作文是一种通过语言传达思想和情感的方式，而优秀的作文则是在传达中能够触动读者内心深处的那种力量。阅读一些优秀作文能够培养我们的语言和表达能力，引发我们对美的追求。
老母鸡找蛋作文
从前，在一座小房子里，一只老母鸡在孵蛋。
在孵蛋的过程中，老母鸡累晕倒了，就这样，老母鸡睡了一天又一天……过了不知多久，老母鸡被一群小睛的叽叽喳喳的声音吵醒了，老母鸡从昏睡中苏醒过来，惊讶的说：“哇。这群小睛竟然破壳而出了！”因为现在是半夜，出去寻找食物很容易被吃掉，所以，她带着孩子们回到床上把孩子们哄睡后，老母鸡才在地上睡着了。
第二天早上，老母鸡和小睛们纷纷醒了过来，因为小睛太小，不会捕食，为了保证小睛们的安全，老母鸡把他们藏在了沙袋后面，就出去抓虫子了。
老母鸡边走边想，到底要给小睛们起什么名字呢？总叫他们小睛也不好吧，于是，她想了想说：“就把第一个出生的叫天天，第二个叫开心，第三个叫乐乐，第四个叫欢欢，第五个叫西西，第六个叫东东，第七个因为长的.太丑，就叫他丑丑吧！”老母鸡边走边想，走着走着终于走到了池塘。
她抓了十只虫子，走回了家，回到家后，她数了数：“一、二、三、四、五、六……恩？七呢？”第七只呢？老母鸡赶忙又数了一次，还是六只。“丑丑呢？”老母鸡着急的哭出了声。因为晚上还要照顾其他小睛，所以老母鸡想着第二天再去找丑丑。可是到了深夜，老母鸡却着急的睡不着觉，实在忍不住了，准备出去找她的丑丑。老母鸡走在外面，喊着：“丑丑，丑丑……你在哪里？”就这样老母鸡找了一个钟头、两个钟头……找到第五个钟头的时候，天已经亮了，老母鸡只好拖着疲惫的身体回家了。
过了好久好久，一只鸡找到了这里，他的鸡哥哥姐姐一眼就认出了这就是丑丑，于是他们愉快的生活在了一起。
蛋饼事件作文
鸭妈妈的蛋作文
蛋饼事件初中作文
《找春天》教案
找春天课件
中班教案《找关系》
《找爸爸》读后感
找春天的教学随笔
数学找春天ppt课件
写老母鸡的作文
活动目标：1、理解歌词内容，愿意用自然的声音愉快地唱歌。2、体验母鸡生蛋的快乐情绪，感受音乐活动的轻松、愉悦。活动准备：歌曲《老母鸡》图谱（“老母鸡”、“真棒（大拇指）”、“虫子”、“蛋”；声音“咕”、“哒”）活动过程：1、发声练习。1234|5—|53—|53—|5432|1—||（半音上升）（小朋友们好，你好，你好，老师你好……；小猫咪们好，你好，你好，猫妈妈你好……）师：让我来听一听你们好听的声音。2、倾听歌曲《老母鸡》，理解歌词。1）初步倾听，了解歌词内容。师：今天啊，老师带来了一首很有趣的歌，请你们来听一听，听完之后告诉我，你们都听到了什么呀？（根据幼儿的回答，出示相应的图谱。根据幼儿所答逐句范唱，帮助理解歌词内容和情境。）师：你们的耳朵真灵，听出了这么多的东西，真棒！这首有趣的歌呀，名字就叫做《老母鸡》。2）再次倾听，感受歌词中愉快的情绪。（如果图谱没有出示完全）师：那接下来请你们再来听一遍，仔细听一听，然后告诉老师，除了黑板上的图片以外你们还听到了什么有意思、有趣的歌词？（如果幼儿之前听出全部的歌词了）师：那接下来请你们再来听一遍，仔细听一听，然后告诉老师，你觉得老母鸡会最喜欢这首歌里的哪一句呀？为什么呢？（根据幼儿的回答，教师唱出来，帮助幼儿进一步感受音乐）师：老母鸡下了好多个蛋，下了几个蛋呀？（一起点数），这么多的鸡蛋，老母鸡真能干！她还会干什么呀？对啦，还会捉虫儿，真棒！让我们一起来夸夸她吧！（一起唱前半段）3）结合图谱，完整倾听。师：刚刚呀，我们把歌词都找了出来，真不错！这次呀，你们可以看着黑板上的图片，它会帮助你想起有趣的歌词，边看边听，听到你喜欢的地方，可以轻轻的跟着一起唱，老母鸡最喜欢听你们的歌声了。3、学唱歌曲《老母鸡》师：你们觉得老母鸡生完蛋的心情是怎么样的？你是从哪里听出来的？它是怎么告诉大家的？（咕哒咕哒叫得欢，咕咕哒）（引导幼儿一起唱后半段）师：老母鸡心情这么好，你们觉得它会做什么动作啊？（启发幼儿边做欢快的动作边唱出欢快的情绪）师：老母鸡呀，最喜欢听唱歌了，让我们一起来唱这首歌给老母鸡听，用好听的声音好好夸夸老母鸡！4、幼儿自由表演，边动边唱，结束活动师：接下来让我们跟着钢琴伴奏，一起来唱一唱这首歌，边唱边做你喜欢的动作，但要记住，脚不能发出响声，因为会盖住你们好听的声音，要小心不要碰到旁边的小朋友。师：今天的歌曲叫什么名字你们还记得吗？（老母鸡）这首有趣的歌曲你们可以回去和爸爸妈妈一起分享，也可以和你们的小伙伴一起唱。二、教学过程记录：1、发声练习。1234|5—|53—|53—|5432|1—||（半音上升）（小朋友们好，你好，你好，老师你好……；小猫咪们好，你好，你好，猫妈妈你好……）师：让我来听一听你们好听的声音。幼：老师！钢琴声音太轻了！师：这样我才可以听到你们好听的声音啊，你们唱得不用很响，好听的跟猫妈妈问好就可以！2、倾听歌曲《老母鸡》，理解歌词。1）初步倾听，了解歌词内容。师：今天啊，老师带来了一首很有趣的歌，请你们来听一听，听完之后告诉我，你们都听到了什么呀？（根据幼儿的回答，出示相应的图谱。根据幼儿所答逐句范唱，帮助理解歌词内容和情境。）幼：咕哒，咕哒！师：恩！真棒！“咕哒咕哒叫的欢，咕咕哒！”（唱）（出示相应的图谱）幼：真能干！师：“老母鸡，真能干”（唱）（出示相应的图谱）幼：咕哒！师：恩！还有呢？幼：老母鸡！师：你们的耳朵真灵，听出了这么多的东西，真棒！这首有趣的歌呀，名字就叫做《老母鸡》。2）再次倾听，感受歌词中愉快的情绪。师：那接下来请你们再来听一遍，仔细听一听，然后告诉老师，除了黑板上的图片以外你们还听到了什么有意思、有趣的歌词？幼：捉虫！师：真棒！“会捉虫儿会生蛋”（唱）（出示相应的图谱）幼：咕哒！师：“咕哒咕哒叫的欢，咕咕哒！”（唱）幼：真能干师：“老母鸡，真能干，会捉虫儿会生蛋，咕哒咕哒叫的欢，咕咕哒”（唱）师：那接下来请你们再来听一遍，仔细听一听，然后告诉老师，你觉得老母鸡会最喜欢这首歌里的哪一句呀？为什么呢？（根据幼儿的回答，教师唱出来，帮助幼儿进一步感受音乐）幼：咕咕哒！师：噢！你喜欢咕咕哒呀，这是母鸡的叫声，我们一起来当母鸡唱一唱，“咕哒咕哒叫的欢，咕咕哒！”（唱）幼：生蛋！师：“会捉虫儿会生蛋”（唱）师：老母鸡下了好多个蛋，下了几个蛋呀？（一起点数）幼：4个！师：这么多的鸡蛋，老母鸡真能干！师：她还会干什么呀？对啦，还会捉虫儿，真棒！让我们一起来夸夸她吧！（一起唱前半段）3）结合图谱，完整倾听。师：刚刚呀，我们把歌词都找了出来，真不错！这次呀，你们可以看着黑板上的图片，它会帮助你想起有趣的歌词，边看边听，听到你喜欢的地方，可以轻轻的跟着一起唱，老母鸡最喜欢听你们的歌声了。（幼儿虽然不能完全唱出来，但有些幼儿可以跟着音乐一起点头，拍手，感受节奏）3、学唱歌曲《老母鸡》师：你们觉得老母鸡生完蛋的心情是怎么样的？幼：很开心的！很有力气的！师：你们是从哪里听出来的？幼：她生蛋了！师：它是怎么告诉大家的？（引导幼儿一起唱后半段）一起唱：（咕哒咕哒叫得欢，咕咕哒）师：老母鸡心情这么好，你们觉得它会做什么动作啊？（启发幼儿边做欢快的动作边唱出欢快的情绪）幼：我觉得它会拍翅膀！很开心！师：真好！那请你来做一做拍翅膀的动作可以吗？师：老母鸡呀，最喜欢听唱歌了，让我们一起来唱这首歌给老母鸡听，用好听的声音好好夸夸老母鸡！4、幼儿自由表演，边动边唱，结束活动师：接下来让我们跟着钢琴伴奏，一起来唱一唱这首歌，边唱边做你喜欢的动作，但要记住，脚不能发出响声，因为会盖住你们好听的声音，要小心不要碰到旁边的小朋友。幼儿跟着音乐做自己的动作。师：今天的歌曲叫什么名字你们还记得吗？幼：不知道！师：今天是哪个小动物跟我们一起唱歌呀？幼：老母鸡！师：恩！这首有趣的歌呀，就叫“老母鸡”！这首有趣的歌曲你们可以回去和爸爸妈妈一起分享，也可以和你们的小伙伴一起唱。三、活动反思：活动的流程大体上是一致的，但是在这节音乐活动中，要怎么样去引导孩子们有兴趣的参与活动，而不是一遍又一遍的重复歌曲，还需要自己去好好思考与探究，每一次的设想都与实际情况有出入，因此自己应该准备好更多的经验与积累。音乐活动《老母鸡》可能与幼儿的生活没有非常相关的直接经验，因此该用怎么样的方式去更恰当地引导他们，去感受这首歌中的母鸡下蛋的心情以及有趣的歌词是很重要的。虽然活动中出示了图谱来增加趣味性，但出示图谱的时机与方式应当加以调整，比如可以在出示图谱的时候配合相应的唱，把孩子们用语言表达出来的内容，我要学会提炼出来并把它转化为音乐，音乐活动中音乐其实可以贯穿全程，无形中给孩子们营造一个良好的氛围。活动的后半部分，由于不知道该怎么更好的让孩子们再去熟悉一遍（每一遍之间的过渡、引导），活动显得有点尴尬与单调，我也尝试让孩子们男女分段唱，但效果并不如预想的，可能是因为，我先前提供给孩子们的经验还不够，要怎么样能让他们既能熟悉了音乐，又不至于让活动变成是一遍又一遍的歌唱，需要多去观看一些优质的音乐活动，去吸取一些方法，多与老师、同学交流谈论，并要注意小班孩子的能力与个体差异，小班的孩子更要给与一种乐趣与吸引点。要多注意一些技巧，比如分角色唱、分段唱等等。在活动最后，有需要孩子站起来做一些自己的动作，但活动中，孩子们一拥而上、互相拥挤，于是我只好请他们坐在位子上做动作。首先安全是最重要的，拥挤很容易造成危险。其实可以让他们先一部分人唱歌，一部分人起来做动作，这样就不会太拥挤；或者先请几个孩子上来示范，比如注意间距、站到空位上不挤到别的孩子，有了一次的示范之后，其他孩子会跟着做，这样比起单纯口头上安全规则的说明，形象化的例子更能让小班孩子理解。在这次的活动中，我应该要根据孩子们的反应及时调整教案的流程，不能完全按照教案，并且每个孩子对音乐的反应与接收也各不相同，有些孩子节奏感很好，一开始就马上合着音乐自己摇晃身体，我应当及时给与评价，一些孩子可能还没能进入状态，多给孩子们一些时间，毕竟音乐活动的初衷并不是让所有人一定都会唱这首歌、都记住歌词，而是让孩子们感受音乐的乐趣，对音乐活动产生兴趣，兴趣是最好的老师，我要做的是给孩子们一定的支持与支架，将抽象的音乐转化，变成小班孩子们能理解的形象。
老母鸡作文
童年仿佛就是一罐美味无比的蜂蜜，里面装满了甜蜜；童年仿佛就是天上一群一闪一闪的小星星；童年仿佛就是流水淙淙的小溪里的几粒石子，捡起一粒，抛向远处，就想起童年快乐的事情——就得到一份快乐。
放假了，我和两个妹妹去姥姥家玩。我闲着无聊，准备和老母鸡来一场“决斗”。经过姥姥的同意，我与老母鸡之间的“世界战争”拉开了帷幕。
战前准备。
一只又肥又大的老母鸡正在那悠闲地梳理着黄毛，我正在做思想斗争，到底是用“后背偷袭”或“正面突击”，还是“设置机关”呢？我想了想，先用后背偷袭吧！
第一回合。
“双方”已准备完毕了。我又回想了一下刚才想到的后背偷袭这招。我先躲在了一棵大柿子树下，严阵以待，等待时机的到来。一开始，老母鸡没有防备地转了个身。我看时机到了，就踱着小碎步，偷偷摸摸地向母鸡走去，结果碰到了什么东西，发生了动静，被老母鸡听见了，就跑开了。第一次“攻击”以失败告终！
第二回合。
虽然第一次“进攻”失败了，但我是不会气馁的。第二次“攻击”我用的是“正面进攻”。想到这个计策我就想笑，因为实在太阴险了。哈哈哈哈！
我先躲在一个小屋里，拿着一根大约只有10cm的木棍（因为当时年龄小，拿不动大的），准备“攻击”，我等鸡的到来，我等啊等，等啊等，老母鸡就是不来。我干脆再施一计：“诱敌上钩”。我抓了一把大米，扔在小屋的门口，过了一会，我想，老母鸡应该已经在吃了吧！于是，我飞一般地冲了上去，举着棍子，当时，我就傻了眼了。啊！吃米的不只有老母鸡，还有一群小鸡。当时我生了恻隐之心，下不了手，只好收起武器走开了。第二次“攻击”又以失败告终。
第三回合。
再一再二不再三，我已经失败两次了，我不能再失败第三次。这次，我干脆来个狠的——“设置机关”我在姥姥家找了个遍，都没有找到我做机关所需要的道具。对啊！我脑海中闪现出两个人——我的两个妹妹。我跟她们商量了一下，她们同意了。我们的计划是：我们三个人就是“机关”，分别躲在三个地方，时机一到，立马冲上去。
我虎视眈眈地望着老母鸡，做着随时“进攻”的姿势。我躲在整个院子的大门口，守住老母鸡的退路。两个妹妹分别卡住两个点，树后和小屋门口，之所以我之前躲那两个点，是因为那两个点十分重要。我们见老母鸡有了动静，两个妹妹突然飞扑上去，把老母鸡吓得直往我这儿跑。我见是个好时机，立马冲上去，要把老母鸡逮了个正着，可老母鸡也挺聪明，往右边一跑，害得我们差点儿撞到一起。哎！第三次最阴险的计划也失败了！
现在回想起童年做的那些傻事，感觉真是好笑！
老母鸡作文
一天傍晚，天灰沉沉的，眼看就要下雨了。我和奶奶一起到楼下去收衣服。突然，看到奶奶养的三只鸡还在外面溜达，我连忙去赶，想把它们赶回窝里去。可它们却置之不理，不肯进窝。“怎么回事？”我百思不得其解，便去问奶奶。奶奶跟我一样一头雾水：“这我也不知道。反正每次下雨前它们宁可在外面找个地方呆一晚也不肯回窝。”这可就奇怪了，我摸摸脑袋进了房间。
我坐在书桌前，托着下巴思考这个奇怪的问题。鸡不肯回窝，为什么呢？
突然我的脑袋像开了锁似的想起了一件事——问题肯定出在窝里！趁着天还没下雨，我赶紧拿着手电筒到窝里去“查寻”。“啊！果然这么臭！”刚来到鸡窝前，一股臭味扑鼻而来。这回终于真相大白了。原来下雨前，空气特别潮湿，鸡窝里更加臭不可闻了，鸡怎么可能生活在这臭气熏天地方呢！原来，鸡也讲究卫生呢！
老母鸡作文
在动物王国里，住着母鸡一家和他们的死对头——黄鼠狼。
过年了，老母鸡动了善念，说：“我们的邻居老黄鼠狼的儿子和女儿都到外地工作了，他一个人在家，孤苦伶仃，没有人陪他，而且他也老了，身体也不好，我得带点儿礼物去看看他，陪他喝几杯茶，聊会儿天。”
老母鸡的话刚说完，小鸡们就抗议了，他们争抢着说：“妈妈！妈妈！千万别去看那坏‘东西’，你别忘记上次遇见我们时他还流着口水想吃我们呢。”不管小鸡们怎么劝老母鸡，善良的老母鸡还是去了黄鼠狼的家，并带上了一个礼物。
到了隔壁黄鼠狼家，老母鸡和善地对黄鼠狼说：“今天，家家户户都放着鞭炮，在家吃团圆饭，我来给你拜年了。”
话说，就在老母鸡出门后，小鸡们就打了一个电话给猫警长，说：“警长，我妈妈可怜黄鼠狼，给他拜年去了，我们很担心妈妈会受伤，你能不能站在黄鼠狼家门口，万一我妈受到危险，保护一下她呢？”猫警长说：“可以。”
老母鸡和黄鼠狼喝着茶聊着天，黄鼠狼渐渐露出了本性，想：“真是天赐良机，我比她大多了，而且她也老了，她肯定能成为我晚餐的。”黄鼠狼不禁偷笑起来。这时，他突然露出了锋利的牙齿，朝老母鸡扑去，老母鸡尖叫着一边跑一边说：“我可怜你，给你带了礼物，你却要吃我。”黄鼠狼狡猾地笑，说：“你明知道我喜欢吃鸡，你还要自投罗网，哈哈！”
这时，猫警长及时冲进来，保护住了老母鸡，并把黄鼠狼抓住，大骂了一顿，黄鼠狼在派出所里过了一个痛苦的年。
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满分作文：高考优秀作文老爹。
老母鸡作文
夏天的一天，爸爸拿回来一只老母鸡，本来是炖汤喝的，我觉得它很可爱，就没让爸爸杀了它，爸爸把它放在一个箱子里，过了一会，我听到母鸡的咯咯声，我跑过去一看，原来母鸡下了一个蛋，那蛋白白的、光光的、暖暖的，在太阳下一照，漂亮极了！我决定留下它，让它成为我的好朋友！
于是，我给它起了个名字叫叽叽，它有一身土黄色的羽毛，头顶有一顶红色的皇冠；两只小小的耳朵藏在羽毛里，几乎看不见；它的眼白不是白色的，是有黄色和红色组成的颜色，像太阳发出的金光一样闪亮，黑豆般的眼珠像黑珍珠一样闪亮；又尖又细的嘴巴上面有两个小小的鼻孔；它的嘴巴又细又长，上嘴唇轻轻的盖住下嘴唇，嘴巴下面有个红红的肉片，我不知道叫什么，爸爸妈妈也不知道，于是我们去网上搜索了一下资料，哈哈，原来那叫是鸡的坠冠；尾巴上的羽毛又长又大，把它的小屁股紧紧围绕着；两只细细的小腿顶着胖乎乎的身子，走起路来摇摇摆摆；叫起声来，发出很有规律的咯咯声；脚痒的时候弯下脖子，用嘴尖叨叨痒痒的地方，好玩极了！睡觉的时候，就把头和脖子伸进暖和的翅膀里。
每天早上，我都会拿大米放在手里让它来吃，它会用它的小尖嘴啄大米，很快就会把我手上的大米吃的干干净净，一颗不剩。
有时我喂它红薯叶，它也吃的津津有味，有时我给它玩游戏，把红薯叶放的高高的，它就会伸长脖子，直盯盯的看着红薯叶，那个样子可爱极了！
老母鸡作文
可爱的老母鸡我家养了一只老母鸡，它长得可爱极了，我可喜欢它了。它披着一件红里透白的花衣服，戴着一顶大红帽，别提有多神气了。
它的眼睛是褐色的，圆圆的眼珠骨碌骨碌的四处乱看，活像两颗晶莹剔透的珍珠。坚硬的小嘴金黄金黄的。两只脚如同结实的柱子一般支撑着它肥大的身子，走起路来大摇大摆，好看极了.一天，我在屋外玩耍，发现那只老母鸡在鸡窝里不停地走来走去，我跑去问外婆：“外婆，老母鸡在干嘛？”外婆笑笑，说：“要生蛋了！”我一惊，忙去看老母鸡，只见它抖着身子，身上的羽毛挲起来，它的“帽子”涨得通红。过了20分钟左右，终于把鸡蛋生出来了。老母鸡可高兴了，“咯咯哒，咯咯哒！”地叫起来，好似在说“个个大，个个大！”
啊，这只老母鸡可真可爱！
老母鸡教案
这是一首2/4拍的歌曲，旋律活泼，歌词恰如其分的表现了母鸡下蛋前后的不同情绪，其中有节奏的念白，生动形象、极富童趣。本活动通过难点前置，将念白的节奏型巧妙地融合到发声练习中，在游戏的情境中自然而然的掌握了节奏，再通过图片的提示，帮助幼儿加深对歌词的记忆，整个活动在幼儿愉快、轻松地体验中结束，使幼儿充分体验到参加音乐活动的快乐。
理解歌词内容，学习说唱结合的演唱方式，掌握xxx和xx的念白节奏。能用愉快、好听的声音及不同的表情、动作表现母鸡下蛋时的快乐心情。
感受歌曲欢快的情绪，萌发对小动物的喜爱之情。
培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
能用愉快、好听的声音及不同的表情、动作表现母鸡下蛋时的快乐心情。
1.观看母鸡生蛋以及生蛋后表现的视频，
2.课件、图片
一、难点前置，以情境导入的方式进行发声练习，掌握念白节奏。
在到鸡妈妈家做客的情境下，随音乐进入教室。重点练习不同音高下的节奏型。
二、通过图片引导、讨论、教师范唱等形式熟悉、理解歌词内容，感受母鸡下蛋前后情绪的变化。
1.出示课件，理解第一部分歌词。
提问：大母鸡坐在哪里?它要干什么?母鸡怎样下蛋?下蛋后会怎么做?
2.教师范唱，并出示图片引导幼儿分析、记忆歌词，体验母鸡下蛋前后情绪的不同。
三、以不同形式进行歌唱，引导幼儿用愉快好听的声音及不同表情、动作表现母鸡下蛋的快乐心情。
1.教师演唱，幼儿跟唱，熟悉歌曲旋律。
2.针对幼儿演唱出现的问题着重进行练习。
3.鼓励幼儿体会母鸡心情的变化，有表情、有动作的表现歌曲。
4.所有幼儿扮演鸡妈妈边表演边唱。
5.请个别幼儿边表演边唱进行展示。
四、结束部分，.以向其他人报喜的情景带领幼儿边唱边离开教室。
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
写老母鸡的作文
我家里养了一只很胖的老母鸡，整天蹲在鸡窝里“咯咯咯”地叫个不停，让人听了很烦，我也不例外。
我给它喂食的时候，它扑腾着翅膀，好像觉得自己是一位威风的鸡将军，摆出一副要跟我决斗的架势。然后又是一阵烦人的鸡叫，“咯咯咯”“咯咯咯”好像在说：“来吧，我不怕你。”惹得我哈哈大笑。老母鸡听见后，又发出一阵尖锐的鸡叫。我想它大概是听到我的笑声后，以为我在嘲笑它吧。
我家的老母鸡有时也是可爱的。在它生出一窝小鸡的时候，它就是一位伟大的母亲。有一次，我觉得它孵出的小鸡很可爱，就趁老母鸡不注意的时候，偷偷的逮了一只小鸡。结果，小鸡一叫，老母鸡听见后，立刻跑到了我的面前。把我啄了几下，我一生气，把它踹了几下。可是，老母鸡还是不放弃，一直缠着我不放。我无可奈何地把它的孩子放了，这才恢复了平静。
我家的老母鸡的缺点很多，优点也很多。特别是在它的孩子遇到危险的时候，它便会不顾一切的去保护它的孩子。比如有一次，我要去看小鸡的时候，突然看到了悲惨的一幕。一只小鸡惨死在一边我家的老母鸡为了保护其他的小鸡正和另外一只鸡对抗。最后，我家的老母鸡以微弱的优势赢了另外一只鸡。我心中不由得对它敬佩起来。
我家的老母鸡，你永远是最美丽的！
写老母鸡的作文
音乐是发展孩子想象力、创造力，促进幼儿个性发展的有效手段，几乎所有的孩子都喜欢动听的声音、美妙的音乐，喜欢随着音乐唱歌、跳舞，音乐活动是孩子最喜欢的活动之一。我在开展小班音乐活动时发现，小班幼儿大都喜欢唱一些熟悉的歌曲，新授歌曲时，他们一般兴趣不太高，第二节复习课时，他们熟悉了音乐节奏，又表现出了浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师，只有激发幼儿的兴趣，才能上好小班的音乐活动。
我在设计这个音乐活动时，制作了母鸡下蛋这一直观生动的教具，在活动过程中，我通过演示这个教具，激发了幼儿学习歌曲的兴趣。特别是母鸡下出一个个连成串的鸡蛋时，幼儿高兴地直拍手。等到母鸡下出一筐鸡蛋时，老师将筐拎到小朋友面前看时，他们一个个都叫了起来：“啊！母鸡真能干啊！下出这么多蛋！”幼儿也在这个过程中不知不觉学会了歌曲，而且气氛活跃，人人兴奋，甚至还有点意犹未尽！最后我还让幼儿通过创造性的表演让幼儿体验了老母鸡在下蛋时的快乐情绪，在表演的过程中中，我启发幼儿用自己的身体动作进行创造性表现，创编母鸡下蛋的动作，发挥幼儿创编的积极性，尽量采纳幼儿的意见和建议，充分调动幼儿的表现欲望，尽可能给每个幼儿提供当领头人的机会，让他们在自编、自创中探索，产生动力、树立自信，有了学习的兴趣，他们的好奇心和求知欲就得到了发展。
在整个活动过程中，我认为还有以下几点是值得思考的：
环节一：教师引导幼儿听歌曲旋律进入场地。幼儿表现稍显拘谨，不能很好的放开。教师让孩子模唱吃虫子声音时没有提供真实的虫子，感觉还不够真实。
环节二：教师引导幼儿通过“母鸡生蛋”的游戏帮助幼儿熟悉并学唱歌曲，这一环节幼儿开始表现还是非常积极的，但由于联系次数过多，使幼儿少了些新鲜感。教师应提供更多的学习方式来吸引幼儿的注意力，使用多种游戏形式和语言。
环节三：教师引导幼儿通过理解歌词后经行有关妈妈的谈话，这个环节将本次活动提到了高潮。让幼儿的经验得到了迁移，联想到了自己的妈妈，知道自己要对妈妈更好，更爱自己的妈妈。这个环节还配上了抒情的音乐，教学效果比较好，但教师所设计的谈话比较随意还不够精炼。
总之，我们要不断提高幼儿的兴趣，在音乐教学中溶入深厚的感情，通过音乐的艺术形象激发幼儿的美感，让他们喜爱音乐溶入音乐，把教育寓于欢乐的音乐活动之中，以“乐”作为对幼儿进行教育的有效手段，促进幼儿身心的全面。
老母鸡作文
“喔喔喔！”“老母鸡！”我猜都不猜，老母鸡就算在几百只鸡中，几千只鸡中。我都会知道你在那儿！
“哎”老母鸡已经那么老了，可还是那么有活力。看！“喔你别跑！”老母鸡又逃跑了，这次怎么捉都捉不到。你可别它有一个棉花似的身体，软软的身体，应该有四千克，而且脚好小小的不能再小了。跑步可还是教练！“你别跑！”我只见白亮亮羽毛，红的像血一样。在我眼前晃来晃去。我怒火冲天，脚一蹬，腿一伸。“哎呀呀呀呀————我的屁股！”我抬头一看，终于看到了，我自己抓到老母鸡了！我把你关到笼子里我看你还跑不跑！它仿佛不服气的叫道：“你这个没醒眼的，敢把你鸡大姐关起来，快开笼！”
“喔喔喔，喔喔喔————”“一大清早的谁这么吵！”我爬起来，穿好拖鞋，走了出来。“哎呀呀！母鸡在下蛋！”它应该嗓子快喊，屁股应该疼死了吧！“喔喔喔————”怎么不动了？是不是生完了？还是它在装————但是我看见了它一直发抖，哦！它在用力下蛋。我从它的眼中，疼痛，无力。过了几分钟，老母鸡终于下完蛋了！而这时我从它的眼中看见了，解脱了，完成了。
老母鸡——-iloveyou！
老母鸡的作文
老母鸡不比公鸡威武神气，不比乌骨鸡洁白漂亮。可我要说的这三只老母鸡却聪明极了！
第一只老母鸡：这是一只瘦瘦的鸡，它每天早晨在地上跑着转。原先它特胖，蛋也很少生，最多一个月只生一两只，不过它每天早晨的“晨练”使它变成了三只母鸡中最瘦，而又最会下蛋的鸡——每天都要下一个蛋呢。为了奖赏它，妈妈每天都给它吃多一点儿。它的聪明事儿多着呢：晴天，和另两只母鸡玩游戏；雨天，要么躲在家里，要么带领它们钻到车底下边避雨，边观赏雨中景色。怎么样，一只有毅力，又有领导才华的母鸡不多见吧！
第二只老母鸡：比前面那只老母鸡毫不逊色，聪明劲儿往那儿都使！上次我拿着工具和汤晓斌一起到黄沙堆挖洞，到了中间部分时挖不动了。这时这只老母鸡跑来了，它看了看洞，“咯咯咯”叫了几声，便飞进洞里用爪子使劲往后扒黄沙，“刷刷刷”可快了。我们一见可高兴了，有一只“母鸡兵”帮我们挖山洞哩！我们在老母鸡帮助下，挖通了沙洞。过了几天，我和汤晓斌来到这里，发现这个比鸡大几厘米的沙洞不见了，我们又把土扒开，却看见那只老母鸡正蹲在里面生蛋呢！你们说这只老母鸡聪明吧！
第三只老母鸡：这只老母鸡的聪明耍的是“小聪明”，它把聪明用在了一个字上——“偷”。那是一天下午，妈妈正在洗青菜，这只老母鸡早就看眼馋了，它故意发出打架时的声音“咯咯咯……咯咯咯……”，妈妈以为又有鸡到我家捣乱了，跑上楼一看哪有鸡呀！趁妈妈东寻西找的时候，那只老母鸡悄悄飞上水池，叼起一棵小白菜，拍着翅膀溜了。妈妈一看没有鸡的影子，便又继续洗菜，她都没发现鸡已经偷走了她的白菜！这只老母鸡的“神偷术”精明吧！
这就是三只老母鸡，聪明劲儿耍不完！
作文的评语。
写老母鸡的作文
有一只老母鸡，最近两个月一直没有下过一颗鸡蛋。因为她已经很老了，就像是一位七、八十岁的老阿婆。这只老母鸡觉得自己以后每天只要吃饭、散步和睡觉就行了。“我已经为主人下了那么多的鸡蛋，是时候享享清福了……”
可是，她的主人却不这么认为。“听说喝老母鸡汤很滋补身体！”主人的眼睛滴溜溜地在老母鸡的身上转动着，“嘿嘿！过些日子我就把她宰掉，反正她已经不会下蛋了！”老母鸡听到主人这么说，心里很着急。一着急，她的屁股随即又沉甸甸了起来。那是一颗鸡蛋！老母鸡的屁股里突然又有鸡蛋了！就像是七、八十岁老阿婆的肚子里突然又有了孩子一样，这可真是件非常稀罕的事情。老母鸡开始“咯咯咯”地四处寻找主人，她要把这颗鸡蛋直接下到主人的嘴巴里去，她要让主人亲眼看见她还是会下蛋的。并且，这只老母鸡还相信，主人吃了她的这颗鸡蛋之后，身体一定会壮得像一头牛！自然而然地，主人就再也不需要喝老母鸡汤滋补身体了。可是，老母鸡屋里屋外寻找了一大圈，也没有见到主人的影子，而她的屁股却越来越急！有着丰富的下蛋经验的老母鸡知道，那颗鸡蛋很快就要从她的屁股里跑出来。“不行，我得赶紧找个地方，先把鸡蛋下出来再说……”老母鸡于是又急急忙忙地回到了家里。“有了，我把鸡蛋下在沙发上。主人从外面一回来，就可以见到我下的鸡蛋！”老母鸡蹦上了沙发，不过，她刚刚蹲下自己的屁股，却马上又站了起来。因为，她看见屋外正走动着一条癞皮狗。“不行，把鸡蛋下在沙发上，很有可能会被癞皮狗给偷吃掉。这条癞皮狗，什么坏事都干得出来，我得提防他。对了，我应该到楼上去下蛋！这样，癞皮狗就吃不到我的鸡蛋了。”老母鸡随即又兴冲冲地蹦上了楼梯。她想把鸡蛋下在主人的书桌上。到时候，主人只要一上楼，马上就可以看到她下的鸡蛋。
“真是太妙了！从来没有一只母鸡把鸡蛋下在书桌上！主人看到我竟然在书桌上下了一颗鸡蛋，肯定会以为我是一只有知识的'鸡！然后，把我像大熊猫一样保护起来！”老母鸡一边想，一边得意洋洋地在楼梯上蹦着，蹦着。可是，正当她要蹦到楼上去的时候，却又在楼梯上停了下来。
“不行，那张书桌太滑了！我的鸡蛋肯定会骨碌碌地滚到地上，摔个稀巴烂！”想到这里，老母鸡又急急忙忙地往楼下蹦去，她的屁股变得越来越急了，她的脸也憋得通红通红的。
幸好，这次老母鸡想到了一个非常不错的主意：“把鸡蛋下在楼下的一个大铁锅里头，这样一来，癞皮狗就再也偷吃不了啦……”
蹦着，蹦着，很快地，老母鸡又在楼梯上停住了。“糟糕！我差点忘了，大铁锅是用铁做成的，鸡蛋落到它上面，很有可能会破掉。主人要是看到我下了一颗破蛋，肯定会把我给臭骂一顿！”
老母鸡随即又急急忙忙地往楼上蹦去，她觉得那颗鸡蛋正一点一点地从屁股里钻了出来，幸好她夹紧了屁股，然后又深深地吸了一口气，那颗鸡蛋才又回到了屁股里头（哪位小朋友要是还没跑到厕所就想大便的话，不妨也可以试试老母鸡的这个办法）。
“……蛋啊蛋，请你再等一等！屁股啊屁股，请你再忍一忍！”老母鸡一边往楼上蹦，一边胡言乱语道。她觉得这时候的自己都快要疯掉了。
“不就下一颗蛋吗？何必这么犹犹豫豫的！”老母鸡决定无论如何再也不更换地方了。这一次，她终于蹦到了楼上，然后又蹦到了一张床上，紧接着又迅速地在棉被上蹲了下来。老母鸡要把她的鸡蛋下到主人的床上去。那颗鸡蛋正迅速地从她的屁股里跑了出来。
可是，这只可怜的老母鸡突然又发出了一声惊叫！与此同时，她又以一种闪电般的速度，将那颗几乎完全生出来的鸡蛋，迅速地坐回到自己的屁股里去！原来，老母鸡突然间想到了一个非常可怕的问题：把鸡蛋下在棉被上，很有可能会被主人压碎，然后把棉被弄脏！要是那样的话，主人一定会恶狠狠地把她揍一顿，最后再把她宰掉。
此时此刻，这只老母鸡的全身都湿透了，看上去就像是一只落汤鸡。她是被自己的汗水浇湿的。先是一阵热汗，然后又是一阵冷汗。不过，老母鸡已经顾不了这么多了，她飞快地从床上跳了下去，然后又飞快地蹦到楼梯上，就在这时，那颗鸡蛋突然“砰！”的一声从她的屁股里蹦了出来，不偏不倚地掉在楼梯上，碎掉了。
老母鸡
音乐教学是幼儿教育的一个重要组成部分，对陶冶孩子的情操，培养孩子的心灵美有着重要的作用。但在我们平时的教学活动中往往只关注幼儿学会唱几首歌，今天学的歌曲掌握了没有。通过对“以学定教，少教多学”和我园的“趣玩慧学”的先进理念的学习和领悟，我知道了音乐活动不仅仅是让幼儿学会唱这首歌曲，而是让幼儿在快乐玩中学习，来提高幼儿的学习积极性。为了能真正体现“趣玩慧学”的课程理念，我尝试着在我每次教学中进行实践，在一次音乐活动《老母鸡》中，我尝试利用不同的教具及方法，让幼儿在我创设的情景中快乐的学唱一首歌曲。
一、活动产生的背景：
喜欢动物是孩子的天性,动物也是孩子们的好朋友。对于孩子来说，可爱的小动物更是与他们的生活息息相关。在与小动物的游戏中找到了快乐，得到了经验，得到了成长。《老母鸡》这首歌曲是一首孩子感兴趣的歌曲，它曲调欢快，歌词简易幼儿能够理解，并很适合幼儿用动作进行表演，很容易激发幼儿的兴趣，因此我设计了这次活动。
二、我的准备：
歌曲录音，头饰、草窝、老母鸡胸饰，背景图一张。
三、预设目标：
在听听、玩玩的过程中理解歌曲内容，初步学唱歌曲，体会歌曲中老母鸡生蛋的欢快情绪。
四、活动过程和幼儿表现：
（一）律动《我爱我的小动物》。
幼儿表现：孩子在老师的带领下做各种小动物的动作，孩子们兴趣很高，各个都很开心的跟着老师做着律动。
（二）发声练习。
老师唱：母鸡生蛋咯，幼儿唱：咕哒咕哒叫。
（ 12345， 54321 ）。
（ 23456， 65432）。
（ 34567， 76543）。
幼儿表现：孩子们练完一次声，就会出现一个母鸡下的蛋，当孩子们练完声，母鸡下了三个蛋了，孩子们高兴的说：“母鸡真能干，生了那么多蛋。
（三）学唱歌曲。
1、听录音，初步了解歌曲内容。
关键提问：我们一起来听听，老母鸡在唱什么？
幼儿表现：第一遍欣赏音乐，孩子们对歌曲只是粗略的了解，孩子们记忆的并不多，孩子们记住的就是“咕咕哒”
我的方法：我没有马上把歌词内容全部告诉幼儿，而是让孩子们再听一遍，这一次主要围绕老母鸡有什么本领来认真的听。
2、第二遍欣赏歌曲，帮助幼儿记忆歌词。（教师扮演老母鸡演唱）。
关键提问：老母鸡唱了什么？老母鸡有什么本领？老母鸡生蛋的时候会怎么叫？
幼儿表现：通过第二遍的欣赏，孩子们基本听清楚了歌曲内容，孩子们说：“老母鸡会捉虫、会生蛋。老母鸡生蛋的时候会咕哒咕哒叫。
我的方法：通过幼儿对歌词的记忆，我出示图谱，帮助幼儿逐字逐句地理解歌词；利用问答的方式让幼儿说出歌词，并出示相应的图谱。我则是把幼儿说出的歌词用歌曲的内容完整的说一遍。
3、结合图片，跟读歌词。
（1）关键提问：老母鸡有什么本领我们用好听的声音告诉大家。
我的方法：我一边手指图谱一遍和幼儿一起念歌词，帮助幼儿记忆。
（2）关键提问：如果加上老母鸡捉虫、生蛋的动作就更像一只老母鸡了。
幼儿表现：孩子们一遍念一遍做动作增加了难度，但由于本首歌曲内容比较简单，孩子们基本上都能边念边做动作，孩子们做着老母鸡捉虫生蛋的动作。
我的方法：我和孩子们一起一边念一边做动作，带领孩子们做着老母鸡的各种动作。
4、跟音乐，初步学唱歌曲。
（1）完整跟着音乐，学唱歌曲。
教师：老母鸡可爱听歌了，我们用好听的声音唱给老母鸡听听吧。
幼儿表现：孩子们一起跟着音乐快乐的做着老母鸡捉虫子、生蛋的动作，唱到“咕咕哒“孩子们马上蹲下做着生蛋的样子。
我的方法：对有些动作做的比较像老母鸡和唱的比较好听的孩子及时的给予表扬，调动孩子的积极性。
（2）难句重复练唱。
教师：小朋友们，你们唱得真像一只老母鸡，可是严老师有一句话听的不是很清楚“会捉虫儿会生蛋”，你们把这句话再唱给我听听吧。
幼儿表现：孩子们跟着音乐重点学唱“会捉虫儿会生蛋”，通过两遍地学唱孩子们能准确咬准“会捉虫、会生蛋”的发音。
我的方法：通过一次完整的学唱，我发现孩子们对于老母鸡“会捉虫、会生蛋”的本领唱的不是很清楚。所以我抓住本次活动的难点，让孩子们反复学唱这句话，让孩子们咬准“会捉虫、会生蛋”的发音。
（四）情景游戏，表现歌曲。
1、跟着音乐第一次做老母鸡。
关键提问：老母鸡在哪儿生蛋的呀？
幼儿表现：对于老母鸡在哪里生蛋，孩子们异口同声的回答：“在窝里。”在表演唱的时，有一个孩子没有找到自己的草窝，后来经过提醒终于找到。在唱到最后一句“咕咕哒”时，由于节奏很快孩子们蹲下去后来不及起来，需要多蹲一会。
我的方法：当我发现有一个孩子没有找到“草窝”时，我马上进行提醒，帮助幼儿找到了自己的窝。在第一次游戏时，我发现唱到最后一句“：咕咕哒”时，孩子们蹲下去来不起起来，所以我设想可以让孩子们蹲下去后，再蹲一会然后听着间奏慢慢起来。
2、放松游戏（孩子们听着音乐跟着我这只老母鸡出去吃虫、散步）。
关键提问：老母鸡生蛋的时候心情怎么样？怎样来表现老母鸡快乐的样子？
幼儿表现：小母鸡们跟着老母鸡一起出去吃虫、散步。吃饱后，老母鸡问小母鸡们：“母鸡生蛋的时候心情怎么样？孩子们回答：“很开心。”怎样说明你很开心呢？孩子说：“脸上笑眯眯就是很开心。我继续问：“用什么动作可以变现老母鸡生蛋很开心呢？孩子们说：“抖抖羽毛、点点头、跳一跳、拍拍手。
我的方法：为了体现目标中的体会老母鸡生蛋的欢快情绪，当一个孩子说到快乐的动作时，我让每个孩子做做这个快乐的动作，如一起抖抖羽毛、一起点点头、一起跳一跳，嘴里说着生蛋咯。让孩子们充分体会到老母鸡生蛋欢快的情绪。
3、跟着音乐第二次做老母鸡。
教师：老母鸡又要生蛋了，这次我们要把老母鸡生蛋快乐的样子表现出来。
幼儿表现：第二次游戏，孩子们对于歌曲的内容已经非常的了解，对于老母鸡捉虫、生蛋的本领动作都做的很到位，但是对于表现老母鸡很快乐的样子，孩子们还只是一味的模仿我的动作。在间奏部分我提醒孩子们可以自己随意表现老母鸡生蛋快乐的样子。第二遍游戏时，大多数孩子都用自己的动作表现出老母鸡生蛋快乐的样子了，有的抖抖羽毛、有的点点头。
（五）延伸部分。
关键提问：母鸡们看这是什么？（蛋）你们找找你们有没有生出蛋来？
幼儿表现：孩子们高兴的在自己的窝里找自己生的蛋，高兴的说；“我也生出蛋来啦！”
我的方法：听到孩子们都很高兴的说自己也生出蛋来了，我就和孩子们说一起到草地上去孵蛋啦，孩子们高兴的跟我来到了草地。
五、活动效果。
整个活动，孩子们都沉浸在老母鸡生蛋的快乐情绪中，在活动中孩子们的表现都不错，基本上都已学会唱，尤其是难点的突破，部分幼儿能根据图谱发出母鸡的叫声。孩子们在做游戏时，都很快乐的跟着音乐做着老母鸡捉虫生蛋的动作，并且当唱到最后一句“咕咕哒”时，需要孩子们用跳音来唱，表现老母鸡生蛋快乐的情绪，大部分孩子能唱出跳音的感觉，并最后用各种快乐的动作表现老母鸡生蛋快乐的情绪，能力强的几个孩子们能表现出来，但还是有个别孩子只是在模仿老师的动作并没有用自己的快乐动作表现。本次活动加入了情景，孩子们都沉浸在老母鸡生蛋快乐的心情中，而且当游戏时，我制作了每人一个草窝窝，孩子们更加投入游戏，使整个活动达到高潮，孩子们兴趣都很高，特别当孩子们都找到了自己生的蛋时，每个人脸上都显得格外的高兴。
六、我的领悟。
音乐是发展孩子想象力、创造力，促进幼儿个性发展的有效手段，几乎所有的孩子都喜欢动听的声音、美妙的音乐，喜欢随着音乐唱歌、跳舞，音乐活动是孩子最喜欢的活动之一。
我在设计这个音乐活动时，考虑到“少教多学”的理念并且考虑到孩子对直观、生动的东西更加感兴趣，因此我动手制作了幼儿人手一份的草窝、老母鸡胸饰，在活动过程中，我充分运用这些教具，激发了幼儿学习歌曲的兴趣。特别是母鸡下了三个蛋时，幼儿高兴地直拍手。他们一个个都叫了起来：“啊！母鸡真能干啊！下出这么多蛋！活动中我采用了多种方法，图谱法，还有情境表演法带动幼儿来上这个活动，进行的较为顺利，幼儿通过看图谱、模仿动作，不知不觉学会了歌曲，而且气氛活跃，人人兴奋，甚至还有点意犹未尽！最后我还让幼儿通过创造性的表演让幼儿体验了老母鸡在下蛋时的快乐情绪，在表演的过程中，我启发幼儿用自己的身体动作进行创造性表现，创编母鸡下蛋的动作，发挥幼儿创编的积极性，尽量采纳幼儿的意见和建议，充分调动幼儿的表现欲望，让他们自编母鸡下蛋快乐的样子，从而真正体会到老母鸡下蛋的快乐情绪。
不过，整个活动下来，我觉得仍然有一些值得思考的地方：
第一：引导幼儿听歌曲旋律进入场地的这个环节中，幼儿表现稍显拘谨，不能很好的放开。教师让孩子模仿吃虫子时没有提供真实的虫子，导致幼儿兴趣不是很高，不能完全放开。
第二：在表演唱的环节中，我自己的情绪不够投入，比如：孩子们说到的各种表现快乐的动作时，教师可以表情更加夸张，并在幼儿集体表现来母鸡快乐动作时，表情可以更加兴奋，使幼儿充分感受到老母鸡下蛋的快乐情绪，从而带动孩子的情绪。
总之，“以学定教，少教多学，鼓励挑战性学习”这一理念对我的启发很大，我感受到，以幼儿的兴趣为出发点，以幼儿的发展为立足点，并融入自己对教学的热情，才能真正的把握教学活动的精髓所在，音乐活动也不例外，我们要不断提高幼儿的兴趣，在音乐教学中溶入深厚的感情，通过音乐的艺术形象激发幼儿的美感，让他们喜爱音乐溶入音乐，把教育寓于欢乐的音乐活动之中，以“乐”作为对幼儿进行教育的有效手段，促进幼儿身心的全面。
老母鸡
一、活动目标：
1、知道歌曲名称，理解歌词内容，愿意和同伴一起用自然地声音愉快的唱歌。
2、感受音乐活动的轻松、愉悦。
二、活动重点：
愿意和同伴一起用自然地声音愉快的唱歌。 。
三、活动准备：
认识母鸡并知道母鸡的叫声，会做母鸡的律动。 。
四、活动过程：
2、操纵图片，请幼儿数一数母鸡一共生了几个蛋。 。
3、我们一起来表扬它：老母鸡，真能干，会捉虫儿会生蛋。 。
1、老母鸡可爱听唱歌了。听一听录音机里的小朋友是怎么唱歌的。
2、边听边跟着录音机一起学唱歌。 。
3、你觉得老母鸡最喜欢哪一句？
4、把好听的歌儿唱给老母鸡听，让它能多多生蛋。
1、老母鸡生完蛋心情怎么样？它会做什么高兴的动作？启发幼儿边做欢快的动作边唱出欢快的情绪。
2、音乐起，幼儿边表演动作边唱歌。
3、老母鸡，你生了几个蛋？鼓励幼儿大胆地报出自己最想说的数字。
4、母鸡又要生蛋咯！幼儿在音乐的伴奏下自由演唱。
五、活动延伸：可在平时课前组织集体表演。
六、附栏：
七、活动反思：
老母鸡
我婆婆家养了一只，可爱极了!
只见它头上的鸡冠又大又红，就像戴着一顶红帽子。头部的两侧长着黑宝石似的小眼睛，还有一个尖尖的小嘴巴，它身穿一件褐黄相间的衣裳，两只爪子淡黄淡黄的，就好像一片染黄的枫叶，它的尾巴总是向上翘着，走起路来一摆一摆，就像一位骄傲的皇后，非常好看!
尤其是它下蛋的时候，就躲在窝里一动不动的，全身的羽毛都竖起来了，有时还会发出细微的声音。等它下完蛋以后就从窝里跑出来，抬起头，伸长脖子朝天上“咯、咯、咯……”地叫起来，有趣极了!
它高兴的时候，就会在地上走来走去，有时还会伸开翅膀扑几下，表示它很开心。它不高兴的时候，就会跑得无影无踪。如果你去捉它，它就会跑得很快很快。
它吃东西的时候，嘴巴总是一啄一啄的，无论是谁惹它，它都会用爪子去抓呢!
我非常喜欢这只，希望它多下蛋，让我吃了蛋长得高高的、胖胖的。
老母鸡
细节描述：
情节一：孩子们，你们看谁来了？（鸡）对呀，这是一只老母鸡，那谁知道老母鸡有些什么本领？（下蛋）老母鸡本领真大，会生蛋。还有吗？（会捉虫子）嗯，老母鸡还会捉虫子，本领真的很大，那我们一起来夸一夸老母鸡吧。老母鸡真能干，会捉虫儿会生蛋。
情景二：老母鸡的本领真的很大，会捉虫儿会生蛋。那谁知道母鸡是怎么叫的？（咕咕咕）还有谁听过母鸡叫呢？（咕咕哒）对呀，咕咕哒咕咕哒，母鸡捉完虫子，生完蛋，开心的唱起了歌，我们一起来听一听她唱了些什么？你听到了什么？那老师再来唱一遍，谁来说说歌曲中听到了什么？胆子大一点，说错也没关系。
评价分析：
在第一个环节中我出示母鸡下蛋和捉虫子的图片，请幼儿来说说母鸡的本领，孩子说得很好，说母鸡会生蛋，会捉虫子，并在这里一起和幼儿来表扬一下母鸡。孩子们也说得非常地棒。
在第二个环节中引导幼儿听歌曲说说你听到的歌词，孩子们表现得非常的拘谨，都不敢大声地说出自己听到的歌词，但在老师说的时候他们也会轻轻地跟着我唱，请他们回答时都不敢说。但在最后的环节中，通过边做动作边熟悉歌曲时，孩子们表现得非常的积极，也开展放出声音来进行唱歌了。
所思所悟：
在本次的教学活动中，我运用了多种形式让幼儿进行熟悉并演唱歌曲。有跟着教师进行演唱；有跟着钢琴进行演唱；有跟着录音机进行演唱；还有边做动作边进行演唱；最后请个别幼儿进行演唱。实施下来发现孩子们最喜欢的还是边做动作边进行演唱。但是最后感觉缺少了一个延伸的环节，让孩子们感觉一下子就结束了，有些小朋友还有回味中。本次活动中感觉到教师应该要提供更多的学习方式吸引物注意力，而不能一味的用语言来进行强调，这样幼儿学起来会比较疲惫，没有新鲜感。