总结心得体会可以让我们意识到自己的成长和进步,增强自信心和积极性。以下是小编为大家精心挑选的一些写心得体会的范文,希望能够给大家带来一些启示。
智慧课堂学习个人心得体会
“智慧课堂”的学习,让我受益匪浅,观当今社会的各个方面对每个人来说都是充满了机会与挑战,而知识则是我们面对这一切的筹码,学习“智慧课堂”势在必行。
一、抓住一切可利用的空闲时间来学习。
由于这次学习的主体都是教师,工作都很繁忙,能专门用于学习的时间是少之又少。于是我利用课余时间,进行了学习。我个人认为:学习时间的长短并不重要,重要的是如何提高学习效率,否则,可能利用一天的时间学习到的东西还没有一个小时学到的东西多。学习就是要学习课程中的重点,抓住重点用心体会,思想上不要开小差。有时候一个问题可以分成几个小问题来学习,每次根据时间的长短只学习其中的一到两个小问题,不要贪多,贵在坚持。
二、经常与各位优秀的教师进行交流。
我们组的教师在课余闲聊的时间里,转移了话题,“智慧课堂”为我们的聊天提供一个有价值的话题,我们老师相互之间进行学习与交流,这样可以提高学习效率,可以让自己更好的掌握各种教学生的方法以及如何与学生更好的相处等。
三、教师的角色定位。
教师在新课程中的角色应是:课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。相应的教师的专业生活方式则为:学习——研究——实践——反思——合作。我们可通过在汲取学生时代的经验的同时,通过在职培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。
总之,通过本次的学习使我感受到:新课程下的课堂教学,应是通过师生互动、学生之间的互动,共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程,又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此,我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心,以提高学生的全面发展为宗旨,这才是课改的最终目标。因此我想在今后的工作中要不断提高自己的业务水平和敬业精神。工作中要不断寻求科学性与艺术性的结合,使自己做一名学生心目中的好老师。
学习智慧课堂心得体会
随着科技的发展,智慧课堂在教育领域开始发挥越来越重要的作用。智慧课堂通过应用信息技术,为学生提供更加全面、个性化的学习体验,从而提升了学生的学习效果。我有幸在大学期间接触到了智慧课堂,并深受其影响。通过学习智慧课堂,我领悟到了很多新的思维方式和学习方法,对我的学习生涯产生了深远的影响。
首先,智慧课堂帮助我改变了传统的学习方式。在传统课堂中,学生通常是被动地接受老师的讲解和指导。而在智慧课堂中,学生能够更加主动地参与到学习过程中。例如,通过在线讨论和互动,我能够与同学们进行交流和分享,从而加深对知识的理解和记忆。同时,智慧课堂还提供了更多多样化的学习资源,例如在线视频、教学软件等,使我能够更加灵活地选择学习内容和方法。这种主动参与和多样化的学习方式,让我在学习中更加主动和自主,获得了更多的知识和技能。
其次,智慧课堂也激发了我对学习的兴趣和热情。在智慧课堂中,学习不再是枯燥和乏味的任务,而是一个充满乐趣和挑战的过程。通过使用多媒体和虚拟实验等工具,我能够以更加直观和有趣的方式理解和掌握知识。例如,在学习化学的过程中,我通过在虚拟实验室中进行实验,观察和记录化学反应的过程和结果,深化了对化学原理的理解。这种与传统实验不同的学习方式,让我能够更加主动地探索和研究,培养了我的学习兴趣和创造力。
再次,智慧课堂也提高了我的学习效果和成绩。在智慧课堂中,我能够根据自己的学习进度和兴趣进行学习,避免了传统课堂中的信息过载和压力。通过智能学习系统的帮助,我可以随时随地进行学习和复习,灵活地安排学习时间和进度。例如,在准备考试时,我通过智能学习系统中的题库和模拟考试,针对性地进行复习和巩固,提高了我的学习效果和成绩。这种个性化和灵活化的学习方式,让我能够更好地发挥自己的优势和潜力,取得了更好的学习成果。
最后,智慧课堂也培养了我重要的综合素质。在智慧课堂中,我不仅仅学习了知识,还锻炼了自己的学习能力和综合素质。例如,在参与在线讨论和合作项目的过程中,我学会了与他人沟通和合作,培养了团队合作和解决问题的能力。同时,在使用智能学习系统和电子学习资源时,我也学会了自主学习和信息获取的能力,在信息时代中具备了自主学习的能力。这些综合素质不仅在学术研究中有用,也在工作和生活中提供了更多的机会和选择。
总之,智慧课堂的学习给我带来了全新的学习体验和思维方式。通过主动参与、多样化的学习方式,我在智慧课堂中获得了更多的知识和技能,提高了学习效果和成绩。同时,智慧课堂也培养了我重要的综合素质,提高了我的学习能力和自主学习能力。我相信,在智慧课堂的指导下,我将能够更加主动地掌握知识和技能,为未来的发展打下坚实的基础。
智慧课堂学习心得体会
“智慧课堂”的学习,让我受益匪浅,观当今社会的各个方面对每个人来说都是充满了机会与挑战,而知识则是我们面对这一切的筹码,学习“智慧课堂”势在必行。
由于这次学习的主体都是教师,工作都很繁忙,能专门用于学习的时间是少之又少。于是我利用课余时间,进行了学习。我个人认为:学习时间的长短并不重要,重要的是如何提高学习效率,否则,可能利用一天的时间学习到的东西还没有一个小时学到的东西多。学习就是要学习课程中的重点,抓住重点用心体会,思想上不要开小差。有时候一个问题可以分成几个小问题来学习,每次根据时间的长短只学习其中的一到两个小问题,不要贪多,贵在坚持。
我们组的教师在课余闲聊的时间里,转移了话题,“智慧课堂”为我们的聊天提供一个有价值的话题,我们老师相互之间进行学习与交流,这样可以提高学习效率,可以让自己更好的掌握各种教学生的方法以及如何与学生更好的相处等。
教师在新课程中的角色应是:课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。相应的教师的专业生活方式则为:学习、研究、实践、反思、合作。我们可通过在汲取学生时代的经验的同时,通过在职培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。
智慧课堂学习个人心得体会
《黄爱华与智慧课堂》,我觉得是一本很值得小学数学教师一读的书。在这本书中记录了黄爱华个人的成长之路和他的教学主张。同是数学教师读后更令我惭愧,黄老师的身上有很多值得我们学习的东西:
首先我觉得身为教师,特别是一名理工科的数学教师,黄爱华老师的成长之路上令我印象最深的是他从不放弃学习与阅读的习惯。他从走出校门,并没有停止学习的脚步。从教以后,他更是流连书海,如痴如醉,页页精读,行行品味,字字琢磨。为了掌握教学规律,接受新的教育思想,寻求新的突破,他的业余时间几乎都用来钻研教材,翻阅资料,学习教育教学理论。他研读过数学教学法,比较教育学,儿童心理学,以掌握儿童发展的认知规律;分析过小学数学教材的知识体系,研究过国内外不同教法的特点,不断探索儿童认知的最佳建构过程。每年新年伊始,他都会列出书目,制定详细的读书计划,每年至少读五本教育专著,读中外教育史,读中外教育名著,并做好阅读札记。多年来,所做的笔记就有80多万字。书,是他最好的朋友。学无止境,生活中的万物在他眼中都好似一本本鲜活的教科书,而他则是那一个最痴迷的读者。因为,他坚信:向书本学习,因书本而智慧;向他人学习,因他人而智慧;向万物学习,因万物而智慧;无所不学则无所不智也。
如果说,学习是成长的原动力的话,那么,思考是最好的学习方法。黄爱华老师说:思考,让我的课堂充满了生命的活力。也正是思考,让我课堂呈现出别样的风采;还是思考,引领着我的人生迈出了坚实的步伐。黄爱华时刻都在备课,把生活中的情境灵活的运用到我们的数学课堂中,十分自然,又让他的学生觉得数学确实在生活中是无所不在的。
他主张开放小教室,把生活中的鲜活题材,引入学习数学的大课堂;依据学生的生活实际,引出学生去思考和实践的数学问题;让学生做“数学实验”,亲身体会如何解决问题。把数学问题生活化,生活问题数学化。老师就是一个“适宜的点拨者、亲切的慰藉者、无私的协助者和诚挚的合作者”。
在教学方法上,他关注学生在“数学思考、解决问题、情感与态度”等方面的发展,让学生愿意亲近数学、了解数学,学会用“数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会”。课堂教学中力求:引人入胜地创设问题情境、激情四射地开展探索研究、意犹未尽地实践延伸。
美妙的课堂还来自于富有创造性的劳动,把情境教学、游戏教学、愉快教学融为一体,便能不断把学生带入一个新的境界。在“圆的认识”一课,他巧妙运用多媒体技术,制作出小猴子坐在方形和椭圆形车轮的小车里颠簸起伏的画面,乐得学生哈哈大笑;在“约数和倍数的意义”一课的结尾,他别出心裁地设计了“动脑筋出教室”的游戏,要求学号数能被2、3……整除的学生依次出教室,全场的学生都要说出谁是几的倍数。当最后剩下学号是质数的同学时,他便问:“老师出一个什么数时,我们都可以离开教室?”学生们大声回答:“1”……在一次全国的公开课上,当课上到这里,全场800多名教师响起了热烈的掌声。总之,在教学中他关注学生的发展,为学生发展而教;尊重学生,与学生“和”“平”相处。
阅读得比较粗浅,借用一位老师的话“与其说黄爱华老师是一位名师,倒不如说黄爱华老师是一本书,一本只有认真思考、认真实践后才能读懂的书”。我想,这本书今后我不光要熟读,细品,更要在教学中实践。
学习智慧课堂心得体会
新课改以来,心得课程理念不断冲击着广大老师的头脑,改变着教师的教学行为。教学研究者、实践者们不断探索教学方法,创新教学方式。为此,辛勤耕耘在教育一线的工作老师期盼着进一步明确一些课程教学的观念,把一些研究、探索的经验加以梳理。
作为新教师的我,刚刚踏上工作岗位,对新的课程理念的理解海不够深入,因此,在课堂教学的些许环节还存在不足。通过对智慧课堂的学习,我的'教学过程中存在的不足逐渐得以纠正。我不但抓住了教材的重点和难点,提高了教学效率,而且能正确驾驭了教材,我觉得受益不少。
下面我就中高年级三段六环自能赏读教学基本策略浅谈一下自己的心得。中高年级赏读教学的基本策略是重预习、深赏读、巧拓展。其中自主预习的预习六部曲对预习提出了明确的目的与任务,值得学习。预习六部曲如下:一读课文标画掌握新字新词,初步理解重点词语;二读课文感知概括主要内容,理清文章思路;三读课文查找相关资料,加深对文章的理解;四读课文赏析重点语句,并作批注;五读课文质疑解析,记录未解决的问题;六读课文搜集同主题文章,资源共享。
阅读是体验感悟、理解升华的基础,只有正确流利、有感情的阅读,才能体会作者的思想感情,才能培养良好的语感,才能做好好词佳句的积累以提高写作水平,才能更好地体现阅读教学。
所以,在以后的语文教学中应该加强阅读。让学生在阅读中深入体会、理解课文内容,揣摩课文的表达方式,以提高语文素养。
马萍。
个人智慧课堂心得体会
任教九年来,经历的培训不少,可这次县初中历史培训给我留下了深刻的印象。培训已过半,每天的感觉是幸福而又充实,因为每天都要面对不同风格的教师,每一天都能看到不同类型的亮点展示,每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思在以往工作中的不足。作为一名青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是经过学习,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会:
一、扩展自己的舒展空间,突破自己:
此次培训中我发现了自己本身存在的缺陷,专业技术知识不足,上哪个年级看哪个年级的教材,现学现卖,远远不能满足学生的需求。当今社会,科学技术突飞猛进,知识应用期日趋缩短,知识创新日趋鲜明,这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念,不断充实自己,始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构,做到博学多才,与时俱进,学生才会“亲其师而信其道”;对所教学科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要领,举一反三,触类旁通,运用自如,才激发学生的学习兴趣。
二、教学内容要充实:
主要指合理地确定教学内容的广度和深度;明确教学的重点、难点和关键;合理安排教学的顺序。要把历史教学和学生的生活实际联系起来,讲来源,讲用处,学起来有亲切感、真实感,要靠知识本身的魅力来吸引学生。同时教学过程中做到三个"延伸"。一是由传授知识向传导方法"延伸"。二是由传授知识向渗透情感"延伸"。三是由传授知识向发展智能"延伸"。
通过培训,我进一步确定了自己的方向,并且有了日后工作的指南:
1、作为一名教师,我要向马玉梅老师学习,要让教育具有“亲和力”。我们有责任找到一种方法,让孩子们感受到生活的乐趣,并以一种积极的方式生活。让他们有所期盼、有所憧憬。用心关爱每一位学生,最大限度地理解、宽容、善待每一位学生,以微笑面对学生,努力成为学生心目中的好老师。
2、养成终身学习的习惯,博览群书,不断进取,善于总结反思。以高度的责任心对待工作,踏踏实实、一丝不苟,精心准备好每一堂课,用心上好每一节课。
通过这次培训,我学会了站在素质教育的高度审阅自己的教学行为,从而不断提高自己的素质,教学水平和教学效率。我会时时警醒自己的素质和修养。今后的工作中,我定会更加努力,加强学习,提高素质,完善自己,书写出灿烂美好的未来。
智慧课堂个人心得体会
20××年11月7日,我有幸参加学校去××十一中的“智慧课堂”学习之旅,此行所学,略作汇报。
7日早4点,在学校的我们便起了床,今天的这趟学习让我心情既激动又紧张,这是入职以来我第一次参加的正式外出学习,心里有些新奇和兴奋,同时想到自己对智慧课堂掌握还十分生疏,实际应用中出现的各种问题,心里又有些紧张,到底我能见到什么样的智慧课堂,是不是真的能从中得到我需要的,这些问题也一直围绕着我。
经过三个小时左右的车程,我们终于到达了××十一中。进了教学楼,我便十分好奇的想多看看这所学校的教室和学生上课的课堂情况,但是学习需要有序进行,所以我听从安排,在进行过短暂的小会议后,进入了课堂。我学习的是七年级的英语课程,讲课的老师虽不是十一中本校的教师,但也是教学经验十分丰富的老师。
首先,进教室我便发现十一中的孩子们课堂与我们的不同。这里学生们教室桌子为面对面排列,听课时我发现这样很利于孩子们与同学交流讨论以及练习对话,十一中的学生大约是长期应用这种座位模式,课堂上十分有序,没有聊天和私语情况。
其次,这里的学生人手配备一台平板电脑,摆放整齐有序,看得出他们对平板教学的使用十分熟悉。课堂开始前,授课教师先播放了英文歌曲,在随后的研讨会上,这位授课教师说出了放歌曲的理由,他是为了让学生放松心情,同时进入英文学习的情境中,这让我想到先前代课学校每天午休后预备时放歌让孩子们唱歌的情况,这在某种程度上的确能调动学生的精神,让他们尽快进入状态。授课老师将课件在触屏机的大屏幕上同步播放,同时在学生的平板上也显示课件内容,讲到题目部分便给学生时间去做,然后平板拍照上传,老师通过平板数据可以查知学生提交速度,并能在平板上一次查看学生的答案,这位老师课堂批阅了几位同学的作业,并与同学一起发现其中的错误并实时批阅讲解,但是时间关系,老师并没有将所有同学的作业全部批阅,但是可以通过平板记录了解学生做题上传的情况。
在讲课的过程中,教师用平板进行课堂教学,播放课件以及录音,批阅学生的题目。整个过程让学生练习较多,学生展示比较活跃,课堂整体气氛比较好。课堂结尾以游戏结束,学生非常积极,课堂整体完成比较好。
整节课堂看下来,的确是有收获,但这位老师在研讨时也提到,接触智慧课堂时间不久,所以整体上讲课时用平板可能并不是那么好。我个人也觉得这堂课中平板的使用插入有时候的确是有些突兀,正如研讨时裴光钢教授提到的“为了用平板而用平板”。在听完课后,本科目的老师聚在一起进行“智慧课堂”的教学研讨,由山师大的裴光钢教授指导进行。进行讲课的的三位老师分别讲了自己此次讲课的感受,接着裴光钢教授针对他听课的体会以及三位老师的感受表达了自己的.看法。
我非常赞同裴教授的一些看法。裴教授本身对“智慧课堂”有所研究,他提到三位老师在平板应用上都还存在欠缺,并且有些使用略生硬,我自己也有所体会。平板教学对于我,我们的学校老师来说都属于一种新的教学手段,因此现在都还在摸索阶段,理论结合实践才能出真知,绝不能想当然。结合平板教学的课堂是什么样的,这并不能有一个固定的壳子,首先课堂内容不同,授课本身就有不同的方法手段,再加上授课老师自身风格各不相同,所以绝不会有相同的两堂课,这放在教学中,就体现在教师自己的实践上,绝不会有相同的教学实践。但是此次授课学习中,三位老师的应用显然有些相似和生硬了,多用在拍照上传这类上。这也给我提了个醒,平板教学应该怎么用,用在哪些方面,这个是没有固定答案的,能用在别的老师课堂中的,却并不一定适合自己的课堂,除了向别的老师学习,更多的还得自己去发现,怎样将平板使用自然地插入到教学中,能自然地将其运用到教学的同时又起到相应的教学作用。
另外,裴教授提到教师掌控课堂过多,没有将课堂放给学生,做不到课堂是学生的课堂。“我们要相信学生。”裴教授说的这句话也让我有所顿悟。虽说四年级的学生与七年级学生相比较,自制力等方面确实要差些,但如何能够让年纪小的孩子也发挥自主性,能够更多的自主学习和主动学习正是教师的工作,也正需要我多考虑发现适当的方法去引导学生,真正能够放手,从主控变为引导。平板作为一个有力的学习工具,正是为了方便孩子们的学习才使用的工具。如果要放手给孩子们自己学习,那么平板将会是孩子们自主学习非常好的帮手,老师更需要发掘平板的使用途径,如何将平板变为孩子们的好助手,而不是单纯的提交结果的工具。
学生能利用平板自主完成的就放给学生去完成,老师只需要在旁引导,还可以利用平板节约很多精力。裴教授提到平板的一些运用,例如学生批改作业可以互批,组批,节省老师的时间,更多的放手给学生自己完成。教师可以拍摄授课的视频音频等,这些作为教学资源可以反复应用到教学中,并且方便有效,教师可以用最轻松最好的状态录制,制作完成后可以放给学生反复使用,这一方法有效省事,也减少了教师的工作量,减少了课堂上的无效工作。
裴教授在研讨中倡导我们教师多动脑,想办法解决课堂中出现的问题,能用平板解决就多用,能放手学生就放手学生,很多教学理论很先进,只得我们在今后的课堂中去发现摸索,并找到自己适用的一种方法。
此次××十一中的学习是不虚此行,在接下来的教学中,我需要解决和摸索的问题还有很多,除了请教,更需要实践。
学习智慧课堂心得体会
在现代教育的发展中,智慧课堂成为了一种新兴的教学模式。作为一名高中生,我有幸能够在智慧课堂中学习,这让我对这种新型教学模式有了更多的了解。智慧课堂是借助信息技术手段,将传统课堂与互联网有机结合,提供更加丰富多样的教学资源和学习方式。它采用互动性强的教学方式,使学生能够更加主动参与学习,既培养了学生的独立思考能力,又提高了课堂教学的效果。
第二段:互动性教学提升学习积极性。
与传统课堂相比,智慧课堂的最大特点是互动性强。在智慧课堂中,老师不再是单一的知识传授者,而是更像是引导者和学习共同体的一员。通过课堂上的实时互动,学生可以积极参与到课堂教学中,提出问题、回答问题,与老师和同学进行有效的互动。在这种互动中,学生不仅可以更好地理解知识,还可以在思维碰撞和交流中培养自己的创造力和批判性思维。
第三段:个性化学习助力知识掌握。
智慧课堂还可以实现个性化的学习方式。在传统课堂中,老师无法根据每个学生的不同情况来制定个性化的学习计划,而智慧课堂通过人工智能算法和个人学习数据的分析,可以根据每个学生的学习特点和需求,提供个性化的学习资源和学习计划。这种个性化学习的方式可以更好地满足学生的学习需求,帮助学生掌握知识的速度更快,效果也更好。
第四段:教育资源共享开拓视野。
智慧课堂还可以通过互联网共享教育资源。传统课堂中的教学资源有限,而智慧课堂通过网络平台可以将各地优质的教育资源共享给每个学生。学生可以通过网络观看名校教授的讲座,学习各种课程资源,拓宽自己的知识视野。这种资源共享的方式让每个学生都能够受益,提高了教育资源的平衡性,也激发了学生对于学习的兴趣和热情。
第五段:改变思维方式培养终身学习习惯。
通过学习智慧课堂,我深刻地体会到了智慧课堂对于改变学习方式的重要性。在智慧课堂中,我不再只是被动接受知识,而是养成了主动思考、批判性思维的习惯。我开始将学习作为一种主动的行为,而不是被动的任务,我也意识到知识的更新和学习的重要性。智慧课堂为我们培养了终身学习的习惯,让我们能够适应快速变化的社会和知识更新的需求。
总结:
学习智慧课堂给我的体验很深刻,它的互动性教学方式让我更好地参与到学习中,个性化学习的方式帮助我更好地掌握知识,教育资源共享拓宽了我的视野,最重要的是它改变了我的学习思维方式,让我养成了终身学习的好习惯。我相信,在智慧课堂的引领下,我们的教育将越来越创新,学生的学习效果也会越来越好。
学习智慧课堂心得体会
第一段:介绍智慧课堂的概念和重要性(200字)。
在当今信息时代,教育领域也开始迎来了一场技术革命,智慧课堂便是其中的一项革新。智慧课堂是通过现代科技手段使教学更加高效和个性化的一种方式。在传统的课堂中,学生被被动地接受知识,教师往往只能面对全班学生,难以照顾到每个学生的个体差异。但是在智慧课堂中,学生可以根据自己的学习进度和特点进行个性化学习,教师可以通过数据分析来更好地掌握学生的学习情况,从而提供更精准的指导和辅导。因此,学习智慧课堂对于提升教学质量和学生学习效果具有重要意义。
第二段:总结智慧课堂的优点和实际应用(300字)。
智慧课堂相比传统的课堂教学,有着许多优点。首先,通过利用计算机技术和互联网资源,可以实现教学资源的共享和更新。学生可以通过在线学习平台获取各种教学资料,丰富自己的学习内容。其次,智慧课堂还能为学生提供个性化的学习服务。通过对学生学习过程的数据分析,教师可以针对不同学生的学习情况给予不同的辅导和指导,更好地满足学生的学习需求。此外,智慧课堂还可以增加学生的参与度和积极性。通过互动式教学和在线讨论,学生可以更好地与教师和其他同学进行交流和互动,提高学习效果。
第三段:谈谈学习智慧课堂的困难和挑战(300字)。
尽管智慧课堂有这诸多优点,但也面临着一些困难和挑战。首先,教师需要具备掌握计算机技术和数据分析的能力。在传统的教学模式中,教师更多地关注教学内容和方法,而在智慧课堂中,教师不仅需要掌握教学知识,还需要学会使用教育技术工具和软件进行教学。其次,学生可能面临技术能力和自控力不足的问题。部分学生对于新技术的使用可能不太熟悉,导致无法顺利进行在线学习;同时,学生还需要具备较强的自学能力和自我管理能力,才能充分利用智慧课堂提供的学习资源。因此,学习智慧课堂需要教师和学生共同努力克服这些困难和挑战。
在我自己的学习中,我也尝试了智慧课堂的学习方式,并取得了一些收获。首先,我发现智慧课堂让我更加主动、自主地学习。通过在线学习平台,我可以选择自己感兴趣的学习内容,并根据自己的学习进度自由安排学习时间,提高了学习的效率。其次,智慧课堂也让我更好地与教师和同学进行互动和交流。通过在线讨论和问题解答,我可以与他人分享学习心得和观点,共同探讨学习中的问题。最后,智慧课堂也提供了更多的学习资源和实践机会。通过在线资源和模拟实验,我可以更深入地了解学习对象并进行实践操作,加深对知识的理解。
第五段:总结智慧课堂的价值和前景展望(200字)。
学习智慧课堂的体会让我对于智慧课堂的价值有了更深刻的认识。智慧课堂不仅能够提高教学质量和学生学习效果,还能够培养学生的自主学习能力和合作精神。尽管在学习智慧课堂中存在困难和挑战,但随着科技的不断发展和社会对于教育的需求,我相信智慧课堂将会得到更广泛的应用和发展。智慧课堂不仅将为教育带来革新,也将为学生提供更多有意义的学习体验。
课堂个人学习心得体会
音乐是我们校园生活不可缺少的一些则一部分,幼儿园更是离不开音乐,幼儿在唱唱跳跳中受到熏陶、形成沉默寡言的个性,在唱唱跳跳中感受音乐的美,产生愉快的心情,一直以来,幼儿园音乐活动都是一个难点,如何上所好一节音乐活动呢?在8月29日我们非常难得有绝佳机会去听音乐教学法。这套儿童之家教材继承了中国音乐思想,又结合了国外三大教学法:瑞士的达克罗兹、匈牙利的柯达依、德国的奥尔夫,进行编排的第一套教材,戴老师让我们感受了技术培训这套教材的欢快及培训幼儿这种能力。下面是我的感受。
兴趣是产生学习动机的重要心理因素,由于幼儿年龄小,学习动机与活动本身就具有更为直接的联系,因此,用幽默的语言、生动的隐喻使音乐活动充满情趣,尤其在教材趣味化、设计趣味化、教法情趣法上下功夫。
1、教材趣味化。
在选择教材时,尽量选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从微观结构到风格即使能贴近幼儿生活、体现儿童情趣的教材。有些教材要经过改编、加工以后才有趣味,孩子们心存十分有趣,这样既是唱歌,又有游戏,同时还能培养幼儿的磨练节奏感。
2、设计趣味化。
教育活动设计的好坏,往往重新考虑着这次活动的文艺活动成败,对每一个音乐教育活动,都要根据教材对结构内容语文进行精心设计,使之情节化、承上启下、自然过渡,这样就能使幼儿从一个音乐意境走向另一个意境。
孩子们随着老师简练和游戏性的进入了音乐的意境,在音乐意境中孩子们不仅感受了音乐,而且整体表现音乐的个股表现积极性大大提高。通过老师的精心安排,以使幼儿感到有趣味。
3、教法趣味化。
“好奇”是孩童的心理特征,“形象”是幼儿的思维方式。在教学过程中,努力将两者有机决心的结合起来,教育方法力争生动形象,充满情趣。
达尔克洛有句名言:“对音乐的理解,与其说是一种智力过程,不如说是情感过程”。试玩将音乐教育的重点着重引导幼儿对音乐情感因素的体验。那么,怎样灵活运用音乐手段达到情感交流、让幼儿轻松愉快地投入到音乐活动中呢?关键是一个“爱”字,因为老师的感情对幼儿强大的感染力。在音乐教学中,注重师生相互之间情感的交流,争做一种平等、宽松、和谐的气氛,以此来激发幼儿对舞蹈活动的兴趣。比如说在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话和示范;用表情、高难度等去调整幼儿的适当调整心理状态(如:当孩子们很兴奋之时,就说:“天黑了,小动物要睡觉了,并带头假装睡觉。)同时,还可以各种不同的身份与幼儿进行情感交流,在音乐活动中,可以是老师,也可以是其他角色,如兔姐姐、鸭妈妈、小鸟、风等,通过扮演角色、逼真地表演,就把幼儿带入精选集到音乐作品特定的意境之中。
在每一次音乐活动前在,对教材都要做详尽的研究和分析,领会每首歌所要表达出来的情感内容。根据歌词内容分析出歌曲所要表达的自豪、温柔、高兴、自信等几种感情。对做做教材的感情做了详尽的分析,并将这些感情充分个股表现在其中,所以使一首简单的歌曲有了的'情感体现,使一首较为平淡的经典歌曲显得看上去耐人寻味了。试想一下,如果没有这些情感的投入,只是老师说轻就轻、说响就响,通过反复练唱来把这些要求强化下来,那效果肯定是可想而知的。
奥尔夫体系的核心观念之一就是在不断创新中拿到新的生命力。对!在大力推行幼儿教育的今天,我们培养幼儿在自我探索中获取知识,在自我探索中增强创造力。作为老师,就要做孩子潜在开掘能力的发掘者、引导者。因此,在音乐活动中,注意启迪幼儿的形象思维来创造性地表达歌曲的音乐形象。其次,让幼儿给熟悉的歌曲增编新的歌词或改变部分歌词,这既能提高幼儿唱歌的兴趣,也有利于对幼儿创造力的培养。如针对不同年龄特质幼儿的特点,创编时需要的有关生活经验等事先在其它活动中进行准备,以便幼儿能将注意力集中于音乐的要求和创造的乐趣。
智慧课堂讲座学习心得体会
读了《做有智慧的教师》一书,感受颇深。这本书是7位教师精神家园的缩影,林晓,黄有华,吕淑彩,蔡春龙,陈斌,叶隽,林友深,7位优秀的教师给我留下了深深的印象。这是一本记录教育教学实践、摸索、研究的结晶,也成为了考问自我、敞开心扉的空间。他们在叙写、反思和追问的进程中,教师个人的生命质量无疑也得到提升。让我们明白到教师发展=反思+交换+互动。
一、真实的生活写照,这是一本关于七位青年名师平凡生活的真实写照,读着读着让你感受他(她)就是你,你就是他(她),使做为教师的我们也沉寂其中。
三、逼真的智慧,面对顽劣孩子应有的智谋,面对优生需具有的睿智,面对最易被忽视的中等生所必须的理智,以及生活中与教育有关或无关的智略……各种智慧都在此交锋。
借助博客平台,养成反思习惯。在实践中反思,分析原因,寻求计策;在反思中升华思想,任何一位优秀教师都是通过这样实践、反思、思想升华、再实践的进程,来增进自身的专业发展。
基于教育叙事,讲述鲜活故事。“世事洞明皆学问”,教育教学的每一个环节、每一个细节在反思中都会迸发出新的智慧,并从中捕捉到科学的教育规律、原则和方法。
打开交换窗口,多向互动交换。打破教育现实与虚拟世界的界限,获得四面八方的教育、教学思想营养,教育博客是当今教师成长的一个平台,善加利用,就会起到增进作用。
确切教师每天都会遇到新情形,需要解决新问题,每天都有鲜活、生动的教育故事产生。这本书中百篇的故事既有对“孩子,你是幸福还是悲伤?”、“要强扭这颗孩子的‘瓜’吗?”等培养学生方面的冷峻摸索,也有“帮助孩子辞别网瘾”、“给孩子们一个网络上的家”的庇护与关爱;既有“当老师,你幸福吗?”、“教师,你有良好的习惯吗?”的教师人生自我考问,也有对“给台阶后,再拆台阶”、“情中育人,事半功倍”的教育策略的探寻……要成为有效教师,很重要的一方面就是教师要善于反思、勤于反思。教师只有养成了良好的反思习惯,才能获得可连续发展。
教育学生学会爱父母、爱别人。同时我们也会赢得他们的爱,赢得他们由衷的尊重。
由于有了爱我们的心中才总有一种暖和的感觉,生活才变得那么迷人。由于学生感受着爱,知道了爱,他们才会知道尊重、知道回报。学生爱好他们心目中的'教师,爱好能了解他、鼓励他,给他勇气和气力的教师。我们应当像苏霍姆林斯基说的那样,让我们的学生在每一节课上都享遭到烈火的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。将课堂还给学生,让他们来体验成功和欢乐。只要我们内心充满爱,以无私的师恩、高尚的师德、勤奋的敬业精神锐意进取、开辟创新就一定嬴得学生们的爱好,做一个学生爱好的有智慧的教师。
智慧课堂讲座学习心得体会
通过年前的智慧课堂专题培训,满怀期待的踏上智慧课堂学习的旅程。因春节期间在老家学习不方便,所以一直将期待的学习延迟至开学初。一开学,我便满怀期待的下载安装软件进行网上学习与实际操作。通过专家的培训讲授,让我对这个功能强大的教学软充满了强力的.好奇心与求知欲。但在软件的使用出显现的一系列问题让我束手无策,安装、登录、以及网上学习的方式等没法正常进行,让我挖空心思摸索了很久。最后在专家团队的帮助下,将问题一一解决,才进入正常的学习状态。
出于对软件的好奇与急于探索,导致我在网上学习时走马观花,自己实际操作时确晕头转向,不知所措。一个看似简单操作,自己实际运用起来总是问题重重,漏洞百出。既伤神又费力,乃至对软件的学习产生负面情绪。经过精心摸索与视频的观看学习,最后明确自己所显现的问题,对软件跟部分的功能不了解,操作时没有自己的设计想法,出于盲目仿照盲目操作,加上自己急于想运用更多的功能,所以导致学习的效率很低。
在后面的学习中要重视对视频中软件各部分功能的介绍,跳出ppt的教学设计思路去构思教学设计,从而提高学习的效率。
教师智慧课堂培训学习心得体会
我便满怀期待的下载安装软件进行网上学习与实际操作。通过专家的培训讲解,让我对这个功能强大的。
教学。
软充满了强力的好奇心与求知欲。但在软件的使用出出现的一系列问题让我束手无策,安装、登录、以及网上学习的方式等无法正常进行,让我绞尽脑汁摸索了很久。最后在专家团队王老师的帮助下,将问题一一解决,才进入正常的学习状态。
出于对软件的好奇与急于探索,导致我在网上学习时走马观花,自己实际操作时确晕头转向,不知所措。一个看似简单操作,自己实际运用起来总是问题重重,漏洞百出。既伤神又费力,甚至对软件的学习产生负面情绪。经过精心思考与视频的观看学习,最后明确自己所出现的问题,对软件跟部分的功能不了解,操作时没有自己的设计想法,出于盲目模仿盲目操作,加上自己急于想运用更多的功能,所以导致学习的效率很低。
在后面的学习中要注重对视频中软件各部分功能的介绍,跳出ppt的教学设计思路去构思教学设计,从而提高学习的效率。
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件的操作是重点但不是难点,难点是对教学内容从智慧课堂的方向进行设计。更新教学观念才是学习的关键。
在第二阶段进行课件制作时,我遇到的问题是侧重于没有操作的方向,坐在电脑旁无从下手。经常停留在一页课件里反复纠结,反复修改,无法进入下一页的设计。总是觉得课件的制作不如人意,思绪断断续续,软件应用起来也不能得心应手。处于一种在不成熟思路中用不熟练的操作去进行教学设计,所以学习的效率特别低。一个课件要花很多时间,很多心思,很吃力的去完成;对比ppt的教学设计这太费时了,导致提不起学习的兴趣,对二部分的学习任务完成效果不理想。
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体内容进行整体的构思,那样学习才会有方向有重点,这样学习才会事半功倍。
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智慧课堂讲座学习心得体会
《智慧型教师的思与行》是张翼文老师集十八年的工作经历、体会、认识而写成的专著。这一成果的获得,就如水滴石穿一样,不仅仅是由于它持之以恒,而且还由于它目标始终如一。当我读完后,深深被的渊博的学识和持之以恒的精神所折服了。只有像一样不断寻求自己的专业发展,并为之努力探索,形成自己富有个性的教育理论和实践,使自己成为一个有智慧的老师,这才是我们教师最需要的。读书心得:
一个教师如果要使自己的专业不断发展,就一定要有理想,要有为这理想不断寻求的行动。不像有的人,把理想放在嘴边,只说不做,理想理想,有力就想。十分观赏拿破伦的一句名言:不想当将军的士兵不是一个好兵。为此,成为一位智慧型教师是心中的理想,也是努力追寻的方向。在书中,我们好像见到了一个胸怀理想、充满豪情、勤于学习、受人尊重、善于合作、不断挑战自我的。博学是涉取教育智慧之道,学习是一个人生命的有机组成,学习是一个智慧型教师成长的必经之路。曾有教师向于永正请教成为一位优秀教师的要领。于老师答说有四个习惯,其中之一就是读书的习惯,教育智慧不正源于平常点滴的学习和深厚的积淀吗!我们不能总是抱怨没有时间读书,没有时间学习,而应当从我们自身的状态检讨一下,把学习渗透到平时的工作和生活中去,让教育智慧流淌于我们教育生活的一点一滴、每时每刻。
书中的每一个案例,都是作者无数次实践后提炼出来的精华。这些案例,凝聚了作者无数的汗水和血汗,是无数的夜晚挑灯摸索的结果,更是无数次历练的结晶。在教育前进的路上,成功和挫折常常是结伴而行的。成功可以给人带来荣誉和欢乐,而挫折或许能给人更多的摸索,且其中常常孕育超凡的.智慧。如果你抓住了,你反思了,你就可成为一位智慧型的教师,就像一样了。事实再次证明,只有通过历练,教育智慧才会生成,只有反思,教师才能成长,教育品质才会生成。
很明显,要成为一位智慧型的老师,光有理想是不行的,必须要有脚踏实地、认认真真做学问的行动。而不断的实践与反思是成为一位智慧型老师的必经之路。从作者的个人成长轨迹看,他是脚踏实地,以务实的作风,一步步的从县、市、省教坛新秀走来。在书中,我们更看到了一个在体会+反思=成长起来的一个智慧型的的形象。在自己教学实践体会的基础上,结合外在的教育教学理论,再通过自己独立摸索、感悟和创造形成个人的教学理论和实践,在教学实践中彰显自己的个性,真正到达了我的课堂我做主的境域。书中作者以理论加案例的情势,在教育教学实践中批评地考察自我的主体行动表现及其行动之根据,通过回想、诊断、自我监控等方式,或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索与修正,从而不断提高其教学效能的进程。正如孔子的话所说,学而不思则罔,思而不学则殆。只有在在实践中不断摸索、检讨,在反思中更好地学习、提高,用自己的行动,实践着自己的教学理念,成为一位智慧型的教师。
书本的杰出并不仅仅是自成体系理论,而是在十八年的教育教学一线的实践中的一篇篇自我实践和他人实践中鲜活的、真实的成功与失败的教育案例、反思和论文。抱着成为一位智慧型老师的寻求,十八年如一日,积极探索教育规律的人,才能有今天几十万字的专著,他的成果的获得,就如滴水穿石一样,由于他的持之以恒,由于他的坚持不懈,更由于他的博学智慧,让我们深受感动,收获无穷:路其修远兮吾将上下而求索!――生命虽然有限,但对智慧的追寻却没有穷尽。
智慧课堂讲座学习心得体会
作为一个英语教师,我受益匪浅,让我近距离地领略到每位教师的教学风格,深厚的教学功底,及精深的教学艺术,虽然这些优质课的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习鉴戒的东西,下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受:
一、教师自身的良好素养是上好一堂课的重要条件和基本保证。在听课中,我发觉优秀的教师都有几个共同特点:
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动;。
3、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性;。
4、有扎实的英语基础知识作为后盾,辞汇丰富,课堂充实。
二、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点,也是素养教育的要求。通过听课我发觉教师的'教学理念都产生了转变,都建立了“以学生为主体”的教学理念。把全部课堂还给了学生,重视学生能力的培养,重视主体参与,教学中互动模式多样,多采取小组比赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了学生们对英语学习的爱好,营建了宽松,民主,和谐的教与学的氛围,让学生真正成为了课堂的主人。
三、课前互动是一个很关键的环节。在这次听课中我发觉课前老师和学生互动的较好的,课堂都比较成功,老师们大多数从自身的生活着手,利用歌曲、说唱或着做一些小游戏来活跃课堂气氛,特别是一些年轻的老师能说会唱,肢体语言丰富,很得学生们的爱好。
四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。我认为大多数的老师在这一点上做得很到位。第一,上课前与学生做互动式就成心引入音乐这个话题,课程开始后,从单词的讲授,到听力练习,再到对话讨论,一环扣一环可以说衔接得非常自然,学生们都能很好的知道和跟进,思维没有断点。并且他在每一环节和环节之间的过渡中都在反复运用本节课的语法重点,孩子们很自然的完成了接触,知道,使用的一系列进程。很多老师还打破常规,大胆创新,改变课本原有的思路,另辟捷径,获得了较好的成效。
通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足,让我深切的体会到了紧急感,认识到了自己的局限。同时我对自己也提出了许多问题去摸索,怎样让自己的语言更优美?怎样让学生爱好上课?怎样培养学生的能力?相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步。
反思之余,真的庆幸,我还年轻。只有豪情和对工作的热情是远远不够的。自己需要学的东西太多太多。第一要提高自身的专业素养,英语一天不看,不听就会退步,常常提示学生,却麻痹了自己。其次,热情永久不能跟体会相对抗。虚心向别人学习,充实自己。做一个永不自满的学习者。
教师智慧课堂培训学习心得体会
首先、智慧的课堂需要有智慧的教师。
智慧教师要尊重每一个学生,让学生成长为一个真正有智慧的人。
尊重学生表现在:
二是生动活泼,激情飞扬,课堂有乐趣、有笑声,让学生愿意去学习,师生互动。
一个墨守成规的教师会阻碍学生个性的发展,扼杀学生的童真、天性,时代需要我们作为学生智慧成长的引导者、促进者和自我智慧成长的反思者、实践者。作为一名教师不仅需要广博和专精的知识,更需要机敏、豁达的智慧,要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。叶谰先生在论述智慧型教师的特征时认为:“智慧型教师具有把握对象实际和面临的情况作出决策和选择、调节教育行为的魄力”,“具有使学生积极投入学校生活、热爱学习和创造愿与他人进行心灵对话的魅力”。
其次、智慧课堂是一项纷繁复杂、没有定格的教学模式。
智慧课堂要提高学生能力,要寓智慧于德育之中,学会做人的道理,使学生心理健康,健全学生人格,有利于学生的全面发展。智慧教育不仅是一个智力范畴,也是一个伦理范畴,“有一种智慧叫师德”,就是从伦理学的角度来强调智慧的内涵,特别是教育智慧。教师除了1要具备,勤勤恳恳、任劳任怨的工作外,还要有良好的师德形象、崇高的理想、强烈的责任心去影响学生,还要用耐心、细心去智慧教育每一位学生,全身心地投入,真诚地对待学生,只有这样才能收到潜移默化的智慧课堂教育效果。著名特级教师薛法根认为:教育智慧是在教育过程中自然生成的,是教师与学生在课堂生活中弥足珍贵的精神财富,它不仅仅是教师的教学水平、教学机智,还有教师的教育品格!
教师在课堂上表现出的智慧主要有以下几个方面:教学设计的智慧、课堂语言的智慧、角色把握的智慧、临场应变的智慧等。
总之,智慧课堂不是简单的知识学习的过程,它是师生共同成长的生命历程,是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。上好智慧课堂,教师只有如醉如痴地钻研教材,如琢如磨地研究教法,让自己的智慧教学逐渐丰富起来,最终才能让学生喜欢。愿智慧课堂之花开满每个校园!
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智慧课堂讲座学习心得体会
近几天我学习智慧课堂相干资料,真是让我受益匪浅。一直以来人们赋予了教师各种美好的称呼,如先生、人类灵魂的工程师、辛苦的园丁、燃烧自己照亮别人的蜡烛等。实际上这些词都不够恰当,因此现在又显现一种新的题法,称之为“智慧型教师”。与之前的提法相比,这是一次质的奔腾,是从传统型走向现代型,从封闭型走向开放型,从理想型走向理想与现实结合型,从“权利型”、“放任型”走向人格型的教师类型。
我从事小学教学工作已有些年头,我一直在全身心肠投入,一步一个脚印地向前迈进。但是我发觉了自己努力的`结果并没有带来学生的发展和奔腾,我彷徨、犹疑、迷茫……一直在寻觅的答案。在学习了智慧课堂相干资料后,使我在平常教学中的问题暴露无遗。最根本的原因在于我一直扮演着传统型教师的角色,传统型教师用时间和汗水教书,师生苦累,学生知识面窄,职业枯燥,缺少职业快乐感。而智慧型的教师会让孩子们在学习中充分体会参与的快乐,合作的愉悦;会与孩子们心灵沟通,情感交融,人格碰撞;使孩子们备受鼓励和鼓励;使抽象的数学课不再枯燥乏味,而变得妙趣横生……教育的真谛在于启发智慧;智慧型教师充盈着自由的快乐,当人以功利化的心态去应对周围的世界,去从事一种职业时,他自身也就被功利化了,他与这个世界只是实用主义的关系,职业对他而言始终是“他之国度”,他没法沉醉其中,也没法领略其中的意义。智慧型教师超出了单纯功利的寻求而到达了自由的地步。这第一建立在教师的职业信念基础上。
但仅是低层次的需要,教师还有从职业中获得快乐、充实人生、实现自我、感受自由的需要。一旦教师从职业中体验到了自由,他就把本来陌生于己的外在世界转换成了属我的生活世界,就于职业之间建立起活泼、丰富的联系,就会感遭到生活的完满和意义的充盈。我们教师要下定决心向智慧型教师迈进,不再做那个“平面教师”,而要做一个具有创造力,有高尚的人格,充满情和爱,不仅给予孩子们智慧还能给予他们气力的“立体教师”。
社会的发展,需要我们不断地充电,不断更新观念,愿我们都努力成为智慧型教师。