为了提高学生的理解力和学习效果,小学教案是教师必不可少的教学辅助工具之一。小编整理了一些优秀的小学教案范例,希望能对大家的教学有所帮助。
小学英语教案
优点:
备课是教学设计的一个重要内容,教案是实施教学的方案。通过检查发现:我们全体英语教师都能认真,按要求备课。能从以下几个环节着手:
学习者的个性心理特征,即学习者心理上的个别差异,是影响学习结果的一个重要方面。教师要充分了解学生的个性特点,研究他们的个性差异,因材施教,从而使学生的个性心理得到最充分的发展,获得最理想的教学效果。
小学英语教材的教学内容与目标应与新的课程标准相适应,要使学生能对英语学习有兴趣和爱好,通过听、说、读、写的基本技能训练,使学生获得一些简单的、最基本的语言知识和技能,培养他们初步运用英语进行交际的能力。要达到教学目标,培养学生初步运用英语进行交际的能力,我们应使学生掌握好教材内的语言知识,应对学生进行听、说、读、写四项技能的综合训练,并应使学生的这四项技能发展为初步的语言交际的能力。
教学目标是对学生通过教学以后能做什么的一种明确、具体的表达,它是具有可操作性的一种评估教学的标准。基础教育的英语课程内容与目标包括技能、知识、情感、策略和文化等。
策略泛指计策和谋略。教学策略是指为实现教学目标而进行的思考、策划和谋略。英语教学策略也可以指教师为了使学生更有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤。教学策略也可以分为教的策略和学的策略,应包括情感策略、管理评价策略、认知策略和交际策略等 。
(1)教学内容的设计
教学内容是根据教学目标、教学的条件与学生的实际而定的。学生通过教学内容的学习,逐步掌握教学的目标。教学单元、课时的划分。能突出重点和难点。
(2)教学结构的设计
从施教系统来说是“准备―形成―发展”;是“呈现―复现―再现”。教学步骤清晰,明了。各环节安排合理,紧凑。
(3)还有教学媒体的设计
(1)低年级的作业设计方面层次感较弱,不能全面体现学生个体差异。
(2) 还有板书的设计也缺乏灵活性和新颖性。
(3)课堂教学活动的设计缺乏创新,与时俱进根据学生生理,心理发展全排活动方面还有待提高。
(4)高段写作作业的设计还需加强。
(1)提高教研组活动实效性。
(2)多阅读和研究最新教育教学理论。
(3)多参加各项教育教学活动。
(4)组内老师之间多听课,互相学习,取长补短。
小学英语教案
从学生学习英语的方式来看,在课堂上学习是主要渠道.上课的主要任务是在老师指导下,去继承人类的知识财富,并在这个过程中去发展自己的认识能力.在课堂上如何做到有效教学,要做到以下几点:
首先,做好课前准备.大致分为三个方面:知识上的准备,这主要通过预习来完成;物质上的准备,就是准备好课堂所需要的一切学习用具;身体上的准备,要求每个学生要科学地生活,要保证基本的睡眠、营养和锻炼.
其次,要开动脑筋积极思考.要认真抓住两个环节:一是专心听讲,不要"走神".要做到这一点,首先要有正确的学习动机,有强烈的学习渴望,才能专心听讲;其次,要充分认识到老师的重大作用,才能虚心去听.二是要努力克服"走神"现象."走神"破坏了上课听讲的连续性,是很多学生学不好的重要原因.
再次,要重理解.上课时,要努力争取当堂理解所学的新知识,要通过提高课堂的学习效率来减轻课外的学习负担,这是一条重要的学习经验.目前重视"出活题,考能力."
最后,要学会科学地思考问题.主要指学生向老师学习知识的过程中,要把老师思考问题时采用的思维方式、思维规律和思维方法学到手.一些优秀的学生,他们上课时,已经从单纯理解具体知识上升到学习科学思维的高度.
课堂上学习虽然是主要渠道,但不是唯一渠道,从英语教学来看,任何老师无论采用何种方式和方法,在整个教学中都是围绕三个方面开展工作的:一是培养兴趣,二是激发学生的求知欲,三是培养自学能力.
一、培养学生兴趣
1.关注学生的学习
小学生开始学习英语,一开始都充满了好奇心,加之入门阶段的学习知识难度不是很大,学习很容易接受.此时,作为老师要抓住这一契机,渲染你自己对英语教学的积极态度,不断鼓励你的学生,从而坚定他们进一步学习英语的信心和决心.时常问问学生的学习情况,以表明你对英语学习也充满了好奇,表明你对英语学习是那么的关注,鞭策学生不断地汲取新的语言知识.
2.为学生提供展示的空间
能的舞台.可以让学生给老师说一些英语单词或一些简单的日常用语.以此来满足学生的表现欲,巩固在课堂上所学的知识,达到师生间共融、共同维持英语学习的兴趣的目的.
二、为学生营造一些语言环境
由于汉语与英语属于不同的语系,中国学生学习英语的最大障碍是缺少语言环境.为了让你的学生能运用多种感官学习英语,提高学习语言的效率,促使其听、说、读、写全面发展,减少语言学习中的枯燥乏味,必须要求学生家长为自己的孩子营造一个良好的语言环境.
1.给学生提供必备的设备和材料
学习英语要准备收录机、学习机以及各种听力磁带,使他们课后有练习英语的机会.条件好的家庭还可以购置vcd机,为他们提供更优越的条件.另外还要买必备的工具书,如词典、语法书等,为他们自主学习打开方便之门.
2.听、读、背英语内容
小学英语的教材内容趣味性强,贴近学生的生活,因而实践性和交际性较强.不听、不读、不背是不行的,我们可以根据这一特点,展开对学生的检查和帮助.帮助他们熟读背诵最基本的句子和关键词语,使他们琅琅上口,然后再让他们进行书写,做到既上口又上手.
三、帮助学生养成良好的学习习惯
良好习惯的培养非一日之功,它不仅是对学生的考验,也是对老师的考验.老师的一言一行无不影响着学生.老师要细致、持之以恒地督促学生培养良好的学习习惯,具体做法如下:
1.每天大声朗读或听读20分钟左右.
2.有意识地识记单词、句型、文章,积累知识.
3.大胆发言,敢于质疑.
4.认真完成作业并及时订正错误.
5.专注地倾听同学的发言、老师的讲课.
6.每单元结束后,整理所学的知识,自撰单元小结.
7.课前预习,课后复习.
8.将遇到的难题记入自己的"难题集锦"中.
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小学英语教案
有效教学是指在有限的时间和空间内,采取恰当的教学方式,增强学生积极参与学习活动的意识,提高学习兴趣、领略成功的喜悦,在融洽的教学氛围中,得到最好的发展,取得教与学的最佳效果。
语言学家克鲁姆说过:“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景,让学生有机会用自己学到的语言材料。”我认为能有效的体现这一点莫过于“情景教学”。
英语“情景教学”就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中,让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中,感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中,情景教学法不仅活泼生动,能够营造氛围和意境,激发学生的学习热情,而且更易于创造、模拟母语学习环境,使外语教学在科学而且正确的方向上施行。但是,情境教学必须从交际的情景出发,根据教材内容,创设生动有趣的情景,让学生受到情景的感染,激发学习兴趣和求知欲。必要时可摒弃或删减课本中的某情境。
正确使用英语课堂用语是英语课堂教学的一个重要组成部分,是培养学生直接用英语思维的一种有效手段。之前有同事问我,上课是否全用英语,我说,基本上全英教学,但必要时可改变。作为一名英语教师,我们应十分重视正确使用课堂用语,备课时结合课本内容和学生的学习水平以及课堂对话情景做好充分准备,充分发挥它在英语教学中的积极作用,从而使英语教学更有成效。随着学生语言能力的不断提高以及教学课程的延续,课堂用语应循序渐进,我们应尽可能多的使用英语组织教学,使孩子沉浸在一种自然的英语氛围中。简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少,学生实践语言的机会相对增加。然而,由于小学生所掌握的英语语言知识有限,尽量使用学生能够理解的词句,必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解,这样学生能很快理解单词的意思,并且,在一起跟老师做表演时感受到学习的乐趣,会在他们脑海里留下深刻的印象。
教学是一门后悔的艺术!课堂教学中,教学任务的完成不在于教案是否讲完,而在于学生是否学会了,会学了,喜欢学了。你定的知识目标学生学会了吗?你定的能力目标学生达到了吗?你定的情感目标学生学得有情趣吗?要是没有完成相应的目标,那么我们在今后的教学中要怎样去改进和提高呢?这些都值得我们去反思和总结。只有这样我们的课堂才是有效的,我们的教学才是有效的,我们教师也才能得到提高和发展。
小学英语教案
1.整体情况良好。步骤全,内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚,目标明确,重难点突出,反思仔细、认真、有效。
2.作业形式丰富,有实效,作业量适中。教师批阅规范,且细致、及时。中、低段学生以单词、句子书写为主,作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范,学生书写习惯较好;高段学生以习题练习为主,学生有纠错、有教师评语,大部分高段学生的作业干净,书写美观。
3.课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术,激发学生学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。
4.从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣,尤其是每节课的开始,采用(歌曲、谈话、猜谜、预想)等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣,另外在教学过程中老师们也设计了丰富的教学实践活动,有效地突出了重点,弱化了难点,切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础。
5.在教案中还能看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培养。尤其是高级组,从教学过程能看出老师循序渐进地对学生语言技能进行训练和培养。
1、比如个别老师教案略显简单,对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排,还希望老师们能写得详尽些。
2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书,明确各节课的重点、难点,这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握,便于学生形成知识系统。
3、中、低段部分学生作业不够平整和整洁。
4、部分学生的书写习惯有待提高,需要教师更加严格的要求。总之,英语教案整体质量比较好,体现了老师们潜心钻研教学、认真负责的工作态度,同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课,为学校英语教学取得优异成绩提供了有利保证,希望老师们继续保持同时改进不足,力争更好。
小学英语教案
从学生学习英语的方式来看,在课堂上学习是主要渠道.上课的主要任务是在老师指导下,去继承人类的知识财富,并在这个过程中去发展自己的认识能力.在课堂上如何做到有效教学,要做到以下几点:。
首先,做好课前准备.大致分为三个方面:知识上的准备,这主要通过预习来完成;物质上的准备,就是准备好课堂所需要的一切学习用具;身体上的准备,要求每个学生要科学地生活,要保证基本的睡眠、营养和锻炼.
其次,要开动脑筋积极思考.要认真抓住两个环节:一是专心听讲,不要"走神".要做到这一点,首先要有正确的学习动机,有强烈的学习渴望,才能专心听讲;其次,要充分认识到老师的重大作用,才能虚心去听.二是要努力克服"走神"现象."走神"破坏了上课听讲的连续性,是很多学生学不好的重要原因.
再次,要重理解.上课时,要努力争取当堂理解所学的新知识,要通过提高课堂的学习效率来减轻课外的学习负担,这是一条重要的学习经验.目前重视"出活题,考能力."。
最后,要学会科学地思考问题.主要指学生向老师学习知识的过程中,要把老师思考问题时采用的思维方式、思维规律和思维方法学到手.一些优秀的学生,他们上课时,已经从单纯理解具体知识上升到学习科学思维的高度.
课堂上学习虽然是主要渠道,但不是唯一渠道,从英语教学来看,任何老师无论采用何种方式和方法,在整个教学中都是围绕三个方面开展工作的:一是培养兴趣,二是激发学生的求知欲,三是培养自学能力.
1.关注学生的学习。
小学生开始学习英语,一开始都充满了好奇心,加之入门阶段的学习知识难度不是很大,学习很容易接受.此时,作为老师要抓住这一契机,渲染你自己对英语教学的积极态度,不断鼓励你的学生,从而坚定他们进一步学习英语的信心和决心.时常问问学生的学习情况,以表明你对英语学习也充满了好奇,表明你对英语学习是那么的关注,鞭策学生不断地汲取新的语言知识.
2.为学生提供展示的空间。
能的舞台.可以让学生给老师说一些英语单词或一些简单的日常用语.以此来满足学生的表现欲,巩固在课堂上所学的知识,达到师生间共融、共同维持英语学习的兴趣的目的.
由于汉语与英语属于不同的语系,中国学生学习英语的最大障碍是缺少语言环境.为了让你的学生能运用多种感官学习英语,提高学习语言的效率,促使其听、说、读、写全面发展,减少语言学习中的枯燥乏味,必须要求学生家长为自己的孩子营造一个良好的语言环境.
1.给学生提供必备的设备和材料。
学习英语要准备收录机、学习机以及各种听力磁带,使他们课后有练习英语的机会.条件好的家庭还可以购置vcd机,为他们提供更优越的条件.另外还要买必备的工具书,如词典、语法书等,为他们自主学习打开方便之门.
2.听、读、背英语内容。
小学英语的教材内容趣味性强,贴近学生的生活,因而实践性和交际性较强.不听、不读、不背是不行的,我们可以根据这一特点,展开对学生的检查和帮助.帮助他们熟读背诵最基本的句子和关键词语,使他们琅琅上口,然后再让他们进行书写,做到既上口又上手.
良好习惯的培养非一日之功,它不仅是对学生的考验,也是对老师的考验.老师的一言一行无不影响着学生.老师要细致、持之以恒地督促学生培养良好的学习习惯,具体做法如下:。
1.每天大声朗读或听读20分钟左右.
2.有意识地识记单词、句型、文章,积累知识.
3.大胆发言,敢于质疑.
4.认真完成作业并及时订正错误.
5.专注地倾听同学的发言、老师的讲课.
6.每单元结束后,整理所学的知识,自撰单元小结.
7.课前预习,课后复习.
8.将遇到的难题记入自己的"难题集锦"中.
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王丽玲有效教学是指在有限的时间和空间内,采取恰当的教学方式,增强学生积极参与学习活动的意识,提高学习兴趣、领略成功的喜悦,在融洽的'教学氛围中,得到最好的发展,取得教与学的最佳效果。
语言学家克鲁姆说过:“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景,让学生有机会用自己学到的语言材料。”我认为能有效的体现这一点莫过于“情景教学”。
英语“情景教学”就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中,让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中,感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中,情景教学法不仅活泼生动,能够营造氛围和意境,激发学生的学习热情,而且更易于创造、模拟母语学习环境,使外语教学在科学而且正确的方向上施行。但是,情境教学必须从交际的情景出发,根据教材内容,创设生动有趣的情景,让学生受到情景的感染,激发学习兴趣和求知欲。必要时可摒弃或删减课本中的某情境。
正确使用英语课堂用语是英语课堂教学的一个重要组成部分,是培养学生直接用英语思维的一种有效手段。之前有同事问我,上课是否全用英语,我说,基本上全英教学,但必要时可改变。作为一名英语教师,我们应十分重视正确使用课堂用语,备课时结合课本内容和学生的学习水平以及课堂对话情景做好充分准备,充分发挥它在英语教学中的积极作用,从而使英语教学更有成效。随着学生语言能力的不断提高以及教学课程的延续,课堂用语应循序渐进,我们应尽可能多的使用英语组织教学,使孩子沉浸在一种自然的英语氛围中。简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少,学生实践语言的机会相对增加。然而,由于小学生所掌握的英语语言知识有限,尽量使用学生能够理解的词句,必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解,这样学生能很快理解单词的意思,并且,在一起跟老师做表演时感受到学习的乐趣,会在他们脑海里留下深刻的印象。
教学是一门后悔的艺术!课堂教学中,教学任务的完成不在于教案是否讲完,而在于学生是否学会了,会学了,喜欢学了。你定的知识目标学生学会了吗?你定的能力目标学生达到了吗?你定的情感目标学生学得有情趣吗?要是没有完成相应的目标,那么我们在今后的教学中要怎样去改进和提高呢?这些都值得我们去反思和总结。只有这样我们的课堂才是有效的,我们的教学才是有效的,我们教师也才能得到提高和发展。
有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律,使用恰当的教学策略,以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果。《英语课程标准》指出,小学英语课程应把“是否提高了学生的英语学习意识和兴趣,是否增强了学生的英语语言运用能力,以及学生是否养成了英语学习的良好习惯等”作为评价教学有效性的依据。小学英语有效教学受多种因素的影响,本文着重从有效的教学设计、有效的课堂教学和有效的教学评价三个方面进行论述。
教学设计是英语教学活动的蓝图,它体现了教师关于教学目标、教学内容、教学步骤和教学措施等要素的设想。它一旦付诸实施,就成为指导教师教学活动的基本依据,是小学英语有效教学的重要前提和保证。小学英语教师要实现教学目的,完成教学任务,必须认真做好教学设计工作。具体说来,有效的教学设计要达到以下要求:
1.有效激发学习兴趣。
有效的教学设计要把学习兴趣的培养放在首位。无论是教学内容的选择,还是教学方法的运用,都应该尽量挖掘学生兴趣的源泉,让他们在英语课堂学习中享受无穷的乐趣。教师在呈现教学内容时,要尽量满足小学生活泼好动的个性特点,让学生的思维始终处于积极活跃的状态。小学生的注意力集中时间不够持久,教师在教学设计中应该采取灵活多样的教学方法和丰富多彩的教学活动,从多种角度、多个层面激发学生的兴趣。
2.有效创设教学情境。
小学英语有效教学还要求教师设计大量生动有趣的教学情境。英语教科书已经创设了不少真实自然的语言情境,如打电话、购物、生日聚会、野餐、问路、看病等,教师首先要充分利用他们,为学生提供使用英语进行交流的机会。除此之外,教师还可以将实物带进课堂,创设某一特定情境;可以利用挂图来再现课文的情境;可以选择一些难易程度适合学生的音像教材来展示情境。总之,教师可利用一切可行的方法创设有效的教学情境,使学生获得使用语言进行交际的实践能力。
3.有效选择教学方法。
小学英语教师在进行教学设计时,要对小学生的兴趣、知识水平、认知特点和智力水平等背景材料进行综合分析,作为安排学生学习活动和选择教学方法的依据。新课改倡导自主、合作、探究的学习方法。但教无定法,在教学中要根据不同的教学内容和不同的学生选择不同的教学方法。教学方法的有效性在于教学方法是否简约、实用,是否能促进学生达成教学目标,是否对学生以后的学习产生深远的和持续的影响。
小学英语有效教学仅靠有效的教学设计是不够的,更重要的是有效的课堂教学。课堂教学是英语教学的基本形式,也是学生获取英语基础知识、基本技能和运用英语进行交际的主要途径,因此,课堂教学效率的高低决定整个英语教学的效率。作为一名小学英语教师,要想提高英语教学质量,就必须在课堂教学上下功夫,在有限的时间里取得课堂效益的最大化。有效的课堂教学必须把握好以下几个环节:
1.有效地组织教学。
组织教学既是上课的第一步,又贯穿于课堂教学的全过程,是教学目标得以实现的基本保障。具有高超的组织教学技能的教师,能够自始至终地维持学生对学习活动的注意力,使学生保持浓厚的学习兴趣和求知欲望,从而高效地完成教学任务。因此,教师应该掌握一些组织教学的技巧,既能让学生在宽松、自由的环境中学习,又能做到收放适度,动之有序,活而不乱,有效提高英语课堂教学的质量。
2.有效地导入新课。
教师在一个新的教学内容和活动开始时,用正确而巧妙的方式导入新课,可以激发学生的求知欲望,从而把他们的注意力迅速地引导到指定的教学任务和程序中来。有效的导入能够紧紧抓住学生的心弦,使课堂教学更具艺术性。在教学中,教师要根据教学内容、教学目标以及学生的实际情况,灵活地设计导入的方法。一般常用的导入类型有情境导入、多媒体课件导入、话题导入、提问导入、游戏导入等。教师可以将各种导入方法优化组合,提高英语课堂教学效率。
3.有效地进行操练。
任何一项语言技能都必须通过有效的操练才能获得。因此,教师在教学过程中要根据学生的实际情况运用不同的方法进行有效地操练。常用的操练形式有机械性操练和意义性操练。在进行机械性操练时,教师要根据不同的语言材料和不同程度的学生选择适当的操练方式,由易到难,先简后繁,先合后分,循序渐进地进行。意义性操练是学生在语言实践中积累知识,丰富言语和培养交际能力的主要形式。通过有效操练,学生不仅能牢固掌握语言,而且能灵活运用语言。
4.有效地开展活动。
课堂活动是课堂教学的中心,是完成教学目标的途径。学生在学习和掌握新的语言知识后,教师通过设计有效的语言实践活动,为学生提供更多的实践机会。要想有效地开展教学活动,就必须遵循语言学习规律,通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种方式,让学生接触足够量的语言材料,达到提高学生运用语言进行交际的能力。活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容要尽量真实,要使学生的合作能力和创新精神得到充分发展。
教学评价是实现小学英语有效教学的一个重要的构成要素,是实现课程目标、提高教学效益的重要保障。有效的教学评价必须具备以下功能:
1.有效诊断教学问题。
有效的教学评价能够帮助教师和学生发现教学进程中存在的问题。首先,通过评价,教师能够比较准确的判断学生实际学习水平与教学目标之间的真实差距,诊断出学生学习中存在的问题,以及这些问题产生的原因,从而为教师有针对性地解决问题奠定了基础。其次,通过评价,教师能够对自己的教学活动进行诊断,如教学目标的确定是否合理,教学内容的选择是否恰当,教学方法的运用是否有效,从而为教学策略的调整、教学措施的改进提供客观依据。
2.有效反馈教学信息。
有效的教学评价是教学信息反馈的重要途径。通过评价,教师能够及时获取教学过程各环节各层面的大量信息,从而比较全面地了解学生的学习状况、学习动机、情感态度、能力水平等多方面的情况,把握学生之间的个别差异,为灵活机动地调控教学进程做好准备。另外,评价结果能使学生比较清楚地认识到自己的学习水平和进步程度,从而有效地激发学生的学习责任心和学习成就感,有助于教学质量的提高。
3.有效调控教学活动。
教学评价的最终目的是不断完善教学活动过程,保障教学目标顺利高效地实现。在对评价对象进行鉴定和诊断、获取反馈信息、激励师生动机等功能发挥的基础上,有效的教学评价能够推动教师对教学目标、教学内容、教学方法手段、教学组织形式等加以调节、控制,使之趋于合理,从而高效的实现教学目标。
总之,小学英语有效教学离不开有效的教学设计、有效的课堂教学和有效的教学评价,以上三要素相互作用、相互影响。我们只有将各个要素有机融合,相互促进,从不同角度发挥其功能,才能形成有效的教学合力,发挥其整体优势,从而达到有效、高效的教学效果。
小学英语教案
本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后,所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解,并进行升华,使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。
经过unit1的学习后,学生已经能够掌握一些关于动物的`喜好的表述方法。根据六年级学生的身心特点,他们对动物世界的一些奥秘会表现出非常浓厚的兴趣,这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。
(一)知识目标。
1、能准确运用“like”与“love”。
(二)能力目标。
1、培养学生的合作能力。
2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。
(三)情感目标。
1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。
2、培养学生大胆展示自我的能力。
小学英语教案
有效的备课是提高课堂教学质量的关键,同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。9月15日,我校教导处组织各学科教研组长进行了每月教师备课的例行检查。从工整的书写笔迹及规范的备课格式看出了老师们认真的备课态度;从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高,从有效的个性化复备及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。通过本月的例行检查,我们欣喜地看到老师们能从备课做起,扎扎实实地开展教学工作。尤其是年轻教师的成长,更加快了我校英语教师队伍的不断成熟。
1、老师们备课态度认真,工作扎实。教案中的圈圈点点,把自己的教学理念融入教学设计之中,注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。只有课前精心的预设,课堂才会有效的生成,只有课后深刻的反思,课堂才会有效的提高。如黄桂清老师虽然已50出头,但是在备课上他们都能认真对待,很好地完成备课任务,体现了对备课工作的重视。
2、教案结构的完整,可操作性也得到了较好地体现,教法、学法指导及学情研究渗透教案。一年级的备课有时效性,由于是孩子们刚从幼儿园进入小学,教师能够将自己融入课堂中,运用各种教学手段使活泼好动的小朋友们认真配合老师。
3、老师们的教学后记真实地记录教学点滴,写得很实在,但的的确确在反思自己的教学过程和行为,起到了有效促进教学能力的提高。如王萍老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;陈可、蒋敏老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述,在进行自己的教学思考,有想法有针对性;徐滢、刘苏红老师记录自己教学中的片段并对其进行反思,语言干练。
2、设计教学过程简单化,设计的教案大部分是直线型的,一问一答式的,学生自主学习的空间不大。
3、教学反思力度不够,思想也不够深刻,不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。
4、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合,针对性不强。教学过程中重点如何突出,难点怎样突破没有体现,个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。
1、备课的课时要超前,必须有一周的提前量,应有针对性,课后能及时记录课堂教学的得与失,这样有利用服务、改进教学。
2、教学后记要认真思考后再总结,既要指出本课的成功与不足,又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
小学英语教案
为了加强和规范教学管理,保证和维护正常的教学秩序,确保教学质量稳步提高,大学英语教研室根据教务处及基础部的部署,于xx年3月5日前对教研室教师的教案进行检查。本学期我们教研室共有25名教师担任08、09级各系、各专业的公共英语教学任务。现将本次检查工作的有关内容报告如下:
1. 备课量全部达到学校的要求,备课储备量均达到2周,部分教师备课量达到六周。各位教师能够按照学校和基础部的要求,在寒假期间,认真备课,并形成教案和讲稿。承担着08级教学任务的教师,对老教案和讲稿进行了整理和规范,并制定了相应的教学计划。
2. 同头课集体备课,教案和讲稿为新内容。在上学期期末和本学期开学之初,本教研室组织几次同头课集体备课,对课时安排,难重点等各项内容达成了统一认识。
3. 备课分为教案和讲稿,格式规范,书写认真。教研室的大部分教师,特别是青年教师,在备课上投入大量精力。年轻教师的教案不仅语言知识充分详细,他们更利用网络等现代化教育技术,下载了大量的语言文化背景知识,极大地丰富了教学内容。教案中既体现了教学目的、教学手段、教学方法,又包含了板书、语言等教学艺术,形式设计新颖,重点突出,层次分明。
4. 大部分教师准备了电子教案。许多教师特别是年轻教师都精心制作了电子课件。设计新颖,色彩丰富,趣味性强,将所学知识与政治、学生关心的热点有机地结合起来,有些教师在课件中穿插了与课文内容相关的视频,极大地丰富了授课内容,也在一定程度上提高了学生的学习积极性。
5. 讲稿部分内容丰富,资料翔实并富有创新性。从教案的内容可以看出大多数教师在备课上所倾注的努力。一些教师,在教案的内容和安排上有创新,使之更适应所教学生的层次和专业。
6. 个别教师有待提高。虽然大多数教师都能以认真的态度准备教案和讲稿,但仍有个别教师没有按照统一要求填写教案,教研室主任已经作出了督促。在检查备课情况方面,教研室还应加大力度,严格要求。
小学英语教案
二年级二班学生共x人。对于二年级的学生,已经学习了一年的英语,大部分对英语保持着较高的兴趣,对英语有初步的认识。但由于学生年龄小,上课时的控制能力差,注意力不集中,所以堂教学难度很大。通过一年的英语学习,学生已经有了学习差异,有的学生学习起来很投入,接受能力强,;有的学生思想经常开小差,坐不住,导致学习吃力。所以在今后的教学中,我会采用多种教学方法,灵活教学,教学中既要面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,又要注重个体差异,因材施教,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。
本册教材——newstandardenglish(供二年级起使用)第三册使供小学二年级上学期使用的。全书共分11个模块(module),内含一个复习模块。每个模块分两个单元(unit),一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的'语言内容,第二单元提供若干任务型(task—based)练习,包括一首歌谣或小诗。通过对歌谣和小诗的学习,一是培养学生的语感和节奏感;第二是提高发音的正确性;第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词,不要求学生在歌谣之外使用。本册的安排是:系统学习英语字母和一些字母歌谣,为学生以后学习、记忆单词打下基础,同时学习如何表达学校的课程、如何表达时间以及日常活动,最后学习不同季节以及天气的表达。
1、激发学生学习英语的兴趣,培养良好的语言学习习惯,使学生大胆的开口说英语。
2、能够运用英语进行简单的交流,如:询问时间、谈论学校课程、季节和天气等。
3、单词是英语基础教学中一个重要组成部分,要求学生能正确的识别印刷体。还有让学生能够听懂指令作出相应的动作,这也是本册的重点。
4、会话部分是本教材的重点和难点,学生开始学时很困难,但多听、多说、多练之后就容易了。
通过学习本册教材使学生:
1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好,形成在真实环境中使用英语记性活动的积极性。
2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际,如问候他人,家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏,及其他课内外活动。
4、能听懂简单的指令并作出适当的反应,能唱一些英语歌曲,背一些小诗和歌谣。
5、养成良好的学习英语的基本方法;形成英语学习的自觉性。
6、养成良好的文明行为习惯,掌握基本的英语交际礼貌用语,全面提高综合素质。
7、乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好,以及外国人的一般风俗习惯。
1、深钻教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计教案。
2、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简单交流。
4、实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能力。
5、改进教学方法,提高教学效率,改变过去“满堂灌”的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。
6、在课堂上尽量的使用英语,适当使用汉语。
7、利用录音机、磁带、多媒体等辅助教学手段,来辅助教学。
8、纠正学生的错误时,尽量采用委婉、间接的方式,如先表扬,再指出错误,或者说出正确答案,让学生重复,让学生自己体会到刚才自己的错误等等。
9、在课堂上大胆地经常地使用鼓励性语言,使学生感到高兴,树立学习英语的兴趣。
小学英语三下教案
教学目标:
1、懂得买与卖的行为都玉女滚蛋遵守道德。
2、理解诚信的普遍意义。
3、学会从不同的角度思考问题。
教学准备。
教师到学校附近的购物场所(最好是学生经常去的)。观察了解一下小学生在商场“不受欢迎“的行为有哪些,如果有具体的数字或实例就更好。
教学过程。
2、布置和选择任务。a、请同学读书82页。“小文和乐乐就广告进行了辩论,我们班的同学对广告一定页有自己的想法,让我们也来进行一次辩论,把大家对于广告的想法都说出来。”b、请学生看书中售货员的话和被损坏的商品的照片。针对小学生的这些不受欢迎的行为,发表自己的看法。
3、分小组准备。教师说明两个小组的各自任务。辩论组分:相信广告和不相信广告。说明组分被准备小学生在购物场所中比较常见的行为,以及可能造成的后果。
4、教师小结。提醒学生下次课将组织辩论会和发表会。
教后记:
课题4:试试看。
教学目标:
从不同的角度体验买卖活动、
2、理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。
教学准备。
1、较厚的纸张,大小以能够让学舌果农按照比例1:1的比例画出t恤衫为宜。
2、彩笔。
教学过程。
制作活动。
以图启发。教师可以在开始上课时先让学生阅读教科书84~85页,然后问学生的想法。
2、学生制作活动,提出体验活动的要求,让学生进行制作、买卖背心活动。学生要自己设计、制作、定价。
3、教师巡视,提醒学生,利用这单元学过的内容帮助他们这次活动。
销售和购买活动:
1、作完毕厚,组织学生进行买卖活动体验。要求:不许购买自己制作的产品。
2、买卖结束后,请学生谈谈感想。制作时怎样想?购买时怎样想?
3、总结。归纳出进行生产和买卖的体会。
布置作业:就本次活动写一篇感想,要求包括对生产者和购买者两种角色的体验。
教后记:
主题四:货币天地。
小学英语三下教案
一、复习导入:
1、同学们,上节课我们认识了一些词语朋友,还记得它们吗?一起读读吧!(齐读)。
2、通过上节课的学习,我们知道了希腊国王麦得斯最喜欢金子,当听到神灵赐给他点金术时,他心花怒放地说dddd(生齐答)。
过渡:麦得斯真的成了世界上最富有、最幸福的人了吗?让我们再次走进课文。
二、学习第4自然段。
1、请同学们自由的读一读第4自然段,用“______”画出麦得斯做了什么?用“nn”线画出描写麦得斯心情的句子。
2、师:画好了就放下笔,举起手。谁来把你画的句子大声读给大家听一听?
3、指导朗读。(体会:神奇、富有、高兴)。
4、来,把这一段连起来读一读!
三、总结学法:
四、学习5-8自然段。
(一)学生自学。
(二)交流学习情况。
过渡:谁来把你的学习收获与大家一起分享。
学生交流:
第5自然段:
生:我学的是第5自然段,找到的句子是……。
(1)、师:麦得斯兴奋地来到花园,睢,你们看到了什么?他摘了一朵玫瑰变成了金的,又摘了一朵又变成了金的,所以――这使他有点扫兴,因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。
(2)、三次引读:
a、他的确有点扫兴,因为他喜欢有香味的鲜花,而现在的花没有了香味,摸起来冰凉凉的。(女生读)。
b、他喜欢色彩缤纷的鲜花,而现在花不再艳丽,只剩下金色了。(男生读)。
c、他喜欢有生命力的带着露珠的鲜花,而此时的花没有了生气。(全班读)。
过渡:谁还想把你的学习收获与大家一起分享。
第6自然段:
生:我学的是第5自然段,找到的句子是……。
(1)、师:牛奶、面包都变成的金的,麦得斯有了这么多的金子,但却肌肠辘辘,所以他闷闷不乐。谁来读读。
(2)、指导朗读。
(3)师:来,让我们拿起书,一起读读这一段。
第7、8自然段。
过渡:你看,麦得斯喜欢的鲜花变成了金的,吃的面包和喝的牛奶都变成了金的,他闷闷不乐。当他饿着肚子,又一次来到花园,亲吻了美丽可爱的小女儿,小女儿立刻变成了一座金雕像。这是一座怎样的金雕像?想一想,和同座说一说。
(1)、个性读。
(2)、是啊,面对着没有生命、冰凉凉的`、不会喊爸爸的女儿,麦得斯痛苦地说:――――“我这么喜欢金子是很愚蠢的,把金子都拿走,还我的女儿吧!”
(3)、三次引读:
a、他拥有了这么多金子,却失去了最心爱的女儿,他痛苦地说:――(1、2组读)。
b、他终于明白了自己的愚蠢,后悔极了,他痛苦地说:――(3、4组读)。
c、他为自己的贪得无厌忏悔不已,乞求神灵收回点金术,他痛苦地说――(全班读)。
五、小结。
同学们,我们通过抓住了关键词句,进行赏析品读的方法,一步一步走进了麦得斯的内心,体会了他的心情变化。下面分组读读吧。
六、学习9、10、11自然段。
过渡:麦得斯这样痛苦不堪,那他的愿望实现了吗?自由读一读9―11自然段。
2、三次引读:
麦得斯忘不了这个教训,我们也会忘不了这个教训。所以:
a、当麦得斯失去了点金术,抱着美丽可爱的小女儿时,他高兴地说:――。
b、当麦得斯失去了点金术,却得到了金钱也买不到的亲情,他高兴地说:――。
c、当我们学了这个故事,明白了这个道理后,我们也能高兴地说:――。
七、复述课文。
八、总结。
[荐]小学英语教案
开学初,全体教师都能按照学校要求按时上交计划、进度。老师们在制定学期教学计划时,都是认真的,仔细的,不仅对班级里的学情进行科学细致的分析,而且在教学内容、教学重点、教学难点,也进行了深入细致的分析。特别是教学目标的确定老师更是慎重,基本上比较全面地对一学期来的教学目标进行了有机梳理,在教学措施的列举上,老师们也是煞费苦心,千方百计地想办法,产生了许多富于实效、富于创造的金点子。有两个老师教学计划没有按时上交,请补好上交。三个教研组的教研计划都已制定上交。
2、备课(教案检查):
在教案的检查过程中,我们惊喜的发现老师们备课认真,体现在认真研究教材、钻研教法、分析学生,合理制定好教学目标。对于教材中重点、难点问题把握比较准确。在电子备课资源共享过程中,能正确处理好独立备课与集体备课的关系。基本上能提前准备好一到三个课时。但是还有个别教师的教案执行进度和教后反思不够及时,有人缺板书设计。经过与出错教师的沟通,已经及时整改。
3、上课:
开学后,领导小组就开始了随堂听课,通过检查发现,教师能够按照备课、上课,可课堂学生小组合作的能力还有待提高。课后,针对听课情况及时进行了反馈。
4、作业批改:
作业检查中,我们重点检查了学生的作业量,学生的书写、错误订正以及老师批改情况。本次作业检查中发现:大部分教师能做到把学生的作业全批全改,并评出等级。学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够规范,没有很好地指导;有的作业本不整洁。
小学英语教案反思
一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推至高潮,使每一个学生全身心投入英语学习的世界,但设计不好的游戏不但起不到预先设计的效果,还会引起反面效果。这是我上完同一内容的三堂课后所深深体会到的。
一节新授课,学习的内容是:单词face脸、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。单词逐一呈现后,我设计了一个小游戏来巩固这些新单词。请一位学生上讲台,我发出指令:(touchyourface/eyes/ears/mouth/nose)这位同学根据指令做动作。当台上我们两个人卖力地练习时其它学生并没有像我预先设想地那样,积极地参加到游戏中去,他们觉得台上的人与他们无关,有的讲话,有的看书。
经过课后反思我改进了游戏的内容。在第二个班上课时,我把原来的游戏改变成以小组竞赛的方式出现。以小组为单位,每轮每小组选1名学生代表上讲台。我发出指令,台上学生做动作(touchyourface/eyes/ears/mouth/nose)根据每组回答的情况给予加分。做完一轮后,效果比在上一个班情况好很多,但仍然有几个学生没有参与进游戏中。课后我征求组内其他老师的意见,她们建议我把组与组之间的竞赛改为小组淘汰竞赛。
第三个班,仍旧是以小组为单位,但每个小组要选出两个学生来讲台上,还是由我发出指令,台上两位同学做动作看谁既快有准,获胜组加分奖励。一轮下来,请几位学生分别扮演老师发号指令,游戏的效果更好了,每个学生都积极参与到游戏中,不仅巩固了单词,还激发了他们学习的兴趣,培养他们集体荣誉感。
通过这三堂课下来,让我认识到:游戏要有明确的目的性;游戏的安排并非是随意的,必须为教学服务,要根据教学内容,教学目的的需要进行精心的设计。游戏还要具有创造性;游戏有了创造性它才有了在课堂中的生命力。要推陈出新,能引人入胜,如果游戏呆板,不能激发学生的兴趣和热情,游戏就不能达到预先设计的效果。
总之,在教学过程中,要适时适度设计一些有教学内容息息相关的,学生易于参与的,乐于接受的游戏。以便让全体学生共同参与教学的全过程,使学生在“学中玩,玩中学”,激发并保持学生英语学习的兴趣,帮助学生在欢快的气氛下学习英语。这才是我作为一名新教师,在以后的工作中要努力钻研。
小学英语试讲教案
教学目标:
1、认知:学习和运用色彩的对比知识,掌握对比技巧。
2、能力:运用补色对比的特性来配置图案完成一幅马勺脸谱。
3、情感:感受对比色强烈跳跃的情感特征。体验运用补色对比的手法表达自己内心的强烈情感。
教学重点:
感受色彩对比的效果,培养学生对色彩美的表现力。
教学难点:
大胆运用色彩对比知识于创作之中。
教学过程:
一、导入:
1、欣赏英国画家用补色对比配置的作品《尼克尔斯峡谷》。请说说你对这幅画的色彩感受。
2、多媒体演示导入色环,师:色彩的选择是非常丰富的,但是色彩怎样搭配才最具相互衬托的效果,使画面艳丽醒目呢?(运用对比色)。
二、讲授新课。
1、色彩三要素:色相,纯度,明度。
2、色彩对比:
a:同类色对比:
同一色相的颜色对比。
如:大红、深红、朱红、粉红等。
特点:色相相同,个性差异小,对比效果极弱。画面比较柔和,不刺眼。
举例:幻灯片,图片-------学生们的衣服等。
b:邻近色对比:
在色环0---40度的颜色。
如:红---橙橙---黄黄---绿绿---蓝。
蓝---紫紫---红。
特点:统一,色彩富于变化、柔和、过渡自然。
举例:幻灯片,图片-------学生们的衣服,生活中的用品等c:对比色对比:
在色环上0---180度的颜色对比。
如:黄--紫红--绿蓝--橙。
特点:对比效果极为强烈,给人强烈的'刺激,容易引起人们的注意。举例:幻灯片,图片------学生们的衣服,生活中的用品等红绿灯,警示牌,舞台服等等。
3、对比色对比如何取得协调、搭配?
(1)利用面积的不等。
(2)加中性的灰色(黑加白)。
(3)加装饰边(金、银、白边)。
4、欣赏图片,寻找生活中的对比色。
师:清洁工的衣服为什么是橘红色的?学生一起答:醒目,突出,防止别人撞他。师引导提醒:这种色与周围环境。学生一起说:对比强(引导学生观察事物比较的观察)。
师:动手术的医生为什么穿绿色的?学生议论纷纷。师:色彩对比除了前面我们说得给人们影响,强烈的互补色还可以缓解人的疲劳,因为血是红色的,与绿色的衣服是互补色,这样穿医生可以更好的做手术。
分析教材画家作品中如何运用对比色,及民间艺术品中对比色的作用。
三、艺术实践。
1、作业布置:运通色彩的对比进行《挂虎》色彩填涂。(发给学生老师准备好的挂虎黑白稿)。
2、展示范作,分析如何运用对比色填涂。记得我们在四年级的时候就学过对称方式,在这次挂虎填色的作业中,一定要将你的对比色填的对称,这样会让它更具美感。
3、辅导学生完成作业。
四、展示评价。
1、学生自我展示作业。(让学生毛遂自荐上台展示自己的作品,并将自己认为运用对比色最好的地方说出来。)。
2、小组间互相评价。(老师讲教师后方的黑板划分为4个区域,让每组挑出6副最优秀的作品进行展示粘贴,小组间走动浏览,每组派代表进行谈论感受)。
3、教师点评总结。
五、课后拓展。
出示部分民间作品,引导学生回家进一步实践,可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。
二是让学生思考两个问题:
1、学校的图书馆要装修,选择色彩的时候应该注意些什么?
2、儿童游乐场的大型玩具为什么颜色都比较鲜艳?
根据教学流程,板书设计分为四个部分:课题、强烈对比区域、柔和对比区域、色相环区域。
纵观全课,我努力体现引导和探索,让学生在学习中探索,在探索中学习。以上就是我对本课的理解把握和设计。
教学反思。
在学习色彩画中,除了色彩的冷暖外,认识色彩的对比,用强烈的对比色来表现生活,是小学生学习色彩画需要解决的问题,孩子们喜爱用对比强烈的颜色来画画,有时画的好,有时画的不好。通过了解色彩的对比和欣赏和分析对比色,理性了解生活中色彩对比的运用效果,有利于学生从感性到理性去认知色彩,使学生进一步感受到色彩对比中的美感,从而培养学生对色彩热爱的情感,提高绘画兴趣。
小学英语三下教案
【教材分析】:
本次练习共安排了五个板块的内容:处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。处处留心借助认识事物之间的相似处,使学生知道打比方的好处,并学会运用打比方的修辞手法。口语交际以生活话题“广告”为交际话题,在交流的基础上培养学生的动手能力和合作精神。
【教学目标】:
1引导学生认识事物之间的相似处,并学习运用打比方。
2增加词语积累的练习。
3练习用钢笔书写点画教多的字。
4调动学生平时的观察积累,引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告,说明理由。
5练习书写带有横折钩笔画的“为”字和带有横折提笔画“计”字,重点要求学生掌握这两个笔画的运笔方法。
【教学准备】一些广告的图片、录音及多媒体资料。
【教学时间】三课时。
【教学过程】。
第一课时。
一、激趣导入。
导入语:有一句广告词叫做“人类失去联想,世界将会怎样”。联想和想象是人类发明、创造的前提。
二、图说结合。
(1)师:好,下面老师来检查一下。哦!同学们完成的都不错。不仅找到了与这三幅图相似的事物,还画得栩栩如生呢!那现在老师就要看看同学们是画得好,还是说得好咯!请看大屏幕:
弯弯的月亮像()。
大象的耳朵像()。
蝴蝶花多么像()!
师:把你想到的事物与图片联系起来。先自己练习说一说,再同桌互说。看谁说得好、说得有创意。待会我们一起来交流。
(2)说一说,学生交流,教师相机引导学生把句子说形象,说生动。
(3)师:同学们说得真好。下面就请同学们选择你最喜欢的一句动手写下来。
(4)学生写师巡视展示好的句子进行表扬。
(5)下面请同学们来比较两个句子。课件出示:
a、万里长城穿行在大地。
b、万里长城像巨龙穿行在大地。
女生读第一句,男生读第二句。你们喜欢哪一句?为什么?(板书:什么比作什么)。
(6)师小结:运用了打比方的方法,就能具体的描绘事物,使文章更生动形象,更能给人留下深刻的印象。(板书:生动、形象)。
(7)过渡:好,刚才同学们已经学会了打比方。其实,在我们学过的课文中有很多打比方的句子,请快速浏览本册课文,把它找出来。体会这样写有什么好处。
(8)找一找。
(a)浏览学过的课文,找出打比方的句子,用笔画下来。
(b)交流。
多媒体出示:
(a)京杭大运河像绸带飘落在大地。
(b)南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
(c)花瓣摸上去像绒布一样。
(d)荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
………………。
(9)学生自创打比方的句子。(交流)。
3、总结:今天这节课我们学会了打比方的方法,知道了打比方的好处,希望同学们在以后的学习生活中学以致用,写出更多优美的语句和片段来。
4、课时作业。
(1)摘抄打比方的句子。
(2)完成练习册单元自测题第五题。
第二课时。
一、读读背背。
1、多媒体出示:
沙漠之舟自强不息忍辱负重始终如一。
飞沙走石志在千里义无反顾坚守不移。
2、学生自由认读成语,不认识的字查字典或问老师。
3、检查成语的读音。重点指导读准:忍、辱、顾(指名读、小组读、集体读)。
4、说说这些成语都是写什么的?(都是描绘“沙漠之舟”骆驼的精神。)。
5、联系课文,创设语境。
在茫茫的大沙漠中,骆驼(忍辱负重),(始终如一)。它是人们忠实的伴侣,(飞沙走石)挡不住它(义无反顾),(坚守不移)的脚步!
骆驼不愧是(自强不息),(志在千里)的(“沙漠之舟”)!
由于这些成语共同体现一个主旨,意思非常相近,所以学生会出现不同的填写方式。只要填写正确,语意通顺,我们可以让学生自如地发挥,这样更能加深学生对成语的理解以及提高学生运用的能力。
6、练习背诵。
(1)自己练习背诵。(边记边想)。
(2)同桌互相背诵。
(3)指名背、集体背。
(4)开展背诵竞赛。
二、学习“写好钢笔字”
1、学生自读“我的提醒”。
2、观察字型,找出点在三个字中所处的位置有什么不同。
3、讨论:如何将这些点画写好呢?教师示范指导。
4、学生描红,师巡视指导并说说体会。
5、练习写字。
6、展示、评议。
三、学习“写好毛笔字”。
1、复习基本笔画横折、竖钩、竖提。
2、审题。
明确本次学写毛笔字的重点是写好两个笔画“横折钩”“横折提”。
3、学习“横折钩”。
(1)出示笔画:“横折钩”。
(2)观察笔画特点。
(3)教师示范,一边范写,一边讲解横折钩的写法:露锋起笔,顺势向右横出作横画,渐轻、渐细,至折处略向上提笔,再向右下作顿笔,转势直下作竖弯钩状,出锋。
(4)学生练习书写三个,教师巡视、指导。
(5)评议学生作品。
(6)指导学生仔细读帖,分析“为”在田字格中的位置。
(7)教师范写“为”。
(8)学生练习写“为”、“力”、“书”。
(9)反馈。
4、学习写“横折提”。
(1)出示笔画:“横折提”。
(2)观察笔画特点。
(3)教师示范写法:教师一边范写,一边讲解横折提的写法:露锋起笔,顺势向右横出作横画,至折处略向上提笔,再向右下作顿笔,转势微向左下行笔,折笔向右下稍顿,回锋向上,再提笔向右上角挑出。
(4)学生练习书写三个,教师巡视、指导。
(5)评议学生作品。
(6)教师范写“计”。
(7)学生练习写“计”。
(8)评议学生写的字。
第三课时(口语交际——说说广告)。
一、导入新课,激发兴趣。
1、同学们,今天的口语交际课上我们将进行面对面的交流,就像中央电视台的一些谈话节目(如“实话实说”、“对话”、“聊天”)一样,大家可一定要各抒发己见,畅所欲言。
明确说与听的要求:说:态度大方,声音响亮,口齿清楚,有礼貌。听:用心聆听,不议论、不插话,有不同观点待别人说完再补充。
(会听是能说的前提,在说之前,在交际的过程中学会倾听是必不可少的。)。
2、揭题:我们今天的主要话题是什么呢?齐说(说说广告)。
二、口语交际。
1、过渡:提起广告,同学们都很熟悉,在我们的身边,广告随时可见,随处可见。我们的生活也因为广告的装点而变得多姿多彩。
2、激发学生的兴趣:老师也为今天的话题做了一个广告!
“说广告,道广告,广告世界真奇妙;你也说,他也说,表现自我,机会多多。”
(大屏幕映示,师生互动读)。
3、那你们都在哪些地方见到或听到过广告呢?
4、广告的形式多种多样,内容更是丰富多彩。下面我们一起来欣赏几个经典广告。(播放录象)。
5、刚才的广告前一部分是商品广告,后一部分是公益广告,这些广告想象奇特、异彩纷呈:有的惊险刺激,有的浪漫传奇,有的场面恢宏,有的洋溢着亲情关怀,还有的呢发人深思,给人教益。
你们还了解哪些广告?指名说。
广告充斥着人们的生活,同时也接受着人们的审视和时间的考验。在这些广告中,有的深受人们的欢迎和喜爱,也有的遭到人们的厌恶。
比如那些创意鲜明、语言精练、画面优美、音乐动听的广告就受到人们的喜爱,这些广告能带给人一种轻松、愉悦的享受。刚才的“舒肤佳”的广告我就挺喜欢的。整条广告画面清新,充满了生活气息,洋溢着浓浓的母爱和人性的关怀。片中的小男孩我想会使很多母亲都想到自己的小宝贝,想到该如何用行动去呵护自己的孩子。看了这条广告,我想也一定会有很多妈妈去买“舒肤佳”为孩子洗澡,因为它能给孩子带来健康。而产品本身那清新淡雅的香气和实事求是的品质也使广告更具说服力。
(以评带导,这样一来对于学生接下来的点评就能稍微降低点难度了,也能保证学生的点评是言之有物的。)。
8、同学们,你们也一定有自己喜欢和不喜欢的广告,下面先请同桌二人进行交流,先说说广告的内容,再说喜欢或不喜欢的理由。(同桌交流)。
集体交流,指名说。
(鼓励学生把话说完整,尽量把内容说清楚,说具体,理由要充分。说理由时可从不同的角度来说:如构思创意、广告词的设计、画面的美感、音乐的运用等。)。
三、创作广告。
1、别看我们年纪小,设计广告有一手。同学们一定心里痒痒的,也想过把广告瘾吧。今天这节课就为大家提供一个展示自己才能的机会。
2、这里就有我们的小伙伴设计的广告词:(出示几条广告词)。
长城牌铅笔,书写美好世界;可爱牌橡皮,擦去所有污渍;快乐牌米尺,量出世界距离。甜甜的,酸酸的,有营养,味道好,天天喝,真快乐。妈妈,我要喝——娃哈哈果奶!
3、明确要求:
a为自己喜欢的商品设计广告,也可以设计公益广告;。
b广告词精练、概括,突出优点,图文并茂更好,如有故事情节的可以表演出来。
c独立思考与合作设计相结合。
参考公益主题:不随地吐痰、不乱扔杂物、爱护草坪、人人都来读好书、文明乘车、尊重他人劳动、孝敬父母。
5、学生设计,选几名同学与老师合作创作一条广告。
6、展示设计成果。(没能当众展示的同学可以把自己的作品在课后全班展示。)。
[荐]小学英语教案
教学是一门后悔的艺术!课堂教学中,教学任务的完成不在于教案是否讲完,而在于学生是否学会了,会学了,喜欢学了。你定的知识目标学生学会了吗?你定的能力目标学生达到了吗?你定的情感目标学生学得有情趣吗?要是没有完成相应的目标,那么我们在今后的教学中要怎样去改进和提高呢?这些都值得我们去反思和总结。只有这样我们的课堂才是有效的,我们的教学才是有效的,我们教师也才能得到提高和发展。
小学英语试讲教案
教学内容:苏教版三年级数学下册64页~65页。
教学要求:
1.通过教学使学生进一步理解和掌握用分数表示的方法,并通过独立思考、合作交流、汇报讨论等研究活动顺利地完成知识的正迁移,理解和掌握把一个整体平均分用分数表示的方法,能够用分数表示一个整体的一部分。
2.使学生体会分数与实际生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用,深刻理解分数的含义。
教学重点:把一个整体平均分成若干份,用分数表示其中的1份的思维方法。
教学难点:使学生能够把每份的个数与分成的份数区别开来。
教学流程:
一、复习旧知,探索新知。
1.复习旧知。
(1)谁来给大家介绍一下,这个风车是怎样做出来的?
(2)能用一个分数来表示红色部分占这个风车的几分之几吗?说一说怎么想到用来表示的?(板书:平均分)。
(3)通过以前的学习,说说对于这个分数你还知道了哪些知识?(复习分数各部分名称及意义)。
总结旧知:把一个物体或一个图形平均分成4份,每份就是它的。
2.探索新知。
(1)出示风车散开的图,现在谁还能用一个分数来表示红色部分占这个风车的几分之几吗?说说为什么也是呢?(相机出示:板书:一个整体)。
揭题:今天,我们就用这个办法,继续认识分数(板书:认识分数)。
(设计意图:让学生经历把散开的风车还看成原来的风车,也就是“一个整体”,借助学生已有的生活经验和关于分数的知识储备,沟通新旧知识之间的联系,把准学生的学情,实现知识的正迁移。)。
(2)学习例1:
出示例1情境图:
每只小猴分得这盘桃的几分之几说一说你是怎么想的。
根据回答,师总结示范把4个桃看作一个整体,平均分成4份。(介绍:数学上一个整体通常画一个圈来表示,平均分用虚线来表示。)。
让学生指一指一份在哪里,说一说()是()的。
(设计意图:创设具体的情境,让学生利用已有的经验,理解把4个桃看作一个整体,平均分成4份,这样的一份也可以用来表示。)。
(3)学习例2:
出示例2情境图:
操作、感悟、交流:每只小猴能分得这些桃的几分之几先拿出四个圆片分一分,再把你的想法说给你的同桌听一听。
反馈:1生板演分法,说一说把这些桃平均分成了几份,指一指每份在哪里,他生说一说每份是这些桃的几分之几。
师总结:(加圈,加虚线)是的,把这些桃,也就是这个整体平均分成两份,分母就应该是2,每份就是它的(板书:2份)。
(设计意图:用圆片代替桃子分一分,说一说,通过实际操作,从平均分的份数和要表示这样一份的关系上,抽象得出每份是这些桃的,初步体会把一些物体平均分成几份,这样的一份也可以用几分之一来表示。)。
(设计意图:通过对比,让学生理解把一些物体看成整体平均分,也可以用分数表示,分母仍然表示平均分的份数,丰富学生对分数意义的理解,为接下来的变式练习提供有力的支持。)。
(3)变式练习:
2只小猴分6个桃:
些桃的。
对比辨析:刚才分的是4个桃,现在分的是6个桃,为什么都用来表示其。
中的1份呢?
(设计意图:通过变式练习和对比,让学生进一步明确把一些物体看成一个整体平均分用分数表示的方法,在学生自主建构的过程中,不断完善对分数知识的理解。)。
3.新课小结。
说一说,通过刚才的学习,你对分数知识又有了哪些新的了解?
二、巩固练习,融会贯通。
1.说一说。(想想做做1)。
自主练习,讨论汇报:每份是这个整体的几分之几?你是怎样想的?
2.判一判。
下面的涂色部分都能用来表示吗?
判断对错,说说错在哪里,怎么改正。
出示正确答案,启发思考:怎么每幅图中的涂色部分都可以用来表示?
(设计意图:通过说一说、判一判,从不同的角度让学生再次感受:同样多的物体,看成一个整体,只要平均分的份数不同,表示每份的分数就不同;而不管有多少个物体,只要看成一个整体,平均分成的份数相同,表示每份的分数可以相同,为学生的知识建构再次提供平台。)。
3.涂一涂。(想想做做3)。
(1)学生自主分一分,涂一涂。
(2)反馈不同涂法,不同分法。
4.分一分。
出示15个风车。
拿出它的,还剩下几个?拿出它的,现在还剩多少个?(12个)下面用小棒代替来拿一拿。
拿出这堆小棒的、,说一说是怎么拿的。
还能拿出这堆小棒的几分之一?自己动手试试看!(、、)生汇报几分之一,他生猜是几根。
(设计意图:在游戏中丰富对分数知识的理解,体验学习的乐趣和成就感。)。
5.找一找。
(1)找一找我们今天上课的会场里的分数。
(2)找一找校园里、生活中的分数。
(设计意图:把学生的学习活动从课内延伸到课外,开拓更丰富的学习素材与应用平台,沟通数学与生活的联系,增强应用意识。)。
小学英语教案
《英语课程标准》指出:老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台,创造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习,让课堂因为学生的自主发现、自我展现而呈现生动精彩的一面。因此,我会把精力放在情景的设计上,鼓励学生参与活动,让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语,并保持强烈的学习情感和兴趣,促进学生的英语学习能力得到发展。
本课是广州版小学三年级下册第四单元第十课。,通过教学“mybedroomhas……”这个句型,使学生学会用简单的语言描述自己的卧室,并学习一些关于房间物品的单词。本课是这个单元的第一课,它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的知识作了重要铺垫。在此之前,学生已学习了“doyouhave……?”等句型,这为学生学习本课的新知打下了基础,基于教材的特点,结合《新课程标准》的目的要求,我将本课的目标确定为:
1、语言知识目标。
1)学会本课的单词。
2)学习描述自己卧室的句型:mybedroomhasa……。
3)理解、朗读并尝试表演对话。
2、语言技能目标。
1)根据情景说出单词和句子。
2)在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。
3、情感态度目标。
能有兴趣听说英语,敢于开口,乐于模仿,并在小组活动中积极参与合作,能主动用所学英语与他人交流。
结合教学目标的要求,我把重难点敲定为:
重点:
运用句型:mybedroomhasa…描述自己的房间。
难点:
1、wardrobe、ceiling等较难发音的单词的正确朗读。
2、对情景进行模仿、创新。
1、教法:
情景教学法:根据三年级学生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点,我会采用情景教学法,为学生设置真实有效的场景,让学生走进课文,表演课文,与文本展开零距离的对话,从而激发想说的愿望也有利于表达能力的提高。
媒体辅助法。
众所周知,“工欲善其事,必先利其器”。多媒体计算机以其独有的生动的画面,鲜明的色彩,形象的声音,在课堂教学中施展其独特的魅力。因此,我通过把我得卧室拍下来放给学生看,听,并借助自制课件和“金太阳”把教学内容活灵活现地呈现在学生面前,让学生身临其境。
2、学法:
见词读音:
所谓教无定法,而需得法。学生学习大量英语单词,更需要终身受用的方法,需要捷径。在单词教学中,我会逐步渗透见词读音,听音写词的方法,使学生逐步形成自主、自能学习英语的能力。
合作探究法。
子曰:三人行,必有我师。新课程尤其提倡要培养学生的个人意识和团体协助能力,在多维互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式。因此,我设计课堂的各项教学活动中,尤其在突破情景对话这难点中,均以小组活动为主,结对或全班活动为辅,学生互相交流、切磋,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义,也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境,并有效地关注了学困生。
(一)课前热身。
1、首先我带领学生边唱边跳多媒体课件上的歌曲《oldmcdonald》。
2、接着用一些玩具动物来复习“where's……?ihave……doyouhavea…?”等句型。从而引出ihaveabedroom.
“良好的开端是成功的一半”。学生一上课就被轻松愉悦的音乐和可爱的玩具吸引,将有效地激发出学生的兴趣,兴致勃勃地投入到学习中。
(二)设境激趣。
1、通过teacher`sbedroom(初步渗透课文内容)。
心理学研究表明,学生对学习内容如果发生兴趣,就会产生愉快的情绪和强烈的求知-。
欲,学习就会事半功倍。因此,教学开始,我设计这样的导入:ihaveabeautifulyouwanttosee?nowlet`sgoandvisitmybedroom.创设这种情景,既是向学生初步渗透课文内容,也使学生的好奇心被挑起,热情也被燃起,自然就对接下来的学习任务产生兴趣。
另外,在单词的教学上,我设置这样一个环节:iteachyou…让学生在通过讨论、思考后,告诉别人或教别人自己是怎样去记住单词的。这样的设置重在引导学生自己去探索,去发现学习方法。学生经过自己的探索,主动获取知识,理解才会最深刻。
接着,我通过“擦屋子”的游戏帮助学生巩固单词。我会把所有图片贴到黑板上,然后拿掉一张,当老师带读到拿掉的那一张图片时,学生就不能读出声。若读了,就擦掉学生房间里的一样物品,否则就擦老师的物品。这个活动有趣激烈,好胜心促使学生的精神必须高度民主集中去听、看、读,并能使学生体验到成就感和集体荣誉感,同时也让学困生在小组合作中积极参与。
2、接着通过mrshaw`sbedroom(单词和句型的巩固)。
由于要记忆大量单词,学生可能会出现记忆疲劳,这时,我会让学生唱一下小诗,来一个relax。同时也顺势带出下一环节:单词和句型的巩固。小诗是这样的:(诗的内容)在学生唱完之后,老师便戴着头饰以mrshaw的身份出现,用yesofcourse。mybedroomhasa…来回答示范,然后请个别学生上台当mrshaw。这时,部分学生有可能出现不会说或说得不流利的情况,因此,我会把这个句型板书,把句型清晰地呈现在学生面前,并让台下的学生带动台上的学生一起回答。通过这种形式,学生不仅操练了句型,也帮助了同学。
(三)趣味操练。
为了让学生在操练句型与运用单词中保持昂然的兴趣,我设计了以下的活动:
1)谁最快:电脑逐一快速闪出卧室物品的图,看谁最快说出并拼出单词。
2)悄悄话:每组各派一名同学上台负责建造房间,材料就是老师传给每组的悄悄话:mybedroomhasa…,代表根据内容把图片贴到适当的位置上,最快并位置正确的为赢。这样的设计,给学生提供了一个想象的空间和培养他们的观察力和创造力的平台。
(四)呈现课文。
1)多媒体呈现课文内容,整体——小组——个人操练朗读课文。
2)小组比赛表演课文。这样的设计,创设了特定的情景,角色的体验中将能产生过强烈的情感体验,他们在角色交流中相互交流、启发沟通、互相纠正,从而提高英语口语能力。
(五)语言交流。
语言学习的实践性,决定了英语课中必不可少的一个环节:口语交际。在这一环节中,我设计了让学生用所学句型mybedroomhasa…同位或过位描述已准备好的画、照片或模型的活动,这样的设计,打破了传统的替换操练模式,让学生把英语与生活联系起来,既为学生学习营造了一个开放、自由的学习天地,有效地调动了学生学习的热情,又能达到排除心理障碍,大胆开口讲英语的目的,打好说的基础,养成说的习惯。
(六)布置作业。
a类:制作一个表格,调查你的好朋友的房间有什么物品以及物品的颜色。
b类:向你的好朋友描述一下你的房间,把你的话写在作业本上。
c类:抄写本课新单词并家听。听录音,熟读并表演课文。