小班教案我们的朋友水(优秀19篇)

时间:2023-12-08 18:14:24 作者:雅蕊

通过小班教案的编写,教师可以根据幼儿的认知特点,有针对性地提供学习材料和活动。小班教案是教学设计的重要组成部分,下面是一些优秀小班教案的案例分析。

小班社会教案:小图书我们的好朋友

1、了解图书是用纸制作的特性,懂得撕、抢、扔会损坏图书。

2、学习正确看图书的方法。

【活动准备】。

1、损坏的图书1本,好的图书若干,废纸若干。

2、正确的看书标记若干。

3、图画若干。

【活动过程】。

一、谈话导入,激发幼儿对图书的喜爱。

1、师出示图书:看!今天我带来了什么了?(图书)。

2、师:你们喜欢看书吗?为什么呢?

教师总结:图书里面有许多有趣的故事、漂亮的图画,我们看书能学到许多知识本领,图书是我们的好朋友!

二、了解图书是用纸制作的特性。

1、师:看看!我们的图书朋友是用什么做的?

2、幼儿实验,了解纸的特性。

3、交流实验结果。

师:请小朋友把纸放回篮子里!把纸捏一捏、撕一撕后,纸怎么样了?

教师小结:捏一捏纸,它就会变形,撕一下,纸很容易就破了。

三、观察图书,懂得撕、抢、扔会损坏图书。

2、幼儿表达。

四、引导幼儿学习正确地翻书、看书、借书的方法,逐步养成良好的用书习惯。

1、师:咦!哪里来的哭声?原来是一本受了伤的图书,这本书怎么会受伤的呢?

2、师讲述幼儿争抢图书把书本弄坏的故事。

师:原来,是昨天灵灵和皓皓两个小朋友在看书的时候,把小图书给弄坏的,小图书很伤心。

3、引导幼儿学习正确地翻书、看书、借书的方法。

(幼儿说到的时候教师出示相应标记,请个别幼儿上来模仿)。

4、教师小结:翻书要轻轻的,一页一页翻,书要轻轻拿,如果要看其他小朋友手上的书,要说:“请你借我看看好吗?”或“我们换换好吗?”

5.师:听了小朋友的话,灵灵和皓皓知道自己错了,他们以后一定会爱护图书,和图书做好朋友,他们还请老师帮他们把小图书补好,修好。

五、请幼儿翻阅图书,养成良好的阅读习惯。

师:现在你们的桌子上多了许多图书朋友,请你们每人拿一本看一看吧。

(教师注意观察幼儿看书的方法是否正确,及时纠正不正确的翻书行为和看书姿势。)。

师:在我们的书屋里,也有很多图书宝宝,让我们一起来爱惜它们,好吗?

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小班社会教案我们都是好朋友

如今的小班的孩子在家都是一个小孩对六个大人,与外界交往小,在家独自玩耍,分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力,社会交往范围的扩大,班上的'孩子开始愿意与同伴一起玩,可由于缺少交往经验与能力,在活动中常因不能满足自己的需要,与同伴发生争吵的现象,在主题活动《我爱幼儿园》之后,我们开展的主题《可爱的家》之中,不仅要让幼儿了解幼儿园也是我们的家,还要让幼儿懂得在幼儿园这个大家里,小朋友都要相亲相爱,大家都是好朋友。在幼儿喜欢小动物,愿意模仿小动物,对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上,通过这个活动,使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱,互相帮助,同时,也对他们的已有经验和情感进行提升。

1、能积极主动的参与活动,大胆地表达自己快乐的情感。

2、在游戏中体验与同伴一起活动的快乐。

1、已学过游戏《我们都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已与同伴一起做过游戏。

难点: 在活动中能积极主动的进行交往。

重点:体验同伴间团结友爱、互相帮助快乐情感。

1、歌曲《找朋友》

师:让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。

放两遍音乐。

2、游戏《我们都是好朋友》

出示小鸟的头饰

师:听到你们都找到了好朋友,小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。

(1)边念儿歌,边做游戏。(2遍)

许多小鸟飞,许多小鱼游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍着手,唱着歌,我们都是好朋友。

(2) 让幼儿在此基础上进行创编。

师:除了小鸟,小鱼,还有谁会来和我们做好朋友呢?

幼儿说出来之后,集体模仿小动物的动作,并做游戏。

3、说说自己的好朋友

(1)幼儿交流自己的好朋友。

说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。

(2) 教师小结:你们的好朋友本领真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。

(3)数朋友

师:老师有许多好朋友,你们有几个呢?

幼儿将好朋友请到自己身边,其他幼儿一起数朋友。

4、游戏:《找朋友》

师:你们的朋友可真多,我们和好朋友一起来做游戏吧!

(找,找,找朋友,找到几个好朋友,找到几个好朋友。)

幼儿拉着圆圈边念儿歌,边走,当说到几个好朋友时,就几个好朋友抱在一起。

我们有好朋友,小动物也有好朋友,那我们去找找看,还有什么东西有好朋友呢?

树是我们的好朋友教案小班

师:让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。

放两遍音乐。

(1)出示小鸟的头饰。

师:看到你们都找到了好朋友,小鸟也飞来了,它也想来找好朋友,那你们想一想,这只小鸟的好朋友是谁呢?(幼儿自由回答)。

(2)是出示许多小鸟的图片:原来小鸟找到另外几只小鸟做好朋友,这几只小鸟飞在一起说:我们都是好朋友。

(3)师朗诵诗歌《我们都是好朋友》,边出示小图片。

提问:儿歌里面说了些什么?(引导幼儿用儿歌里的语言来表述,并鼓励幼儿用动作来表述,集体边说边学做。)。

许多小鸟飞,许多小鱼游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍着手,唱着歌,我们都是好朋友。

(4)集体、分组进行动作表演朗诵儿歌。(分男、女小朋友、分每组的水果宝宝来学念)。

3、说说自己的好朋友。

(1)幼儿交流自己的好朋友。

说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。

(2)教师小结:你们的好朋友本领真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。

4、游戏:《找朋友》。

师:你们的朋友可真多,我们和好朋友一起来做游戏吧!

(找,找,找朋友,找到几个好朋友,找到一个好朋友。)。

幼儿拉着圆圈边念儿歌,边走,当说到几个好朋友时,就几个好朋友抱在一起。

延伸活动:

我们有好朋友,小动物也有好朋友,那我们去找找看,还有什么东西有好朋友呢?

我们都是好朋友小班教案

1.通过游戏,懂得与他人分享好吃、好玩的东西。

2.体验到和同伴一起分享的快乐。

糖果、相关图片。

一、导入部分。

师:在幼儿园里,你都认识了谁?那谁愿意告诉老师,你的好朋友是谁呢?

1、幼儿交流自己的好朋友。

2、师:请你跟你的好朋友抱一抱。你有什么感觉?心里开不开心?

3、教师小结:是的,每个宝宝都有自己好朋友。和小朋友在一起的时候,真开心呀!

出示娃娃哭的图片。

幼儿引导幼儿说一说要和同伴一块分享。

教师小结:是的,好吃的.、好玩的,我们都要一起分享,不争也不抢。

三、游戏:《找朋友》。

师:今天老师带来了好吃的糖果,我们要和好朋友一起分享。

播放音乐,一边唱歌,一边找自己好朋友与他分享好吃的糖果。并学说:xxx,我请你吃好吃的糖果。

四、品尝糖果,结束活动。

师:糖果好吃吗?谁来说说你吃的是什么味道的糖果?哪个小朋友给你吃的?

引导幼儿学说:“谢谢!”““不客气!”等礼貌用语。

幼儿园小班《我们都是好朋友》教案

1.加深友谊,了解一些交朋友的方法,增强交往能力。

2.初步形成热爱集体的情感。

环境创设班级集体照片。

开学已经一个月了,我们现在是大班的孩子了,我们从小班到中班已经两年了,现在小朋友已经越来越喜欢到幼儿园来了。除了我们要学本领之外,还因为我们已经有了自己的朋友,请你们说说你最好的朋友。

幼儿自由讨论。

二、情感激发。

你们是怎样交到好朋友的呢,老师先告诉你们我和我最好朋友的故事,然后请你们来说说你们是怎样交到好朋友的。

教师总结,原来可以有很多交朋友的方法。

三、为朋友画像。

(1)现在,请你们仔细地看看你的好朋友,他长得有什么特别让你一眼能够认出他?

(2)现在你们已经熟悉朋友的长相了,去为你的朋友画张相吧,我们的墙上有很多照片,还有我们的集体照,你们可以看着画,也可以看着朋友画。

小班环保教案:我们的朋友水

1、幼儿通过自得尝试活动,正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量,了解它门在头上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。

男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子、一瓶香水(供幼儿闻气味)、保护五官的图片。

一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称.数量及位置。

1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。

2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。

二、发给幼儿每人一面小镜子,让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。

1、幼儿人手一面镜子自己观察。

2、教师提出:从镜子里看看你的脸。

教师小结::我们每个人都有两个眼睛,两只耳朵,一个嘴巴,一个鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齿和舌头。

三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重点了解鼻子的用途。

1、通过尝试,让幼儿闻香水,知道鼻子可以闻气味的。并引导幼儿回忆:小朋友想一想,你爸爸的鼻子平时是用来干什么的?/妈妈平时用鼻子做些什么的?还有爷爷、奶奶的.....

2、幼儿尝试告诉别人:我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官,缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见;如果没有嘴巴就不能吃东西,不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以,我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、看图片,让幼儿了解如何保护五官。

(1)吃完东西要漱口,不乱吃脏东西。

(2)看电视不能靠得太近,有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。

(3)不能用手勾鼻子。

四、竞赛游戏:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.,看谁反应得又快又准。

五、结束活动。

在活动预设时,考虑到科学领域的特点,也结合本班幼儿的情况,更结合小班幼儿的年龄特点,我选择了这节科学活动课《五官》。这节课的目标是:

1、认识五官,知道五官的名称和作用。

2、学习保护五官的方法。

3、用比较完整的句子表达自己的想法。

在活动实施的过程中,我首先通过谈话法激发幼儿的兴趣,让幼儿认识五官的名称,接着以游戏的方式让幼儿知道五官的位置,再用提问法激发幼儿表达的欲望、然后引导幼儿表达自己的想法,这样,幼儿的积极性很高,发言也非常踊跃,但由于小班幼儿知识面较窄,经验较少,经常会重复同一个问题,听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时,这个说:眼睛能看人、看电视,那个也跟着这么说,只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西;谈到鼻子,除了说能闻香味就是说能闻臭味;当讨论到如何保护五官时,幼儿回答很好,有的.说:不用脏手揉眼;有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵;还有的说不把手、脏东西放到嘴里。最后通过练习巩固,进一步让幼儿明白五官的作用,更加清楚要好好保护自己的五官。不过,在引导幼儿说完整的话时,尤于心太急,有时忘记引导了,在指导幼儿做练习的过程中,我如果能多请几个幼儿上去为眼睛、耳朵、嘴巴找到相应的答案,效果也许会更好。

总之,在今后的教学中,要根据《幼儿园的纲要》带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的,丰富多彩的活动,引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动地去体验,实践,创造,促进幼儿身心和谐发展。

幼儿园小班社会教案《我们是朋友》

2、学习短句:嘿,嘿,我们是朋友!

3、体验同伴间友好的情感。

4、培养观察,比较能力。

动物、娃娃等毛绒玩具若干水果玩具人手几个。

1、以游戏引起幼儿学说:嘿,嘿,我们是朋友!激发参与活动的兴趣。

(1)、今天,我们请来了许多的小客人,可是他们都很害羞,好听小朋友说一句好听的话才肯出来。(教师示范)谁出来了?我刚才是怎么说的?(嘿,嘿,我们是朋友!)找到朋友碰碰头,亲亲脸!(教师拿毛绒玩具与自己做亲密动作)。

(2)、还有许多小客人都躲起来了,小朋友和老师一起请小客人出来。(一起学说短句)(教师拿毛绒玩具与幼儿做亲密动作)。

(3)、请个别幼儿请小客人。

2、引起幼儿愿意与同伴交往,以动作表示友好。

(1)、这次小客人为什么不出来?(师假装听小客人说话)原来小客人希望有两个好朋友去请他。两个好朋友手拉手,碰碰头,抱一抱,请小客人出来一起玩。

(2)、音乐:《找朋友》全体小朋友一起找个好朋友请客人拿水果礼物,提醒他们要说好听的话,做好朋友的'动作。

3、娃娃家游戏:给娃娃和动物宝宝吃水果,逗他们玩。

根据小班孩子以自我为中心,不善与人交往这一现象我选择了这节社会活动课,以情景再现的方式将孩子自然引入主题,通过帮助小狗,让孩子们知道了什么是朋友,朋友是相亲相爱有好的,体会用动作表示友好的快乐。孩子们在轻松愉快的环境中完成了目标,以情境的方式出现激发了孩子们积极参与活动的兴趣,同时也体现了《纲要》中所提出的:以幼儿为主,为幼儿创造一个轻松愉快的环境,让幼儿想说、敢说、愿意说的教学理念。

《我们是好朋友》小班教案

1.创设游戏情景,激发幼儿参与活动的兴趣,体验关爱小动物的愉快情感。

2.学说完整句,“-----我们是好朋友。”“-----我喂你吃----”。

3.能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

1.动物玩具(兔猫狗)人手一份。

2.动物食品(鱼肉骨头萝卜)。

1.情景导入:

幼:是小花猫、小花狗。

师:我们快去把小动物找出来吧。注意每个小朋友找一个,找到后跟他打打招呼。幼儿分头去找。

师个别询问幼儿“你找到了谁呀?”跟他打打招呼。

2.在与小动物交往的游戏中,学说完整句“我们做好朋友吧。”

刚才,老师也找到了一只小狗,“小狗,你好!(亲一亲)我们做好朋友吧。”谁也想和老师一样,和小动物们做好朋友,还要对他说“------你好我们做好朋友吧。”

幼儿抱一抱、亲一亲小动物,学说完整句。

3.幼儿实践操作喂喂小动物,学说“----我给你吃-----”

师“小狗,你怎么了?”“我还没迟早饭,肚子很饿很饿。”呀,这些小动物肚子很饿很饿,我们得找点吃的。小狗爱吃什么?(肉骨头)小猫爱吃什么?(鱼)小兔子爱吃什么(萝卜)我们去找一找,有没有他们爱吃的。记住,拿一样。

“啊!这里有!每人拿一样小动物爱吃的。”

师“小狗,我喂你吃肉骨头。”谁也来喂喂你的小动物?几名幼儿示范,幼儿各自喂小动物。

4.集体游戏。

师:小朋友,摸摸小动物的'肚子,“他们呀吃的饱饱的了。”来,抱着小动物们,一起在公园里玩一玩吧。

小班美术我们都是好朋友教案

:通过观察线条的变化,培养幼儿沿虚线描画的能力。

:小鸡小鸭虚线图若干,彩色笔若干。

一、出示毛绒仿真玩具,引起幼儿兴趣。

教师:小鸡小鸭是一对好朋友。一天,他们去照相馆拍照。

可是看到照片后他们不开心了,因为照片没有照好。

两个好朋友的身体照的太淡了,所以小鸡小鸭不开心。

二、出示图片,引导幼儿沿虚线描画。

教师:宝宝,我们来帮助他们好吗?

我们用彩色的笔沿着小鸡小鸭的形状给他们打扮打扮,它们一定很高兴。

(教师边讲解边示范描画)。

记住不要描到外面去,否则小鸡小鸭会不高兴的。

三、幼儿操作。

教师帮助能力弱的幼儿指导描画。

教师:我们现在就从小鸡的头部开始描,要慢慢的描,边描边对小鸡说:

小鸡小鸡你别急,我来帮你穿彩衣,红色线绿色线,小鸡乐的哈哈笑。

四、展示作品。

小鸡小鸭看到现在的图片可开心了,它们说“谢谢你们,你们真好!”宝宝怎么说呢?(不用谢!)。

小鸡、小鸭还请宝宝的妈妈与宝宝一起给它们的身上涂上漂亮的颜色。

五、作品完成。

请宝宝将照片带回家给爷爷奶奶看看,并告诉他们小鸡为什么又开心了?

幼儿园小班《我们是好朋友》教案

1、了解水的用途,知道水资源的宝贵。

2、在亲自体验中,懂得爱惜水,知道节约用水。

了解水的用途,知道水资源的宝贵

1、教材、两盆花(一盆先不浇水叶子有些垂下)、与水有关的图画一幅。

2、幼儿生活经验:初步了解生活中哪些地方需要水?

1、教师出示事先准备好的两盆花:浇过水的和没浇过水的各一盆,请幼儿观察,并引导幼儿发现两盆花的不同,了解植物生长与水的关系。

由此引起幼儿对水的关注,知道人们生活和小动物生存都离不开水。

3、结合幼儿对水的认识,引导其说说水有什么用途。

引导幼儿结合自己的体验说说什么时候需要水?

1、利用语言活动学习儿歌"小水管",知道要节约用水。

2、日常生活中,随时提醒幼儿节约用水,养成节约用水的习惯。

小班社会教案我们都是好朋友

如今的小班的孩子在家都是一个小孩对六个人,与外界交往小,在家自玩耍,分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力,社会交往范围的扩,班上的孩子开始愿意与同伴一起玩,可由于缺少交往经验与能力,在活动中常因不能满足自己的需要,与同伴发生争吵的现象,在主题活动《我爱幼儿园》之后,我们开展的主题《可爱的家》之中,不仅要让幼儿了解幼儿园也是我们的家,还要让幼儿懂得在幼儿园这个家里,小朋友都要相亲相爱,家都是好朋友。在幼儿喜欢小动物,愿意模仿小动物,对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上,通过这个活动,使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱,互相助,同时,也对他们的已有经验和情感进行提升。

1、能积极主动的参与活动,胆地表达自己快乐的`情感。

2、在游戏中体验与同伴一起活动的快乐。

2、歌曲《找朋友》。

3、已与同伴一起做过游戏。

难点:在活动中能积极主动的进行交往。

重点:体验同伴间团结友爱、互相助快乐情感。

1、歌曲《找朋友》。

师:让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。

放两遍音乐。

出示小鸟的头饰。

师:听到你们都找到了好朋友,小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。

(1)边念儿歌,边做游戏。(2遍)。

许多小鸟飞,许多小鱼游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍着手,唱着歌,我们都是好朋友。

(2)让幼儿在此基础上进行创编。

幼儿说出来之后,集体模仿小动物的动作,并做游戏。

3、说说自己的好朋友。

(1)幼儿交流自己的好朋友。

说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。

(2)教师小结:你们的好朋友本领真,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。

(3)数朋友。

师:老师有许多好朋友,你们有几个呢?

幼儿将好朋友请到自己身边,其他幼儿一起数朋友。

4、游戏:《找朋友》。

师:你们的朋友可真多,我们和好朋友一起来做游戏吧!

(找,找,找朋友,找到几个好朋友,找到几个好朋友。)。

幼儿拉着圆圈边念儿歌,边走,当说到几个好朋友时,就几个好朋友抱在一起。

我们有好朋友,小动物也有好朋友,那我们去找找看,还有什么东西有好朋友呢?

我们是朋友教案

前几天我们幼儿园里来了几位新朋友——鸽子。第二天来园活动时,当孩子们亲近鸽子时他们专注的神态和对鸽子爱的渴望引起了我的思考……于是《我爱小鸟》这一主题便在我班开展了起来。

本次活动是这一主题中的第二个活动,活动的目标是:

1、过观察、比较、回忆,让幼儿了解一些鸟的主要特征;

2、激发幼儿爱鸟的情感。

喜爱鸟是孩子的天性。然而,现实生活中孩子们常见的鸟的种类并不多,他们对鸟类知识的了解也十分有限。因此,活动一开始,我让孩子们观看有关鸟的录象,让孩子们直观地、形象地感知鸟的各种有趣的动态、生活习性,引发幼儿对鸟类知识的回忆、拓展幼儿的想象、激发幼儿对鸟的情感。日常生活中,鸟儿从孩子们的眼前一掠而过,孩子们很少有机会观察静态的鸟。

为此,我为孩子们提供多种鸟类标本,让幼儿自主选择两种不同的鸟进行充观察、比较、交流,进一步丰富幼儿有关鸟的知识。接着,我又将孩子们的思绪引入现实生活,让孩子们谈谈自己生活中见过的小鸟,进一步感受小鸟就在我们的身边,同时激发幼儿从自己的内心出发,为小鸟做一件有意义的事情。本次活动以情贯穿始终,以幼儿原有经验的再现与提升为宗旨,力求实现课程的整体效应。

1.通过观察、比较、回忆,让幼儿了解一些鸟的主要特征。

2.积极主动地参与活动,激发幼儿爱鸟的情感。

小鸟标本,多媒体录象。

一.观看录象,激起兴趣。

2.你们喜欢小鸟吗?为什么?

二.观察比较,交流分享刚才看了录象里有很多小鸟,我们都喜欢小鸟,现在你们看看来了谁呀?小鸟说:小朋友好!

1.这些小鸟长得一样吗?哪些地方是一样的?总结:小鸟都有头、翅膀、两只脚。

3.观察交流总结:刚才我们发现了不同小鸟有很多不同的地方,长得大小不一样;羽毛颜色不一样;尾翼不一样。还有小鸟的叫声不一样,有的声音粗粗的;有的声音细细的,有的叫声比唱歌还好听呢!它们筑巢的地方也不一样,有的在大树上,有的在芦苇中还有的巢筑在水面上呢。世界上鸟的种类可多呢,有许多许多,有9千多种,它们都是我们的好朋友。

三.经验交流,激发情感。

1.刚才我们看到的上小鸟的标本,以前你看到过小鸟吗?哪些地方有小鸟呢?你是怎么知道的?总结:小鸟平时就生活在我们身边。

2.我们很爱小鸟,小鸟也喜欢我们,那我们怎样让小鸟更喜欢我们呢?

我们是朋友教案

1、爱护动植物,关爱自然,形成初步的生态意识和保护环境的意识。

2、初步具有发现周围生态问题的能力以及尝试解决问题的能力。

3、正确地与周围的动物友好相处,能为保护动植物做些力所能及的事情。

“爱护我们的朋友”这一活动主题的设置旨在培养孩子的初步的生态意识,使孩子从小学会关爱动植物,为保护身边的动植物做些力所能及的事情。本活动主题包括“当我们伤害了朋友……”和“让我们永远做朋友”两个活动。

被洪水淹没,空气因为缺乏树木的净化被严重污染,人们只能戴着口罩将自己捂得严严实实地在路上行走。组图深刻地揭示了主题“有时我们伤害了动植朋友,也给自己带来了更多麻烦。”主线人物的话“如果有一天,大地上没了动物,没了花,没了草,没了树木,我们人类将多么孤独”,意在引起学生对生态问题的更深层次的思考。

在上一活动中,孩子们已经意识到:动植物和我们人类一样,是有生命的,伤害它们也就是伤害我们自己,让它们健康地生活在地球上是我们每个人的责任和义务。“让我们永远做朋友”这一活动旨在引导孩子们将自己的想法付诸行动。教科书书62页展示的是学生开展保护动植物班会的情景。班会上,大家唱起歌,并将好的建议向全校发起倡议,由此可见孩予们对动植物是多―喜爱的。当然,由于生活环境的差别,孩子们表达爱心的方式也不尽相同,教师要引导孩子们提出更多的好建议。63页内容展示了日常生活中人们爱护动植物的场景,旨在使学生认识到“爱护动物和植物,就是爱护我们人类自己”,引导学生以自己的实际行动关心、爱护身边的动植物。

1、教师课前收集关于人和自然关系的相关资料,准备中华鲟头饰和江水被污染的片断。

2、教师课前编排小品《一个小村庄的毁灭》。

3、学生课前搜集关于人和自然关系的资料。

1、表演讨论:教师戴中华鲟头饰上场,满脸痛苦地说:我该去哪里呢?当学生询问“中华鲟”遇到什么困难时,教师出示江水被污染的片段,启发学生的讨论。

2、小品表演《一个小村庄的毁灭》(文字材料参见资料)学生自由交流从中得到的感想。

3、阅读教科书:结合61页下图,教师和学生展示、交流人与自然的相关资料。教师相机对学生渗透生物链的'意识。

4、要点:有时我们伤害了动植物朋友,也给自己带来了更多麻烦。

1、在活动中,教师应注意引导学生感受、认识破坏生态环境给我们的生活带来的麻烦,培养学生的生物链意识。

2、教学过程中要特别注意对孩子们在生活中可能出现的破坏环境的行为进行教育和引导。

请学生们编写关于人和自然的关系的故事,举行班级故事会。

1、教师课前准备歌曲《熊猫咪咪》,并将教室的桌椅摆成讨论会的形式。

2、学生课前准备制作倡议书和宣传牌的相关用具。

1、小品演示:教师扮演打鸟人,请学生用自己所知的知识加以制止。

2、教师讲述:动物、植物和我们人类一样,也需要爱与关心。‘

3、阅读教科书:阅读教科书63页内容,看看人们在日常生活中是怎样保护我们的朋友的。

4、开展讨论会:我们还能用什么方式帮助我们的朋友呢?今天我们开个《请让我你》的讨论会吧!

(1)《熊猫咪咪》的音乐声响起,讨论会开始。学生自由发言,集体讨论:我们小学生可以怎样保护我们的朋友。

(2)教师结合教科书内容提示倡议书的写法,并鼓励学生提出更多的保护动植物朋友的行动,如编写歌曲、排“广而告之”的广告等。

(3)学生合作活动,展示自己的行动成果。

5、教师:帮助动植物朋友就是帮助我们自己。

1、在展示行动成果时,教师应注意让采用不同形式的孩子都能得到展示。

2、课堂上的一些想法和做法要转变为生活中的自觉行为需要一定的过程,教师还应在平时的生活中对学生加以引导。

可以组织小队同学在校园内或社区内开展保护动植物的宣传活动。

1、学生是否乐于参加活动,能否以饱满的热情投入讨论会。

2、学生能否初步认识到人与自然的关系,是否初步具有为实现人与自然的和谐做一些事的意识。

3、学生是否愿意为保护动植物做些力所能及的事情。

4、学生是否能在生活中认识并抵制伤害动植物的行为。

我们是朋友教案

引导学生体会老师的关心和爱,学会表达自己对老师的尊重和感激,从而能听老师的话,好好学校。

一播放歌曲《每当我走过老师的窗前》。

问:听了这首歌,你对老师的生活和工作有了哪些了解呢?

学生说完后,简单的向学生介绍老师繁忙的一天。让学生初步了解老师的辛苦,从而更好的理解老师。

二假如我是老师。

让学生以“假如我是老师”为主题,找学生来扮演老师这个角色,让他们进一步感知老师的工作。

三让学生感知老师对他们的爱。

1在平时的学习生活中,你能感受到老师对你们的爱吗?老师是怎样爱你们的呢?

师总结:面对每个学生的所取得的成绩,还有每个学生取得的一点一滴的进步,老师都会为你们感到高兴。而当你们不懂道理,犯了错误时,老师跟你们的父母一样,也会很生气,很难过。但是,希望你们知道,不管是老师的满面笑容,还是严厉面孔,都在表达着一个内容,就是希望你们都能学会做人,好好学习,走向成功。如果你能理解了这份爱,请在以后的日子里,用自己的行动来表达你对老师的尊重吧。

四学生如何去爱老师。

1说一说,你会用什么样的行动来表示你对老师的尊重。

2此刻的你,想对老师说上一句什么话呢?

五总结。

长大后,你也许会成为一名老师,你会更加能体会老师的爱了。让我们在《长大后我就成了你》这首歌曲中,更深的爱自己所有的老师吧.

我们是朋友教案

知道万隆会议是我国政府第一次派代表参加的国际会议。

1.知道和平共处五项原则是我国对外交往的基本准则。

2.理解不仅交往有规则,国与国交往也有规则。

3.能够从地图中获得相关的信息。

我国对外交往的情况与政策距离学生的生活较远,很多年轻教师对这部分内容也未见得十分熟悉,因此教师必须在课前查阅相关的历史资料,了解我国对外交往政策提出的历史背景及我国的外交成就、与我国建交的国家数目等。

板书课题,“我国自古就是一个热爱和平的国家,新中国成立后,我国与世界各国的友好往来越来越多,许多国家都与我国建立了友好的外交关系。我们都知道人与人之间交往有很多的规则,而国与国之间交往也有许多的规则,你们知道在国际大家庭中,我国与其他国家之间交往的规则是什么呢?”

“和平共处五项原则”这个词对学生们来讲并不陌生,学生们在电视新闻中和报纸上常能听到或看到,但学生未必知道它就是我国与其他国家对外交往的准则。教师要明确地告诉学生。请学生一起大声地读一读教科书第82页资料框里和平共处五项原则的内容。

朗读完后,请学生结合和平共处五项原则的内容想想国与国交往时为什么要遵循这个准则。(为了避免冲突要怎样相处、当发生矛盾时如何解决、国与国之间也要彼此尊重、平等相待。)。

“在与各国交往过程中,我们国家一直奉行和尊循着和平共处五项原则,我们一起看。

看《与我国建立外交关系的国家图》吧!”请学生说说读图后的感受或者设计几个问题让学生读图作答。

总结要点,布置家庭作业。

家庭作业:

预习下一课的内容。

我们是朋友教案

1.能仔细观察,了解蜗牛的外形特点及简单的生活习性。

2.能大胆提问和表达,乐于与同伴交流分享自己的发现。

3.体验探究的过程和方法,感受探究的快乐。

4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

观察记录本

一、引发问题,激发孩子仔细观察和探究的兴趣。

老师:我发现孩子们对蜗牛特别感兴趣,你觉得你最想知道的是哪方面的问题?

幼儿:我想知道蜗牛的背壳有什么作用?

幼儿:蜗牛有脚吗?如果没有脚,那么它是怎么走路的呢?

(老师的思考:孩子们提出来这么多有趣的问题,其实最主要的问题还是把蜗牛拟人化,把它和小朋友自己的身体功能进行比较,想进一步了解蜗牛的身体特征和生活习性。而且这些问题还真的难到我了,我也需要去查阅资料才能得到答案。纲要也指出:在科学活动中要让孩子运用各种感官,动手动脑,探究问题。我何不把问题又抛给孩子,让他们自己去寻求答案呢)

老师:老师对小朋友提出的这些问题也很感兴趣,那我们以后天天早上都去观察蜗牛,看看蜗牛五官到底在哪儿?再仔细观察蜗牛的没有脚是怎么走路的?我们要把自己的发现记录在观察记录本上,观察完后我们要一起分享,看哪个小朋友的发现最多。

二、幼儿观察活动。教师引导幼儿带着问题进行有意观察和简单记录。

老师:孩子,你看到蜗牛的头了吗?看到它的眼睛和鼻子了吗?

幼儿:老师,我只看到一个背壳,没有看到蜗牛的头。

老师:那再等等看,可能蜗牛一会儿就会伸出头来的。

幼儿:老师,我发现蜗牛把头伸出来的时候头上还有两个小黑点。

老师:真的有,看仔细了,长在头部的什么地方,是什么样子的,赶快把它记录下来吧。

幼儿:老师,我发现蜗牛爬过的地方有一条白色的印子。

幼儿:好的。

幼儿:老师,我发现蜗牛真的把我们的菜叶吃掉了,但是我看不见它们是怎么吃的。做操前我只看见它在那儿趴着,喝完牛奶后我再看的时候就看见菜叶上有一个洞了。

幼儿:老师,每次我一伸手要去摸蜗牛的时候,它就把头缩进去了,我都看不到它了。

老师:那赶快把这些现象记录下来,以后和小朋友交流,看他们是否有一样的发现。

(由于有了明确的观察目的,孩子们的观察非常仔细和耐心,除了晨间活动我组织去观察以外,个别孩子自由时间也去观察,下午放学的时候也会去观察,而且观察一次都要持续很长的时间,还一边观察一边和同伴说着自己的发现。)

三、梳理交流,了解蜗牛的外形特点,引导幼儿通过各种渠道解决其它问题。

老师:你们观察到蜗牛是什么样子的?它的五官到底长在哪儿?

请幼儿拿着自己的观察记录本上来和小朋友进行交流。

(幼儿有的画出来一个圆形的贝壳,有的画出来露出头的蜗牛,还有观察得更仔细的'孩子还画出了蜗牛贝壳上的一些花纹。幼儿普遍在露出的头上画了眼睛和嘴巴。观察得细致的幼儿孩子头上画了两个触角。有的幼儿还和小朋友分享了蜗牛走路的动态,爬着一动一动的就往前了)

老师:小朋友还有什么问题和疑惑也可以提出了来,看其它小朋友有没有答案。

(孩子们提出了没看到蜗牛怎么吃东西,怎么听声音,背壳有什么用这些问题还没有得到解决,但是通过观察也没有得到答案。)

幼儿:上网查询、问爸爸妈妈、看书。

老师:那我们就分头去查资料,明天我们再来交流好吗?

四、分享交流,体验解决问题的快乐。

老师:你们的问题找到答案了吗?答案是什么?你是怎么找到答案的呢?

幼儿:我爸爸给我做网上查了的,我爸爸说蜗牛的视力很差,只能看一点点地距离。

幼儿:蜗牛走路的时候是爬着走的,它会分泌粘液,让路湿一点,这样爬着走就不伤身体了。那个白色的印子就是蜗牛分泌的粘液。

幼儿:蜗牛的背壳是保护的作用,它怕光和坏人,看到强光或者危险的东西就把头缩进去。

幼儿:我妈妈说蜗牛有它们自己的语言,碰碰触角就表示它们在说话了。

老师和幼儿一起制作展板:我们的蜗牛朋友。

教育内容的生成应基于孩子的问题需要。孩子们的在观察蜗牛的过程中产生了很多的问题,这些问题的产生说明孩子们在思考,在分析,需要得到一定的支持与帮助,这时如果老师视而不见,那么就会错失一次很好的教育契机,通过对孩子问题的分析和思考,确定生成蜗牛这个主题的教育活动,我觉得能够发展孩子的细致观察能力,激发孩子的探究欲望,而且还可以培养孩子的大胆分享交流的能力。

教师采取的行为策略应有利于孩子目前问题的解决和长远发展的需要。在孩子们提出了有关蜗牛的若干问题之后,我采取了三个策略来解决问题。首先我选择了采取了激发孩子仔细观察这样一个策略。这一策略主要是发展细致观察、带着问题去观察的能力,这样的有意识的观察是优良的学习品质,对孩子解决目前问题和今后的成长非常有帮助。第二,我采取了让孩子主动寻求答案的策略。这一策略主要是发展孩子解决问题的能力,现在的信息社会解决问题的方法有很多,孩子们除了观察以外,还可以充分利用自己的家庭教育资源来解决这个问题。通过这一策略可以发展孩子用多种方法大胆解决问题的能力。第三个采取的策略是幼儿大胆分享和交流的策略。孩子们通过自己的观察,对蜗牛有了自己的认识,产生了表达和分享的需要。于是我就采取了这一策略。这一策略的产生是为了让孩子在分享活动中充分表达和聆听别人的答案,发挥同伴互助学习的作用,对发展幼儿语言倾听与表达能力和合作学习有促进作用。这3个策略的解决既有利于目前问题的解决,又有助于幼儿的长远发展需要。

教师隐性地指导是为了突出孩子主动地学习。在本次活动中,幼儿获得的有关蜗牛的知识不是老师教的,而是孩子们自己通过观察和询问得到答案的,这样的活动充分调动了孩子的主体性,使他们成为问题的提出者和解答者,促进了幼儿的探究意识和能力的发展。在本次活动中,老师的作用是为孩子的发展提供了观察和交流的平台,发挥的是隐性指导作用,重在激发和调动幼儿探究的主动性和积极性,让孩子体验发现、探究、解决问题的过程和感受其中的快乐。

我们是朋友教案

1、读懂例文,学会发表自己的看法。

2、认真观察图画,结合已有的知识,说说对不良现象的看法,并发出合理的倡议。

3、在练说的基础上,把自己的想法和建议写下来。

能发表自己的看法,并把它写下来。

努力使别人接受自己的观点,有理有据有情地表达自己的观点。

课前准备:配套光盘。

教学时间:三课时。

教学过程:

一师生谈话,引出话题。

1、(cai:青蛙捉害虫的情景。)师:谁能用一两句话说说谁在干什么?看谁说的准确、可爱。

2、学生根据课件内容说话。

二情境启思,例文引路。

2、引导学生想象:蜻蜓会说什么?

提供提示语:蜻蜓有的绝望地说:

有的愤怒地说:

有的不解地说:

有的痛苦地说:

3、看到这样的情景,你们有什么想法呢?让学生发表自己的看法。

(1)说给小组里的同伴听。

(2)指名发表看法。

4、读例文,再交流。

(1)学生自由读。

(2)指明朗读。

(3)师生交流:夏志成同学发表了怎样的看法,有什么值得借鉴之处?还想在他的基础上补充或修改什么?(引导学生辨证地读例文。)。

三看图,指导表达自己的看法。

1、cai:一个老头叫卖青蛙。

2、请学生就这幅图谈谈自己的看法。

(1)给学生时间,让他们构思,形成观点。

(2)学生畅所欲言,发表个人的看法。(或谴责或倡议)。

3、将话题拓展:除了例文和图上的这两件事,在我们身边,你还想对什么现象发表一下自己的看法呢?(学生交流、评议:是否说清了观点,是否有凭有据,能不能被大家认同。)。

4、师:如果把刚才你们谈的看法整理一下,写出来,就是一篇你的小评论文章了。大家快试试吧,争取让你的看法被大家接受,为社会新风做一份努力。

5、学生再次整理思路,准备成文。

我们的鸟类朋友小班科学活动教案

活动目标:

1、了解多种多样的鸟,发展观察力和语言表达能力。

2、初步具有爱鸟的情感。

活动准备:

1、师生共同收集各种鸟的标本、图片、碟片、图书。

2、师幼共同布置活动室环境。

教学重点:

教育幼儿要爱护鸟、关心鸟。

活动过程:

一、以参观的形式引起幼儿兴趣。

1、这几天,我们和小鸟交了朋友,老师和小朋友还收集了许多小鸟的图书、图片、标本、碟片,现在请小朋友和你的好朋友一起去看一看、讲一讲,你认识的小鸟叫什么?长得什么样子的?(幼儿自由结伴观察讲述)。

2、请小朋友坐下来,把你看见的小鸟和旁边的小朋友说一说。

3、谁来告诉大家,你看见的.是什么鸟?是什么样子的。

二、了解鸟的异同点。

1、小朋友认识的小鸟真多,这些小鸟长得都一样吗?不一样在哪里呢?我们再仔细去看看、找找,把你的发现告诉老师和小朋友。(幼儿自由结伴观察讲述)。

提问:你发现小鸟有哪些不一样的地方,把你的发现告诉大家,好吗?(请个别幼儿回答)。

2、小朋友看得真仔细,发现了小鸟有这么多不同的地方,那么你有没有发现小鸟在什么地方是相同的呢?(相互交流后,再个别回答)。

三、了解小鸟的本领。

1、小朋友看得真仔细,发现小鸟有这么多相同的地方,小鸟真可爱。那么小鸟有些什么本领呢?请小朋友先想一想,和旁边的小朋友说一说。(请个别幼儿回答)。

2、一起学学做做动作。

3、小鸟除了这些本领以外,还有很多的本领,现在就让小鸟表演给我们看(幼儿看碟片)。

五、活动结束。

今天我们和很多的小鸟做了朋友,还有很多的小鸟也想和我们交朋友呢,等会儿我们再一起来看小朋友带来的碟片,看看还有哪些我们不认识的小鸟。

《我们做朋友》教案

本课的教学对学生交际的真实心理需求有较高的要求。学生有交朋友的愿望,交际才有进展的可能。因而唤醒真实的交际需求,是本课口语交际的基础。

教师可让学生说说,开学以了哪些同学,交了哪些好朋友。也可以说说自己还想了解谁、和谁交朋友。在谈话中,激发学生愿意交往的愿望,唤起交际动机。

可以提醒学生,在做时,可以多说说别人可能不知道的信息。同时询问别人相应的信息,引起别人了解自己、和自己交谈的兴趣。

建议老师先和学生做示范。双方先互相问好,介绍自己的名字等基本信息,然后说己的喜好,询问对方的喜好,邀请对方参加某项活动或游戏。

教师应鼓励学生说出能够引起交流的话题,形成自然的交际情境,避免学生机械地,而忘了交流。

充分利用教材插图,引导学生观察图中小朋友是如何开展交谈的,先模拟插图,再开展真实的交际活动。教师需设计多层次的交际情境,满足学生的交际需求。

1.模拟情境交际。请两个学生面对面,模拟图上小朋友的交际场景。师生对他们的模拟表演给予,也可提出改进建议。在时,重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。

2.真实情境交际。可借助音乐、教具增强课堂的趣味性。如:

(1)借助音乐《找朋友》开展交际。教师播放《找朋友》音乐,音乐停止,学生站到自己想交往的朋友面前,向对方做,并就自己感兴趣的话题和对方交流。

(2)借助教具开展交际。教师课前折一架纸飞机。课堂上,教师说:“我的飞机飞飞。”学生接:“飞到哪里去?”教师说:“飞到×××那里去。”并把飞机飞向该生,该生站起来做,并问“谁想和我交朋友”,愿意和他交朋友的学生站起来,开展交际活动。学生在说话的时候,教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。

3.“介绍我的新朋友”和“答记者问”。请新结交的一对朋友上台,向全班同学互相介绍对方。其他同学随机提问,增进了解。

1.课间和新朋友一起玩游戏。

2.和邻居小朋友交朋友。

3.开展班级新朋友介绍会。

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