教学工作计划的执行需要教师具备良好的组织能力和执行力，确保教学进程的顺利进行。以下是一些精选的教学工作计划样本，供大家学习和借鉴。
手指教案
小孩子握笔的力道还不足，他们更愿意用手指来画画。所以小鱼哥哥也设计了许多用手指画画的课程。当然，老师也和每一位小朋友的家长有事先沟通，因为手指画画，难免会弄脏衣服，需要事先给家长打好招呼，以免造成误会。
1，用手指画画，掌握不同的手指划动出现的图案的不同。
2，调动孩子的想象力，发展孩子自由的天性。
3，简单让孩子用手指勾画出较有美感的画面。例如，一朵小花，一棵小草，一枚苹果等。
4，帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5，理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
1，舒缓且能让人静心的古典音乐。
2，每一个小朋友发颜料，纸，印有各种花草，水果的打印纸一张。
3，围裙，抹布，小凳子等。
1，用手指画画，必须强调孩子们不能用沾了颜色的手指去揉眼睛，也不能喂到口腔里。
2，用手指画画时，胳膊要抬高，不要让小朋友的手肘处抹在纸上，否则画会糊掉。
3，老师必须放大眼睛，全面积观察孩子，发现有小朋友用颜料打闹，揉眼睛，喂口腔的动作，要及时制止。
1，老师先示范一下用手指画画，最好是能画出一幅较漂亮的画来，引起孩子们强烈的兴趣。
2，开始由小朋友们画画。老师告诉孩子们，你们可以展开想象力，想画什么画什么。
3，老师围着小朋友做持续的转动，发现有问题的小朋友，及时给予帮助。
老师从中选择出几张画的好的，表现好的小朋友给予充分的肯定和表扬。
老师带小朋友去清洗手指，课程结束。
每一次新的`尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现，而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的提升。
手指教案
1．玩玩手指，创造出各种形象．并能流利、完整地说出其意义。
2．愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。
3．培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。
事先准备一则用手指表演的小故事。
1．玩手指．进入活动。
(1) 老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)
(2) 变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)
(3) 变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(4) 老师做了这么多手势．你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。
(5) 谁愿意上来表演给大家看?
2．手指讲故事。
(1) 手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头．从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。)
(2) 小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。
(3) 大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)
(4) 整理故事，请个别幼儿说一说。
(5) 谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)
(6) 有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)
3．创编手指故事。
(1) 还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。
(2) 谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?
(3) 那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?
4．完整地表演手指故事。
教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》
5．活动总结并结束。
手指教案
1、能根据教师的手指动作和表情，理解故事情节。
2、在理解故事内容的基础上，尝试依据自己的理解续编故事。
1、激发幼儿的兴趣。
老师的手指会变，我会变，像什么？
（1）食指（笔、筷子）
（2）食指、中指
（3）双手成三角形（钻石、房顶）
（4）拳头（石头）
2、小朋友互相交流，看自己的手指会变成什么？
幼儿自己去变（爱心、电话、孔雀、电梯、蝴蝶、小鸟、布、飞机）
3、小手讲故事：
（1）教师边演示边讲故事两遍
（2）请个别幼儿讲述
4、幼儿发挥想象：
（1）你们想还有谁会走过来？（幼儿交流）
幼儿讲述：（小鸟、蝴蝶、老虎、小鸡、大灰狼、小狗、……）
（2）石头一直挡在这儿，有什么办法来处理它？
幼儿讨论、交流。
师小结：大吊车把石头吊起来送到铺路的那儿等。
5、教师完整地讲一遍故事。
6、结束：小手讲了这么多故事，你们想不想和好朋友分享呢？（想）还等什么呢？走吧！
课后反思：
虽然是克隆的别的幼儿园教师的教案与教法，但是孩子们真的很感兴趣，但是我让幼儿发挥想象时没有让他们尽情讲述，所以这个环节存在一定问题，有待于改进。
手指教案
认识自己的小手、锻炼手指肌肉灵活性。
一起边说儿歌边做手部运动："小手小手拍拍，我的小手拍起来；小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手合起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。"
教师："刚刚我们是用身体的哪个部位帮助我们完成儿歌的啊？"（幼："手。"）
教师："我们的小手还很能干，能帮助我们做很多事情呢，小朋友你知道我们的小手能帮助我们干什么吗？"（引导幼儿回答手的作用，如：吃饭、写字、干活等。）
教师："我们的小手这么能干，你们了解我们的小手吗？今天我们来认识一下我们的小手。"
介绍各个手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指。
教师："我们的手指每天都是一起帮助我们做事情的'，它们像亲如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它们的大哥哥我们叫他大哥哥，食指是老二我们叫他二哥，中指的个子最高的我们叫他高高的哥哥，无名指因为名字的关系兄弟们叫它无名哥哥，小指是这个家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。"
教师："手指兄弟非常有礼貌，它们天天互相打招呼。今天它们来和小朋友打招呼来了？"（幼：好）
教师："大哥大哥你在哪？（伸出大拇指左右晃动）我在这，我在这（伸出另一只手拇指晃动）
大哥大哥你好吗？（一手拇指做点头状）我很好，谢谢！（另一只手拇指做点头状）
再见！（拇指左右摆动，收回身后）再见！（另一只手拇指摆动，收回身后）"
其它手指依次打招呼。
教师："我们也像手指兄弟那也一起来打个招呼吧。"
教师起身与幼儿共同做手指游戏，强调"无名哥哥最懒了，它不愿意出来，看看哪个小朋友的无名哥哥最乖，老师一叫就出来了。"
"小弟弟最听话，一叫他就跑出来了。"
教师："我们的小手有些累了，让我们一起放松一下吧。"
做捏拢放开游戏："捏拢放开，捏拢放开，放开捏拢，放开捏拢。爬呀爬呀爬呀，爬到脸上（腿上、肚子上）了。"
最后我们的小手爬回家了。
手指教案
1、学习用抹、点、印的方法大胆组合表现画面内容。（重点）
2、初步学习两两合作完成画面，体验合作作画的乐趣。（难点）
背景音乐（雷声、雨声）、水粉作画工具、纸。
（一）情境引出，感受春雷。
1、小朋友，今天的天气真好，老师带你们去做游戏。（欢快的'音乐响起）
2、（一阵雷声）刚才听到了什么声音啊？雷声响了我们快躲到屋里去吧！（请幼儿入座）
打雷了，会发生什么事呢？（幼儿回答）
（二）乌云过后，下起雨来。
这时，一大片乌云飘过来了。（教师示范用抹的方法表现乌云）
五指拼拼拢，颜料舔一舔；纸上横着抹，乌云就出现。
快，这乌云来得太快，请你们两个两个一起在白纸上抹上乌云吧！注意不要抹太多，要不然我们会看不见了。
（雨声起）听，什么声音？
下雨了！（老师示范）伸出食指点点，变出雨点哗哗。
两个小朋友一起商量一下，谁用食指点，谁用小指点？这样就有大雨点小雨点了。（两位教师示范）
（三）光着脚丫，雨天玩水。
下雨了，小朋友想不想去玩一玩？
五指紧紧握拳，颜料盘里舔舔；拳头重重一按，变个脚丫出来。（教师示范）
和你的好朋友一起去雨中玩一玩吧！
（四）天气睛了，晒脚丫了。
哇，小朋友，你们玩得开心吗？
（音乐起）现在雨停了，让我们把湿湿的小脚丫去晒一晒吧！这么大的纸怎么拿呢？你们的手捏住四个角，出发喽！
手指教案
1．读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语的理解。
2．概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
3．领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
体会作家写出了五根手指的什么特点，用了什么表达方法。
（一）谈话导入，揭示课题
1、谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。
2、板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知
1、快速浏览课文，思考：课文主要写了什么内容？
出示：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）。学生口头完成。
2、检查字词读音
搔痒、窈窕、爱憎、附庸、养尊处优、薄弱、渺小
3、理解词语
堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
养尊处优：养：生活。处：居于。指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
（三）细读课文，理解内容，感悟写法
1、默读课文，想想作者写出了五个手指的什么特点，批划重点语句，填写下面表格。
2、汇报交流，完成表格
例：大拇指虽然形状不美观，但在五指中，却是最肯吃苦的。我从文中介绍的几个例子可以充分说明他是吃苦耐劳的。
“讨好生活的事，”我从这句话中进一步体会到了大拇指那种踏踏实实做事，宁愿付出、默默奉献的精神。如果我是大拇指，我会感到到很自豪，我也喜欢做这种默默奉献的人。
3、体会道理
（1）思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？（读一读课文最后一个自然段）
（2）联系生活实际说说团结就是力量的道理。
(3)联系生活说一说由这五根手指的特点，你分别联想到生活中的哪些人
（四）品读课文，迁移运用
1、快速浏览全文，我知道了作者是用下面的几种修辞方法来描写手指的：（提示：结合课文中的具体语句来说明）
（1）“拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。”
这句话作者运用了（）的修辞方法，写出了食指的作用及他（）的性格特征。
（2）“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。”
这句话运用了（）的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指的姿态美和（）的特点。
（3）“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。”。
这句话运用（）的句式，强调了无名指和小指的（）。
（4）“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”
这句以（）比喻（），阐明了“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。结合生活实际体会“团结就是力量”这一人后道理。
2、这篇文章的语言特点是（）。比如这一句：（）
读了文章我很佩服作者丰子恺，让我想到了他的另一篇文章《》的语言也是具有幽默风趣这一特点。
（五）巩固练习
有了五指的团结与配合，我们的`手在生活中发挥着巨大的作用。于是就有了许多关于“手”的成语。请你搜集带“手”字的成语。
形容高兴（手舞足蹈）形容聪明（心灵手巧）形容凶狠（心狠手辣)形容敏捷（手疾眼快）形容亲密（情同手足）形容惊慌（手忙脚乱）形容熟练（得心应手）形容喜爱（手不释卷）形容高明（妙手回春）形容冷漠（袖手旁观）没有准备(手忙脚乱)重归于好(握手言欢)形容勤奋（手不释卷）形容卑鄙（不择手段）形容利索（手到擒来）
形容专横（一手遮天）形容无能（束手就擒）形容没有办法（束手无策）
（六）拓展读
（七）小练笔
我们每人都有五官，请你以《五官》为题，编一则寓言故事。
板书
看门见山各有所长各有所短
5手指分述外形性格
点明中心团结就是力量
手指教案
1．预习课文，理解字词。
2．阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。
一、谈话导入，揭示课题
1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。
2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检查预习
1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。
2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？
3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。
4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
三、自读课文，理解内容
1．默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）
2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。
3．汇报交流，体会道理
教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。
理解要点如下：
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
手指教案
鸭子鸭子真可爱（双脚脚跟相对，学鸭子走路）
走起路来摇又摆，（将手臂和胳膊肘抬高，左右摇晃身体或蹲下）
一边走一边叫，（手心贴手心，一开一合。）
脚蹼连着脚趾头。（把手指张开）
下雨了，真开心，（笑）
潜下水去找食吃。（举双手做潜水动作）
2、一家人
大拇指是爸爸，爸爸开汽车。嘀嘀嘀 （双手大拇指单伸出来，向下按）
爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服。刷刷刷（双手食指单伸出来，做搓衣服的动作）
个子最高是哥哥，哥哥打篮球。砰砰砰（双手中指单伸出来，向上做投篮动作）
哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞。嚓嚓嚓（双手无名指单伸出来，做绕圈动作）
个子最小就是我，我在敲小鼓。咚咚咚 （双手小指单伸出来，做敲小鼓动作）
3、我的小手变、变、变
我的小手变、变、变、(边说边拍手，)
变把手呛啪、啪、啪、(双手做拿呛射击状，)
变把剪刀剪、剪、剪、(两手做剪刀状，)
变只小鸡叽、叽、叽、(双手大拇指、食指相碰，其余三指弯曲紧握，做小鸡嘴状，一上一下。)
变只小鸭嘎、嘎、嘎、(右手手心压在左手手背上，做小鸭扁嘴状。)
变只小鸟飞、飞、飞、(左手手心按住右手手心，大拇指贴在一起，左右手四指并拢模仿小鸟飞的动作。)
4、关门
大门关上了，(双手大拇指碰在一起)
二门关上了，(双手食指碰在一起)
三门关上了，(双手中指碰在一起)
四门关上了，(双手无名指碰在一起)
五门关上了。(双手小指碰在一起当、当、当、 用手做敲门状)
大门打开了，(双手大拇指打开)
二门打开了，( 双手食指打开)
三门打开了，(双手中指打开)
四门打开了，(双手无名指打开)
五门打开了，( 双手小指打)
哈哈，我们一起玩。(拍手状，口说“哈哈，我们一起玩”)
5、这里就是我的家
这里就是我的家，（双手成倒三角）
你从窗子往里看，（双手相互插在一起留一个小孔眼睛凑着看）
爸爸正在擦地板，（双手大拇指碰碰头）
妈妈正在洗衣裳，（双手食指碰碰头）
爷爷正在看报纸，（双手中指碰碰头）
奶奶正在煮稀饭，（双手无名指碰碰头）
我正坐在马桶上，（双手小指碰碰头）
恩、恩、恩~~~~ （十指相插手心朝下按三下）
6、一根棍
一根棍，梆梆梆。（在宝宝身上轻轻敲打）
二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在宝宝身上轻轻夹）
三叉子，叉叉叉。（食指、中指、无名指分开伸出，轻触宝宝）
四板凳，拍拍拍。（拇指弯曲，四指并拢，轻打）
五小手，抓抓抓。（五指分开，然后做抓的动作）
手指教案
1、知道手心、手背、手指等手的各部分名称，认识五个手指。
2、学习简单的保护手的方法。
3、积极参与与手偶游戏活动，引导幼儿认识手。
1、塑料做的大手。
2、每个人5个套在手上的纸偶。
3、幻灯图片（一）（二）。
1、教师出示塑料做的"大手"做游戏，引导幼儿认识手。
教师：今天老师带来了一个欢乐的朋友，你们想知道她是谁吗？我是一只欢乐手，请你们伸出一起伸出手跟我来做游戏。摇摇你的手，转转你的手。弯弯你的手指，大家游戏真快乐。
教师：刚才你们是用什么跟欢乐手做游戏的？请把你的小手举起来，我们每人有几只手？小手是什么样的？比一比手指长的一样吗？（启发幼儿说出手指、手心、手背、指甲等。）。
：我们都有两只手，共有十个手指。我们的手指不一样长、不一样粗，手指上还有指甲，手分手心和手背。
2、纸偶表演，引导幼儿了解各个手指的名称。
幼儿用自己的手练习说手指的名称。
3、讨论我们的小手的作用。
今天老师带来了很多的玩具，我们一起玩一玩。玩好后提醒孩子将玩具收拾。
：小手是我们的朋友，我发现小朋友的小手真棒，会自己的事情自己做了，小朋友长大了。能做许多的事情，小手的本领真大。
4、师幼讨论：如何保护我们的小手？
教师：小手是我们的朋友，应该怎样来保护我们的小手？
师幼一同观看（手指兄弟一）：图上有尖利的东西。
教师：这些东西能玩吗？为什么？
师幼一同观看（手指兄弟二）：冬天小朋友在户外戴着手套。
教师：天冷了，我们要怎样保护小手？
教师：小手的本领真大，我们要好好的保护自己的小手，不玩尖利的东西，天冷了要及时的擦护手霜戴手套。平时手脏了要及时的洗手，保持小手干净。
在平时的生活环节中让幼儿自己洗手，掌握洗手的准确方法。
手指教案
1.能够知道手指可以变化出许多东西，并能从中感受到变化的快乐。
2.通过亲子游戏培养幼儿与家长的感情。
牙刷、叉子（实物）；兔子、小花猫、老虎（玩具）、小苹果
一、活动开始
爸爸抱着宝宝坐在垫子上，妈 妈坐在宝宝的对面，妈 妈的身后藏着实物。
二、活动开展
1.妈 妈伸出手指，念着儿歌：一根手指一根手指，转转转，变成小牙刷，刷刷刷
（妈 妈从身后拿出小牙刷，做刷牙的动作；爸爸轻轻地抓着宝宝的手，用一根手指跟妈 妈做同样的动作）
妈 妈伸出两根手指念着儿歌：两根手指两根手指，转转转，变成小白兔，跳跳跳（妈 妈从身后拿出玩具小兔子，爸爸抓着宝宝的手放在宝宝的头上，做小兔子跳的动作）
3.依次内推：三根手指、四根手指、五根手指变化出小叉子、小花猫和大老虎。
妈 妈把玩具放在宝宝的前面，妈 妈念着儿歌让宝宝选出相对应的物品（爸爸帮忙）
5.爸爸把玩具放在一旁爸爸妈 妈和宝宝围成圆圈，爸爸和妈 妈念儿歌，爸爸妈妈宝宝做儿歌里的'动作。
三、活动结束
妈 妈说着儿歌，宝宝独立完成儿歌里面的动作。
宝宝做对动作，爸爸给宝宝一个小红苹果做为奖励。爸爸和妈 妈都把大拇指送给宝宝。
游戏儿歌：
一根手指一根手指转转转，变成小牙刷，刷刷刷
两根手指两根手指转转转，变成小白兔，跳跳跳
三根手指三根手指转转转，变成小叉子，叉一叉
四根手指四根手指转转转，变成小花猫，喵喵喵
五根手指五根手指转转转，变成大老虎，阿呜叫
手指教案
儿歌是幼儿园教育教学的重要内容之一，如手指变变变儿歌就为幼儿园的百变儿歌，可以引导幼儿玩出新意，玩出乐趣……玩手指游戏，是幼师用来调动幼儿课堂积极性、吸引幼儿注意力常用的好方法。
1、会边念手指变变变儿歌边做手指动作。
2、能大声的朗诵儿歌，感受手指游戏的乐趣。
3、充分展开想象，手指变化多。
1、图片。2、钢琴。
“我有一双小小手，一只左来一只右，会画画扣纽扣，多么能干的手指头。”
师：小朋友都有一双小小手，我们来把自己的小手拍拍。
幼儿讨论。
提问：
1个手指头呀，变变变，变成了什么？
2个手指头呀，变变变，变成了什么？
3个手指头呀，，变变变，变成了什么？
4个手指头呀，变变变，变成了什么？
5个手指头呀，变变变，变成了什么？
引导幼儿用儿歌的内容回答，并用动作表示。
提问：
这些工具是怎么变出来的？几个手指头变的？鼓励幼儿讨论手还可以变什么。
附：手指变变变儿歌
1个手指头呀，变变变，变成一根缝衣针。
2个手指头呀，变变变，变成一把小剪刀。
3个手指头呀，变变变，变成一把小叉子。
4个手指头呀，变变变，变成一把小菜刀。
5个手指头呀，变变变，变成一把小铁锹。
手指变变变－－（小班语言教案）
1、喜欢参与游戏，体验小手变变变的快乐
2、尝试让幼儿学说短句：我的小手变变变，变只＊＊＊＊＊。
学会猜谜语、投影仪、手影
1、今天老师请大家来猜个谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”（小手）
2、今天老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的小手有哪些本领？（请个别幼儿讲述）你们的小手本领真大，能做这么多的事情，真了不起！
1、师：不过，老师的这双手呀，本领也很大的，除了象你们一样会做许多事情外，还会变魔术呢？想看吗？（想）师做各种动物的手影（师边做手影边与幼儿同编儿歌：我的小手变变变，变只小兔跳跳跳；我的小手变变变，变只螃蟹爬呀爬；我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎；我的小手变变变，变只小鸟飞呀飞。）――（“我的小手变变变”念得慢一点，语气要加重）
2、师：怎么样，我变的魔术好看吗？（好看）我们再来变一次！（教师变，幼儿念）
边变边念儿歌（跟随幼儿的兴趣随机创编）
游戏好玩吗？我们一起来变魔术吧！（请幼儿上前在屏幕上变）
手指教案
激发对手指游戏的喜爱。
小手本领大的视频。
《手指变变变》儿歌。
1、教师和幼儿讨论小手都能干什么？
2、让幼儿说说自己小手的本领。
3、观看视频，说说屏幕里的小手能干的，有没有我们小手不会的。
1、老师来教你们收个关于手指的儿歌，这首儿歌还有相关的手指游戏动作那！
2、等你们学会了儿歌，老师在教你们手指游戏动作好不好？
3、教师领幼儿说儿歌，反复熟读。
1、教师先示范的做一遍，给幼儿们看。
2、教师说一句儿歌，做相应儿歌的手指动做。
3、教师反复带幼儿多做几遍后，鼓励幼儿自己做。
4、集体幼儿反复继续游戏，教师给予表扬。
手指教案
一、引导学生用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。
二、鼓励学生积极参与活动，感受手指印画的乐趣。
三、通过活动充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。 教学重难点：
利用手指创造出各种形象，添加组合成有趣的图形。
设计图形以及物象整体效果的处理。
生：每人一盒手指印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人一张、纸巾、抹布
两个手指头呀，两个手指头，变呀变成小白兔；
三个手指头呀，三个手指头，变呀变成小花猫；
四个手指头呀，四个手指头，变呀变成螃蟹走；
五个手指头呀，五个手指头，变成大雁飞走了。
2、师：刚才我们做得很好，我们的小手很灵活，能做很多事情，小朋友们，还可以用手来做什么呢？（ 劳动、做手工、吃饭、学习、写字、画画??） 师：哦！我们可以用手来画画，平时，我们都是用手抓住笔来画画，今天，我们 要用我们的小手来作画！《手指印画》。”（出示课题）
1.试一试（师生互动）：
师：“同学们，这是我们的手，现在老师用手沾点儿颜料。”我做示范，用手指或手的其它部位沾颜色，然后在纸上按纹，“大家看，这是老师印出来的指纹，你们想不想试一试呢？”（第一次尝试印指纹。学生在纸上练习）点评学生印的手指纹。（告诉学生，不要太用力，把指纹按清楚一点。）
（设计意图：这一环节很重要，让学生在毫无技法的情况下试印指纹，探索把指纹印得清晰的方法。这样可以让学生尝试失败，而失败可以激发学生去积极探索如何才能成功。）
2.猜一猜：
师：有了指纹印，如何把它变成手指画呢？教师示范多个添画，看这是小鱼，这是小鸟??，你们想不想试一试呢？学生试添画，师巡视辅导，学生作品点评。
3.讲一讲：
毛毛虫，并鼓励学生添画，可用多种颜色的水彩笔添画，拓展学生思维，不限定只用黑色勾线笔），毛毛虫做好了，可是他很伤心，他没有朋友，同学们，我们帮他找朋友好不好？ 生：好！
师：毛毛虫喜欢什么呢？
生：花、蜗牛、蝴蝶??
生：蝴蝶
师：嗯，好的，这些花太美了，吸引了好多蝴蝶呢（师生合作，生最后点缀添画,在情境中引导学生尝试多角度的印画，由简到难，拓展学生思维。）
（作品展示并点评）小朋友们真棒，做出了这么美的作品，今天老师也带来了其他小朋友的手指画作品，让我们一起来看看吧（ppt展示作品，每幅作品做点评，引导学生欣赏，作品是怎样做出的）。
4.练一练
生：小蝌蚪
师：那这是什么呢？
生：蜻蜓
师：这个呢？
生：青蛙
师：还有什么呢？
生：荷花、荷叶、小鱼??
师：你们能帮老师完成这幅画吗？
生：能
师：好，你们这一组合作完成
师：这一幅是花园，有各种各样的花还有各种小动物，给你们来画好不好？ 生：好
学生分组完成半成品，作品完成后，学生手拿作品，师生一起点评。
5.想一想
生：手掌、脚丫??
生：好！
师：那我们下节课再见，同学们再见！
生：老师再见！
手指教案
1、激发幼儿对手指点画活动的兴趣。
2、注意用食指在指定的颜料盘中蘸颜料，保持手指和画面的干净。
3、引导幼儿初步学习用食指在指定的范围内点画圆点，表现斑点狗身上的花纹。
4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
幼儿人手一份操作材料。黑色颜料、抹布若干。小狗实物一个。
教师出示小狗玩具，激发幼儿对活动的兴趣。
1、出示小狗玩具教师：今天我们班来了一个小客人，它是谁呢?(出示玩具狗，引导幼儿和小狗打招呼。)
2、引出帮小狗印衣服教师：小狗和我们小朋友打招呼的时候为什么不高兴了?会发生什么事情呢?(幼儿猜测)教师：我们一起来帮它做一件衣服吧!
用食指点画圆点，表现斑点狗身上的花纹。
1、教师伸出食指，启发幼儿用食指蘸上黑色的颜料在小狗的`身上点黑色的斑点。激发幼儿操作的欲望。
提醒幼儿在轮廓线内画黑斑点，注意画面整洁。点画完毕后将食指在抹布上擦干净。
利用其他形式练习手指点画。
这次活动在整个环节设计上，层次清晰，我首先运用拟人的手法引题，激发了幼儿的参与兴趣。其次我讲解的语言富有童趣，拉近了师幼之间的距离，符合小班幼儿心理特征。通过老师的指导后，幼儿的作品画面较干净，画出的斑点分布较均匀，并且都是在轮廓线内点画。从幼儿的作品效果来看，幼儿已经掌握了棉签画的技巧和常规操作方法，使画面看起来更丰满，斑点更圆润，知道点完后用抹布擦手保持画面干净。
手指教案
康凤哲是我班的插班生，单纯可爱，淘气任性。刚来的几天我们就发现他有一个坏习惯——爱啃手指。在午睡、上课、游戏时都会发现他将手指放入嘴里啃。拿他的手指看了一下，每个手指都光秃秃的，指甲已经啃到肉里面去了。看着他聚精会神的啃手指的样子，好象世界上再没有其他事比这更重要的了。
发现这一问题后，我马上到康凤哲家和他妈妈进行交流。他妈说小时侯儿子跟爷爷奶奶生活在一起，由于爸爸妈妈是做生意的，没什么时间陪儿子。等妈妈发现这一问题，并觉得很严重时，儿子已经到了上幼儿园的年龄了，于是在家里进行讨论如何帮儿子改变这一现象，妈妈的提议遭到家里人的反对，爷爷说：“我儿子现在还在啃手指，现在不也很好吗！生意做的也很成功的。这有什么问题啊！”于是儿子的问提成了妈妈一个人的问提，再说家里还有爸爸这一榜样在，只靠妈妈一个人的教育和提醒，儿子啃手指一直没什么改变。慢慢的妈妈也看之任之了。
通过交流，发现康凤哲的啃手指由以下原因造成的：
1、婴儿期的行为的延续；
2、没有合适的玩具，把自己的手指做为玩具来玩。
3、“榜样”的教育作用。
1、用故事的形式让孩子了解啃手指的坏处。
我将啃手指会产生的后果用故事《没人喜欢的手指》讲给他听，让他自己去故事里寻找为什么这些手指与别的小朋友的手指不一样。当他从故事找到答案后，很紧张的问我：“老师，我的手指会不会也变大变粗啊？”我笑着跟他说：“只要你从现在开始下定决心改掉啃手指的习惯，我相信你的手指会跟小朋友一样漂亮的。”他听了很高兴地，自言自语的说：“我不能再啃手指了。”那天上午上课的时候，他又不知不觉的把手伸进了嘴里，我马上用眼神及时制止了他，他自己也意识到了，马上放下了手，认真的听起了课。
2、用各种方法转移孩子啃手指的注意力
啃手指的习惯不是一两天能改掉，所以需要很长时间的努力，而且他已成习惯，要改不太容易。在初期，我努力让他将啃手指的次数减少，从每天三四次到一两次。有时他啃手指是无意识的，这就要我们老师的监督，在他睡着后，要监督他，不让他将手指放入嘴中啃，他有时会控制不住，于是我马上分散其注意力，提供串珠、拼图、剪贴等精细的手工活动，鼓励他控制啃手指，集中精神完成任务，逐步让他忘记要啃手指。实在控制不住时，我就会和他一起讲笑话、故事，让他忘记啃手指的念头。
3、厌恶治疗。
这个以前我们也有小朋友用过，通常情况下会用些令孩子厌恶的溶液涂在他的嘴唇或手指上，如食用醋、黄连素溶液、风油精等。这个主要让孩子在家里用，因为家里没人监督，如果家园不配合的话，想改变这一现象更是难上加难。
4、家园一致，共同探讨教育方法
我们在家访中知道，康凤哲爸爸妈妈比较忙。爱的需求得不到满足，孩子也会啃手指的，希望家长抽空多陪陪孩子。为孩子着想，空的时候和孩子谈话、唱儿歌、玩积木或看图书等，让幼儿在游戏活动中忘记啃手指。在园我们努力尝试各种教育方法，并让他们积极地配合我们的教育方法，主动参与幼儿园的各种活动，逐步建立科学的育儿观。还有让爸爸在家特别是在儿子面前尽量控制自己，不要出现这一现象，和儿子一起改变啃手指的习惯，还可以跟儿子一起比赛，增加改变习惯中的动力。
通过半年的家园配合，康凤哲啃手指的现象减少了，上课也能积极投入到活动中，平时做事也认真主动了。虽然啃手指的现象还存在，不过，啃手指的次数明显减少了。我相信只要家园继续努力配合，针对情况适时调整教育策略，他会改掉啃手指的习惯。
手指教案
1、引导学生对绘画有全新的认识，了解学习指印、手印画，展开联想，进行适当添画。
2、培养学生丰富的联想能力和造型能力，培养与人合作的情感。
3、引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法，添加组合成有趣的图形。
4、最后通过作业演示和展示，给学生一个展现自我的空间，实现他们的满足感和成功感，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
【活动准备】每人一张8k画纸、彩色颜料、调色盘、水
【活动过程】
一、欣赏图片、设疑导入？
1、教师设问：小朋友！在我们的生活中做什么事都离不开手，那老师问你们手都会做些什么呢？（生举例说：我们穿衣、吃饭需要它，洗脸、刷牙需要它，写字、画画需要它，拍球需要它，弹琴需要它，帮助妈妈干活需要它……）
2、手的作用可大着呢，我们的手不光会写字画画，它还具有魔力呢，不信，你们看！课件展示：教师手印画作品，教师引导学生观察教师作品，让他们发现其中的奥秘。
二、示范教学一、猜谜导入、激发兴趣：
1、课件展示：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。会写字来会画画，我们做事全靠它——“手”。
2、师：手的作用可大着呢，我们的手不光会写字画画，它还具有魔力呢，不信，你们看！课件展示：教师手印画作品，教师引导学生观察教师作品，让他们发现其中的奥秘。
3、师：老师的这棵小树是用手指印出来的，你们是不是觉得老师的手特别神奇，稍微一变就能变成一张有趣的作品来，你想拥有这样的一双魔法手吗？那就请跟老师一起走进“魔法世界”，用手印，指印——出示课题《有趣的手指画》。
二、体验尝试、思维拓展：
1、教师示范：将手指涂上颜料，在纸上印出手指的印纹。让学生了解老师的手是如何展示魔法的。
2、师：小朋友的手也会像老师的一样，具有神奇的魔力，那么你们能用你小手指印出和老师一样的形状来吗？选择自己喜欢的颜色，试一试、印一印，老师给大家几个建议：印制时，颜色要涂的多一些，浓一些，印出来才好看；如果天气干燥，为了不让手上的颜料干得太快，可以在颜料中调一点甘油。
3、师：大家还可以发挥想象力，在我们的指印上添加一些线条，让它变出不一样的东西。教师演示添加：
看看老师的添加能引起你们的哪些联想呢？原来小小指印经过联想和添画
就能变得更神奇。
让我们再次走进小手印的魔法世界，
仔细观察，它们都变成了什么？
课件展示：手指印图若干
（有可爱的狮子；有许多手指印组合在一起的小动物；有一个指印变出的许多不同的脸；两个指印又变成了全身的动态人物，还能变出很多不同的形象来呢……）
7、师：你们的手指印会怎么变呢，老师很期待看到你们的成果，请大家利用5分钟左右的时间尝试一下，用添加的方法，把你刚才印出来的手指印也来变一变。
8、展示评价，鼓励学生将美好的作品送于父母、老师或同学，让大家一起来分享成功的快乐。
三、小结
1、同学们，今天我们学会了一个什么本领？
2、用自己的小手学更多的.本领，做到人人都有一双万能的手。
3、看了小朋友们这么多漂亮的作品，老师觉得小朋友们的双手真的是太了不起了。
手指教案
1、 在游戏中，了解各手指的名称，学唱歌曲“手指歌”。
2、 能边唱边进行动作表演，有初步表现的欲望。
3、 体验参与音乐活动的乐趣。
1、 指偶五个。
2、 手指屋睡觉的图片和醒来的图片。
“宝宝们，你们喜欢玩手指游戏吗？今天周老师给你们带来了几个手指宝宝。”（用指偶引起幼儿兴趣）
“大家好，我是大胖子。我们跟大胖子打打招呼。”
（1）引导幼儿逐个说出手指的名称。
“手指宝宝都出来了，他们都是谁呢？”
（2）和手指宝宝玩捉迷藏游戏。
“小朋友真聪明，你们想不想跟手指宝宝玩捉迷藏的游戏呀？”
（1）学习第一段：
“手指宝宝玩得真开心，天黑了，他们要回手指屋睡觉了，听，他们是怎样睡觉的？”
（2）学习第二段：
“太阳出来了，手指宝宝要怎么样了？”
（1）教师完整范念歌词。
“手指宝宝睡觉醒来的事情老师要来说一说呢！”
（2）师幼配乐念歌词。
“你们想不想来说一说呀？”
“手指宝宝睡觉醒来的事情老师还会把他唱出来呢！”
“手指宝宝说你们唱得真好听，可是第一段的时候手指宝宝在睡觉，我们该用什么样的声音来唱呀？能不能把他们吵醒呀？第二段手指宝宝醒来了，很开心，我们该用什么样的声音来唱呢？”
“手指宝宝真有趣，你们想不想来学一学手指宝宝呀？”（请五位幼儿上来分别充当无个手指宝宝，其他幼儿唱歌，进行角色表演。）
“你们还想玩手指宝宝的游戏吗？我们一起到外面去玩吧！”
手指教案
1、学习用手指画一串串圆圆的葡萄，要求圆与圆之间既有空隙，又相互连接。
2、学会正确蘸色，手指上以不滴水为宜。
3、保持桌面干净，不乱画。
1、每桌两只内盛紫色水粉颜料的调色盘，一块擦手湿毛巾。
2、示范用纸一张，画上葡萄藤、叶。
3、葡萄两串。
1、师生问好！
2、引出课题。
出示一串葡萄。
师：小朋友看，老师今天带来了什么好吃的水果？（葡萄）
师：一颗颗葡萄都是什么形状的？（圆形）
师：看一看葡萄是怎样组成串的？
引导幼儿说出每串葡萄都是由许多颗圆圆的葡萄组成的，上部、中间多，尖端少。
3、讲解、示范。
(1)师：今天我们就来学习用手指画葡萄。先从藤稍开始画。右手食指蘸上颜料在纸上按一下就成一颗圆圆的葡萄。再稍稍离开画第二颗……上部和中间画得多，往下渐渐减少，尖端画一颗。这就成了一串葡萄。
(2)请一幼儿示范，适时引导幼儿。
(3)幼儿集体练习：提醒幼儿蘸色要适量，葡萄之间要留空隙，不要糊成一片。
(4)幼儿作画后把手放在湿毛巾上擦干净。
4、讲评。
选出画得较圆，看起来又成串的作品让幼儿欣赏。教师并给予表扬。
5、品尝葡萄
把葡萄洗干净分给全班幼儿一起品尝，结束活动。
手指教案
1。培养幼儿对手指点画的兴趣。
2。通过活动培养幼儿手指的灵活性。
3。提高幼儿对作品的欣赏能力。
1。课件：打篮球;课件：彩球。
2。 课件：涂色—球，印有球的轮廓的画纸，各种颜色。
重点：手指灵活的点画。
难点：掌握好手指的力度，点出大小不同的画点。
一、导入
1。课件演示：打篮球
指导语：这些运动员在干什么？（打篮球可以锻炼身体）
你们喜欢玩球吗？
2。课件演示：彩球
指导语：大家看这个彩球真漂亮，你们喜欢这个彩球吗？
二、导入
1。指导语：现在，我们就来制作一个自己最喜欢的彩球。
2。出示范画
指导语：请小朋友仔细观察，这个彩球是用什么方法画出来的？ （幼儿讨论，发言）
3。示范手指点画。
（1）用食指先蘸一种颜色，点一下，然后离开一点空隙再点一下。
（2）把手指擦干净，用食指再蘸另一种颜色，在空隙出点画。
（3）用同样的方法，换颜色，继续点画。
4。幼儿作画，教师巡回指导。
（1）提醒幼儿一定要把手擦干净再换另一种颜色。
（2）鼓励幼儿根据自己的意愿大胆点画。
三、结束
1。引导幼儿互相欣赏、互评作品。
2。教师从画面的颜色布局和点画的均匀方面进行讲评。
活动延伸
幼儿回家和家长一起进行球类运动。
手指教案
1、能听指令，较准确地指出物体的位置。
2、乐意参与游戏活动，并通过游戏活动促进幼儿对同伴的认识。
1、贴纸若干；
2、玩具筐一个；
3、玩具若干。
一、手指娃娃。
1、呈现贴有娃娃笑脸的食指，“手指娃娃本领可大了，它能帮我找到很多东西。不信，让我们来考考它。”
2、出示玩具筐。
“这里有一个玩具筐，里面藏了许多玩具。下面，老师就要请手指娃娃来帮我找到我想要的玩具。”教师随意说一筐内玩具名称，然后用贴有娃娃笑脸的手指指向该玩具。“在哪里？在这里。”
3、进行两三次演示后，鼓励幼儿尝试。
“宝宝们的手指娃娃本领大不大呀？让我们一起伸出食指来指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里？看看它是不是也能找得到。”
二、眼睛、鼻子、嘴巴。
1、幼儿听指令，找出自己脸上的相应器官。
“眼睛眼睛在哪里？鼻子鼻子在哪里？嘴巴嘴巴在哪里？……”
2、对积极参与的幼儿予以表扬，鼓励只看不动的幼儿参与进来，奖励每个幼儿一张笑娃娃贴纸，贴在食指上以进一步加强其参与活动的兴趣。
三、找朋友。
“刚才宝宝们的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本领真大！手指娃娃可高兴了，它也想找好朋友们一起来做游戏。它要找谁呢？”
“手指娃娃要找好朋友（幼儿姓名）一起做游戏，在哪里？”
幼儿听到姓名后，指出相应的.幼儿或老师，被叫到的幼儿指向自己。
四、延伸：合唱歌曲《找朋友》。
活动反思：
1、为了提高幼儿参与活动的积极性，我采用了将笑脸娃娃的贴纸贴于幼儿食指上，然后进行指认的方法。由于有了“手指娃娃”这样一个较为形象直观的对象，幼儿不再是主观的单一指认，而是作为第三者来控制“指娃娃”指认出老师提问寻找的事物，从而增强了指认活动的趣味性，孩子们对这种方式也很感兴趣，并学会用食指来指认事物。
2、在让幼儿用手指出同伴的活动中，幼儿的积极性很高。在听到老师报出幼儿姓名后，大部分幼儿能较快地用手指向该幼儿，并高兴地告诉老师：“在这儿呢！”，从而反映出大部分幼儿已基本认识班中幼儿，但少数幼儿可能还有些记不清，不能马上指出幼儿，而是看其他孩子找出幼儿后才确定下来，指向该幼儿。也有部分幼儿只是坐在一旁观看，不太愿意动手找出幼儿，在老师的个别提问下，才用手指出幼儿。
3、托班年龄的幼儿多为独立游戏或平行游戏，交往很少，外加入园时间不长，相互间的认识有限，通过此次指认幼儿的活动，可以帮助幼儿更直接地认识同伴，这样不仅能促进幼儿今后相互间的交往，也可以帮助教师更好地开展活动。
这种简单的小游戏，在与托班孩子玩起来的时候特别有趣，不仅孩子玩得特别开心，而且也能达到我们的教育目的。
手指教案
一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）四个手指挠挠挠（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）五个手指拍拍拍（双手对拍）【教材分析】：
手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，可以锻炼孩子双手的精细动作，同时也增强了动作的协调能力以及手的灵活性,从而开发了孩子的智慧。小班的孩子正是处于手部各技能发展的初期阶段，《手指歌》这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指点点、敲敲，让孩子们这样的游戏中发展手的灵活性！
1.感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。
2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。
让幼儿学会手指游戏《小手拍拍》
认识自己的小手小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出来！
小手小手拍拍，我的小手藏起来！
小手小手拍拍，我的小手举起来！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！
师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！
(二).学习边念儿歌边进行手指游戏1．尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏 刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏2.幼儿表演儿歌 先集体后个别（教师做适当的帮助）3.完整的朗诵儿歌并进行手指游戏三．小结提升今天我们一起学习了新的手指游戏《手指歌》，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有很多有趣的手指游戏呢，下次老师带我们小朋友再来玩！