梦想是我们追求幸福和自由的道路，是我们生命的意义和价值所在。以下是一些关于梦想的励志故事，希望能给大家更多的勇气和动力。
大班科学公开课教案及教学反思《纸的力量大》
活动目标：
1、在尝试活动中了解自然界中一些具有特殊特征的植物。
2、知道植物跟人类的密切关系，能把收集到的.有趣的信息大胆地用语言表达出来。
活动准备：
收集有关奇特植物的图片(含羞草、防盗草、猪笼草)。
活动过程：
一、游戏激发孩子兴趣。
1、教师：”智慧树节目又开始啦，我们的口号是：'智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。小朋友们大家好，欢迎来到智慧树乐园。耶!'(师幼一起说)今天的节目是什么呢?我们一起来看一看。“引起幼儿的兴趣。
2、展示图片，描述植物的特性。
3、提问：你认识它们吗?知道它们有什么奇怪的地方?它一般生长在什么地方?
二、自由尝试探索：
1、再次出示含羞草、防盗草的图片。让幼儿去看一看，充分运用自己的感官--视觉、触觉等感受植物的奇异特性。
2、引导幼儿说说：含羞草是怎么变化的?接触防盗草有什么感觉?
教师小结：
含羞草：又名感应草，轻轻触碰这种植物的叶片会立刻紧闭下垂，呈含羞状。
防盗草又称植物猫，当人及猪、羊、禽、牛、马等动物触碰时，接触处就会像被电击火烧般的奇疼怪痒。将干草放在粮仓周围，老鼠碰到就立即逃之夭夭，所以也有”植物猫"之称。
3、拓展幼儿对奇异花草的认识。
三、活动延伸：
为了幼儿进一步对植物兴趣，可以回家与爸爸、妈妈一起上网搜索资料，拓展对植物的认识。
活动反思：
通过教学活动，能让幼儿对花草能有进一步的了解。在幼儿园中，幼儿对这些有关植物的知识和经验是零散的。需要教师能帮助幼儿形成一个有关植物的比较完整的概念，更需要的是激发幼儿热爱大自然的花花草草的美好情感。在本课当中，幼儿们能和我互动的不是很好我会在以后的教学中，让幼儿更多的去发现花草的秘密，去激发幼儿探索植物世界奥秘的兴趣。
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大班科学公开课教案及教学反思《纸的力量大》
游戏目标：
1、了解改变桥面厚度、形状与纸桥承重力的关系。
2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥面承重力的方法。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
游戏准备：
积木桥墩(桥墩固定)、白纸、本子(每份数量相同，用于操作)。记录纸、记录笔。
游戏玩法：
1、幼儿将两个积木固定成桥墩。
2、用白纸折叠后放在桥墩上做小桥，上面放本子。一直放到纸桥承受不起。
3、幼儿继续折叠，再次实验。并将每次的实验结果记录在记录表上。
4、记录折叠的次数和承受的本子数。让幼儿知道折叠次数越多，承受的能力越强。
活动反思：
1、提供适宜的材料。
材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加深入，获取丰富的科学知识经验。“屈;老师.教，案网出处”本次活动为幼儿提供的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的经验进行充分猜测和验证，有助于幼儿多方面经验的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得积极的体验。
2、设计探究的.过程。
整个过程设计体现了教师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有知识、经验出发，提出问题，对问题答案进行推测，为证实推测而设计“纸条提水”实验，收集数据(记录表)，进行交流，得出结论，提出新问题，提升经验，解决问题拓展迁移经验于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。
3、要求及时的记录。
实验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的交流和经验分享。
《梦想的力量》公开课教学教案
每个人都有自己的梦想，在梦想的路途中我们不能迷失自己，要去拼搏要去努力，不能畏惧前方的困难和阻碍。有的人因为一时无法实现梦想就失望放弃，有的人渐渐忘记了自己最初的梦想，最初的一份真心，在困难中渐渐消散，早已忘记了梦想这个东西。很多人说“梦想是美好的，而现实是残酷的。”正因为这样才能体现出梦想有多么的珍贵。
“最初的梦想，紧握在手上。最想要去的地方，怎么能在半路就返航。最初的梦想，绝对会到达。实现了真的渴望，才能够算到过了天堂。”范玮琪的这首《最初的梦想》唱出了我的心声，他可以鼓励我们，激励我们，他的力量是无穷的。
我常常梦想着我能走上演讲台如痴如醉的演讲关于“梦想”。梦想是个很重要的词语，他陪伴了我成长，他是我有了所追求的的方向。我的梦想就是想成为一名公正的法官，将人世间的公平撒向每一个人，我的这个梦想激励着我，我会经常了解有关于法律的一些东西，他会令我受益无穷。
我曾经听说过一个故事，一个年轻的男孩梦想着成为一名明星，可是他有点胖，脸上有肉，根本就不英俊。可是他为了自己的梦想，他努力的减肥，终于他变瘦了，他成为一名偶像，他实现了自己的梦想。这就是梦想的力量，他很强大，强大到可以使我们完成认为不可能完成的事情。
同样还有一个故事，一位离异的单亲妈妈，在还没有结婚前她就喜爱唱歌，在唱歌。可是结婚后他成为了一名全职太太，放弃了唱歌，可是她在离婚后，带着自己的一双儿女勇敢的登上舞台，追求自己最初的梦想。虽然历经一些小小坎坷和挫折，但是她还是出色的实现了自己的梦想。这就是梦想的力量，很顽强，也很顽固，不怕苦，不服输。
一个人一定要追求自己的梦想，梦想的力量很强大，不能放弃自己的梦想，梦想是个很美好很美好的存在，希望可以好好的珍惜它。
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大班科学公开课教案及教学反思《纸的力量大》
1、通过实验感知空气压力的存在。
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，养成乐于探索，乐于猜想的习惯。
3、对实验结果用语言进行表述，发展语言表达能力。
【活动准备】。
经验准备：幼儿对空气有了一定的认识，知道空气无处不在，人类的生活离不开空气。
材料准备：装有水的水盆，空矿泉水瓶，锥子，吸管，纸片，平口的玻璃杯，氢气球，画有表格的记录单，报纸，真空吸盘。
【活动过程】。
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
师：今天老师给大家带来一个装满水的'瓶娃娃，它想和大班小朋友玩个游戏，如果把它的瓶盖打开，放到装满水的水盆里，猜猜我肚子里的水会怎样？小朋友们记得要在记录单上写上结果哦。
二、探索活动。
1、幼儿分组实验操作，发现水不会流出来，引导幼儿探索怎样使水流出来的方法，师引导幼儿，空气宝宝可以帮助你们的。
2、出示材料，吸管和锥子，引导幼儿进一步探索让水流出来的方法。
师引导幼儿小结：当空气宝宝进到瓶子里，水就会被空气宝宝挤出来，空气宝宝，力量很大。
3、师：看，老师这还有一杯满满的水，把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口，水会流出来吗？请幼儿猜猜，并做记录。
4、幼儿分组试试，进一步感知空气的力量。
师引导幼儿小结：是空气宝宝的力量把纸片托住了，水流不出来了。
5、师：老师还有一个有意思的游戏，把报纸放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么办法不让报纸湿了。
6、幼儿分组探索，讨论尝试，交流结果。
7、师小结：当杯子口垂直于水面放入水中时，由于空气宝宝在杯子里面水就流不进去了，报纸就不会湿。
三、分享交流。
空气宝宝的力量真大，幼儿相互交流实验结果，第一个实验水流出来是空气宝宝的力量把水挤出来的，第二个实验水没流出来是因为空气宝宝的力量把纸片托住了。第三个探索，孩子们发现由于空气宝宝占满了杯子，水流不进去了，报纸就不会湿。
四、活动延伸。
出示真空吸盘，让幼儿讨论它为什么会吸到光滑的墙面上？
大班科学公开课教案及教学反思《纸的力量大》
活动目标：
1.引导幼儿发现同样的一张纸条，通过改变形状，可以变得坚韧牢固。
2.激发幼儿积极思考，探索出不一样的变化方法。
3.培养幼儿对科学探索活动的兴趣，学习利用身边的物品进行科学探索活动。
4.主动参与实验探索。
5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
1.每组一份报纸条，每人一个装水的大油瓶。
2.一张大记录表，一支记号笔，三张已粘贴好的报纸。
活动过程：
1.观察材料，导入课题。
觉得不可以的举手，可以的举手。（统计人数记录）那就一起来试试吧。
注意：
1）每个小朋友一次只能用一张纸条，用坏的纸条放到中间的篮子里。
2）只能用纸条提，手或身体都不能碰到油桶上。
2.幼儿第一次自由探索。
1）幼儿自由操作，老师巡回观察。
如断了：想想办法，怎样让它更牢固些？
如成功了：再想想有没有其它办法，也可以提起来？
老师倒数5个数，你们拿好操作的纸条坐到前面的座位上。
2）集中讨论：
刚才谁成功了？你是怎么做的？（记录）还有谁也是这么做的？还有不同的方法吗？
那再来试一试，看能不能用其它办法，也将桶提起来。
注意：这次只能用一只手提。
3.幼儿第二次探索。
1）一种成功了，再试试还有没有其它办法？
2）倒数5个数，拿好纸条坐到前面。
3）讨论：你用了什么办法也成功了？还有什么不同的办法？（记录）小结：刚才小朋友说不可能，现在通过尝试，我们想出了许多办法，卷、折、拧，把不可能成为了可能，真厉害！那到底哪种方法变出的纸绳最坚韧牢固呢，我们一起来做个小游戏：拉一拉。
4.幼儿游戏。
每个小朋友一张这样的纸条，想办法让它变得又长又牢固，然后找一个小朋友拉一拉，比一比，看谁的纸条最长最牢固，坚持到最后。
还有谁想挑战老师的？下次活动继续探索。
5.观看表演：纸绳秋千。
两位老师拧纸绳。
让一个小朋友坐在上面荡秋千。
厉害吗？
6.联系生活，拓展经验。
你们知道吗，这种拧绳子的办法，有时还能救人呢。比如在发生紧急状况的时候，门口出不去，有人就用家中的床单或窗帘撕剪成一条条，然后拧成布绳连接起来，从窗口放下，顺着布绳爬下去逃走了。
活动反思：
1、提供适宜的材料。
材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加深入，获取丰富的科学知识经验。本次活动为幼儿提供的物化着教育目标和内容的`材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的经验进行充分猜测和验证，有助于幼儿多方面经验的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得积极的体验。
2、设计探究的过程。
整个过程设计体现了教师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有知识、经验出发，提出问题，对问题答案进行推测，为证实推测而设计“纸条提水”实验，收集数据(记录表)，进行交流，得出结论，提出新问题，提升经验，解决问题拓展迁移经验于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。
3、要求及时的记录。
实验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的交流和经验分享。
《梦想的力量》公开课教学教案
教学内容《梦想的力量》是人教版义务教育实验标准教材五年级下册第四单元的课文。讲述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。终于，瑞恩的井建成了，给非洲人民带来了生存的希望，这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。引导学生从字里行间感受到瑞恩美好的心灵以及产生的巨大力量。教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
教学目标知识与能力：1.通过自学，认识本课生字新词。理解课文内容。2.能运用略读课文的方法自主学习。3.能有感情地朗读课文。过程与方法：1.运用略读课文的方法，自主阅读。2.抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。3.拓展资源，深化梦想的内涵。情感态度与价值观：读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，并且体会它所产生的巨大的力量。
教学重点引导学生体会瑞恩的精神品质。
设计背景本课是一篇略读课文，在新课标以学生为本的理念指导下，着重体现学生自主学习，突出了学生的主体地位，教师提供学习策略及学习途径，以快捷的信息技术手段辅助学生学习、掌握学习状况，并以此确定教学策略。为学生搭建了一个在信息技术环境下自主探索的平台，使学生的创新精神和实践能力得到了有效的提升。
教学特色多媒体手段的运用为略读课文的自主学习提供了平台。教师在电子课文的功能区中设计了适应学生自主学习的阅读提示电子辞典课文标注三个部分。学生不仅可以自读自查，还能将阅读感受和阅读结果用不同的符号在课文中标注，既体现了个性化、自主性阅读，也体现了多媒体手段的便捷和高效。
课时安排。
1课时。
教学课程。
一、创设情境，激发共鸣。1.交流各自的梦想梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？2.观看非洲孩子缺水的短片在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。
【设计意图】这个环节中，学生交流各自的梦想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人，多媒体手段的的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水的悲惨中。突破课堂地域和时间的局限，以强烈的视觉冲击，打动人心的音乐激发学生与课文主人公的情感共鸣，再现一个他们无法想像的世界。强烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场，成功地激活了学生的学习状态。此时，他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的兴趣。
二、运用方法，自主读文。1.交流学习略读课文的方法学生回忆学习略读课文的方法，老师推荐几种方法。引导学生自己默读学法研究。2.自主学文：下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自梦想的力量。同学们可以点击瑞恩的梦阅读电子课文。使用阅读提示课文标注电子辞典三个按钮。如给课文标注：我们可以用？标出自己的疑问；用！标出打动自己的地方；用表示自己有想说的话。特别是用标出让自己意想不到的地方。3.全班交流反馈【设计意图】学生在自读中一定会遇到许多的阅读障碍。教师在此环节设计了阅读提示.电子辞典、课文标注三个功能，为学生自主学习提供了平台。学生根据阅读提示的'要求，到电子辞典去查找与课文有关的资料，利用课文标注中各种符号边读边画。在这个环节中，我尽可能地向学生推荐或者提供大量的相关资料的网页，交给学习方法，提出学习要求，使学生扫除阅读障碍，激发阅读兴趣。
【设计意图】此时学生心中的梦想比较课前的交流都有了变化，深化梦想的内涵。教师启发自主浏览网页，交流阅读内容及体会,并由重点事例感悟到梦想因为坚持而变得伟大,因为有爱而变得温暖,更因为影响了越来越多的人关爱他人,从而使我们这个社会更加和谐4.总结：老师衷心地祝愿我们每名同学都能像瑞恩一样把梦想的种子撒得更远，让这蓝天下的每一人都能共享幸福生活。
梦想的力量公开课教学教案
教学内容《梦想的力量》是人教版义务教育实验标准教材五年级下册第四单元的课文。讲述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。终于，瑞恩的井建成了，给非洲人民带来了生存的希望，这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。引导学生从字里行间感受到瑞恩美好的心灵以及产生的巨大力量。教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
教学目标知识与能力：1.通过自学，认识本课生字新词。理解课文内容。2.能运用略读课文的方法自主学习。3.能有感情地朗读课文。过程与方法：1.运用略读课文的方法，自主阅读。2.抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。3.拓展资源，深化梦想的内涵。情感态度与价值观：读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，并且体会它所产生的巨大的力量。
教学重点引导学生体会瑞恩的精神品质。
设计背景本课是一篇略读课文，在新课标以学生为本的理念指导下，着重体现学生自主学习，突出了学生的主体地位，教师提供学习策略及学习途径，以快捷的信息技术手段辅助学生学习、掌握学习状况，并以此确定教学策略。为学生搭建了一个在信息技术环境下自主探索的平台，使学生的创新精神和实践能力得到了有效的提升。
教学特色多媒体手段的运用为略读课文的自主学习提供了平台。教师在电子课文的功能区中设计了适应学生自主学习的阅读提示电子辞典课文标注三个部分。学生不仅可以自读自查，还能将阅读感受和阅读结果用不同的符号在课文中标注，既体现了个性化、自主性阅读，也体现了多媒体手段的便捷和高效。
课时安排。
1课时。
教学课程。
一、创设情境，激发共鸣。1.交流各自的梦想梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？2.观看非洲孩子缺水的短片在地球的那一端，一个年仅6岁的.加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。
《梦想的力量》公开课教学教案
教学目标：
1.认识6个生字，读读记记“”词语。
2.有感情的朗读课文，继续练习快速阅读。
3.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4.领会课文表达上的特点，并能运用到写作中去。
教学重难点:。
领会课文表达上的特点，并能运用到写作中去。
教学准备:。
课件。
教学过程。
一、图片导入，激发情趣。
1．出示图，介绍非洲缺水情况。
2．了解了这些之后,你有什么感受?
3.板书，读题。
二、初读课文，概览“梦想”
1.自读课文，要求。
（1）读准字音，读通句子。
（2）瑞恩的梦想是什么？梦想产生了怎样的力量？
2.检查生字。
下旬、募捐、水泵、筹齐、颠簸、羞涩、簇拥、迫不及待、一声不吭）。
3.生交流“梦想是什么？”
【我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。】。
读这两个句子，你发现了什么？
4.瑞恩的梦想产生了怎样的力量呢？
是呀，瑞恩从一个小小的梦想开始，竟为非洲的8个国家打了三十口井，造福了千千万万的非洲人民，这就是――梦想的力量（读题）。
5.你能不能根据对课文的初步了解，试着概括文章主要内容呢？
()为了（）这一梦想而（）终于（）。
二、板块探究，感悟“梦想”
1.瑞恩的梦想实现了，但是实现梦想的路却是不平凡的，请同学们默读文章的1――7自然段，找一找瑞恩为了实现梦想都做哪几件事？圈关键的词语，试着在旁边写下你的感受。
2.学生学习课文。
3.交流。
（一）激励自己。
1.瑞恩为了实现他的梦想做了几件事情？（5件）。
第一件――为地毯吸尘。（这叫抓住最关键的字）。
第二件事――擦窗户。（第二种圈法是圈关键词。你看，擦――窗户，这三个关键字中间还有其他字，咱们可以用两个圈，然后中间加一条――连接线。）。
爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去――捡松果。
邻居们――捡树枝。
第五件事情是什么呢？谁能用自己的话概括一下，瑞恩通过什么来挣钱？――努力学习（当遇到没有可以直接圈的词的时候，我们可以――自己概括。）。
齐读。
2.生谈感受。
爱玩是孩子的天性，瑞恩放弃玩耍的机会做事，因为瑞恩的心中一直有一个梦想，这个梦想一直在――激励着他（板书）。
3.再读前两句他们在写法上有什么相同之处？
运用了――对比的写法。
4.看看后面一句话，与前面的话所用的标点符号有什么不同，这是一个――排比句。
适当运用排比句能把能把事情和道理说得更全面、更透彻、更有力。
5.省略号的.拓展。
当（谁）在（干什么）的时候，瑞恩在（在干什么）。
（二）感化他人。
梦想不但能激励自己，还会感动他人！快速浏览8―13自然段，找一找梦想感动了哪些人，他们做了什么？小组可以小声的讨论，互相补充。生讨论后交流。
小结：瑞恩的梦想感动的不仅仅是有钱人，还感动着那些穷苦的人，感动着平凡的人，感动着每一个有爱心的人，他们都为瑞恩的梦想添砖加瓦。我们不由得在心底感叹――梦想的力量是巨大的。
（三）带去幸福。
1.在瑞恩和无数爱心人士的帮助下，瑞恩的梦想终于实现了，当瑞恩的第一口井打出来后，为非洲人们带去了什么呢？到课文剩下的部分去找一找，划出相关的句子。
2.请大家找出最能让你体会到这份幸福和快乐的句子，带着这份感情同桌互读。
通过大家的朗读老师感受到了非洲孩子的那份快乐和幸福。原来梦想除了可以激励自己、感动别人之外，还可以给人们带去幸福和快乐，所以我们说梦想的力量是巨大的。
四、提升认识，升华情感。
1.从瑞恩种下第一颗梦想的种子已经过去了，她的梦想却一直在继续、在壮大。请看――。
2.有什么想说的？你对梦想有了什么新的感悟，写下来。
3.还记得瑞恩的最初那个梦想吗？读句子。
后来呢，再后来。
一个人拥有了梦想就拥有了翅膀，他就可以――展翅飞翔，因为――梦想的力量是巨大的。
五、板书设计。
激励自己。
感化他人。
带去幸福。
梦想的力量公开课教学教案
《梦想的力量》是人教版义务教育实验标准教材五年级下册第四单元的课文。讲述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。终于，瑞恩的井建成了，给非洲人民带来了生存的希望，这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。引导学生从字里行间感受到瑞恩美好的心灵以及产生的巨大力量。教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
1、通过自学，认识本课生字新词。理解课文内容。
2、能运用略读课文的方法自主学习。
3、能有感情地朗读课文。
1、运用略读课文的方法，自主阅读。
2、抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。
3、拓展资源，深化梦想的内涵。
读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，并且体会它所产生的巨大的力量。
引导学生体会瑞恩的精神品质。
体会梦想的力量所蕴含的深意。
本课是一篇略读课文，在新课标以学生为本的理念指导下，着重体现学生自主学习，突出了学生的主体地位，教师提供学习策略及学习途径，以快捷的信息技术手段辅助学生学习、掌握学习状况，并以此确定教学策略。为学生搭建了一个在信息技术环境下自主探索的平台，使学生的创新精神和实践能力得到了有效的提升。
多媒体手段的运用为略读课文的自主学习提供了平台。教师在电子课文的功能区中设计了适应学生自主学习的阅读提示电子辞典课文标注三个部分。学生不仅可以自读自查，还能将阅读感受和阅读结果用不同的符号在课文中标注，既体现了个性化、自主性阅读，也体现了多媒体手段的便捷和高效。
1课时
一、创设情境，激发共鸣。
2、观看非洲孩子缺水的短片在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。
【设计意图】
这个环节中，学生交流各自的梦想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人，多媒体手段的的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水的悲惨中。突破课堂地域和时间的局限，以强烈的视觉冲击，打动人心的音乐激发学生与课文主人公的情感共鸣，再现一个他们无法想像的世界。强烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场，成功地激活了学生的学习状态。此时，他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的兴趣。
二、运用方法，自主读文。
1、交流学习略读课文的方法学生回忆学习略读课文的方法，老师推荐几种方法。引导学生自己默读学法研究。
2、自主学文：下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自梦想的力量。同学们可以点击瑞恩的梦阅读电子课文。使用阅读提示课文标注电子辞典三个按钮。如给课文标注：我们可以用？标出自己的疑问；用！标出打动自己的地方；用表示自己有想说的话。特别是用标出让自己意想不到的地方。
3、全班交流反馈。
【设计意图】
学生在自读中一定会遇到许多的阅读障碍。教师在此环节设计了阅读提示、电子辞典、课文标注三个功能，为学生自主学习提供了平台。学生根据阅读提示的要求，到电子辞典去查找与课文有关的资料，利用课文标注中各种符号边读边画。在这个环节中，我尽可能地向学生推荐或者提供大量的相关资料的网页，交给学习方法，提出学习要求，使学生扫除阅读障碍，激发阅读兴趣。
三、研读感悟，升华情感。
1、学生交流自己对课文进行批注的地方，师随机小结，引入重点问题。
【设计意图】
略读课文在阅读的方法上，也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合，综合运用，通过有层次的阅读，在内容理解、情感感染与语言感悟上达到理想的效果。在这个环节中教师以学定教，引导学生抓住关键问题，逐步研读课文。
3、挖掘梦想内涵：瑞恩如此坚持不懈，只源于心中一个梦想。学生找出，与同桌试着读一读。播放滚动图片flash，师引读：当他看到一名儿童正从干涸的洼地中取水解渴时，瑞恩心里想的是这句话（一生读）；当他看到许多儿童因脱水和营养不良而在生命线上徘徊时，他想的是这句话（一生读）；当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时，他的心里想的还是这句话，让我们一起读出瑞恩的心声！（全班齐读）
【设计意图】
多媒体信息技术手段其呈现方式多样的特点为培养学生朗读能力提供了平台。本课朗读方式上我采用视觉朗读和听觉朗读相结合。当学生体会是什么支持着瑞恩坚持不懈时，教师播放一组非洲人民渴求水的滚动图片flash，并且通过引读的方式让学生在一叹三咏的朗读中，在一幅幅生动的画面呈现中，体会到瑞恩的梦想是那样的伟大。教学中，学生被那样的.画面，那样的情感深深打动，促进了学生与主人公、与作者、与教者的情感交流，达到了良好的教学效果。当学生的情感与课文中的主人公一同感受梦想实现时，我采用了听觉朗读的方法。学生自己找出这个自然段，自由地配乐朗读。在音乐的感染下，无声的语言文字带给学生又一次情感的激荡，体会到这个梦想所产生的无穷的力量。多层次、多方式、循序渐进的读，使学生走进文本，与文本的有效对话得以实现。
4、生交流，体会为什么会有这么多人参与到这个梦想中？
5、瑞恩的井终于成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的亲人不再失去生命。此情此景，不禁让一位老人流下了激动的泪水。同学们找一找这个自然段，点击课文旁的小音符，戴上耳机，试着配上音乐读一读。
四、拓展延伸，畅想交流。
1、在中国，也有许多和瑞恩一样坚持自己梦想的人。请同学们点击感受梦想网页，选择自己感兴趣的内容浏览，并与同学说说看后的感受。
2、全班交流。
3、教师介绍重点事例，升华主题。
【设计意图】
4、总结：
老师衷心地祝愿我们每名同学都能像瑞恩一样把梦想的种子撒得更远，让这蓝天下的每一人都能共享幸福生活。
公开课教案《马》
教学目标。
1．积累文言文实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的.词义和“其、以”的用法。
2．了解作者及文体特征。
3．理解短文所阐明的深刻道理，充分领悟作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。
教学策略。
重点体会本文托物寓意的写法，理解伯乐与千里马的寓意以及二者之间的关系。
难点。
1．引导学生理解文章表达的情感。
2．体会本文简练、含蓄的语言特点。
课时。
2课时。
教法教具。
朗读教学法、讨论点拨、法延伸拓展法。
师生双边教学活动。
主要教学过程：学生活动。
教学手记。
一是情境引入我们古代名士文人特别喜爱借物抒情、托物言志，因此所借之物就有了丰富的内涵。上一学期我们学习了《爱莲说》《陋室铭》，今天我们学习韩愈的传世名作《马说》。学生回忆背诵课文。二是预设教学过程。
一、作者及文体简介。
二、整体感知。
1．朗读课文，初步感知文意。
（2）提醒学生朗读节奏。
（3）齐读课文。
2．翻译课文，整体把握文意。
（1）翻译课文。
（2）学生以小组为单位，讨论交流，解决词句方面的疑难问题。教师巡视，参与学生讨论，适时给予指导点拨。
三、合作探讨，深层探究。
1．齐读课文。
2．思考：
（2）品读文章三个自然段最后一句的“也”字，看看它们所表达的语气是否相同？
（3）作者借伯乐和千里马表达了怎样的思想感情？
四、体验与反思。
1．引导学生体会本文简练，含蓄的特点。
2．组织学生讨论：当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才，人尽其才？
五、课堂小结六、布置作业。
运用以物喻人或托物寓意的手法，写一个片断。朗读课文学生听读，要求听准字音及句读。学生自读课文，参考注释，借助工具书，疏通词句。学生研讨。
教学后记：
知识与能力：
1．理解短文所阐明的深刻道理。
2．掌握短文中的主要实词和虚词的用法。
3．归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究。
《梦想的力量》公开课教学教案
教学内容《梦想的力量》是人教版义务教育实验标准教材五年级下册第四单元的课文。讲述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。终于，瑞恩的井建成了，给非洲人民带来了生存的希望，这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。引导学生从字里行间感受到瑞恩美好的心灵以及产生的巨大力量。教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
教学目标知识与能力：1.通过自学，认识本课生字新词。理解课文内容。2.能运用略读课文的方法自主学习。3.能有感情地朗读课文。过程与方法：1.运用略读课文的方法，自主阅读。2.抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。3.拓展资源，深化梦想的内涵。情感态度与价值观：读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，并且体会它所产生的巨大的力量。
教学重点引导学生体会瑞恩的精神品质。
设计背景本课是一篇略读课文，在新课标“以学生为本”的理念指导下，着重体现学生自主学习，突出了学生的主体地位，教师提供学习策略及学习途径，以快捷的信息技术手段辅助学生学习、掌握学习状况，并以此确定教学策略。为学生搭建了一个在信息技术环境下自主探索的平台，使学生的创新精神和实践能力得到了有效的提升。
教学特色多媒体手段的运用为略读课文的自主学习提供了平台。教师在“电子课文”的功能区中设计了适应学生自主学习的“阅读提示”“电子辞典”“课文标注”三个部分。学生不仅可以自读自查，还能将阅读感受和阅读结果用不同的符号在课文中标注，既体现了个性化、自主性阅读，也体现了多媒体手段的便捷和高效。
一、创设情境，激发共鸣。
1.交流各自的梦想“梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？”2.观看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。”
【设计意图】这个环节中，学生交流各自的梦想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人，多媒体手段的的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水的悲惨中。突破课堂地域和时间的局限，以强烈的视觉冲击，打动人心的音乐激发学生与课文主人公的情感共鸣，再现一个他们无法想像的.世界。强烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场，成功地激活了学生的学习状态。此时，他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的兴趣。
二、运用方法，自主读文。
1.交流学习略读课文的方法学生回忆学习略读课文的方法，老师推荐几种方法。引导学生自己默读“学法研究”。2.自主学文：“下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自梦想的力量。同学们可以点击‘瑞恩的梦’阅读‘电子课文’。使用“阅读提示”“课文标注”“电子辞典”三个按钮。如给课文标注：我们可以用？标出自己的疑问；用！标出打动自己的地方；用……表示自己有想说的话。特别是用——标出让自己意想不到的地方。3.全班交流反馈【设计意图】学生在自读中一定会遇到许多的阅读障碍。教师在此环节设计了“阅读提示”.“电子辞典”、“课文标注”三个功能，为学生自主学习提供了平台。学生根据“阅读提示”的要求，到“电子辞典”去查找与课文有关的资料，利用“课文标注”中各种符号边读边画。在这个环节中，我尽可能地向学生推荐或者提供大量的相关资料的网页，交给学习方法，提出学习要求，使学生扫除阅读障碍，激发阅读兴趣。
幼儿园公开课教学教案
1、通过活动，让幼儿更深入地认识红、黄、蓝、绿这四种颜色。
2、孩子会听懂老师的话，在活动中玩玩说说。
3、发展孩子的思维能力。
4、培养孩子不怕困难、克服胆怯心理的精神。
5、培养幼儿的欣赏能力。
1、红、黄、蓝、绿的玩具和油画棒(幼儿人手一套)。
2、画有三角塔的纸若干。
3、独木桥一座。
4、红、黄、蓝、绿的纸质百合花若干。
一、基本部分。
2、出示玩具：
(1)颜色宝宝也飞到了玩具上，让我们来看看他们是谁?
(2)引导幼儿说出最上面的是谁?最下面的是谁?中间是谁?
3、请幼儿按教师的样子搭一次。
4、请幼儿按照自己的意愿搭一次(教师随机指导)，然后说一说自己是怎样搭的。
5、出示画有三角塔的纸。
(1)讲解要求：上边有几个三角塔，请你用红、黄、蓝和绿这四种颜色的油画棒为它们涂上颜色，每一格涂一种颜色。
(2)幼儿涂色(教师巡回指导)。
6、游戏：送花给天线宝宝。
(1)玩法：从河这头走过独木桥到河对面将花拿回送给天线宝宝，要求送花时，要说出你送什么颜色的花给什么颜色的'天线宝宝(如：红色的天线宝宝波儿红色的花送给你)。
(2)幼儿进行游戏(教师重点辅导胆小的幼儿)。
二、结束部分。
1、天线宝宝看见小朋友们又聪明又勇敢，他们托老师送一些花儿给你们，可是你要告诉我你想要哪种颜色的花。
2、教师送花给幼儿，活动结束。
幼儿园教学公开课教案
1、培养幼儿的环保意识，激发幼儿热爱生活的美好情感，体验自制玩具的乐趣。
2、知道塑料袋的基本特征及用途。
3、鼓励幼儿根据塑料袋的外形。用夸张的形式表现出人物或动物的头部特征。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
1、各种形状的塑料袋、剪刀、即时贴、皱纹纸、双面胶。
2、勘儿能比较准确地画出常见动物及人物的头部特征，会熟练运用剪刀。
3、活动室周围张贴人物和常见动物的图片及装饰过的.塑料袋。
1、谈话活动。
（2）引导幼儿认识各种各样的塑料袋，说出形状、颜色，并了解塑料袋的用途及特征。（较轻，不易腐蚀）。
3、制作活动。
（1）欣赏老师制作的塑料袋娃娃，说一说：娃娃是用什么做的？怎么做成的？引导幼儿观察老师制作时充分考虑了袋子的大小、形状，以及提手的形状和位置等。
（2）幼儿自制塑料袋娃娃。教师鼓励幼儿用即时贴、皱纹纸等材料夸张地表现五官、发型等。
（3）交流作品，请幼儿说说制作的是什么，是怎么做成的。
4、户外游戏教师引导幼儿将自制的娃娃用绳子系上，手拿绳子跑起来，借助风让娃娃飞起来。
幼儿园教学公开课教案
认识球体和圆柱体。
1、比较球体和圆柱体，说出他们的名称和主要特征。（技能）。
2、体验并能区分平面和立体图形的不同。（情感和技能）。
教具：皮球、篮球、足球，圆片纸1张，圆柱体积。
学具：乒乓球、皮球、篮球、足球若干；大小不一的圆柱体积木、薯片桶、露露筒。
能够说出球体和圆柱体的名称和主要特征。
区分平面和立体图形的不同。
一、鼓励幼儿运用多种感官，初步感受球体和圆柱体。
1、引导幼儿通过多种方式感受球体和圆柱体。
师：教师里有很多的物品，你们看一看、摸一摸、玩一玩，选一个喜欢的放在桌子上。
2、讨论：你喜欢哪一个物品，为什么？
二、通过观察、比较，了解球体的主要特征。
（观察法、比较法、发现法突破重难点）。
1、出示皮球，引导幼儿观察。
提问：这是什么？皮球是什么样的'？
2、比较圆片纸和皮球，了解球体的特征。
提问：这张纸是什么形状？他们一样吗？有什么不同？
3、鼓励幼儿找出教室里是球体的物品。
小结：不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。
三、幼儿动手操作，了解圆柱体的主要特征。
（操作法、比较法突破重难点）。
1、出示圆柱体积木。
提问：它是不是球体？为什么？
上面和下面这两个圆一样大吗？
2、幼儿动手操作，比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。
小结：像这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样的大物体，我们叫它圆柱体。
四、鼓励幼儿讲述生活中球体、圆柱体的相似物。
带幼儿到户外寻找球体和圆柱体的相似物。
公开课教学教案
1、理解故事内容，感知颜色的美丽。
2、体验与同伴一起分享的快乐。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
【活动准备】。
1、背景图。
2、图片：云朵、太阳、河水、小花、小草、彩色梨、实物梨若干。
【活动过程】。
一、谜语导入课题。
2、黄衣包黑豆，尝一口，甜水流(打一水果)。
请大家动动脑筋想一想，会是什么水果呢?(请个别幼儿说说)。
最后公布的答案是：原来是梨子啊，你们有没有见过梨子啊?
3、你们见过什么样的梨子呢?(白的、黄的、绿的…)喔，原来你们见过这么多颜色的梨子啊。
4、那你们有没有见过彩色的梨啊?
5、老师见过的喔，彩色梨的身上有许多漂亮的颜色呢，今天我还把它带来了。
想不想知道彩色梨是哪来的?为什么会是彩色的呢?
二、讲述故事。
边讲述，边讲述边出示图片。
1、是谁将彩色的种子带给外婆的?
2、种子长成了一颗小树。云朵给了它什么颜色?
3、太阳给了它什么颜色?
4、河水给了它什么颜色?
5、小草、小花给了它什么颜色?
6、最后树上结出了一个许多什么颜色的梨子?
7、外婆将梨子送到幼儿园，请小朋友们一起来品尝，大家想见见彩色梨么?
出示彩色梨，幼儿感知彩色梨的色彩美。
三、品尝。
1、外婆也送了一些彩色梨给我们班的小朋友，请小朋友们一同尝一尝。(分发梨，大家一同品尝)。
2、梨好吃么?我们吃到这么好看又好吃的梨要谢谢谁啊?
那么我们一起去谢谢外婆吧，让我们吃到这么好看又好吃的梨。
3、与幼儿一同走出活动室。
复式教学公开课教案
1.学生把几个单式统计表合并成复式统计表时，体会引入复式统计表的必要性，体会复式统计表的优点。通过对比，便于比较、了解复式统计表的意义。
2.使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
3.通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
重点：
1．把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。
2．能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
难点：把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。
相关课件。
一、情境引入。
师：同学们，昨天你们在学校图书馆找到了自己最喜欢的书，并制作了统计表？完成的很好，我们一起来看看统计结果。
二、新知探究。
（一）感受复式统计表的必要性。
师：这是男生制定的统计表（出示男生制定的统计表），女生可以提问题。（预设：喜欢哪类图书的人最多？.......）。
生：有困难。表格里没有，要两张表中放一起，通过比较或计算才能得到。
生：可以把两张表重新安排制作成一张新的统计表。
师：嗯，办法不错。把这两个小组的信息都反映在一张统计表上了。那你觉得这样的一张新的统计表应该反映出哪些信息呢？（或这样的一张统计表里应该设置哪些项目呢？）小组之间讨论一下！
（预设：把学习的权力交给学生，出示他们想出的各种情况，提出改进的意见。从而引导学生制定出复式统计表。）。
师：对！把同学们所说的这些项目排列起来，首先要有性别，可以分为男、女两栏，然后加上表格线、表头，我们再给它添上一个名称，就可以制作成这样一张统计表（课件逐一展示）。出示统计表。我们把这样的统计表叫做复式统计表。
板书：复式统计表。
（二）学习复式统计表。
师：首先我们一起来认识这一格（师指）一般统计表的左上角一格称为统计表的“表头”。（板书“表头”）。
师：好，表格制作好了，你会把相关的数据填进去吗？学生在自己的练习本上填写。（课件逐一展示）。
你对调查的结果有什么看法和建议？
师：嗯，的确很方便。那么你觉得这张复式统计表和前面两张统计表相比，有什么不同呢？（课件）。
（学生回答）。
师：说得很好！这张统计表能容纳的数据信息比前面两张统计表多得多，全面反映了统计情况，而且便于组与组之间进行比较。
板书：信息全面，便于比较。
三、巩固拓展。
1、请看一组信息。（出示课件）。
（1）你能根据这些信息，独立完成这张统计表吗？拿出作业纸，完成这一题。（学生回答）。
（2）那么，从这张统计表中，你还能回答哪些问题呢？（学生回答）。
2、师：请各小组下去统计一下调查本班学生最喜欢哪种电视节目（1）小组长汇报后，教师填在表格中，请同学们拿出作业纸，完成这张复式统计表。
（2）看着这张复式统计表，你又获得了哪些信息？（回答问题)。
四、全课总结。
师：请同学们翻到教材第36页，课下完成例1的内容。将你统计的结果直接填写在书上。
生1：写表头的时候要注意不丢项目，并且填写的数字和每个项目一一对应。生2：分析复式统计表的时候要认真，看清哪个项目对应的哪些数，不要看串了。
师：这节课我们认识了简单的复式统计表，大家能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析，你们表现很棒！继续努力！
《我有一个梦想》公开课教案
1．品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
2．体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
3．理解马丁·路德·金在文中所表述的和平斗争主张。
4．感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。
教学重难点。
1．品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
2．体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
课前准备。
教学之前，引导学生查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
教学过程。
一、导入新课。
1．学生简介作者及美国黑人的历史和现状。
2．教师课堂播放课件《马丁·路德·金》和《我有一个梦想》的音频片断。
二、整体感知。
1．教师范读课文，学生思考：怎样划分本文的演讲思路？
讨论后明确：整个演讲可分为三个部分。第一部分（1－6）段，指出此次游行的要求及要求的合理性。第二部分（7－16）段，陈述为实现其要求所使用的斗争策略。第三部分（17－32）段，表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。第一部分是这次游行活动的原因，也是演讲的基础；第二部分是这次活动的策略与目标，也是演讲的发展；第三部分是作者心目中的理想，也是演讲的高潮与结局。
讨论后明确：为了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不移，决心不改的执著精神，构成了演讲词《我有一下梦想》的灵魂。充沛的情感是这篇演讲词的主线。演讲者从“结束种族奴役的漫漫长夜”的期待开始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在国土上的流放者”的失望，到兑现诺言的义正辞严，到“我梦想着”的灿烂前景；把梦幻、新曲、圣歌综合起来，寄托了演讲者悲愤与热切的情感。这种情感又在与听众的心理中回荡，明确的斗争原则，切身利益的呈现，美好未来的展望，都使听众的情绪受到感染并得以升华。
三、具体研习。
1．演说辞开篇阐明了“签署解放黑奴宣言”的巨大意义，作者这样写有什么作用？
明确：《解放黑奴宣言》在美国历史上曾产生过巨大的影响，也可以说这是保障黑奴权利的一部法典。作者高度评价了宣言的巨大意义，说它“犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。”这样，作者首先为黑奴争取民权自由运动建立了一个强有力的法律基础，说明美国自颁布宣言以来，黑奴就应该而且必须享有平等的权利。这就将美国政府置于一个极为不利的境地，也为以后的斗争扫清了舆论上的障碍。
从内容上看，在阐明宣言的意义后，作者笔锋陡转，向人们揭露了一百年后美国让人失望的现实，“黑人仍生活在富裕海洋中一个穷困的孤岛上，仍萎缩在美国社会的角落里，是故土家园中的流亡者。”黑人的这种悲惨的处境与首段中宣言的光辉形成了巨大的反差，对比之下，文章自然会产生非常强烈的讽刺效果，增强了对敌的战斗力和内容的感染力。
2．由演讲辞第二部分能看出马丁?路德?金的斗争策略吗？
明确：能。第二部分分为三层：第一层(第7段至第8段)，提出斗争原则和对白人的态度。斗争的原则是不使用暴力。这和马丁?路德?金的一贯主张是一致的。对白人的态度，不应该全不信任，因为普通白人的命运与黑人的自由是休戚相关的。第二层(第9段到第14段)，指出斗争的目标：黑人获得自由，争得正义的`权利。这一层使用了排比句式，使文章的激情如飞瀑直泻，表达了黑人争民权，争平等，争自由的强烈愿望。第三层(第15段至第16段)，指出坚定的信念。斗争是长期的，不是这一次游行就能解决的，黑人的境遇也许暂时还不会得到根本的改变，但只要我们怀着不变的信念和热忱，坚持下去，正义的愿望终会实现。
总而言之，马丁?路德?金的斗争策略包括五个维度：原则——不使用暴力，因为暴力易造成更大的情感伤害；态度――团结大多数白人，由此能获得更多的认同和支持；目标――黑人必须获得自由，达到的目的绝不含糊；信念――长期斗争才能成功，胜利总会实现；激情――蕴含着理性的导向，因为斗争仅仅有激情没有理智往往失败。
3．本文是怎样运用排比句演讲的？运用这样的排比句演讲有什么效果？
明确：第2段：“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。第5段：“现在是从……现在是把……现在是为……”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。使用排比句式，则把这次游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”；是把“流沙”改为“坚石”，增加了这次游行的正义的分量。第27段连用五个“一起”在分句之间排比，表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心和信念。通过排比句的使用，则使这个信念坚定、执著、充满了义无反顾与视死如归的悲壮，唤起了所有读者与听众的共鸣。排比语句的使用，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强演讲的表达效果。
四、分析本文的写作特点。
1．本文是一篇演说辞，作者面对着集会群众充满了热情，但激昂的情绪并没有使其结构有丝毫的紊乱。文章紧紧围绕着争取黑人民权这一中心，先谈美国让人激动的历史，然后揭露百年后让人失望的现实，由现实中政府兑现诺言的紧迫性自然而然地引出自己的梦想。全文线索清晰，丝丝入扣，整体性强。其冷静深入地分析，稳健严谨的结构，使得文章周密老到，无懈可击。
2．文章在语言表述上极富特色。马丁·路德·金有着“黑人之音”的美誉。他的这篇演说文字生动流畅，语调热情，具有极强的鼓动性和感染力。尤其是演说中各种修辞手法的灵活运用，更显示出作者超凡的语言驾驭能力。作者把美国应该履行的义务比喻成“空头支票”，支票上盖着“资金不足”的戳子后被退了回来，这形象地揭露了政府的虚伪与可鄙。“我梦想有一天”五个连续的排比段落使得这篇演讲充满了真挚热烈的感情色彩，气韵流转，一气呵成。这扎根于美国现实中的梦想是那么亲切而令人神往，它淋漓尽致地表达了黑人群众渴望自由平等的心声，也增强了人们为民权而斗争的力量。
五、小结。
这篇演说辞蕴含了作者的奔涌的激情，它以磅礴的笔势揭露了美国的现实，展示了黑人的痛苦的生活处境，赞颂了黑人群众的高昂的战斗精神和争取民权的决心，满怀憧憬地表达了要求人人平等，渴望民权自由的强烈愿望。
六、扩展阅读。
人类历史上最珍贵的一刻。
［美］理查德·尼克松。
因为你们的成就，使天空也变成了人类世界的一部分。而且当你们从宁静海对我们说话时，我们感到要加倍努力，使地球上也获得和平和宁静。
在这个人类历史上最珍贵的一刻，全世界的人都已融合为一体，他们对你们的成就感到骄傲，他们也与我们共同祈祷，祈望你们安返地球。
欣赏提示：
1969年6月19日，美国“阿波罗11号”飞船点火升入太空，5天后，即6月21日，乘坐该飞船的两位美国宇航员首次在月球上登陆，开辟了人类历史性旅程的新纪元。尼克松的这篇演讲，就是当宇航员登上月球之际，通过电视向他们发表的。
也许可以这么说，这是当今世界的政治领袖们发表的最有特点的演讲之一了。说它最有特点，并不仅仅是因为它简短，只有几分钟，只有几句话；也不仅仅是因为它是一位地球人向登上月球的另两位地球人发表的首次讲话，虽然这样的机会确实很难得很珍贵。我们说这篇演讲很有特点，主要是因为尼克松抓住人类历史上一个值得纪念的珍贵时刻，把对这位宇航员的讲话，扩大到以全体地球居民为对象。你看他在有限的时间、有限的篇幅中，谈“天”说“地”，从月球上的“宁静海”，谈到地球上的“和平和宁静”，使听众不由自由地产生某种联想，不仅借机炫耀了美国的科技实力，而且宣扬了美国的对外政策。
鉴赏训练：