幼儿园中班教育注重培养孩子们的合作精神和团队意识,培养他们与他人合作的能力。以下是小编为大家整理的幼儿园中班总结范文,供大家参考和借鉴。
幼儿园大班《听雨》语言教案
语言。
1、欣赏、理解散文,感受散文优美的语言和意境。(认知)。
2、能够大胆交流表达对雨(声)的经验与想象,尝试仿编。(技能)。
3、感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。(情感)。
重点:欣赏、理解散文,感受散文优美的语言和意境。
难点:交流表达对雨(声)的经验与想象,尝试仿编。
1、《听雨》ppt课件;“雨中的美好”图片。
2、幼儿对雨天的感受记录;图片。
一、说雨---感受下雨与我们心情的关系。
1、教师:你喜欢下雨吗?为什么?(幼儿说说自己喜欢下雨不喜欢下雨的理由)。
2、出示幼儿对雨天感受的记录。
二、分段欣赏诗歌《听雨》,交流表达对雨(声)的经验与想象。
(重点环节,通过提问和讲述幼儿对于散文内容已理解,但是散文语言和意境的优美需要教师把文中优美的词语和句子提炼出来去让幼儿琢磨,也可以让幼儿当散文中的.角色去表演。)。
从“豆豆”的角色引入,引出散文。
(1)第一段欣赏后交流讨论。
教师:豆豆不喜欢下雨的原因是什么?妈妈教给她一个什么好办法?
(2)调动幼儿已有经验,启发幼儿想象,欣赏第二段。
以层层展开图片方式,引导幼儿感受散文的句式特点与情趣。
三、教师完整朗诵散文。(播放课件)。
四、引导幼儿尝试仿编。
(难点,此环节尽量让幼儿运用多种表达方式如比喻、拟人、夸张来表达自己对雨的多种感受,不妨让幼儿倾听不同的雨声来去表达,这样幼儿会更有想象和表达的欲望)。
教师:小雨是怎么唱歌的?小雨会落在哪里?雨点还会落在哪里?
五、谈雨趣,感知雨天所带来的快乐。
教师:雨天,我们还可以做一些什么事让自己快乐?(播放ppt“雨中的美好”)。
小结:无论晴天还是雨天,希望小朋友都拥有好心情。
下雨天带领幼儿踩雨;在语言区投放轻音乐、图片、头饰,幼儿表演诗歌。
幼儿园大班语言《听雨》教案
活动目标:
1.了解《小黑鱼》中跌宕起伏的故事情节。
2.根据画面大胆想象清晰表达自己的想法。
3.感受不同情境下小黑鱼的心情,体验成功的快乐。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动准备:
1.《小黑鱼》白板课件、ppt课件。
2.金枪鱼一条、笔记本5台。
活动过程:
(一)谈话导入。
这是什么声音?大海里都住着谁吗?(幼儿说一说)。
(二)集体阅读第一部分。
1.观察画面1,感受小黑鱼和小红鱼游玩的快乐心情。
小鱼是什么颜色?在大海里做什么?
2.观察画面2,体会小黑鱼孤单、伤心的心情。
播放紧张音乐,谁来了?这是什么样的鱼?会发生什么事?
小黑鱼心情怎样?
(三)分组自主阅读,跟随小黑鱼感受海底世界的奇妙。
1.自主阅读要求。
2.分组观看电子书。
3.反馈交流自主阅读内容。
(四)阅读故事结尾,感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的快乐。
1.观察画面,帮小黑鱼寻找解决问题的办法。
2.游戏体验,感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的成功。
(五)完整欣赏加深故事理解。
活动延伸:
1.李欧.李奥尼其他作品:《鳄鱼哥尼流》,《一寸虫》,《玛修的梦》,《田鼠阿佛》,《亚历山大和发条老鼠》,《小黄和小蓝》,《一只奇特的蛋》,《这是我的!》。
2、海底世界还有哪些奇妙生物?画一画,感受海底世界的多彩与美丽。
活动反思:
幼儿天真幼稚,充满幻想。在活动中,运用绘本情节,恰当利用插图,挖掘教材中的想象因素,让幼儿在想象的王国里学到知识、增添乐趣,帮助幼儿插上想象的翅膀。运用灵活的教法,教会幼儿想象的方法,张扬幼儿个性,活跃活动氛围。语言想象训练培养幼儿口头表达能力,增强学习兴趣,一举多得。教师的责任就是鼓起幼儿想象的风帆,让他们在知识的海洋乘风破浪,扬帆起航。
小百科:黑鱼生性凶猛,繁殖力强,胃口奇大,常能吃掉某个湖泊或池塘里的其他所有鱼类。黑鱼还能在陆地上滑行,迁移到其他水域寻找食物,可以离水生活3天之久。早在二千年前就被《神农本草经》与石蜜、蜂子、蜜蜡(蜂胶)、牡蛎、龟甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鲤鱼等列为虫鱼上品。
幼儿园《听雨》的教案设计
1、欣赏诗歌《听雨》,交流表达对雨(声)的经验与想象。
2、感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。
【活动准备】。
雨天的游戏(ppt);幼儿对雨天感受的记录;优美的乐曲等。
【活动过程】。
(一)说雨——感受雨与我们心情的关系老师出示幼儿的记录,幼儿说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。
(二)听雨——欣赏诗歌,交流表达对雨(声)的经验与想象1、从“豆豆”的角色引入,引出诗歌。
老师:有位叫豆豆的小朋友也不喜欢下雨,可妈妈教了她一个好方法,使她不那么讨厌下雨了,让我们一起来听听是什么好办法。
2、老师完整朗诵诗歌《听雨》。
3、请幼儿分段欣赏诗歌。
(1)第一段重点提问:妈妈教小豆豆的'是什么好方法。
(2)第二段重点提问:小豆豆听到的雨声是怎么样的。
(3)老师朗诵诗歌的重点部分,以层层展开图片的方式,辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。
(4)幼儿相互交流理解重点提问:四句话里有什么共同地方;你最喜欢诗歌中哪一句等。
(老师可以与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里”“雨点是怎么玩耍的”等)。
4、老师再次完整配乐朗诵诗歌《听雨》。
5、鼓励幼儿说说自己对雨(声)的经验与想象。
重点提问:雨还会落在哪里呢,它在干什么呢。
(三)雨趣——感知雨天所带来的快乐。
1、看ppt:在雨天,还能做些什么事让自己快乐呢。(推荐一些雨天的游戏)。
2、小结:无任晴天还是雨天,希望大家都能拥有好心情。
幼儿园大班语言《听雨》教案
活动目标:
1、能认真倾听不同的声音,学习根据线索发挥想象,创编表达。
2、敢于在集体面前表述自己的想法。
活动重点:
使幼儿注意倾听声音并大胆地表达自己的想法。
活动难点:
能在教师提示下根据声音或绘本创编故事。
活动准备:
1、自制绘本:符合故事情节发展,动画形象生动有趣,能激发幼儿的兴趣,吸引幼儿注意力。
2、各种声音、放音机。
活动过程:
一、开始部分。
1、倾听熟悉的声音,激发幼儿的兴趣。
教师:请幼儿闭上眼睛,小耳朵注意听,猜猜是什么声音(拍手的声音及凳子的声音)。
幼儿听并回答。
小结:这是小手和凳子发出的声音,它们的语言不一样,小动物也有自己的语言,我们来听一听吧!
二、基本部分。
1、放录音,猜猜我是谁。
师:请小朋友仔细听一听,谁来了。(播放青蛙叫声:呱呱,呱呱呱)。是谁在讲话呀?请小朋友猜一猜小青蛙想说什么呢?(出示青蛙头饰)幼儿:自由的表达想法。
2、幼儿根据声音,帮助小青蛙想办法解决困难。
(1)师:放录音,幼儿仔细听声音,(打雷下雨的声音)。幼儿仔细辨别是什么声音。然后帮助小青蛙想办法解决问题。(青蛙没有带伞,要怎样避雨呢?我们帮帮它吧)。
幼儿:自由地发表意见。师回应鼓励幼儿。
小结:小青蛙终于找到避雨的东西了,快快往前走吧!可是又遇到困难了,我们来听一听吧!
(2)放录音,幼儿仔细听一听。(小河哗哗流水的声音)。
师:因为下大雨,小河的水满了,小青蛙要怎样过河呢?我们想办法帮助它吧!
幼儿:自由发表见解,教师鼓励幼儿的好办法。
小结:哦!小青蛙安全的过河了,小朋友们很高兴,它就要到朋友家了。
幼儿:猜一猜,说一说。
(4)放录音,幼儿听一听。(生日快乐的音乐)师:小青蛙来小猫家干什么呢?
幼儿:回答提问。
幼儿:自由的表达。
师:生日过完了,小猫要对小青蛙说一声什么呢?(谢谢)。
小结:小青蛙原来是带生日蛋糕去给小猫过生日了,小朋友们也要给你的好朋友过生日好吗。
(5)听一听完整的声音,看一看绘本,编一编好听的故事。
师:好了,现在我们一起来听一听完整的声音(提示幼儿认真听),看一看图片,编一编故事吧!
师:请个别或几个幼儿完整地编一编故事。(引导幼儿)。
三、结束部分。
教师完整地看绘本讲一遍故事。好了,小朋友们今天讲了这么精彩的故事,真开心(音乐,笑声),下次我们再来讲故事,再见!
幼儿园大班语言《听雨》教案
活动目标:
1.能专心听故事,理解故事内容,了解光的七色是红橙黄绿青蓝紫。
2.大胆想象,进行简单的续编,充分发展幼儿的想象力及语言表达能力。
3.初步了解光与人们的关系。
活动准备:
ppt课件。
活动过程:
一、谈话导入。
教:小朋友老师告诉你们一个秘密哦!太阳有七个调皮的光线宝宝,我们一起来认识一下吧!
幼:红橙黄绿青蓝紫小结:对,它们的名字就叫红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色,但是这七个宝宝可调皮啦!都东跑西跑,去了很多地方玩,现在我们一起来看看吧!
二、理解故事内容。
提问:调皮的七彩光宝宝来到哪里?那里发生了什么变化?
它们溜到向日葵上,向日葵的颜色变得怎么样拉!(变得金黄金黄)它们来到果园,橘子发生了什么变化?(穿上了橙色的衣服)它们跑到草地上,草地的颜色变得怎么样?(变得绿油油)它们跳到大海里,大海发生了什么变化?(变得蓝蓝的)它们经过沙滩,小螃蟹有什么变化呢?(变成小青蟹)它们亲了番茄和茄子,番茄和茄子又会发生什么变化呢?(番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色)教:这个时候啊,太阳公公喊它们回家啦,看,七个光线宝宝变成什么啦!
幼:彩虹。
三、完整欣赏故事。
四、大胆想象,并进行创编。
幼:教师小结:如果没有了光,我们的世界一片漆黑,所有的东西都会失去它的颜色,不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类,动物、植物都是非常重要的。
五、导出。
小朋友们,今天太阳公公又出来了,调皮的七彩光肯定又在玩了,你们想不想跟着老师到外面去找颜色宝宝玩呢?那我们就一起出发吧!
幼儿园大班语言《听雨》教案
一、活动目标:
1、欣赏、理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。
3、培养幼儿的倾听习惯。
二、活动准备:
多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。
三、活动过程:
(一)猜猜想想,引出主题“雨”。
1、猜谜语“千条线、万条线,掉在地上看不见”
2、提问:你喜欢雨吗?为什么喜欢?(下雨可以滋润大地,当小雨落在不同的地方时,还会会发出不同的声音)。
(二)欣赏诗歌,理解内容。
1、幼儿欣赏诗歌。
(1)师:今天,老师带来一首好听的散文诗《听雨》,请你们跟我一起说说题目《听雨》。
(2)提问:散文诗的题目是什么?小雨刚才都发出怎样的声音?
2、幼儿再次欣赏诗歌。
师:当小雨发出这些好听声音的时候,它都落在哪些地方呢?我们再来听听。
3、幼儿观看课件,理解内容。
(1)刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?
(2)小雨落在树叶上,发出沙沙沙的声音,它在和树叶干什么?
(3)小雨落在伞顶上,发出滴滴答,它在伞顶上干什么?
(4)小雨钻进花蕊,发出吱溜溜的声音。为什么会发出吱溜溜的声音呢?
(5)小雨落在窗玻璃上,发出叮叮叮的声音。在和窗户干什么?
4、幼儿完整欣赏,感受诗歌优美意境。
师:小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛,再来静静地“听雨”吧!
5、幼儿朗诵。
师:这首散文诗美吗?现在我们用最美的'声音一起来朗诵一遍。
(三)创编诗歌,大胆表达。
2、幼儿大胆创编,并在集体面前表达。
(四)寻找生活中的小雨乐器。
1、出示沙锤。
师:今天老师给小雨带来了一位朋友(沙锤)。谁来学学这个声音!
2、出示盒子。
师:听!谁来学学这个声音!好象小雨落在了哪里?
3、出示尼龙袋。
师:这是什么?它能发出怎样的声音呢?谁来试试。
(五)结束――小雨音乐会。
下雨啦,下雨啦,闭上眼睛,静静地听。
沙沙沙,沙沙沙,小雨在和树叶玩耍呢。
滴滴答,滴滴答,小雨在伞顶上翻跟斗呢。
吱溜溜,吱溜溜,小雨钻到花蕊里拉。
叮叮叮,叮叮叮,小雨在和窗玻璃打招呼呢。
沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀!
幼儿园大班教案《听雨》
1.欣赏、理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。
2.能大胆想像、创编诗歌。
3.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4.能仔细倾听诗歌,理解主要的内容。
活动准备:背景音乐、四幅情景图(小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上)。
一、猜谜语,引出“雨”
师:千条线、万条线,掉在地上看不见。
师:你喜欢雨吗?为什么喜欢?
二、欣赏诗歌,理解内容。
1.幼儿欣赏诗歌。
(1)师:今天,老师带来一首好听的散文诗《听雨》,师配乐有感情地朗诵。
(2)提问:散文诗的题目是什么?小雨刚才都发出怎样的声音?
2.幼儿再次欣赏诗歌。
师:当小雨发出这些好听声音的时候,它都落在哪些地方呢?我们再来听听。
3.幼儿观看课件,理解内容。
师:刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?它在干什么?(根据幼儿的回答逐一出示情景图,帮助幼儿理解散文。)。
4.幼儿完整欣赏,感受诗歌优美意境。
师:小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛,再来静静地“听雨”吧!
5.幼儿朗诵。
师:这首散文诗美吗?你觉得它哪里美?现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。
三、创编诗歌,大胆表达。
1.提问:调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上,它还会落到哪里,发出怎样的声音。
2.幼儿大胆创编,并在集体面前表达。
3.一起朗读幼儿创编的诗歌。
《听雨》是一首优美而又童趣的散文,语言凝练、韵律和谐,想象丰富,它把雨点拟人化,将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。
在活动中,幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文,感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音,雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”,而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大,而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题:雨点落在水面的声音不符实际,幼儿基本是凭空想象,雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词,又要与雨点落在的地方相对应,还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大,尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨,聆听一场雨,丰富幼儿的经验,这样活动的效果可能会更好些。
《听雨》幼儿园中班教案
1.欣赏、理解散文诗,感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。
2.复述描述雨声的句子,掌握象声词:吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3.培养乐观的生活态度。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.能简单复述散文诗。
1.课前准备:在户外观察小雨的情景,在雨中走一走、听一听,小雨落在各个地方上的声音;看一看、踩一踩地上的雨水,说一说有什么感受。
2.拍摄真实的雨声。
3.配乐朗诵《听雨》,背景音乐用《秋日私语》。
4.蝴蝶魔术棒一支,代表雨声的四张云朵状小图谱:树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。
1.活动重点:理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的优美意境。
2.活动难点:复述描述雨声的四个句子。
3.指导要点:通过欣赏、说说演演等方式让幼儿理解散文诗的内容,感受诗歌的优美意境。
教师:听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的'?我们一起来听一听吧。
教师有表情地朗读散文,在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调,表达出温柔、抒情的情怀。
提问:下雨了,小花蝴蝶心里感觉怎样?妈妈对她说了什么?
提问:
(1)小雨是怎样唱歌的?
(2)小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音?
教师有感情地朗读一遍。
(1)提问:
听了这篇散文你有什么感受?小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化?
描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方?你最喜欢诗歌中哪一句?
(2)集体朗读。
(1)让幼儿听配乐散文自由地朗读,表现自己的感受。
(2)教师带领幼儿随着配乐散文自由的朗读。
注:本案例参考教师指导用书。
《听雨》是一首很具有美感的散文诗,以听雨为线索,将听雨的画面描写巧妙地串起来,形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿,他们从文字中的确也感受到了雨声的美。
为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境,我重复的给孩子看课件,让他们找一找下雨时的景色,丰富知识经验。有了知识经验的丰富,在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说,演一演——朗读散文。
幼儿园中班教案
2、学习按顺序观察的方法。
3、遇到困难乐于动脑筋想办法。
a组:游戏:找数字(选自《快乐家园》)。
b组:游戏:有趣的数字。
小集中活动。
根据幼儿的能力水平和教材的难易程度,将幼儿分为a、b两组,两组活动同时进行,10以内的数。
漂亮的摸盒一个,幼儿教案《10以内的数》。
b组:1——10规范数字卡片一套,拟人化数字卡片一套,由数字组合成的魔术师头像画一张,画有1——10个物体的图片一套。
1、激趣:出示数卡,认读数字1——10。并请幼儿说一说在日常生活中我们在哪些地方能看到数字,引导幼儿对数字发生兴趣。然后出示数字卡片,268、470、146等,边将卡片贴在墙上边请幼儿认读。
2、促思:电话机上有哪几个数字?请幼儿找一找这部电话上少了哪三个数字,把它们连起来念一念,看一看墙上哪一张卡片是电话中缺少的数字卡,解决教学重点。
3、导学:游戏:摸盒找数字。每个幼儿每次从盒中任意摸出一张电话卡片,并在墙上找相应的数卡,答对者再摸一张。游戏可反复进行,以此完成教学重点,增强游戏的趣味性。教师观察幼儿活动情况,了解幼儿思维方法及其在活动中遇到的困难,适时指导,突破难点。
4、活动小结(略)。
2、找一找1——10还少哪些数字?先请幼儿凭着自己的记忆找,若找不到可请幼儿闭眼,教师慢慢地念已出现的数字,帮助幼儿找到空缺的数字。重点区分“6”和“9”,并找出10和其它数字的不同,强调1在前,0在后。
3、认识拟人化的数字,帮助幼儿形象记忆每个数字的外形特征。
4、辨别书写不规范和摆放不规则的数字,提高幼儿的辨别能力。“把这些数字靠在一起,你们看变成了什么?找一找魔术师身上都有数字几?这些数字是魔术师的什么?”引导幼儿按顺序观察,大胆想象。
5、活动小结(略)。
10以内的数。
幼儿园中班教案
1、能够认真倾听,大胆交流,愿意在同伴面前表达自己的想法。
2、能用不同的肢体动作表现故事内容。
3、感知、理解故事内容,理解“同行”的含义。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
5、萌发对文学作品的兴趣。
感知理解故事内容,学习阅读图画的细节。
理解“同行”的含义。
1、火车、太阳的图片。
2、教师在黑板上画出山、山洞,创设情境。
3、故事大书《同行》。
一、导入故事,引出主角。
1、出示火车、太阳的图片,激发幼儿的兴趣。
小朋友你们去旅行过吗?你在旅行的途中,见到的风景是什么样子的?
小火车要和太阳一起去旅行,你们猜猜它们在路上会看见哪些美丽的风景呢?
二、操作图片,引导幼儿说出火车走过的路线。
(山脚-山腰-山顶-山腰-山脚)。
三、欣赏故事ppt,初步理解故事内容。
1、逐页欣赏ppt。
火车和太阳一起去旅行,你们猜猜它们在路途上会遇到什么呢?
火车和太阳带小朋友来到了哪里?(山脚)这里有些什么风景呢?
我们又来到了哪里?(山腰)山腰上有什么?小朋友、小火车和太阳的旅行是不是结束了?我们接着走下去。
现在我们到了哪里啊?(山顶)你们猜它们会说什么?
什么是同行呢?(一起活动的意思,如一起回家、一起游戏等)。
四、完整欣赏故事,加深对故事内容的理解。
1、教师完整地播放dvd,幼儿欣赏。
2、幼儿边听mp3,边阅读小书。
欣赏照片,迁移经验。
1、出示小朋友同行的照片,幼儿欣赏。
你们有没有和谁同行过啊?你们同行去干什么呢?
幼儿园中班教案
砂纸在日常生活中作为打磨工具出现幼儿并不陌生,但在砂纸上作画却是第一次,班幼儿具有较强的好奇心,动手能力教强,喜欢尝试探索,结合这一特点,选择这个活动,激发幼儿胆常识作画,感受砂纸画与纸画画的不同,掌握在砂纸上作画的技能。
1、探索尝试用砂纸作画,充分想象画出与众不同的自己喜欢的画面。
2、掌握画砂纸画的技能,能用不同的力度和色彩表现画面的主次层次。
3、感受画砂纸画的乐趣。
油画棒、试涂颜色的砂纸、人手一件半成品砂纸贺卡、作品展示区
一、出示砂纸画贺卡激发幼儿兴趣。
看老师给你们带来了什么礼物?(出示半成品贺卡)
二、幼儿观察砂纸的特点,砂纸和白纸的不同之处。
砂纸和白纸有什么不一样的地方?
引导幼儿胆讲述砂纸与白纸的不同之处。
(白纸光滑、涂上颜色鲜艳,砂纸底色深、粗糙、上面有小沙砾、对油画棒的着色力较好。)
画画时用什么样的方法涂色呢?师幼共同用手指抚摸手背的方法感受力度的轻重。
(涂底色时用油画棒平贴在砂纸上轻轻的扫过。画主要景物时要用力,象手指重重的按在手背上。)
你喜欢什么颜色?
引导幼儿胆在砂纸上试涂各种颜色,探索发现适合砂纸画选用的颜色。
(白色、粉色、黄色、天兰色、桃、浅绿色、紫罗兰等一些色彩艳丽的颜色,还可以让幼儿试用先涂白色打底,再涂、深蓝、绿色等颜色。)
三、引导幼儿胆讲述贺卡准备送给谁?(这么美丽的砂纸画贺卡你想送给谁?)
鼓励幼儿胆讲述想要送给什么人。
你想在贺卡里面画些什么内容?
鼓励幼儿胆讲述自己想要画的内容。
四、教师示范背景色和主要景物的涂色方法,提出要求。
背景色:时将油画棒横过来平贴在砂纸上轻轻的一下一下涂,涂完以后不要再涂。
主要景物:主要景物画的、下笔用力。
要求:
1、作画时胆想象画出与众不同的画。
2、先涂背景色再画主要景物,主要景物要突出。
3、要选鲜艳的颜色,注意画面卫生。
五、幼儿作画,教师巡回指导。
鼓励能力弱幼儿胆作画。
六、作品展览,幼儿互评。
从画面的主次层次表现情况、颜色的选择、内容的表现的情况。
幼儿在学习砂纸画时表现出非常高的兴趣,画画的过程中既满足了幼儿的探索欲,又学习了砂纸画的方法。在处理难点上采用在手背上用手指轻轻抚摸,用力按的方法来表现不同力度,幼儿在轻松有趣的活动中掌握难点,在评价过程中幼儿饶有兴趣的进行互评,幼儿能根据要求从画面主次层次、颜色、内容方面进行评价,在评价的过程中幼儿的体验了成功,感受了画砂纸画的乐趣,从而提高了幼儿的自信心,幼儿得到了极的满足。
幼儿园中班教案
练习听信号四散跑。
愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
纱巾两条,将纱巾角用别针固定在孩子的衣服领上。
教师喊“开始”,孩子双手各捏住纱巾的一角,做滑翔机飞行状,向前跑,使纱巾飘起。教师喊“盘旋”,“滑翔机”就绕大圈飞;教师说“旋转”,“滑翔机”就原地转圈飞;教师说“着陆”,“滑翔机”就由高向低飞,渐渐双臂由高降低,停下时屈蹲,双臂下垂。
幼儿园中班教案
教具:绿色、橙色、蓝色、、黄色、紫色的蜗牛图各一个,与蜗牛颜色相同的字卡各一个,分别写上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。图书一本。
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字,并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述,并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
一、出示小蜗牛图,导入活动。
1、请小朋友仔细听听,是谁来了?、、,谁慢慢吞吞地爬过来了啦?
2、(出示小蜗牛图)看,原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说:“、,一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化,激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西,我们一起来看看,小蜗牛吃了好东西以后,发生了什么有趣的事情。
3、用猜猜、找找、配对的方法,让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。
三、引导幼儿观察图书,并根据图书画面进行简单回忆,初步了解图书内容。
1、小蜗牛每天变来变去,真奇怪!妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?我们一起来看一看这本图书。
2、出示图书封面,向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。
3、教师用较慢的速度翻书,并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问:小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?
5、引导幼儿学说象声词。(采用个别与集体练习的形式,鼓励幼儿声学一学。)
四、教师和幼儿共同阅读书《变色蜗牛》。
五、发散思维:
(鼓励幼儿用“第七天,它吃了……,变成了一只×色的蜗牛。”讲述)
附:变色蜗牛
“蟋唆,蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天,“沙沙,沙沙。”它吃了一片绿色的叶子,变成了一只绿色的蜗牛。
第二天,“嚓嚓,嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子,变成了一只橙色的蜗牛。
第三天,“咂咂,咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花,变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天,“咕兹,咕兹。”它吃了一只的辣椒和一颗的草莓,变成了一只的蜗牛。
第五天,“咔嚓,咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬,变成了一只黄色的蜗牛。
第七天,小蜗牛,它会吃什么颜色的东西?又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?请你想一想,画一画,再说一说。
幼儿园中班教案
1.演唱歌曲《娃哈哈》,表现歌曲欢快的情绪。
2.学习新疆舞的基本步伐——垫步。尝试手脚协调地跟着音乐表演新疆舞《娃哈哈》。
3.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
4.熟悉《娃哈哈》歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。
舞蹈编排
脚步以垫步贯穿始终。
第一句歌词:双手在胸前拍手两次,双手在左上方一高一低转动手腕两次。
第二句歌词:双手在胸前拍手两次,双手在右上方一高一低转动手腕两次。
第三句歌词:双手在胸前拍手两次,双手侧平举,转动手腕两次。
第四句歌词:双手在胸前拍手两次,双手在头顶上方转动手腕两次。
第五句歌词:双手在胸前一边拍手一边自转一圈。
第六句歌词:双手在胸前拍手三次,最后双手翘起大拇指摆个造型。
1.聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的风土人情,进一步了解新疆,喜欢新疆,激发幼儿学习新疆歌舞的兴趣。
2.学唱歌曲,熟悉歌曲,强调在重拍上的歌词要唱得短促有力些,如:我、是、花、真等,为学习垫步打好基础。
1.创设一个“乘坐火车去新疆旅游”的情景,辅助提问:“火车怎么开呢?”引导幼儿观察老师示范的火车开法:双手叉腰,做垫步。
2.交流自己的发现。如:“一只脚在另一只脚的后面一点用脚尖踩。”“脚踩下去的时候身体要长高。”……幼儿模仿尝试,教师观察指导。
3.教师邀请“火车开得好”的幼儿示范,再次帮助幼儿了解垫步的要领,知道只有这样开火车才能到新疆。
4.出示铃鼓,介绍这是新疆叔叔跳舞时用的乐器。教师跟着音乐拍铃鼓,请幼儿跟着示范者再次开火车去新疆旅行。用铃鼓声给幼儿信号,在听到鼓声的同时脚踩下去,帮助幼儿踏上音乐的节奏。
5.请一位把握节奏较好的幼儿来做新疆叔叔拍铃鼓,带大家游览新疆美景。
1.教师示范舞蹈
辅助提问:“新疆阿姨是怎么跳的?”“手腕转动和扭动脖子表示什么意思?”联想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位转动手腕表示什么意思?”幼儿联想是在摘不同地方的葡萄。
2.按舞蹈动作的顺序编成了一首儿歌
左边的葡萄大又大,
右边的葡萄甜又甜,
旁边的葡萄多又多,
上边的葡萄数不清。
娃哈哈,娃哈哈,
新疆的葡萄亚克西。
小朋友进一步熟悉了歌曲《娃哈哈》,能清楚并熟练地演唱此歌曲。原先有些小朋友会唱此歌曲,但是对歌词有些含糊不清,大部分小朋友本来不会唱此歌曲。通过教学,小朋友全部都能熟练地此歌曲了,而且明白了歌词的意思,因此更好地帮助他们记住了歌词的内容。
幼儿园中班教案
1、知道彩虹是下雨后出现的自然现象,它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。
2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像,创作。学习用七种颜色画出彩虹。
3、鼓励幼儿大胆正确的上色。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
1、雨后带幼儿观察彩虹,“彩虹图片”
2、幼儿用书,纸。
3、水彩笔、绘画纸。
2、夏天下雨的时候会打雷,闪电,这样的雨叫什么雨?
小结:下雨过后,太阳出来了,我们就看到天空边有一条彩虹。所以,雨过天晴就能看到彩虹。
4、观看彩色图片。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等欣赏。知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。
5、彩虹宝宝真调皮,喜欢到处找朋友做游戏,它喜欢和谁做游戏?站。
6、教师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。
7、请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己喜欢的绘画材料绘出彩虹。
8、将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景物。
1、幼儿结合自己的感受画彩虹,你想请彩虹宝宝和谁做朋友,请你把它画下来,教师巡回指导。。
2、幼儿结合自己的感受画彩虹,教师巡回指示。
3、鼓励幼儿大胆落笔,运用多种技能表现自己的的想象中的彩虹。
4、启发幼儿抓住自己的感觉,大胆发挥想象,创造性地表现自己所要表达的彩虹。
1、出示幼儿的作品,观察是七种颜色,引导幼儿分辨颜色排列变化规律是否对。
2、交流彩虹和谁交朋友做游戏。
请家长在日常生活中带幼儿观察雨后的天空。
此次活动中,幼儿们感知了彩虹的七种颜色,以及颜色的排列的顺序。同时,幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆交流自己的作品《彩虹真美丽》,个别能力较弱的幼儿不会画彩虹,需要老师指导和帮助。科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动,幼儿经历了猜想-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程,教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流,幼儿语言不完整,注意对回答适时补充,并善于及时捕捉幼儿随时闪现的智慧火花,给他们表扬与激励。
小百科:彩虹,又称天弓(客家话)、天虹、绛等,简称虹,是气象中的一种光学现象,当太阳光照射到半空中的水滴,光线被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光谱,由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫戴八种颜色。