教学工作计划是教师进行教育教学的重要工具，通过它可以合理安排时间、优化教学资源，实现教学目标。教学工作计划可以根据不同学科和年级的要求进行调整和参考。
幼小衔接数学教学总结幼小衔接数学教案
1、根据图形的不同特征进行分类。
2、用数字与标记记录分类的`结果。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
教学准备。
幼儿用书附不干胶（一）黑板画红色圆形和黄色方形，四盆花教学ppt4页蜡笔36支。
教学过程。
1.小朋友们，今天老师给大家带来了好多小伙伴，其中有两个有颜色的宝宝，你们找到它了么？（红圆圆，黄方方）。
幼小衔接数学分类教案
一、阅读故事，理解故事情节，感知故事中小田鼠做事与所用时间的对应关系。
二、帮助小田鼠重新安排时间，通过比较，了解合理安排时间的重要性。
ppt课件、排序卡片、数字卡片、记号笔。
一、观察封面，引发兴趣。
1、封面上有谁?小田鼠在干什么?
2、仔细听听小田鼠在睡觉前做了哪些事?
二、提问讲述，理解绘本。
1、讲述故事后讨论：小田鼠听完故事了吗?为什么没听完?
2、你们还记得它都做了哪些事?用了多少时间?
3、共同操作图片，验证发生事件的顺序。
三、交流讨论，调整时间。
1、主要讨论：
(1)有什么好办法能够让小田鼠听完爸爸的故事呢?
2、幼儿讨论，将卡片依次分类，调整时间。
3、对比呈现，感受变化。
小结：小田鼠非常感谢你们的帮助，其实这些好办法也适用于我们小朋友，不信的话可以试一试，看看你能不能用省下的时间做更多你喜欢的事。
幼小衔接数学教案
2.让孩子能掌算数的基本能力。
师；喔噢，小朋友真聪明，想不想跟我进羊村看看啊?幼；想。
幼；哈喽喽喽喽（图片翻开给他们看）。
师；好了，小宝贝们看看图片上面有什么啊?幼；房子。
师；宝贝们知道这些都是谁的房子吗幼；不知道。
师；它们分别是喜洋洋，懒洋洋，美羊羊的家，它们家是不是都挨在一起的啊?幼；是。
师；那我们来看看数字和数字之间是不是挨在一起的吧!（出示卡片123）小朋友们来看看1的邻居是谁啊?（举手回答老师哦）（答对了就给一个神秘礼物）。
幼；二。
师；这么难的都没有难到你们，哼，邓老师太不甘心啦，老师这次要考你们一个难的。
师；看来小朋友们都学会了。
幼小衔接班数学教案
电脑课件、饭盒、幼儿操作材料
通过操作游戏，感知搭配活动中的规律性和次序性。
学习看懂图意，，根据图示进行操作，养成良好的学习习惯。
一、"丁丁旅行"引出课题
提问1：孩子们，什么叫一套衣服？
提问2：我们一起来看看，丁丁的衣柜里有几件衣服和几条裤子？
二、幼儿操作图片，教师运用课件验证
（一）幼儿操作
1、提供给幼儿操作材料，请幼儿自由搭配，要求每套衣服不能重复。
2、请幼儿讲述自己的.搭配方法，教师用课件进行演示。
3、教师小结:我们一起来数数，一共有几种搭配的方法？
（二）比一比
要求是
1、要搭配4套衣服
2、每套衣服不能重复
3、比比谁最快搭配好
（三）交流方法
三、巩固练习
提问：这些菜你们吃过吗？它们哪些是荤菜，哪些是素菜呢？
请你看看今天的菜谱，一共有几种不同的搭配方法呢？
1、幼儿每人一个饭盒，自由走动搭配荤菜和素菜。
2、教师利用课件验证。
四、活动结束
幼小衔接数学《位置》教案
1.区分左右关系。
2.发现以自身为中心的左右和以客体为中心的左右的差别。
1.幼儿活动材料第一册第14页，笔。
2.每位幼儿右手贴一标记。
3.纸蝴蝶人手一只。
一、发现自身的的左右。
1.启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。（胳膊、肩膀、眉、眼、耳、鼻孔、腿、脚等）。
2.游戏：看谁做得对。幼儿根据教师的指令做出相应的动作。如：“摸右耳”、“举左手”、左手摸右肩“、“左手摸头”，右手叉腰”等。
3.游戏：蝴蝶飞飞。幼儿人手一只蝴蝶，当教师说“蝴蝶停在左肩上（或其它部位）”，幼儿就把蝴蝶放在左肩上，。教师检查，幼儿全放对了，游戏继续进行；如果幼儿把蝴蝶放错了，请个别幼儿来帮助纠正。
4.请幼儿说说自己左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。
二、尝试以客体为中心判别左右。
1.请一组5—6个幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边又是谁。
2.幼儿两两结伴，面对面站立，听老师的指令做相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体这中心区分左右的差异，如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左脚碰一碰”等。
3.活动后引导幼儿说说自己的发现。
三、操作活动。
1.请幼儿翻开幼儿活动材料，按要求完成添画、涂色活动。
2.请幼儿结合活动材料，说说图上具体的左右关系。
课后反思：
在上本课之前我先给幼儿在右手上系上一个彩色的蝴蝶结，然后引导幼儿来进行区分左右。左右对于幼儿来说要准确区分有一定难度，活动中半数幼儿能够区分的很清楚，但还有许多小朋友让他反复按口令来区分还是容易分错。针对这一情况可请家长在家里对于孩子的学习情况进行摸底检查和教孩子区分左右。平时还可利用玩游戏形式帮助孩子区分左右，加深记忆。
幼小衔接数学教案
（都住在红色的房子里）。
（红色小朋友住红房子，黄色小朋友住黄房子）。
5.噢，那我们看一下8位小朋友是不是这样选择房子的呢？
（ppt播放红色图形宝宝回家，回红房子）。
6.它们找到自己的家了么？
7.那剩下的黄色图形宝宝是不是也能找到自己的家呢？（ppt播放）。
8.剩下的`黄宝宝也回到了自己的黄色房子里，咦，家住在红色房子里的宝宝有几个？（4个）家住在黄房子里的有几个宝宝？（4个）所以4+4=？（8）所有的小朋友都找到家了么？（找到了）。
9.图形宝宝回家睡了个美美的觉，它们现在想去自己的好朋友家里玩耍，它们的好朋友有两个房子，一个大一点，一个小一点。
10.哎呀，这可怎么办呢？这么多的宝宝该去哪个房子玩呢？小朋友帮他们出出主意吧。|（一起去小房子）。
11.哇，房子这么小，大哥哥大姐姐好像连门都进不去呢！（一起去大房子）。
12.一起去大房子，8个兄弟姐妹挤在一个房间里，小弟弟说：“我的屁股都被挤在外面了呢（小的去小房间，大的去大房间）。
13.咦，这个主意听起来不错哦，我们一起看一下弟弟妹妹是不是去了小的房间呢？（ppt展示小图形去小房间）。
14.还剩下三个大哥哥大姐姐，它们舒舒服服地进了个大房间（ppt展示）。
展示数字5.3.5个小朋友住在了小房间，3个大姐姐大哥哥住进了大房间，你们和他们都找对了房间。
16.打开课本，指导完成课本上的图形分类（做一道题发放一次幼儿用贴）。
17.指导完成第3页数糖果，并指导幼儿说出哪个动物分到的糖果比别人的少（小猪）它有几颗？（4颗）小兔和小狗分到几颗？（1颗）。
18.在黑板上讲解给花瓶涂色，四个花瓶，分别装有5朵、6朵、5朵、4朵小花（幼儿数数后的到的结果）。
19.师示范把有5朵小花的花瓶里面的小花涂上颜色（师发蜡笔）。
20.幼儿自己完成幼儿用书给花瓶涂色。
21.作业安排：数学练习册第3页。
22.结束教学。
幼小衔接数学课教案
图形来于生活，用于生活，在平时的游戏活动中，小朋友对拼图特别感兴趣，于是我设计了“有趣的图形”这一活动。活动所采用的教学方法有观察法、启发法、操作法等。整个活动，通过欣赏拼图引入，引导幼儿仔细观察拼图，说一说拼图的拼法及组成，再通过幼儿示范拼图激起其他幼儿的操作欲望和兴趣，最后自己尝试剪出各种图形，利用图形进行拼搭出有主题、有情节的画面，共同欣赏，体验成功。
1.能够利用各种几何图形拼搭出多种物体及主题画面。
2.拓展幼儿空间知觉，发展幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.培养幼儿团结合作精神。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
重点是说出拼图的拼法和组成，难点是利用各种几何图形拼搭出有故事情节的画面。
拼搭图若干布置成展览区，各种颜色的卡纸、剪刀、浆糊，范例一幅。
一．组织小朋友进入教室欣赏拼图并仔细观察这些图画和我们平时看到的有什么不同（放轻音乐）。
二．出示范例《小兔晒太阳》拼图，让幼儿说一说这幅图的拼法及组成。
1.太阳：一个红色的圆形作脸，许多黄色的三角形作太阳光芒。
2.树：三个绿色不同大小的三角形作树叶，一个细长的紫色的长方形作树干。
3.花：一个黄色的圆形作花心，五个桃红色的梯形作花瓣，一个蓝色长方形作花茎，两个绿色的半圆形作叶子，一个大的紫色的梯形作花盘。
4.两个红色的椭圆形作长耳朵，一个黄色的大圆作头部，三个小圆分别作眼睛、鼻子，一个红色的三角形作嘴巴，一个浅蓝色的扇形作身子，一个紫色的半圆形作口袋，两个深蓝色的半圆形作腿。
小结：各种各样的不同颜色的图形都是好朋友，它们可以相互组合在一起，变成了各种各样的图画。
三．请幼儿示范拼图。
1.拼房子（几种不同的房子）。
2.让幼儿知道同一种东西可以有几种不同的拼法。
四．提供2—3张卡纸给每位幼儿，让幼儿尝试剪出各种图形，然后进行自由组合拼图，教师巡回指导，要求拼出有情节的画面。（播放音乐）。
五．欣赏及展示作品，并说说怎么样拼的。
幼小衔接数学课教案
1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性，知道如何凑十。
2、经历知识转化的过程，感受学习数学的方法。
3、体会数学学习中的转化思想。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、乐于探索、交流与分享。
教学重点。
掌握凑十法。
教学难点。
理解凑十法的思维过程，能完整叙述思维过程。
小猴子图片、桃子图片、2行5列的大表格一张。
为感受凑十法的优越性奠定基础。
1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加几的加法，有一只聪明的小猴子想考考大家（课件出示小猴子），有没有信心？请看大屏幕：10＋1＝（）10＋7＝（）10＋3＝（）10＋8＝（）10＋5＝（）10＋6＝（）10＋2＝（）10＋4＝（）10＋9＝（）。
2、小结：10加几等于十几。
让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。
1、先来仔细观察一下：一共有几个格子？
2、如果每格装一个菠萝，一共可以装多少个？
3、出示9个菠萝图：现在有几个菠萝？怎么知道的？
4、出示8个、7个菠萝图，提问同上，感受8加2和7加3的模型。
5、出示10个菠萝图，问答后小结：装满就正好是10个。
体会凑十的优越性，初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。
1、小猴的桃子，9＋3。引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。
（1）出示10个格子的盒子装有9个桃子，盒子外面有3个。师背景叙述：爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是几个？（9个）今天又摘了几个？（3个）。
（2）根据这两个数学信息能解决什么问题（提一个数学问题）？（两天一共摘了多少个桃子）。
（3）你知道吗？怎么知道的？可能出现点数、接着数和凑十法，对于前两种请学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析。教师对凑十法的引导语：从外面拿一个放进去装满正好是10个（板书10），10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解，提问：听明白他的想法了吗？谁来再说说？/一样想法的请举手，再来说说。引导其它孩子评价，教师定性评价语：不仅快，而且一眼就看出一共是12个。
（4）教师在课件上圈出盒子，小结：将盒子装满凑齐10个，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又简便。这真是一个有魔力的`盒子，只要你将它喂饱（装满）它就告诉你答案。结语：凑十是一种简便快捷的计算方法。
教师小结：脱离实物进行凑十。
1、说图意、提问、列式。
2、说计算过程。提问：怎么凑十？
“凑十法”是一种简捷的计算方法,本节课的教学并不要求学生必须用“凑十法”进行计算,但是学生应该会“凑十”的计算方法，初步掌握“凑十”的计算方法，做一做时再通过圈一圈、看图计算和算一算,让学生进一步体验“凑十”的过程，充分发挥学生的主体作用,让学生自己做数学。
幼小衔接数学课教案
我们班的幼儿对图形（三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形）非常感兴趣，于是，我设计了这节图形游戏课。目的是培养幼儿图形方面的想象力和创造力，通过幼儿用各种不同的图形进行拼图，他们的创造性思维和想象力也得到很好的训练。
1、通过游戏，加深对图形的认知。
2、培养幼儿图形方面的想象力和创造力。
3、培养幼儿对图形的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
通过游戏，加深对图形的认知，培养幼儿图形方面的想象力和创造力。
三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片若干。
一、认一认：
教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说出图形名称。
二、想一想：
教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说说图形像什么？（教师小结：当小朋友看到一个图形时，就会想到很多物体。比如看到圆形，就会想到西瓜、乒乓球、太阳、皮球等，我们经常用这种方法，以后我们就会越来越聪明）。
三、拼一拼：
1、相同图形拼搭。
教师让幼儿取出任一种图形进行尝试性的拼搭活动，教师巡回指导。（教师小结：小朋友可以用其中的一种图形变成不同的图形，例如两个相同的三角形组合在一起，可以变成一个正方形等。）。
2、不同图形的拼搭。
教师在引导幼儿拼图时不要一下子把拼好的图样给幼儿看，可以先对幼儿进行一定的启发：比如拼帆船时，可以告诉幼儿用两个大的三角形做它的帆，另外的图形拼成一艘船。
建议：教师巡回时可给予个别指导，并将幼儿的有趣拼搭介绍给大家。
3、教师小结：今天，我们玩了图形游戏，发现了很多个图形可以组合成各种各样有趣的图样。只要我们多动手多动脑，就会拼出越来越多的图案。
数学幼小衔接课程教案
3、学习比较。
长短不一的铅笔3支。
一、认识长短。
1、出示3支铅笔，引导幼儿初步感知物体有长短。
2、小组合作探究比较长短的方法——比一比。
3、动手比一比，看看谁长谁短。
4、汇报比较结果。
二、巩固练习。
做幼儿用书第4页，将铅笔按照从长到短的顺序写出编号。
活动名称：比较高矮活动目标：
1、初步感知物品有高有矮；
2、知道高和矮是比较出来的；
3、学习比较。
活动准备：1-5的数字卡片活动过程：
一、认识高矮。
1、请高矮不同的两个小朋友站到前面，认识“高”和“矮”。
2、请5个高矮不同的幼儿上台，其他人比较高矮。
3、引导幼儿请最高的小朋友取数字1，第二高的小朋友取数字卡片2，依次为5个小朋友编号。
二、巩固练习。
做幼儿用书第5页，按动物的高矮编号。
活动名称：比较粗细活动目标：
1、初步感知物品有粗游戏；
2、知道粗和细是相比较而言的；
3、学习比较。
活动准备：彩色圆柱体(红盒)活动过程：
一、认识粗细。
1、将彩色圆柱体取出散放于桌子上。
2、取最粗和最细的圆柱体，分别命名“粗”、“细。
3、将其他的彩色圆柱体按照从粗到细的顺序来排序。
二、巩固练习。
幼儿用书第6页，将圆柱体、树、绳子按照从粗到细的顺序排列。
活动名称：比较宽窄活动目标：
1、初步感知物品的宽窄。
2、知道宽窄是相对而言的。
3、学习比较。
活动准备：长度相同、宽度不同的彩色纸活动过程：
一、认识宽窄。
1、将长度相同、宽度不同的彩色纸排列到桌子上。
2、取最宽的与最窄的进行比较，分别命名“宽”、“窄”
3、将其他的彩色纸按照从宽到窄的顺序排序。
二、巩固练习：
幼儿用书第7页，将长方形按照从宽到窄的顺序编号。
活动名称：比较薄厚活动目标：
1、初步感知物品的薄厚；
2、知道薄和厚是相对而言的。
3、学习比较。
活动准备：薄厚程度不同的书活动过程：
一、认识薄厚。
1、将薄厚不同的书排列到桌子上。
2、去最薄的和最厚德书进行比较，分别命名“薄”、“厚”
3、将其他的书按照从厚到薄的顺序排列。
二、巩固练习：
幼儿用书第8页，将书本按照从厚到薄的顺序写上编号，并区分衣服的薄厚。
活动名称：间接比较活动目标：
能够对事物进行间接比较；活动准备：重量板活动过程：
一、间接比较轻重。
1、出示三个重量板，编号分别为。
2、请幼儿感知。
3、引导幼儿用语言表达：2比3重，1比3轻，所以2最重?3最轻?
二、巩固练习：
幼儿用书第9页，比较动物运动会中谁跑的最慢，比较轻重中谁最轻，谁最重。
活动名称：按特征排序活动目标：
1、能够观察事物的规律；
2、能够按照物体的规律排序。
活动准备：红、黄、蓝色的珠子各5个活动过程：
一、按特征排序。
1、出示珠子，按照红、黄、蓝的顺序排列2遍。
2、请幼儿观察珠子排序的规律。
3、请幼儿按照规律，将剩余的珠子进行排列。
二、巩固练习：
幼儿用书第10页，找出图形和小动物的排列规律，把空格里缺少的添起来。
活动名称：按关系排序活动目标：
能够发现同一种事物之间的联系并能够排序活动准备：不同长短的红棒、数字卡活动过程：
一、按长短关系排序。
1、出示长短不同的红棒，散放于桌面。
2、引导幼儿通过比较，找到最长的一根，并在其上面放数字1。
3、依次对其他红棒进行排序。
二.巩固练习。
幼儿用书第11页，按照从大到小的顺序对水果进行排序；按照青蛙的生长过程排序。
活动名称：自创规律排序活动目标：
1、巩固幼儿按照规律排序的能力。
2、能够自创规律排序。
活动准备：红、黄、蓝三颜色的珠子若干活动过程：
一、自创规律排序。
1、出示红、黄、蓝三颜色的珠子。
2、引导幼儿自创排序规律并依次将珠子排序。
二、巩固练习：
幼儿用书第12页，对图形、小花及水果自创规律排序。
幼小衔接数学课教案
“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿就能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。纲要中明确指出：教师要提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感观，多种方式进行探索，提供活动的条件。，于是我设计了“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导幼儿发现了“对称”所需的特点，环节清晰、明了，重点突出。
1、初步感知对称图形并理解对称图形的含义，尝试找出对称图形的对称轴。
2、通过观察、思考和动手操作培养幼儿的抽象思维和空间想象能力。
3、引导幼儿领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发幼儿的数学审美情趣。
4、通过猜，找，做，画等方法表现对称。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
1、两对称图片：苹果，蝴蝶。
2、对称及不对称图片若干。
3、操作纸每人一张。
一、“玩”对称、体验特征。
1、每人一张白纸，把纸对折，然后从折痕处开始撕，撕一个自己喜欢的图形。
2、展示部分幼儿的作品：看一看这些图形，你们有没有发现什么共同的地方？
（引导幼儿进行观察、比较，小结出这些图形的特点：对折左右两边都相同，把它叠在一起，会重合。）。
教师提出概念：像这种对折后左右两边能完全重合的图形，我们叫它对称图形。
3、看看你自己手中的作品有没有这样的特点。
二、识对称，找对称轴。
1、引导幼儿找轴对称图形的对称轴，再次感受对称图形的特征。
（1）指一指、摸一摸这条折痕，说说它有什么作用？
（2）告诉幼儿对称轴的概念：把对称图形分成了一样的两部分的直线，我们给它起个名字叫——对称轴。
2、操作活动：找对称轴。
（1）猜想：长方形、正方形、圆形有对称轴吗？有几条？
（2）每人一份操作材料尝试找出三种形状的对称轴。
（3）展示操作的结果（根据幼儿的操作情况画上对称轴），并检验找得对不对。
3、根据幼儿的操作结果，引导幼儿找出各图形的对称轴。
三、找对称，提高认识。
1、找一找，我们身上和周围有哪些事物是对称的？（如：人体、蝴蝶、标志等等）。
2、观看多媒体短片，了解生活中的对称现象。
幼小衔接数学课教案
按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，帮助孩子们整合日常活动经验，提升对规律排序的认识。
1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。
2、能按照已有规律继续排序。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。
4、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
1、发现并按规律进行排序。
2、自己创造规律进行排序。
1、材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。
2、经验准备：认识几种平面图形。
一、找一找。
今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧！
问题：(1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会?
(2)它们排队有规律吗？什么规律？
二、排一排。
1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。
2、引导幼儿排列出”abcabcabc”“aabbaabb”“aabaabaab”“aabcaabc”等不同模式。
三、说一说。
在我们身边有哪些物品是有规律的？（桌子、椅子、衣服的花纹）。
四、摆一摆。
1、操作材料练习。
问题：（1）你能看出来这些图形（数字）是怎样排列的吗？
（2）你来试试接着往下排吧？
（3）说说你是怎样排的？
五、分享自己的创造成果和经验。
六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。
幼小衔接数学课教案
《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，并且部分的开始理解守恒和包含的关系。但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为诱饵尽可能多的提供表达的机会，通过他们的亲自尝试，感知正方形的面积守恒。
1、认知目标：通过游戏，初步感知正方形的面积守恒。
2、能力目标：大胆想象，能用完整的语言表达自己的意见。
3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
物质准备：三色正方形、剪刀。
媒体准备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等。
软件：白板课件。
经验准备：幼儿熟练掌握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特征，并能使用各种图形进行图案拼摆；学习过图形等分。
感知正方形的面积守恒。
直接进入主题。
看一看：这是两个什么图形？他们一样大吗？
幼儿进行比较，回答提问。
出示相应图形。
初步感知面积守恒（分一分、摆一摆、合一合）。
教师提问：
1、请你把一个正方形分成一样相等的四份？
2、你们是怎么分的，分成了什么形状？
3、请你用分好的一个图形和原来的正方形比一比，那个大啊？
4、那现在把分好的四个图形合回去和原来的正方形比一比，哪个大？
5、现在请你用分好的图形，摆一个你喜欢的图案？
6、你用原来的正方形分成了什么形状，摆成了什么图案？
7、请小朋友们想一想，把摆好的图案合回去，和原来的正方形比，谁大？
8、快试一试？
幼儿操作。
幼儿回答问题。
幼儿操作，比较。
幼儿操作比较，回答问题。
幼儿操作比较，回答问题。
展示幼儿操作结果。
展示幼儿操作结果。
再次感知正方形的面积守恒。
1、请你把正方形任意分成四份，摆一个你喜欢的图案？
2、你摆的是什么图案，合回去和原来的正方形一样大吗？
1、幼儿操作拼摆。
2、操作比较，回答问题。
拍照，展示照片。
引导幼儿总结正方形的面积守恒。
1、小朋友们，今天我们和哪个形状做游戏了啊？
2、做游戏的时候，老师发现了一个小秘密，不知到你们发现了没有？
3、我们把正方形分成四份，合回去之后，和原来比，它怎么样呢？
1、回答问题。
2、总结规律。
展示幼儿操作结果。
2、那我们下次活动的时候可以试一试，到底一样不一样？
幼小衔接数学课教案
1.三角形、圆形、正方形、菱形、长方形、梯形几种平面图形的认识。
2.通过观感知图形的基本特征，能够正确的区分六种几何图形。
3.发现幼儿的观察能力和想象能力。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
1.几何图形组成的花，动物图片。
2.给每位幼儿准备一盒七巧板。
活动重点：
能正确认识三角形、圆形、正方形、长方形、梯形几种平面图形的形状。
活动难点：
1.正方形和菱形的区别。
2.六种图形的基本特征。
1.手指游戏激趣导入本课。
小手小手拍拍，我的小手伸出来；小手小手拍拍，我的小手举起来；
小手小手拍拍，我的小手抱起来；小手小手拍拍；我的小手转起来；
小手小手拍拍，我的小手藏起来。
2.春天来了，各种各样的花开了。老师今天给小朋友们带来了两幅美丽的花，小朋友们想看吗？出示由菱形、三角形、长方形、圆组成的两幅美丽的花。
4.出示手工折的燕鱼，让幼儿观察，指名说说燕鱼身体的外形各是什么图形？
6.让幼儿观察我们活动的教室和生活的地方，说说哪些物体的面是长方形，三角形、正方形、圆形、菱形和梯形。
7.指导幼儿区别正方形和菱形的区别。
小结；正方形和菱形都有相等的四条边，正方形的四个角相等，菱形的两个对角相等。
8.拼图游戏。（给每个幼儿发一副七巧板）。
开展图形拆分和拼搭活动，让幼儿感知图形的变化关系。
幼小衔接数学课教案
1、复习已学过的各种几何图形。
2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力。
3、学习多角度思考问题，进行多种组合。
4、感受拼图游戏的奇妙之处，在操作中获得成功的体验。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动重点：尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程；
活动难点：在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。
各种颜色的几何图形双面胶剪刀白色纸由几何图形拼成的机器人火箭。
一、游戏导入：过河。
将幼儿分成两组进行游戏。在地面上放上提前准备好的几何图形作为河里的石头，并把它们摆成两条长河，让幼儿一个挨着一个慢慢往过走，在走的过程中，要求脚不能落到地面上，一定要踩到图形上，而且在过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头，等游戏结束后老师要提问。
二、出示由刚才在游戏中出现的几何图形拼成的机器人，让幼儿观察，画的是什么，都由哪些图形拼成的，这些不同的图形各有几个呢？先让幼儿自己回答，完了后老师领小朋友一起数，从局部到整体，点数各种几何图形。
随后再出示用几何图形拼成的火箭，让幼儿观察并发表自己的看法。
三、幼儿亲自动手操作活动。
四、作品展示。
将自己制作的作品贴到展示区供大家欣赏，教师对个别幼儿进行奖励。
五、活动延伸。
让幼儿回家看看他们家中什么物品是长方形的、正方形的、三角形的、或者是圆形的。再用自己喜欢的颜色卡纸剪出各种图形，拼成自己喜欢的一幅画。第二天来到幼儿园后要给其他的小朋友介绍自己做的是什么，怎样做的，用到了哪些图形，从而使这一活动进一步深化。
幼小衔接数学课教案
1.学习用统计表按图形的两个特征统计图形数量。
2.发展观察、辨别、归案的能力。
3.提高数数的兴趣和积极思维的能力。
4.引发幼儿学习的兴趣。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
1.各种几何图形卡片若干。
2.大象、小鸟、鱼、乌龟、图片。
3.统计表图一、图二、铅笔。
一、出示用图形拼搭的小动物，激发兴趣。
二、学习用统计表统计几何图形数量。
1.出示乌龟图片，幼儿尝试用各种办法按形状记录每一种图形数量。
2．出示统计表（图一），指导幼儿按照从上到下，或从左到右的顺序和方法，学习按形状统计出乌龟图案中每一种图形的数量。
3.幼儿尝试用各种办法按形状、颜色记录乌龟每一种图形数量。
4.出示统计表（图二），学习按形状、颜色统计乌龟图案中的图形数量。
小结：刚才我们学习了用统计表统计乌龟的图形数量，统计时要仔细观察，从上到下，或者从左到右的顺序统计，不容易出错。
三、幼儿操作，能用统计表按图形的形状、颜色统计图形数量。为每组幼儿提供小动物图片3幅及统计表（图二），幼儿自选图片进行统计。
四、师幼一起对统计结果进行检验。
五、结束。
师：今天小朋友们表现真棒，我们学习了用统计表按形状、颜色对图形进行统计，而且小眼睛观察的仔细认真，学会了有序地观察。老师还有一些图形图片，小朋友可以自己进行拼搭，并用统计表统计。