教学工作计划是教师根据学科和学段的要求、学生的特点和实际情况，经过周密思考和科学安排，制定的一份有针对性、可操作性的教学指导方案。它能够帮助教师提前规划好整个教学过程，明确目标、确定任务、选择方法、安排时间，从而有效提高教学效果。通过阅读这些范文，我们可以发现教学工作计划与学生的学习效果和表现紧密相关。
大班社会教案《我的小书包》
活动目标：
1、让幼儿了解整理书包的重要性；
2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要认真细致的做好每一件事。
活动准备：电视机、录象带，教师示范用的书包和学习用品一套。
活动过程：
1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道爱惜学习用品。
2、看表演的第二段，继续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。
3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西？我们应该怎么整理呢？请幼儿和小伙伴说一说，讨论整理小书包的方法，最后告诉老师。
4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。
5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求认真细致和轻拿轻放。（把幼儿的举动现场录下来，放映该幼儿看）。
6、让幼儿互相说一说，除了自己认真整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。
7、带幼儿整理班内散乱的物品，如图书、玩具等。
我的小书包教案
1.学会有表情地朗诵，正确发音：神气、转笔刀。
2.巩固对学习用品的认识。
1.书包等学习用品。
2.根据诗歌内容准备情境表演。
猜谜：铅笔、橡皮，巩固对学习用品的认识。
师:你们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。
1.师说：：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。(铅笔)
出示铅笔卡片，贴在黑板上。
2.师说：我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。出示橡皮卡片，贴在黑板上。
提问：书包是做什么用的?书包里可以放什么?
根据回答，一一出示书包内物品：铅笔、橡皮、卷笔刀。
诗歌表演：一边表演边配上儿歌朗诵。
请讲讲表演的内容。
老师边念儿歌边解释词语：神气、仔细。
1.请说说神气还可以用在哪里。(用神气造句)
2.请说说仔细还可以用在哪里。(用仔细造句)
学念儿歌：集体、分组
分析儿歌句子，体会儿歌中的情感，有表情地朗诵。
请个别学生上来背着自己的小书包朗诵，体验诗歌中的情感。
作业：抄写生字熟读课文
1.小书包
生字：小少刀天早
我的小书包教案
1、喜欢绘画、粘贴的美工活动、初步感受美。
2、学习用自己喜欢的`方式和图案装饰小书包。
1、书包。
2、印有园徽的书包图片。
3、彩色长纸条、手工纸、彩色纸、彩笔、胶水。
小组。
1、请幼儿观察书包和园徽，提议幼儿做一个小书包。
2、请幼儿在书包图片上涂色。
3、教师引导幼儿在书包图片上画出自己喜欢的图案。
4、教师引导幼儿运用彩色纸张，撕贴出喜欢的图案贴在书包上。
5、老师可协助幼儿在图卡后面贴上长纸条，作为小书包的背带。
6、幼儿相互欣赏书包，并鼓励幼儿大胆地向同伴介绍自己的书包。
1、能在书包图片上涂色。
2、喜欢绘画、粘贴的美工活动。
在幼儿欣赏的基础上，可根据幼儿的愿望分成几个小组，如绘制小书包组、粘贴制作组，教师和幼儿共同准备各种材料，分组进行活动。
大班社会教案《我的小书包》
活动目标：
1.了解书包的结构和各部分的用途。
活动准备：
每人一个书包，一个篮子。篮子内放有书、本子、口杯、雨伞、铅笔、橡皮、卷笔刀、文具盒等。
活动过程：
一．开始部分听音乐走进活动室，《上学歌》。
二．基本部分一、谈话导入小朋友，再过几个月，你们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯。学会自己的事情自己做，今天你们都背来了自己心爱的小书包，真神气啊！我们就来说一说小书包吧。
提问：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢？
小结：小朋友说得真好，我们每个小朋友都有一个心爱的小书包，上面有漂亮的'颜色和图案，还有两根被带，最重要的是小书包有许多曾层，有的大一点，有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜兜。
1．幼儿尝试整理小书包小书包到底应该怎么用呢？老师准备了你们常用的.东西在桌子上的篮子里。你认为这些东西放在书包的那一层合适呢？现在，试着把这些东西放进书包里。（幼儿试放）老师巡回，好的、不好的拍入下来。
2.个别幼儿介绍自己是怎么整理书包提问：谁来说一说你是怎么放的？
3．引导幼儿分析探讨整理书包的最佳方法每个小朋友都有自己的的方法，但是，怎样放才能让我们拿东西的时拿起来更方便呢？下面我们来看看这几位小朋友是怎样放的，仔细看，看看哪种放法最合适。
（录像）请幼儿评价：
提问：以上几个小朋友谁整理的方法更好呢？为什么？
小结：书包里面有佷多层，每一层都有用处。铅笔、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷笔刀可以放在一起，放在最小层里；书和本子分别由小到大的顺序整齐叠放，平整地放进书包最大层；雨伞、口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。
4．幼儿再次整理小书包我们根据刚才说的再来整理一次，看谁整理的又快又好又整齐。
（幼儿整理）小结：这次比上一次整理得更快更好了，都能在较短的时间内整理好自己的小书包，我们一起给自己鼓励一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我们学习了一个整理书包的新本领，以后整理书包都要像现在这样分层分类整理，每一样东西都放在固定的地方，知道什么东西在什么地方，做到自己心中有数，拿取更方便。
三．结束部分我们一起背起小书包唱首好听的歌吧！《上学歌》体会上学的自豪感。
大班社会教案《我的小书包》
看见有些小朋友把书包里的东西乱放所以组织了这个健康活动。
活动目标。
1、学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。
2、培养幼儿自主整理书包的良好习惯。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点。
重点：让幼儿了解整理书包的好处。
活动准备。
1、幼儿没人一个书包，包内装有各种学习用品。
2、一些书包，里面凌乱地放着学习用品。
活动过程。
1、谈话引发幼儿的兴趣。
教师：“这段时间我们都背着小书包上幼儿园。现在谁来介绍一下，你的书包里有些什么？”
2、引出问题。
（1）教师：“你们书包里放的'东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品，你是怎么放的？”（幼儿个别介绍）。
（2）教师：“我这里有几个小朋友的书包，我们一起来看一看，他们书包里的学习用品时怎么摆放的。”
3、讨论整理书包的方法。
（1）教师：“书包的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢？”幼儿分组讨论想出办法。
（2）教师：“哪组先来说一说，你们想出的好办法？”分组介绍，交流。
4、幼儿整理书包。
教师指导幼儿掌握正确的整理书包的方法。
5、介绍整理经验。
请幼儿介绍自己整理书包的过程，并说一说为什么要这样整理。
教学反思。
如果让我重新讲这节课的话我会请家长来参加这节课配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。
大班社会教案《我的小书包》
活动目标：
1、认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。
2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。
3、敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、书包每人一个。
2、智、彩笔，每人一份。
活动过程：
1、提问导入课题。
小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？
2、发现书包的不同特点。
（2）分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。
（3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。
（4）引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。
3、发现书包的共同特点。
（1）提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？
（2）分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。
4、收拾整理书包让幼儿学习整理书包。
活动反思：
捕捉到了学生感兴趣的话题——小学生的书包，并以此为出发点，让学生了解小学生书包内的物品，从而为小学生活做好准备。
本次活动环节，将每个问题设计更加严谨，先让幼儿猜谜语导入活动的主题，进而引入：“小学生要背书包上学？书包里应该装些什么呢？”从而自然过渡过第二个环节（对各种学习用品经验交流分享），在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题，让学生更有效地进行学习，避免了一问一答的单调提问。
活动动静搭配，调动积极性与主动性：活动中，老师提供给每个学生相应的操作机会，从谈话（表达对学习用品的认识）——与同伴分享自己所带来的学习用品——学习儿歌——表演儿歌——画书包，让每个学生都有机会能够与儿歌进行完整全方位的接触。
存在不足之处：
教师在组织学生学习朗诵儿歌时，能够注重提醒学生对儿歌的情感处理，但是对于儿歌、诗歌类的.朗诵方式还需提高，完整但过于平淡。
调整策略：
对于诗歌朗诵的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给学生营造良好的语言氛围，老师有了朗诵的激情，才能更好地带动参与到活动中。
大班社会教案《我的小书包》
1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。
3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备。
1、ppt课件。
2、微笑的表情图。
3、卡片、彩笔。
4、《歌声与微笑》的音乐。
活动过程。
1、出示微笑的表情图，引导幼儿观察：
2、引导幼儿分段欣赏并理解故事。
3、教师完整讲述故事。
提问：故事的名字叫什么?为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?鼓励幼儿互相交流自己的想法。
教师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
4、体验微笑。
(例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐;我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来)5、结束活动：传递微笑。
教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人。
活动延伸。
把微笑传递给家人、朋友及周围的人，让大家体验快乐!
大班社会教案《我的小书包》
活动目标：
1、让幼儿知道每个人都有自己的长处，帮助个别幼儿发展自己的长处，培养幼儿的自信心。
2、鼓励幼儿找出自己的长处，并能发现别人的长处。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
1、有关故事的图片或投影片，磁带。
2、操作卡片：每人一张画有各种幼儿长处的小卡片。
3、老师与幼儿进行“你有什么本领”的谈话。
4、幼儿操作材料“我也有长处”。
活动过程：
1、依次出现故事中的小动物。
讨论：这些小动物都有哪些本领？
2、引导幼儿理解故事主要内容，启发幼儿知道每一种单位都有自己的长处。
3、第一遍讲述故事（分两部分讲述）。小动物都有长处，小河马友长处吗？我们来听故事“小河马找长处”。
讲述故事第一部分。
讲述故事第二部分。
提问：小河马为什么哭了，它说了什么？小河马知道了什么道理？
4、启发幼儿知道每个人都有自己的长处的道理，鼓励幼儿找到自己的长处，也能发现别人的长处。
（1）幼儿自己找长处并相互讲述。
（2）幼儿进行操作活动，请幼儿将找到与自己长处的卡片，别的小朋友可进行补充，帮助能力较弱的小朋友发现自己的长处。
（3）鼓励幼儿将自己的长处告诉大家。
5、老师小结：小动物有自己的.长处，每个小朋友也有自己的长处，我们要相互学习，做个聪明能干的小朋友。
活动反思：
本次活动以故事中小动物的长处来引出人类的长处，幼儿通过找长处的活动，既能欣赏自己，又能欣赏别人。在正确的认识自己的同时，也能看到别人的优点、长处。尤其是当幼儿将自己绘制的周围生活中人们长处的调查表向大家介绍时，那些图片、画面深深地吸引了幼儿的注意，更让幼儿深切地感受到了每个人都有自己的长处，让幼儿学会互相学习、取长补短。为幼儿树立自信心，形成乐观向上、积极健康的生活态度搭建一个轻松的平台。这一活动融游戏、语言、绘画等为一体，给幼儿一个发挥创造潜能、大胆表现自我的机会，打破了传统教学的模式，让幼儿充分体验自主学习的乐趣，发展多方面的能力。
大班社会教案《我的小书包》
活动目标：
1、使幼儿知道自己中国人。
2、初步激发幼儿做个中国人的自豪感。
3、训练幼儿的观察力和辨别能力。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1、一面镜子。
2、挂图“我是中国人”。
3、汉语、英语录音各一段。
活动过程：
1、引导幼儿认识自己的外貌特征，知道自己是中国人。
（1）请小朋友照镜子，说说自己的外貌特征，让幼儿知道我们都是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的中国人，我们的国家是中华人民共和国。
（2）请幼儿看图片，观察外国娃娃的外貌特征，（有的是黄头发的，有的是黑头发，有的是蓝眼睛；有的是灰眼睛；有的是白皮肤，有的是黄皮肤，有的是黑皮肤……）说说他们和中国娃娃有什么不同。然后请幼儿从教学挂图画面上不同种族的娃娃中找出中国娃娃，并说出他们的特征来。
（3）请幼儿和同伴相互交谈，说说对方及自己的相貌与外国娃娃有哪些不同，加深幼儿对中国人的外貌特征的认识。
2、引导幼儿了解中国的地理位置。
（1）请幼儿看世界地图，找出中国在当天上的位置，并观察中国地图的轮廓。
（2）让幼儿知道中国很大，人口很多，有五十多亿人口，是世界上人口最多的国家。
3、让幼儿了解中国的语言文字。
（1）放两段录音，一段汉语，一段英语，请幼儿说说自己听到了什么。然后告诉幼儿我们说的语言是汉语普通话。
（2）请幼儿说说幼儿用书画面上哪儿是我们国家的文字，然后告诉幼儿，我们写的字是汉字，也叫方块字。
4、教师小结。
帮助幼儿了解中国人在外貌形象、饮食习惯、语言文字等方面的特点。初步引发幼儿作为中国人的自豪感。
活动反思：
最后当我引导学生饱含深情，我发现学生们也情不自禁地起来，脸上流露的是自豪，是憧憬，是由衷的对祖国的赞叹。
小百科：中国，是以华夏文明为源泉、中华文化为基础，并以汉族为主体民族的多民族国家，通用汉语、汉字，汉族与少数民族被统称为“中华民族”，又自称为炎黄子孙、龙的传人。
大班社会教案《我的小书包》
游戏目标：
1、让幼儿进一步了解书包的特征，并让幼儿用各种材料制作小书包。
2、培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
几何形盒子，卡纸、蜡笔、浆糊等。
活动过程：
一、让幼儿进一步了解书包的外形特点。
1、教师出示各种书包，引导幼儿观察书包的外形特征。
4、出示上周的折纸：书包。
小朋友看这是我们上个星期学折的书包，小朋友都会折了吗?(会)我们上周用的是正方形的折纸来折出的书包，那小朋友想想除了用折纸的来折书包，我们还可以用什么方法来制作书包呢?(引导幼儿讨论)教师倾听幼儿讨论的方法。
谁来告诉老师你还可以用什么方法来制作书包呢?(请幼儿把自己的想法告诉大家)。
5、幼儿交流。
原来你们想到的是这样的方法，那你们要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!
二、介绍区域的主题。
今天的区域活动我们就要来制作书包，我们上次是折的书包，今天我们就要用其他的材料来制作书包。你想制作什么样子的呢?你们自己先想好，想好后可以到各个区域去制作。
三.介绍操作材料。
老师在手工区投放了各种的制作材料：有卡纸、海绵纸、、、等。在图书角投放了纸张和笔可以让你们先去设计，你先设计什么样子的、什么形状的书包你就先设计好，设计好后可以放到手工区去制作生产，制作好后在放到超市去买，想要的可以到超市去买。
四、幼儿自选区域进行制作。
1、你们想好了就可以到各区域进行制作了。
2、幼儿自选区域，开展区域制作。
3、图书角开展设计“我的书包”的设计。
4、手工区的幼儿开展书包的制作。
五、指导幼儿制作。
1、引导图书角的幼儿大胆设计。
2、指导幼儿大胆制作书包。
六、各区域互动。
图书角的设计，放到手工区制作，制作好后放到超市销售。效果分析：
大班社会教案《我的小书包》
活动目标：
1、通过观察比较、自我介绍等活动，引导幼儿初步认识自我，形成积极的自我评价。
2、培养幼儿的自信心。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
活动流程：
游戏导入——自我介绍——谈论。
（一）游戏导入。
2、师：他是谁？你是怎么猜出来的？他有什么特点？（从声音）3、小结：我们每个人不光相貌各不相同，世界上没有一个人长得和自己完全的一样的。
（二）自我介绍。
1、师：我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有它独特的长处值得大家认识和学习。
2、师：就像我们班的沈云有的时候虽然很调皮但它又时很热心的帮助我们小朋友，就像那天我们在玩海洋球的时候他能去帮着我们摆鞋子，他的热心这就是他的优点。
（三）谈论。
1、师：每个人都有自己的优点，我们可以每一个小组的来讨论一下，和你们小组的小朋友说说你还有什么优点我们大家不知道的。
2、师：小朋友说了这么多的优点，小朋友要相信我们都有一些自己有而别人没有的优点，老师衷心地祝福大家能够交更多的朋友，你们要发挥自己的特长，将来为我们的祖国，为人类作自己的贡献。
活动反思：
活动开始，以游戏“猜猜他是谁”为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信心，形成了幼儿良好的人际关系。
我的小书包作文
我有一个美丽的小书包，它是我过生日时妈妈送给我的礼物。妈妈希望我背上崭新的小书包可以好好学习、天天向上。
小书包穿了一件浅蓝色的外衣，上面有着漂亮的图案，一个穿着像宝石一样闪亮衣服的美丽的公主，旁边还坐着一个小雪人，它的鼻子是用胡萝卜做的，别提有多可爱了！它那两条宽宽的肩带，既柔软又减压，让我背起来舒服极了。
小书包的用处可多了，它一共有三个房间。第一个房间最大，用处也最多，我所有的教科书都整整齐齐地待在这个房间里。第二个房间稍微小一点，我的作业本和文具盒就待在这个房间里。第三个房间最小，里面装的是湿巾、面巾纸等生活用品。书包的两旁还有两个用纱网做的小口袋，我通常用它们装水杯和画笔，用起来十分方便。
每天，小书包陪我一起上学、放学，我们就像一对形影不离的好朋友一样。当我高兴时，我会将我心中的喜悦与我的小书包分享；当我难过时，我也会将我心中的悲伤与我的小书包倾诉。它不仅是我学习上的好帮手，还是我最亲密无间的好朋友，我爱我的小书包。
小书包作文：我可爱的小书包我的小书包的作文
你就成了我的好朋友.
我一年一年的长高,。
你一年一年的变重,。
无论晨曦与黄昏,。
我都背着你----。
书包装载着未来与希望。
我问爸爸什么时候我可以不用背书包时,。
爸爸说当我长得和校园的小树一样高时,。
我就可以把书包变成公文包......
-->。
《小书包》教案
1.通过图画对照、归类识字等方法，认识8个生字和3个偏旁，会写“书、本”2个生字。
2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。
1.多媒体课件一组。
2.让学生画一张自己喜欢的文具画，并想办法写上文具的名字。可以是一种文具，也可以是多种文具。
3.为每小组准备一份本课的生字卡片。
1.复习《上学歌》，交流每天陪伴我们的好朋友小书包。
2.出示书包图和标注拼音的`汉字“书、包”。
(1)读准“书包”的字音。
引导学生自己拼读，反馈中重点正音翘舌音“书”，再开火车巩固读。
(2)识记生字“书、包”。
说说平时在哪里见过“书”，根据学生的经验理解“书”。
“包”，结合实物书包，进行形象记忆：
“书包”把所有的学习用品都“包”在里面了。
随机学习包字头。
大班教案《小书包》
观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。
有入小学的愿望。
探索、发现生活中书包的多样性及特征。
学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动重点：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。
活动难点：有入小学的愿望。
1、每个幼儿准备书包一个；
2、幼儿参观小学的照片若干；
3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。
教学课时：一课时（30分钟）。
激发兴趣：
师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？
师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带来了自己的书包。
交流讨论：
1、师：你的书包是怎么来的？（幼儿交流）师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。
2、互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！
（1）和同伴交流书包的外形、特点。
（2）个别介绍。
3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢?（幼儿充分讨论）师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的`是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。
4、师提问：你的小书包里放些什么呢？
（1）上小学可不可以拿玩具？
（2）书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。
幼儿操作：
2、个别幼儿介绍师：你是怎么样整理的？
师：你为什么要这样放？
师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。
2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。
我的小书包作文：我的小书包
中间还有一个大大的图案，那是一个可爱的米老鼠，它的手拿着铅笔正准备写字呢，它的眼睛圆溜溜的，正眼睁睁地看着我，咧着嘴巴笑着，尾巴还翘得高高的。
这个米老鼠书包每天都陪着我读书和学习，我真喜欢这个小书包。
指导教师：黄平。
我的小书包作文
我爱我的小书包。这个小书包是我上一年级的时候妈妈买给我的。它上面有一个美丽的画面，画着一个可爱的蓝精灵：他坐在树上，手托着腮，好像在思索着什么。我喜爱的不得了。
我每天背着小书包上学、放学，可神奇了。上课了，我总想看看书包上的那个蓝精灵。当我看到蓝精灵的时候，他的眼睛一眨一眨的，好像在说：“为什么不听讲呢?”我羞愧地抬起头来。
每个新学期开始，我都把小书包装得满满的，有各种课本和文具。有时候还把苹果、橘子等水果也放到书包里。我的小书包真是个万宝囊!一天上学，由于妈妈给我装水果，我走晚了。当我走进教室时，上课铃就响了。我急忙打开书包去拿书，没想到两个大苹果滚了出来，我正想去捡，但苹果滚远了。我想去拿，这时，我一眼看到了蓝精灵，他仿佛在瞪着我，我立刻拿出了书，认真听讲。
我的小书包可结实了。尽管我每天都装很多东西，可小书包却丝毫没有损坏。后来为了减轻小书包的负担，我每天都要把它重新整理一遍。把当天的书装上，从不多装，以免损坏它。
书是知识的宝库。小书包能装书，它是我成长之路不可缺少的伙伴，我要爱护我的小书包。