在撰写总结范文时，可以结合具体的事例和数据，以更具说服力地展示自己的成长和进步。通过总结，我们可以看到自己的进步和成长，增强自己的自信心。写一篇较为完美的总结，首先要明确总结的目的和对象。以下是小编为大家整理的一些总结写作要点，希望能够对大家的写作有所启发和帮助。
班主任实践教学总结
小学班主任教育实践自我鉴定年月日至月日，我在遵义县尚嵇镇尚嵇小学实践了天。在天内，我上了节课，作为实践班主任，带领学生参加锻炼，带领该班学生参加运动会，读报、课间操时维持秩序，做了几名后进生的细致的思想工作，筹办了“学会关爱”主题班会。在整个实践期间，我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情。这次实践令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。
即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么?”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢?在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。要做到在快乐中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。课前准备一定要充分。有时，我往往是凌晨三、四点就起床备课，查资料，写教案，直到上课前还在考虑各种细节问题。尽管如此，我还是觉得如果准备时间充裕的话，讲课时会发挥得更好。老师讲课时声音要洪亮，要有一股气势，要有较好的气质。我给自己定位为清刚之气：直率、真挚、刚强而不失温和。
我认老师一定要有一点硬气，这样言传身教，有利于学生的性格发展。提问后应给学生充分的思考时间，这一点我做得不够，往往问题一说，就要学生举手回答，而且我的语速、教学的进程都比较快。我认为语速、教学进程应根据教学内容的性质、重要性和大多数学生的适应程度灵活掌握，该快则快，应慢则慢。在班主任实践工作中，我在班上开展了“学会关爱”主题班会活动。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。
比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。为了办好这次班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。班会的节目花样繁多，唱歌、小品等应有尽有，每个学生的积极性都很浓烈、热情也很高涨。最后一首歌——《让世界充满爱》将班会推向了高潮。
在这些天的实践中，我受益匪浅，让我有机会将理论与实践有机地结合起来。站在教育的最前线，面对一双双求知的眼睛,心中倍感任重而道远。我一定要不断努力学习，做一位勤劳的园丁，把祖国的花朵浇灌得更加艳丽。
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实践教学总结
到农场的养殖场去了几次，给我的最大感受就是脏、乱、差。
首选要说的就是养殖场的地理位置和所处环境。我们每次到农场去，走到那条主干道的尽头，给我们最大的感受就是很臭，特别是在夏天，那简直就是有一种窒息的感觉。通过我的观察，这主要就是家禽场旁边的猪场，那气味主要就是通过建筑侧面的排气扇排出来的。这样一来，家禽场的地理位置相当不好。
通过我的观察，家禽场处在两栋比较大的建筑之间，迎风面方向的是奶牛场包括酸奶加工厂、长江2号牧草培育基地和茶厂。奶牛场在迎风面的右边，奶牛场的生产对家禽场的影响不大。在雅安这个地方，特别是像农场那块较为平坦的地方，风较大，那么迎风面的建筑恰好起到了为家禽场阻挡风的目的，使得吹向家禽场的风速大大降低，降低了由风给家禽带来的直接影响，这一点在鸡上得到体现最明显，因为鸡舍距离牧草培育基地最近，因在雅安，它所受的风主要是东风，而鸡舍和牧草培育基地两建筑的连线是东偏南。
家禽场大门所对的是猪场，在我看来，猪场的空气质量是最差的，至少在我们学校的农场是这样的。主场处在禽场的下风口，雅安经常吹风，再加上家禽场的生产区与猪场之间还有一栋建筑，这就将两者相隔开了，使猪场难闻的气味不易传入禽场。
其次要说的就是禽场存在的环境问题：脏、乱、差。首先，在大门前就有几个大的垃圾桶，在进入场区内，绿化带内到处都是生产生活的垃圾，接下来再看看生产区内部，首先，饲料加工间，天花板上有很多的蜘蛛网和飞尘，待加工的饲料和加工好了的饲料随意放。在生产舍内，饲料等东西也是摆放很乱。
这几天，我主要观察了鸭舍，育雏舍建了很多，但是在用的却就那么几间，有很多都已荒废很久了，有的里面摆放了各式各样的东西，很脏，很乱。在育成舍内，那垫料和粪便混在一起，看上去很脏。在饲料储存间，里面摆放了很多东西，包括很多小件东西，这些小件的东西丢的到处都是，特别是一些药物的包装袋，地上的飞尘也很多，看上去有很久没有打扫了。
我觉得就从这一个家禽场就能看出我国70%~80%都是这样的养殖环境，更甚至有很比这环境还差。像这种脏、乱、差的问题，并不是什么高难度的技术性问题，这主要就是养殖场的工作人员的素质问题，员工还是没有把养殖场当作是自己的家。对于一个好的养殖场来说，像这种存在生产安全隐患的现象是根本不会存在的，相反，他会把这个养殖场周边的环境搞得相当好，而且场区规划布局也是一流。生活区、管理区、生产区、隔离区、粪便处理区等那都是有严格的要求的。
我觉得，一个老板在招收员工时，首先应该注重他的环境卫生意识。在实际生产中，家禽的很多疾病的诱发原因都是由于养殖场或周边的环境受到污染，通过空气、饮水或饲料等传播，最后造成养殖场的重大损失。其次就是在生产过程中，应经常提醒员工注意环境卫生，同时也应该将员工的环境卫生意识纳入考核范围之内，或者是与其经济直接挂钩，实行奖惩制等。
对于一个将环境搞得很好的养殖场来说，他每年其实就可以节约很大的一笔开支，其中主要包括的就是禽的疾病预防这一块。养殖场的环境搞得好，那么它的疾病传染源和传播途径就进少了，养殖场在疾病防控这一块也就可以相应的得以节约。同时，从这个养殖场出去的产品，它所含有的药物残留物也就会相应的降低。产品的品质和公司的声誉、形象就会在无形当中得到提高，只是一笔无形的资产，但是它的价值却是无可限量的。大家都知道，公司的声誉、形象就像是人的脸面、地位，而产品的品质就是一个公司的灵魂，无论他失去了地位还是灵魂，他都不会在这一领域有一席之地，最总的结局就是出局。所以，谁控制好了自己养殖场的养殖环境，那么他也就为自己挣得了一大笔资产，因为同时它也在无形当中也就为自己了做宣传，拉拢了客户。
班主任实践教学总结
光阴似箭，下半学期的教学将接近尾声。本学期，综合学科以新课程标准的基本理念为指导，扎扎实实地开展着。回顾本学期的工作，现将一学期的工作小结如下：
一、走进生活，确定主题。
综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的，与学生的生活实际相联系的。所以我们开展了以“走进生肖”、“有趣的标志”、“巧手缝沙包”、“地震应对与防护”等为主题的活动。学生们通过上网、调查、采访等方法收集资料，并进行整理总结汇报，了解了生活中的常识，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。
二、自主结合，科学合理。
综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的问题确定之后，我们尊重学生的自主选择，指导学生进行合理的分组与分工。我们的经验：在分组中我们先请同学们围绕筛选的几个小组活动内容，根据自己的喜好进行自由的选择，再找合适的同学进行组合。在此基础上，教师为了力求科学性，还要尽量让学生按兴趣、愿望自由分组，同时提出必要的指导性建议，如：提醒学生在组建小组时要注意每组人数应尽量定在56人，还要注意小组成员在知识、能力、特长、家庭条件等方面的搭配，尽可能使小组成员在学业成绩、性别、个性、能力等方面具有代表性，已达到各个成员优势互补，互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短，又便于小组间的公平竞争。学生很快就分好了组。
三、关注活动，适时引导。
在活动过程中，教师的指导非常重要。教师必要的指导，能帮助学生在探索活动中把握方向，使活动有序顺利地开展下去。我帮学生把握了方向，使其顺利地开展活动，使学生获得了学习乐趣。
在活动过程中，学生会遇到各种各样的困难。如果不及时解决，就会打击他们对活动的信心和兴趣，老师这时就是他们的钥匙，引路人。因为他们毕竟还是孩子，遇到困难是难免的，给予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加充满信心！
班主任实践教学总结
20xx年，实践教学管理科认真学习贯彻党的十八大精神，扎实开展党的群众路线教育实践活动，围绕着学校和部门的工作要点和总体要求，完善实践教学质量标准、规范管理，切实推进实践教学环节内涵建设。加强执行力建设，改进服务流程，认真落实年度科室工作计划，确保了学校实验、实习实训、毕业论文等各项实践教学环节的顺利进行。现将一年来的工作汇报如下：
一、完成的主要工作。
（一）修订、完善了有关实践教学环节质量标准。
进一步完善了实验、实习实训、课程设计和本科毕业论文（设计）等实践教学环节质量标准，明确各实践教学环节教学规范、质量要求和评价标准。
（二）进一步完善专业实践教学体系，推进实践教学环节内涵建设。在前期专业实践教学体系论证的基础上，督促学院进一步修订、完善专业实践教学内容体系，并将各专业实践教学体系材料整理、汇编成册，供相互学习、借鉴。
（三）规范实践教学管理，提升信息化管理水平，保证各实践教学环节顺利开展和运行。
1．继续完善、改进实验室综合管理系统，利用信息化手段，加强对实验、实习实训教学的开课计划管理、审核和监督，督促有关实验、实习实训等实践教学环节按专业培养方案规定开出，保证了全校实践教学的顺利运行。
20xx年，各学院完成实验教学人时数1604454，其中本科：人时数778992，专科：人时数825462。
完成校内外实习实训教学共计5151.5周时，实习人数62748人次。其中完成金工实习2419人次，安排庐山实习教学近20xx人次。
组织全校1万余名毕业生进行了毕业综合技能测试。
2．加强对本科毕业论文（设计）的规范管理，精简相关表格，在推优论文开展相似性检测工作的基础上，在生命科学院和商学院开展了毕业论文相似性检测工作试点，取得了良好的效果。
20xx届共有4196名学生完成本科毕业论文（设计），在学院择优推荐的基础上，组织了专家评审，全校共评选校级优秀本科毕业论文（设计）65篇，其中公开发表7篇。
3．加强执行力建设，提高管理水平和服务能力，认真、及时地完成了实验数据上报、实践教学基地管理、实践教学工作量核算、实验室综合管理系统数据更新、实践教学经费预算、实习经费使用审核和教学材料整理、归档等实践教学日常管理和服务工作。
4．积极支持、组织学生参与各级各类学科、技能竞赛等活动，并取得了良好的成绩。
（四）开展实践教学环节教学检查和质量监控。
1．组织开展了2次期初实验教学第一课检查，检查期初实验教学材料、教师和实验室仪器设备准备情况，确保实验教学顺利开展。
2．组织开展了2次对实验报告、实习报告、本科毕业论文（设计）等实践教学材料的检查工作，对抽查情况梳理、汇总，并及时反馈学院，要求对存在的问题进行整改。
3．开展校外实习基地教学情况检查。先后到庐山实习基地、师范学院教育实习基地、医学部实习基地、旅游学院实习基地、商学院义务创业就业实习基地等进行检查，掌握、了解基地建设、基地教学和安全管理等情况。
（五）完善安全管理制度，加强实验、实习实训等实践教学安全管理。按学校要求，进一步修订、完善实践教学安全管理制度，落实实践教学安全责任制，明确相关责任人，督促各学院加强实验、实习实训等实践教学过程安全管理工作。
（六）开展了实践教学学习、交流活动。
组织开展了全校实践教学及实验室管理工作观摩会和实践教学公开课，学校分管校领导、各学院分管院长、实验室主任、实践教学教师参加了学习、交流活动，集体观摩了商学院、化环学院的实验教学公开课和实践教学材料，并组织了交流发言。通过交流活动达到了相互学习、相互提高的目的。
（七）组织开展实践教学和实验室建设与管理年度考评、评先评优活动。根据学校工作安排和要求，拟定了具体考评方案和评分细则，认真组织对二级学院实践教学和实验室建设与管理的年度考评工作，并在年度考评的基础上，推荐了校实验室工作先进集体。
二、工作亮点及取得的成绩。
一是以迎接新一轮本科评估为契机，按照教育部对普通高校本科教学评估的要求，进一步修订完善了各实践教学环节质量标准和评价体系，明确了各实践教学环节的教学规范和要求，为规范地、科学地管理实践教学，督促各教学单位不断提高各实践教学环节教学质量和教学效果提供了准确的依据。
二是在各专业实践教学体系论证的基础上，进一步修订、完善，并整理、汇编成册，初步形成了我校基于能力培养的，内容完备、层次分明、特色鲜明的专业实践教学内容体系。为促进我校实践教学改革，推进实践教学环节内涵建设，加强实践教学条件和保障体系建设奠定了坚实的基础。
三是加大实践教学环节教学检查力度，先后组织了实验教学第一课、实践教学材料、校外实习实践教学检查，督促落实实践教学环节的评估标准和要求，并将检查情况及时反馈，要求对存在问题认真整改，促进实践教学质量和效果的不断提升。
四是组织修订、完善了实践教学安全管理制度，明确了实践教学安全责任制，在每次教学例会等场合，反复强调加强实验、实习实训等实践教学安全，督促各学院在实践教学过程中，严格遵守学校有关实践教学规范和安全制度，有效杜绝了实践教学安全责任事故。
五是通过组织实践教学公开课、实践教学材料展示等学习、观摩和交流活动，充分了发挥实验室和实践教学先进单位、实践教学优秀教师的带头、示范效用，很好达到了“相互学习、相互交流、相互促进、共同提高”的目的，对促进我校实践教学质量和实践教学及实验室管理水平的提升具有积极意义。
六是今年在推优本科毕业论文（设计）开展了论文相似性检测工作的基础上，在商学院和生命科学学院全部本科论文中开展了论文相似性检测工作试点，很好地避免了论文抄袭现象，取得了良好的效果，本科毕业论文的水平和质量有所提高。
三、存在的问题。
1.实践教学材料不规范现象仍然存在。在教学检查中，发现仍然还存在实验。
报告、实习报告、毕业论文等实践教学材料不规范的情况。
2.实验室开放推进缓慢。由于实验室人员不足、学生积极性不高等原因导致我校实验室开放数量、项目等偏少，实验室开放工作推进缓慢。在实验室开放管理和开放教学上还需要进一步规范。
3.实践教学信息化滞后。主要表现在两个方面：一是实验室综合管理系统没有得到充分利用；二是实验教学电子资源建设还没有起步，各实验室的网站尚未完全建立。
4.实验实践教学师资队伍建设落后。目前我校实验教学队伍新进人员太少，队伍断层，同时对现有的实验人员培训没有跟上，导致实验教学队伍整体水平不高。
5.论文指导师资力量不足，论文质量不高。随着学校本科生规模的不断扩大及学科、专业建设的不平衡出现了部分院系论文指导教师师资力量不足的现象，问题比较突出的是会计学院和土建学院。学生忙于考研、考公务员、找工作等因素导致论文写作积极性不高、投入时间精力不足，导致写作论文质量不高。
6.实习基地利用率不高，在实习基地建设管理过程中存在“重建设、轻管理”、学科专业不平衡、实习基地利用率偏低等现象。
总之，回顾过去一年的工作，虽然取得了一些成绩，但还存在着不足和需要改进的地方，今后将进一步针对性的进行改进和完善，继续努力，扎实地做好实践教学管理各项工作。
20xx年12月12日。
实践教学总结
1、通过学情调查，在学生已有的认知基础上，通过教学，使学生能够进一步正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学习8个生字，认识1个偏旁，学写“入”，“欲”两个生字。
3、初步理解字义和诗句，感知诗的意境及蕴含的道理。
理解字义和诗句内容。
提示最后两行诗句所蕴含的“只有站得高，才能看得远”这一深刻的道理。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、课前对学生进行学情调查。
两课时。
第二课时：
在学生已有的知识基础上，通过教学，进一步读好、背好古诗，学写其它5个生字。
教学过程：（略）。
古诗《登鹳雀楼》教后反思。
苏教版小学语文教材根据母语的习得规律，认定学习语言是主体能动地把在语言内化为自己语言的过程。语文课上的语言学习，则是教师指导学生通过读书活动内化课文语言，同时接受课文的思想感情和文化熏陶的过程，语文教学强调主体因素，重视整合效应，明确提出以培养语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词的训练为“纬”来构建语文教学的整体框架，坚持“重感悟、重积累、重迁移”的基本教学策略。教完古诗《登鹳雀楼》后，对此我有了更深刻的体会。
一、学情调查，面向全体，因材施教。
现代教学的一个重要观点就是承认差异，尊重差异，教学不但要掌握全体学生发展的共同特点，而且要熟悉学生发展中的个别差异，因材施教，才能促进全体学生的发展，扩大发展的局面。教学是师生间的教和学的双向活动，教师的教学对象是学生，因此对学生的学情要有充分地了解，在教学过程中才能做到有的放矢。
1、对学生知识背景的调查。
二年级的学生已经有了一定的语言积累，他们对于古诗《登鹳雀楼》已很熟悉，有部分学生在课前已经能读、能背了。但“古诗”这种语言材料是一种结晶体，蕴藏着很深的智慧和哲理。通过调查发现，他们所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生连诗中的一些字还不认识，字音读不准，字形不清楚，对于诗意及蕴含的道理还不明白。所以，在教学中我根据学生这方面的学情，结合低年级语文教学大纲的要求，进一步提出了本节课的教学目标，即在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这首诗，体会古诗所蕴含的道理。
2、对学生能力经验的调查。
二年级的学生通过以往的学习，已经积累了一定的学习方法，已经具备了一定的能力。因此，在教学中，我充分体现以学生为主体，让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗，即先自由读课文后面的生字，再自由读课文，然后同桌互读互查，让会读的小朋友帮一帮暂时不会读的小朋友，读准字音，读通句子。从而进一步培养学生的自学能力和在学习中互相合作的精神。另外，教学要面向全体。在检查自读情况时，先检查生字，再由生字连词，对于学生易读错的字词我进行重点指导、纠正，如：“登”“层”是后鼻音，“鹳”是三拼音，“楼”的发音要到位等等，真正把字词教学落在实处。
3、对学生需求的调查。
低年级学生年龄小，好动、爱玩，他们能说的喜欢自己说。根据他们的心理特征，我在教学中是这样设计的。首先，在课前的学情调查时，设问：“谁愿意做代表为大家背一背这首诗？”就有学生主动站起来背古诗了。其次，在写字这个块面中，我利用游戏形式即“看谁找的对”来指导学生写字，寓教于乐，充分调动学生利用多种感官，动手动口动脑去学习生字。教学“入”字时，与“人”比较。这是个形近字，先让学生讨论交流，一起说说“入”和“人”的不同之处，再以顺口溜的形式帮助学生强化记忆：“看看有点像，比比不一样，就差一点点，错了就变样，写时要注意，仔细想一想”。学生的兴趣较高，觉得很有趣。在教学“欲”字时，通过动画演示，让学生自己去发现问题，并通过自己的观察、学习去解决问题，学生尝到了成功的喜悦。
二、寻文明像，入境悟情，积累迁移。
“明像”才能“入境”；“入境”便可“悟情”。我国著名思维科学家张光鉴教授说：“要想引导学生进入课文情境，必须紧密地联系学生的学习和生活实际，充分调动学生的已有的经验和头脑中贮存的相关信息模块，作为感悟课文内容的前提准备和敲击妙悟的“打火石””。
低年级学生形象思维占主导地位，如何才能使抽象概括的文字所代表的客观事物的图像在学生脑海中留下明晰的印象呢？在教学中，我通过以下几点来落实。
1、充分利用媒体来活用课文插图，入境悟情。
课文插图能够帮助学生明像入境，在教学中我充分利用多媒体创设情境，让动态的图与静态的文结合起来，让学生身临其境，真切感知那种美好的情境。如学习“白日依山尽”时，我通过媒体直接演示，让学生形象感知到傍晚夕阳慢慢落山的美丽景色。学习“黄河入海流”时，利用媒体向学生展示生活中较难观察到的黄河奔腾入海的壮观景象，图、文、声立体输出，吸引学生的注意力，通过反复朗读体会，使文字所代表的客观事物的图像，在学生脑海里越来越明晰，从而真切感受到黄河水流进大海的那种磅礴气势，这样感悟内化，有感情地朗读便水到渠成了。
2、充分调动学生已有的知识经验，积累运用。
语文教学注重语言的积累，更要注重帮助学生学会运用语言。在学习第一行诗句时，我充分运用他们已学过的课文《夕阳真美》中的相关语句，来帮助学生进一步入境悟情，教学效果显著。此外，在本节课中，我也注意丰富学生语言的积累和运用。根据教学内容教给学生一个词“登高望远”，并结合学生悟出的道理，来指导学生运用诗中的句子来鼓励别人取得更大的进步。
3、联系学生的生活实际，体情悟道。
体会古诗所蕴含的道理是本节课的一个难点，在教学中我先指导学生观察插图，引导学生进入角色、换位思考，设身处地。接着，按学生的意愿演示“诗人登楼图”，形象感知诗人站得越高，看得越远，再由课文《小松树和大松树》中小松树长在山上能看到很远很远的地方的知识经验，让学生畅谈自己站在高处能看到很远很远的地方的经历。学生积极性颇高，从而感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。这样，通过学生自身的探索、体验，学生在不知不觉中已突破了这个难点。
以上几点是我执教后的不成熟的想法，我反思之后，在这节课中还存在许多的不足：比如，我这节课主要是从学生的学情出发来组织教学的，但由于自己的教学经验还不够丰富，总担心放开了会收不拢，所以在体现学生学情这方面做得还不够，对学生的学情预测得不够准确，起点稍低了点，没有充分体现出学生的主体地位。另外，由于还不够老练，在评价学生时，原先设计好的恰当的评价语言被一些苍白无力的评价语言所替代，使学生未能真正体验到那份成功感和愉悦感。还有，对多媒体的操作还不够熟练。一是“黄河入海流”的画面本应图、文、声立体输出，结果“黄河水”只闻其声，不见其景，当时我只能随机应变，运用音乐创设的情境来调动学生的情感，让学生去描述，仿佛看到的情景及自身的感受。二是在学生写字时我是配的优美典雅的古筝乐，结果课件并未播放。
不过，不管是得还是失，对我来说都是一种收获。通过讨论、试教，我在原有的基础上也有了一定的提高，这说明凡事都在发展，我也会不断鼓励自己，用取得的收获增强自己的信心，用发现的不足作为自己对教学探索的动力。我要将它作为一个新的起点，不断钻研，不断改进，更上一层楼！
班主任实践教学总结
高校人力资源是指高校中从事教学、科研、管理、后勤服务等方面工作的教职工总体所具有的劳动能力的总和，是现代学校管理最根本、最核心的资源。它的主体应该是教师的教学和科研能力。高校人力资源管理的目的是通过科学管理,谋求教职员工之间、师生之间,教职员工与教育事业、社会环境之间的相互协调，达到事得其人,人适其事,人尽其才,事尽其功。高校人力资源除具备一般人力资源的特征外,还有着自身的特殊性［1］。主要表现在:。
1.教学和科研群体的学术劳动力构成高校人力资源的主要组成部分。高校教师独立性强、素质高,是属于典型的复杂劳动的群体,他们的素质决定了高校未来的发展,因此要尽可能地挖掘教师教学和科研的潜在能力。
2.作为高校人力资源具有流动性强的特点。人才流动是市场经济条件下市场对人力资源优化配置的必然现象,人才的流动总是受到经济利益、社会地位和生存环境等利益机制的驱动。高校教师依靠自身人力资本丰厚的储备,在市场经济条件下,具有很大的优势和较强的竞争力,因此成为人才争夺的焦点。
3.高校人力资源不再仅仅关注物质待遇,他们还关注更大的发展空间和更好的发展平台。知识工作者对知识、个体和事业的成长总有着不断的追求，因此现代高校人力资源开发管理的意义还应在于让人活出生命的意义,实现生命的价值。
二、高校人力资源管理的现状和存在的问题。
20世纪90年代以来，我国高等教育按照《教育发展纲要》和《高等教育法》的精神，不断深化高等教育管理体制改革，使高校内部人力资源管理体制的改革取得了重大成就，主要表现在：
1.人力资源的观念逐步得到确立。人力资源是经济发展的主要因素,也是高校发展的关键因素。随着高校逐步面向市场，高校之间的竞争日趋激烈，一些高校的决策者开始认识到了高校的竞争就是人才的竞争，提出了以人为本的办学思想和“综合型、研究型、开放型”的办学模式，这种办学模式将人力资源放到办学治校的关键位置，充分体现了“人力资源观念”被高校人力资源管理体制改革所接受。
2.竞争机制被引入到了高校人力资源的管理体制中。随着高校人力资源的开发与管理机制的改革，竞争机制被逐步引入到了人力资源的开发与管理过程中。主要表现在：一是职称评审上引入了竞争机制。过去在职称的评审上是论资排队，不重视教学效果和科研成果。通过改革，在职称的评审上引入了竞争机制，制定了较为规范的科研、教学量化标准。二是调整了机制，实行了应聘上岗制，教授终身制、硕士、博士生导师的终身制开始打破。三是在工资和收入分配上拉开档次，引入竞争机制。不同岗位收入和津贴有所差别，并依据在岗的工作业绩定期进行调整。
3.初步建立了人力资源管理的激励机制，重视了物质激励的作用。一些高校为充分发挥人才资源的作用，采取了一系列的物质激励方式：对于学科带头人、有突出贡献的专家和年青的骨干教师在住房、科研经费等方面提高待遇，激励和引导他们在学科建设、科研、教学诸方面的带头作用。
通过高校内部体制的改革，高校人力资源的开发与管理取得了重大成绩，但由于这一改革的复杂性、长期性与艰巨性，使高校在人力资源的开发和管理中仍然存在一些问题：
1.收入分配与劳动贡献脱钩。过去按劳分配的级差，不完全是由知识、技能、劳动贡献等差别来决定的。进入知识经济时代以后，应把按劳分配与知识、技能、劳动贡献挂钩。但目前高校的用人、分配制度改革、结构调整和整体素质的提高还受到许多因素的制约，人员只能进不能出，缺乏有效的分流机制等。
2.人力资源管理的观念落后。不少高校对人力资源管理这一新理论还缺乏了解，认为高校的发展就是靠投入，资金的短缺是高校发展的瓶颈，却没有意识到真正构成瓶颈的是缺乏一支高素质的教职工队伍。对创造良好的工作和生活环境，靠良好的环境来吸引人才、集聚人才的重要性认识不足。
3.缺乏有效的竞争激励机制。高校在人力资源的开发与管理中没有普遍建立起有效的竞争激励机制，人事制度改革的措施不配套，考核、评估办法滞后，人员积极性不高，竞争意识、危机意识淡薄，没有追求效益的责任和动力。
三、加强高校人力资源管理的若干对策。
1.进一步树立“以人为本”的管理理念。现代人力资源管理理论认为,对于高校教师的知识工作者,应该强调从工作环境、工作制度、管理模式、人才发展等几个方面着重进行考虑［2］。具体来讲,应该给知识工作者提供自主的工作环境、弹性的工作制度,强调以人为本,实行柔性管理而不是刚性管理,重视知识型员工的个体成长和职业生涯的发展。“以人为本”已经成为当前高校人事管理工作的重要理念，但如何把抽象的理念转化为具体的行动和措施，真正落实到具体的工作中，还有相当的路要走。目前，在高校人事管理的思想和方法中，旧体制的色彩还比较浓厚，学校与教职工之间、管理者与被管理者之间的痕迹明显，职能部门的工作定位存在一定的偏差，管理方法依然采用传统的监督、控制为主，缺乏灵活性、协调性。要在人事工作中真正落实“以人为本”的理念，必须注重研究人的需求，充分尊重教职工的行为主体性，创造平等、宽松的环境，给每个人的自由发展提供更多的选择机会，促进教职工自身价值的实现；必须改进工作方法，更加注重人际关系的和谐和精神激励，努力构建和营造有利于人才成长和才能发挥的机制和氛围。要注重员工工作和生活的平衡，更加关心员工的健康和生活质量，合理安排员工的工作量，使工作时间更富有弹性。要妥善解决当前普遍存在的高校教职工工作、生活压力过大的问题，特别是目前不少高校新校区远离城市，教职工上班路途遥远，各校要创造条件，为他们解决后顾之忧提供方便。要注重员工的发展，把员工的发展作为学校发展的生根目标之一，把人的开发作为学校发展和管理的主要手段，在工作中既要重视教学、科研、学科建设等学校发展目标，也要关注教职工个人发展目标；既要采用多种方式引进人才，又要重视培训现有人才，努力构建学习型组织，全方位促进各类人才的发展。更好地确立教职工的主人翁地位，更好地激发教职工的积极性，建设一支快乐忠诚的教职工队伍，推进和谐校园建设，促进学校又快又好地发展。
2.注重人才的合理使用和培养。第一，重视人才的招聘引进。学校教职工的聘用是学校人力资源开发的中心内容,是学校在竞争中拥有人才优势,保持自身生存与发展的第一要素。聘用高素质的、有潜能的人才对于学校的发展至关重要。高校是生产特殊产品的特殊工厂,其员工的素质,直接关系到最终“产品”的质量。因此,学校在招聘员工,尤其是教师时,必须根据学校目标、专业要求等,严格标准,严格把关,对应聘人员采取多种测试手段,进行多方面的考察和测评,以确保招聘到高素质、高技能的员工。第二，重视人才的使用管理。人们常说,栽得梧桐树,自有凤凰来。但是,我们对于“引进凤凰却无法争彩斗艳”的现象也应深思。不少高校花大力气引进了人才,但或是因为引进的人才与学校专业不对口,或因没有相关实验设备供其研究,而造成高级人才的浪费。应该充分考虑到高校人力资源自有的特殊性,即高校教师不再仅仅关注物质待遇,他们还关注实现生命意义的更好的发展空间和平台。为此,高校在引进人才之后,就应注重为他们构建必需的发展平台,积极给他们搭建施展才华的舞台。第三，重视对教师潜能的开发与培养。高等学校的任务是培养和造就一批高水平的具有创新精神和实践能力的人才。要培养出优秀人才,教师首先应成为其榜样,教师自身的素质也应不断提高。在高校人力资源管理的战略上,师资队伍建设应有一个长远目标,实行“送出去,请进来”,把有潜力的人送出去培训,让他们尽快成熟起来；把学术带头人、大师级人物请进来,给他们相应的高待遇,充分发挥其主观能动性,不断提高教师整体素质，提升高校的整体实力。
3.完善考核与激励竞争机制。在高校人力资源管理过程中,首先要加强考核机制的建设。目前,我国一些大学正在实施教师职务聘任制——从原先的职称评审转向以岗位聘人员的聘任制,其中包括专职、兼职聘任等多种方式等。岗位聘任制将教师收入与教师工作数量、质量挂钩,体现“优劳优酬、多劳多得”的原则,这大大刺激了高校教师的主动性和积极性。考核是实行聘任制过程中必不可少的一环,考核的重点是考核每个人的业绩,并将考核结果作为下一轮聘用和干部使用的重要依据。因此,需要建立一套行之有效的科学的考核指标体系和考核办法。考核中必须坚持领导考核和群众考核相结合,定期考核与平时考核相结合,定性考核与定量考核相结合。其次要建立健全激励竞争机制。传统的激励方式,主要以物质激励为主,激励手段单一,远远不能适应现代教育的发展需要。高校建立和完善人才激励机制，一是要建立和完善分配激励机制。坚持效率优先、兼顾公平，以“多劳多得、优劳优酬”和“存量不变、增量拉开”为原则，建立具有激励功能及与个人绩效密切结合的分配制度。在政策允许的范围内，进一步打破“平均主义”，在校内酬金分配上，强化岗位，以岗位定薪，倾斜关键岗位，拉开差距，提高增量。二是要建立规范有效的人才奖励制度。坚持精神奖励和物质奖励相结合，对做出突出贡献的优秀拔尖人才和高层次人才，提供不同等级的特殊津贴，通过各种途径提高各类人才的社会地位和声望，营造尊重人才、发挥人才作用的良好氛围，激发各类优秀人才的荣誉感和责任感。坚持奖励与惩戒相结合，做到奖罚分明，实现有效激励。通过正确地实施对人才的激励，激发出每一个人才的内在活力，使他们能始终保持一种积极进取、奋发向上、勇于拼搏、乐于奉献的精神状态，把潜能最大限度地发挥出来。
高校的发展拥有四种战略资源：人力资源、物力资源、财力资源和信息资源。其中，人力资源是主体性的资源，只有人力资源才能支配其他三种资源产生效益和效率，是提高学校核心竞争力的关键所在。高校人力资源管理就是通过不断获取高层次的教育人力资源，并把其整合到高等教学和科研活动中去，保持和激励教职员工的积极性，控制他们的绩效并作相应的调整，尽量开发他们的潜能，以支持高校发展目标实现的全部活动、职能和过程。为此，有效开发高校的这一活资源,实现高校人事管理向人力资源开发管理的转变,以人为本是关键,高校应围绕如何调动人的主动性、积极性和创造性与促进人的自由全面发展而寻求多样的管理模式。
班主任实践教学总结
通过三周的学习实践，让我们学到了很多东西，受益匪浅。首先，要感谢学校为我们提供这样一个提升，锻炼自我的机会。
三周的时间并不算长，但对于我们师范英语专业的学生而言，可以说是收获颇丰，受益匪浅。正是这次教学实践，让我们认识到自己身上的不足，让我们了解仅是死学书本上的知识是远远不能够胜任人类灵魂工程师这一伟大称号的。我们必须在掌握知识的基础上，强化专业技能，以适应不断优化的教育体制。这次教学实践的几大重要环节：学习说课，了解教学环节，观看优秀教学录像，学写教案，组织课堂等，让我们深切感受到要成为一名教师的不易，更让我们懂得要做一名优秀的教师就更需要我们不懈努力，不断进取！
通过学习查找资料，整理文件，做好充足的说课准备，让我们了解到课堂教学中的每个环节都是极其重要的。想要上好一堂课，除了教师本身要有过硬的技能之外，我们更要重视起课堂前的教学准备，要知道，一份完整合理的说课稿，会使我们的课堂教学安排得更加合理。当然，我们还应该重视起课堂教学的各个环节之间的紧密联系，使课堂进行的更生动流畅。
另外，通过观看优秀的教学录像，让我们学习到各种教学技巧，学习各位教师的优秀教学经验，不断提高个人能力，以便于更好的调动孩子们的积极性，引导学生掌握重点知识要领。所以，作为未来的人类灵魂工程师，我们除了要掌握本专业技能以外，还要多多涉猎其他知识，并将它们引入到我们的教学中来，丰富课堂，活跃气氛。
组织课堂和学写教案更是让我们意识到，21世纪是高科技迅速发展的时代，我们的教学工作也要适应时代需求，紧跟科技步伐。当代教育已经告别了单纯依靠书本的教育时代，要想课堂教学的环节紧密相连，我们必须设计一份合理的教学计划，写清各个教学步骤和各环节所需时间，同时还要充分应用多媒体等教学设施，让课堂更加生动活跃，所以这就需要我们不懈的奋斗，努力成为一名合格的新时代人民教师。
总之，是这三周的教学实践让我们发现自身不足之处，是老师不厌其烦的教导，帮助我们及时改正问题，也是这次教学实践让我们充分认识到仅仅学习课本上的知识是远远不够的，必须将理论与实践紧密结合，让自己真正走入课堂，积累教学实践经验，培养教学能力，并不断提高个人素质，才能适应当今的教育大潮。也正是这次教学实践，让我们明确了今后的努力方向。我们必将以百分之百的努力来争取早日踏上讲台，从事太阳底下最光辉的职业，并付出我们的全部热情与精力，做一名合格的人类灵魂工程师！
班主任实践教学总结
参加实践教学人数：133名安排人数：115名自找人数：31名男：97名女：36名在学校各中层领导的正确指挥下，面对严峻的人才市场需求量，经过全校师生共同努力，我校09级实践教学工作进展顺利，一次实习率达到97.0%，现将实践教学任务工作总结如下：
一、实习生实习总体情况。
我校09级学生共276名，提前返校参加实践教学共133名，其中截止时间20xx年2月19号下午6点报名人数共69名，随后到校报到共64名，截止时间为20xx年3月10日下午6点。09汽修1、2、3、4、5班和商务班缴费人数分别为：6人、20人、22人、27人、8人和43人，三段式7人，则缴费第四、五学期以上（含第四、五学期）的共133名，占总年级（276人）48.1%，其中全部费用缴清共6名，占总年级2.1%。
2、实习生实习流向及特点。
（1）实习分布范围。
汽车4s店和大型维修厂是实习生的首选，主要分布于南海大道、金盘和农垦等。本次安排实习生实习单位主要为上海大众、海南宝悦、安骅、北京现代、比亚迪、通发修理厂、我校白龙修理厂以及南航修理厂等9家汽车4s店、6家大型维修厂。
（2）实习特点。
一是学生专业对口率较好。学能所用的现象表现突出。中等职业教育主要培养从事生产一线操作或管理技术工作的人员，其实习的最大资本或优势就是专业特长。我们跟踪调查的115名我校安排实习的学生中，有100％的实习生初次工作岗位与自己所学专业对口或基本对口。
二是补贴待遇情况。在通过实习生的调查中，学校推荐企业的平均月补贴约为402.67元，包吃：69.3%，包住：85.7%。自找企业的平均月补贴约为672.22元，包吃：64.1%，包住：77.7%。
三是工作稳定性较好。从20xx年2月21日到至今短短的一个月里，133名实习生中，在汽车4s店中，已有3名实习生更换了单位，占2.6％，其中有1名学生返校上课。而汽在车修理厂实习的4名实习生更换单位，占3.4%。在对15家用人单位的调查中，有的用人单位认为中职实习生的工作稳定性相对大专生来说都比较好。如；上海大众4s店，由于被录用4名学生在企业有着优秀的表现，在指导老师的下厂跟踪交流中，企业主动邀请学校再推荐2名学生到贵单位实习。
二、实习情况分析。
我校实习生实习工作如此顺利，除了及时把握住企业用人的最好时机之外，大部分的学生纪律性表现都比较好，这也是主要原因之一。因为我校实习生一般都能够经过企业自身岗前培训后，马上上岗工作，或边上岗边培训（理论与实践相结合），所以深受企业的欢迎和认可。
学生能够掌握扎实的专业技能，自然不用为就业发愁。但是面对的社会的变幻莫测，学生在技术或能力方面还欠缺不足。以我校的汽车运用与维修专业为例，学生平时学习的都是围绕汽车发动机或底盘等大体的零固件进行拆装，部分企业反映学生在技术方面还不能够过关，因为学生实习前所掌握汽车故障诊断的各项技术还尚未成熟，所以在企业现在主要是处于学徒工，负责各零固件的拆装。
三、存在问题。
总体来说，由于指导老师的跟踪服务比较到位，与企业领导及时沟通，用人单位对于大部分实习生还是持基本认可的态度，学生们基本能够遵守单位的规章制度，按时出勤，认真完成所布置的工作任务，和同事之间相处融洽。有一些学生还给用人单位留下了深刻的印象，实习期结束后就直接留在单位成为正式员工，甚至成为单位的后备干部培养对象。则少部分总是反应企业单位的哪里不好等等，没有从自身的角度去想，也许学生正处于青少年时期，年龄偏小、心理承受能力差、缺乏自信。遇到挫折容易放弃目标、一蹶不振，好高骛远。思想问题学生由于尚未树立正确的人生观和价值观，缺乏对纷繁复杂的社会现象的分辨能力和自我约束力，易受社会不良风气和当前就业前景的影响。以我校的汽车商务专业为例，有几名女生，在几次企业的面试后，总是挑三拣四，好高骛远，拒绝企业的邀请，对校企之间的合作关系造成不良的影响。现有个别的几个女生已安排到合适岗位，只剩3名学生未安排合适岗位，则就业处已通知家长，说明情况经过后，再安排最后一次，否则办理相关手续回家，并等待学校第二次统一安排实习的工作。
四、对策分析。
1、对实习中的学生及时跟踪引导。
中职学生送到实习单位后，学校的管理显得鞭长莫及。为了保证学生的顺利实习，防止一些不良的思想态度影响到实习工作，班主任应积极地深入企业，与学生和企业加强沟通与联系。经常和学生进行联系，可以及时了解学生思想动态，引导教育学生，及时化解一些问题。对于了解到用人单位存在的问题，及时反馈到学校实习就业处，通过校方与实习单位进行沟通与交涉，帮助学生及时解决问题，保证实习工作的顺利完成。
2、对学生进行职业生涯的指导。
实习生在实习中存在的种种问题，很多是学生在长期的学习生活过程中养成的不良习惯、不良态度。要想实习生有正确的职业意识、职业态度，必须在在新生入学时候，就对他们进行关于“职业选择”、“职业生涯”、“个人职业生涯规划”等返校系列授课，让学生在实习过程中了解职业、树立职业理想、具备职业意识、增强职业选择的能力、树立就业信心。在学习过程中，要对学生贯穿职业道德的教育教学，如爱岗敬业、乐业奉献的精神，责任的意识、忠于职责、自动自发的工作作风、脚踏实地的积极的工作态度等，从而使学生在实习前就具备应岗、转岗的基本职业能力。
总体而言，中等职业教育目标很明确，其定位就是在九年义务教育的基础上培养在第一线生产、服务的技能型人才和高素质劳动者，因而中职教育的目的也应该是如何让学生尽快的成为一个社会上需要的劳动者、服务者。所以，除了相应的文化课专业课教学，我们要充分考虑当今用人单位的实际需求，加强对学生的职业教育、职业指导与实习指导，使学生树立远大职业理想和良好的职业道德，在实习工作中发扬爱岗敬业、乐业奉献的精神。这也是我们职业学校立足于社会，适应市场需求、培养合格中职毕业生的重要保证。
汇报部门：招生就业处20xx年3月28号。
班主任实践教学总结
在导师王兴文教授的指导下，11月22日、24日，我给人文学院07历史本科班进行了4课时的教学实践，教学内容是《奴隶制经济的特征》，教学实践工作总结。回顾这次教学实践，我在缺憾和收获中得到锻炼，在经验和教训中得到进步，在开始和结束中得到充实。
历史是一门充满智慧和情感的学科，老师教的好与不好，对学生可以产生完全不同的效果：受学生欢迎的历史课，学生会认为历史是非常迷人的，对此我很有兴趣，它让我觉得自己博古通今，脑袋充实;受学生厌恶的历史课，学生会认为历史非常枯燥，对此我很烦躁，历史甚无用处，学多了成为书呆子多余。基于此种对历史课的认识，我认为要上好历史课，这不仅是对学生的负责，更是对历史本身的负责。
经济史比较难教，《奴隶制经济的特征》更难讲，对学生而言是难于掌握理解的一课内容。所以，当我选择这课教学任务时，立刻感到重担当前，心如泰山，工作总结《教学实践工作总结》。第二天，我就来的图书馆收集相关文献资料。先是看了陈唯声的《关于奴隶制经济的几个问题》、莫金山的《古典世界奴隶制经济与先秦社会经济比较研究》、杨宽的《论西周时代的奴隶制生产关系》，孙健《中国奴隶制经济的特征》，对我而言，这些都是很难懂的文章。于是我借了晁福林的《夏商西周的社会变迁》、《古罗马生活》等书籍填充历史背景知识。
整个教学实践结束后，我感到，以下两点是非常重要的：
首先向指导老师询问教学意见，导师的学问非常过硬，教学经验丰富。从导师的意见和教案中，我们可以明确教学方向，知道重点和难度的分布，有利于我们有效率的收集阅读文献，解决相关的问题，并做好自己的备课。
其次在上课过程中，克服紧张的有效办法就是大声的讲，而且自己要充满乐趣有起有伏的讲。从以往的实习和这次的教学实践来看，我感到自己在这方面还是略有进步。
感谢王老师的认真指导，我在这次教学实践中应有的努力得到了一定的收获。另外想起一句老话，备课备不好，倒不如不上课，否则就是误人子弟。老话总是很警醒，更让人反思。
班主任实践教学总结
我国普通学校音乐系艺术实践课开设对学校音乐教育有着深远的影响。建国以来，普通高校音乐教育有了长足的发展，在课程地位、课程管理、法规制定、教材建设、师资培养等方面取得了很大成绩，尤其是基础音乐教育的发展更为迅速，积累了许多有益的经验。其中艺术实践有着举足轻重的地位。
1、艺术实践的开设全面的培养了学生的实践能力，避免了知识与技能的结构单一。当前我国音乐教师知识技能结构单一，有的偏重于演唱、演奏、但实际表演能力及上台的经验不足，自我校音乐系开展艺术实践课以来，大大的弥补了这一点不足。不仅给学生提供了实践的机会，更使他们能得到全方面的发展。
2、艺术实践课的开设，激发了学生的学习兴趣，不仅在学生中得到好评，而且也带来了一定的社会效应。比如：我系管乐队参加全市各企业单位的揭牌及开业等大型仪式，带来了很高的社会评价，也给同学们带来了一个团结协作、展示自我的机会。
3、艺术实践课的活动形式多样，组织灵活多变，大、中、小型的合唱队、管乐队、民乐队、电声乐队、舞蹈队等多种文艺演出单位，同时存在、同时活动。指导教师不论是单独教学还是集体指导都能做到耐心细致。
今后努力的方向中，艺术实践教学活动规模较小，有待于在此基础上继续努力，不断提高教学业务水平，扩大实践教学的业务范围，让更多的社会同仁了解音乐系、艺术实践教学的重大意义，为我们的音乐事业发挥我们的余热。
实践教学总结
经过一个学期的课程学习，结合自己往年的教学经验，使我对传统教学模式的缺点有了更深入的认识，在这次教学实践过程中，我尝试着做了很多改进，我将改进后的教学模式称为“教师主导，学生主体”的教学模式，在这种教学模式下，教师是学习过程的主导，学生是学习的主体。这种教学模式融合了以教师为中心的教学结构和以学生为中心的教学结构两者的优点。本次实践的主要内容就是在这种教学模式下，进行教学设计，并加以实践。我在整个教学活动中的任务是：
1、教学前准备：编制单元学习目标，分析学生学习特点，建立学习硬件环境。
2、实施教学过程：面向全体学生明确学习目标，协助建立学习小组，指导形成小组及个人学习计划，指导监控学习进程，集中讲授学习中的问题提出、总结汇报特点要求（检查单元测试结果、组织全班交流汇报）。
3、教学过程延续：在交流汇报的基础上指导确立研究课题，指导小组研究，指导社会调查实践，检查互联网上学习，组织形成研究成果交流。
三、要解决的问题。
由于目前学校采取的以教师为中心的班级授课制下的地理教学模式很难保证学生在学习过程中的主体地位，不利于学生自主性和创新能力的培养，这就要求我们探索新的教学模式，根据教学改进计划和目标调节教学理念和教学过程。
四、主要理论论依据。
“教师主导-学生主体”教学模式结合了以教师为中心和以学生为中心的的教学结构的理论基础。另外，学习过程是学生与学习环境的主动的、相互作用而发生的认知过程和实践，进而得到知识、能力和经验，而不是通过记忆、再现教师或教科书上的呈现的内容的过程。因此，学习环境的形成是保证学习效果的第一重要因素。理论组成中学习环境的构成与优化理论也不可或缺。
五、具体的实施过程-----地理教学方法的改进与实践。
《地理课程标准》提出了新的教学理念：“学习对生活有用的地理；学习对终身发展有用的地理；改变地理学习方式；构建开放式的地理课程等。”在这些新的教育理论的指导下，我平时努力探讨新的教育教学方法，现在主要从课堂教学的导入、教学过程、作业布置三个环节，浅谈本人关于地理教学方法的改进与实践的。
心得体会。
（一）创设情境导入。
导入是优化课堂教学结构，提高创新思维的关键一环。
2.也可以用多媒体播放一组图片或一段录像。它激发学生自学兴趣和求知欲望。如在“交通运输与人类活动的地域联系”教学中，可以给学生播放“丝绸之路”的一段录像，将学生带入充满传奇色彩的古代交通，引起学生对交通运输线路的悠远思绪。
（二、）教学过程中采用灵活多样的教学方法。
1.小组活动、合作竞争。
在课堂教学中设计一些相关问题，同学们以小组为单位讨论、探究、竞赛或抢答，变传统的师生单向交流为师生、生生间的多向交流，使学生从活动中学会相互合作与交流，并在交流与合作中共同进步，在竞赛中体会到团结与荣誉。在“旅游资源”教学时，让同学们以小组为单位查找相关资料，收集世界及我国著名旅游资源介绍及照片等。同学们积极合作查找资料，还找了许多图片，内容丰富多彩，并在课堂上争先恐后抢答，气氛异常活跃。
2.充分运用地图，让学生自己动手动脑，学会学习。
新教材增加了大量图像、图表，在课堂上教师尽量少讲述，引导学生学会使用地图，从地图上获取知识，分析地理事物、地理特征的形成原因，从而树立学生主动参与学习的意识，培养分析问题、解决问题的能力。并指导绘制简单图表，培养学生实践动手能力，达到学习对生活有用地理，学习对终身发展有用的地理的目标。
3.给学生充分展现自我的空间。
创设情景是设置“空间”的前提。经验告诉我们，在平等、宽松、自觉的情绪体验状态下学习，思路开阔、思维敏捷、记忆牢固。为了形成良好的课堂气氛，地理问题情境化是有效的途径。创设问题情境更是创设自主学习空间的关键步骤。地理与生活联系十分密切，大多可以在生活中找到适合学生接受的原型。
放手让学生积极参与到课堂教学中来，充当课堂学习的主角，教师到学生中间，师生互换角色。
（三、）作业设计具有多样性、层次性。
1.作业方式的多样性。
作业方式多样不仅指题型多样（选择题、判断题、读图分析题、材料分析题等），更是形式多样，既有一般书面作业，又可联系本地实际问题，布置地理研究性学习任务。例如，在讲“环境问题的表现和分布”时，就可以引导学生利用节假日到本地著名企业考察，了解本地环境问题的现状、表现，并思考应采取哪些措施，从而形成主动探究地理问题的意识和能力。
2.作业要求具有层次性。
根据学生的不同程度，布置不同要求的作业，区别对待，让全班所有同学都有适合自己情况的作业。当然这种分层次布置作业，更要激励一些程度较差的学生知难而上，攻克一些难度较大的题目，以提高其成绩，课堂基本观念中提出满足学生不同的地理学习要求在作业中得到了具体的落实。
总之，教无定法，学也无定法。在教学中教师应因“材”施“教”，因“时”施“法”，面向全体学生，关注个体差异，选择适当的，多样化的教学方式，给学生充分的自主活动的时间和空间。同时，地理教师应改变观念，加强学习不断探索，提高自身素质，才能顺应时代的要求，适应《地理课程标准》的要求。
班主任实践教学总结
本学期，我们立足学生实际，卓有成效地开展了一系列的活动，让学生在活动中得到锻炼，提高了能力。同时，也让综合实践课落到了实处。
一、关爱自然，注意环保。
当今社会，环境保护成为了一个社会性的重要问题。让学生从身边的小环境入手，根据学校或家庭周围的自然环境，开展一些对自然的体验、欣赏、学习、探索与行动等系列实践活动，如白色污染的调查、我们去远足等。这些活动使学生发展探究的兴趣，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责的态度和行为。
二、体验与融入社会。
通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。
三、认识与完善自我。
通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，了解自己的能力、兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。如“剪纸艺术”、“追击双休日”等。此外，我们还搞了一些语文交际训练，语文游艺活动等，在活动中“放养”学生，让学生得到发展与提高。
本学期的综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验；培养学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱，对社会，对自我的责任感。总之，本学期综合实践活动的开展，既丰富了学生课余生活的内容，又为培养学生的创新精神和实践能力打下了坚实的基础。
实践教学总结
为丰富学生课余生活，加强科学技术普及教育，提高学生的科技素质，培养学生对科学技术的兴趣和爱好，增强其创新精神和实践能力，引导他们树立科学思想、科学态度，从小爱科学、学科学、用科学，逐步形成科学的世界观和方法论，特安排学生去伊利公司和科技馆参观学习。
通过此次活动，我们有了一些收获与体会，现总结如下：
1、通过此次参观，让学生了解了很多科学现象，知道了很多科学原理，知识积累创造了今天的文明。
2、此次活动中，开阔了视野，开阔了思维，体验到了科技的神奇力量，丰富了我们的`课余生活。
3、通过此次活动，让孩子们感受到了伊利企业整齐划一的生产流水线，一步一个脚印的企业文化积淀，合理铸就了伊利的辉煌，极大地满足了学生的好奇心。
4、在活动中，孩子们表现得特别积极活跃，并用相机记录下了此次活动的过程与收获。回到学校后，每个人都写了自己参观后的感受。
总之，通过此次活动，我相信得到同学们赞许的同时，更加坚定内心对科学的执着与追求，从而掀开他们人生新的一页。
实践教学总结
1、数码照片后期处理在课堂上仅仅是处理教材的素材，与实际工作需要相差甚远，为了与学生毕业后的实际工作需求相衔接，进行外出实践教学，实现了学生毕业的社会需求。
2、进行外出实践教学在教学上进一步实现了工作过程系统化。实现理论与实践相结合的目的。提高学生学习的热情和积极性。
1、进行素材的采集、拍照
2、到婚纱影楼、儿童摄影店等进行实践、考察收集照片后期处理的素材及实际工作要求（了解婚纱影楼、儿童摄影店对实际需求的处理及用户需求）
1、学生能做到准时、准点参加实践教学。为今后走向工作岗位奠定了很好的基础。
2、学生的学习积极性很高，通过对摄影店中的各照片的处理理解与观察。提高了学生对计算机专业知识的素养。
1、由于实际情况，不能把所有的学生集中在一个摄影店集中观摩。
2、学生存在胆怯心理，多数学生在与陌生人交流方面存在欠缺。
1、提高学生的表达能力、交际能力、应变能力。
2、培养学生的思考能力、创新能力。
本次实践教学活动以“工作过程系统化”教学形式开展，力争课堂模式与“工作过程系统化模式”完全一致。通过学生外出实践学习，一方面提高了广大学生的学习热情，对照片处理课程产生了浓厚的兴趣，更重要的是通过实践教学，学生不仅仅能够把实践知识应用于课堂，从而也进一步明白实际工作过程； 能够把学习与实践紧密结合。
在课堂中应用学生自己的素材，按照工作过程系统化模式进行课堂教学改革，学生作小组电子相册，进行展示、评价。并把优秀作品经学生同意喷绘、进行展出。
实践教学总结
受疫情影响，各类学校推迟学生返校，采取“停课不停学”的方式，在线上教学。我们学校的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，也是一次挑战。从3月2日至今，根据学校的安排，已经进行了一个多月的线上教学，现将自己的线上教学情况总结如下：
凡事预则立，不预则废。为保证线上教学顺利有序进行，在3月1日之前，根据本学期线上教学任务，准备好教案、个人教学计划、线上授课计划。
线上有很多优秀的课程资源，比如“智慧树平台”、“国家中小学网络云平台”、“镇江好老师”等等，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。
1、线上答疑。鼓励学生跟着线上教学视频的进度学习，如有不会的问题及时提问，教师及时进行线上答疑。
2、线上视频内容补充。教师课前需提前认真学习教学视频，对教学视频中讲解模糊或与教材不太衔接的地方，按知识点汇总好发给学生，供学生参阅。
3、坚持每天要求学生将自己的实训作品上传课程群中展评，教师根据学生上交的作品，了解学生学习情况，并针对问题提出点评。同学之间亦可参考他人作品，了解自己作品的不足。
4、对同一个问题，如涉及多人提问，则在群里进行总结回答。
5、为了解学生的线上课程学习情况，每次课后都会给学生布置作业或实训。并要求学生将作业或实训结果上交，教师根据学生的作业或实训完成情况及时进行点评。
1、利用学习软件鼓励学生跟着线上教学视频的进度学习，如有不会的问题及时提问，教师及时进行线上答疑。
2、由于线上教学无法像现场教学那样看到学生的学习情况，因此每次课都要求学生在学习过程中做笔记，并将学习笔记上传至个人群相册。
由于网上授课初次接触，网上教学经验不足。随着网上授课的不断推进，教学经验的不断积累，课后勤于反思与总结，各类问题一定能迎刃而解。作为教师的我们，一定会为了学生尽自己最大的努力去行动和摸索。
1、加强课堂监管力度，及时提问，及时反馈。
2、多与学生沟通，及时了解学习情况。
3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。
停课不停学，隔空不隔爱。相信经过我们的努力，在全国抗疫期间，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式。线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。
在严峻的疫情面前，为了响应教育部提出的“停课不停学不停教”的政策，为了确保学生们的有效学习，教科局组织并安排学科带头人和骨干教师进行线上教学，代课教师跟课教学，这样我也变成了线上教师，利用钉钉在家进行网络直播教学。
语文学科是建立在文本的基础上进行教学的，但面对学生没有课本，教学内容又是局里提前定好的，代课教师还要跟课教学这些问题，我依然积极应对，尽量使课堂教学不重复，使每位学生都能有所收获。现在就我的在线直播授课情况作如下总结：
由于学生没有课本，我会提前一天把所授课的.课文拍照发到班级群，并设计基本问题，让学生提前预习，以便第二天的课能顺利进行。并利用早读、晚自习让学生用qq语音读与我听。若是文言文我会让学生提前抄在作业本上，以便于做批注。如《桃花源记》等。我会提前对对应的课文做好讲授课件，准备随时作以补充。
在每次市局的直播课开始之前，我会提前十分钟发送链接到钉钉班级群，让学生打卡签到，并提示学生准备好纸笔做好笔记，以便自己课后复习，老师检查。市局的直播课我都会认真听取并做好笔记。自己的直播课就在其后，我会就上节课的内容随时调节自己的课堂教学内容，做好课堂的补充和知识的落实。如在上《大自然的语言》一课时，我既准备了教学课件，还准备了《说明文阅读技巧》，在听完市局的课后觉得老师讲得非常好，我不需补充，因而直接讲解《说明文阅读技巧》。
课堂结束后，我都会在钉钉群里的“家校本”中布置作业，并在课下批改作业。针对不做作业，不上课的学生我会利用钉钉群里的“通知”联系其家长，让其注意督促孩子。
通过两周的网络教学深感它的方便，但对学生知识的落实却难以把控。我班大多数学生都能准时认真上课，按时完成作业，可是总有那么五六个学生做不到，有些遗憾。自律是学好的前提！这样开学后学生间的距离自然就拉开了。希望疫情快点过去，让我们早日回归校园！
实践教学总结
新《课标》的出台和新教材的实验与推广，为小学数学教学改革提供了广阔的前景，为培养学生的创新意识和实践能力提供了巨大的空间。同时也对传统的教育思想和课程理念产生了巨大的冲击。新教材和旧教材相比，在内容设计安排和呈现形式上均有所突破。最为显著的一个举措就是在教学内容的安排中增加了数学实践活动。数学实践活动课的设置，打破了原来学科教学中重书本知识，轻直接经验；重结论，轻过程；封闭学习多，开放学习少；机械记忆多，实际应用少等的教学模式。为了改变学生的学习方式，实现数学学习由被动向主动、枯燥向有趣、单一向丰富的转变，在数学教学中要积极开展数学综合实践活动。数学综合实践活动课不是可上可不上的附属课，要培养学生的应用意识、创新能力和实践能力，促进学生生动、活泼、主动地发展，就一定要上好数学实践活动课。下面将我这个学期的实践高效课堂的情况做如下总结。
践活动存在于“与教材密切联系的数与运算和其它概念的发现，空间与图形部分的几何形体的认识，与学习内容密切联系的生活中数学信息的收集、整理和分析等”；存在于由生活引发的，用所学知识来解决的生活中的问题，说明生活中的某些现象。
数学综合实践活动是丰富多彩的，要有效地开展实践活动，就要注重应用，内容开口要小，紧密结合学生学习的数学现实和教材的进度，易于学生操作。这就要求教师要合理地选择内容和时机，调动学生学习的积极性，切实改变学生的学习方式。如我曾组织的“秋游中的数学问题”，以学生现实的秋游活动设计为题材，让学生综合运用时间与人民币等知识去解决秋游中一系列的实际问题，如：租车问题、租船问题、购买食品问题等，既巩固了数学知识，又发展了能力，更重要的是使学生认识到学习数学知识在生活中有用，生活中处处有数学。
宽高的数据，进而算出体积。接着，老师又说：“让小鱼住进一个正方体的空间里该怎么倒水呢？”由此复习了正方体体积。最后，出示圆柱体、圆锥体形状的鱼缸，老师往里倒水，问：“这时鱼缸里的水是什么形状？要计算水的体积，需要测量什么数据？”这些实践活动，不仅直观形象地让学生看到了四种形状的容器所盛水的形状的变化，同时，让学生动手操作，取得必要数据进行计算，既达到了整理复习的目的，又使同学们直接感受到几何形体相互之间的联系。这当中老师提出问题：“这些计算公式看起来各不相同，但他们有没有内在联系？”从而得出，要计算体积，当两个底面相同时，可以用底面积×高而得出。学生通过动手实践，很快掌握了每一种图形之间的联系，以及相互可以“转化”的思想。学生参与了实践活动的全过程，将知识发展的过程观察得直接具体、生动活泼、富有情趣开展小学数学实践活动，旨在“以活动促发展”，提倡学生积极参与，勇于实践，大胆创新，在活动中感受数学知识，运用数学知识，获得全面的发展。
数学实践活动的主要学习方式是研究性学习。在活动过程中，我们逐步摸索出一般性的研究性学习的步骤：一是创设情境，提供背景；二是发现问题，提出问题；三是探索研究，解决问题；四是汇报交流，启发深究；五是评价激励，收获成果。
让学生在自己的操作、实验中去观察思考，去感受，去感受数学的力量，体会数学的价值。以活动促思维，调动学生各种感官参与学习活动，同时发展数学能力。小学数学综合实践活动还是一门新的课程，还会继续下去。我们将不断研究、不断改进、逐步完善，使实践活动能真正促进学生的发展，使学生真正在实践中学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。让我们携手共进，领悟新课标的实质，为学生可持续发展打下坚实的基础。
实践教学总结
转眼间一学期过去了。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己成为一名优秀的“人民教师”，我现将本学期的教学工作情况总结如下：
“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然;实践课程注重培养学生的动手能力，所以在课堂中，我坚持以学生为本，耐心地给他们指导，不惜牺牲休息时间，从内心让学生通过我的课程学到自己满意的知识，同时随时保留着一个认真负责的心态，严格要求学生，坚决禁止在实践课堂上玩游戏或责干与课堂无关的事情，真正做到让学生成才，让家长放心的承诺;在课后认真准备教学内容以及教学课件，争取更直观更清楚地向学生传递项目思想，认真评阅学生的项目，详细记录其中的问题，及时向学生讲解反馈，真正让学生听懂，看懂，懂做;我还注重与学生的交流及时了解他们的学习情况，项目进展情况，对教学的吸收情况，然后再根据他们的反应及时调整教学方法与教学进度，做到“从学生中来，到学生中去”。
虚心求教，强化自我。对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的;在实际的教学过程中，我不断和其他老师交流工作经验，共同探讨教学过程中存在的问题;利用课余时间主动跟随有教学经验的老师听课，学习他们优秀的教学方法以;课后我用心准备教学课件以及教案，熟悉教学内容，让自己能够成竹在胸地面对学生，站上讲台。同时作为一名实践教学老师，我不断加强自己的实践能力，在实践的同时积极与理论知识结合，带领学生通过具体的实践项目而提高实践能力。另外，由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向计算机教研室的教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。当然，从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”，由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我主动和学生交流讨论，从和他们的交流中也丰富了我的教学知识。在教学方法上，我不断激发学生实践的积极性，加强他们获取新知识的兴趣，注重培养他们的综合能力;在具体的实施过程中，我坚持实施学院提倡的赏识教育，让有能力的同学上讲台给大家展示讲解，然后根据他们的具体情况实行加分;同时鼓励他们带领基础相对较差的学生一同进步，这种老师带，学生助的方式让所有同学在知识的获取上更方便更直接了;另外我还把学生划分成多个小组，实行小组长负责制，让他们以一个小集体的方式学习，小组长带领他们之间的学习交流与讨论，以组为单位讲解自己小组项目的完成过程以及知识的闪光点;对那些基础差的同学，我还采取降低项目难度，指配专门的学生带领学生的方式进行强化，尽量让每个学生都学有所获。在考核方法上，我尽量做到全面，公正，公平，通过多元的方式对学生的学习成果进行评价，包括具体的项目成绩，实践报告册的填写情况，平时考勤以及平时成绩的记录，让学生有学习上的付出，就能够得到成绩上的收获。
我觉得学生的创新精神是通过创新的教育、教学活动来培养的。或者说，教学创新是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标，使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识，同时发展他们的创新能力。其内容包括创新意识的培养、创新思维的培养、创新技能的培养等。在具体教学过程中，我不断鼓励学生探寻多种方式实现项目中的同一功能，让他们突破我们教学项目的限制，更多的加入自己的程序思想，对那些创新突出，项目新颖的同学，我还让他们给同学展示讲解自己的项目，让自己的创新触动每位同学的心灵而给所有同学都播下创新的种子，同时给赋予创新的项目给与高分;另外，在课堂上我也很注重培养学生的创新思想，给他们讲解创新内容的重要性，让他们从实际的`例子中去感受，去领悟;从学生后面提交的项目来看，很多同学都能够自觉的加入一些新颖的内容，这不但是自己思想的一次突破，也更有一种创造的成就感。
任何事情都不是绝对完美的，只有在不断发现问题，分析问题，解决问题的过程中才能不断地取得进步，虽然实践教学我以及涉足一年，但是我认为还是存在以下一些问题：
1、学生的理论知识不牢固，在做具体的项目的时候，要求学生已经基本掌握了常用的理论知识;而在实际的过程中，由于学生的理论知识欠缺，所以在具体的制作项目的过程中就要花很多时间给学生解释具体用到的一些语句，最后导致学生实践的时间相对少些了。
2、由于所上课程是c语言程序设计实践，学生问题较多，因此在辅导学生的时候，有时不能全面照顾，这样使得一些学生项目进展较慢，不能及时解决问题。
3、存在一些学生在选课的时候不了解c语言的所学内容，选了以后不适应，不感兴趣，而导致项目难以进展，给老师的考核也带来了一些麻烦。
4、少数学生学习动力不大，而在进行项目设计的时候不主动，遇到不懂的问题也不向老师或者同学请教，因此在制作项目过程中盲目的照抄其他学生的实践内容，而老师也不好控制，同时也存在少数学生对其它同学的项目进行拷贝，在考核的时候老师很难判断。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。虽然在辅导学生的时候经常被大家问得头昏脑胀，但是在看到他们一个个新颖而完整得项目得时候，心里有说不出的高兴;同时，得到学生们发至内心的肯定与评价，心中也倍感欣慰，在来日的工作中我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
实践教学总结
从20xx年4月10日到5月29日，我们在南明区达德小学进行了为期一个半月德综合实践课程的实践活动，同时也指导了3年级5班的同学完成以“走进花的世界”为研究课题的综合实践活动课。我们以校外指导老师的身份引导学生完成此次课题研究实践。活动过程分为3个阶段，即：准备阶段，研究阶段和评价阶段。为了在以后的学习时间当中能够顺利地进行并达到预期效果，在此总结此次活动以吸取更多经验和教训。
一，活动过程。
（1）准备阶段：在以“走进花的世界“为大课题的前提下，创设。
情景，引导学生从花的药用价值，花的语意，一天中花的开放时间等侧面设定小课题。小课题确立后进行探索研究的准备。首先是研究小组的确定，在尊重学生兴趣的前提下，进行适当的引导和鼓励，我们以一个单位小组为研究小组，这样看上去有些背离学生自主选择和个性发展的要求，但由于处于3年级阶段的学生未形成稳定的志向和兴趣，在他们按照自己的意识和兴趣组成的小组后会随意撤出或者小组成员间的合作不是很紧密，导致探索研究无法顺利进行。其次，是小组分工。以个活动能否顺利开展，分工的质量是保证，我们首先明确提出一些职务，然后学生自我推荐或者同学推荐，根据能力的大小进行分工，然而在自主确立职位的时候有些职位（资料收集员等较有难度的）没有人愿意承担，而且在活动过程中索然分了工但是责任还是不明确，学生没有办法确定自己的职位，所以任务完成度还有一些欠缺。由于完成度的欠缺，我们的研究也存在一些漏洞，针对这样的情况，作为老师要适当鼓励引导。再次，是活动方案和聘书的制作，在此过程中重要的是让学生学会拟定活动方案的方法以及书写聘书的格式，但这是我们做得不够完善的地方，考虑到3年级学生整体思维能力不足的情况，我们帮助学生简单的拟定了一个方案而没有按照一般研究型学习活动方案的步骤。
（2）调查研究阶段。
生活是一幕生动真实的剧本，在这一幕剧当中，不同的让用不同的方式饰演着不同的角色，对于学生来说更是一本取之不尽用之不竭的活教材。各小组本来应根据各自的研究课题或上网查询，或看报收集，或进图书馆查阅或进花店进行调查或请家长帮助完成任务。利用一切可以利用的资源，但我们在这里遇到了困难，或许是由于学生的年龄比较小，学生收集资料的能力有限以至于研究进程处于停滞状态，从而影响到整个活动的顺利进行。由此，我们不得不考虑失败的原因。首先，是作为指导老师的我们没有教会学生怎么去收集资料；其次，我们没有充分调动学生的自主能力，没有让他们自主地去进行资料收集的活动。到了最后有些组只有几张与课题没有太大关系的图片或者从网上下载的文字资料，导致课题深入的探究无法进行。
（3）汇报总结评价阶段。
这是综合实践活动课程的重要环节，无论是成果汇报还是教师的评价都能督促学生完成任务，汇报评价又分为阶段性和终结性，在活动过程中进行成果汇报各小组派汇报员一到两名将本组最近成果向全班进行展示，并表明今后的态度，向同学们讲述活动心得，指导老师进行引导性点评。通过各组的比较他们很快就能发现本组与其他组的差距好胜心的人们普片的心理现象，得到老师的认可是一件让他们欢欣鼓舞的事。终结性评价及反思，我们按照活动的要求向学生们发放了反思表和评价表，针对学生的反思和评价对他们进行肯定同时也表达他们的不足和我们对他们的期待。
二，经验以及反思。
在活动刚开始的时候我们就像是无头的苍蝇找不到方法。我们不知道具体要做些什么和最后要有一个什么样的结果，上了两次课还是不得要领，事实上综合实践课就是要在活动过程中去发现和探索，理论和实践看似很近实则很远，理论源于实践，却有很多不确定的因素导致理论难以指导实践。理论固然是从实践中总结出来，但是，再去用于指导实践的时候我们不清要怎么去把他们联系起来，找不到一个媒介把他们具体地联系起来。因而，综合实践课是一种超越文本，超越课堂，需要学生亲生体验和感受的一门新课程。
在指导活动的过程中，之所以以开始的时候会像无头苍蝇一样，首先是因为理论基础不扎实；其次，是因为没有积极地和其他老师进行联系和交流；第三，就是没有做好充分的课前准备；第四，不懂得利用课堂以外的其他力量（其他老师，家长等）。总之是孤掌难鸣，没有充分做好资源的优化配。在活动过程中，我们发现的问题就是我们的收获，应该加以总结和寻找解决的办法，为以利用。
三，具体的做法。
（1）加强理论学习，更新观念，提高认识。综合实践活动课作为一门独立的课程形态强调超越教材，课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境，社会活动，生活等领域延伸，因而，必须具备良好的'理论基础和广博的社会自然科学知识。
（2）积极行动，努力探索。随着社会的不断发展新的课程改革如期而至，为我们提供了一个良好的平台和创新的空间。
（3）学会发挥资源优势。综合实践活动课立足于学生的现实需要和社会需要，在实践活动过程中发挥各种资源优势，使资源达到最优配，提升实践活动的质量，以更有效地培养和发展学生发现问题，解决问题的能力，探究精神和综合实践能力。
总之，综合实践活动不论是内容还是方法都是多种多样的，我们要不断挖掘开发利用各种教育资源使综合实践课展现出无穷的魅力，创生教育中一颗耀眼的明星。
综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性;突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来，我班在实施综合实践活动课程中，能够处理好教师和学生的关系。
本学期来，我班确定的《走进传统节日》和《走进学校生物园》两个主题，确定好课题后，学生能够查阅资料进行研究，活动中，能够发挥学生主体的主动性和积极性，鼓励学生能够充分利用课余时间，走进人群中，了解传统节日的民间习俗。并观察植物的生长状况，作到有研究，有交流，有记录;在活动子课题的提出后，到活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、交流与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，教师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。
综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别注重处理好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。教师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。比如：在《走进学校生物园》这个大主题下，当学生还不知道确定什么子课题时，教师的“导”就显得很重要。这个时候，教师就要通过交流，了解学生的共同兴趣，根据他们的兴趣点，帮助其确立研究的对象，然后指导并帮助他们确立研究点，让自己成为学生活动中的“帮助者”。
(1)由于四年级学生还小，刚接触综合实践课程不久，他们对综合实践活动课程的认识还不够，活动能力也较差，在实际操作中有一定的困难，教师缺乏足够的耐心帮助。
(2)有的学生没真正的投入到活动中，有的学生搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丢失。有个别小组活动时不积极等等。
(3)在上综合实践活动课时，由于考虑学生的安全因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校园实地调查，走入社会进行活动的还较少，今后要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对活动有价值的校内外资源，为学生开展活动提供良好的条件。
(4)综合实践活动对经济的要求也比较高，如最好班级能有一个照相机或摄像机随时进行拍摄，但现在还达不到这个要求，另外由于家长也不是很放心让学生把照相机等带到学校，因此也存在操作上的一些困难。
总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得发展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。
实践教学总结
实践目的：第一，勤工俭学，拓展本身的知识面;第二，丰富假期生活;第三，锻炼自己与人交往的能力，增加个人在社会竞争中的经验，扩大与社会的接触面，以便在毕业后能真正走进社会，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的题目。我开始了我这个假期的社会实践。
这是我上大学以来的第一个暑假，天经地义要回家和父母亲人团圆。不过身为当代大学生。我预备找一份工作，在母亲同事的推荐下，我找到了两份家教的工作。这是我大学假期的第一份社会实践工作。这样我得到了一个锻炼自己的能力和实现本身价值的机会，使我的冷假生活更加丰富多彩。通过家教工作让我学会了很多，体味了很多，思考了很多......
在上大学期间，我加进了学校的家教协会，并且在会长们的帮助下也找到了份家教，本人高中数学，特别是高三数学很好。我的家教正好是教高中数学。因此，对家教有一定的经验。
我教两个学生，他们叫xx和xx。第一次到他们家做客，他们的父母热忱地接待了我，与我在客厅里恳切地交谈了很久。从他们的性情爱好谈到了他们的学业特长。因此，第一次了解他们时，是通过与他们交谈篮球开始的。在交谈中，我了解到以下情况：他俩都有很强的求知心，但是几年来都懒于学习，贪于玩乐。"由于上述诸多缘由，他们的成绩很不尽如人意。父母都对他们抱以很大的期看，希看他们能够考上一本大学。而他们现在的学习情况，让他们的父母感到耽忧。
在交谈中，我可以感遭到父母心中那种看子成龙的殷切期看，感遭到父母对儿子的那种期看是那样挚热的、忘我的。他们看的很远，看到了儿子的未来;我被父母对子女的这类情谊深深感动了，同时感到肩上的担子很重。我也有信心进步他们的数学成绩，我在家教协会里学到了很多关于如何更好的家教，并且我的高中数学水平我很有信心。
家教的第一天，他俩在学习上都很随便，对自己要求不严格。我开始意想到：现在的重要任务不是讲课，而是帮助他们端正学习态度。第一天，我了解到他俩的数学水平。进而我知道如何进步他们的数学成绩。最早我挑他们学的最差的章节来说，由于是高中数学，每一个考生面对的是那张高考卷子，我也是依照高考常考易考点分重点来说解，使他们在每章的学习中都学明白。整体而言，感觉第一天的收获还是不错的。当天回到家，我把一天的课程回顾了一遍，整体感觉还是可以的。回纳了一下，有几点需要改进：
一、在讲课方面，我需要分清楚甚么是重点，不是重点的可以略讲，究竟学生在上课的时候也不是一点都没听，针对重点拿分的项目要具体讲授，这样才能让他们在以后的考试中，成绩有所进步。如此，才是补课之功效有所发挥了。
二、在讲的进程中，我应当尽可能耐心点，渐渐的给学生讲，毕竟他们的数学不好，由于成绩不好，才找家教的。可能有些我以为很简单的对他们其实不是那样，切记不能烦燥，不能讲了一遍他们没听懂就对学生发火，这样只能适得其反。这在我第一次上课的进程中，有犯这类毛病，所以后来我改了很多，尽可能让自己耐心。
三、在习题布置与讲授上，我要尽可能备备课，一定要挑些有针对性的题目给学生做，不能做了很多题，但是很多都不是重点，不是考点，那样更多的仍然是浪费时间。另外学生甚础比较弱，也先强化了基础才能够往进步层次。
四、最后就是要和学生处好关系，要让他们把我当朋友，而不是老师，这样才能够更好的沟通。特别是在讲空间立体几什么时候，我还教他俩玩魔方，这样大大进步了他们对空间立体几何的爱好。
由于天天做家教，这就迫使我改掉了假期睡懒觉的习惯。开始的几天，他俩听课时，经常会走神，一副心不在焉的模样。有时，我心里会感到很恼火：自己如此卖力地讲，他们却置之不理，。好在我很有耐心。每当他们走神时，我都会提示他们，耐着性子给他们讲下往。
他们做题时，喜欢看题，用头脑想而懒于动手试试做出来。听课时，也只是"洗耳恭听"，从未做笔记。这正是他们学习怠惰的体现。我清楚地知道：他们有时会给我带来"沉重"的打击。记得有一次，我给他们讲授了，他们听课时，显得有些费劲。暑假家教社会实践心得体会暑假家教社会实践心得体会。我讲完后，问他们是不是还有疑问。他俩点头表示全听懂了。过了两天，为了检验温习的效果，我感觉自己恍如从九霄云殿一下子跌进了无底深渊。这是我家教进程中碰到的最大的挫折。事后，我不断地反思：是自己的缘由，还是他们的缘由?不管怎样，有一点很清楚：他俩根本没听懂。面对他俩的怠惰成性，我显得"束手无策"。学习成绩的好坏，常常取决于学习习惯的好坏。怠惰是学习的"大敌"。我只好不时地催促他俩，鞭策他俩，使他们逐步变得勤劳起来。由于是高中数学，我当时学的好就是勤于动手多做题，产生了爱好，成绩就很好，我常常这样教导他俩，并且我在高中时整理的笔记总结的习题(错题本)都给他们看了。这样他们也会依照我的学习方法来学数学，从而进步他们的数学成绩。
转眼他们就要开学了，并且我也要回学校了。我结束了家教生活。他们的学习态度比之前端正了很多，学习也知道用力了，他们的父母很感激我这段时间对他们的帮助。
实践教学总结
这个暑假转眼即逝，由于我教学经验尚浅，所以在这短暂的时间里，学到很多以前在学校从示学过的东西。在教学实践中也发现了自己的不足。这时我才发现理论与实践相隔甚远。
1、我学会了教育幽默和教育机智。
在课堂教学中，难免会遇到尴尬，这时候，我会用幽默的语言来缓解尴尬的气氛。当遇到一些难题或者有争议的题时，我不会让那题放置或让学生跳过，而是要同学们开动脑筋思考作一下讨论或者让学生们回家思考或是查查资料。然后下一次课再讨论。这样不仅让自己有台阶下，有了机会再下来查资料，弄明白，而且还可以引导学生们动脑和动手的好习惯。
2、学会了在教学中注意观察学生们，发现他们的问题所在。然后作鼓励、引导。激发学生的学习兴趣。
起初上课的时候，我主要是以孝师讲，学生在下面听的那种传统教学模式。但是这时候，我发现这样的课堂死气沉沉，没有活力。孩子们开始的几分钟都能认真听，可是几分钟以后，学生们都露出了倦怠的'神情。课后，我反省了自己的教学方法，如果继续这样下去，不仅自己很累，而且学生们也会对这个科目失去兴趣，这样的话，他们就更不愿学习或是更讨厌这样的学科。我就想如果想要学生们对语文有兴趣，那就只有让学生们都参与到课堂中来。我提出问题让他们尝试着来讲，把自己的感想说出来，让他们讨论。这样回答后，我再作总结性的指导和引导。这样的教学方式学生们很喜欢，大部份学生都积极开动脑筋，积极举手回答问题。学生们的积极性被调动起来，课堂气氛也好了。孩子们能在快乐中学习。这时我心里暗暗高兴，可是没过多久，我又发现了一个问题，那就是简单的题很多人都举手回答，但如果稍微难一点的话，就只有那几位学生举手回答。我这时又在想这是什么原因呢？课下，我便到孩子们中间，了解情况。原来因为他们害怕回答错了被同学们嘲笑，不相信自己能回答好！不够自信。了解情况后，我便开导他们，引导他们，让他们首先要相信自己，回答问题错与对都没关系。如果你都不敢回答，你怎么知道你是错了还是对了呢？慢慢地孩子们愿意起来尝试。从这里我就领悟到在教学中要善于观察、发现孩子们的问题所在。然后再“对症下药”。这是我在暑期教实践中收获最大的。
3、学会了安排和处理教学任务，学会教学应因材施教。
以前我拿到教学内容不知该如何作手，一片茫然，上课时间也把握不好。但经过暑假连续的才学实践，我懂得该怎样安排，调整教学内容。课堂时间也把握好了。
1、课堂管理上还不够严谨，教学幽默还不够。
2、当我面对那些特差生时，我不知所措，不知道究竟该怎样去引导，开导他们，我都尽量放慢速度。讲特详细，然后还要停下来提醒他们，可是他们依然没有反应，资料还是干干净净的。这时我真不知该怎么办。这方面的东西还要向有经验的老师学习。
3、在教学中我发现自己的普通话不够标准，作为语文教师肯定要有一口流利的普通放，这方面我会继续加强练习。
4、在作文教学中，对学生引导还不够，分析内容时分析得不够透彻，作文教学时间安排不够。
另外，在教学中，还有很多的不足，我都会一一改正。在教学中遇到不懂的，一定虚心向有经验的老师请教，也学习别人的优点，改正自己的缺点。
我在这短暂的时间内收获很大，我相信只要在教学中不断摸索，改正自己的不足，下学期一定会有更大的进步！！
实践教学总结
时间过得真快，实习转眼就要结束了。这段经历对我对老师的看法和对以后工作的态度影响很大。
我实习的学校是小学。学校操场，小花园，甚至几个教室都充满了活泼的气氛。实习日自然增加了不少情趣。
到学校报到后，我的老师是周先生。她有丰富的教学经验，待人很好。学校的老师都说她讲得很好。学校领导说要多问问周老师。之后还没来得及适应新环境，就被周老师领着去上课了。当时我以为要面对四五十个学生，但还是有点担心和紧张。
实习老师是一个很特殊的存在。我还记得我第一次被班里的同学称为“好老师”。逐渐适应，然后反应自如，点头。第一个星期，我渐渐习惯了学校生活，仿佛回到了小学校园。以全新的视角看待学生，以教师的身份要求自己，这是一件很美好的事情。曾经觉得自己“高高在上”的老师，突然变成了身边的“同事”。作为实习老师，面对高中生应该采取什么态度？身份的改变是实习阶段要跨过的第一道坎吧？正确认识自己的身份:教老师的学生，小学生的老师。我的实习生涯也在这里开始了...
听课。这是练习的必要阶段。听课不仅可以学到授课老师的授课方法，还可以熟悉他们将要教的课。小学的英语课程和大学的很不一样。他们要的不是文章的思想内涵，而是听、说、读的技巧。教书的周老师教学态度很好，课程安排也相当严谨，备课充分。听第一节课的时候，感觉全班都已经计划好了，大部分同学都知道这节课要完成的内容。即使有紧急情况，老师和学生也可以控制自己的时间。学校大概有10节课，能上的课基本都上了，为了了解整个课的全过程，每个部分都有不同的上课手段和形式。这些都是值得学习的地方。大学的英语教学课程中提到了很多英语教学方法，但感觉大部分都是纸上谈兵。真正坐在教室后面听课是很不一样的。即使教学内容一样，方法也有很多。老师可以自己教，让学生回答问题，用实践加深印象。对于学生的回答，老师可以给予多种鼓励，比如:好！太棒了！优秀！等等。同时也要注意会不会漏掉一些不听讲的同学，带他们适当回答问题，让他们集中注意力。板书的排版不能天马行空，要让学生一目了然……这些都是书本上难学的东西。经过一周的倾听时间，作为一名实习生，我感触颇深。除了上面说的，就是“请坐！”这句话，一个老师一节课会说几十遍，教学内容很重要，师生之间的基本尊重也是我们在以后的教学中需要注意的地方。
写教案。教案是教学前的重头戏。周老师首先让我在课堂上仔细回忆她的步骤，结合我在学校学到的东西写教案。刚开始我有点傻眼，但真正开始写的时候，只是把一些重要的知识点和一些课堂用语写进教案里，我怕自己一上台就忘词了。对于那些细节，在你自己的笔记本上一一记下。提醒自己，以防错过什么。甚至课堂上需要的口语部分也尽量背下来。
试试说话。正式上课前，周老师让我试一试。一开始我以为老师班上只有她一个人。然而，当我走进教室时，我发现还有其他老师。当时我的心怦怦直跳！但一想到周先生平时的话和他的充分准备就没那么可怕了。在试讲过程中，班上的学生都很困惑，几乎回答不出问题。后来不知道是他们求知的欲望还是活泼的氛围让他们活了过来！把你的小手一只只高高举起，说:“我们试试！”那一刻，我被学生们的积极力量所感动！
上课。以前我们上学的时候，同学们互相排练功课。但是，现在真的来上课了，感觉完全不一样了！这里的学生在外面练习的时候没有“学生”聪明。因为他们是真正的小学生！不是以组织班级为目的打小学生的大学生！小学生活泼好动调皮捣蛋。有时候他们会让你哭笑不得！在这种情况下，一个实习生很难保持良好的课堂纪律，操纵整个课堂！
周老师说，你越包容他们，他们就越调皮，连课堂纪律都不遵守。所以，要想好好上课，一定要非常认真！一开始，我并没有把周老师的话当回事。然而，当周老师提到的情况出现在我的课堂中间时，我变得严肃起来。终于，一节课在大家的努力下结束了！当时觉得“严于律己，造就优秀学生”还是有其底蕴的！
就像以前的老师一样，大部分的课都是五步教学法。记得有一次在一个不是很活跃的班级，为了调动学生的积极性，我让同学们像老师一样上讲台提问。一开始没人想上讲台。经过我的反复演练，一个小女孩走上了讲台。那一刻，我很感激她，感激她的勇气！然后，几个同学一个个上去了，都表现的很好！同时小手高高举起，争着这个机会。
实习，就像进入社会的大熔炉一样，很辛苦，即使被磨练得伤痕累累，也要搓搓手，准备重新加入大熔炉。我在实习中逐渐变得“勇敢”。虽然一开始会有所顾忌，但我怕“主动”会招来“少”的鄙视。但事实告诉我，我应该对自己有信心，有勇气去尝试。即使你的尝试失败了，你也可以成长。如果没有锻炼的机会，如何积累和成长？而这一切，只能靠自己去争取。等待只能让你默默死去。只有主动，才能给自己创造好机会。实习，陪我走过挫折和欢乐！
实习经历虽然过去了，但我还是会回去看看我在那里留下的脚印。我相信这不会是我旅程的终点，而是我挑战和希望的开始！
正是:“论文总会觉得浅薄，知道这件事一定要低头！”
实践教学总结
时间过的真快。从三月中旬至今，一转眼我已来柳八个月，在x船实习近八个月。在这11个月里有苦有甜，有不安有欣慰，同时又有感动，而现在则是完完全全的归属感！ 11个月里，我在观察着，也一直在思考着。细细体味实习的这段时间，所见所闻所感颇多，有着许多让我记忆深刻的细节，也让我的视野、思路和知识面开阔了许多。经过这11个月的学习，我对船厂的布局、生产设备情况、造船模式、企业的运作和对自身定位方向等都有了较为清晰的认识和理解。
现总结体会如下：
在这里安家！
我有了深刻的体会。我们厂是中国船舶工业集团公司的造船子公司，也是军工企业，是国家唯一保留的隐身导弹快艇建造单位，现在也在进行转型，争取有更多元化的发展。
定会更好！我很荣幸能够成为x船的一员，为x船出我的一分力量！
1.实习内容：
a入厂学习：三级教育 安全与保密培训
c有幸去广州出差：中国人民解放军第xxxx工厂 进行xx隐身导弹快艇的修造
d浮船坞的修理
2.实习体会心得：
在实习的这段时间里，学到了很多东西。这是在学校课堂上的学习与实习所不能比的。在班组实习的过程中，并不是像在学校那样从一艘船舶建造的开始至结尾一一按顺序进行，三月份最先接触的是p46g分段的建造，上班第一天就是打磨。(说到打磨我是感触良深埃打磨过的马脚已经不能数字来计算了，应该说磨下来多少公斤的铁粉吧，哈哈！)在分段建造过长中，班长都给予机会让我亲手操作，领料，识读图纸，拼版，画线，样板作业，配料，零部件安装，定位点焊，余量预留与割除等等都一一接触。并在工作的过程中做到了理论知识与实际操作的结合，得到了深刻的认知，加深了分段建造的概念。分段建造完毕之后就是三百吨级渔政船的船台工作——上建建造、各舱室完整件的安装、系泊设备的安装、划定水线、各项目的报验、完工测量等。浮船坞分段建造，船台搭载大合拢。(老)浮船坞的坞墙修理。等等这些都让我学到了重要而实际的知识与技能。
实践教学总结
暑假期间，在xxx老师的带领下，我们笑然小分队一行七人来到了秦皇岛卢龙县大刘庄中学。在这里，我们进行为期一周（7月13日至7的月20日）的暑期社会实践活动，在学生的积极配合，该校领导的大力支持和老师们的指导和帮助下，实践活动内容丰富多彩，实践效果十分明显。
在这次的实践活动中，我始终被一些精神感动着，下面把我的一些体会总结如下：
一、被困的只有物质，而不是精神。
在我们到达大刘庄中学之前，就已经知道那是一座比较贫困的学校，当我们坐了一个多小时的火车，又坐着颠簸的三轮汽车来到这个学校的时候，它在尘雾中的矮小还是给了我一个小小的震撼，一条土路把我们引向它，揭开它深藏在朴实艰苦之下的面纱，我们到达的时候正值学生放学，一个个面带疑惑的眼神，不加掩饰的注视着我们这群“不速之客”。
在与学生接触之前，我们有幸见到了校长，一个朴实的像是普通农民的中年男人，对我们的到来表示了欢迎，给了我们又一种难言的感动。
在教师宿舍，我第一次看到，农村教育的艰苦，一间十平见方的屋子，几张陈旧的单人床，一张布满岁月痕迹的木桌，还有就是一顶吊扇，床上的布置的简单的，尽管有些老师也如我们一般的年纪，但她们没有布偶，没有化妆镜，她们的床单上自然也没有维尼小熊。
据那里的老师介绍，冬天还是靠生火炉取暖，在校住宿的老师也没有暖气，吃水要到很远的地方去打，老师们为了给孩子批改作业，冬天的手是冻了的，我无法想像，在一间间低矮的办公室里，老师们是用什么样的精神去延续知识的。
走进简陋的教室，看到破旧的桌椅，才知道学习条件的艰苦。连投影仪都是奢侈品，黑板是发白的，桌椅是破旧的，玻璃是有着黑色裂痕的，还有那因为冬天生火而熏黑的墙壁，甚至，我可以看到穿透玻璃的裂痕。教室里没有电扇，一顶都没有，由于房屋低矮，通风效果也不好，就是这样的条件，冬天冷，夏天热。
我们的到来，引起孩子们一阵骚动，她们好奇，她们求知，她们用渴望的眼睛看着我们，这让我的心沉甸甸的，多了一份责任。
孩子们安静地坐在教室里，渴求的眼睛明亮而闪烁，对知识的热爱震撼我的心灵。当我听说，这群孩子之中有县里的第一名，区里的第一名的时候，我的心又一次震撼，孩子的脸庞是质朴的，也是纯净的，更是坚毅的，他在提醒着我，艰苦的环境，只能带来物质的贫困，而他们那颗渴望强大，渴望走出去，渴望知识与力量的心是不会被困住的！
二、带来的不仅是物质，更重要的是一种精神的传递。
实践期间，我们尽量把我们所学的精益求精，我们知道，一周的时间，我们不能带去更多的知识，但我们要带去一种理念，要带去一些冲击心灵的东西。
课，我们用心去上，从作文指导到阅读训练，从英语语法到数学运算，从美术训练到音乐爱好，我们想把我们知道的都告诉孩子们。而且，我们要让孩子们知道，这个世界很大，这个世界很精彩，他们有必要也必须通过自己的努力走出去，走到更美好的世界，再把更美好的东西带回来，建设家乡。
我们给孩子们带去了一些辅导教材，从他们的甜美的笑容和渴望的眼神中我们读出，我们带来的不是这些廉价的物质，而是一种精神，是知识的传递，是奋斗的热情！
三、
我们的思考。
暑期社会实践是短暂的，与孩子们分别十分的不舍，孩子们是可爱的，他们的坚强的求学精神是可敬的，我没有经历过他们那样的苦日子，没有在那样艰苦的环境中学习过，这次我看到了，我听到了，我也感受到了。
虽然我们的力量是微弱的，但我相信，国家的号召不是一句空话，我们有着去支教的热情，有着去传递知识的神经，如今，我们又回到了校园，我们还是平凡的大学生，我们还在为完成我们的学业而努力着，但，我们的心灵受了一次洗礼，我们的目标有了新的升华，我们更懂得去感恩去珍惜，当然，更要去回报！