中班教案的编写需要教师用心思考和研究,提高教学效果和满足学生的学习需求。在此为大家提供一些中班教案范文,供您参考、借鉴,希望能给您的教学工作带来一些启示。
中班美术活动教案《鱼变变变》
活动目标:
1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作,体验“变鱼”过程带来的快乐。
2.学习用直线,波浪线等装饰小鱼并养成良好的作画常规。
活动准备:。
1、小水桶、纸巾、水粉笔、白色蜡笔等。
2、画有海底水草的背景图一张、
活动过程:
一、观看范画说说海底世界有什么。
1.师:今天何老师带你们去一个你们很想去的地方,不过要先用自己的小手蒙好眼睛才可以去哦,(教师边说边拿范画)。
2、来到范画前,引导幼儿猜测:
师:海底到了,海底世界都有什么?(请个别幼儿说说都看到什么)。
二.猜猜海底世界的鱼儿都躲在哪?
1.师:咦!海底世界的鱼儿都在哪呢。
2.这是一只魔术笔,它一定知道小鱼儿躲在哪里?
师:魔术笔告诉我说:只要它粘上点颜料涂在相应的位置,鱼儿就变出来了,(教师边说边示范)。
3.请个别幼儿上来尝试变小鱼。
师:真神奇,我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)。
教师小结:作画练习的过程。
4.让幼儿观察海底世界里的鱼并说说小鱼的形状及特点。
师:这条小鱼由什么线组成的(直线.波浪线,锯齿线等)。
三、全体幼儿操作。
1、提出操作要求:
(1在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的小鱼,鱼要画得多些,画的重些。
(2)画好鱼后,根据背面的编号贴在相应数字大纸上,再用魔术笔涂上颜料就可以了。
2、幼儿操作,教师巡回指导,结束!
课后反思:。
这是一节有趣的美术活动,本次教学活动让我最感欣慰的应该是:这是真正属于幼儿自己的绘画活动,真正体现幼儿为主体的教学活动,整堂课环节思路清晰流畅,形式新颖,真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。
中班美术《水果宝宝的舞会》活动教案中班美术水果变变变
活动目标:
1、初步表现出各种水果的基本特征。
2、尝试表现各种水果之间的重叠关系。
重、难点:
表现出重叠关系。
活动准备:
1、范例一幅、水果实物。
2、幼儿的做画用具。
活动指导:
一、导入主题。
1、(出示范例)师:上次赵老师带你们参观了水果店,在水果店里你们看到了什么呀?(苹果、香蕉、生梨……)。
2、师:你们想不想知道赵老师喜欢吃什么水果呢?嗯看看赵老师买了什么水果。(苹果、草莓、西瓜)。
二、观察讨论。
1、教师出示水果实物,让幼儿感知前后重叠关系。
2、师:看看老师买来的水果哪个最大?哪个最小?看一看,想一想老师是怎么放这些水果的?哪个在前面哪个在后面?你们觉得这样放好看吗?为什么好看?(草莓在前面,苹果在后面,西瓜在最后面)。
三、简单示范。
1、师:这么好看的水果我们给它拍张照好不好?
2、教师出示范图。
4、师:草莓在最前面我们先帮草莓拍好不好?(师先画草莓)。
5、师:我们再给哪个水果拍呀?(苹果)看看老师拍的照片你们能看到苹果的全部吗?(被草莓遮住了不能看到)那看不到的地方我们就不拍了从这边开始拍,到这里应该怎么样呢?(跳过去)。
6、师:我们拍完了苹果,最后给谁拍呀?(西瓜)看看老师拍的`照片你们能看到西瓜的全部吗?(被苹果草莓遮住了)对那我们和苹果一样从这里开始拍,到这里怎么样呀?(跳过去)。
7、师:我们拍照拍完了吗?(没有)还要干吗呀?(……)小朋友都穿上了衣服,天气那么冷,水果宝宝也要穿衣服。你们先给他们拍照再象赵老师一样给他们穿上漂亮的衣服好不好?(好)怎么样的衣服才是最漂亮的呢?(红、绿色……)苹果宝宝说了颜色要亮得才好看。西瓜宝宝也说了身上的衣服有破洞和小刺好看吗?(不好看)嗯一会我要看看哪个小朋友拍得照片最好看,给水果宝宝穿的衣服最漂亮。
四、幼儿表现。
幼儿做画,老师观察并指导。
五、作品展示。
1、介绍自己的作品。
2、相互赠送作品师:把自己拍好的照片送给自己喜欢的好朋友或者客人老师好吗?
活动反思:
课堂的引入可以更情景化,尽量避免常规平淡,可以创设一定的情景来吸引幼的注意,引起幼儿的兴趣,也可以利用创设的情景来对幼儿的操作提出一定的要求,这样可以起到事半功倍的效果。
中班美术活动教案《鱼变变变》
活动目标:
1、通过引导,幼儿能用一个圆或多个圆组合添画;发挥想象力和创造力。
2、尝试用完整的话表达自己的作品。
活动准备:
a4纸、胶棒、记号笔、大小不同的彩色圆片。
活动过程:
一、谈话导入引起兴趣。
教师:“小朋友,今天我们班里来了一位朋友,看看他是谁?
教师出示圆形纸片,引导幼儿观察。
教师:“圆形像什么?”(太阳、盘子、娃娃脸、大苹果)。
二、圆形变魔术。
教师:老师也想到了一样东西,今天我要当回魔术师,把圆变成我想要的东西。
教师在展板上用圆添画变出娃娃脸。
教师:你们想做魔术师吗?请你也来变变看。
请两位幼儿在展台上用一个圆变魔术。
三、用多个圆或大小不同的圆组合变魔术。
教师:刚才我们用几个圆变魔术的?(一个)。
教师展示多圆组合变魔术(把两个圆变成了小鸡,三个圆变成了小花,四个圆变成了蝴蝶。)。
教师:小朋友,你能把两个圆,三个圆,四个圆,许多的圆变成什么呢?
请幼儿用圆在桌上摆拼,告诉身边的好朋友。
三、幼儿操作,教师巡回指导。
1、交代任务:我们今天也来变圆的魔术。老师出示为幼儿准备的材料(老师为小朋友准备了各种颜色,各种大小的圆。)。
教师:请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西,然后找到你所需要的.圆,用胶棒粘在纸上,再把它添画好。我们小朋友把圆变好了,可以互相参观,也可以请客人来参观,告诉客人,你把几个圆变成什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。
2、教师巡回指导:
要求幼儿变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿,鼓励他大胆变圆。
四、评价。
鼓励幼儿大胆的告诉同伴和客人,你用几个圆变成了什么东西。
五、延伸活动。
在区域活动中让幼儿玩各种图形的添画。
中班美术活动教案:纸条变变变
1.学习用各种颜色、不同长短的纸条制作有趣的图案并进行适当添画。
2.能够将纸条制作的图案大胆组合搭配,并尝试根据纸条作品仿编儿歌。
3.体验用纸条创作的乐趣,以及动手操作与分享交流的快乐,发展小肌肉动作。
学习用各种颜色、不同长短的纸条制作有趣的图案,能够将纸条制作的图案大胆组合搭配并进行适当添画。
1.各种颜色的纸条、剪刀、彩笔、a4纸每人一张等材料。
课件。
3.轻柔、优美的背景音乐。
1.创设情景,激发幼儿兴趣。
提问:小朋友,今天来了一位神秘的小客人,它是谁呢?
它就是大名鼎鼎的纸条魔法师!它会给我们带来什么样神奇的魔法呢?让我们一起来看一看!
2.欣赏纸条作品,示范纸条作品的制作方法,验证幼儿猜想,引发幼儿的制作兴趣。
(1)出示纸条制成的作品,观察纸条都变成了什么?是怎么变成的?引导幼儿思考与猜想,鼓励幼儿大胆表达自己的想法,激发幼儿对制作纸条作品的兴趣。
(2)演示纸条变成圆形、水滴形、正方形和锯齿纹四种纸条形状的制作方法,将制作方法编成简单易懂的儿歌,进而帮助幼儿进行理解。
“小纸条手中拿,手指上面缠呀缠,再用棉棒粘一粘,变出一个小纸圈。”
“小纸条手中拿,手指上面缠呀缠,再用棉棒粘一粘,变出一个小纸圈,再捏一个尖尖角,一个水滴完成了。”
“小纸条手中拿,上一折下一折,折折叠叠变波浪。”
“小纸条手中拿,手指上面缠呀缠,再用棉棒粘一粘,变出一个小纸圈,再用手指捏一捏,变成一个正方形。”
(3)创设情景引发幼儿大胆的创想纸条制作不同图案。
提问:小朋友,看了魔法师这么多漂亮的作品,你想用小纸条做什么呢?
3.幼儿创作,教师巡回指导。
教师针对作品画面整洁、卫生;注意不同颜色纸条搭配并用记号笔适当添画;涂抹胶水、粘贴图形的方法“小图形盘中放,轻轻蘸轻轻拿,小心翼翼贴纸上”等问题巡回指导,针对个别幼儿的需要进行指导,捕捉有创意的作品,为有目的地评价做好准备,并在制作过程中引导幼儿创编诗歌。
4.师幼共同欣赏评价幼儿作品。
(1)展示幼儿的设计作品,同伴之间相互欣赏交流。
提问:你制作了什么图案?是怎样制作的?和你旁边的小伙伴讲一讲吧!
(2)个别幼儿讲述自己作品。
提问:谁来和大家说一说你用小纸条变成了什么?怎么做成的?你能和大家讲一讲吗?
5.欣赏更为精美的纸条作品,开阔幼儿思路,萌发幼儿对创作更加精细纸条作品的兴趣。小朋友告诉你一个好消息,纸条魔法师还给我们带来了更漂亮的作品,你们看!只要小朋友多动脑、多动手,也一定可以做出更好看的作品,成为真正的纸条魔法师!
中班美术活动教案:纸条变变变
培养学生创造能力及设计能力、动手制作的能力等。
学习纸条工艺的制作特点。
范画、制作用的工具等。
检查学生学习的工具。
教师出示范作和民间草编工艺品让学生欣赏,然后板书课题。
教师提问:
“纸”有什么用处?(可以印书,可以画画,可以作包装等等)。
“除此之外还可做什么?”(可作日用品、工艺品等)。
教师指出纸的用途很广,这些工艺品是用纸条制成的是作装饰用的本课教大家做一件“纸条工艺”(也叫纸立体造型)。
教师讲解纸条工艺制作的知识技巧及制作方法,每环都要示范。
1、设计纸条工艺的造型。纸条工艺用作装饰室内环境较多。
指导学生分析图例的造型设计,提问:“课本里四件作品各选用什么内容?在造型上有什么特别之处?”
学生回答后,教师归纳:四件作品所选用的内容分别为两类:一是动物,二是图案纹样。以动物为内容的用夸张的手法强化它的特点。纯装饰的图案纹样,讲究的是对称的法则。
2、纸条的加工。先将白纸切成纸条,学习纸条的“曲”的加工方法:
(1)卷曲:将纸条绕在圆棒上,一手握住纸卷,另一手按同方向转动圆棒,三五转之后,抽出圆棒,纸条更呈优美的卷曲状了。
(2)折曲:有直线折和曲线折两种。
这两种纸条加工法是纸条工艺最基本的加工法。
3、纸条的连接法:
(1)粘贴:用胶水把纸条相应的两处贴合。
(2)插接:在两纸条相应的部位切一切口,插入接好。
4、制作步骤:按课本的步骤讲授。
先有设计构思,画出草稿,再讲制作的步骤:
(1)将物体分成几大部分,用纸条围好。
(2)加上各大部分的结构。
(3)装饰细部。
(4)、完成作品。
用纸条制作一件工艺品。
要求:制作时要抓大体,重外形特征,装饰细部要注意统一中有变化,纸条连接要贴牢,形体完整。底纸的颜色要深,才能衬托出浅色的主体。
对有创意性的优秀作业给予表扬。
中班美术活动教案:纸条变变变
纸是我们日常生活中很平常的物品,在成人眼中是不起眼的,而在幼儿园里,在孩子们的眼中,各种各样彩色的纸却也是一件很好的玩具,因此设计了本次活动,利用“变”这个方法,通过游戏的情境,引导幼儿学习使用剪刀,激发幼儿的好奇心,发展其动手的能力。
1、能在游戏情景中学会使用剪刀,对纸工活动有兴趣。
2、巩固认识红、黄、蓝三色,会将纸条按颜色进行分类摆放。
重点定为“学会使用剪刀”。为了突破此重点,我采用的方法有:
1、丰富幼儿的经验,让幼儿对剪刀有初步的认识;
小班幼儿对色彩的感受力较强,他们能够正确地辨别几种颜色,但是要他们根据篮子的颜色来放纸片,有部分幼儿还不能做到,因此这是本次活动的难点。为了突破此难点,我采用的方法有:
1、创设宽松的活动氛围;
2、运用适当的指导,如:鼓励表扬、榜样示范、个别指导等,让大部分幼儿会将纸条按颜色进行分类摆放。
1、红、黄、蓝纸条,剪刀,篮子每组一份。
2、小花图片,背景音乐。
1、出示纸条,吸引幼儿、
(1)教师一手抓一把纸条抖动,
老师:看,老师手里拿的是什么呀?(彩色纸条)这象什么呢?
好,我们一起来听一听它的声音、
(2)老师:这个纸条可调皮了,它还会跳呢?你们看,它跳呀跳呀跳到哪里了?
对,它跳到老师的头上,象什么?(头发)。
纸条又飞呀飞呀飞到胸前,象什么?(胡子)。
飞到腰里象什么?(裙子)。
2、学习使用剪刀、
(1)出示剪刀、老师:看,这是什么?你们会用剪刀吗?你们的本领真大。
老师:我们一起来做做,一只手拿着剪刀,另一只手拿纸条,张开咔嚓,纸条剪断了。
谁来试试看?
(2)老师:剪刀还想告诉你们一件事情,剪好后要把剪刀闭拢,不然它会很累的。
3、幼儿剪纸条。
你们都想试试吗?把彩色纸条剪到自己的小篮子里。(放音乐)。
4、老师:剪刀说太累了,它想休息了,把剪刀放到篮子里,把纸片倒入老师的篮子中来。
5、玩游戏:捡花瓣。
(1)老师:这一张张的纸片象什么呀?(花朵的花瓣)一阵风吹来了,小花瓣掉下来咯。
(2)老师:看一看,找一找,红色的花瓣在哪里?游戏3次,红、黄、蓝同时进行。
6、花儿贴纸片。
(2)引导幼儿帮小花贴上黄色、红色、蓝色、的纸片。
(3)老师:你们看,地上还有许多小花瓣,它们多可怜呀,我们不能丢下它们,将它们送到花妈妈那去吧。
7、结束活动。
花妈妈很开心,因为孩子们都回到它的怀抱了,所以它邀请我们一起到外边玩游戏。
活动延伸:
请幼儿回家找一找,看一看,哪些东西是黄色的、红色的和蓝色的。
活动中发现幼儿容易挤在一起互相争抢,因此教师应选择较空的地方进行这个游戏,以避免安全隐患。
本次活动达到预期效果,我通过游戏的情境,引导幼儿学习使用剪刀,激发幼儿的好奇心,发展其动手的能力。在学会用剪刀的同时,也了解使用时必须注意的一些安全事项,使幼儿在活动中体验到成就感,并能愉快又安全的活动。
由于是初次尝试,很多幼儿还是不能理解使用剪刀时易发生的危险,所以,教师在示范时还是要注意提醒幼儿使用时多注意安全。
如果重上这节课,我会让幼儿学会一个词:五颜六色,从而丰富幼儿词汇。
中班美术活动教案《鱼变变变》
教学目标:
1.根据树叶的不同外形特征合理想象,大胆添画,表现物体的各种形象。
2.愿意参与树叶创作活动,体验创作活动的乐趣。
教学准备:
物质准备:。
1.课件、电脑、电视机。
2.不同形状及大小的秋叶、剪刀、卡纸、双面胶、蜡笔。
知识准备:
了解树叶的名称、外形特征等。
教学重点与难点:
重点:掌握树叶拼贴的技能。
难点:能对各种各样的树叶进行想象,尝试动手拼贴。
教学方法与手段:
观察法、操作法、多媒体辅助法等。
教学过程:
一、课件导入:
1.幼儿边欣赏边倾听小树叶的故事。
2.师:小树叶变成了那些?
3.小结:小树叶变成了小鱼的尾巴,萝卜的叶子、美丽的小花,小树叶真神奇啊!它找来了许多好朋友。
二、观察讨论。
1.出示各种树叶,引导幼儿描述自己喜欢的树叶,并进行合理想象。
师:仔细看看你喜欢那片树叶?你觉得它像什么?(幼儿自由讲述)。
小结:有的树叶像雨伞、有的像小鱼的尾巴、有的像头发多美妙啊!
2.老师最喜欢这两片树叶,想一想这两片树叶可以变成什么?(幼儿讲述、教师根据幼儿讲述的进行摆放。)。
3.树叶与树叶朋友碰在一起能变成这么神奇的东西,你想用树叶变成什么?(帮助幼儿在树叶与想象中建立联系。并让个别孩子尝试)。
小结:原来呀,把几片不同的叶子组合在一起也可以变出那么多可爱的小动物,好玩的东西。当你找不到合适的叶子时,还可以请笔来帮忙画一画。
三、尝试操作(树叶变变变)。
1.出示其他树叶拼贴作品。(啊!小树叶真神奇,它还请来了许多好朋友,看看还变出了……?老师也为你们准备了许多树叶你能不能也来试一试。)。
2.提出操作要求:请你们轻轻搬好小椅子坐到桌子旁,仔细看看有哪些树叶,想像你会用树叶变成什么?(幼儿自由选择树叶,先在纸上摆摆试试,再进行粘贴。)。
3.教师对不同水平的幼儿进行分层指导。
(1)鼓励幼儿发挥想象,能变出2-3种。
(2)请幼儿适当考虑画面的完整并能添画,美化自己的作品。
(3)提醒幼儿用剪刀要注意安全,双面胶粘在叶子的反面,并粘帖平整。树叶要轻压,防止碎裂。
四、分享与交流请幼儿互相欣赏自己和同伴的作品,说说我的树叶变成了什么?
中班美术活动教案《鱼变变变》
目标:1、能将指纹图案大胆想象成多种物体,并通过棉签添画表现其基本特征。2、体验创作的快乐与成功的喜悦。准备:1、视频、指纹照片、电脑。作品展示板。2、印泥、素描纸、勾线笔、红黄蓝绿白颜料及棉签、小抹布。3、印有大指纹的黑色卡纸(操作用)人手一份。过程:一、欣赏辨别各种指纹。1、欣赏指纹照片,辨别各种指纹。2、说说自己的指纹类型。二、印指纹,给指纹宝宝添画表情。1、想象指纹宝宝的心情。2、幼儿操作:印指纹,给指纹宝宝添画表情。3、说说、学学自己画的表情。三、观看视频,激发联想。1、“指纹宝宝可调皮了,今天他要和你们玩个‘指纹变变变’的游戏。”幼儿观看指纹添画视频。2、提问:指纹宝宝变成了哪些小动物?3、出示指纹操作纸:老师这儿也有一个小指纹,他也想来玩这个游戏,你们能帮帮他吗?他能变成什么小动物呢?4、教师示范将指纹添画成小蜜蜂。5、出示横过来的指纹教具,再次联想。6、教师范画,并想象、添画有趣的背景(要求边画边讲解作画要求:选择一种你喜欢的颜料,把小指纹变出你喜欢的小动物,想一想他会在哪、在干什么,再用各种颜料添上有趣的背景。)。四、幼儿作画,教师指导。后面还有很多小指纹也想玩这个游戏,你想把它变成什么小动物呢?他会在干什么呢,去变一变吧!要求:先用一种颜料把小指纹变出你喜欢的小动物,想一想他会在哪、在干什么,再用各种颜料添上有趣的背景。五、作品展示,分享成果。六、拓展延伸:欣赏多个指纹组合而成的作品,激发幼儿对指纹进一步的探索兴趣。
《果实变变变》幼儿园中班上学期美术教案活动果实变变变课件
1、尝试用添画的`方法画出不同的果实造型。
2、能大胆想象,创造性地表现自己的想法。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
4、感受色彩对比。
活动准备。
1、画有苹果、香蕉、梨、花生等果实的方形纸若干。
2、果实造型画,水彩笔、油画棒等绘画工具。
活动过程。
1、谈话导入。
(1)提问幼儿:现在是什么季节?会有哪些果实?
(2)观察果实,启发幼儿想象。
请幼儿观察各种不同的果实,说说它们都像什么?还能把他们变成什么呢?如:香蕉变成小船,橘子变成太阳等。
2、师幼作画,激发幼儿的创作兴趣。
(1)教师与幼儿一起作画,有以果实为辅的变形画,也有以果实为主的变形画。
(2)启发幼儿说出:果实都变成了什么?你还想把他们变成什么?激发幼儿作画的兴趣。
3、用添画的方法进行果实造型。
(1)鼓励幼儿选择自己喜欢的果实图片,进行添画造型。
(2)教师观察、指导,鼓励幼儿根据果实的特点,大胆想象、添画。
4、作品展示。
展示幼儿作品,互相欣赏,引导幼儿观察、发现同伴作品中的创意。
5、活动延伸。
教师与幼儿一起用创作的作品装饰自己的活动室。
教学反思:
孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
毛根变变变中班美术教案
1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作,体验“变鱼”过程带来的快乐。
2、养成良好的作画常规。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。
活动准备。
1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等。
2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带。
活动过程。
一、开始部分。
1、律动进场。
师:今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来,准备好了吗?出发吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场,坐成半圆形)。
2、来到范画前,引导幼儿猜测。
师:海底到了,咦,海底的鱼都去哪儿了?
3、出示水粉笔。
这是一只魔术笔,它一定知道鱼躲在哪里?
魔术笔粘上颜料涂在纸上,鱼就出来了。
二、基本部分。
1、请个别幼儿尝试作鱼。
师:真神奇,我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)。
2、小结,作画练习的过程。
3、全体幼儿操作。
师:好玩吗?你们想不想要变这样的魔术啊?
4、提出操作要求。
(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草,鱼要画得多些,画的重些。
(2)画好鱼和水草后,再用水粉笔涂上颜料就可以了。
(3)在涂色时水粉笔的水分不要太多,不然颜料会流出来。
(4)保持桌面和衣服等的干净,手脏了要及时擦干净。
5、幼儿分散操作,教师巡回指导。
三、结束部分。
1、评析。
2、开潜水艇离开教室。
师:小朋友变出了这么多的鱼,我们把自己的作品带到教室里,让其他小朋友一起看看。
课后反思:
幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动,每个幼儿都有创造的潜力,同时又是一种需要他们手、眼、脑并用,并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的.心理意象的一个过程。我班小朋友也学画了各种各样不同的鱼,所以我设计了《鱼儿.变变变》这一堂课,中班年龄段的孩子可以让他们尝试各种绘画的方法,所以在这一次活动中我就采用油水分离这种绘画技巧,感受油水分离带来的这一种神奇的画法与效果.鱼是幼儿生活中常见的一种动物,对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉,所以要从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发,以幼儿发展为本,充分的体现以幼儿为主体的活动设计,发挥幼儿的想象力、创造力,充分调动幼儿的绘画热情和兴趣,变“被动”为“主动”,通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇心,激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具,通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式来进行美术创作,引导幼儿自主创造,表达自己的意图及对美术作品的感受,让幼儿尽情地表现,画出他自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼,从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。
中班美术活动教案《鱼变变变》
设计意图:
幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动,每个幼儿都有创造的潜力,同时又是一种需要他们手、眼、脑并用,并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。
《纲要》指出:“尊重幼儿在发展水平,能力经验,学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《鱼,变变变》时,整个思路就是以这两点为依据。鱼是幼儿生活中常见的一种动物,对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉,我能从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发,以幼儿发展为本,充分体现以幼儿为主体,发挥幼儿的想象力、创造力,充分调动幼儿的绘画热情和兴趣,变“被动”为“主动”,通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇,激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载体,通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进行美术创作,引导幼儿自主创造,表达自己的意图及对美术作品的感受,让幼儿尽情地表现,画出自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼,从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。
活动目标:
1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作,体验“变鱼”过程带来的快乐。
2、养成良好的作画常规。
活动准备:
1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等。
2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带。
活动过程:
一、开始部分。
1、律动进场。
指导语:今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来,准备好了吗?出发吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场,坐成半圆形)。
2、来到范画前,引导幼儿猜测。
师:海底到了,咦,海底的鱼都去哪儿了?
3、出示水粉笔。
这是一只魔术笔,它一定知道鱼躲在哪里?
魔术笔粘上颜料涂在纸上,鱼就出来了。
二、基本部分。
1、请个别幼儿尝试作鱼。
师:真神奇,我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)。
2、小结,作画练习的过程。
3、全体幼儿操作。
师:好玩吗?你们想不想要变这样的魔术啊?
4、提出操作要求。
(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草,鱼要画得多些,画的重些。
(2)画好鱼和水草后,再用水粉笔涂上颜料就可以了。
(3)在涂色时水粉笔的水分不要太多,不然颜料会流出来。
(4)保持桌面和衣服等的干净,手脏了要及时擦干净。
5、幼儿分散操作,教师巡回指导。
三、结束部分。
1、评析。
2、开潜水艇离开教室。
师:小朋友变出了这么多的鱼,我们把自己的作品带到教室里,让其他小朋友一起看看吧!
课后反思:
这是一堂比较成功的美术活动,本次教学活动让我最感欣慰的应该是:这是真正属于幼儿自己的绘画活动,真正体现幼儿为主体的教学活动,整堂课环节思路清晰流畅,形式新颖,真正体现幼儿为主体这一教学宗旨,下面我为谈谈本次教学活动的优缺点:
一、优点。
1、改变老师教,幼儿学的传统模式,充分体现幼儿为主体,让幼儿自主创造,教师不包办、不代替,尊重幼儿的想象和创作,如:在教师教学活动中我都非常注重幼儿的独立创作及对他们的作品赞扬。
2、能大限度的激发幼儿的创造兴趣,很好的调动幼儿的.积极性和主动性,活动的兴趣性强,符合幼儿年龄特点。在开始部分,我采用了蜡笔和水粉的奇妙组合,激发了幼儿的创造热情,从幼儿专注的神情中我看到幼儿特别感兴趣,觉得很好奇,而“兴趣”是第一位“老师”,是活动的“催化剂”尤为重要,没有兴趣的活动不能使其目的落实到位,充其量也不过是“教学载体”,而非幼儿内心真正的需求,没有内驱力。
3、目标落实比较好,在各环节的设计上较注重其相接的紧凑性,环环相扣,注重时间上的分配。
二、缺点虽然本次教学活动具有许多“闪光点”,但也存在着许多不足之处:
1、如我在幼儿操作部分,没有考虑到幼儿的个体差异,因而看到幼儿不能在规定的时间内完成作品,便非常的无措,而忽视了对幼儿作品相学的破坏,对作品的内容提升不够。
2、对个别幼儿的指导不够。指导语言不精炼,评析没抓住幼儿的亮点,应该在幼儿高度兴趣驱动的活动中融入恰当的技巧指导。
3、在教具准备时稍有疏忽,水粉刷子太小了,使得整个画面缺乏了整体性。
毛根变变变中班美术教案
活动目标:。
1.尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作,体验“变鱼”过程带来的快乐。
2.养成良好的作画常规。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1.水桶、毛巾、水粉笔、桌布、蜡笔等。
2.画有海底水草的背景图一张、音乐磁带。
活动过程:
1.指导语:今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来,准备好了吗?出发吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场,坐成半圆形)。
2来到范画前,引导幼儿猜测。
师:海底到了,咦,海底的鱼都去哪儿了?
3出示魔术笔。
这是一只魔术笔,它一定知道鱼躲在哪里?
魔术笔粘上颜料涂在纸上,鱼就出来了。
师:真神奇,我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)。
师:好玩吗?;本文你们想不想要变这样的魔术啊?
4.教师示范。(同时出示各种小鱼的图片。)。
提出操作要求。
(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草,鱼要画得多些,画的重些。
(2)画好鱼和水草后,再用魔术笔涂上颜料就可以了。
(3)在涂色时魔术笔的颜料不要太多,不然颜料会流出来。
5.幼儿操作,教师指导。
6.评价作品。
7.结束部分。
教师带领幼儿跟随鱼游的音乐做小鱼游上、游下、吐泡泡的模仿动作。
活动反思:
幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动,每个幼儿都有创造的潜力,同时又是一种需要他们手、眼、脑并用,并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象的一个过程。因为前段时间朱老师向家长开放日时上了一节《小精灵的魔法汤》小朋友们对这个魔法都很感兴趣,从此爱上了变魔术,只要是与魔法有关的小朋友们都很感兴趣,所以在活动的一开始部分我就以魔术的形式引出调动了孩子学习的积极性。我班小朋友也学画了各种各样不同的鱼,所以我设计了《鱼儿.变变变》这一堂课,中班年龄段的孩子可以让他们尝试各种绘画的方法,所以在这一次活动中我就采用油水分离这种绘画技巧,感受油水分离带来的这一种神奇的画法与效果.鱼是幼儿生活中常见的一种动物,对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉,所以要从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发,以幼儿发展为本,充分的体现以幼儿为主体的活动设计,发挥幼儿的想象力、创造力,充分调动幼儿的绘画热情和兴趣,变“被动”为“主动”,通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇心,激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具,通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式来进行美术创作,引导幼儿自主创造,表达自己的意图及对美术作品的感受,让幼儿尽情地表现,画出他自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼,从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。
中班美术活动《树叶变变变》
二、教学目标:
1.学习用树叶进行拼贴作画,并能适当添画,丰富画面。
2.根据不同形状的树叶进行拼图、组合,表现物体的主要形象特征。
3.体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。
三、教学准备:
1.课前带领幼儿收集各种树叶,幼儿已认识许多不同形状的树叶。
2.双面胶、彩笔、画纸等。
四、教学重点与难点:
五、教学方法与手段:谈话讨论法、示范讲解法、多媒体辅助教学法。
六、教学过程:
教师活动。
幼儿活动。
设计意图。
一、欣赏教师拼贴树叶,激发幼儿活动的兴趣。
1.秋天到了,我们一起收集了很多树叶,这些树叶一样吗?
2.今天老师要请这些树叶宝宝帮忙和老师一起来变魔术,你们想不想看呀?
3.提问:你们看像什么?
(教师取两片树叶摆放在一起,拼成帆船的样子,)。
4.教师把两片树叶拼贴好后,用彩笔添上旗子,在周围画上海水。海鸥,让幼儿了解制作的方法和步骤。
1.欣赏教师拼贴画。
2.讨论:变出的魔术像什么?
3.欣赏教师的添画。
欣赏讨论教师的拼添画,在这样的形式下,也能初步的激发幼儿创作的欲望,以及能初步的引导幼儿如何的进行创作。
二、通过讨论,引导幼儿想一想,自己怎么来拼贴。
1.教师出示不同的树叶。
师:我这边有许多我们上次去捡的树叶,我们一起来看一看,都有哪些形状呀?
2.我们有这么多的树叶,你想选什么形状的,然后怎么拼,变成什么呢?(幼儿讨论)。
3.谁愿意告诉大家,你准备选择怎么样的树叶,要变什么东西?
1.观察不同的树叶。
2.讨论:我想制作什么样的作品。
在观察叶子的时候能让幼儿对进行如何来拼贴的时候进行思考。也为下个环节讨论想制作什么做一个铺垫。
三、幼儿操作,教师巡视指导。
1.操作要求:
(1)小朋友你可以先选自己喜欢的树叶,再在纸上拼出图形,最后用双面胶固定住,注意双面胶不要抢,你可以等其他小朋友用好了你在那,做一个懂礼貌的,爱谦让的好孩子。启发幼儿用彩装饰画面。
(2)指导和帮助个别能力较差的幼儿。鼓励他们树立信心。
幼儿自由操作。
自主的操作能锻炼幼儿的能力,在自己的操作中也能体会到作品完成的喜悦。
四、欣赏作品。
共同欣赏全体幼儿的作品,对大胆想象、画面整洁的作品给予表扬。
欣赏作品。
在欣赏中除了感受到作品的美以外,还能让幼儿感受到自己作品的不足之处等。
七、教学反思:
在幼儿操作之前,我带领幼儿一起去进行了树叶的搜集,以此来激发幼儿的兴趣。在搜集的时候幼儿就很好奇需要树叶干什么。在正式开始上的课时候,幼儿的兴趣也就显得非常的高。当我利用树叶进行变魔术,把树叶制作成拼贴画的时候,幼儿都显得非常的好奇,也都听的非常的认真。通过引导幼儿观察,让幼儿动手动脑,发展幼儿主动探索的能力。在交流讨论中介绍自己的发现,这不仅提高幼儿积极探索的欲望,而且对思维、语言发展也很有益。本次活动中解决了重点,让幼儿通过自己的观察、探索用不同形状的树叶拼贴。并掌握了难点学习树叶粘贴的方法。
在操作的时候请幼儿欣赏一下其他的树叶拼贴画,激发幼儿的想象力,这样幼儿就能够更好的利用手边的树叶材料进行拼贴。告诉幼儿不仅仅能够用树叶拼出不同的物体,也可以拼出不同的动物。
中班美术活动《树叶变变变》
著名教育家陈鹤琴所倡导的“活教育”,指出在艺术活动中要陶冶幼儿的热情,启迪幼儿的审美感,培养幼儿的创造力,强调“手脑并用,文武合一”、“做中教、做中学、做中求进步”。活动中通过变化树叶的各种造型,引发幼儿的大胆想象、仔细观察,培养幼儿再建构的能力。同时,幼儿感知能力和创造能力的培养是长期的,在充满艺术氛围的环境中和无数次的艺术活动中得到发展。因此必须高度重视《纲要》中以幼儿为本的理念,让每个幼儿在其艺术天性的引领下,按他们自己的能力水平,在艺术活动中大胆、自由地以自己的方式表达他们对周围世界与生活中美好事物的感受,体验自由表达与创造的乐趣。
实施策略:
1、幼儿在小树叶音乐引领下进入活动室,通过谈话激发幼儿参与活动的兴趣。
2、教师现场示范,帮助幼儿了解树叶拓印简单的创作方法和作画步骤。老师着重在树叶摆放的位置和添画上,进行示范和讲解,更加激发了幼儿对树叶拓印的创作热情和欲望。
3、以创编小故事的形式,鼓励幼儿讲评自己的作品,让幼儿初步学习自我评价和相互评价。
活动目标:
1、让幼儿掌握树叶拓印的技巧,锻炼幼儿手眼协调。
2、鼓励幼儿大胆创作,体验美术活动的乐趣。
活动准备:
1、物质准备:各种颜色的水粉,棉签,纸,大小不同的树叶。
2、经验准备:课前带幼儿收集树叶,并进行树叶拼摆活动。
活动进程:
(一)开始部分。
1、随《小树叶》音乐进活动室。
问:刚才的歌曲都唱了些什么?
师:秋天到了树叶变黄了,变红了,秋风一吹都飘了下来。(带幼儿到桌子前面,看看桌上还有什么)。
师:看,老师这里也拿来了许多树叶,看看有什么形状的?今天老师要请小树叶来变魔术。
(二)基本部分。
1.讲解示范:树叶拓印画。
带幼儿一起说:变变变,(打开树叶让幼儿观看)。
师:我是怎么把树叶印到画纸上的?(请两名幼儿到前面演示)。
师:如果我们在画纸上印满树叶,会是什么样子?请你们去试试吧?
2、幼儿作画,教师巡回指导。
师:有困难的小朋友可以请老师来帮你忙。
指导幼儿正确操作;同时鼓励幼儿大胆创作。
3、幼儿随音乐表演小树叶,观看老师给画面添画,激发幼儿创作的兴趣。
4、讲评作品;
师:可以告诉大家你画的什么?能试着编一个小故事讲给小朋友听吗?请幼儿大胆讲述自己的作品。(可请幼儿以小组形式讲述)。
(三)结束部分。
请小朋友一起随音乐出教室。
中班美术《纸杯变变变》教案
1、能用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物,提高自己的创造和动手能力。
2、通过废弃纸杯再利用渗通环保意识和环保意识。
3、享受制作的乐趣,感受亲子合作的乐趣,体验创造的魅力。
剪刀、记号笔、彩色卡纸、固体胶、双面胶、纸杯若干
一、实物导入,引入课题
师:今天老师给小朋友带来了一个纸杯,他有一个很大的烦恼想让你们来帮帮忙。原来它的主人用完就把它扔了,说他没有用了,它真的没用了吗?小朋友想想办法帮帮它吧。(幼儿出主意,教师随机评价)
师:原来只要动动脑筋,动动手,纸杯能做出这么多的东西呀。这此活动我们就来试着用纸杯做小动物。小朋友想做什么动物呢?(幼儿回答自己喜欢的动物)
二、激发兴趣,探索方法
1.出示作品,激发幼儿兴趣。
2.探索制作方法
——请个别幼儿来说一说自己的发现
3.示范制作方法
(1)选择一个纸杯,让后现在上面画好自己想要做小动物的眼睛。
(2)选择需要制作小动物部位颜色的彩纸和卡纸,在上面将需要的形状剪下来。
(3)将剪好的形状利用双面胶和胶水在纸杯上进行固定,纸杯动物就做好了。
4.展示各种不同的纸杯动物图片,开阔幼儿思维。
利用幻灯片呈现各种各样的纸杯动物,开拓幼儿的创作思路。
三、亲子合作,自由创作
1.提出制作要求,开始进行制作
师:接下来请小朋友们发挥你们的聪明才智,利用这些纸杯创造出更多漂亮的`小动物。
要求:幼儿自己设计自己喜欢的小动物,可以和爸爸妈妈分工合作,你来画和贴,爸爸妈妈来剪你需要的形状。最后我们来比比比看谁做的棒!
2.亲子创作,教师随机指导
3.评价:教师,小朋友手真巧都已经做好了,接下来我们请小朋友来介绍一下自己的作品,其他小朋友来当小评委来评一评。
四、拓展延伸
(1)做好后,这些小动物还可以怎样进行美化,改进?
(2)今天这节课小朋友们利用一些废旧纸杯,制作出精美可爱的小动物,其实我们身边有许多废物都可以被再塑造,只要通过大家的奇思妙想,他们都可以变得很美丽,(出示废旧制作的作品的图片)课后去试试看,用你的作品来装饰你的家。
中班美术《数字变变变》教案
1、通过变变变等游戏帮助幼儿了解10以内数的对应关系。
2、训练幼儿对数量间大小变化的感应速度。
1-10卡片人手一套,相应数量的积木、大数字卡片和对应数量图片。
1、教师出示几个数字卡片和对应的图片,让幼儿观察,找找能发现什么?(数字和数量的对应关系)。
二、找一找。
三、游戏《大了,小了》。
活动结束:
小朋友一起探讨。
毛根变变变中班美术教案
教学目标:
1、在活动中能发现不同颜色在混合后发生的变化,培养感知颜色的能力。
2、体验红黄蓝三种颜色,在相互手拉手后变出的颜色进行作画,并感受其中的乐趣。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
教学准备:
红黄蓝三种颜料,棉签,调色盘,空白水果图,ppt幻灯片,水果屋。
教学重难点:
通过观察,操作发现两种颜色混合后能出现新的颜色。
教学方法与教学手段:
示范法、操作法、观察法、角色演示法、幻灯片展示法。
用变魔术开场,用圣诞老爷爷穿插演角色。
教学过程:
一、用魔术的方法把大树变绿,激发幼儿的乐趣,幼儿仔细观察颜色的变化。
秋天到了,大树的树叶都变成了黄色(边说边喷上黄色),春天又来了,树叶变成了绿色(请幼儿睁大眼睛观看,边说边喷上蓝色),但是结果却变成了绿色。
1、提问:一开始大树是什么颜色?(黄色)。
2、后来我喷的是什么颜色,却会变成绿色的。原来两种颜色加在一起会变成另外一种颜色,老师这还有红色,我们来试一试把红色和黄色放在一起,看一看有什么变化?(变成了橙色)我们再来试一试红色和蓝色放在一起,看一看有什么变化?(变成了紫色)。
3、教师出示ppt进行小结:
红色+黄色=橘色。
红色+蓝色=紫色。
黄色+蓝色=绿色。
二、幼儿动手操作。
1、现在小朋友的面前也放了红黄蓝三种颜料,等会你们也来试着做一回魔术师刘谦,把两种不同的颜色放在一起,变成另外一种漂亮的颜色。
2、在幼儿操作之前,教师要强调几点:
(1)红黄蓝三种颜料里面各有三个棉签,如果要取颜料,必须用各自杯子里的棉签,否则颜料会弄脏,变出来的颜色就不好看了。
(2)两种颜色相互混合,取出的量一定要一样多。
(3)量弄得不要太多,避免弄到桌子和椅子上,特别是小朋友的衣服上,因为颜料不容易洗掉。
(4)记住自己把什么颜料和什么颜料放在了一起,变出了另一种什么颜色。
3、幼儿在操作时,教师要来回的巡视,及时的指导,幼儿完成后,教师把幼儿的作品进行展示,并让幼儿说出使用什么颜料加什么颜料变成的。
三、让幼儿欣赏图片并作画。
在我们的生活中有没有橙色,紫色和绿色的水果蔬菜,观看ppt。
橙色的有:橙子、南瓜、胡萝卜等。
紫色的有:紫包菜、茄子、葡萄等。
绿色的有:黄瓜、西瓜、苹果等。
情景介入:圣诞老人要求帮忙。
教师扮演圣诞老人:小朋友们你们好,圣诞节还没有到,我闲的很无聊,最近仅开了一个水果店,可是没有经验,进的水果都不漂亮,卖不出去啊,请小朋友们帮帮忙,用你们调出的颜色,给我的水果都穿上好看的衣服吧。
幼儿开始作画,在这之前教师提要:
1、给水果图上合适的颜色。
2、作画时不要弄到其他小朋友的身上。
3、注意自己的坐姿。
教师在幼儿作画时,来回的巡视,给与相应的指导。
把幼儿的作品贴到水果屋上,展示出来。
圣诞老爷爷感谢幼儿的帮忙,说完就去卖水果了。(结束)。
教学设计:
一般我们上过的《颜色变变变》多数是科学课,但是这次给的课题是一节美术课,那就要以美术为主,也要涵盖部分的科学领域,颜色混合的秘密,对于中班的孩子还是比较新奇的,我在设计的时候就要想,怎么样才吸引幼儿的注意力和兴趣,最后我以魔术师变颜色为主线,设置悬念吸引幼儿。我为什么选择用魔术作为开场白呢,近几年的魔术比较流行,儿童的好奇心计较的强,魔术能够引起幼儿的兴趣。
最后一个环节圣诞老爷爷出场,引起幼儿的兴趣,为什么是选圣诞老爷爷呢,因为最近还没有到圣诞节,圣诞老爷爷对开水果店没有经验,导致他的水果店进来的水果不好,所以生意很差,请幼儿用自己刚才调成的漂亮颜色,帮忙画出漂亮的水果,幼儿很乐意帮忙。
这节活动既给幼儿提供了自由表现的机会,又鼓励了幼儿用不同形式大胆的表达自己的情感、理解和想象,尊重了每个幼儿的想法和创造,同时还能帮助他们提高表现的技能和能力。
一般以前我们上过的《颜色变变变》多数是科学课,但是这次给的课题是一节美术课,那就要以美术为主,也要涵盖部分的科学领域----颜色混合的秘密,对于中班的孩子还是比较新奇的,我在设计的时候就要想,怎么样才吸引幼儿的注意力和兴趣,最后我以魔术师变颜色为主线,设置悬念吸引幼儿。我为什么选择用魔术作为开场白呢,近几年的魔术比较流行,儿童的好奇心计较的强,魔术能够引起幼儿的兴趣。
最后一个环节圣诞老爷爷出场,引起幼儿的兴趣,为什么是选圣诞老爷爷呢,因为最近还没有到圣诞节,圣诞老爷爷对开水果店没有经验,导致他的水果店进来的水果不好,所以生意很差,请幼儿用自己刚才调成的漂亮颜色,帮忙画出漂亮的水果,幼儿很乐意帮忙。
这节活动既给幼儿提供了自由表现的机会,又鼓励了幼儿用不同形式大胆的表达自己的情感、理解和想象,尊重了每个幼儿的想法和创造,同时还能帮助他们提高表现的技能和能力。
论文:
摘要:传统的教学倡导以教师为中心,而忽视了学生的心理认知规律和主体作用。很难开发他们的智力,培养才干。这对于幼儿美术这样比较特殊的学科来说,尤其如此。因此,教师更应该更新教学观念,明确教学目标及其内容,开放教学形式,让课堂教学更加科学、和谐、开放,才能激起学生学习美术的兴趣,显著提高课堂教学效率。同时,还应该注重教具的选择和重视学生的欣赏能力培养,以期准确、生动、迅速地传授知识,激发他们学习美术的兴趣。
3--6岁的幼儿常常是凭借事物的形状、颜色、声音和动作来思维的,他们对自己的感觉器官能接触到的物质材料充满了好奇心,这就为向他们进行美术教育提供了广阔的天地。美术具有丰富多姿的色彩、形状、结构和材料,幼儿通过美术活动可以随心所欲地运用多种多样的材料来充分表现他们对周围生活的感受和认识,因而特易为幼儿所喜爱和接受。幼儿天性喜欢美术,但要上好一堂美术课却非易事。
一、教学方式要灵活、开放,让学生学得活泼、积极、主动。
美术课要有教学程序的变化,教学内容要易于为学生接受,并能够调动全体学生的积极性,使他们学得活泼、积极、主动,很好地完成学习任务,达到教学目标,既教会学生知识,又教会学生系统的知识和规律,并学会运用知识的方法,教学过程要有准确性和计划性,讲授、练习、演示、示范、板书、板画都应安排妥当,使整个教学过程有条不紊、环环相扣。
中班美术《颜色变变变》课,那就要以美术为主,也要涵盖部分的科学领域----颜色混合的秘密,对于中班的孩子还是比较新奇的,我在设计的时候就要想,怎么样才吸引幼儿的注意力和兴趣,最后我以魔术师变颜色为主线,设置悬念吸引幼儿。我为什么选择用魔术作为开场白呢,近几年的魔术比较流行,儿童的好奇心计较的强,魔术能够引起幼儿的兴趣。
最后一个环节圣诞老爷爷出场,引起幼儿的兴趣,为什么是选圣诞老爷爷呢,因为最近还没有到圣诞节,圣诞老爷爷对开水果店没有经验,导致他的水果店进来的水果不好,所以生意很差,请幼儿用自己刚才调成的漂亮颜色,帮忙画出漂亮的水果,幼儿很乐意帮忙。
这节活动既给幼儿提供了自由表现的机会,又鼓励了幼儿用不同形式大胆的表达自己的情感、理解和想象,尊重了每个幼儿的想法和创造,同时还能帮助他们提高表现的技能和能力。
二适时给予点拨。
幼儿画画时没有任何的矫揉造作,没有任何的画画模式。当然,给学生自由,并不是让他们放任自流,如果这样则维持不了多长时间,画画的质量也无法提高。
从生活中丰富内容。生活是画画的源泉。小朋友跟大自然亲密接触的机会较多,在奥妙无穷的大自然中,教导学生做有心人,肯定会有所收获。生活中有许多取之不尽、用之不竭的鲜活素材,只要你细心观察与发现,就能画出一幅幅有生命力、理想的画。
在这节课中,我决定用ppt幻灯片展示各种颜色的水果和蔬菜,以让幼儿更加深入的了解水果蔬菜的颜色,为他们下面的涂色做好铺垫。
三展示作品并且评价。
作品画好了,如果不展示就显得毫无意义。小朋友可以在交流展示时互相交流、互相借鉴、互相激励。让他们从内心深处感到自己是成功者。“赞美是照在心灵的阳光。没有阳光,我们就不能生长”,而交流的形式有很多种,如上台展示、贴在水果屋上,并且对幼儿的作品进行评价,最后我设计了圣诞老爷爷上场对幼儿的作品进行肯定。
教学反思:
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
中班美术教案颜色变变变[]
教学目标:
1.引导幼儿认识三原色,感知颜色的变化,产生探索颜色变化的兴趣。
2.能在印染画过程中探索颜色的变化,并能说出×颜色和×颜色混合在一起变成×颜色。
活动重点:
感知两种颜色混合后发生的变化,并能说出×颜色和×颜色混合在一起变成×颜色。
活动难点:
能发现两种不同颜色混合后发生的变化,且能大胆运用颜色进行印染。
教学方法与手段:。
1、谈话法、示范法、演示法、观察法。
2、多媒体课件。活动过程:
一.故事导入,引起兴趣。
二、让幼儿感知颜色变化。
1、今天我把黄宝宝和蓝宝宝都带来了,我们一起看看,会不会变成绿色呢?“好了,小朋友仔细看清楚了,魔术师要开始变魔术咯!”(教师示范操作)。
学生观察教师操作,感受颜色的变化,师幼小结:蓝宝宝和黄宝宝抱在一起变成了绿宝宝。(师出示课件)。
2、师:就在黄宝宝和蓝宝宝玩的开心的时候,红宝宝来了,黄宝宝看见红宝宝,连忙跑过去拉她,也激动地抱在了一起,小朋友们想一想,这时红宝宝和黄宝宝抱到一起,会变成什么颜色宝宝呢?(幼儿思考,猜想。)。
师:我把红宝宝和黄宝宝也请来了,我请一位小朋友来变变看。(邀请一名幼儿示范操作)引导幼儿说出自己的发现,师幼小结:红宝宝和黄宝宝抱在一起变成了橙宝宝。
3、小朋友再想一想,假如红宝宝和蓝宝宝抱到一起,又会变成什么颜色宝宝呢?(幼儿思考,自由猜想。)。
邀请一名幼儿操作演示,引导幼儿说出自己的发现,师幼小结:红宝宝和蓝宝宝抱在一起变成了紫宝宝。
三、幼儿动手操作,探索颜色变化。
1、请幼儿完成实验记录表。
2、教师示范实验。
3、幼儿操作,教师巡视指导。
四、展示幼儿作品,互相欣赏作品,说说自己的发现。创意设计:
中班美术欣赏教案《橙子变变变》
(一)教师引导幼儿注视大屏幕,播放ppt出示单线条的一个圆,引导幼儿大胆想象“猜猜谁来了”。
重点提问:
今天老师带来了一位小客人,在请出它之前我们先来看一张图片,猜猜它是谁?(引导幼儿根据圆形展开想象)。
(二)教师继续播放ppt在圆中添加一点,引导幼儿继续想象,引出主体“橙”。
重点提问:
1、由一根线变成了一个圆,它会是什么呢?
2、现在圆圈里多了一点,今天请来的朋友是谁呢?
3、“橙”这种水果你喜欢吗?为什么?
(通过点、线,组成了立体的橙的图形。引导幼儿了解点、线、面之间的关系,并通过想象趣味性地引出主体。)。
(一)出示装有各种水果的摸箱,请一位幼儿用手将橙子摸出来。(请幼儿站在摸箱后操作,摸箱的正面有盖可以翻开,其他坐着的幼儿可以看到摸箱内的情况,以便上下进行互动。)。
重点提问:
1、“橙”就藏在盒子里,不过里面还有其它水果。小朋友能不能用手来找出橙呢?
2、你是怎么找到它的?橙的皮摸上去是什么感觉?
3、我们把橙放大看看它的皮是怎样的?看上去像什么?(通过投影仪将橙放大。)。
(二)引导幼儿观察橙蒂,并对橙蒂的有趣图形展开想象。(教师可以现场随笔画的形式将幼儿的想象稍加表现出来。)。
重点提问:
1、橙皮的表面突出来的一个圆点是什么?
2、它是由哪两个图形组成的?它像什么?
(三)引导幼儿观察橙的横切面和竖切面,并对两个切面的有趣图形展开想象。
1、出示了两张切面的照片,引发讨论,引导幼儿了解“横切面”和“竖切面”的由来。
重点提问:
为什么同样切一刀,切出来的图案不一样?
2、对橙的横切面展开想象。
3、对橙的竖切面展开想象。
小结:橙是一种非常好吃、非常有营养的水果,但今天我们也发现了橙也是非常有趣的水果,因为我们从它身上找到了很多有趣的小秘密。
三、橙子大搜索教师出示一幅由各种橙的创意元素构成的画,引导幼儿一起找找橙躲在哪里。
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毛根变变变中班美术教案
《小学语文新课程标准》在写作教学方面提出了两个重要要求:
“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”从这里我们不难看出,作文教学之主要目的就是鼓励学生根据自己已有的生活经验,谈出自己个性化的认识,在写法上也没有定式,关键是要做到言之有理,持之有故。
一、生活化作文的理论思想。
1、作文教学的价值――人文的和谐统一。
“工具性与人文性的统一”的问题,实质上是作文与做人的关系问题,两者的辩证关系应该是“为做人而作文,以做人促作文。”通过作文寻求做人的真谛,把作文教学的过程与陶冶学生的道德情操、升华学生的思想境界,提高学生的文化品位有机地结合起来。”
“诗外”的学习dd生活的体验,只有拥有丰富的生活、积极的情感体验、健康的道德品德,才能真正把握“诗内”的功夫,才能让学生做健全的人,写健康的文,达到人文的和谐统一。
2、作文的本质――返朴归真、正本清源。
叶圣陶说:
“生活是作文之本。”《标准》也明确指出:“写作教育应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。应引导学生关注生活,表达真情实感。”“能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”寥寥数语,朴实而深刻地表达了十分先进的作文教学理念。写作从本质上讲是一种自我表达和实用交际的需要。正如叶圣陶所言:“能写文章算不了什么可以夸耀的事儿,不能写文章却是一种缺陷。这种缺陷跟瞎了眼睛、聋了耳朵差不多,在生活上有相当大的影响。”这种形象的比喻集中体现了“生活本源”的作文教学理念。也就是说,作文教学必须回归生活,以生活为本源。这是作文教学返朴归真,正本清源的关键所在。
二、作文教学形式的生活化。
小学作文教学有三个重要方面:有写作动机,有东西可写,能够写出来。其中“有东西可写”与“有写作动机”有着密切的联系。光有写作动机无东西可写是不行的。为了让学生“有东西可写”,我是这样做的:
组织游戏。
游戏是一种集知识性、趣味性于一体的文娱活动,通过游戏,学生体味到其中无穷的乐趣,积极性会被充分地调动起来。例如,有一次写活动时,我先组织学生做了一些游戏:两人三只脚、贴鼻子、击鼓传花等等,通过亲身参与,学生体味到了游戏无穷的乐趣,积极性也被充分地调动了起来。游戏结束后,我便要求学生将自己喜欢的游戏口述出来,包括游戏名称、规则、方法与注意事项。大家争先恐后、踊跃发言,说的不够完整的,其他学生还进行了补充。这样一来,学生不但“有东西可写”了,而且有了表达的欲望(这就是写作动机)。
再现场景。
再现活动场景,能使学生找回记忆中丢失的瞬间,唤起美好的回忆。在班上开展的那次野炊活动中,学生们忙得不可开交,我用相机纪录下了他们繁忙、喜悦的身影。后来,我有意识地让他们把当天的日记整理誊抄时,很多同学说无话可写,不知从何入手。我拿出了那些照片,同学们一看,顿时沸腾起来,因为他们看到了自己忙碌的身影,看到了自己大口吃饭的样子,于是,照片又把他们带回了野炊时的情景……不到一节课的时间,一篇篇优美生动的习作便摆到了老师的面前。
开展试验。
试验也是作文教学中的一种方法。为了调动起学生写作的欲望,让学生“有东西可写”,我安排每个小组准备一个自然试验,并用一节课的时间让学生动手操作。每作一个实验,让学生介绍实验名称、所需器材、以及实验过程,注意观察实验现象,并推断出实验原理。整堂课气氛热烈,从学生兴奋的表情可以看出,他们又学到了很多东西。再由此延伸到日常生活中,扩大写作范围,就容易多了。
安排表演。
表演也是作文教学寓教于乐的重要形式之一。如在写看图作文《假文盲》(著名漫画家华君武一九八四年作)时,我经过周密安排,进行了情景教学,专门安排了几个具有表演专长的学生进行了表演。通过他们惟妙惟肖、生动逼真的表演,将几个人物的内心世界表现得淋漓尽致,通过与“观众”的对话,几个“彪形大汉”的丑态凸现在我们面前,他们外表的高大与内心的渺小形成了鲜明的对比,这也正是这幅漫画表现出来的思想内涵。
总之,新课程标准下作文教学的创新必须围绕学生主体,围绕“生活化”的基本路线进行,使学生获得真正的写作体验,而这需要广大教师变革教学思想和教学实践活动,深入学习新课程改革理念,真正实现作文教学的突破。
毛根变变变中班美术教案
活动目标:
1、尝试用添画的方法将果实图形变成不同的造型。
2、能大胆想象,创造性地表现自己的想法。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的`绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
活动准备:
1、画有苹果,香蕉,梨等果实的方形纸若干。
2、果实造型画,水彩笔,油画棒等绘画工具。
活动过程:
一、导入。
1、观察果实的形状,启发幼儿想象。
请幼儿观察各种不同的果实,说说它们都像什么?还能把他们变成什么?(如:香蕉变成小船,橘子变成太阳等)。
二、欣赏范画,激发幼儿的创作兴趣。
1、教师出示范画,有以果实为辅的变形画,也有以果实为主的变形画。
2、启发幼儿说出:果实都变成了什么?你还想把他们变成什么?
3、用添画的方法进行果实造型。鼓励幼儿选择自己喜欢的果实图片,进行添画造型。
三、展示作品。
展示幼儿作品,并互相欣赏,引导幼儿发现他人作品中有趣的地方。
活动延伸:
教师与幼儿一起用《果实造型》中的作品装饰自己的活动室。
教学反思:
作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。