通过总结心得体会，我们可以更好地理清思路，提出有建设性的改进方案。小编整理了一些优秀的心得体会范文，希望能为大家提供一些有益的启示。
培养中学生的素养心得体会
在教育的过程中，培养学生的素养已经成为了教育工作者的重要任务。然而，在实践中，许多中学教师仅仅注重学生的学科知识，而忽视了对学生素养的培养。作为一名中学教师，我认为，培养学生的素养是教育的重中之重，本文将分享我在教育中如何培养学生素养的心得与体会。
段落二：了解学生特点。
了解学生的特点是培养学生素养的重要基础。通过了解学生的性格、爱好和思维方式，我们可以更好地指导学生的学习和发展。在我的教学中，我注重了解每个学生的个性差异，用不同的方式培养学生的素养。例如，对于喜欢思考的学生，我鼓励他们提出问题并参与讨论；对于腼腆的学生，我以身作则，为他们树立榜样。
创造力是培养学生素养的关键一环。我认为激发学生的创造力既可以在教育中传授课程知识，也可以通过开展校外活动来实现。比如在数学上，我总是鼓励学生们提出问题并思考解决方法，不断地挑战自我，在实践中不断提高。在开展创新探究课程时，我为学生提供搭建平台，通过自主思考，自由发挥，激发学生的创造力和学习的热情。
在培育学生的素养中，人文素养也是非常重要的一环。以文化素养为例，我们应该引导学生去了解当代国际社会，学习不同文化的背景知识，培养跨文化的认知和表达能力，提升学生的国际竞争力。我会在每逢重要节日时，安排校内活动宣传节日知识，以鼓励学生了解其他国家和地区的文化特点，引起学生对其他文化的兴趣和想象力。
思想素养就是指人们在日常生活和工作中的重要个人素质，包括价值观、个人情感、社交能力、自主意识等方面。培养学生的思想素养应该充分体现人本主义教育的理念。在班级管理中，我注重培养学生的自主意识和自我管理能力，通过开展班级会议和班级议事，建立让学生尽情表达的学习氛围，真正实现学生自我发展。
结论：
总之，素养是一种非常重要的教育目标。在教育中，作为一名中学教师，我应该注重培养学生的素养，以人为本，通过不断创新和开展各种活动，让学生的素养得到全方位的发展。相信通过我和其他教育工作者的努力，学生的整体素养得到提高，他们将成为更完美更成熟的个体，为社会的发展做出更积极的贡献。
培养学生的消费观心得体会
随着社会的进步和人民生活水平的提高，消费观念在人们心中占据了极其重要的位置。同时，现代社会的日新月异、变化多端也给人们的消费观念带来了新的挑战和考验。对于学生来说，培养正确的消费观念不仅是他们个人成长的必要条件，更是为将来做好社会工作的根本要求。以下，笔者将结合自己的学习和生活经验，从四个方面谈一下如何培养学生的正确消费观念。
第二段：理性消费。
现代社会商品种类繁多，商家也在不断地刺激人们的购买欲望，引导消费。在这种情况下，学生理性消费是必须的，其实现有助于学生的成长和发展。学生应该树立“钱才是挣来的，不能随便花”、“理性消费才是明智之举”等消费观念，以实际行动来维护自己的利益和尊严，从而体现自己的人格魅力。
第三段：理性借贷。
随着社会经济的发展，消费贷款日益普遍，很多人往往借贷之后不惜一切手段来还债，这无疑增加了他们的生活负担。为了避免这种情况的发生，学生必须具备理性借贷的意识，这意味着他们不仅要对自己的收支有一个清晰的意识，同时要有选择性地进行借贷，不盲目跟风。学生应该充分了解借贷的利弊、还款方式等方面的知识，让自己随时做好相关规划，并及时做好提前还款。
第四段：理性储蓄。
储蓄是现代社会中保持经济稳定的重要手段之一，它不仅是家庭的经济支柱，同时也是一个人权利、身份和安全的体现。学生应当树立“给未来设定目标，从储蓄开始”等消费观念，了解到储蓄可以让他们不在乎消费过程中短暂的“享乐”，而是会从长远的角度去考虑自己的利益。学生可以通过制定月度储蓄计划来控制自己的消费和储蓄。
第五段：消费文化素质。
消费品质的不断提升、消费品种的不断增加，都需要人们具备高度的消费文化素质。学生在成长过程中，应该尽早掌握不同消费文化素质知识，例如，商品的品质、服务的质量、消费者权益等。同时，学生也需要具备独立消费的素质，遵循自己的消费决策，不盲目追求品味，而是秉持实用消费的理念。
总体来说，要培养学生的消费观念需要对学生进行渗透式教育，这里涉及到个人、家庭、学校、社会等方面，学生本身也应具备正确的价值观，具有理性的思考能力、储蓄和消费计划的制定能力、具有独立消费的素质、正确处理借贷关系的能力等方面。当学生具备这些素质后，将会更好地进行消费，使其身心健康、充满生机。
培养学生的专业性心得体会
随着社会经济、科技的不断发展，对于品质合格的专业人才的需求越来越大，这也使得学校中学生专业性的培养变得至关重要。在学生的专业性升华的过程中，我积累了一些心得，这些心得包括：加强对学科基础的理解和掌握、强化专业素养、积极参与实践、加强团队协作和沟通、定期反思提升自我等几个方面。下面我将从这些方面具体讲述我的体会。
加强对学科基础的理解和掌握。
在进行专业学习的时候，必须先打牢基础。作为学生，理应先在课堂上认真聆听讲解，强化对知识的掌握和理解。其次，可以在高质量的教学资源网站上，比如网易公开课、TEDx等集中精力地学习课程并结合实际问题进行思考，从而巩固基础知识的同时，提高课程实践应用的能力。
强化专业素养。
专业素养是一个人的整体素质的重要组成部分，而不仅仅是学科素养的表现。在专业素养方面，我们需要通过多阅读以及课外科技资讯的学习，关注行业动态，及时掌握先进技术及设备的使用，并将之运用到专业实践中，这样才能更好地聚焦行业热点及趋势，使专业素养不断提升。
积极参与实践。
理论与实践的结合可以促进专业素养和实践经验提升。我们需要加强实践环节，积极参与专业实习和创新实验，不仅可以提高操作能力，还可增强我们对专业知识的实际运用能力。在这个过程中，我们需要认真学习并关注实习导师的指导及指导意见，并结合实践经验同步更新知识，将学习成果与实际问题相结合，快速成长。
加强团队协作和沟通。
我们每个人都有自己独特的特长，而在专业领域学习中，学生之间的相互合作和沟通是很重要的。在团队合作中，要注意及时沟通，反馈信息及时，有效协调，使得团队合作效果达到最佳状态，提高团队与自己的综合实力，不断提高自己的专业素养。
定期反思提升自我。
学习是一个长期而不断的过程，不断反思总结，才能让自己更好的提升。我们需要注重反思，在学习中不断对自己的学习情况进行调整。在学习的过程中可以使用笔记、流程图等方式来总结自己学习的成果和收获，发现问题及时纠正，并不断探索最佳解决办法。正确认识自己的问题，解决问题，才能更好地提高，从而更好地完成学业并为将来的发展打下坚实的基础。
以上就是我从“培养学生的专业性”的角度提出的几个方面的心得，它们是互相联系、互为补充的。当我们立足专业素养，注重实践和沟通，不断反思来提升自己，在实际工作中才能更好地为社会服务，实现个人的价值和社会对我们的需求。当然，这个过程中培养专业性难能可贵，不仅需要时间和精力的投入，还需要不断的探究和积累，期待在以后的学习生活中能够走得更加稳健和自信。
培养学生的专业性心得体会
在现代社会，专业性是高等教育的核心目标之一。许多大学力图培养学生的专业性，以满足不断变化的市场需求。然而，传授专门技能只是教学的一部分。为了真正培养学生的专业性，学校还需不断创新，努力发掘学生的潜力，使其更好地应对现实工作场所中的挑战。
2.培养实践能力。
实践非常重要，是培养学生专业性的关键环节。学校应该为学生提供诸如实习、实验、研究、比赛等实践机会，让学生亲身参与其中，积累经验，增强专业性。通过实践，学生能够了解他们的专业领域中正在发生的事情，并学会掌握并消化产品或服务开发的细节，促进学生的专业成长。
沟通是实现专业性所需的关键技能。学生需要学会与同事、领导、合作伙伴等实体及虚拟对象之间进行文本交流，并能够以清晰、有说服力、体贴的方式展示想法和需要。在相关专业学科中，编写报告、演示、原型等，有时需要耗费大量精力，因此，学生还需要学习如何管理自己的时间和工作流程。
4.提高领导能力。
提高领导能力是培养学生专业性的重要手段。在大多数公司中，新入职者往往需要实现迅速提升。学校可以通过教授领导力技能和提供领导机会来帮助学生实现这一目标。与此同时，学校还应培养学生的自信和明辨力，以使其摆脱固有观念和模式，提高决策能力，并参与创意设计以促进众多企业的发展和建设。
5.结论。
在摆脱传统的培养方式后，学校需要积极创新教学模式，以培养学生的专业性。我们必须承认，其中一条令人发疯的事实是，我们不可能成为了解所有事情的人。因此，教育机构必须理性地关注学生的发展特长，并在这些领域内提供额外的资源和支持。在这样的背景下，学校可以培养学生的专业性，帮助他们成功地工作并独立解决问题。
学生的管理与培养心得体会
学生是一个班级、一个学校的核心，作为学校的管理者，我们应该重视对于学生的管理与培养。在我的工作中，我深刻体会到学生的管理与培养非常重要，下面我将分享一些我的心得体会。
第二段：为学生建立一个良好的学习环境。
学生是居住在学校中的，为学生建立一个良好的学习环境至关重要。首先要保持宿舍环境的整洁和卫生，定期进行清洁和杀菌，确保学生的健康。同时，经常检查学生的开关灯、门窗等设施是否安全，对于发现的问题及时解决。此外，我们还应该为学生提供一个良好的学习氛围，组织各种有益的活动，如科技、文化节、运动会等，使学生更加热爱生活，激发热爱学习的兴趣。
第三段：建立学生的自我管理意识。
学生是成长中的人，关键在于培养他们独立的学习和生活能力。为此，我们应该指导学生建立自我管理意识，让他们认识到自己的行为对自己的影响，通过包括心理、行为和自我调节等多方面的培养方法，帮助学生进行自我管理和提高合理的生活能力。此外还应该注重学生的心理健康，在学生遇到挫折和烦恼情况时，我们应该及时安慰和引导，帮助学生走出困境。建立学生的自我管理意识，可以养成良好的生活习惯和管理能力，为学生以后的成长打下坚实的基础。
第四段：创设多元化的活动场所。
学校是学生学习和成长的重地，当然也应该是学生可以玩耍和锻炼的场所。学生缺少户外活动是一个普遍问题，我们应该创设多元化的活动场所，让学生可以在户外尽情体验快乐和享受阳光，让学生感受到学校所带来的美好与温馨。在运动场、网球场、篮球场、排球场及游泳池、健身室等场所，提供学生不同类型的运动设备，使学生有选择地进行锻炼和娱乐。
第五段：激励学生积极思考和发挥主人翁精神。
学生的成长首先需要自己的努力和良好的行为习惯，我们也可以通过激发学生的积极思考和主人翁精神来帮助学生成长。让学生接受不同类型、不同领域的挑战，可以培养他们的主人翁精神，为将来的社会贡献做好准备。我们需要做的就是提供适合学生的、不同层次的挑战活动，让学生在适当的压力下成长，通过这些活动，激发学生的竞争意识和积极进取精神。
总之，学生的管理与培养是一项长期而又复杂的工作，它涉及到学校日常工作中的每一个环节。我们需要不断地思考和探索，寻找最佳的管理方式，以期帮助学生更好地成长。同时，我们也要关注学生的心理和生理问题，通过引导和支持，帮助学生养成正确的价值、信仰和行为准则。这些努力需要学校各方共同加强合作，让学生在一个良好的学校环境和团队中成长。
培养学生的专业性心得体会
随着社会的发展，职业教育已经成为越来越多学生的首选，学校和社会对于学生的专业性要求也越来越高。情况的这种变化，对于教师也提出了更高的要求，如何培养学生的专业性，成为了每位教师需要关心的话题。
第二段：专业知识的融会贯通。
在教学过程中，教师需要注重知识的融会贯通，不能简单的死记硬背，而应该联系实际情况，注重实际应用。只有这样，学生才能更好的掌握专业知识，更好的将其应用到日后的工作中。
第三段：学生技能的培养。
除了理论知识之外，学生的实际动手能力也非常重要。对于一些专业类的学生而言，动手能力不足会导致其工作效率低下，甚至无法胜任职位。所以，教师还需要注重学生技能的培养，教给学生实际动手的方法和技巧，帮助他们更好地将理论知识应用到实际中。
第四段：心态的调整。
除了专业知识和实际能力，学生的心态也很重要。当学生面对职业的困难和挑战时，教师应该帮助学生调整心态，塑造良好的心理素质。只有这样，学生才能在职业生涯中更好地面对和解决问题。
第五段：总结。
总的来说，要培养学生的专业性，教师需要注重专业知识的融会贯通，学生技能的培养以及心态的调整。只有在这三个方面做足，才能为学生的职业生涯打下坚实的基础。同时，教师还需要不断的学习新的知识和技能，不断更新自己的教学理念和方法，以适应时代的发展。
如何培养学生的发散性思维读书心得
在我看来，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。
我于两年前买过这样一本数学专著《初中数学解题方法大全》，并尽可能抽时间阅读了全部内容。本书介绍的解题方法、思维方法、解题窍门，符合初中生的思维特点和认识水平，深受同学们喜爱。这些是作者多年的教学中发现、积累、总结的，有的还是第一次系统地向全国初中生作介绍。这些方法与初中数学教材有机结合，巧妙而有趣，易学、好用又好记，有这些思维方法窍门，不仅使解题快捷，而且更能激发同学们不习数学的兴趣，提高灵活解题的能力。
本书囊括了初中数学全部的知识点，例题最为典型，每道例题都代表着一个类型、一个知识点，只要把握好例题的思维方法，就能很好地掌握一个或几个知识点；体例最新，每道例题，解前都有分析，解题后有点评或误区点拨，且每章后都有配套练习题，旨在提高学生综合运用知识的能力。
本书内容翔实、知识点密集，实用性强，通过深入浅出、一点即通的讲题，既解决了初中学生解题中所遇到的难关，又把读者引到一个新的思维境界。同学们用它辅助数学学习，可开思维之窍，入解题之门，养成遇到问题抓本质的习惯；而且还可沟通不同知识的内在联系，有助于提高解题的技能和技巧，使学生受益终身；教师将它引入课堂，能活跃课堂气氛，增强教学艺术，所以它不仅是初中生开阔眼界、拓宽思维的有益读物，而且对初中数学教师的教学也有一定的参考价值。
通过阅读，结合我16年的教学实际，我感受最深的是有关发散性思维。发散性思维，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。它是一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。发散性思维的特点是：充分发挥人的想象力，突破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去，并通过知识、观念的重新组合，寻找更新更多的设想、答案或方法。作为一名工作在教学一线的初中数学教师，在教学中，我一定要活学活用，注意培养学生的发散思维，现将自己的初步认识作简单介绍。
首先，要教给学生发散思维的基本方法，如逆向思维、侧向思维、想象、联想及系统思维等。学生掌握了发散思维的基本方法，才能有效地突破思维定势，变单向思维为多向思维，从而提高思维的独特性。我想，这种发散性思维训练，对提高学生思维的变通性、灵活性是有很大帮助的，这实际上就是教学生逆向思维。学生通过逆向思维，可以求得富有独特性的答案。
其次，设计发散思维的作业练习，进行发散思维的训练。根据发散思维的特征，可以设 1
计多向思维的一套题目，对学生进行有针对性的训练，以帮助学生学会克服思维定势。
第三，在课堂教学中，启发学生发散性思维。备课中充分调动孩子们的发散思维，孩子们丰富的想象常常会让我们意料之外，激动不已。当然也更使我们懂得我启发学生的发散思维的重要性。
第四、启发想象，培养学生广阔性思维。教育家乌申斯基说过：“强烈的活跃的想象是通向创新的翅膀。” 学生的想象力丰富，教师应创造条件，正确诱导启发学生进行想象，促进创新思维能力的发展。老师传递出的思维信号，使学生的想象有如天马行空，在自己已有的生活经验的引导上，做出合情合理而又丰富多彩的回答，有效地培养了学生思维的广阔性，拓展学生的创新思维空间。
教学中，我自始至终、持之以恒地引导学生不拘泥于狭隘的思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，多方思考、探询多种解决问题的途径，有利于培养发散思维能力做一个不断进取的学者，做一个有思想的教者。
素质教育的灵魂在于创新，它已成为时代的浪潮。因此，培养学生发散思维能力任重而道远。
有人说，人生有三大境界，一是物质人生，二是艺术人生，三是宗教人生。宗教人生我们这些凡夫俗子可能一辈子也达不到，但追求一种快乐的让心灵释放的艺术人生还是可以做到的，那就是多读书。作为教师，尤其要多读教育类书籍。
愿读书能让我们的人生充满智慧。
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一、理论学习
发散思维是一种创造性思维，它的实质就是培养学生创新意识，发现新事物，研究新方法，探索新思路，提示新规律，解决新问题。
发散思维就是沿着不同的方向,不同的角度思考问题,从多方面寻找解决问题的答案的思维方式。
小学生的发散思维是指在解决一个问题时，产生尽可能多的选择方案的思维过程，它是一种不拘泥于常规、寻求变异，从多方面寻求答案的思维方式。
传统的小学数学教学倾向于学生 被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程， 缺乏对其自主创新意识的培养，学生没有 积极探索解决问题的欲望和体验。进行发散性思维的培养，正是用活用好教材， 进行创造性地教，有助于新课改的实施，让学生 感受通过多种活动探究和获取数学知识的喜悦， 能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法 。
学生存在的问题
（1）概念不清：在计算过程中，学生对概念的掌握模糊不清。
（2）理解能力差：表现在对应用题的分析有误，搞混数量关系。
（3）学生兴趣：学生对学习目的、任务，尚未树立起明确的认识，全凭书本例题及教师指导过的方法解题，并无拓展自己思维，寻求更多新方法的意识。
二、具体做法
1、创设一定的氛围
人的创造性不是天生的，而是后天习得的。。在具体题例，创设问题情境。经常追问：还可以怎样做？对于学生在思维过程中时不时地出现的求异因素要及时给予肯定和热情表扬，使学生真切体验到自己求异成果的价值，倍享思维发散这一创造性思维活动的乐趣。这样学生渐渐生成自觉的求异意识，并日渐发展为稳定的`心理倾向，在面临具体问题时，就会能动地作出“还有另解吗？”
2、培养敏锐的观察力，在操作中教会观察方法和技巧，让他们在观察中发现问题，是创造性思维得到锻炼。
如滕稀老师在第三单元观察物体的教学中，一般的练习都是用小方块摆好立体图形，让学生选择或者画出这个立体图形从正面、侧面、上面所看到的形状。为了训练学生的发散思维，培养学生空间想象力，我设立了相反的练习，就是给定一个从侧面看到的图形，让学生用小方块摆出符合条件的立体图形，这时答案并不是唯一的，给予了学生极大的创造空间。在这个基础上，比较发现，要摆符合条件的立体图形，最少需要几个小方块，最多需要几个小方块，又将学生的思维提升了一个层次。在求异中培养发散思维。
3、教会学生联想和想象。
在面临具体问题时，让学生能动地作出试试看，再从其他角度分析一下！”的求异思考。
4、精心设计习题
崔洁老师平时设计一些逆向思维的习题有利于学生发散思维的培养训练。例如：一个大饼，哥哥吃了一半，弟弟又吃了剩下的一半，最后还剩2千克。这个大饼原来有多少千克？如果用正向思维解决这个问题很不好理解，如果用逆向思维来解决，就轻松多了。最后剩了2千克，说明弟弟也吃了2千克，加合起来是4千克，说明哥哥也吃了4千克。哥哥吃的是大饼的一半，所以大饼原来应该是8千克。
我组教师在研究中经常交流，互相切磋，分享自己的教学收获和心得。每人将他人的长处运用到自己的教学实践中，培养了学生思维同时，提高了自己的教学实效。
三、今后打算
1、加大教研力度，发挥集体的智慧。
2、 继续深入进行专题研究，在总结，反思，实践中不断提高专业水平及研究能力。
3、以促进学生的发展为目的，多学习，以理论指导实践
在美术教学中如何培养小学生的观察力心得
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编整理的在美术教学中如何培养小学生的观察力心得，欢迎阅读与收藏。
培养学生的观察能力是美术教学的重要任务。学生的观察能力愈强，他们感受美、欣赏美、表现美和创造美的能力也就愈强。作为一个美术教师，必须结合美术学科的特点，培养儿童的观察能力。
观察是人们认识世界的源泉，小学生的观察能力决定着他他知识水平表现能力。在学生学画活动中如何提高其观察力是非常重要的环节，它是有计划、有目的、有步骤地感知活动。因为孩子们身边的事物是五彩缤纷的，只有让他们在千世界和生活中学会观察，才能使画出的内容更丰富生动。如何使学生学会观察学会观察的本领养成他们观察的习惯呢？这就需要老师对他们进行观察力的培养，那么，如何培养学生的观察能力呢？下面，我浅谈对小学生观察力培养的几各方法：
的第一步。中年级学生虽然能基本相感知物体体积、明暗及近大远小的透视现象，但为了提高学生的观察能力，训练敏锐的捕捉对象特点的能力，训练敏锐的捕捉对象特征特点的能力，教师仍然应当避免过多的讲画法、讲知识，而应当避免过多讲画法、讲知识，而应当强调写生中的感受，造型不要求形追认，只求动人、感人。对高年级的同学可以讲一些初步的知识呼技能，但直接感受客观事物仍不能忽略。
（二）、引导学生学会有目的观察指导学生学会有目的地观察，要鼓励学生直接感受客观事物，减少盲目性，这就要老师向学生提示明确的观察内容和完成任务的具体办法。这样，学生便会很快的去接受你选择的内容，使其在头脑里对事物有个鲜明、完整而牢固的印象。如要求学生画猫，老师就猫特征提出需要观察的主要内容，如猫的皮毛颜色、条纹、眼睛的形状，尾巴的长度以及猫生气、高兴、难受时的表情。能观察细心的同学画出的猫形象就细致、逼真。而不注意观察的学生画了的猫就比较简单，缺少细节。
化，两者有机结合，密不可分。观察、分析、比较应当同步进行。引导学生进行分析、比较要考虑各个年龄学生的心理特征、接受能力。低年级儿童，他们认识事物非常具体，皮球就是皮球，漏斗，杯子就是杯子，没有必要再抽角成“球体”、“锥体”、“圆柱体”，重要的是引导学生多描绘自己周围最熟悉的事物，激发他们学习的自觉性和热情。分析、比较可引导学生把显现于物体外部较为突出的各点位置关系作比较，如指导学生把线段与线段的长智囊、距离作比较，把线的倾斜角度大小与平行、垂直的关系作比较，把面与面的大小宽窄作比较等，然后作出正确的判断。应鼓励学生用目测的方法去判断线的长短、倾斜角度等，这将有利于培养学生的观察、分析、比较的能力。
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准确性这一点上，还应当把着眼点放在引导学生观察生活，发现自己身边的美好事物启发他们努力表现对美的感受上。
美术教学主要是在教师的启发指导下，让学生通过对客观事物的观察，把自己感知到的，包括记忆和想象的形象内容，通过画面进行表现的训练过程。在这过程中，从生动的直观到造型语言的创造表现。都反映了学生对客观事物的认识过程。教师要鼓励学生大胆地认识客观事物，以个人感受去表现丰富的生活色彩。如让孩子们画一幅色彩风景画。交上来数十幅画。仅画面上的江水就五光十色，有画成蓝色的、灰色的、金黄色的、红色的，对于这些我都一一给予肯定。江水在不同时间、不同季节、不同背景下，颜色也是变化的，用一种颜色怎么能表现大自然中丰富的色彩世界呢？我从不从个人对物体固有的色彩认识出发，要求画树叶一律用绿色，画树干一律用赭色。画河水一律用蓝色，以此禁锢孩子们观察能力、想象能力和表达能力，而是鼓励学生根据自己的观察、画出自己认为最美的颜色。
总之，学生掌握这些观察方法，具备了观察能力，为今后掌握技法打一了坚实基础。
作为一个领导人，必须有自信心，坚信自己可以带领一班人完成任务，达到目的。因为，领导人尽管在他的上面可能还有其他的领导人，但是在他所领导的一班人的范围内，最重要的事情必须由他自己来决定，他不能依靠任何其他人，在这样的情况下，如果他缺乏自信，那么他所带领的人都会没有自信，这样也就不可能完成任务，达到目的。
此外，领导人带领他的一班人并不是每次都能一个优秀的领导人，在面对失败和挫折时，在群体犯了错误时，不要不合适地把责任推给别人，要敢于承担责任。
因此，我们要培养自己的领导能力，首先必须培养自己的自信心、毅力和承担责任的勇气，这样才能具有作为一个领导人的基本素质。
领导者需要完成的是仅仅靠一个人完成不了是任务，因此，他要带领一班人去解决的是"大问题"。尽管这些"大问题"并不像大人们解决的问题那么大，但它总是有点"大"。既然是带领一班人去解决大问题，在里面就涉及到分工，时间安排等等，因此，就需要领导人有能力分析大问题，并有能力为了解决这个大问题，制定计划。例如：如果老师让我们组织一次班会，我们就要考虑开这次班会要达到什么目的，安排什么项目，班会要开多长时间等。
我们要在每一次的活动中，特别是被任命要求我们来组织的活动中，学会分析大问题，制订计划的能力。
领导在制定计划解决一些大问题时，需要不同的人共同去做，他要对大家进行分工。这样，就需要他就要知道谁适应干什么，善于把这些人组织起来，去解决大问题，完成共同的任务。例如：聪聪在张家界迷路后，制定了顺着小溪返回的计划后，把最危险的任务交给自己，由自己在前面探路，把两个年龄、胆子都更小一些的姑娘放在中间，并让小刚照顾她们，最后把比较灵活和身强力壮的大壮放在后面压阵，以保证万无一失。这样的安排表明聪聪比较会用人，比较有组织能力。
由于领导者总是要用别人来做事的，因此，领导者要有能力理解别人，与人沟通，协调矛盾，解决分歧。这样，他才能赢得别人的尊敬，别人才会听他的。
因此，我们要培养自己的领导能力，必须培养自己理解别人，团结别人，与别人沟通的能力。这种能力我们可以在家庭中，学校中，特别是学校的各种活动中，有意识的锻炼。
现代社会是一个知识社会，作为现代社会的领导人，必须具有丰富的知识，不仅如此，还必须能够把自己所学到的知识运用的我们实践、生活中去，解决实践和生活中的问题。因此，我们要想提高自己的领导能力，必须认真学习，积累知识，不断地学会运用知识。
最后必须强调，我们应该积极抓住任何一个磨练自己的机会，并在实际锻炼中，带头去做，不要只会指手画脚.
国外有一项长达10年的研究，研究对象是500名高中阶段的学生。结果表明他们有三分之二参加了校外俱乐部、各种其他组织和体育活动，同时有一半以上参加各种艺术活动。这就是说，我们也许有先天的领导素质，也许对当一个领导有十分浓厚的兴趣，但是，如果不在实际中锻炼，我们的领导能力永远也提不高。其实，在平常与小朋友玩的过程中，在学校的各种活动中，我们有很多锻炼自己领导能力的机会，我们要善于抓住这些机会进行锻炼，不要怕吃亏，更不要把吃苦。
在实际锻炼中，我们要记住：领导应有表率作用，我们应该带头去实干。还是在1998年夏天的那场中日两国小朋友联合进行的那次夏令营中。在旅途中，当中国的运输车陷进了泥坑里时，许多人都冲上去推车，连当地老乡也来帮忙。可有位少先队"小干部"却站在一边高喊"加油"，当惯了"官儿"，从小就只习惯动口不动手。
这种只会指手画脚的所谓领导，是没有人真正欢迎他的。当然，作为领导不可能什么事都要自己去做，但是，一定要养成带头做事的习惯。
学生的管理与培养心得体会
学生管理是教育的重要环节，是建设未来的关键。作为教师，在学生管理方面扮演着重要的角色。在教学生涯中，我不断探索和实践学生管理和培养的方法。通过自我反思和总结，我深刻认识到，学生管理和培养不仅需要建立严格的规章制度，更需要建立师生良好的关系。
第二段：建立规章制度。
学生管理不仅是教师的责任，也是学校的责任。建立一整套严格的规章制度，对于学生的成长有着重要的影响。例如，我们学校明确划分了“五分钟迟到、旷课处罚规定”、“网络教育管理规定”等规章制度。这些规定规范了学生的行为，迫使学生自觉遵守。同时，我们还建立了良好的组织结构，包括班主任、辅导员、心理咨询师等对学生进行全方位的管理和培养。
第三段：与学生建立良好关系。
规章制度对于学生管理和培养来说只是一个外在的手段，更重要的是，要建立起师生之间的良好关系。在我看来，和学生建立信任和支持的关系是非常重要的。我们每个人都渴望被人理解和接受，特别是青春期的学生更是如此。我常常倾听学生的想法和需求，为他们提供咨询和帮助，这样才能让他们在教学生涯中逐渐变得自信和独立。
第四段：关注学生个性化需求。
每个学生都有自己独特的特点和需求，我们在学生管理和培养中也需要注重个性化的需求。我在和学生的交流中，发现很多学生对特定的科目或领域有独特的兴趣和追求。我会利用我的课堂和实验室设备，或者提供额外的知识储备，以激发学生的学习兴趣。这样，学生将能够更加积极地投入学习，并逐渐成为自信、独立、有创造力的人。
第五段：总结。
在我的教学生涯中，学生管理和培养一直是我的重心。通过建立严格的规章制度、与学生建立良好的关系、关注个性化需求等方面，我逐渐发展出自己的风格和策略。作为教师，在学生管理和培养中，要关注学生内在的需求，建立亲密的师生关系，在学生的整个学习过程中，协助他们逐渐发展成为有思想、有文化、有道德的人。
培养中学生的素养心得体会
素养是指个人综合能力的表现，包括知识、技能、态度等方面。作为中学教师，我们应该注重培养学生的素养，帮助他们成为全面发展的个体。在教学生活中，我积累了一些培养中学生素养的心得体会，分享给大家。
在信息时代，学生需要掌握的知识越来越多，而时间却是有限的。因此，教师应该引导学生养成自学的习惯，让他们能够独立学习、探究问题。我通过设置课前问题与课后提问等方式，让学生在课堂内外进行自主学习。并且，鼓励他们多阅读、多思考，提高自己的信息获取能力，这样才能更好地适应未来的社会。
在现代社会，合作是非常重要的素质。因此，在中学阶段，培养学生的合作精神尤为必要。我常常设置一些小组活动，让学生们一起探讨问题、相互协作。同时，也鼓励学生多与他人交流、分享自己的想法。这样不仅能够提高学生的沟通技能，也能够加深他们对团队合作的认识。
创新是推动社会发展的重要力量，也是实现个人价值的重要标志。因此，在中学阶段，教师应该培养学生的创新能力。在我的教学中，我常常让学生参加一些课外科技创新比赛，让他们有机会提高自己的创新思维能力。同时，我也引导学生看待问题的角度不同、思维方式不同，这样才能创造更多的新想法，提高个人的创新能力。
第五段：结尾。
总之，培养中学生的素养需要我们教师们认真承担、不断探索。通过多种渠道，多种方式，引导学生在探究中成长，在成长中提高，变得更加优秀和出色。因此，作为一名中学教师，我们应该注重培养学生的素养，将其作为我们教学的重要目标，为学生的未来奠定坚实的基础。
培养学生
如今，培养学生已经成为了教育界的热门话题。对于教育行业来说，不仅要重视学生的学习成绩，更应该关注学生的心理健康和综合素质。在这方面，许多老师都尝试着去寻找不同的方法来培养学生们。但是，他们也发现了一个事实：只有在自己发现一些心得体会之后，他们才能真正地去支持和帮助学生。
在现代社会中，要想在工作和生活中获得成功，仅有单纯地追求高分数是远远不够的。当我们无法找到工作或是遇到了复杂的问题时，我们需要的不是单纯的知识，更需要的是拥有一个健康的心理状态和发展完善的综合素质。因此，教育部门的不断探索和尝试，正是为了更好的培养学生，帮助他们成为未来社会的栋梁。
三段：学术和职场技能以外的要素。
在教育培养学生的时候，我们不仅仅是教授学术和职场技能，同时也需要关注学生的生活。学校应该提供更多的时间和资源来帮助学生们更好地减轻压力，如加强课外活动，组织各种文娱活动或者让学生们在放学后能通过自己的兴趣点来放松自己。同时，学生还应该学会如何保持身体健康、正确的饮食、健康的睡眠以及如何与他人相处等等。
如何更好的培养学生呢？我们可以通过以下几个方面去实现：
1.鼓励学生独立思考，进行自主学习。
2.培养学生参加学校的课外活动和兴趣俱乐部，拓宽自己的眼界。
3.向学生展示正确的人生观和价值观，并引导他们树立正确的学习观念，避免不良行为和情绪的发生。
4.注重教学过程中培养学生的意识素质和身体素质。
5.给予学生足够的时间和空间，让他们自己思考如何提高自己的综合素质。
五段：总结。
培养学生是一项重要的任务，除了注重学科和职业技能的培养，更应注重学生的心理健康和素质的全面提高。通过老师和学生的共同努力，我们一定能够让更多的学生成长为自信、独立、健康的人。
尖
2、他还说：“他们不一定非是学生尖子，但他们有理想，是其他学生效仿的榜样。”
3、你认为中国乒乓球尖子运动员的水准如何?
4、但他已经是每学期都拿奖学金的尖子生，与一个女孩的关系也正在发展中。
5、我们挑出了最尖子的两个选手。
6、我还是班里的尖子生。
7、比如，这周班里的尖子生不可能下周就变成垫底的差生。
8、前7位国家也就是那些尖子生与撮底生之间差距很小的国家是韩国、日本、芬兰、加拿大、澳大利亚、奥地利和英国。
9、例如，如果你拥有高盛(goldmansachs)或微软(microsoft)这样的强大品牌，就很容易吸引商学院的尖子生。
10、有这样一种情况：做父母的，特别是美国的父母特别希望成为超人，要培养孩子成为同龄人中的尖子，他们不想看到我们所看到的东西。
11、施奈德说，学生本来应该回自己家乡省份上高中，但上海当局允许尖子学生留在上海，这样就机会提高分数。
12、这两个事实也应验在我书中调查过的许多尖子生身上。
13、一些智商高的的.孩子从来没成为过学习尖子生，然而不那么有天赋的孩子却经常出色。
14、不过统计学数据还是有用处的，比如它让我们知道，有些国家（如日本、芬兰，见表）无须“重点培养尖子生”，孩子们也照样茁壮成长。
15、在日本、韩国、法国等国家，沉重的功课负担在那些有望上精英大学的尖子生当中是很常见的。
16、事实也是如此。多数接受我访问的尖子生，包括我自己，都是在短时间内高专注度地学习，每次学习中间都有充足的时间来为自己充电。
17、他是我们班的尖子生，总被老师夸。
18、一个奋发向上的民族，不时会涌现大批天才的科学尖子和开创性的科学思想。
19、他们有可能成为体育的尖子，会给体育课带来意想不到效果。
20、他在考试中获得高分，证明他是班级里的一位尖子学生。
21、误解之四：只有学术尖子才能获得签证。
培养学生心得体会
导言：培养学生心得体会是教育中非常重要的一环，这不仅能够深化学生对所学知识的理解与记忆，还能够让学生从中获得独立思考和自我反思的能力。本文将从心得体会的定义、重要性以及培养方法三个方面进行论述。
第一段：心得体会的定义及背景解析。
心得体会是指学生在完成一件事或经历一次活动后，对所得到的经验进行思考、总结和归纳的过程。它既包含个人对所学知识的理解和感悟，也体现了个体在学习过程中产生的心理变化。
过去，学校教育注重灌输式的知识传递，学生缺乏自主思考的机会，导致缺乏对所学知识的深入理解。而现在，学校教育已经逐渐重视培养学生的自主学习能力，心得体会则成为学生在自主学习中对所学知识进行思考与总结的重要工具。
培养学生心得体会具有重要意义，首先，它能够加深学生对所学知识的理解。通过总结归纳所学内容，学生可以将零散的知识点构建成完整的知识体系，进而提升对知识理解的深度。
其次，培养学生心得体会有助于巩固学习效果。心得体会要求学生对知识进行梳理和总结，这不仅能够使学生重新回顾学过的知识，还能够在思考中进一步加深记忆。
最后，培养学生心得体会培养了学生的思维能力。通过总结和思考，学生可以逐渐培养自己的独立思考和分析问题的能力，从而提高学习效率，并且为将来的学习和工作打下良好基础。
为了培养学生心得体会，学校以及教师们可以采取一些方法。首先，提供适当的学习任务。通过设计有针对性的问题，引导学生在学习过程中思考，并鼓励他们将所学知识进行总结和梳理。
其次，定期进行个人或小组展示与交流。通过学生之间的互动与分享，可以促使学生将自己的心得与思考一同呈现出来，并互相刺激和启发，从而加深对知识的理解和领悟。
最后，教师要给予学生足够的反馈和指导。通过评价学生的心得体会，帮助学生发现自身存在的不足，进而引导他们进行自我反思和改进。并及时提出建议和指导，促使学生提高心得体会的质量和深度。
然而，在培养学生心得体会的过程中，也存在着一定的挑战。首先，学生可能缺乏总结和归纳的意识，因此，教师需要给予学生足够的指导和引导，激发其总结与思考的能力。
其次，一些学生可能抵触总结和归纳知识，认为这是繁琐的工作。因此，教师需要通过增加趣味性、提供合适的激励方式等手段，引导学生参与到总结和归纳中来。
最后，对于一些学科，如数学、科学等，总结归纳常常需要较高的抽象思维能力。教师需要根据学生的认知能力和学科特点，采取相应的训练方法和策略，慢慢培养学生的总结和归纳能力。
结论：培养学生心得体会是教育中不可或缺的一环。通过培养学生总结和归纳的能力，不仅能够加深对知识的理解和记忆，还能够培养学生的思维能力和自主学习能力。因此，学校和教师们应该加强对学生心得体会的培养，为学生提供更好的学习环境和机会。
培养学生
教育的目标不再是一味地灌输知识，而是将学生培养成具有全面素质的人。其中，培养学生的能力和品格显得特别重要。在这个过程中，学生的心理素质是不可忽视的一部分。那么，如何培养学生的心理素质呢？从自己的教育经历出发，我有一些心得和体会。
第二段：了解学生的心理需求。
学生的心理需求是多种多样的。为了培养学生的心理素质，我们需要了解学生的心理需求，以此为基础来制定有针对性的培养方案。比如，一些学生需要被关注和认可，而另一些学生则更需要自由和独立的空间。只有了解了学生的不同需求，我们才能为他们带来真正的帮助。
第三段：多角度关注学生的心理健康。
在课堂教学中，我们既要注重学生的学术成绩，也要关注学生的心理健康。在实际教学中，我们可以通过给学生设置小组合作任务、定期的交流、开放的心理辅导以及注重家庭教育等方式，来多角度关注学生的心理健康。只有这样才能真正地帮助学生成长为健康、快乐的人。
第四段：提供鼓励和帮助，提高学生的自信心。
自信心是学生发展中非常重要的一环。一些学生可能对自己没什么信心，因此，我们需要提供更多的鼓励和帮助，来提高他们的自信心。比如，我们可以在课堂上鼓励学生多发言，多与同学互动，这样可以让他们更自信地表达自己的想法和意见，获得更多的肯定和快乐。
第五段：总结。
通过培养学生的心理素质，我们可以让每个学生成为更好的自己。教师在教学中不仅要注重学术成绩，更要全方位地关注学生的成长，注重心理健康的培养，提高学生的自信心和自我管理能力。同时，学生在自我管理的过程中也应该注重自我反思和自我认知，不断地提高自己的心理素质，成为一个全面发展的人。
培养学生习惯的心得
作为一名小学语文教师，日常的教学工作中感到最头疼的就是学生的写作了。一到习作课，学生就犯难，总说没什么可写，不会写。被逼着完成了作业，所写的文章不是空洞，就是千篇一律，抄袭别人的作品。更甚的是一部分学生的作文错字连篇，病句成行，根本无法批改。
针对这一现象，我进行了认真的'调查和分析。发现大部分学生没有看课外书的习惯，不擅长阅读，更没有写日记的习惯，不会留心观察，不会发现，没有练笔的行为。所以他们的写作能力就差。
为了使学生不再为写作犯难，我注重对学生进行习作指导。首先培养他们阅读的习惯。为了使学生有书可读，我首先从学校的图书室精心挑选了50本科普知识读本，在班中建立了一个图书角，成立了一个图书管理小组，让学生自由的借阅。经过一段时间的阅读，发现学生有了读书的兴趣，但书籍又不够了。为了解决这一问题，在开班会的时候，号召大家捐书，还让学生互相借阅。这样一来，学生就有书可读了。通过一段时间的观察，我又发现了问题，大多数学生只读书，不写笔记。为此，我在班级中开展了“不动笔墨不读书”倡导活动，建义大家写读书笔记。同时在班中举行优秀读书笔记评比活动。一时之间，班中有了一点写作热。
为使学生真正有啥可写，我指点学生留心观察身边的人和事，把观察到的写进日记里，为今后的写作积累素材，一时间学生感到了写作的乐趣。为使这一习惯能够养成，在每周的班会活动中，举行日记朗诵比赛，调动学生写作的积极性。
为了验证学生的提高，学校每期都要举行两次作文竞赛活动，对优秀的写作能手进行表彰和鼓励，并将其作品展览，同时让这些学生参加乡中心校组织的作文竞赛，为其他学生树立了榜样。
经过近几年的努力，我所教的学生曾多次在县、市开展的作文比赛中获奖，我也多次或优秀辅导员奖。(县作文竞赛一等奖，被评为优秀辅导教师)(市八届中小学“建安杯”作文竞赛二等奖、市《曹魏风许昌行》征文比赛二等奖)。
培养学生习惯的心得
1、自主学习。
2、积极思考。
3、每天预习复习。
4、作业干净整洁并且正确率要高。
1、自己的事情自己做。
2、合理有效安排时间。
3、不吃零食，不买三无食品。
1、尊重他人。
2、真诚。
3、分辨是非。
4、不与品行恶劣的'人交友。
1、衣服干净整洁。
2、每天锻炼不少于一小时。
3、有良好的心理素质。
1、自觉遵守公共秩序。
2、用文明语言和行为与他人交往。
1、爱家人、爱同学、爱学校。
2、为父母及家人做一些力所能及的事情。