教研是提高教学质量的有效途径之一,我们应该加强教研活动的开展。以下是小编为大家收集的教研范文,仅供参考,希望能给大家一些启发。
小学语文教研组工作计划
本学期我校语文教研组以新的课改理念为导向,以教师为主体,经过磨课、试课、上课等环节,充分发挥各年级备课组的作用,展现教研组研究、指导、服务的职能,以全面提高教学质量为目标,努力提高语文课堂教学效率,扎实有效开展语文学科教学研究。
1、营造欢乐课堂教学,让学生欢乐学习、体验语文学习的欢乐。
2、创低年级特色课堂教学,1-2年级学生识字量达2000字以上;中高年级继续抓好课堂写作,搞高写作水平。
3、按时保证质量的完成学校规定的各种常规工作。
4、创立“优秀教研组”,积极参加各种活动,切实加强学科组教学研究,提高学科组教学研究本事,争取好成绩,争当优秀教研组。
1、结合学校实行课改方案,继续深化我校小学语文课堂改革。
让课程改革更加深入,我们善于总结经验,研究解决课程改革中出现的新问题,具体看语文教学是不是体现了语文的本质与规律,在新学期里,我们要做到备课要精心,上课要认真。
(1)1-3年级创特色教学,继续进行趣味教学,强化直映识字教学。4-6年级探讨作文教学,强化学生表达本事。
(2)切实做好每一次教研组的教研活动,做到活动前有中心议题,活动中有记录,活动后有分析,并及时上传学校博客。
加强学校教学质量监控,经过各种形式对教学计划、备课、课堂教学、复习考试,质量分析等各个环节全程关注。
(1)各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中,要异常重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养,做好辅优补差的工作。
(3)挖掘教材的精髓,努力追求课堂教学的新境界。
本学期,我校语文教研组利用本校教研活动和团体备课时间,加强各年级备课组的管理,完善团体备课制度,建设好语文学科资源,为教学供给有效的资源共享,由备课组制定分组备课,其他教师进行修改补充,制定电子教案。
(4)充分利用团体备课,努力追求课堂教学的新境界,挖掘教材的精髓,集思广义,进行教研活动,把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂,充满人文关怀的课堂,充满问题探索的课堂,充满语文魅力的课堂,充满教学智慧的课堂。
(5)每人每学期听课不少于10节,同时做好听课记录及听后反思。
(6)养成多看书,看好书的习惯,多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动。
(7)、抓好学生的书写工整,提出练字要求:。
a、1-2年级铅笔字,3~6年级白板字钢笔字。
b、具体练字时间:中午午休时间及班主任安排的写字课。
c、教研组、备课组可组织练字活动比赛促使这项工作的进行。
3、强化青年教师专业水平,使教师教学素养的全面提升。
4、积极参加教研室组织的教研活动。组织学生参加各种作文竞赛,进取向报刊投稿。
5、各备课组精心组织语文活动。
1、四五六年级检查:。
1)、语文课堂作业本(全批全改)。
2)、学期考试吧(有眉批,有教师点评,教师评价等级)。
3)、定期周记或者学生日记。(有教师检查记录)。
2、二、三年级检查:。
1)、语文课堂作业本(全批全改)。
2)、考试吧(有眉批,有教师点评,教师评价等级)。
3)、生字抄写。(全批全改)。
3、一年级检查:。
1)、语文课堂作业本(全批全改)。
2)、生字抄写以及写话本。(全批全改)。
1、团体备课。
2、研讨课安排。
1、语文活动。
(1)、一、二年级写字比赛。
(2)、三、四年级钢笔字比赛。
(3)、五、六年级作文竞赛。
2、教学常规检查。
3、总结通报上月业务检查情景。
1、检查学生作业。
2、进行期中考试。
3、各年级小结期中测试情景,明确后半学期的目标。
4、语文活动。
(1)、一、二年级朗诵比赛。
(2)、三、四年级趣味语文竞赛。
(3)、五、六年级手抄报比赛。
5、教学常规检查与上报。
1、检查学生作业本和教师教案。
2、各年级制订期末复习计划。
3、组织1--6年级期末测试。
5、教师收集有关资料及教学心得,并上交论文或案例。
6、进行全面复习。
7、期末复习考试。
小学语文教研组工作计划
本学期语文教研组工作将本着倡简、务实、有度的工作作风,按照学校工作安排,开拓性地开展工作;经过注重教师读书、学习、交流、研讨,依托学生活动,结合校情、学情,营造大语文教育氛围,着力提高我校语文教研水平。对待教研活动,提倡人人参与,相互提高,深入开展,并做到有目标,有准备,重过程,有收获。
一、强化学习,提高素质,促进高素质的语文教师队伍建设。
1、结合学科特点,定期按上级要求,以多媒体、互联网为载体,开展新教育理念学习,促使教师转变教学思想,树立正确的学生观、教学观、质量观。以发展为主题,质量为主线,创新为动力,学生为根本,逐步建立学习性教研组。
2、经过校内公开课交流活动,互相学习,取长补短,促进组内教师业务素质和本事整体性提高。
二、深入开展课堂教学研究,确保各年段、各课型的教学生动、有效。
1、本学期,配合学校,开展推门听课活动,促进组内或同年级教师的交流、研讨,提高课堂教学效率,促使全组教师业务本事协调发展。
2、认真落实团体备课制度,培养教师的合作意识和团体创造本事,激发教师个体创新意识和共同探讨问题的进取性。
3、切实抓好公开课,认真开展备课、上课、听课、说课、评课交流活动。要求组内全体教师参加,以到达相互交流,共同提高的目的。
4、积极配合和参与学校的组织开展的一切活动,每次都能认真高效地完成,在配合和参与中有收获。
5、加强教育教学成果、经验总结。要求每位教师不断地学习和总结课堂教学实践,进行研究、反思、改善,并写出高质量的教学论文,力争在教育刊物上发表,适时参加县组织的教育成果评比活动。
6、利用网络资源辅助教学。组织教师熟悉并尝试在日常教学中运用多媒体网络教学手段,进取推进将计算机辅助教学充分整合到语文课堂教学中,满足现代课堂教学的要求,提升课堂教学效果。
三、强化教与学的过程管理,规范语文教学常规。
1、强化常规管理,提高教学效率。
(1)备课:所有教师要认真钻研教材,备班情,备学情,要有针对性、有特色,做到教学目标明确,方法灵活多变,重难点突出,努力调动学生学习语文的兴趣,让学生在简便愉快的环境中获取知识。力争本学期每位教师都能设计出一份高质量的教案,反对照抄照搬,敷衍了事。反思到达30%。
(2)上课:要求教师要适应教育新形式的要求,努力提高教学艺术,关心学生,因材施教,充分利用现有的电教媒体,利用网络信息资源,鼓励使用课件辅助教学,拓宽学生学习时空,提高课堂教学效益。
(3)作业:《课堂作业本》要求每位语文教师先做一遍,作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,坚决反对无针对性的题海战,加重学生学习负担;作业批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情景反馈。
(4)辅导:因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,使每个学生都能充分发展。
(5)测试:每位教师出一份期中测试卷。
教研组将配合学校以定期检查为主,抽查为辅,对计划、备课、作业批改及课堂教学等情景进行检查,并及时通报。
2、重视学生良好学习习惯的养成。
教书重在育人,我们异常要重视培养学生上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等良好习惯,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。
四、加强开展学生特色活动,全面提高学生的语文素养。
本学期,我们要注重加强学生语文实践活动。学校计划,定期开展全校性学生语文实践活动,期望各位教师能及早安排、积极配合。
1、围绕“中秋节”“教师节”“国庆节”“重阳节”等节日,二、三年级要开展“写一句(段)话”活动,四、五、六年级围绕“节日主题”,开展习作活动。
2、积极配合学校,拓展学生的阅读训练,发挥学校图书室书籍的作用,开阔学生的视野。各位教师要高度重视,鼓励学生进取到图书室借阅图书。
3、尝试坚持每周升旗仪式上的(三至五年级)优秀作文展播活动。
4、尝试每月出一期学生优秀作品专刊,培养和提高学生的学习进取性的创造性。
我组是一个团结奋进的团体,期望大家一如既往,在学校的正确领导下,团结一心,把我们的各项工作干好,出成绩,见成效,再创佳绩!
小学语文教研组工作计划
认真学习省委、省政府关于中小学生减负精神,我校语文教研工作更新观念、真抓实干,以课程改革为中心,以课堂教学为重点,深入开展教学研究,树立以"学生发展为本"的教育思想。紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以优化语文课堂教学为中心,着力研究语文课堂教学中存在的具体问题,以校本研究为主要方式,继续落实教学常规、规范,落实、优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力,为全体学生的健康发展服务。
(一)强化本教研组建设,积极发挥教研组的团队合作力量。 本学期我们将以教研组为单位进行语文教学研究,把本教研组作为一个有力的团体,让每一位教师在团队中发挥自己的潜能,凝聚智慧,创造智慧。
1、教研组要认真积极开展各项活动。
2、教研组本学期开展三次综合性学科活动。4月 书法比赛 5月 知识竞赛 6月 字、词积累比赛。
3、做好各项工作。教研组每一位教师要认真备课,认真上课,按减负精神科学合理布置作业,作业及时批改及时反馈。
4、组织教学研讨活动。
本学期按排每个教师上一节公开课。
本学期将按减负精神,组织老师们按年级进行集体备课,组织公开的教研活动,组内老师之间互相进行听课、评课活动。
(二)加强教学常规管理,提高教学质量。
1、加强教学常规管理。 全面落实课程计划,严格按课表上课,按教学进度,备课内容上课,提前进课堂,准时下课,每天按时处理学生的作业,不体罚和变相体罚学生。
2、做好学生的等级评定。本学期,将对学生进行等级评定和鼓励性语言评价,一律取消百分制。
(三)在学习与实践中不断提高教师的队伍素质。
教师的发展才能促进学生的发展,学校的发展。
1、进一步加强青年教师培养工作,有目标,有层次,有措施地加强师资队伍建设。
2、抓好教师的业务学习。本学期将进行教师三笔比赛。
3、开展走出去,请进来活动。鼓励教师积极参加各项培训工作,回来后上好汇报课,并谈一谈自己的学习体会,使一人学习,大家受益。
4、鼓励大胆使用现有的现代化教育手段进行语文课堂教学,加快信息技术与学科教学整合的步伐。
小学语文教研组工作计划
新学期伊始,教研先行,教以共进,研以致远。在落实“双减”的背景下,此次教研组建设凝聚实验中学小语组的智慧,践行“轻负高效”的理念,坚持五育并举,改革创新,促进实验中学小学语文教研组高质量发展。市实验中学小学语文低段组现有11名教师,其中大学本科11人,高级教师4人,一级教师3人。有经验丰富的资深教师,有敢于创新的青年教师,大家协同共竞,开拓进取,工作热情,取得了优异的成绩。本教研组刘琼老师被评为市小学语文骨干教师,市“巾帼建功”先进个人,马丽老师被评为市小学道德与法治骨干教师,李晓红老师为市“李岚名师工作室”成员,市“应俊莉名师工作室”成员。另外,有市优秀班主任1人,市学科带头人2人,市优秀班主任5人,市优秀教师3人,市骨干教师2人。在这些优秀教师的带领下,我们低段语文教研组锐意进取,抓住一切可发展的平台机会和可利用资源,努力提升专业素养和专业能力。近年来,本组教师四川省录像课竞赛获奖1人次;市录像课竞赛获奖3人次;市“一师一优课”“课堂大比武”以及各种公开课、研究课、微课等竞赛获奖19人次;市教师培训专题讲座6人次。我组新教师王秋亚获得市课堂大比武二等奖,孙倩倩获得新教师汇报课一等奖,李慧教学成绩优异,我组教师实力与活力并存。下面我将从以下几个方面谈谈我们小学语文低段教研组20xx年春季学期建设工作:
充分利用教研活动时间,每学期完成定量的年级备课篇目,群策群力设计出精彩教案,打造专业磨课团队,充分利用集体智慧,共同构建有温度、有情怀的语文课堂。搜集组内教师三年发展规划表,引导教师的专业发展和专业成长,积极探索年轻教师专业成长模式,制定适合个人发展的成长计划,努力培养研究型、创新型、专家型教师。每学期双周星期一下午定时召开教研会,定好主题和发言人,全员参与,讨论分享,深入贯彻我校“以学定教,先学后教”课堂教学改革基本原则,探索创新灵活的教学方式,全面提高学生的语文素养和语文能力。以双减政策为依据,创新阅读、作文教学课程,探究通过有效的学科融合教学提升学生的多元能力,切实提高课后服务质量,逐步培养低年级学生自主学习、迁移方法、自我管理的能力。
督促每位语文教师积极思考双减背景下提高课堂效率的具体策略,多研究教材和教参,明确教学目标,把学生发展目标落到实处。做到备好每一堂课,抓准教学重难点,舍弃非重点内容,精讲精练。教研组重点检查教师的“六认真”工作,备课先行,教案编写要永远走在教学前面,作业先完成后布置,充分了解学情,根据学生实际情况分层布置作业,避免无效作业、重复作业。一二年级不留书面作业,其他年级创新作业布置方式,优化作业设计,真正做到“减负”,从书面作业转化为阅读、演讲、手抄报、美食谱、口语交际、创编故事、摄影配文、亲近自然、书签设计、配乐朗诵、写字达人、诗词达人等促进学生语文能力提升的综合性实践作业。作业全批全改,及时细致,评讲高效,落实二次批改,让学生从作业练习中学有所获,练有所乐。
以学生兴趣和校园文化为出发点,鼓励老师自主研发校本教材,彰显学科特色,形成我校特色课程体系。让校本教材走进课堂,拓宽学生视野,挖掘潜能,发散思维,着眼于学生能力发展和素养提升。本教研组所有老师在学校校本课程开发中积极参与,生成精品课程《二十四节气(上)》和《悦读记——小学生群文读本》,一般课程《美丽的汉字——汉字入门》,受到了学校领导的一致好评,形成了教师乐教、学生乐学的新局面,学生选课时热情高涨,兴趣浓厚。
结合“双减”政策背景,反思当下教育教学中存在的问题、困惑,积极探究解决方法、策略,培养研究思维,形成有价值意义的课题研究。确保组内每位教师都有在研课题,永远与时俱进,善于思考,勇于解决,敢于突破。把课题研究中的解决策略运用于教学实践,不断摸索新方法,不断改进,逐步提升。老师们的科研论文与课题研究成绩显著。近几年发表论文及论文获奖40余篇;在研课题6个,分别是李芳老师参与主研的《聚焦小学生自主阅读意识的实践研究》,此课题在撰写结题报告阶段;李俊老师参与主研的《中小学生课后延时服务中的硬笔书法指导策略》,此课题在阶段评审中获二等奖;李晓红、刘琼老师参与主研的《小学生性教育在生命.生态.安全课程中渗透的实践研究》在研究第二阶段;孙倩倩老师参与主研的《少先队分批入队队前教育实践活动研究》立项成功;微型课题2个,分别是王秋亚、孙倩倩老师参与主研的《小学语文课堂朗读教学策略研究》;付佳琼老师参与主研的《促进小学中段学生英语阅读能力提升的实践研究》。
竞中共进,和谐发展,我们将共同成长,在“双减”背景下构建出新活力语文团体,开创出实中小学语文学习新天地,构建起优秀的语文教师群体,厚积薄发结硕果,百尺竿头谱新篇,我们小学语文教研组将继续乘风破浪,高歌向前!
小学语文教研组工作计划
参照“__学年第二学期____市小学语文教研工作计划”,以全面提升区域教育教学质量为中心、促进教师、学生和教研员的共同发展,开展以课程思想和学科思想、课堂教学有序行为、教研方式转型和科学提高教育质量为主题的四大研究活动。紧紧围绕学校小学语文学科建设、深化课堂教学研究、促进教师专业发展为重点,进一步增强服务与效益意识,改进小学语文教研方式,实现教研活动效益最大化最优化,为小学语文教师专业发展提供有效的指导、引领与服务,切实提高小学语文教学质量,促进学生语文素养得到充分、有序、长足的发展。
二、工作目标。
1、强化本教研组建设,加强主题教研,提升教师课程实施能力。
2、以“课例”研究为平台,进一步强化有效课堂,力创深度学习课堂,培养学生核心素养。
3、推动课外阅读,探索指向语文本质的有效阅读。
4、“依托作业监控”,细化、优化各项常规工作。
三、工作重点与措施。
1、强化本教研组建设,加强主题教研,提升教师课程实施能力。
本学期我们把本教研组作为一个有力的团体,并确立每次教研主题,发掘“微教研”主题,组内老师一起开设课程,互相学习、互相探讨交流,让每一位教师在团队中发挥自己的潜能,凝聚智慧,创造智慧。不断整合,多管齐下,提升教师课程实施能力。
2、以“课例研究”为平台,不断提升课堂质量。
课堂教学始终是课改的主阵地,也是践行科学有效教学的主阵地,本学期,教研组将以“课例”研究为平台,加强教师的课堂研究,通过此活动不断提高上课教师的能力,同事提高本组老师的课堂能力。在活动中,树立合作意识,组员之间献计献策,使其洋溢着浓厚的教研氛围,提高教师驾驭课堂的能力。力求低语组的老师能在这一系列的活动中提高课堂驾驭能力,成长自我。
3、推动课外阅读,树立“得语文得天下”的理念。
本学期,推进组课外阅读能力。开展学生课外阅读的相关活动,古诗文诵读落到实处,做好“绘本课程““名著课程”、“名诗课程”、“名篇课程”的开发和实施,努力打造学校的特色课程。组织学生积极参加各种语文活动,丰富学生的语文视野,提高学生的语文综合能力。相信学生的课外阅读能力会更上一层楼。
4、依托作业监控抓好常规管理,提高教学质量。
加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导等检查管理。特别是在作业监控上,多下功夫。在相互的检查、组长检查、教导处检查中,提高作业质量,从而提高教学质量。加大教研教改力度,鼓励每个教师进行教学、辅导、作业等各方面的'创新和改革,积极参与学校各类活动。在作业监控、自制练习卷、学校调研、市里专项调研一系列活动中进行反思、学习,不断提高教学质量。
小学语文教研组工作计划
本学期我校语文教研组本着以教师为主体,以新的课改理念为导向,以学校工作计划为核心,以《小学语文课程标准》为引领,围绕“立足课堂,深化课改,提高课堂有效性”的教研主题,以研促教,立足课堂,扎实有效开展语文学科教学研究,努力提高语文课堂教学效率,努力实现“扎实、高效”的教学,培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力,全面提高学生的综合素质,开创我校语文课程改革新局面。
二、工作目标。
1、教学常规常抓不懈,培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为,促使语文课堂教学有效益,教育教学有实效。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研,立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动,促进学生学习积极性与语文能力的提高。
4、加强科研指导,大力推进语文学科中的研究性学习,倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。
5、精心打造自主高效课堂(模路、小组打造和课堂评价标准设计);。
6、强化集体备课和教研活动,进行课程整合与开发。
7、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习,确保语文课堂教学研究,每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累,在实践中不断积累经验,创出佳绩。
三、主要工作。
1、加强教研组建设,构建“学习型教研组”。
(1)认真抓好理论学习,更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求,学习新课程,在思想上树立新课程意识,更好地为课堂教学服务,为学生服务。
(2)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法,语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外,个人根据自己的实际情况,制定自修内容,重在提高个人的素质品味。
(3)教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习,每位老师要经常对照检查。
2、严格执行和落实教学常规,强化教学管理。
教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。
(1)以提高课堂教学质量为中心,以优化教育教学为目标,以转变教学方式为重点,提高教学质量管理,把学校的教学要求落到实处。
(2)抓紧抓好备课工作,备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力,安排好教学计划,落实提高教学质量的措施,把培养学生的学习能力放在首位。
(3)积极开展集体备课活动,形成导学案。本着“功夫在课前,成绩在课上”的原则,要做到“三定”(即定时间、定地点、定主备人),按照“个人主备——集体评议——研究修改——展示反思”的思路,强化集体备课。要力求改变照抄照搬教案,与上课相脱节的现象。备课时,应注意及时吸收新的教学信息,优化教学过程,完善自己的备课思路,要注意学习与借鉴,但切忌照搬照抄。尝试大单元教学,备课时,要在深入分析每个单元(或每个系列)教材的基础上。
(4)加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录,不能弄虚作假。加强评课活动,发扬教学民主,浓厚教研气氛。
(5)重视教学质量的考评工作,认真做好教学的测评工作。各语文教师要根据年级的教学实际,搞好教学测评,搞好教学质量的研究与分析,及时发现问题,提出改进意见和建议。同时在质量教学质量考查的同时,还要重视学生口试的检查与阅读量的检查,提高学生的口头表达能力和创新实践能力。另外,平时作业,要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业,少做练习册,多布置开放性的作业,少做标准答案,在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点,特别要重视学生的写字、朗读、写作、读书等方面的训练,把学生的语文素养和能力的提升列入到考查内容上来。
(1)大力推进自主高效课堂(构成要件:操作流程(模式)、导学案、小组建设、学习目标、自学、合作学习、探究学习、展示、反馈、检测、评价)导学案编写、学习小组建设和课后检测三个项目,以课堂为阵地,精心组织,分阶段实施,努力实践“自主学习、交流展示、分层训练”的课堂教学模式,由“建模”走向“出模”,确立学科模式。
(2)教研组根据学校教学计划要求,积极开展教学实践活动,各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构,在年级组互相听课,共同提高。
(3)完善集体备课制度,提高整体教学水平。本学期,我们语文教研组利用本校每周的教研活动和集体备课时间,加强集体备课的管理,完善集体备课制度,建设好语文学科资源,为教学提供有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论,指定中心发言人,谈教法谈学法,其他教师进行修改补充,努力追求课堂教学的新境界,挖掘教材的精髓,集思广义,进行教研活动,把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂,充满人文关怀的课堂,充满问题探索的课堂,充满语文魅力的课堂,充满教学智慧的课堂。
(4)积极发挥骨干教师的引领作用,为青年教师创造学习和锻炼的机会,使青年教师迅速成长起来,提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自己成长的舞台。
(5)师徒结对,同伴互助。本学期,我们语文组将进一步加强这个方面的管理,让“师徒结对,同伴互助”真正发挥它应有的功效,真正做到促进教学相长。
(6)继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心,深化教学改革,不搞花架子,做到“真实、有效”。
(7)鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言,让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象,为学生示范。
(8)继续开展语文小课题的研究。强化小课题的研究与管理,及时总结、交流、推广小课题研究成果;围绕课题开展学科教研活动,解决教学存在的问题,使教师的反思能力、研究水平在研究的过程中得到进一步的提升。
一、指导思想。
应届'校园招聘信息一网打尽,
以学校与教导处的工作计划为指导,以学生为本,以质量为魂,以课堂教学为中心,以校本培训为载体,结合本教研组教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围,为学生提供广阔有趣的语文学习空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导,教研工作以校本为中心,努力提高语文学科的教学质量,培养学生的人文素质。进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,全面提高语文课堂教学水平及业务能力,扎扎实实提高教学质量。
二、工作要求及措施。
(一)深化教学研究,开展校本教研,提高教学实效。
组织教师继续学习《新课程标准》,改革课堂教学方式,促进师生发展。
(二)努力提高课堂教学质量。
1、课堂上坚持"精讲、互动、高效"的原则,继续落实课堂教学评价机制,确立以活动促发展的意识。通过举办不同年级的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多交流碰撞,在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式,将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来,重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。
2、加强教师教学过程管理。本组教师要积极切磋教法学法,积极上好实践课、研究课,开展评课交流,及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织,重视组内和组际之间的团队学习和合作学习,加强教研组信息化建设步伐,整体促进教研组业务水平的提高,争创学校先进教研组。
二、悉心指导,优化服务,规范语文教学常规管理。
1、加强备课,注重合作,做到资源共享,切实注重教学效果,提高整体教学质量。
2、教师要坚持参加县教研活动,外出听课的教师应及时将新的信息在教研活动时进行反馈、交流。每个教师不仅明确自己本年级的教学目标和所担负的教学任务,而且对其它年段的教学目标和要求也有较清楚的了解,以求上下渗透,知识衔接自然。
3、鼓励教师多读书,常交流,不断钻研业务,精益求精。
三、课后辅导:坚持面向全体,因材施教,大面积提高的宗旨。
1、任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩,查找出学生学习困难的原因。制定帮教辅导计划,组建帮教小组,发挥帮教小组长的作用,使学习困难学生在同学的帮助下提高上来。教师要对学习困难学生采取“三优先”政策,即优先调动学习困难学生学习的积极性,优先提问学习困难学生,优先批改学习困难学生作业。时刻关注学生的动态,经常与其家长保持联系,帮助他们在原有基础上提高。
2、加强教学质量检测分析。坚持章节把关,跟踪问题,把教学监控过程落实到位。科学、合理地做好各单元检测内容,通过检测,解决教学中存在的问题,采取相应对策,不断改进教和学的方法。
3、本学期结合县市举办的经典诵读比赛和第二届“七彩语文杯”作文大赛,为学生创建展示自己的舞台。
1、教研组活动定时,定点,定主要内容,定中心发言人。
2、教研组活动要在“实”字上下功夫,在“研”字上求发展,使教研活动经常化、专题化和规范化。结合本学期的教学展示活动,将学习新课标与学习新课程理念研究课堂教学结合起来,努力促进教师教学行为的转变和学生学习方式的转变。
3、教研组活动本着“教学有法,教无定法,贵在得法”的原则,要着重从四个方面研究培养学生能力的方法、途径:在课堂教学中多给学生创设提出问题的机会,让学生敢于提出问题,善于分析问题,培养解决问题和辨别是非的能力,以体现素质教育的方向性;在课堂教学中采用自主、合作、探究的教学方法,重点培养学生的自主学习、合作学习、探究式学习的方法,提倡学生自己能学会的教师就要引导学生学会,提高学生掌握基础知识的能力,以体现素质教育的基础性;在课堂教学中多给学生创新想象的机会,培养学生赋予想象,勇于创新的能力,以体现素质教育的发展性;在课堂教学中多给学生创造动手动脑的机会,培养学生动手动脑,适应生存环境的能力,以体现素质教育的实践性。
小学语文教研组工作计划
本学期,我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神,以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导,立足校本教研,以提高教学质量为中心,狠抓实效,大力促进教师专业化发展.教研工作以校本为中心,努力提高语文学科的教学质量,培养学生的人文素质.紧紧围绕学校本学期工作目标,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,提高教研质量,提升教师教学水平,促进学生的综合素质提高。
(一)、学好理论,更新观念,提高素质。
语文教学应按照语文和语文学科的特点,适应的社会需求,强化语文的人文性、实践性、实用性,提高学生的语文素养.为了适应这种新形势,不被淘汰,我们全体语文教师在理论学习方面需要做到以下几点:。
1、认真学习先进的教育教学理论,通读一、二本理论专著.结合语文教学实践,经过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观。
2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势,开拓视野、拓宽语文改革思路;同时,结合自我的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学“内功”。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率。
(二)、狠抓常规,改革教学,提高效率。
1、对照新的课程标准的要求,真正树立教师的服务意识,转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式,研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂要注重激活学生的求知欲,培养学生自主学习的习惯和本事,突出创新精神和实践本事的培养;坚决做到面向全体学生,照顾不一样程度、不一样层次的学生的学习需要,研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化,大大提高语文课堂教学效率。
2、加强常规调研,确保减负增效。青年教师每学期每人至少上一节教研课;教研组成员,非特殊原因,尽量参加;课后,及时评课。
(三)、加强课题研究,注重学生素养。
语文教学应当在教给语言知识的同时,着重于引导应用,培养学生的言语本事.这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育,到着眼于培养学生应变本事和创新本事的新颖教育.为此,我们要加强课题研究,注重培养学生的语文素养.
(四)、加强交流,共同成长。
作为语文教研组的中坚力量,我们青年教师之间要加强交流,资料共享,相互切磋,共同提高,使自我能尽快提高、成熟。
(五)、开展科研,突现重点。
1、经过每周一次的听课――评课的研究方式及时与教师进行讨论、反馈,评析课堂教学的成功与不足,共同商讨教改方向和教改措施,提升教师课堂教学的智慧。教师要按时参加活动,参与讨论,提高专题研究的效益。
2、在教学之余多写实践中有自我思考、实践的文章,加强对课堂教学行为的反思。提升水平,提高修养。
3、创设浓郁的教研氛围,组织教师认真参加各级各类教学业务学习、教研活动,组织校“大课堂、跨学科”;开展“同课异构—连环改善”校本教研活动。学期初确定本教研组的活动专题,以教研组为单位开展活动,提升教科研活动的质量和品味,提高教师的课堂教学本事。
小学语文教研组工作计划
1.规范管理。继续落实学科组活动规范以及学生课程管理,严格执行课程的同时,落实学校的特色项目(教学)建设。在规范、科学、有效的教学管理中,追求质量与特色的发展。同时根据《平阳县中小学教学常规管理整体优化实施办法(试行)》,结合学校工作实际,认真制定教学常规管理各个项目优化方案。
2.狠抓教师队伍建设。本学期严格按照青年教师培养方案,通过走出去、请进来、师徒结对、写教学随笔、开展教师优秀博客评比等方式,进一步加大对新教师的培养力度。
3.研究制定教学质量监控体系。本学期如何提高20%学生的学业质量是学校工作的重点,因此研究制定教学质量监控体系,落实有效的提高教学质量方案,做好后进生转化工作最终体现在教师专业发展与学生学业质量上。本学期继续开展“经典古诗词”诵读、英语朗读等形式的班级考核活动,致力营造“我读书、我快乐”的学习氛围。
4.保证教研。本学期开展同课异构教研活动,采取一人一课的形式,鼓励年轻老师走上公开课舞台,力求教学研讨活动的正常有效地开展,努力提升教师“教”和“研”的能力。
5.营造书香氛围。通过校图书室、室外书吧、班级图书角建设,以渲染浓厚的书香氛围,逐步提高全校师生的阅读习惯。
6.继续开展课题研究。以“从问题到课题”为途径,坚持“抓住两头,当好中介;深入实践,调研分析;把握整体,突出重点”,引领学校领导、教师向草根教科研(以小切口、真研究、扎根实际为特征)转变。
7.开展学科素养与校本培训工作。继续实施以“教科研兴教,教科研兴校”战略,从我校教育改革和发展的实际出发,开展学科素养与校本培训,提升教师自身素养。
8.争创品质。配合各科室完成本学期学校各类验收。
小学语文教研组工作计划
语文教研组将以学校新学期工作计划为中心,以集体教研为依托,以学生发展为目标,以课题研究为突破口,以习作教学为重点。夯实常规教学,创新工作思路,充分利用信息技术开展语文教学研究与实践,努力为语文教师提供展示教学特色的平台,构建积极向上的教研氛围,开辟习作教学的新途径,提升教研组研究水平和学生习作素养,确保语文教学质量。
强化管理和谐发展提高质量注重实效开拓创新
总体目标:按照“发展要有新思路,改革要有新突破,工作要有新举措”的要求,把提升语文教师教学水平和学生综合素质的发展放在首位,以落实新课程改革为切入点,加强管理,创新思路,努力打造一支科研型、专家型的教师队伍,推动学校教育教学工作稳步发展。
具体目标:
1、管理目标:以人为本,科学管理,增强教师学习意识、责任意识、教研意识和奉献意识,为全面提高语文教学质量,寻求新思想、新途径、新方法。
2、教学目标:以新课程标准为导向,整合教育资源,落实课改新理念,构建“高效课堂”、“活力课堂”、“幸福课堂”,让学生在轻松、快乐的氛围中学习知识、享受学习语文的乐趣,培养、提高学生语文素养。
3、教研目标:扎实做好校本教研,稳步推进小课题、微型课题研究,强力启动省级十二五课题研究,以课题研究为导向,强化科研引领,提高语文教师教研水平和课堂教学质量。
4、教师成长目标:发挥老教师对年轻教师的传、帮、带作用,让青年教师成长为校级骨干,创造条件,提供平台,让中年教师成长为省级、国家级骨干。
5、网络建设目标:以课题研究为契机,做好校园习作网站的设计、制作,各班完成习作乐园、博客的设计和建设。
6、资料整理目标:初步试行语文优秀作业、优秀习作、优秀娃娃报、活动记录、活动掠影等各种资料的电子档案建设。
1、与时俱进,牢固树立终身学习的意识。
全体语文教师要树与时俱进,不断学习先进的教育理念、教育思想、教学方法、教学技能,学习新课标、新教材,充分掌握小学语文知识体系,要树立终身学习的目标,要把学习与做人,教书与育人紧密结合起来。把“态度决定一切、细节决定成败、责任胜于能力”体现到学习、生活、工作的各个方面中去。
通过各种途径进行业务学习,教无定法,于无法中求有法。在校内,老教师、学科带头人发扬传帮带优良传统,年轻教师勇挑重担,积极探索学习。全体语文教师积极参加校内外各种培训、赛教,虚心学习,勤记笔记,借助网络学习,提高语文教学水平。
2、加强教研,强化备课过程,优化上课环节。
本学期继续在语文教研组推行“单元分包、教案共享”的备课改革,完善“个人研究—中心发言—最佳教学设计交流—问题讨论—形成通案(母案)—个性化设计(子案)—尝识教学—总结反思”的备课模式。以课标为依据,以教材为依托,以学生为主体,继续落实集体备课中的“三有”、“五定”、“九备”、“五统一”工作制度。充分发挥集思广益、优化思路、求同存异,资源共享的作用。在课堂教学中,每位教师要努力构建自主、合作、探究、创新的学习方式,充分体现学生学习的自主性、互动性、实践性和创新性。教学过程中要根据各年级段,各单元的课型特点,充分利用多媒体辅助教学,采用一法为主,多法相助的教学策略,更好地实现“三维”目标,使学生达到共同发展,和谐发展。课堂评价要更加注重人性化。努力打造“有效课堂,实效课堂,高效课堂”。
3、注重实效,作业布置、单元检测科学合理。
作业设计要注重实效,要以“双基”训练为目标,以发展学生思维为根本,以提高学习质量为宗旨,科学合理,份量适当,难易适度。做到“四精”:精选、精讲、精练、精批;“四必”:有发必收、有收必批、有批有评、有评必纠。批改及时、准确、细致,倡导作业评价多元化、个性化,注重启导、示范作用。同年级尽力做到作业形式、作业量、批改量、批改形式基本统一。单元检测要难度适宜,既要检查学生存在的问题,又要能提高学生的学习兴趣,要加大试卷分析,教学情况反思的力度,及时调整和改进教学过程和思路,确保学生学习质量。
4、以人为本,关爱学生,注重习惯养成教育。
全体语文老师要坚持“面向全体,照顾差异,人本发展”的原则,注重学生全体发展,更加关注个体差异。要细化、实化、强化“培优帮困”工作,努力做到措施得力,方法细致,过程扎实,时间保障,效果明显,真正突显学优生更“优”、特长生更“专”。对于基础薄弱的学困生不放弃,给予他们更多的关心和爱护,使之成为人格上有自信、学习上有进步,体现“因材施教”的思想,真正实现以人为本,全面发展教学思想。
本学期继续狠抓学生习惯养成教育,低年级主抓学习习惯养成、上课习惯养成、作业习惯养成、读书习惯养成、听讲思考诉说习惯养成、正确的书写习惯养成。中高年级继续抓好并夯实低年级各种良好习惯的养成,主抓主动学习习惯养成、复习巩固习惯的养成、主动积累习惯的养成、习作习惯的养成、主动阅读课外书籍习惯的养成等,要尽力做到“抓早、抓小、抓准、抓实”。
5、争取机会,积极组织,参加各级各类竞赛。
成绩增强信心,成绩激发热情。本学期,语文组继续积极开展和参与校内外赛教,按学校规定组织好青年教师上汇报课,团员教师上研究课,党员教师上示范课。积极参加国家、省、市组织的赛教、课件课例、论文、录像课、作文竞赛、演讲、征文、书法等活动,并力争取得第一的好成绩。继续开展校内外听课评课活动,听课后及时评课,一课一交流、一课一反思、一课一总结,及时整理交流笔记。
6、抓住机遇,通力协作,开展课题研究工作。
一是继续巩固和发展上学期语文“微型课题”、“小课题”研究成果,深入开展“小课题”和“微型课题”研究。建全制度,细化方案,着力指导每位教师加强平时教学观察,选准研究课题,展开有效研究,解决教学问题,推出优秀成果。二是要抓住机遇,积极开展十二五课题研究工作,本学期语文组联合电教组申报了《信息技术环境下小学生习作能力的培养与发展研究》十二五课题,全体语文老师要积极参与其中,做好课题研究初级阶段的各项工作,各学段老师要加强交流,确定研究的侧重点,同时要做好课题研究资料的整理和收集,本学期,语文组的研究课、示范课、汇报课也将围绕课题研究展开,为课题的顺利开展大好基础。
7、加强管理,夯实检查,努力完善教研组建设。
不断完善语文教研组建设,努力使我校语文科研工作取得更大的发展和突破,为提高教育教学质量提供科学指导。充分发挥“课题带队伍,科研促教改,研究促质量”的整体效能,不断浓郁我校的语文科研气氛,使每一位教师都成为科研的参与者,教改的实验者。不断加强语文教研组管理,做到教研有计划,活动有安排,落实重过程,检查有记录,结果有总结。教案检查、作业批改检查定期与随机抽查相结合。星期四集体备课有记录,集体听课、周三教研等教研活动有签到,评课落到实处。完善教研组计划、各种检查记录,评课稿语文、娃娃报、优秀习作装订成册、活动照片、各种获奖名单教研组存档。充实语文教研网的内容,结合课题研究,建立校园习作网站,初步进行教师之间网上评改习作的探究。
九月份:
1、各年级组织学习《新课标》及《新课标》对本年级本册教材的目标要求,领会学校工作计划。
2、制定语文组活动计划,各年级语文教师制定本年级本学期语文学科计划,制定作业批改种类,报教导处备案。
3、研究并上报本学期上公开课教师、课题。
4、参加教育部组织的规范书写大赛。
5、参加“美丽世园,和谐陕西”征文比赛。
6、举办迎国庆专题手抄报大赛。
十月份:
1、评展娃娃报。
2、一年级拼音检测。
3、每月教学检查。(教案、作业批改抽查)
4、部分语文教师上公开课。
5、召开课题研究动员会和个学段课题研究座谈会。
十一月份:
1、部分语文教师上公开课。
2、教学检查(全校语文作业批阅、教案)。
3、组织经典诵读大赛。
4、参加各级各类语文赛教、送教下乡活动。
5、参加日记大赛。
十二月份:
1、部分语文教师上研究课。
2、教学检查(全校语文作业批阅、教案)。
3、二年级、三年级铅笔字钢笔字比赛。
4、参加各级各类语文赛教、送教下乡活动。
一月份:
1、认真撰写教学论文;
2、上交教学反思;
3、期末教学检查(作业批阅、教案);优秀作业展示、教案展示。
4、期末教学质量分析。
小学语文教研组工作计划
以学校和教导处工作计划为指导,围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心,大力推进课程改革,切实转变教育观念,增强教师的本事和水平;开展团体备课,加强对新教材的培训、研究;深入课堂,及时调研,关注常态语文教学,适时反思和总结,进一步提高语文教学质量。
1、教育观念。
在教学过程中必须加强理论学习。全体语文教师应不断学习新课程理论,逐步摸索出适应新教材,重视学法指导。倡导学生主动参与,乐于探究的教学方法。
2、推行“三案·六环节”教学模式,规范教学过程,提高课堂效率,组织本校教师认真学习教学常规,规范教学过程。抓好“备课”、“上课”、“课后练习”等主要环节。团体备课,优化组合,注重课堂效率,培养学生乐思、善思的学习习惯。
(一)加强教研常规管理,进一步构成语文教学的研究氛围。
1、针对教学中存在的问题重点研究,比如怎样把握新教材,新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一齐来,怎样对学生进行汉语言基础知识的教学,怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。
2、开设组内教研课,经过年级内、语文组内、校内的互听互学,经过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨,促进语文教研工作的开展。
3、开展听课评课活动,主要以本学科的课为主,认真填写好听课笔记,做好评课。
4、备课要适应新要求新形式,不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新,并且教学目标要新,教后反思要不走过场。
(二)加强课题研究,注重学生素养。
语文教学应当在教给语言知识的同时,着重于引导应用,培养学生的言语本事。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育,而到着眼于培养学生应变本事和创新本事的新颖教育。为此,我们要加强课题研究,注重培养学生的语文素养。
1、深入学习,提升素养。
读书是我们重要的学习方式,是人生奋斗崇高精神的神圣对话。教师要有较强的教科意识,积极参加各种教科活动,自觉学习教育教学理论,自觉向专家学习,用教育理论指导实践,用实践不断完善教育理论。本学期,我们将组织教研组全体教师认真学习新课程和新教育实验“构筑梦想课堂”有关理论与实践的书籍,认真参加学校组织的“校本研训”活动,经常开展交流与研讨活动,让教师沐浴书香,提升教师的知识底蕴与文化积淀。
2、努力实践,稳步提高。
(1)根据学科特点开展课堂教学的研讨。
根据学科特点开展“课堂教学的研讨”活动,组织教师,认真学习各科教学指南。经过对话争辩、思维碰撞,群策群力,让教师的教学有章有法,有规有矩。并在平时的教育教学中,都要做有心人,用情、用心施教,用自我的智慧使课堂变得有序而生动!
(2)提高课堂教学质量。
组织全体教师利用校本研训时间认真学习“构筑梦想课堂”的理论,学习研读“名师课堂实录”,加强课堂教学研究,努力提高课堂教学质量。
(3)发挥骨干教师、学科带头人和教学能手的模范带头作用。
骨干教师是课题研究的排头兵,本学期将组织开展“骨干教师课堂教学示范课”活动。资料为“说课——上课——评课”。并以此为契机,鼓励每位教师经历“研究——反思——再研究”的过程。
(4)开展“构建梦想课堂”课题研讨活动。
认真严密地组织课题组教师“构筑梦想课堂”汇报课比赛活动,以促进课题组每位教师的科研本事。并以此活动作为推进课题深入开展的重要环节,促进教师不断改善教学策略,转变教学方式和学习方式,扎实地开展课题研究,努力探索提炼构筑梦想课堂的策略,构成本校的课题研究特色。
2、各备课组制定教学计划、安排教学进度、团体备课的时间和资料。
3、确定本学期教研组主题教研活动的方案。
2、按照学校要求组织本组教师参加学校组织的课堂教学活动。
1、根据学校安排做好期中考试的拟题和评卷工作。
2、召开教研组会议,并对9、10月份的教学常规资料进行收集整理,上交教务处。
3、组织教师参加学校的常规教学活动。
1、参加“课程实施发展年”活动推进现场会。
2、安排时间全校进行“课文美文”演讲比赛活动。
1、撰写教学总结和论文。
2、期末资料整理、汇总。
3、写好教研组期末总结。
4、按学校要求做好期末考试的评卷和试卷分析工作。
小学语文教研组工作计划
结合本校工作实际,坚持以全面发展、科学发展、和谐发展为目标,紧紧围绕“提高教育质量”这一主题,遵循《小学语文新课程标准》,深化课堂教学改革,围绕课题“生活识字——如何培养学生自主识字的本事”和“敏悟型低碳课堂的范式研讨”开展活动,以加强教学管理、教学研究为基本点,依靠教师,服务学生,全面推进有效教学,着力探寻“轻负担、高质量”的本真教学模式。
1、以课堂教学为主渠道,规范课堂教学管理。
2、抓实“六认真”,实施高效教学。向四十分钟要质量,扎实落实“生本教育”。
3、主题教研,提升教师素质。
4、关注队伍,促进青年教师的快速成长。
(一)指导学生自学,提高学生学习本事。
1.创设氛围,使学生乐于自学。努力营造宽松和谐的学习氛围,使学生能在自由、愉快的心理状态中进取、主动地参与自学活动。
2、抓好学生的写字教育。在写字中发展学生的主体性,要经过写字活动激发学生主动练字的动机,尊重学生练习方法的选择,保护和培养学生在写字过程中的创造性,保证学生在写字过程中的主体地位,从而提高学生在学习中的主体意识,使学生乐学求美。
(二)抓实“六认真”,实施高效教学。
1、抓实备课。创新团体备课,突出一个“透”字:吃透课标,吃透教材,吃透教法,吃透学法,吃透训练。备课要做到眼中有学生,心中有教材,手中有方法。提倡“个人初备、团体统备、个人再备”的备课流程。
2、抓实上课。追求本色的课堂教学,突出一个“活”字。要创立生活的课堂,营造民主的课堂,构建探究的课堂。倡导先学后教,以学定教。引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习。用兴趣来赋予课堂生命活力,用创新来赋予学生心灵舒展。真正做到课堂气氛活,学生思维活,教学方法活,知识生成活。
3、抓实训练。切实减轻学生过重的课业负担,突出一个“精”字。训练资料能在课堂解决的,决不留在课外解决;口头能解决的,决不书面解决。练习作业做到“精选、精编、精改、精评”。坚持“有发必收,有收必批,有错必纠,有练必评”,提高练习的有效性。
(三)主题教研,提升教师素质。
1、以课题研究推进教研活动。
结合本校国家级、省级主课题,围绕课题为研究目标,教师根据课题认真搜集、整理并学习理论和实践资料,在教学中有针对性地进行课题研究教学实践,同时不断反思,总结经验教训,争取写出高质量的课题论文。
2、以多种形式扎实教研活动。
本学期继续以教研组、备课组为平台,组织教研。经过课题研讨、“同课异构,一课多上”、“沙龙研讨”、“课例剖析”、网络研修等形式,充分利用教研组网络平台的留言讨论区,开展关于课题和教学问题的讨论,在教研组、备课组磨课、说课、上课、研讨、反思等环节,提高课堂教学实效。教研组成员也能在在群体中学习、在研究中学习,在实践中学习。
(四)关注队伍,促进青年教师的快速成长。
1.进取发挥我校骨干教师的辐射、影响和带动功能。加大对青年教师的培养力度,组织好师徒结队,经常互相听课评课。
2.加强年级组之间的团体备课、加强校际之间的交流,做好不一样学段的`教学衔接的调研工作,提高我校语文教研的实效性。
3.组织丰富多彩的教研活动,提高青年教师研读教材、独立备课、调控课堂、教育科研的本事和水平。
小学语文教研组工作计划
以市教育局的工作思路为指导方针,结合本校特点,围绕新课程标准,继续推进"以生为本、学为中心、能力为重"的课堂教学转型,坚持以生为本,充分发挥学习主动性;强化课堂常规,提高教学效率;开展教学反思,积累教学经验;改变观课视角,关注学生学习;突出问题查找,研讨教学方向,分析教学方法,为新课标析疑解难。确立"作业管理"为重点,组织教师开展作业设计、有效的作业评价等一系列活动。具体如下:
(一)加强理论学习,增强课程改革的意识
1、利用业余学习时间,继续组织组内教师学习《新课程标准》以及相关的教育论著,每位教师每周必读教育家的教学理论,研究作业的有效设计和管理,并定期开展研讨活动,以此来提升自己的教学思想。积极参加各级部门组织的各种培训、观摩活动,认真做好记载,活动后及时进行反思。
2、加强教研学习,紧紧围绕校长室、教导处制定的工作目标,切实订好本学期的教学计划,合理安排教学进度,扎扎实实开展教学工作。要求语文教师积极参加作业设计、论文评比等各种竞赛活动,争取获得好成绩。
(二)完善常规工作,构建和谐课堂
1、改革备课形式,尝试电子备课,同级段教师相互合作,资源共享。并针对本班实际进行修改,在教学过程中加以调整,写好教学后记。全体语文老师以集体电子备课为突破口,坚持以新课程理念为指导思想,重视"自主、合作、探究"的学习方式在课堂上的具体落实。课堂教学倡导真实、朴实、扎实的教学风格。
2、加强课题研究,要做到:在平时处处实践自己的研究,勤于动笔记录自己的点滴收获,在行动研究的过程中不断地完善自己的教学方法,提高自己的业务水平。
(三)规范教研组活动,提高教学实效
2、要夯实一年级新生的拼音教学,做到每个学生都要进行过关测试。扎实做好低年级的识字、阅读教学,注重情趣性、启发性、互动性、自主性。要努力培养学生主动识字的愿望和自主识字的兴趣、相互交流的习惯。加强低年级学生课堂常规的训练,从而使每位学生都养成良好的学习习惯,提高语文教学质量;积极探索低年级写话的教学模式,指导学生养成留心观察生活的习惯,二年级学生尝试写每日一句,每周一段。鼓励中高年级学生每天写成长日记。 开辟作文写作的源泉,切实提高学生的作文能力,指导学生写好作文。
3、进一步强化写字教学和朗读教学,加大写字教学和朗读教学的研究力度,不断提高写字和朗读的教学质量,使学生认认真真地读书,端端正正地写字。
4、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上,减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处在期中时进行随机质量调测,及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛,一、二、三年级学生每个月一个主题开展活动:10月份一年级学生的借助拼音识字比赛;11月份二年级学生词语接龙比赛;12月份三年级学生趣味词语竞赛。以此促进学生素质全面发展。坚持不定期的作业、备课检查。严格把握作业的质量,控制数量、及时批改、及时调控教学。
5、根据学校工作安排,培养学生的阅读兴趣,发挥学校图书室的作用,全体语文老师要通力配合,高度重视抓好这项工作。20xx最新小学语文教研组工作计划工作计划。要激发学生的读书兴趣,指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书,从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为,从而全面提高学生的语文素养。
6、期末做好教研组工作总结,做好组内档案资料积累工作,教学资料、教学论文、教研组计划、教研活动记录、教研组总结、教学成绩统计等都要认真做好记载,健全档案。
九月份:1、校教研组长会议,商讨电子备课如何操作。
2、教研组制定教研计划。
3、参加市教研组长培训。
4、校教研组成员会议。
5、全体语文教师参加区域"作业设计与实施"培训活动。
十月份:1、学习沙龙"作业设计与实施"。
2、组内教师开展作业设计竞赛活动。
3、一年级拼音教学研讨活动。(教导处、教研组)
4、四年级段教师"同课异构"活动。
十一月份:1、五年级段教师"同课异构"活动。
2、二年级学生词语接龙比赛。
3、集体探讨:如何有效设计与实施课堂作业。
4、中青年教师参加市优质课评比。
十二月份:1、六年级段教师"同课异构"活动。
2、三年级学生趣味词语竞赛。
3、课题探讨活动。
4、校内论文、案例评比。
元月份:1、常规检查、总结。
2、试卷的出题研究、交流。
3、认真做好期末调研、阅卷等工作。
4、整理各类资料,撰写期末教研组工作总结。
小学语文教研组工作计划
为了巩固我校近几年语文教学所取得的成绩,并在新的学期取得更大成绩,为给全体语文教师提供更广阔的教学舞台充分发挥他们的教学能力,使学生在和谐、愉快的气氛下学习语文知识,根据我们语文组工作实际,特制定本计划:
本学期我校语文教研组本着以教师为主体,以问题为动力,以课题为载体,以新的课改理念为导向,继续以深化课堂和教学改革为主题,以全面提高教学质量为目标,以各年级备课组为依托,充分发挥教研组,研究、指导、服务的职能,努力提高语文课堂教学效率,扎实有效开展语文学科教学研究,重点探讨作文教学模式与方法,培养学生写作的能力。
1、营造快乐课堂教学,让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。
2、创低年级特色课堂教学,1-2年级学生以识字为主;中高年级继续抓好新课堂,搞高阅读量。
3、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
4、创建“优秀教研组”,切实加强学科组教学研究,提高学科组教学研究能力,积极参加各种活动,争取好成绩,争当优秀教研组。
(一)进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率。
1、教研组活动:定时、定点、定主题内容,定中心发言。正确把握三维目标,同时确立一个专题研究目标,以提高研究的实效性。此外,老师要根据通知准时高质量参与活动。
2、备课:做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。
3、上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话,老师板书写规范字,课后写好教学反思。教师上好课及时上传教案及反思。
4、作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。
5、辅导:做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。
(二)深化教学研究,开展校本教研,提高教学实效。
1、组织教师继续学习《新课程标准》,改革课堂教学方式,促进师生发展。积极组织教研活动,学习领会有关教育教学理念,大家共同收益,共同提高。内容包括:
(1)树立以学生为本的思想,建立民主平等的师生关系,营。
造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围,给学生以人文的关怀,让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
(2)坚持工具性与人文性的统一,在培养学生语文运用、实践能力的同时,重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,给学生足够的时间和空间,让学生在教师的引导下独立地提出问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累、感悟。
(4)突出学生主体地位,将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式,培养学生良好的学习习惯。
(5)树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。
(6)讲求训练手段的多样性,提高练习有效性,尝试课外作业阶梯式,让不同学生学有所获,具有作业批改的现代理念,包括建立学生的错题记录。
2、听课:组内公开课必听,边听边思,及时评注,提倡同年级组老师相互之间多学习,多交流。每学期期每位教师听课不得少于10节,教研组长不得少于15节。
3、公开课:鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年至少开一节课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。
4、利用学习型教师、名教师的优势,以点带面,资源共享,共同提高。
5、开展师生共读及共写随笔活动,加强小学语文阅读习惯的培养研究。
6、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。
2学校开学工作督导;
3、教师制定教学计划;
1、每周最少听一节课。
2、优质课评比;
3、准备期中考试。
1、教师备课、作业、批改作业等常规检查;
2、认真总结期中考试。
3语文教研活动,研讨“课堂训练的有效性”;
1、语文教研活动,解决教学中出现的问题。
2、教师备课、听课记录、作业批改等常规检查;
3、复习迎考;
20xx038。
小学语文教研组工作计划
全面贯彻汤校长新学期工作思路和学部的工作安排,以改革创新为动力,以教育科研为先导,以课堂教学为渠道,以优化教学过程,提高教学质量为核心,全面提升教师队伍的整体素质;扎实推进课改进程,全面实施语文学科素质教育,努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。
工作作风:团结、合作、务实、创新。
教学研究:营造氛围,不断深入,做到:有目标,有准备,重过程,有收获。
(一)认真学习,大胆实践,深入推进语文课程改革实验。
继续认真学习《语文课程标准》等教育文件,备课组要确立行之有效的组内学习制度,注意吸收课改前沿信息,提倡读理论专著,读整本书。围绕专题,每半月召开一次教研组会议。
加强课堂教学的研讨。
(1)本学期,以“阅读教学”为专项内容,进行备课组组内互教轮听,同年级老师“同上一堂课”研讨活动。
(2)开展“高效课堂”教学评比活动,教师自愿报名参加,以赛促教,促进新课程实验研究,促进教师的发展。(详见行事历)。
(3)随机达标听课,组内教师听课并评课,做好课堂即时指导,对不达标者跟踪听课。
3、抓好“校本教研”,如“画话写话”等,以崭新的面貌向学校展示我们语文组的教研活动。
4、倡导案例研究,每月的中心发言将由两名教师联系自己平时的工作谈谈自己的一些做法。
5、积极开展师徒结对活动,发挥教师以老带新,以新促老的作用,全面提高教师的潜能。
6、加强对青年教师的培养,多组织青年教师外出听课,每位青年教师每学期上1-2节研究课或示范课,每位教师一学期听课不少于15节。
(二)悉心指导,优化服务,规范语文教学常规管理。
1、强化常规管理,提高教学效率。
备课:将进行全面的改革,注重资源的共同分享,做到备课要“深”。教研组已在“小语在线”开辟“群星小语”博客,每位教师一星期备一个详案发表于“群星小语”博客网站,完成的质量将于每月考核挂钩,一星期发表多篇教案者,根据教案的质量酌情适当加分。其余教案三年以下教龄的'老师备详案,其余老师采用自己喜欢的方式备课(电子教案、手写、备在书上亦可)。
(2)上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,提高课堂教学效益。
(3)作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。
(4)辅导:因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,使每个学生都能充分发展。
2.重视学生良好学习习惯的养成。
特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。学部以抽查为主。作业习惯教研组每月进行一次的优秀作业评比,检查结果作为班风评比的重要内容。
3.加强教学质量监控。
四、加强特色,有效开展,提高学生的语文素养。
1、各班开展古诗文背诵大比拼活动。有计划的背诵“新课标”里小学生必背古诗,同时有所拓宽。继续开设语文阅读课。语文教师必须按课程表开足课时,学校将按课表进行检查。适当时机举行全校“读书周”活动。另外,本学期将继续举行三至六年级“课外阅读竞赛”。
2、写字教学,语文老师要明确自己的责任,做到时间保证,指导到位。本学期将举行两次写字比赛,不定期写字教学的督察。
尤其是一、二年级语文老师,要重视班级的整体写字水平的提高。
小学语文教研组工作计划
以学校教学工作计划为核心,以《小学语文课程标准》为引领,立足我校学生学习的实际情况,坚持面向全体,打好基础,围绕“真实、有效”的教研主题,以研促教,立足课堂,努力实现“扎实、高效”的教学,培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力,全面提高学生的综合素质。
1、健全同课异构课堂教学研究为中心的教研,立足校情开展教研活动。
2、开展丰富的朗读、背诵、语文基础竞赛等活动,培养学生良好的学习习惯,促进学生学习积极性与语文能力的提高。
1、认真抓好理论学习,更新教师的教育教学的理念。
(1)新课程标准的学习。明确形势发展要求,学习新课程,在思想上树立新课程意识,更好地为课堂教学服务,为学生服务。
(2)信息技术的学习。对全体语文教师进行电脑操作及教学多媒体培训,不断优化现代化教学手段。
2、进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率。
(1)教研组活动:定时、定点、定主题内容,定中心发言。此外,老师要根据通知准时高质量参与活动。
(2)备课:做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。
(3)上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话,老师板书写规范字,课后写好教学反思。
(4)作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。
(5)辅导:做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。
3、积极开展教学研究活动,提高教研水平。
(1)教研组根据学校教学计划要求,积极开展教学实践活动,各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构,在年级组互相听课,共同提高。
(2)继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至四年级的阅读教学、五至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究和一至六年级学生朗读习惯的养成为中心,开展同课异构高效课堂教学活动。深化教学改革,做到“真实、有效”。
(3)语文教师要用普通话锤炼自己的教学语言,让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象,为学生示范。
(4)重视教学质量的考评工作,认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际,搞好教学测评。
(5)讨论交流:如何指导学生考前复习、如何考试,提高教育质量。
3、组织各项活动和竞赛,创设展示才华的平台。(1)举办学生演讲比赛、作文竞赛、写字比赛。
(2)撰写论文和教学案例,积极参加上级教育部门的各项评比活动。
小学语文教研组工作计划
认真学习学校教育工作的精神,以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机,紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式,继续落实教学常规、规范,落实、优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力。
(一)进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率。
1.教研组活动:定时、定点、定主题内容,定中心发言。每个备课组活动应以“二期课改”的精神为指导,正确把握三维目标,同时确立一个专题研究目标,以提高研究的实效性。此外,老师要根据通知准时高质量参与活动。
2.备课:做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。(教案每学期检查四次)。
3.上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话,老师板书写规范字。课后写好教学反思,青年教师每月上传一篇教案及反思。
4.作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重及情况反馈。(作业检查每学期2次)。
5.辅导:做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。
(二)深化教学研究,开展校本教研,提高教学实效。
1.组织教师继续学习《新课程标准》,改革课堂教学方式,促进师生发展。双周一午第一节为语文教研大组活动,学习领会有关教育教学理念,大家共同收益,共同提高。内容包括:
(1)树立以学生为本的思想,建立民主平等的师生关系,营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围,给学生以人文的关怀,让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
(2)坚持工具性与人文性的统一,在培养学生语文运用、实践能力的同时,重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,给学生足够的时间和空间,让学生在教师的引导下独立地提出问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累、感悟。
(4)突出学生主体地位,将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式,培养学生良好的学习习惯。
(5)树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。
(6)讲求训练手段的多样性,提高练习有效性,尝试课外作业阶梯式,让不同学生学有所获,具有作业批改的现代理念,包括建立学生的错题记录(鼓励老师们都去实践)。
2.积极开展教学研究活动,提高教研水平。
(1)教研组根据学校教学计划要求,积极开展教学实践活动,各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构,在年级组互相听课,共同提高。
(2)继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心,深化教学改革,不搞花架子,做到“真实、有效”。
(3)鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言,让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象,为学生示范。
(4)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法,语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外,个人根据自己的实际情况,制定自修内容,重在提高个人的素质品味。
(5)开展课改研究活动。一是每周进行两节的教研究活动课;二是根据学校计划,从第七周开始开展课改汇报课活动,要求教师以新的观念上试验课、公开课,在活动中,要发挥学科带头人和骨干教师的作用。
(6)实施“帮教计划”,落实青年教师帮扶制度,尽可能地为新教师教学提供良好的指导与帮助,使其掌握科学的教学方法,逐渐走向成熟并成为学科骨干。
具体活动安排:
1.学期各项计划检查。
2.开展“课堂教学研讨”活动。
3.理论知识学习。
1.举办校园读书节活动。
2.开展“课堂教学研讨”活动。
1.开展教学研讨以及校内教学帮扶活动。
2.现场作文竞赛。
3.开展书法竞赛。
1.开展“课堂教学研讨”活动。
2.期中教学检查。
1.中华传统文化经典诵读比赛。
2.期末教学检查.
小学语文教研组工作计划
以全面推进素质教育为目标,确立大语文观,以新课程改革为锲机,立足课堂,狠抓实效。以市研训中心教研计划和学校教学工作计划,结合学校实际制定教学、教研工作计划,创新教研形式,营造教研氛围,促进教师的专业发展,推动学校语文教学质量的提升。
(一)加强理论学习。
学习是教师提升教育水平、提高教育质量的前提。教师只有随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估,树立终身学习的意识,保持开放的心态,在实践中学习,不断对自己的教育教学进行研究、反思,对自己的知识与经验进行重组,才能不断适应新的变革。
本学期,我们将深入学习《语文课程标准(修改稿)》、《基础教育课程改革纲要(试行)》、《常州市中小学学科教学建议》等纲领性文件,组织学习《小学语文教学》、《小学语文》等专业性刊物,并将先进理念落实到教育实践中,切实改变教师的教育观念:课程观,从“文本”走向“体验”;教学观,从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”;人才观,从培养“笔杆子”走向育人“打底子”;科学观,从“封闭”走向“开放”;目标观,从单一目标走向多个目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为,整合优化教学过程。
(二)创新教研方式。
本学期,为进一步提高教研组工作的实效,我们将在原有的基础上创新教研形式,打破常规,立足课堂,促进教师的专业发展,提升语文教学质量。
1、备课与评课。
(1)集体备课。本学期,学校各教研组均推出了四节课作为组内研究课或是校级研究课,我们将以此作为教研组活动的主要内容。利用每周教研组活动的时间,组织教师进行集体备课,执教老师必须提前一周将教案备好,然后在教研组活动的时间与组员进行商讨,每一位教师就本课的教学目标、重难点的突破、预设与生成等方面进行深入探讨,力争使每一节研究课都能体现新课程的理念,都能出彩。
(2)公开教学。在集体备课的基础上,执教老师反复修改教案,多次试教,最终面向教研组或是全校教师进行公开教学。通过一个“磨课”的过程,教研组的每一位成员,都参与了一次解读教材,设计教案,对于“好课”的标准也都有了更多自己的理解和思考,对于执老师而言,这样的一个过程,无疑帮助他找到了教学中存在的不足,为其提高课堂教学质量起到了推波助澜的作用。
(3)集体议课。议课是在听课后进行的一项重要的教学研讨活动。本学期,我们要求每一位执教公开课的老师要自己先进行评课,从课前预设的教学目标谈起,达成了哪些,哪些还未实现,教学中有哪些成功的地方,哪些不足的地方等,然后再有全体组员提出宝贵的建议和想法。这样真正实现了上课老师与听课老师的互动对话,使得课堂教学趋向于完善。
2、教学评比活动。
本学期,我们将结合市研训中心的.教研计划,开展校级的教学研讨活动,积极为教师提供展示的舞台,营造良好的课堂教学研讨氛围。例如,我们将组织语文教师的阅读教学评优课,六年级教师的命题比赛等。
3、校际交流活动。
本学期,学校计划与河滨小学等兄弟学校进行联谊活动,我们将以此为锲机,进行课堂教学的评比与交流。
(三)抓实课题研究。
自去年起,语文教研组就确立了《农村小学语文主题性阅读的研究》的课题,本学期,我们将继续以此为研究方向,结合语文教学进行扎实有效的研究工作,以拓展学生的阅读视野,提升学生的语文素养为目标,加大课内外阅读的指导与训练,切实提高学生的语文素养,让课题研究真正落到实处。
(四)重视教学过程管理。
本学期,我们将一如既往地以“质量”为根本,加强平时阶段教学质量及期末教学质量的检测与管理。教导处对学科进行质量整体分析,督促教师认真科学地做好质量分析工作,以促进教师强化质量意识,端正教学态度,反思教学实践,调整教学策略。
小学语文教研组工作计划
以课程改革实验为契机,保持教研工作思路的连续性,突出教研工作的先导性,强化教研活动的针对性,加大课堂教学改革的力度,拓宽小学语文教育改革的领域,加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为学生服务的思想,提高服务能力。
2、常规教学:开展“十个一”活动,促进教师专业化发展,加强和完善教学常规检查,深入有效地开展教学常规工作,切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。
4、学生活动:开展丰富多彩的活动,提高学生的语文素养。开展师生同读书活动,组织阅读竞赛、古诗文背诵,一年级拼音过关、手抄报等各项校级活动,提高学生语文素养的同时,积累成果。
1、继续组织全组老师学习、实践《语文课程标准》,加强对课程标准的基本理念,课程目标,内容标准,实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作性和人文性的关系,实现三维目标的融合,倡导自主、合作、探究的学习方式。
2、继续抓好教材培训工作。在积极参加区市各种教材培训活动基础上,各备课组要认真组织再学习,进行内化、反思。
3、继续执行一人一堂公开课制度,认真组织听课、评课,做好课堂即时指导,促进课堂教学研究,促进教师的发展。
4、加强教研论文撰写工作。以有效教学为主题,各年级根据年段实际特点进行专题研究,写好有质量的经验论文,多写实践中有自己思考、做法的文章,加强对课堂教学行为的反思,同时认真撰写教学反思。
5、各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习活动,如:中高年级的手抄报,低年级的生活识字等,把语文学习延伸到课外、社会。
6、落实各项语文常规工作,使学校语文教学工作扎实有效。做好“六认真”的检查记载。认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分析。规范学生作业及批改要求。组内进行四次定期和一次不定期的检查,并做到检查有记载,有反馈,发现优点及时表扬,发现问题认真及时解决。
2、组织学习《新课程标准》。
3、上报“人人一堂公开课”安排表,并按表实施。
1、教研组进行集体备课、听评课活动。
2、准备一年级拼音过关检测。
1、阶段调研分析、反馈。
2、一年级拼音过关检测。
3、教研组进行集体备课、听评课活动。
1、看图写话与作文竞赛。
2、教研组进行集体备课、听评课活动。
3、学生古诗文诵读大比拼。
1、制订复习计划。
2、开展期末教育教学工作大检查。
3、进行期末教学质量监测及分析。
4、教研组、备课组交流总结。
小学语文教研组工作计划
新学期开始,工作计划应该怎么写呢?以下是计划网小编为大家精心整理的精选小学语文教研组工作计划范文,欢迎大家阅读,供您参考。更多内容请关注计划网。
一、指导思想。
以学校工作计划为核心,以《小学语文课程标准》为引领,立足我校学生学习的实际情况,坚持面向全体,打好基础,围绕“真实、有效”的教研主题,以研促教,立足课堂,努力实现“扎实、高效”的教学,培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力,全面提高学生的综合素质。
二、工作重点。
1、教学常规常抓不懈,培养学生良好的学习习惯。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研,立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动,促进学生学习积极性与语文能力的提高。
三、主要工作。
1、认真抓好理论学习,更新教师的教育教学的理念。
(1)新课程的学习。明确形势发展要求,学习新课程,在思想上树立新课程意识,更好地为课堂教学服务,为学生服务。
(2)教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习,每位老师要经常对照检查。
(3)信息技术的学习。要继续加强全体语文教师在信息技术上的应用能力,不断优化现代化教学手段。
2、严格执行和落实教学常规,强化教学管理。
教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。
(1)以提高课堂教学质量为中心,以优化教育教学为目标,以转变教学方式为重点,提高教学质量管理,把学校的教学要求落到实处。
(2)抓紧抓好备课工作,备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力,安排好教学计划,落实提高教学质量的措施,把培养学生的学习能力放在首位。
(3)加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录,不能弄虚作假。加强评课活动,发扬教学民主,浓厚教研气氛。
3、积极开展教学研究活动,提高教研水平。
(1)教研组根据学校教学计划要求,积极开展教学实践活动,各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构,在年级组互相听课,共同提高。
(2)继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心,深化教学改革,不搞花架子,做到“真实、有效”。
(3)鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言,让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象,为学生示范。
(4)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法,语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外,个人根据自己的实际情况,制定自修内容,重在提高个人的素质品味。
(5)重视教学质量的考评工作,认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际,搞好教学测评,要充分利用区、镇的抽查,搞好教学质量的研究与分析,及时发现问题,提出改进意见和建议。同时在质量教学质量考查的同时,还要重视学生口试的检查与阅读量的检查,提高学生的口头表达能力和创新实践能力。另外,平时作业,要根据学生的.实际尽可能布置教师自己设计的作业,少做练习册,多布置开放性的作业,少做标准答案,在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点,特别要重视学生的写字与朗读的训练,把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。
(6)加强教师教学的指导,提高教育质量。本学期争取各班的合格率达98%以上,优秀率达60%以上,平均分在85分以上,学困生进步率80%以上。特别是加强对毕业班教师的指导,适时给出指导性的建议,目的是提高毕业班的优秀率,确保合格率达到100%。
(7)开展课改研究活动。一是每周进行两节的教研究活动课;二是根据学校计划,从第七周开始开展课改汇报课活动,要求教师以新的观念上试验课、公开课,在活动中,要发挥学科带头人和骨干教师的作用。另外,在课改实验研究中,要求担任课改实验的教师每学期要有一份课改课题、一份优秀课改教案、一节课改研究课、一份课改实验体会或论文。
渐走向成熟并成为学科骨干。
4.组织各项活动和竞赛,创设展示才华的平台。
(1)举办读书节,进行读书竞赛活动。
(2)举行课堂教学汇报课。
(3)各年级组织学生参加专项竞赛,如写字比赛等。
(4)作文兴趣小组加大力度开展辅导工作,培养写作苗子。
(5)撰写论文和教学案例,积极参加镇教育学会分会的评比活动。
(6)进一步开展“五项活动”,并作为重要工作来抓,做到有计划、有内容、有专人负责、有检查、有成果。
一是读好书活动。每学期组织学生读好三本书,开展大量阅读活动,并要求做好读书记录和古诗词的积累与背诵。
二是每组课文一幅画活动。三年级以上学生结合语文教学,根据重点课或重点段自创一幅图画,使语文教法与书法、美术课有机结合,丰富学生想象能力及创作能力。
三是社会调查活动。四五年级要组织调查小组,调查社会(政治、经济、文化、环境)状况及科研究活动。
(7)布置好学生的预习,教会学生自主学习,并做好有布置有落实有检查。