教学工作计划包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等要素,是教师进行教学设计的重要依据。以下是一些教学工作计划的典型案例,供大家参考和学习。
《一颗纽扣》教案
设计理念:
本次活动将纽扣作为题材,结合故事、动画,让幼儿在有趣的情境中感知纽扣的色、形、大小、洞数量的不同。并采用生活中真实的纽扣进行分类,让幼儿在游戏中学习比较物体的不同特征,发展他们的观察、比较和判断、表达能力。
活动目标:
1结合故事,观察纽扣的特征,在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。
2能按颜色、大小、形状等特征找出相同的纽扣,发展幼儿的数学逻辑思维。
活动准备:ppt,纽扣,盒子,纽扣标记等。
活动重难点:观察纽扣的特征,在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。
活动过程:
设计意图:
一、激发兴趣,引入活动。
1今天,让我们一起来看个动画片,名字叫《一颗纽扣》。(ppt)。
2这是一颗怎么样的纽扣呢?一起来看看。
二、观看故事,观察比较。
(一)发现纽扣,观察纽扣。
1、ppt导入,这是一颗怎样的纽扣?知道纽扣的特征。
2、小结:这是一颗白色的、圆圆的、有4个洞洞的纽扣。
(二)观察比较,发现不同。
1观察颜色。
看看他找到了谁?小狗有没有丢纽扣?这颗纽扣是小狗丢的吗?
2观察形状。
(1)小老鼠走呀走,你们看,碰到了谁?
(2)这颗纽扣是小兔子的吗?引导幼儿观看圆形和三角形。
3观察大小。
这次,小老鼠遇到了谁?还有呢?它们两个也丢了纽扣,这颗纽扣是它们的吗?
4观察数量。
他遇到了小刺猬:你们觉得这颗纽扣是小刺猬丢的吗?数一数扭动的数量比较一下。
5整体观察。
妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀,这颗纽扣会不会就是妈妈的呢?鼠妈妈夸奖鼠宝宝。
6梳理经验。
三、集体操作验证,尝试匹配。
1帮助小朋友到纽扣商店配纽扣。(以个别操作的方式演示:提供多种不同的纽扣让孩子挑选出和小朋友身上纽扣相同的纽扣)。
2提供不同种类的实物纽扣,分组进行,并简单评价。
以孩子喜欢的看动画片的方式导入,设置悬念,激发幼儿活动的兴趣。
引导幼儿观察并发现捡到的纽扣这一特殊参照物的特征,为接下来的比较做好铺垫。
观看故事内容,引导幼儿对不同动物的纽扣从色、形、大小、洞的数量的不同方面进行比较,感知不同。
幼儿对纽扣特征的认识,进行一一匹配。
对不同的纽扣进行分类。
《一颗纽扣》教案
活动目标:
1、通过寻找相同的纽扣,观察比较纽扣的形状、颜色、大小及洞洞数量。
2、乐意将捡到的物品送还给失主。
活动准备:
1、故事ppt、背景音乐。
2、各种动物图片、各种形状颜色大小的纽扣图片、篮子若干。
活动过程:
一、关注情节,注意纽扣。
关键提问:这是一颗怎样的纽扣?
小结:这是一颗白色的,圆圆的,上面有4个洞洞的纽扣。
二、观察比较,发现不同。
1、观看小老鼠与小狗对话的画面。
关键提问:这会是小狗丢的纽扣吗?为什么?
辅助提问:看看小狗的纽扣是怎么样的?
小老鼠捡到的纽扣又是怎么样的?
所以这是小狗丢的纽扣吗?
小结:要知道这颗纽扣是不是小狗的,就要先看一看小狗的纽扣是怎么样的,再和捡到的纽扣比一比是不是一样的,现在这两颗纽扣的颜色不一样,所以这颗纽扣就不是它丢的。
2、帮助小老鼠寻找纽扣的主人。
要求:每个小朋友拿一颗纽扣,然后到旁边的小动物那里去看一看、比一比,如果有不一样的地方那么这颗纽扣就不是它的,不能还给它。
关键提问:纽扣送掉了吗?为什么没送掉?
小结:因为纽扣的形状不一样,所以不是小兔的。
因为纽扣上的洞洞不是一样多,所以不是小刺猬的。
3、看看小老鼠找到的.失主是谁?(播放课件)。
关键提问:这颗纽扣是谁丢的?
为什么是妈妈丢的?
小结:因为妈妈衣服上的其他纽扣和小老鼠捡到的纽扣是一模一样的的,颜色一样,形状一样、大小一样、洞洞数量也一样,所以这是妈妈的纽扣。
三、送还纽扣,助人为乐。
要求:每个小朋友从后面的篮子里拿一颗纽扣,然后到小动物那里去看一看、比一比,如果是一模一样的,就给小动物贴上这颗纽扣。
验证:都找到纽扣的主人了吗?看看对不对?
小结:小动物们真高兴,谢谢小朋友们为它们找到了丢失的纽扣。
一颗纽扣教案
1、进一步感知7以内的实物数量和数字。
2、能正确目测数群,并将数字与实物匹配。
3、积极愉快地参与数物拼板游戏活动。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、教具磁性图片,3-7的实物卡若干、数字卡若干。
2、学具第一、二、三组:剪下幼儿用书第21页中数物拼板卡片,放在小筐子中。第四、五、六组:
幼儿用书第26页,数字印章,人手一支笔。
1、集体活动。
目测数群,并按数量分类。
教师出示3-7的实物卡片,引导幼儿目测实物,教师提问:这是什么?它们有多少个?幼儿分别说出实物相应的数量。接着,教师启发幼儿把相同数量的卡片放在一起。教师请个别幼儿上来操作,其余幼儿与教师共同观察并验证其正确性。
按数匹配实物。
教师出示3-7的数卡,启发幼儿将数卡与相同数量的实物卡相匹配。幼儿观察数卡并说说:这里有什么?是什么数字?幼儿一一讲述后,教师再引导幼儿尝试把相同数量的数字和物品放在一起。先请个别幼儿上来操作,要求幼儿边操作边用语言讲述:几个××,我送数字几做你的朋友。
2、操作活动。
第一、二、三组:数物拼板游戏。
引导幼儿观察残缺的实物和数字卡,目测实物数量,说说:图上有什么?有多少?让幼儿根据实物数卡找到相应的数字,拼成完整的卡片。
第四、五、六组:
(1)引导幼儿看数字添画相应的圆点和实物。
(2)观察实物数量,引导幼儿在方框中印数字、画短线。
3、评比活动
幼儿间相互观摩,交流自己的成果,体验成功的快乐,教师进行简单的评比,对收拾操作材料快且整齐的幼儿进行表扬。
将数物拼板放在数学区域活动中,让幼儿进行操作游戏活动。
一颗纽扣教案
1、学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上的洞眼的数量等)进行配对。
2、乐意帮助别人,知道捡到东西后要归还主人。
故事ppt、小动物图片、各种纽扣
一、引起兴趣
师:你们的衣服上有没有纽扣?今天老师带来了一个和纽扣有关的故事,我们一起去看一看。
二、交流讨论
1、这是一个怎么样的纽扣?谁能完整的说说看?
2、这颗纽扣是小兔的吗?你从哪里看出来的?
小结:小兔的纽扣是黄色的,小老鼠捡到的纽扣是白色的,所以不是小兔的纽扣。
3、猜猜小刺猬会怎么说?
小结:小刺猬用放大镜仔细的瞧了瞧,摇摇手说:“我的纽扣是三角形的。
4、它会怎么问呢?谁来学学看?如果你是小狗会怎么回答呢?
小结:小狗的纽扣上有6个洞眼,所以不是小狗的纽扣。
5、你觉得纽扣可能是它们丢的吗?为什么?
小结:大象和小虫看了看自己的纽扣,都摇了摇头,“这不是我们的纽扣。”
6、小老鼠是怎么问的?我们一起来学学它的话。
小结:小宝贝谢谢你!你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。
二、幼儿操作
三、交流验证
一颗纽扣教案
1、学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上洞眼的数量等)进行配对。
2、乐意帮助别人,知道捡到东西后要归还主人。
3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
1、知识准备:幼儿已认识过纽扣的基本特征。
2、物质准备:故事ppt、小动物的图片、各种纽扣等。
1、以“小老鼠捡到一个纽扣”引入,激发幼儿兴趣。
2、结合ppt,学说故事中的对话,尝试按纽扣特征进行配对。
(1)认真观察纽扣,初步认识纽扣特征。
提问:这是一颗怎样的纽扣?这颗纽扣是谁的?
小结:这是一颗黑色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。小老鼠也不知道这颗纽扣到底是谁的,他决定去问问他的朋友们。
(2)寻找纽扣主人,尝试进行比较配对。
3、游戏:帮小动物找纽扣。
(1)集体操作:幼儿每人捡一颗纽扣,看看自己拿到的是什么样的纽扣,和旁边的朋友说一说,帮小动物把纽扣装上去。
(2)验证讲评:你拿到的是什么样的纽扣?你把纽扣送给了谁?送得对不对?
4、情感拓展:
教育幼儿乐意帮助虽人,知道捡到东西后要归还主人。
区域活动:数学区中继续玩“帮小动物找纽扣”的游戏。
倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围,由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力,仔细的观察图片内容,帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人,又通过白板课件,增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。
一颗纽扣小班教案
1、、组织幼儿采用各种方式朗读故事,在熟悉故事的基础上学习分角色表演故事。
2、知道捡到东西要交还给主人。
3、能积极参加表演活动,增强幼儿对文学作品的表现力。
1、幼儿用书,故事dv。
2、动物头饰,纽扣图片。
1、出示绘本封面:这本书叫什么名字?(多次反复指读书名)。
1、发放幼儿用书。
2、我们一起来听一听这个故事,录音读到哪一页你就要翻到哪一页,
也可以轻轻地跟着录音一起讲一讲。。
3、教师带领幼儿朗读故事。
4、合作朗读:一二三组小朋友读小老鼠的话,四五六组的小朋友读其。
它小动物的话。
5、四五六组的小朋友读小老鼠的话,一二三组的小朋友读其它小动物的话。
6、接读故事:下面我们一页一页来接读故事,老师说了哪一组读就由哪一组的小朋友来读,老师叫那个小朋友的名字就由这个小朋友来读接下来的一页,没有轮到自己读小朋友也要仔细听,并把书翻到别人正在读的那一页,听听谁读得好,看看谁能认真听别人读。
1、刚才老师看见一些小朋友讲故事讲得特别好,老师要请他们戴上头饰来表演故事。
2、请9名能力强的幼儿上前表演故事,在讲到“小老师回到家…….”教师可根据幼儿掌握的情况,引导幼儿讲述。
3、评价刚才幼儿的讲述情况,再请一些幼儿上前表演故事:刚才别的小朋友在上面表演故事的时候,老师发现某某小朋友能安安静静、认真地看表演,诗歌有礼貌的小观众,现在老师也要请他们来表演,希望下面的小朋友都能安安静静地看表演。
1、评价幼儿活动情况,让幼儿下课后和同伴继续表演这个故事。
2、小老鼠为什么不怕辛苦要一直问这么多小动物呢?.(教育幼儿捡到东西要物归原主。)。
小班一颗纽扣教案
1、观察画面,尝试大胆猜测故事内容,感知、了解小老鼠找纽扣的过程。
2、乐意帮助别人,体验帮助别人的快乐。
ppx、小动物及小动物的钮扣
(隐藏的小目标):能根据小动物的生活习性进行大胆的猜测和推断。
1、兴趣引入
(1)教师:(捡起一颗纽扣)咦,这是什么?
(2)教师:哇,原来是一粒纽扣呀,看看,这是一粒怎样的钮扣呢?(引发幼儿观察钮扣的特征)
(3)教师:没错,它是一粒黑色的、圆形的小纽扣,呀,这粒钮扣是谁掉的呀,宝宝,是你的吗?那你衣服上的钮扣是怎么样的呢?(引发幼儿观察自己的钮扣并大胆表达表述)
(4)教师:既不是你的,也不是她的,更不是我的,这到底会是谁的钮扣呢?让我们跟随捡到这粒钮扣的小老鼠一起去寻找它的主人吧。
2、欣赏、理解故事
(1)导入ppt、教师讲述故事
教师:小老鼠在路上捡到一粒钮扣后,它找到了谁?猜猜它会对小白兔说什么呢?(引发幼儿观察并猜测故事内容)
引导幼儿一起学学故事中的对话
教师:是小白兔的钮扣吗,让我们听听小白兔怎么说?
教师:小兔的钮扣是怎么样的'?
教师小结:没错,小兔子的钮扣是红色的,它爱吃胡萝卜,所以它的钮扣是红色的胡萝卜形状的。
(2)教师继续讲述
教师:小老鼠又找到了谁?一起去问问?
教师:这会是小狗的钮扣吗?为什么?(引发幼儿观察画面,能根据小动物的生活习性进行猜测)
教师小结:小狗的钮扣是黄色的肉骨头形状的,所以这粒钮扣不是它的。
(3)教师:小老鼠,继续找,看,它遇见了谁?它会对小刺猬说什么呢?
教师:谁能帮助小刺猬回答?(尝试根据所观察到的画面大胆表达表述)
教师小结:没错,小刺猬喜欢吃枣子,所以它的钮扣是红色的小枣子,这粒钮扣也不是它的。
(4)教师:小老鼠一路辛苦地问,虽然它没有找到纽扣的主人,不过他还是很高兴,因为他认识了很多小动物的纽扣,而且他们的纽扣都是它们喜欢吃的东西。
3、游戏体验
(1)教师:宝宝们,瞧,我这里也捡到了许多钮扣,猜猜这些钮扣会是谁的呢?一起把它送还给它的主人吧。(能根据小动物的生活习性进行猜测和推断)
4、交流讨论,提升情感
(1)讲述故事结尾
出示钮扣,引入故事,通过观察、猜测、讨论,萌发幼儿与小老鼠一起寻找钮扣主人的兴趣。
能根据故事画面大胆猜测故事情节,并乐意学说故事中的对话。
欣赏、理解故事,初步感知、了解钮扣与小动物生活习性之间的关系。
能根据小动物的生活习性进行猜测和推断,在寻找钮扣主人的过程中,进一步提升幼儿的认知经验。
引发幼儿乐意帮助别人,体验帮助别人的快乐。
策略有效性分析:(可以从师幼互动、环境创设、材料提供、教师评价等方面加以分析)
整个活动,以情境贯穿始终,通过在和小老鼠一起寻找钮扣主人的过程中,孩子们不仅对故事的画面和内容情节有了一个很好的解读,更在这过程中,孩子们的认知经验得到了提升,与此同时,通过故事,孩子们体验到了帮助别人的快乐。
围绕目标,本次活动,教师通过创设四个环节来层层推进活动的开展,首先,教师通过创设情境,发现一粒钮扣来引入故事内容,通过引发幼儿在观察、猜测、讨论的过程中,将其融入故事情境中,同时,通过在和小老鼠一起寻找钮扣主人的过程中,引发幼儿根据故事画面进行大胆的推测故事情节,与此同时,根据小班幼儿的年龄特点,过程中,教师注重对幼儿的语言引导,通过学说故事中的对话以及角色的扮演,教师与幼儿在互动的过程中,提升幼儿的语言表达能力,与此同时,在观察的过程中,教师进一步引导幼儿根据小动物的生活习性进行猜测和推断,有效提升幼儿的生活和认知经验。最后,教师将故事迁移到我们的实际生活中,引导幼儿做一个乐于帮助别人的人,并感知、体验帮助别人的快乐。
整个活动中,孩子们的参与兴趣很高,始终很好的融入于情境中,通过学说故事中的对话以及参与角色的扮演,在这过程中,孩子们的语言表达和表现力得到了有效的发展,师幼之间的互动增强了,同时,在寻找钮扣主人的过程中,孩子们对小动物的一些生活习性有了很好的认识和了解,情感和认知经验在本次活动中得到了很好的显现。
一颗纽扣教案
本次活动将纽扣作为题材,结合故事、动画,让幼儿在有趣的情境中感知纽扣的色、形、大小、洞数量的不同。并采用生活中真实的纽扣进行分类,让幼儿在游戏中学习比较物体的不同特征,发展他们的观察、比较和判断、表达能力。
1结合故事,观察纽扣的特征,在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。
2能按颜色、大小、形状等特征找出相同的纽扣,发展幼儿的数学逻辑思维。
ppt,纽扣,盒子,纽扣标记等。
观察纽扣的特征,在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。
1今天,让我们一起来看个动画片,名字叫《一颗纽扣》。(ppt)。
2这是一颗怎么样的纽扣呢?一起来看看。
1、ppt导入,这是一颗怎样的纽扣?知道纽扣的特征。
2、小结:这是一颗白色的、圆圆的、有4个洞洞的纽扣。
看看他找到了谁?小狗有没有丢纽扣?这颗纽扣是小狗丢的吗?
(1)小老鼠走呀走,你们看,碰到了谁?
(2)这颗纽扣是小兔子的吗?引导幼儿观看圆形和三角形。
。
这次,小老鼠遇到了谁?还有呢?它们两个也丢了纽扣,这颗纽扣是它们的吗?
他遇到了小刺猬:你们觉得这颗纽扣是小刺猬丢的吗?数一数扭动的数量比较一下。
妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀,这颗纽扣会不会就是妈妈的呢?鼠妈妈夸奖鼠宝宝。
梳理动物身上的纽扣。
1帮助小朋友到纽扣商店配纽扣。(以个别操作的方式演示:提供多种不同的纽扣让孩子挑选出和小朋友身上纽扣相同的纽扣)。
2提供不同种类的实物纽扣,分组进行,并简单评价。
以孩子喜欢的看动画片的方式导入,设置悬念,激发幼儿活动的兴趣。
引导幼儿观察并发现捡到的纽扣这一特殊参照物的特征,为接下来的比较做好铺垫。
观看故事内容,引导幼儿对不同动物的纽扣从色、形、大小、洞的数量的不同方面进行比较,感知不同。
幼儿对纽扣特征的认识,进行一一匹配。
对不同的纽扣进行分类。
一颗纽扣教案
1、学说故事中的对话,尝试按钮口的特征(颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等)进行配对。
2、乐意帮助别人、指导见到东西后要归还主人。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
故事ppt、塑封的小动物、塑封纽扣、草地活动过程:
一.引起兴趣师:这是什么?有几颗纽扣?今天老师给小朋友讲个故事"一颗纽扣"。我们一起来听一听。
二.观看ppt1、观看ppt1提问:这颗纽扣是什么样的?
小结:小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。
2、观看ppt2提问:
(1)这颗纽扣是小狗丢的吗?
(2)你是从哪里看出来的?
小结:小狗的纽扣是红色的,小老鼠的纽扣是白色的,它们的颜色不一样,所以不是小狗丢的。
3、观看ppt3提问:猜猜小兔会怎么说?
小结:小兔的纽扣是三角形的,小老鼠的纽扣是圆形的,它们的形状不一样,所以不是小兔丢的。
4、观看ppt4提问:
(1)小老鼠会怎么问呢?
(2)如果你是小松鼠会怎么回答?
小结:小松鼠的纽扣上有5个洞洞,小老鼠的纽扣上只有4个洞洞,它们的洞洞不是一样多,所以不是小松鼠丢的。
5、观看ppt5提问:小朋友想一想,这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗?为什么?
小结:小蚂蚁的纽扣小,小老鼠的纽扣大,它们的大小不一样,所以也不是小蚂蚁丢的。
6、观看ppt6提问:
(1)它会怎么问妈妈,我们一起来学学小老鼠的话。
(2)这颗纽扣是妈妈丢的吗?为什么?
小结:妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的,圆圆的,上面有4个洞洞的,大小也是一样的。
1、观看ppt7三幼儿操作1、还有一些小动物没有找到纽扣,你们愿意帮助它们吗?
2、每人抱一个小动物,在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。
3、交流分享,并验证。
小结:你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
一颗纽扣教案
1、学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量等)进行配对。
2、乐意帮助别人。
ppt, 纽扣一颗。
1、这是什么么?你们身上有没有纽扣?在哪?
2、《一颗纽扣》会是个怎样的故事?一起来看。
1、天气真好,一只小老鼠出来散步,走着走着,前面滚来了一颗纽扣。
这是一颗怎样的纽扣?谁能连起来说说看?
2、他先找到了小狗。
________是小狗吗?从哪里看出来的?
3、小老鼠又找到了小兔,小兔用放大镜仔细瞧了瞧,连忙摇摇手。
________你们觉得是小兔的吗?猜猜小兔会怎么说。
4、这次他遇到了小刺猬。
----它会怎么问呢?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?
5、小老鼠又找到了谁?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?
6、回到家里,小老鼠突然发现:妈妈的衣服也少了颗纽扣。
----它是怎么问的?我们一起来学学小老鼠的话。
1、故事里的那些小动物还没有找到自已丢失的纽扣,你们愿意帮助它们吗?
2、第几颗纽扣是哪只小动物的?请你说说为什么。
一颗豆教案
一、导入,了解牙齿的生长过程。
师:人从妈妈的肚子里生出来以后,他的牙齿会发生什么变化?
出生后长出乳牙,乳牙掉了会长出恒牙。
师:有的小朋友已经开始换牙了,大班的小朋友正处在换牙的时候。
二、绘本阅读:一颗超级顽固的牙。
师:今天老师带来了一个故事,故事里的小朋友叫丫丫,她和你们一样大,也在换牙。故事的名字叫一颗超级顽固的牙,什么叫顽固?(幼儿回答)我们一起来看一看,看完这个故事就知道什么叫顽固了。
1、讲述故事的前半部分。
播放图片,提问:丫丫的牙怎么了?为什么会这样?那她的牙掉了吗?猜猜看她会用什么办法让她的牙掉下来。(幼儿猜测讲述)。
2、观察图片,幼儿自由观察、讲述。
师:丫丫到底会用什么办法呢?每一组的桌子上都有一份图片,请你仔细地观察,和同伴一起用完整的话说一说。
引导幼儿分组,仔细观察,并用完整的话进行讲述。
提问:丫丫一共用了几种方法?都用了哪些方法?我请小朋友到前面来说一说。
鼓励幼儿用完整的语句进行讲述。
师:我们一起来学一学丫丫是怎么做的。
鼓励幼儿学一学丫丫的动作,感受故事的趣味性。
3、讲述故事的后半段。
师:丫丫一共用了5种不同的方法,牙掉下来了吗?(没有)哎,还真是一颗超级顽固的牙。
师:丫丫的这颗牙到底有没有掉?最后是什么办法让这颗超级顽固的牙掉下来的呢?我们一起来看一看。(教师播放图片,打喷嚏掉了)我们一起来学一学。
三、完整讲述故事。
师:这真是一个有趣的故事,接下来我们一起来完整的讲一讲,好吗?
带领幼儿完整的讲述故事。
四、勇敢面对换牙,减少对换牙的恐惧。
师:我们每一个人都会经历换牙,这是我们长大的一个重要标志。换牙会疼,有的时候还会出血,老师希望你们在接下来换牙的过程中能像故事中的丫丫一样勇敢,让自己早一点长大,让乳牙换成恒牙。
鼓励幼儿勇敢面对换牙,减少对换牙的恐惧。
一颗豆教案
一、出示小老鼠图片,引发幼儿兴趣。
师:看,这是谁呀?
师:一天早晨,天气真好,一只可爱的小老鼠出来散步了,它走着走着,突然,前面滚来了一颗纽扣。
1、教师引导出纽扣的形状是圆圆的。
师:小朋友们,快看看,这颗纽扣是什么形状的呀?
2、引导出纽扣的颜色是白白的。
3、了解纽扣洞洞的数量。
师:哎?那上面还有一个个黑黑的是什么呀?(洞洞)。
师:有几个洞洞呀?我们一起数数。
教师小结:哦,原来小老鼠捡到的是一颗圆圆的、白白的、上面有4个洞洞的纽扣。
师:那到底是谁的纽扣呀?我们跟着小老鼠一起去找一找吧。
二、讲述故事情境,按照特征匹配。
1、与小狗的纽扣进行颜色比较。
师:看看,遇到了谁呀?小老鼠走过去,有礼貌的问小狗:“小狗小狗,这是你的纽扣吗?”。
师:是不是小狗的呢?我们仔细听好哦!
师:宝宝们,这颗纽扣是小狗的吗?为什么?
(引导出小老鼠捡到的纽扣是(白白的),小狗的是……,颜色不一样)。
师:看来确实不是小狗的,小老鼠继续往前走!
2、将纽扣与小兔的进行形状比较。
师:看,是谁呀?(小兔)那仔细看看是小兔的纽扣吗?什么地方不一样呀?(请个别幼儿回答)。
师:小兔的纽扣是……,小老鼠的是……它们的样子不一样!
师:哦,又不是!那到底是谁的纽扣呀,再去找找好吗?
3、与小松鼠的纽扣进行大小比较。
师:看,小老鼠来到了一棵大树下,大树上会住着谁呢?
教师出示一大一小的纽扣,让幼儿进行比较。
师:哟,是谁呀?是小松鼠!我们来问一问,这是你的纽扣吗?
师:这次是小松鼠的纽扣了吧。怎么又不是啊!为什么呀?
师:看来又不是小松鼠的了,那我们继续跟着小老鼠去找吧。
4、与小刺猬的纽扣进行洞洞数量的比较。
师:是谁呀?哦,是小刺猬啊!看看小刺猬的纽扣,嘿嘿,这下找对了吧!
师:啊,又不是啊?哪里不一样啊?
师:小老鼠手上的纽扣有几个洞洞?再看看小刺猬的纽扣,几个洞洞?
师:问了那么多的小动物,都不是的,哎,小老鼠只好拿着纽扣回家去了。
5、与妈妈的纽扣进行比较,匹配。
教师引导幼儿将纽扣与妈妈身上的纽扣进行比较。
师:哦,终于找到了,原来真是妈妈丢的纽扣。妈妈说,小宝贝,谢谢你帮我找到了纽扣!
三、幼儿自主操作,教师巡回指导。
1、教师交代操作要求,幼儿倾听。
教师交代操作要求状,颜色,大小和洞洞的数量,让幼儿看清形。
师:待会呀就请你们去帮帮这些小动物,然后看看纽扣是什么样的,帮它们去找一找,贴一贴。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
四、活动延伸:
将材料投放到益智区,幼儿自由操作。
一颗豆教案
活动目标:
1、学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量等)进行配对。
2、乐意帮助别人。
活动准备:
ppt,纽扣一颗。
活动过程:
一、引起兴趣。
1、这是什么么?你们身上有没有纽扣?在哪?
2、《一颗纽扣》会是个怎样的故事?一起来看。
二、欣赏故事。
1、天气真好,一只小老鼠出来散步,走着走着,前面滚来了一颗纽扣。
这是一颗怎样的纽扣?谁能连起来说说看?
2、他先找到了小狗。
________是小狗吗?从哪里看出来的?
3、小老鼠又找到了小兔,小兔用放大镜仔细瞧了瞧,连忙摇摇手。
________你们觉得是小兔的吗?猜猜小兔会怎么说。
4、这次他遇到了小刺猬。
----它会怎么问呢?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?
5、小老鼠又找到了谁?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?
6、回到家里,小老鼠突然发现:妈妈的衣服也少了颗纽扣。
----它是怎么问的?我们一起来学学小老鼠的话。
三、帮小动物找纽扣。
1、故事里的那些小动物还没有找到自已丢失的纽扣,你们愿意帮助它们吗?
2、第几颗纽扣是哪只小动物的?请你说说为什么。
一颗豆教案
1、出示ppt中的小老鼠,和小老鼠打招呼。
2、介绍小老鼠的烦心事,请幼儿帮助小老鼠。
二、帮助小老鼠,寻找纽扣主人。
1、讲述故事,观察丢失的纽扣。
提问:这是一颗怎么样的纽扣?
小结:这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣。
2、继续讲述故事,寻找纽扣的主人。
提问:这颗纽扣是小狗的吗?小狗的纽扣是怎么样的?
(依次询问小兔:这颗纽扣是小兔的吗?和小老鼠手里的纽扣有什么不一样?
小刺猬:这颗纽扣是小刺猬的吗?为什么?)。
小结:小动物说“我的纽扣是黄色(三角形、有5个洞洞)的,你的纽扣是白色(圆形、有4个洞洞)的,这不是我的纽扣,谢谢你!”
3、再次讲述故事,找到纽扣的主人。
(1)提问:小老鼠妈妈衣服山上的纽扣是怎么样的?和小老鼠捡到的纽扣一样吗?
小结:小老鼠妈妈衣服上的纽扣和小老鼠捡到的纽扣一模一样,这是妈妈丢的纽扣。
(2)提问:之前小老鼠为什么没有找到纽扣的主人呢?
小结:原来,小老鼠之前遇到的好朋友他们纽扣的颜色、形状、动动数量不一样,所以没有找到纽扣的主人。
三、帮助小动物,找回丢失纽扣。
1、为小动物找纽扣。
要求:每人找一个小动物帮忙,仔细看看纽扣是怎么样的,找出一模一样的贴上去,完成了将小动物送到前面,自己回到座位上。
2、集体交流检验。
四、延伸活动。
出示小动物,和幼儿一起观察纽扣的排列规律,一起为小动物找到纽扣,并投放区角,进行延伸活动。
一颗纽扣教案
1、乐意表达自己的想法,尝试按纽扣的特征(颜色,大小,纽扣上的洞洞等)进行匹配。
2、愿意帮助别人,捡到东西要归还他人。
故事ppt、塑封的衣服图片、纽扣等。
一、出示小老鼠图片,引发幼儿兴趣。
师:看,这是谁呀?
师:一天早晨,天气真好,一只可爱的小老鼠出来散步了,它走着走着,突然,前面滚来了一颗纽扣。
1、教师引导出纽扣的形状是圆圆的。
师:小朋友们,快看看,这颗纽扣是什么形状的呀?
2、引导出纽扣的颜色是白白的。
3、了解纽扣洞洞的数量。
师:哎?那上面还有一个个黑黑的是什么呀?(洞洞)
师:有几个洞洞呀?我们一起数数。
教师小结:哦,原来小老鼠捡到的是一颗圆圆的、白白的、上面有4个洞洞的纽扣。
师:那到底是谁的纽扣呀?我们跟着小老鼠一起去找一找吧。
二、讲述故事情境,按照特征匹配。
1、与小狗的纽扣进行颜色比较。
师:看看,遇到了谁呀?小老鼠走过去,有礼貌的问小狗:“小狗小狗,这是你的纽扣吗?”。
师:是不是小狗的呢?我们仔细听好哦!
师:宝宝们,这颗纽扣是小狗的吗?为什么?
(引导出小老鼠捡到的纽扣是(白白的),小狗的是……,颜色不一样)
师:看来确实不是小狗的,小老鼠继续往前走!
2、将纽扣与小兔的进行形状比较。
师:看,是谁呀?(小兔)那仔细看看是小兔的纽扣吗?什么地方不一样呀?(请个别幼儿回答)
师:小兔的纽扣是……,小老鼠的是……它们的样子不一样!
师:哦,又不是!那到底是谁的纽扣呀,再去找找好吗?
3、与小松鼠的纽扣进行大小比较。
师:看,小老鼠来到了一棵大树下,大树上会住着谁呢?
教师出示一大一小的纽扣,让幼儿进行比较
师:哟,是谁呀?是小松鼠!我们来问一问,这是你的纽扣吗?
师:这次是小松鼠的纽扣了吧。怎么又不是啊!为什么呀?
师:看来又不是小松鼠的了,那我们继续跟着小老鼠去找吧。
4、与小刺猬的纽扣进行洞洞数量的比较。
师:是谁呀?哦,是小刺猬啊!看看小刺猬的'纽扣,嘿嘿,这下找对了吧!
师:啊,又不是啊?哪里不一样啊?
师:小老鼠手上的纽扣有几个洞洞?再看看小刺猬的纽扣,几个洞洞?
师:问了那么多的小动物,都不是的,哎,小老鼠只好拿着纽扣回家去了。
5、与妈妈的纽扣进行比较,匹配。
教师引导幼儿将纽扣与妈妈身上的纽扣进行比较
师:哦,终于找到了,原来真是妈妈丢的纽扣。妈妈说,小宝贝,谢谢你帮我找到了纽扣!
三、幼儿自主操作,教师巡回指导。
1、教师交代操作要求,幼儿倾听。
教师交代操作要求状,颜色,大小和洞洞的数量,让幼儿看清形。
师:待会呀就请你们去帮帮这些小动物,然后看看纽扣是什么样的,帮它们去找一找,贴一贴。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
四、活动延伸:
将材料投放到益智区,幼儿自由操作。