教学工作计划是教师在一段时间内对课程内容、教学方法、学生评价等方面的安排和计划,是保证教学效果的重要工作之一。教学工作计划可以帮助教师合理分配教学资源,提前预设教学目标,明确教学步骤,确保教学质量。以下是一些教学工作计划的案例分析和评价,供大家参考和学习。
小书法教案
1、掌握字的书写规律—整齐平正。
2、培养学生良好的书写习惯。
3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
教学用具:
课件。
教学过程:
一、出示写有名人名言的课件,导入新课。
1、出示课件,让学生仔细观察。
2、边看边想:这一段话写得漂亮吗?为什么?
3、小结并板书:整齐平正。
二、指导书写:
1、指导写“卫”字。
1〉横向笔画较平,竖画要直。
2〉范写:卫。
3〉生试写一个。
2、指导写“不”字。
1〉横较平,竖宜直。撇、点相称。
2〉范写:不。
3〉生试写。
3、生自学自悟。
1〉学生看书p9—10。
2〉讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。
3〉指名谈并演示:
革横向笔画上下对正,长竖居中。
寻长横较平,上下部对正。
歪横较平,上下两竖对正。
4〉学生试写“里、至、目、墨”。
三、名人名言练习。
1、读、想含义。
2、讨论:如何写好名人名言?
3、学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
书法教案
设计意图:
书法是我国的一种国粹,是我国传统的文化。书法有利于身心健康,培养良好的道德品质和自制力,养成做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯。学书法,“兴趣比勤奋更直接、更重要,有了兴趣,学起来就有意思、有乐趣。”“兴趣还是幼儿最好的老师”。本次活动以培养幼儿的兴趣为主,在分组活动中,让幼儿自由探索,调动幼儿学习的积极性、主动性。通过各种感官,让幼儿感受书法美,以视觉感受为主,为幼儿创设幽雅的书法环境,以听觉感受为辅,通过典雅的古典音乐,让幼儿感受柔和、安静的书法气氛。
一、活动目的:
1、在创设的环境中,让幼儿轻松愉快地感受书法美,培养幼儿对书法的兴趣。
2、从小培养幼儿做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯.
二、活动准备。
2、环境创设:布置一个书法王国。
3、知识准备:给幼儿讲书法家王献之的故事让幼儿了解书法的特点和文房四宝。
三、活动过程。
(一)、幼儿边听古典音乐边参观书法王国,引发幼儿兴趣。
(二)、幼儿自由讨论,初步感受书法美,了解什么叫书法。
你在书法王国里看到了什么?你觉得这些字怎么样?看到这些字心情怎么样。
这些字用什么来写?
(三)、教师引导幼儿观看各组的材料,了解各组不同的性质。
(四)、分组活动。
提供录音,让幼儿知道王献之小时侯是怎么样刻苦练字的.。
2、在操作中感知书法工具。
提供文房四宝,让幼儿磨磨墨,了解毛笔是软软的,容易吸墨汁。
3、欣赏书法作品和艺术作品。
4、奇妙的字娃娃。
提供双胞胎娃娃、喷灌、喷出娃娃身上的字,并进行比较。
5、字娃娃找家。
提供字娃娃和楷书、行书的家。让幼儿比一比娃娃身上的字有什么不同,找出他们和哪间房子上的字一样,把他们拆开送回家。
6、玩比一比和娃娃上面号数相同的字有什么不一样。
(五)、经验分享。
让幼儿互相谈一谈在书法王国里玩些什么?然后让第一组的个别幼儿说一说书法家王献之是怎么样刻苦练字的,使幼儿知道从小要养成做事耐心、专心、不怕困难的良好习惯。
(六)活动结束。
1、伴随音乐请老师表演书法,进一步激发幼儿对书法的兴趣。
2、教师小结:中国的书法很美,喜欢书法的小朋友可以去找老师学,平时也可以多看一些书法作品。
(七)、活动延伸。
把各组的材料相应的投放在各个区角里,让幼儿在玩区角活动时继续感受和操作。
小书法教案
本次写字课我上的是苏教版小学语文四年级上册第15课《说勤奋》,我的教学目标是:指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律;指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律;指导学生规范、端正地书写本课生字。
语文课程标准》第二学段(3-4年级)对写字提出的要求是:熟练的书写正楷字,做到规范、端正、整洁。可是我们在中年级的教学中,常常忽视写字教学,很多学生并没有达到《课标》提出的写字要求,特别是学生的执笔姿势、间架结构安排等存在很多问题。
由于教材中把写字安排在精读课文中,我们通常教学方法是在阅读教学中预留一定的写字时间,指导学生写字。这样的指导不利于学生较为系统地领悟习字的规律,也不利于学生掌握正确的写字方法,形成良好的写字习惯。因此,我在教学中,整合教材中的内容,利用每周的写字课,按照习字的一般规律,从基本笔画,到间架结构系统地进行写字教学。
小书法教案
(1)、汉字的独特造型;(2)、独特的书写工具(文房四宝)2、书法文字发展演变情况:
(1)古文字系统。
甲骨文——钟鼎文(金文)——篆书(大篆和小篆)。
(2)今文字系统。
隶书——草书——行书——楷书(通过课件图片)。
3、书法审美的基本要素:
(1)是结体;(2)是章法;(3)是用笔;(4)是用墨;
(5)是韵律;(6)是风格。
4、介绍历代大书法家及其书法精品:(播放课件图片)。
(1)王羲之、王献之;
(2)初唐四大家:褚遂良、欧阳询、虞世南、薛稷;(3)张旭和怀素的草书;(4)颜真卿天下第二行书;(5)柳公权楷书;(6)宋四家:
苏轼、黄公望、米芾、蔡襄;(7)元代书法家;(8)清代书法家。
5、对比不同时代书法家的艺术特色。
小书法教案
1、掌握要使字端正、美观,应将笔画安排匀称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
3、继续练习行款练习。
教学用具:
写有字的课件(一个字美观,一个字分布不均匀)。
教学过程:
一、复习旧课,导入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。
评论:好在哪里?(整齐平正)。
3、指名发言并归纳板书:分布匀称。
一个字写得美观、端正,不仅要将笔画写得整齐平正,而且笔画的分配要匀称。
二、指导书写。
1、学生看书。
2、理解“匀”与“称”。
匀—笔画间隔均匀称—笔画左右相称。
3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。
4、讨论发言归纳:
“主”横的间距均匀;示范:主。
“衣”内外笔画间隔均匀;示范:回。
“京”左右笔画相称;示范:京。
“奋”撇捺相称,下部笔画间隔均匀。示范:奋。
“事”横的间隔均匀;示范:事。
“杰”撇捺相称,四点间隔均匀;示范:杰。
5、课堂练习:生随音乐试写以上十二个字,一字写两遍。
三、行款练习。
1、生读两则名人名言,明其含义。
2、试写第一则名言。
3、同桌交流。
4、师指正存在的问题。
大班书法教案
1 认识汉字笔画“撇”和“捺”,了解撇和捺的书写笔顺、规则。
2 学习正确的书写姿势,培养幼儿对汉字书写的兴趣。
3 教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4 能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
5 理解相关内容,丰富相关词汇。
老爷爷的画像;没有胡子的小猫、小兔等的图片;写有虚线型汉字的练习卡若干;彩绘笔、铅笔等。
1 出示老爷爷的画像,引出课题
2 示范撇和捺的书写方法。然后让幼儿讨论撇和捺的书写顺序。(撇:从上往左下方斜出;捺:从上往右下方斜出,先写撇,后写捺等。)
3 幼儿逐一练习书写“撇”和“捺”,教师及时纠正幼儿不正确的拿笔、写字姿势。
4 幼儿书写练习。鼓励幼儿大胆尝试书写自己想到的带有撇和捺的汉字。
5 总结评价:对书写认真、书写姿势正确、有创新字等优点的幼儿给予肯定和表扬。
6 延伸:到蒙台索利语言区汉字盒中找带“撇”和“捺”的汉字。
书法教案
教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会横的写法,培养学生良好的写字习惯。
教学重、难点:横的写法;方起笔、圆收笔的提按。
教具准备:书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程:
一、组织教学、稳定情绪。
三、讲授新课。问:横画有什么特点?横画的特点是:1.两头粗中间细;2.起笔方收笔圆;3.有一定的斜度(左低右高)。横画的写法:先左上,右下按,转笔右行(边行边提笔,边行边按笔),提笔向上,右下按,提笔回收。
四、巩固练习:完成第三课练习册上的作业,注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视,纠正同学们书写时出现的错误。(老师纠正同学们书写的错误时,说话声音要小,不要干扰其他同学,除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔,及时纠正,在学生书写时,可放一些较合适的乐曲,但音量应控制,不可过大,否则反而影响学生书写。)。
五、总结:表扬好的为主,指出不足。
文档为doc格式。
小书法教案
指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字:“惯”、“渡”;“末”、“基”二字的捺画指导,教师教给方法,学生自主写字。
教学难点:
指导学生观察,并能领悟其特点和规律。
教学准备:
本课部分生字卡片、优秀作业展示板、教学课件、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。
教学中我注意针对小学生特点,采用多媒体教学手段,吸引学生的注意力,激发学习兴趣。有意识地将枯燥的写字教学形象化、直观化、规范化。对学生进行审美熏陶,提高分析能力、书写能力。
下面我说说本课的几个教学环节:
第一环节:复习导入、创设情境,激发兴趣。
第二环节:出示生字、观察比较,发现规律。
学生在观察比较后,发现规律,教师示范书写时及时告诉学生:左右笔画撞在一起不好,该像小朋友一样互相谦让,左边的字腾出地方,让它的右一半可以很舒服地展开来,当独体字作偏旁时,化捺为点。这样的变化叫“笔画让位”。并适时教育学生要团结友爱,互相谦让。
在教学平捺和斜捺这一重点时,通过引导学生观察、比较、图示图解等方法。
第三环节:指导书写,体验“看、想、描、写、评、改”的“六诀”写字法。分层推进突破教学难点。
1、看与想相联系。
左窄右宽,偏旁最后一笔都化捺为点时。我出示利用这一结构特点编写的儿歌,帮助学生建立正确的左右结构书写规律,使学生在快乐地模仿律动中产生想写好字的欲望。学生写不好字,很大程度上是因为没有把握好字的结构和笔画的位置,这一环节的目的在于培养学生良好的“读字”习惯。
2、描与写相渗透。
指导书写时,我采用“教扶放”的方式循序渐进地突破重点。
“教”:教师着重边范写边讲解“惯”,左右紧凑、间距匀称、横画较长,右上跟“母”的写法不同;“贝”字末笔是长点等。“渡”:注意三点水不能写一条直线,“度”的长撇插到三点水提的下面,最后一笔捺是斜捺,长度适中即可。左边谦让一些,这样整个字结构才好看。就同做人一样,教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让,这样才能和谐相处。
接着学生练写,播放古典音乐,教师提醒“双姿”:握笔姿势和写字姿势。
“扶”:请学生自己说“稍”“校”“枕”的写法。
“放”:在合作学习的基础上,进一步放手,让学生独立自主学习“础”字。(这时请一名执笔姿势非常正确的学生示范。用镜头对准这位同学,让学生通过观察,明白“础”字写法要领,巩固写字姿势。这种形式新颖,学生在愉快的氛围中悄悄地进行自我改正,很快就养成了良好的写字姿势。
第四个环节:熏陶与拓展。通过欣赏书法作品、读名人名言,感知汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔,每一画都深具美感。这样来陶冶学生情操、提高学生审美水平、激发学生对祖国语言文字和中国书法艺术的热爱。
这节课上下来了,存在的问题一定不少,敬请各位专家和老师不吝指教,谢谢大家。
书法备课教案
课题:书法---写字基本知识教学目标:
1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。重点:基本笔画的书写。难点:运笔的技法。教学过程:
一、了解书法的发展史及字体的分类:
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:
1、书写姿势:做到“三个一”:一拳、一尺、一寸(师及时指正)。
2、了解钢笔的性能:笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写。
1、基本笔画包括:横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。(姿势正确)。
4、运笔的技法:起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。(发现问题及时指正)。
四、作业:完成一张基本笔画的练习。板书设计:写字基本知识、一拳、一尺、一寸。
思考:通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
课后反思:学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。
乐育小学四年级。
李善文。
2010年9月。
大班书法教案
3、学习横的起笔、行笔、收笔的运笔要领。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、培养幼儿学习书法的兴趣。
幼儿每人一份书法工具、毛巾、盆两个、报纸多份、横画结构图
一、手指游戏导入课题,拿出书法工具。
1、这节课我们来学习书法的横画。
2、 学书法就要用到文房四宝,小朋友知道是哪四宝吗? 幼儿回答。
3、请小朋友从抽屉拿出 书画毡,与课桌边对齐,拿出我们其中的第一件宝贝墨盒,打开盖子,自己检查刮笔的地方和盖子是不是放在指定的位置,墨盒统一放在右上角。
4、 请小朋友听音乐排队拿第二件和第三件宝贝毛笔、墨汁回坐位 ,毛笔放在墨盒的盖子上,墨汁放在地上靠桌子角,坐好后拿出第四件宝贝宣纸,对折宣纸成小正方形压一下打开放好,然后轻轻的拿起墨汁倒满,盖好后放到原位。
二、老师示范握笔方法、怎样蘸墨刮笔
1、念坐姿歌,老师检查小朋友坐姿,示范握笔姿势及方法,请小朋友自己握笔, 注意小朋友握笔姿势:拇指食指夹住笔,中指向后勾,无名指甲根抵笔,小指轻轻靠。
2、老师示范怎样蘸墨与刮笔,然后出示横的运笔示意图,示范写横。 小朋友一起说: 逆锋起笔,翻笔向下,提笔下顿向右行笔;向右上稍提笔,折锋下顿,回锋收笔。
三、小朋友调整坐姿,蘸墨刮笔开始写横,老师巡回辅导。
1、写完后请小朋友听音乐排队把写好的横画放在指定的报纸上。
2、老师小结,然后和小朋友一起做律动:我真的很不错,接着小朋友拿墨汁、毛笔有次序的放到指定的位置,然后洗手。
四、老师收墨盒和书画毡,结束。
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
《书法》教案
2、赏析主人公玛蒂尔德的人物形象,把握文章内涵。
引起学生兴趣与注意。
世界三大短篇小说之王是谁?
明确:他们是美国的欧。亨利,法国的莫泊桑,俄国的契诃夫,他们的短篇小说不仅数量众多,文学价值更是不容忽视,因而成为世界文学宝库中的瑰宝。今天我们就来学习莫泊桑的一篇著名的短篇小说《项链》(板书课题),亲身领略其独特的艺术魅力。
1、出示四幅图片,请同学一句话描述,概括文本情节。
2、引出本文班的线索。
3、围绕线索用四个字概括本文的情节。
5、小说中哪些地方暗示出了项链是假的?
2、有人说这是一部关于转变的小说,那我们首先来看主人公的外貌发生了怎样的`变化?
3、外貌发生了如此巨大的变化,她的性格有没有发生变化呢?如果发生了,那前后有什么样的变化?(从文中找到证据)。
1、若你是莫泊桑,你觉得莫泊桑是喜欢变化前的,还是变化后的玛蒂尔德?(出示莫泊桑的女性观幻灯片)。
2、不论莫泊桑喜欢那一个,他在文中都没有流露出来,这源于莫泊桑的创作观,莫泊桑师承福楼拜,主张作家要冷静的旁观,作家不要做结论,而是要把它留给读者。现在作家已经把小说全部的东西都留给了我们,我们就应该从中读出更多的关于变化之外的东西,这就是关于小说的主题,你认为这时一部关于什么的小说?(只要言之有理,自圆其说即可)。
1、如果现在玛蒂尔德站在你的面前,你可以对她说一句话,你想对她说什么呢?(更深入的把握文章内涵)。
1、改写:若玛蒂尔德在舞会上没有丢项链,会是怎样?
2、续写:玛蒂尔德得知项链是假的,会发生什么?
总结:小说的三要素分别是:人物、情节、环境,这一节我们重点分析了《项链》的人物与情节,希望大家在今后的学习中能学会如何分析小说。
书法课教案
激发学生对写字的兴趣;初步学会横的写法,培养学生良好的'写字习惯。
横的写法;方起笔、圆收笔的提按。
书写用具、挂图、米字格卡片等。
一、组织教学、稳定情绪。
三、讲授新课。问:横画有什么特点?横画的特点是:
1.两头粗中间细;
2.起笔方收笔圆;
3.有一定的斜度(左低右高)。横画的写法:先左上,右下按,转笔右行(边行边提笔,边行边按笔),提笔向上,右下按,提笔回收。
四、巩固练习:完成第三课练习册上的作业,注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视,纠正同学们书写时出现的错误。(老师纠正同学们书写的错误时,说话声音要小,不要干扰其他同学,除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔,及时纠正,在学生书写时,可放一些较合适的乐曲,但音量应控制,不可过大,否则反而影响学生书写。)。
五、总结:表扬好的为主,指出不足。
书法课教案
1、了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。
2、学习斜捺和平捺的用笔方法,捺的写法体会不同。
3、练习书写带有捺笔的几个字。
1、了解斜捺、平捺的形态特点。
2、通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。
笔、墨、纸、小黑板。
教学时间:一课时。
一、导入。
1、小结上节课的学习情况,复习撇的写法。
2、检查学生握笔姿势及坐姿。
3、板书课题:捺的写法。
4、学生自学,了解本课的学习内容捺的.写法。
二、了解捺的基本形态,学写“捺”
1、出示小黑板,看看这两种捺笔有何不同?
2、认识斜捺和平捺,体会各自形态特点。
3、师范写“斜捺”
4、生说说运笔特点。
5、师领生写,边写边说要点:起笔藏锋,行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。
6、评议。有两种病笔:“翘笔”和“长尾”
7、同样方法学习平捺的写法。
8、评议学生作品,注意平捺运笔与斜捺的不同:起笔稍顿,行笔右上很短,接着向右下(教平)行笔由轻到重,出捺脚向右上。
9、指名上台写,集体评议。
书法课教案
教学目的:激发学生对写字的兴趣;学会笔顺规则(二):从上到下,从左到右;培养良好的学习习惯。
教学重、难点:笔顺规则(二):从上到下,从左到右。笔画的粗细变化。
教具准备:书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。
三、讲授新课。
老师出示课题:第十二课笔顺规则(二)。同时出示挂图“工”字,请同学们说出笔顺;老师引导学生说出它的规律:“从上到下”。同时板书:从上到下。
老师启发学生说出“工”的具体写法:
(1)先说出第一笔的位置,在左上格和右上格的斜线上,穿过竖中线上半部分的三分之一处,这一笔画较粗。
(2)第二笔竖,在竖中线上,有一定的斜度,较短。
(3)第三笔较长,与第一笔和横中线的距离相同,左低右高。
(4)整个字形大致呈梯形。
“王”的具体写法:在分析“王”字的基础上,尽量请同学们说出其写法。
(1)第一笔和第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半部分的二分之一处。
(2)第三笔在竖中线上,有一定的斜度。
(3)第四笔是长横,较细,与第一二笔之间的'距离相等。
(4)整个字形大致呈梯形。
从左到右:“川、林”的写法。
(1)说出笔顺;
(2)总结出“从左到右”的笔顺规则;
(3)说出每笔的位置;
(4)每个笔画的不同点;
(5)这两个字所呈现的大致圆形,这些可分两组讨论,得出结论。硬笔部分,熟悉笔顺规则,强调一下起笔收笔动作稍大。
四、巩固练习:完成第十二课作业,伴以较轻松的音乐,老师巡视行间,纠正同学们书写中的错误。
五、总结:展示学生的作业,给予表扬,号召同学们课下多练习。
文档为doc格式。
书法课教案
1、掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。
2、能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
3、培养学生良好的书写习惯,做到书写时精神集中。
4、培养学生细心观察的品质,在习字过程中渗透审美教育。
教学挂图。
一课时。
一、导入新课。
1、请学生欣赏几幅硬笔书法作品,激发学习书法的兴趣。
2、说说自己的感受。
4、板书课题,第一课,铅笔写字姿势和执笔方法。
二、写字姿势。
1、出示正确的写字姿势图。
请学生说说图中的学生是怎样坐的?
总结:正确的写字姿势要求:头正、身直、臂开、足平。
2、全班学生练习正确的坐姿,师巡视纠正不良坐姿。
三、执笔方法。
1、老师讲解执笔方法。
2、老师示范,学生学习执笔,同桌互相检查是否正确。
四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
学生练习写“三、九、中、元”
老师巡视,重点指导写字姿势和执笔方法。
五、课间活动。
手指操,活动手腕,促进手指和谐操作。
六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
七、小结。
同学们,学了这课,我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确,才能做到正确、整洁,有速度,希望同学们多写多练,养成良好的书写习惯。
横和竖的写法。
1、使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法,包括起笔、收笔。
2、写好带有这两种基本笔画的'字“十”、“三”、“工”等,注意生字中横、竖的写法。
3、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。
4、继续培养良好的握笔姿势,坐姿。
有田字格的小黑板。
一课时。
一、导入新课。
1、今天老师请了两位嘉宾,看哪位同学能认出他们?
2、师范写:—、
3、学生评议,起笔、收笔的轻重。
4、思考:横、竖的书写有什么特点。
5、揭题,板书课题。
二、指导书写“—”。
(一)1、师范写,生观察结构,琢磨如何写重笔。
2、指名写,评议指出临帖要领,横的行笔方向稍向上行。
3、全班练习写三个“—”
(二)指导书写长横、短横。
注意:长横起笔、收笔较重。
短横起笔较轻。
1、指名板演:评议。
2、全班练习长横、短横各写三个。
三、指导书写带有横的字。
1、指名读:一、二、三。
2、引导观察占格。
3、生仿例写字,同桌评议。
四、指导书写“一”。
1、师范写,生观察结构,琢磨如何写重笔。
2、指名写,评议指出临帖要领,竖的行笔方向稍向下。
3、全班练习写三个“一”
(二)指导书写垂露竖、悬针竖。
注意:垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。
1、指名板演:评议。
2、全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。
五、指导书写带有竖的字。
1、指名读:十、土、士、干、上、王、工、止、正。
2、引导观察占格。
3、生仿例写字,同桌评议。
六、行款练习.学生抄写第十八页的一段话。
七、小结。
第三课撇的写法。
1、使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔、收笔。
2、写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等,注意生字中撇的写法。
3、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。
4、继续培养良好的握笔姿势,,坐姿。
有田字格的小黑板。
一、导入新课。
1、上节课我们认识了两个笔画朋友,今天我们再来认识一个。
2、出示“”,同学认读。
3、师范写“”,请同学评议。
4、揭示课题,板书课题。
二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。
1、老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。
注意:行笔方法不同。
2、指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇,指导学生结合习字要点进行评议。
3、全班练写,老师巡视辅导。
三、指导书写带有撇的字。
1、指导名读“千、午、牛、开、升、生、左、天、”。
2、引导观察“千、开、左、天”四个字中撇的写法。
3、指导在田字格中书写一个,与例字比较,同桌评议。
4、总结:行笔方法不同,形成各种撇。
5、全体学生练习写这些字。
四、练习行款。
抄写一段话。
五、小结。
硬笔书法教案
通过讲解运笔方法,让学生掌握正确的运笔方法。
让学生掌握正确的运笔方法。
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运笔方法,是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法,又称“行笔法”。
法,缺了任何一个环节,其点画就不完美。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。
1.起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画(如平捺或单独出现的捺)例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。
2.行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简单地平拖而过,要讲究轻重快慢,提按顿挫,如人在行走时,两脚必须一起一落,随时结合着才能行走,提按动作也是如此,才按便提,才提便按。
3.收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步,有起必有收。收笔方式有两种:一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处,不能直接提起收笔,而应放慢速度,稍作停顿,如垂露竖画应将笔锋向上回收;横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。点画含蓄,浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋,在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等,锋芒外露,挺劲犀利。
由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏,所以线条才表现出刚柔粗细的变化,字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律,字才耐看,有品味。
正楷笔画的名称及写法―点
通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的'名称及写法。教学重、难点:
让学生运笔写好点。教学时间:教学过程:
点:楷书中的点丰富多彩,有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同,但都如人的眼睛,顾盼生情,最为传神。因此,点要写得圆满精致,或象高山上滚下来的石头,势猛力足;或象苹果中的内核,浑厚圆润。
点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规,一字乃终篇之准”。
(1)右侧点:因点取侧势,故叫侧点。写法是落笔要轻,向右下45°按笔,再顺势斜下顿笔,然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗,颜色由浅到深。如:“泛、掠、滨”等。
(2)左垂点:因形似垂露,故叫垂点。写法是由轻到重,从右至左下呈15~20°,再顺势向直下,由快到慢按笔,然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗,由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。
(3)挑点:形似挑画,但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提,由重到轻,由慢到快,从右下45°顿笔,转笔向右上呈45°,迅速用力挑出。如:掠、匀、羊等字中的挑点。
(4)撇点:形似短斜撇,但更短小些。写法是向右下45°落笔,然后转笔向左下45°迅速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。
(5)长点:是侧点的延长,故名。写法是落笔要轻,随着向右下方45°行笔逐渐用力,最后斜下按拉,顿笔回锋收笔。长点的形态,上细下粗,颜色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长点来代替,故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。
书法课教案
2、正确书写上下结构的字。
一、导入新课。
公布答案:指名分析,楚中天写成林蛋大的原因。
总结:要写好字,首先要把字间架结构放正。
二、引导观察。
1、我们来看“六”是什么机构?(上下结构)。
2、范写指导:从上往下分层写。
3、学生模仿写。
4、点名写,评议。
5、范写“声、岁、尖、走”边写边讲述。
6、学生自由练习写。
(略)。
1、掌握上下结构中字头要端正,看准竖中线。
2、正确规范书写。
一、导入新课。
二、引导观察。
1、范写“井”
2、学生仿写3个。
3、我们再学习“云”起笔是横,横要平,竖中线一般在横的`中间。
4、学生模仿写3个。
5、范写“石,春”让学生仿写。
6、自由练习。
7、布置作业:“瓜、象、多、伞”
(略)。
1、正确认识上下结构的字,字底要支撑好上面的笔画。
2、规范书写。
一、导入新课。
1、评讲作业:好的投影展示,写的不好的投影指导,让其他学生避免犯错误。
2、展开今天课堂内容,出示“定”的下片。
二、引导观察。
1、让学生观察“定”分析书写结构。
2、分析,下层的“工”是字底,承托上面的笔画。
3、范写引导。
4、让学生在田格上范写3个。
5、小组评议。
6、范写“衣忘变”
7、学生自由练习。
三、总结。
上下结构的字要整体分析在田字格的占位情况再下笔,上下结构的上下层不能分离成为2个字,要书写规范,多练习多书写才会把字写得工整。
教学反思:
书法课教案
2、学写左偏旁窄,右偏旁宽的字。
一、导入新课。
1、让学生复习回顾上节课学过的左右结构的字。
2、出示生字卡片:话、唱、脸、往。
二、指导书写。
1、引导学生观察四个字结构。
2、写字时左边稍微窄。
3、板书示范。
4、告诉学生在竖中线左侧画一条竖线,然后写左偏旁,后写右边5、学生模仿写3个“话”
三、自主练习。
1、板书写“唱”
2、让学生根据方法练写。
3、小组评议。
四、布置作业写“话、唱、脸、往”各一行。
(略)。
1、认识左偏旁宽、右偏旁窄的字。
2、写好左宽右窄的字教学设计:
一、导入新课。
1、让学生指名2个到黑板上写,回顾上一节课。
2、评议。
3、师范写“刻、刚”
4、作比较,有什么不同。
5、指名汇报。
6、师揭示课时今天我们学左宽右窄的字。
二、指导书写。
1、首先,我们观察到利刀旁稍向右。
2、分部田字格。
3、在田字格向画一条竖直线。
“亥”占田格中竖式左边,“利刀旁”第一笔与刚画的竖线重合。
4、让学生模仿写3个。
5、检查评议,纠正写错误的同学。
三、拓展。
1、板书左宽右窄的字:刚、影、船。
2、学生仿写。
3、小组3评。
4、选出小组中写得最好的展示。
四、学生自由练习写。
五、总结,布置作业。
(略)。
1、认识左右宽窄相同的字。
2、写好左右宽窄的`字。
一、导入新课。
1、让学生回顾前2节课学过左右结构的字。
2、左宽右窄、左窄右宽的字引出这节课内容,左右宽窄相同的字。
二、引导观察。
1、观察分析左右相同以为左右宽窄一样。
2、板书“林”竖中线左边写“木”,横变提稍短竖中线右边写“木”,左右一样宽。
3、板书“林借”,边写边指导。
三、学生模仿写。
1、仿写“林,借”
2、回顾,写左宽右窄,左窄右宽,左右相同的字。
四、学生自由练习写。
五、总结左右结构字形写法。
(略)。