曲为四二拍、四个乐句组成的一段体。曲调中“xxx”切分节奏的运用,使音乐富有动感。特别是第二乐句衬词“哦哈嗬”的运用更增添了歌曲浓郁的地方风格，表达了人们对家乡发自内心的赞美之情。第三乐句是第一乐句的变化重复，起到了承上启下的作用。曲中的四度、五度、八度大跳的使用，把鄂温克族人民的粗旷豪放的性格刻画的栩栩如生，抒发了人们对家乡无比热爱之情。
四年级处于小学阶段的中年级时期，他们具备一定音乐素养，在教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生；了解他们的成长特点，掌握他们学习音乐知识的兴趣点，更好的引导学生去探索音乐世界。
知识与技能：能用圆润的声音准确的演唱出歌曲《大雁湖》并演唱节拍改变后的三拍子旋律。
教学重点：能用圆润的声音准确的演唱歌曲《大雁湖》。
教学难点：体会节拍变化对歌曲情绪的影响。
教学过程：
师生问好。
1.通过微视频介绍“鄂温克族”导入。
同学们，在我国56个民族中，有一个少数民族叫“鄂温克族”，你知道吗？让我们通过一段视频来了解一下。视频看完后，我来考考大家。
2.播放微视频《鄂温克族》。
鄂温克族主要分布在我国哪个地区？（内蒙古和黑龙江两省）人口有多少？（3万人）大家看的很仔细。
鄂温克族除了有有趣的民俗和美丽的服饰外，那里的民歌更是优美动听，今天，就让我们一起来学习鄂温克族民歌《大雁湖》。让我们赶紧来听，并请同学们想一想歌曲给你怎样的感受。
（1）初听歌曲。
歌曲给你怎样的感受？
是的，这首歌曲调优美抒情、悠扬动听；歌曲通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感。让我们再次聆听，并找出一个很有特点的节奏型，这个节奏型在以前的歌曲中很少出现，但在这首歌曲中出现了很多次。
（2）复听歌曲。
找到这个节奏型了吗？是的，它就是切分节奏。
让我们通过微视频来了解一下切分节奏。
微视频介绍切分节奏。
找一找切分节奏出现了几次？对，6次。让我们分别来唱一唱。
切分节奏的加入使音乐更加舒畅且富有动感。请同学们在老师的歌声中再次感受切分节奏和歌曲优美的旋律。
（3）教师范唱歌曲，学生哼唱。
同学们，优美的旋律在演唱时需要连贯、流畅，让我们来试一试。请同学们随老师的琴声慢速唱歌谱。
（1）生随琴唱（解决难点）。
大家唱的很认真，但有一个音的时值需要注意。请看大屏幕。如果没有延音线应该怎么唱？（请生回答，老师巩固）加上延音线，又该怎么唱？（生唱师巩固）是的，加上延音线这两个音就成为一个整体。好，让我们再来一遍。
解决“哦哈嗬”的时值。
（2）再来一遍。
下面给同学们两分钟的时间自由唱，不会的地方可以相互讨论，也可以问老师。开始倒计时了。
（3）生自由唱并讨论【倒计时器】。
好，时间到。让我们再次完整唱。
（4）再次完整唱。
同学们歌谱唱的真好。加入歌词试一试。
（1）随琴完整唱。
同学们，歌词中提到了鄂温克族哪些美好的景物？（珍禽异鸟、大雁湖、雪白的天鹅、乌兰泉）让我们怀着对这些美好景物的向往再次深情演唱。
（2）再唱一遍。
歌词写的多美呀！请大家在景物的地方唱的更连贯、流畅一些。让我们跟着音乐伴奏，手拉着手，加入身体的律动再次演唱歌曲。
请全体起立，我们2小节做一次律动。
（3）跟伴奏再次唱。
从同学们优美的歌声中，我感受到了鄂温克族人们对家乡的热爱和赞美，歌曲用的是四二拍，如果把将2/4拍改为3/4拍，音乐情绪会发生怎样的变化呢？请同学们把书翻到11面，随琴声一起唱改变后的旋律。
改为3拍子后，歌曲情绪发生了怎样的变化？
将2/4拍改变为3/4拍。
3拍子让歌曲更富有动感，节奏感更强。也就是说，拍号让歌曲的音乐情绪发生了变化。
还是这条旋律，请同学们听一听它的音乐情绪又发生了怎样的变化。音乐情绪有没有变化？是的，旋律变得流畅、抒情。
诶，同一条旋律，为什么会从富有节奏感变得流畅抒情？老师在演奏时，哪些地方进行了变化？（速度，伴奏织体）刚刚提到的拍号、速度、伴奏织体，都称为音乐要素，除了拍号、速度、伴奏织体之外，音乐要素还有力度、节奏、和声、调式、曲式等，它们对音乐情绪的影响我们将在后面的学习中慢慢了解。
同学们，今天我们了解了鄂温克族，并学唱了哪里的民歌《大雁湖》，它用优美抒情的旋律表达了人们对家乡的热爱和赞美，尤其是切分节奏的运用让歌曲更加舒畅且富有动感。我们还学习了音乐要素以及音乐要素对音乐情绪的影响。同学们，音乐是神奇的，让我们在以后的课程中继续探索它！
今天的音乐课就上到这里，同学们，再见！
愉快的秋游四年级作文
秋游。
我们乘了两个多小时的车，终于到了坐落于著名的的江南古镇朱家角侧畔的大千庄园，但我坦白地说，我刚刚进去的时候，我对它没什么兴趣，因为一个有名又好玩的地方不会在这种农村里建造的，所以我一直提不起精神来，但之后我却和同学们玩得其乐融融。
到了吃饭的时间，等吃完了，才听别的'同学说去抓鱼，我才急急忙忙的和别的同学一起去。到了那儿，已有好多的人在那儿，我忙买了一个桶就开始“上战场”了。说来可笑，我大概花了半个小时的时间，连一条都没捉到，但我却并不甘心，继续在这浑浊的水里“浑水摸鱼”，但还是无功而返，所以我就打算放弃了，这时候我的一个同学来了，她说她来帮我捉鱼，我虽然同意了，但我还是没抱很大的希望，但她却帮我捉到了三条鱼，而都给了我，还有一个同学送了我一条鱼，我一下子就有了四条鱼，虽然我之前为了抓鱼连鞋子都湿了，但我那时真得很高兴。
我们的秋游活动就这样不知不觉的过去了，我玩得很高兴，我还领会了一个道理：团体的力量是最伟大的！
秋游。
xx年09月25日星期日天气：晴。
秋天来了，老师带领我们到果园里去游玩。
树叶都纷纷扬扬地落了下来，白白淡淡的云，衬着蓝蓝的天空，还有芳香的草木，吟唱的虫子，真是秋高气爽，令人陶醉。远处那一片片鹅黄色的草坪多么像一块块黄色的地毯啊！同学们一个个忍不住都欢呼雀跃！
到了果园，更是美丽，看！那一个个红红的苹果多么像一个个红彤彤的小脸在给同学们害羞地微笑！我最喜爱的是那片柿子林，一个个小灯笼似的柿子挂的满树都是，漂亮极了！
同学们开心的在果园里唱啊跳啊，有的吃苹果，有的摘柿子，有的捡起落叶做标本……。
秋天真是个丰收的好季节！
秋游。
今天上午爸爸带我们去秋游，妈妈准备了跳棋，面包，望远镜和水果，我没就开车出发了，很快就到了海洋世界。在哪里我看到了两头白鲸，及很多的我们从来没有见过的海洋生物，太神奇了。接着又看了美人鱼表演，美人鱼与王子在水中共舞，太美了。
这次秋游太有意义了，让我学到了很多很多的在书本上学不到的知识。
秋游。
阳光明媚，风和日丽，可不是一个出游的好日子。不错，今年学校的秋游就定在今日，而今天的目的地植物园肯定会让我惊喜一秋吧！
走进大门，两边的玉兰树叶青翠欲滴，树站得笔直笔直，似乎在欢迎我们的到来。沿着小路走了一段时间，突然看见一个路标。哦，原来植物园有桃花园、山水园、灵峰探梅园、杜鹃园等景点。平日来也只是瞎看看，今个儿可一定要好好参观。
沿着幽径，到了一处名叫桃花园的地方。四周桃树环绕。虽然不是春暖花开，但却可以想处当时桃花盛开的美景：一阵风吹来，桃花纷纷掉落，就像一场桃花雨。而那桃花的芬香则随着风，飘向更远的地方，传递给更多的人。两边还有水沟，虽浅，但清澈见底。
远处听见一阵嬉笑，哦，怕是同学们正在对面的草坪上玩耍嬉戏吧。当然豆瓣年华的我们也不甘示落地玩了起来。玩累了，就坐在大石头上，听着大伙爽朗无忧的笑声，嗅着花草独特的清香，平时堆积在心里的烦心事顿时烟消云散了，也许就伴着这清风渐渐远了，淡了…….
植物园，植物园，虽叫植物园，却又许多动物、昆虫。男孩子们忙着捉蚂蚱，女孩子们忙着拍松鼠。还有的在忙着采花、画画……植物园不仅让我们丰富了知识，更陶冶了我们的情操。
没过多久，该回去了。我依依不舍地望着里头。噢！好似一场梦，真实却梦幻。
秋游。
期中考试结束了，学校组织去“和平公园”游玩。星期四的晚上我就激动得翻来覆去睡不着觉。一大早就催爸爸快送我去学校。
去游玩得路上，同学们你说我笑，整个车厢内充满着轻松欢快的笑声，我和金意文一起做着猜谜语游戏。过了不久就到了“和平公园”。
一踏进公园，好像进入了仙境，视野开阔了许多。高大的樟树一排又一排，郁郁葱葱；月季花张开了笑容，仿佛在迎接我们的到来。梧桐树已感觉到秋天的来临，金黄色的叶子洒满一地，在微风的吹佛下发出沙沙的响声，又像蝴蝶翩翩起舞。同学们有的划起了小船，有的在大草坪上放起了风筝，有的开动着碰碰车。这时金意文说：“我们快去看海狮表演吧！”
我们依依不舍地离开了海狮表扬馆，又依依不舍地离开了“和平公园”，一天的秋游时间实在是太短了。金意文苦着脸说：“昨天布置的作业我还没有完成，要不明天交不了差呢……”
秋游。
星期三的早上春光明媚，天气晴朗。我们学校四、五年级的学生即将要到达泉林山庄去秋游。
一大早我们乘车前往泉林山庄，一路上，我们又说又笑可高兴了！没过一会儿我们就来到了泉林山庄，我相信大家都去过了，虽然是旧地重游可是大家都是抱着喜悦的心情来到泉林山庄。
在泉林山庄里最受欢迎的就是荷里活鬼城，我们可是个胆小鬼当听到里面的尖叫声，喊叫声，我们的心里就开始害怕了，连忙跑去玩别的了！
其余，我们先玩了架空碰碰车、升降飞机、转马、子母摩天轮、游艇、康体园、电池车，这个项目根本就不适合我们玩因为太幼稚了，可是好不容易还到这里还是玩一趟吧。我坐的是时尚的摩托车，我的好朋友李美梓坐的是可爱的长颈鹿。看起来这个小东西很简单，可驾驶起来可吃力了！然后来到了玩空中飘伞，空中飘伞可是个厉害的家伙，当它转到最高处的时候，你可要注意了！因为他的速度要加快了，比原来刚开始的时候的速度，差多了。这个东西可真厉害，一下子就把我们转的头昏眼花，找不到方向了，怪不得它叫空中飘伞呢。遨游太空，可是个360度急速大旋转游戏，当我们看到别人正玩的兴奋的时候，我们的心里就有一种很想玩的感觉。可是轮到我们就快启动的时候我们的就感觉害怕了，开始转圈了大家都害怕的尖叫起来，我们的喉咙也喊痛了。可是我们的副班主任冉老师却在一旁美滋滋的拍着录象，玩完了我们纷纷讨论着刚才的情景，说起来真是让人心惊胆跳啊！
当大家正玩的高兴时却要去吃饭了。我们吃的是自助餐，里面有各式各样的食物有：“鸡翼、玉米、火腿、炒饭、面包、面条……。”可是大家不知道怎么了都吃的很少，可我们的副班主任真是个大胃王，一连就吃了两盘，这时他还告诉我们一句他自己的名言他说：“要钱的就吃少点，免费的就吃多点。”这样也行，真是厉害！
吃完后我们大家就各自去玩了，我和李美梓、高奕还有好几个人一起来到了玩阿拉伯飞毯就是像个飞毯一样，首先它把我们升到最高处，然后一阵急速下滑真是把我们给吓死了！我们的下一个目的就是我们期盼以旧的金龙滑车。一路上，我们顺路玩了攀岩，这个攀岩可不是一般的攀岩，这个攀岩你一边爬它就会一边下降。我们是怎么也爬不到顶，这时我们班的一个同学可厉害就差这么一点点就到顶了，可惜的是太还是没有爬到顶！
走了这么久，我们终于找到了金龙滑车，刺激的金龙滑车开始了刚开始慢慢的速度还没有紧张，可是一会儿没留神，突然一加快吓了我一大跳。我的身体一会儿偏向了左边，一会儿偏向右边，就这样偏来偏去终于玩完了！
最后还剩下两个项目了，一个是激流探险，另一个是森林狩猎。我们先来到了森林狩猎刚开始我们还觉得不过是射击动物摆了，没有什么可怕的！一进到去，只看见一只大象，接着的就是一些恐怖的人物：“僵尸、木乃伊、恐龙……，不时还发出一些怪声，里面真是阴深恐怖，我和高奕、李美梓吓的抱成一团，终于玩完了，我们差一点就吓哭了，真把我们给吓死了！
然后我们来到激流探险，我们先穿好了水衣，我们坐的那一艘船慢慢的往上升，突然一下滑猛冲把我们冲的满身是水，我们一玩就上瘾了一连玩了好几次。
终于要走了大家都依依不舍的离开了泉林山庄，我和同学们约好，我们下次一定要再来玩一次，我要玩的比这一次还开心，还刺激！
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愉快的秋游四年级作文
一阵凉爽的秋风把我们送到文化村门口，村口有一个花坛，花坛里的花儿们争奇斗艳，竞相开放，互不相让，它们黄的赛金，粉的如霞，红的似火，美丽极了。
最让我感到快乐的是“百亭公园”。公园里一座座结构精美的亭子数不胜数，在明媚的阳光下，亭子显得格外醒目。亭子外面是好几块翠绿的大草坪，草坪上同学们一边享受着舒适的阳光，一边在草地上做游戏，追逐，打滚，还在草地上搞起了“野餐”呢！甜甜的笑声传遍了整个“百亭公园”。
最让我感到新奇的是封神宫，它讲述了姜子牙封众人为神的故事，还有许多栩栩如生的塑像，有阴险的妲己，调皮的哪吒，有学问的姜子牙和粗暴的纣王。这些塑像仿佛从电视里蹦出来一样，真是让人眼花缭乱，目不暇接。
最让我感到美丽的是姜太公钓鱼。湖边围着一排笔直的杨柳，犹如保护姜太公的众神，湖上碧波荡漾，清澈见底，湖面上闪烁着片片银鳞，犹如一颗颗珍珠漂浮在湖面上，湖边坐着姜太公，他身穿蓑，头戴斗笠，悠闲自在地钓鱼。
该回去的时候，我依依不舍地离开了文化村，但文化村的美景深深地刻在我心里！
四年级音乐教学设计
1、熟练地吹奏乐曲《葬花吟》，表现出乐曲中如泣如诉、悲凉的情感。
2、自主学习乐曲《神话》，倚音吹奏准确。
能用连贯的气息吹奏乐曲。
体会乐曲所表达的情感，把情感融入到乐曲中。
《红楼梦》影像资料、巴乌、伴奏曲。
一、组织教学，师生问好。
二、复习上节课内容。
三、新课教学。
1、播放《红楼梦》片段。
2、大概讲解四大名著之一《红楼梦》，了解林黛玉这个人物特点。
3、由故事引出乐曲《葬花吟》，它是电视剧《红楼梦》的插曲，整首乐曲是林黛玉生命理念和人生价值的真实写照，淋漓尽致抒发了林黛玉的`自述自伤。旋律如泣如诉、声声悲音、字字血泪，把林黛玉对身世的遭遇和感叹表现得入木三分。
4、老师表演巴乌曲《葬花吟》，引导学生把情绪带入巴乌低沉的声音中。
5、学习乐曲。
（1）手指划节拍，练习唱谱；
（2）注意在换气记号的时候才能换气，体会乐曲的情感；
（3）注意附点八分音符节奏准确，乐曲中有前倚音和后倚音，演唱时要表现出来。
（4）学生自由练习巴乌吹奏。
6、请个别同学表演，大家共同点评他的优点和不足。
7、根据学生吹奏发现的问题，老师再次示范，让学生注意更正。
8、学生练习。
9、集体吹奏，老师指挥。
10、随音乐伴奏曲吹奏乐曲，要求速度较慢，体会乐曲所表达的悲凉情感，用情感来演奏，让自己的演奏打动自己。
三、练习乐曲《神话》。
注意吹奏速度稍慢，气息连贯，倚音吹奏准确。
四、小结，结束活动。
愉快的秋游四年级作文
今天清晨，虽然有一些初冬的凉意，可我们心里却热乎乎的。
学校今天组织我们一二年级的小同学去秋游，我当然特别高兴。来到学校，我看到校园里已经停了好几辆大巴车，心里美滋滋的。
八点整，我们准时出发了！不一会就到了目的地――森林公园。老师组织我们玩了很多游戏，有“太空基地”攀山网、幸福桥、八卦阵等等。我最喜欢“太空基地”。刚来到这里的时候，我眼睛一亮，一个巨大的火箭就映在我眼前，我迫不急待地冲了上去。在游戏中我们大家互相鼓励，互相帮助，克服各种困难，最终取得了胜利。
这是多么愉快而有意义的一天啊！
指导老师：曹绍武。
四年级音乐教学设计
3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的.节奏为歌曲伴奏。
1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；
2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》。
1、用打击乐器为乐曲伴奏；
2、律动《摘果子》。
教学课时：二课时。
第一课时。
一、组织教学。
2、师生问好。
二、基础训练。
1、发声练习。
1=c—1=f3/4。
1356|5——|16666|15555|64321。
四年级音乐教学设计
1、学唱《红蜻蜓》，让学生感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。
2、认一认渐强、渐弱、换气记号，并唱一唱。
3、学吹竖笛《红蜻蜓》，练习高音mi、高音ri。
1．教师启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲；
2．体会歌曲意境，唱好两声部歌曲。
一、介绍歌曲。
1、红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。
2、欣赏《红蜻蜓》。
二、学唱歌曲。
1、学唱《红蜻蜓》曲谱：视唱一声部；练习三度音程（柯尔文手势）；视唱二声部。
2、引导学生分析歌谱中使用了几个音，在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。
3、欣赏歌曲录音，请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的？
4、分声部学唱歌曲，对声音的控制，还有两个声部的'和谐。
5、加入渐强、渐弱、换气记号进行演唱。
2）认一认渐强、渐弱、换气记号；
3）把渐强、渐弱、换气加入到歌曲中，再进行演唱。
三、学吹竖笛《红蜻蜓》。
1、认一认高音mi、高音ri在竖笛上的位置。
2、吹一吹歌曲《红蜻蜓》。
四、小结。