在学习过程中，我们会经历各种挑战和困惑。心得体会是我们对这些经历的反思和体会，可以帮助我们更加深入地理解知识。最后，以下是一些网友分享的心得体会，供大家共同学习和交流。
课的心得体会
第一段：引言（150字）。
上课是我们学习的重要环节之一，无论是在学校还是在社会中，我们都需要通过课堂来获取知识。在过去的一段时间里，我参加了一门名为“创业管理”的课程，今天我想分享一下我在这门课上的心得体会。这门课程让我充分认识到了创业的困难和挑战，同时也展示了创业所带来的机会和乐趣。下面我将分五个方面来述说我的体会。
第二段：理论知识学习（250字）。
首先是在这门课程中学习到的创业理论知识。老师通过详细且生动的讲解，给我们介绍了创业的概念、流程和方法。通过学习，我了解到创业并非只是勇往直前的道路，而需要从市场、产品、团队等多个维度进行全面考虑才能取得成功。此外，我还学习到了如何进行市场调研、制定市场计划、管理人力资源等实践性的技能，这些知识不仅启发了我对创业的思考，同时也提高了我的实践能力。
第三段：实践案例分析（250字）。
接下来是通过实践案例分析的方式来深入了解创业。在这门课上，我们研究了大量成功和失败的创业案例，通过分析案例，我们可以更加全面地了解创业者在不同情况下的选择和决策，同时也能够从中发现我们自己的优势和不足。通过实践案例分析，我认识到创业者应具备的勇气、智慧和耐心，同时也明白到创业不仅仅是技术和资金的问题，还包括市场的选择、团队的建立等多个方面的挑战。
第四段：团队合作与沟通（250字）。
与此同时，通过参与课堂上的团队合作和沟通，我更加深刻地体会到了团队协作的重要性。在一次模拟创业项目中，我与我的团队成员共同制定了创业计划，并共同完成了项目的实施。这个过程中，我们遇到了许多难题，通过相互协作和良好的沟通，我们最终成功克服了困难，取得了优异的成绩。团队合作不仅仅是完成任务的手段，更是提高效率和减少风险的重要方式。
第五段：个人成长与展望（300字）。
最后，通过这门课的学习，我也得到了个人成长和展望。在课程过程中，我不仅学到了创业知识和技巧，更培养了创新思维和团队合作的能力。此外，通过与优秀的同学和教师互动，我拓宽了自己的视野，也提高了自己的综合素质。在未来，我希望能够应用所学知识，勇敢创新，在社会中发挥自己的价值。我相信，只要不断努力学习和实践，我一定能够成为一名优秀的创业者。
总结（150字）。
综上所述，通过参加这门创业管理课程，我加深了对创业的理解，学习到了创业的方法和技巧。通过实践案例和团队合作，我不仅增强了对创业的认知，同时也提高了自己的实践能力和团队协作能力。通过这门课，我对创业有了更深入的认识，也由衷地感受到了创业所带来的机遇和挑战。我相信，通过不断学习和实践，我将能够在将来的创业道路上取得更好的成绩。
党课的心得体会
党课的重要性无需赘言，作为一名党员，参加党课是提高自身党性修养、增强党组织凝聚力的重要途径。在参加了一系列党课后，我深深体会到党课给予我的启迪和帮助。下面我将就个人经历，从党课的必要性、学习方法、实践应用、成效和未来展望五个方面，谈一下自己的心得体会。
首先，党课的必要性是不言而喻的。党课作为一种党员教育培训的载体，不仅是党组织向党员传输理论知识的重要手段，更是党员们提高自身觉悟和素质的重要途径。通过党课，我们可以深入学习党的路线方针政策、党的历史和党章党纪，增强党性修养，提高自己的思想道德素质和业务能力。只有建立起良好的学习习惯，才能在工作中遇到问题时迅速找到解决办法，才能在党的事业中发挥更大的作用。
其次，学习方法的选择至关重要。党课作为一种学习活动，不同的学习方式会产生不同的效果。个人认为，理论联系实际是学习党课的最佳方法。在学习过程中，我们应深入分析案例，强调理论与实践的有效结合。只有将党的理论知识与实际情况相结合，我们才能将学到的东西更好地应用到实际工作中去，从而提高自己的工作能力和水平。
再次，党课学习的目的在于实践应用。党课是我们学习知识和理论的平台，但只有学以致用，将所学的理论知识运用到实际工作中去，才能真正发挥其价值。在实践中，我们要注重分析问题根源，找出解决问题的方法和途径。只有将学到的知识与实际工作相结合，才能更好地完成我们的工作任务。
此外，党课的成效可见一斑。通过一段时间的党课学习，我们可以明显感觉到自己的成长和进步。学习党课不仅能够增加我们的党性修养，提高党组织凝聚力，还能够使我们的思想更加开阔和深刻，增强我们的业务素质，提高我们的工作能力。同时，党课还能够为我们提供一个与党员同志交流的平台，通过相互学习和交流，我们可以汲取别人的经验，找到自己的不足之处，进一步完善自己。
最后，对未来的展望使我更加激发了对党课的学习热情。在党课学习过程中，我逐渐明确了自己的目标和方向，我要努力提高自己的理论水平，提高自己的实践能力，为党的事业做出更大的贡献。同时，我也要积极参与到党组织的各项活动当中，充分发挥自己的作用，为党员同志们树立榜样，为共产主义事业作出自己的贡献。
总之，党课是一种重要的党员教育培训形式，对于提高党员们的党性修养、增强党组织凝聚力来说具有重要意义。通过党课，我们可以学到丰富的理论知识，提高自己的实践能力，增强自己的工作能力和水平。同时，党课还可以为我们提供一个与党员同志交流的平台，增进了解，培养了互助合作精神。相信通过不断地学习和实践，我们的党课学习将会越来越成熟，越来越完善，为我们党的事业发展和国家的繁荣做出更大的贡献。
团课的心得体会
最近几周，我有幸加入了团课。作为一名团员,可以说这次的学习让我又一次正视了自己的团员身份,同时也如当头棒喝,提示着我应该重新审视团员形象和责任。
说确实的,现如今大多数人都是团员,然则又有谁在待人接物的时辰是用精确的团员的责任感来要求自己的呢?在大众都懵懵懂懂仰视那一壁团旗,满怀期望准备投身中国共产主义青年团的时辰,必定对团的章程和团员的责任职守了若执掌,同时也想象着自己以后作为一个进步的团员,必定会用现实举动证明团的进步性和团员的主动热情.然则随着年纪增长,越来越多的人成为团员,入团成为初中弟子必修的课程.团员之间缺乏比力性和竞争性,自然在思维上会怠惰.
中国共青团是共产党的后备军，二者是相相互关不行分裂的。开展增强共青团员认识主题教诲运动，是从源头上的确强化党的进步性建筑，稳固党执政的青年群众根本的重要步骤，是坚持党建带团建、团建促党建，增强共青团的吸引力、凝集力、创造力和战斗力的现实举动。我在这次对全团有重仔细义的教诲运动中也受益匪浅。
团员自然是要注意团员形象,言行行为是人给他人,给社会的直观印象,作为团员不行太不拘末节.许多时辰人对所谓"末节'的忽略,再现在做事上即是不严谨,不塌实.团员代表着青年一代,是具有明晰的期间特性的.在竞争猛烈的这日,团员作为先头军,不行不拘末节.
同时团员应当强化实事求是的精力,受苦刻苦的精力和慷慨奉献的精力.80岁月生人多为独生子女,做事简单放不下架子,心境骄横,很难做到实事求是.而团员应当培育政治敏锐性,要知道什么是可取,什么是不行取的,做要是非分明.要保留理性和镇定的头脑方法,不行以随俗浮沉,人云亦云.而团员也应当知道事故配景,大到期间特性,小至个体性格,不知道则不应容易做出判别.团员也应慎言,应领会到作为团员,可能说作为巨大团组织中的一员,其言论会给他人,组织和社会带来必定影响.
这一代的小孩作为独生子女,并没有吃过几多苦.曾经有许多次我以为人生中没有比我方才履历的事故更幸运,更灾祸的了,可仔细想想,我所遭遇的和我的怙恃,祖怙恃相比,又算得了什么呢?大概我们这一代人在父老眼中难全日气,太为娇惯,可团员所要做的便因而举动证明我们有着受苦刻苦的精力,我们能为期间为社会为群众谋福利.
团员还应养成最最少的品德修养,抬高自身修养.遇事少埋怨,多从自己找不敷.有则改之,无则夸奖,一直前进,修身到达必定田地.为人多支付,热情待人,做人大方大气.本来会后再思考,这日我们所要求的"增强团员认识"已经不但单是存身团的角度来要求其组织成员的思维升华,更现实点说,本来是在要求我们这一代人修身,抬高自身修养.
其次，这次运动给我带来了领会上的前进以及思维上的抬高。通过这次团课的学习，我对党的政策导向以及实事动态都有了比力清楚的知道，也形成了一些新的领会。
歌德曾说过“人不是靠他生来就有的一共，而是靠他在学习中所得到的一共来造就自己”，任何人或组织都要在学习中一直圆满。而中国共产党是一个在创设之初就具有进步性的政党，一贯以来率领着中国的革命走向胜利。在成为执政党之后，假若还只是靠着在革掷中得到的那些体验，显然是不敷的，全国形势千变万化，中国共产党只有一直学习，保留进步性，才略一如既往地率领中国一直进取。而这个进步性并不是一个稳定的准则线，它所表现的是真正左右期间的脉搏，始终站在期间的最前线，进步性教诲便是要培育大众与时俱进的认识，认识的形成不是一个短期历程，因此作对作为共产党后备军的共青团员的认识教诲做事显得尤其重要。我们要唾弃只有党员才要保留进步性的谬误领会，团员更应该一直学习，打根本，准备着为共产党注入进步的血液!
孔子说：道之以政，齐之以刑，民免而无耻，道之以德，齐之以礼，有耻且格。
大学是人生中学习知识的黄金时期，从图书馆，从教科书，从生存中，我们会有所得，会充足自己，圆满自己。同时又不光是只学习知识，还会有更宏伟的思维，她指引我们，让我们的心灵得到洗礼，魂魄得到升华。
学会做人，要在精力上成仁，学术上成才。为人处世，更显重要。大概，我们的知识并不是最丰裕的，我们的成效并不是最出色的，但我们的品行必定要健康，思维人格要主动向上，有品德，有诚信，有志向，有正确的全国观，人生观和价格观。同时，要注重自己的德育，智育，体育，美育的全面成长，主动做一名全面成长的出色大弟子，包罗身与心。
团是由每个团员个体组成的，只要我们都可以或许作自身的进步性，中国共青团在如今的或是未来的汗青时期中，都邑以最进步的姿态引领更多的青年人为建筑我们宏伟的祖国而一直斗争!
我很幸运自己参预了这堂团课。由于短短一天时间让我找回了自己三年的认知空缺,填充了自己思维上的缺陷.我想我更能明白团员的期间责任,往后也将用这种思维去要求自己一直提拔个体修养,也会和身边同砚共勉勤奋,增强团员认识。
听课的心得体会
多数教师参加了新课程的培训，通过学校的精心组织和广大教师共同努力，相对于全县来说取得了极大的成绩，但是与新课程标准的要求还相差甚远，还存在着许许多多的问题，观念还没有彻底更新，认识上亟待提高。以下几点是我近年来在学校工作中的一些总结和思考。
我校在两年的新课程实施过程中，学校加强教师的培训并积极组织教师参加各级组织的新课程培训，主动地聘请专家到校讲课，观看光盘，内部教师经验交流，在经费紧张的情况下组织部分教师到开封求实中学，安丘四中，江苏洋思中学参观学习。教师思想认识有所提高，在创建学习型学校过程中取得了可喜的成绩。但是还有一部分教师还不太清楚新课程标准，不太清楚国家为什么要进行新课程改革，新课程实施的目的是什么？教学评价方法与原来的评价方法有何变化，这就造成我们现在课堂教学目的不明、方向不清，大部分教师还在利用传统的陈旧的教学方法讲授新的课程。这样继续下去势必会影响学校的教学成绩和社会声誉。所以希望广大教师认真学习新课程标准并领会其精神实质，转变旧教学观念，牢固树立创新教育观念，坚决摒弃一切落后的教学方法，改变不适于提高教育水平的传统作法；对自己所教学学科的内容予以独立思考，大胆探索，创造性的运用先进的教学思想，让学生走向自主创新的学习之路，这样才能创新教育，发展教育。让教师与学生在教学过程中得到共同提高。
1、教师仍占据课堂教学活动的中心地位。
主要表现在课堂教学仍是教师说了算，问题的提出，结论的得出，都是教师作出的；什么时间让学生活动，以什么形式活动，活动多长时间，哪个学生回答，都是教师的刻意安排。教师是课堂教学的“主宰”，教师是课堂的主要活动者，学生的学习缺少自主性。
2、教师不能准确把握教材，理解教材的地位和作用。
教师是用教材来教学生，而不是教教材。实际教学中，教师只是在把教材上的知识明确无误、完整全部的教给学生，不是让学生在会学上下功夫，仍在延续着教知识的老路子，学生学的是死知识。教材是要学生通过活动得出，本该学生得出的结论，教师却直接给予，人为的缩小学生思维的空间，缩短学生的思维过程，扼杀了学生主动探究、学习的态度和学习兴趣。
3、教师不能以课标要求完成教学任务。
新课改后，由于实行“一标多本”，课程标准只为教材编写提供基本材料和要求，只要求掌握学习基础知识和基本技能的目标下限。教师还习惯于每节课讲什么？让学生记什么？把握不住课程标准的要求，不能明确章节的教学目标。
4、课堂教学评价形式化。
正确的教学评价是形成积极教学过程的基础。在新课程教学中，教师的教学评价指向不明确，课堂上在学生回答问题后，一部分教师用了“很好”等鼓励话语来评价，只重视对学生积极参与教学过程的评价、思维品质评价，对教学结果的评价分不清，给其他学生正确认识问题带来干扰。教师的评价即要抓住学生回答中的正确点加以肯定，对不足之处也要指出并加以引导，错误的结论要帮助分析加以指点。否则学生思考问题的思路就会发生偏移。再者教师的评价还只是针对学生的学习情况，而不是用来改善教师的教学，造成有时成绩不理想就埋怨学生，没有去改变教学方法适应学生。
5、解决新课改问题的思考。
做好新课程改革，理念是先导。教师应认真学习有关课改的文章，把理念吃透，理念指导教学，教学体现理念。在研究教材，设计教学过程及教学评价时，要时时体现新理念，教学行为与新理念的有机结合是深化新课改的必由之路。正确理解课标、教学实际及教材的关系。课前要认真研究课标，把握课标“保底不封顶”的要求，联系学生的生活实际，对教材内容进行选择的学习。教师要在日常教学中，不断提高自己思维思考问题的素养，提高利用现代化教学手段的技能，积极探索研究性学习方法，让学生读一些教师提供的材料，引发一些问题，参与课堂讨论，得出一些结论，获得一些启示，掌握学习的技巧，为学生的发展打下基础。
我们的课堂还沿袭着传统的教学模式，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，它表现为一方面的教为中心，“学”围绕“教”转。教师是知识的占有者和传授者，对于求知的学生来说教师是“主宰者”。另一方面以教为基础，先教后学，这一观念根深蒂固，它源于我国封建教育中的师法与家法，学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容，学无条件地服从于教。
我们分两批组织八十几位教师到江苏洋思中学参观学习他们的先教后学的教学方式，回来后部分教师对这种方法也进行了尝试，但效果很不理想，原因是学生自主学习能力极差，教师不能完成当堂教学计划，还不如使用传统的教学方法．这种现象是长期的传统教育方法造成的，我们一时半会儿很难扭转，要扭转这种局面，我们首先要培养学生的学习方法和兴趣，对学生要不断地引导和激励，在今后的工作中要加强对学生学习方法的培养，教师的课堂教学要根据教学实际和学科特点适当的渗透学习方法教育，培养良好的自主学习能力和习惯，让其主动地参与到课堂教学中来，成为课堂的主人。
几年来我校十分重视教师的学习和培训，教师的业务素质和理论水平也有了极大的提高，取得了可喜的成绩，当今在全县处于领先地位．但是多数教师的学习还处于被动的状态，还缺乏主动性，对所学知识还缺乏反思与实践，一部分教师对学校组织的学习寻找各种理由予以回避，还有少数同志在下面说风凉话，对学习有抵触情绪，认为学校的中心工作是抓好教学，是抓好升学率。岂不知任何一位校长都不会放弃教学这项中心工作，如果放弃了教学这项中心工作就是一位无知无能的校长，学校的各项工作都是在围绕教学这项中心工作，教师的能力提升带动学校教学水平的提高，同样也带动学校升学率的提高。恕我直言，就目前教师专业发展的现状来看，许多老师教育观念、思想落后，跟不上形势，对前沿的教育教学成果、经验了解不够，汲取、接纳新知识和新技术的能力不强，素质不高；个人文化素质底蕴不足，对与新课程综合性、实践性、创新性相匹配的学科间的渗透把握能力差；教师基本并不尽人意，譬如：有的英语教师的口语表达能力差、政治教师对时势的敏感性把握能力差、数学教师的运算能力差、语文教师写作水平不高，理化教师不能完整地利用学科知识解释一些自然现象，甚至有的教师的板书都没有学生书写工整等等。在实施新课程的过程中，他们仍然是“旧瓶装新酒、换汤不换药”，严重影响了新课程的实施效果，这是一个不争的事实。
希望教师们要认清事实，克服那些自负与自大的现象，就象学校电子信箱中我推荐给大家的《教师的二十二条军规》中的第七条：别让自己成为新文盲：你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多，因为你昨天也许才将橾练熟悉，可恼他人今天使用的却是经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。在这个知识爆炸的时代，我们应是一个学习狂。第九条：坚持阅读：经常阅读报刊、阅读网络，能够让你对世界保持一种新鲜感。经常阅读经典，能促使你不停地思考。对世界保持新鲜感，能够使你的观点不落后于学生。同时，你会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。阅读经典，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力，从而在中影响你的学生。像李振西老师所讲的你只要不停的实践、不停地阅读、不停地思考、不停地写作不想成为名师都是不可能的。
上面在师生关系中所提到的学生的学习兴趣和学习方法严重制约着新课程下课堂教学的改革。新课程要求课堂教学要体现学生的主体地位，学生自始至终是学习的主体，学生主动性、积极性的调动至关重要。教师要善于在课堂上创设引人入胜的情景，提供获得成功的条件，使学生感到学习的乐趣，这样学习的负担感自然就会消除或减轻。教师还要积极为学生创设探索的情景，指引探索学习的途径，引导学生为解决新问题去构想、去发现、去创造，使学生的学习层层深入，兴趣盎然。同时，课堂教学应向多样化方向发展，把各种相关的知识引入课堂，既延伸课堂教学内容，又激发学生的兴趣。
教学中，要教给学生学习的方法，培养学生的思维能力。教师要指导学生了解讲究学法的重要意义并掌握科学的学习方法，包括向学生渗透初步的教育学、心理学基本原理（如遗忘规律等），使学生的学习处于最佳状态、高效状态。要让学生明白审题的重要性，掌握审题的方法。要设计不同的题型分别进行训练和讲解，使学生学之有章，做题有方，不再觉得学习枯燥乏味，不胜负担。
教学过程中，要通过对照比较，寻找联系，将原来彼此分散、彼此孤立的知识点联系成一个统一的整体，使学生头脑中形成完善的认知结构，提高学生有效地运用所学知识的能力。此外，要引导学生在深刻分析、准确理解和牢固掌握各个知识点的基础上，进一步把每一个知识点按照理解线索和内在联系有机地串成一条明晰的知识线，促进学生由静态思维向动态思维转变。只有这样我们的教师才能从繁杂的教学活动中解放出来，腾出更多的时间和精力实践、阅读、思考、写作，不断的完善和提高自己，才能感觉到当教师的快乐。
听课的心得体会
近期，我校教师们参加了xx课听课学习活动，感触很深，收获不少。实实在在的.课堂让教师们对课堂教学有了更深刻的认识。
一齐来听听生物教师和化学教师的听课学习感受和心得吧。
1、创新教学理念，提倡自主探究学习。
在听课过程中，我们看到了各位教师充满幽默的教学，还有挖掘新事物，充分比较老教材和新教材的不一样，以及很好的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思维。
经过听课，感受到每位教师的课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂。师生在课堂中不再是传统的传授者和理解者，学生才是学习的主体。这点正是新课改所提倡的。
2、体现教学与生活的联系，
重视教学情境创设。
在课堂上，教师重视教学情境的创设，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到知识就在我们身边，理解课堂教学与生活的联系，有利于学生主动的进行观察、实践、验证、推理与交流等教学活动。
3、注重教学过程，关注教学效果。
从授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到作业布置，到小结，每句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处。与此同时，也让我们不断的反思自我的课堂，是不是有很多废话，有没有到达自我设置的教学目标等等。
教师们说听课丰富了教学经验，改善了教学方法，给教学带来了必须的帮忙，同时，也发现了自我教学中的不足。听课是教师成长的一种很好的方式，教师们都珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高自身素质，提升教学水平。
早课的心得体会
早课是学生在上午开始学习的第一堂课，是开启一天学业旅程的重要一环。经过长时间的参与，我体会到早课对学生的重要性，不仅是培养学生良好的时间观念和纪律意识，还有助于提高学习效率和广泛的知识储备。
第二段：准时参与。
早课教给了我一个重要的习惯，那就是准时参与。在过去的日子里，我常常对它抱有怀疑的态度，觉得睡到自然醒是天经地义的事情。然而，通过早课的参与，我渐渐发现准时上课的重要性。准时上课不仅是对老师的尊重，更是对自己时间的管理。我深刻体会到，守时是一种纪律的表现，只有遵循时间规律，我们才能更高效地完成自己的学习任务。
第三段：集中注意力。
早课是一节较为宽松的课程，教室里不存在前后堂课的压力，学生们可以更加聚焦在老师的讲解上。在这段时间里，我有更多的机会专注于听课、思考问题，并积极参与与教师和同学的互动。通过让注意力集中，我能够更好地理解和吸收知识。而这种集中注意力的习惯不仅对早课受益匪浅，也对其他课程的学习有所帮助。
第四段：积累知识。
早课还为学生提供了一个广泛的知识储备平台。综合性较强的早课内容使我能够接触到各个学科的知识点，这对于我的个人综合素质的提高起到了重要的作用。早课的学习内容不仅开阔了我的视野，也激发了我对不同学科的兴趣。通过积累各类知识，我发现它们之间的联系和相互作用，提升了我的学习能力，为未来的学业发展奠定了坚实的基础。
第五段：培养自律。
参与早课的过程中，我逐渐培养了自律的能力。早课需要学生克服早起的困难和惰性，坚持准时到教室，以及专注于老师的讲解。这样的坚持对我的自律能力有很大的促进作用。逐渐地，我发现我能够更好地控制自己的时间和行为，也更加有条理地安排日常学习和生活。自律是成功的基石，而参与早课是培养自律的重要途径。
结尾。
通过参与早课，我不仅学到了知识，还养成了良好的学习习惯和自律能力。早课提醒着我教育的价值，让我明白每天积累的点滴能够汇聚成伟大。因此，我会继续珍惜早课的机会，不断努力提升自己的学习效率和知识水平。
上课的心得体会
新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取“问题情境----建立模型----解释----应用与扩展”的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。例如，“在一个长16米、宽12米的矩形荒地上，建造一个花园，要求种植花草的面积是整块荒地面积的一半，给出你的设计。”这是在讲一元二次方程一章时的一个开放性问题，学生通过认真思考，设计出许多不同形状的花园(如正方形、长方形、圆形、扇形、三角形、菱形、梯形等)，这就培养了学生的创新精神。总之，新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。
2.营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围。
现代教育观念----迈向学习化社会，提倡终身学习----使学生学会认知、学会做事----让学生学会交流、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。例如，“字母表示数”中的第一课“a能表示什么”没有直接向学生呈现“代数式”的含义及相关的概念，而是让学生动手用火柴棒搭正方形，在游戏中经历探索规律的过程，并用代数式表示出来。体会“为什么要学习代数式”，“代数式是怎样产生的”，通过活动去获得代数式的基本含义，形成初步的符号感。又如“用刀切去正方体的一个角得到的切口图形是什么?”这都需要学生动手实践，观察思考，然后探究出结论。
3.尊重个体差异、面向全体学生“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新课程标准努力倡导的目标，要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异;要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我想教师应该先了解所教学生的情况，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等将学生分成不同层次，可以分成按课程标准的基本要求进行教学的学生;按照略高于基本要求进行教学的学生;按较高要求进行教学的学生。问题情境的设计、教学过程的展开，根据不同层次学生的实际，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的经验，提高思维水平。例如，我曾经布置这样的作业，“用一张正方形纸片，你能做成一个没有盖的长方体的盒子吗?自己编一道应用题，并解答。”在学生交的作业中，我发现平时数学成绩不好的学生，做盒子时非常认真，也很漂亮，尽管在所编的问题中有些错误。可成绩好的一些学生虽然解题正确，可是做出的盒子却是敷衍了事。为此，我及时表扬了制作认真的学生，同时也暗示制作不认真的学生要有正确的学习态度。这样，学习基础差的学生增强了学习数学的信心。
4.改变数学学习方式。
《课程标准》倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供了充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。例如，学习“生活中的轴对称和中心对称”后，当学生交上自己用圆规和直尺所画的精美图案时，又是对几何图形特点的感悟和对图形实用价值的领会;当学生用自己制作的七巧板拼成一幅幅图案，自取名字时，当学生知道和了解许多的数学史话、数学家的故事时，你不能不说，学生真正体会到了学习数学的乐趣。
5.树立新的课程观，用好教材，活用教材。
新课程理念下，教师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。教学中要注重书本知识向实际生活回归、向学生经验回归。在教学中，一方面要用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学;另一方面，根据学生的实际，可以对教材内容进行重组、补充、加工，创造性地使用教材。教科书并非唯一的数学课程资源，我们应该善于开发其他的教学资源，它还包括教学中可以利用的各种教学资料、工具和场所，如实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、报刊杂志等。
二、通过教学，认识到新课程教学中的“双基”与传统教学的“双基”的区别。
我听过一些新课程的数学课，在有的数学课堂上学生非常活跃，课堂气氛也很好，甚至还有表演，我觉得这些对于学生来讲，很符合学生的年龄特征。但是我们必需面对这样的问题，有的教师刻意追求课堂形式的“活泼”，而忽视了课堂教学的实质。数学课不能忽略数学的特点，“双基”的教学是中国的特色和传统。新课程数学教学中要不要“双基”?我认为不是不要“双基”，但是新课程下的“知识与技能”与传统教学的“双基”要有所不同。
听课的心得体会
20xx年4月15日在北小听了几位老师的优质课，使我受益匪浅，我共听了四节课，有《云雀的心愿》、《争论的故事》、《槐乡五月》、《水》，下面是我的心得体会：
在第一节课时，听了刘传燕刘老师执教的《云雀的心愿》一课，受益匪浅。刘老师在课堂上非常注重对孩子的引导，语气平缓，态度温和，让人听起来感觉很舒服。在这堂课的教学中，刘老师引导学生多遍多形式地用心朗读课文，使学生在反复的朗读过程中感知课文内容，从而在心中渐渐产生自己的感受和见解，进而提高学生对保护森林重要性的认识，增强学生的环保意识。刘老师讲的课最大特点就是富有激情，她善于调动学生的积极性，及时评价、矫正、激励、树立学生的信心，整个课堂学生情绪高涨、求知欲强、紧张而有序。最后，刘老师还设计了“复习评价”这一环节，让学生回顾自己在这堂课上学到了哪些内容，对自己的课堂表现打分，谈谈在下节课上还要在那些方面努力。这一环节设计得非常好，让学生找到了自己在课堂上的优点和不足。
第二节课是徐华徐老师执教的《争论的故事》一课，徐老师在课堂上重视朗读指导，读出人物争论时的语气。文章主要采用对话的方式推进故事的发展，以讲代叙，所以适合进行朗读指导。指导学生讲故事，能讲得绘声绘色。这应是本节课的教学重点和难点，教师要采用多种手段，调动学生讲故事的积极性，提高学生的讲故事水平，能在正确理解的基础上，体会人物的内心活动，揣摩人物说话时的语气，把我好人物的神态动作等，从而进入角色，把故事讲得生动形象。积累“烟熏火燎”“两全其美”“无影无踪”“争论不休”等词语。抓住文章空白，创设学生表达的机会，提高学生的表达能力。
第三节课是高庆敏高老师的执教的《槐乡五月》一课，《槐乡五月》是一篇清雅隽永的美文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月的赞美，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。高老师抓住一些关键字词让学生品析，体会，注重感情朗读的指导，让学生在读中感悟，读中生情。如：“清香、醇香、浓香”，找出了这些重点词语之后再让学生读句子。高老师将这三个词在字体上做了调整，由大到小，以充分激情的话语指导读：“谁能读得更香一些？让我们好像都闻到那股香味儿。”“对，这三个香一个比一个香，一个比一个浓。大家一起来读读看。”层层递进，让学生读出了香，读出了趣，读出了情。使学生在充分读中体会思想情感，升华感悟，感受语言的韵味，从而提高学生的朗读能力。
第四节课是王建华王老师的《水》，王老师创设多种情境，引导学生体会，在作者笔下，水是如此珍贵，但对于身处水源充足之地的我们，是很难体会到这一点的，因而，如何让孩子真切地感受水的珍贵是本课教学的一个难点，为此，在教学中，王老师创设了几个情境来让学生体会：教学第二段时，让学生边读边想象，仿佛听到什么，看到什么，假如你是雨中的孩子，你会怎么喊？在同学们高兴得喊一喊的体验中，学生入情入景，感受雨中洗澡的“狂欢”。学生自由读、悟，成为课堂的主人。强调了学生学习的自主性，要给学生创设一个宽松、自由的学习空间，让学生尽情地读，尽情地谈，让学生成为课堂的主人。在今天的堂课上，王老师就以学生自学为主，让学生在读中悟，在悟中读，使学生学得轻松，学得快乐。如学习第三幕情景时，学生自由读文，找出触动自己心弦的句子，说说读后的感受，再把自己的感受读出来。学生的积极性很高，谈的感受也很深刻，学习的效果很不错。
讲课的心得体会
今天，我更加纠结，因为“五一劳动奖章”一科就一个指标，竞争异常惨烈，我更是笔下千钧，汗流浃背。现在，我就和大家分享当评委的种种心得体会，希望有些帮助。
首先，教师必须在乎仪表。每次比赛，几乎老师们无一例外地都穿着自己最满意的衣服，简洁、大方。这是不用提醒的一个常识。但还是有个别人不够在乎细节。近期的教学技能大赛上，有个女老师上衣有些短，一回身写字的时候就“春光乍泄”，很是不雅。当时有个女评委与我相视一笑，我就知道她的印象分下去了。如此场合，如此草率，在普通课堂，可想而知。
其次，教师必须在乎教态。这也是老生常谈的话题，可每每就是有老师不注意。每次比赛，几乎都有一半以上的老师双手撑着桌子，弓着脊背，这是经验丰富的老教师的一种经典姿态。年轻人不是这样，他们是抬头望青天，两眼往上翻，目中无“人”。有些经验不够丰富，又不是初登讲台的人往往走下讲台，一只胳膊斜倚到讲桌上。这的确是一种很舒服的姿势，因为我近两年髌骨积水，经常腿疼，上课也常常用这种姿势，但这种姿势确实很难看。
再次，教师必须学会调整心态。每一次比赛都意味着竞争，内心紧张是必然的。但你要想办法缓解紧张情况，比方一进门对评委老师微微一笑，使整个考场的气氛得到缓和。我经常告诫高考生，进考场的时候一定要对监考老师笑一笑，问声“老师好”。在老师对证件的时候要抬头对老师一笑，这样老师对你的印象分就会上升。所以我建议那些年轻的老师们，一定要多笑，因为任何时候，笑容都是你最漂亮的装扮。
最后，除了笑，还有别的招数，回头写板书时深呼吸，迅速调整，那是最佳时机。比赛时最忌讳的是死板，不灵活。有的老师一句话说错了，重新倒回去，再说一遍，又说错了，再倒回去，一字不变地说一遍。语言是很灵活的艺术，这个词儿没有用好，及时用另一个词儿去补救，或用另外一句话来弥补，千万不要倒回去，再倒回去。有的人一忘词儿就打哏儿，翻白眼儿，一直在脑子里搜索，搜不出来就一下子全段倒回去重新说，结果到那个地方又哏了，就干愣着，最后说，老师，对不起，我忘了说啥了。其实没有必要对评委说对不起，倒是评委们觉得很对不起你，让你紧张成这样。
以上这些还没有涉及你的真正实力。下面，我说说一个语文教师必须具备的能力。
首先，普通话一定要过关。这次说课，《台阶》的“阶”，读一声，七个人当中三个人都读成了二声。学生题目的错别字特别扎眼，其实老师也一样，题目都读错了，无论如何挽救都影响了第一印象。这次说课，小学组的有一个一实小的王某老师语言明净，语速适中，声音甜美，字体特别漂亮，整堂课都给人一种美的享受。有一口标准的普通话还不是终极目标，还要语言优美、流畅。经常见一些思维短路的人，一旦思维不够通畅，一些口头禅就冒了出来，如“这个”“然后”“但是”，是最滥用的。
第二，粉笔字要过得去。每次听课我都有这样的感受，小学老师的普通话最标准，字体最漂亮，初中其次，高中最次。有的老师开头还妙语连珠，回头一写字就全露了馅。字难看，错别字多。有一个老师也是说《台阶》，作者李森祥的“祥”字写错了，我就等他往下写，“尴尬”的两个偏旁也错了，他还指导学生注意别写错，我继续等他写，第三个词“凹凼”的“凼”写成“函数”的“函”了。有以上毛病的人，确实有必要苦练自己的基本功。
第三，对教材的分析和把握要到位。部分老师一上来把教材就把偏了，如果自己就没有解读教材的能力，那么其他的一切都不敢恭维。
第四，教学过程要充分体现教学目标。有的人目标定得很好，知识与能力，过程与方法，情感态度价值观，很专业的样子，下面的教法和学法也都张口就来，点拨法、圈点勾画法、朗诵指导法等，不一而足。我就睁大眼睛等教学过程了，从头听到尾，却发现教学目标三条中两条都没有实现，教法学法更是体现不出来。
第五，过程一定要有亮点。这个是必需的。讲课的老师都是过五关斩六将“杀”过来的，谁没有两下子？问题是如何吸引人的眼球，你必须有出彩的地方。
第六，不要画蛇添足。有的老师内容说完了，时间还不到，可以离开了，却故意拖延。其实，12分钟是最佳时间点，你说的时间满满的，评委也不耐烦。比方那天，我们从早晨六点半集合，评到中午一点，饿得头昏脑花，下午两点就又该开始了，可是还有老师在那里侃侃而谈。其实，十分钟完全可以说明白。
最后，我特别想说的一点是，请大家重视每次比赛。如20xx年考编，我那时候对说课研究得烂熟，每种文体都总结了说课的模板，说课说得走火入魔，每天走在路上，随便遇见一个人，就说，你站那儿，给我指一课，我说给你听。我很感谢那些忍耐我一遍遍说课的老师，是他们的热心和耐心成就了今天的我。
这次说课，有人对我说，我下面一遍也没有练过，这次比赛是第一次登台。我想，不是你的水平问题，而是你的态度问题。没有付出却盼望着得到好结果，也许我们得到的更多的是郁闷。
听课的心得体会
日前参加了县教研室举办的《芮城县20xx年骨干教师巡回讲课》听课活动，认真聆听了蓝天小学胡爱兰老师、七一小学何朋老师、西关小学王晨曦老师和南街小学冯亮老师执教的英语课,再加上英语教研员杨老师和其余四位老师的精彩的点评，使我受益匪浅，感受颇多，让我近距离地领略到每位老师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。听课就像照镜子，从四节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上，我不但发现了自己平时上课中存在的问题，也从中受到很大启发。
一、课前热身形式多样。每位教师都非常注意课前与学生的沟通，或是唱歌，或是师生互动。消除了学生的紧张情绪，减轻英语学习的枯燥感。从中我发现，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。
二，多媒体课件使用恰到好处。辅助工具的使用极大丰富了课堂，使英语课堂变得更加形象、生动、有趣，学生就更愿意学习。四位教师都设计了自己很精致的课件，而且应用恰到好处。如冯亮老师的课，充分利用表情丰富的动画图片调动学生的学习积极性，整堂课活泼可爱，学生有激情、老师有热情。胡爱兰老师的课件精美，实用性强，用孩子们喜闻乐见的熊猫、喜洋洋等图片操练身体部位，把无形的知识变得直观明了，生动有趣，降低了学习的难度，令我们所有听课教师大开眼界。
三、课堂语言流利，基本功扎实。英语课不同于其他课，用英语授课更能培养学生的语感，因此过硬的基本功，流利的口语，熟练的简笔画等都能为课堂教学添加色彩。坚持用常用的英语口语上课，很有必要。在这方面表现非常突出的我个人认为是王晨曦老师。她的课堂评价及时新颖，利用所学内容鼓励学生，把所学内容自然地运用到真实的语言环境中，可见非常用心。课堂用语简单流畅，过渡自然巧妙。四、教师自身素质高，重视学生的情感教育。教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现四位老师的基本功都很扎实。尤其是何朋老师，她的教态亲切自然，端庄大方，使人如沐春风。何朋老师充满自信，精神焕发，吸引学生。同时，重视学生的情感教育，挖掘了德育因素。根据教学内容，挖掘教学因素，对学生进行德育教育。四位老师在课中都有很好的体现。五、整节课教学全过程条理清晰。
四位老师的教学内容安排有条理性，层次性，体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。自由谈话与新知识学习有所联系，为新知识学习操练做好铺垫。新知识的呈现是否巧妙自然，有逻辑性，一环紧扣一环。应体现出第一环节是第二环节的支柱，第二环节是第一环节的逐步发展。冯亮老师的课堂在这方面体现得相当明显，找准，抓住本节课的教学重点。在教学中，一切活动都围绕本课的教学重点而展开。通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。
虽然各个老师的教学风格各有千秋，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向，同时提高了专业水平，为我今后的教育教学注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中让自己的语言更优美，动心思让孩子更喜欢上英语课，挖掘教材培养孩子的能力。我相信，通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
党课的心得体会
通过党课的学习，使我深深地明白，加强党性修养，始终保持*人的蓬勃朝气和浩然正气是非常重要的，也使我在党性修养上得到了锻炼和提高，特别是使我对*员如何增强党性锻炼有了一个新的认识。现在我对我自学的心得总结如下：
一、在学习中不断提高党的xx大修改通过的新党章，对党员义务的第一条要求就是认真学习马克思列宁义、*思想、*理论“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领。*员的修养是一个用马克思列宁主义理论和各种科学文化知识武装自己头脑的过程。马克思主义理论不是人们头脑中天生就有的，需要党员经过刻苦学习去获取，认真读书是*员增强党性、加强修养的基本环节和重要途径。
“知识就是力量”，知识是社会进步、历史发展的一种推动力，是人类文明的标志。现代社会是学习型社会。生活在新世纪的中国*人，肩负着建设中国特色的社会主义的重任，用马克思主义理论和各种科学文化知识武装自己，即是新时期做一名合格的*员的必备条件，也是我们*员增强党性，加强党性修养的第一途径和基本方法。
二、是学习法律知识。充分发扬社会主义*，加政治文明，是我国社会主义现代化建设的一个重要目标。我们要坚持和改善党的领导，一个重要体现就是党在宪法和法律的范围内展开活。
这就要求我们首先必须知法，知道了，才能进一步谈到守法和依法办事。我们带头学好法律知识。
三、是学习现代科学技术知识。马克思主义认为，科学技术是生产力发展的重要动力，是人类社会进步的重要标志。*进一步提出了“科学技术是第一生产力”的论断，丰富和发展了马克思主义关于生产力的学说。在这个认识基础上，党中央提出了“科教兴国”的伟大战略，而贯彻这个战略的关键，是提高我们的科技意识和科技素质。现代科学技术的发展日新月异，新发明、新理论层出不穷，知识更新异常迅速。我们只有努力学习，不断吸取新的知识，充实自己。
古人说：“吾养吾浩然之气”。每一名党员干部如果都能不断加强党性修养，时刻注意以德修身，以德立威，以德服众，树立正确的权力观念，自觉抵制各种侵蚀和*，真正把党和人民的权力用来为党的事业和人民利益服务，就能实现像xx大要求的那样：“全党同志始终保持*人的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，永远同人民群众心连心，我们党的执政基础就坚如磐石。”
早课的心得体会
第一段：引言（开头段）。
早课是每天开启新一天的第一堂课，它不仅在于为我们灌输新知识，更重要的是塑造我们的品质与思维方式。在过去的“早课人生”中，我深深地感受到了早课的重要性，并体会到了它对我的成长与发展所起到的积极作用。
第二段：认识自己（身体健康）。
早课生活中，我学会了养成规律的作息习惯。每天早晨起来，我会在清晨阳光的照耀下，做一些简单的运动，静静地感受清新的空气和朝阳的温暖，这让我有了更好的精神状态去迎接新的一天。而且，早课还教会了我如何合理安排时间，从而更好地掌控自己的生活。我通过起早的习惯，早餐的规律摄入和早课活动的安排，增强了自己的体魄，提高了自己的学习和工作效率。
第三段：培养兴趣（品质修养）。
早课不仅帮助我养成了良好的身体习惯，更重要的是让我培养并发展了许多兴趣爱好。在早课拓展活动中，我尝试了各种各样的艺术、体育和科学项目，比如音乐、绘画、书法、篮球和科学实验等。由于这些活动都是在友好的氛围中进行的，我可以自由地表达和展示自己的兴趣和才能，培养了自己的自信心和领导能力。这些兴趣成为了我生活的一部分，也开阔了我的视野和思维方式。
第四段：认识身边的人（社交能力）。
除了培养个人兴趣，早课还让我认识了许多身边的人，提升了我的社交能力。在早课的互动环节中，我不仅可以与同学们进行学术交流，还可以结交来自不同班级和年级的朋友。通过与他们的互动，我学会了倾听、尊重他人的观点，培养了合作和沟通的能力。这种社交能力不仅在学校生活中有帮助，更在日后的工作和社会交往中起到了积极的作用。
第五段：价值观的认同（人生观）。
通过参加早课，我逐渐形成了自己积极向上的人生观和价值观。早课不仅传授给我们知识，更重要的是在教育我们做一个有担当、有责任感的人。在早课中，我观察到了许多身边的榜样，他们兢兢业业、诚实守信，这让我明确了自己希望成为一个什么样的人。于是，我将这些优秀品质融入自己的生活中，不断努力提升自我，成为一个对社会有贡献的人。
总结段：
早课不仅仅是一堂课，它是我们成长历程中的重要组成部分。通过早课，我培养了良好的作息习惯，养成了合理安排时间的能力，发展了各种各样的兴趣爱好，并提高了自己的社交能力。更重要的是，早课教会了我如何树立正确的人生观和价值观。我相信，通过早课的陪伴与启迪，我会迎接更多的机遇和挑战，继续不断成长和进步。
党课的心得体会
中国共青团是一个拥有光辉历史的出色组织,作为一名光荣的入团积极分子,我们应该严于律己,不断增强个人的团员意识,用实际行动展现当代青年的时代性与先进性,。我通过学团章等方式再次深刻明确自己作为入团积极分子所应该承担起的责任,感受到时代赋予我们的使命,不能懈怠,要记住自己的身份:我是一名未来团员!虽然初二学业比较繁忙,但是我还是进行增强我的团员意识的活动。利用“两天”假期,通过上网搜索有关于团员意识的资料,通过翻阅熟悉的团章,积极学习了团章里的内容,对团的理论知识有了更全面的了解,对团员的义务和团员所必须肩负起的责任有了更明确的认识,用更高的标准来约束自己,增强了服务社会的意识。我要以积极良好的实际行动来展现团员的风采,体现入团积极分子所应有的先进性;认为作为团员是一件值得骄傲的事,但同时也肩负起更多的责任与使命,必须更多地从身边每一件小事做起,应时刻跟随团组织发展的步伐,努力学习,增强自己的团员意识,完善自己,将来要有所作为,对国家要有所贡献,从现在开始在各个方面打下坚实的基础,立志成为一名合格而且出色的共青团员!
2.通过这次入团会议,我认识了共青团,明白了共青团的义务,学会了一个共青团团员的精神——不顾党对我们的期望。
一个合格的团员不优秀可以,但要追求优秀,要努力完成党的使命的党的任务。作为一个团员不是为了炫耀,而是为了为人民服务。
通过学习,我体会到了革命前辈的辛苦、艰难,所以我们应该更加好好学习,将来报效祖国,不辜负党对我们的期待,成为一名为国家,为人民服务的中国人!
3.在星期四的晚上,我上了一节十分有意义的一课——我认识了什么是共青团,这使我更进一步了解了我们的国家,我们的伟大的祖国。
一位女老师非常认真地为我们介绍什么是共青团,我想,她一定讲过几十遍,甚至几百遍了吧,令我吃惊的是她依旧非常认真地为每一界讲述共青团,这是我感受到共青团很重要。我在心里暗暗对自己说:“一定不能辜负祖国对我们的希望。”
以后我会更严格要求自己,做一名合格的共青团员!
“中国共产主义青年团”这句话很熟悉,它的字面意思也不难理解,但它的内涵却十分深奥。这句话用口是难以解释的,只能用行动去慢慢理解它,感悟它!这屈指可数的9个字蕴含了许多,范围也是如此广泛。
中国共产主义青年团是先进青年组织,加入共青团,成为一名团员,这意味着一个新的挑战,一份新的责任。而不只是一个称号,一个标志。
虽然现在我还没成为这个大家庭的一员,但现在我会以团的纪律来要求自己,管控自己;追求新的自我,追求更优异的自我,争取成为这大家庭中的一员。
我优秀,我入团,我入团,我更优秀!
7.终于可以为了实现我为国家效力,为民族效力,为社会效力的目标而迈出第一步了,那就是加入共青团,虽然我现在只是一名入团积极分子,但是内心依然十分澎湃,只要一想到我可以将来为社会尽一份力,我就激动万分,这第一节课虽说十分漫长,但是却让我领悟到了共青团的神圣了,虽然老师说她已经讲了很多节这样的课了,但是她依然并未觉得厌烦,依然抱着一份好心情,来不厌其烦的来给我们讲将来入团要考的一些知识,只是为了实现她作为一名党员要为国家的未来发展将要需要的人才来讲课,老师是捧着一颗为国家的未来着想的心来的,所以我们更不应该辜负老师的期望,更应该为了自己,也为了父母和社会更加奋发向上,努力学习,再接再厉,也不会辜负班主任老师的期望,努力做到我们每天都看的到的学校的纲领,努力做到为自己负责,为他人负责,为国家负责的好学生,好市民,好公民!
8.这次能成为入团积极分子,我感到无比光荣与喜悦。在激动、喜悦的同时,我也感到了身上的重任。想要成为一名团员,我的任务不仅仅是单纯的好好学习那么简单,又多一份为身边同学起模范带头作用。有些同学会认为入团就可以向别人炫耀,其实入团的实质是不含任何功利色彩,入团是为了超越自己,发展自己。
平时,我要做到以下几点:。
1.我们要思想前进。
2.积极参加团组织的活动。
3.做好团委指导及科任老师的助手。
4.铭记校训做一个对自己负责,对他人负责,对国家负责的人。
5.我会好好学习,不违反校规,完善自我,严格要求自己,为身边的同学树立一个好榜样,要充分发挥团员的先锋模范作用,共同进步。
虽然我现在还不是团员,但我相信我会努力不懈,成为一个令老师满意,令同学信服的团员。
听课的心得体会
本节课要求孩子们借助动手操作活动理解余数、有余数除法的含义；在对比发现中明白余数和除数的关系这两个目标。韩敏老师教学的这节课，教学目标定位准确，思路清晰，对为继续学习有余数除法奠定的了扎实的基础。我认为这节课具有以下特色，值得我们学习：
韩老师创设了说说春天适合做什么，分草莓，摆小棒的活动。
从说春天事宜的活动这一引入练习题，既顺利的引入了本节课学习的数学知识，又有极大地激发了学生的学习兴趣，课后的解疑，更加让学生体会到了这部分知识在日常生活中也有着重要应用。
为了加强直观教学，充分利用学生摆草莓，用小棒摆正方形的学习操作活动，从学生熟悉的平均分（表内除法）入手，经历了两次“分草莓”的动手操作，让学生明白了在平均分时正好分完可以用除法（表内除法）来解决，接着让孩子们在分的过程中发现存在着分不完，有剩余的情况，就要运用有余数的除法来解决。借此引出有余数的除法算式及意义，既引出课题，又让学生切实体会到有余数除法中余数产生的过程。
让学生在操作活动中经历了，余数的产生过程，余数在实际问题中的意义，尤其是余数小于除数的意义是，学生用8、—15跟小棒摆的过程中，切实体会到了余数只能是1、2、3，让学生形成了结论，更重要的是让学生懂得了为什么余数小于除数。
我们提倡的高效课堂，就是让学生在课堂中接触大量、精准的练习题。韩老师的这节课中精心设计了练习题，提高了教学质量，我们不难发现韩老师认真组织了课堂练习，不仅练习题的内容有针对性，有层次性，而且设计了开放性的练习题（有多种答案），加深了本节的知识点。
本节课渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。给我最大的感受是“四两拨千斤”，使我意识到原来上课可以这么轻松流畅！
微课的心得体会
近期，根据总行关于微课活动竞赛的相关要求，我行微课团队成功完成了微课脚本《贷后检查的流程》，并取得了良好的效果。
此次活动竞赛启动后，我行思想高度重视，迅速认真组织开展了竞赛相关文件精神和要求的学习活动，多次召开专题会，研究部署相关参赛工作，通过形式多样的学习，切实提高全员的思想重视度，要求我行各部门、全员都能够积极主动的参与到活动中，为参赛活动提供了强有力的宣传舆论氛围；同时，为了更好的确保参赛作品的质量和品质，我行结合实际情况，抽调精兵强将，组成了微课团队，总体负责微课脚本的编写工作，为圆满完成此次活动夯实了保障基础。
团队组建后，我们在认真研究分析此次竞赛的具体要求的基础上，精心选题，积极构思，通过微课团队全员的共同努力，我行精心编制完成了微课脚本《贷后检查的流程》，该脚本受到了良好的效果。
微课《贷后检查的流程》的顺利完成，可以说凝聚了我行员工的辛勤努力，凝聚了我行员工的聪明才智，该课件具有以下3个主要特点。
《贷后检查的流程》主要的内容是真实反映客户xx后的xx检查流程和注意事项，微课虽短虽小，但所讲解的内容准确完整，紧扣竞赛内容的核心要求，同时，体现出了聚焦具体的原则，围绕着xx后的xx检查流程和注意事项细致入微的，力求讲透讲细。
通过该微课的讲解，让我们真实清楚的了解到了客户xx后xx检查的流程和注意事项，有助于帮助我们了解相关业务流程，满满的都是干货，体现出了很强的实操性。
该微课以实际业务为基础，并模拟了业务操作场景，真实生动的向我们展现了贷后检查的具体流程，群众语言性高，如：xx成功后，客户经理需深入企业，重点要检查企业的“两流（资金流、物资流）”、“两表(电表、水表)”、“三品（人品、押品、物品）”、“三率（资产负债率、销售利润率、货款归行率”）。这些技术要领，以群众性的语言加上现场模拟，真正让客户，让职工都能够听的明白，看得懂，内容紧接地气，语言朴实明了，让作品具有一定的生命力和吸引力。
面对未来，我行将以此次微课竞赛活动为契机，进一步鼓励全员参与到微课活动中去，并学习其他行优秀的微课作品，努力营造出良好的文化氛围，帮助我行工作人员提高业务技能，让广大客户能够更好更快的掌握了解相关业务流程，不断提升我们的服务质量和水平，更好的促进我行的科学健康发展。
网课的心得体会
线上学习十分趣味，新颖的上课形式、精彩的课堂瞬间，无不吸引着我们。教师经过直播的方式，给我们传授知识。线上学习也十分便捷，不用出门就能够获取知识。但同时，线上学习考验我们自觉性和耐心。没有教师面授时的监督，没有和同学们一齐学习讨论的氛围，让一些同学发出了“想回归教室”的心声。我认为，线上。
教学。
的效果，主要还是取决于同学们的学习态度，你有多自律，就有多优秀。十分时期，大家一齐攻坚克难！
经过近期的线上学习，我的学习生活也逐步走上了正轨。线上的课堂生动趣味，每门课程都有不一样的风格。教师们全天在线，同学们的学习疑问随时能够在线向教师提问，教师耐心解答。在教师们悉心的指导下，我掌握了新的知识，学习上有了较大提升，每一天都过得很充实。在疫情期间同学们每一天都能享受到知识带来的力量。课后及时整理笔记修改错误，完善学习笔记掌握学习技巧。期望疫情能够尽快结束，早日回到学校与教师、同学们相见。
网课上，不一样的课表，不一样的课堂，不一样的教学方法，在线听课，即时交流，答疑反馈。这种全新的学习模式帮忙了我们，让我们体会到知识的无穷力量，学习的巨大魅力。
20xx年的寒假过得十分不一样寻常，一场可恶的.新型冠状病毒的蔓延，导致我们只能在家里不能出门。
开学的日期一天天接近，本来应当热热闹闹、高高兴兴上学的日子，如今却不能出门，也不敢出门，就像今年的属相——老鼠一样藏在洞里了。所以教育局规定学校开展“停课不停学”网上教学，也成为今年的主流。
于是，学习的地点从学校教室变成了家里和互联网，从开始无从下手，手忙脚乱，到此刻两周多的时间逐渐适应。网课给我感觉有十分新鲜感，从前上学需要早起，此刻不用早早起床，时间地点上更加灵活，不会因为疫情耽误学习。可是网课也有缺点，感觉不如课堂上效果好，因为教师不能立马看到我们的反应。
期待疫情赶紧结束，我们这些祖国的花朵们能够早日上学。
随着网络时代的到来，我校也掀起了网络学习热潮。为此，我校领导为我们一线的教师创造了良好的环境，搭建了网络学习的平台——网络学习。
网络学习为我们供给了新的人生起点，迎来了新的教育方式.让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，能够快捷、方便地理解更多的新的知识，寻找到适合我们自我的教育教学方法。在网络学习中我与同行们互相交流，互相学习，在互动中我学到了一些粗浅的网络知识，从不知怎样建立博客、怎样进入博客到怎样发表文章等。教师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我的学习提高很快，教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体味到了人生从来未有过的欢乐与欣喜。
网络就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。使我把它融入我教学工作之中。利用网络教学有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。
首先，网络为我们供给了丰富的教学情景，它淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了教师的学习空间，在真正意义上实现了教师与真实世界的接触与联系。语文课堂上，课前我们能够到网络上搜索资料(包括文本、图片等)，课上再把搜集到的很多资料与伙伴交流共享。在这样的学习情境中，教师能够进取主动去探求知识，坚持最旺盛的求知欲望，对资料的搜集、整理与分析为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台，有利于建构新型的教学模式。
其次，网络学习有利于教师共同探究问题，网上交流等活动，使业余生活趣味化，其核心是要发挥教师学习的主动性、进取性，网络的学习能够给予教师一个自主学习的空间。
参加网络学习，对于我们一线教师来说，绝不是为了一时的兴趣，更不是为了完成任务或是赶时髦、装门面。而是要经过知识的积淀，充实自我、完善自我。铺设一条使自我成为一名合格教师的人生之路。
这些天我都在家里上网课，今日我更是一大早就起床了，整理了一番自我的着装，无比自觉的开始早读。
虽然是在家里上网课，可是我还是坚持着在学校里的作息，并且为自我列了一份在家自主学习课程表。每次上完网课之后，我都会针对性的回顾一番网课的资料，然后将这节网课所学到的知识点加强记忆。
若要说我上网课的感受，那么我肯定是要说，在家上网课，个人的自觉很重要，不仅仅如此，个人的学习态度更加重要。每次我上完网课后，我一关掉电脑，然后抬头一瞧，见着是自我的房间，于是我对学习的那种在学校里的紧迫感一下子回归到了在家的简便状态，这种感觉最明显的还是在刚上网课的那几天里。虽然说此刻，在每一天网课的学习下，最初的那种学习状态的跨度不大，也愈渐平稳了，可是上网课给我的那种虚幻感仍旧在。
就拿今日来说，网课一结束，我还以为自我在教室里一样，想着与身边的同学讨论一番。结果一回头，猛然发觉，我这是在家里呢，若要找同学，那得线上联系了。其实这种网课模式对我们来说还有些陌生，并不熟悉，这也就导致我们需得有一个适应的过程。而这适应的时间长久也就因人而异了。
在教师上网课的时候，同学们也在线上交流过，有同学对于上网课还是有点适应不来，觉得上网课不如在教室里上课那样学习有效，毕竟那是我们一向以来所熟悉的模式。当然也有同学觉得，不管是在网上学习，还是在教室里学习，总归都是教师教授我们知识，只要我们认真学习了，效果都是一样了。
对我而言，我还是期望能早日回到学校里上课。
因为我们班有出xx的同学，所以停课一周，为了不让我们落课，学校组织我们班在网上上课，上课的情景怎样就听听我的感受吧。
第一天，我有些沮丧，因为不会在网上发送信息，所以教师提问时，我急得像热锅上的蚂蚁，看着教师表扬其他的同学，我都快疯了。由于没法和教师交流，慢慢的我失去了上课的兴趣。
第二天，我最终琢磨出了发信息的方法，特兴奋，高兴地像中了五百万大奖，但乐极生悲，因为我上课时发送了错话，扰乱了课堂纪律，受到了教师严厉的批评，爸爸回家后奖励我一顿“皮带炒肉”，我满眼含着泪水反省自我的错误。
第三天，改正错误的我乖得像只小猫，认真上课，好好回答问题，听到教师的表扬，我比中了五百万大奖还高兴。
网上上课，有苦也有乐，有教训也有收获。
仅有勤奋学习才是通向成功的唯一捷径。在理解线上教学的这段时间以来，我每一天都早早的起床，打开电脑，登录各个学习软件，在规定的时间里观看教师的教学直播，并与教师进行互动。
线上教学带给我的感受是新鲜的，也是愉快的。我觉得，线上教学具有许多优势，为我们在疫情期间的学习带来了极大的便利。网课能够跨越空间的限制，让我们能够在不一样的地点共同学习。许多学习软件都具有提醒作业的功能，这也使我能够每一天按时，并且保质保量地完成教师布置的作业。与教师的实时互动，不仅仅活跃了课堂的气氛，也加深了我们对于知识点的理解。我喜欢这种课堂，它的到来，使我在假期生活中丧失的规律作息重新回到了我的身边……这些都是线上教学所带给我们的益处。
高永祚说过：“学习从来无捷径，循序渐进登高峰。”网课并不是我们偷懒的借口，而是督促我们更加勤奋学习的有力工具。其实，无论是课堂教学还是线上教学，都只是我们学习的一种形式而已，坚持不变的，应当是我们那一颗笃学之心！
网络教研的又一个魅力便是有效分享。学习是一项参与性的活动。如果说课堂教学是基于课堂，教师与学生经过对话共同学习的过程;那么，网络教研就是基于网络，经过分来越强调自主学习和讨论式的学习，网络就给我门这样一个机会，今日在坐的教师们能在网络上自由地发表自我的对网络环境下教师专业发展的思考与体会，这本身就已经体现了网络环境下的教师这个团队的协作学习精神。在信息时代，教师既不会被技术所替代，也不应当再作为传递知识的权威。教育技术的发展永远不会替代教师主角，教师之所以是教师，在于教师能在智力、情感、个性、精神和人格等方面全面培养和塑造学生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技术，教师将会从广播知识的繁重任务中解脱出来，有精力和时间真正进行以人育人的活动。现代教育技术进入到教学过程中，教师能够由原先的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、社会文化的诠释者、教育的研究者，更多关注学生学习活动的设计和开发。异常在网络环境中，教师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、研究和评价。在信息技术的环境中，学生应当被看作为待点燃的火把，学生地位应当由被动的知识容器和知识受体转变为知识的主宰、学习的主体，成为教学活动的进取参与者和知识的进取建构者。
总之，网络教研是一个崭新的时尚话题，是教育教学在新形势下探索教研模式的一种尝试，有利有弊，它并不否定其他形式的教研作用，而是一种补充，从另一个角度上探索教研方向，扩大教研的职能，挖掘内在资源，促使教研科学化。伴随着基础教育课程改革的不断深入，它带来的将不仅仅是多主体、跨时空，低成本和高效率，更是一种民主、平等、对话、协商、合作的新文化。能够想象，这种新文化将悄无声息地渗透在一次又一次的教研活动中，渗透进一所又一所学校，渗透进每一位教师的心灵。我相信，随着每位教师的进取参与，我们的教学业绩、教学教研水平会不断提高，我们的前景会越来越完美。
2020，有点特殊。今年的课堂没有了教师们犀利的眼神，没有了同学们课下的欢声笑语，没有了提醒我们上课的铃声。课堂形式的改变使得同学们的学习生活在必须程度上受到了冲击，同学们也对这一新式课堂有不一样的心得体会，让我们一齐来看看吧！
虽然我们是经过课程直播的形式在家进行学习，但我依然能够按照学校的作息时间进行学习，这样的学习方式让我更独立。同时每一天坚持读书，坚持运动，让我更坚定自我的想法，更加自律。另外线上的授课虽然少了教师的督促，可是促使我们有更多的时间去思考学习的动机，养成自主学习的好习惯。
经过这三周的课程直播学习带给我最大的收获就是：无论何时何地，要学会自主管理，要自律，我会一向坚持这种自律的习惯。最终，我想说，我们一齐在特殊时期共同努力，一齐加油！没有一个寒冬不会过去，没有一个春天不会来临，待到春暖花开时，在学校里再相遇。
于我们小学生而言，在网络世界，最有用的就是学习，他能弥补教师课堂上讲课的不足，又能给我们供给第二学习课堂。每一天，写完课后作业，我都会在作文上写一篇作文，经过电脑管理员认证或修改成一篇好的作文发表。网络世界还能够学习许多语言，如英语，在网络上有许多能学好英语的网站，只要根据需要进行搜索，它们都会出来，供你选择，那就能够学了。在网络上还能够搜索到自我不懂却需要掌握的知识、问题，只需在百度或其他地方搜索，都会有很好的答案。
在网络世界，还能够看新闻，只要点一下新浪或者其他网站，就能够看到今日的新闻，十分方便。在网络上还能够看电视，电影院上映的所有大片，在家都能够看到。对了，在网络世界还能够看小说，在书店卖得很贵的书不用买就能看到。网络世界还能够购买东西，能做到足不出门就能够拥有你需要的一切。
当然，网络也有负面，网络里有许多虚假的东西，也有许多不礼貌的东西，还有许多误导我们小学生的东西。网络世界虽然五彩缤纷，可是，我们却不能对他上瘾，不能沉迷，一旦上瘾，就很难戒掉。
经过这个假期的上网，我明白了，小学生上网应当上些对自我有用的东西，不应当沉迷于玩游戏，更不应当聊qq。在网络上只做些对自我有益的事，用它来充实自我，在学习、生活上更上一层楼。
今年的寒假是个不平凡的寒假。由于新型冠状病毒，开学时间延迟。为了保证教学工作的正常进行，学校开展了网络课程。今日是网上教学的第四天，同学们都慢慢适应了这种新颖的教学方法，也没有因为教师的监督而松懈了自我的学习，在课上进取回答教师的问题，认真听讲，课后也按时完成自我的作业。而成为“主播”的教师们轮流完成各门学科的授课，上课很进取，课件准备的很用心，知识点也。
总结。
的很到位。我感觉这次网上教学的方法，即能保护同学和教师的安全，又能进一步激发同学们学习的兴趣，从而提高学习的效率。
2020年春节，一场新型冠状病毒引发的肺炎疫情笼罩了中华大地。人们开始足不出户，生活变得压抑起来。在这样的背景下，教育部发布通知“停课不停学”，正式开辟了一种崭新的学习方式，网上授课。
每一天在钉钉直播群里上课，我认为这种教学方式变得生动活泼，我的学习兴趣也提升了许多。教师们每节课在直播间里以课件的形式向我们授课，整节课的知识框架变得清晰明朗了起来，这是十分有利于我们理解并消化东西的。
其次，就是这种方式突破了原有的教学模式。在学校是每一个学科仅有一个教师授课，但在网上授课则是许多不一样的教师担任我们的任课教师，使我们能充分了解到不一样教师的教学风格和特点，进而能够得知自我感兴趣的教学方式。
再者，在网上授课时，每个教师一天只需上一节课或两节课，这就为教师们挤出了充足的时间为同学们批改作业及写评语，能够使同学们了解到自我作业的不足和突出的地方，之后就明白我们能够向哪一个方向努力。
总而言之，我们在这足不出户的冬日勃发着学习的兴趣。“冬天来了，春天还会远吗”我相信，只要我们认真进行网上学习，永远坚持着学习的自信，总有一缕阳光，会突破疫情的阴霾，带来温暖的春天。待到春暖花开时，我们再聚学校。
随着网络时代的到来，我校也掀起了网络学习热潮。为此，我校领导为我们一线的教师创造了良好的环境，搭建了网络学习的平台——网络学习。
网络学习为我们供给了新的人生起点，迎来了新的教育方式。让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，能够快捷、方便地理解更多的新的知识，寻找到适合我们自我的教育教学方法。在网络学习中我与同行们互相交流，互相学习，在互动中我学到了一些粗浅的网络知识，从不知怎样建立博客、怎样进入博客到怎样发表文章等。教师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我的学习提高很快，教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体味到了人生从来未有过的欢乐与欣喜。
网络就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。使我把它融入我教学工作之中。利用网络教学有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。
首先，网络为我们供给了丰富的教学情景，它淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了教师的学习空间，在真正意义上实现了教师与真实世界的接触与联系。语文课堂上，课前我们能够到网络上搜索资料（包括文本、图片等），课上再把搜集到的很多资料与伙伴交流共享。在这样的学习情境中，教师能够进取主动去探求知识，坚持最旺盛的求知欲望，对资料的搜集、整理与分析为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台，有利于建构新型的教学模式。
其次，网络学习有利于教师共同探究问题，网上交流等活动，使业余生活趣味化，其核心是要发挥教师学习的主动性、进取性，网络的学习能够给予教师一个自主学习的空间。
参加网络学习，对于我们一线教师来说，绝不是为了一时的兴趣，更不是为了完成任务或是赶时髦、装门面。而是要经过知识的积淀，充实自我、完善自我。铺设一条使自我成为一名合格教师的人生之路。
学校这次的开学比较的迟，于是在这段日子里，我们就在家里学习，教师也是经过网上直播的方式来给我们讲课，在上网课的日子里，我也是感受到不一样的学习方式，自我也是收获挺多的，也有一些感想。
和在教室里面不一样，在上网课的时候，虽然我们能够看到教师，可是隔着屏幕，并且还是坐在自我的家里来看，能够在电视上，也是能够在电脑上的，我就选择了在电视上，屏幕大一些，并且也是能够坐在沙发上，更舒服一点，但我也是没有偷懒，而是认认真真的听课了，在学习之中，也是问了教师挺多的问题，以前我都是没有这么进取的，除了比较的新鲜，并且也是其他的同学也是会比较的进取，我也是觉得自我不能落后了，异常是我也是感受到上网课不用像在教室里面，问问题还要举手，那么多人，也是有些紧张，可是上网课的时候，只要打字就能够了，并且教师讲着的时候也是能够提问的，不用统一的问，教师看到了也是能够很快的回答我们，一节课下来，自我也是感觉到学到了东西更多了一些。
除了提问，我也是自我会更加主动的在一些学的不是那么好的科目上，自我去看录播，会比较主动的来学习，以前我都是不敢相信自我居然还是会主动学习的，以前都是回到家里，作业都是拖了好久，父母叫了自我几次之后我才去做的，而今我也是感受到。
我对于上网课是挺有兴趣的，学习起来也是格外的认真，教师在屏幕里面的样貌也是和平时在课堂上是有一些区别，并且我也是能够做一些小动作，只要是不影响听课就行了，反正教师是看不到，给了我自由，我反而是认真学了，可能有些同学喜欢在教室里，可是我觉得上网课会比较的适合我，虽然而今回到了教室里面上课，可是我的兴趣也是减少了一点，可是由于之前学好了，此刻也是跟得上进度，并且自我本来就是有兴趣的，回家之后也是会好好的做好作业，还会上网看一些其他教师的讲课视频。
这次上网课给了我很大的影响，让我更加的想要把学习学好了，异常是一些科目我也是产生了很大的兴趣，我明白了自我想要怎样样的方式来学习，效率更好一些，自我也是更加的主动了，我也是异常的感慨有这次上网课的机会，让我对学习更加的愿意去学了。
今年我们小学实行了一部分的网课，我们作为小学生，也是第一次接触网课。网课顾名思义就是在网上上的课，经过教师在电脑那面给我们讲课。说实话，我第一天接触这个，还真不适应。可是这一两天的网课学习，我觉得网课还不错。
网课它能够重复看视频的讲解，对对于我这个小学生来说，记忆不怎样好，回播让我能够学得更好。我能够把中间忘记的部分又重新找回来，这是让我感觉到很有用的地方。
总体上来说，我觉得网课上的还不错。
我们小学生也开始上网课了。我刚刚接触网课时很是惊讶，看到教师经过网络把课传过来，是一件很棒的事情。此刻我已经慢慢适应下来，并且能够跟的上教师的进度了。因为有味道爸妈帮忙，我能够利用网课把自我的学习跟上来。
我觉得上网课的最好的地方就是，我能够重复回去看几遍，这样就不会短时间忘记就没有了，我还能够调到不懂的地方再去看一遍，对我的学习很有帮忙。
最终就是我很喜欢网课，不仅仅能够跟教师沟通，还能够帮忙自我学会怎样使用电子产品。
由于疫情的影响，本来在校上课转变成网络授课，我有这么几点感悟：
1.自觉的习惯。“自我的事情自我做”，父母不会替我完成任务，不仅仅要用心学习，也要勤快做家务。自觉学习，不依靠家长，不抄袭答案，不用旁人一再催促。自觉做家务，不要衣来伸手，饭来张口，懂得帮忙和感恩，这对我是一种历练。
2.专注的习惯。我有了独立学习的空间，仅有电脑、笔记本，不能三心二意，不能东张西望，要想学好就得抵抗舒服的诱惑，提高学习效率。
3.学习的习惯。不像在学校，天天有教师监督和辅导，每一天都要自我坚持学习，不会的再看书或者重播，也没有借口不学习。“学而不思则罔，思而不学则殆”，家中无人打扰，所以的结果就取决于自我努力与否。
网上上课让我明白，我应当自觉自律，应当长大了，去承担职责，为自我的学习成果买单，我已经适应，也会更加努力!
磨课的心得体会
每一年都有大量的大学毕业生走上教师岗位，每一年都有许多次教育研究部门或教育管理部门组织各种各样的优质课、公开课或观摩课。怎样才能锻造出一堂好课？我觉得除了尽量释放在学校里所学的各种教学理论，诸如：教育学、心理学、教学法之类以外，重要的是要从两个词入手，即“摩课”与“磨课”。
所谓摩课，就是模仿别人的课，模仿别人的讲课风格、讲课样式来运用到自己的课堂教学中。青年教师刚刚踏上讲台，摩课是非常有必要的。他们可以从优秀的课堂教学过程实录、教学影像资料中，学得优秀教师驾驭课堂的技巧和方法。如：如何导入，如何激发兴趣，如何突出重点、突破难点，如何面向全体、分类指导，如何传授知识、锻炼技能、培养方法，如何发散学生的思维、激发学生的`创造热情等等。甚至于优秀教师的一颦一笑、一言一行、一举一动在青年教师的眼里都极有魅力，都值得一摩。
一是摩课要摩优秀教师的课堂教学的精神实质，切不能只摩外部形式。李吉林、霍懋征的课都是好课，可是，别人拿来往往就不伦不类，特别别扭。这是因为在课堂教学中没守着拿来主义这一原则。你穿上别人的旧鞋子走老路，自然会觉得道路不好走。所以，摩课需要透过现象看本质。需要摩课的教师在摩课的过程中拨开云雾见青天。发现一堂好课的真正内涵所在。比如说一个环节教师充分调动起了学生的积极性，他是运用了什么样的教学原则？他是以什么形式来实践这一原则的？如果让我来上这一课，我还可以从哪些角度来践行这一原则？会有什么样的预期效果？等等。
再如优秀的教师突破难点总是能深入浅出、游刃有余。他到底是采用了什么教学方法？是讲读法、讨论法、读书法，还是实物演示法？还是多种教学方法的复合？我们摩课的教师一定要摸清他的教学方法，并能举一反三。同样的教学方法我们在课堂教学过程中，还可以通过哪几种形式展示才能达到教学过程最优化？从而选出属于自己最擅长的方式。并且再进一步发散思维：哪一些课型的哪一些环节可以采用这种方法，达到预期的最佳效果。
二是摩课要摩最适合自己摩的课。并非所有的优质课都值得你去模仿。有一句广告语说得好，“只买对的，不选贵的”，作为一名新上任的教师，往往会眼花缭乱，看到哪一位教师的教学水平都很高，都有值得自己学习的地方，总想一口气把这些优点都学到自己手中。我想，这样做的结果只会造就“千手观音”式的教师，最终出现的形象必然是一个“四不像”。有一篇小短文讲到：一个百分之百，强过十个百分之十。这就是说一个人在某一方面有着突出的特点，往往强于你在多个方面都有浅显的涉猎，而哪一方面都不深入、不通透。我们当教师，面对的是一个个有着强烈求知欲和独特思维个性的学生，他们对教师的要求总是无定向、无止境的。当他们问你一个问题，你总是支支吾吾，好像知道，又说不出所以然。久而久之，你的魅力就会让你自己抹杀了。这就需要教师不断提升自己，首先要达到在一个方面是专家，然后再逐步达到一专多能、多专多能。
青年教师在课堂教学方面还是一张白纸的时候，就要确定一种最适合自己特点的优秀课型为自己的教学基本式，并能提炼出其基本骨架课型，或者去修正别人的课型，并博取众长，来形成属于自己的教学基本形式。教学的基本课型的“钢架结构”出台以后，再去丰富它，保养它，成就它，把课堂变得既思路清晰，又有血有肉。
形成一个属于自己的教学思路或教学基本形式并不容易，要想成就一个形式新颖，又很科学、很实用的模式更是非常难，必须在日常的教学过程中不断反思、不断积淀、不断提高，甚至要改正或推翻原来的形式，再形成新的教学基本形式。
一个人只有一种属于自己的教学基本形式往往是不够的。不同类型的课文，你只套用一个公式也是不可能的，这就需要每位教师都要针对不同的课型，形成多种成功的教学基本形式。当然，这需要每一位教师求真务实、勤奋好学，要付出多年乃至一辈子的心血。这也就是“磨课”的过程。
所谓的磨课，就是打磨自己的课堂教学。一堂好课需要仔细地去雕琢，去打磨。磨课需要从多个方面入手。需要有着丰厚的文化积淀，在此基础上，还需要有足够的磁性、足够吸引力的语言表达水平，需要有深厚的书法功底，更需要有将各种素质整合为和谐课堂的能力。这些都是需要用心去打磨的。
一个课堂教学的高手，他的文化是由内向外渗透的。他应该是在每一个眼神中、一举手一投足中，都浸润着文化。这就需要从教者去浮华，去功利，耐得住寂寞，守得住这片宁静的心灵，耐心地去磨砺自己。去读书，去读好书，去读破万卷书。为我们保证每一堂课都有源头活水打下坚实的基础。
在课堂教学这条长河中，摩课只是一个起点，一个基础。摩课的最终目标还是要跳出别人的圈套，形成自己的课堂教学基本形式。磨课是一个长久的过程，它包含着摩课的过程，还有全面提高自身综合素质的过程。摩了课，再去长久地磨课，才是我们每一位教师课堂教学的成功之道，吻合于“玉不琢，不成器，人不学，不知义”。这个打磨的过程，其实也就是一般人的成功之道。愿成功属于那些善于打磨自己的人。
听课的心得体会
本学期学校组织了好多听课活动，广大教师受益颇多。其中，我印象最深刻的一节课是我们办公室王慧敏老师的《香港，璀灿的明珠》，置身于课堂教学中，看到老师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师先进的教学风格、变化多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多的是深深地沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
王老师为我们上了精彩的课，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者，通过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思考和改进，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。
在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了老师的示范课例，能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。
vue课的心得体会
近期我参加了一门Vue课程，在这段时间的学习中，我收获了很多关于Vue框架的知识与经验。以下是我对这门课程的心得体会。
第一段：课程介绍与学习目标。
这门Vue课程是我选择的一门前端开发课程，旨在帮助学员掌握Vue框架的基本概念、开发流程以及进阶技巧。课程设置了一系列的学习目标，包括了理解Vue框架的优势与适用场景、掌握Vue组件的概念与开发方法、学会使用Vue-Router进行路由管理等。
第二段：理论学习与实践操作。
课程的教学方式非常注重理论与实践的结合。在理论学习阶段，我们学习了Vue框架的基本原理与核心概念，包括响应式原理、虚拟DOM、生命周期等。这些理论知识为我们后续的实践操作奠定了坚实的基础。
在实践阶段，我们进行了一系列的编码练习。通过分析与复现一些常见的Vue应用场景，我们学会了如何编写Vue组件、使用Vue指令、管理组件的状态等。在每个练习之后，我们还进行了小组间的讨论与反馈，帮助我们更好地理解与巩固所学的知识。
第三段：实际项目开发经验。
在课程后期，我们开始了一个小型实际项目的开发。通过与小组成员的合作，我们学会了如何使用Vue-CLI进行项目的初始化与配置、如何使用Vue-Router进行前端路由的管理、如何通过axios库与后端进行数据交互等。在这个项目中，我真正体验到了Vue框架在实际项目开发中的便利与高效。
通过这个项目，我不仅熟悉了前端项目的开发流程与工具链，还学会了如何与团队成员进行有效的沟通与合作。这对我今后的团队合作能力的培养具有重要的意义。
第四段：思考与反思。
在学习Vue课程的过程中，我也意识到了一些自己的不足之处。首先，我在理论学习环节时常陷入“过早优化”的思维陷阱，花费过多的时间在细节问题上，而忽略了整体把握框架的重要性。其次，在实践操作中我有时不能灵活运用所学的知识，出现了一些简单的错误。
为了克服这些问题，我意识到需要更加注重整体把握和系统思维。我决定在课程结束后继续深入学习和实践，从小型项目扩展到更大规模的项目，以提升自己的开发能力与经验。
第五段：心得与展望。
总的来说，这门Vue课程给了我一个很好的机会，让我从零基础开始学习并掌握了Vue框架的基本知识与开发技巧。通过课程的学习，我不仅增强了对Vue框架的认识与理解，还培养了一些重要的编程能力，如逻辑思维、团队合作与问题解决能力等。
未来，我希望能够进一步扩展我的前端技能树，学习更多与Vue相关的技术，如Vue的插件开发、Vue的源码阅读等。我相信这些深入学习与实践将进一步提高我的开发能力，并帮助我在前端开发领域实现更高的成就。
总结起来，这门Vue课程让我深入了解了Vue框架的特点与使用方法，提高了我的开发技能与团队合作能力。我将继续努力学习与实践，不断提升自己在前端开发领域的能力与水平。