同学的小秘密（专业20篇）

优秀作文是展现个人思维和创造力的窗口，也是提升语文水平和文学素养的重要手段。小编为大家整理了一些优秀作文的范文，请大家一起来欣赏和学习。

同学的小秘密作文作文

1.你做的越少，效果越好。如果你只给她一点点，她会感到不满足，就会想要更多。

2.她会和你出去玩吗？会嘲笑你的冷笑话吗？这是一个好的现象，她在给你开绿灯。

3.第一次约会一定要有身体接触。

4.不要征求她的允许。

5.在很多情况下，从侧面开始接触比较简单。

不管当事人有没有意识到，面对面地直视对方会建立或者摧毁彼此的“结界”。

6.及早建立易亲近的基调，即使你不是那样的人，也要学着去做。

7.像读流程图一样关注并解释她的反应。如果她看起来很自在，就增加身体接触。

注意，千万不要直接问她能不能拥抱、牵手、接吻，而是用行动去试探，接近她。用行动比言语更强有力，也更自信。

教和学的秘密心得体会

教育是人类的传承和进步的重要途径，而教和学则是教育中最关键的环节。作为教育者和学习者，我们需要不断地总结经验，提高教学和学习的效果。在多年的从教和学习的过程中，我积累了一些关于教和学的心得体会，我将在以下几个方面进行分享。

首先，在教和学的过程中，激发学生的兴趣至关重要。一位成功的教育者，需要具备引导学生发现兴趣，并激发学生学习的能力。通过创设场景、提出问题、讲述故事等方式，可以使学生对所学的知识产生兴趣。同时，教育者还可以为学生提供一些选择，让他们参与课堂决策，增加学习的主动性。在学习过程中，学生们对于有趣的事物更加容易产生兴趣和好奇心，教育者和学习者要善于挖掘这些潜在的兴趣点，从而更好地推动教学活动的开展。

其次，交流和互动在教和学中起着重要作用。交流是教育的核心要素之一，它可以帮助教育者和学习者更好地理解对方，促进双方在意识和认知上的升华。在教学中，教育者需要倾听学生的想法和问题，并给予积极的回应。学习者可以与同学和教育者共同讨论问题，分享自己的思考和理解。在这个过程中，学生们不仅能够得到他人的观点和见解，还能够自我纠正和完善。因此，良好的交流和互动是有效教育的基础。

第三，个性化教育是提高教与学效果的重要途径。每个学生都是独特的个体，他们的兴趣、能力和需求也各不相同。因此，教育者需要基于学生的个体差异，调整教学方法和策略，实施个性化教育。根据学生的不同需求和能力设置不同的教学目标，采用不同的教学方式和教材进行教学。此外，教育者还要注意及时反馈学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学进度和方式，使学生更好地掌握知识。

第四，培养学生的学习能力和学习方法同样重要。在教育中，我们不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的学习能力和学习方法。学生掌握好学习方法，能更高效地学习和掌握知识。因此，我们要引导学生建立良好的学习习惯，培养他们的自学能力和探究精神。同时，我们还要关注学生的学习动机和学习态度，帮助他们树立正确的学习观念和价值观。

最后，教育者和学习者都需要不断地反思和反馈。教育是一种艺术，它不仅需要胸怀与热情，更需要不断地反思和改进。教育者需要定期检视自己的教学方法和策略，思考自己的教学效果并进行调整。同时，学习者也要自我评估，了解自己的学习情况和问题，并及时寻找解决方法。通过反思和反馈，教育者和学习者可以不断提高自己的教学和学习水平，实现教育目标。

总之，在教育中，教和学是相关且重要的环节。我们需要不断总结经验，提高教学和学习的效果。通过激发学生的兴趣、交流和互动、个性化教育、培养学生学习能力和学习方法，以及不断反思和反馈，我们可以更好地推动教育的发展，为学生的成长和成功提供良好的支持。

教和学的秘密心得体会

教育是人类社会进步的基石，而教与学则是教育最核心的组成部分。教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造和价值观的培育。如何进行有效的教育，如何实现优质的学习，这是每一个教育工作者和学习者都面临的重要问题。经过多年的教育和学习实践，我积累了一些关于“教和学的秘密心得体会”。下面将分五个段落详细论述这些心得体会。

在教育中，不仅仅是教师教，学生也需要学着去学。因此，首先是教与学的双向交流。教师除了传授知识外，还要关注学生的学习兴趣和学习热情，激发他们主动学习的动力。同时，教师还应当了解学生的差异性，采用多样化的教学方法，为学生提供发展的空间。而学生则要学会主动地向教师请教和展示自己的学习成果，通过与教师的互动来提高自己的学习水平。

其次是教育要关注学生的全面发展。教育不仅仅是为了传授知识，更要培养学生的综合素质。教育要注重学生的身心健康，培养学生正义、诚实和友善的品质。在教学过程中，教师要注重发展学生的思维能力和创造力，培养他们的独立思考和解决问题的能力，让他们具备自主学习的能力和分析问题的能力。而学生也要树立正确的学习态度，积极参与各项活动，开拓自己的视野。

第三，教育中要尊重学生的个性。每个学生都是独立的个体，有着自己独特的特点和需求。教师要尊重每个学生的特点，让他们在学习中能够尽情展示自己的特长。教师要注重发掘学生的潜能，引导他们走向成功。而学生也要认识到自己的优点和不足，充分发扬自己的优点，同时积极改进自己的不足，不断提高自己的学习水平。

第四，教育中要注重培养学生的创新精神。现代社会对于创新能力的要求日益提高，因此培养学生的创新能力是教育的重要任务。教师要激发学生的创新思维，注重培养学生的观察力、想象力和创造力。教师可以通过组织讨论、启发性问题和开放性实验等方式来培养学生的创新能力。而学生则要敢于创新，敢于尝试，勇于冒险，不怕失败，从而在学习中取得更大的突破。

最后，教育中要注重实践的应用。知识只有应用才能真正意义上成为我们的财富。因此，教育应该与实际问题和实际生活紧密结合，使学生能够将所学知识应用到实践中。教师要注重课堂之外的教学，引导学生进行实地考察和学习实践。而学生则要主动参与实践活动，将所学知识应用于实际中，培养自己的实际操作能力和解决问题的能力。

总之，在教与学的过程中，教育工作者和学习者都需要不断探索和总结经验，从而不断改进和提高自己的教学和学习水平。只有通过良好的教与学互动，全面关注学生的发展，尊重学生的个性，培养学生的创新能力和注重实践应用，才能实现教育的最终目标，培养出具备综合素质和创新能力的人才。

我发现了同学的秘密作文

小容是我的好朋友，我们常常一起到公园里玩耍。对了，她可是年级里数一数二的尖子生!

可就在前几天，我跟往常一样约小容去玩，小容居然反常地拒绝了，脸上的表情似乎有什么事情说不出来。我立马感到了不对劲，以她的性格是不会拒绝的，一定有什么事儿瞒着我。所以我决定放学后偷偷地跟着她，看看小容到底去了哪里。虽然跟踪别人是不好的行为，但作为朋友的我太想了解小容去哪儿了。

放学后，小容一路小跑，我紧跟了过去。她跑到一个小巷子前就突然停下来脚步，我也赶紧“刹车”，但不小心踩到了一根小树枝，“咔”的一声，小容似乎发现了有人跟踪她，便加快了脚步，我也就成功地跟丢了她。

她非常惊讶，抱歉地说：“对不起，这几天没有陪你玩。”“你不应该说对不起，该说抱歉的人是我，我不该怀疑你的。”我连忙说。小容和我都笑了笑。

从那以后，我和小容放学后都会到孤儿院教那些小朋友功课。我不仅帮助了别人，自己的成绩也提高了不少。

我发现了同学的秘密

童年生活是五彩缤纷的，你可能会做数不清的对事，也有可能做许许多多的坏事。随着时间的流逝，也许你会忘记，但在当时，心中一定会有说不出来的滋味。

那次，我做错了，即使不是故意的，我仍然后悔、自责……。

那是去年暑假发生的一件事，刚刚学会骑自行车的我被未满两周岁的妹妹拉住了，好像非得让我把她抱上自行车，像爸爸妈妈那样带着她转悠一圈不可。因为学会了骑自行车，我正得意洋洋着，几乎没经过大脑思考，就带上妹妹开始“晃悠”。

刚开始，我们一直是直行的，骑得还算稳当，简直就是如鱼得水呀！“啦啦啦……啦啦啦……”我高兴地哼着歌儿；“呀——咿——啊——”妹妹也欢快地叫着。但好景不长，就在这时，前面有个转弯的地方，要知道我也才学会骑自行车不久，对转弯还不熟练，但我还是抱着赌一把的心态骑了过去，“砰！”顿时感觉车子被什么东西绊了一下，我狠狠地摔到了地上，没等我反应过来就听见了妹妹的哭喊声，妹妹被自行车压住了，“哇——姐姐！妈妈！”我忍着痛爬了起来，费了九牛二虎之力才把妹妹解救出来。看着妹妹伤心的模样，我真是后悔，但是已经来不及了。幸好妹妹没什么事，我下定决心以后做事不会这么不经大脑，这也算是给我的经验教训吧！

这件事我做错了！

我发现了同学的秘密作文

都说每个女孩长大以后心中都有自己的小秘密，可是我却没有想到啊，同桌的小秘密这么快就有了，让我也真的是特别的好奇。

在昨天的晚自习上，大家都在安安静静的写作业，可是同桌却偷偷摸摸的在本子上画着什么，还用手遮盖着，真怕别人看见。

当时我也就没有过多的去想，下了课同桌去厕所之后，我悄悄地打开同桌的本子，看到他在一张粉色的纸上画满了爱心，爱心的中间写着他和班上另外一个男生的名字。

哦，原来同桌喜欢那个男生呀，这可真是他的小秘密。

我的同桌还小，可是他却有着这样的秘密，让人感觉不可思议。

不过我也经常在视频上看到说，什么年龄段就应该做什么事情。毕竟同桌现在还小，应该把过多的心思花在学习上。而不是去想着喜欢谁什么样的这些事情。

好在同桌喜欢的那个男生比较优秀，我也听说如果你喜欢一个优秀的人的话，那么你自己也就会变得很优秀，成为那个努力能够匹配上那个人的人。

我希望我的同桌把过多的心思放在学习上，我也希望他能够为了他心中的小秘密而努力成为一个优秀的人。

总之看到同桌的小秘密，还是挺吃惊的。不过我也不会把这件事告诉其他人，毕竟那是同桌的小秘密。

同学的小秘密作文

是不是每个女孩子长大以后，都开始有了自己的.小秘密。而这些小秘密，也见证了我们青春期的到来和美好。

我最好的朋友，沫沫，从小和我一起长大，从小，我俩换着衣服穿，分享自己的小心思。一起上学，一起写作业，形影不离。

最近，我的好朋友开始变得神神秘秘的。我问她怎么了？她要我发誓不告诉别人。我再三发誓，我一定不说。他才红着脸告诉我，我感觉自己有点喜欢我们班的学习委员。

我听了以后，一愣，最后也反应过来，之前在书上看过，女孩子长大以后，就会对异性产生好感。只是，我不知道，我的好朋友也在不知不觉之中，长大了。

那么？你要告白吗？我问沫沫。虽然，我们的学习委员确实挺优秀的，学习好，脾气性格好，人也长的挺帅的。

不，喜欢他是我一个人的事。告诉他就会给他造成困扰，我们还都是学生。我要为了我喜欢的那个他，努力学习，成为能够配得上他的人。

沫沫信誓旦旦的说道。

沫沫，你真棒。我会替你保守秘密，也会陪你一起变得更优秀的。我也这样子跟好朋友说。

好朋友有了自己的秘密，真好！

帮助同学的小学生记事作文心中的秘密

虽然他们都被老师制服了，但以后也许还会有类似的.事情发生，说不定下午就会……我必须想办法让他们从此和睦共处，让他们成为好朋友。可让一对冤家成为朋友是一件多么费心思的事啊！我绞尽脑汁，突然想到了一个十全十美的办法。经过长期观察，我发现他们都是不吃亏、吃软不吃硬的人。只能从这下手了。于是我写了两张纸条，接着冒充他两的身份，把纸条给对方。纸条上都是一些客套话。（小学生作文）。

第二天早上，我早早地就去学校了。我走进教室，暗喜还没有人来。我将那两张纸条悄悄地放进他们两的抽屉里后，就满怀期待的等待他们来。不久，他们两就一前一后的来了。当他们看了纸条后，相视一笑，他们走过来，握了握手，不约而同的说道：“以前都是我不好，我们做朋友吧！”他们两又相视一笑，拥抱在一起。一旁的同学用惊讶的眼光望着他们，下巴都快掉了下来。

教和学的秘密心得体会

教和学是一对相互联系、相互依存的关系。教师是学生的引路人、开导者，学生则是教师的沃土、收获者。在教和学的过程中，有无数的心得和体会。通过自身作为教师和学生的经验，我深刻认识到教和学的秘密，体悟到其中的奥妙。

第二段：教是为了学。

“教是为了学”这是教学中最基本的原则。教师教授知识，是为了让学生学习、掌握知识。然而，有些教师只重视教的一方面，而忽视了学的过程和结果。他们关注的是自己的教学技巧、教学方法，而不去了解学生的需求和学习能力。然而，真正的教师应该努力探索符合学生特点和需求的教学方法，关注学生的学习效果和成长。只有真正明白“教是为了学”的教师，才能真正做到因材施教，有效地教导学生。

第三段：学是为了教。

学生是教师的希望和寄托。他们是教师辛勤耕耘的结果，也是教师社会责任的体现。教师应该关注每一个学生的成长和发展。然而，有时候教师只注重学生的学习成绩，而忽视了学生的个性和潜力。这样的教育会破坏学生的自信心和创造力，使他们蜕变成机械的学习机器。真正关注学生的教师，应该从全面的角度去培养学生的个性和能力。只有真正明白“学是为了教”的教师，才能真正激发学生的潜力，为他们的未来发展铺就坚实的基础。

第四段：教是学的过程。

教和学是相互促进的过程。当我们在教学生的时候，我们也在学习。教师不仅仅是传授知识、技能，更是为了学生着想，不断完善自己的教学方法、教学素养。教师应该时刻调整自己的态度、思考问题的方式，灵活地应对不同的学生个体和学习环境。同时，学生的学习也是一种对教师的考验和启迪。学生通过提问、讨论和实践，不仅仅掌握了知识，更激发了教师的创新思维和教学热情。只有在教和学的互动中，教师和学生才能共同成长。

教和学最重要的秘密在于相互的信任。教师需要相信学生的潜力和独立思考能力，鼓励他们认真学习、积极参与教学活动。学生也需要相信教师的指导和引导，积极跟随教师的教导，努力提升自己的学习能力。同时，教师和学生之间也要相互尊重和理解。教师要尊重学生的个性和需求，不将学生一刀切的看待，也不能以权威的姿态压制学生。学生要尊重教师的努力和付出，虚心接受教师的教导和批评。只有教师和学生之间建立了相互的信任，才能有良好的教与学。

总结：

教和学是一对永远相伴的伙伴，它们之间有着无数的心得和体会。教是为了学，学是为了教。教和学是相互促进的过程，教师和学生需要相互尊重、信任和理解。通过教和学的秘密心得体会，我们能够做到更好的教学，提升学生的综合素质，实现教育目标。

帮助同学的小学生记事作文心中的秘密

早上，我刚来到学校就看到教室里围着一群人。我急忙奔过去一看，哎，又是那对冤家——江烈与夏帆在打架。他们两成绩平平，却喜欢惹是生非，所以他们两早已被大伙列入了“黑名单”。打架对于他们两来说，早已属于家常便饭，所以，没有人阻止他们。刚当上中队长的我却在一旁暗暗着急：这可怎么办啊？难道就这样让他们打下去？不行，我必须阻止他们。于是我急忙去叫来了老师。终于，这场战争结束了。我总算松了一口气。

大班科学的活动教案：叶子的秘密

1.了解叶子的主要组成部分和各部分的大致功能。

2.能分辨并画出叶子的不同种类。

3.提高幼儿细致观察能力，培养幼儿探究精神。

主要领域：科学。

渗透领域：艺术。

1.各种各样的叶子实物和图片，小纸箱，《各种各样的叶子》视频；

2.印有不同叶子的形状边缘的画纸，彩笔。

3.节奏活泼的伴奏。

4.代币制奖励品。

1.感知发现。

（1）教师有悬念地说出一个谜语，引起幼儿兴趣，帮助幼儿初步了解叶子的特点。

提问：

小朋友们，今天请你们来猜一猜老师说的是什么东西呢？

谜语“千片万片绿油油，春雨一洒冒出头，可惜秋天要落去，任凭狂风吹满路。

（2）教师播放叶子相关实景视频，激发幼儿对叶子的兴趣。

提问：

a:你们知道叶子这些相同的部分叫什么名字吗？

b:它们有什么作用呢？

2.探索体验。

（1）幼儿继续观看大自然中叶子的特写视频和叶柄、叶肉、叶脉的介绍短视频。

（2）教师拿出有代表性的叶子特写图片，简单介绍叶子的组成部分，并指出什么是叉状脉（代表银杏叶）、平行脉（代表竹叶）、网状脉（代表枫叶）。

提问：

a:叶子上的这些线是什么样子呢？

b:它们有什么特点呢？

c:猜一猜它们分别叫什么名字呢？

3.表达实践。

（1）环节1：魔法组队（部分幼儿参加）幼儿代表从老师的魔法箱中，每人拿出一片树叶标本，摸一摸，看一看，按照叶脉的类型，快速寻找其他拿到相似叶脉树叶的幼儿，组成小队。组队完毕后，按照组队的先后顺序，请不同小队的幼儿分别说一说自己的小队成员拿的叶子的叶脉是什么样子和叶脉的名称。

（2）环节2：小画家（全体幼儿参加）老师将印有叶子轮廓的画纸和彩笔分给幼儿，请幼儿自己动手为叶子画上叶脉。画完之后可以举手示意，并且告诉老师自己画的哪一种叶脉。

4.总结评价：

（1）音乐律动《跳舞的小叶子》：老师播放伴奏边唱边跳，幼儿拿着自己画的叶子跟随老师一起跳。

（2）向本次教学活动各环节表现出色和需要鼓励的幼儿颁发代币制奖励。

5.活动延伸。

有条件的园所可以举办叶子标本展览或者创意叶子绘画展览活动。

6.附儿歌。

《叶子》。

春天的叶子是笔记，毛毛虫用嘴写日记；

夏天的叶子是歌谱，蝉儿唱了一下午；

秋天的叶子是卡片，风哥哥送给云姐姐；

冬天的叶子是棉被，小草在棉被里乖乖睡。

大班科学的活动教案：叶子的秘密

1、通过观察叶子的主要特征（叶脉、叶片、叶柄等），初步了解叶子在植物生长中的作用。

2、能用语言、动作大胆地表达自己的想法，对叶子产生探究的兴趣。

经验准备：家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料，丰富幼儿的经验。

材料准备：制作《各种各样的叶子》ppt；各种各样的叶子若干、白菜、包菜、青菜；两盆一样的植物、记录表。

重点：通过观察叶子的主要特征，初步了解叶子在植物生长中的作用。

难点：用动作模仿叶子的生长过程。

1、观察大树的叶子。

幼：绿绿的、叶子上面有一条一条的线。

幼1：叶子上有像树枝一样的小棒。

幼2：有的叶子长在树枝上，有的长在树干上。

师：高高的大树上长满了叶子，这些叶子都长在大树的树枝树干上，虽然它们长得大小不一样，但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。

（评析：树叶是幼儿日常生活中常见的，通过运用多媒体课件能帮助幼儿清晰的观察到树叶的样子，从而打开了幼儿的思维，也为下一个模仿环节做较好的铺垫。）。

1、师：那除了大树有叶子，还有什么植物也有叶子呢？（幼儿交流讨论）。

幼1：花上面有叶子，小草上也有。

幼2：苹果树上有叶子。

幼3：芹菜上有叶子。

2、展示幼儿采集来的各种各样叶子。

幼1：它们不一样，有的是绿色的，有的是黄色的。

幼2：这个叶子大大的，像一把扇子。

幼3：这个叶子小小的，有一点圆圆的像小葡萄。

幼1：这个是枫叶，它的叶子分成好几瓣，每个头都是尖尖的。

幼2：这个杏叶像把小扇子，它有的时候是红色的，有的时候是黄色的，颜色会变的。

3、用身体动作模仿叶子的生长过程。

师：你们认识了这么多种叶子，那你知道这些叶子是怎么长大的吗？（播放ppt中叶子生长的视频）请你用身体动作来表现它的生长过程。（幼儿分散均匀，用身体动作模仿叶子的生长过程）。

（评析：通过观察实物叶子和ppt中的叶子，丰富了幼儿的相关经验，在观看叶子的生长视频时了解了叶子在植物生长过程中的作用，用身体动作表现叶子的生长过程，这给整个活动注入了新的活力，孩子在表演过程中不仅用肢体动作表现了叶子的生长过程，更是表现了不同叶子的形态。）。

1、出示白菜、包菜、青菜。

师：叶子慢慢长大后都有不同的作用，我这里还有一些特殊的叶子请你看一看闻一闻摸一摸，说说这些叶子都有什么用？（可以食用）。

幼1：这个是白菜的叶子，它是可以吃的。

幼2：这个是青菜的叶子。

2、师：原来叶子还可以让我们人类食用，那它还可以做成什么呢？（出示ppt中一些用植物的叶子制成的中药药材图片）我们平日里生病了会用到一些中药，这些给我们人类治病的药材有的也是用一些特殊的叶子做成的。

（评析：本环节通过联系幼儿的生活经验，让幼儿在看一看、想一想、说一说中发现叶子的多样性，从而引发幼儿的探究兴趣，拓展幼儿的各种思维，丰富幼儿的知识面，也为幼儿的自主发展开渠。）。

1、师：叶子的用处可真多，那植物为什么要长叶子呢？叶子对植物的生长有什么用处呢？我们一起来做个小实验。

幼1：它不长叶子就很难看。

2、出示两盆一样的植物和记录表。

师：这里有两盆一样的植物，我们把其中一盆植物的叶子剪除，放置一边，然后过两天我们再来看一看这两盆植物的变化，也看一看被剪除的叶子和以前有什么区别，最后把它们记录下来。

引导幼儿每天观察植物的变化，并将变化记录下来。

（评析：本环节通过一个小实验让幼儿发现叶子在植物生长中的重要性，激发了幼儿的继续探究的兴趣，从而也进一步提高了幼儿的观察能力。）。

《纲要》中的科学领域提出了以下目标：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。

来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角，“叶子是由什么组成的？”“叶子可以吃吗？”在活动中，通过为幼儿提供了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探索，从而发现了叶子的秘密，因为它是孩子们在生活中随处可见的，自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标，活动中多媒体的运用使科学活动增色不少，借助现代教育媒体拓展幼儿思维，通过图片、视频的展示，孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子，他们对整个活动充满了兴趣。

实物的亮相打破了以往的图片展示，给了孩子们更直接的经验，在平日里孩子们都有食用过各种叶子，也都会有相关的经验和体验，活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子，感受各种叶子的生长过程，在看、闻、摸中感知叶子的多样性，在最后环节和延伸活动中，通过为幼儿准备了各种辅助材料，让幼儿在看一看、想一想中发现这些叶子的作用和变化，因为他们是直接参与者，所以能获得了最真实的体验。

同学的话

尊敬的团队领导：

说实话，我因为上个月的考试失败而失去了信心，期末考试的失败给我带来了沉重的打击，一次又一次的燃烧着我不成熟的心。想想这两次连续失败的原因。记得刚来实验中学的时候，一个人都不认识，安静的坐在最后一排，认真的听着。当时好像李就在我面前，天天和杜雨富说话，但一点也不影响我，因为我知道我是来学习的。

记得第一次月考，我考了班里第13名，真的很开心。那一幕，要不是工头告诉我，月考成绩出来的时候，他明明记得我在班里，去了宿舍，还口口声声说“我考了13次，我考了13次”，让同学们看我的眼神都怪怪的。当时我和魏延柱在一桌。她的成绩一般，不爱说话。当时我靠自己努力，上课认真听讲，吃完饭马上回来做作业，自学有计划的开展任务。我什么都不用想。有时候，我会给下一桌几个问题。当时觉得脑子特别好。记得有一次，有一道数学题很难，你和刘洋都没有解决。其实我已经把那个问题解决了，告诉下一桌了。你找数学老师要答案，我得意地说：“哎，这道题太简单了，我来告诉你！”当时你突然回复我：“牛克岩，别太……”我想不出那个词是什么，但它的意思是让我收敛。第一次期中考试考了第15名，全级224人，全县887人。当时，我的目标是超越马骁。没想到这么快就实现了。爸爸妈妈回家后的开心表情.

我查了一下圈里的成绩，好像只有一个人的分数比我高。当时感觉圈里想超越的对手都被打败了。从前有个同学叫陈宇浩。我和我一样长大，但我从来没有考验过他。期中考试超出了他的能力.

在下半学期，我会和你分享一张桌子。当时真的不想和你坐一桌。我觉得你就算成绩很好也能“说话”。你认为连续两次考试不及格都是你的错，你还保证再提高我的`成绩。但是但是。组长，我知道你对我很好。每次做题，每次考完试改正错误，都是在你的帮助下完成的。你我很快就会成为知心朋友。有什么困难我帮你解决，有什么困难你替我分担。然而，你有没有注意到，在你的帮助下，我失去了理智？一切靠你，我不努力学习，作业也没有以前那么紧了。你注意到我们在课堂上说得太多了吗？组长，不是我对你有什么偏见。也许，我真的不配做你的朋友。也许孤独真的是唯一适合我的。反正这两次下滑我肯定有原因。客观原因不是主要原因，主观原因是我自己。真的，这次考试给我带来了很大的打击，让我在家乡的老师面前抬不起头来。我怕他们笑话我，讽刺我，怕他们……下学期我一定要全力以赴给父母一个交代。

对于这个划分真的很抱歉，但是我不能再进1组了。进入我们的第一名.

你曾经说过，一日为师，一日为父。请原谅团队成员的“无心”，放下团队成员，让他们高飞吧！

同学的话

我的同学是陈昊宇。他是一个活泼开朗的人。他有着大众化的黑色短发，大大的眼睛，高高的鼻梁，不大不小的嘴巴，但是如果你把他的五官放在一起看！哇，真不一样！他的脸很瘦，那两颗虎牙很有象征意义，让人看起来真的很可爱。再加上他弯弯的眉毛更加突出。

只要你看着他，你可能就再也忘不了他了，感谢他那张捉摸不定的脸。刚才他还一脸无辜，但下一次，他笑了。所以我们称他为天空之脸。

说实话，只要他在面前说起车或者足球，哪怕之前在哭，也会突然变成一个大大的笑容。他一听同学讲这个，72岁的脸立刻活了过来。可见他有多爱这两个爱好！

他的性格不是很受欢迎，很喜欢和同学打成一片。他的优异成绩怎么能和他和同学的良好关系割裂开来？他性格很好，值得学习。

这是我的好同学，我的好朋友，一个有自己独特性格和爱好的人。

小学生作文《自己动手探索科学的秘密》

好奇是人类的天性，也许也是大多数动物的天性。正是有了好奇心，人类才不断探索，从而了解自然，发展了科学技术。好奇，也许是人类科学发展的一种原动力。

孩子的好奇心比成年人要强，因为他们正处在求知欲旺盛的阶段。很多时候，我们只是知道某个理论是不够的，我们更渴望知道“为什么”，正所谓“知其然”，还要“知其所以然”。一些生活中的小制作，或者一些科学小实验，我们都想亲自动手做一做，亲自验证一番。

那么，我们如何把自己做过的这些小制作、小尝试或者懂得的小窍门记录下来呢？有些同学也许做起来很顺手，但要他把过程清清楚楚地写下来，让别的同学也照样能做得出来，可就为难他了。你看，我刚才说的，其实有两个词已经讲到重点上了：一是“清清楚楚”，一是“照样”。

我们以“一次科学尝试”为例。要“清清楚楚”地叙述出来，那就得弄清楚这一“科学尝试”（或实验）的过程。知道要点在哪里，重点在哪里，有哪些步骤，要注意哪些细节，等等。一一交代清楚，这样，读者才能“照样”去做，并且得到同样的结果。这是一个由语言文字来描述实际操作的过程，然后在读者那里还得有一个由文字再还原操作的过程，如果表达不清楚，这第二个还原，可就有困难了。我们还是以实际的。

作文。

例子来讲解一下吧。

小实验：玻璃杯里的天空天空为什么是蓝色的？这或许是很多人小时候都会问的一个问题。（先提出问题，再讲解其中的原理。从理论入手，接下来的实验就有了指导思想。）如果上网搜索一下，不难找到答案——是因为太阳光的散射。太阳光是由红橙黄绿青蓝紫等多种颜色组成，光在空中传播的时候，其中的一部分会被空气分子影响而四散开来，偏离原来的方向（即散射）。一般情况下，偏蓝色的光散射得较多，因此平时我们看到的天空就是蓝色的。早晨或是傍晚，太阳初升或者夕阳西下时，太阳光经过的距离变长，蓝色光部分基本上都被散射掉了，所以我们看到红彤彤的太阳，原本白色的云彩也被染成了红色的朝霞或晚霞。（把太阳光的散射原理讲解得非常清楚，太阳光的散射产生的几种不同效果，读者也一一明了了。下面的实验，正是按照这一原理来做的。）。

但是你相信吗？(小学生作文)这样色彩缤纷的天空，可以借由几件厨房里常见的物品，通过几个超级简单的步骤，重现在我们眼前。（由科学原理转换到小实验上来，过渡自然，并且引人入胜。）。

需要的物品很简单：准备一只透明玻璃杯，装入自来水（八成满即可），牛奶半勺（也可以用少量奶粉代替），手电筒一只。（先交代实验所需要的物品。）。

现在，我们来探索玻璃杯中的天空的秘密。（过渡。）。

首先，将牛奶倒入玻璃杯，搅匀，这样我们就做成了一杯“牛奶水”。（交代实验步骤。第一步怎样，第二步怎样。）此时玻璃杯中的水会呈现略微浑浊的颜色，在一般的灯光下或日光下，从侧面看上去会显示出淡淡的蓝色。（第一步，“制作”牛奶水，并告诉读者牛奶水要达到怎样的浓度才最好。为什么要调制“牛奶水”？用别的东西能代替牛奶吗？作者在这里没有交代得很清楚，但我们可以推测，牛奶水是在模拟空气中的水分子和尘埃分子，即下文所说的“空气分子”。）。

然后我们将兑好的“牛奶水”和手电筒移到黑暗的房间里来观察，这样可以使结果更明显。（交代观察的环境，也是实验的环境条件。）。

现在，让我们从侧面看玻璃杯。手电筒打开了，从杯子的一侧照射，这时候你就会看到杯子里的“牛奶水”变成了淡淡的蓝色，正如平时天空的颜色。（第一次观察，交代角度，描述观察到的现象。）。

那么，换个角度怎样呢？我们依然从侧面观察玻璃杯，但手电筒改为从杯子后面照射——这就像是太阳照射空气的角度发生了变化一样——此时你可以看到杯子里的牛奶水变成了浅黄色。（第二次观察。）。

我们接着再来继续观察。现在我们从玻璃杯侧面偏顶部观察，手电筒从玻璃杯底部照射，此时你可以看到一个渐变的水杯。底部附近的浅黄色变为顶部偏红的橘黄色。如果你从正顶部观察，你会发现更加鲜艳的橘红色，正如日出或日落时太阳的颜色。（第三次观察为什么要变换观察角度呢？因为太阳照射地球的角度是变化的，所以我们实验中变换观察角度，是在模拟太阳光的照射。）。

这个简单的实验，之所以可以在玻璃杯里重现天空的颜色，是因为我们运用了和天空类似的原理。（再一次解释实验的科学原理。）太阳光经过大气层时会被空气分子散射，同样，手电筒的光经过“牛奶水”时会被悬浮在水中的蛋白质分子散射。第一种情况时，蓝色部分的光线散射得较多，大家看到的就是淡蓝色的“牛奶水”。后两种情况，光线经过了更长的路程，此时其他颜色的光都被散射掉了，只剩下红黄色，于是我们就可以看到了朝霞般的水杯了。（文章开头已经把“天空颜色”的原理交代得很清楚了，这里再来解释这一原理。我们为什么会不觉得重复呢？因为这里是结合前文的实验来讲解的，这样，就从理性的科学原理，进入到感性的对原理的理解上来了，这就是“深入浅出”。）。

在这个实验中需要注意的是，因为大家的玻璃杯大小不同，控制牛奶的量是这个实验至关重要的一环。为了保证实验可以顺利进行，建议大家从少到多慢慢加入牛奶，在正常光线下水杯变成淡淡的蓝色即可。如果不小心加多了牛奶，怎么办？那就兑水呗。

还有，手电筒请一定要用最普通的灯泡型手电筒（偏黄色，接近于太阳光），而不是led手电筒。因为led手电筒里的光中蓝色部分偏多，照射水杯的时候很难看到橙色的效果。（文章最后交代实验需要注意的地方，主要是对材料的要求。这些“要求”，也是与其原理相关的。）。

这一篇文章，语言平实，思路明晰。从原理入手，引入实验，再结合实验来讲解原理，让读者更加明了地理解原理，深入浅出。实验过程交健得清清楚楚：实验所需要的材料、实验步骤、实验现象、实验所需要注意的地方，都写得非常明了。只要我们按照文章所写的要求和步骤去做，就一定能验证同样的结果。——这是科学实验的一个重要特点：可重复操作，并且得出同样的结论。

班级部分同学戴眼镜的研究报告事物的秘密是真拍

（一）基于我国目前小学班级文化建设落后的反思。

长期以来，学校文化大多以学校层面的统一部署、统一干预为主，很少触及班级个体和学生个性，因此往往产生“绝对统一”、“整体划一”的班级环境文化、班级制度文化和班级课程文化，以这种文化为载体的德育明显缺少针对性、主体性，也不能保证可持续性，更谈不上有特色。这类“千班一面”的班级文化模式忽略了学生的个性特点和班级之间存在的差异，使教育工作有效性大打折扣。基于此，我校力求通过特色班级文化建设研究探索一条班级文化建设的新路子。

（二）基于本校办学理念下的特色班级文化追求。

我校确立了“以德立校、依法治校、科研兴校、特色活校、质量强校，文化润校”的办学理念，在学生管理、班级建设、教师培养等方面进行了实践和探索，并深刻认识到学校的发展过程其实就是优秀学校文化的建设过程。而班级特色文化建设作为学校文化建设的重要组成部分，对其起着重要的推进作用。班级特色文化具有一种无形的教育力量，它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程度上影响和决定着学生的发展。所以构建特色班级文化将有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于学校德育工作的顺利开展。因此，建设特色班级文化，促进学生个性全面和谐发展，就成为了我校打造特色校园文化建设的重要目标和改革发展的方向。

二、课题研究的理论依据。

（一）小学班级：班级是学校的基本单位，是孩子们成长的沃土，实现梦想的乐园，是他们个性的发源地，也是孩子们实现社会化和个性化的重要环境。

（二）班级文化：班级文化是指在班级师生相互作用过程中形成的，为班级大多数学生所认同的一套价值体系，是一个班级在长期的学习、生活中所凝结起来的共有价值观念、道德规范和行为方式。

想；2独特的知识切入点；3独特的文化视角；4独特的文化载体；5独特的感染途径；6独特的感悟方式；7独特的情感体验；8独特的行动实践；9独特的管理手段；10独特的评价制度。班级特色文化是校园文化的重要支撑点、落脚点，是一个班级独特的发展风貌。

三、本课题研究的目标。

（一）研究目标。

1.学生层面：通过建设有特色的班级文化，唤醒并激活学生的潜能与本性，从而培育学生自觉意识，促使学生全面发展。

2.班级层面：通过建设有特色的班集体，形成有独特性和优异性的班级文化。

3.年段层面：通过各具特色的班级文化交汇、融合形成独具特色的年段文化。

4.学校层面：通过班级特色文化建设研究，形成德育特色，推进学校自觉文化生成，促进学校文化底蕴的积淀。

（二）研究意义。

（1）导向性。班级文化不仅影响学生个体的行为，也影响班集体的行为，而且引导着班级发展的方向。

（2）驱动性。积极的班级文化能够形成催人向上的心理氛围，成为班级和学生发展的驱动力。

（3）规范性。班级文化代表大多数班级成员的价值取向，正确的行为具有规范效应，起着调控作用，影响学生的行为模式。

（4）渗透性。班级文化对德育的影响不同于灌输，它把思想教育寓于各种具体可感情景中，在影响方式上就具有一个潜移默化的渗透性。

（5）凝聚性。良好的班级文化像一块磁铁，学生通过班级和谐的心理氛围，良好的人际交往，受到鞭策和鼓舞，强化道德认同感，增大集体组织的.强度。

（6）激励性。班级文化倡导正确的价值取向，健康的审美情趣，优秀的人格品质，形成一种催人向上的教育情境，无疑会激励学生努力进取。

四、本课题研究的基本内容与措施。

1、基本内容。

（1.）班级环境文化建设的探索与研究：主要通过班级名称、口号、标志的确定；教室的图书角、黑板报、班级活动展示栏等布置和使用，在这些感性认识中，对学生进行思想渗透。

（2）.班级制度文化建设的探索与研究：主要通过由师生共同制定班级公约；班级成员精细分工，学生自主管理的班级精细化管理模式，形成民主的、有效的、便于实施的特色制度文化。

（3.0班级思想文化建设的探索与研究：主要通过开展形式多样的主题班会活动、轻松活跃的文体活动、增长见识的社会实践活动，使学生在体验和感悟的过程中受到影响和教育。

（4.）班级行为文化建设的探索与研究：探索学生文明礼仪、日常行为习惯养成的有效方法和途径。

2、实验措施。

班级特色文化是一门潜在的课程，正如“随风潜入夜，润物细无声”般对学生施加影响，在加强特色班级文化建设中，我们计划以“五创设”为具体措施，即：

1.营造独特班级文化氛围，创设班级物质文化。

2.逐步形成个性化规章制度，创设班级制度文化。

3.以班级特色名称、口号、标志等为载体，创设班级精神文化。

4.以国旗下的德育课堂为契机，创设富有时代性、实效性的班级德育课程文化。

5.开展丰富的班队活动，创设独具一格的班级活动文化。

五、本课题研究的步骤与方法。

1、实验步骤。

2015、11——2016、07准备阶段。

1.理论学习：组织课题组成员对国内外相关课题的研究资料进行广泛阅读，结合实验要求进行专题培训，明确班级特色文化的定义。

2.调查分析：对学校目前的班级文化建设进行调查分析。

3.规划课题：成立课题研究领导小组，对课题进行规划设计，确定研究的主要内容和研究方法，研究制定并论证实验方案，完成课题申报、立项工作。

2016、09——2018、01实施阶段。

按照课题方案和实施计划开展课题研究，做好实验的活动组织，资料整理，数据收集与处理等工作。

2018、03——2018、07总结阶段。

汇总材料，整理成果，撰写结题报告，编印论文集、案例集、图片集。

2、实验方法。

本课题的主要研究方法为行动研究，在行动研究法的过程中，辅以实验法、调查法、经验总结法及文献资料法等。

六、实验保证条件。

七、课题研究的成果形式。

3.远期成果——以活动为班级特色文化建设载体，形成良好育人环境，形成师生实验的研究报告、工作报告、编印图片集、论文集、案例集等。

班级部分同学戴眼镜的研究报告事物的秘密是真拍

我们学校有-个学生，我非常困惑，-个小学生中百分之五十的同学都是近视，这真的让我百思不得其解!

我决定做一次实验，最后把实验结果写成一份研究报告。

1、调查。

在我身边的朋友中，五个人里面差不多就有一个近视。她们有些是因为遗传基因，还有就后天的过度用眼导致了近视、远视等等。

2、近视的原因分析。

如果是有遗传基因的，一生下来视力肯定会比别人差，但是，后天如果用眼时间过多，又不让眼睛休息一下，视力会更加糟糕。如果，原因是在于后天的过度用眼，那就可能是你玩电脑、看电视的时间过长，加上电子产品的幅射，视力便会直线下降。

3、调查情况和资料整理。

信息渠道。

涉及方面。

具体内容。

网络。

中小学生近视人数。

据网上情况所知，中学生人数占55.22%，小学生人数占22.78%。

报刊。

全国近视人数。

近年统计，全国近视人数大约有12.8672亿，且其趋势还在不断上升。

寻问同学。

近视原因。

大多数是因为上网时间长，看电视距离太近，写字姿势不正确，看书常在光线暗淡的地方。

自己观察。

班上近视人数。

据观察，全班戴眼镜的同学约有25%左右。

4、结论。

据调查，本国纯属近视国，13亿人中有12.8672亿人为近视。目前本班大多数人近视原因基本上可以归纳成一个，就是上网时间长，而且不注意对眼睛的保护，不做眼保健操，不滴眼药水来解除眼疲劳，导致视力严重下降。所以，我在此奉劝一句，希望大家少上网，写字看书要有一个好的坐姿，在光线合适的地方看书，对眼睛给予适当的休息和保护。据医生介绍，大家现在正处于身体发育阶段，多数近视属于假近视，如果注意做好眼保健，及时治疗，还有可能恢复。希望大家一定要重视这个问题，不要让自己的锦绣前程毁在自己手中。

日本高中留学的“秘密”

大班科学的活动教案：叶子的秘密

陈鹤琴老先生曾说过：大自然大社会是活的教科书。夏天到了，很多都植物呈现出郁郁葱葱的景象，路边的大树也变得枝繁叶茂，引起了孩子探究的兴趣。“小树叶身上怎么会有花纹呢？”“为什么树叶是绿色的呢”等等，小朋友们都有他们问不完的话题。《纲要》中指出：“要充分利用自然环境社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”“教育内容的选择要体现既贴近幼儿的生活、选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”于是，我借助了生活中随处可见的自然资源——树叶，带幼儿进行观察、探索，并有意识地加以启发与引导，让幼儿了解树叶是由叶肉、叶柄、叶脉组成的，并通过操作实践探索得知树叶中藏有叶绿素。从而让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”，扩展幼儿的学习空间和操作探索能力。

1．在观察中知道树叶由叶柄、叶脉、叶片三部分构成。

2．在操作实验中发现树叶的血液（叶绿素）。

3．在相互交流探索过程中，体验探索秘密的快乐。

在操作实验中发现树叶的血液（叶绿素）。

若干绿色树叶、多媒体课件、小石头、白色纱布、剪刀、针管。

一、在生活常识中，引起观察兴趣。

1、提供白水和茶叶水比较两者的区别。（2分钟）。

（幼儿从实际生活中引发探究树叶的秘密的兴趣。）。

2、幼儿互相介绍生活中见过的树叶。（3分钟）。

（从树叶的形状、颜色和大小来了解树叶）。

二、在多次观察中，认识树叶结构。

1、在看看、摸摸中认识叶片、叶柄和叶脉（ppt展示）（4分钟）。

（1）叶片——扁扁的、软软的就是它的肉，有人叫它叶肉。

（2）叶柄——细细长长的柄，能连接叶片和大树。

（3）叶脉——树叶一条条细细的线，助大树输送营养和水分。

2、总结：叶子是由叶片、叶柄和叶脉组成的。（1分钟）。

（幼儿通过感受真实的树叶，认识叶片、叶柄和叶脉。教师通过形象生动的语言总结树叶的结构。）。

三、在操作实验中，发现树叶里秘密。（15分钟）。

1、树叶宝宝和我们小朋友一样有肉、有骨骼、有血管，它们的身体里会不会还藏着血液呢？（血液——叶绿素）(2分钟)。

（教师用拟人化的手法把树叶比作小朋友，让幼儿更加形象生动的认识叶片、叶柄和叶脉，引起探究树叶的秘密——叶绿素的兴趣。）。

2、幼儿交流讨论寻找树叶宝宝的血液（叶绿素）的方法。（5分钟）。

（幼儿自由的交流讨论，表达自己的大胆猜测，探索寻找树叶宝宝的血液的方法。）。

3、幼儿操作探索发现树叶宝宝的血液——叶绿素。（10分钟）。

（1）、第一次探索。你发现树叶宝宝的血液了吗？你用了什么好方法？

（2）、第二次探索。将白纱布放在许多树叶上再用石头舂树叶，就会发现纱布变绿了——叶绿素。

（幼儿运用老师提供的材料自由的操作验证自己猜测的对错，从而发现树叶的秘密——叶绿素。）。

4、幼儿交流讨论叶绿素对树叶的作用以及在生活中的运用。（2分钟）。

（幼儿将自己探索的成果运用到实际生活中去，验证了生活即教育，社会即学校这句话）。

师：今天我们探索了树叶的四个秘密：叶片、叶柄、叶脉和叶绿素，（ppt演示），但其实树叶宝宝还藏着很多秘密呢，请小朋友回去后继续尝试探索，也可以和爸爸妈妈一起查找资料，下次我们再一起讨论一下。

同学的话

他的额头很宽，几乎占据了整张脸的一半。他活泼淘气，但看起来经常生气。他是我的同学——刘明俊。

刘明俊不太好看，但是很有精神。他的头发又黑又黑。软衣服贴在头皮上。两只蝌蚪的眼睛上是两条眉毛略大的浅色眉毛。他的嘴唇又红又紫，向前嘟嘟嘟。而且皮肤是健康的褐色。内外都有一股青春活力。

刘明俊在课堂上总是很活跃。手里的笔转一会儿，挖一会儿东西。而嘴巴却在和周围的同学说话，很开心，仿佛永远是无穷无尽的。有时候，老师讲课的时候，会打断或者带几句话，但是这个时候，批评总是不可或缺的。然而，这丝毫没有改变刘明俊的'缺点。有时候被同学嘲讽后，他会不顾老师的善意，在课堂上发泄自己的愤怒，就好像在上课一样。

有一次，我不知道是谁惹了刘明俊。我只听见他刚开始发出声音，然后攥紧拳头，眉头紧锁，眼睛死死地盯着一个地方，嘴里还不忘嗫嚅着什么，仿佛吃了天大的亏。但是，只是在过去上课的时候，脸上的仇恨立刻消失了，他像一个无事可做的人出去玩了。

这是我的同学——刘明俊。