小班教案的制定需要与学校教育教学大纲和课程标准相结合,确保教学的针对性和有效性。请大家查看下面的小班教案范文,了解一下其他教师的设计思路和方法。
小班语言故事教案
2、学习使用短句:“我用xx交换你的xx,好吗?”
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
幼儿自己准备一点吃的东西,让家长用保鲜袋装好,用圆珠笔写上名字。如:两粒糖、两块旺旺雪饼……自绘小图片六幅。
关键点:学习使用短句:“我用xx交换你的xx,好吗?”
1、出示图一、图六引起兴趣
1、看图听故事一遍
2、提问(1)兔妹妹为什么有这么多好吃的东西?(交换就是……)
(2)它跟谁交换的?
(3)交换东西时,兔妹妹是怎么说的?
3、看图听故事第二遍
幼儿学说短句
(1)兔妹妹的青菜是怎么来的?它对兔爷爷说什么?个别讲。
(2)兔妹妹的辣椒是怎么来的?它对兔奶奶说什么?集体讲。
(3)兔妹妹的蘑菇是怎么来的?它对兔阿姨说什么?小组讲。
4、小结
兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西?
师:兔妹妹能吃到几种不一样的东西,它的心里一定很高兴。交换真好,既帮助了别人,又为自己带来了快乐。
1、游戏:交换游戏练习
你们是不是也愿意与别人交换东西?老师知道小朋友今天带来了一些好吃的东西,等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换,交换时要说:“我用xx交换你的xx,好吗?”,比一比谁换的礼物多。
幼儿游戏
2、把你交换的礼物给爸爸、妈妈看,和爸爸、妈妈一起分享,愉快结束。
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班语言故事教案《我爱你》
活动目标:
1、倾听故事,理解故事内容,能大胆地表述自己的感想。
2、在理解故事的基础上,明白虽然小猴子做了淘气的事情,可是大猴子还爱他的道理。
3、激发对父母、老师的热爱之情,并尝试用优美的语言来表达这种感情。
活动准备:
《我爱你,小猴子》绘本一本ppt音乐。
活动过程:
一、出示绘本。
1、今天老师带来了一本书,看看上面有些什么字?你认识哪个字呢?(幼儿自由谈论)。
2、书的题目是“我爱你,小猴子”,你觉得这句话是谁对谁说的?大猴子会在什么时候和小猴子说呢?(幼儿自由谈论)。
二、欣赏故事。
1、欣赏故事前半段。
a、你觉得这是一只什么样的小猴子?为什么?他做了哪几件调皮的事?(幼儿回忆讲述)。
b、如果你是大猴子,你会怎么想怎么做?你还会爱小猴子吗?说出你的理由。
2、继续欣赏故事后半段。
大猴子还爱小猴子吗?最后大猴子给了小猴子一个大大的拥抱,还说了一句什么话?
三、情感迁移。
1、猜猜,大猴子是小猴子的谁呢?
根据幼儿的零碎回答进行提升,归纳为“家人”“老师”两组,家人和老师是怎样爱我们的呢?我们来分组讨论,请小组长负责记录,教师巡回观察。
将记录单贴在板上,并由小组长作简要介绍。教师小结。
2、表达自己对大人的爱。
你想对爱你的大人们说一句什么话呢?(背景音乐,幼儿一个一个接着说,教师用动作引导,尽量不出声)将幼儿的话用录音录下来,结束后放给幼儿及家长听。
小班语言故事教案
1、理解故事内容,学习打电话的简单对话。
2、能够认真倾听,较大胆清楚地表达自己的想法。
3、积极参与活动,感受与同伴交流的乐趣。
ppt课件。
一、出示课件。
引导幼儿观察,激发幼儿兴趣。
提问:
1、画面上都有什么?
2、大树是什么样子的?
3、有几只小鸟?(请幼儿点数)
4、有几只小老鼠?(请幼儿点数)
5、小鸟在什么地方?小老鼠在什么地方?
小班语言故事教案
1.能大胆地在集体面前发言并表演.
2.学说故事中的短句,模仿短句进行创编。
3.感受小动物的美好心灵,初步懂得与别人分享并表达感谢。
重点难点活动重点:理解故事内容,学说故事中的短句。
活动难点:模仿故事中的短句进行创编,能大胆地在集体面前发言并表演。
经验准备:幼儿认识故事中出现的动物,了解常见动物的叫声,有过表演的经历;教师熟悉故事内容。
物质准备:ppt 课件、香蕉、糖果、各种小动物头饰若干。
一、出事香蕉,激发幼儿兴趣
1、师:小朋友们,这是什么呀?你们喜欢吃香蕉吗?香蕉是什么味道的呀?
2、师:看看这香蕉像什么呀?(月亮、小船、小桥、跷跷板……)
二、出示课件,教师讲故事
1、师:有一天,天气很好,小鸡出来玩,在草地上捡到一个大香蕉,它会怎么样那?我们来听听小鸡是怎么说的(课件中传出小鸡的声音:叽叽叽, 好香啊,好甜啊,我请小鸭一起吃)小鸡要请谁和它一起吃香蕉呀?它怎么说的?我们一起来学一学。幼儿集体复述小鸡的话。
2、师:于是,小鸡就去找小鸭。小鸡走过草地,爬过山坡,到了小河边, 小鸭住在河对岸,小鸡过不了河,这可怎么办呐?小朋友们,我们来帮它想个好办法,怎么样过河那?(个别提问)
3、师:我们来看看小鸡是怎么过河的那!小鸡把香蕉放在水里,成了一只香蕉船,小鸡坐着香蕉船,稳稳地过了河,走上岸,小鸡抱起香蕉船,送给小鸭一起吃。小鸡请小鸭吃香蕉,小鸭心里觉得怎样?(高兴)高兴了会怎样叫?它会对小鸡说什么那?我们来听听小鸭是怎么说的(课件中传出小鸭的声音:嘎嘎嘎,小鸡小鸡你真好!)谁会说这句话?(个别提问)
三、幼儿模仿短句进行创编并表演
1、师:小鸡捡到了一只大香蕉,会请小鸭一起吃,那它还会请哪些小动物一起吃那?个别提问,请有答案的幼儿模仿自己想到的动物的叫声,并学说短句。
2、部分幼儿戴头饰表演 四、活动结束,集体分享糖果
1、师:小朋友们要是有好吃的想请谁一起吃啊?为什么?(个别提问)
2、师:今天的故事就讲到这里。老师带来了一袋糖果想请小朋友一起吃, 我请你们吃糖果你们应该说什么啊?引导幼儿模仿故事中的短句,说“老师老师你真好!)
3、请部分幼儿拿糖果分给自己的好朋友,集体品尝糖果
我通过播放动画并配合绘声绘色的语言讲述等方式提高幼儿听故事的兴趣,本节活动幼儿比较感兴趣,参与的积极性和主动性也很高。
问题的'设计具有开放性和针对性,例如:提问“看看这香蕉像什么呀?” 让幼儿根据自己的观察经验和想象,畅所欲言,给出合理的答案。活动中能以幼儿为主体,面向全体幼儿,关注个体差异,例如:在提问开放性的问题时,有些幼儿善于思考,想法颇多,我会请这样的幼儿先回答,以此来带动其他幼儿思考,然后再请不善于思考和发言的幼儿尝试回答。在模仿创编表演阶段,有的幼儿表现能力强,我也会请他先单独给小朋友做示范,对于表现能力弱的幼儿会请他在小组中同小朋友共同表演,使其参与到活动当中, 达到锻炼和提高相关能力的目的。总之本次活动目标落实情况良好。
但是活动还有很多不足,如:教师的语言欠精炼,教育机智不足够灵活。由于前期对幼儿课堂常规培养欠完善,使得部分幼儿在回答问题时太过随 意,课堂纪律稍显混乱,在今后应加强课堂常规的培养,规范幼儿的课堂纪律。教具――头饰的数量没能满足幼儿的需求,产生了争抢现象,对此偶发事件,我向幼儿解释“每个小朋友都会有机会表演,大家轮流来,等他们表演完就轮到你了!”,幼儿的情绪虽有所缓解但效果不佳,因此教具在数量的准备上应尽可能地满足每名幼儿的需求,保证人手一个。
小班语言故事教案《我爱你》
活动目标:
1、愿意大声说出“我爱你”,能用“我爱你”表达对同伴的情感。
2、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。
3、在活动中体验说出爱的快乐。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动重点难点:
活动重点:
愿意说出“我爱你”,并能用“我爱你”表达对同伴的情感。
活动难点:
能大声对人和物表达“我爱你”的情感,知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。
活动准备:
1、绘本《我爱你》幻灯片,小印章若干,黑板,爱心卡人手一张。
2、关于爱的背景音乐,场景布置。
活动过程:
一、开始部分:歌曲导入。
播放歌曲《我爱你》,教师与幼儿一起律动,感受歌曲中“我爱你”的情感。
二、基本部分:以绘本《我爱你》幻灯片移情。
1、通过观看幻灯片,倾听故事,愿意大声说出“我爱你”,能用“我爱你”来表达对同伴的情感。
(1)教师播放幻灯片,伴随着轻柔音乐,讲述故事。
小结:他们都是小獾喜爱的,所以小獾就把心里的爱都大声地说了出来,这样小獾心里会感到很开心。
(2)继续观看幻灯片,倾听故事,模仿故事内容说出“我爱你”。
——小獾还喜欢一些什么呢,他还会对什么说“我爱你”?
——引导幼儿说出故事内容:吃饭的时候、洗澡的时候、上床睡觉的时候。
(3)教师请幼儿说出自己喜爱的物品。
2、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。
(1)请幼儿与同伴之间相互表达“我爱你”的情感,鼓励幼儿之间亲一亲,抱一抱。
(2)教师向幼儿表达自己喜爱的人和物品。
(3)请幼儿在集体面前对自己喜爱的物品表达“我爱你”的情感。
(4)请幼儿说出表达和接受爱的感受。
小结:故事里的小獾对他喜欢的很多人和物都说了“我爱你”,原来爱可以给自己和别人带来快乐。
3、制作爱心卡,互相送爱心卡,体验说出爱的快乐。
(1)示范用爱心卡记录“我爱你”的情感。
(2)幼儿用印章印在爱心卡上,记录自己爱心。
(3)播放音乐,幼儿互相赠送爱心卡,贴在喜欢的人或物品上,并大声表达“我爱你”的情感。
三、结束部分:师幼儿共同表达“我爱你”的情感。
教师引导幼儿不要把爱憋在心里,要大声的说出来,这样可以给自己和别人带来快乐。最后,让我们一起大声的说一声:“我爱你”!
延伸活动:
1、带领幼儿到户外去,对更多的人和物品大声说出“我爱你”。
2、与家人分享活动内容,并向家人大声表达“我爱你”的情感。
3、在美工区,自作小作品,送给自己喜欢的同伴。
活动反思:
“我爱你”的主题,侧重于情感激发和表达,适合小班幼儿。设计和实施按照幼儿倾听—说—行动的学习逻辑展开。
1、所选绘本材料“我爱你”很有感染力,所配背景音乐很很合适。
2、老师讲完故事,应着重让幼儿讨论:小獾说了什么,都是对谁说的,为什么会说“我爱你”?说“我爱你”的时候小獾的心里感觉怎么样?侧重讨论“是长颈鹿阿姨还是心里本来就爱他们才说的”?“为什么对身边的亲人说了”我爱你“,小獾还对他”用过的东西“也说”我爱你“?(难点部分)3、制作爱心卡,教师示范引起幼儿模仿,好在教师注意到并随机引导幼儿关注其他的任何东西。
4、送爱心卡的时候,幼儿说”还想玩一会“”没有“,幼儿还有活动的需求和兴致,可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以提供画笔材料供幼儿表达,进一步推动幼儿接近下一个最近发展区。
小班语言故事教案
1.懂得听故事的时候要安安静静的。
2.在活动中愿意大胆地讲述自己的想法,并愿意在集体面前发言。
1. 《小青蛙听故事》八张图片。
1.问候、热身:小朋友们早上好,现在我们来玩一个《手指变变变的游戏好吗?请小朋友们伸出一对小小手,跟老师一起来做手指变变变的游戏。
一根手指头呀,一根手指头呀,变呀变呀变呀,变成毛毛虫呀,爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀
两根手指头呀,两根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小白兔呀,跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀
三根手指头呀,三根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小花猫呀,喵喵喵
四根手指头呀,四根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小乌龟呀,爬呀爬呀
五根手指头呀,五根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小鸟,飞呀飞呀飞呀,飞到哪里去,飞到幼儿园拉。
2.(1)、谈话,引出课题
教师:你喜欢听故事吗?你喜欢听谁讲故事?最喜欢听什么故事呢听故事的时候应该怎么样呢?现在我们来看一个《小青蛙听故事》的小故事。
2.幼儿欣赏课件,初步了解故事内容。
图片(1)教师提问:小朋友你们知道图片中有谁吗?小青蛙坐在哪里呢?
图片(4)教师提问: 小朋友,为什么小鱼们都看着小青蛙?
图片(7)教师提问:小朋友,图片中只剩下谁呢?为什么它闭着嘴巴,眼睛湿湿的呢?
3.教师再次讲述故事,并提出问题。
(1)小青蛙先是怎么听故事的?
(2)月亮怎样了?为什么会生气呢?
(3)后来,小青蛙怎么听故事的?
4.集体前讲诉:请2位小朋友当小老师,为其他小朋友简单讲诉这个小故事。老师用图片或者词语引导幼儿讲诉。
教师点评: 两位小朋友的讲诉有哪些相同的地方和不同的地方?
5.幼儿自由讨论:让幼儿给故事起名字。
教师提问:小朋友,你们觉得这个好听的故事还有什么还听的名字呢?
6.教师总结:引进新的讲诉经验,幼儿巩固新的讲诉经验,通话游戏引进新的讲诉经验,引导幼儿善于认真聆听别人讲话。
1.教师:现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真,我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家,不插嘴听清楚每一句话,今天,我们来做个传话游戏,做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚,人家说的话才能做游戏。
2.讲解方法一组幼儿上来示范。
3.幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。
小班语言故事教案《我爱你》
小狗小贝冬天没事的时候总喜欢懒洋洋的躺在爱莫尼的朝南的窗台上晒太阳,旭暖的阳光总是晒得小贝的卷毛蓬松蓬松的,舒服极了。
小贝抖了抖她的漂亮的总是被人称赞的小卷毛,眨了眨她的长着漂亮的长长的睫毛的眼睛,用她引以为豪的甜美的嗓音说:”池塘倒有好几个,但没一个能喝水,都污染了“。
小贝用嘴指了指地上自己的小小的饭盆,小贝的饭盆在非就餐时间总是有那么一点清水。爱莫尼总是说,经常喝水能使女孩子保持一个好皮肤,所以也总是让小贝多喝水。
”谢谢!“燕子飞进窗里来,喝饱了水,就向小贝告辞。
”你这是要去哪里呀?“小贝对燕子印象极好,不禁对她的行程充满了好奇。
”88!“燕子说完,就告辞飞走了。
小班语言故事教案《我爱你》
2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容,发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
活动过程。
1、玩书。
教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底,并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。
引起孩子对故事的兴趣,并引出下一个活动环节——玩拼板。由于折叠书比较特殊,教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。
师:这本书里到底讲了一个什么故事呢?别着急,让拼板来帮助我们。
2、玩拼板,赏故事。
师:现在我们就来讲讲这个故事,请你们仔细听,看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听,注意故事里有没有讲到拼板上:出现的内容。)。
师:请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节,让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的.线索。
3、自制图书、欣赏故事、调整画面教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画,要求幼儿看清图画内容后,回忆故事内容,将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置,做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。
师:你们的图画顺序到底放得对不对呢?让我们一边听故事一边检查一下,看看你的图片有没有放错,如果有就赶快把它改正过来。教师第二次提供倾听的机会,让幼儿通过核对图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿纠正后,提供已经准备好的故事书封面,帮幼儿做成一本完整的书。
4、师生共同阅读自制的故事书。
教师让幼儿围坐在自己身边,选择—一本由幼儿编制好的书,倡议大家一起来阅读故事书,同时围绕故事的主要情节提问。
师:“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢?”
幼l:“它的蛋和大家的不一样。”
幼2:“它的蛋颜色很深,样子很大。”
幼3:“它长得和小鸭子不一样。”
幼4:“丑小鸭的个头很大,身体是白色的。”
师:“丑小鸭为什么很伤心?”
幼1:“没有动物和它玩。”
幼2:“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”
师:“小动物对丑小鸭说了些什么呢?”幼:“你那么丑,我们不喜欢你,快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)。
师:“那么,丑小鸭到底是不是鸭子呢?”
(所有的幼儿都理解不是鸭子,还能准确回答“它是一只天鹅”。)。
师:“这是怎么样的天鹅呢?”(引导幼儿进行描述)。
幼1:“脖子长长的天鹅。”
幼2:“白色的天鹅。”
幼3:“美丽的天鹅。”
最后的共读环节加深了幼儿对故事的理解,通过问答也为幼儿提供了用自己的语言进行表达的机会。
思考。
1.提供“折叠书”帮助幼儿练习翻书的基本动作。
本次阅读活动尝试设计并使用了“折叠书”,此书既能像普通图书一样逐页翻阅,也能在书拉开时将所有画面同时呈现在幼儿眼前,有助于幼儿仔细观察画面,并将一幅幅的画面连续起来理解,也可让幼儿根据自己的实际需要,选择看书的方式。
2.整合多种教育手段有针对性地落实阅读的重点。
围绕拼板和自制图书设计了三个小活动,成功解决了活动中的重点。第—洗拼拼板。突出了故事中的三个主要形象,能帮助幼儿了解故事中的主要角色;第二洗听故事调整拼板位置。帮助幼儿理解并记忆故事的主要线索;第三次根据拼板自制图书及后续的调整活动。检验了幼儿对内容的记忆情况,反过来又增强了幼儿有意识地记忆故事主要内容的目的性。
3.运用多种方式解决集体倾听活动中的难点在以往的集体阅读中,幼儿欣赏完一遍故事后,总想急着发表自己的意见,而不愿意倾听同事或教师的发言。这次集体阅读活动中运用了中方式,保证了幼儿有质量的倾听活动。
方式1:发挥自制图书的作用。让幼儿对自制的故事进行检查、根据故事内容调整图画顺序,增强了幼儿倾听的目的性,引发幼儿倾听的兴趣。在这个环节中,还针对孩子在给图排序时可能出现的几种错误进行了假设,并准备了具体的应对方案。
方式2:设置较为宽泛的提问。教师围绕故事中的主要情节进行提问,但问题无单一的答案,幼儿自然会有多种回答,而不同的答案能激发幼儿专心倾听。
方式3:营造能激发倾听愿望的氛围。教师优美的语言和生动的语调能吸引幼儿倾听:同伴个性化的语言和有感情的表达,也能相:互感染,激发幼儿互相模仿、学习的兴趣,有效提高了倾听的质量。小鸭呢?”
小班语言故事教案
1、了解故事的内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话。
2、理解词语:安安静静、又蹦又叫。
3、愿意大声的在集体中发言。
1、多媒体教学课件。
2、图书、角色图片(月亮、小鱼儿、小青蛙若干)
1、导入活动。
2、教师分段讲述(图书1-2页),幼儿初步了解故事内容。
(1)教师有感情地讲述(注意语气和动作),幼儿倾听。
(2)提问:小青蛙和小鱼儿是听谁讲故事?
小鱼儿是怎样听故事的?(安安静静,集体体验安安静静的感觉。)
小青蛙是怎样听故事的?(又蹦又叫,幼儿学一学青蛙又蹦又叫的样子)
3、幼儿观察课件画面3。
提问:月亮和小鱼儿哪儿去了?它们怎么了?它们为什么要躲起来?
4、教师有感情地讲述故事课件画面3。
提问:你知道月亮为什么躲到云朵里吗?
小鱼儿为什么钻进水草里吗?小鱼儿和月亮它们会出来吗?
月亮和小鱼儿究竟有没出来呢?我们一起来听一听。
5、教师有感情地讲述课件画面4。
提问:现在小青蛙是怎样听故事的?
小青蛙安静听故事了,月亮和小鱼儿出来了吗?
小朋友你们喜欢听这个故事吗?你们听故事时候应该怎么样?
6、完整欣赏故事(幼儿边听故事教师边操作课件)。
提问:小朋友你喜欢故事中的谁?
7、幼儿自主选择小动物,师幼一起表演。
小班语言故事教案
活动目标:
1、引导幼儿理解故事内容,初步知道毛毛虫变成蝴蝶的现象。
2、引导幼儿学会量词“根”“串”“粒”“片”,会用“我找到了……”的句型与同伴交流。
3、让幼儿体验游戏的快乐。
活动准备:
1、毛毛虫头饰一个。
2、超过幼儿数量的萝卜、葡萄、糖、树叶的图片。
活动过程:
—、引出主题。
1、提问:“小朋友们谁愿意告诉我,你最喜欢吃什么?”
幼儿自由回答。
小班语言活动:“毛毛虫的故事”2、老师小结并引出话题:“哇小朋友们爱吃的东西可真多呀!”
“今天啊,我给小朋友们带来了一条毛毛虫,这条毛毛虫可好玩了,他到底好玩在哪里呢?让我们来听一听《毛毛虫的故事》!”
二、幼儿理解故事。
1、幼儿听录音。
教师提问:“小朋友们,你们觉得故事里的毛毛虫好玩吗?”
“故事里哪些地方最好玩?”
2、
哦小班语言活动:“毛毛虫的故事”幼儿听老师讲述故事。
教师提问,帮助幼儿理解故事。
“小朋友们,故事里的毛毛虫到底吃了些什么东西呀?”
“毛毛虫吃饱了想干什么了呢?”
“毛毛虫睡醒了,它发现自己变成什么了?”
三、游戏。
1、请小朋友到教室里找事物,找到以后和小朋友交流,自己找到了什么。
来。
“小朋友们都找到了好吃的,我也找到了。我找到了一根红红的萝卜。你们。
找到了什么样的东西呢?”
3、和小朋友们一起表演故事。
小班语言故事教案
1、能大胆地想象,创编小猫的故事。
2、能运用绘画的方式,在小组内合作绘制连环画。
3、能根据自己编的《小猫的`故事》较生动地讲述所画的故事内容。(重难点)。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
1、相关课件。
2、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象。
3、水彩笔若干,纸张若干,订书机等。
一、小猫手偶导入,引出课题。
二、引导幼儿观察、讲述四幅画。
1、说说你看到了什么?
2、引导幼儿了解编故事时要有时间、地点、人物及发生的事等内容。
三、引导幼儿根据教师给予的素材进行创编《小猫的故事》。
2、出示慢羊羊、小猫、小桥等图片,引导幼儿想象故事情节,并初步用语言表述出故事内容。
四、幼儿分组进行创作连环画。
由组长分配任务进行创作,创作结束后,在小组内进行讲述。
五、交流分享。
1、请幼儿展示自己创作的连环画,并完整地讲出自己所编的故事内容。
2、将自己制作的连环画装订成册,互相交流阅读。
小班语言故事教案
1、以生动的游戏情节吸引幼儿,激发幼儿积极参与体育活动的兴趣。
2、引导幼儿在多次尝试的基础上发现钻的安全、快捷方法――正面钻。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
拱形门六个(布置成山洞状),悬挂桃子若干,小篮子三个,幼儿小猴子头套、尾巴若干,音乐磁带。
伴随欢快乐曲,教师扮猴妈妈带猴宝宝出来玩,猴妈妈:“猴宝宝们,今天天气真好,跟着猴妈妈到外面去玩一玩喽。”音乐中,幼儿自由做扭、挠、爬、跳等模仿小猴子的动作进行热身活动。
1、幼儿多次尝试、体验,发现正面钻动作。
猴妈妈手指远处悬挂的桃子说:“猴宝宝看,山那边有许多桃子,我们去摘一些桃子吃。”猴妈妈带猴宝宝在去的路上遇到山洞:“哎呀,这里有许多山洞,猴宝宝知道怎么过山洞吗?”
a、猴宝宝尝试用自己的方法过山洞。
猴妈妈在猴宝宝尝试过山洞后提问:“猴宝宝们,你们都是怎么过山洞的?”(幼儿回答自己过山洞的方法一一爬过去、钻过去、蹲着走过去……)。
b、幼儿通过再次尝试和比较,发现正面钻是通过山洞快捷、安全的方法。
猴妈妈:“猴宝宝过山洞的方法很多,有的爬、有的钻,有的走,可是谁的方法是又快又安全呢?请猴宝宝再去试试。”猴宝宝分成两组,一组过山洞,一组观察,分别找找哪种过山洞的方法又快又安全。
猴妈妈:“猴宝宝说说谁过山洞的方法又快又安全?”“他是怎么过山洞的?”(幼儿发现正面弯腰钻山洞的方法比较快。)。
c、请动作准确的猴宝宝示范正面钻的动作,猴妈妈进行语言指导。
猴妈妈:“我们请这些猴宝宝表演他们是怎样钻山洞的。哦,他们面对山洞弯下腰,低下头,轻轻一钻就过山洞了,真的是又快又安全。”
d、猴宝宝尝试用正面钻的方法钻过山洞。
猴妈妈:“现在我们一起钻过山洞去摘桃子,再钻回来把桃子送回家,好吗?”
2、猴宝宝钻过山洞摘下桃子,并再次用正面钻的动作钻过山洞把桃子放到小篮子中。
3、幼儿完整进行游戏两次。
1、小结游戏情况:“猴宝宝今天找到了过山洞的好方法,又快又安全地钻过山洞摘了很多桃子,你们可真棒。”
2、复习体育游戏:《捉尾巴》、《老猫睡觉醒不了》。
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的`积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
活动目标。
1.学习赤足推小车在不同路面上行走。
2.提高身体运动的协调性和平衡能力。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备。
猴姐姐头饰,小推车,各种各样的“路”(用贴有报纸团,五子棋,绳子等的纸板代替)皮球等。
活动过程。
1.教师边出示小猴头饰边问:这是谁呀?我们来玩小猴的游戏,我做猴妈妈,你们做猴宝宝好吗?好了,猴宝宝们,我们一起来做运动吧。
2.师生一起伸伸臂,弯弯腰,蹦蹦跳等。
赤足走不同的路面。
1.教师:猴宝宝,猴妈妈带你们一起出去玩好吗?我们一起去走一走很多有趣的路。幼儿自由尝试赤足走各种不同的路面。
2.用不同的方法走各种路面,如:学小兔跳着走报纸路,学小矮人弯腰走绳子路,踮脚走五子棋路,学小猴子爬走塑胶路面等。
推小车走有趣的路。
1.幼儿自由地推小车在不同的路面上走。
2.请幼儿演示,慢慢地,稳稳地走。
3.幼儿再次尝试。提醒幼儿要慢慢地,稳稳地推小车走有趣的路。
小猴运瓜。
教师:我们玩了这么久,肚子有点饿了,这里有这么多的瓜,我们把它们运回去吃好吗?提醒幼儿将皮球装在推车上,推车时要慢慢地,稳稳地。
小班语言故事教案
教案目标:。
1.观察画面,了解故事内容。
2.学习一页一页地翻看图书,与老师、同伴大声地边说边表演故事中的内容。
3.喜欢看书,感受阅读的快乐。
教案准备:
绘本人手一份。
教案过程:
1.师:今天,我们要读一本新书,书名叫《不见了》。(教师用手指书名,带领幼儿指读书名。)2.师:咦,什么不见了呢?请小朋友猜一猜。(幼儿自由猜测书中内容)3.教师:那到底什么不见了呢?我们一起来看书吧。
1.引导幼儿观察书的1-4页师:请小朋友翻看第一页,注意哦,要用小手摸着它的耳朵轻轻翻。
提问:
(1)看看,图上的架子上挂着什么呀?(请幼儿观察画面,说出画面上有衣服、手套、围巾、雨伞)(2)我的帽子不见了,去哪儿了呢?(翻第一页)(3)你们找到帽子了吗?(引导幼儿发现帽子做了小鸟的家)(4)教师:翻一页,在图上看到了什么?(引导幼儿观察画面上的小物品)(5)我的手帕不见了,去哪儿了呢?翻一页(6)手帕做了什么呢?(引导幼儿发现手帕做了青蛙小船的'彩旗。)2.幼儿自由阅读图书后面的内容,教师给予指导。
师:还有什么不见了呢?请小朋友接着往下看书。
3.师幼共同讨论阅读图书后面的内容。
师:你还发现有什么不见了。(幼儿说说自己阅读图书的发现,教师根据情况,打开相应的书页,观察、讲述)4.教师和幼儿完整地阅读图书,鼓励幼儿边看书,边跟着说一说,并用小手指相应的画面。
活动延伸:
游戏"说说做做"鼓励幼儿大声地说出故事内容,并用动作来表演。
教案反思:
孩子们都积极参与活动,感受、体验学习的乐趣。
小班语言故事教案
1、能够联系生活经验,在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测,并且清楚的表达。
2、在帮助小皮皮解决困难的'过程中,体验蛋壳变化带来的快乐。
3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
重点:根据图片给予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测,并且清楚的表达。
难点:通过蛋壳变变变,能够联系生活经验想象出各种不同的东西。
小皮皮一只,半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。
一、谈话导入:
二、引导幼儿观察半个蛋壳,并运用生活经验大胆想象。
半个蛋壳像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友们真聪明,能说出半个蛋壳像这么多东西。教师边出示简笔画图片,帮助幼儿记忆。下面我们再来认识第二位朋友好吗?出示小(幼儿和小打招呼)老师再给它起个好听的名字叫小皮皮,好了,小朋友们想知道小皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、?现在我们就来听这个故事。
三、教师播放幻灯片:半个蛋壳,让幼儿感受故事。引导幼儿观察图片并猜测故事情节。
1、完整的讲述故事。
2、边看图边提问:
(出示图一)小皮皮来到了什么地方?看到了什么?
(出示图二)小皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?有了蛋壳草帽会怎样?
(出示图三)前面一条小河挡住了去路,没有桥没有船,皮皮会把蛋壳当成什么呢?
(出示图四)前面有座小山坡,小皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示:要是有辆小车多好)。
(出示图五)皮皮回到家,它会把蛋壳当成什么?你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回答)。
四、幼儿完整欣赏故事:半个蛋壳。
(1)蛋壳最后怎么了?为什么会碎?(幼:摔破了、摔了一跤摔破了)。
(2)我们应怎样保护蛋壳?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里)。
今天小朋友为小皮皮想出了很多好办法,小皮皮邀请大家一起去旅行?你们想去吗?带着蛋壳宝宝,我们跟着皮皮一起出发咯!
小班语言故事教案
1.在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。
2.观察图书中小猪一天生活的变化,根据它的变化说说小猪的心情变化。
3.在活动中体验被人帮助后快乐的情感。
1.绘本《小猪的妈妈不在家》。
2.故事课件。
3.音乐《我爱洗澡》、《秋日私语》、《月光水岸》。
(一)导入,引起兴趣。
1.出示图书看看书的`封面上有谁?
2.猪妈妈要去哪?妈妈不在家小猪的心情是怎样的?
(二)教师与幼儿一起阅读,理解故事内容。
1.妈妈不在家小猪怎么办?
(1)教师讲述故事。师:“妈妈不在家,谁到小猪家来了?”
(2)它的邻居是谁?邻居家的小朋友在跟小猪玩什么游戏?
(3)这时小猪的心情是怎样的?
2.引导阅读,观察书中出现的小动物是怎样帮助小猪的!
(1)小猪身上脏了,怎么办?谁帮它洗澡?学学洗澡的动作。(音乐:我爱洗澡)。
(2)小猪肚子饿了,怎么办?谁来帮助它的?做做吃饱了摸肚子的动作。
(3)小猪想睡觉了,怎么办?又是谁来帮助它的?学学睡觉的动作。
(4)小猪在这一天中过的开心吗?为什么?
3.师生共同阅读故事结尾。(配乐:秋日私语)。
(1)小猪的一天过得怎么样?现在它的心情又是怎样的?
(2)你妈妈不在家的时候你会想妈妈吗?你的心情是怎样的?
(三)师幼讲述故事(配乐:月光水岸)。
教师:“听了《小猪的妈妈不在家》这个故事,你学会了故事里的哪句话?现在我们一起来讲一讲这个故事,好吗?用你学会的话和老师一起讲。
(四)联系生活实际。
1.小朋友妈妈不在家,你怎么办?(幼儿联系生活来讨论。)。
2.有谁来帮助你吗?
3.妈妈不在家,假如有陌生人来敲门你该怎么办?(教育幼儿自我保护)。
1.家园共育:在家时也要教育幼儿自我保护。
小班语言故事教案
1、理解故事内容,能用完整的简单句讲述看到的画面。
2、感受好朋友互相分享带来的快乐。
经验:幼儿有交朋友的经验。
材料:ppt课件,幼儿自带一份自己喜欢的礼物。
一、谈话导入:你最喜欢的物品。
1、讨论:你最喜欢的一件物品是什么?它是什么样的呢?可以用来做什么?
2、教师将幼儿谈论的内容用图画或符号记录下来。
3、总结幼儿讨论的'内容,鼓励幼儿用简单的句子表达物品的名称、颜色、形状和用途。
二、阅读故事,理解故事内容!
1、教师完整讲述一遍故事,然后提问:故事的名字叫什么?故事里有谁?
3、共同讨论,理解希希和奇奇分享红雨靴的快乐。
教师:红雨靴最后出现在哪里?希希和奇奇成为好朋友了吗?为什么?
三、感受分享的快乐。
1、讨论:你的好朋友是谁?向我们介绍一下他(她)吧。
2、鼓励幼儿大胆地介绍自己的好朋友。
3、同伴互相交换礼物。
教师:每个小朋友都带了一份自己的礼物,我们今天跟好朋友交换礼物吧。
小班语言故事教案
《熊宝宝的空罐子》是一篇充满温情与智慧的童话故事,故事形象生动,主人公熊宝宝,收集了许多的空罐子,遇到了熊猫奶奶需要一只罐子来装许多糖果,花猫姐姐需要来装一束花,山羊爷爷需要休息一下,熊宝宝用智慧和爱心用不同的空罐子帮助了朋友解决了难题,从而让幼儿了解了不同的瓶罐有了不同的用途,故事中的运用了排比对话“…罐子送给你当…”,引人入胜的情节和生动鲜明的人物形象,适合小班幼儿的学习与模仿。
1、熟悉故事内容,感受故事角色的特点。
2、初步感知瓶罐的用处。
3、感知熊宝宝的智慧和助人为乐的品质。
1、和家长一起搜集瓶罐。
2、挂图,语言cd。
一、出示空罐子引出课题。
1、熊宝宝收集了这些空罐子,说说这些空罐子都一样吗?有什么不一样吗?
2、熊宝宝会把这些空罐子干什么用呢?,这些空罐子有什么用呢?老师带来了挂图,我们看了之后就明白了。
二、老师边讲边提问,理解故事内容。
(一)欣赏故事,了解故事内容。(第1、2自然段)。
1、教师有表情的完整讲述故事。故事里有谁?故事里讲了些什么事?
2、观察图片,理解故事内容,感受熊宝宝的智慧和爱心。
3、假如你也有一个空罐子你会送给谁?用它来做什么?
4、熊宝宝挑了一只怎么样的空罐子送给熊猫奶奶?(大大的)。
5、熊宝宝为什么要挑一只大大的空罐子给熊猫奶奶?
6、请小朋友在实物中找出大大的空罐子。
7、熊宝宝是怎么对熊猫奶奶说的?熊猫奶奶又是怎么说的?(幼儿学说对话)。
8、验证:大大的空罐子装许多的糖果。
(二)教师讲述故事(第3自然段)。
提问:
1、花猫姐姐买了鲜花,找不到花瓶,熊宝宝会挑怎么样的空罐子给她呢?
2、请小朋友找出空罐子给花猫姐姐。
3、故事中熊宝宝挑了怎样的空罐子给花猫姐姐,它是怎么说的?(幼儿学习对话)。
4、验证:用高高的空罐子来插长长的花。
(三)老师讲述故事(第4自然段)。
提问:
1、熊宝宝会挑怎样的.空罐子给山羊爷爷?
2、幼儿讨论并挑选空罐子。
3、幼儿学习熊宝宝和山羊爷爷的对话。
4、做实验:感受胖胖的空罐子来当小板凳,坐起来又稳又舒服。
(四)老师讲述故事(第5自然段)。
提问:剩下来的空罐子,熊宝宝做了什么?(出示空罐子做的响响绳)。
三、老师完整讲述故事,进一步理解瓶罐的用处。
提问:
1、熊宝宝的空罐子真有用啊!它们分别是什么样子的?(有的大、有的小、有的胖嘟嘟的、有的又细又高)。
2、熊宝宝聪明吗?熊宝宝做得哪些事情,你觉得很聪明?(引导讲述出把大大的罐子给了熊猫奶奶,装糖果;把高高的罐子给了花猫姐姐,装花;把胖胖的罐子给了山羊爷爷,当小板凳;把剩下来的空罐子做成了响响绳。
3、熊猫奶奶,花猫姐姐,山羊爷爷得到了帮助,都说了一句什么话?(谢谢),为什么要谢谢熊宝宝呢?(帮助别人)。
4、假如你也有个空罐子,你想送给谁,用它来做什么?
四、学讲故事。
1、幼儿边看图书边听cd讲故事。
2、阅读幼儿用书一起看一看讲一讲这个故事。
讨论。
2、熊宝宝为什么不把空罐子扔掉而要送人呢?
3、你家有空罐子吗?你家的空罐子有什么用?
我们来看看小朋友把空罐子变成了什么?
4、如果你有一些空罐子,你会把罐子变成什么?
五、罐子大变身。
刚才我们说了那么多罐子可以变成什么,现在我们动手来做一做,好吗?
(发放粘贴画,勾线笔和蜡笔,让幼儿发挥想象画画)。
(播放出示多媒体瓶瓶罐罐)。
活动开展之前,我和家长、孩子们一起收集了许多大小、形状、类型的瓶瓶罐罐,为这个主题的开展做足了准备。理解故事内容,初步感知瓶罐的用处。由于小班幼儿的感知觉发展还处于初级阶段,所以对于事物的特征上的区别,有一定的难度,特别在故事中出现的大大瓶罐与胖胖的瓶罐,这两个概念有点模糊,所以难点是感知不同瓶罐的不同用途,能与各种生活物品相匹配。
整个活动,孩子们在瓶宝宝的带领下对故事的进行有了更多的期待,都紧紧的随着“瓶子宝宝”一起进入到故事情节的合理想象和猜测当中,活动不仅使孩子懂得了瓶宝宝给小花猫、熊猫奶奶、山羊爷爷带来的帮助,孩子们还主动的寻找下一位需要帮助的动物朋友,如:小松鼠要一个瓶子装松果;小蚂蚁要瓶子做小船;下雨了,小鸟要一个瓶子做房子……孩子们的想象让我的这个活动达到了新的xx,为孩子的创编插上了强大的翅膀。
熊宝宝收集了很多空罐子,有的大,有的小,有的胖嘟嘟的,还有的又细又高……看着这些空罐子,熊宝宝真喜欢。
邻居熊猫奶奶买了许多糖果,可是却找不到合适的东西装,正发愁呢。熊宝宝看见了,赶紧挑了一个大大的罐子送给了熊猫奶奶:“熊猫奶奶,这个大大的罐子送给你装糖果!”熊猫奶奶笑得合不拢嘴:“好,好,谢谢你!”
花猫姐姐买了一束鲜花,可是却找不到花瓶,正发愁呢。熊宝宝看见了,赶紧挑了一个高高的罐子送给了花猫姐姐:“花猫姐姐,这个高高的罐子送给你当花瓶!”花猫姐姐高兴地说:“谢谢你,熊宝宝!”
山羊爷爷干了一天的活,真累呀!熊宝宝看见了,赶紧挑了一个胖胖的罐子送给了山羊爷爷:“山羊爷爷,这个胖胖的罐子送给你当小板凳!”山羊爷爷连忙说:“谢谢你,熊宝宝!”
剩下来的空罐子,熊宝宝用绳子把他们串在一起做成了响响绳和朋友们一起做游戏,他们玩得真开心!